База экспертов ФИП – 2013 г.

III.2.2. Актуализация требований к составу и состава экспертных групп в
соответствие с приоритетными направлениями диссеминации результатов
работы деятельности ФИП в 2013 году.
__________________________________________________________________
Содержание:
1.Формирование базы экспертов ФИП (45 специалистов): состоящей из разделов,
посвященных каждому специалисту, включающих сведения об образовании, дипломах,
квалификации, опыте работы, опыте экспертизы образовательных проектов (не менее 6
полей) и размещение ее на сайте.
Экспертные группы в соответствии с направлениями диссеминации результатов
работы деятельности ФИП в 2013 году.
Служебная записка о проведении интервью со специалистами, претендующими на
статус эксперта заявок на статус ФИП и годовых отчетов о деятельности ФИП.
Приложение 1. База экспертов ФИП.
1.Формирование базы экспертов ФИП (45 специалистов): состоящей
из разделов, посвященных каждому специалисту, включающих сведения
об образовании, дипломах, квалификации, опыте работы, опыте
экспертизы образовательных проектов (не менее 6 полей) и размещение
его сайте.
В рамках реализации вида работ сформированы экспертные группы в
соответствии с приоритетными направлениями и уровнями образования
(дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное, дополнительное
профессиональное).
Проведено 45 интервью со специалистами, претендующими на статус
эксперта заявок на статус ФИП и годовых отчетов о деятельности ФИП.
В сети Интернет размещена база данных экспертов ФИП, состоящая из
разделов, посвященных каждому специалисту, включающих сведения об
образовании, дипломах, квалификации, опыте работы, опыте экспертизы
образовательных
проектов.
Ссылка
http://fip.kpmo.ru/fip/org-experts
(портфолио экспертов доступно под логином и паролем: логин – root, пароль
– abl123).
190
Экспертные группы в соответствие с приоритетными направлениями диссеминации результатов работы деятельности
ФИП в 2013 году
Направления деятельности ФИП
Дошкольное
Уровни образования
Профессиональное
Общее
Дополнительное
Новое содержание образования
1. Васильев В.Г.
2. Горохов С.В.
3. Захир Ю.С.
4. Морозова Т.В.
5. Игнатович В.К.
6. Шиян О.А.
7. Шиян И.Б.
8. Ушакова Е.Г.
1. Бацын В.К.
2. Васильев В.Г.
3. Горохов С.В.
4. Захир Ю.С.
5. Морозова Т.В.
6. Игнатович В.К.
7. Шиян О.А.
8. Шиян И.Б.
9. Ушакова Е.Г.
1. Бондарев П.Б.
2. Васильев В.Г.
3. Горохов С.В.
4. Захир Ю.С.
5. Морозова Т.В.
6. Игнатович В.К.
7. Шиян О.А.
8. Шиян И.Б.
9. Ушакова Е.Г.
1. Бацын В.К.
2. Горохов С.В.
3. Захир Ю.С.
4. Морозова Т.В.
5. Игнатович В.К.
6. Шиян О.А.
7. Шиян И.Б.
8. Ушакова Е.Г.
Финансово-экономические модели
управления образованием
1. Сандакова Н.Ю.
2. Шадрина Н.М.
3. Селюков Р.В.
1. Сандакова Н.Ю.
2. Шадрина Н.М.
3. Селюков Р.В.
1. Сандакова Н.Ю.
2. Шадрина Н.М.
3. Селюков Р.В.
1. Сандакова Н.Ю.
2. Шадрина Н.М.
3. Селюков Р.В.
Модели государственнообщественного управления
образованием
1. Воробьева Е.В.
2. Бацын В.К.
3. Шимутина Е.Н.
1. Воробьева Е.В.
2. Бацын В.К.
3. Шимутина Е.Н.
1. Воробьева Е.В.
2. Бацын В.К.
3. Шимутина Е.Н.
1. Воробьева Е.В.
2. Бацын В.К.
3. Шимутина Е.Н.
Развитие сети образовательных
учреждений
1. Вычужанина Г.А.
2. Прудникова В.А.
3. Сигалов С.В.
1. Вычужанина Г.А.
2. Прудникова В.А.
3. Сигалов С.В.
1. Бондарев П.Б.
2. Вычужанина Г.А.
4. Прудникова В.А.
5. Сигалов С.В.
1. Вычужанина Г.А.
2. Прудникова В.А.
3. Сигалов С.В.
Развитие системы поддержки
талантливых детей
1. Белолуцкая А.К.
2. Васильев В.Г.
3. Крашенинников Е.Е.
4. Миркес М.М.
1. Белолуцкая А.К.
2. Васильев В.Г.
3. Крашенинников Е.Е.
4. Миркес М.М.
1. Белолуцкая А.К.
2. Васильев В.Г.
3. Крашенинников Е.Е.
4. Миркес М.М.
1. Белолуцкая А.К.
2. Васильев В.Г.
3. Крашенинников Е.Е.
4. Миркес М.М.
Воспитание и здоровьесбережение в
образовании
1. Кузнецова Л.М.
2. Овчинникова Е.В.
3. Селиванова Н.Л.
1. Кузнецова Л.М.
2. Овчинникова Е.В.
3. Селиванова Н.Л.
1. Кузнецова Л.М.
2. Овчинникова Е.В.
3. Селиванова Н.Л.
1. Кузнецова Л.М.
2. Овчинникова Е.В.
3. Селиванова Н.Л.
Информационные технологии в
образовании
1. Шимутина Е.Н.
2. Ананьин В.Г.
3. Буланкин А.В.
1. Шимутина Е.Н.
2. Ананьин В.Г.
3. Буланкин А.В.
1. Шимутина Е.Н.
2. Ананьин В.Г.
3. Буланкин А.В.
1. Шимутина Е.Н.
2. Ананьин В.Г.
3. Буланкин А.В.
191
Дополнительное
профессиональное
1. Васильев В.Г.
2. Горохов С.В.
3. Дерзкова Н.П.
4. Захир Ю.С.
5. Зоткин А.О.
6. Морозова Т.В.
7. Игнатович В.К.
8. Шиян О.А.
9. Шиян И.Б.
10. Ушакова Е.Г.
1. Дерзкова Н.П.
2. Зоткин А.О.
3. Сандакова Н.Ю.
4. Шадрина Н.М.
5. Селюков Р.В.
1. Воробьева Е.В.
2. Дерзкова Н.П.
3. Зоткин А.О.
4. Бацын В.К.
5. Шимутина Е.Н.
1. Вычужанина Г.А.
2. Дерзкова Н.П.
3. Зоткин А.О.
4. Прудникова В.А.
5. Сигалов С.В.
1. Белолуцкая А.К.
2. Васильев В.Г.
3. Дерзкова Н.П.
4. Зоткин А.О.
5. Крашенинников Е.Е.
6. Миркес М.М.
1. Дерзкова Н.П.
2. Зоткин А.О.
3. Овчинникова Е.В.
4. Селиванова Н.Л.
1. Дерзкова Н.П.
2. Зоткин А.О.
3. Шимутина Е.Н.
4. Ананьин В.Г.
5. Буланкин А.В.
192
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
дополнительного профессионального образования
«ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ «ЭВРИКА»
Директору АНО «Институт проблем
образовательной политики «Эврика»
Антоновой А.А.
от заместителя директора
по научно-методической работе
Белолуцкой А.К.
15.03.2013 г.
Служебная записка
о проведении интервью со специалистами, претендующими на статус эксперта
заявок на статус ФИП и годовых отчетов о деятельности ФИП
В соответствие с требованиями технического задания Государственного контракта
№13.Р20.12.0007 от 10.10.2011 по проекту «Экспертиза результатов деятельности и
сопровождение развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на задачи
развития качества образования, в том числе на разработку и апробацию механизмов
оценки качества образования» было проведено 45 интервью со специалистами,
претендующими на статус эксперта заявок на статус ФИП и годовых отчетов о
деятельности ФИП.
Интервью производилось в соответствие со следующими вопросами:
1.Фамилия, имя, отчество.
2.Образование, специальность, диплом.
3.Ученая степень, диплом.
4.Место работы, должность.
5.Основные
направления
инновационной/исследовательской/проектной
деятельности (указать наименования 1-2 ключевых направлений).
6.Какой опыт работы в рамках федеральных и/или региональных программ,
проектов в сфере образования Вы имеете?
7.Какой опыт экспертизы в рамках федеральных и/или региональных программ,
проектов в сфере образования Вы имеете?
8.Являетесь
ли
Вы
научным
руководителем
образовательных
учреждений/организаций, реализующих образовательные программы, инновационные
проекты (указываются ОУ и наименование программ/проектов).
9.Курируете ли Вы образовательные программы, инновационные проекты в
следующих субъектах Российской Федерации (указываются субъекты РФ).
10. Какие публикации Вы имеете? (указываются наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
Результаты интервью и перечень специалистов представлены в приложении1.
193
Приложение 1. База экспертов ФИП – 2013 г.
1. Антонова Алла Александровна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Персональные данные
Кубанский государственный университет.
Диплом НВ №164309. Филолог, учитель русского языка и литературы
нет
АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»,
директор
111672, г.Москва, ул. Новокосинская, д. 27, кв.120
нет
891661308476
antalla@rambler.ru
http://www.eurekanet.ru/
Комплексная модернизация системы образования на региональном и
федеральном уровне.
1995-2005 – Конкурсный отбор культурно-образовательных инициатив
на присвоение статуса «Федеральная экспериментальная площадка»
МОН РФ, директор конкурса.
2006 – «Разработка и апробация конкурсных механизмов финансовой
поддержки
субъектов
Российской
Федерации,
внедряющих
комплексные проекты модернизации образования (включающие
изменение системы оплаты труда и повышение доходов учителей)»,
руководитель проектной линии.
«Отработка моделей участия гражданских институтов в механизмах
оценки и развития образовательной деятельности (аттестация школ,
учителей, мониторинг и оценка молодежных инициатив и пр.)»,
руководитель проектной линии.
«Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений,
внедряющих
инновационные
образовательные
программы,
принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку»,
руководитель проектной линии.
2007 – «Организационно-техническое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование», руководитель проектной
линии.
Конкурсный отбор и экспертиза
заявок на конкурс КПМО,
руководитель группы «Организационное обеспечение субъектом
Российской Федерации реализации регионального комплексного
плана», член экспертной комиссии по проведению экспертизы
конкурсных заявок субъектов РФ, внедряющих КПМО, эксперт.
