Лекции– 9 часов - Корпоративный портал ТПУ
advertisement
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ» Ректор ТПУ __________П.С. Чубик «___»_________2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ООП (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ)100400 «Туризм» 100400 ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ) Туризм: эволюция, структура, менеджмент, маркетинг КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) МАГИСТР ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ОЧНАЯ КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 120 кредитов ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС ВСЕГО 4374 час. АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 2916 час. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1458 час. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ: ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННОАЯ РАБОТА (Магистерская диссертация) ВЫПУСКАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Кафедра культурологи и социальной коммуникации РУКОВОДИТЕЛЬ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ Н.А. Колодий, д.ф.н., профессор, зав. КТЛ 2 РУКОВОДИТЕЛЬ ООП О.Т. Лойко д.ф.н., профессор кафедры КТЛ ТОМСК 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ КОНЦЕПЦИЯ ООП ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТУРИЗМ» ........................................................................... ЦЕЛИ ООП............................................................................................................... ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ООП..................................................................................... ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ ............................................ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ) ........................... СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ .............................................. СТРУКТУРА ООП ПО МОДУЛЯМ ......................................................................... СТРУКТУРА ООП ПО ДИСЦИПЛИНАМ .............................................................. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ......................... ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ...................................................... СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ................................................. РАЗРАБОТЧИКИ ООП............................................................................................ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ..................................... ПРИМЕРЫ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН 1. КОНЦЕПЦИЯ ООП Настоящая ООП, разработана на основе ФГОС ВПО и Устава ТПУ (принят конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся. 3 Протокол от 21.01 2011 № 1) и предназначена в качестве основного регулирующего документа, определяющего конкретное содержание осуществления подготовки магистров по направлению «Туризм» в НИ ТПУ. Основная идея образовательной программы заключается в реализации процесса подготовки специалистов нового поколения, способных к работе, направленной на преобразование экономики России с сырьевой на инновационную посредством разработки и реализации устойчивых тенденций в сфере туризма. Уникальность ООП «Туризм» определяется теми компетенциями, которыми обладает магистрант, прошедший образование по данной программе. К уникальным компетенциям относятся: знания в сфере туристского бизнеса на общероссийском и, особенно, на региональном уровне; умения осуществлять образовательную деятельность в учебных заведениях туристского профиля с ориентацией на практические навыки; владения техникой и технологией ведения туристской деятельности как на российском, так и на мировом рынке туристской индустрии. Данная ООП разработана с учетом обобщения современного отечественного и мирового опыта подготовки по данному направлению, авторских и коллективных научных достижений и учебно-методических разработок в области туризма в ведущих вузах России (Московского университета сервиса и туризма, Академии туризма) и Европейского Союза (Университет Корвинус – Венгрия, Ольбургский университет Дания, Институт социальных исследований – Австрия) а также опыта преподавания дисциплин данного направления (с 2000 г.), накопленного коллективом выпускающей кафедры КТЛ ГФ НИ ТПУ. 4 2. ЦЕЛИ ООП Цели ООП по направлению 100400 «Туризм» сформулированы, исходя из условий внешней среды и необходимости позиционирования программы как конкурентоспособного образовательного продукта на мировом рынке. Они определяются компетенциями, приобретаемыми выпускниками в процессе освоения программы в университете, и дают потребителям информацию о сферах профессиональной подготовки, профиле программы и видах профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники данной образовательной магистерской программы. В ней отражены особенности целей образовательной подготовки магистров в области туризма, обладающих инновационным мышлением, владеющих передовыми технологиями в современной туристской индустрии, способных интегрироваться в условия мирового туристского бизнеса и решению социально значимых задач Российского и регионального туристского рынка. ООП ориентирована на профессиональный социальный заказ посредством формирования особых компетенций (общекультурных, профессиональных), связанных с необходимыми видами научно-исследовательской и практической деятельности, скорректированных с учетом требований работодателей, отраженных в протоколах согласования. Уникальность ООП «Туризм» определяется теми компетенциями, которыми обладает магистрант, прошедший образование по данной программе. К уникальным компетенциям относятся: знания в сфере туристского бизнеса на общероссийском и, особенно, на региональном уровне; умения осуществлять образовательную деятельность в учебных заведениях туристского профиля с ориентацией на практические навыки; владения техникой и технологией ведения туристской деятельности как на российском, так и на мировом рынке туристской индустрии. В ней отражены особенности целей образовательной подготовки магистрантов в сфере туризма, обладающих инновационным мышлением, владеющих передовыми технологиями в современной туристской индустрии, способных интегрироваться в условия мирового туристского бизнеса и решению социально значимых задач Российского и регионального туристского рынка. ООП ориентирована на профессиональный социальный заказ посредством формирования особых компетенций (общекультурных, профессиональных), связанных с необходимыми видами научно-исследовательской и практической 5 деятельности, скорректированных с учетом требований работодателей, отраженных в протоколах согласования. В области обучения задачей ООП по направлению 100400 «Туризм» по подготовке магистров является подготовка в сфере основ гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных знаний, получение высшего углубленного профессионального образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметноспециализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда. В области воспитания личности задачей ООП по направлению 100400 «Туризм» по подготовке магистрантов является формирование социально-личностных качеств обучающихся: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры. При формировании целей ООП по направлению 100400 «Туризм» по подготовке магистров учитываются: ориентация на компетенции выпускников как результаты обучения (Learning Outcome-based Approach) при разработке, реализации и оценке программы; требования ФГОС третьего поколения по направлению 100400 «Туризм» (магистр); требования международных стандартов ISO 9001:2000, Европейских стандартов и руководств для обеспечения качества высшего образования (ESG, Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area) в рамках Болонского процесса; требования Ассоциации менеджеров России (АМР), Центральнои Восточно-европейской Ассоциации развития менеджмента (CEEMAN); Европейского Фонда развития менеджмента (EFMD); Международной федерации; Ассоциаций менеджмента Восточной Азии (IFEAMA); Американской ассоциации менеджмента (AAМ); требования основных работодателей выпускников. Уникальность ООП «Туризм» определяется теми компетенциями, которыми обладает бакалавр, прошедший образование по данной программе. К уникальным компетенциям относятся: знания в сфере туристского бизнеса на общероссийском и, особенно, на региональном уровне; владение техникой и технологией ведения туристской деятельности, как на российском, так и на мировом рынке. 6 Уникальность ООП 100400 «Туризм», разработанной в рамках ФГБОУ ВПО НИ ТПУ: высокий уровень теоретической подготовки в области социокультурных, экономико-правовых и профессиональных дисциплин, учитывающих тенденции современного общественного развития, включение в учебный процесс ведущих отечественных и иностранных специалистов в сфере подготовки туристских кадров; высокий уровень языковой подготовки; развитие навыков научно-исследовательской деятельности, выполнение проектов, направленных на практическое применение современных методик и технологий организации деятельности туристских предприятий; развитие навыков комплексного анализа деятельности туристского предприятия и тенденций развития туристского рынка; оптимальное соотношение в учебном процессе теоретического и практического обучения (за счет целенаправленной организации учебной и производственной практик) личностно-ориентированный подход к образовательному процессу, ориентированный на выработку ответственного отношения к результатам своей профессиональной деятельности; аспект саморазвития, где делается акцент на организацию профессиональной деятельности, в рамках которой магистрант ориентирован на постоянное профессиональное самосовершенствование. ООП по направлению 100400 «Туризм» по подготовке магистров определяет следующие основные цели в области обучения и воспитания личности (табл. 1). Таблица 1 2.1. Цели образовательной программы Код Формулировка цели Требования ФГОС и (или) цели заинтересованных работодателей Ц1 Выпускник ООП на основе Требования ФГОС; критерии знаний, умений, навыков АИОР*, соответствующие приобретает компетенции, международным стандартам необходимые для разработки EUR-ACE и FEANI., программ туров, турпакетов Рекомендации с учетом технологических, Департамента по науке, социально-экономических и инновационной политике и 7 других требований, включая оценку затрат по организации туристской деятельности на предприятии. образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России Ц2 Выпускник ООП на основе знаний, умений, навыков приобретает компетенции, необходимые для продвижения инновационного туристского продукта с учетом особенностей туристской дестинации и наличия сопутствующих сервисных услуг (питания, размещения, транспорта анимации). Требования ФГОС; критерии АИОР*, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Требования к выпускникам предприятий туристской индустрии, Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России. Ц3 Выпускник ООП на основе знаний, умений, навыков формирует компетенции, необходимые для разработки и реализации образовательных траекторий в сфере туризма, в том числе создание и продвижение эксклюзивных образовательных продуктов туристской индустрии. Требования ФГОС, критерий 5 АИОР (п. 1.1), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI . Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России. Потребности региональных 8 туристских организаций (Томское отделение Российской Гостиничной Ассоциации, «Некоммерческое партнерство Томских организаций по развитию туризма в Томской области». Ц4 Выпускник ООП на основе знаний, умений, навыков приобретенных компетенций интегрирует знания в области фундаментальных наук для решения научноисследовательских и практических задач в сфере туризма, разрабатывая и реализуя междисциплинарные проекты в поликультурной среде. Требования ФГОС; критерии АИОР*, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентством по туризму, Ассоциации туроператоров России Ц5 Выпускник магистратуры формирует личностные качества, способствующие саморазвитию и профессиональному совершенствованию, личной ответственности и организованности. Требования ФГОС; критерии АИОР*, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России, потребности работодателей. 2.2. Механизм определения и корректировки целей 9 Потребителями ООП 100400 «Туризм» являются магистранты, желающие осуществить свой карьерный рост в сфере туристской индустрии, подавшие заявление на обучение по данной программе, и успешно выдержавшие экзаменационные испытания. Другими заинтересованными сторонами образовательной программы являются потенциальные работодатели выпускников (туристские предприятия, гостиницы и иные средства размещения, учебные заведения, осуществляющие подготовку кадров по направлениям – туризм и социально-культурный сервис). При этом общество, научнопедагогическое профессиональное сообщество и государство как гарант качества образовательной услуги также являются потребителями данной программы. В связи с этим цели программы, планируемые результаты и содержание программы разработаны с учетом установленных требований всех заинтересованных сторон. Пересмотр образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО производится ежегодно с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, и осуществляется согласно следующему механизму. Механизм корректировки целей ООП проводится через оценивание результатов обучения и проведение анализа удовлетворенности потребителей программы. Ответственными сотрудниками обеспечивающей кафедры проводится анализ полученных данных. Итогом анализа является список необходимых изменений. На кафедральном заседании принимается решение об актуализации целей образовательной программы. Изменение образовательных программ осуществляется на уровне ежегодного формирования учебных планов и коррекции рабочих программ учебных дисциплин. С целью совершенствования учебного плана проводятся методические семинары кафедр, анкетирование студентов, анализируются учебные планы ведущих российских и зарубежных университетов. Программы учебных дисциплин, как правило, пересматриваются ежегодно, но не реже одного раза в два года в соответствии со стандартом ТПУ «Рабочая программа учебной дисциплины». Цели ООП пересматриваются не реже одного раза в пять лет. 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ 3.1 Область профессиональной деятельности 10 Область профессиональной деятельности магистров включает: освоения и реализации инновационных образовательных траекторий по направлению туризм; разработку и реализацию туристского продукта, обладающего качествами, удовлетворяющими требования потребителей; организацию комплексного туристского обслуживания в основных секторах туристской индустрии. освоение и реализация образовательного процесса в сфере туризма. 3.2. Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности магистров являются: образовательный процесс в сфере подготовки туристских кадров потребители услуг туристской индустрии индивидуальные или корпоративные клиенты, потребности, клиентов; туристский продукт. 3.3. Виды профессиональной деятельности Магистров по направлению подготовки 100400 Туризм готовится к следующим видам профессиональной деятельности: проектная; производственно-технологическая; организационно-управленческая; педагогическая научно-исследовательская. 3.4. Задачи профессиональной деятельности Магистров по направлению подготовки 100400 Туризм должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: проектная деятельность: постановка задач проектирования туристского продукта при заданных критериях и нормативных требованиях; использование инновационных и информационных технологий для создания туристского продукта; проектирование программ туров, турпакетов, экскурсионных программ и других продуктов туристской деятельности; 11 разработка туристского продукта с учетом технологических, социально-экономических и других требований; разработка и применение современных методов управления персоналом туристской фирмы; производственно-технологическая деятельность: применение современных технологий в реализации туристского продукта; использование информационных и коммуникативных технологий в процессе разработки и реализации туристского продукта; применение ПР-технологий с целью продвижения туристского продукта. организационно-управленческая деятельность: распределение функций и организация работы исполнителей в организациях и предприятиях туристской индустрии; принятие оперативных управленческих решений в области туристской деятельности; расчет и оценка затрат по организации туристской деятельности на предприятии с целью рационализации затрат; педагогическая деятельность умение подготовить и провести занятие по актуальным проблемам туризма; обеспечение образовательного процесса для бакалавров по направлению «Туризм»; организация и участие в образовательном процессе высшего профессионального образования и дополнительного профессионального образования, формирующем профессиональные компетенции специалистов в сфере туризма и гостеприимства; педагогическая деятельность в корпоративных университетах, бизнес-школах и т.