МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 МО
«АХТУБИНСКИЙ РАЙОН»
ПРИНЯТА в 2010 году
г. Ахтубинск
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с уставом: Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 МО «Ахтубинский район».
тип: общеобразовательное учреждение
вид: средняя общеобразовательная школа
Почтовый адрес: 416506 Астраханская область, г. Ахтубинск, ул. Сталя Лаврентьева, 6
Телефон/факс, е-mail: 8(85141) 3-59-67, [email protected]
Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью): Моисеенко Людмила Евгеньевна
Данные о регистрации устава: № 2083022000224 от 11.01.2008 г.
Реквизиты действующей лицензии: А № 206859 от 23.03.2006 г., рег. № 272-41
Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации: ГА № 021589, рег. № 1279 от 09.04.2009
Структура управления учреждением: Управляющий совет, 01.10.2007 г. (приказ по школе № 60 от
31.08.2007 г.)
Педсовет
ДИРЕКТОР
Управляющий
совет
Заместители
директора по УВР,
АХЧ
Педагог-психолог
Методические
объединения
Классные руководители
Вожатая
Учителя
Родительские комитеты
классов
Ученическое
самоуправление
Ученики
Сведения о режиме работы МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»:
Продолжительность
учебного
года (количество недель)
Продолжительность
учебной
недели (количество дней)
Продолжительность
урока
Начальная школа
1 кл. – 33
2-4 кл. - 35
1 кл. – 5 дней
2-4 кл. – 6 дней
1 кл. – 35 мин
Основная школа
5-8 кл. – 35
9 кл. - 34
5-9 кл – 6 дней
Средняя школа
10 кл. – 35
11 кл. - 34
10-11 кл. – 6 дней
40 мин
(количество минут)
Количество смен в школе
Продолжительность перерывов:
 минимальная
 максимальная
Продолжительность
каникул
(количество дней), сроки
2-4 кл. – 40 мин
одна смена
10 минут
20 минут
Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не
менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.
Для обучающихся в 1 классе в течение года устанавливаются
дополнительные недельные каникулы.
Сведения о контингенте обучающихся:
Класс
Количество
Виды классов в соответствии с
учащихся
направленностью реализуемой программы
(базовый, компенсирующий, гимназический,
с углубленным изучением отдельных
предметов, коррекционный и т.д.)
1-й
А
33
базовый
Б
34
базовый
В
34
базовый
2-й
А
31
базовый
Б
28
базовый
В
27
базовый
3-й
А
30
базовый
Б
29
базовый
4-й
А
30
базовый
Б
28
базовый
В
21
базовый
Всего по уровню начального общего образования
5-й
А
25
базовый
Б
30
базовый
6-й
А
25
базовый
Б
25
базовый
В
25
базовый
7-й
А
29
базовый
Б
30
базовый
8-й
А
19
базовый
Б
27
базовый
В
22
базовый
9-й
А
26
базовый
Б
28
базовый
В
25
базовый
Всего по уровню основного общего образования
10-й
А
32
Б
28
11-й
А
27
Всего по уровню среднего (полного) общего образования
ИТОГО ПО ВСЕМ УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ
Примечание
325
336
87
748
Характеристика здания: год постройки 1984, типовое, проектная наполняемость 1176 человек, фактическая
наполняемость 748 человек.
Условия оздоровительно-образовательной деятельности МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район».
Оборудование и оснащение школьного здания:
а) здание: каменное, количество этажей – 3;
б) водопровод
в) канализация
г) столовая
д) холодильники
е) отопление: центральное
ж) туалеты: в здании
з) плита: электрическая
и) горячая пища: готовят сами
Наличие здоровьесберегающего оборудования, оснащение: медицинский кабинет, школьный стадион,
спортивный зал, кабинет психолога, кабинет логопеда, спортивный кабинет.
Сведения об истории школы
МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»» создана была в 1965 году как восьмилетняя школа. В 1966
году школа становится средней. Первое здание школы было выстроено по ул. Нестерова. Школа была рассчитана на
600-700 человек. Работала школа в одну смену. К 1980 году в городе значительно увеличилось число
первоклассников. На улице Сталя Лаврентьева стало строиться новое здание школы, куда и была переведена школа
№ 4 в 1984 году. Уже тогда в школе обучалось около тысячи учащихся. К 1991 году в школе насчитывалось около
двух тысяч учеников, работало 137 учителей и 37 работников вспомогательного персонала. Школа работала в три
смены. Условия были тяжелые и для обучения, и для воспитания. Постепенно с уменьшением численности
населения города стало резко сокращаться деторождение, уменьшаться количество первоклассников. Но школа
продолжала сохранять свои традиции: хорошее обучение и воспитание учащихся, социализацию учащихся,
привитие культурных навыков, развитие самоуправления школы, воспитание на трудовых и культурных традициях,
привитие навыков к здоровьесбережению, к занятиям физкультурой и спортом.
Социальная среда школы.
Микрорайон школы находится в неблагоприятных условиях. Он удален от основных жилых районов, где
проживают молодые семьи, близость к реке, пугающая родителей. Поэтому последние годы с набором в первые
классы есть проблема, но учителя решают эту проблему и добиваются результатов. Три класса первоклассников
набираются ежегодно. К сожалению, по данным исследования, многие семьи представляют собой категорию
неблагополучных. 6-7% родителей учащихся не имеют постоянного места работы. В неполных семьях проживают
около 30% учащихся. 27% - малообеспеченные семьи. Образовательный уровень родителей очень разнообразен:
50% имеют высшее образование, 20-25% имеют среднее специальное, остальные среднее или неполное среднее
образование. Все это накладывает отпечаток на процесс обучения и воспитания. В микрорайоне школы расположен
реабилитационный центр, воспитанники которого – наши ученики. Дети очень сложные, в основном требующие
повышенного внимания и дополнительных занятий, личностно-ориентированного подхода.
Характеристика педагогического коллектива школы.
В 2010 году школа приняла 743 ученика. В настоящее время в школе работают 43 учителя из них 11 человек
- в начальной школе и остальные в среднем звене.
Сведения о педагогических кадрах:
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
- по уровню образования:
Ф.И.О.
Преподаваемый предмет
(кол-во часов)
БАЗЕЛЮК Надежда
Николаевна
БАРАНОВА Татьяна
Николаевна
БОЙКО Людмила
Леонидовна
ВАСЯКИНА Надежда
Васильевна
ВОЛОЩУК Елена
Ильинична
ГАНЖА Татьяна
Викторовна
ГАНИЧЕВА Елена
Георгиевна
ГЛАДЫШЕВА
учитель биологии, 9 ч
+
Условия
работы
(штатные,
совместит
ели с
указанием
основного
места
работы)
штатные
учитель географии, 27 ч
+
штатные
учитель русского языка и
литературы, 27 ч
учитель начальных
классов, 20 ч
учитель английского
языка, 11 ч
учитель английского
языка, 27 ч
учитель начальных
классов, 20 ч
учитель начальных
+
штатные
высшее
професс
иональн
ое
Образование
незаконч среднее
енное
професс
высшее
иональн
ое
+
не
педаго
гическ
ое
штатные
+
штатные
+
штатные
+
штатные
+
штатные
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Светлана Алексеевна
ГРАБОВЕЦКАЯ Елена
Викторовна
ДАТЦКАЯ Наталья
Петровна
ДЕГТЯРЕВА Юлия
Алексеевна
ДЕРИНА Татьяна
Ивановна
ЗАЛЕССКАЯ Галина
Васильевна
ИЛЬИНА Светлана
Владимировна
КОНОНЕНКО Татьяна
Егоровна
КОНЬКОВА Марина
Николаевна
КОРОЛЕВА Елена
Юрьевна
КРАВЦОВА Валентина
Викторовна
КРУХМАЛЕВА
Любовь Леонидовна
КУЛИКОВ Николай
Викторович
ЛАПТЕВА Вера
Михайловна
ЛИПЧАНКАЯ Ирина
Рифовна
МАЛЫШЕВА Татьяна
Николаевна
МОИСЕЕНКО
Людмила Евгеньевна
МОЛОТКОВА
Антонина Георгиевна
МУРЗАЕВА Лариса
Владленовна
НЕВОДЧИКОВА
Светлана Викторовна
ПАНКРАТОВ Вадим
Сергеевич
ПАРФИЛОВА
Людмила Ивановна
ПИКУШ Лариса
Алексеевна
ПИРОГОВА Лариса
Леонидовна
ПРЕДВЕЧНАЯ Алия
Нуховна
ПРОСКУРЯКОВА
Фаина Андреевна
РЕШ Валентина
Михайловна
РУДЬ Светлана
Борисовна
РЫБАЛКО Наталья
Николаевна
РЯЗАНЦЕВА Елена
Викторовна
САВЧЕНКО Татьяна
классов, 19 ч
учитель английского
языка, 24 ч
учитель начальных
классов, длительный
отпуск
учитель физкультуры, 20 ч
штатные
+
+
штатные
+
штатные
учитель математики, 20 ч
+
штатные
учитель английского
языка, 26 ч
учитель начальных
классов, 20 ч
учитель начальных
классов, 26 ч
учитель химии, 18 ч
+
штатные
+
штатные
+
штатные
+
штатные
учитель русского языка и
литературы, 23 ч
старшая вожатая,
декретный отпуск
учитель физики, 19 ч
+
штатные
штатные
+
штатные
+
учитель технологии, 18 ч
учитель начальных
классов, 18 ч
учитель математики, 18 ч
+
учитель истории, 5 ч
штатные
+
штатные
+
учитель ИЗО, 11 ч
штатные
+
штатные
+
воспитатель ГПД
штатные
штатные
+
учитель английского
языка, 26 ч
учитель истории, 5 ч
+
штатные
+
штатные
учитель истории, 26 ч
+
штатные
учитель математики, 21 ч
+
штатные
учитель начальных
классов, 22 ч
учитель начальных
классов, 16 ч
учитель информатики, 28 ч
+
штатные
+
штатные
учитель истории, 23 ч
+
штатные
учитель математики, 27 ч
+
штатные
учитель технологии, 18 ч
+
штатные
учитель ИЗО, 5 ч
+
штатные
старшая вожатая
учитель русского языка и
штатные
+
+
+
штатные
штатные
39
3
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Ивановна
СТАДНИК Елена
Владиславовна
ТАРАСЕНКО
Валентина Петровна
ТИШЛИЕВА Елена
Леонидовна
ТОЙШЕВА Оксана
Александровна
ТОКАРЧУК Татьяна
Юджиновна
ФЕДОРОВА Ольга
Владимировна
ХАЙНОВА Валентина
Серафимовна
ХУДЯКОВА Зинаида
Викторовна
литературы, 25 ч
учитель музыки, 19 ч
ЦВЕТКОВА Раиса
Михайловна
ШИБЕЦКАЯ Елена
Петровна
штатные
+
учитель физики, 11 ч
+
штатные
учитель русского языка и
литературы, 23 ч
учитель начальных
классов, 20 ч
учитель физкультуры, 22 ч
+
штатные
+
штатные
учитель начальных
классов, 21 ч
учитель русского языка и
литературы, 24 ч
учитель физкультуры, 6 ч
преподавательорганизатор ОБЖ – 1
ставка
учитель математики, 18 ч
+
штатные
+
штатные
+
штатные
+
штатные
штатные
+
учитель начальных
классов, 22 ч
штатные
+
- по стажу работы:
1-3 года
4-5 лет
6-10 лет
11-15 лет
16-20 лет
21-25 лет
1
-
2
-
3
15
более 25
лет
26
- по квалификационным категориям:
1 кв. категория
(кол-во, % от
общего числа)
2 кв. категория
(кол-во, % от
общего числа)
без категории
(кол-во, % от
общего числа)
32 (67%)
2 (4%)
3 (6%)
1
2
3
4
5
6
7
8
Руководящие
работники
Преподаватели
математики
Преподаватели
русского языка
Преподаватели
информатики
Преподаватели
истории
Преподаватели
химии
Преподаватели
физики
Преподаватели
1
1
1
1
1
без
категории
вторая
первая
высшая
2009-2010 уч. год
без
категории
высшая
2008-2009 уч. год
без
категории
вторая
первая
высшая
- о динамике прохождения аттестации:
№
Категория
2007-2008 уч. год
работников
вторая
48
высшая кв.