«Разработка моделей нормирования труда педагогических работников
общеобразовательных учреждений и корректировка моделей
стимулирования труда педагогических работников и руководителей в
условиях перехода к нормативно-подушевому финансированию в
сфере общего образования», руководитель проектной линии, эксперт.
«Разработка и апробация соответствующих задачам увеличения охвата
дошкольным образованием детей старшего дошкольного возраста
моделей
развития
муниципальной
и
региональной
сети
образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного
образования», руководитель проектной линии.
2008 – «Разработка и профессионально-общественное обсуждение
предложений по формированию государственного стандарта общего
образования на основе анализа нормативно-правовых актов, практики
работы инновационных школ в субъектах Российской Федерации,
реализующих комплексные проекты модернизации образования и
других субъектов Российской Федерации, реализующих новые
организационно-экономические механизмы системы образования»,
194
руководитель проектной линии.
«Организационно-методическое сопровождение перехода федеральных
образовательных учреждений на новую систему оплаты труда,
руководитель проектной линии.
«Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных
стандартов общего образования второго поколения» ЛОТ № 1
«Формирование
макета
федерального
государственного
образовательного стандарта общего образования в соответствии с
изменениями в законодательстве Российской Федерации в области
образования», руководитель проектной линии.
«Разработка и внедрение подходов к введению новой системы оплаты
труда работников и руководителей образовательных учреждений
профессионального образования и совершенствование подходов к
внедрению новой системы оплаты труда работников и руководителей
общеобразовательных учреждений, на основе разработанных
должностных обязанностей и квалификационных требований к
работникам
образования
и
с
учетом
профессиональных
квалификационных групп», руководитель проектной линии.
«Организационно-техническое
сопровождение
приоритетного
национального проекта «Образование», руководитель проектной
линии, эксперт.
2009 – «Организационно-аналитическое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование» по мероприятию «Внедрение
комплексных проектов модернизации образования в субъектах
Российской Федерации», руководитель проектной линии, эксперт.
«Методическое,
экспертно-аналитическое
и
консалтинговое
сопровождение внедрения и мониторинг распространения результатов
региональных комплексных проектов модернизации образования
(КПМО) во всех субъектах Российской Федерации, не участвующих в
КПМО в 2007 – 2009 годах, в том числе финансово-экономических
механизмов
деятельности
учреждений
общего
образования,
обеспечивающих
реализацию
федеральных
государственных
образовательных стандартов и повышение эффективности бюджетных
расходов», руководитель проектной линии, эксперт.
«Организация работ по проведению внешней оценки образования с
целью разработки основополагающих требований к содержанию и
процедурам оценки его качества», проводимому в рамках проекта
«Организация работ по проведению внешней оценки образования и
формирование условий развития институтов оформления независимой
оценки качества образования», руководитель проектной линии,
эксперт.
«Кадровая модернизация региональных систем образования» в
Красноярке, Краснодаре, Белгороде, Перми, Свердловске, Иваново,
Республики Бурятия, эксперт.
«Электронный образовательный рейтинг» в Перми, Воронеже,
Республике Бурятия, эксперт.
«Внедрения
системы
комплексной
оценки
эффективности
региональной системы образования по экономическим, политическим,
социальных показателям» в Калуге, Красноярске, эксперт.
2010 – «Методическое, экспертно-аналитическое и консалтинговое
сопровождение внедрения и мониторинг распространения результатов
региональных комплексных проектов модернизации образования
(КПМО) во всех субъектах Российской Федерации, не участвующих в
КПМО в 2007 – 2009 годах, в том числе финансово-экономических
механизмов
деятельности
учреждений
общего
образования,
обеспечивающих
реализацию
федеральных
государственных
образовательных стандартов и повышение эффективности бюджетных
расходов».
«Экспертное сопровождение и продвижение среди целевых аудиторий
новых подходов к оценке качества деятельности образовательных
учреждений профессионального образования».
«Разработка
нормативных
и
инструментально-методических
195
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
материалов, обеспечивающих введение федеральных государственных
стандартов общего образования».
«Операционное
сопровождение
деятельности
инновационной
инфраструктуры в сфере образования (федеральные инновационные
площадки)».
2011 – «Аналитическое сопровождение мероприятий направления
«Развитие
информационно-коммуникационных
технологий
в
образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья»
2012-2013 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
1995-2005 – Отбор и экспертиза заявок культурно-образовательных
инициатив на присвоение статуса «Федеральная экспериментальная
площадка» МОН РФ.
2007 – «Организационно-техническое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование». Участие в конкурсном отборе и
экспертизе заявок на конкурс КПМО в качестве руководителя группы
«Организационное обеспечение субъектом Российской Федерации
196
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ
и
наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы, инновационные проекты
в следующих субъектах Российской
Федерации (указываются субъекты
РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
2. Ананьин Василий Геннадьевич
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
реализации регионального комплексного плана». Член экспертной
комиссии по проведению экспертизы конкурсных заявок субъектов
РФ, внедряющих КПМО.
2008 – «Организационно-аналитическое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование» по мероприятию «Внедрение
комплексных проектов модернизации образования в субъектах
Российской Федерации». Участие в конкурсном отборе и экспертизе
заявок на конкурс КПМО в качестве
руководителя группы
«Организационное обеспечение субъектом Российской Федерации
реализации регионального комплексного плана». Член экспертной
комиссии по проведению экспертизы конкурсных заявок субъектов
РФ, внедряющих КПМО. Научно-методическое сопровождение
аналитических исследований в рамках реализации КПМО на
региональном и федеральном уровнях.
Нет
Нет
Нет
Персональные данные
Высшее, инженер-технолог РЭА
нет
ЗАО «Мифорс», директор по инновациям
Удмуртская Республика, Завьяловский р-н, д. Хохряки, пер. Парковый,
д. 7.
89128567281
89634805026
vananin@gmail.com
нет
Проектирование и создание «облачных» сервисов (Cloud Computing)
для системы образования
ФЦПРО КПМО «Электронный Мониторинг»
ФЦП «Создание Интернет-центров в Федеральных университетах»
2011 – «Аналитическое сопровождение мероприятий направления
«Развитие
информационно-коммуникационных
технологий
в
образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
197
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы, инновационные проекты
в следующих субъектах Российской
Федерации (указываются
субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
3. Бацын Владимир
Константинович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
ФЦПРО КПМО «Электронный Мониторинг»
Нет
Нет
Нет
Персональные данные
Московский государственный университет.
Диплом Б-1 №210014
Историк, преподаватель истории и обществоведения
нет
АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»
198
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2 ключевых направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
123459, г. Москва, ул. Туристская, д.2, стр.5, кв.36.
8(495)9480892
89629260237
mosii@bk.ru
http://www.eurekanet.ru/
Экспертная деятельность
Научно-методическое обеспечение проектов
1995-2005 – Участие в проекте конкурсного отбора культурнообразовательных инициатив на присвоение статуса «Федеральная
экспериментальная площадка» МОН РФ.
2006 – «Разработка и апробация конкурсных механизмов финансовой
поддержки
субъектов
Российской
Федерации,
внедряющих
комплексные проекты модернизации образования (включающие
изменение системы оплаты труда и повышение доходов учителей)».
«Отработка моделей участия гражданских институтов в механизмах
оценки и развития образовательной деятельности (аттестация школ,
учителей, мониторинг и оценка молодежных инициатив и пр.)».
«Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений,
внедряющих
инновационные
образовательные
программы,
принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку».
2007 – «Организационно-техническое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование».
Участие в конкурсном отборе и экспертизе заявок на конкурс КПМО в
качестве
руководителя группы «Организационное обеспечение
субъектом Российской Федерации реализации регионального
комплексного плана». Член экспертной комиссии по проведению
экспертизы конкурсных заявок субъектов РФ, внедряющих КПМО.
«Разработка моделей нормирования труда педагогических работников
общеобразовательных учреждений и корректировка моделей
стимулирования труда педагогических работников и руководителей в
условиях перехода к нормативно-подушевому финансированию в
сфере общего образования».
«Разработка и апробация соответствующих задачам увеличения охвата
дошкольным образованием детей старшего дошкольного возраста
моделей
развития
муниципальной
и
региональной
сети
образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного
образования».
2008 – «Разработка и профессионально-общественное обсуждение
предложений по формированию государственного стандарта общего
образования на основе анализа нормативно-правовых актов, практики
работы инновационных школ в субъектах Российской Федерации,
реализующих комплексные проекты модернизации образования и
других субъектов Российской Федерации, реализующих новые
организационно-экономические механизмы системы образования».
«Организационно-методическое сопровождение перехода федеральных
образовательных учреждений на новую систему оплаты труда».
«Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных
стандартов общего образования второго поколения» ЛОТ №1
«Формирование
макета
федерального
государственного
образовательного стандарта общего образования в соответствии с
изменениями в законодательстве Российской Федерации в области
образования»
«Разработка и внедрение подходов к введению новой системы оплаты
труда работников и руководителей образовательных учреждений
профессионального образования и совершенствование подходов к
внедрению новой системы оплаты труда работников и руководителей
общеобразовательных учреждений, на основе разработанных
должностных обязанностей и квалификационных требований к
199
работникам
образования
и
с
учетом
профессиональных
квалификационных групп».
«Организационно-техническое
сопровождение
приоритетного
национального проекта «Образование».
2009 – «Организационно-аналитическое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование» по мероприятию «Внедрение
комплексных проектов модернизации образования в субъектах
Российской Федерации».
«Методическое,
экспертно-аналитическое
и
консалтинговое
сопровождение внедрения и мониторинг распространения результатов
региональных комплексных проектов модернизации образования
(КПМО) во всех субъектах Российской Федерации, не участвующих в
КПМО в 2007-2009 гг., в том числе финансово-экономических
механизмов
деятельности
учреждений
общего
образования,
обеспечивающих
реализацию
федеральных
государственных
образовательных стандартов и повышение эффективности бюджетных
расходов».
«Организация работ по проведению внешней оценки образования с
целью разработки основополагающих требований к содержанию и
процедурам оценки его качества», проводимому в рамках проекта
«Организация работ по проведению внешней оценки
образования и формирование условий развития институтов
оформления независимой оценки качества образования».
Участие в региональных проектах «Кадровая модернизация
региональных систем образования» в Красноярке, Краснодаре,
Белгороде, Перми, Свердловске, Иваново, Республики Бурятия.
