Истории искусства стран Европы

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра всеобщей истории и методики преподавания истории и
обществознания
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Е.Г. Матвиевская/
__________ _____________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
История искусства стран Европы
Направление подготовки
050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
«История»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург 2012 г.
Рецензенты:
ФИО, ученое звание, кафедра Моргунова Н.Л., д.и.н., профессор кафедры
российской истории________________________________________
(наименование кафедры)
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:
ФИО, ученое звание, кафедра Дерябина С.Р., доцент кафедры всеобщей
истории и методики преподавания истории и обществознания
(наименование кафедры)
__________ ______________
(дата)
(подпись)
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование кафедры)
__________ ______________
(дата)
(подпись)
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: История
История искусства стран Европы
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРИНЯТА учебно-методическим советом Университета протокол №_4_от _27. 06. 2012 г.
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры всеобщей истории и методики преподавания
истории и обществознания
протокол № _1__от _6. 09. 2012 г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой всеобщей истории и методики
преподавания истории и обществознания
_______________________Р.Р. Хисамутдинова _____________________________
подпись
расшифровка подписи
дата
Исполнители:
____________________________ ___________ ______Дерябина С.Р..____________
_________
должность
подпись
расшифровка подписи
дата
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность
подпись
расшифровка подписи
дата
СОГЛАСОВАНО:
Декан факультета истории____________________ Ахтямов К.Ш.___________________________
наименование факультета
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий кафедрой1 _______________________________________________________________
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий кафедрой ____________________
наименование кафедры
_____________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Председатель учебно-методической комиссии факультета по направлению подготовки
050100.62 «Педагогическое образование»_________М.М. Бадретдинова___________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Специалист библиотеки ФГБОУ ВПО «ОГПУ»_________________Слугина Е.А.
________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины зарегистрирована в учебно-методическом
управлении под учетным номером ________
________________________ФИО.
Подпись лица, зарегистрировавшего РП
Начальник УМУ
_________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
1Согласование осуществляется со всеми кафедрами, за которыми приказом закреплены дисциплины, изучение которых
опирается на данную дисциплину
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................................................................. 5
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................... 5
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО ................................................................. 6
3.
ТРЕБОВАНИЯ
К
РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................... 6
4.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................... 7
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ...................................................................................... 13
5.1.
5.2.
6.
6.3.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ............................................ 17
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В
ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ .............................................................................. 17
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ .................................... 22
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................. 22
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ
ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ......................................................................................................... 14
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В
АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ ........................................................................................................... 14
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ ............................................................................................................................ 17
6.1.
6.2.
7.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 7
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................................... 9
ЛЕКЦИИ ...................................................................................................................................... 11
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) ................................................................................... 13
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ.......................................................................................................... 13
КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ) ............................................................................. 13
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................... 13
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА........................................................................................................... 22
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА .............................................................................................. 22
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ ...................................................................................................... 26
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ................................................................................................................ 29
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 29
8.1.
8.2.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ .............................................................................. 29
ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ ........................................................................................................................ 30
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс истории искусства стран Европы является обобщающим и представляет собой
краткое освещение культуры и искусства в исторической ретроспективе. Базовые знания
по истории развития европейской цивилизации позволяют вычленить несколько крупных
разделов: историю искусства древних государств на территории Европы; историю
средневекового искусства; эпоху Возрождения, период ранней новой истории 17-18 вв.;
особенности развития искусства в 19 и 20 веках. Для успешного овладения курсом
необходимо усвоение специфического содержания материала, положенного в основу
курса истории искусств.
1.Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной
компетентности бакалавра в области педагогического образования на основе
формирования у студентов целостного представления об основных этапах развития
европейской культуры с древнейших времен и до настоящего времени.
Задачи освоения дисциплины:
- Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через
постижение культуры Европы в исторической ретроспективе;
- Развитие у него культуры мышления, умения анализировать сложные явления
искусства;
- Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области
педагогической деятельности через уяснение ценностных критериев при изучении
явлений и тенденций развития европейского искусства и уяснение общих
закономерностей развития художественной культуры Европы и специфики ее проявления
в разные исторические эпохи.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс входит в профессиональный цикл ООП вариативной части - Б3.В.ДВ.6. Курс
адресован студентам 4 курса направления 030600 « История », квалификация «Бакалавр».
Изучению курса предшествуют следующие дисциплины : история Древнего мира,
история средних веков, Новая история стран Европы и Америки и новейшая
история стран Европы и Америки ( 1-я и 2-я часть)
- Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- Общекультурные компетенции – ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-14, ОК-15,
-Общепрофессиональные компетенции – ОПК-1, ОПК-3.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
- предмет истории искусства Европы как учебной дисциплины, его основы, методы;
- общие закономерности развития европейского искусства, их проявления в разные
исторические эпохи;
- событийную сторону историко-культурного процесса;
- самостоятельно разбираться в стилях и направлениях европейского искусства, правильно
соотносить их с конкретной историко-культурной эпохой;
уметь:
- решать исследовательские задачи с различных теоретико-методологических позиций;
-уметь организовать свой интеллектуальный труд с учетом методической специфики
гуманитарного знания;
владеть:
-навыками исторического анализа идейного и мировоззренческого содержания
произведений искусства определенных этапов истории Европы
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Содержание разделов дисциплины.