категория
(кол-во, % от
общего числа)
11 (23%)
первая
Всего
4
1
2
1
1
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
физической культуры
Преподаватели
иностранного языка
Преподаватели
технологии
преподаватели
изобразительного
искусства
Преподаватели ОБЖ
Преподаватели
музыки
Преподаватели
психологии
Преподаватели
географии
Преподаватели
биологии
Преподаватели
начальных классов
ИТОГО
1
1
1
1
1
1
1
4
- о количестве работников, имеющих знаки отличия:
Всего
Народный учитель
Заслуженный
учитель либо др.
категории
заслуженных
2
В том числе
Отличник
образования,
просвещения и
т.п.
17
Учитель года
(лауреат)
1
прочие
7
Качество и динамика образования и воспитания.
Данные о результатах итоговых аттестаций выпускников в течение трех последних лет:
Предметы
2007-2008 уч.год
2008-2009 уч. год
2009-2010 уч. год
кол-во
КО
*КК
кол-во
КО
*КК
колКО
*КК
уч-ся
уч-ся
во учся
Начальное общее образование
Математика
52
100
73
71
100
69
57
100
61
Русский язык
52
100
73
71
100
73
57
98
64
Литератур.чтение
52
100
90
71
100
85
57
100
89
Окруж. мир
52
100
92
71
100
83
57
98
84
Основное общее образование
Математика
62
100
54
45
96
47
83
100
46,9
Русский язык
62
100
51
45
96
47
83
100
48,1
Литература
62
100
59
45
96
62
83
100
54,2
История
62
100
72
45
98
56
83
100
57,8
Информатика и ИКТ
62
100
95
45
100
69
83
100
68,6
Обществознание
62
100
87
45
100
51
83
100
65
Химия
62
100
44
45
96
31
83
100
32,5
Физика
62
100
59
45
96
38
83
100
40,9
Биология
62
100
51
45
98
44
83
100
36,1
География
62
100
72
45
100
69
83
100
56,6
Среднее (полное) общее образование
11 класс
Математика
47
100
81,2
49
100
61,2
51
100
43,1
Информатика и КТ
47
100
89,5
49
100
97,9
51
100
80,3
Русский язык
47
100
60,4
49
100
61,2
51
100
52,9
Литература
47
100
68,7
49
100
70,8
51
100
60,7
История
47
100
77
49
100
85,7
51
100
74,5
География
47
100
93,7
49
100
97,9
51
100
84,3
Обществознание
Химия
Физика
Биология
47
47
47
47
100
100
100
100
93,7
70,8
56,2
77
49
49
49
49
100
100
100
100
85,7
69,3
55
77,5
51
51
51
51
100
100
100
100
82,3
62,7
58,8
68,6
Результаты ЕГЭ
Русский язык
Математика
47
47
100%
100%
Формы получения образования
Кол-во
Очное
учащихся
1-е классы
2-е классы
3-е классы
4-е классы
5-е классы
6-е классы
7-е классы
8-е классы
9-е классы
10-е классы
11-е классы
Итого
101
86
59
79
55
75
59
68
79
60
27
748
101
86
59
79
55
75
59
68
79
60
27
748
61,2
48,5
Очнозаочное
-
49
49
Семейное
образова
ние
-
Сведения о занятости учащихся:
Факультативы
Число
занимающихся
(кол-во, % от
общего кол-ва)
«Речь и культура общения». 2-4 кл
224 – 100%
Программа курса «Детская риторика»
Т.А.Ладыженская, М.: Просвещение,
2007 г.
«Системы алгебраических уравнений.
59 – 100%
Положительные и отрицательные
числа» Е.В.Галкин. Издательский
центр «Взгляд», 2004 г. 7 класс
«Лексика и фразеология русского
19 – 28%
языка» Л.А. Введенская, М.Т.
Баранов, Ю.А.Гоздарёв, М.:
Просвещение, 2003 г., 8 класс
«Всемогущий и занимательный
22 – 32%
синтаксис» Н.М.Божко, Волгоград:
Учитель, 2007 г. 8 класс
«Это непростое простое
27 – 40%
предложение» Н.М.Божко, Волгоград:
Учитель, 2007 г. 8 класс
100%
100%
Само
образова
ние
-
64,2
55,2
КО
Средний балл
2010
К-во выпускников
КО
К-во выпускников
2009
Средний балл
КО
К-во выпускников
2008
Средний балл
Предмет
51
51
100%
100%
64,4
49,8
Экстернат
Заочное
Смешан
ное
-
-
-
a.
№
1
2
3
4
5
Кружки, секции, студии
«Математика и конструирование».
1 классы
Число
занимающихся
(кол-во, % от
общего кол-ва)
101 (100%)
«Юные инспектора дорожного
движения». 1 классы
101 (100%)
«Доктора природы». 1 классы
34 (33%)
«Азбука содержания домашних
животных» 1 классы
77(67%)
Английский язык 1 классы
Вокал 1 классы
101(100%)
30 (30%)
ОФП 1 классы
«Театральный». 2 класс
«Живое слово». 2 классы
«Школа докторов природы». 3
класс
«Умники и умницы». 3-4 классы
«Хочу все знать и правильно
решать». 4 класс
«Считай. Решай. Отгадывай». 4
класс
«Занимательная математика». 6
классы
«Программирование». 9-10 классы
«Занимательная математика». 8
классы
«Волейбол». 6-10 классы
«Занимательный синтаксис»
«Юный биолог». 6-11 классы
«За страницами учебника
математики». 9 класс
«Истоки». 6-7 классы
«Юный эколог». 6, 8 классы
«Юный химии», 8-10 классы
«Ахтубинсковедение». 8-10 классы
«Давайте говорить по-английски».
6 классы
«Грамматика английского языка».
10-11 классы
«Совершенствуй свой английский».
9 классы
«Говорим по-английски», 5 классы
101 (100%)
31 (36%)
55 (64%)
30 (50%)
59
28(35%)
21 (27%)
15 (30%)
15 (11%)
15 (22%)
15 (18%)
15 (29%)
15 (9%)
15 (28%)
15 (14%)
15 (10%)
15 (7%)
15 (7%)
15 (20%)
15 (18%)
15 (19%)
15 (24%)
Содержание образовательного процесса.
b.
Реализуемые образовательные программы (основные и дополнительные; автор, год издания,
издательство):
а) образовательные программы начальной школы:
Основные
Предметы в соответствии с
Программы с указанием уровня
Учебники
учебным планом
1 классы. УМК «Начальная школа XXI века» под ред.Н.Ф.Виноградовой
Русский язык
базовый
А.Е.Журова. Букварь. М.:
Обучение грамоте. Л.Е.Журова
Вентана-Граф, 2010.
С.В.Иванов, А.О.Евдокимова и
Русский язык. С.В.Иванов
др. Русский язык. М.: ВентанаГраф, 2010.
Литературное чтение
базовый
Л.А.Ефросинина.
Литературное
чтение.
Л.А.Ефросинина, Литературное чтение. М.:
М.И.Оморокова
Вентана-Граф, 2010.
Математика
базовый
В.Н.Рудницкая. Математика.
Математика. В.Н.Рудницкая
М.: Вентана-Граф, 2010.
Окружающий мир
базовый
Н.Ф.Виноградова
Окружающий мир. Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова
Окружающий
мир.
М.:
Вентана-Граф, 2010.
Искусство:
базовый
- музыка
Музыкальное искусство. В.О.Усачёва и др.
В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр.
Музыка. М.: Вентана-Граф,
- изобразительное искусство Изобразительное искусство. Л.Г.Савенкова, Е.А. 2010.
Ермолинская.
Л.Г.Савенкова,
Е.А.Ермолинская.
Технология
Технология. Е.А.Лутцева
Физическая культура
базовый
В.И.Лях,
А.А.Зданевич.
Программа
общеобразовательных учреждений. Физическая
культура.
Программы общеобразовательных учреждений.
Физическая
культура.
А.П.
Матвеев,
М.
Просвещение, 2008.
Изобразительное
искусство.
М.: Вентана-Граф, 2010.
Е.А.Лутцева. Технология. М.:
Вентана-Граф, 2010.
1 класс. УМК «Планета знаний» под ред. Петровой И.А.
базовый
Т.М.Андрианова. Букварь. М.:
Русский язык. Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, АСТ:Астрель, 2010
В.А.Илюхина.
Т.М.Андрианова,
В.А.Илюхина Русский язык.
М.: АСТ:Астрель, 2010
Литературное чтение
базовый
Э.Э.Кац. Литературное чтение.
Литературное чтение. Э.Э.Кац
М.: АСТ:Астрель, 2010
Математика
базовый
М.И.
Башмаков,
Математика. М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова
М.Г.Нефёдова.
Математика.
М.: АСТ:Астрель, 2010
Окружающий мир
базовый
Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов,
Окружающий мир. И.В.Потапов, Г.Г. Ивченкова, Е.В.Саплина,
А.И.Саплин.
Е.В.Саплина, А.И.Саплин
Окружающий
мир.
М.:
АСТ:Астрель, 2010
Искусство:
базовый
- музыка
Музыка. Т.И.Бакланова
Т.И.Бакланова Музыка. М.:
АСТ:Астрель, 2010
- изобразительное искусство Изобразительное искусство. Н.М.Сокольникова
Н.М.Сокольникова.
Изобразительное
искусство.
М.: АСТ:Астрель, 2010
Технология
базовый
О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова
Технология. О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова
Технология. М.: АСТ:Астрель,
2010
Физическая культура
базовый
В.И.Лях. Комплексная программа физического
воспитания. М.: Просвещение, 2007
2-4 класс. УМК «Школа России» под ред. Плешакова А.А.
Русский язык
базовый
Л.М.Зеленина,
Т.Е.Хохлова,
Русский
язык.
Л.М.Зеленина,
Т.Е.Хохлова. Русский
язык.
М.:
Просвещение, 2007
Просвещение
Литературное чтение
базовый
Л.Ф.Климанова Родная речь.
Литературное
чтение.
Л.Ф.Климанова, М.: Просвещение
В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. Просвещение, 2007
Математика
базовый
М.И.Моро и др. Математика.
Математика.
М.И.Моро,
Ю.М.Колягин, М.: Просвещение.
М.А.Бантова и др. Просвещение, 2007
Окружающий мир
базовый
А.А.Плешаков. Мир вокруг
Окружающий мир. А.А.Плешаков. Просвещение, нас. М.: Просвещение
2007
Искусство:
базовый
- музыка
Музыка. Д.Е.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Д.Е.Критская, Г.П.Сергеева и
Просвещение, 2007
др. Музыка. М.: Просвещение.