«Электронный образовательный рейтинг» в Перми, Воронеже,
Республике Бурятия.
«Внедрения
системы
комплексной
оценки
эффективности
региональной системы образования по экономическим, политическим,
социальных показателям» в Калуге, Красноярске.
Выполнение функций общего и научно-методического руководства
выполнения этих проектов.
Отбор и поддержка культурно-образовательных инициатив, экспертиза
проектов на соискание статуса «Федеральная экспериментальная
площадка» в период 1996-2005 гг. в
целях государственной
поддержки инновационного движения, развития системы образования
Российской Федерации и в соответствии с Положением об организации
опытно-экспериментальной деятельности в системе образования,
утвержденным приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г.
№1123 «Об организации опытно-экспериментальной деятельности в
системе образования».
2010 – «Методическое, экспертно-аналитическое и консалтинговое
сопровождение внедрения и мониторинг распространения результатов
региональных комплексных проектов модернизации образования
(КПМО) во всех субъектах Российской Федерации, не участвующих в
КПМО в 2007-2009 гг., в том числе финансово-экономических
механизмов
деятельности
учреждений
общего
образования,
обеспечивающих
реализацию
федеральных
государственных
образовательных стандартов и повышение эффективности бюджетных
расходов».
«Экспертное сопровождение и продвижение среди целевых аудиторий
новых подходов к оценке качества деятельности образовательных
учреждений профессионального образования».
«Разработка
нормативных
и
инструментально-методических
материалов, обеспечивающих введение федеральных государственных
стандартов общего образования».
«Операционное
сопровождение
деятельности
инновационной
инфраструктуры в сфере образования (федеральные инновационные
площадки)».
2011 – «Аналитическое сопровождение мероприятий направления
«Развитие
информационно-коммуникационных
технологий
в
200
Имею опыт
федеральных
программ,
образования
экспертизы в рамках
и/или региональных
проектов
в
сфере
(указать какой)
образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
1995-2005 – Участие в экспертизе конкурсного отбора культурнообразовательных инициатив на присвоение статуса «Федеральная
экспериментальная площадка» МОН РФ.
2007 – «Организационно-техническое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование».
Участие в конкурсном отборе и экспертизе заявок на конкурс КПМО в
качестве
руководителя группы «Организационное обеспечение
субъектом Российской Федерации реализации регионального
комплексного плана». Член экспертной комиссии по проведению
экспертизы конкурсных заявок субъектов РФ, внедряющих КПМО.
2008 – «Организационно-аналитическое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование» по мероприятию «Внедрение
комплексных проектов модернизации образования в субъектах
Российской Федерации».
201
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы, инновационные проекты
в следующих субъектах Российской
Федерации (указываются субъекты
РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
4. Белолуцкая Анастасия
Кирилловна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Участие в конкурсном отборе и экспертизе заявок на конкурс КПМО в
качестве
руководителя группы «Организационное обеспечение
субъектом Российской Федерации реализации регионального
комплексного плана». Член экспертной комиссии по проведению
экспертизы конкурсных заявок субъектов РФ, внедряющих КПМО.
Научно-методическое сопровождение аналитических исследований в
рамках реализации КПМО на региональном и федеральном уровнях.
Нет
Нет
Нет
Персональные данные
Московский государственный педагогический университет,
факультет педагогики и психологии.
Диплом ВСА № 0084154
Социальный педагог, психолог.
Кандидат психологических наук
КПН № 011868 Решение ВАК от 22.09.06 г.
Московский государственный педагогический университет,
факультет педагогики и психологии.
Диплом ВСА № 0084154
Социальный педагог, психолог.
Кандидат психологических наук
КПН № 011868 Решение ВАК от 22.09.06 г.
АНО Институт проблем образовательной политики «Эврика»,
заместитель директора по научной деятельности;
Учебно-исследовательский центр развития ребенка
Научноисследовательского института столичного образования, старший
научный сотрудник.
121 467, Москва, ул. Молодогвардейская, д.6, кв.54
8 (499) 149 82 04
988 86 58
anabel@eurekanet.ru
http://www.eurekanet.ru/
Исследования в области психологии продуктивного мышления.
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов
и
руководителей ОУ в области технологии проектной деятельности и
управления образовательными проектами
С 2006 по 2009 год участвовала в реализации 46 федеральных и
региональных проектов, реализованных в рамках федеральной целевой
программы развития образования 2006 – 2010 гг., и Приоритетного
национального проекта «Образование» (ПНПО) в т.ч.:
Разработка
и
профессионально-общественное
обсуждение
предложений по формированию государственного стандарта общего
образования на основе анализа нормативно-правовых актов, практики
работы инновационных школ в субъектах Российской Федерации,
реализующих комплексные проекты модернизации образования и
202
других субъектов Российской Федерации, реализующих новые
организационно-экономические механизмы системы образования.
(2008 г.).
Организационно-методическое сопровождение перехода федеральных
образовательных учреждений на новую систему оплаты труда. (2008
г.).
Организационно-техническое
сопровождение
приоритетного
национального
проекта
«Образование».
(Мероприятие
«Государственная поддержка субъектов Российской Федерации,
внедряющих комплексные проекты модернизации образования») (2008
г.).
Организационно-аналитическое
сопровождение
приоритетного
национального проекта «Образование» по мероприятию «Внедрение
комплексных проектов модернизации образования в субъектах
Российской Федерации (2009 г.).
«Организация работ по проведению внешней оценки образования с
целью разработки основополагающих требований к содержанию и
процедурам оценки его качества», проводимому в рамках проекта
«Организация работ по проведению внешней оценки образования и
формирование условий развития институтов оформления независимой
оценки качества образования» (2009 г.).
2010 – «Методическое, экспертно-аналитическое и консалтинговое
сопровождение внедрения и мониторинг распространения результатов
региональных комплексных проектов модернизации образования
(КПМО) во всех субъектах Российской Федерации, не участвующих в
КПМО в 2007 – 2009 годах, в том числе финансово-экономических
механизмов
деятельности
учреждений
общего
образования,
обеспечивающих
реализацию
федеральных
государственных
образовательных стандартов и повышение эффективности бюджетных
расходов».
«Экспертное сопровождение и продвижение среди целевых аудиторий
новых подходов к оценке качества деятельности образовательных
учреждений профессионального образования».
«Разработка
нормативных
и
инструментально-методических
материалов, обеспечивающих введение федеральных государственных
стандартов общего образования».
«Операционное
сопровождение
деятельности
инновационной
инфраструктуры в сфере образования (федеральные инновационные
площадки)».
2011 – «Аналитическое сопровождение мероприятий направления
«Развитие
информационно-коммуникационных
технологий
в
образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
203
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
2012 – Выполнение работ по проекту «Экспертиза результатов
деятельности и сопровождение развития инновационной
инфраструктуры в сфере образования (Федеральных инновационных
площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на задачи развития
качества образования, в том числе на разработку и апробацию
механизмов оценки качества образования».
Выполнение работ по проекту «Разработка, апробация и внедрение
современной модели и инструментария управления развитием системы
оценки качества общего образования, ориентированной на
современные результаты образования».
2013 – Выполнение работ по проекту «Экспертиза результатов
деятельности и сопровождение развития инновационной
инфраструктуры в сфере образования (Федеральных инновационных
площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на задачи развития
качества образования, в том числе на разработку и апробацию
механизмов оценки качества образования».
Выполнение работ по проекту «Разработка, апробация и внедрение
современной модели и инструментария управления развитием системы
оценки качества общего образования, ориентированной на
современные результаты образования»
Экспертиза комплексных проектов модернизации образования.
Экспертиза заявок и отчетов федеральных экспериментальных
площадок.
Экспертиза
проектов участников межрегионального проекта
«Кадровая модернизация региональных систем образования».
Экспертиза проектов участников «Красноярского молодежного
форума».
Экспертиза проектов, поданных на конкурс социально-культурных
инициатив, организованный Общественной палатой РФ.
Экспертиза конкурсного отбора на статус Федеральной инновационной
площадки (2011-2013 гг.)
Нет
Москва
204
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
1. Диалектические структуры в мышлении младших школьников и
взрослых (статья) Перемены. - 2003. - №4. - С.101-123.
2. Диалектические структуры продуктивного мышления детей и
взрослых (тезисы) Ежегодник Российского психологического
общества. – М.: МГППУ, 2005. - С. 231-233.
3. Диалектическое мышление и школа (статья) Диалектическая
психология/ Под ред. Е.Е.Крашенинникова. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2005.
– С. 46-47.
4. Проблема возраста в диалектической психологии (статья)
Диалектическая психология /Под ред. Е.Е.Крашенинникова. – Уфа:
Изд-во БГПУ, 2005. – С. 47-48.
5. Анализ возрастных особенностей диалектических структур
продуктивного мышления (статья)Диалектическое обучение. – М.:
Эврика, 2005. - С. 69-95.
6. Анализ особенностей диалектических структур продуктивного
мышления детей и взрослых. Автореф. дис. к.психол.н. М.: Институт
развития дошкольного образования РАО, 2006. – 21 с.
7. Особенности развития диалектического мышления в дошкольном
возрасте: некоторые требования к образовательной программе (глава в
монографии) Интеллектуальное развитие дошкольника: структурнодиалектический подход. – М.: 2009. – С. 74-83.
8. Развитие диалектического мышления в различных образовательных
условиях (статья, ВАК) Вестник университета (Государственный
университет управления) – М.: ГУУ. – 2010. - № 13. - 35 – 52.
9. Особенности развития диалектических структур в мышлении детей
старшего дошкольного возраста (тезисы)Материалы научнопрактической конференции преподавателей, аспирантов и студентов
«Научные школы как фактор подготовки педагогических кадров». –
М.: Институт педагогики и психологии образования ГОУ ВПО МГПУ,
2010. – С. 49-51.
10. Организация проектной деятельности в ДОУ. Методические
рекомендации эксперта (методическая разработка) Современное
дошкольное образование. – 2009. - № 4 С.10-15
11. Кадры решают все: индивидуальные проекты модернизации
образования
(хрестоматия). Кадры решают все: индивидуальные проекты
модернизации образования. – М.: Эврика, 2009. – 288 с. Составитель:
Белолуцкая А.К.
12. УМК дисциплины «Социология и психология управления».
