Document 689431

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа»
Утверждаю
директор МОУ ДОД «ДМШ»
Неганова Т.Б._______________
«___»_______________20__г.
Образовательная программа
АККОРДЕОН
Возраст учащихся 8-16 лет
Срок реализации программы 6 лет
Автор:
Атаманова
Светлана Ивановна
Преподаватель I категории
п. Яйва
2012 г.
Пояснительная записка
В процессе формирования гармонически развитой личности эстетическое воспитание
играет важную роль. Среди различных видов искусства музыке принадлежит одно из
ведущих мест. Наряду с поэзией, литературой, живописью, театром, она является
источником умножения духовной культуры человека, способствует становлению его
идейно-нравственного облика и мировоззрения в целом. В детском саду,
общеобразовательной школе, параллельно с изучением целого комплекса предметов, дети
получают первые музыкальные представления на уроках музыки. Общее музыкальное
развитие – обучение игре на музыкальных инструментах, развитие музыкального слуха,
общего кругозора и художественного вкуса, привитие практических навыков,
необходимых для участия в художественной самодеятельности, музицирования в быту и
т.д. – осуществляется в детских музыкальных школах.
Одновременно с этой главной и основной задачей музыкальные школы призваны
подготавливать наиболее способных учащихся для поступления в музыкальные училища.
В системе музыкального образования детские музыкальные школы являются наиболее
массовым звеном.
Учитывая, что подавляющее большинство детей занимается музыкой в плане общего
музыкального образования и что лишь незначительная часть их них поступает после
окончания школы в музыкальные училища, учебные программы составлены с таким
расчетом, чтобы предоставить возможность детям с самыми различными музыкальными
данными, занимаясь по индивидуальным планам, приобщаться к музыкальной культуре.
Различные сроки обучения дают возможность осуществлять дифференцированный подход
к обучению учащихся, различных по возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки
и другим индивидуальным особенностям.
За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и
грамотно исполнять на аккордеоне произведения из репертуара детской музыкальной
школы, а также сформировать у него навыки чтения нот с листа, подбора по слуху,
транспонирования, игры в различных ансамблях.
Основной формой учебной и воспитательной работы в классе аккордеона является
урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником.
В течении всего периода обучения педагог должен уделять внимание вопросам
постановки (посадке, положению инструмента и рук во время исполнения).
Умение ученика самостоятельно и грамотно работать над музыкальным произведением
или инструктивным материалом значительно активирует учебный процесс. Для
воспитания и развития навыков самостоятельного мышления можно рекомендовать
следующие формы работы с учениками:
1. Устный отчет о подготовке домашнего задания: чего было труднее добиться;
какими способами устранялись встретившиеся трудности; каков был режим
занятий и т.д.
2. Самостоятельный анализ своего исполнения на уроке: указать на допущенные
ошибки и наметить способы их устранения; оценить свою игру; сделать разбор
исполнения своего товарища, особенно тех произведений, которые ученик сам
играл прежде и хорошо изучил.
3. Самостоятельный устный практический разбор на инструменте нового задания в
классе под наблюдением педагога.
4. Словесная характеристика замысла или настроения произведения и анализ средств
музыкальной выразительности, использованных композитором. Обязательно
нужно кратко знакомить ученика с временными особенностями развития культуры
и искусства, биографией и творчеством композиторов, произведения которых он
разучивает
5. Определение особенностей произведения: его характер (песенный, танцевальный,
маршевый и т.д.). Лад, размер границы фраз, динамические оттенки,
повторяющиеся элементы фактуры и т.д.
Занятия по анализу музыкальных произведений целесообразно начинать с песенного
материала, так как связь мелодии и слова способствует более яркому образному
восприятию художественного содержания, заостряет внимание ученика на музыкальном
языке как средстве выражения различных мыслей, и, следовательно, интенсивно развивает
его художественные мышления и вкус.
Следует обязательно познакомить учащихся с историей инструмента, его строением,
правилами ухода за ним.
С первых лет обучения ученику должны прививаться навыки ансамблевого
исполнения. Начинать занятия ансамблем рекомендуется после получения учащимися
необходимых навыков игры на инструменте.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения в каждом
классе, дается в годовых требованиях. В работе над репертуаром педагог должен
добиваться различной степени завершенности исполнения музыкального произведения,
учитывая, что одни из них подготавливаются для публичного исполнения, другие для
показа в классе, третьи в порядке ознакомления (все это обязательно фиксируется в
индивидуальном плане ученика).
Для развития технических навыков и для повышения исполнительского мастерства в
репертуар ученика необходимо включать исполнение этюдов, гамм, различных
упражнений.
Необходимо знакомить ученика с музыкальными терминами, поясняя их значения при
исполнении музыкальных произведений.