п. использовать инновационные образовательные методы, приобретенные в процессе научных стажировок (PBL); умение самостоятельно разрабатывать программный материал для учебного процесса в соответствии с новейшей информацией по проблеме, включая иноязычную литературу; научно-исследовательская деятельность: исследование и мониторинг рынка туристских услуг; применение прикладных методов исследовательской деятельности в профессиональной сфере; 12 поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по темам проводимых исследований; подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций по актуальным проблемам туризма, в том числе и на иностранном языке; адаптация инновационных технологий к деятельности предприятий туристской индустрии. Иные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник магистерской программы, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса. 3.5. Механизм определения результатов Оценка результатов усвоения ООП магистрантами осуществляется по отдельным модулям (дисциплинам) и в совокупности в виде итоговой государственной аттестации. Оценка учебных достижений магистрантов осуществляется путем проведения текущей (внутрисеместровой) аттестации. Для студентов очной формы обучения в ходе текущего контроля учебных достижений используется рейтинговая система оценки. Оценка освоения результатов отдельного модуля осуществляется путем проведения промежуточной (семестровой) аттестации в порядке установленном Положением о контроле учебной деятельности студентов ТПУ. Промежуточная аттестация (зачеты и экзамены) регламентируется положением об учебной деятельности студентов ТПУ и документированной процедурой ДП ТПУ 8.2.3-04/01 Проведение семестровых испытаний. Итоговая государственная аттестация результатов освоения ООП является обязательной и осуществляется после освоения программы в полном объеме. Целью итоговой государственной аттестации является оценивание способности выпускника проявить приобретенные способности для ведения успешной профессиональной деятельности в определенных условиях. К видам итоговой государственной аттестации относятся защита выпускной квалификационной работы (ВКР) /дипломный проект/диссертация и итоговый междисциплинарный экзамен. В процессе и по результатам защиты ВКР/дипломного проекта /диссертации оценивается готовность выпускников ООП к комплексному решению задач исследовательского и проектного 13 характера в реальных или максимально приближенных к практической деятельности условиях. Отдельные фрагменты ВКР/дипломного проекта /диссертации могут быть результатом выполнения курсовых проектов. Итоговый междисциплинарный экзамен по направлению должен определять уровень достижения комплексных результатов обучения, подтверждающих готовность выпускника решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях без погрешностей принципиального характера (на репродуктивном уровне освоения). В целях приведения в соответствие с международной практикой оценивания учебных достижений студентов в ТПУ действует шкала соответствия традиционных, литерных и рейтинговых оценок. Отли Традиционная оценка Лите Литерная оценка отлично A+a A Рейтинговая оценка Оп 96-10 96 - 100 баллов 90-95 90 - 95 баллов A Определение оценки Отли полное понимание предмета, всесторонние знания, отличные умения A+ и опыт. Хоро хорошо - В 80-89 80 - 89 баллов B В+ 70-79 70 - 79 баллов Доста достаточно полное понимание предмета, хорошие знания, умения и опыт. Удов удовлетворительно C+сС С 65-69 65 – 69 баллов C 55-64 54 – 69 баллов Прие приемлемое понимание предмета, удовлетворительные С+ знания, умения и опыт. Зачте зачтено Более более 55 баллов DD Резулрезультаты обучения соответствуют минимальным D требованиям. Неу н незачтено Мене менее 55 баллов F F Резулрезультаты обучения не соответствуют минимальным требованиям. 14 В зачетную книжку магистранта выставляется традиционная и литерная оценка. Для текущего контроля разработка методических материалов не обязательна. Для промежуточной (семестровой) аттестации фонд оценочных средств подвергается внутренней экспертизе представителями структурного подразделения, учебно-методического управления и кафедры педагогических измерений. Для итоговой государственной аттестации фонд оценочных средств подвергается обязательной внешней экспертизе (потенциальные работодатели, представители других ВУЗов, учебно-методических объединений), а так же внутренней экспертизе представителями структурного подразделения, учебно-методического управления и кафедры педагогических измерений. 3.5.1. Механизм корректировки результатов В ТПУ действует система мониторинга ООП, соответствующая стратегии постоянного улучшения качества ООП. Основной задачей системы мониторинга и оценки является: подтверждение актуальности и востребованности ООП с учетом развития науки и техники и согласованности с миссией ТПУ; оценка степени достижения студентами результатов обучения по ООП; оценка актуальности учебного плана и эффективности методов оценивания студентов и достижения результатов обучения по ООП; демонстрация достижения целей ООП; подтверждение устранения выявленных ранее недостатков ООП в соответствии с данными рекомендациями; Кроме того, в процессе мониторинга оцениваются: Соответствие программы запросам социума; Кадровое и ресурсное обеспечение ООП; Инновационная направленность технологий обучения; Результативность и перспективы совершенствования ООП. Непрерывный мониторинг проводится структурным подразделением, реализующим ООП, согласно плану, утвержденному руководителем ООП. Мониторинг ООП включает в себя сбор и анализ следующей документально подтвержденной информации: 15 Результаты анкетирования студентов и преподавателей; Отзывы выпускников и их работодателей; Успеваемость и прогресс студентов; Информационное обеспечение студентов, материально – техническая база ООП, оценка эффективности услуг по поддержке студентов; Оценка результативности системы оценивания студентов; Оценка уровня компетентности ППС; Степень соответствия программы требованиям ФГОС и Стандарта ООП ТПУ. В случае если программа проходила общественно – профессиональную аккредитацию, проводится анализ отчетов экспертов, представленных по результатам аккредитационного визита. По каждому из аспектов ООП руководитель основной образовательной программы готовит мотивированное заключение о необходимости (или отсутствии необходимости) модернизации ООП. Результаты внутреннего мониторинга и оценки качества ООП используются для повышения эффективности и качества основной образовательной программы, совершенствования управления ООП, повышения квалификации преподавателей. Заключение руководителя ООП является основанием для рассмотрения и утверждения календарного плана реализации предлагаемых изменений на ученом совете выпускающего подразделения, ученый совет обязан убедиться в реализации мероприятий, отмеченных в плане по совершенствованию ООП, путем принятии соответствующего решения по истечении установленных сроков. Сроки, установленные в плане для совершенствования ООП не должны превышать один календарный год. Цели ООП пересматриваются не реже одного раза в пять лет. Для распространения передового опыта, Учебным управлением ТПУ не реже одного раза в год организуется семинар, на котором руководители ООП знакомятся с лучшими практиками совершенствования ООП. Кроме процедуры внутреннего мониторинга предусмотрена процедура внешнего мониторинга. Для ее осуществления приказом ректора создается экспертная комиссия мониторинга ООП, включающая группы контроля (экспертные группы). Деятельность групп контроля предусматривает посещение выпускающих и обеспечивающих подразделений ТПУ с целью оценки 16 результатов внутреннего мониторинга. Оценка программ производится на основе показателей, утвержденных экспертным советом комиссии. Регламент работы комиссии, как и результаты оценки ООП публикуются на корпоративном сайте ТПУ. 4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца. Требования к подготовке поступающих на обучение по данной образовательной программе определены законодательством РФ, ФГОС ВПО и образовательным стандартом ТПУ: • предшествующий уровень образования абитуриента: высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр»; высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «специалист»; высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр»; • прием и зачисление на первый курс магистратуры производятся на основании вступительного междисциплинарного экзамена. Соискатель степени магистра должен обладать соответствующими компетенциями для дальнейшего освоения курсов ООП по направлению 100400 «Туризм» по подготовке магистров, а именно: базовой фундаментальной подготовкой в области гуманитарных, естественных наук и математики; владеть основами социально-экономических и управленческих знаний; умением применять информационные технологии для решения различных управленческих задач в сфере туризма; 17 умением осуществлять профессиональную коммуникацию на иностранном языке (предпочтение – английский и немецкий язык). 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ) Результаты обучения представляют собой знания, умения, профессиональные и общекультурные компетенции, приобретаемые выпускниками ООП в момент окончания университета. В соответствии с ФГОС ВПО, целями программы и задачами профессиональной деятельности выпускники должны обладать следующими компетенциями: а) общекультурными - социально-личностными, - общенаучными, - инструментальными, б) профессиональными - в области научно-исследовательской и педагогической работы, - в области проектно-конструкторской деятельности, - в области производственно-технологической деятельности, - в области организационно-управленческой деятельности. Выпускник ООП по подготовке бакалавров «Туризм» должен демонстрировать основные компетенции, сформированные в процессе обучения (освоения программы). Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1); способностью к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта (ОК-2); способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3); владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); 18 готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности (ОК-5); способностью работать в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-6); готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии (ОК-7); стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии (ОК-8); способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к профессиональной деятельности в туристской индустрии (ОК-9); способностью к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готовностью к работе в иноязычной среде (ОК-10); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы в туризме, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11); владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством обеспечения информацией в туристской деятельности, способностью работать в глобальных компьютерных сетях (ОК-12); владением основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности (ОК-13); Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): проектная деятельность: 19 владением теоретическими основами проектирования, готовностью к применению основных методов проектирования в туризме (ПК-1); способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме (ПК-2); способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта (ПК-3); готовностью к реализации проектов в туристской индустрии (ПК4); производственно-технологическая деятельность: готовностью к разработке туристского продукта на основе современных технологий (ПК-5); способностью к реализации туристского продукта с использованием информационных и коммуникативных технологий (ПК-6); организационно-управленческая деятельность: способностью к работе в трудовых коллективах предприятий туристской индустрии (ПК-7); способностью организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения в организации туристской деятельности, в том числе с учетом социальной политики государства (ПК-8); умением рассчитать и оценить затраты по организации деятельности предприятия туристской индустрии (ПК-9); сервисная деятельность: способностью использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации в туристской индустрии (ПК-10); способностью к эффективному общению с потребителями туристского продукта (ПК-11); умением организовать процесс обслуживания потребителя (ПК12); научно-исследовательская деятельность: способностью находить, анализировать и обрабатывать научнотехническую информацию в области туристкой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ПК-13); способностью использовать методы мониторинга рынка туристских услуг (ПК-14); 20 готовностью к применению прикладных методов исследовательской деятельности в туризме (ПК-15); готовностью к применению инновационных технологий в туристской деятельности (ПК-16). Таблица 2 Результаты обучения (компетенции выпускников) Код резул ьтата Результат обучения (выпускник должен быть готов) Требования ФГОС, критериев и/или заинтересованных сторон Профессиональные компетенции Применять глубокие социальноТребования ФГОС (ОК-1, 6; 4; экономические и профессиональные ПК-1, 3) , Критерий 5 АИОР знания в сфере туризма. (п. 1.1)*, согласованный с Использовать полученные знания в требованиями международных педагогической, научной и стандартов EUR-ACE и FEANI. проектной сферах деятельности. Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России, потребности работодателей. Р1 Р2 Ставить и решать концептуальные и прикладные задачи комплексного анализа социо-культурной среды с использованием специальных знаний и аналитических методов. Р3 Разрабатывать и выполнять Требования ФГОС (ОК – 1, 2, 11; ПК- 5,14, 15), Критерий 5 АИОР (пп. 1.2)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI . Требования к выпускникам предприятий туристской индустрии («Аэро-тур», «Старттревэл», «Инфоцентр», отель Томск, миниотель «Йоко». Требования ФГОС (ОК – 12, ПК- 21 стратегические концепции и бизнеспланы проектов в сфере туризма с использованием системного анализа и формировать суждения на основе неполной и ограниченной информации. 1,2,3), Критерий 5 АИОР (пп. 1.3)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России, потребности работодателей. Р4 Проводить социальноэкономические и культурологические исследования, основываясь на концепциях и принципах самоорганизации, эволюции, воспроизводства и развития систем, включая комплекс туристских дестинаций. Требования ФГОС ( ОК – 8; ПК13, 15, 16), Критерий 5 АИОР (п. 1.4)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI . Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России. Потребности региональных туристских организаций (Томское отделение ГРА, «Некоммерческое партнерство»). Р5 Создавать и использовать на основе перспективных теорий и приемов менеджмента, бизнес-процессов и маркетинга необходимые социальные инструменты и технологии для ведения практической профессиональной Требования ФГОС (ПК- 7,10, ОК-6,12,14), Критерий 5 АИОР (п. 1.5)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEAN I. Требования к выпускникам предприятий туристской 22 деятельности в сфере туризма и гостеприимства. Р6 Определять стратегические цели и руководить проектированием инновационных туристских продуктов Планированием деятельности туристского предприятия с целью повышения его конкурентоспособности на рынке туристских услуг (страны, региона). индустрии («Аэро-тур», «Старттревэл», «Инфоцентр», отель Томск, миниотель «Йоко». Требования ФГОС (ОК -2, ПК – 1, 4, 5), Критерий 5 АИОР (п. 1.6)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI . Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России. Потребности региональных туристских организаций (Томское отделение ГРА, «Некоммерческое партнерство», Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Администрации Томской области) Универсальные компетенции Р7 Использовать глубокие и адекватные знания в области проектного менеджмента и практики ведения туристского бизнеса, в том числе менеджмента рисков, а также международного менеджмента для ведения клиентоориентированой профессиональной деятельности в социо-культурной среде. Требования ФГОС ( ОК – 9, ПК-4, 9), Критерий 5 АИОР (п. 2.1)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России. Потребности 23 региональных туристских организаций (Томское отделение ГРА, «Некоммерческое партнерство», Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Администрации Томской области) Р8 Р9 Р10 Активно владеть иностранным языком, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной комплексной профессиональной деятельности в социо-культурной среде, в том числе на иностранном языке. Эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя группы, в том числе междисциплинарной и международной, с ответственностью за работу коллектива при решении инновационных задач в области разработки и продвижения туристского продукта. Требования ФГОС (ОК-4,7,10, ПК -11,12) Критерий 5 АИОР (п. 2.2)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI Демонстрировать личную Требования ФГОС (ОК – 4, 11, Требования ФГОС (ПК- 7,8, ОК6), Критерий 5 АИОР (пп. 2.3,)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России. Потребности региональных туристских организаций (Томское отделение ГРА, «Некоммерческое партнерство», Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Администрации Томской области) 24 ответственность и ответственность за работу возглавляемого коллектива, приверженность и готовность следовать профессиональной этике и нормам ведения инновационной социально-экономической и культурологической деятельности. Р11 Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности, активно осваивать инновационный опыт в сфере международного и отечественного туризма ПК – 5, 8,), Критерий 5 АИОР (пп. 2.4, 2.5)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России. Потребности региональных туристских организаций (Томское отделение ГРА, «Некоммерческое партнерство», Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Администрации Томской области). Требования ФГОС (ОК-1, 8,13, ПК – 15, 16), Критерий 5 АИОР (2.6)*, согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI. Рекомендации Департамента по науке, инновационной политике и образованию Министерства спорта туризма и молодежной политики Российской Федерации, Федерального агентства по туризму, Ассоциации туроператоров России. Потребности региональных туристских организаций (Томское отделение ГРА, «Некоммерческое партнерство», Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды 25 Администрации Томской области). В табл. 3 показано соответствие целей и результатов обучения по магистерской программе «Туризм». Таблица 3 Взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения Результаты обучения Р1 Ц1 + Ц2 + Р2 Р3 Р4 Р5 + + + + + + + + Р6 Р7 Р8 Р9 Р10 Р11 + + + + + + + + + + + + Ц3 + Ц4 + Ц5 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Результаты обучения и их составляющие (знания, умения и владение опытом их применения) оцениваются в кредитах ECTS. Кредитная стоимость результатов обучения ООП «Туризм» представлена в табл.4. Таблица 4 Кредитная стоимость результатов обучения Профессиональные Универсальные компетенции компетенции выпускника - 100 кредитов выпускника – 20 ECTS кредитов ECTS Р2 Р3 Р4 Р5 Р6 Р7 Р8 Р9 Р10 Р11 22 19 18 16 14 11 4 3 3 5 Креди ты Р1 6. СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ 26 5 В табл. 5 представлена декомпозиция планируемых результатов обучения на составляющие: знания (З), умения (У) и владение опытом (В) в соответствие с требованиями ФГОС ВПО и Стандарта ООП ТПУ для последующего формирования структуры программы и содержания модулей по циклам. 27 Декомпозиция результатов обучения (Р1-Р11) на составляющие: знания (З), умения (У) и владение опытом (В). Таблица 5 Декомпозиция результатов обучения Результаты обучения Р1 Р2 Составляющие результатов обучения Код З.1.1 Знания Углубленных основ социально-экономического анализа в сфере туризма Код У1.1 З.1.2 Ситуационного, процессного, количественного подходов У1.2 З.1.3 Методики педагогической деятельности в сфере туризма Методов научного познания У 1.3 Иностранного языка У2.2 З.2.1 З.2.2 З.2.3 Информационных технологий У2.1 Умения Самостоятельно решать поставленную задачу с использованием накопленных знаний Применять изученные методы при решении профессиональных задач, в том числе в условиях неопределенности Оценивать качество знаний в процессе педагогической деятельности Работать с первоисточниками научной информации и выполнять исследовательский поиск Анализировать, систематизировать, обобщать, оценивать, интерпретировать и представлять полученную информацию 63 Код В1.1 Владение опытом Владение соответствующими программными продуктами (1СПредприятие, ERP Systems и др.), позволяющими управлять определенными процессами, как на уровне организации, так и на уровне её отдельных подразделений В 1.2 Навыками преподавательской деятельности, в том числе и в поликультурной среде. Работа с литературными источниками и Интернет-сайтами с использованием специализированных баз данных Использование языковых навыков для работы с информацией Компьютерная грамотность и использование специализированного программного обеспечения для выполнения профессиональных задач В2.1 В.2.2 В.2.3 Результаты обучения Р3 Составляющие результатов обучения Код З.3.1 Знания Методологии и методы проведения исследований рынка туристских услуг Основ стратегического анализа и планирования деятельности туристского предприятия Основ и закономерностей развития рынка услуг размещения Код У 3.1 Умения Составлять прогнозы направлений движения рынков, в т.ч. международных Разрабатывать политику конкурентоспособности фирмы Код В.3.1 Владение опытом Методами стратегического анализа В.3.2 Методами экономикостатистического анализа У.3.3 Разрабатывать рекламную кампанию предприятия, продукта В.3.3. Методом SWOT-анализа З.4.1 Методологии системного анализа У.4.1 Моделировать бизнес-процессы на предприятии, организации В 4.1 З.4.2 Методов творческого поиска решений У.4.2 Решать системные задачи и проблемы В 4.2 Соответствующими программными продуктами (ERP system) Навыками эффективной коммуникации З.4.3 Методологии процесса принятия решения У.4.3 В4.3 З.4.4 Методологии управления туристским продуктом У.4.4 З.5.1 Инструментарий финансовой математики У 5.1 Принимать управленческие решения, связанные с эффективным использованием человеческих ресурсов Использовать методы оптимизации процесса управления персоналом в туристском предприятии и гостиничном комплексе. Оценивать эффективность инвестиционных программ, проектов методами: 64 З.3.2 З.3.3 Р4 Р5 У.3.2 В4.3 В.5.1 Навыками оценки последствий и рисков при принятии решения о развитии туристского предприятия Опытом организации эффективной работы предприятий туризма и гостеприимства Современным программным обеспечением, позволяющим формировать и реализовывать Результаты обучения Р6 Составляющие результатов обучения Код Знания Код Умения дисконтирования денежного потока, опционного подхода Код Владение опытом систему финансового планирования в туристской организации Российской и мировой практикой оценки проектов в развитии туристской дестинации. З.5.2 Основы методов принятия инвестиционных решений в индустрию туризма и гостеприимства. У5.2 Составлять документацию отчетности предприятия, используя подходы налогового, управленческого учета, международных стандартов отчетности В.5.2 З.5.3 Основы стратегии развития предприятия У5.3 В.5.3. Управления стратегией развития туристского предприятия З.6.1 Стратегических целей в туристской индустрии У.6.1 Формировать стратегию развития предприятия и организации, используя различный методический инструментарий Проводить научно обоснованную диагностику проектов туристской индустрии В.6.1 Приемами и методиками диагностической работы в организации; З.6.2 Планирование деятельности туристского и гостиничного предприятия, У.6.2 В.6.2 З.6.3 Принципы и методы У.6.3 Оценивать и анализировать межгрупповые отношения, выявлять психологические проблемы, определять оптимальные методы урегулирования конфликтных отношений Использовать методы Методиками исследования межличностных отношений и конфликтного поведения в организации, приемами влияния на коммуникационные процессы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций; 65 Результаты обучения Р7 Составляющие результатов обучения Код Знания управления конфликтами Код Умения измерения и корректировки психологического климата организации Код В.6.3 Оценивать эффективность профессиональной деятельности работника с помощью объективных критериев и психологических показателей Подбирать персонал по личностным и профессиональным качествам В.6.5 В.6.5 Методиками командногрупповой работы в коллективе В.6.4 Владение опытом Технологиями самопознания и личностного роста; Технологиями управления психологическим климатом; Методиками профессионального отбора персонала и сопровождения бизнеспроцессов. З.6.4 Психологические основы и методы раскрытия и саморазвития творческого потенциала работников У.6.4 З.6.5 Особенности формирования психологического климата туристской организации Прикладного проектного менеджмента туристской индустрии. У.6.5 У 7.1 Применять вышеуказанные знания для создания конкурентных преимуществ туристской организации или подразделения. В.7.1 Опытом организационного консультирования сотрудников и клиентов туристского бизнеса. З.7.2. Практики ведения туристского бизнеса У.7.1 Ведения документации туристской фирмы В.7.2. З.7.3 Практика управления рисками в туризме У.7.2. Составления SWOT - анализа В.7.3. Опытом выстраивания деловых отношений с организациямипартерами. Владения методикой анализа результатов деятельности туристской организации. З.7.1 66 Результаты обучения Р8 Составляющие результатов обучения Код Терминологии делового иностранного языка (письменная и устная речь). У8.1 З8.2 Технологии ведения синхронного перевода У.8.2 З. 9.1 З.9.2. З.9.3. Код З8.1 З.8.3. Р9 Знания Умения Код Владение опытом Применять знания иностранного языка при проведении рабочих переговоров и составлении деловых документов Применять знание иностранного языка в процессе создания туристскоэкскурсионного продукта В 8.1 Навыками общения на иностранном языке В.8.2 Владеть активными знаниями иностранного языка в процессе предоставления туристскоэкскурсионного продукта У.8.3. Реализовывать проблемноориентированное и проектноорганизованное обучение в учебном процессе В.8.3. Планированием методической деятельности по применению технологий активного обучения в образовательном процессе Основных философских и культурологических проблем формирования туристского продукта Особенности разработки туристского продукта У.9.1 Применять основные положения философской теории познания в научной и практической деятельности Специфику реализации туристского продукта В.9.1 Идеологией повышения качества жизни за счет предложений и продажи нового туристского продукта. В.9.2. Специфику командной работы туристского предприятия У.9.3. Выстраивать отношения с клиентами туристской фирмы на основе взаимоуважения и толерантности. Создать конструктивную Научно-обоснованного подхода в проектировании образовательных программ профессионального образования в туризме У.9.2. Управлять работой туристской фирмы В.9.3. 67 Результаты обучения Р10 Р11 Составляющие результатов обучения Код Код Умения Код Владение опытом конкурентную среду на туристском предприятии. З.10.1 Основы теоретических подходов к лидерству и командообразованию У.10.1 Адаптироваться к различным условиям профессиональной деятельности В.10.1 Организации конкретного вида деятельности в туристском предприятии З.10.2 Основные подходы к формированию портрета потребителя туристского продукта З.10.3 У.10.2 Выражать четко и понятно свои мысли, добиваясь адекватного их понимания клиентом У.10.3 Отстаивать свои убеждения и брать ответственность за свои решения У.10.4 Формировать эффективную систему стимулирования персонала У11.1 Проектирование учебного курса в составе образовательной программы нового поколения Современные подходы к мотивации персонала туристских предприятий Современных образовательных технологий обучения в высшем профессиональном учреждении. Образовательных У11.2 технологий личностноориентированного роста В.10.2 Убеждения и руководства при решении конкретных профессиональных задач В.10.3 Возможностью создания системы мотивации сотрудников организации, подразделения, проекта Проектирование стратегии личностного профессионального роста. Инновационных Разработки персональной З 11.1 З.11.2 Знания У11.3 В11.1 Создания инновационного образовательного продукта в процессе постоянного и непрерывного обучения Преобразования окружающей среды (микро и макро уровень) с негативного на коструктивнопозитивный. 68 Результаты обучения Составляющие результатов обучения Код Знания З.11.3. технологий, обеспечивающих активную эмоциональнопсихическую и физическую активность Код Умения карьерной стратегии Код 69 Владение опытом Таблица 6 6.1.Распределение результатов обучения по циклам ООП Циклы Составляющие результатов обучения по циклам Знания: З.1.1. ,З.1.2. ,З.2.3., З.4.1. ,З.4.2 , З.7.1. , З.8.1 , З.9.1. , М.1. Общенаучный цикл М.2. Профессиональный цикл М.3. Практика и/или научно-исследовательская работа М.4. Выпускная квалификационная работа (диссертация, проект) З.10.1. ,З.11.1. Умения: У.1.1. ,У.1.2.,У.2.3.,У.4.1.,У.4.2., У.7.1.,У.8.1.,У.9.1. У.10.1., У.11.1. Владение: В.1.1.,В.1.2. ,В.4.1., В.4.2., В.7.1., В.8.1., В.9.1., В.10.1., В.11.1. Знания: З.5.1., З.5.2., З.5.3., З.6.1., З.6.2., З.6.3., З.6.4., З.6.5., З.7.1., З.7.2., З.8.1, 3.8.2, З.8.3, З.9.1., З.10.1. Умения: З.1.2., З.2.2., З.5.1., З.11.1.У.5.1.,У.5.2., У.5.3. , У.6.1., У.6.2., У.6.3., У.6.4., У.6.5., У.7.1., У.7.2.,У.8.1., У.8.2., У.8.3., У.9.1., У.9.1., У.10.1 Владение: В.5.1.,В.5.2., В.5.3. , В.6.1., В.6.2., В.6.3., В.6.4., В.6.5., В.7.1., В.7.2.,В.8.1., В.8.2., В.8.3., В.9.1., В.9.1., В.10.1 Знания: З.1.1. ,З.1.2. ,З.2.3., З.4.1. ,З.4.2 З.5.1., З.5.2., З.5.3., З.6.1., З.6.2., З.6.3., З.6.4., З.6.5., З.7.1., З.7.2., З.8.1, 3.8.2, З.8.3, З.9.1., З.10.1., З.10.1., З.10.2.,З.11.1.З.11.2.З.11.3. Умения: У.1.1. ,У.1.2.,У.2.3.,У.4.1.,У.4.2., У.5.1., У.5.2., У.5.3., У.6.1., У.6.2., У.6.3., У.6.4., У.6.5., У.7.1., У.7.2., У.8.1, У.8.2, У.8.3, У.9.1., У.10.1. У.11.1. У.11.2. Владение: В.1.1. ,В.1.2.,В.2.3.,В.4.1.,В.4.2., В.5.1., В.5.2., В.5.3., В.6.1., З.6.2., В.6.3., В.6.4., В.6.5., В.7.1., В.7.2., В.8.1, В.8.2, В.8.3, В.9.1., В.10.1. В.11.1. В.1.1.,В.1.2. ,В.4.1., В.4.2., В.7.1., В.8.1., В.9.1., В.9.1., В.10.1., В.10.2, В.11.1. В.11.2. Знания: З.1.2., З.2.2., З.5.1., З.8.1., З.8.2.,З.11.3. Умения: У.2.1., У.2.2. ,У.5.1., У.8.1., У.8.2. У.11.3., Владение: В.2.1., В.2.2. , У.5.1.,У.8.1.2., В.11.3. 7. СТРУКТУРА ООП ПО МОДУЛЯМ Таблица 7 М.1. Общенаучный цикл Распределение результатов обучения по циклам ООП Циклы М.1.1. Гуманитарный (Теория и методология социальноэкономических исследований в туристской индустрии; Профессиональный, иностранный язык; Теория и методология рекреационной географии; Развитие туристской дестинации; Региональная политика в сфере туризма; Социально-антропологические исследования в туризме; Межкультурная коммуникация) М.1.2. Экономический блок (Маркетинг и брендинг туристской дестинации; Финансовый менеджмент; Коммуникативный менеджмент; Новая экономика; Событийный менеджмент; Маркетинговые Составляющие результатов обучения Знания: З.3.1.; З.4.1.;З.4.2.; З.4.3.; З.6.2.; З.6.3.; З.7.1.; З.7.2.; З.8.1.; З.9.1.; З.9.2.; З.10.1.; З.11.1.; З.11.2. Умения: У.1.1.; У.4.1.; У.6.1.; У.6.2.; У.7.1.; У.7.2.; У.7.3.; У.8.1.; У.8.2.;У.9.1.; У.9.2.; У.9.3.;;У.10.1.; У.10.2.; У.10.3.; У.11.1. Владение: В.1.3.; В.3.2.; В.7.1.; В.8.1.; В.8.2.; В.9.1.; В.9.2.; В.9.3. 70 М.2 Профессиональный М.3 Практика или научноисследовательская работа М.4. Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация) исследования и ситуационный анализ; Бизнес планирование в туризме; Отельный менеджмент) М.1.3. Правовой и естественнонаучный блок (Правовое обеспечение деятельности в туристской индустрии; Компьютерные технологии в науке и образовании;) М.2.4. Профессиональный цикл (Организационное проектирование и управление проектами; Технология туристско-рекреационного проектирования и освоения туристского продукта; Прогнозирование и планирование туристской деятельности; Инновации в туризме; Деловой туризм) Практика и/или научноисследовательская работа Знания: З.1.2; З.1.3.; З.2.1.; З.2.2.;З.2.3.; З.3.1.; З.3.2.; З.4.1.; З.4.2.; З.5.1.; З.5.2.; З.6.1.; З.6.3. Умения: У.1.1.; У.1.2.; У.2.1.; У.3.1.; У.4.1.; У.4.2.; У.4.3.; У.5.1.; У.5.2.; У.5.3.; У.6.1.; У.6.2.; У.7.3.; У.8.2. Владение: В.1.2.;В.1.3.; В.3.2.; В.3.3.; В.4.1.;В.4.2.; В.5.1.; В.5.2.; В.6.1.; В.6.2.; В.11.1.; В.11.2. Знания: З.1.1. ,З.1.2. ,З.2.3., З.4.1. ,З.4.2 З.5.1., З.5.2., З.5.3., З.6.1., З.6.2., З.6.3., З.6.4., З.6.5., З.7.1., З.7.2., З.8.1, 3.8.2, З.8.3, З.9.1., З.10.1., З.10.1., З.10.2.,З.11.1.З.11.2.