№
1
Наименование
раздела
2
Содержание раздела
3
Форма
текущего
контроля
4
1.
Происхождение
и . Происхождение и ранние формы искусства. Р, ДЗ,
ранние
формы Изобразительное искусство первобытного
искусства.
общества. Связь искусства с ареалом Т.
обитания и деятельностью древних людей.
2.
Искусство
античной Греции. Крито- Р, ДЗ,
античной микенская
культура,
художественная
культура греческих полисов. Этапы развития Т.
античного
греческого
искусства.
Историческое значение художественной
Искусство
Греции
культуры Древней Греции ».
3.
Искусство
Рима.
4.
. Искусство Древнего Рима. Этруски, их Р, ДЗ,
Древнего влияние
на
римскую
культуру.
Художественные
традиции Т.
республиканского и императорского Рима.
Значение
художественного
наследия
Древнего Рима.
Европейская культура Европейская
культура
Средневековая.
Влияние
христианских
искусство Западной Европы
Возрождение», романский
стили. Причины упадка
культуры.
5.
Художественная
культура Византии.
Средневековья. Р, ДЗ,
догматов
на
«Каролингское Т.
и готический
средневековой
Художественная
культура
Византии. Р,ДЗ,
Античные
традиции
и
христианская
догматика
в
искусстве
Византии. Т.
Иконоборцы
и
иконопочитатели.
Художественные традиции Македонской
династии. «Палеологовское Возрождение».
Влияние
художественной
традиции
Византии на Восточную Европу и Русское
государство
6.
Искусство
Возрождения.
. " Искусство Возрождения. Культурно- Р, ДЗ,
историческое понятие Ренессанса. Влияние
гуманистической
идеологии
на Т.
художественную культуру. Возрождение в
Италии.
Этапы
развития
искусства
Ренессанса,«Титаны»
Возрождения.
«Северное» Возрождение в Западной Европе.
Ренессанс
во
Франции,
Германии,
Нидерландах. Реформация и художественная
культура.
7.
Искусство
Европы Искусство Европы
Нового времени. Р, ДЗ,
Нового времени
Особенности
развития
европейской
культуры в конце XVI-XVII вв. Основные Т.
художественные стили и их типические
черты. Барокко, классицизм и реализм в
творчестве великих художников XVII в.
Художественная жизнь Италии, Англии,
Франции в XVIII в. Искусство периода
Великой
Французской
буржуазной
революции. Классицизм
европейском
искусстве
Импрессионизм
–
революция XIX в.
8.
и
реализм в
XIX
в.
художественная
История европейского искусства в Р, ДЗ,
новейшее время. Художественная культура
ХХ
в.
проблемы
и
противоречия. Т.
История европейского
Переломный характер культуры ХХ в.
искусства в новейшее
Национальные
и
интернациональные
время.
аспекты развития искусства. Реализм и
модернизм в ХХ в. Основные проблемы
архитектуры ХХ в.
4.2 Структура дисциплины «История искусства стран Европы»
Общая трудоемкость дисциплины- 4 зачетных единиц, 144 час.
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
Зач. Ед.
Общая трудоемкость по
учебному плану
Аудиторные занятия:
4
2
час
По семестрам
7
16
12
144
72
Лекции
Практические
(ПЗ)
6
занятия
26
18
Семинары (С)
Лабораторные
(ЛР)
работы
Самостоятельная
работа 1,25
-
-
39
6
(С.Р.)
Курсовая работа (КР)
*
Курсовой проект (КП)
-
Расчетно-графическое
задание (РГЗ)
-
Реферат (Р)
-
Эссе (Э)
-
Контрольная работа (К)
-
Консультации
-
Вид контроля
№ раздела
Зачет
1,08
Наименование раздела
Экзамен 27
Количество часов
всего Аудиторная работа
Л
ПЗ (С)
ЛР
Внеауд.
Работа
(СР)
-
6
1.
Происхождение и ранние
формы искусства.
4
2
2.
Искусство античной Греции
12
4
8
-
4
3.
Искусство Древнего Рима.
8
4
6
-
4
4.
Европейская культура
Средневековья
10
4
6
-
6
5.
.
Художественная культура
Византии
10
2
4
-
6
6.
Искусство Возрождения
2
6
8
-
6
7.
Искусство Европы Нового
времени
8
4
8
-
6
2
2
4
-
7
28
44
8.
История европейского
искусства в новейшее время.
45
4.3. Лекции
№ раздела Наименование раздела / лекции
1.
Происхождение и ранние формы искусства.
Кол-во
часов
2
Изобразительное искусство первобытного общества. Связь
искусства с ареалом обитания и деятельностью древних людей.
