Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Тегульдетская детская школа искусств Утверждаю Одобрена на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 28.08.2012г. Директор МКОУ ДОД ТДШИ _______________Лагун Г.И. Приказ №18 от 29.08.2012г. Рабочая программа «История изобразительного искусства» Срок реализации – 4 года Возраст обучающихся 9-17 лет Составитель: Преподаватель Пелых О.И. Тегульдет 2012г. 2 Пояснительная записка Данная программа является адаптированной и составлена в соответствии с Методическими рекомендациями по определению содержания образования и разработке требований к уровню подготовки выпускника детской школы искусств, данные в Письме от 18 мая 2004г. № 626-06-32 Министерства культуры РФ, а также в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей, данными в Приложении к письму Департамента молодежной политике, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844. При разработке данной программы учитывалась типовая программа «Для преподавателей ДХШ и художественных отделений школ искусств (I-IV классы)» МК СССР 1986г. Программа направлена на общее эстетическое развитие детей 9-17 лет. Срок реализации программы – 4 года. Перемены, происходящие в общественной жизни нашей страны, в значительной степени затронули систему образования и культуры. Одной из причин, ведущей особенно в последнее время к снижению уровня обучения в школе искусств, является перегруженность детей в общеобразовательной школе. Единственный реальный путь повышения качества – это его интенсификация за счет внедрения новых методов, переосмысление его целей и содержания. Ключевой задачей является овладение терминологическими навыками носящие просветительный характер. Ознакомить с изобразительным искусством, раскрыть сущность искусства перед учащимися, чтобы овладение ими знаниями об искусстве нашли свое практическое применение, как во время обучения, так и после окончания школы. Адресат. Программа адресована учащимся 1-4 классов художественного отделения. Цель курса – заинтересовать учащегося курсом изобразительного искусства в исторической последовательности, научить их понимать историческое развитие конкретных эпох, стилей с тесной связей с другими областями культуры. Задачи курса: - Основной задачей данной программы является освещение истории изобразительного искусства в поэтапном изучении, в наслаждении, которое человек способен получать от общения с произведением искусства с одновременным разбором, пониманием формирования и специфики конкретных эпох, стилей в тесной связи с другими видами искусства: литературой, философией, религией. - Начинается программа с «Введения», посвященное общему ознакомлению грамоте изобразительного искусства; завершает – раздел, посвященный подготовке к выпускному экзамену. В начале каждой темы дается вводное занятие. 3 Эта программа направлена на развитие навыков быстрой ориентации с текстом, чтению с листа и образного запоминания. Ожидаемые результаты. В результате освоения данной программы учащиеся, исходя из этих целей должны развивать творческихудожественные способности, повышать интерес к искусству. В следствии чего приобретаются патриотические способности к истории возникновения и развития родного края. Посещая музеи и исторические памятники, и архитектурные постройки учащийся должен приобщаться к пониманию подлинного изучения произведения искусства и культуры. Контакт с произведением искусства будет плодотворным только тогда, когда оно воспринимается целиком, затронув интеллектуальную, эмоциональную, волевую сферу личности. Оценка знаний. Знания учащихся оцениваются по 5-ти бальной системе, оценки выставляются по четвертям и в конце года – итоговая. Контроль успеваемости. В целях повышения ответственности учащихся по предмету изобразительного искусства необходимо в каждой четверти и в конце года контрольные уроки. Принцип организации занятий. Урок по изобразительному искусству проводится по 45 минут один раз в неделю. Условия реализации данной программы предполагает наличие отдельного кабинета с наличием историко-художественной литературой, Энциклопедией и учебниками, а так же с ТСО (например компьютер, видео). Данная программа предполагает домашнего задания готовности по записям в тетрадях и посещение библиотеки. Краткие методические пояснения. Особое внимание необходимо уделять влиянию богатства связей искусства с жизнью человека и общества. Разнообразия подходов к трактовке действительности в искусстве, социальной, воспитательной и эстетической организованной в создании благоприятной среды. Невозможно эстетическое воспитание и без обращения к произведениям народного искусства. Поэтому важную роль в овладении искусством могут играть тетради учащихся. Они должны служить для отражения самостоятельной работы учеников как в рамках занятий, так и вне их. Записи в них помогают расширить художественный кругозор. При проведении занятий по истории изобразительного искусства необходимо использовать технические средства обучения для сравнения нескольких произведений. Развитие навыков чтения с листа способствует более быстрому разбору текста. Анализ формы расширяет представление ученика о содержании художественного произведения. Теоретические знания, получаемые на уроке изобразительного искусства, помогают создать хорошую базу для творческой деятельности ученика, повышают его самостоятельность и творческую активность. Предлагаемая программа позволяет заниматься широкому кругу детей, главное желание научится в поэтапном развитии истории искусств, что расширяет кругозор и творческий потенциал. 