Программа подготовки по специальности 030900.00 «Дошкольная
педагогика и психология с дополнительной специальностью
«Педагогика и методика дошкольного образования», очная форма
обучения (учебно-методический комплекс учебной дисциплины). УМК
дисциплины «Социология и психология управления». Программа
подготовки по специальности 030900.00 «Дошкольная педагогика и
психология с дополнительной специальностью «Педагогика и методика
дошкольного образования», очная форма обучения (учебнометодический комплекс учебной дисциплины). – М.: «Экон-Информ»,
2010. – 155 с.
13. УМК дисциплины «Проектный менеджмент в образовании».
Программа подготовки по специальности «Педагогика» квалификация
– магистр педагогики (психология развития) (учебно-методический
комплекс учебной дисциплины) УМК
дисциплины
«Проектный
менеджмент в образовании». Программа подготовки по специальности
«Педагогика» квалификация – магистр педагогики (психология
развития). – М.: «Экон-Информ», 2010. – 147 с.
14. Особенности развития диалектического мышления в дошкольном
возрасте: некоторые требования к образовательной программе
(глава в монографии) Интеллектуальное развитие дошкольника:
структурно-диалектический подход. – М.: 2009. – С. 74-83.
15. Развитие диалектического мышления в различных образовательных
условиях (ВАК) Вестник университета (Государственный университет
205
5. Блинов Геннадий Николаевич
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
управления) – М.: ГУУ. – 2010. - № 13. - 35 – 52.
16. Особенности развития диалектических структур в мышлении детей
старшего дошкольного возраста. (тезисы) Материалы научнопрактической конференции преподавателей, аспирантов и студентов
«Научные школы как фактор подготовки педагогических кадров». –
М.: Институт педагогики и психологии образования ГОУ ВПО МГПУ,
2010. – С. 49-51
17. Понятие структурная гибкость мышления в контексте
диалектической психологии (тезисы) «Зона ближайшего развития» в
теоретической и практической психологии: Материалы XI
Международных чтений памяти Л.С. Выготского, Москва, 15 – 17
ноября 2010 г. Ч. 2. под. ред. В.Т. Кудрявцева (отв. ред.); Рос. гос.
гуманит. ун-т, Ин-т псих. им. Л.С. Выготского. М., 2010. 196 с.
18. Понятие «развитие» в структурно-диалектической психологии
развития
(тезисы) Материалы конференции, посвященной 125-летию РПО (март
2010). С.185-186
19. Развитие диалектической стратегии мыслительного оперирования
противоположностями у детей и взрослых (ВАК) Педагогический журнал
Башкирии – 2011. – №2 – С. 50-58.
20. Возрастные особенности формирования структур диалектического
мышления (Латвия, Даугавпилский университет) Вестник социальных
наук (Socialo zinatnu vestnesis) – 2011.- №1 – С. 125-141
21. Диалектические структуры мышления детей и взрослых
(монография) Номер ISBN: 978-3-8465-0126-9 LAP LAMBERT
Academic Publishing GmbH & Co. KG
22. Особенности понимания феномена творческого мышления в рамках
структурно-диалектического подхода в психологии (тезисы). Научные
материалы к V съезду Российского психологического общества. – 2012.
- С.109.
23. Некоторые результаты исследований особенностей использования
схемы как средства мышления студентам и старшеклассниками (статья в
коллективной монографии) //Модель позиционного обучения студентов.
Теоретические основы и методические рекомендации / Отв. ред.:
И.Б.Шиян. - М.: МГПУ, 2012. - 152 с.
Персональные данные
Высшее, Казанский авиационный институт, инженер-механик по
производству летательных аппаратов, Д-4 №244347.
нет
Красноярский краевой институт повышения квалификации и
профессиональной
переподготовки
работников
образования,
руководитель Центра программ развития человеческого потенциала
Красноярский край, 662990, г. Железногорск, ул. 60 Лет ВЛКСМ, д.52,
кВ. 128
8 9620764076
83912364296
blinovgn@gmail.com
нет
Разработка территориальной программы непрерывного образования на
основе
многоканального
финансирования
для
кластера
инновационных технологий в ЗАТО г. Железногорск
Разработка программы прикладного бакалавриата по направлению
нефтегазовой отрасли в Таймырском колледже
Российско-британские
проекты
«Государственно-общественные
системы управления в сфере образовании», «Оценка качества
образования».
Проект по созданию Сибирского федерального университета в
Красноярском крае
Федерально-региональный
проект
по
созданию
научнообразовательного Центра для кластера инновационных технологий в
ЗАТО г. Железногорск
206
Имею опыт
федеральных
программ,
образования
экспертизы в рамках
и/или региональных
проектов
в
сфере
(указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы, инновационные проекты
в следующих субъектах Российской
Федерации (указываются субъекты
РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
6. Бондарев Петр Борисович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Региональная программа «Социальное партнерство во имя развития»,
программа Сибирского федерального округа «Малая Родина»,
региональная программа «Золотой кадровый резерв»
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования»
Красноярский край, г. Канск Лицей №1: «Становление идентичности в
условиях культурно-деятельностной инициативной среды», ЗАТО г.
Железногорск, филиал Сибирского федерального университета:
«Системная инженерия», Центр программ развития человеческого
потенциала: «Территориальные институты развития человеческого
потенциала».
Красноярский край
1. Блинов Г.Н. Управление качеством образования. Методология.
Теория. Практика: монография - Красноярск: ККИПКиППРО, 2008..
2. Блинов Г.Н. Становление позитивной социальной идентичности в
условиях культурно-воспитывающей инициативной среды лицея //
Образование и общество. – 2009. – № 4.
3. Блинов Г.Н., Васильев В.Г., Вебер Г.М., Криштофик И.С.
Положение о качестве образования как механизме повышения
конкурентоспособности и эффективности школы в современных
условиях. – Красноярск: ККИПКиППРО, 2009. .
4. Блинов Г.Н. Современный дизайн оценочной деятельности в
сфере образования: монография – Красноярск: ККИПКиППРО, 2010.
5. Блинов Г.Н. Территориальная программа развития человеческого
потенциала: методология, теория, практика: монография – Красноярск:
ККИПКиППРО, 2011.
Персональные данные
Кубанский государственный университет.
Диплом УВ 253057, 1991 г.
Историк, преподаватель истории и обществоведения
Кандидат философских наук
КТ №025458 от 15 ноября 1996 г.
Доцент кафедры социальной работы, психологии и педагогики
высшего образования ГОУ ВПО «Кубанский государственный
университет»
350080 г. Краснодар, ул. Сормовская, д.177, кв. 207
8 (861) 2368084; 8 (918) 4464627 (м.)
8 (861) 2199502
pbondarev@rambler.ru
http://www.kubsu.ru
Разработка:
новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых
педагогических технологий, учебно-методических и учебнолабораторных комплекcов, форм, методов и средств обучения в
образовательных учреждениях (организациях);
методик
подготовки,
переподготовки
и
(или)
повышения
квалификации кадров, в том числе педагогических, научных и научнопедагогических работников и управленческих кадров сферы
образования, на основе применения современных образовательных
технологий;
новых механизмов саморегулирования деятельности объединений
образовательных организаций и работников сферы образования, а
также сетевого взаимодействия образовательных организаций и
образовательных систем.
207
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт
федеральных
программ,
образования
экспертизы в рамках
и/или региональных
проектов
в
сфере
(указать какой)
2011-2012 гг. – «Разработка и внедрение программ модернизации систем
профессионального образования субъектов Российской Федерации» в
рамках Федеральной целевой программы развития образования на 20112015 гг. на условиях предоставления субсидий из средств федерального
бюджета Российской Федерации – научный руководитель конкурсной
заявки Краснодарского края, победитель конкурса.
2011 г. – «Разработка, экспертиза и апробация инструментария и
процедур оценки качества на ступени основного общего образования
(5-8 классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами» – исполнитель проекта.
2011-2012 гг. – «Организационно-методическое и экспертноаналитическое обеспечение электронного мониторинга введения
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального общего образования (ФГОС НОО), а также динамики
изменения величины средних заработных плат всех категорий
работников учреждений общего образования, в т.ч. для детей с
ограниченными возможностями здоровья» – исполнитель проекта.
2011-2012 гг. – «Создание, апробация механизмов организации
педагогических практик и инструментария для проведения аттестации
в форме квалификационного испытания выпускников учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования» – исполнитель проекта.
2011-2012 гг. – «Реализация и обеспечение общественно-значимых
результатов проекта по модернизации региональных систем общего
образования» – эксперт модернизационных проектов в Липецкой,
Калининградской и Новгородской областях, Кабардино-Балкарской
республике.
2009-2011 гг. – «Теория и практика гуманизации социальной и
педагогической реальности в условиях комплексной модернизации
региональной системы образования Краснодарского края» (РФФИ –
Администрация Краснодарского края, грант №09-06-96505) – научный
руководитель проекта.
2009-2010 гг. – «Теоретическое обоснование и разработка
гуманистически-компетентностной модели оценки качества общего
образования в условиях комплексной модернизации региональной
системы
образования
Кубани»
(РГНФ
–
Администрация
Краснодарского края, грант №09-06-38617 аЮ) – научный
руководитель проекта.
2011-2012 гг. – «Экспертиза результатов деятельности и
сопровождение развития инновационной инфраструктуры в сфере
образования (Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013
годах, ориентированной на задачи развития качества образования, в
том числе на разработку и апробацию механизмов оценки качества
образования» – эксперт.
2011-2013 гг. – «Развитие системы оценки качества образования и
востребованности образовательных услуг» (направление ФЦПРО) –
эксперт Федеральной целевой программы развития образования 2011 –
2015 гг.
Региональный эксперт Департамента образования и науки
администрации Краснодарского края по конкурсам:
1) Краевых экспериментальных площадок (1998-2006 гг.);
2) ОУ, внедряющих инновационные образовательные программы
ПНПО (2006-2008 гг.);
3) На лучший инновационный проект в системе среднего
профессионального образования Краснодарского края (2000-2008 гг.);
4) Социальных проектов «Я – гражданин России» (2005-2013 гг.);
5) Лучший руководитель МОУ Краснодарского края (2010-2011 гг.).
Муниципальный эксперт:
1) Конкурса научно-исследовательских работ учащихся ОУ г.
