Образовательная программа МБОУ

Принята на заседании педагогического совета
Протокол №2 от 10.11.2011 г.
Утверждаю
Директор лицея №1
____ Н.В. Панюшкина
Приказ от12.11.2011 №226/1 -Д
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ – ЛИЦЕЯ №1
ИМ. М.В. ЛОМОНОСОВА Г. ОРЛА
2012 -2017
Структура Программы.
1. Характеристика лицея, оценка имеющейся ситуации
2. Паспорт Программы
3. Целеустановка, принципы и приоритеты образования
4. Диагностика образовательного процесса
5. Организационно – педагогические условия образовательного процесса
в лицее
6. Выбор образовательного маршрута
7. Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей
обучающихся.
8. Формы аттестации достижений обучающихся.
9. Образовательные ориентиры образовательной программы
10.Механизмы управления образовательной Программой
11. Критерии эффективности реализации образовательной Программы
1.Характеристика лицея, оценка имеющейся ситуации.
Условия модернизации образования России, социально-экономические
условия развития общества, необходимость введения ФГОС НОО второго
поколения определили характер парадигмы современной педагогической
системы, особенностью которой являются самостоятельность в создании и
осмыслении педагогического опыта, ориентации субъектной деятельности на
творческий поиск.
Деятельность лицея по организации образовательного процесса
регламентируется законами РФ и Орловской области «Об образовании»,
Типовым
положением
об
образовательном
профильного обучения на
старшей
учреждении,
ступени общего
Концепцией
образования,
Федеральным Государственным Стандартом начального общего образования.
Порядок
взаимодействия
и
оформления
отношений
между
лицеем,
обучающимися и их родителями определяется Уставом и локальными
актами.
Полноценная нормативная база, в полной мере отражающая
особенности организации обучения в лицее, не только обеспечивает
законные права всех
участников образовательного
процесса, но
и
предупреждает возможные конфликтные ситуации. Все локальные акты,
наряду с Уставом лицея доводятся до сведения родителей и учащихся.
Лицей реализует общеобразовательные программы начального
общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования,
обеспечивающие углубленную подготовку обучающихся по ряду предметов.
Анализ современного состояния образовательной системы
лицея позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их
числу следует отнести:
- квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на
работу по развитию образовательного учреждения;
-
качественную
начальную
подготовку,
позволяющую
школьникам
добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях
обучения;
-
преимущественно высокий уровень общеучебных умений и навыков
выпускников школы;
- качественное изучение школьниками предметов на профильном уровне и
углубленное изучение ряда предметов;
- использование в образовательном процессе современных технологий,
позволяющих выстраивать педагогический процесс на основе личностных
отношений;
- интеграция учебной и внеучебной, внеурочной деятельности.
Образовательная система лицея включает в себя следующие формы
получения образования: очная, экстернат и обучение на дому для детей, не
имеющих возможность обучаться вместе со своими сверстниками в
общеобразовательной школе по состоянию здоровья. Для детей этой
категории созданы все условия для успешного и комфортного обучения.
Обучение в экстернате требует высокой компетенции учителя, умение
прогнозировать и выстроить работу с учеником от администрации лицея.
Удачный опыт использования такой формы работы в нашем лицее мы
оформили в сборнике «Экстернат. Нормативно – правовая база»,
широко используемым школами г. Орла, Орловской области.
Ежегодно
в
лицее
открываются
профильные
классы
(физико–
математический, химико–биологический, информационно– технологический,
социально–гуманитарный), классы с углубленным изучением предметов
учебного плана (математики, физики, информатики, химии, биологии,
русского языка, истории).
В
основу
системы
образования
непрерывности, позволяющий
в
лицее
положен
принцип
обеспечивать преемственность между
разными ступенями обучения.
На первой ступени создаются условия для:
 формирования
базовых
навыков
самообразования,
самоорганизации, самоопределения, самовоспитания;
 сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
 развития коммуникативных качеств личности;
 совершенствования регулятивных и познавательных учебных
действий.
На второй ступени осуществляется углубленное изучение ряда
предметов
(математики, физики, информатики, химии, биологии, истории,
русского языка).
На третьей ступени открываются 4 профиля обучения, среди которых
физико-математический,
социально-гуманитарный,
информационно-
технологический, химико–биологический.
Эффективно работают бипрофильные классы, в которых ряд предметов
изучается совместно, преподавание профильных предметов осуществляется
в малых группах. Такая организация работы дает возможность более
качественной подготовки. Не случайно победителями олимпиад и конкурсов
различного уровня, в том числе и Всероссийского и Международного,
становятся ученики бипрофильных классов.
Опытом
организации
и
работы
в
бипрофильных
классах
администрация и учителя – предметники лицея неоднократно делились на
семинарах практикумах, проводимых для учителей школ повышенного
уровня города Орла, Орловской области, а так же в рамках работы Союза
лицеев центральных областей России, для учителей и администрации лицеев
Москвы, Брянска, Смоленска, Калуги, Железногорска.
Растет
количество классов повышенного уровня. Соответственно
растет качество знаний в профильных классах по профильным предметам.
Предлагая ученикам выбор профиля обучения, педагоги лицея понимают
необходимость применения новых технологий обучения, таких как:
 развивающее обучение;
 технологии развития критического мышления;
 технологии проектной деятельности;
 исследовательские технологии.
Итогом такой системной работы являются высокие результаты сдачи
ЕГЭ нашими выпускниками.
2. Паспорт Программы
Название программы
Образовательная программа муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения – лицея № 1 им. М. В.
Ломоносова г. Орла
Основание для
разработки Программы
Конституция РФ
Закон РФ «Об образовании»
Концепция профильного образования
Типовое положение об образовательном учреждении
Заказчик Программы
Управляющий Совет
Разработчики
Программы
Администрация и педагоги школы
Адресность Программы
Программа адресована Управляющему совету школы,
педагогическому
совету,
методическому
совету,
родительскому комитету, педагогическому коллективу,
обучающимся и родителям.
Цель Программы
Проектирование и апробация эффективной модели
управления качеством образования на основе внедрения
новых педагогических технологий и образовательного
мониторинга в учебно-воспитательный процесс.
Задачи Программы
-Разработать модель управления качеством образования на
основе
новых
педагогических
технологий
и
образовательного мониторинга в учебно-воспитательном
процессе лицея.
-Обеспечение гарантий прав детей на образование.
-Создание и развитие механизмов, обеспечивающих
демократическое управление школой.
-Обновление структуры учебно-воспитательного процесса
и
содержания образования, ориентированного на
государственные стандарты второго поколения.
-Личностное развитие – готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и реализации творческого
потенциала.
-Социальное развитие – формирование российской и
гражданской идентичности.
-Познавательное развитие – формирование у обучающихся
научной картины мира.
-Коммуникативное
развитие
–
формирование
компетентности в общении, включая сознательную
ориентацию учащихся на позиции других людей.
-Развитие профильного обучения в старшей школе,
соответствующего социальному заказу (10-11 классы).
-Развитие системы воспитательной работы на основе
гуманистического подхода.
-Создание условий для роста профессионального
мастерства
педагогических кадров.
-Совершенствование
программно-методического
обеспечение учебного процесса в различных формах
организации учебной деятельности.
Срок реализации
Программы
2012 -2017 гг.
Основные направления
программных
мероприятий
-Реализация содержания образования через внедрение в
образовательный процесс
элективных предметов,
программ обучения, программно-методических комплектов
для всего видового разнообразия классов и групп
обучающихся.
- Формирования позитивной мотивации учащихся к
учебной деятельности.
- Информатизация образования и внедрение новых
образовательных технологий.
- Обеспечение роста профессионального мастерства
педагогических кадров.
-Формирование здоровьесберегающей образовательной
среды.
-Обеспечение
психологического
сопровождения
образовательного процесса.
- Развитие
экспериментальной
и
инновационной
деятельности
педагогического коллектива.
- Развитие воспитательной системы.
- Установление социального партнерства и заключение
договоров
о
сотрудничестве
образовательными
учреждениями города.
- Развитие механизма самоуправления и соуправления
образовательным процессом.
Принципы реализации
Программы
-Программно-целевой подход, который предполагает
единую систему планирования и своевременное внесение
корректив в планы.
- Преемственность данной Программы и Программ
образовательного учрежденияреализованных ранее.
-Информационная
компетентность
участников
образовательного процесса.
- Вариативность,
предполагающая осуществление
различных вариантов действий по реализации задач
развития лицея.
Финансовое
обеспечение Программы
Средства бюджета и внебюджетные источники.
Ожидаемые результаты
- Повышение качества образования.
- Построение единой
информационно-педагогической
среды, ориентированной на инновационное развитие
образовательного
учреждения.
- Создание эффективной модели управления качеством
образования.
3. Целеустановка, принципы и приоритеты образования
1. Цели образования:
 дать обучающимся базовое общее, среднее (полное) общее
образование на профильном уровне;
 дать образование каждому ребенку в соответствии с его
потребностями и индивидуальными способностями;
 создать условия для формирования у обучающихся и
педагогов
лицея
мотивации
к
саморазвитию
и
самообразованию;
 обеспечить условия для развития личности, включая перевод
на
индивидуальную
образовательную
траекторию
и
индивидуальный учебный план;
 способствовать
исследовательской
овладению
навыками
деятельности
научно
педагогами
–
и
обучающимися.
2. Принципы построения образовательного пространства в лицее:
 образованность, нравственность;
 духовность;
 гуманизация;
 демократизация;
 экологизация;
 принцип индивидуально – личностного подхода;
3. Структура образовательной программы содержит блоки:
 аналитический;
 процессуальный;
 технологический;
 диагностический.
4. Приоритеты лицея:
 создание
эффективного
многомерного
развивающегося
образовательного пространства для всех обучающихся;
 реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и
 развитию;
 обеспечение непрерывности в образовательном процессе;
 освоение и внедрение в педагогическую систему лицея
педагогических технологий.
4.Диагностика образовательного процесса
4.1. Положение о мониторинге и контроле лицее.
4.2. Положение о промежуточной аттестации обучающихся.
4.3. Положения о приеме обучающихся.
4.4. Схема мониторинга, где предусматривается циклическая
диагностика и контроль за результативностью образовательного
процесса по следующим направлениям:
 реализация права на обучение;
 качество знаний;
 уровень воспитанности, развития лицеистов;
 качество преподавания;
 здоровье лицеистов;
 работа с родительской общественностью;
 развитие лицея как организации.
Мониторинговая карта лицея
Количественные показатели по годам
классов комплектов
учащихся
Средняя
наполняемость по
классам
2009-2010
35
890
25
2010-2011
37
953
25
2011 -2012
38
964
25
Годы
Численность
Тенденция: рост числа классов –комплектов и численности обучающихся,
стабильное значение наполняемости
Прогнозируемые показатели
Годы
Средняя
наполняемость
Численность
классов комплектов
учащихся
2012-2013
39
982
25
2013-2014
39
985
25
2014 -2015
39
987
25
2015 -2016
39
987
25
2016 -2017
39
990
25
Результаты учебной деятельности по годам
учебный
год
Успеваемость
в%
Качество знаний
по лицею
по ступеням обучения
1-я
2-я
3-я
2009-2010
100%
64%
73%
47%
60%
2010-2011
100%
62%
78%
55%
62%
2011 -2012
100%
63%
80%
61%
54%
Тенденция: стабильное качество знаний в лицее.
Прогнозируемы показатели
учебный
год
Успеваемость
в%
Качество знаний
по лицею
по ступеням обучения
1-я
2-я
3-я
2012-2013
100%
63%
80%
61%
54%
2013-2014
100%
64%
81%
62%
55%
2014 -2015
100%
64%
81%
63%
56%
2015 -2016
100%
65%
82%
64%
58%
2016 -2017
100%
67%
83%
65%
60%
Мониторинг поступления обучающихся в ВУЗы
Учебный год
Класс, профиль
Процент
поступления
Выбор профиля
в процентах
В лицее выпускников не было
2009 -2010
11А/1
информационно технологический
2010 -2011
Количество
учеников
20
100%
75%
11А/2 социально гуманитарный
10
90%
90%
11Б/1 физико математический
19
100%
57%
химико биологический
9
100%
100%
11А социально –
гуманитарный
профиль
22
100%
95,6%
11Б/1 физико –
математический
профиль
15
100%
60%
11Б/2 химико –
биологический
профиль
15
100%
100%
11В информационно
– технологический
профиль
15
100%
40%
2011 -2012
11Б/2
Тенденция: на протяжении ряда лет 100% выпускников поступают в ВУЗы,
причем в ВУЗы города Орла поступает от 40% до 46% выпускников,
остальные – в ВУЗы Москвы, С – Петербурга.
Мониторинг учебной мотивации
учебный год
высокий
средний
низкий
2009-2010
69%
18%
13%
2010-2011
72%
18%
10%
2011 -2012
75%
15%
10%
Тенденция: увеличивается уровень учебной мотивации.
Прогнозируемые показатели
учебный год
высокий
средний
низкий
2012-2013
75%
15%
10%
2013-2014
78%
18%
4%
2014 -2015
78%
18%
4%
2015 -2016
79%
19%
2%
2016 -2017
79%
19%
2%
Мониторинг познавательной активности
Познавательная
активность
2009-2010
2010-2011
2011 -2012
Высокая
37,5%
44,5%
47%
Средняя
52%
44%
47%
Низкая
10,5%
11,5%
6%
Тенденция: положительная динамика познавательной активности
Прогнозируемые показатели
Познавательная
активность
2012 -2013
2013 -2014
2014 -2015
2015 -2016
2016 -2017
Высокая
47%
48,5%
49%
50%
55%
Средняя
46%
45,7%
44,5%
46%
41%
Низкая
6%
5,8%
5,5%
4%
4%
Эмоциональное состояние обучающихся
№п/п
Эмоциональное состояние
2009-2010
2010-2011
2011 -2012
1.