4 I этап – основная цель на этом этапе научить ребенка ориентироваться во времени, в исторических терминах, пользоваться ими, легко читать с листа, и иметь общее представление о жанрах изобразительного искусства. II этап – развитие принципов художественного восприятия в качестве исходного. Это означает, что занятия по изобразительного искусства рассматриваются не как беседа ознакомительного характера об отдельных произведениях и художниках, а как занятия на развитие у учащихся художественного восприятия с помощью учителя. Ш этап – на этом этапе следует учесть психологические особенности осмысления учащихся направленные на развитие художественного восприятия является исследование. Беседы о произведениях искусства могут иметь аналитический характер. На этом возрастном этапе большое значение приобретает систематичность. Занятия строятся на основе единой линии переживания, что дает целесообразную организацию творческой воли, чувства сознания. Одновременное обучение различным составляющим искусства требует значительного повышения интенсивности труда преподавателя. Учащимся обучение по данной программе дается легко и занятия вызывают у них большой, постоянно увеличивающийся интерес. Именно в совместном интенсивном, творческом труде педагога и ученика – залог успеха обучения. Программа предполагает активизацию всех возможностей обучаемого, решает технические и художественные исполнительские задачи. Ребенок по своим психологическим возрастным способностям не может трудится как взрослый человек (работать на будущее, на далекий результат). Наиболее полно свои возможности он раскрывает в игре. Игра помогает сделать процесс обучения интересным и увлекательным, раскрывает способности детей, активизирует их творческие наклонности. С ее помощью каждый извлекаемый звук, любое упражнение, задание приобретает эмоционально-образное содержание. Важно так «выстроить» урок (в форме игры), чтобы в ее ходе ребенок сам ставил перед собой задачи и по возможности самостоятельно их решал. С этой целью следует научить подростков работать с литературой по искусству по изучению памятников архитектуры, творчеству художников и пониманию народного искусства. Программа адаптирована, то есть изменены некоторые темы в связи с тем, что возрастные особенности учащихся не позволяет охватить тот объем знаний, который обозначен в типовой программе, (1986г.) составленной Ю.Н. Протопоповым. 5 Содержание 1 класс Общие задачи обучения: 1. Познакомить детей с новым понятием, что такое изобразительное искусство. Дать краткие понятия о видах и жанрах изобразительного искусства. Показать причины и условия возникновения искусства. 2. Познакомить с первобытным искусством. С какого века оно зародилось. В какие периоды и как оно развивалось. 3. Дать общее представление об эволюции и связях искусства древнего мира. 4. Сформировать у учащихся представление о периодах развития искусства Древнего Египта и Древней Греции. Примерный план уроков: 1. Вводное занятие – 1 час. 2. Живопись – 1 час. 3. Графика – 1час. 4. Скульптура – 1 час. 5. Жанры изобразительного искусства – 2 часа. 6. Стили – 1 час. 7. Первобытное искусство, вводное занятие – 1 час. 8. Искусство Палеолита – 1 час. 9. Мезолит – 1 час. 10.Скифы – 1 час. 11.Искусство Древнего Египта – 2 часа. 12. Искусство Древнего царства. Нового и среднего – 4 часа. 13.Античность. Искусство Древней Греции. Введение – 1час. 14.Архитектура, скульптура. Живопись – 8 часов. 15.Эллинизм – 1 час. 16.Древний Рим – 3 часа. 17.Контрольные работы – 4 часа. 18. Итого – 34 часа. 6 2 класс Общие задачи обучения: 1. Сформировать у учащихся понятие о развитии Средневекового искусства и искусства Востока. Важным моментом, которого является народные традиции. 2. Учащиеся знакомятся с новыми стилистическими понятиями, их особенностями и периодами развития. 3. На уроках изобразительного искусства последовательно последить эпоху развития западного европейского искусства – эпоху Возрождения. Обратить внимание на художественные и философские проблемы эпохи «Возрождения», на взаимосвязь политических и социальных процессов. 4. Дать представление о личности художников и их творческих путях и широте талантов в эпоху Возрождения. 5. Учить детей работать с литературой и вызывать желание на свой выбор готовить конспекты и представлять их. Примерный план уроков: 1. Средневековье. Византия. Введение – 1 час. 2. Архитектура Византии – 1 час. 3. Живопись Византии- 1 час. 4. Искусство Древней Руси – 1 час. 5. Архитектура. Живопись – 2 часа. 6. Иконопись – 1 час. 7. Древние русские художники – 2 часа. 8. Искусство Средневековой Европы – 1 час. 9. Готическая архитектура – 1час. 10.Романская и готическая скульптура – 1час. 11.Искусство Азии и Средневекового Востока 1 час. 12.Китай – 1час. 13.