2.
Искусство античной Греции.
Крито-микенская культура, художественная культура греческих
полисов.
Этапы развития античного греческого искусства. Историческое
значение художественной культуры Древней Греции ».
3.
4
2
2
4
Искусство Древнего Рима.
Этруски, их влияние на римскую культуру. Художественные
традиции республиканского Рима.
2
Искусство императорского Рима. Значение художественного
наследия Древнего Рима.
4.
Европейская культура Средневековья
2
4
Влияние христианских догматов на искусство Западной Европы 2
«Каролингское Возрождение»
5.
Романский и готический стили. Причины упадка средневековой
культуры.
2
Художественная культура Византии
2
Художественная культура Византии. Античные традиции и
христианская догматика в искусстве Византии. Иконоборцы и
иконопочитатели. Художественные традиции Македонской
династии. «Палеологовское Возрождение». Влияние
художественной традиции Византии на Восточную Европу и
Русское государство
6.
Искусство Возрождения
6
Искусство Возрождения. Культурно-историческое понятие
Ренессанса. Влияние гуманистической идеологии на
художественную культуру.
2
Возрождение в Италии. Этапы развития искусства
Ренессанса,«Титаны» Возрождения.
2
«Северное» Возрождение в Западной Европе. Ренессанс во
Франции, Германии, Нидерландах. Реформация и
художественная культура.
7.
2
. Искусство Европы Нового времени
4
Искусство Европы Нового времени. Особенности развития
европейской культуры в конце XVI-XVII вв. Основные
художественные стили и их типические черты.
2
Художественная жизнь Италии, Англии, Франции в XVIII в.
Искусство периода Великой Французской буржуазной
революции. Классицизм и реализм в европейском искусстве
XIX в. Импрессионизм – художественная революция XIX в.
2
8.
2
История европейского искусства в новейшее время.
Художественная культура ХХ в. проблемы и
противоречия. Переломный характер культуры ХХ в.
Национальные и интернациональные аспекты развития
искусства. Реализм и модернизм в ХХ в. Основные проблемы
архитектуры ХХ в.
итого
28
4.4. Практические занятия (семинары)
№ раздела Наименование практических занятий (семинаров)
Кол-во
часов
1.
Искусство античной Греции.
8
2.
Искусство Древнего Рима.
6
3.
Европейская культура Средневековья
6
4.
Искусство Византии.
4
5.
Искусство Возрождения
8
6.
. Искусство Европы нового времени.
8
7.
История европейского искусства в новейшее время.
4
итого
44
4.5 Лабораторные работы. Не предусмотрены
4.6 Курсовые работы . Не предусмотрены.
5.Образовательные технологии
5.1 Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов
учебной работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
(специальности) предусматривается широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий: деловых и ролевых игр,
исторических дискуссий, творческой работы (эссе), круглых столов по актуальным
историческим проблемам .
5.2 Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Специфика
дисциплины
допускает
лекционно-практические
формы
обучения с использованием проектора с подключением к компьютеру и возможностью
доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране
(мультимедийные
электронные презентации, документальные и художественные
фильмы по истории искусства разных периодов, в том числе:
- Интерактивная
лекция
основная
форма
теоретического
обучения.
Интерактивная лекция отличается от обычной двусторонним потоком информации (от
педагога и от студентов), включает проблемные вопросы со стороны преподавателя,
эвристический тип обучения, допускает прерывание рассказа педагога и обсуждение,
вызвавшей затруднения или заинтересовавшей темы, импровизированное выступление
студента или нескольких студентов по теме лекции. Целью интерактивной лекции
является донесение информации и активное усвоение этой информации студентами, a не
обмен мнениями. Лекционная форма при переходе к последующим этапам обучения
должна постепенно заменяться дискуссиями, докладами, обсуждениями и иными
формами обучения, делающими процесс освоения знаний и навыков более активным и
передающими часть функций управления обучением в руки самих обучающихся;
- практические занятия, целью которых является приобретение студентами базовых
навыков решения актуальных проблем дисциплины с использованием компьютерных и
телекоммуникационных технологий, что является требованием государственного
образовательного стандарта.
-Учебная дискуссия
Этот метод обучения заключается в проведении учебных групповых дискуссий по
конкретной проблеме. Под понятием «дискуссия» понимается обмен мнениями во всех
его формах. Дискуссия как коллективное обсуждение может носить различный характер в
зависимости от изучаемого процесса, уровня его проблемности, и, как следствие этого,
высказанных суждений. Учебная дискуссия отличается от других видов дискуссий тем,
что новизна ее проблематики относится лишь к группе лиц, участвующих в дискуссии, т.
е. то решение проблемы, которое уже найдено в науке, предстоит найти в учебном
процессе в данной аудитории. Для преподавателя, организующего учебную дискуссию,
результат уже заранее известен. Целью здесь является процесс поиска, который должен
привести к объективно известному, но субъективно, с точки зрения обучающихся, новому
знанию. Этот поиск должен закономерно вести к запланированному педагогом заданию.