- изобразительное искусство Изобразительное искусство и художественный труд. Л.А.Неменская
Б.Е.Неменский, В.Г.Горяев и др. Просвещение, 2007 Изобразительное
искусство.
Изобразительное искусство и художественный труд. М.: Просвещение.
Т.Я.Шпикалова, Е.В.Алексеенко и др. Просвещение,
2007
Физическая культура
базовый
Программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык
Английский язык
Художественный труд
Информатика и ИКТ
Физическая
культура.
А.П.
Матвеев,
М.
Просвещение, 2008.
базовый
Программа
по
английскому
языку
для
общеобразовательных школ 2 – 11 класс. Москва.
Вентана-Граф, 2008
базовый
Изобразительное искусство и художественный труд.
Б.Е.Неменский, В.Г.Горяев и др. Просвещение, 2007
Изобразительное искусство и художественный труд.
Т.Я.Шпикалова, Е.В.Алексеенко и др. Просвещение,
2007
базовый
Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак и др. Программа
общеобразовательных учреждений по информатике
и ИКТ. БИНОМ, 2009 г.
М.В.Вербицкая, О.В.Оралова и
др./ под ред. Вербицкой М.В.
Английский язык. ВентанаГраф.
Н.И.Быкова, Дж.Дули и др.
Английский
язык.
Просвещение.
М.З.Биболетова
и
др.
Английский язык. Титул.
Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак и др.
Информатика и ИКТ, БИНОМ.
б) образовательные программы основной школы:
Предметы в
соответствии с учебным
планом
Русский язык
Основные
Программы с указанием уровня
базовый
Программа по русскому языку для
общеобразовательных учреждений,
5-9
класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
М.Н.Шанский, М.: Просвещение, 2008.
Литература
базовый
Программа
по
литературе
для
общеобразовательных учреждений, 5-9
класс, В.Л.Коровина, М.: Просвещение,
2008
Английский язык
базовый
Программа основного общего образования
по английскому языку, 5-9 класс, М.:
Вентана-Граф, 2008
Учебники
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Шанский
Н.М. и др. Русский язык, 5 кл. М.:
Просвещение, 2009 г.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский
Н.М. и др. Русский язык, 6 кл. М.:
Просвещение, 2009 г.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Шанский
Н.М. и др. Русский язык, 7 кл. М.:
Просвещение, 2009 г.
Тростенцова А.А., Ладыженская Т.А.,
Шанский Н.М.. Русский язык, 8 кл. М.:
Просвещение, 2009 г.
Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов
Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык,., 9 кл. М.:
Просвещение, 2009 г.
Коровина В.Я. Литература. Учебникхрестоматия. 5 кл. М.: Просвещение, 2008 г.
Коровина В.Я. Литература. Учебникхрестоматия. 6 кл. М.: Просвещение, 2008 г.
Коровина В.Я. Литература. Учебникхрестоматия. 7 кл. М.: Просвещение, 2008 г.
Коровина В.Я. Литература. Учебникхрестоматия. 8 кл. М.: Просвещение, 2009 г.
Коровина В.Я. Литература. Учебникхрестоматия. 9 кл. М.: Просвещение, 2009 г.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский
язык, 5 кл. М.: Титул, 2009 г.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский
язык, 6 кл. М.: Титул, 2009 г.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский
язык, 7 кл. М.: Титул, 2009 г.
Биболетова М.З. Enjoy English, 7 кл. М.:
Титул, 2009 г.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский
язык, 8 кл. М.: Титул, 2009 г.
Математика:
базовый
Программа общеобразовательных
учреждений по математике, 5-6 кл.
И.И.Зубарева. М.: Мнемозина, 2009
- алгебра
Алгебра.
Программы
общеобразовательных учреждений. 7-9
классы.
Т.А.Бурмистрова.
М.:
Просвещение, 2010
- геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
География
Геометрия.
Программы
общеобразовательных учреждений. 7-9
классы.
Т.А.Бурмистрова.
М.:
Просвещение, 2010
базовый
Программы для общеобразовательных
учреждений 2-11 классов по информатике.
Сост. Бородин М.Н. Москва, БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2009
Программа общеобразовательных
учреждений по информатике, 5-7 кл.
Л.Босова. Питер Пресс, 2009
Программа общеобразовательных
учреждений по информатике, 8-9 кл.
Н.Д.Угринович, Питер Пресс, 2009
базовый
Программа
общеобразовательных
учреждений.
История
России.
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. 6-9 кл. М.:
Просвещение, 2009.
Всеобщая история. Программа по истории
средних веков, 6 кл. В.А.Ведюшкин, 2006,
М.: Просвещение.
Всеобщая история. Программа истории
древнего мира, 5 кл. А.А.Вигасин,
Г.И.Годер,
И.С.Свинцицкая,
М.:
Просвещение 2006.
Всеобщая история. Программа по новой
истории XV-нач.XX вв., 7-8 кл. А.Я
Юдовская,
Л.М.
Ванюшкина.
М.:
Просвещение, 2006.
Программа
«Новейшая
история
зарубежных стран. XX - начало XXI века»,
9 кл. А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова,
М.: Просвещение, 2006.
базовый
Программа по обществознанию, 6-11 кл.
Л.Н.Боголюбов,
Н.И.Городецкая.
М.:
Просвещение, 2009
базовый
Программа по географии, 6-11 кл. Н.В.
Болотникова. Учитель, Волгоград, 2008.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский
язык, 9 кл. М.: Титул, 2009 г.
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.
и др. Математика, 5 кл. М.: Мнемозина,
2009
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.
и др. Математика. 6 кл. М.: Мнемозина,
2009
Мордкович А.Г. и др., Алгебра, 7 кл. М.:
Мнемозина, 2009
Мордкович А.Г. Мишустина Т.Н. и др.
Алгебра, 8 кл. М.: Мнемозина, 2009
Мордкович А.Г. и др. Алгебра, 9 кл. М.:
Мнемозина, 2009
Л.С.Атанасян,
В.Ф.Бутузов
и
др.
Геометрия. 7-9 кл. М.: Просвещение, 2008 г.
Л.Босова. Информатика +рабочая тетрадь, 5
кл. Питер Пресс, 2009 г.
Л.Босова. Информатика +рабочая тетрадь, 6
кл. Питер Пресс, 2009 г.
Л.Босова. Информатика +рабочая тетрадь, 7
кл. Питер Пресс, 2009 г.
Н.Д.Угринович, Информатика, 8 кл. Питер
Пресс, 2009 г.
Н.Д.Угринович, Информатика, 9 кл. Питер
Пресс, 2009 г.
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
История Древнего мира, 5 кл. М.:
Просвещение, 2009 г.
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История
Средних веков, 6 кл. М.: Просвещение,
2009 г.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина
Л.М. Всеобщая история. Новая история,
1500-1800, 7 кл. М.: Просвещение, 2009 г.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина
Л.М. Всеобщая история. История нового
времени, 8 кл. М.: Просвещение, 2009 г.
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О.
Всеобщая история. Новейшая история, 9 кл.
М.: Просвещение, 2009 г.
А.И.Кравченко. Обществознание. 5 кл. М.:
Просвещение, 2010 г.
Л.Н.Боголюбов,
Н.Ф.Виноградова,
Н.И.Городецкая и др. Обществознание. 6
кл. М.: Просвещение, 2010 г.
Л.Н.Боголюбов,
Н.И.Городецкая,
Л.Ф.Иванова и др. Обществознание, 7 кл.
М.: Просвещение, 2008 г.
Герасимова
Т.П.,
Неклюкова
Н.П.
География, 6 кл. Дрофа, 2008 г.
Душина И.В. и др. Наш дом – Земля. 7 кл.
Дрофа, 2008 г.
Алексеев А.И. и др. География России, 8 кл.
Дрофа, 2006 г.
Природоведение
Биология
базовый
Программы для общеобразовательных
школ. Природоведение. Биология.
Экология. И.Н.Пономарева, Т.С.Сухова,
В.И.Строганов, О.А.Корнилова,
В.М.Константинов, В.С.Кучменко,
А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, Н.М.Чернова,
Л.В.Симонова, И.М.Швец, М.З.Швец,
М.З.Федорова, Г.А.Воронина. М.: ВентанаГраф, 2009.
базовый
Программы для общеобразовательных
школ.
Природоведение.
Биология.
Экология. И.Н.Пономарева, Т.С.Сухова,
В.И.Строганов,
О.А.Корнилова,
В.М.Константинов,
В.С.Кучменко,
А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, Н.М.Чернова,
Л.В.Симонова, И.М.Швец, М.З.Швец,
М.З.Федорова, Г.А.Воронина. М.: ВентанаГраф, 2009.
Физика
базовый
Программа по физике для 7- 9 классов.
Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. 2008, М.:
Дрофа.
Химия
базовый
Программа курса химии для 8-11 классов.
В.В.Еремин, Н.Е.Кузьменко, В.В.Лукин,
А.А.Дроздов, В.И.Торенин. 2008
Искусство:
- музыка
- ИЗО
- МХК
базовый
Программы
общеобразовательных
учреждений. Музыка. 1-7 классы. Г. П.
Сергеева, Е.Д. Критская.М. Просвещение,
2010.
Программы для общеобразовательных
учреждений. Музыка. 8 класс.В.В. Алеев,
Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. М. Дрофа,
2009.
Ю.А.Солодовников. Программа
общеобразовательных учреждений по
МХК. М.: Просвещение, 2009
базовый
Программа на основе региональной
концепции преподавания
предметной
области
«Технология».
Сост.
А.А.
Ахвердов, В. Я. Ахвердова. АИПКУ.
базовый
Программы
общеобразовательных
учреждений.
Основы
безопасности
жизнедеятельности. 5-11 классы. А.Т.
Смирнов,
Б.А.
Хренников.
М.
Просвещение, 2009.
базовый
Программы
общеобразовательных
учреждений. Физическая культура. 5-11
классы. А.П. Матвеев, М. Просвещение,
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
Алексеев А.И. и др. География России, 9 кл.
Дрофа, 2006 г.
Сухова Т.С., Строганов В.И. 5 кл. ВентанаГраф, 2009 г.
Пономарева
И.Н.,
Корнилова
О.А.,
Кучменко В.С. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. 6 кл. Вентана-Граф, 2009 г.
Константинов
В.М.,
Бабенко
В.Г.,
Кучменко В.С. Животные. 7 кл. ВентанаГраф, 2009 г.
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Человек и его
здоровье. 8 кл. Вентана-Граф, 2009 г.
Пономарева И.Н., Чернова Н.Н., Корнилова
О.А. Основы общей биологии. 9 кл.
Вентана-Граф, 2009 г.
Перышкин А.В. Физика, 7 кл. Дрофа, 2008
г.
Перышкин А.В. Физика, 8 кл. Дрофа, 2008
г.
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика, 9 кл.
Дрофа, 2008 г.
Кузнецова Н.Е., Титова И.М.. Гара Н.Н. и
др под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия, 8 кл.
Вентана-Граф, 2008
Кузнецова Н.Е., Титова И.М.. Гара Н.Н. и
др под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия, 9 кл.
Вентана-Граф, 2008
Горяева Н.А., Островская О.В. под
ред.Неменского Б.М. Изобразительное
искусство, 5 кл. М.: Просвещение, 2006
Неменская Л.А. под ред.Неменского Б.М.
