Искусство 8-9

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, предъявляемого к данному предмету:
- Федеральный базисный учебный план для ОУ, реализующих программы
общего образования (приказ Минобразования России от 9.03.2004 №1312);
- Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников,
созданных под руководством Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. Искусство 8-9
классы. М., Просвещение 2014., полностью отражающих содержание
программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню
подготовки учащихся;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в
образовательном процессе в ОУ, реализующих программы общего образования
на 2014-2015 учебный год;
- Учебный план МБОУ «Ныргындинская СОШ» на 2014-2015 учебный год;
- Положение о Рабочей программе учителя, утвержденной приказом директора
школы.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-9
классов предусматривает обучение по 34 часа, из расчета 1 учебный час в
неделю. Всего 68 часов.
Программа ориентирована на УМК «Искусство» для 8-9 классов под
редакцией Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой и Е.Д.Критской.
Для обучения используются учебники для учащихся общеобразовательных
учреждений «Искусство» Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой и Е.Д.Критской.
Изучение искусства направлено на достижение следующих целей:
- развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и
искусства;
- воспитание художественно-эстетического вкуса учащегося, его
интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала,
способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
- освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с
выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной
культуры;
- овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой
деятельности;
- формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям
своего народа и достижениям мировой культуры.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения искусства ученик должен знать:

характерные особенности художественной культуры разных народов;

значение искусства, его роль и место в жизни человека;

основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей
мировой художественной культуры;
основные средства выразительности разных видов искусства;
уметь:

личностно интерпретировать художественные образы; делать выводы и
умозаключения;

устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов
искусства;

пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе
художественного произведения;

осуществлять поиск информации в области искусства из различных
источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории искусств,
монографии, ресурсы Интернета и др.).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

выполнять учебные и творческие работы в различных видах
художественной деятельности;

использовать выразительные возможности разных видов искусства в
самостоятельном творчестве;

участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в
проектной деятельности;

проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить
рефераты, доклады, сообщения);

участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.