Активность, стремление к успеху
35%
44%
48%
2.
Стремление к новому
49%
42%
38%
3.
Уверенность и настойчивость
8%
10%
12%
4.
Удовлетворенность имеющейся
ситуацией
8%
4%
2%
Тенденция: все больше детей не удовлетворены имеющейся ситуацией,
испытывают потребности в стремлении к новому.
Прогнозируемые показатели
№п/п
Эмоциональное
состояние
2012/
2013
2013 /
2014
2014/
2015
2015 /
2016
2016 /
2017
1.
Активность,
стремление к
успеху
48%
48,5%
48,7%
49%
49%
2.
Стремление
к новому
38%
37,5%
36%
36,5%
36,5%
3.
Уверенность
и настойчивость
12%
12,5%
14%
14,2%
14,2%
4.
Удовлетворенность
2%
1,5%
1,3%
0,3
0,3
имеющейся
ситуацией
5. Организационно – педагогические условия образовательного
процесса в лицее
Организация педагогического процесса и режим функционирования лицея
определяются требованиями и нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
Годовой календарный график.
Этапы
образовательного
процесса
1-е
классы
2-4
классы
5-8
классы
9-е классы
10-е
классы
11-е
классы
1 сентября
Начало учебного
года
Продолжительность
учебного года
33
недели
34
недели
34
недели
34 недели
34
недели
34
недели
Продолжительность
учебной недели
5 дней
5 дней
6 дней
6 дней
6 дней
6 дней
Промежуточная
аттестация
16-18
апреля
23 – 25
апреля
4-я неделя апреля – 1, 2-я неделя мая
Конец
мая - 1я неделя
июня
Учебные сборы
25 мая – 17
июня
Государственная
(итоговая)
аттестация
Летняя практика
Июнь –
6-е, 7-е
классы;
Июль –
8-е
классы
Август (для
поступающих
в 10 класс)
Каникулы
осенние
03. 11. 2012 – 10. 11. 2012
Зимние
29. 12. 2012 – 09. 01. 2013
Дополнительные
для первых классов
18. 02. 2013 – 24. 02. 2013
Весенние
22. 03. 2013 – 31. 03. 2013
27 мая –
19 июня
Август
Соблюдение требований СанПиН к режиму образовательного процесса.
 учебные занятия в лицее организованы в 2 смены.
 Занятия первой смены начинаются с 8.00, нулевые уроки не
проводятся.
 Занятия второй смены начинаются в 14.00.
 Классы с углублённым изучением математики (8 «Б», 9 «Б»),
профильные классы (10 и 11-ые) обучаются в первую смену.
 1-ые и 5-ые классы обучаются в первую смену.
 Во 2 – 4-ых классах число уроков в день не превышает 5, а в 5 – 9-ых
классах – 6, 10 – 11-ых – 7 уроков в день.
 Продолжительность учебной недели составляет в 1 – 4-ых классах 5
дней, в 5 – 11-ых классах – 6 дней.
 Недельная нагрузка в часах составляет
в 1-ых классах – 21 час и 10 часов внеурочная деятельность,
во 2-ых классах - 23 часа и 10 часов внеурочная деятельность,
в 3 – 4-ых классах – 23 часа,
в 5-ых классах – 32 часа,
в 6-ых классах – 33 часа,
в 7-ых классах – 35 часов,
в 8 «А» и 8 «В» классах – 35 часов,
в математической группе 8 «Б» класса – 36 часов,
в 9-ых классах – 36 часов,
в 10-ых классах – 37 часов,
в 11ых классах – 37 часов.
 Продолжительность урока составляет: в 1-ых классах – 35 минут,
в 1-ой смене – 45 минут, первый и последний уроки по 40 минут, во
2-ой смене – 40 минут.
 Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10
минут, после 2, 3 и 4-го уроков перемены по 20 минут.
 Расписание уроков составлено в соответствии с требованиями СанПиН,
с учётом ежеднев-ной учебной нагрузки.
 С целью недопущения перегрузки обучающихся в лицее составлен
график проведения кон-трольных работ в 5 – 11-ых классах на 1
четверть.
 Занятия кружков проводятся после 40-минутного перерыва.
 Внеурочная деятельность в 1-ых классах начинается с 13.00.
Соблюдение требований СанПиН к санитарному состоянию и содержанию
помещений
 каждый
обучающийся
обеспечен
удобным
рабочим
местом
в
соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха.
 Учебная мебель промаркирована по ГОСТам.
 Расстояния между рядами двухместных столов, между рядом столов и
стеной, в основном, соответствуют норме.
 Кабинеты
химии
и
физики
оборудованы
специальными
демонстрационными столами, установленными на подиум.
 Кабинет химии оборудован вытяжным шкафом.
 В кабинетах физики, химии, биологии оборудованы лаборантские.
 Оборудование кабинетов информатики соответствует гигиеническим
требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам.
 Полы покрыты линолеумом, ламинатом, имеются качественные
сертификаты на используемую продукцию.
 Во
всех
кабинетах
исправные
окна.
Соблюдается
режим
проветривания.
 Температура воздуха в кабинетах соответствует установленной норме.
 В учебных кабинетах боковое левостороннее естественное освещение.
 На окнах установлены жалюзи. В светлое время суток жалюзи
сдвинуты в проёмы между окнами и не мешают естественному
освещению.
 Мебель окрашена в цвета натурального дерева, светло – зелёный,
голубой цвет.
 Классные доски окрашены в тёмно – зелёный и тёмно – коричневый
цвета.
 Стены учебных помещений окрашены акриловой краской светлых
тонов, оклеены обоями светлых тонов: бежевого, зелёного, голубого,
жёлтого.
 Классные доски освещаются прикреплёнными светильниками.
 В кабинетах физики, информатики, химии, спортивном зале, учебных
мастерских имеются укомплектованные аптечки. Сроки хранения
лекарственных
средств
выдержаны.
Заведующие
кабинетами
незамедлительно информируют о необходимости пополнения аптечек.
 В учебных мастерских все работы выполняются обучающимися в
специальной одежде.
 Мастерские оборудованы умывальными раковинами.
 Кабинет технологии для девочек оборудован швейными машинами,
столы со швейными машинами установлены вдоль окон.
 Спортивный зал размещён на первом этаже. При спортивном зале
имеются снарядные, раздевалки для мальчиков и девочек, душевая,
туалет.
 Туалеты размещены на каждом этаже и оборудованы кабинками с
дверями, имеется отдельный санузел для персонала.
 Проведён ремонт туалета для девочек на втором этаже, туалет
оборудован в соответствии с СанПиН.
 Ежедневно проводится уборка территории лицея, во всех помещениях
лицея проводится ежедневная влажная уборка с применением моющих
средств. Уборку учебных помещений проводят дважды после
окончания занятий.
 Технический персонал готовит дезинфицирующие растворы для мытья
полов перед непосредственным применением в туалетных комнатах в
отсутствии обучающихся.
 Дезинфицирующие
и
моющие
средства
хранятся
в
упаковке
производителя, в соответствии с инструкцией, и в местах недоступных
для обучающихся.
 Уборочный инвентарь для уборки помещений промаркирован и
закреплен за определенными помещениями.
 Уборочный инвентарь для уборки санитарных узлов (ведра, тазы,
швабры, ветошь) имеет сигнальную маркировку (красного цвета),
используется по назначению и хранится отдельно от другого
уборочного инвентаря.
 Хранится уборочный инвентарь в отведенном для этих целей месте.
Вместе с тем выявлены следующие нарушения:
 в отдельных кабинетах нарушены расстояния между рядами столов и
между рядом столов и наружной стеной, из – за перестановки стульев
нарушено соответствие между ростовыми столами и стульями.
Обеспечение общеобразовательных программ педагогическими кадрами
Всего по ОУ
59
-
2
-
-
Начального
общего
образования
16
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
37
-
-
Начального общего
образования по
СКОП
Начального
общего
образования с
углубленным
изучением
отдельных
предметов
Основного
общего
образования
Основного
общего
образования по
СКОП
Основного общего
образования с
углубленным
изучением
отдельных
предметов
Среднего
(полного)
общего
образования
Среднего
(полного) общего
образования с
углубленным
изучением
отдельных
предметов
1
(разряд)
Без категории
II категория
I категория
высшая категория
среднее
общее
профессиональное
Квалификация
начальное
профессиональное
непедагогическое
непедагогическое
среднее
профессион.
педагогическое
среднее
высшее
педагогическое
Перечень
общеобразов
ательных
программ
высшее
Образование
Имеют
ученое
звание
40
9
7
6
1
-
12
1
2
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
-
-
1
23
9
5
3
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
3
-
-
-
-
-
3
-
-
-
-
21
-
1
-
-
1
19
2
1
1
1
2
-
-
-
-
-
2
-
-
-
-
Данные об учителях, реализующих общеобразовательные программы
различного уровня и направленности:
№
Фамилия,
имя,
отчество
1
2
3
4
Туленкова
И.Л.
Бурцева Е.В.
Уровень и
направленность
ОП
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(профильный и
базовый
уровни)
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
Бологова К.О.
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
Замуруева
Е.А.
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
Предметы,
класс
русский
язык, литература,
8,
10,
11кл.
Образование и
специальность по
диплому, когда и
где получил
высшее, ОГПИ,
1989
,учитель
русского языка и
литературы
Наличие
ученых
или
почетны
х званий
нет
Курсы
повышения
Квалификаквалификации,
ционная
переподготовки
категория
(разряд)
(где, когда,
какие)
высшая
ОИУУ,
Проблемы
профильному
обучению
русскому языку
и литературе.
2011г.
русский
язык, литература, 5
кл.
русский
язык, литература,5
кл.
русский
язык и литература,
5,6,7,8 кл.
высшее,
ОГУ,
2007,
учитель
русского языка и
литературы
высшее,ОГУ,
2010,
учитель
русского языка и
литературы
высшее, ОГПИ,
1994,
учитель
русского языка и
литературы
нет
нет
нет
вторая
ОИУУ,
Проблемы
профильному
обучению
русскому языку
и литературе,
2010
--
Использование
ЭОР в процессе
обучения
в
основной
школе
по
русскому языку
и литературе,
2011 г.
высшая
ОИУУ,
Проблемы
профильному
обучению
русскому языку
и литературе,
2011г.
5
6
Ракитина О.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
Козельская
И.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(профильный и
базовый
уровни)
русский
язык и литература,6,
7 кл.
русский
язык и литература,
7, 9, 10 кл.
высшее,
ОГУ,
2003,
учитель
русского языка и
литературы
высшее,
ОГУ,
2001учитель
русского языка и
литературы
нет
кандидат
философ
ских
наук
высшая
ОИУУ,
Многоаспектны
й анализ текста
на
уроках
русского языка
и литературы,
2010
высшая
ОИУУ,
Многоаспектный
анализ
текста
на
уроках
русского языка
и литературы,
2010
7
8
9
10
11
12
Афанасьева
Н.В.
основное
общее
образование
(базовый
и
углублённый
уровни),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
математика,
7,8,9кл.,
экономика
10кл
высшее, ОГПИ,
1978 г. учитель
математики
нет
высшая
Гремина Г.Н.
основное
общее
образование
(базовый
и
углублённый
уровни),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
и
профильный
уровни)
математик
а, 9, 10,
11кл.,
высшее, ОГПИ,
1960,
учитель
математики
Отлични
к
просвещ
ения
РСФСР
высшая
Машихина
Л.М.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
и
профильный
уровни)
математик
а,
6,10.11кл.,
высшее, ОГПИ,
1988,
учитель
математики
нет
высшая
ОИУУ,
Подготовка
ЕГЭ, 2011
Сазонова Л.С.
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
первая
Использование
ЭОР в процессе
обучения
в
основной
школе
по
математике,
2011 г.
Сапрыкина
Н.Н
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
Андреева
Н.Н.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
и
профильный
уровни)
математик
а, 5.6,7,кл.,
высшее,
ОГПИ,1996,
учитель
математики
математик
а, 7,8,9кл.,
высшее,
ОГУ,
2000,учитель
математики
нет
нет
-
ОИУУ,
Финансовая
грамотность,
2010
к
ОИУУ,
Инновационны
е процессы в
образовании
2012
история,
обществознание
8,9,11 кл
высшее,
ВГУ,
1992 г, учитель
истории
и
граждановедения
Грамота
Минист
ерства
образова
ния
и
науки
высшая
ОИУУ,
Инновационны
е подходы к
организации
правового
обучения
и
воспитания
обучающихся,
2012
13
14
15
16
17
18
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
история,
обществознание 6,7
кл
высшее,ВГУ,
1979,
учитель
истории
и
обществознания
нет
Кривоносова
Е.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
история,
обществознание 9
кл
высшее,
БГПИ,
1994 г., учитель
истории
и
обществознания
нет
--
Цветкова Н.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
история,
обществознание
5,10 кл
высшее,ОГУ,
2006,
учитель
истории
и
обществознания
нет
первая
Синицина
О.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
Тюрина Н.Р.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый,
углублённый
уровни)
биология
6,10,11кл.
сельскохоз
труд 7 кл.
Сахарова Л.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
биология
6,8,9.,11кл
сельскохоз
труд 7 кл.
Домникова
З.А.
география,
6 - 11 кл.
природоведение 5
кл.
высшее,
ОГУ,
1997 г. учитель
географии
ОИУУ
высшая
Квалификацион
ные
2009
нет
первая
ОИУУ,
Актуальные
проблемы
совершенствова
ния
преподавания
географии
в
условиях
организации
образования,
2012
высшее,ОГПИ,19
82 г.,
учитель
биологии
нет
Почетный
работник
РФ
ОИУУ,
2
Преподавание
биологии
в
условиях
организации
образования
2012
ОИУУ,
высшее,ОГПИ,
1992,
учитель
биологии
нет
высшая
Содержание
ЕГЭ
по
биологии,
2012
19
20
21
22
23
24
25
Зубкова Л.В.
