9 искусство - Электронное образование в Республике Татарстан

РАССМОТРЕНА
СОГЛАСОВАНА
Руководитель МО
Заместитель директора по УР:
_______/Галимуллина В.Г./
___________/Нугуманов Ф.С./
Протокол №____от
«____» __________2012г.
«____» __________2012г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор МБОУ «СОШ с.Псяк»
________/Хасанзянов Р.Г./
Приказ № ______ от
«____» __________2012г.
Рабочая программа
по искусству в 9 классе
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Псяк»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Гариповой Фании Фарушевны,
учителя первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от
«____» ____________2012г.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Искусству» для 9 класса разработана
- в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования по «Искусству» (приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089) ;
- на основе программы общеобразовательных школ по «Искусству» 8-9 классы (авторы программы
Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, И Кашекова, издательство. «Просвещение», 2007 г.);
- на основе базисного учебного плана МБОУ «СОШ с.Псяк» Кукморского муниципального района РТ
на 2012-2013 учебный год (приказ № 45 от 31 августа 2012г.);
- Образовательной программы МОУ «СОШ с.Псяк» (приказ № 33/27 от 01.09.09).
Для реализации программного содержания используется учебник:
– Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская «Искусство» 8-9 классы, М.Просвещение, 2012
В рабочую программу внесены следующие изменения: сокращены часы на изучение раздела
«Воздействующая сила искусства» на 1 час, так как учебный год для 9 класса по учебному пану школы
составляет 34 недели.
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Цели:
. развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства, опыта
эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира,
воздействующей на человека и общество;

воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной
сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися
произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;

овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;

формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и
достижениям мировой культуры.
Для системной организации рабочего времени учащихся на уроках искусства ставятся следующие
задачи:
—
формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом
процессе развития человечества;
— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и
творческих способностей;
— воспитание художественного вкуса;
— формирование умений и навыков художественного самообразования.
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
Тема блока
Воздействующая сила искусства
Искусство предвосхищает будущее
Дар созидания. Практическая функция искусства
Искусство и открытие мира для себя
Итого
Кол-во часов по
рабочей программе
8
7
11
8
34
Содержание
Тема блока
Основное содержание программы
Воздейству
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство
Колич
ество
часов
8
ющая сила
искусства
как способ идеологического воздействия на людей. Способность
искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять
ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной
выразительности разных искусств.
Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.
Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах
творчества. Специфика музыки и ее место в ряду других видов искусства.
Знакомство с произведениями разных видов искусства, их оценка с
позиции позитивных и/или негативных влияний на чувства и сознание
человека (внушающая сила, воздействие на эмоции, манипуляция
сознанием, поднятие духа и т. п.).Протест против идеологии
социального строя в авторской песне, рок-музыке.
Изобразительное искусство.
Наскальная живопись, языческие идолы, амулеты. Храмовый синтез
искусств.
Триумфальные
арки,
монументальная
скульптура,
архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны (живопись
А. Дейнеки, П. Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). Реклама
(рекламные плакаты, листовки, клипы), настенная живопись (панно,
мозаики, граффити).
Музыка.
Языческая культура дохристианской эпохи (ритуальные действа,
народные обряды, посвященные основным вехам жизни человека).
Духовная музыка «Литургия», «Всенощное бдение», «Месса» и др.).
Музыкальная классика и массовые жанры (Л. Бетховен, П. Чайковский,
А. Скрябин, С. Прокофьев, массовые песни). Песни военных лет и
песни на военную тему. Музыка к кинофильмам (И. Дунаевский, Д.
Шостакович, С. Прокофьев, А. Рыбников и др.). Современная эстрадная
отечественная и зарубежная музыка. Песни и рок-музыка (В. Высоцкий,
Б. Окуджава, А. Градский, А. Макаревич, В. Цой и др., современные
рок-группы). Компенсаторная функция джаза (Дж. Гершвин, Д.
Эллингтон, Э. Фицджеральд, Л. Утесов, А. Цфасман, Л. Чижик, А.
Козлов и др.).
Литература.
Произведения поэтов и писателей XIX— XXI вв. Поэзия В.
Маяковского. Стихи поэтов-фронтовиков, поэтов-песенников.
Экранные искусства, театр.
Рекламные видеоклипы. Кинофильмы 40—50-х гг. XX в. Экранизация
мюзиклов.
Показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами
плаката, рекламной листовки, видеоклипа и др., в которых одно и
то же явление представлено в позитивном или негативном виде.
Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскадровки
мультфильма рекламно-внушающего характера.
Подбор и анализ различных художественных произведений,
использовавшихся в разные годы для внушения народу
определенных чувств и мыслей.
Создание художественного замысла и воплощение эмоциональнообразного содержания музыки сценическими средствами.
Художественнотворческая
деятельность
учащихся:
Примерный художественный материал
Родство художественных образов разных искусств. Общность тем, специфика
выразительных средств разных искусств (звучаний, линий, красок).
Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания,
способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование
иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение
средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в
искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный
прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в
творчестве
художников,
композиторов,
писателей
авангарда.
Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.
Постижение художественных образов различных видов искусства,
освоение их художественного языка. Оценка этих произведений с
позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла.
Изобразительное искусство.
«Купание красного коня» К. Петрова-Водкина, «Большевик» Б.
Кустодиева, «Рождение новой планеты» К. Юона, «Черный
квадрат» К. Малевича, 93 «Герника» П. Пикассо. Произведения Р.
Делоне, У. Боччони, Д. Балла, Д. Северини и др. Живопись
символистов (У. Блэйк, К. Фридрих и др.).
Музыка.
Сочинения С. Прокофьева, Д. Шостаковича, А. Шнитке и др.
Музыкальные инструменты (терменвокс, волны Мартено,
синтезатор). Цветомузыка, компьютерная музыка, лазерные шоу
(Н. Римский-Корсаков, А. Скрябин, Артемьев, Э. Денисов, А.
Рыбников, В. Галлеев, Ж.-М. Жарр и др.). Авангардная музыка:
додекафония, серийная, конкретная музыка, алеаторика (А.
Шенберг, К. Штокхаузен, Айвз и др.). Рок-музыка.
Литература.
Произведения братьев Стругацких.
Экранные искусства, театр.
Кинофильмы: «Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Капитан Немо» В.
Левина.
Анализ явлений современного искусства (изобразительного,
музыкального, литературы, кино, театра) с целью выявления
скрытого пророчества будущего в произведениях современного
искусства и обоснование своего мнения.
Составление своего прогноза будущего средствами любого вида
искусства.
Создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных
произведений (звукосочетаний) на тему «Музыка космоса».
учащихся
Художественнотворческая деятельность
Примерный художественный материал
Искусство
предвосхищ
ает будущее
7
Дар
созидания.
Практическа
я функция
искусства
Эстетическое формирование искусством окружающей среды и
выражение общественных идей в художественных образах(композиция,
тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объемов, фактура и
цвет материалов). Связь архитектуры и дизайна (промышленный,
рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной
культуре. Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая,
светская, ландшафтная, градостроительство). Архитектура: планировка
и строительство городов.
Специфика изображений в полиграфии. Массовость и общедоступность
полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции:
книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство
книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в
полиграфии
(графическое,
живописное,
фотографическое,
компьютерное). Художники книги (Г.Доре, И.Я. Билибин, В.В.Лебедев,
В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и др.).
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как
отражение практических и эстетических потребностей человека.
Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни
человека.
Массовые и общедоступные искусства.Расширение изобразительных
возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и
живописи. Особенности художественной фотографии. Создание
художественного образа в фотоискусстве. Выразительные средства
(композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники – мастера
российской и зарубежной школ.
Изобразительная природа экранных искусств (кино и
телевидении). Специфика киноизображения: кадр и монтаж.
Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме
(ритм, свет, цвет, музыка, звук). Документальный, игровой и
анимационный фильмы. Коллективный процесс творчества в кино
(сценарист, режиссер, оператор, художник, актер). Фрагменты фильмов
(С.М.Эйзенштейн «Броненосец Потемкин», С.П.Урусевский «Летят
журавли» и др.). Мастера кино (С.М.Эйзенштейн, А.П.Довженко,
Г.М.Козинцев, А.А. Тарковский и др.). Телевизионное изображение, его
особенности и возможности. Музыка в кино. Монтажность,
«клиповость» современного художественного мышления
Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста,
режиссера, художника, актеров в создании художественного образа
спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены.
Художники театра (В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, В.Ф. Рындин,
Ф.Ф.Федоровский и др.).
Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне,
архитектурных проектах.
11
Художественно-творческая
деятельность учащихся
Примерный художественный материал:
Изучение особенностей художественных образов различных
искусств, их оценка с позиций эстетических и практических
функций. Знакомство с формированием окружающей среды
архитектурой, монументальной
скульптурой, декоративноприкладным искусством в разные эпохи.
Искус
ство
и
открытие
мира
для
себя
Изобразительное искусство.
Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид города или
площади (Акрополь в Афинах, Соборная площадь Московского
Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в
Петербурге и др.), монументальная скульптура («Гаттамелата»
Донателло, «Медный всадник» Э. Фальконе и др.); предметы
мебели, посуды и др. Дизайн современной среды (интерьер,
ландшафтный дизайн).
Музыка.
Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ
релаксации; сигнальная функция музыки и др. Музыка в звуковом
и немом кино. Музыка в театре, на телевидении, в кино (на
материале знакомых учащимся классических музыкальных
произведений — по выбору учителя).
Литература.
Произведения русских и зарубежных писателей (А. Пушкин, С.
Есенин и др.; У. Шекспир
Экранные искусства, театр.
Кинофильмы «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» В.
Плучека и М. Микаэляна.
Выполнение
проекта
какого-либо
предмета
бытового
предназначения. Проектирование детской игровой площадки;
изготовление эскиза-проекта ландшафтного дизайна Оформление
поздравительной
открытки
с
использованием
средств
компьютерной графики.
Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения
фасада или интерьера здания. Украшение или изготовление эскиза
украшения (художественная роспись, резьба, лепка) предмета быта.
Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному
музыкальному спектаклю. Составление программы конкурса,
художественное оформление.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого
озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах
искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся
людей. Информационное богатство искусства. Общность и специфика
восприятия художественного образа в разных видах искусства.
Художник-творец-гражданин – выразитель ценностей эпохи.
Специфика восприятия временных и пространственных искусств.
Исследовательский проект.
8
Примерный
художественный
материал
Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой
деятельности в процессе знакомства с произведениями различных
видов искусства.
Исследовательский проект
Календарно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Тема урока
Искусство и власть. Искусство как способ идеологического
воздействия на людей.
Композиция и средства эмоциональной выразительности разных
искусств (живопись,реклама, скульптура, скульптура).
Синтез искусств как фактор усиления эмоционального
воздействия.
Композиция и средства эмоциональной выразительности разных
искусств (музыка, кинофильмы,стихи)
Роль и значение изобразительного искусства в синтетических
видах творчества.
Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая,
светская, ландшафтная, градостроительство).
Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста,
режиссера, художника, актеров в создании художественного образа
спектакля.
Общие законы восприятия композиции картины и сцены.
Художники театра
Какие знания дает искусство?
Какие знания дает искусство?
Предсказания в искусстве
Художественное мышление в авангарде науки
Создание художественно-декоративных проектов, объединенных
единой стилистикой (предметы быта, одежда, мебель, детали
интерьера и др.).
Художник и ученый
Художник и ученый
Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и
выражение общественных идей в художественных образах
(композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика,
объемов, фактура и цвет материалов)
Архитектура исторического города
Архитектура современного города. Связь архитектуры и дизайна
(промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и
др.) в современной культуре
Специфика изображений в полиграфии. . Массовость и
общедоступность
полиграфического
изображения.
Формы
полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши,
буклеты, открытки и др.
Дата
план
факт
7.09
7.09
14.09
14.09
21.09
28.09
5.10
12.10
19.10
26.10
2.11
16.11
23.11
30.11
7.12
14.12
21.12
28.12
18.01
25.01
01.02
30
21
28
18
Примечани
е
08.02
20 Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы
изображения
в
полиграфии
(графическое,
живописное,
фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г.Доре, И.Я.
Билибин, В.В.Лебедев, В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и др.).
15.02
21 Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
Вкус и мода.
22.02
22 Изображение в фотографии и живописи. Особенности
художественной фотографии. Расширение изобразительных
возможностей искусства в фотографии.
художественного
образа
в
фотоискусстве.
01.03
23 Создание
Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и
др.). Фотохудожники – мастера российской и зарубежной школ.
8.03
24 Изобразительная природа экранных искусств. Специфика
киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства
эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет,
музыка, звук). Документальный, игровой и анимационный фильмы.
25 Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер,
оператор, художник, актер). Фрагменты фильмов.
15.03
Мастера кино. Телевизионное изображение, его особенности и
возможности
22.03
26 Компьютерная графика в полиграфии, дизайне, архитектурных
проектах.
29.03
27 Вопрос себе как первый шаг к творчеству
5.04
28 Мышление научное и художественное. Художник-творецгражданин – выразитель ценностей эпохи.
12.04
29 Литературные страницы
19.04
30 Общность и специфика восприятия художественного образа в
разных видах искусства.
26.04
31 Художник-творец-гражданин – выразитель ценностей эпохи.
3.-0
32 Исследовательский проект «Тукай- наше всё». Самоопределение в
видах и формах художественного творчества.
10.05
33 Реализация совместных творческих идей в проектной
деятельности: оформление школы к празднику, декорации к
школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др.
17.05
34 Анализ и оценка процесса и результатов собственного
художественного творчества.
8
15
.
15.03
15.03
22.03
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Учащиеся должны знать:








выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических
видах творчества;
значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем,
светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные
произведения;



устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем,
художественных образов
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
восприятия и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и
художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Список рекомендуемой учебно - методической литературы
1. Алексеева В.В. Что такое искусство- М., 1998
2. С.Питерских, Г.Е.Гуров «Дизайн и архитектура в жизни человека»,7-8 класс под
3.
4.
5.
6.
7.
редакцией Б.М.Неменского, М.просвещение, 2012;
Песенные сборники.
- Сокольникова Н. М., Изобразительное искусство: основы рисунка. 5–8 классы. Ч. 1. –
Обнинск: Титул, 1998;
-Сокольникова Н. М., Изобразительное искусство: основы композиции. 5–8 классы. Ч. 2. –
Обнинск: Титул, 1998;
– Сокольникова Н. М., Изобразительное искусство: основы живописи. 5–8 классы. Ч. 3. –
Обнинск: Титул, 1998;
-Сокольникова Н.М., Краткий словарь художественных терминов. Учебник по
изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996