Это может быть только в том случае, если поиск решения проблемы (групповая
дискуссия) полностью управляем со стороны педагога.
-«Круглый стол»
Круглый стол — это метод активного обучения, одна из организационных форм
познавательной деятельности учащихся, позволяющая закрепить полученные ранее
знания, восполнить недостающую информацию, сформировать умения решать проблемы,
укрепить позиции, научить культуре ведения дискуссии. Характерной чертой «круглого
стола» является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией. Основной
целью проведения «круглого стола» является выработка у учащихся профессиональных
умений излагать мысли, аргументировать свои соображения, обосновывать предлагаемые
решения и отстаивать свои убеждения. При этом происходит закрепление информации и
самостоятельной работы с дополнительным материалом, а также выявление проблем и
вопросов для обсуждения. «Круглый стол» целесообразно организовать следующим
образом:
1) Преподавателем формулируются (рекомендуется привлекать и самих студентов)
вопросы, обсуждение которых позволит всесторонне рассмотреть проблему;
2) Вопросы распределяются по подгруппам и раздаются участникам для
целенаправленной подготовки;
3) В ходе занятия вопросы раскрываются в определенной последовательности.
Выступления специально подготовленных студентов обсуждаются и дополняются.
Задаются вопросы, студенты высказывают свои мнения, спорят, обосновывают свою
точку зрения.
Вид
Семестр занятия
Тема
(Л, С )
Л
Л
С
6-7
Л
С
Л
Крито-микенская культура, художественная
культура.
Этапы развития античного греческого искусства.
Историческое значение художественной
культуры Древней Греции.
Интерактивные
образовательные
технологии
Интерактивная
лекция
Интерактивная
лекция
Эллинистическое искусство
Круглый стол
Влияние христианских догматов на искусство
интерактивная
лекция
Западной Европы «Каролингское Возрождение»
Европейская культура Средневековья . Причины
упадка средневековой культуры.
Искусство Возрождения. Культурноисторическое понятие Ренессанса. Влияние
гуманистической идеологии на художественную
культуру.
Дискуссия
Интерактивная
лекция
С
Дискуссия
Импрессионизм -художественная революция 19 в.
Л
Художественная культура ХХ в. проблемы
и противоречия. Переломный характер культуры
ХХ в. Национальные и интернациональные
аспекты развития искусства. Реализм и
модернизм в ХХ в. Основные проблемы
архитектуры ХХ в.
Модернизм 20 в.
Интерактивная
лекция
Круглый стол
Основные направления модернизма.
18 часов
6.Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине
компетенций
6.1.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций студентов
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды и типы оценочных
средств: устный и письменный опрос, контрольный срез, тестирование.
6.2.
Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций студентов
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине
являются экзамен. Экзамен проводится по билетам, которые включают два
теоретических вопроса.
Вопросы к экзамену: (6семестр)
1.Особенности материальной и духовной культуры первобытного человека.
2.Теории происхождения искусства.
3.Предпосылки зарождения художественной культуры и искусства. Природа и трудовая
деятельность как основные источники художественной культуры первобытного общества.
4.Первые памятники художественной культуры палеолетического человека
5.Изобразительное искусство неолита. Влияние производящего хозяйства на
неолитическую культуру.
6.Искусство эгейского мира. Раскопки Шлимана, Эванса. Периодизация эгейского
искусства.
7.Искусство Греции XI-VIII вв. до н.э. Геометрический стиль греческого античного
искусства.
8.Искусство Греции VIII-VI в. до н.э. Искусство Эллады периода городов — полисов и
развития колонизации. "Ориентализирующий" стиль и основные его центры
9. Архитектура архаического периода. Сложение ордерной системы.
10.Скульптура архаики. Куросы и коры.
11.Искусство классического периода: ранняя классика.
12.Искусство высокой классики. Афины. Ансамбль афинского Акрополя.
13.Скульптура классики. Поликлет, Мирон, Фидий, Пракситель.
14.Стили вазописи в греческом искусстве.
15.Искусство IV в. до н.э. Скопас, Лисипп, Леохар.
16.Искусство эллинизма.
17.Этрурия и специфика этрусского искусства.
18.Возвышение Рима и искусство республиканской эпохи /VI-I вв. до н.э./ Ведущая роль
гражданской архитектуры, сложение портретного жанра.
19.Искусство императорского Рима
20. Помпеи как музея под открытым небом. Значение Помпей в истории изучения
искусства античной эпохи .
21.Характеристика римского портрета, развитие которого в этот период определила
быстрая смена различных художественных направлений.
22.Искусство римских провинций.
23. Становление средневековой культуры. Роль античной традиции. Синтез античного и
варварского начал.
24.Влияние христианской церкви на становление средневекового искусства.
25.Искусство раннего средневековья. Декоративно-прикладное искусство варваров.