Григорьева
Л.А.
Лымаренко
Л.Б.
Родительский
А.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
и
профильный
уровни)
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый,
углублённый
уровни)
ОИУУ,
химия8,10,
11,пропеде
вический
курс
химии 7 кл
Заслуже
нный
учитель
РФ
высшая
2012
ОИУУ,
химия8,9,
11,пропеде
вический
курс
химии 7 кл
природове
дение 5 кл.
ОБЖ 7 кл
физика 8,9
кл.
физика 10,
11кл.,
информат
ика 10,11
кл.
высшее,
1979,
химии
КГПИ,
учитель
нет
высшая
Актуальные
вопросы
содержания и
современные
технологии
обучения
химии,
2010
высшее,
ОГУ,1969,учитель
физики
высшее, ОГПИ,
1973
г.,учитель
физики
Отлични
к
народно
го
просвещ
ения РФ
Заслуже
нный
учитель
РФ
ОИУУ,
высшая
Методика
подготовки
ЕГЭ,
к
2009
высшая
ОИУУ,
Установка
и
администриров
ание
пакета
свободного
программного
обеспечения
2012
Лекомцев Д.Г.
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
Петрова Т.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
и
профильный
уровни)
информат
ика5 – 11
кл.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
информат
ика
5,6,8,10,11
кл.
Рожманова
О.С.
высшее,ОГПИ,
1982г.,
учитель
химии
Актуальные
вопросы
содержания и
современные
технологии
обучения
химии,
физика
кл.
7
высшее,
ОГУ,
2012,учитель
физики
высшее,
ОГУ,
1995г.,
учитель
информатики
нет
нет
-
высшая
ОИУУ,
Установка
и
администриров
ание
пакета
свободного
программного
обеспечения
2012
высшее,ОГУ,
2010г.,
учитель
информатики
нет
-
ОИУУ,
26
27
28
29
30
31
Подерягин
В.Н.
Успенская
С.В.
Свиридов
В.Н.
Гаврикова
А.В.
Крутых С.Н.
Власова И.С.
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
основное
общее
образование
(базовый
уровень)
черчение
8,9
кл..
ИЗО 5-9
кл..
технологи
я 5,6
высшее, ОГПИ,
1985г.,
учитель
труда и черчения
грамота
Минист
ерства
образова
ния РФ
высшая
Актуальные
проблемы
преподавания
ИЗО
в
современных
условиях,
2011
музыка 1 –
9 кл.
высшее,
ОГИИиК,1999,пре
подаватель
хоровых
дисциплин
нет
высшая
ОИУУ
ОБЖ7 – 11
кл.
высшее,
ВВАС
им.
Буденого,
1983г
преподаватель –
организатор ОБЖ
грамота
Минист
ерства
образова
ния РФ
высшая
Организация и
содержание
курса ОБЖ в
условиях
модернизации
образования
2008
английски
й язык 4-9
кл.
высшее,
ОГУ,
2001 , учитель
английского
языка
английски
й язык 3,
5,6, 8 кл.
высшее, ОГПИ,
1986 г., учитель
английского
языка
английски
й язык 2-8
кл.
высшее,ОГУ,
2004г.,
учитель
английского
языка
нет
нет
нет
вторая
ОИУУ,
Языковые
курсы учителей
английского
языка, 2011
высшая
ОИУУ,
Языковые
курсы учителей
английского
языка, 2011
вторая
ОИУУ,
Языковые
курсы учителей
английского
языка, 2011
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
32
Селютина
Л.Л.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
английски
й язык 2 –
11 кл.
высшее, ОГПИ,
1977 г., учитель
английского
языка
Почетны
й
работни
к РФ
первая
английски
й язык 210кл;
история,
обществоз
нание
10кл.
высшее,
ОГПИ
1978,
учитель
истории
и
английского
языка
грамота
Минист
ерства
образова
ния РФ
высшая
английски
й язык 511кл;
высшее,
ОГУ,
1996г.учитель
английского
языка
технологи
я 7 – 11 кл.
среднее, аттестат
Л № 685400 от
23.06.1973
г.учитель
технического
труда
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
33
СеменоваВ.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
34
Терешкина
Е.В.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
35
Алехин С.Е.
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
нет
грамота
Минист
ерства
образова
ния РФ
ОИУУ,
2012,
«Актуальные
проблемы
преподавания
иностранного
языка
на
современном
этапе»
ОИУУ,
2010 г.
первая
ОИУУ,
Языковые
курсы учителей
английского
языка, 2011
первая
ОИУУ,2012 г.
«Содержание и
методика
преподавания
«Технологии» в
условиях
модернизации
образования»
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
ИЗО 5 кл.,
технологи
я 5 – 11 кл.
высшее,ОГПИ,
1981 г. учитель
ИЗО
нет
первая
Алдошина
Е.А.
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
Учитель
начальных
классов, 1
кл.
высшее,ОГУ,
2005 г., учитель
начальных
классов
нет
вторая
Белескина
Г.М.
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
Учитель
начальных
классов, 4
кл.
высшее,
ОГУ,
2005 г., учитель
начальных
классов
нет
первая
Квиленкова
Т.Н.
Берсенева
Н.В.
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
ОИУУ
Учитель
начальных
классов, 2
кл.
высшее,
Ю
–
СГПИ,
1997г.,
учитель
начальных
классов
нет
Болоболова
Л.А.
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
Учитель
начальных
классов, 3
кл.
высшее, ОГПУ,
1995г.,
учитель
начальных
классов
Грузинцева
И.В
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
Учитель
начальных
классов, 3
кл.
высшее, ОГПИ,
1981,
учитель
начальных
классов
нет
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
Учитель
начальных
классов, 3
кл.
высшее,
ОГПИ,1987г.,
учитель
начальных
классов
нет
Деулина И.М.
Лукьянцева
Е.И.
Ляшук Е.Н.
Полякова С.А.
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
ОИУУ,2010г.
«Содержание и
методика
проведения
профильного
ориентирования
и
профессиональ
ной ориентации
в 8
–
11
классах»
нет
-
высшая
Содержание и
технологии
введения ФГОС
НОО
в
практику ОУ,
2011
ОИУУ
Перспективная
начальная
школа
2012
высшая
ОИУУ,
Преподавание
литературного
чтения
2009
высшая
ОИУУ
Учитель
начальных
классов, 1
кл.
высшее, ОГПИ,
1986г.,
учитель
начальных
классов
нет
высшая
Содержание и
технологии
введения ФГОС
НОО
в
практику ОУ,
2011
ОИУУ
Учитель
начальных
классов, 1
кл.
высшее, ОГПИ,
1988 г., учитель
начальных
классов
нет
высшая
Учитель
начальных
классов, 4
кл.
высшее, ОГПИ,
1969г.,
учитель
начальных
классов
Почетны
й
работни
к РФ
высшая
Содержание и
технологии
введения ФГОС
НОО
в
практику ОУ,
2011
46
47
48
49
50
51
52
Птухина Т.А.
Сорокина Г.А.
Талызенкова
Е.В.
Томилина
Ю.И.
Харина С.Г.
Шульц И.В.
Юрова М.Ю.
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень)
ОИУУ
Учитель
начальных
классов, 2
кл.
высшее, ОГПИ,
1989г.,
учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов, 4
кл.
высшее, ОГПИ,
1989г.,
учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов, 4
кл.
среднее
специальное,
ОМПУ,
1988г.,
учитель
начальных
классов ,
нет
нет
высшая
высшая
Содержание и
технологии
введения ФГОС
НОО
в
практику ОУ,
2011
ОИУУ,
Преподавание
литературного
чтения
2009
ОИУУ
нет
высшая
высшее,
ОГПУ,1995г.,
,
учитель истории
Основы
религиозных
культур
и
светской этики,
2012
ОИУУ
Учитель
начальных
классов, 1
кл.
высшее, ОГПУ,
2000 г., учитель
начальных
классов
нет
первая
Содержание и
технологии
введения ФГОС
НОО
в
практику ОУ,
2011
ОИУУ
Учитель
начальных
классов, 2
кл.
высшее,
ОГУ,
2005 г., учитель
начальных
классов
нет
Учитель
начальных
классов,
2кл.
высшее, ОГПИ,
1990,
учитель
начальных
классов
Диплом
Минист
ерства
образова
ния
и
науки
РФ
Учитель
начальных
классов, 3
кл.
высшее, ОГПИ,
1983
г.,учитель
начальных
классов
вторая
Содержание и
технологии
введения ФГОС
НОО
в
практику ОУ,
2011
ОИУУ
высшая
Содержание и
технологии
введения ФГОС
НОО
в
практику ОУ,
2011
ОИУУ
нет
высшая
Преподавание
по
системе
Л.В.Занкова
2009
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
53
Внуков В.И.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
учитель
физическо
й
культуры
3,6,7,9,10,
11 кл.
высшее,АЗПИ,
1972,
учитель
физической
культуры
Отлични
к
народно
го
просвещ
ения
высшая
учитель
физическо
й
культуры
3,6,7,9,10,
11 кл.
среднее
профессионально
е , МПК, 2011г,
учитель
физической
культуры
нет
-
физическо
й
культуры
4-7 кл.
среднее
профессионально
е,
МПК,2011г.,
учитель
физической
культуры
нет
-
ОИУУ,
2009
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
53
Степаненко
А.Ю.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
начальное
общее
образование
(базовый
уровень),
54
Стефановская
С.И.
основное
общее
образование
(базовый
уровень),
среднее
(полное)
общее
образование
(базовый
уровень)
6. Выбор образовательного маршрута
Основанием
для
выбора
индивидуального
образовательного
маршрута обучающихся является:
 желание родителей, мотивация обучающихся к обучению;
 состояние здоровья обучающихся;
 уровень готовности к освоению образовательной программы
лицея.
Процедура выбора определяется Уставом лицея и предполагает
взаимодействие педагогов, родителей и обучающихся.
Лицей предлагает следующие образовательные маршруты:
 начальное общее образование;
 расширенное образование по русскому языку и математике;
 углубленное изучение ряда предметов;
 профильное образование;
 обучение на дому;
 экстернат.
7. Создание условий для реализации интеллектуальных
возможностей обучающихся.
Годовой круг дел и праздников
 День знаний
 День лицеиста
 «Самый умный»
 «Эрудит»
 КТД «Хочу работать в лицее»
 «Школьный дворик»
 проект «Переменка»
 Новогодний карнавал
 фестиваль
 поздравительные открытки
Конкурсы:
 Осенняя конкурсная программа «Вернисаж»
 конкурс классных уголков
 конкурс песен
 конкурс рисунков и плакатов по ПДД
 конкурс чтецов «Читаем Пушкина»
Ученическое самоуправление
Первая ступень
Введение учеников в самоуправление через
групповую работу под руководством
учителя и через систему разовых поручений
Вторая – третья ступени






Совет дружины
Совет лицея
ТОУ «Палитра»
профильные
отряды
«Светофор»,
«Факел»
тьюторский клуб «Юнармеец»
редакция «Виват, лицей!»
8. Формы аттестации достижений обучающихся.
В рамках настоящей образовательной программы в лицее используются
различные
формы
аттестации
учебных
результатов
и
достижений
обучающихся. Учет результативности на протяжении всего периода
обучения осуществляется традиционными формами оценки (текущая
успеваемость, промежуточный контроль, типовые контрольные и тестовые
работы,
диагностические
контрольные
работы,
зачеты,
комплексные
контрольные работы, сессии, итоговый контроль, государственная (итоговая
аттестация), организуемые в соответствии с календарно – тематическим
планирование, по плану руководства администрации в сроки проведения
государственной (итоговой) аттестации в РФ.
Учитываются результаты и нетрадиционными формами: олимпиады,
смотры знаний, конкурсы, проекты, портфолио учащихся, программы,
защита проектно – исследовательских работ, научно – практических
конференции.
Система аттестации учеников лицея.
Первая ступень обучения
Вторая ступень обучения
Третья ступень обучения
определение обязательных результатов обучения







текущая успеваемость, отражаемая в классных журналах, электронный журнал;
текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с планированием
учителей;
самостоятельные, лабораторные и практические работы;
тестовые работы;
работы по развитию речи.
комплексная контрольная
работа;
контрольные работы по
русскому языку, математике

защита рефератов;

зачеты;

мониторинговые
контрольные



тестовые работы;
репетиционные
контрольные работы в
форме ЕГЭ;
зачеты и экзамены в
ходе сессии.
работы по русскому
языку, математике,
английскому языку
Итоговый контроль осуществляется в соответствии с Положением об итоговом контроле.
Он организуется администрацией лицея, осуществляется совместно с педагогами
Государственная (итоговая) аттестация осуществляется в
соответствии с Положением о государственной (итоговой )
аттестации и порядком ее проведения.
9. Образовательные ориентиры образовательной программы:
Начальная школа – достижение уровня элементарной грамотности по
программе начального общего образования для подготовки обучающихся к
основной школе;
основная школа – достижение уровня функциональной грамотности по
программе
основного
предпрофильную
общего
подготовку
образования,
обучающихся
и
обеспечивающей
их
подготовку
к
продолжению обучения по программе среднего (полного) общего
образования на профильном уровне или начального профессионального
образования, или среднего профессионального образования;
средняя школа – достижение общекультурной, допрофессиональной и
методологической компетентностей выпускников по программе среднего
(полного) общего образования.
Достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего
образовательным стандартам (элементарной грамотности).
Образовательная
область
Филология
1.
2.
3.
4.
5.
Математика
1.
2.
3.