Изобразительное искусство, 6 кл. М.:
Просвещение, 2006
Неменскоий
Б.М.
Изобразительное
искусство, 7-8 кл. М.: Просвещение, 2006
Солодовников Ю.А. Человек в мировой
художественной культуре, 9 кл. М.:
Просвещение, 2008
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. под ред.
Смирнова А.Т. Основы безопасности
жизнедеятельности, 8 кл. М.: Просвещение
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. под ред.
Смирнова А.Т. Основы безопасности
жизнедеятельности, 9 кл. М.: Просвещение
Краеведение
2008.
базовый
Программа по курсу «География
Астраханской области» для 8-9 классов.
Сост. Ж.Х.Пышненко, Л.И.Корина,
Е.В.Палун и др. Министерство
образования и науки Астраханской
области. Астраханский институт
повышения квалификации и
переподготовки, 2007
Учебное
пособие
по
географии
Астраханской обл. Сост. Т.Н.Кобзева,
Н.А.Никифорова,
Е.В.Казаченкова.
Министерство
образования
и
науки
Астраханской
области.
Астраханский
институт повышения квалификации и
переподготовки, 2007
в) образовательные программы средней школы:
Предметы в
соответствии с учебным
планом
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика:
- алгебра
- геометрия
История
Обществознание
Основные
Программы с указанием уровня
базовый
Программа
по
русскому
языку
для
общеобразовательных учреждений, 10-11 класс,
А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. 2008
базовый
Программа
по
литературе
для
общеобразовательных школ, 10 класс. С.И.Зинин,
2008.
Программа
по
литературе
для
общеобразовательных
школ.
10
класс.
В.Я.Коровина, 2010
Программа
по
литературе
для
общеобразовательных учреждений, 11 класс.
В.В.Агеносов, А.Н.Архангельский, 2006.
базовый
Программа
среднего
(полного)
общего
образования по английскому языку. Базовый
уровень. М.: Вентана-Граф, 2008
базовый
Программа общеобразовательных учреждений по
алгебре и началам анализа. И.И.Зубарева,
А.Т.Мордкович. М.: Мнемозина, 2009
базовый
Программа общеобразовательных учреждений по
геометрии, 10-11 класс, М.:Просвещение, 2006
базовый
Программа по истории 10-11 кл. О.В. Волобуев
Дрофа, 2009.
базовый
Программа по обществознанию, 6-11 кл.
Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая. Просвещение,
2009
Учебники
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Русский язык. Грамматика. Текст.
Стили
речи.
10-11
кл.
М.:
Просвещение, 2008 г.
В.И.Сахаров,
С.А.Зинин.
Литература, 10 кл. Учебник для
общеобразовательных учреждений.
М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2009
В.И.Коровин. Литература 10 кл.
Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2008
Агеносов В.В., Архангельский А.Н.
Русская литература – XX. 11 кл.
Дрофа, 2009 г.
Биболетова М.З. и др. Enjoy English,
10 кл. М.: Титул, 2009 г.
Афанасьева и др. Английский в
фокусе. 10 кл. М.: Титул, 2009 г.
Биболетова М.З. и др. Enjoy English,
11 кл. М.: Титул, 2009 г.
Афанасьева и др. Английский в
фокусе, 11 кл. М.: Титул, 2009 г.
А.Т.Мордкович, Т.Н.Мишустина и
др. Алгебра и начало анализа. 10 кл.
М.: Мнемозина,
А.Т.Мордкович, Т.Н.Мишустина и
др. Алгебра и начало анализа. 11 кл.
М.: Мнемозина,
Л.С.Атанасян,
В.Ф.Бутузов,
С.Б.Кадомцев и др. Геометрия 10-11
кл. М.: Просвещение, 2008 г.
Волобуев
О.В.,
Клоков
В.А.,
Пономарев Н.В. и др. История , 10
кл. Дрофа, 2008 г.
Волобуев
О.В.,
Клоков
В.А.,
Пономарев Н.В. и др. История , 11
кл. Дрофа, 2008 г.
Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова,
Н.И.Городецкая и др.
Обществознание. 10 кл. М.:
Просвещение, 2009 г.
Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова,
Н.И.Городецкая
и
др.
Обществознание.
11
кл.
М.:
Химия
базовый
Программа курса химии для 8-11 классов.
В.В.Еремин,
Н.Е.Кузьменко,
В.В.Лукин,
А.А.Дроздов, В.И.Торенин. 2008
Физика
базовый
Программа по физике. Базовый уровень. 10-11 кл,
Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев. М.
Дрофа, 2008
Программа по физике для общеобразовательных
школ. 10-11 классы. В.А Коровин, В.А. Орлов, М.
Дрофа, 2008.
базовый
Программы для общеобразовательных школ.
Природоведение.
Биология.
Экология.
И.Н.Пономарева, Т.С.Сухова, В.И.Строганов,
О.А.Корнилова,
В.М.Константинов,
В.С.Кучменко,
А.Г.Драгомилов,
Р.Д.Маш,
Н.М.Чернова,
Л.В.Симонова,
И.М.Швец,
М.З.Швец, М.З.Федорова, Г.А.Воронина. М.:
Вентана-Граф, 2009.
базовый
Программа по географии,
6-11 кл.
Н.В.
Болотникова. Учитель, Волгоград, 2008.
базовый
Программы
для
общеобразовательных
учреждений 2-11 классов по информатике. Сост.
Бородин М.Н. Москва, БИНОМ, Лаборатория
знаний, 2009
Программа общеобразовательных учреждений по
информатике, 8-9 кл. Н.Д.Угринович, Питер
Пресс, 2009
базовый
Программы общеобразовательных учреждений.
Физическая культура. 5-11 классы. А.П. Матвеев,
М. Просвещение, 2008.
базовый
Программы общеобразовательных учреждений.
Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11
классы. А.Т. Смирнов, Б.А. Хренников. М.
Просвещение, 2009.
базовый
Программа на основе региональной концепции
преподавания предметной области «Технология».
Сост. А.А. Ахвердов, В. Я. Ахвердова. АИПКУ
Биология
География
Информатика
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Технология
г) характеристика авторских учебных программ
№
Предмет
Наименование
Автор
учебной программы
программы
1
Русский
язык
Экология слова
Е.Ю.Королева
2
Биология
Экология человека
Н.Н.Базелюк
Просвещение, 2009 г.
Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин
В.В., Дроздов А.А.. Химия (базовый
уровень). 10 кл. Дрофа,
Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Лунин
В.В., Дроздов А.А., Теренин В.И.
Химия (базовый уровень). 11 кл.
Дрофа,
Мякишев
Г.Я.,Буховцев
Б.Б.,
Сотский Н.Н. Физика. 10 кл. Дрофа,
Косьянов , Физика. 11 кл. Дрофа,
Пономарева И.Н., Корнилова О.А.,
Симонова Л.В. Биология, 10-11 кл.
Дрофа, 2009 г.
Экономическая
и
социальная
география мира. 10-11 кл. Дрофа,
2008 г.
Н.Д.Угринович Информатика. 10 кл.
Питер Пресс, 2009 г.
Н.Д.Угринович Информатика, 11 кл.
Питер Пресс, 2009 г.
Ф.И.О. рецензентов,
должность, ученая
степень, звание
ст. преподаватель
кафедры КФО АИПКП
Н.Г.Макаренко
и.о.доцента кафедры
валеологического и
Кем
утверждена
АИПКП
Наличие
учебнометодическог
о
обеспечения
программы
(да/нет)
нет
АИПКП
нет
3
Биология
Культура здоровья
Н.Н.Базелюк
4
Краеведение
Ахтубинсковедение
Т.Н.Баранова
№
1
2
3
1
2
3
экологического
образования АИПКП,
кандидат
биологических наук
Н.Ю.Манькова
и.о.доцента
кафедры
валеологического
и
экологического
образования АИПКП,
кандидат
биологических
наук
Н.Ю.Манькова
и.о. доцента кафедры
СПД АИПКП
Н.А.Никифорова
АИПКП
нет
АИПКП
рабочая
тетрадь
«Ахтубинсковедение»
Обеспеченность учебной, художественной и методической литературой из расчета на одного обучающегося,
педагога
Классы
Учебная литература
Художественная
Художественная Методическая
Прочие
литература
литература для
литература
внеклассного
чтения
Обучающиеся
1-4
4,33
8,3
4,6
5-8
0,19
13,3
3,6
9-11
2,3
13,8
12
Педагоги
1-4
9,4
26
18,9
1,4
2,6
5-8
5,3
31
23,0
2,3
8,6
9-11
6,1
18
16
3,1
7,8
Обеспеченность компьютерами.
Всего компьютеров в МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» - 38
Из них используются в учебном процессе – 33
- Наличие кабинетов, оборудованных вычислительной техникой и персональными компьютерами (по
каждому классу, если их несколько): 21 кабинет оборудован ПК
кабинет №4 – 1 ПК, площадь кабинета – 54,1
кабинет №5 – 1 ПК, площадь кабинета – 54,0
кабинет №8 – 1 ПК, площадь кабинета – 53,6
кабинет №9 – 1 ПК, площадь кабинета – 55,2
кабинет №10 – 1 ПК, площадь кабинета – 55,2
кабинет №11 – 1ПК и 11 ноутбуков, площадь кабинета – 62,4
кабинет №12 – 1 ПК, площадь кабинета – 63,3
кабинет №13 – 1 ПК, площадь кабинета – 36,3
кабинет №14 – 1 ПК, площадь кабинета – 37,0
кабинет №16 - 1 ПК, площадь кабинета – 55,3
кабинет №18 – 1 ПК, площадь кабинета – 63,4
кабинет №19 – 1 ПК, площадь кабинета – 71,3
кабинет №21 – 1 ПК, площадь кабинета – 60,7
кабинет №23– 1 ПК, площадь кабинета – 53,3
кабинет №26 – 1 ПК, площадь кабинета – 57,0
кабинет №29 – 1 ПК, площадь кабинета – 57,7
кабинет №30 – 1 ПК, площадь кабинета – 62,8
кабинет №32 – 1 ПК, площадь кабинета – 55,2
кабинет №34 – 1 ПК, площадь кабинета – 85,9
кабинет №35 – 1 ПК, площадь кабинета – 72,7
библиотека (читальный зал) – 1 ПК, площадь – 55,0
- имеется выход в Интернет,
наличие локальной сети ,
наличие собственного, регулярно
обновляемого сайта в сети Интернет
Результативность деятельности МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район».