Краснодара «Эврика» (2005-2013 гг.), секция
«Социальное
208
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы, инновационные проекты
в следующих субъектах Российской
Федерации (указываются субъекты
РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
проектирование»;
2) Конкурса индивидуальных инновационных проектов педагогов
общего, начального и среднего профессионального образования г-к
Геленджик (2006-2012 гг.).
1. МУ ДПО «Центр развития образования» г-к Геленджик «Тьюторская
модель развития инновационно-творческой деятельности учителя».
Лауреат Всероссийского конкурса муниципальных методических
служб в 2008 г. (конкурс Минобрнауки РФ и АПК и ППРО),
победитель регионального этапа.
2. Гимназия №23 г. Краснодар «Развитие ключевых компетентностей
учащихся как показатель достижения нового качества образования в
условиях реализации постиндустриальной модели образования».
Победитель конкурса лучших школ России в рамках ПНПО,
победитель муниципального конкурса экспериментальных площадок.
3. Гимназия №36 г. Краснодар «Тьюторское сопровождение
индивидуализации образования как средство достижения нового
качества общего образования в условиях полилингвальной гимназии».
Победитель конкурса лучших школ России в рамках ПНПО,
победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Качество»
- «Качество-Кубань»,
победитель муниципального конкурса
инновационных площадок.
4. Средняя общеобразовательная школа №71 г. Краснодара
«Диверсификация деятельности методической службы школы как
средство достижения нового качества общего образования в условиях
его комплексной модернизации». Победитель конкурса лучших школ
России в рамках ПНПО, победитель муниципального конкурса
инновационных площадок.
Краснодарский край
1. Инновационно-творческая деятельность учителя в условиях
модернизации региональной системы образования: методологический
аспект// Инновационно-творческая деятельность учителя как
инструмент развития социальной и педагогической реальности
региона: научн.-метод. сб-к/ Под ред. П.Б. Бондарева. Краснодар–
Геленджик. 2008 - 167 с.
2. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б., Игнатович В.К., Курочкина В.Е.,
Хагуров
Т.А.
Теоретическое
обоснование
и
разработка
гуманистически-компетентностной модели оценки качества общего
образования в условиях комплексной модернизации региональной
системы образования Кубани // Вклад фундаментальных научных
исследований в развитие современной инновационной экономики
Краснодарского края: сборник тезисов материалов научнопрактической конференции грантодержателей Российского фонда
фундаментальных исследований и администрации Краснодарского
края. – Краснодар: «Просвещение-Юг», 2009. - С. 60-61.
3. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б., Игнатович В.К., Курочкина В.Е.,
Хагуров Т.А. Управление качеством общего образования в условиях
реализации комплексного проекта модернизации системы образования
Кубани: гуманистический и компетентностный подходы / Под науч.
ред. П.Б. Бондарева. – Краснодар: КубГУ, 2010. - 129 с.
4. Бондарев П.Б. 20 лет спустя: гуманизация отечественного
образования и реализация инициативы «Наша новая школа» //
Инновационно-творческая деятельность учителя как условие
гуманизации социальной и педагогической реальности региона (на
примере Краснодарского края): науч.-метод. сборник / под науч. ред.
П.Б. Бондарева. – Краснодар – Геленджик: «Просвещение-Юг»,
2010. - С. 3-7.
5. Бондарев П.Б. Гуманизм как ценностное основание модернизации
образования: методологический аспект // Психология развития и
209
7. Бугаев Николай Иннокентьевич
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
образования человека: материалы I Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием: в 2 т. -Т.1. –
СПб: Изд-во АЙСИНГ, 2009. - С. 19-23.
6. Бондарев П.Б. К построению современной модели оценки качества
общего образования: анализ европейского опыта // Психология
образования: социокультурный ресурс национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»: материалы VI Всероссийской
научно-практической конференции. – М.: Федерация психологов
образования России, 2010. - C. 13-14.
7. Бондарев П.Б. Качество образования в условиях его комплексной
модернизации:
теоретическое
обоснование
гуманистическикомпетентностной модели // Личностный ресурс субъекта труда в
изменяющейся России: материалы II Международной научнопрактической конференции: в 2 т.- Т.1. – Кисловодск: Издательство
Сев-Кав ГТУ, 2009. - С. 336-341.
8. Бондарев П.Б. Новое качество образования как приоритет
современной
государственной
образовательной
политики
//
Психология образования: социокультурный ресурс национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа»: материалы V
Всероссийской научно-практической конференции. – М.: Федерация
психологов образования России, 2010. - С. 11-12.
9. Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование общественно
значимых инновационных процессов в условиях модернизации
национальной системы образования: методологический аспект //
Приоритеты развития системы повышения квалификации и
профессиональной
переподготовки
работников
образования:
материалы
Всероссийской
юбилейной
научно-практической
конференции. – М.: АПК и ППРО, 2009. - С. 74-79.
10. Бондарев П.Б. Реализация гуманистически-компетентностной
модели качества образования в условиях КПМО // Перспективы
развития национальной системы повышения квалификации работников
образования: материалы Международной научно-практической
конференции. – М.: АПКиППРО, 2010. - С. 28-36.
11. Бондарев П.Б., Курочкина В.Е. Проблемы и задачи модернизации
региональной
системы
профессионального
образования
Краснодарского края // Социальная сфера общества: инновационные
тенденции развития: материалы Всероссийского форума с
международным участием. – Краснодар: ИЭиУ МИСС, 2011. - С. 21-26.
12. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Гуманизация социальной и
педагогической реальности: проблемы и опыт / Образование личности.
– 2012, №2. – С.64-72.
13. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Перспективы и барьеры
гуманизации социальной и педагогической реальности в условиях
модернизации территориальных систем образования (на примере
Краснодарского края) / Психолого-педагогический поиск. 2012, №2. –
С.46-55.
Персональные данные
Якутский государственный университет, историко-филологический
факультет. Преподаватель русского языка и литературы – филолог.
Диплом ИВ №422508
кандидат филологических наук
Диплом КТ №037665
Решение диссертационного совета от 30 июня 2000 г.
Решение ВАК от 19 января 2001 г.
Институт развития образования и повышения квалификации
Министерства образования Республики Саха (Якутия), заместитель
директора
677000, г. Якутск, пр.Ленина, д. 3 (раб.)
67700, г. Якутск, ул. Петровского, д. 34, кВ. 97 (дом.)
8 (4112) 320652
8 (4112) 334206, 422069
buga_n@bk.ru ; Ergiir@yandex.ru
210
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт
федеральных
программ,
образования
экспертизы в рамках
и/или региональных
проектов
в
сфере
(указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
8. Буланкин
Александр Викторович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
http://www.iroipk.ykt.ru
Сетевое образование.
Социокультурный подход к развитию образовательных систем.
Сельская школа.
Государственно-общественное управление образованием.
Проектирование образовательных систем.
Экспертиза инновационных образовательных проектов.
Комплексный проект модернизации образования.
Формирование инновационной инфраструктуры системы образования
РС (Я).
Обновление и развитие национальной школы Республики Саха
(Якутия).
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
Социокультурная модернизация образования в РС (Я).
Федеральная стажировочная площадка площадка повышения
квалификации.
Интеграция
дополнительного,
общего
и
профессионального
образования в РС (Я).
Экспертиза культурно-образовательных инициатив сети ФЭП.
Экспертиза культурно-образовательных инициатив сети РЭП Якутии (с
2000 г.).
Экспертиза культурно-образовательных инициатив республиканских
педагогических ярмарок «Сельская школа» и «Образовательная марка»
(с 2003 г.).
Достаточное количество проектов (в т.ч. со статусом ФЭП). Наиболее
важными проектами последних лет считаю:
Сетевой проект образовательной ярмарки «Образовательная марка» (с
2008 г.) – АНО «Информационно-образовательный центр «Круг».
Социокультурная модернизация образования в Республике Саха
(Якутия) (с 2009 г.) – Институт развития образования и повышения
квалификации МО РС (Я).
Деятельностная модель итоговой аттестации обучающихся … (с 2013
г.) - Институт развития образования и повышения квалификации МО
РС (Я).
Республика Саха (Якутия)
1. Шаманизм как образовательная культура. – С-Пб: Просвещение,
2005.
2. Педагогическое чудо Хара-Алдана. – Якутск, 2009.
3. Социокультурный подход к развитию образования. – Якутск, 2010 (в
соавторстве).
4. Концепция социокультурной модернизации образования в
Республике Саха (Якутия). – Якутск, 2010.
5. Технология индивидуальной проектной деятельности – якутский
вариант: маргиналии на полях педагогики. – Якутск: Институт развития
образования и повышения квалификации, 2012. – 220 с. (в соавторстве).
Персональные данные
н.высшее, инженер-программист
нет
ООО «МИФОРС», директор
426011, г.Ижевск, ул.Майская, д.16, кв.36
+7 (3412) 72-22-82
+7 (3412) 60-06-68
fly@mifors.com
211
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
http://www.mifors.com
Разработка Интернет систем для образовательной и управленческой
деятельности.
Федеральные инновационные площадки.
Мониторинг «Нашей Новой Школы» (РФ – 80 регионов).
Рейтинг муниципалитетов (Бурятия, Саратов, Пермь, Воронеж).
КОЭРСО (Бурятия, Калуга, Якутия).
Комплексный проект модернизации образования (РФ – 80 регионов).
Экспертиза региональных заявок на вступление в РКПМО.
«Аналитическое сопровождение мероприятий направления «Развитие
информационно-коммуникационных технологий в образовании»
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8 классы)
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
212
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
9. Васильев Виктор Георгиевич
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
Нет
Бурятия, Пермь, Красноярск, Якутия, Воронеж, Белгород, Калуга,
Саратов
http://www.kpmo.ru
http://www.eurekanet.ru
http://www.e-orbis.ru
Персональные данные
Математический факультет Красноярского государственного
университета, математик. Диплом Э № 567323
Кандидат физико-математических наук. Диплом ФМ № 011907 от
05.11.1980 Решением Совета Новосибирского государственного
университета №26 от 15.05.1980
Профессор. Аттестат профессора Красноярского госуниверситета ПР
№012 Решением УС Красноярского госуниверситета от 29.06.1995
Доцент. Аттестат доцента ДЦ № 019106 Решением ГК СССР по
народному образованию №33/д от 01.02.1990
Профессор кафедры общей педагогики Института педагогики,
психологии и социологии Сибирского федерального университета
660099, г. Красноярск, ул. Горького, д. 34,кв. 46
83912118958
89135378021
vgvasil2@yandex.ru
http://www.vgvasil.ru/
Математика; образование: образовательные технологии и стандарты,
качество образования и результаты, управление образованием.