Естествознание
4.
5.
6.
7.
Содержание
элементарной грамотности
Формирование
полноценного
навыка
чтения:
правильного, беглого, выразительного, осознанного, с
высоким уровнем понимания прочитанного.
Развитие основных видов речевой деятельности:
слушание, говорение, письмо.
Умение работать с книгой, текстом (составить план,
таблицу, выделить главную мысль и др.).
Умение работать со справочной литературой.
Овладение основными видами письменных работ:
списывание, запись под диктовку, изложение,
сочинение, письмо.
Усвоение
элементарных
математических
представлений, знаний, умений.
Усвоение основ математического языка.
Овладение элементами абстрактного и логического
мышления.
Наличие представлений о разнообразии объектов и
явлений природы.
Осознание связей, зависимостей во времени и
пространстве.
Формирование экономической культуры и мышления.
Формирование познавательной сферы, разнообразных
интересов.
Знакомство
с
природой
родного
края,
с
представителями животного и растительного мира.
Изобразительное искусство.
1. Освоение азбуки рисунка – изображение различных
предметных форм.
2. Освоение базовых принципов композиции, ее
разнообразных типов.
8.
Искусство.
Физическая культура
Технология
3. Освоение основами цветоведения.
4. Знакомство с разной техникой работы.
Музыка.
1. Овладение
некоторыми
элементами
метроритмической основы музыки; необходимый уровень
развития эмоциональной отзывчивости на музыку.
2. Освоение системы ключевых знаний о выразительных
средствах музыки.
1. Овладение двигательными умениями и навыками в
соответствии с программой.
2. Приобретение знаний о влиянии физических
упражнений
на
состояние
здоровья,
работоспособность, о закаливании организма, о режиме
дня, о здоровом образе жизни.
1. Овладение анализом, планированием, организацией и
контролем трудовой деятельности.
2. Развитие творческого технического мышления.
Отображение изменений параметров образовательного процесса
Индикаторы
Интеллектуальная
зрелость
Показатели
Сформированность
устойчивых
учебных
интересов.
Умение
развивать
и
управлять
познавательными
процессами
личности.
Социальная зрелость Усвоение основ коммуникативной
культуры личности. Овладение
навыками
неконфликтного
общения.
возможностей
Личностная зрелость Осознание
достоинств
и
недостатков
собственного
«Я».
Овладение
приемами
самообразования
и
самовоспитания.
Навыки
самооценки, самоконтроля.
Эмоциональная
зрелость
Умение владеть собой в сложных
ситуациях.
Личностные качества
Настойчивость в решении
проблем
Умение
анализировать и строить
логические
выводы.
Понимание
сущности
образовательной
Ориентация
деятельности.в многообразии
мнений, соблюдение прав и
обязанностей.
Умение
общаться с разными людьми
в
разных
ситуациях.
Уважение к традициям лицея.
Готовность бороться за свою
честь и честь лицея, отвечать
за свои поступки и действия.
Умение
планировать,
готовить, проводить беседу,
анализировать информацию
и т.п.
Сочувствие, сопереживание,
соучастие.
Эстетическая
зрелость
Способность видеть и понимать Развитость
красоту.
прекрасного.
чувства
Физическая зрелость Развитие основных физических Стремление стать сильным,
качеств. Применение способов выносливым.
укрепления здоровья.
Прогнозируемые результаты:
Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего
образования, должны:
1. Освоить программы по предметам учебного плана на уровне,
достаточном для продолжения образования на ступени основного общего
образования, то есть овладеть общеучебными умениями и навыками,
универсальными учебными действиями;
2. Овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками
самоконтроля - учебных действий, культурой поведения, чтения и речи.
Достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего
образовательным стандартам (функциональная грамотность).
Образовательная
область
Филология
Математика
Информатика
Обществознание
Естествознание
Искусство
Содержание функциональной грамотности
чтение и понимание сложных текстов, составление текстов
различного содержания и полноты;
коммуникативные
функции
иностранного
языка,
рецептивные умения: аудирование, чтение, продуктивные
умения: говорение, письмо, составление предложений и
текстов.
ориентация в базовых математических понятиях;
решение прикладных математических задач;
использование компьютерной техники на уровне
пользователя ПК;
ориентация в среде проживания; ориентация в принятых
нормах морали, соблюдение норм и правил нравственного
поведения;
способность к диалогу в незнакомой ситуации.
научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в
повседневной жизни; знание, понимание и соблюдение
правил экологического поведения
ориентация в ценностях мировой и отечественной
культуры, в том числе в памятниках и центрах культуры
среды проживания;
способность отличать произведения искусства от
произведений псевдоискусства
Технология
Физическая культура
Формирование
технической грамотности, активной
творческой жизненной позиции, умение применять на
практике полученные знания
регулирование своего физического состояния с помощью
специальных упражнений;
соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил;
оказание первой помощи себе и другим при заболеваниях и
травмах, знание норм здорового образа жизни.
Интеграция образова- знание и соблюдение правил личной безопасности;
использование общеучебных умений и навыков при
тельных областей
решении познавательных задач.
Отображение изменений параметров образовательного процесса
Индикаторы
Показатели
Личностные качества
Интеллектуальная Наличие готовности к дальнейшему
зрелость
образованию, потребность в углублении
полученных
знаний.
Способность
к
саморазвитию.
Владение новыми технологиями
изучения и обобщения информации. Восприятие образовательной
цели как собственной ценности.
Целенаправленность.
Умение
анализировать.
Стремление к самообучению, к самостоятельному
добыванию новых идей.
Потребность в преобразовательной деятельности.
Готовность к профессиональному самоопределению и самовыражению во
взрослой жизни.
Социальная
зрелость
Проявление таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость в отношении с
людьми. Стремление к
«бесконфликтному» поведению. Культура поведения.
Адекватная оценка своих
реальных и потенциальных
возможностей. Стремление
к самоутверждению и
самовыражению.
Личностная
зрелость
Эмоциональная
зрелость
Эстетическая
зрелость
Коммуникабельность.
Владение
умениями и навыками культуры
общения. Способность корректировать свою и чужую агрессию.
Владение способами решения проблем и конфликтов. Понимание
сущности нравственных качеств и
черт характера других людей.
Способность
к
самоанализу.
Нравственная
направленность.
Сформированность основных ценностных отношений личности; осмысление целей и смысла жизни.
Владение способами поддержки Нравственное здоровье
эмоционально
устойчивого
поведения.
Потребность
в
посещении
Развитие чувства прекрасного и других эстетических
театров, выставок, концертов.
качеств. Стремление творить прекрасное в своей
деятельности, своем поведении.
Физическая
зрелость
Потребность
в
укреплении
собственного здоровья и сохранении
здоровья
окружающих.
Навыки
укрепления и сохранения здоровья.
Умение улучшать работоспособность
и эмоциональное состояние при
помощи физической культуры.
Стремление к физическому
совершенству.
Привычка
ежедневно
заниматься
физическими
упражнениями.
Умение
готовить и проводить игры
и соревнования.
Прогнозируемые результаты:
Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:
 освоить на уровне требований государственных программ учебный
материал по всем предметам учебного плана;
 приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе,
профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации;
 достичь показателей развития интеллектуальной сферы, достаточной
для организации своей учебной деятельности;
 овладеть основами компьютерной грамотности;
 овладеть системой общеучебных умений и навыков, сориентироваться
в выборе дальнейшего профиля обучения;
 знать свои гражданские права и обязанности и уметь их реализовывать
и выполнять;
 уважать свое и чужое достоинство, уважать труд свой и других людей.
Достижение общекультурной, допрофессиональной и методологической
компетентностей выпускников.
Содержание общекультурной компетенции выпускников в различных аспектах
деятельности
Познавательный
компонент
У выпускника сформирована познавательная база предметных
знаний, умений и навыков; имеет достаточный уровень
осведомленности в различных видах источников и владеет
методами образовательной деятельности; готов к
самореализации своего потенциала в дальнейшем образовании.
Ценностноориентационный
компонент
Выпускник умеет давать аргументированную оценку
различных взглядов, позиций; понимает роль и место
различных областей знания как элементов общечеловеческой
культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с
другом; особенности различных ценностных позиций;
способен оценивать границы собственной компетентности.
Отображение изменений параметров образовательного процесса
Индикаторы
Показатели
Личностные качества
Интеллектуальная Наличие
готовности
к
зрелость
дальнейшему
образованию,
потребность
в
углублении
полученных
знаний.
Способность к саморазвитию.
Владение
новыми
технологиями
изучения
и
обобщения
информации.
Восприятие
образовательной
цели как собственной ценности.
Социальная
Коммуникабельность.
зрелость
Владение
умениями
и
навыками культуры общения.
Понимание
сущности
нравственных качеств и черт
характера других людей.
Целенаправленность. Умение
анализировать. Стремление к
самообучению, к самостоятельному добыванию новых
идей.
Потребность
в
преобразовательной
деятельности. Готовность к
профессиональному
самоопределению
и
самовыражению во взрослой
жизни.
Проявление
таких качеств,
как
доброта,
честность,
порядочность, вежливость в
отношении
с
людьми.
Стремление
к
«бесконфликтному»
поведению.
Культура
поведения.
Личностная
зрелость
Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.
Стремление
к
самоутверждению
и
самовыражению.
Способность к самоанализу.
Нравственная направленность.
Сформированность основных
ценностных
отношений
личности; осмысление целей и
смысла жизни.
Эмоциональная
зрелость
Эстетическая
зрелость
Физическая
зрелость
Эмоциональнопсихологическое благополучие.
Владение способами поддержки
эмоционально
устойчивого
Потребность
в посещении
поведения.
театров,
выставок,
концертов.
Потребность в укреплении собственного здоровья и сохранении
здоровья окружающих. Навыки
укрепления
и
сохранения
здоровья. Умение улучшать
работоспособность
и
эмоциональное состояние при
помощи физической культуры.
Нравственное здоровье
Развитие чувства прекрасного
и других эстетических качеств.
Стремление
творить
прекрасное
в
своей
деятельности, своем поведении.
Стремление к физическому совершенству.
Привычка
ежедневно
заниматься
физическими
упражнениями.
Умение готовить и проводить
игры и соревнования.
Прогнозируемые результаты:
Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это
человек, который:
1. Освоил все образовательные программы по предметам школьного
учебного плана;
2. Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне,
способном
обеспечить
успешное
обучение
в
учреждениях
профессионального образования;
3. Овладел основами компьютерной грамотности, программирования;
4. Умеет
быстро
адаптироваться
к
меняющимся
социально-
экономическим отношениям, знает свои права и обязанности, умеет их
реализовать;
5. Готов к формам и методам обучения, применяемого в ВУЗах;
6. Владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации,
уважает свое и чужое достоинство, уважает труд свой и других людей,
обладает чувством социальной ответственности, ведет здоровый образ
жизни, является патриотом своего Отечества.
10.Механизмы управления образовательной Программой
Управление Программой развития осуществляется директором лицея.
Контроль за реализацией образовательной Программы
осуществляется
администрацией лицея.
Администрация лицея несет ответственность за ход и конечные
результаты реализации образовательной Программы лицея, рациональное
использование средств, выделяемых на реализацию
образовательной
Программы, определяет формы и методы реализации образовательной
Программы в целом.
Программа реализуется через систему планирования деятельности,
систему мониторингов, совместное планирование между Советом лицея,
Управляющим
Советом,
администрацией
лицея,
методическими
объединениями, административно – хозяйственной службой, а также
социальными партнерами лицея.
Исполнители
Программы
представляют
отчет
образовательной Программы:
 о фактическом выполнении Программы;
 об ожидаемом выполнении за период;
 о выполнении Программы за весь срок реализации.
координатору
11.Критерии эффективности реализации образовательной
Программы
1.
Единство ценностных ориентаций в педагогическом, ученическом
родительском коллективах.
2.
Налаженное взаимодействие каждого профиля с соответствующими
его специфике вузами города и региона.
3.
Высокая результативность обучения, фиксируемая в процессе контроля
результатов обучения (текущего и итогового), качества выступлений
лицеистов на конкурсах и олимпиадах различного уровня.
3.
Удовлетворенность
всех
субъектов
образовательного
процесса
(лицеисты, педагоги, родители) качеством образования, личностным ростом
детей, фиксируемая путем опросов.
4.
Сложившаяся система научно-исследовательской и инновационной
деятельности преподавателей и лицеистов.
5.
Положительная динамика нравственно-психологического климата в
коллективе Лицея.
6.
Владение
индивидуально-личностными
технологиями
обучения
всеми педагогами Лицея.
7.
Созданы условия для реализации интеллектуальных возможностей
обучающихся.
8.
Внедрены и успешно функционируют формы аттестации достижений
обучающихся.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Пояснительная записка
к учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения – лицея №1 им. М.В.Ломоносова г. Орла.
При разработке плана использовался Федеральный базисный учебный план,
утвержденный приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации от 9 марта 2004 года №1312, изменения, которые внесены в ФБУП и
примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказами Министерства
образования и науки РФ №241 от 20 августа 2008 года, №889 от 30 августа 2010
года, № 1994 от 3 июня 2011 года, федеральный компонент государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской
Федерации от 5 марта 2004 года № 1089, региональный базисный учебный план
общеобразовательных учреждений Орловской области на 2012 – 2013 учебный год,
утвержденный приказом Департамента образования, молодежной политики и
спорта Орловской области от 6 марта 2012 года № 290. В соответствии с
Концепцией профильного обучения на старшей ступени обучения в лицее
продолжено профильное обучение в 10 11 классах. В) и три компонента (
федеральный, национально-региональный, соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании» (ст. 28, 29, 32) с структуре учебного плана
выделяются две части ( инвариантная и вариативная компонент образовательного
учреждения).