Общее число обучающихся - победителей олимпиад, конкурсов, соревнований и т.п. (в % от всех
обучаемых за 3 года):
Учебный год
Название конкурсов
результаты
2007-2008
Муниципальный
этап
Всероссийской
32 призера
олимпиады
школьников
по
2008-2009
20 призёров
общеобразовательным предметам
2009-2010
19 призёров
2007-2008
Региональный этап Всероссийской олимпиады
2 призёра
школьников
по
общеобразовательным
2008-2009
4 призёра
предметам
2009-2010
участие
2007-2008
Всероссийская межвузовская конференция
1 призер
молодых исследователей
2008-2009
1 призер
2009-2010
2 призера
2007-2008
Районный конкурс «Зелёная планета»
участие
2008-2009
3 призера
2009-2010
10 призеров
2007-2008
Областной конкурс «Зеленая планета»
участие
2008-2009
1 призер
2009-2010
участие
2007-2008
Областная
интеллектуально-познавательная
3 место
игра «Знай наших»
2008-2009
участие
2009-2010
участие
2007-2008
Районный конкурс по военно-прикладным
участие
видам спорта
2008-2009
3 место
2009-2010
2 место
2007-2008
Районный конкурс «Земля – наш дом»
2008-2009
3 призера
2009-2010
участие
2007-2008
Районный конкурс «За единство с природой»
3 призера
2008-2009
5 призеров
2009-2010
4 призера
2007-2008
Районная
военно-патриотическая
игра
3 место
«Зарница»
2008-2009
2 место
2009-2010
2 место
2007-2008
Районный конкурс юный велосипедистов
участие
«Безопасное колесо»
2008-2009
участие
2009-2010
4 место
2007-2008
Районный шашечный турнир «Чудо-шашки»
участие
2008-2009
участие
2009-2010
2 место
2007-2008
Районный конкурс поэтов «Золотые сны
1 призер
души»
2008-2009
1 призер
2009-2010
участие
2007-2008
Областной конкурс сочинений «Если бы я был
Президентом»
2008-2009
участие
2009-2010
2007-2008
Областной конкурс сочинений «Энергетика –
моя мечта»
2008-2009
1 призер
2009-2010
2007-2008
Районный конкурс сочинений «Что я знаю о
налогах»
2008-2009
2 призера
2009-2010
Сведения о грантах, стипендиях, полученных учреждением, педагогами, обучающимися (за
последние три года).
Учебный год
Стипендии и гранты
Мэр
Президент
2
1
2
1
3
2
2
Губернатор
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2
Другие
Исследовательская работа обучающихся за последние три года:
1) наличие научного общества учащихся (НОУ): краеведческое общество «Создаём будущее».
количество победителей конференции НОУ:
- районного уровня - 2
- городского уровня - участие
- областного уровня - 1
- республиканского уровня - 5
- международного уровня - участие
Информация о здоровьесберегающих мероприятиях: витаминизация, дни здоровья, турпоходы, школьные и
спортивные праздники, участие в районных, городских и др. спортивных соревнованиях, беседы о здоровье
учащихся, беседы о здоровье с родителями.
Медицинский персонал школы:
, мед.сестра – 1.
Профилактические мероприятия:
Год
Всего учащихся
Основная медицинская
группа
Подготовительная
медицинская группа
2007-2008
2008-2009
2009-2010
704
707
719
615
615
618
61
61
71
Специальная
медицинская
группа
28
29
29
2008-2009
2007-2008
- Статистика заболеваемости обучающихся за последние три года.
Год Всего
К-во детей
К-во детей, болевших Желудочно
Острые заболевания органов дыхания
уч-ся
не
в течение года
-кишечные
болевших
заболевани
1-3 раза
4и
Всего
в том числе
я
более
раз
abs
%
abs
%
abs %
abs
%
ОР Анг Пне Бро Гри Пр
З
ина вмо нхи
пп
оч
ния
т,
ие
лар
инг
ит
704
455
64,5
248 35,2
2
0,3
3
0,4
246
214
1
1
18
2
30
707
471
66,6
234
33,1
2
0,3
7
1
251
229
1
-
21
-
47
Всег
о
279
305
2009-2010
719
350
48,7
358
49,8
11
1,5
9
1,3
387
360
1
1
12
13
64
451
- Причины возникновения заболеваемости учащихся: нарушение режима дня и питьевого режима, сезонные
вспышки вирусной инфекции.
- Наличие нормативно-правовой базы для сохранения здоровья детей: Положение о Дне здоровья, Положение о
проведении физкультминуток и динамических пауз, программа «Здоровье и личная безопасность школьников через
интеграцию учебных предметов», Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению
правил дорожного движения в 1-4 классах.
- Мероприятия для сохранения здоровья детей:
Дни здоровья, динамические паузы и физкультминутки, оздоровительные минутки, фитолечение,
регулярное проветривание помещений, работа с семьёй по повышению уровня компетентности в вопросах
культуры здоровья и здорового образа жизни, валеологическое просвещение участников образовательного
процесса, проведение смотров учебных кабинетов на предмет соответствия требованиям санитарно –
гигиенических условий, организация летнего отдыха детей и подростков.
Организация воспитательной деятельности
Наличие кружков, секций
наличие детского
и других форм
самоуправления
организации внеурочной
(соуправления), детские
деятельности (указать
организации социальной
направленности, кол-во
направленности
обучающихся)
Техническое направление детская организация
7 кружков – 150 чел
«Содружество Планет» 1-4
кл
Эколого-биологическое
направление
6 кружков – 120 чел
Туристско-краеведческое
направление
2 кружка- 30 чел
Спортивное направление
5 секций – 100 чел
Совет дела, 5-8 кл
Кадровое обеспечение
воспитательной деятельности
в школе (перечень
специалистов)
Информационно
-техническое
оснащение
воспитательной
деятельности
заместитель директора по
учебно-воспитательной
работе, курирующий
воспитательную работу
старшая вожатая
Совет старшеклассников,
9-11 кл.
3 представителя III ступени
образования являются
членами Управляющего
Совета школы
Направление
художественного
творчества
5 кружков – 100 чел
Другие
9 кружков – 125 чел
компьютер
ноутбук
проектор
экран
музыкальный центр
аппаратура с
усилителем
микрофоны – 5 шт
выход в интернет
Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся.
Преступность, правонарушения:
2007-2008 уч.г.
2008-2009 уч.г.
2009-2010 уч.г.
Совершили преступления
Совершили правонарушения
2
Состоят на учете в ПДН
2
4
2
Состоят на учете в КДН
2
4
2
Состоят на внутришкольном учете
10
9
8
Дополнительные сведения.
В 2006 году МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» получила Грант Президента Российской Федерации за
участие и победу в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные
программы.
2. С 2007 года в МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» была принята программа «Работа с одаренными детьми».
Во исполнение постановления министерства образования и науки Астраханской области от 16.06.2009 г. № 291-п «О
поощрении талантливых обучающихся общеобразовательных учреждений» в 2009 году 13 учащихся получили
материальное поощрение из средств министерства образования и науки Астраханской области. В 2010 году таких
учащихся было уже 15.
3. На основании приказа министерства образования и науки Астраханской области № 232 от 29.06.2010 г. МОУ «СОШ
№ 4 МО «Ахтубинский район» включена в списки участников областного эксперимента по подготовке и реализации
эксперимента по внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования в 2010-2011 учебном году. В настоящее время в эксперименте принимают участие учителя, работающие
в трех первых классах. Обучение ведется по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой и
УМК «Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой.
4. В 2010 году МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» стала активным участником движения «Россия без
жестокости и насилия».
5. В школе разработан план совместных мероприятий с ДОСААФ РОСТО. В рамках этого плана ведется кружок
«Юные автомобилисты», где занимаются учащиеся 7-8 классов. Осенью 2010 года на региональных соревнованиях в
г. Астрахани юные автомобилисты нашей школы Рубцов Н., Джафаров Р. заняли 1 и 2 места по фигурному
вождению автомобиля.
6. МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» является победителем районной и городской спартакиады школьников
на протяжении ряда лет.
7. МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» является активным участником международного проекта по
проведению предметных олимпиад «Русский медвежонок», «КИТ», «Британский бульдог», «Золотое руно»,
«Кенгуру».
8. В 2010 году в рамках 65-летия Победы в Великой Отечественной войне учащиеся школы приняли участие в
областном конкурсе сочинений «Защитникам Отечества». Всего на конкурс была отправлена 21 ученическая работа,
два участника: ученица 6А класса Моисеенко Виктория и ученица 10А класса Ковалева Татьяна стали лауреатами
конкурса. А творческая группа учащихся 3-4 классов приняла участие во всероссийском интернет-проекте с
международным участием «Забытый памятник незабытой войны» и была удостоена дипломом.
9. В 2010 году в смотре-конкурсе на лучшее учебно-методическое пособие (разработку), сценарий, материал по
проведению массовых мероприятий с детьми по тематике «Пожарная безопасность» Федорова О.В., учитель
начальных классов МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» заняла II место, двум учителям школы за участие
была объявлена благодарность.
10. В 2010 году два учителя МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» были удостоены почетных званий «Почетный
гражданин г. Ахтубинска» и «Почетный гражданин Ахтубинского района».
1.
Анализ результатов реализации предшествующей программы
Основные результаты по решению проблемы здоровьесбережения и положительного отношения к
здоровому образу жизни.
На 6% уменьшилось количество школьников с отклонениями в здоровье (уменьшилось количество заболеваний
ЖКТ). Сократилось количество учащихся, страдающих ОРВ и ОРВИ. Это связано с тем, что произошло улучшение
организации питания, стабилизация температурного режима и соблюдение санитарно-гигиенических норм;
увеличилось количество учащихся, занимающихся спортом в спортивных секциях.
2. Основные результаты по решению проблемы обеспечения качества базового образования.
За последние три года сохранилась устойчивая тенденция роста качества знаний при переходе школьников из класса
в класс. Это стало результатом усиления индивидуальной дифференцированной работы с учащимися. Повысилось
качество творческих самостоятельных работ школьников, что в определенной мере связано с повышением
компетентности учителей.
3. Успешно реализовывалась проблема уровня готовности учащихся к непрерывному образованию и труду.
Тенденция к повышению мотивации школьников к дальнейшему обучению продолжает расти. Ежегодно
95% учащихся – выпускников 11 классов продолжают обучение в вузах страны.
4. Успешно решались проблемы воспитания учащихся.
Повысился уровень воспитанности обучающихся. Этому способствовал рост количества и качества
активных форм классных и школьных мероприятий, личностно-ориентированного подхода к делу
воспитания, созданная в школе и реализуемая концепция воспитательной работы.
5. Решалась проблема взаимодействия школы с семьей и общественностью.
В 2007 году был создан управляющий совет, который способствовал повышения роли родителей в
деятельности школы.
1.
Проблемы, которые были не решены при реализации предшествующей программы.
1.
2.
3.
По-прежнему большое количество учащихся имеют ослабленное здоровье вследствие неблагоприятных
условий в семье и плохого контроля за состоянием здоровья детей со стороны родителей.
Продолжается рост социально-неблагополучных (малообеспеченных и неполных) семей, что отрицательно
влияет на здоровьесбережение детей и на духовное воспитание учащихся, мешает повышению мотивации к
обучению, затрудняет стабильные контакты между педагогическим коллективом и семьей.
Слабо решается материально-техническая база школы. Здание школы в физически изношенном состоянии,
требует капитального ремонта. Средств, которые выделяются на материально-техническую базу
недостаточно, чтобы решить все проблемы успешной реализации учебного процесса.
МОДУЛЬ 1
«ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ
И ПРИНЦИПОВ ЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ»
ЦЕЛЬ: «Представление учебного заведения и основных
принципов образовательной политики»
ПРАВОВАЯ БАЗА ШКОЛЫ
Школа работает по разработанному на основе Типового положении об общем образовании Уставу,
зарегистрированному 11.01.2008 г. в МИФНС России № 4 по Астраханской области.