З.11.3. Умения: У.1.1. ,У.1.2.,У.2.3.,У.4.1.,У.4.2., У.5.1., У.5.2., У.5.3., У.6.1., У.6.2., У.6.3., У.6.4., У.6.5., У.7.1., У.7.2., У.8.1, У.8.2, У.8.3, У.9.1., У.10.1. У.11.1. У.11.2. Владение: В.1.1. ,В.1.2.,В.2.3.,В.4.1.,В.4.2., В.5.1., В.5.2., В.5.3., В.6.1., З.6.2., В.6.3., В.6.4., В.6.5., В.7.1., В.7.2., В.8.1, В.8.2, В.8.3, В.9.1., В.10.1. В.11.1. В.1.1.,В.1.2. ,В.4.1., В.4.2., В.7.1., В.8.1., В.9.1., В.9.1., В.10.1., В.10.2, В.11.1. В.11.2 Знания: З.1.2., З.2.2., З.5.1., З.8.1., З.8.2.,З.11.3. Умения: У.2.1., У.2.2. ,У.5.1., У.8.1., У.8.2. У.11.3., Владение: В.2.1., В.2.2. , У.5.1.,У.8.1.2., В.11.3. Выпускная квалификационная работа ( магистерская диссертация) Знания: З.1.1.; З.3.2; З.3.3; З.5.2. Умения: У.1.1.; У.2.1.; У.3.1.; У.4.1.; У.5.2. Владение: В.1.3; В.3.1; В.3.3.; В.5.2. 71 Таблица 8 Соответствие модулей ОПП результатам обучения Р1 Р2 Р3 Р4 Р5 Р6 Р7 Р8 Р9 Р10 Р11 + + М.4 (Выпускная квалификационная работа ( магистерская диссертация) М.3. (Практика) М.2.6. (Специализация) + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + М.2. 5. (профессиональный) М.2.4 (профессиональный цикл) М .1.3. (Правовой и естественнонаучный) М.1.2 .(Экономический блок) Модули ООП М.1.1. Гуманитарный и социальный блок ) Результа ты обучени я (компете нции) + + + + Таблица 9 Соотношение количества кредитов модулей ОПП и результатов обучения Модули ООП M1 M2 M3 M4 Итого: Кредиты ECTS 27 33 57 3 120 Р1 Р2 Р3 Р4 Р5 Р6 Р7 Р8 Р9 3 2 3 1 9 2 4 6 2 3 7 1 13 2 5 7 3 4 6 2 4 6 2 3 6 4 2 6 1 3 2 4 2 2 3 2 2 3 14 13 12 11 13 9 7 7 12 Р10 Р11 8. СТРУКТУРА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: «ТУРИЗМ»ПО ДИСЦИПЛИНАМ Таблица 10 Структура основной образовательной программы Код дисц-ны DD прогр. Код дисцны прогр. ТПУ Код дисцны прогр. TUB Наименование дисциплины Кредиты ECTS ТПУ TUB Модуль М.1.1 (гуманитарный) Базовая часть (6 кредитов) 72 Пререквизиты Форма контроля М1.Б1 Теория и методология 3 социально-экономических исследований в туристской индустрии Теория и методология 3 рекреационной географии; Вариативная часть (12 кредитов) Профессиональный, 4 иностранный язык; Развитие туристской 3 дестинации; Региональная политика в 2 сфере туризма Социально3 антропологические исследования в туризме Межкультурная коммуникация Модуль М.1.2 (экономический) Базовая часть (17 кредитов) Маркетинг и брендинг 3 туристской дестинации Финансовый 3 менеджмент Коммуникативный 3 менеджмент Маркетинговые 3 исследования и ситуационный анализ Бизнес планирование в 3 туризме Отельный менеджмент 2 Вариативная часть (2 кредита) Новая экономика 2 Событийный менеджмент Деловой туризм Модуль М.1.3 Правовой и естественнонаучный блок Базовая часть (6 кредитов) Правовое обеспечение 3 деятельности в туристской индустрии; Компьютерные 3 технологии в науке и образовании; Модуль М.2.4 Профессиональный цикл (10 кредитов) Базовая часть Организационное 3 М1.Б4 М1.В М1.В2 М1.В3 М1.В5.1 М1.В5.2 М1.В4 М2.В1 М2.В2 М2.В1.1 М2.В1.3 М2.В1.4 М2.В3 М2.В3 М2.В3 М1.Б2 М1.Б3 М2.Б1 экзамен экзамен Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет экзамен экзамен экзамен Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет Зачет Экзамен, 73 проектирование и управление проектами Технология туристско4 рекреационного проектирования и освоения туристского продукта Прогнозирование и 3 планирование туристской деятельности Вариативная часть (3 кредита) Инновации в туризме 3 М2.Б2 М2.Б3 М2.В.1.2 диф. зачет Экзамен, диф. зачет зачет Экзамен, диф. Зачет Практика и/или научно-исследовательская работа (10 кредита) М.3.1 Научно5 зачет исследовательская работа в семестре М3.2 Педагогическая практика 5 зачет Выпускная квалификационная работа ( магистерская диссертация) (24 кредита) Подготовка и защита 24 магистерской диссертации Основная образовательная программа подготовки магистров предусматривает изучение модулей (дисциплин) следующих учебных циклов: - М1 – общенаучный, который состоит из базовой и вариативной частей; - М2 – профессиональный, включающий базовую и вариативную части); -М3 – модуль профиля подготовки, включая практику и научноисследовательскую работу; - М4 – итоговая государственная аттестация. Содержание модулей (дисциплин) ОПП «Туризм» направлено на достижение представленных выше планируемых результатов обучения (освоения программы). Обязательным является раздел программы, посвященный практике и (или) научно-исследовательской работе. Магистерская программа оценивается 120 кредитами ECTS. Базовые части учебных циклов М1 и М2 составляют не более 30 % от общего содержания программы. Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. Модули ОПП «Туризм» состоят из нескольких обязательных или элективных дисциплин. Практика, научно-исследовательская и проектная работа, а также выпускная квалификационная работа представляют собой самостоятельные разделы программы. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет магистранту получить углубленные знания, умения и опыт, необходимые для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре. 74 Структура магистерской программы «Туризм» сформирована на основе декомпозиции планируемых результатов обучения согласно требованиям ФГОС ВПО и Стандарта ООП НИ ТПУ. Каждый модуль ОПП «Туризм» имеет соответствующее количество кредитов определенного уровня. Кредитная стоимость модуля (дисциплины) программы и уровень кредитов зависят от значимости результатов его освоения для достижения результатов обучения по программе в целом. Многие (особенно связанные с универсальными компетенциями) результаты обучения по ОПП достигаются при освоении всей программы (по крайней мере, нескольких, а не одного модуля). Назначение кредита, связанного с данным результатом, определенному модулю (дисциплине), производится только в том случае, если достижение соответствующего результата оценивается (контролируется) при освоении данного модуля ОПП (изучении дисциплины). 8. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС И УСТАВОМ НИ ТПУ ОТ 21.01.2011, № 1 8.1. Общие условия реализации ООП Согласно п.3 Устава НИ ТПУ от 21. 01.2011 “Образовательная деятельность вуза”, ООП подготовки магистров по направлению «Туризм» включает в себя: - учебный план; - рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин; - программы учебной и производственной практик; - календарный учебный график; - методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; - другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки студентов. Максимальный объем учебной нагрузки магистранта устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Объем аудиторных занятий в неделю составляет в среднем за период теоретического обучения 24 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физкультуре и занятия по факультативным дисциплинам. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с 75 представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью состава обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 процентов аудиторных занятий. 8.2. Условия, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов в соответствии с концепцией Личностноориентированной образовательной среды принятой решением НМС ТПУ от 17.11.10. В основной образовательной программе подготовки магистров по направлению 100400 «Туризм» определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников – компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системнодеятельностного характера. Подготовка магистров по данному направлению осуществляется в рамках концепции Личностно-ориентированной образовательной среды принятой решением НМС ТПУ от 17.11.10. Цель данной концепции: Создание личностно развивающей образовательной среды, формирующей систему ценностных ориентаций и установок активной жизненной позиции студентов, позитивной мотивации к саморазвитию и самосовершенствованию, принятию ответственности за свою судьбу, заинтересованности в поддержке здорового образа жизни. Основные принципы: Аксиологичность (ценностная ориентация) - формирование у студентов мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, законопослушности, уважении к человеку, государству, окружающей среде и др. Принятие общечеловеческих ценностей и норм поведения является одним из основных моральноэтических барьеров потребления ПАВ. Многоаспектность – включает социальный (ориентированный на формирование позитивных моральных и нравственных ценностей определяющих выбор здорового образа жизни), психологический (формирование стрессоустойчивых личностных установок, навыков «быть успешным», быть способным сделать позитивный альтернативный выбор в трудной жизненной ситуации, включая ситуацию предложения наркотиков) и образовательный аспекты (формирование системы представлений и знаний о социально-психологических, медицинских, правовых и морально-этических последствиях злоупотребления ПАВ). 76 Последовательность (этапность) предусматривает последовательность реализации целей и задач по формированию здорового образа жизни. Легитимность предусматривает необходимую правовую базу в реализуемой программе. Проблема компетенций выпускника рассматривается в ТПУ с позиций формирования культуры специалиста. Под «компетенцией» в этом случае понимаются общая способность и готовность личности к деятельности, основанной на знания и опыте, которые приобретены благодаря обучению, ориентированные на самостоятельное участие личности в учебнопознавательном процессе, а также направленные на ее успешное включение в трудовую деятельность. То есть, сущность реализации задач исследования по формированию компетенций студента вуза предполагает не только ориентацию на знания и умения, определенные в содержании обязательных и элективных дисциплин, но и ориентацию на формирование опыта применения этих знаний и умений. Компетентностный подход в этом случае - попытка привести в соответствие профессиональное образование и потребности рынка труда, т.е. компетентностный подход - связан с заказом на образование со стороны работодателей - тех, кому нужен компетентный специалист. Творческое отношение к своей профессиональной деятельности возможно только при том условии, если студент в совершенствовании овладеет навыками. Отсюда следует, что когда студент находится в учебном процессе, то он уже создает одно из условий для творческого отношения к профессиональной деятельности. Высший уровень развития обучающегося – это его творческое отношение к процессу обучению, стремление проникнуть в сущность изучаемых вещей, явлений, стремление к применению новых приемов преодоление затруднений, способность вносить элементы новизны в способы выполнения учебных заданий. Оно характеризует более высокую степень развития личности. Творческое отношение – это сложное отношение человека к действительности, комплекс его свойств, где в единстве выступают интеллектуальные, волевые и эмоциональные процессы. Его характеризует умение самому выявить новые задачи, способы их решения, умение применять знания, навыки в новой ситуации. Сегодня в ТПУ создана собственная социокультурная среда, имеются условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления (Студсовет студгородка, старостат, др.), участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов (коллективы Международного культурного центра, культурно-массовый сектор в общежитиях), научных студенческих обществ. Успешно работающий в ТПУ отдел организации НИР студентов и молодых ученых (ОО НИР СиМУ) призван помогать в реализации научных интересов студентов, осуществляя при этом целый ряд функций: 77 выявление наиболее талантливых студентов, создание особых условий для развития их творческих способностей; привлечение студентов к выполнению НИР, финансируемых из различных источников (госбюджет, договоры, гранты, программы и т.д.); организация научных мероприятий на базе ТПУ (олимпиад, конкурсов, конференций, выставок); содействие научному и творческому сотрудничеству по вопросам НИР студентов и молодых ученых с зарубежными вузами; представление студентов на различные научные стипендии, премии. В области общекультурных компетенций индивидуальная траектория обучения формируется путем предоставления магистранту возможности выбирать элективные дисциплины в вариативной части. Томский политехнический университет является динамично развивающимся вузом, входящим в число лидеров отечественного технического образования. Томский политехнический университет видит свою миссию в том, чтобы нести в мир знания и опыт, позволяющие личности, обществу и Российскому государству видеть и использовать лучшие образцы подготовки высококлассных специалистов и эффективной реализации нововведений в сфере науки и высшего образования. Для развития научной инновационной деятельности в ТПУ создана комплексная инфраструктура, включающая: Инновационно-технологический центр; Центр трансфера технологий; Студенческий бизнес-инкубатор; ООО «Технологический инкубатор Томского политехнического университета». В университете сформирован «пояс» из 50 малых инновационных предприятий с использованием объектов интеллектуальной собственности ТПУ. 20 инновационных предприятий получили финансирование из Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере. Три предприятия «инновационного пояса» ТПУ стали резидентами Томской особой экономической зоны технико-внедренческого типа (ТВЗ). Решая задачу более широкого привлечения студентов к процессу управления вузом, в 2009 году университет дал старт новому проекту – студенческой ЛИГЕ ТПУ. ЛИГА – это Лидерство, Инициативность, Гражданственность, Активность. Новый проект призван объединить все студенческие организации университета для поддержки и развития инициатив и инноваций студенчества и участия в управлении вузом по соглашению с администрацией ТПУ. Под эгидой студенческой ЛИГИ реализуются проекты: движение волонтеров «Стиль жизни», пропагандирующее здоровый образ жизни, студенческий тренинговый центр «Развитие», нацеленный на подготовку актива студенческих организаций ТПУ. Студенты-политехники за годы учёбы становятся активными инициаторами, организаторами и участниками массовых студенческих проектов: «Посвящение 78 в студенты», «Мисс и Мистер ТПУ», «Университетский квартал», «Широкая студенческая Масленица». На университетском уровне ежегодно проводится более 30 подобных по масштабу мероприятий. Томский политехнический университет обладает одной из лучших в Сибири инфраструктурой для занятий спортом и укрепления здоровья. Санаторийпрофилакторий, стадион, лыжная база, площадка для мини-футбола с искусственным покрытием, единственный в Томске скалодром, лыжероллерная трасса, биатлонное стрельбище, спортивные площадки, залы и сооружения – далеко не полный перечень объектов спортивного назначения. В институтах и на факультетах ТПУ проводится учебно-тренировочный процесс более чем по двадцати видам спорта. Вуз взрастил спортсменов национального и мирового уровня. Это чемпионы России по каратэ-до Максим Цой и Евгения Подбородникова; призеры международных соревнований, мастера татами Вячеслав Хотзинский, Константин Липухин и Игорь Бабушкин; дважды обладатель кубка по бодибилдингу «Мистер Вселенная» Алексей Курилов. Университетская команда «Политехник» дважды становилась победителем европейской универсиады по мини-футболу. Среди тренеров университета – мастера международного класса отец и сын Коземовы – действующие чемпионы Олимпийских игр, мира, Европы, России по тяжелой атлетике среди ветеранов. Сегодня ТПУ - это целый университетский городок. Его развитую инфраструктуру составляют учебные корпуса и лаборатории общей площадью 260 000 квадратных метров, 7 850 мест в 14студенческих общежитиях, Научнотехническая библиотека, содержащая более 2,7 миллиона книг, 4200 компьютеров с доступом в Интернет и свыше 100 зон WiFi в корпусах вуза, 10 000 квадратных метров спортивных площадок, 750 мест в санаториипрофилактории и центрах отдыха, 960 мест в университетских столовых и кафе, современные концертный, танцевальный и зал торжеств Международного культурного центра. 8.3. Права и обязанности обучающихся при реализации ООП регламентируются Уставом НИ ТПУ от 21. 01.2011 п.6 “Обучающиеся и работники ВУЗа” (п.6.3-6.18) Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности: - имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы); - при формировании своей индивидуальной образовательной программы имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию); 79 - при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации; обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза. 8.4. Организация практик и научно-исследовательской работы строится на основе ФГОС ВПО и п.3 (п.3.10)“Образовательная деятельность ВУЗа” Устава НИ ТПУ от 21. 01.2011 8.4.1. Организация практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Туризм» и Устава НИ ТПУ от 21. 01.2011 практика является обязательным разделом основной образовательной программы. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Современные социальноэкономические условия, развитие конкуренции на рынке труда предъявляют повышенные требования к профессиональному уровню выпускаемых специалистов. Реализация компетентностного подхода в профессиональном образовании магистрантов вуз позволяет по-новому взглянуть на проблему качества подготовки специалистов. Складывается определенная система взаимодействия образовательного учреждения с институтами рынка труда, органами власти, общественными организациями которое основано на реализации всех его сторон. Одним из важнейших направлений развития современной системы образования является ориентация образования на всестороннее проявление общественно важного творческого отношения каждой личности к будущей профессиональной деятельности. А для развития творческого отношения к будущей профессиональной деятельности необходима гибкая методология учебного процесса, базирующего на законах психологии образования и творчества, историческом подходе к развитию науки, техники, технологии. Специфическая особенность профессиональной деятельности бакалавра туризма заключается в том, что она сознательна и целенаправленна. В ней и через нее человек реализует свои цели, объектирует свои замыслы и идеи в преобразуемой им действительности. Значение профессиональной деятельности заключается, прежде всего, в том, что в ней и через нее устанавливается связь между человеком и миром. Через профессиональную деятельность человек реализует и утверждает себя как личность: в своем отношении к другим людям, на которых он в своей профессиональной деятельности воздействует и с которыми он через нее вступает в контакт. В профессиональной деятельности все свойства личности только проявляются, но не формируются. Современное общество держится на интересах каждого отдельного человека, ибо без творческого отношения к профессиональной деятельности, 80 развитой потребности в самовыражении ничего прочного и стоящего создать нельзя. При этом потребность человека в раскрытии своей творческой сущности рассматривается как гарант, движущая сила развития общества. Студенты, как известно, отличаются друг от друга своими природными данными, условиями жизни и воспитания, складом характера и свойствами темперамента, мировоззрением, ценностными ориентациями, уровнем профессиональной подготовленности, направленности личности, потребности в предстоящей профессиональной деятельности и т.д. Магистранты обладают, разными индивидуальными психологическими особенностями, которые обуславливают эффективность учебной деятельности, их взаимодействие с коллегами и преподавателями. Особое значение в свете этого приобретает проблема сформированности у них творческого отношения в профессиональной деятельности воспитательно-образовательном процессе. Образование определяет уровень культуры студента и служит интеллектуальной основой для качественного усвоения профессиональных и специальных знаний. Установлено, что эффективность обучения студента на всех этапах во многом определяется уровнем общей культуры. Современное состояние воспитательно-образовательного в высшей школе строится по единым учебным программам, используется традиционный подход в организации занятий, далекий от творческой развивающейся направленности, где нет места для творческого проявления студентов, когда преподаватели не владеют информацией об уровне развития психических сфер каждого студента и т.д. Все это позволяет отметить необходимость обращения специального внимания на личность студента как одну из важнейших целей высшего образования. Вуз во многом определяет всю дальнейшую жизнь человека, его активную функционирующую личность как субъекта деятельности. Базовая подготовка, сформированность качеств личности и активная учеба в вузе - это важное условие формирования творческого отношения студента к будущей профессиональной деятельности. Развитие познавательной активности студентов в учебном процессе, поиск форм и методов обучения и воспитания, переход от массового обучения и воспитания, к персонифицированному развитию творческой личности с опорой на самостоятельную работу, на самовоспитание составляют основные направления в системе высшего образования с учетом сложившейся социальноэкономической ситуации. Работа преподавателей высшей школы должна быть направлена на решение задачи формирования высокопрофессиональной и творческой личности. Это предполагает воспитания у студентов умение творчески относиться к обучению, а в дальнейшем и в работе. В связи с этим педагогический процесс в вузе становится все более сложным и многосторонним и требует глубокого понимания связей и отношений между субъектами, принимающими в нем участие. Студенты ждут от вузовских преподавателей сотрудничества, создавая условия для совместной работы. 81 Основным критерием оценки качества образования в настоящее время выступает профессиональная компетентность выпускника юридического вуза. Специалисты с высшим профессиональным образованием – это работники интеллектуального труда, в основе деятельности которых лежит решение преимущественно диагностических задач, требующих анализа и выбора решений в рамках заданного алгоритма действий. Целью образовательного процесса на сегодняшний день является формирование профессиональных компетенций у студентов вузов за счет проявления и расширения, как индивидуальных так интеллектуальных качеств. В то же время компетентностный подход не отрицает академического, а лишь углубляет, расширяет, дополняет его, ориентируя студента - будущего специалиста на формирование ключевых компетенций, которые просто необходимы на современном рынке труда. Это означает, что образовательная система должна быть направлена на формирование и специальных способностей – организаторские навыки, коммуникабельность, предприимчивость, информационность, умение выходить из сложных, порой критических ситуаций. Проблема формирования профессиональной компетентности магистров туризма является актуальной проблемой для высшего образования. В основе этих проблем – недостатки профессионально-педагогической подготовки, когда студент выступает лишь объектом массового процесса педагогического воспроизводства. Стремительное изменение условий жизни требует от системы профессионального образования формирования нового подхода, где приоритетом является личность студента, что в конечном итоге будет способствовать актуализации творческой личностной позиции обучаемых в отношении осваиваемой профессии. Человек, заинтересованный, увлеченный своей профессией, как правило, творческий человек, специалист высокого класса, который не останавливается на достигнутом, а постоянно саморазвивается и самосовершенствуется. Хотелось бы отметить, что необходимо как можно раньше определить профессиональные интересы в зависимости от способностей учащихся, их постоянно развивать и совершенствовать. Профессиональное самоопределение, а в конечном итоге и профессиональная компетентность студентов имеет динамичный и профессиональный характер и осуществляется на всех этапах жизни человека, а подготовка к нему формируется на всех уровнях обучения, развития и воспитания во всех образовательных учреждениях. Говоря о профессиональной компетентности необходимо отметить, что формирование профессиональной компетентности является одной из важнейших задач современного образования. Профессиональная компетентность студента вуза – это личностная характеристика, включающая в себя профессиональные знания, умения, ценностное отношение, которое выражается в способности решать профессионально-ориентированные задачи различного уровня сложности. Профессиональная компетентность является одним из факторов, влияющих на 82 процессы познания, самопознания, общения и самовыражения и способствует всестороннему развитию личности студента – будущего специалиста. Система обучения и воспитания в том виде, в котором она существует, должна быть, по идее, не только преподавать знания того или иного предмета, но, прежде всего, учить студента способом эффективного использования знаний в будущей профессиональной деятельности, то есть формировать у студентов творческое отношение у своей профессиональной деятельности, то есть находить нестандартные, оригинальные решения тех проблем и задач, которые встают на профессиональном пути специалиста. Это предполагает использование всех резервных возможностей личности студента, а также создание благоприятных социально-экономический и психологопедагогических условий для полноценной учебной деятельности студента, и наконец, для обретения будущим специалистом твердой уверенности в том, что его знания, его научный, творческий потенциал будут востребованы обществом. Творческое отношение есть деятельное состояние студента, которое характеризуется стремлением к учению, умственным напряжением, проявлением волевых усилий в процессе овладения знаниями. Оно отражает готовность к энергичному, деятельному, творческому познанию, самонастроенность на участие, что в перспективе формирует отношение к будущей профессиональной деятельности. Возникает вопрос: как добиться того, чтобы у студента выработалось творческое отношение к профессиональной деятельности? Этого нельзя добиться в результате простого требования. Чтобы выработать у студента творческое отношение, необходимо создать ряд условий. И, прежде всего это любовь и интерес к своему делу, к своей профессии; если это важнейшее качество отсутствует, то напрасно мы будем ожидать от него проявления творческого отношения, новаторства. Но этого недостаточно. Для того чтобы творческое отношение стало возможным, необходимо постоянное повышение образовательного и профессионального уровня. Только при этих условиях возможна и подлинная любовь к своей профессиональной деятельности, и подлинный, сознательный интерес. Перед высшей школой сегодня стоят новые задачи, решение которых связано принципиальным переосмыслением всех традиционных средств воздействия на личность студента в воспитательно-образовательном процессе вуза, в котором субъективная позиция будущего специалиста составляет основу развития его творческого отношения. Самое важное, что дает прохождение практики для студентов – это облегчение выхода на рынок труда, возможность попробовать себя в качестве реально действующего специалиста, понять над чем еще стоит потрудиться, чтобы в перспективе соответствовать высоким требованиям рынка труда. Производственная практика способствует планированию будущей карьеры бакалавра туризма тем, что: обеспечивает получение информации о рынке востребованных компетенций и профессий; 83 формирует понимание о того, в какой компании будущий бакалавр туризма хотел бы работать; дает возможность понять на каком именно направлении профессиональной подготовки следует сделать акцент, углубиться, освоить дополнительные навыки; способствует формированию навыков поиска работы и ведения переговоров с работодателями; дает возможность получить практический профессиональный опыт в осваиваемой специальности и выйти на прямой контакт с работодателем; получить возможность трудоустройства в компании, в которая была базой для прохождения практики и, тем самым установить прямой контакт с работодателем. Как показывает почти двенадцатилетний опыт подготовки специалистов в области социокультурного сервиса и туризма, организация производственной практики на предприятиях туриндустрии и в государственных органах, занимающихся туристской деятельностью позволяет обеспечить трудоустройство выпускников. До 95 % выпускников 2010 года обеспечены работой. Выпускники по программе подготовки «Социально- культурный сервис и туризм» уже сейчас востребованы туристскими предприятиями Западной Сибири, областной и городской администрацией Томской области, и т.д. С представителями большинства этих предприятий согласованы результаты обучения (профессиональные и общекультурные компетенции) по основной образовательной программе подготовки бакалавров 100400 «Туризм». В настоящее время на рынке города Томска функционирует 130 туристских фирм. В 60 из них работают выпускники НИ ТПУ. 90% руководителей туристских фирм (из 115 опрошенных) готовы сотрудничать с НИ ТПУ, предоставляя студентам места для прохождения практик (производственная). 83% руководителей туристских фирм и средств размещения готово принять на работу магистрантов туризма. Педагогическую практику магистранты могут пройти на базе КТЛ ТПУ и кафедры туризма и краеведения ТГУ. Основными площадками проведения практик могут быть: Название места проведения практик (Педагогическая, научноисследовательская, производственная) Томский государственный университет (кафедра туризма и краеведения) Томский политехнический университет (КТЛ) В какой должности Какие знания. Продолжительность Умения, навыки были получены в ходе практики Ассистент (практикант) Проведение практических занятий (бакалавриат) 5 недель Ассистент (практикант) Проведение практических занятий 5 недель 84 (специалитет, бакалавриат) ООО «Гостиница СПУТНИК» администратор Обслуживание клиентов, отельный менеджмент использование иностранного языка 20- недель ООО «Гостиница Сибирь-Форум» администратор Встреча, регистрация гостей, отельный менеджмент использование иностранного языка 20 недель ООО «Hotel Магистрат» Горничная старшая горничная Обслуживание гостей использование иностранного языка 20 недель Муниципальная гостиница «Октябрьская» Горничная, старшая горничная, помощник администратора Обслуживание гостей использование иностранного языка 20 недель МУ «Областной музей г. Томска» Экскурсовод Разработка и проведение экскурсий использование иностранного языка 20 недель Правительство Республики «Хакасия» Помощник начальника отдела по туризму и экскурсиям Работа с документами, встреча иностранных гостей. Работа с использованием знаний английского языка 20 недель ООО «Братья Говор» (Новосибирск) Помощник организации и проведения экстремальных сплавов Работа с группами туристов, совершающих экстремальные сплавы 20 недель Правительство республики «Алтай» Помощник начальника Департамента по международным связям Работа с документацией, встреча и организация экскурсионных программ использование иностранного языка 20 недель ООО «Центр международных Помощник Разработка 20- недель 85 стажировок и туризма» турлидера Преподаватель дисциплин туристского профиля программ образовательных туров (Европа, Финляндия, Греция) использование иностранного языка ООО «Вуз-сервис» Помощник менеджера Работа с документами и клиентами 20 недель ООО «Турнэ-Т» Помощник менеджера Работа с клиентами 20- недель ООО «Оздоровительный центр» Прасковья Помощник администратора Работа с клиентами 20недель ООО «Трактир Вечный зов» Официант, администратор Работа с клиентами 20- недель ООО «Томск-турист» Экскурсовод Разработка экскурсионного маршрута использование иностранного языка 20- недель Администрация Томской области Помощник специалиста Работа в департамента по туризму использование иностранного языка 20- недель При реализации данной ООП магистратуры предусматриваются следующие виды практик: 1. Педагогическая практика, состоящая из двух частей: Основной формой проведения данного вида практики является участие студентов (выполнение групповых и индивидуальных заданий - проектов) в работе выбранного объекта практики. В ходе практики необходимо: Охарактеризовать историю данной турфирмы. Раскрыть динамику развития предприятия за последний год. Проанализировать степень вовлеченности предприятия в пространство современных информационных технологий (наличие собственного интернетсайта, современных программ обработки аудио и видео информации, качество полиграфии, транспортных коммуникаций и пр.) Охарактеризовать состояние внешних организационных связей – работу с партнерами, аудиторией и конкурентами. Формы этой работы, основные результаты. Охарактеризовать состояние внутренних коммуникаций и уровень развития корпоративной культуры на предприятии (корпоративный стиль, праздники и пр.). Описать текущие и перспективные проекты компании (реклама, информационный, развлекательный и пр. контенты, социальные проекты). 86 Выделить собственное участие в проектах предприятия. Привести примеры этого участия (выполнение индивидуальных заданий руководителя практики от предприятия). Сформулировать актуальные проблемы, решением которых занимается коллектив данной турфирмы и обозначить пути их решения. Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимся выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными кафедрой. Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты практики на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики. Время проведения практики – четвертый семестр. 2. Производственная практика. Целями данного вида практики являются: закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации; приобретение практического опыта по выбранному направлению. Практику в профессиональной сфере студенты проходят в организациях (предприятиях, государственных структурах), занимающихся непосредственно туристской деятельностью или осуществляющих руководство и координацию этой деятельности. Выбор места прохождения практики происходит на основании предполагаемой темы выпускной квалификационной работы, что позволит собрать необходимый материал для анализа рекламной и PR- деятельности на предприятии, проведения социологического или маркетингового исследования. Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты практики на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики. Время проведения практики – четвертый семестр. Производственная практика призвана подготовить студента к решению конкретных задач в области туризма, собрать эмпирические материалы к написанию выпускной квалификационной работы, провести анализ деятельности на предприятии туриндустрии, разработать проект совершенствования деятельности предприятия туриндустрии. Задачи практики конкретизируются в индивидуальном задании, которое составляется с учетом специализации студента и темы выпускной квалификационной работы (ВКР). Тема ВКР согласуется с руководителем и утверждается выпускающей кафедрой. При выборе предприятия студент может учитывать свои профессиональные интересы, рассматривая предприятие не только как базу для прохождения практики, но и как возможное место будущей работы. Основной формой проведения данного вида практики является участие студентов в работе одного из предприятий туриндустрии, выбранного в качестве объекта практики. 87 Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты практики на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики. 8.4.2. Организация научно-исследовательской работы строится на основе ФГОС ВПО и п.4 (п.4.1-4.6)“Научная деятельность ВУЗа” Устава НИ ТПУ от 21. 01.2011 В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Туризм», научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной ООП. При разработке программы научно-исследовательской работы ТПУ предоставляет возможность обучающимся: - осуществлять сбор, обработку и анализ информации по теме (заданию); - участвовать в проведении научных исследований кафедры; - составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); - выступить с докладом на конференции Виды научно-исследовательской работы бакалавра, этапы и формы контроля ее выполнения 1. НИР теоретического характера 2. Разработка и защита профильного проекта. Этапы выполнения профильного проекта: планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы проекта, написание реферата по избранной теме; разработка проекта оптимизации деятельности кампании по профессиональному профилю: «Туризм»; обсуждение хода работы на сопровождающем научно-исследовательскую работу семинаре, корректировка плана проведения научно-исследовательской работы; - публичная защита профильного проекта. 8.5. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавров обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. 88 Реализация основной образовательной программы бакалавриата будет обеспечена участием в ней 35 преподавателей, из них 20 кандидатов наук и 6 докторов наук. Среди преподавателей кафедры – обладатель медали-ордена «За заслуги перед Отечеством», лауреаты Премии Томской области в сфере образования и науки, обладатели бронзовых и серебряных медалей «За заслуги перед Томским политехническим университетом», почетные работники высшего профессионального образования, академик Международной Академии Высшей школы, член-корреспондент Гуманитарной Академии, действительный член Академии социальных наук, лауреаты других российских премий и наград. Помимо штатных преподавателей кафедра активно привлекает специалистов-практиков и зарубежных профессоров, сотрудников Администрации области и города, руководителей томских турфирм, известных российских специалистов в сфере туризма, профессоров из датских, германских, турецких и других университетов. В рамках реализации принципов Болонского соглашения и решения Государственной Думы РФ о целесообразности введения двухуровневой подготовки кадров, кафедра активно занимается международной деятельностью и внедрением международных стандартов и принципов в образовательный процесс. На настоящий момент ведется разработка совместной международной программы по коммуникационному менеджменту с гуманитарным университетом г. Гента (Бельгия). С сентября 2007 г. кафедра совместно с Folkuniversity (Швеция) реализует проект «Развитие рынка труда на благо экономического роста Томской области», целью которого является предоставление дополнительного профессионального образования в социокультурной сфере. При экспертной и консультативной поддержке Ольборгского университета (Дания), Тартуского университета (Эстония), Университета Тампере (Финляндия) кафедра культурологии переводит специальность «Туризм» на двухуровневую основу. Среди постоянных партнеров кафедры по образовательной и научной деятельности более 10 ведущих университетов Европы. Только за последние полгода 10 сотрудников кафедры прошли международную стажировку из средств зарубежных грантов. В общей сложности 19 сотрудников кафедры приняли участие в международных стажировках, 40 студентов приняли участие в академических обменах. Сегодня стало возможным прохождение преддипломной практики студентами в Бельгии. Для повышения качества образования на кафедре ведется уникальная работа по внедрению инновационных методик образования – системы проблемно- и проектно-ориентированного обучения, системы интерактивного обучения, внедрение метода кейс-стади и практики использования компендиумов. 89 Кафедра культурологии уделяет повышенное внимание развитию научного потенциала своих студентов. Студенты кафедры активно принимают участие в научных конференциях и семинарах. Только за последние 3 года более 250 студентов приняли участие в конференциях различного уровня, получено 18 наград на международных конференциях. Среди студентов кафедры лауреаты стипендии Ученого Совета ТПУ, Правительства РФ, Фонда Потанина. Сотрудничество с ведущими организациями сферы туризма Томской области позволяет обеспечить качественное прохождение производственной практики студентов. Непосредственное руководство студентами-бакалаврами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и (или) ученое звание или опыт руководящей работы в данной области. К образовательному процессу планируется привлечь не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Сведения о качественном составе профессорско-преподавательских кадров Циклы дисциплин Коды направлений подготовки (специальностей) В целом по вузу 100400 Туризм Процент лиц с учеными степенями и учеными званиями среди ППС, привлекаемого к ведению образовательной деятельности по направлениям подготовки (специальностям) 88% Гуманитарный, социальный и экономический цикл 79% 98 % Математический и естественнонаучный цикл 100 % 90% Профессиональный цикл 80% Профиль «Туризм: эволюция, структура, менеджмент, маркетинг» 91% 80 % 90 В целом по направлению подготовки (специальности) 87% 84 % 9. Итоговая государственная аттестация Итоговая аттестация включают защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) на соискание степени магистра. Выпускная квалификационная работа магистра (ВКР) по направлению «Туризм» в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации, которая представляет собой самостоятельную и логически завершенную ВКР, связанную с решением того вида деятельности, к которой готовиться магистр. Тематика ВКР должна быть направлена на решение профессиональных задач. При выполнении ВКР обучающиеся должны показать свои способности и умения, опираясь на полученные углубленные знания и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения, знать содержание профессиональной литературы в выбранной области исследования, в том числе зарубежную информацию по теме работы, а также российские нормативные документы в области природопользования, оценивать степень достоверности фактов, гипотез, выводов [1]. Выпускная работа магистра должна быть представлена в форме рукописи и иллюстративного материала (чертежей, таблиц, графиков, рисунков, компьютерной презентации, включая раздел выполненный на иностранном языке). Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы магистра определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования России, государственного образовательного стандарта по направлению 100400 «Туризм» УМО по образованию в сфере туризма и гостеприимства. ВКР выполняются на актуальные и реальные темы региональной и отраслевой направленности, отвечающие современному развитию научных исследований в туризме. Выпускающая кафедра определяет содержание работ и соответствие ВКР утвержденной тематике. Тематика и руководитель ВКР назначаются приказом руководителя структурного подразделения. Руководители тем ВКР закрепляются за студентами по представлению заведующего кафедрой из числа профессоров, доцентов и наиболее опытных преподавателей и научных сотрудников. К руководству ВКР могут привлекаться также высококвалифицированные специалисты и научные сотрудники других организаций. Обязанности руководителя ВКР определены выпускающей кафедрой и включают: выдачу студенту индивидуального задания и исходных данных для выполнения ВКР; составление и контроль выполнения календарного плана работы; проведение систематических консультаций; периодическое информирование кафедры о ходе 91 выполнения ВКР студентом; помощь в оформлении ВКР; подготовка к публичной защите. Содержание и объем пояснительной записки определены требованиями стандартом СТП 2.5.01-2006 «Работы выпускные квалификационные». Защита ВКР осуществляется на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК). Состав ГАК по защите ВКР формируется из представителей туристского бизнеса, администрации региона, профессорско-преподавательского состава кафедры.. Председателем ГАК, как правило, назначается профессор родственного вуза, либо руководитель предприятия, организации в сфере туризма. Состав и время работы ГАК утверждается приказом ректора в начале семестра. Действует комиссия в течение календарного года. При условии успешной защиты выпускной квалификационной работы, выпускнику ООП «Туризм» присваивается степень «Магистр» и выдается диплом государственного образца. 92 9.1. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Таблица показывает обеспеченность образовательного процесса специализированными аудиториями. В настоящее время выпускающая кафедра обеспечена достаточным количеством технических средств для ведения качественного учебного процесса по направлению «Туризм». Аудитория 320 оборудована на средства, полученные от реализации совместного проекта «ТЕМПУС», в которой проходят видеолекции и видеоконференции Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий Предметы, дисциплины (модули): М1.Б1 М1.Б2 М1.Б3 М1.Б4 М1.В1 Теория и методология социальноэкономических исследований в туристской индустрии Правовое обеспечение деятельности в туристской индустрии Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Компьютерные Специализированные технологии в науке и аудитории. образовании Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные Теория и методология аудитории. рекреационной географии Компьютер, мультипроектор, Теория и методология интернет, экран, презентации рекреационной географии лекций Специализированные Профессиональный аудитории. Иностранный язык Компьютер, мультипроектор, 93 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 32119 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 М1.В2 Развитие туристской дестинации Региональная политика в сфере туризма М1.В3 Маркетинг и брендинг туристских дестинаций М1.В4 Социальноантропологические исследования в туризме М2.Б1 М2.Б2 Межкультурная коммуникация М2.Б2 Организационное проектирование и управление проектами Технология туристскорекреационного проектирования и освоения туристского продукта М2.Б3 Прогнозирование и планирование туристской деятельности М2.Б1 интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации лекций 94 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 32119 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации М2.В1 Финансовый менеджмент лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, Коммуникативный интернет, экран, презентации М2.В2 менеджмент лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации М2.В.3. Новая экономика лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации М2.В.4 Деловой туризм лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации М2.В.5 Событийный менеджмент лекций Специализированные аудитории. Маркетинговые Компьютер, мультипроектор, исследования и интернет, экран, презентации М2.В.1.1 ситуационный анализ лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, интернет, экран, презентации М2.В.1.2 Инновации в туризме лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, Бизнес планирование в интернет, экран, презентации М2В 1.3 туризме лекций Специализированные аудитории. Компьютер, мультипроектор, М2.В 1.4 Отельный менеджмент интернет, экран, презентации 95 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 32119 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 Томск, Усова, 4а, ауд. 320, 321 -19 лекций 10. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. ФГОС ВПО по направлению подготовки 100400 Туризм (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.10.2009 г. № 488. 2. Стандарты и руководства по обеспечению качества основных образовательных программ подготовки бакалавров, магистров и специалистов по приоритетным направлениям развития Национального исследовательского Томского политического университета (Стандарт ООП ТПУ): сборник инструктивно методических материалов / под ред. А.И.Чучалина, Е.Г. Язикова. – 2-е изд., расширен. и перераб. – Томск: Изд-во ТПУ, 2010.– 153 с. 3. АВЕТ criteria. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.abet.org/forms.shtml. 4. Аккредитационный центр Ассоциации инженерного образования России. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ac-raee.ru. 5. «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» от 25.03.03 № 1155. 6. Итоговая аттестация выпускников ТПУ: сб. документов. Издание 4-е, перераб. и доп. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009. – 84 с. 7. Стандарт организации СТО ТПУ 2.5.01-2006. Система образовательных стандартов. Работы выпускные квалификационные, проекты и работы курсовые. Структура и правила оформления. – Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – 62 с. 7. Концепция создания в Томской области Центра образования, исследований и разработок, Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 6 октября 2011 г. № 1756-р. Разработчики ООП Руководитель ООП – Лойко О.Т.. проф., каф. КТЛ, д.фс.н. Разработчики: Лойко О.Т.. проф., д.фс.н, каф. КТЛ, Дементьева С.В. – доцент каф. КТЛ ТПУ Рецензенты ООП: профессор Томского государственного университета, доктор геолого-географических наук П.А.Окишев; доктор политологических наук, Председатель Комитета Федерации по делам молодежи и туризма, В.А.Жидких. 96 Программа утверждена на заседании ученого совета ТПУ «____»__________201__г., протокол №___. УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАПРАВЛЕНИЯ «ТУРИЗМ»: Прием 2011 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего Ректор профессионального образования "Национальный исследовательский Томский ___________П.С.Чубик политехнический университет" УЧЕБНЫЙ ПЛАН "____"________20___г. УТВЕРЖДАЮ Квалификация специалиста Магистр Направление 100400 Туризм Срок обучения: 2 года Приема 2011 года. Группы: 11БМ10 Учебный план составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта №488, утвержденного "28" октября 2009г. Форма обучения: Очная I. График учебного процесса Кур сы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 1 К К = = 8 1 2 К К = = 8 Недели 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 1 : : К К : : ХХХХХ= = = = = 8 : : ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ / / = = = = = = = = Обозначения: " " - Теоретическое обучение ":" - Экзаменационная сессия "Х" - Производственная практика "/" - Государственная аттестация "=" - Каникулы "К" - Конференц-неделя II. Сводные данные по бюджету времени (в неделях) Учебна Курс Теоретическ Экзаменационн я Производственн Государственн Подготов Каникул Всег ы ое обучение ая сессия практик ая практика ая аттестация ка ВКР ы о а 1 36 4 5 7 52 97 2 18 54 2 6 20 25 2 2 10 17 52 104 III. План учебного процесса Аудиторны Объем работы е занятия Форма контроля № п/п. Кредит ы Название дисциплины Экз К К Зач. . Р П Распределение по курсам и семестрам 1 курс 2 курс 1 2 3 4 сем. сем. сем. сем. Всег Л 18 18 0 Ауд Сам ЛК ПР 18 о Б нед. нед. нед. нед. Часов в неделю М1 Общенаучный цикл 27 1008 39 612 6 М1.Б Базовая часть 12 450 16 288 2 3 126 36 90 18 18 2/5 Теория и методология социальноМ1.Б1 экономических исследований в туристской индустрии 1 Правовое обеспечение М1.