Филигранный стиль. Полихромный стиль. Звериный орнамент. Стиль викингов.
26.Франкское искусство в период Меровингов. Базилики и крипты. Становление
франкской миниатюры. Искусство рельефа на саркофагах.
27.Западноевропейская культура в конце VIII - X вв. Каролингское возрождение.
Развитие просвещения. Обращение к классическому наследию
.28.Культура Западной Европы в IX-X вв. Спад культурной жизни в конце IX в.,
негативное влияние католической церкви. Оттоновское возрождение. Романское
искусство.
29. Романский стиль в западноевропейском искусстве. Тип храмовой постройки.
Рыцарские замки и крепостные сооружения Франции. Рейнская школа в Германии.
Светская архитектура. Романская архитектура Италии. Пизанский ансамбль.
30.Развитие книжной миниатюры во Франции и Германии.
31.Переход к готике в западноевропейской художественной культуре. Основные этапы ее
развития. Особенности готического стиля, его архитектурная система.
32. Городской готический собор, его значение. Ранняя готика во Франции. Нотр-Дам де
Пари. Зрелая французская готика: совершенствование архитектурных конструкций.
Поздняя ( “пламенеющая” ) готика. Роль витражей в готическом интерьере.
33.Особенности германской и английской готики.
34.. Светская готика. Дворец дожей.
35.Программный характер готической скульптуры. Оформление фасадов готических
соборов во Франции и Германии.
36. Причины упадка средневекового искусства.
37. Предпосылки и источники формирования европейского Ренессанса. Характерные
черты и региональные особенности.
38 Проблема периодизации Ренессанса.
39.Эстетика Ренессанса. Понятие красоты, роль гармонии. Изменение отношения к
человеку. Человек как эстетическая категория. Изменение роли художника,
универсальность его деятельности.
40.Искусство треченто. Начало преодоления средневековой традиции в живописи.
41.Искусство кватроченто. Новая концепция искусства. Соотношение светского и
религиозного начал. Синтез искусств на основе архитектуры.
42. Флоренция - центр культурной жизни.
43.Влияние гуманистических идей на развитие архитектуры.
44.Развитие жанра итальянского портрета.
45.Искусство Высокого Возрождения. Особенности, новый тип художника.
46.Основные центры Высокого Возрождения.
47. “Титаны” Возрождения.
48.Поздний Ренессанс. Маньеризм. Кризис ренессансного мировоззрения.
49. Развитие венецианской школы. Творчество Тициана. Возрастание роли колорита.
Мифологические сюжеты. Л. Тинторетто. П. Веронезе.
50.Искусство “Северного Возрождения”. Хронологические рамки и центры Северного
Возрождения. Основные черты и особенности.
51.Нидерландская художественная школа.
52. Искусство Германии и Франции. Обособление живописи и скульптуры.
7 семестр
1.Становление национальных культур. Неравномерность культурного развития различных
стран и регионов.
2. Воздействие Реформации на художественную культуру.
3.Основные направления развития западноевропейского искусства.
4. Основные характеристики стиля барокко.
5.Барочный ансамбль в итальянской архитектуре.
6.Развитие барочных тенденций в живописи Италии
7.Фламандская школа барокко. Питер Пауль Рубенс.
8. Влияние религиозной догматики в испанской живописи. Эль-Греко. Сурбаран.
9.Становление классицизма в западноевропейском искусстве. Сочетание классицизма и
барокко в архитектуре.
10.Классицизм в живописи: Никола Пуссен. Пейзажи.
11Внестилевое течение в испанской живописи. Хусепе де Рибера. Веласкес. Мурильо
12 Голландский реализм 17в.
13.Особенности английской культуры XVII в.
14.Портретная живопись С.Купера и Дж. Райли.
15.Борьба двух тенденций в развитии французской культуры.
16. Художественная культура Западной Европы эпохи Просвещения.
17.Расцвет живописи Англии Просветительский реализм У.Хогарта. Академическая
живопись второй половины XVIII в. ( Д.Рейнольдс, Т.Гейнсборо ).
18. Просветительский реализм в живописи Франции 18 в.
19.. Монументальная декоративная скульптура Франции. Реалистический скульптурный
портрет Ж.А.Гудона.
20Архитектурное Франции 18в.
21.Культура Франции во время революции конца XVIII века. Влияние революции на
культурную жизнь страны. Революционный классицизм в живописи Ж.Л.Давида.
22.. Первый период в развитии романтической культуры. Борьба революционного и
консервативного направлений в европейском романтизме.
23Расцвет пейзажной живописи в Англии( Дж.Констебль, Дж.Тернер ).
24.Романтизм во французской живописи ( Т. Жерико, Э. Делакруа, школа пейзажной
живописи ).
25. Романтические проявления в немецкой живописи, “бидермайер” ( К.Фридрих ).
26.Реализм в художественной культуре Западной Европы .Общие черты реалистической
культуры. Романтизм и реализм. Основные эстетические принципы критического
реализма.