Кроме Устава в школе существует локальные акты ,регламентирующие основные направления работы
школы, Регламент школы,приказы и распоряжения директора школы;
 годовой учебный план;
 правила внутреннего трудового распорядка;
 штатное расписание;
 номенклатура дел;
 Коллективный договор;
 Положение о педагогическом совете школы;
 Положение о методических объединениях школы;
 Положение об Управляющем совете школы;
 регламент работы Управляющего совета школы;
 Положение о распределении должностных окладов работников МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»
при переходе на отраслевую систему оплаты труда;
 Положение о доплатах и надбавках к должностным окладам работников МОУ «СОШ № 4 МО
«Ахтубинский район» при переходе на отраслевую систему оплаты труда;
 Положение о премировании и материальной помощи;
 концепция воспитательной системы МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»;
 Положение о детской организации «Содружество планет»;
 Положение о методическом объединении классных руководителей МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский
район»;
 Положение о проведении школьных предметных олимпиад;
 Положение о совете старшеклассников;
 Положение о промежуточной аттестации в МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»;
 Положение о кабинете психологической службы в МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»;
 Типовое Положение об общеобразовательном учреждении;
 Положение об аттестации педагогических работников;
 Положение об учете неблагополучных семей и учащихся МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»;
 Положение об общешкольном родительском собрании;
 Положение о внутришкольном контроле МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»;
 Положение о конфликтной комиссии по вопросам итоговой аттестации;
 Положение об апелляционной комиссии по вопросам итоговой аттестации обучающихся и выпускников
школы;
 Положение о комиссии по трудовым спорам;
 Положение о ведении классных журналов;
 Положение о смотре кабинетов, лабораторий и учебных мастерских;
 Положение об экспертной комиссии МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»;
 Порядок перевода учащихся на индивидуальное обучение;
 Положение о комиссии по охране труда;
 Положение о проведении семинара-практикума в МОУ «СОШ № 4»;
 Положение о детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием;
 Положение о школьном дежурстве;
 правила для учащихся;
 инструкция по технике безопасности и правила пользования для травмоопасных участков и рабочих мест;
 должностные инструкции;
 трудовые договоры с сотрудниками школы;
 договоры с родителями (законными представителями) обучающихся.
МОДУЛЬ 2
«АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ПРОГРАММЫ»
ЦЕЛЬ: «Выявление и ранжирование проблем, имеющих
место в жизни школы, сдерживающих в той или
иной мере развитие образования»
БЛОК 1.
ПРОБЛЕМЫ В СФЕРЕ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- Рост количества учащихся из неполных и неблагополучных семей, которые мало содействуют школе в процессе
обучения и воспитания;
- влияние демографической ситуации;
- сложный адаптационный период при переходе учащихся из условий детского сада в школу и при переходе
выпускников начальной школы в среднюю;
- слабое здоровье учащихся;
- низкий уровень мотивации обучения.
Исходя из вышеуказанного, педколлектив определил следующие направления деятельности:
- обеспечение непрерывности учебно-воспитательного процесса;
- создание наиболее благоприятных условий для учащихся, проходящих адаптационный период при переходе из
детского сада в школу и при переходе из начальной школы в среднюю;
- создание условий для педагогической поддержки детей;
- повышение мотивации к обучению посредством усиления роли школы;
- внедрение здоровьесберегающих технологий;
-формирование эффективной социокультурной среды и социальной эффективности школьного образования;
-продолжить социализацию детей группы риска;
Разнородность социума по национальной принадлежности, по уровню воспитания и образования сохраняет
за школой актуальность таких проблем, как гуманизация образования, повышение уровня воспитанности,
необходимость правового и патриотического воспитания, физического совершенствования.
БЛОК 2.
ПРОБЛЕМЫ В ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ
- медленно идет процесс прогнозирования на имеющихся данных диагностики;
- недостаточное методическое обеспечение процессов обучения и воспитания;
- недостаточное оснащение техническими средствами.
Основываясь на анализе методической работы за последние годы, методсовет выделяет приоритетные
направления в своей работе:
- диагностику уровня развития детей, состояния их физического и психического развития;
- разработку скорректированных учебных планов и программ в рамках рекомендаций к базисному учебному плану и
стандартов образования в условиях перехода к профильной школе;
- изучение передового педагогического опыта по отработке новых методов работы и здоровьесберегающих
технологий;
- методическое обеспечение процессов воспитания и обучения.
БЛОК 3.
КАДРОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Проблем в кадровом обеспечении школы нет.
Уровень подготовки кадров соответствует состоянию образования в современной школе.
Основными задачами в работе с кадрами являются:
- новые технологические приемы в работе с учителями;
- курсовая подготовка;
- подготовка учителей для работы по стандартам второго поколения;
- омоложение кадров.
БЛОК 4.
ПРОБЛЕМЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- педагогическая запущенность детей;
- слабая материально-техническая база;
- низкий культурный уровень учащихся;
- сложность внедрения элементов самоуправления;
- отсутствие тесных контактов с семьями педагогически запущенных детей.
Пути решения воспитательных программ:
- единый подход к планированию и организации воспитательной работы;
- вовлечение учащихся в самоуправление;
- вовлечение во внеурочную деятельность: в кружки, секции и т.д.
- улучшение качества кружковой работы;
- поиск и внедрение новых воспитательных технологий;
- формирование общей культуры выпускников со сформированной мотивацией деятельности на основе свободного
выбора, способных к адаптации в окружающей действительности;
- воспитание сознательной дисциплины;
- работа с родителями;
- повышение влияния школы на социализацию личности ученика;
- создание МТБ воспитательного процесса;
БЛОК 5.
ПРОБЛЕМЫ МТБ ШКОЛЫ




Самая главная проблема МТБ – слабая оснащенность техническими средствами:
недостаточно интерактивных досок;
слабая база для спортивно-массовой работы ОБЖ;
слабое оснащение эксперимента по внедрению ФГОС в начальной школе;
здание школы находится в критическом состоянии.
МОДУЛЬ 3
«ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ»
ЦЕЛЬ: «Определение миссии и формирование
перспективных
целей
и
задач
образовательной
деятельности
в
соответствии
с
концепцией
и
приоритетами развития образования в школе»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 МО
«Ахтубинский район»» предназначена для получения полного среднего образования.
При этом миссия школы состоит в обучении, воспитании и развитии каждого ученика с учетом
индивидуальных, возрастных и физиологических особенностей, образовательных потребностей, состояния здоровья,
создания максимально благоприятных условий для нравственного, интеллектуального, эмоционального и
физического развития каждого ребенка.
В школу поступают дети, достигшие 6,5 лет на общем основании с согласия родителей или лиц,
заменяющих их.
Миссия школы определяет концептуальные цели и задачи долговременного и оперативного характера.
1. Одним из концептуальных направлений деятельности школы является гуманизация образования при
активном
внедрении
в
учебно-воспитательный
процесс
здоровьесберегающих технологий,
предполагающая широкое общекультурное развитие учеников. Выпускник должен быть конструктивно и
сознательно мыслящей личностью.
2. Другим направлением деятельности школы является эффективное сочетание внешней и внутренней
дифференциации с учетом особенностей каждого класса. Дифференцированное обучение не цель, а
средство развития личности. Исходный пункт организации дифференцированного обучения – изучение
индивидуальных особенностей каждого ученика.
3. Третья концептуальная задача – подготовка учащихся к восприятию профильного обучения.
4. Четвертая концептуальная задача школы – переход на новые ФГОС с 2010 года.
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИМИ ПРИНЦИПАМИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ
ПЕДКОЛЛЕКТИВ СЧИТАЕТ:
- постановку задач развития личности в центр образовательного процесса;
- принцип гуманизации образования;
- принцип непрерывности образования;
- принцип интеграции образовательных областей;
- принцип системности.
ПЕРСПЕКТИВНАЯ ЦЕЛЬ работы школы:
- создать в учебно-воспитательном процессе оптимальные психолого-педагогические условия для развития и
самореализации индивидуальных особенностей каждого ученика;
- создать условия для перехода на образовательные стандарты второго поколения: приобретение УМК, подготовка и
обучение учителей для работы по стандартам второго поколения, оснащение образовательного процесса по ФГОС
техническими средствами обучения;
- организация предпрофильной подготовки учащихся для реализации профильного обучения.
Достижение цели предполагает решение ряда задач.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ
Развитие индивидуальных возможностей каждой личности.
Развитие устойчивой мотивации к обучению и самообразованию.
Развитие коммуникативных и рефлексивных навыков.
ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ
Усвоение основ наук всеми учащимися в соответствии с базовым компонентом на уровне государственных
стандартов и выше.
Формирование общеучебных умений и навыков на уровне, позволяющем продолжать образование после
окончания школы.
Формирование умений и навыков самообразования и научно-исследовательского труда.
1.
2.
3.
4.
5.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Воспитание высоконравственной, культурно и духовно богатой личности
Развитие готовности и умений вести здоровый образ жизни.
Усиление гражданского, нравственно-правового аспектов воспитания.
Расширение системы связей школы с семьей через усиление роли родителей в управлении школой.
Способствовать развитию потребности у учащихся в самовоспитании.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПУТИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
Диагностика психофизических возможностей учащихся.
Проведение семинаров, практикумов для учителей.
Внедрение новых образовательных технологий.
Повышение эффективности уроков за счет внедрения новых технологий и методик.
Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования.
Участие учащихся в школьном самоуправлении.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
Привлечение родителей к самоуправлению школой.
Мониторинг качества учебного и воспитательного процессов.
На основе общих социально значимых целей и задач, поставленных обществом, коллектив разработал
соответствующую модель выпускника, стараясь приблизить ее к социальному заказу:
Воспитание критического мышления «Если не я, то кто же?»
Самоопределение в отношении будущей профессии.
Психологическая, физическая и моральная готовность быть полезным Родине.
Формирование интеллектуально развитой личности, способной продолжить образование в высшей школе.
Воспитание конкурентно-способной личности, умеющей реализовать себя и занять достойное место в
обществе.
МОДУЛЬ 4
«ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИФИКИ
СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
ЦЕЛЬ: «Описание содержания учебных планов
основного и дополнительного образования,
направленных на реализацию концептуальных
задач и целей»
Школа работает по учебным планам, рекомендованным министерством образования и науки Российской
Федерации. В 2010-2011 учебном году в начальной школе начался эксперимент по введению ФГОС в первые
классы.
Пояснительная записка к учебному плану 1 классов
МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»,
работающих в эксперименте по введению федеральных государственных образовательных
стандартов начального образования
на 2010/2011 учебный год
Базисный учебный план МОУ «СОШ №4 МО «Ахтубинский район» является нормативным документом по
введению федеральных государственных образовательных стандартов начального образования в действие,
определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений
внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования в 1 классе
учебным предметам и соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области
образования, составлен на основании: приказа министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования», приказа министерства образования и науки Астраханской области №
232 от 29.06.2010 г. «О подготовке к введению в Астраханской области Федеральных государственных стандартов
начального общего образования», базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ (приказ № 1312
от 09.03.2004 г.), приказа министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования», постановления министерства образования и науки Астраханской
области №932 от 12.05.2009 года «О вариативном компоненте базисного учебного плана общеобразовательных
учреждений Астраханской области и признании утратившим силу постановления министерства образования и науки
Астраханской области от 15.06.2007 №9», закона РФ «Об образовании» (ст.28 п.п.8, 15, 17, 18), Типового положения
об общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 года № 196.
Базисный учебный план МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район» состоит из предметов федерального
компонента внеурочной деятельности, осуществляемой во второй половине дня. В 1 классе в соответствии с
системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная
часть отсутствует.
Внеурочная деятельность обеспечивает школьные особенности содержания образования и индивидуальные
потребности обучающихся.