I.
Календарно – тематическое планирование (учебно-тематический план)
№
разде
ла п/п
Название
раздела
1
Искусство в
жизни
современно
го человека
2
3
Общее
количест
во часов
Искусство
открывает
новые грани
мира
4
5
Искусство
как
универсальн
ый способ
общения
Контроль
Практичес
кие
3
Проверочн
ые
1
Самостоятель
ные
-
Контрольн
ые
-
-
6
-
1
-
-
7
-
-
1
-
11
1
1
-
-
8
-
-
1
-
Красота в
искусстве и
жизни
«Прекрасно
е
пробуждает
доброе»
Итого:
34
2
2
2
II.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека (3ч.)
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как
хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с
целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.
Основные стили в искусстве прошлого и настоящего (Запад — Россия — Восток).
Стилистические особенности выразительных средств разных видов искусства. Роль
искусства в формировании творческого мышления человека (художественного и научного).
Художественно-творческая деятельность учащихся
Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и
художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.
Проверочная работа № 1 «Искусство в жизни современного человека»
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира (6ч.)
Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт
человека, его знания и представления о мире. Знание научное и знание художественное.
Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого
себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.
Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Стремление к
отражению и осмыслению средствами искусства реальной жизни. Художественная оценка
явлений, происходящих в обществе и жизни человека. Непосредственность получения
знаний от художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке.
Особенности познания мира в современном искусстве.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Самостоятельное освоение какого-либо явления и создание художественной
реальности в любом виде творческой деятельности.
Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в какуюлибо эпоху (по выбору).
Самостоятельная работа № 1 «Искусство открывает новые грани мира»
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения (7ч.)
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации
и его роль в сближении народов, стран, эпох. Создание, восприятие и интерпретация
художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы
художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между
знаком и символом. Роль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой средой
человеку и человеком среде. Лаконичность и емкость художественной коммуникации.
Диалог искусств. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.
Информационная связь между произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем.
Освоение художественной информации об объективном мире и о субъективном восприятии
этого мира художником, композитором, писателем, режиссером и др.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Создание или воспроизведение в образной форме сообщения друзьям, согражданам,
современникам, потомкам с помощью выразительных средств разных искусств (живописи,
графики, музыки, литературы, театра, анимации и др.) или с помощью информационных
технологий.
Передача представителям внеземной цивилизации информации о современном
человеке в образно-символической форме.
Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наиболее полно
отражающего сущность человека. Обоснование своего выбора.
Контрольная работа № 1 «Искусство в жизни современного человека»
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (11ч.)
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического
переживания. Символы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на
социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического
отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух
реальностей — действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота
в понимании разных народов, социальных групп в различные эпохи. Взаимопроникновение
классических и бытовых форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и
польза.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Передача красоты современного человека средствами любого вида искусства (портрет
в литературе (прозе, стихах), рисунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и
абстрактное изображение, коллаж)).
Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии,
музыкальном или поэтическом произведении).
Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства.
Проверочная работа № 2 «Красота в искусстве и жизни»
Самостоятельная работа № 2 «Красота в искусстве и жизни»
Раздел 5. «Прекрасное пробуждает доброе» (8ч.)
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством — это «тихая работа» (Ф.