Б2 деятельности в туристской индустрии 1 3 126 36 90 9 27 2/5 Компьютерные М1.Б3 технологии в науке и образовании 1 3 108 36 72 9 27 2/4 3 90 54 36 18 36 15 558 23 324 4 1 4 2/2 144 72 72 1 3 108 36 72 Региональная М1.В3 политика в сфере туризма 2 2 90 36 Маркетинг и М1.В4 брендинг туристской дестинации 3 3 1 3 Теория и методология М1.Б4 рекреационной географии 1 М1.В Вариативная часть М1.В1 Профессиональный иностранный язык М1.В2 Развитие туристской дестинации Социальноантропологические М1.В5.1 исследования в туризме М1.В5.2 72 2/2 9 27 2/4 54 9 27 108 54 54 9 45 108 36 72 36 Межкультурная коммуникация 2 3/2 98 2/2 2/3 3/3 2/4 Форма контроля № п/п. Объем работы Кредит ы Название дисциплины Экз К К Зач. . Р П Аудиторны е занятия Распределение по курсам и семестрам 1 курс 2 курс 1 2 3 4 сем. сем. сем. сем. Всег Л 18 18 0 Ауд Сам ЛК ПР 18 о Б нед. нед. нед. нед. Часов в неделю М2 Профессиональны й цикл 33 1224 57 648 6 М2.Б Базовая часть 10 360 16 198 2 Организационное проектирование и М2.Б1 управление проектами 3 3* 3 3 108 72 36 18 54 Технология туристскорекреационного М2.Б2 проектирования и освоения туристского продукта 2 2* 2 4 126 54 72 9 45 3/4 3 126 36 90 9 27 2/5 23 864 Прогнозирование и планирование М2.Б3 туристской деятельности 2 4/2 41 450 4 М2.В Вариативная часть М2.В1 Финансовый менеджмент 3 3 108 54 54 18 36 М2.В2 Коммуникативный менеджмент 1 3 126 54 72 18 36 18 18 2/2 3/3 3/4 М2.В3 Новая экономика 2 2 72 36 36 М2.В4 Деловой туризм 2 2 72 36 36 36 2/2 2 2 72 36 36 36 2/2 11 414 19 216 8 3/3 М2.В5 М2.В.1 Событийный менеджмент "Туризм: эволюция, структура, менеджмент, маркетинг" Маркетинговые М2.В.1. исследования и 1 ситуационный анализ 2 2* 2 3 108 54 54 18 36 М2.В.1. Инновации в 2 туризме 3 3* 3 3 108 54 54 18 36 3/3 9 45 3/4 36 2/2 Бизнес М2.В.1. планирование в 3 туризме 3 3 126 54 72 М2.В.1. Отельный 4 менеджмент 3 2 72 36 36 99 Форма контроля № п/п. Объем работы Кредит ы Название дисциплины Экз К К Зач. . Р П Аудиторны е занятия Распределение по курсам и семестрам 1 курс 2 курс 1 2 3 4 сем. сем. сем. сем. Всег Л 18 18 0 Ауд Сам ЛК ПР 18 о Б нед. нед. нед. нед. Часов в неделю М3 Практики и научноисследовательская работа 23 684 684 М3.1 Научноисследовательская работа в семестре 1,2, 3 19 3/4/12 576 576 М3.2 Педагогическая практика 2*,3* 4 2/2 108 108 Число часов учебных занятий 2916 0/6 0/10 0/16 0/3 0/3 97 194 21 72 18/3 18/3 18/3 36 2 4 6 0 6 6 6 Число часов, отводимых на УП, ПП, ИГА 1458 118 8 270 ИТОГО 4374 Кредиты, включая практики и государственную аттестацию / 120 % доля ЛК занятий по ООП 26 34 31 9 3 3 3 Зачет 16 6 6 4 Экзамен Дифференцированный зачет 6 3 3 Курсовая работа 4 2 2 М3. Производственная практика Название Научноисследовательска я производственная практика Цикл М1 М1.Б М2 М2.Б М3 сем недел кред . ь . 2 5 8 29 М3. Научно-исследовательская практика Название Научноисследовательска я практика М4. Итоговая государственная аттестация Выпускная сем недел кред сем кред квалификационна . ь . . . я работа 4 20 Выпускная квалификационна 26 я работа магистра 4 Баланс трудоемкости по циклам дисциплин Число кредитов по УП Рекомендуемое Вариативная часть число кредитов по Всего по Базовая ФГОС циклу часть Всего В т.ч. общие В т.ч. дисциплины дисциплины по выбору 20-30 27 12 15 12 3 6-10 30-40 33 10 23 12 11 10-13 52-62 57 22% 100 3 М4 Всего % от общего числа кредитов ООП В т.ч. % дисциплин по выбору от вариативной части ООП 3 120 3 120 22 38 24 14 100% 18% 31% 20% 11% 36% Проректор по образовательной и международной деятельности, д.т.н., профессор А.И.Чучалин Декан гуманитарного факультета Заведующий кафедрой культурологии и социальной коммуникации, д.ф.н., профессор А.П.Моисеева Руководитель ООП (МП) 100400 Туризм УТВЕРЖДАЮ Декан Г.Ф. ___________ «___» ____________201__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНОЛОГИЯ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ ТУРИСТСКОГО ПРОДУКТА НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ТУРИЗМ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Туризм: эволюция, структура, менеджмент, маркетинг КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 2; СЕМЕСТР 2; КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 4 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Теория и методология рекреационной географии», «Развитие туристской дестинации», Развитие туристской дестинации; 13. КОРЕКВИЗИТЫ: Прогнозирование и планирование туристской деятельности; Инновации в туризме. ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: 101 ЛЕКЦИИ 9 ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО часов (ауд.) часа (ауд.) 45 часов (ауд.) 54 часов 72 часов 126 часов ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН ВО 2 СЕМЕСТРЕ КУРСОВОЕ ПРОЕТИРОВАНИЕ ВО 2 СЕМЕСТРЕ. ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Культурологии и социальной коммуникации» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.ф.н., профессор Н.А. Колодий РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.ф.н., профессор О.Т. Лойко ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: д.ф.н., профессор О.Т.Лойко 2011г. 102 1. Цели освоения дисциплины В результате освоения данной дисциплины магистрант приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2 и Ц3 основной образовательной программы «Туризм». Дисциплина нацелена на подготовку магистрантов к: - научно-исследовательской и проектной работе в области создания новый туристских продуктов и эффективному продвижению их на рынке туристских услуг, - модернизации существующих и разработке новых методов проектирования и освоения туристского продукта, - решению научно-исследовательских и практических задач, возникающих при проектировании инновационных туристских продуктов и разработки туров, - поиску и анализу профильной научной информации, необходимой для решения конкретных исследовательских и проектных задач, в том числе при выполнении междисциплинарных проектов. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к специальным дисциплинам профессионального цикла (М.3Б.1). Она непосредственно связана с дисциплинами общенаучного цикла (Теория и методология социально-экономических исследований в индустрии туризма, Развитие туристской дестинации) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Технология туристско-рекреационного проектирования и освоения туристского продукта» являются дисциплины ОП и ПЦ циклов «Прогнозирование и планирование туристской деятельности»; «Инновации в туризме», «Организационное проектирование и управление проектами». 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны научиться самостоятельно проектировать туристский продукт (тур), планировать экономические затраты и финансовые риски, предвидеть социальную значимость разработанного турпродукта (тура) для различных категорий потребителей. Рационально выбирать оптимальные сроки и маршруды разрабатываемых туров. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р1, Р3, Р5. Соответствие результатов освоения дисциплины «Технология туристско-рекреационного проектирования и освоения туристского продукта» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. Формируемые компетенции в соответствии с ООП* Результаты освоения дисциплины 103 З.1.1, З.1.2, З.3.1, З.3.3, З.5.1. У.1.1, У.1.2, У.3.1, У.5.1, У.5.2, У.5.3. В.1.1, В.1.2, В.1.3, В.3.2, В.3.3, В.5.1, В.5.2. В результате освоения дисциплины магистрант должен знать: Принципы и этапы планирования научно-исследовательской работы; основные и специализированные методы создания турпродукта; конъюнктуру рынка туристских услуг; динамику развития основных туристских макро и микро регионов; психологию потребительских предпочтений; основы туристского законодательства. В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: Планировать, проводить и оценивать результаты проектной исследовательской работы; формулировать задачи с учетом динамически меняющихся социально-культурных и экономикоправовых реалий; создавать и использовать на основе перспективных теорий и приемов менеджмента в туристской сфере, необходимые социальные инструменты и технологии ддля ведения практической туристской деятельности в условиях экономических ограничений; интегрировать различные методы и методики экспериментальных исследований для решения конкретных задач; модернизировать методики получения и обработки статистических данных; выбирать и использовать современные методы для анализа туристской деятельности; критически оценивать полученную из средств массовой информации данные и определять их перспективность и достоверность; находить и использовать актуальную информацию в исследуемой области из различных ресурсов, включая на английском языке. В результате освоения дисциплины магистрант должен владеть: Опытом работы с компьютерными программами, включая Интернет-бронирование; устойчивыми навыками апробации проектов с учетом выбора оптимальных методик и оборудования для исследований, рационального определения условий и диапазона реализации туристского продукта, обработки, систематизации и анализа полученных результатов; опытом работы и использования в ходе проведения исследований научно-технической информации, Internet-ресурсов, баз данных и каталогов, электронных журналов, поисковых ресурсов и др. в области технологий создания новый туристских продуктов в том числе на иностранном языке. 4. Структура и содержание дисциплины 4.1. № 1 Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения Название раздела/темы Аудиторная работа (час) Лек Практ./ Лаб. ции семинар зан. 1 Основы технологии туристскорекреационного СРС (час) 10 Итого 11 Формы текущего контроля и аттестации Устный отчет 104 2 3 4 проектирования Технология создания туристского продукта Особенности освоения туристского продукта на региональном уровне Разработка программы туристского обслуживания 4 12 16 4 10 14 Промежуточный отчет на основе изученной литературы Презентация 9 10 19 Презентация 5 Разработка проекта туристскорекреационной зоны для семейного отдыха; 9 10 19 Презентация 6 Разработка проекта экологического парка; 9 10 19 Защита проекта 7 Основные технологии в туристскорекреационном проектировании; Создание проекта виртуального туристского продукта 9 10 9 10 8 9 Итого: 9 45 72 19 Защита проекта 19 Групповой отчет 126 Экзамен При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование. 4.2. Содержание разделов дисциплины 105 4 Раздел 1. Основы технологии туристско-рекреационного проектирования Лекция. Введение. Цели и задачи освоения дисциплины. Технология туристско-рекреационного проектирования. Оценка качества используемых технологий в туристской деятельности. Раздел 2. Технология создания туристского продукта Лекция. Основы нормативно-правовая база проектирования турпродукта. Маркетинговые исследования туристского рынка. Маркетинговая среда туроператора. Сегментация рынка туристских услуг. Позиционирование туров и туроператоров. Раздел 3. Особенности освоения туристского продукта на региональном уровне Лекция. Особенности турпродукта как комплекса туристских услуг. Учет потребительских ориентаций при создании и продвижении туристского продукта. Продуманная ценовая политика как эффективный способ освоения туристского продукта. Раздел 4. Разработка программы туристского обслуживания Семинар. Разработка программы туристского обслуживания, Планирование туров. Составление договорного плана тура. Оформление туристской документации Раздел 5. Разработка проекта экологического парка Семинар. Экологический как эффективный способ продвижения турпродукта по лояльной для клиента цене. Проектирование экологического тура. Его особенности. Разработка экологического тура на уровне региона. Презентация экологического тура. Раздел 6. Основные технологии в туристско-рекреационном проектировании Семинар. Изучение основных технологий в туристско-рекреационном проектировании. Клиенто-ориентированный маркетинг как один из эффективных методов проектирования в туризме. Рекреационный потенциал и его использование. Раздел 7. Создание проекта виртуального туристского продукта Семинар. Интернет-технологии в современной туристской деятельности. Расширение клиентской базы за счет разработки виртуальных туров. Раздел 8. Технология освоения туристского продукта Семинар. Эффективное освоение туристского продукта как результат успешной работы туристского предприятия. Использование гуманитарных технологий с целью предоставления более качественной туристской услуги. Распределение компетенций по разделам дисциплины 106 Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Формируемые компетенции З.1.1 З.1.2. З.3.1. З.3.3. З.5.1. У.1.1. У.1.2. У.3.1. У.5.1. У.5.2. У.5.3. В.1.1. В.1.2. В.1.3. В.3.2. В.3.3. В.5.1. В.5.2. 1 2 3 Х Разделы дисциплины 4 5 х х х х х х 6 Х Х 7 х х 8 Х Х х Х х х х х х Х х х Х Х х х Х Х Х х х х Х Х х х Х х Х Х х 5. Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с доминированием метода проектного обучения в познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы активизации деятельности Дискуссия IT-методы Командная работа Разбор кейсов Опережающая СРС Индивидуальное обучение Проблемное обучение Обучение на основе опыта ЛК х х х СРС х х х х х х Виды учебной деятельности Семинар ЛБ х х Х Х х х Х Х х х Х Х 107 Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием учебного и научного оборудования и приборов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к лабораторным занятиям, подготовке к экзамену. 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: - изучение и анализ содержания сайтов ведущих туроператоров; - изучение профессиональной иностранной литературы на английском языке. 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах, 6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований: 1. Основные технологии в туристско-рекреационном проектировании; 108 2. 3. 4. 5. 6. 7. Разработка проекта туристско-рекреационной зоны для семейного отдыха; Разработка проекта экологического парка; Создание проекта аква-парка; Создание проекта виртуального туристского продукта Технология освоения туристского продукта Разработка проекта зоны молодежного отдыха. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения лабораторной работы, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами рефератов, - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите курсовых проектов. 7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов Экзаменационные билеты включают три типа заданий: 1. Теоретический вопрос. 2. Проблемный вопрос или расчетная задача. 3. Творческое проблемно-ориентированное задание. 7.2. Примеры экзаменационных вопросов 1. Дать определение туристского продукта и его составляющих. 2. Какие методы используются в процессе продвижения туристского продукта? 3. В чем состоят особенности туристской деятельности в регионе? Дайте развернутую характеристику. 8. Учебно-методическое (дисциплины) и информационное обеспечение модуля Основная литература 1. Грачева О.Ю., Маркова Ю.А. Организация туристического бизнеса: технология создания турпродукта. Учебно-практическое пособие. – М.: 2010 – 276 с. 2. Веткин В.А. Технология создания туристского продукта. – М.: 2008 – 214 с. 3. Ильина Е.Н. Туроперейтинг: продвижение турпродукта. М.: 2008 – 198 с. 4. Лойко О.Т. Устойчивое развитии и планирование в туризме – Томск – 2011. – 342 с. Вспомогательная литература 1. Александрова И. Ю. Международный туризм: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 470 с. 109 2. Бгатов А. П., Бойко Т. В., Зубарева М. В. Туристские формальности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с. 3. Биржаков М. Б. Введение в туризм. – СПб.: Издательский Торговый Дом «Герда», 2002. – 192 с. 4. Большой глоссарий терминов международного туризма / Под ред. М. Б. Биржакова и В. И. Никифирова. – СПб.: Изд. дом «Герда», 2002. – 704 с. 5. Ильина Е. Н. Туризм – путешествия, создание туристской фирмы: Агентский бизнес: Учебник для туристских колледжей и вузов. – М.: РАМАТ, 1998. – 242 с. 6. Квартальнов В. А. Современные концепции социального туризма. – М.: РАМАТ, 1982. – 436 с. 7. Квартальнов В. А. Туризм: теория и практика. Избранные труды: В 5 т. – М.: Финансы и статистика, 1998. 8. Котлер Ф., Боуэн Дж., Мейкенз Дж. Маркетинг. Гостеприимство и туризм: Учебник для вузов: Пер. с англ. / Под ред. Р. Б. Ноздревой. – М.: ЮНИТИ, 1998. – 232 с. Интернет-ресурсы: http://www.nalkho.com –сайт компании Nalkho Techno SA, которая работает в области: - проектирования и оснащения промышленных и научно-исследовательских лабораторий, - разработки комплексных решений для ЦЗЛ металлургических, горнодобывающих машиностроительных, химических и иных предприятий, - пуско-наладочных работ в части использования оборудования и настройки программного обеспечения, - обучения персонала, внедрения методик, сертификации, аналитической и технической поддержки предприятий. http://www.labotech.ru – сайт компании "Милаформ-Сервис", поставщика лабораторного оборудования различного назначения. http://www.td-real.ru - сайт компании ООО «Торговый дом РЕАЛ», поставщика алмазного инструмента и различных материалов для шлифования и полирования. http://stroyinf.ru - сайт компании АНО «Межрегиональный Центр Качества», выполняющей работы по сертификации и стандартизации. http://mysopromat.ru/uchebnye_kursy/sopromat/ - электронный курс «Сопротивления материалов». http://www.eltechmed.ru - сайт компании «Альта», поставщика микроскопов различного назначения. 