С 2012 – 2013 учебного года вводится комплексный учебный курс «Основы
религиозных культур и светской этики», утвержденный распоряжением
Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 года №84 – р., при
изучении которого выполняется федеральный компонент государственных
образовательных стандартов, утвержденный приказом Министерства образования
и науки РФ от31.января 2012 года №69.
Инвариантная часть (базисный, федеральный уровень) учебного плана
обеспечивает единство общего образования и включает в себя ту часть содержания
образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и
общегосударственного значения.
Вариативная часть способствует последовательному и углубленному
изучению
предметов
гуманитарного,
физико-математического
и
естественнонаучного циклов, развитию школьников в соответствии с их
склонностями и интересами, а в старших классах в соответствии с выбранным
профилем дальнейшего обучения. Содержание образования направленно на
личностное развитие: самосовершенствование школьника, на реализацию каждым
учащимся своих потенциальных возможностей, на духовно-нравственное
становление личности.
Организация учебного процесса, в том числе планирование максимальной
недельной нагрузки, осуществляется в соответствии с Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»
Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №1
им.
М. В. Ломоносова г. Орла работает в двухсменном режиме. Количество
классов – комплектов – 38. 1 –4- е классы работают по пятидневной рабочей
неделе. 5 -11 – по шестидневной рабочей неделе. В первую смену обучаются 1-е
классы, 2А, Б, 3Г, 4Г класс, 5, 8, 9, 10,11 классы, во вторую смену обучаются 2В, Г,
3А, Б, В, 4А, Б, В, 6, 7 классы. Продолжительность уроков в 1 классах в течение
первого полугодия – 35 минут, во втором полугодии – 45 минут, в 2-4 - 45 минут,
в 5, 8-10 классах – 45 минут, во 2В, Г, 3 А, Б, В, 4А, Б, В, 6, 7 классах – 45 минут. В
первой смене продолжительность первого и последнего уроков составляет 40
минут, 2 – 5 уроки – 45 минут. Продолжительность перемен соответствует СанПин:
в первых классах – динамическая пауза- 40 минут, в первой смене три перемены
по 10 минут, две перемены по 20 минут, во второй смене три перемены по 10
минут, две перемены по 20 минут.
На 1 и II ступенях обучения строго
соблюдается минимальное
инвариантное
количество
часов,
отводимое на соответствующую
образовательную область и традиционные учебные предметы, входящие в
нее.
Первая ступень обучения обеспечивает развитие обучающихся, овладение
ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной
деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками
самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной
гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой
для получения основного общего образования.
Начальное общее образование представлено следующими учебными
предметами: русский язык, литературное чтение, английский язык со 2-го класса
(2А, 2Б, 2В, 2Г, ЗА, ЗБ, 3В, 3Г, 4А, 4Б, 4В, 4Г), математика, «Естествознание»
представлено предметом «Окружающий мир» (человек, природа, общество); в 4 –
ых классах образовательная область «Основы духовно – нравственной культуры
народов России» представлена предметом «Основы религиозных культур и
светской этики», технология (труд, модуль информатики и ИКТ с 3 класса);
музыка, физическая культура, изобразительное искусство.
На I ступени обучения по развивающей программе - система Л.В. Занкова
обучаются 1А, 2А, 3А, 4А. Обучение по данной системе предполагает
всестороннее развитие
личности
учащегося, осуществляет личностно
ориентированный подход;
По программе «Начальная школа 21 века» обучаются 1Б, 2Б, 3Б, 4Б, учебный
план составлен в соответствии с УМК «Начальная школа 21 века»;
По программе «Гармония» обучаются 1Г, 2В, Г, 3В, 4В, Г . Обучение ведется
по УМК «Гармония». Учебный план полностью соответствует программе;
В 1В, 3Г классах в 2012 – 2013 учебном году обучение ведется по УМК
«Перспективная начальная школа». Учебный план полностью соответствует
ФБУПу и указанному УМК.
Региональный компонент по 3 – м классам представлен 1 часом в неделю на
изучение «Литературного чтения».
В соответствии с ФГОС второго поколения в 1 – 2 классах введена
внеурочная деятельность с целью создания условий для достижения
обучающимися метапредметных, личностных результатов – ценностей,
ориентиров, потребностей, интересов. Внеурочная деятельность организуется по
следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, научно-познавательное,
художественно-эстетическое, проектная деятельность.
II ступень обучения обеспечивает освоение обучающимися образовательных
программ основного общего образования, условия становления и формирования
личности учащегося, их склонностей, интересов и способностей
Основное общее образование является базой для получения среднего
(полного) общего образования, начального и среднего профессионального
образования.
На II ступени учащиеся, прошедшие подготовку по системе Л.В. Занкова, по
программам «Начальная школа 21 века», «Гармония» изучают учебный предмет
«Русский язык» по УМК п/р С.И. Львовой, предназначенному для интенсивного
речевого и интеллектуального развития обучающихся, и УМК под редакцией В.В.
Бабайцевой, способствующему расширению и углублению знаний по предмету. С
целью расширения знаний по предмету, развития как орфографической зоркости,
так и развития речи учащихся из компонента ОУ во всех 5-ых классах добавлено
по 1часу русского языка в неделю. В 7Б классе с целью осуществления
углубленного изучения русского языка из компонента ОУ добавлен 1 час русского
языка. В 8В классе предусмотрен 1 час из компонента ОУ на изучение
факультативного курса по русскому языку «Это непростое простое предложение».
Данный курс предполагает расширение знаний по синтаксису простого
предложения.
Начиная с 6 – го все классы второй ступени сориентированы на
пропедевтику профилей, поэтому в учебный план каждого класса добавлены часы
из компонента ОУ в соответствии с выбранным направлением лицейского
обучения.
Учебный предмет «Литература» преподается на второй ступени в
соответствии с федеральным компонентом БУП. Учебный предмет «Иностранный
язык» изучается во всех классах второй ступени в соответствии с ФБУПом.
Учебный предмет «Математика» в 5- ых классах изучается в количестве 6
часов в неделю. Из компонента ОУ добавлен 1 час в неделю «Элементы
математической логики» с целью расширения знаний по предмету и развития
осознанного проникновения в предмет. В 6 - х (информационно - математических)
классах за счет компонента ОУ добавлено по 1 часу в неделю на «Математику» с
целью обеспечения лицейского компонента, в 7А (математическом) добавлены 2
часа на алгебру для осуществления углубленного изучения предмета, в 7В, 7Г по 1
часу - на алгебру для обеспечения расширенного изучения предметов, в 7Б (
углубленное изучение русского языка) добавлен 1 час на алгебру с целью
расширения знаний по предмету. В 8А и 8В (информационно – математических) из
компонента ОУ добавлено по 1 часу на изучение алгебры с целью обеспечения
расширенного изучения предмета, в 8Б/1 ( классе с углубленным изучением
математики) добавлено 3 часа на алгебру для осуществления углубленного
изучения предмета. В 9Б (классе с углубленным изучением математики) добавлено
3 часа из компонента ОУ на алгебру в соответствии с программой для
углубленного изучения математики, в 9А, 9В (информационно - математических)
– по 2 часа на расширение знаний по алгебре.
В 5, 6-х классах за счет часов компонента ОУ введен учебный предмет
«Информатика и ИКТ», в 7 классах информатика и ИКТ введена за счет
национально- регионального компонента. Кроме того, в 7В и 7Г (информационно –
математических) из компонента ОУ добавлено по 1 часу на изучение
информатики и ИКТ с целью обеспечения расширенного изучения предметов.
Таким образом, в 7В, Г классах информатика изучается в количестве 2 часов в
неделю ( 2р.+2 ОУ) В 8А, 8В (классах информационно-математического профиля)
учебный предмет «Информатика и ИКТ» преподается в количестве 2 часа в
неделю (1ф.+1ОУ). В 9А и 9 В ( информационно – математических) классах
количество часов информатики в неделю составляет 3 ( 2 ф.+1ОУ). Данное
увеличение часов способствует развитию компьютерной грамотности
обучающихся и обеспечивает подготовку к дальнейшему обучению на профильном
уровне.
Учебные предметы «История», «География», «Биология», «Физика» на
второй ступени обучения распределены в соответствии с ФБУПом. Учебный
предмет «Химия» введен на параллели 7 – х классов как пропедевтический курс за
счет часов компонента ОУ в количестве1 часа в неделю в связи с трудностями
усвоения материала при 2-хчасовом изучении в 8 –х классах. В 8А классе
предусмотрен 1 час в неделю из компонента ОУ на факультативный курс по
химии «Химия вокруг нас». Курс предполагает расширение знаний по химии и
ориентацию обучающихся на выбор химико – биологического профиля обучения в
дальнейшем.
Учебный предмет «Технология» в 5 – 7 –х классах представлен
количеством часов, соответствующим ФБУПу, в 8 –х классах введен 1 час
технологии за счет национально - регионального компонента. В 8 и 9 за счет
национально-регионального компонента компонента отведен 1 час на изучение
учебного предмета «Черчение».
Часы национально-регионального компонента, помимо указанных,
распределены следующим образом:






Основы безопасности жизнедеятельности – 5, 6, 7, 9 кл. – по 1 часу,
география - 6 кл. – по 1 часу,
биология – 6 кл. по 1 часу,
обществознание - 5 кл. – по 1 часу,
история – 9кл. – по1 часу,
информатика и ИКТ – 7 кл. –по 1 часу.
III ступень обучения является завершающим этапом образовательной
подготовки, обеспечивающей усвоение обучающимися образовательных программ
среднего (полного) общего образования, развития устойчивых интересов и
творческих способностей школьников, формирования навыков самостоятельной
деятельности на основе дифференцированного обучения, исходя из интересов
учащихся и их родителей. Среднее (полное) образование является основой для
получения профессионального высшего образования.
В 2012-13 учебном году продолжается
профильное обучение. При
составлении учебного плана на 10, 11 классы выдерживаются рекомендации
региона, максимально допустимая нагрузка. Так как все обучающиеся 10 классов
прошли предпрофильную подготовку, предоставленные элективные предметы
соответствуют потребностям учащихся по классам в целом.
10А Химико – биологический
Базовые учебные предметы соответствуют БУП. Профильные учебные
предметы представлены химией -4 часа в неделю (3+1 (решение расчетноэкспериментальных задач по химии)), биологией – 5 часов (3+2(практикум по
решению задач по биологии)). Кроме указанных, элективные учебные предметы
распределились следующим образом:
 экономическая и социальная география мира – 1 час,
 экология -1 час,
 грамматический практикум по русскому языку -1 час.
10Б физико - математический
Базовые учебные предметы соответствуют БУП, национальнорегиональный компонент
выдержан. Профильные учебные предметы
представлены математикой - 6 часов в неделю, физикой – 5 часов в неделю. На
элективные учебные предметы отведены часы из компонента ОУ (по 1 часу на
каждый). Элективные предметы представлены: грамматическим практикумом по
русскому языку, решением расчетно-экспериментальных задач по химии (по 1
часу). Профиль усиливают следующие элективные учебные предметы:
 решение нестандартных задач по физике -1 час,
 инженерная графика - 1 час,
 основы предпринимательской деятельности – 1час.
10В информационно-технологический
Базовые учебные предметы соответствуют БУП. Профильные учебные
предметы представлены математикой – 6 часов в неделю и информатикой и ИКТ –
4 часа в неделю. Элективные учебные предметы:




экономическая и социальная география мира – 1 час,
инженерная графика -1 час,
решение нестандартных задач по физике -1 час,
грамматический практикум по русскому языку – 1 час.
11А бипрофильный
Социально-гуманитарный профиль .
Базовые учебные предметы соответствуют БУП, национально-региональный
компонент выдержан. Профильные учебные предметы представлены русским
языком - 4часа в неделю (3 профильные +1 национально – региональный
компонент), литературой – 5 часов в неделю, историей – 4 часа в неделю, правом –
2 часа в неделю. Элективные предметы определены в соответствии с
образовательными потребностями обучающихся и их родителей (законных
представителей) путем анкетирования и представлены следующим образом:
 информатика и ИКТ – 1 час,
 технология – 1 час,
 решение уравнений и неравенств с параметрами – 1час,
 решение расчетно – экспериментальных задач по химии – 1 час.
Информационно-технологический профиль
Базовые учебные предметы соответствуют БУП. Профильные учебные
предметы представлены математикой – 6 часов в неделю и информатикой и ИКТ –
4 часа в неделю. Элективные учебные предметы:
 экономическая и социальная география мира – 1 час,
 инженерная графика -1 час,
 решение нестандартных задач по физике -2 часа.
Бипрофильный 11Б
Физико-математический профиль
Базовые учебные предметы соответствуют БУП, национально
региональный компонент
выдержан. Профильные учебные предметы
представлены математикой - 6 часов в неделю, физикой – 5 часов в неделю. На
элективные учебные предметы отведены часы из компонента ОУ (по 1 часу на
каждый).
Элективные
предметы
представлены:
решением
расчетноэкспериментальных задач по химии, технологией (по 1 часу). Профиль усиливают
следующие элективные учебные предметы:
 решение нестандартных задач по физике -1 час,
 инженерная графика - 1 час,
 решение уравнений и неравенств с параметрами – 1 час.
Химико – биологический профиль
Базовые учебные предметы соответствуют БУП. Профильные учебные
предметы представлены химией -5 часов в неделю ( 3+2 (решение расчетноэкспериментальных задач по химии)), биологией – 5 часов (3+2(практикум по
решению задач по биологии)). Кроме указанных, элективные учебные предметы
распределились следующим образом:
 экономическая и социальная география мира – 1 час,
 решение уравнений и неравенств с параметрами.
Таким образом, при обязательном сохранении базовых учебных часов,
профильных учебных предметов элективные учебные предметы с одной стороны,
охватывают все образовательные компоненты, с другой – усиливают профили
обучения.