Шиллер). Ценностно-ориентирующая, нравственная, воспитательная функция искусства.
Искусство как модель для подражания. Образы созданной реальности — поэтизация,
идеализация, героизация и др. Синтез искусств в создании художественного образа
спектакля. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными
ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве.
Воспитание души. Исследовательский проект.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Создание
художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания весенней
сказки «Снегурочка» средствами разных видов искусства (живопись, музыка, литература,
кино, театр).
Контрольная работа № 2 «Прекрасное побуждает доброе»
№
учебной
недели
1
2
3
III.
Учебная программа
Контроль
Обучающийся
должен знать
Название раздела,
темы урока, №
урока по порядку,
№ урока в разделе
Искусство в жизни современного человека (3ч.)
1.1. Искусство
Место и роль
вокруг нас
искусства в жизни
человека;
2.2.
специфику
Художественный
художественного
образ – стиль – язык
образа в разных
3.3. Наука и
Проверочная
видах искусства,
искусство. Знание
работа №1
особенности
научное и знание
языка,
художественное
художественных
средств
Обучающийся
должен уметь
Различать виды,
стили и жанры
искусства;
воспринимать
художественные
произведения
разных видов
искусства и
выражать свое
отношение к ним;
Соотносить
выразительности
изобразительных
(пластических)
искусств, музыки,
литературы, театра
и кино; основные
жанры народной и
профессиональной
музыки;
4
5
6
7
8
9
Искусство открывает новые грани мира (6ч.)
4.1. Искусство
Жизненные
рассказывает о
явления и
красоте Земли.
особенности
Литературные
художественного
страницы
воплощения в
произведениях
5.2. Пейзаж –
искусства; язык
поэтичная и
различных
музыкальная
направлений
живопись. Зримая
портретной
музыка
живописи,
6.3. Человек в
выразительность
зеркале искусства:
линий, цвет,
жанр портрета
ритма,
7.4. Портрет в
композиции;
искусстве России.
Портреты наших
великих
соотечественников
8.5. Музыкальный
портрет. Александр
Невский
9.6. Портрет
Самостоятельная
композитора в
работа №1
литературе и кино
характер звучащей
музыки с
образным строем
архитектурных
памятников,
особенностями
одежды
(костюмов) разных
эпох и народов;
правильно
употреблять
термины;
обобщать и
систематизировать
представления о
многообразии
материальной и
художественной
культуры на
примерах
произведений
различных видов
искусства;
Соотносить
особенности
композиции
(формы) в
воплощении
художественных
образов живописи,
музыки;
устанавливать
связи между
произведениями
разных видов
искусства;
находить сходные
и различные
черты,
выразительные
средства,
воплощающие
отношение творца
к природе;
устанавливать
ассоциативные
связи между
слуховыми и
зрительными
образами-
представлениями и
анализировать
средства
музыкальной
выразительности,
воплощающие
характеры героев и
персонажей;
ориентироваться в
системе
ценностей,
представленных в
произведениях
музыкального и
изобразительного
искусства;
10
11
12
13
14
15
16
Искусство как универсальный способ общения (7ч.)
10.1. Мир в зеркале
Роль и значение
искусства
искусства в жизни
человека и
11.2. Роль искусства
общества;
в сближении
Музеи,
народов
художественные
12.3. Искусство
галереи,
художественного
архитектурные
перевода –
памятники
искусство общения
мирового
13.4. Искусство значения;
проводник
специфику
духовной энергии
художественно14.5.
образной
Художественные
информации и ее
послания предков
отличия от
15.6. Символы в
научной,
жизни и искусстве
повседневной и
16.7. МузыкальноКонтрольная
др; знаки и
поэтическая
работа №1
символы
символика огня
искусства;
символику
основных
религиозных
обрядов,
изображений
святых (иконы);
значение
искусства как
универсального
способа общения и
проводника
духовной энергии;
Воспринимать
произведения
разных видов
искусства,
анализировать
особенности их
языка и
соотносить их с
эпохой;
«считывать»
информацию,
заключенную в
памятниках
культуры;
определять
значение
классического и
современного
искусства в
общении людей
разных стран,
различных
национальностей и
культур, в
воспитании
толерантности;
сравнивать
содержание и
эмоциональный
строй
художественных
переводов
(поэтический и
др.); раскрывать
смысл
художественного
образа различных
видов искусства
как выразителя
эпохального,
национального,
индивидуального
стиля;
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Красота в искусстве и жизни (11ч.)
17.1. Что есть
красота?
18.2. Откровенье
вечной красоты.
19.3. Застывшая
музыка
20.4. Застывшая
музыка
21.5. Есть ли у
красоты свои
законы?
22.6. Всегда ли
люди одинаково
понимали красоту
23.7. Великий дар
Проверочная
творчества: радость работа №2
и красота созидания
24.8. Великий дар
творчества: радость
и красота созидания
25.9. Как
соотносятся красота
и польза
26.10. Как человек
реагирует на
явления в жизни и
искусстве
27.11. Обобщение
Самостоятельная
темы «Красота в