Работа над выразительностью исполнения, развитием слухового контроля, качеством
звучания, ритмом и динамикой должна последовательно проводиться на протяжении всех
лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога.
Важнейшей предпосылкой для успешного музыкально-исполнительского развития
учащегося является воспитание у него свободной и естественной посадки за
инструментом и освоение целесообразных рациональных движений, обусловленных теми
или иными художественными или техническими задачами.
Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразно составленного
индивидуального плана, в котором должно быть предусмотрено последовательное и
гармоничное музыкально-техническое развитие учащегося, учтены его индивидуальные
особенности, уровень общего, музыкального и технического развития и связанные с этим
конкретные педагогические задачи.
Репертуар ученика должен быть разнообразен по содержанию, стилю, фактуре. В
индивидуальные планы учащихся, как и в экзаменационные программы, следует включать
произведения русских, советских и зарубежных композиторов, полифонические
произведения, обработки народных песен и танцев, произведения российских
композиторов, современных композиторов, оригинальные произведения. Необходимо
приобщать ученика к сценическому выступлению, всячески поощряя как школьные, так и
внешкольные выступления.
Учет успеваемости
Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах,
академических концертах, технических зачетах, контрольных уроках, а также открытых
концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т.д.
В первом классе, в конце первого полугодия проводится контрольный урок с
выставлением оценки (по желанию), на который выносятся два разнохарактерных
произведения. Ученик может играть каждой рукой отдельно, с поочередным вступлением
рук или двумя руками. В конце второго полугодия на контрольном уроке ученик должен
показать два разнохарактерных произведения играя двумя руками.
В пятом классе проводится выпускной экзамен, а для учащихся, поступающих в
ССУз и т.п., проводится технический зачет.
На выпускной экзамен выносится четыре произведения различных жанров и форм:
полифония произведения крупной формы, обработка народной песни или танца,
произведения русских, зарубежных или советских классиков, а также произведения
современных композиторов, включая оригинальные произведения.
Экзаменационные программы в классах профессиональной ориентации составляются в
соответствии с приемными требованиями по специальным дисциплинам для
поступающих в средние специальные учебные заведения искусств и культуры Российской
Федерации. Кроме исполнения программы, для учащихся классов профессиональной
ориентации проводится проверка самостоятельно подготовленного в течении часа
музыкального произведения, а также коллоквиум-собеседование по этому произведению и
исполненной программе. Время проведения данного испытания определяется учебным
заведением.
В течении учебного года учащиеся экзаменационных классов выступают на
прослушиваниях, обыгрывая (без оценки) произведения выпускной программы.
В остальных классах учащиеся, как правило, выступают на академических концертах.
В течении года для показа на академических концертах педагог должен подготовить с
учеником 3-4 произведения различных по жанру и форме. Подвинутым, а также
профессионально ориентированным учащимся рекомендуется в течении учебного года
выступать не менее трех раз на академических концертах с исполнением произведений
различных жанров и форм. Количество произведений для исполнения на академическом
концерте не ограничивается.
Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и т.д. приравнивается к
выступлению на академическом концерте.
Проверка технической подготовки ученика, а также умение читать ноты с листа и
транспонировать, осуществляется на технических зачетах со второго класса два раза в год.
Для учащихся выпускного класса, поступающих в ССУз культуры и искусства РФ, а
также для учащихся класса профессиональной ориентации проводятся технические зачеты
согласно «Техническим требованиям» данной программы.
На контрольных уроках проводится проверка знаний музыкальных терминов, умение
подбирать на слух мелодию и аккомпанемент к ней. Также на контрольном уроке
учащийся должен показать два разнохарактерных произведения, включая различную
степень подготовки произведений, исходя из индивидуальных особенностей.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:
1. Оценка годовой работы ученика, выведенная на основе результатов его
продвижения
2. Оценка ученика за выступления на академических концертах или экзамене, а также
результаты технических зачетов и контрольных уроков
3. Другие выступления ученика в течении учебного года
Итоговая оценка выставляется по 10-бальной шкале.
К началу 1 и 2 полугодия педагог обязан составить индивидуальные планы на каждого
учащегося.
Данная программа рассчитана на обучение учащихся различных по возрасту и уровню
индивидуальной подготовленности, т.е. подразумевает под собой обучение детей как в
общем, так и в дифференцированном классе.
Срок обучения 5 лет. 6 класс – класс профессиональной ориентации.
Учебный план
Предмет
Спец.
аккордеон
I чет.
16 – 18 часов
II чет.
14 часов
Кол-во ч/н
Кол-во нед. в году
2
34
III чет.
20 часов
IV чет.
16 часов
Итого
66-68 часов