27.Французское реалистическое искусство. Реализм в живописи:
28.Основные направления в художественной культуре Западной Европы второй
половины XIX - начала ХХ вв. Общая характеристика культурно-исторического развития.
29.Достижения науки и техники и их влияние на культуру. Новые черты художественной
культуры.
30Модерн в европейской архитектуре.
31.Импрессионизм во Франции( К. Моне, Э. Мане, К. Писсаро, Э. Дега, О.Ренуар ).
32. Постимпрессионизм ( П. Сезанн, А. Матисс, П. Го-ген, В. Ван-Гог ).
33.Развитие, противоборство и сосуществование двух художественных систем - реализма
и модернизма. Основные центры культуры.
34.Изобразительное искусство ХХ века. Проблемы модернизма и его основные течения.
35.“Парижская школа”и участие в ней русских художников.
36.. Тоталитарное искусство.
37.Идеи и формы монументального искусства. Д. Сикейрос.
38.Понятие “постмодернистского искусства”.
39.Архитектура ХХ в.Техническая революция в строительстве и архитектуре.
6.3 Критерии оценки формируемых в дисциплине
компетенций.
На экзамене оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов
производится по следующим критериям:
- оценка “отлично” выставляется студенту, если он глубоко и прочно
усвоил
программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически
стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с
вопросами, причем не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно
обосновывает принятое решение.
- оценка “хорошо” выставляется студенту, если он твердо знает материал курса,
грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на
вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических
вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения;
- оценка “удовлетворительно” выставляется студенту, если он имеет знания
только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности,
недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в
изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении
практических задач;
- оценка “неудовлетворительно” выставляется студенту, который не знает
значительной
части программного материала, допускает существенные ошибки,
неуверенно, с большими затруднениями решает практические задачи или не справляется с
ними самостоятельно.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины.
7.1 Основная литература.
1.Ильина Т.В. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней.: учеб.
для вузов.М.: 2011.
2.Садохин А.П. Мировая художественная культура: Учеб.для судентов вузов.М.: 2006
Литература
Бритова Пракситель. М., 1957.
Блаватский В.Д. История античной расписной керамики. М., 1953.
Виппер Б.Р. Искусство Древней Греции. М., 1972.
Горбунова, А.А. Передольская Мастера греческих расписных ваз. Л., 1961.
Горбунова К.С. Чернофигурные аттические вазы в Эрмитаже. Л., 1983.
Кобылина М.М. Аттическая скульптура. М., 1958.
Колпинский. Ю.Д. Искусство Древней Греции. М., 1961.
Максимова М.И. Античные резные камни в Эрмитаже. П., 1925.
Неверов О.Я. Античные камеи в собрании Государственного Эрмитажа. Л., 1972.
Саверкина И.И. Греческая скульптура V в. до н.э. в собрании Эрмитажа. Л., 1986.
Сидрова Н.А. Искусство эгейского мира. М., 1072.
Сколов Г.И. Искусство Древней Греции. М., 1980.
Соколов Г.И. Олимпия. 1980.
Соколов Г.И. Дельфы. 1971.
Вальдгауер О.Ф. Римский скульптурный портрет в Эрмитаже. Берлин, 1923.
Вощина А.И. Римский скульптурный портрет Гос. Эрмитажа. Л., 1974.
Иванова А.П. Искусство античных городов Северного Причерноморья. Л., 1953.
Соколов Г.И. Искусство Этрусков. М., 1990.
Соколов Г.И. Римский скульптурный портрет III в. М., 1983.
Чубова А.П. Искусство Западной Европы I-IV вв. М., 1970.
Чубова А.П., Сидрова Н.А. Искусство Восточного Средиземноморья. М., 1985.
Чубова А.П. Античная живопись. М., 1966.
Чубова А.П. Этрусское искусство. М., 1972.
Кривченко В.И. Помпеи. Геркуланум. Стабии. М., 1981.
Боннар А. Греческая цивилизация. М., 1992. Т. 1-3.
Гиро П. Частная и общественная жизнь древних греков. М., 1995.
Гиро П. Частная и общественная жизнь древних римлян. СПб., 1995.
Абрамсон М.В. От Данте к Альберти. - М.,1979.
Авермат Р. Петер Пауль Рубенс. - М.,1977.
Андросов С.О. Донателло. - М.,1986.
Баткин Л.М. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. М.,1989.
Баткин Л.М. Итальянское Возрождение. Проблемы и люди. - М.,1995.
Белоусова Н.А. Джорджоне. - М.,1996.
Бернсон П. Живописцы Итальянского Возрождения. - М..1975.
Бицилли П.М. Элементы средневековой культуры. - Спб.,1995.
Богат Е.М. Мир Леонардо. - М.,1989. - Кн. 1-2-.
Брандес Г. Шекспир. Жизнь и произведения. - М.,1997.