Учебный план лицея №1 имеет необходимое учебно – методическое,
материально – техническое и кадровое обеспечение.
Учебный план первой ступени обучения
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – лицея № 1
им. М. В. Ломоносова г. Орла
Предметные области
Учебные
предметы
Классы
Филология
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
Основы духовнонравственной культуры
народов России
Искусство
Технология
Физическая культура
1А
Система
Л. В.
Занкова
1Б
УМК
«Начальная
школа XXI
века»
Обязательная часть
5
Русский язык
Литературное
4
чтение
–
Английский язык
1В
УМК
«Перспективная
начальная
школа»
1Г
УМК
«Гармония»
5
5
5
4
4
4
-
-
-
Математика
4
4
4
4
Окружающий мир
2
2
2
2
–
–
–
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
21
21
21
21
–
-
-
-
21
21
21
21
2
2
1
1
1
1
1
-
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
31
10
31
Основы
религиозных
культур и
светской этики
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая
культура
Итого
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
Максимально допустимая недельная
нагрузка
Оптимизационная модель
Количество часов в неделю
Внеурочная деятельность
Клуб
2
2
«Здоровячок»
Спортивнооздоровительное
Кружок
направление
1
1
«Подвижные
игры»
Проектная
Клуб «Проектная
1
1
деятельность
деятельность»
Клуб «Мир
1
1
деятельности»
Кружок
«Занимательная
математика»
НаучноКружок «Твой
1
1
познавательное
друг – английский
направление
язык»
Клуб «Умники и
1
1
умницы»
Клуб «Изучение
1
1
природы родного
края»
ИЗО – студия
1
1
«Веселый
Художественнокарандаш»
эстетическое
направление
Кружок «Школа
1
1
волшебников»
Итого
10
10
Всего к финансированию
31
31
Количество часов в неделю
Учебные
Предметы
2Б
2В
2А
2Г
УМК
Система
УМК
«Начальная
УМК
«ГармоЛ. В.
«Гармония»
Классы Занкова школа XXI
ния»
века»
Предметные
области
Обязательная часть
Русский язык
5
5
5
5
Литературное чтение
4
4
4
4
Английский язык
2
2
2
2
Математика и
информатика
Математика
4
4
4
4
Обществознание и
естествознание
Окружающий мир
2
2
2
2
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Основы религиозных
культур и светской
этики
–
–
–
-
Музыка
1
1
1
1
1
1
1
1
Филология
Искусство
Изобразительное
искусство
Технология
Технология
1
1
1
1
Физическая
культура
Физическая культура
3
3
3
3
23
23
23
23
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
–
-
-
-
Максимально допустимая недельная
нагрузка
23
23
23
23
Итого
Внеурочная деятельность
Оптимизационная модель
Спортивнооздоровительное
направление
Проектная
деятельность
Научнопознавательное
направление
Клуб
«Здоровячок»
2
2
1
1
Кружок «Мой
друг физкультура»
1
1
-
-
Клуб «Детский
фитнес»
-
-
2
2
Клуб «Я –
исследователь»
2
2
1
1
Клуб «Мир
деятельности»
-
1
-
-
Кружок «В мире
математики»
1
1
1
1
Кружок «Первые
шаги в мире
информатики»
1
1
1
1
1
1
1
1
Клуб «Умники и
умницы»
Художественноэстетическое
направление
Клуб «Экономика
и мы»
1
-
-
-
Клуб «Эрудит»
-
-
2
2
Кружок
«Художественное
творчество:
станем
волшебниками»
1
1
-
-
Кружок «Страна
Мастеров»
-
-
1
1
10
10
10
10
33
33
33
33
Итого
Всего к финансированию
Количество часов в неделю
3А
Система
Л. В.
Занкова
3Б
УМК
«Начальная
школа XXI
века»
3В
УМК
«Гармония
»
3Г
УМК
«Перспекти
вная
начальная
школа»
Русский язык
5
5
5
5
Литературное чтение
2
2
2
2
Английский язык
2
2
2
2
Математика
4
4
4
4
Окружающий мир (человек,
природа, общество)
2
2
2
2
Музыка
1
1
1
1
Изобразительное искусство
1
1
1
1
Технология
2
2
2
2
Физическая культура
3
3
3
3
Итого:
22
22
22
22
1
1
1
1
0
0
0
0
23
23
23
23
Федеральный компонент
Учебные предметы
Региональный компонент при 5дневной
учебной
неделе
Литературное чтение
Компонент ОУ
Предельно допустимая аудиторная
учебная
нагрузка
при 5-дневной учебной неделе
Количество часов в неделю
4А
Система
Л. В. Занкова
4Б
УМК
«Начальная
школа XXI
века»
4В
УМК
«Гармония»
4Г
УМК
«Гармония
»
Русский язык
5
5
5
5
Литературное чтение
2
2
2
2
Английский язык
2
2
2
2
Математика
4
4
4
4
2
2
2
2
Музыка
1
1
1
1
Изобразительное искусство
1
1
1
1
Технология
2
2
2
2
Физическая культура
3
3
3
3
Основы религиозных культур и
светской этики
1
1
1
1
23
23
23
23
0
0
0
0
0
0
0
0
23
23
23
23
Федеральный компонент
Учебные предметы
Окружающий мир
природа, общество)
(человек,
Итого:
Региональный компонент
дневной учебной неделе
при
5-
Компонент ОУ
Предельно допустимая
аудиторная
учебная
нагрузка
при 5-дневной учебной неделе
Учебный план второй ступени муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения –
лицея №1 им. М.В.Ломоносова города Орла на 2012-2013 уч.г.
Количество часов в неделю по классам
Федеральный компонент
Учебные предметы
5А с рас-
5Б с рас-
5В с рас-
5Г с рас-
ширенным
изучением
русского языка
и математики
ширенным
изучением
русского языка
и математики
ширенным
изучением
русского языка
и математики
ширенным
изучением
русского языка
и математики
Русский язык
6
6
6
6
Литература
2
2
2
2
Английский язык
3
3
3
3
Математика
5
5
5
5
История
2
2
2
2
Природоведение
2
2
2
2
Музыка
1
1
1
1
Изобразительное искусство
1
1
1
1
Физическая культура
3
3
3
3
Технология
2
2
2
2
27
27
27
27
Обществознание (включая
экономику и право)
1
1
1
1
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1
1
1
1
Русский язык
1
1
1
1
Элементы математической
логики
1
1
1
1
1
1
1
1
32
32
32
32
Компонент
ОУ
Региональный
компонент
Итого:
Информатика и ИКТ
Предельно
допустимая
аудиторная
учебная нагрузка при шестидневной
учебной неделе
Федеральный компонент
Учебные предметы
Количество часов в неделю по классам
6А инф. –
мат.
6Б инф. –
мат.
6В инф. –
мат.
6Г инф.мат.
Русский язык
6
6
6
6
Литература
2
2
2
2
Английский язык
3
3
3
3
Математика
5
5
5
5
История
2
2
2
2
Обществознание(включая
экономику и право)
1
1
1
1
География
1
1
1
1
Биология
1
1
1
1
Музыка
1
1
1
1
Изобразительное
искусство
1
Физическая культура
1
1
1
3
3
3
3
Технология
2
2
2
2
Итого:
28
28
28
28
1
1
1
1
1
1
1
1
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1
1
1
1
Информатика и ИКТ
1
1
1
1
Математика
1
1
1
1
33
33
33
33
Региональный
компонент
География
Компонент ОУ
Биология
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при шестидневной учебной неделе
Количество часов в неделю по
классам
Федеральный компонент
Учебные предметы
7А мат
7Б угл. изуч.
русского
языка
7В
инф. мат
7Гинф.
- мат.
Русский язык
4
4
4
4
Литература
2
2
2
2
Английский язык
3
3
3
3
Алгебра
3
3
3
3
Геометрия
2
2
2
2
История
2
2
2
2
Обществознание (включая экономику и
право)
1
1
1
1
География
2
2
2
2
Биология
2
2
2
2
Физика
2
2
2
2
Музыка
1
1
1
1
Изобразительное искусство
1
1
1
1
Физическая культура
3
3
3
3
Технология
2
2
2
2
Итого:
30
Региональн
ый
компонент
Компонент
ОУ
Информатика и ИКТ
Основы
жизнедеятельности
30
30
30
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35
35
безопасности
Алгебра
Пропедевтический курс «Химия»
Русский язык
1
Информатика
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка
при шестидневной учебной неделе
35
35
Количество часов в неделю по
классам
Учебные предметы
Федеральный компонент
8Б
8А инф.
– мат.
угл.
мат.
унив.
8В инф.мат.
Русский язык
3
3
3
3
Литература
2
2
2
2
Английский язык
3
3
3
3
Алгебра
3
3
3
3
Геометрия
2
2
2
2
Информатика и ИКТ
1
1
1
1
История
2
2
2
2
Обществознание (включая экономику и
право)
1
1
1
1
География
2
2
2
2
Физика
2
2
2
2
Химия
2
2
2
2
Биология
2
2
2
2
Музыка
0,5
0,5
0,5
0,5
Изобразительное искусство
0,5
0,5
0,5
0,5
Физическая культура
3
3
3
3
Технология
1
1
1
1
1
1
1
1
Итого:
31
31
31
31
Технология
1
1
1
1
Черчение
1
1
1
1
Алгебра
1
3
Основы
жизнедеятельности
Региональный
компонент
Компонент
образовательного
учреждения
безопасности
Информатика и ИКТ
1
Факультативный курс по химии «Химия
вокруг нас»
Факультативный курс по
языку
«Это
непростое
предложение»
Предельно допустимая аудиторная
шестидневной учебной неделе
учебная
1
1
1
русскому
простое
нагрузка
1
при
36
36
33
36
Количество часов в неделю
по классам
Учебные предметы
9Б
угл.
мат.
9В
инф.мат
Русский язык
2
2
2
Литература
3
3
3
Английский язык
3
3
3
Алгебра
3
3
3
Геометрия
2
2
2
Информатика и ИКТ
2
2
2
История
2
2
2
Обществознание (включая экономику и
право)
1
1
1
География
2
2
2
Физика
2
2
2
Химия
2
2
2
Биология
2
2
2
Музыка
0,5
0,5
0,5
Изобразительное искусство
0,5
0,5
0,5
Физическая культура
3
3
3
Итого:
30
30
30
История
1
1
1
Региональный
компонент
Черчение
1
1
1
1
1
1
Компонент ОУ
Алгебра
2
3
2
Информатика и ИКТ
1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при
шестидневной учебной неделе
36
Федеральный компонент
9А инф. –
мат.
Основы
жизнедеятельности
безопасности
1
36
36
Учебный план третьей ступени обучения муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения – лицея №1 им. М.В. Ломоносова г. Орла
ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ профиль (10А)
Учебные предметы
Число недельных учебных часов
1. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы.
Русский язык
Литература
Английский язык
Алгебра и начала анализа
Геометрия
История
Обществознание (включая
экономику и право)
Физика
Информатика и ИКТ
Технология
Физическая культура
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Всего:
1
3
3
2,5
1,5
2
2
2
1
1
3
1
23
Профильные предметы.
Химия
3
Биология
3
Всего:
6
2.
Региональный компонент
Основы безопасности
жизнедеятельности
Практикум по решению
задач по математике
Всего:
3. Компонент ОУ
Грамматический
практикум по русскому
языку
Решение
расчетноЭлективные
экспериментальных
задач
учебные предметы
по химии
Практикум по решению
задач по биологии
Экономическая
и
социальная
география
мира.
Учебные
Экология
предметы
Всего:
Итого:
1
1
2
1
1
2
1
1
6
37 часов
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ профиль (10Б)
Учебные предметы
Число недельных учебных часов
1. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы.
Русский язык
1
Литература
3
Английский язык
3
История
2
Обществознание (включая
экономику и право)
2
Биология
1
Химия
1
Физическая культура
3
Информатика и ИКТ
1
География
1
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1
Всего:
Профильные предметы.
19
Алгебра и начала анализа
4
Геометрия
2
Физика
5
Всего:
11
2. Региональный компонент.
Основы безопасности
жизнедеятельности
1
Практикум по решению
задач по математике
1
Всего:
2
3. Компонент ОУ.
Элективные
предметы
Учебные предметы
Всего:
Итого:
Грамматический практикум
по русскому языку
1
Решение расчетноэкспериментальных задач по
химии
1
Инженерная графика
1
Решение нестандартных
задач по физике
1
Основы
предпринимательской
деятельности
1
5
37 часов
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ профиль (10В)
Учебные предметы
Число недельных учебных часов
1. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы.
Русский язык
1
Литература
3
Английский язык
3
История
2
Обществознание (включая экономику и право)
2
Физика
2
Химия
1
Биология
1
Технология
1
Физическая культура
3
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Всего:
20
Профильные предметы.
Алгебра и начала анализа
4
Геометрия
2
Информатика и ИКТ
4
Всего:
2. Региональный компонент.
10
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Практикум по решению задач по математике
1
Всего:
2
3. Компонент ОУ
Учебные предметы
Элективные предметы
Всего:
Итого
Экономическая и социальная
география мира
1
Химия
1
Грамматический практикум
по русскому языку
Инженерная графика
1
Решение нестандартных
задач по физике
2
5
37 часов
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ профиль (11А/1)
Учебные предметы
Число недельных учебных часов
1. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы.
Английский язык
3
Алгебра и начала анализа
2,5
Геометрия
1,5
Химия
1
Биология
1
Физика
2
Физическая культура
3
Обществознание
1
География
1
Основы безопасности
жизнедеятельности
1
Всего:
17
Профильные предметы.
Русский язык
3
Литература
5
История
4
Право
2
Всего:
2. Региональный компонент.
14
Практикум по решению задач
по математике
1
Русский язык
1
Всего:
2
3.Компонент ОУ.