работа №2
искусстве и жизни»
Прекрасное пробуждает доброе (8ч.)
28.1.
Преобразующая
сила искусства
29.2. Крупнейшие
художественные
музеи страны
Объекты и
явления реальной
жизни и их
образы,
выраженные в
произведениях
искусства;
представления
человека о красоте
в разные эпохи, в
разных слоях
общества; жанры
искусства и их
роль в жизни
человека;
произведения
различных видов
искусства;
Различать общее и
особенное в
произведении
изобразительного
искусства и в
художественной
фотографии, в
произведениях
литературы и
музыкального
искусства;
устанавливать
образноассоциативные
связи между
памятниками
архитектуры,
произведениями
музыкального,
изобразительного
искусства и
литературы;
анализировать
образные средства
воплощения
трагического,
комического,
лирического,
драматического
содержания
произведений;
различать
истинные и
ложные ценности;
Выявлять важные,
значимые
жизненные
проблемы в
произведениях
искусства;
30
31
32
33
34
30.3. Красота
природы родной
земли
31.4. Героический
пафос в
монументальной
скульптуре
32.5. Художники
театра
33.6. Народные
сказки, мифы,
легенды
34.7. Народные
сказки, мифы,
легенды
Контрольная
работа №2
Календарно – тематическое планирование (учебно-тематический план)
Название
Общее
Контроль
Практичес
раздела
количест
кие
во часов Проверочн Самостоятель Контрольн
ые
ные
ые
Воздействую
9
1
1
щая сила
искусства
7
1
-
IV.
№
разде
ла п/п
1
2
3
Искусство
предвосхища
ет будущее
4
11
1
1
-
-
7
-
-
1
-
34
2
Дар
созидания.
Практическа
я функция
искусства
Искусство и
открытие
мира для
себя
Итого:
2
2
V.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Воздействующая сила искусства (9ч.)
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ
идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный
образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации личности. Массовая культура,
ее функции. Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства.
Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры.
Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная
музыка и др.). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения. Синтез искусств в усилении
эмоционального воздействия на людей. Композиция и средства эмоциональной
выразительности разных искусств.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами плаката,
рекламной листовки, видеоклипа и др., в которых одно и то же явление представлено в
позитивном или негативном виде.
Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламновнушающего характера.
Подбор и анализ различных художественных произведений, использовавшихся в разные
годы для внушения народу определенных чувств и мыслей.
Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного
содержания музыки сценическими средствами.
Проверочная работа № 1 «Воздействующая сила искусства»
Самостоятельная работа № 1 «Воздействующая сила искусства»
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее (7ч.)
Порождающая энергия искусства — пробуждение чувств и сознания, способного к
пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах
искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в
искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство.
Предсказание сложных коллизий XX—XXI вв. в творчестве художников, композиторов,
писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Анализ явлений современного искусства (изобразительного, музыкального,
литературы, кино, театра) с целью выявления скрытого пророчества будущего в
произведениях современного искусства и обоснование своего мнения.
Составление своего прогноза будущего средствами любого вида искусства.
Создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных произведений
(звукосочетаний) на тему «Музыка космоса».
Контрольная работа № 1 «Искусство предвосхищает будущее»
Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция искусства (11ч.)
Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура:
планировка и строительство городов. Развитие дизайна и его значение в жизни современного
общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение
практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и
серьезной музыки в жизни человека. Арттерапевтическое воздействие музыки. Расширение
изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Клип, монтаж
в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Специфика
изображений в полиграфии. Единство стиля в материальной и духовной культуре. Традиции
и новаторство в искусстве (по эпохам).
Художественно-творческая деятельность учащихся
Выполнение проекта (рисунок, чертеж, макет, описание) какого-либо предмета
бытового предназначения.
Проектирование детской игровой площадки; изготовление эскиза-проекта
ландшафтного дизайна фрагмента сквера, парка или дизайна интерьера школьной рекреации,
столовой.
Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с
использованием средств компьютерной графики.
Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера
здания. Украшение или изготовление эскиза украшения (художественная роспись, резьба,
лепка) предмета быта.
Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии».
Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю.
Составление программы концерта (серьезной и легкой музыки), конкурса, фестиваля
искусств, их художественное оформление.
Проведение исследования на тему «Влияние классической/популярной музыки на
состояние домашних растений и животных».
Проверочная работа № 2 «Дар созидания. Практическая функция искусства»
Самостоятельная работа № 2 №«Дар созидания. Практическая функция искусства»
Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя (7ч.)
Искусство открывает возможность видеть и чувствовать мир по-новому. Мышление
научное и художественное. Временные и пространственные искусства и специфика их
восприятия. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения
в развитии науки и техники. Творческое воображение на службе науки и искусства — новый
взгляд на старые проблемы. Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого
озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Искусство в
жизни выдающихся людей. Психологи и физиологи о пользе творческой деятельности
человека для его физического и душевного здоровья. Информационное богатство искусства.
Современный синтез науки и искусства (синергетика, фрактальная геометрия, бионика и др.)
на службе у человека.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Исследовательский проект «Пушкин — наше все» — воплощение образа поэта и
образов его литературных произведений средствами разных видов искусства
(изобразительное искусство, музыка, литература, кино, театр). Создание компьютерной
презентации, театрализованных постановок, видео- и фотокомпозиций, участие в
виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам, проведение конкурсов
чтецов, музыкантов и др.
Контрольная работа № 2 «Искусство и открытие мира для себя»
№
учебной
недели
1
2
3
4
5
6
7
8
9
VI.
Учебная программа
Название
Контроль
Обучающийся
раздела, темы
должен знать
урока, № урока
по порядку, №
урока в разделе
Воздействующая сила искусства (9ч.)
1.1. Искусство и
Художественные
власть.
образы,
символизирующие
2.2. Вечные темы
власть, их сходства
и великие
и различия, общие
исторические
черты; особенности
события
композиции
3.3. Искусство
произведений
Великой
изобразительного и
Отечественной
музыкального
войны
искусства; термины
4.4. Какими
Проверочная
и понятия:
средствами
работа №1
композиция,
воздействует
содержание, сюжет,
искусство?
фактура, ритм,
5.5. Средства
пропорции, форма;
музыкальной
знать специфику
выразительности
храмов,
6.6. Храмовый
представляющих
синтез искусств.
основные мировые
7.7. Виды храмов
религии; характер
разных конфессий
звучания музыки,
8.8. Синтез
сопровождающей
искусств в театре
9.9. Синтез
Самостоятельная богослужения в
разных религиях, с
искусств в кино,
работа №1
особенностями того
на телевидении.
или иного храма;
Обучающийся
должен уметь
Оценивать
произведения
разных видов
искусства с
позиции
позитивных и/или
негативных
влияний на чувства
и сознание
человека;
приводить
примеры
исторических эпох
с авторитарным и
демократическим
правлением;
пользоваться
справочной
литературой;
анализировать
художественные
произведения
одного вида
искусства в разные
эпохи или
представлять
целостный обрз
одной эпохи по
произведениям
различных видов
искусства;
выявлять
особенности
построения
(формы) музыки;
сравнивать
особенности
фактуры
музыкальных
произведений и
объяснять ее
значение в
создании
различных
образов;
определять роль
синтеза искусств в
театре, кино, на
телевидении
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Искусство предвосхищает будущее (7ч.)
10.1. Дар
Сказки, народные
предвосхищения.
предания, легенды,
Какие знания дает
персонажи которых
искусство?
предвосхитили
явления и события
11.2. Предвидение
будущего;
как форма
Значение
утверждения
симметрии и
духовных
антисимметрии в
ценностей
искусстве и науке;
12.3. Предсказание
в искусстве.
Образы
фантастики
13.4.
Художественное
мышление в
авангарде науки.
14.5. Рок-музыка,
ее выразительные,
эмоциональные и
ассоциативные
возможности
15.6. Художник и
ученый.
16.7. Художник и
Контрольная
ученый
работа №1
(произведения
современного
искусства).
Дар созидания. Практическая функция искусства (11ч.)
17.1. Эстетическое
Термины и
формирование
понятия:
искусством
промышленное
окружающей
искусство,
среды.
техническая
эстетика, дизайн;
18.2. Архитектура
общее и особенное
исторического
музыки и
города.
Выявлять
иносказания,
метафоры,
аллегории,
олицетворения в
известных
произведениях
разных видов
искусства;
выявлять
жизненные
ассоциации
музыки;
интерпретировать
художественные
образы
произведений
разных искусств и
выявлять их идеи с
позиций
сегодняшнего дня;