Содержание образования реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов,
обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому
предмету (математика, окружающий мир, технология). С 1 класса вводится проектная деятельность учащихся,
которая осуществляется как в урочное время, так и на развивающих занятиях внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение
важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников; их
приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к
продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил
поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его
индивидуальностью.
Изучение предмета «Русский язык» направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников,
способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного
эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову,
стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике
русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге,
составлять несложные монологические высказывания, овладевают основами письма.
Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и
совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо,
различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на
развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.
Изучение предмета «Математика» направлено на формирование первоначальных представлений о математике
как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения,
математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных
и практических задач и продолжения образования.
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к
природе, своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми;
понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе
глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание уделено формированию у младших
школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам
безопасности жизнедеятельности.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к
эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в
творческих работах своего отношения к окружающему миру. Учебный предмет «Изобразительное искусство»
изучается как отдельный предмет.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения,
которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных
предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в
интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития
инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому
развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. В разделе «Внеурочная деятельность»
предусмотрены дополнительные часы на общую физическую подготовку учащихся.
Внеурочная деятельность позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования, учитывает особенности, образовательные потребности и интересы
учащихся, поэтому организованы курсы, направленные на всестороннее развитие школьников, в которых
заинтересованы ученик, родитель, учитель.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и не учитываются при
определении обязательной допустимой нагрузки учащихся. Занятия внеурочной деятельности проводятся не только
учителями МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район», но и педагогами учреждений дополнительного образования.
Продолжительность урока в 1 классе – 35 минут, продолжительность учебного года – 33 учебные недели.
Учебный план 1-х классов
МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»
на 2010-2011 учебный год
Учебные предметы
Предметы федерального компонента
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Искусство (музыка и изобразительное искусство)
Технология
Физическая культура
ИТОГО:
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)
Спортивно-оздоровительное направление
Художественно-эстетическое направление
Научно-познавательное направление
Военно-патриотическое направление
Общественно-полезная деятельность
Проектная деятельность
ИТОГО:
ВСЕГО
Всего
5
4
4
2
2
1
2
20
3
2
2
2
2
1
10
30
2-4 классы начальной школы, средняя и старшая школы продолжают работать по стандартам первого
поколения.
Пояснительная записка к учебному плану
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 МО «Ахтубинский район»
на 2010/2011 учебный год
Учебный план разработан на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ
(приказ № 1312 от 09.03.2004 г.), приказа министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г.
№ 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования», приказа министерства образования и науки Российской Федерации
от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования», постановления министерства образования и науки Астраханской
области №932 от 12.05.2009 года «О вариативном компоненте базисного учебного плана общеобразовательных
учреждений Астраханской области и признании утратившим силу постановления министерства образования и науки
Астраханской области от 15.06.2007 № 9», закона РФ «Об образовании» (ст.28 п.п.8, 15, 17, 18), Типового
положения об общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Правительства РФ от 19.03.2001
года № 196.
Учебный план финансируется в соответствии со ст. № 29 Закона «Об образовании» (в редакции
Федерального закона от 22 августа 2004 года № 123-ФЗ и Федерального закона от 29 декабря 2004 года № 199-Ф),
распоряжения Губернатора Астраханской области «О нормативе расходов на реализацию государственных
стандартов общего образования» от 28 октября 2004 года № 944-Ф.
Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей.
В инвариантной части реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками
необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.
Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию школьного компонента.
Максимальная нагрузка обучающихся соответствует нормативам, обозначенным в базисном учебном плане
применительно к 6-ти дневному режиму работы учреждения.
Номенклатура обязательных образовательных областей и образовательных компонентов сохраняется.
В школе I и II ступени в школьный компонент базисного плана введены часы во 2 и 5-7-х классах предмета
«Информационная культура»; в 9-х классах – «Основы безопасности жизнедеятельности», «Краеведение» с 6 по 9
класс включительно.
В образовательную область «Филология» входят: русский язык, литература, английский язык. За счет
школьного компонента в 3-4 классах вводятся литературное чтение, во 2-4 классах - по 2 часа иностранного языка. В
7, 8 классах за счет школьного компонента вводятся по 1 часу русского языка
с целью отработки и закрепления
знаний, навыков, умений учащихся. В 5, 7 и 8 классах добавлен 1 час литературы с целью расширения и
закрепления знаний учащихся о тексте, совершенствования навыков конструирования текстов и с целью
обеспечения практического использования лингвистических знаний и умений на уроках литературы и при
выполнении заданий части «С» единого государственного экзамена по русскому языку.
В образовательную область «Математика» входят математика, алгебра и начала анализа, геометрия,
информатика. В 8 классах введено по 1 часу алгебры для отработки практических навыков решения задач.
Образовательную область «Обществознание» составляют предметы: история, обществознание, окружающий
мир, география, природоведение. За счет школьного компонента добавлен 1 час истории в 9 классах, в 5 классах
введено обществознание по одному часу. На основании рекомендации Министерства образования и науки РФ в 7 и
9 классах введен 1 час краеведения в вариативной части. Краеведение вводится в учебный план с целью знакомства
с природой, культурой, экономикой родного края.
Образовательную область «Естествознание» представляют предметы: биология, химия, физика. В 6 классах
курс краеведение интегрирован в учебные предметы «География», «Биология», для чего в вариативную часть
добавлены 1 час географии и 1 час биологии, а в 8 классах краеведение интегрировано в предмет «Технология» на
основании рекомендаций Министерства образования и науки РФ.
Образовательная область «Искусство» представлена уроками музыки и изобразительного искусства и МХК.
В образовательной области «Физическая культура» изучается физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности. В 9 классе дополнительно за счет школьного компонента добавлен 1 час предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» на основании рекомендаций Министерства образования и науки РФ. В 1-7
классах курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается интегрировано с предметами «Окружающий
мир», «Физическая культура», «Природоведение». В 8 классах с 2009 года ОБЖ введен как самостоятельный
предмет федерального компонента.
Образовательная область «Технология» включает во 2-4 классах – «Художественный труд», в 5-8 классах –
«Технологию». В 8 классах на изучение технология отводится по 2 часа в неделю, при этом предусматривается во
второй час предмета интегрировать «Краеведение».
Часы учебного предмета «Технология» в 9 классах передаются на предмет «Информатика и ИКТ» для
организации предпрофильной подготовки учащихся.
Учебный план школы III ступени в 10-11 классах состоит из двух частей: базовой и вариативной,
обеспечивающих выпускникам необходимый минимум знаний, умений и навыков. Кроме того, он составлен с
учетом мнения обучающихся и их родителей и на основании психолого-педагогического мониторинга,
проведенного психологом школы с выпускниками 9-х классов в2009-2010 учебном году.
Учебный план в 10А классе рассчитан на отработку практических навыков по предметам: алгебра и английский
язык и на формирование коммуникативной компетенции. В базовую часть входят предметы: русский язык,
литература, английский язык, математика (алгебра и геометрия), история, обществознание, химия, физика, биология,
основы безопасности жизнедеятельности, физкультура. Все эти предметы гарантируют выпускникам необходимый
минимум знаний, умений и навыков, обеспечивающий возможность продолжения образования. В вариативной
части добавлены предметы: алгебра - 3 часа, информатика и ИКТ - 1 час, технология – 1 час, физика - 1 час, русский
язык – 1 час, химия – 1час. Эти предметы введены в учебный план для усиления федерального компонента.
Преподавание биологии в 10-11 классах ведется по одночасовой программе автора Пономаревой И.Н., ВентанаГраф, 2009 г.
В 10Б классе в базовую часть введены предметы: русский язык, литература, математика (алгебра, геометрия),
английский язык, физика, химия, биология, ОБЖ, физическая культура. В вариативной части: русский язык - 1 час,
алгебра – 4 часа, история - 1 час, география – 1 час, физика – 3 часа, химия – 1 час, информатика и ИКТ – 1 час, и
технология – 1 час, который используется для усиления федерального компонента учебного предмета «Технология»
в рамках информационно-коммуникативных технологий. Данные предметы учитывают академические достижения
учеников и общий уровень социальной зрелости, выраженный в готовности к самостоятельному и осознанному
выбору направления.
В базисную часть плана 11 класса введены предметы: русский язык, литература, английский язык, математика
(алгебра, геометрия), история, химия, биология, обществознание, физическая культура и ОБЖ. В вариативной части
даны 3 часа алгебры, 2 часа английского языка, 1 час физики, 1 час русского языка, 1 час географии, 1 час истории, 1
час химии, 1 час информатики и ИКТ, 1 час технологии.
Выбор предметов для вариативной части планов определяется согласованием с учащимися и их родителями.
В школьный компонент и 10 и 11 классов внесены элективные курсы по предметам: русский язык, математика,
физика, черчение. Элективные курсы рассчитаны на то, чтобы расширить представления учащихся по предметам,
определяющим их будущий профессиональный выбор.
Учебному плану учреждения соответствует расписание учебных занятий.
Учебный план сбалансирован относительно инвариантной и вариативной части.
Федеральный компонент – 84,5%
Школьный компонент – 15,5%
Реализация учебного плана полностью обеспечена необходимыми кадрами специалистов соответствующей
квалификации,
программно-методическими
комплексами
(учебными
программами,
методическими
рекомендациями, дидактическими материалами, контрольными заданиями.)
Учебный план 2-4 классов
МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»
на 2010-2011 учебный год
Учебные предметы
Количество часов в неделю
2
3
4
Предметы федерального компонента
22
22
22
Русский язык
5
5
5
Литературное чтение
4
3
3
Английский язык
2
2
2
Математика
4
4
4
Окружающий мир (человек, природа, общество)
2
2
2
Музыка
1
1
1
Изобразительное искусство
1
1
1
Художественный труд
1
1
1
Информатика и ИКТ
0
1
1
Физическая культура
2
2
2
Вариативная часть
3
3
3
Литературное чтение
0
1
1
Информационная культура
1
0
0
Речь и культура общения (факультатив)
1
1
1
Индивидуальные и групповые занятия:
Математика
1
1
1
ВСЕГО
25
25
25
Всего
66
15
10
6
12
6
3
3
3
2
6
9
2
1
3
3
75
Вариативная часть
Инвариантная часть
Учебный план 5-9 классов
на 2010 – 2011 учебный год
МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»
Количество часов в неделю
Предметы федерального компонента
Всего
5
6
7
8
9
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
Алгебра
Геометрия
6
2
3
5
6
2
3
5
4
2
3
(5)
3
2
3
2
3
(5)
3
2
2
3
3
(5)
3
2
21
11
15
25
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая экономику и
право)
0
2
0
0
2
1
0
2
1
1
2
1
2
2
1
3
10
4
География
Природоведение
Физика
Химия
Биология
Искусство (музыка, изобразительное
искусство, МХК)
0
2
0
0
0
2
1
0
0
0
1
2
2
0
2
0
2
2
2
0
2
2
2
1
2
0
2
2
2
1
7
2
6
4
7
8
Технология
Основы безопасности жизнедеятельности
2
0
2
0
2
0
1
1
0
0
7
1
Физическая культура
2
2
2
2
2
10
Итого:
26
27
29
30
29
141
География
Информационная культура
Основы безопасности жизнедеятельности
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
3
1
Литература
Русский язык
Биология
Алгебра
История
Обществознание
Краеведение
Технология
Факультативные, ИГЗ, элективные курсы
1
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
1
0
0
0
0
0
2
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
3
3
2
1
1
1
1
1
1
11
Итого:
ВСЕГО:
5
31
5
32
5
34
5
35
6
35
26
167
Учебный план 10-11 классов
на 2010 – 2011 учебный год
МОУ «СОШ № 4 МО «Ахтубинский район»
Вариативная часть
Инвариантная часть
Предметы федерального компонента
Обязательные предметы на базовом уровне
(инвариантная часть)
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
Алгебра
Геометрия
История
Обществознание
Естествознание:
химия
физика
биология
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Итого:
Учебные предметы по выбору (вариативная часть)
Русский язык
Английский язык
Алгебра
История
Обществознание
География
Физика
Информатика и ИКТ
Технология (информатика)
Химия
ИТОГО
Элективные курсы
Русский язык
Алгебра
Физика
Черчение
ИТОГО:
ВСЕГО:
10А
10Б
11
1
3
3
(4)
2
2
2
2
1
3
3
(4)
2
2
2
2
1
3
3
(4)
2
2
2
2
1
1
1
2
1
21
1
1
1
2
1
21
1
1
1
2
1
21
1
2
3
1
0
1
1
1
1
1
12
1
0
4
1
0
1
3
1
1
1
13
1
2
3
1
0
1
1
1
1
1
12
1
1
1
0
3
36
1
1
0
0
2
36
1
1
0
1
3
36
МОДУЛЬ 5
«ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ
И РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГО МОНИТОРИНГА»
ЦЕЛЬ: «Описание форм и методов организации
педагогического
процесса в школе
с учетом реальных проблем»
Школа осуществляет обучение на трех ступенях: начального общего, основного общего образования и общего
(полного) среднего образования.