Сеть федеральных экспериментальных площадок «Эврика», мегапроект
«Развитие образования в России», федеральный проект по прикладному
бакалавриату, региональный проект по прикладному бакалавриату,
проект «Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования» по государственному контракту №
03.Р20.11.0100 от 14.10.2011 г.
Сеть федеральных экспериментальных площадок «Эврика», мегапроект
«Развитие образования в России», сеть федеральных инновационных
площадок, федеральный проект по прикладному бакалавриату,
региональный проект по прикладному бакалавриату
Прогимназия № 131 г. Красноярска, «Разработка модели основной
образовательной программы школы, реализующей технологию
развивающего обучения, по новому ФГОС», «Базовая образовательная
площадка Красноярского Института повышения квалификации
работников образования». Являюсь научным руководителем или
разработчиком ряда инновационных проектов ОУ.
Являюсь разработчиком и научным консультантом инновационного
213
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
10. Воробьева Елена
Вячеславовна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
проекта по прикладному бакалавриату в Красноярском крае
1. О национальной идее в образовании. Печ. Перемены, М «Эврика» №
3, 2006 - 8с. Г.Н.Блинов, Н.Н.Носков
2. Развивающее образование и дети с задержкой психического
развития. Печ. Вестник КГУ,№ 11, 2007 – 6с.
3. Образовательные возможности автономного учреждения. Печ.
Перемены, М «Эврика»№ 1, 2008 – 15с.
4. О молодежи: исторический возраст и периодизации. Печ. Перемены,
М «Эврика» № 2, 2008 -13с. Д.А.Богданов, С.В.Ермаков.
5. На пути модернизации образования. Этюд «О гражданском заказе,
стандарте и качестве образования». Печ. Перемены, М «Эврика» № 2,
2009 – 11с. Г.Блинов, Г.Вебер, Е.Бажай, Е.Дерба, Н.Ендеркина,
Г.Миннибаева, О.Рехлова, Е.Скрипка
6. Опыт, высокий профессионализм и качество образования. Этюд об
инновационном образовании. Печ. Вопросы образования № 2, 2009 –
3с.
7. О прикладном бакалавриате. Сборник материалов Всероссийской
научно-практической
конференции
«Робототехника
как
образовательная технология»; СФУ - Железногорск, 2009
8. Дети и демография: проблемы института смены поколений. Сборник
материалов
IV Международной научно-практической
конференции «Социокультурные проблемы современного человека»,
НГПУ- Новосибирск, 2010
Персональные данные
Московский педагогический государственный университет (МПГУ),
диплом ВСА № 0270326.
Психолог, преподаватель психологии
Кандидат психологических наук. Московский городской психологопедагогический
университет
(МГППУ).
Диплом
кандидата
психологических наук ДКН №126224 решение ВАК от 28.01.2011г.
№3к/118. Специальность – социальная психология.
Основное - МГППУ, факультет «Социальная психология», кафедра
социальной психологии развития, доцент; по совместительству МГПУ, Учебно-исследовательский центр развития ребенка Научноисследовательского института столичного образования, научный
сотрудник.
121351, г.Москва, улица Кунцевская, дом 2/7, кв. 8.
(495) 4175716
89175573845
e.vorobjova@mail.ru
Позиционное обучение, исследование и развитие диалектического
мышления
Комплексные проекты модернизации образования
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
214
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
11. Воронцов Алексей Борисович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/ исследовательской/
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
Экспертиза проектов Федеральных экспериментальных площадок,
экспертиза проектов по дошкольному образованию в г.Москве.
Нет
Нет
1. Воробьева
Е.В.Особенности
отношений
межличностной
значимости и символических представлений об одноклассниках в
младшем школьном возрасте. Социальная психология малых групп:
Материалы I Всероссийской научно-практической конференции,
посвященной памяти профессора А.В.Петровского. 29-30 октября
2009г., Москва, МГППУ / Отв. ред. М.Ю.Кондратьев. – М.: МГППУ,
2009. С. 143 – 146.
2. Воробьева Е.В. Символ в контексте структурно-диалектического
подхода. Интеллектуальное развитие дошкольника: структурнодиалектический подход / Отв. ред.: И.Б.Шиян. – М.: МГПУ, 2009. С. 57
– 66.
3. Воробьева Е.В. Развитие символизации межличностных отношений
в младшем школьном возрасте. Перемены, № 6, 2009. С. 95 – 105.
4. Воробьева
Е.В.
Особенности
развития
символического
представления о другом в младшем школьном возрасте. Актуальные
проблемы социальной психологии развития: Вопросы теории и
практики: сборник научных трудов. Вып. 1 / Под ред. Н.Н.Толстых. –
М.: МГППУ, 2010. С. 10-25.
5. Воробьева
Е.В.
Особенности
развития
символизации
межличностных отношений в младшем школьном возрасте. «Зона
ближайшего развития» в теоретической и практической психологии:
Материалы XI Международных чтений памяти Л.С. Выготского,
Москва, 15-17 ноября 2010г. Ч.2/ Под ред. В.Т.Кудрявцева (отв. ред.).
Рос. гос. гуманит. ун-т. Ин-т псих. им. Л.С.Выготского. М., 2010. 196с.
С. 23-28.
Персональные данные
МОПИ им. Н.К.Крупской. Диплом ДВЛ №076716
Учитель географии и биологии
Кандидат педагогических наук. Диплом КТ №048659 от 13.07.01 г.
Решения ДС Российского госпедуниверситета им. А.И.Герцена от
10.04.01г. №6
Негосударственное образовательное учреждение Открытый институт
«Развивающее образование», генеральный директор
121609, г. Москва, ул. Крылатские Холмы, д.15, корп.1
89165824787
8(495)4136005
voron19620507@mail.ru
http://www.ouro.ru/
Разработка концепции общероссийской оценки качества образования.
Разработка контрольно-измерительных материалов для оценки учебной
215
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
успешности младших школьников.
Проектирование подростковой школы развивающего обучения.
Создание проекта Федеральных государственных образовательных
стандартов начального и основного общего образования.
Разработка
основной образовательной программы начального и
основного общего образования.
Создание
педагогики
образовательных переходов в общем
образовании.
Проект НФПК «Мониторинг общеучебных достижений выпускников
основной школы», 2005 год;
Проект НФПК «Мониторинг индивидуального прогресса учебных
действий школьников», 2006 год;
Проект Всемирного банка «Мониторинг учебно-предметных
компетенций в начальной школе, 2006 год;
Проект в рамках программы ФЦПРО: «Обеспечение реализации
инициатив России в сфере образования в рамках председательства в
«Группе восьми» в 2006 году», 2007 год
Проект в рамках программы АНХ при Правительстве РФ «Разработка
контрольно-измерительных материалов для мониторинга учебнопредметных компетенций в начальной школе», 2008 год
Проект в рамках ФЦПРО «Организация работ по проведению внешней
оценки образования с целью разработки основополагающих
требований к содержанию и процедурам оценки его качества», 2009
2011 – «Аналитическое сопровождение мероприятий направления
«Развитие
информационно-коммуникационных
технологий
в
образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8 классы)
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
2011-2013 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
216
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
12. Вычужанина Галина
Александровна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
«Организационно-техническое
сопровождение
приоритетного
национального
проекта
«Образование»»
по
мероприятию
«Государственная поддержка субъектов Российской Федерации,
внедряющих комплексные проекты модернизации образования»,
проводимому в рамках мероприятия в области образования
«Методическое обеспечение и информационная поддержка» по
приоритетному национальному проекту «Образование», 2007-2009
годы
МОУ лицей № 18 города Калининграда.
МОУ гимназия № 1 города Южно-Сахалинска «Оценка качества
образования».
Сетевая площадка Международной Ассоциации «Развивающее
обучение» по введению новых Стандартов в массовую практику.
Сетевая площадка 14 пилотных школ, внедряющих ФГОС НОО,
Калининградская область.
Повышение
квалификации
руководителей
образовательных
учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа
1. Воронцов А.Б. Проектные
задачи в начальной школе.
М.Просвещение, 2009. – 176.
2. Воронцов А.Б., Чудинова Е.В. Учебная деятельность: введение в
систему Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова. М., Рассказов, 2006.-304.
3. Воронцов А.Б.
Планируемые образовательные результаты и
способы их оценивания //Пособие для 1 класса. М. Вита-Пресс, 2010.168с.
4. Воронцов А.Б. Организация
учебного процесса в условиях
Федерального государственного
стандарта начального общего
образования. М.Вита-Пресс,- 112с.
5. Воронцов А.Б. Реализация новых образовательных стандартов в
начальной школе. М. Вита-Пресс, 2010, - 212с.
6. Мониторинг учебно-предметных компетенций в начальной школе//
Под ред. Нежнова П.Г. и др. – М.: Университетская книга, 2007. -112ч.
(в соавторстве)
7. Диагностика учебной успешности в начальной школе //под ред.
Нежнова П.Г., Фрумина И.Д. и др.- М.: Открытый институт
«Развивающее образование»,2009 -168с. (в соавторстве)
8. Сборник примерных программ по начальному общему
образованию/ под ред. А.Б.Воронцова. М.Вита-Пресс, 2010 – 368с.
9. Концепция развивающего обучения в основной школе. Учебные
программы/ под ред. А.Б.Воронцова. М.Вита-Пресс, 2009.- 448с.
10. Что такое качество образования / под ред. А.И.Адамского, М.,
Эврика, 2009. – с.283 (в соавторстве)
Персональные данные
Высшее, учитель истории и обществоведения
Заслуженный учитель Российской федерации
Член Совета Гражданской ассамблеи Красноярского края
660074, г. Красноярск, ул.С.Ковалевской, д.2-Г, кв.23
8 (3912) 202-26-47, 8-960-766-99-50 (моб.)
217
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
13. Горохов Сергей Владимирович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
vga201@yandex.ru
Государственно – общественное управление, модернизация системы
общего образования
Программа развития общего образования Красноярского края.
Программа
развития
системы
дополнительного
образования
Красноярского края «Поколение ХХI: развитие Человеческого
потенциала».
Краевые целевые программы: «Дети», «Обеспечение безопасных
условий жизнедеятельности образовательных учреждений».