Элективные
предметы
Решение расчетноэкспериментальных задач по
химии
1
Информатика и ИКТ
1
Учебные
предметы
Технология
1
Элективный
предмет
Решение уравнений и
неравенств с параметрами
1
Всего:
4
Итого:
37 часов
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ профиль (11А/2)
Учебные предметы
Число недельных учебных часов
1.Федеральный компонент
Базовые учебные предметы.
Русский язык
1
Литература
3
Английский язык
3
История
2
Обществознание
(включая экономику и
право)
2
Физика
2
Химия
1
Биология
1
Технология
1
Физическая культура
3
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1
Всего:
Профильные предметы.
20
Алгебра и начала анализа
4
Геометрия
2
Информатика и ИКТ
Русский язык
4
Всего:
2. Региональный компонент.
1
Практикум по решению
задач по математике
10
1
Всего:
2
3.Компонент ОУ.
Учебные предметы
Химия
1
Экономическая и
социальная география
мира
1
Инженерная графика
1
Решение нестандартных
задач по физике
2
Элективные предметы
Всего:
Итого
5
37 часов
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ профиль (11Б/1)
Учебные предметы
Число недельных учебных часов
1.Федеральный компонент
Базовые учебные предметы.
Русский язык
1
Литература
3
Английский язык
3
История
2
Обществознание (включая
экономику и право)
2
Биология
1
Химия
1
Физическая культура
3
Информатика и ИКТ
1
География
1
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1
Всего:
19
Профильные предметы.
Алгебра и начала анализа
4
Геометрия
2
Физика
5
Всего:
11
2. Региональный компонент.
Русский язык
1
Практикум по решению
задач по математике
1
Всего:
2
3. Компонент ОУ.
Учебные
предметы
Технология
Решение расчетноэкспериментальных задач по
химии
Элективные
предметы
1
1
Инженерная графика
1
Решение нестандартных
задач по физике
1
Решение уравнений и
неравенств с параметрами
Всего:
Итого
1
5
37 часов
ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ профиль (11Б/2)
Учебные предметы
Число недельных учебных часов
1. Федеральный компонент.
Базовые учебные предметы.
Русский язык
1
Литература
3
Английский язык
3
Алгебра и начала анализа
2,5
Геометрия
1,5
История
2
Обществознание (включая
экономику и право)
2
Физика
2
Информатика и ИКТ
1
Технология
1
Физическая культура
3
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1
Всего:
23
Профильные предметы.
Химия
3
Биология
3
Всего:
6
2. Региональный компонент.
Русский язык
1
Практикум по решению
задач по математике
1
Всего:
2
3. Компонент ОУ
Решение
расчетноэкспериментальных задач по
химии
Элективные учебные
предметы
2
Практикум по решению
задач по биологии
2
Экономическая и социальная
география мира.
1
Решение
уравнений
и
неравенств с параметрами
1
Всего:
Итого
6
37 часов
Реализуемые общеобразовательные программы:
1.Общеобразовательная программа начального общего образования
кем
рекомендована /
допущена
1)Нечаева Н.В., Белорусец К.С.
Азбука, с 2011,
1)Русский язык
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
1
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
Полякова А.В. Русский язык, с
2011
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
2) Журова Л.Е., Евдокимова
А.О. Учебник по обучению
грамоте и чтению: Букварь
Ч.1,2, с 2011,
-
4) Агаркова Н.Г. Азбука, с
2011,
Чуракова Н.А. Русский язык, с
2011
соответствует, 2012 г.
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
1)Полякова А.В. Русский
язык, 2012
-
3
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
2) Иванов С. В., Евдокимова
А.О. Русский язык. Ч.1,2. 2012
3) Соловейчик М.С. Русский
язык. 2012
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
соответствует, 2012 г.
Соловейчик М.С. Русский
язык, с 2011
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
2
Иванова С.В., Евдокимова А.О.
Русский язык, с 2011
3) Соловейчик М.С.,
Бетенькова Н.М. Азбука Ч.1,2,
с 2011,
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
Соответствие федеральному перечню
учебников (указать год утверждения
перечня)
ный)
Учебники, пособия для обучающихся
(наименование, автор, год издания)
Уровень
Название
учебной
программы программ
(наименовани ы (базовый,
е, автор, год углубленный,
коррекциониздания)
Вид учебной
программы
(типовая,
скорректированная,
модифицированная, авторская,
экспериментальная,
рабочая учебная
программа),
Причины корректировки
Предметы в
соответствии с
учебным
планом
Класс
Характеристика учебных программ:
соответствует, 2012 г.
1)Полякова А.В. Русский
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
язык, 2012
-
2) Иванов С. В., Евдокимова
А.О. Русский язык. Ч.1,2. 2012
3) Соловейчик М.С. Русский
язык. 2012
4) Каленчук М.А., Чуракова
Н.А. Русский язык. Ч. 1,2,3, с
2011
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
4
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
1)Полякова А.В. Русский
язык, 2012
-
2) Иванов С. В., Евдокимова
А.О. Русский язык. Ч.1,2. 2012
3) Соловейчик М.С. Русский
язык. 2012
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
2)Литературное чтение
1
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
1) Лазарева В.А.
Литературное чтение, с 2011
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
2) Ефросинина Л. А.
Литературное чтение, с 2011,
-
3) Кубасова О.В. Литературное
чтение, с 2011
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
4) Чуракова Н.А. Литературное
чтение Ч. 1,2, с 2011
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
2
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
1) Лазарева В.А.
Литературное чтение, с 2011
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
3
-
3) Кубасова О.В. Литературное
чтение, с 2011
1) Лазарева В.А.
Литературное чтение, с 2011
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
2) Ефросинина Л. А.
Литературное чтение, с 2011,
-
4) Чуракова Н.А. Литературное
чтение Ч. 1,2, с 2011
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
1) Лазарева В.А.
Литературное чтение, с 2011
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
3)Английский
язык
2
3
Биболетова М.З.,
2012 г.
Ефросинина Л. А.
Литературное чтение,
(хрестоматия), с 2011
3) Кубасова О.В. Литературное
чтение, с 2011
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
4
Ефросинина Л. А.
Литературное чтение,
(хрестоматия), с 2011
соответствует, 2012 г.
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
соответствует, 2012 г.
2) Ефросинина Л. А.
Литературное чтение, с 2011,
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
Ефросинина Л. А.
Литературное чтение,
(хрестоматия), с 2011
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
типовая,
рекомендова
соответствует, 2012 г.
2) Ефросинина Л. А.
Литературное чтение, с 2011,
-
Ефросинина Л. А.
Литературное чтение,
(хрестоматия), с 2011
3) Кубасова О.В. Литературное
чтение, с 2011
-
Биболетова М.З. Enjoy English,
Рабочая тетрадь, с 2011
соответствует, 2012 г.
на
Минобрнаук
и РФ
4
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
4)Математика
1
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
2
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
1) Аргинская И. И., Бененсон
Е.П. Математика, с 2011
-
2) Рудницкая В.Н. Математика
Ч.1,2, С 2011
3) Истомина Н.Б. Математика.
Ч.1,2, с 2011
4) Чекин А. Л. Математика Ч.
1,2, с 2011
соответствует, 2012 г.
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
1) Аргинская И. И., Бененсон
Е.П. Математика, с 2011
2) Петерсон Л.Н. Математика,
2012
3) Истомина Н.Б. Математика.
Ч.1,2, с 2011
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
3
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
4
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
1) Аргинская И. И., Бененсон
Е.П. Математика, с 2011
2) Рудницкая В.Н. Математика
Ч.1,2, С 2011
3) Истомина Н.Б. Математика.
Ч.1,2, с 2011
4) Чекин А. Л. Математика Ч.
1,2, с 2011
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
1) Аргинская И. И., Бененсон
Е.П. Математика, с 2011
2) Рудницкая В.Н. Математика
Ч.1,2, С 2011
3) Истомина Н.Б. Математика.
Ч.1,2, с 2011
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
5)Окружающий мир
1
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
1) Дмитриева Н.Я., Казаков
А.Н. Мы и окружающий мир, с
2011
-
2
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
3
-
базовый
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
6)Музыка
1
2
3
Критская Е. Д.,
2012 г.
2) Виноградова Н.Ф. Учебник.
«Окружающий мир». Ч.1,2, с
2011
3) Поглазова О.Т.
Окружающий мир, с 2011
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
1) Дмитриева Н.Я., Казаков
А.Н. Мы и окружающий мир, с
2011
-
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
базовый
типовая, рекомендована
Минобрнауки РФ
2) Виноградова Н.Ф. Учебник.
«Окружающий мир». Ч.1,2, с
2011
3) Поглазова О.Т.
Окружающий мир, с 2011
4) Федотова О.Н., Трафимова
Г.В. Окружающий мир,
Окружающий мир.
Хрестоматия, с 2011
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
4
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
3) Поглазова О.Т.
Окружающий мир, с 2011
1) Дмитриева Н.Я., Казаков
А.Н. Мы и окружающий мир, с
2011
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
2) Виноградова Н.Ф. Учебник.
«Окружающий мир». Ч.1,2, с
2011
4) Федотова О.Н., Трафимова
Г.В. Окружающий мир,
Окружающий мир.
Хрестоматия, с 2011
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
1) Дмитриева Н.Я., Казаков
А.Н. Мы и окружающий мир, с
2011
-
соответствует, 2012 г.
2) Виноградова Н.Ф. Учебник.
«Окружающий мир». Ч.1,2, с
2011
3) Поглазова О.Т.
Окружающий мир, с 2011
соответствует, 2012 г.
-
Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Музыка, с 2011
4
7)ИЗО
1
2
3
4
Забелина Е. И.,
2012 г.
базовый
типовая, рекомендована
Минобрнауки РФ
соответствует, 2012 г.
-
-
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
8)Технология
1
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
соответствует, 2012 г.
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
1) Цирулик Н.А., Проснякова
Т.Н Технология, с 2011
-
2) Лутцева Е.А. Технология, с
2011
3) Конышева Н.М. Технология,
с 2011
4) Рагозина Т.М. Технология, с
2011
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
2
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
соответствует, 2012 г.
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
1) Цирулик Н.А., Технология, с
2011
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
2) Лутцева Е.А. Технология, с
2011
3) Конышева Н.М. Технология,
с 2011
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
3
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
соответствует, 2012 г.
базовый
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
1) Цирулик Н.А. Технология, с
2011
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
2) Лутцева Е.А. Технология, с
2011
3) Конышева Н.М. Технология,
с 2011
4) Рагозина Т.М. Технология, с
2011
4)УМК
«Перспективная
начальная
школа», Р. Г.
Чуракова, 2012 г.
1)Система
развивающего
обучения Л. В.
Занкова, 2012 г.
4
2)УМК
«Начальная школа
XXI века», Н. Ф.
Виноградова,
2012 г.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
базовый
типовая,
рекомендова
на
Минобрнаук
и РФ
3)УМК
«Гармония», Н. Б.
Истомина, 2012 г.
9)Физическая
культура
1
Матвеев А.П.,
2012 г.
) Цирулик Н.А. Технология, с
2011
-
2) Лутцева Е.А. Технология, с
2011
3) Конышева Н.М. Технология,
с 2011
соответствует, 2012 г.
-
Матвеев А.П. Физическая
культура, с 2008
2.Общеобразовательная программа основного общего образования:
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Русский язык», С.И. Львова и
др., с 2007, справочные
материалы
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Русский язык», С.И. Львова и
др., с 2007, справочные
материалы
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Русский язык», С.И. Львова и
др., с 2007, справочные
материалы
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Русский язык», С.И. Львова и
др., с 2007, справочные
материалы
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Русский язык, 9 класс», С.И.
Львова и др., с 2007, справочные
материалы
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«В мире литературы», А.Г.
Кутузов, с 2007, Методические
рекомендации «Как войти в мир
литературы»
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«В мире литературы», А.Г.
Кутузов, с 2007, Методические
рекомендации «Как войти в мир
литературы».
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«В мире литературы», А.Г.
Кутузов, с 2007, Методические
рекомендации «Как войти в мир
литературы»
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Литература». Учебникхрестоматия. В.Я. Коровина, с
2008, Методические
рекомендации, книга для учителя
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Литература». Учебникхрестоматия В.Я. Коровина, с
2008, Методические
рекомендации, книга для учителя
соответствует, 2012 г.
Вид учебной
программы
(типовая,
Уровень
скорректированучебной
ная,
программ модифицированная,
авторская,
ы (базовый,
эксперименуглубленный,
тальная, рабочая
коррекционучебная
программа),
ный)
кем рекомендована /
допущена
Соответствие федеральному перечню
учебников (указать год утверждения
перечня)
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
Учебники,
пособия
для
обучающихся (наименование, автор,
год издания)
5
Название
программы
(наименовани
е, автор, год
издания)
Причины корректировки
Класс
Предметы в соответствии с
учебным планом
Характеристика учебных программ:
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
1)Русский
язык
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
2)Литература
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
М.З. Биболетова Книга для
чтения, 2009, Рабочая тетрадь
Enjoy English!
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
М.З. Биболетова Книга для
чтения, 2009, Рабочая тетрадь
Enjoy English!
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Английский язык» М.З.
Биболетова, 2009, Рабочая
тетрадь, книга для чтения.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Английский язык», В.П.
Кузовлев, 2009, Книга для
чтения, рабочая тетрадь
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Английский язык», В.П.
Кузовлев, с 2007, Книга для
чтения, рабочая тетрадь
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Математика -5», Н.Я. Виленкин
и др., с 2008, Дидактический
материал
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Математика -6», Н.Я. Виленкин
и др., с 2008, Дидактический
материал
соответствует, 2012 г.