Начальная и основная школы призваны создать условия для развития ребенка, его творческих способностей,
самостоятельности, инициативы. Организация учебного процесса обеспечивает единство образовательного
пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков,
обеспечивающих возможность продолжения образования. Работая в режиме эксперимента в первых классах ,школа
создает условия для всестороннего развития ребенка, развивает его за счет дополнительного образования. Для
решения данной задачи отрабатываются межобразовательные связи с системой дополнительного образования
(ЦДТ,СЮН ,ДЮСШ и СЮТ).
С 2005 года школа вышла на односменную работу, что дает возможность усилить внеурочную деятельность
по предметам в интересах учащихся, совершенствовать воспитательную работу.
Режим работы школы удовлетворяет и коллектив учителей, и коллектив учащихся.
Школа третьей ступени создает условия для развития у учащихся стремления к самообразованию, умению
анализировать, делать выбор и принимать самостоятельные решения.
Исходя из социального заказа в школе второй и третьей ступени происходит:
- дальнейшая коррекция программ;
- углубленное изучение отдельных дисциплин или отдельных тем;
- глубокое и осознанное овладение стандартами образования для дальнейшего обучения в вузах и ссузах РФ.
Углубление в изучение отдельных предметов происходит за счет вариативной части программы,
факультативных занятий, элективов, спецкурсов и спецсеминаров.
В целях эффективности проведения отдельных занятий классы, наполняемостью 25 человек и выше, делятся
на две группы на уроках иностранного языка, ОИВТ и физической культуры, соответственно это учитывается при
организации учебно-воспитательного процесса.
Учебные нагрузки обучающихся не превышают норм предельно допустимых нагрузок.
Контроль за качеством образования осуществляется административными органами школы по специальному
плану «Внутришкольного контроля и руководства».
В 9-11-х классах государственная
Министерства образования и науки.
итоговая аттестация проводится в соответствии с документами
МОДУЛЬ 6
«ПРОГРАММА КОНКРЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ
ПО НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ»
ЦЕЛЬ: «Разработка программы деятельности школы»
Необходимость изменения приоритетов в учебно-воспитательном процессе выдвигает на первый план не
только традиционную задачу повышения качества знаний, но и требует особых усилий школы в решении проблемы
адаптации учащихся в окружающем социуме.
В соответствии с Концепцией модернизации Российского образования на период до 2010 года школа вела
подготовку к переходу к профильному обучению в старших классах.
I этап – (2001-2005г.г.)
- отработали учебный план на основе базисного и рекомендаций МО РФ.
- систематически осуществляли диагностику и прогнозирование учебно-воспитательного процесса;
- совершенствовали образовательные технологии;
- регулярно анализировали учебно-воспитательный процесс.
II этап – реализации (2005-2006г.г.)
- внедрялись скорректированные учебные планы и программы;
- реализовывались межпредметные связи во всех образовательных областях с учетом специфики школы;
- осуществлялся подбор и расстановка кадров для эффективного обучения;
- совершенствовалась психологическая служба;
- шел процесс дидактического обеспечения многоуровневого обучения.
III этап – полной реализации (2006-2010г.г.). Он предполагал:
- реализацию профильного обучения;
- создание условий дифференциации содержания обучения старшеклассников;
- построение индивидуальных образовательных программ;
- обеспечение углубленного изучения отдельных учебных предметов;
- обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, в том числе более
эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Но, к сожалению, третий этап реализации программы развития школы до конца выполнен не был.
Поэтому основной проблемой, стоящей перед школой, является решение задач, обозначенных в третьем этапе:
- реализацию профильного обучения;
-создание условий дифференциации содержания обучения старшеклассников;
-построение индивидуальных образовательных программ;
-обеспечение углубленного изучения отдельных учебных предметов;
-обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, в том числе более
эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Кроме того, ведущей доминирующей задачей программы развития на 2010-2020 гг будет переход на
работу школы в условиях модернизации школы и внедрения стандартов второго поколения. Для решения задачи
перехода
школы на стандарты второго поколения предполагается работа над развернутой Программой
эксперимента по внедрению образовательного стандарта начиная с 2010 года и по 2013 год в начальной школе.
Данная Программа предполагает организационно- педагогические и технические условия
реализации
компетентностного подхода на основе использования современных образовательных
и информационнокоммуникативных технологий и других элементов образовательной среды начальной школы. Таким образом, будут
созданы все условия перехода на новые образовательные стандарты и основной, и средней (полной) школы
(приложение № 1).
Новая программа развития ставит задачу перехода на полное профильное обучение, которое станет
средством дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и
организации образовательного процесса более полно будут учтены интересы склонности и способности учащихся.
Будут создаваться условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами
и намерениями в отношении продолжения образования. Решение этой задачи возможно будет только при условии
набора 4 классов в параллели старшей школы.
МОДУЛЬ 7
«УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ
ПРОГРАММЫ»
ЦЕЛЬ: «Определение содержания управленческой
деятельности»
Управление реализацией программы и всем учебно-воспитательным процессом школы осуществляется
дифференцированно на основе распределения функциональных обязанностей директором и его заместителями.
Общественное управление осуществляет педсовет, методический совет, методические объединения.
Процесс принятия решений, кадровые вопросы, контроль за исполнением решений и качеством учебновоспитательного процесса остается за администрацией, которая учитывает рекомендации структурных
подразделений. Основные решения в жизни школы принимает педсовет.
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и
Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны
жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Проектирование оптимальной системы управления образовательным учреждением осуществляется с учетом
социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства
РФ.
В основу разработки системы управления школой положены следующие принципы:
- активность участников педагогического процесса в разработке системы управления;
- согласованность действий участников реализации «Программы»;
- коллегиальность управления в сочетании с персональной ответственностью каждого члена педколлектива;
- стимулирование творчески работающих учителей и учащихся;
- развитие межфункциональных связей структурных подразделений системы.
В основу положена пятиуровневая система управления.
Первый уровень – уровень директора (по содержанию это уровень стратегического управления).
Директор совместно с Управляющим советом школы определяет стратегию развития школы. Представляет
ее интересы в государственных и общественных инстанциях.
Несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы.
На втором уровне структуры (по содержанию – тоже уровень стратегического управления) функционируют
традиционные субъекты управления: педагогический совет, общественные учительские организации, управляющий
совет.
Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который рассматривает вопросы,
связанные с реализацией программы развития школы, рассматривает проблемы, подготовленные методическим
советом школы, администрацией, несет коллективную ответственность за принятые решения.
Управляющий совет решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы, развития и
содержания школы, совершенствовании материально-технической базы.
Общественные учительские организации представлены профсоюзной группой, которая принимает участие в
организации жизнедеятельности коллектива сотрудников, стоит на защите прав работников школы.
Третий уровень управления – (по содержанию это уровень тактического управления) – уровень
заместителей директора, он представлен методическим советом, аттестационной комиссией, медицинской службой,
административно-хозяйственной частью.
Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители МО,
его работу возглавляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. МС руководит работой творческих
групп учителей, методическими объединениями, является главным консультативным органом школы по вопросам
методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, инновационной деятельности коллектива.
МС подотчетен педагогическому совету, несет ответственность за принятые решения и обеспечивает их
реализацию, руководит работой методических объединений, оказывает методическую помощь учителям в решении
учебно-воспитательных задач.
Служба АХЧ содержит материально-техническую базу школы в режиме функционирования, руководит ею
заместитель директора по административно-хозяйственной части.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе осуществляет управление функционированием
школы: контролирует выполнение государственных образовательных программ, стандартов образования,
отслеживает уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения
образования, уровень обученности и обучаемости учащихся, руководит работой МО, несет ответственность за
организацию учебно-воспитательного процесса в школе.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (курирующий воспитательную работу) организует
внеурочную воспитательную работу с детьми. Контролирует состояние воспитательной работы. Отслеживает
уровень воспитанности обучающихся, координирует работу кружков дополнительного образования, отвечает за
связь с внешкольными учреждениями.
Медицинская служба школы обеспечивает санитарно-гигиенический контроль жизнедеятельности школы,
качество питания, медицинское обслуживание учащихся, проводит профилактическую работу по сохранению
здоровья обучающихся, выработке потребности в здоровом образе жизни; подотчетна директору школы.
Четвертый уровень организационной структуры – уровень учителей.
Методические объединения – структурные подразделения методической службы, объединяют учителей
одной образовательной области. Руководитель МО выбирается из состава ее членов, утверждается приказом
директора школы. МО ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся,
проводит анализ результатов, образовательного процесса. МО имеет право выдвигать предложение по улучшению
качества образования, согласует свою деятельность с МС, подотчетно ему.
Творческая группа – временная форма педколлектива, работающего в режиме развития, может объединять
учителей, педагогов дополнительного образования. В группе выбирается руководитель, организующий разработку
данной проблемы. По итогам работы готовятся рекомендации по использованию созданного опыта. Подотчетна МС.
Педагогический консилиум предназначен для изучения личности каждого ученика с целью определения их
реальных возможностей. На консилиумах принимаются решения о совместных действиях. В его состав входят
руководитель консилиума (зам. директора по учебно-воспитательной работе), психолог, школьный врач, учителя.
Психологическая и логопедическая службы предназначены для организации помощи педагогам в решении
проблем образовательного процесса. Психолог проводит психолого-педагогическую диагностику, обеспечивает
профилактическую, психокоррекционную и консультационную работу с учащимися, их родителями.
Логопед строит работу с учетом индивидуальности дефектов в речи каждого ученика. Подотчетна МС.
Пятый уровень – ученики, по содержанию тоже оперативный уровень, но в силу специфики субъекта и ОУ,
это уровень соуправления.
Иерархические связи – курирование, помощь, педагогическое руководство.
Совет Старшеклассников и Совет Дела – орган ученического самоуправления, который организует
жизнедеятельность школы. Классные органы самоуправления (командиры классов) организуют внеурочную работу
в классе.