Многолетняя проектная деятельность с АНО «Институт проблем
образовательной политики
«Эврика» в
части
организация
инновационной деятельности в общем образовании Красноярского
края, внедрение передовых управленческих и информационных
технологий.
В рамках мегапроекта «Развитие образования в России» Министерства
образования РФ (реализация регионального проект «Создание и
реализация модели государственно – общественного управления в
региональной системе управления»).
Региональные проекты совместно с Министерством образования и
науки
РФ (в рамках займа МБРР) «Информатизация системы
образования».
Реализация в регионе НППО.
2011
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
В рамках федеральных и региональных программ, проектов в сфере
образования НППО, РКПМО (экспертиза региональных заявок на
участие в конкурсе КПМО, участие в экспертно–аналитических
семинарах АНО «Институт проблем образовательной политики
«Эврика» в регионах, реализующих РКПМО).
нет
не курирую
нет
Персональные данные
Московский городской психолого-педагогический университет
(МГППУ). Диплом ИВС № 0065974.
Психолог. Преподаватель психологии
нет
УНИК, старший преподаватель
121351, г.Москва, ул.Кунцевская, д.2/7, кв.8
8(495)4175716, моб. 8(917)5842878
Нет
218
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
swgorohov@mail.ru
Нет
Оценка качества образования
Федеральная целевая программа развития образования на 2006 –2010
годы.
Комплексные проекты модернизации образования.
2011
«Аналитическое сопровождение мероприятий направления «Развитие
информационно-коммуникационных технологий в образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8 классы)
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
Комплексные проекты модернизации образования.
219
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
14. Дерзкова Надежда Петровна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Нет
Нет
1. Горохов С.В. Экспериментальное исследование диалектики
психологических процессов. Диалектическая психология. Под ред. Е.Е.
Крашенинникова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2005. – С. 48 - 50
2. Горохов С.В. Особенности запоминания структур выстроенных на
различных основаниях. Вопросы гуманитарных наук, М.:2007 - №1
3. Горохов
С.В.
Особенности
структурно-диалектической
организации памяти. Молодые ученые – столичному образованию. М.:
2009.
4. Горохов С.В. Особенности запоминания развивающихся
социальных норм / Интеллектуальное развитие дошкольника –
структурно-диалектический подход / Отв. ред.: И.Б.Шиян. – М.:
МГПУ, 2009
Персональные данные
Высшее, МГПУ им.В.И.Ленина, математический факультет, учитель
математики
Кандидат педагогических наук
ФГОУ
ДПО
«Академия
повышения
квалификации
и
профессиональной переподготовки работников образования, проректор
по учебно-методической работе, доцент кафедры теории и практики
управленческой деятельности в образовании.
123103, Москва, ул.Паршина, д.41, кв.5
(499) 720-31-28
(495) 452-75-38
derzkova@apkpro.ru
Технологии образования взрослых, тьюторское сопровождение
индивидуальных образовательных программ в системе ДПО.
Инновационная управленческая деятельность руководителя
образования.
Имею опыт работы в реализации федеральных проектов:
«Организация и проведение серии семинаров в регионах РФ на базе
модульной программы для переподготовки руководителей учреждений
общего образования», НФПК, 2006 г.
Проекты, реализованные АПК и ППРО в рамках ПНПО:
«Разработка
модели
общероссийской
системы
формирования
инновационного кадрового ресурса модернизации образования и
апробация актуальных направлений переподготовки педагогических
кадров», 2006 г.
«Организация и проведение в семи Федеральных округах Российской
Федерации конференции «Актуальные проблемы преподавания
новейшей истории России и обществознания в общеобразовательных
учреждениях», 2007 г., «Разработка и апробация модели повышения
квалификации учителей истории и обществознания», 2008г.
«Организационно-методическое
обеспечение
профессиональной
переподготовки
(в
т.ч.
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий), повышение квалификации специалистов,
осуществляющих надзор за исполнением законодательства РФ в сфере
220
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
15. Иванова Елена Владимировна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные направления
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования 1-2 ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
образования», «Разработка учебно-методического обеспечения и
проведения повышения квалификации специалистов, осуществляющих
инспекционную деятельность в сфере образования», «Разработка,
апробация и внедрение программ дополнительного профессионального
образования
и
проведению
квалификационных
испытаний
специалистов, осуществляющих контроль и надзор в области
образования, в т.ч. с использованием дистанционных технологий»,
2007-2010 гг.
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
Экспертиза региональных проектов в рамках КПМО (2008-2009 гг.).
Экспертиза результатов реализации проектов, выполненных в рамках
реализации ФЦПРО в 2005-2010 гг.
Нет
Нет
1. Технологии открытого образования: Сборник научно-методических
материалов Московского открытого образовательного проекта/ Под
ред. Н.П.Дерзковой. – М.:АПК и ПРО, 2006. – 88с.
2. Этапы становления и роли в команде педагогов (статья). /Актуальные
проблемы управления человеческими ресурсами/ Сост. А.Б.Бакурадзе.
– М.:АПК и ПРО, 2007. –66с.
3. Содержательное обеспечение модели повышения квалификации и
профессиональной переподготовки специалистов, осуществляющих
функции по надзору в сфере образования, с учетом использования
дистанционных образовательных технологий (раздел в сборнике)
Модель
повышения
квалификации
и
профессиональной
переподготовки специалистов, осуществляющих функции по надзору и
контролю в сфере образования./Научн. ред. Н.П.Дерзкова. – М.:АПК и
ППРО, 2007. -14,0п.л.
Персональные данные
Бакалавр образования (АВБ 0320355)
Магистр психологии (АВМ 0050276)
Председатель НП Проектно-аналитическая группа «Эврика-Зеркало»
Аналитик АНОДПО «Институт проблем образовательной политики
«Эврика»
660099, г. Красноярск, ул.Железнодорожная, д. 14, кв. 75
8-913-832-94-11 (м)
(391)2535513 т/ф
itisnice@mail.ru
Аналитическая деятельность в управлении развитием образования.
Комплексный
проект
модернизации
образования
реализации проекта на территории субъектов РФ).
221
(аналитика
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных учреждений/
организаций, реализующих
образовательные программы,
инновационные проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую образовательные
программы, инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
16. Игнатович Владлен
Константинович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
2011
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Конкурсы Госкорпорации «Росатом»: Конкурс педагогических
работников, реализующих или готовящихся к реализации основной
образовательной программы ступени начального общего образования в
рамках ФГОС нового поколения.
Конкурс школ, внедряющих программы инновационного развития
общеобразовательного
учреждения
в
рамках
национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа».
МБОУ ДОД «Центр детского творчества №2» г. Красноярска.
«Реализация модели организации внеурочной деятельности учащихся
начальных классов в условиях введения ФГОС на базе учреждение
дополнительного образования детей».
Нет
Нет
Персональные данные
Высшее, физика, диплом МВ № 635178 от 11.06.1984
Кандидат педагогических наук, КТ № 064869 от 15 февраля 2002 г.
Доцент, ДЦ № 017513 от 18.06.2008
ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет», факультет
педагогики, психологии и коммуникативистики, кафедра педагогики и
психологии, доцент
350075, г. Краснодар, ул. Алтайская, 4, кв.118
8(861) 231-24-51
8(861) 232-50-77
vign62@mail.ru
Индивидуализация образования; проектирование в образовании
Разработка программы развития системы дополнительного образования
детей г. Сочи (2002)
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
222
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
«Формирование
профессиональной
готовности
магистрантов
педагогического и психолого-педагогического направлений подготовки
к проектированию нового содержания образования и оценке его
качества в условиях введения новых ФГОС через организацию
педагогической практики на базе инновационной образовательной
сети» (ФИП, руководитель проекта, 2013).
Опыт экспертизы заявок и отчетов Федеральных инновационных
площадок
МБОУ Гимназия № 44 г. Краснодара «Формирование проектной
компетентности учащихся как условие построения и реализации ими
непрерывной образовательной траектории на разных ступенях
обучения»; МОУ СОШ № 24 г. Краснодара «Становление гражданской
компетентности учащихся как задача инновационного образования»;
МАОУ СОШ № 12 с. Дивноморское г-к. Геленджика «Педагогический
процесс сельской школы как фактор выбора индивидуального
образовательного маршрута ребенка в открытом социокультурном
пространстве»; МБОУ Гимназия № 54 г. Краснодара «Становление
экспертного сообщества гимназии как инновационный механизм
повышения качества образования»; НЧОУ «Школа-интернат ФК
«Краснодар»» «Оценка эффективности внеурочной деятельности
учащихся в рамках основной образовательной программы для ступени
основного общего образования»
Краснодарский край
1. Игнатович В.К.
Педагогические
условия
личностного
самоопределения старшеклассников // Новые ценности образования.
Контексты и подтексты образования. М., 2006. Вып. 5-6 (29-30). С. 132140.
2. Игнатович В.К., Бугакова М.В. В поисках поликультурности:
школа как модель современного российского общества // Педагогика:
семья – школа – общество: монография / Под общ. ред. проф.
О.И. Кирикова. Книга 11. Воронеж: ВГПУ, 2007. С. 291-305.
3. Игнатович В.К., Хижняк Л.В. Проблема профессионального
самоопределения старшеклассников в контексте психологической
теории смысла // Педагогика: семья – школа – общество: монография /
Под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. Книга 10. Воронеж: ВГПУ, 2007.
С. 291-305.
4. Игнатович В.К., Климентовская Г.Б. Субъектная гражданская
позиция учащихся: социальный заказ и состояние проблемы в практике
образования // Педагогика и жизнь: международный сб. научных
трудов / под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. Вып. 5. ВГПУ. Воронеж,
2007. С 105 – 116.
5. Игнатович В.К. Культурные ценности как предмет диалога
образования и общества
// Актуальные проблемы образования:
международный сб. научных трудов / под общ. ред. проф. Йозефа
Подгорецки.
Польша,
Ополье:
Опольский
государственный
университет. С. 24-26.
6. Игнатович В.К. Современные проблемы взаимодействия науки и
практики образования в контексте приоритетного национального
проекта // Актуальные проблемы взаимодействия науки и практики в
развитии
образования:
сб.
материалов
научно-практической
конференции с международным участием. Краснодар, 2008. С. 106 –
112.
7. Игнатович В.К.,
Андреева О.В.,
Белкания И.А.