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
3)Английский
язык
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
4)Математика
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5)Алгебра
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
1)базовый
2)углублённое изучение
математики
1) «Алгебра», Ю.Н. Макарычев,
с 2007 г., Дидактический
материал, пособие для учителя
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2) «Алгебра для классов с
углубленным изучением
математики»,
соответствует, 2012 г.
Ю.Н. Макарычев, с 2006 г.,
Дидактический материал ,
пособия для учителя
1) «Алгебра», Ю.Н. Макарычев,
с 2007 г., Дидактический
материал, пособие для учителя
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
2) «Алгебра для классов с
углубленным изучением
математики»,
соответствует, 2012 г.
Ю.Н. Макарычев, с 2007 г.,
Дидактический материал ,
пособия для учителя
1) «Алгебра»,
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
Ю.Н. Макарычев, с 2007 г.,
Дидактический материал,
пособие для учителя
-
2010
6)Геометрия
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
2) «Алгебра для классов с
углубленным изучением
математики»,
соответствует, 2012 г.
Ю.Н. Макарычев, с 2008 г.,
Дидактический материал,
пособия для учителя
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Геометрия 7-9», Л.С. Атанасян,
с 2005 г., Дидактический
материал, методическое пособие
для учителя.
соответствует, 2012 г.
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
-
«Геометрия 7-9», Л.С. Атанасян,
с 2005 г., Дидактический
материал, методическое пособие
для учителя.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Геометрия 7-9», Л.С. Атанасян,
с 2005 г., Дидактический
материал, методическое пособие
для учителя
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Информатика. Начальный курс
5 – 6 класс», Н.В. Макаров, с
2007, Рабочая тетрадь
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Информатика. Начальный курс
5 – 6 класс», Н.В. Макаров, с
2007, Рабочая тетрадь
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Информатика 7», Н.В.
Макарова, с 2008,
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Информатика и ИКТ», Н.Д.
Угринович, с 2008, Методические
рекомендации
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Информатика и ИКТ», Н.Д.
Угринович, с 2008, Методические
рекомендации
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«История Древнего мира», А.А.
Вигасин, с 2006, Рабочая тетрадь
«История Древнего мира»
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
7)Информатика
и ИКТ
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
8)История
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
8
-
9
-
9)Обществознание
5
2010
2) «История нового времени»,
А.Я. Юдовская, 2007, Рабочая
тетрадь
1) «История России 9 класс»,
А.А. Данилов, с 2008, Рабочая
тетрадь
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2) «История нового времени»,
А.Я. Юдовская, 2006, Рабочая
тетрадь
1) «История России», А.А.
Данилов, с 2007, Рабочая тетрадь
2010
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2) «История России», А.А.
Данилов и др., 2006, Рабочая
тетрадь
1) «История России», А.А.
Данилов, с 2006, Рабочая тетрадь
2010
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
1) «История средних веков», Е.В.
Агибалова и др., с 2006, Рабочая
тетрадь
2) «Новейшая история», О.С.
Сорокоцюпа, 2008, Рабочая
тетрадь, методическое пособие,
тесты.
«Обществоведение», Л.Н.
Боголюбов, с 2007, Рабочая
тетрадь
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Обществознание», Л.Н.
Боголюбов, с 2007, Рабочая
тетрадь
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Обществознание 7 класс», А.И.
Кравченко, 2006, Книга для
учителя
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Обществознание 8-9», Л.Н.
Боголюбов, с 2005, Книга для
учителя, тесты.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Обществознание 8-9», Л.Н.
Боголюбов, с 2005, Книга для
учителя, тесты.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«География. Начальный курс.»
Т.П. Герасимова, с 2007
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«География материков и океанов
7 класс», В.А. Коринская, с 2008,
Атлас, контурные карты,
методическое пособие,
поурочное планирование
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«География России. Природа – 8
кл.», И.И. Баринова, с 2008,
Поурочное планирование,
методическое пособие, тесты
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«География России. Население и
хозяйство», В.П. Дронов, с 2008,
Поурочное планирование,
методическое пособие, тесты.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Физика 7 класс», А.В.
Перышкин, с 2007, Сборник
задач А.П. Рымкевич.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Физика 8 класс», А.В.
Перышкин, с 2008, Сборник
задач А.П. Рымкевич.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Физика 9 класс», А.В.
Перышкин, с 2007, Сборник
задач А.П. Рымкевич.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Введение в химию веществ»,
О.С. Габриелян, 2007,
Методическое пособие
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Химия – 9 класс», О.С.
Габриелян, 2007, Методическое
пособие
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Введение в химию веществ»,
О.С. Габриелян, 2007,
Методическое пособие
соответствует, 2012 г.
2010
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
10)География
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
11)Физика
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
12)Химия
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
13)Пропедевтический курс по
химии
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
14)Природоведе
ние
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Биология. Человек. 8 класс»,
Д.В. Колесов, с 2006, Книга для
учителя, тесты.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Биология – 9 класс», С.Г.
Мамонтов, с 2007, Пособие для
учителя, тесты.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Технологический труд», М.Б.
Павлова и др., с 2006.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Технологический труд», А.В.
Леонтьев, с 2008.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Основы безопасности
жизнедеятельности», А.Т.
Смирнов, с 2008.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Основы безопасности
жизнедеятельности», А.Т.
Смирнов, с 2006.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Основы безопасности
жизнедеятельности», А.Т.
Смирнов, с 2006.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Основы безопасности
жизнедеятельности», А.Т.
Смирнов, с 2007.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Основы безопасности
жизнедеятельности», А.Т.
Смирнов, с 2006.
соответствует, 2012 г.
«Естествознание»,
А.И. Никишов, с 2008.
соответствует, 2012 г.
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
«Растения. Бактерии. Грибы и
лишайники», В.П. Викторов, с
2007.
соответствует, 2012 г.
2010
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
«Биология. Животные», А.И.
Никишов, с 2007.
соответствует, 2012 г.
2010
15)Биология
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
-
2010
16)Технология
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
1) «Технология» (вариант для
девочек. И.А. Сасова, с 2008,
2) «Технологический труд», М.Б.
Павлова, с 2008.
1) «Технологический труд», М.И.
Гуревич, с 2008
2) «Обслуживающий труд для
девочек», А.И. Сасова, с 2008
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
17)Основы безопасности жизнедеятельности
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Физическая культура», В.А.
Виленский, с 2005
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Физическая культура», В.А.
Виленский, с 2005
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Физическая культура», В.А.
Виленский, с 2005
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Физическая культура. 8- 9
класс», В.И. Лях, с 2005
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Физическая культура. 8- 9
класс», В.И. Лях, с 2005
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Черчение 7 – 8 класс», А.Д
Ботвинников, с 2008.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Черчение 7 – 8 класс», А.Д
Ботвинников, с 2008.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Критская Е.Д., Музыка, с 2011
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Критская Е.Д., Музыка, с 2011
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Критская Е.Д., Музыка, с 2011
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Критская Е.Д., Музыка, с 2011
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Критская Е.Д., Музыка, с 2011
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
-
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
-
соответствует, 2012 г.
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
18)Физическая
культура
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
19)Черчение
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
20)Музыка
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
5
21)Изобразительное
искусство
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
6
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
7
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
-
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
-
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
-
соответствует, 2012 г.
2010
8
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
9
программа МО
РФ для общеобразовательных
учреждений,
2010
10
1)Русский
язык
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
1)базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
(наименование, автор, год
издания)
«Русский язык.10, 11 класс», В.В.
Бабайцева, с 2005, Методические
рекомендации
Соответствие федеральному перечню
учебников (указать год утверждения
перечня)
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
Учебники, пособия для
обучающихся
Название
программы
(наименова
ние, автор,
год
издания)
Вид учебной
программы
(типовая,
Уровень
скорректированучебной
ная,
программ модифицированная,
авторская,
ы (базовый,
эксперименуглубленный,
тальная, рабочая
коррекционн
учебная
программа),
ый)
кем рекомендована /
допущена
Причины корректировки
Предметы в
соответствии с
учебным
планом
Класс
3.Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования:
Характеристика учебных программ:
соответствует, 2012 г.
2010
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2)профильный
1) Греков В.Ф. Русский язык 1011, с 2011
-
2) Бабайцева В.В. Михальская
А.К. Русский язык. 10-11 кл.
(профильный уровень), с 2008
соответствует, 2012 г.
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
2)Литература
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
2)профильный
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
3)Английский
язык
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
базовый
Русская литература 19 века 10
кл.. ч. 1, 2, Ю.В. Лебедев, 2006,
Поурочные разработки по
русской литературе
И.В.Золотарева, Т.И.Михайлова,
2006
1) Агеносов В.В., Голубков М.
Русская литература ХХ века Ч.1,2
(базовый уровень), с 2008
2) Агеносов В.В., Голубков М.
Русская литература ХХ века Ч.1,2
(профильный уровень), с 2008
«Английский язык.10 класс»,
В.П. Кузовлев, 2009, Книга для
чтения, рабочая тетрадь.
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Биболетова М.З. Английский
язык 11. рабочая тетрадь, с 2011
соответствует, 2012 г.
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1) Алгебра и начала анализа,
1)базовый
2)профильный
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
2)профильный
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2) Алгебра и начала анализа,
соответствует, 2012 г.
С.М. Никольский, 2007,
Дидактический материал,
пособие для учителя.
2010
4)Алгебра и
начала анализа
С.М. Никольский, 2007,
Дидактический материал,
пособие для учителя.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
1) Никольский С. И., и др.
«Алгебра и начала анализа – 11»
(базовый уровень), с 2009
2) Никольский С. И., и др.
«Алгебра и начала анализа – 11»
(профильный уровень), с 2009
соответствует, 2012 г.
-
«Геометрия 10 -11», Л.С.
Атанасян, с 2006 г.,
Дидактический материал,
методическое пособие для
учителя.
соответствует, 2012 г.
-
Атанасян Л. С., и др. «Геометрия
10-11», с 2009
соответствует, 2012 г.
2010
5)Геометрия
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
2)профильный
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
6)Информатика
и ИКТ
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
2)профильный
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
7)История
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
2)профильный
1) «Информатика и ИКТ», Н.Д.
Угринович, с 2008,
Методические рекомендации
2) «Информатика и ИКТ», Н.Д.
Угринович, с 2008,
Методические рекомендации
1) Угринович Н.Д. Информатика
и ИКТ 11 кл (Базовый уровень), с
2010
2) Угринович Н.Д. Информатика
и ИКТ 11 кл (профильный
уровень), с 2010
1) «История России», А.Н.
Сахаров, с 2006, Пособие для
учителя, тесты.
2) «Всеобщая история, Н.В.
Загладин, 2008, Пособие для
учителя, тесты
1) Загладин Н.В. Всеобщая
история. 11 кл., с 2008
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2) Загладин Н.В., Козленко СИ.,
Минаков С.Т. и др. История
России XX-начало XXI век, с 2008
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
2010
8)Обществознание
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
базовый
«Обществознание 10», Л.Н.
Боголюбов, с 2005, Книга для
учителя, тесты.
соответствует, 2012 г.
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Боголюбов Л.Н. Обществознание.
11 кл. (Базовый уровень), с 2009
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Право 10, 11 класс», А.Ф.
Никитин, 2006
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Право 10, 11 класс», А.Ф.
Никитин, 2006
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Экономическая и социальная
география 10 класс», В.П.
Максаковский, 2008, Атлас,
контурные карты, методические
рекомендации, тесты.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Максаковский В. П.
«Экономическая и социальная
география 10 кл», с 2009
соответствует, 2012 г.
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
9)Право
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
10)География
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
2)углублённое изучение
физики
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
2010
11)Физика
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
2)углублённое изучение
физики
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
10
1)базовый
2)профильный
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
-
2010
12)Химия
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
2)профильный
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
2) УМК п/р Г.Я. Мякишева, с
2006, Методическое пособие,
тесты
соответствует, 2012 г.
1) Тихомирова С.А., Яворский
Б.М. Физика (базовый уровень)
11 кл., с 2010
2010
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1) «Физика. 10 класс», С.А.
Тихомирова, с 2006,
Методическое пособие, тесты
2) Мякишев Г.Я., Синяков А.З.
«Колебания и волны»
(профильный уровень),
«Квантовая физика»
(профильный уровень), с 2006
1) «Химия – 10 класс», О.С.
Габриелян, 2007, Методическое
пособие, тесты.
2) Габриелян О. С., Маскаев Н.Ф.
Химия 10кл. (профильный
уровень), с 2008
1) Габриелян О. С., Химия 11 кл.
(базовый уровень), с 2008
-
2) Габриелян О.С. Лысова Г.Г.
Химия 11 кл. (профильный
уровень), с 2008
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
соответствует, 2012 г.
2010
13)Биология
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
1)базовый
2)углублённое изучение
биологии
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
1) «Общая биология 10 –11
класс», Д.К. Беляев, с 2008,
Методическое пособие, тесты.
2) Сухорукова Л.Н., Кучменко
В.С., Биология (профильный
уровень) Рабочая тетрадь, с 2009
соответствует, 2012 г.
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
1)базовый
1) Беляев Д.К., Бородин П.М.
Общая биология 10-11 кл.
(Базовый уровень), с 2008
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
«Основы безопасности
жизнедеятельности», А.Т.
Смирнов, с 2009.
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
Смирнов А.Т. Мишин «Основы
безопасности
жизнедеятельности», с 2009
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
-
соответствует, 2012 г.
базовый
типовая,
рекомендована
Минобрнауки РФ
-
-
соответствует, 2012 г.
2)углублённое изучение
биологии
2) Сухорукова Л.Н., Кучменко
В.С. Биология (профильный
уровень), с 2010
соответствует, 2012 г.
2010
10
14)Основы
безопасности
жизнедеятельности
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
10
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010
15)Физическая
культура
11
программа
МО РФ для
общеобразовательн
ых
учреждений,
2010