Буркхардт Я. Культура Возрождения в Италии. - М.,1996.
Виолле-ле-Дюк Э. Жизнь и развлечения в средние века. - Спб.,1997.
Виппер Б.Р. Борьба течений в итальянском искусстве XVI в. (15201590). - М.,1956.
Виппер Б.Р. Становление реализма в голландской живописи XVII в. М.,1957
Волынский А. Жизнь Леонардо да Винчи. - М.,1997.
Гершензон-Чегодаева К. Фламандские живописцы. - М.,1949.
Гращенков В.Н. Рафаэль. - М.,1975.
Гуковский М.А. Итальянское Возрождение. - Л.,1990.
Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. - М.,1984.
Даркевич В.П. Народная культура средневековья. - М.,1992.
Дворжак М. История итальянского искусства в эпоху Возрождения. М.,1978. - Т. 1-2-.
Дмитриенко М. Веласкес. - М.,1974.
Добиаш-Рождественская О.А. Культура западноевропейского средневековья. - М.,1982.
Долгопалов И.В. Мастера и шедевры. В 3-х тт. - М.,1986. - Т.1.
Знамеровская Т.П. Проблемы кватроченто и творчество Мазаччо. Л.,1975.
Золотов Ю.К. Пуссен. - М.,1988.
Изергина А.Н. Немецкая живопись XVI в. - М.,1960.
Искусство Западной Европы. Англия, Франция / Под ред. В. Бутролиева. - М.,1996.
Искусство Западной Европы. Германия, Нидерланды / Под ред. В. Бутролиева. - М.,1996.
Искусство Западной Европы. Италия, Испания / Под ред. В. Бутролиева. - М.,1996.
История искусства зарубежных стран. Средние века. Возрождение /
Под ред. Ц.Г.Нессельштраус. - М.,1982.
Карсавин Л.П. Культура средних веков. - Киев, 1995.
Кузнецов В.Г. Идеи и образы Возрождения. - М.,1979.
Кузьмина М.Т. Микеланджело Буонарроти. - М.,1975.
Культура Возрождения и религиозная жизнь эпохи / Под ред.
Л.М.Брагиной. - М.,1997.
Лазарев В.Н. Старые европейские мастера. - М.,1974.
Левина И.М. Искусство Испании XVI-XVII вв. - М.,1965.
Либман М.Л. Искусство Германии XV-XVI вв. - М.,1964.
Лившиц Н.А. Французское искусство XV-XVIII вв. - Л.,1967.
Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. - М.,1982.
Мальцева Н.Л. Клуэ. - М.,1963.
Михайлов Б.П. Леонардо да Винчи - архитектор. - М.,1952.
Муратова К.М. Мастера французской готики XII-XIII вв. - М.,1988.
Немилов А.Н. Немецкие гуманисты XV века.- Л.,1979.
Никулин Н.Н. Золотой век нидерландской живописи. - М.,1981.
Никулин Н.Н. Немецкая и австрийская живопись XV-XVII вв. - Л.,1989
Прусс И.Е. Западноевропейское искусство XVII в. - М.,1974
Ротенберг Е.И. Искусство Италии XVI-XVII вв. - М.,1989.
Рутенбург В.И. Титаны Возрождения. - Л.,1976.
Сидорова Н.В. Очерки по истории ранней городской культуры во
Франции. - М.,1953
Смирнова И.А. Искусство Италии конца XIII-XV вв. - М.,1987.
Уколова В.И. Античное наследие и культура раннего средневековья (
конец V - середина VII вв. ). - М.,1989.
Фехнер Е.Ю. Нидерландская живопись XVI в. - Л.,1949.
Фромантен Э. Старые мастера. - М.,1996.
Хейзинга Й. Осень средневековья. - М.,1995.
Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве. - М.,1996.
Ястребицкая А.Л. Западная Европа XII-XIII веков. Эпоха. Быт. Костюм.
- М.,1978.
Ястребицкая А.Л. Средневековая культура и город в новой исторической науке. М.,1995.
7.2.Дополнительная литература.
Алпатов М.В. Этюды по истории западноевропейского искусства. М.,1963.
Аркин Д. Архитектура эпохи французской буржуазной революции. М.,1940.
Бенуа Ф. Искусство Франции эпохи революции и Первой империи.
1793-1814. - М.;Л.,1940.
Берковский И.Я. Романтизм в Германии. - Л.,1973.
Вентури Л. Художники нового времени. - М.,1956.
Гущин А.С. Парижская Коммуна и художники. - Л.,1934.
Евнина Е.М. Западноевропейский реализм на рубеже XIX-XX веков. -
М.,1967.
Западноевропейская художественная культура XVIII в. - М.,1980.
Западноевропейское искусство второй половины XIX века. - М.,1975.
Калитина Н.Н. “Эпоха реализма” во французской живописи XIX века. Л.,1972.
Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. 1870-1917. М.,1987.
Коган А.Б. Декадентство в жизни и искусстве. (Заметки философа о
кризисе буржуазной культуры). - М.,1966.