пользоваться
справочной
литературой;
интерпретировать
художественные
образы
современных
гравюр,
произведений
абстрактного
искусства,
музыкальных
произведений
разных жанров;
Изучать облик
своего города
(района), выявлять
его особенности с
позиции традиций
и новаторства;
пользоваться
словарями по
19
20
21
22
23
24
25
26
27
19.3. Архитектура
современного
города.
20.4. Специфика
изображений в
полиграфии.
21.5. Развитие
дизайна и его
значение в жизни
современного
общества.
22.6. Декоративноприкладное
искусство.
23.7. Музыка в
быту.
24.8. Массовые,
общедоступные
искусства.
25.9.
Изобразительная
природа кино.
26.10. Музыка в
кино.
27.11. Авторская
песня
Проверочная
работа №2
Самостоятельная
работа №2
архитектуры;
примеры
использования
монументальной
живописи и
декоративной
скульптуры в
современных
городах, областных
центрах и др; стили
дизайна, элементы
художественного
языка
дизайнерского
искусства,
символику
орнаментов на
различных
произведениях
декоративноприкладного
искусства;
принципы работы
фотоаппарата;
жанры
киноискусства;
эстетическую,
нравственную и
практическую
направленность
театральных
постановок и
фильмов;
Лучшие фильмы
отечественного
кинематографа;
искусству,
образовательноинформационными
ресурсами
Интернета;
описывать
особенности
изображения
городов на
старинных
гравюрах;
соотносить
современные
архитектурные
постройки с их
функциями в
городском
ландшафте, с
климатическими
условиями,
определять
особенности
материалов;
понимать
особенности
художественного
оформления,
иллюстрирования
книги, журнала,
анализировать
средства
выразительности
художникаграфика;
пользоваться
справочной
литературой;
соотносить
народные песни с
произведениями
декоративноприкладного
искусства;
определять
принадлежность
музыкального
произведения к
области легкой или
серьезной музыки;
систематизировать
телепередачи по
жанрам;
28
29
30
31
32
33
34
Искусство и открытие мира для себя (7ч.)
28.1. Вопрос себе
Символы красоты в
как первый шаг к
жизни, в
творчеству.
человеческих
взаимоотношениях,
29.2. Симметрия и
в произведениях
асимметрия в
искусства;
искусстве и науке.
30.3.
Литературные
страницы.
31.4.
Компьютерная
графика и ее
использование в
полиграфии,
дизайне,
архитектурных
проектах.
32.5.
Компьютерная
графика и ее
использование в
полиграфии,
дизайне,
архитектурных
проектах.
33.6. Итоговая
защита проектов
34.7. Итоговая
Контрольная
защита проектов
работа №2
Анализировать
произведения
различных видов
искусства;
приводить
примеры о
значении искусства
в жизни людей;
анализировать
содержание,
эмоциональный
строй музыки,
произведений
изобразительного
искусства, средства
художественной
выразительности;
VII.
Учебно-методическое обеспечение
Список для обучающихся:
Рекомендуемая литература (основная):
Искусство. 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Сергеева Г.П.,
Кашекова И.Э., Критская Е.Д. - Москва: Просвещение, 2011. – 191 с.: ил.
Рекомендуемая литература (дополнительная):
Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. - М., 1986.
Борее Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005.
Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000.
Киященко Н. И. Эстетика — философская наука / Н. И. Киященко. — М., СПб.; Киев, 2005.
Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998.
Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. —
М., 1997.
Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. — М., 2003.
Флоренский П. А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные труды по искусству/
П. А. Флоренский. — М., 1996.
Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю. В. Рычкова. - М., 2002.
Список для учителя:
Рекомендуемая литература (основная):
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство. 8-9 классы программы для
образовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2011.
Искусство. 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Сергеева Г.П.,
Кашекова И.Э., Критская Е.Д. - Москва: Просвещение, 2011. – 191 с.: ил.
Пособие для учителя. CD «Искусство. Фонохрестоматия музыкального и литературного
материала. 8 класс», 2013 г.
Рекомендуемая литература (дополнительная):
Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. - М., 1986.
Борее Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005.
Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000.
Киященко Н. И. Эстетика — философская наука / Н. И. Киященко. — М., СПб.; Киев, 2005.
Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998.
Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. —
М., 1997.
Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. — М., 2003.
Флоренский П. А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные труды по искусству/
П. А. Флоренский. — М., 1996.
Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю. В. Рычкова. - М., 2002.
Перечень используемых средств обучения:
Интернет ресурсы