Япония – 1час. 14.искусство итальянского Возрождения – 6 часов. 15.Художники Высокого Возрождения – 5 часов. 16.Позднее Возрождение. Венеция – 2 часа. 17.Контрольные уроки – 6 часов. 18. Итого – 34 часа. 7 3 класс Общие задачи обучения: 1. Продолжается знакомство с искусством Возрождения, но уже более позднего периода. Здесь необходимо показать детям своеобразие и общие черты искусства Северного Возрождения – итальянского, германского, испанского. 2. Искусство Западной Европы 17 век – знакомит с новыми стилистическими явлениями, расширяются понятия о стиле барокко, рококо и классицизме. 3. Формируется представление о импрессионизме и о импрессионистов 19 в. 4. Подводится итог о всех стилистических видах 16-19 вв. Выявление выразительности и эксцентричности образов художников. Примерный план уроков: 1. Искусство Северного Возрождения. Нидерланды – 3 часа. 2. Возрождение в Германии – 1 час. 3. Возрождение в Испании – 1 час. 4. Искусство западной Европы 17 в. Фландрия – 2 часа. 5. Голландия – 2 часа. 6. Испания – 2 часа. 7. Искусство западной Европы 18 в.. Испания – 1 час. 8. Франция. Рококо – 1 час. 9. Классицизм – 1 час. 10.Французское искусство 19 в. – 1 час. 11.Импрессионизм в живописи – 3 часа. 12.Импрессионизм в скульптуре – 1 час. 13.Постимпрессионизм – 6 часов. 14.Итоговый обзор по стилям – 1 час. 15.Контрольные работы – 6 часов. 16. Итого – 34 часа. 8 4 класс Общие задачи обучения: 1. Познакомить детей с новыми направлениями и течениями в искусстве ХХ века – знать их понятия и различия такими как: футуризм абстракционизм, экспрессионизм, неопластицизм, кубизм и т.д. 2. Знакомство с русским искусством развития 18 в. В Петропавловскую эпоху. Развитие у учащихся чувства гордости и патриотизма за нашу отечественную культуру. 3. Близкое знакомство с жизнью и творчеством титанов Русской живописи 19 в. И. Репиным, В. Суриковым, В.Серовым и т.д. 4. Освоение терминов: Ренессанс, ефумато, капелла, руст, палаццо, гуманизм, апокалипсисстанская живопись. Примерный план уроков: 1. Зарубежное искусство ХХ в. – 3 часа. 2. Русское искусство 18 в. Скульптура, живопись. – 5 часов. 3. Русское искусство 1 половина 19 в. Живопись. – 5 часов. 4. Русское искусство 2 половина 19 в. Творчество передвижников – 2часа. 5. Титаны Русской живописи 19 в. – 3 часа. 6. Итоговый зачет по русскому искусству 18-19 в. – 1 час. 7. Русское искусство начало 20 в. – 1 час. 8. Модерн в России – 1 час. 9. Тема России в творчестве художников начало 20 в. – 1 час. 10.Новые тенденции в русском искусстве начало 20 в. – 1 час. 11.Подготовка к выпускному экзамену – 5 часов. 12.Повторение – 2 часа. 13.Контрольные работы – 4 часа. 14. Итого – 34 часа 9 Заключение Изучаемый в художественной школе курс по изобразительному искусству ставит перед собой следующие задачи: - развить у учащихся художественное восприятие в воспитании художественного и эстетического вкуса - ребенок должен уметь анализировать художественные произведения, формировать представления об основных этапах развития искусства - знать направления стилистических особенностях в произведениях искусства и хорошо ориентироваться и понимать данный стиль - варьировать и свободно разбираться в художественных произведениях. Концентрировать свое внимание на композиционном построении и на то, что художник хотел этим рассказать, т.е. видеть подтекст - разбираться в национальном своеобразии художественных промыслах и этнических культур. - самостоятельно готовить очерки, выступления, рефераты, опираясь на библиотечные издания - посещать музеи, выставки, художественные мастерские, памятники архитектуры и скульптуры - уметь увязывать содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом и конкретной исторической обстановкой в которой оно создавалось В заключении хотелось бы остановится на формах выпускной работы. Традиционной является экзамен. В последнее время допускается письменный реферат. Реферат, получив одобрение, был введен как альтернатива в устной форме от 20 сентября 2000года. Он заставляет детей находится в поиске данной проблемы. 10 Список литературы 1. Аксенова М.Д. «Энциклопедия для детей. Искусство» том 7 часть первая. Издательский центр «Аванта» 1997г. 2. Аксенова М.Д. «Энциклопедия для детей. Искусство» том 7 часть вторая. Издательский центр «Аванта» 1999г. 3. Арсланов В.Г. «Пластические искусства» Москва Пассим 1994г. (краткий терминологический словарь). 4. Баранов Н.В. и Александров А.П. «Искусство стран и народов мира». Москва «Государственное научное издательство». Советская энциклопедия 1962г. (краткая художественная энциклопедия). 5. Ганечев В.Н., Кеменова В.С., Лазарева В.Н. «История русского искусства». Энциклопедия том Ш. Москва. Издательство Академия наук СССР. 1955г. 6. Гараева Р.В. «О произведениях живописи». Москва (учебное пособие с методическими рекомендациями). 7. Ганечев В.Н. «Прометей 16». Москва «Молодая гвардия» 1990г. (статьи, очерки, гипотезы). 8. Дмитриева Н.А. «Краткая история искусств». Москва. «Искусство» 1975г. (книга для чтения). 9. Бондарева Е. – Москва «Молодая гвардия» 1990г. (очерки). 10.Лев Любилов. «Искусство Древнего мира». Москва «Просвещение» 1980г. (книга для чтения).