Кузнецова Н. Английские художники от Хогарта до Тернера. - М.,1967.
Малахов Н. О модернизме. - М.,1985.
Михальская Н.П. Взаимодействие литературы и живописи в истории
культуры Англии // Традиции в истории культуры. - М.,1978.
Модернизм. - М.,1969.
Можнягу С. О модернизме. Этюд второй. - М.,1974.
Обломиевский Д. Французский классицизм. - М.,1968.
Ревальд Дж. История импрессионизма. - М.;Л.,1959.
Чегодаев А.Д. Статьи об искусстве Франции, Англии, США XVIII-XX
вв. - М.,1978
Яворская Н.В. Романтизм и реализм во Франции в XIX веке. - М.,1938.
Андреев Л.Г. Сюрреализм. - М.,1972.
Архитектура Запада. Социальные и идеологические проблемы. М.,1975.
Бэнэм Р. Взгляд на современную архитектуру. - М.,1980.
Виленкин В. Амедео Модельяни. - М.,1989.
Гидион З. Пространство, время, архитектура. - М.,1984.
Голомшток И. Тоталитарное искусство. - М.,1994.
Горяинов В.В. Современное искусство Италии. - М.,1967.
Графика Пикассо. - М.,1967.
Дмитриева Н.А. Пикассо. - М.,1971.
Добровольский Т. История польской живописи. - Вроцлав,1975.
Жадова Л.А. Монументальная живопись Мексики. - М.,1965.
Западное искусство: ХХ век. - М.,1978.
М. О западноевропейской музыке ХХ в. - М.,1973.
архитектура: От “новой архитектуры” до
Иконников А.В. Зарубежная
постмодернизма. - М.,1982.
Иконников А.В. Современная архитектура Англии. - Л.,1958.
Искусство стран Латинской Америки. - М..1986.
История зарубежной литературы ХХ века. 1917-1945. - М.,1990.
История зарубежной литературы. 1945-1980. - М.,1989.
Кацнельсон Р.А. Современная архитектура Италии. - М.,1983.
Келлер Б.Б. Современная архитектура капиталистических стран. М.,1966.
Куликова И.С. Экспрессионизм в искусстве. - М.,1978.
Ле Корбюзье. Архитектура ХХ века. - М.,1977.
Лифшиц М. Искусство и современный мир. - М.,1978.
Малахов Н.Я. Модернизм. - М.,1986.
Модернизм. - М.,1987.
Монахова Л.П. Новейшая архитектура ФРГ. - М.,1974.
Полевой В.М. Двадцатый век. - М.,1989.
Полевой В.М. Малая история искусств. 1901-1945. - М.,1991.
Рейнгардт Л.Я. Современное западное искусство. - М.,1983.
Рожин А.И. С.Дали: миф и реальность. - М.,1992.
Сарабьянов Д.В. Стиль модерн. - М.,1989.
Семенов О.С. Д.А. Сикейрос. - М.,1980.
Современное западное искусство. Идейные мотивы. - М.,1971.
Современное западное искусство. Театр. Кино. Живопись. Музыка. -
М.,1971.
Современное западное искусство. - М.,1972.
Соловьев Н.К. Современная архитектура Франции. - М.,1984.
Стенерсен Р. Э. Мунк. - М.,1972.
Турчин В.С. Авангардистские течения в современном искусстве Запада.
- М.,1988.
Уиттик А. Европейская архитектура ХХ в. - М.,1960-1964. - Т.1-2
Фремптон К. Современная архитектура. - М.,1990.
Художники ХХ века. - М.,1974.
Художественные направления в современном зарубежном искусстве. М.,1959.
Шелешнева Н.А. Латиноамериканская живопись ХХ века. - М.,1990.
Шукурова А.Н. Архитектура Запада и мир искусства ХХ века. М.,1990
Эсколье Р. Матисс. - М.,1979.
Яворская Н.В. Современная французская живопись. - М.,1977.
7.3.Периодические издания.
«Художественная галерея»
«Искусство и образование»
«Эрмитаж»
«Художественный совет»
7.4.Интернет -ресурсы
http://www.la-fa.ru/history/history117.html
http://www.bibliotekar.ru/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
8.1 Учебно-лабораторное оборудование
Не предусмотрено.
8.2 Технические и электронные средства обучения и контроля
успеваемости
Для обеспечения преподавания данной дисциплины необходимы
- аудитория;
- технические средства обучения:
доска;
мультимедийный проектор и экран; интерактивная
- электронный комплект иллюстративного материала к лекционному курсу;
- электронная база данных для создания тематических разноуровневых тренировочных и
проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы со
студентами.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и примерной ООП ВПО по направлению подготовки (специальности)
Лист регистрации изменений и дополнений к рабочей программе учебной дисциплины
№
Номера листов
Основания для внесения изменений
Дата
№
изменени
я
Замененных
Новых
протокола
заседания
кафедры