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) 110 При изучении основных разделов дисциплины, выполнении практических работ магистранты используют оборудование, оснащенное автоматизированными системами с выводом данных на персональные компьютеры. При освоении дисциплины используются технические средства специализированных аудиторий кафедры культурологи и социальной коммуникации: - Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по направлению и профилю подготовки «Туризм». Автор: Лойко О.Т. Программа одобрена на заседании кафедры Ктл (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). УТВЕРЖДАЮ Декан Г.Ф. ___________ «___» ____________201__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНОЛОГИЯ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ ТУРИСТСКОГО ПРОДУКТА НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ТУРИЗМ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Туризм: эволюция, структура, менеджмент, маркетинг КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 2; СЕМЕСТР 2; КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 4 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Теория и методология рекреационной географии», «Развитие туристской дестинации», Развитие туристской дестинации; 13. КОРЕКВИЗИТЫ: Прогнозирование и планирование туристской деятельности; Инновации в туризме. ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: 111 ЛЕКЦИИ 9 ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО часов (ауд.) часа (ауд.) 45 часов (ауд.) 54 часов 72 часов 126 часов ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН ВО 2 СЕМЕСТРЕ КУРСОВОЕ ПРОЕТИРОВАНИЕ ВО 2 СЕМЕСТРЕ. ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Культурологии и социальной коммуникации» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.ф.н., профессор Н.А. Колодий РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.ф.н., профессор О.Т. Лойко ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: д.ф.н., профессор О.Т.Лойко 2011г. 112 1. Цели освоения дисциплины В результате освоения данной дисциплины магистрант приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2 и Ц3 основной образовательной программы «Туризм». Дисциплина нацелена на подготовку магистрантов к: - научно-исследовательской и проектной работе в области создания новый туристских продуктов и эффективному продвижению их на рынке туристских услуг, - модернизации существующих и разработке новых методов проектирования и освоения туристского продукта, - решению научно-исследовательских и практических задач, возникающих при проектировании инновационных туристских продуктов и разработки туров, - поиску и анализу профильной научной информации, необходимой для решения конкретных исследовательских и проектных задач, в том числе при выполнении междисциплинарных проектов. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к специальным дисциплинам профессионального цикла (М.3Б.1). Она непосредственно связана с дисциплинами общенаучного цикла (Теория и методология социально-экономических исследований в индустрии туризма, Развитие туристской дестинации) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Технология туристско-рекреационного проектирования и освоения туристского продукта» являются дисциплины ОП и ПЦ циклов «Прогнозирование и планирование туристской деятельности»; «Инновации в туризме», «Организационное проектирование и управление проектами». 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны научиться самостоятельно проектировать туристский продукт (тур), планировать экономические затраты и финансовые риски, предвидеть социальную значимость разработанного турпродукта (тура) для различных категорий потребителей. Рационально выбирать оптимальные сроки и маршруды разрабатываемых туров. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р1, Р3, Р5. Соответствие результатов освоения дисциплины «Технология туристско-рекреационного проектирования и освоения туристского продукта» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. Формируемые компетенции в соответствии с ООП* Результаты освоения дисциплины 113 З.1.1, З.1.2, З.3.1, З.3.3, З.5.1. У.1.1, У.1.2, У.3.1, У.5.1, У.5.2, У.5.3. В.1.1, В.1.2, В.1.3, В.3.2, В.3.3, В.5.1, В.5.2. В результате освоения дисциплины магистрант должен знать: Принципы и этапы планирования научно-исследовательской работы; основные и специализированные методы создания турпродукта; конъюнктуру рынка туристских услуг; динамику развития основных туристских макро и микро регионов; психологию потребительских предпочтений; основы туристского законодательства. В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: Планировать, проводить и оценивать результаты проектной исследовательской работы; формулировать задачи с учетом динамически меняющихся социально-культурных и экономикоправовых реалий; создавать и использовать на основе перспективных теорий и приемов менеджмента в туристской сфере, необходимые социальные инструменты и технологии ддля ведения практической туристской деятельности в условиях экономических ограничений; интегрировать различные методы и методики экспериментальных исследований для решения конкретных задач; модернизировать методики получения и обработки статистических данных; выбирать и использовать современные методы для анализа туристской деятельности; критически оценивать полученную из средств массовой информации данные и определять их перспективность и достоверность; находить и использовать актуальную информацию в исследуемой области из различных ресурсов, включая на английском языке. В результате освоения дисциплины магистрант должен владеть: Опытом работы с компьютерными программами, включая Интернет-бронирование; устойчивыми навыками апробации проектов с учетом выбора оптимальных методик и оборудования для исследований, рационального определения условий и диапазона реализации туристского продукта, обработки, систематизации и анализа полученных результатов; опытом работы и использования в ходе проведения исследований научно-технической информации, Internet-ресурсов, баз данных и каталогов, электронных журналов, поисковых ресурсов и др. в области технологий создания новый туристских продуктов в том числе на иностранном языке. 6. Структура и содержание дисциплины 6.1. № 9 Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения Название раздела/темы Аудиторная работа (час) Лек Практ./ Лаб. ции семинар зан. 1 Основы технологии туристскорекреационного СРС (час) 10 Итого 11 Формы текущего контроля и аттестации Устный отчет 114 10 11 12 проектирования Технология создания туристского продукта Особенности освоения туристского продукта на региональном уровне Разработка программы туристского обслуживания 4 12 16 4 10 14 Промежуточный отчет на основе изученной литературы Презентация 9 10 19 Презентация 13 Разработка проекта туристскорекреационной зоны для семейного отдыха; 9 10 19 Презентация 14 Разработка проекта экологического парка; 9 10 19 Защита проекта 15 Основные технологии в туристскорекреационном проектировании; Создание проекта виртуального туристского продукта 9 10 9 10 16 9 Итого: 9 45 72 19 Защита проекта 19 Групповой отчет 126 Экзамен При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование. 6.2. Содержание разделов дисциплины 115 4 Раздел 1. Основы технологии туристско-рекреационного проектирования Лекция. Введение. Цели и задачи освоения дисциплины. Технология туристско-рекреационного проектирования. Оценка качества используемых технологий в туристской деятельности. Раздел 2. Технология создания туристского продукта Лекция. Основы нормативно-правовая база проектирования турпродукта. Маркетинговые исследования туристского рынка. Маркетинговая среда туроператора. Сегментация рынка туристских услуг. Позиционирование туров и туроператоров. Раздел 3. Особенности освоения туристского продукта на региональном уровне Лекция. Особенности турпродукта как комплекса туристских услуг. Учет потребительских ориентаций при создании и продвижении туристского продукта. Продуманная ценовая политика как эффективный способ освоения туристского продукта. Раздел 4. Разработка программы туристского обслуживания Семинар. Разработка программы туристского обслуживания, Планирование туров. Составление договорного плана тура. Оформление туристской документации Раздел 5. Разработка проекта экологического парка Семинар. Экологический как эффективный способ продвижения турпродукта по лояльной для клиента цене. Проектирование экологического тура. Его особенности. Разработка экологического тура на уровне региона. Презентация экологического тура. Раздел 6. Основные технологии в туристско-рекреационном проектировании Семинар. Изучение основных технологий в туристско-рекреационном проектировании. Клиенто-ориентированный маркетинг как один из эффективных методов проектирования в туризме. Рекреационный потенциал и его использование. Раздел 7. Создание проекта виртуального туристского продукта Семинар. Интернет-технологии в современной туристской деятельности. Расширение клиентской базы за счет разработки виртуальных туров. Раздел 8. Технология освоения туристского продукта Семинар. Эффективное освоение туристского продукта как результат успешной работы туристского предприятия. Использование гуманитарных технологий с целью предоставления более качественной туристской услуги. Распределение компетенций по разделам дисциплины 116 Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. Формируемые компетенции З.1.1 З.1.2. З.3.1. З.3.3. З.5.1. У.1.1. У.1.2. У.3.1. У.5.1. У.5.2. У.5.3. В.1.1. В.1.2. В.1.3. В.3.2. В.3.3. В.5.1. В.5.2. 1 2 3 Х Разделы дисциплины 4 5 х х х х х х 6 Х Х 7 х х 8 Х Х х Х х х х х х Х х х Х Х х х Х Х Х х х х Х Х х х Х х Х Х х 7. Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с доминированием метода проектного обучения в познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы активизации деятельности Дискуссия IT-методы Командная работа Разбор кейсов Опережающая СРС Индивидуальное обучение Проблемное обучение Обучение на основе опыта ЛК х х х СРС х х х х х х Виды учебной деятельности Семинар ЛБ х х Х Х х х Х Х х х Х Х 117 Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием учебного и научного оборудования и приборов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к лабораторным занятиям, подготовке к экзамену. 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: - изучение и анализ содержания сайтов ведущих туроператоров; - изучение профессиональной иностранной литературы на английском языке. 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах, 6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований: 1. Основные технологии в туристско-рекреационном проектировании; 118 2. 3. 4. 5. 6. 7. Разработка проекта туристско-рекреационной зоны для семейного отдыха; Разработка проекта экологического парка; Создание проекта аква-парка; Создание проекта виртуального туристского продукта Технология освоения туристского продукта Разработка проекта зоны молодежного отдыха. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения лабораторной работы, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами рефератов, - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите курсовых проектов. 7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов Экзаменационные билеты включают три типа заданий: 4. Теоретический вопрос. 5. Проблемный вопрос или расчетная задача. 6. Творческое проблемно-ориентированное задание. 7.2. Примеры экзаменационных вопросов 4. Дать определение туристского продукта и его составляющих. 5. Какие методы используются в процессе продвижения туристского продукта? 6. В чем состоят особенности туристской деятельности в регионе? Дайте развернутую характеристику. 8. Учебно-методическое (дисциплины) и информационное обеспечение модуля Основная литература 1. Грачева О.Ю., Маркова Ю.А. Организация туристического бизнеса: технология создания турпродукта. Учебно-практическое пособие. – М.: 2010 – 276 с. 2. Веткин В.А. Технология создания туристского продукта. – М.: 2008 – 214 с. 3. Ильина Е.Н. Туроперейтинг: продвижение турпродукта. М.: 2008 – 198 с. 4. Лойко О.Т. Устойчивое развитие и планирование в туризме – Томск – 2011. – 342 с. Вспомогательная литература 9. Александрова И. Ю. Международный туризм: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 470 с. 119 10. Бгатов А. П., Бойко Т. В., Зубарева М. В. Туристские формальности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с. 11. Биржаков М. Б. Введение в туризм. – СПб.: Издательский Торговый Дом «Герда», 2002. – 192 с. 12. Большой глоссарий терминов международного туризма / Под ред. М. Б. Биржакова и В. И. Никифирова. – СПб.: Изд. дом «Герда», 2002. – 704 с. 13. Ильина Е. Н. Туризм – путешествия, создание туристской фирмы: Агентский бизнес: Учебник для туристских колледжей и вузов. – М.: РАМАТ, 1998. – 242 с. 14. Квартальнов В. А. Современные концепции социального туризма. – М.: РАМАТ, 1982. – 436 с. 15. Квартальнов В. А. Туризм: теория и практика. Избранные труды: В 5 т. – М.: Финансы и статистика, 1998. 16. Котлер Ф., Боуэн Дж., Мейкенз Дж. Маркетинг. Гостеприимство и туризм: Учебник для вузов: Пер. с англ. / Под ред. Р. Б. Ноздревой. – М.: ЮНИТИ, 1998. – 232 с. Интернет-ресурсы: http://unwto.org/ru- официальный сайт ЮНВТО. www. Minstm.gov.ru – официальный сайт Министерства спорта, туризма и молодёжной политики РФ. www.wgeo.ru – Всемирная география www.regions.ru –портал официальных сайтов субъектов РФ 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) При изучении основных разделов дисциплины, выполнении практических работ магистранты используют оборудование, оснащенное автоматизированными системами с выводом данных на персональные компьютеры. При освоении дисциплины используются технические средства специализированных аудиторий кафедры культурологи и социальной коммуникации: - Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2009 по направлению и профилю подготовки «Туризм». Автор: Лойко О.Т. Программа одобрена на заседании кафедры Ктл (ПРОТОКОЛ № ____ ОТ «___» _______ 2011 Г.). 120 РЕЙТИНГ - ЛИСТ Всего баллов 1000 По дисциплине ТЕХНОЛОГИЯ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ ТУРИСТСКОГО ПРОДУКТА Лекции– 9 часов Семинарские занятия — 45 часов ГФ, семестр 2 2011/2012 уч.год консультации — часов Группы: Итого-54ч Лекторы: О.Т. Лойко, Отл. 900 - 1000 Хор. 750 - 899 Удовл. 600-749 Допуск к экз. 450 Экзамен 400 Формы контроля Рейтинг: конспект-1, контрольная работа-2, коллоквиум 1, проект 1, тезисы на конференцию, экзамен Неделя Лекции Практические занятия 1 нед. Основы 2 нед. технологии туристскорекреационного проектирования 3-4 нед. 5-6 нед. Технология создания туристского продукта Особенности освоения туристского продукта на региональном уровне Структура туристского продукта ИДЗ № 30 Задание №1 20 1. Выполнение тестового задания 20 Конспе кт 20 Презен тация памятк и туристу Основа тели гостини чного бизнеса : Сталтер , Хилтон , итого 2 Текст выступ ления Освоение туристского продукта на региональном уровне 20 1. Составление памятки туристу 1. Особенности освоения туристского продукта на региональном уровне 1. Подготовка презентации гостиницы 20 20 1. Подготовка текста выступления на 20 1. Работы, услуги, товары их место в формировании туристского продукта Ба лл 30 1. Основные виды туристскорекреационной деятельности 7—8 нед. 9-10 нед. 1. Понятие туристскорекреационной деятельности Балл Самостоятельн ая работа 1. Кейс 20 121 Б конференцию 1 .Роль транспортных услуг в развитии туризма и гостеприимства 2. Классификация транспортных услуг. 3. Безопасность предоставления услуг на транспорте 11-12 нед. 1. Организация сервисного обслуживания на выставках. 2. Туристский выставки в России 3. Особенности обслуживания конференций 1. Востребованность услуг для молодежи 2. Молодежный хостел 13-14 нед. 15-16 нед. 20 30 1. Разработка проекта экскурсионног о маршрута 20 1. Разработка проекта корпоративны х визиток 30 Текст Проект 30 30 1. Анализ услуг размещения для молодежи Вторая аттестация 400 б. 1.1. Таблица рейтинга Практические занятия: 18 x 20 = 360 баллов Домашние задачи: 18 x 10 = 180 баллов Рубежный контроль № 1: 50 баллов Рубежный контроль № 2: 50 баллов Лекторы: _____________О.Т. Лойко, Зав.каф. КТЛ .________ Н.А. Колодий Итого: 640 баллов Текст 122