Качество
образования и проблемы его измерения в русле компетентностного
подхода // www.sworld.com.ua. Междунар. науч-практ. Интернет-
223
17. Захир Юлия Симановна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
конференция «Современные направления теоретических и прикладных
исследований 2009»
8. Игнатович В.К. Культурные детерминанты спектра ключевых
компетенций современного человека // Современные тенденции
развития педагогики как гуманитарной научной дисциплины: м-лы
Всероссийской методологической конференции-семинара. Краснодар,
КубГУ, 2009. С. 398 – 402.
9. Игнатович В.К., Климентовская Г.Б. Организация проектноуправленческой деятельности школьников как педагогическое средство
формирования их субъектной гражданской позиции: методическое
пособие. Краснодар: Кубанский госуниверситет, 2009. 72 с.
10. Формирование
ключевых
компетентностей
учащихся
в
многомерном образовательном пространстве гимназии: методическое
пособие / О.В. Андреева, И.А. Белкания, В.М. Гребенникова,
В.К. Игнатович, С.С. Игнатович: под общ. ред. В.К. Игнатовича.
Краснодар: Кубанский госуниверситет, 2009. 66 с.
11. Игнатович В.К.
Социальные
критерии
эффективности
инновационного образования: теоретические основы и опыт
прикладного исследования // Педагогика и жизнь: международный сб.
научных трудов / под ред. проф. О.И. Кирикова. Вып.11. Воронеж:
ВГПУ, 2009. С. 121 – 132.
12. Игнатович В.К. Экспертная оценка качества образования: позиция
субъекта // Управление качеством общего образования в условиях
реализации комплексного проекта модернизации системы образования
Кубани: гуманистический и компетентностный подходы: монография/
В.П. Бедерханова, П.Б. Бондарев, В.К. Игнатович, В.Е. Курочкина,
Т.А. Хагуров; под науч. ред. П.Б. Бондарева. Краснодар: Кубанский гос.
ун-т; Просвещение-Юг, 2010. 129 с. С. 79–91.
13. Игнатович В.К.
Проектирование
и
дизайн
жизненного
пространства как продуктивная социализирующая деятельность
старшеклассников // Развитие личности в образовательных системах: млы докладов XXIX международных психолого-педагогических чтений.
– Ростов-н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. – 488 с. С. 330–338.
14. Игнатович В.К. Инновационные социальные практики как
образовательные ресурсы продуктивного обучения школьников //
Инновационно-творческая деятельность учителя условие гуманизации
социально-педагогической
реальности
региона
(на
примере
Краснодарского края): научно-методический сборник / под науч. ред.
П.Б. Бондарева. Краснодар – Геленджик, 2010. С. 21 – 27.
15. Игнатович В.К. Продуктивное обучение как социокультурный
проект // История – образование – коммуникация – связи с
общественностью: система и динамика: материалы междунар. конф., в
2-х т. Краснодар: КубГУ; Просвещение-Юг, 2011. С. 220 – 228.
16. Игнатович В.К., Бугакова М.В. Гражданская компетентность
школьников и ее становление в процессе инновационного образования
// Освоение и внедрение современных образовательных технологий в
учебный процесс: материалы II Международной научно-практической
конференции 31 июля 2012 г. / под науч. ред. С.П. Акутина. М.:
Спутник, 2012. С. 203 – 209.
Персональные данные
Высшее педагогическое.
Новосибирский государственный педагогический институт.
Диплом Щ №619267. Учитель математики и физики
нет
Заместитель директора ГБОУ ДПО «Институт развития образования
Новосибирской области»
г.Новосибирск, ул.Блюхера, д.40
8(383)2712561
8(383)3474643
yzakhir@gmail.com
http://www.nimro.ru/
Нет
224
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
Разработка методики организации подготовки кадров и прототипа
интернет-системы дистанционной подготовки кадров для контроля
качества образования (ФИПИ, 2009)
Комплексный проект модернизации образования, 2011
Организация
общественно-профессионального
обсуждения
доработанных модели, технологий и инструментария проведения
процедур оценки качества начального профессионального образования
ФИПИ, 2011)
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
Федеральные инновационные площадки (2012, 2013).
Проект РАО «Доработка, апробация и внедрение инструментария и
процедур оценки качества начального общего образования в
соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами», (2012, 2013)
Региональный проект «Моя школа – весь мир» (2011)
Региональный проект «Управлением качеством образования в
общеобразовательном учреждении» (2012)
Региональный проект «Организация и содержание оценки достижений
обучающихся в условиях ФГОС начального общего и основного
общего образования» (2012)
Нет
Новосибирская область
1. Акатов Н.А., Захир Ю.С.. Региональный стандарт качества
образования. Инновации в педагогическом образовании: материалы
Международной научно-практической конференции 22-24 октября 2007
года: В 2-х ч. – Новосибирск: Изд-во НГПУ. - Ч.2. - 2007. - 291c.
2. Захир Ю.С., Пиотух Е.И.. Система образования Новосибирской
области в региональной периодической печати. Системы оценивания
качества образования в условиях его модернизации: сборник
материалов Международной научно-практической конференции,
г.Новосибирск, 28-29 марта 2007 года: в 3 ч. – Новосибирск: Изд-во
НИПКиПРО, 2007. Ч.2. – 276 с.
3. Захир Ю.С., Пиотух Е.И. Комплексный проект модернизации
образования в Новосибирской области (сборник результатов
мониторинговых исследования) – г. Новосибирск, 2009. – 47 с.
4. Захир Ю.С. Мониторинг качества предметной обученности
выпускников школ//Справочник заместителя директора школы,
№11/ноябрь/2008 – стр.12-25.
5. Захир Ю.С. Аккредитация ОУ: под контролем или на
доверии?//Журнал руководителя управления образованием, № 4-6/2012
– стр. 49-53.
6. Клавсуц И.Л., Захир Ю.С. Управление качеством – стратегический
приоритет развития образования XXI века// Идеи и идеалы - № 1
(15)/2013, т. 2. – стр. 105-114.
225
18. Зоткин Андрей Олегович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
7. Захир Ю.С., Павлючик С.В., Налепа Т.В. Управленческий аудит в
региональной системе оценки качества образования// Журнал
руководителя управления образованием № 7-2013.
Персональные данные
Хабаровский государственный педагогический институт.
Диплом РВ № 443569.
Квалификация: учитель истории и обществоведения
Томский государственный университет
Диплом ПП4 № 182688 по Менеджменту высшей школы
Квалификация: менеджер
Кандидат философских наук (КТ № 035 084, 19.09.1997). Доцент (ДЦ
№ 019253, 15.10.2008)
Томский государственный университет, факультет психологии,
кафедра управления образованием, доцент
634061, г. Томск, ул. Никитина, д. 56, кв. 123
8(3822)441064
8(3822)529679
a_zotkin@mail.ru , aozotkin70@gmail.com
http://sites.google.com/site/zotkin70/
Управление
профессиональным
развитием,
профессиональная
адаптация
молодых
учителей,
повышение
квалификации,
инновационные образовательные программы, индивидуализация
образования, тьюторство
«Создание Томского кластера развития образования» (2012-2013).
«Программа профессиональной адаптации и развития молодых
учителей Томской области «Три горизонта» (2012-2013).
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
Разработка магистерской программы «Управление социальными и
образовательными инновациями» по госконтракту с Минобрнауки РФ
(2011-2012).
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования» (2011-2012).
Разработка и внедрение моделей взаимодействия учреждений высшего
профессионального и
общего образования по реализации
общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на
развитие одаренности у дет образования и развития Открытого
образовательного пространства региона. Госконтракт Администрации
Томской области (2011-2012)
Разработка программы бакалавриата по направлению «Управление
персоналом», профиль «Управление персоналом в развивающейся
организации» в Томском государственном университете (2010-2011).
Школа кадрового резерва Института проблем образовательной
политики «Эврика» (2010).
Создание региональной инновационной инфраструктуры в условиях
перехода к образовательным стандартам нового поколения (2010-2011)
Информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах
системы дошкольного, общего и дополнительного образования в
Сибирском Федеральном Округе в 2006-2010 гг. (2010).
Распространение результатов РКПМО во всех субъектах РФ (2009).
Кадры модернизации (2009).
Комплексный проект модернизации образования (2008-2009).
226
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
Династии учителей Томской области (2010).
Апробация и внедрение технологии публичных докладов (2006-2007).
Российско-британский проект «Сопровождение индивидуальных
образовательных программ» (2005-2007).
Федеральные инновационные площадки (2010).
Использование потенциала взаимодействия вузов и школ для
повышения качества образования (2011).
Областной конкурс инновационных учебно-методических комплектов
и средств (2006-2011).
Приоритетный национальный проект «Образование». Областной
конкурс на поощрение педагогических коллективов ОУ, реализующих
инновационные образовательные программы (2010).
Молодой учитель нашей новой школы (2010).
Всероссийский
конкурс
«Лучшие
практики
взаимодействия
образования и общества» (2006).
Нет
Нет
Всего 84 публикации, в т.ч. за последние пять лет:
Зоткин А.О. Создание и использование инновационных разработок:
технологическая платформа и сетевые профессиональные сообщества //
Взаимодействие вузов и школ для становления Открытого
образовательного пространства: потенциал, проблемы, задачи
управления. – Монография под ред. Г.Н. Прозументовой. – Томск:
ТМЛ-Пресс, 2013. – С. 175-189.
Зоткин А.О. Создание региональной сетевой инновационной
инфраструктуры, обеспечивающей эффективную реализацию ФГОС //
Томское образование. – 2013. - № 1. – С. 28-34.
Зоткин А.О., Навроцкая О.Ю. Диагностика потребностей в обучении
персонала – первый шаг к эффективности повышения квалификации //
Развитие непрерывного образования : материалы IV Междунар. науч.–
практ. конф. в рамках научно-образовательного форума «Человек,
семья и общество: история и перспективы развития», посвященного
80–летию КГПУ им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2013. – С. 35–38.
Зоткин А.О. Создание и использование инновационных разработок в
практике взаимодействия вузов и школ // Вестник Томского
государственного университета (журнал ВАК). – 2012. № 358. С. 123–
127.
Зоткин А.О. Особенности разработки программ гражданского
образования в условиях перехода на Федеральные государственные
образовательные стандарты (основная ступень) // Компетентностный
подход в гражданском образовании обучающихся: реализация
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования. Методические рекомендации. Под ред. Лыжиной
Н.П., Чистякова Ю.А. – Томск: ОГБУ РЦРО, 2012. – С. 32-40.
Зоткин А.О., Зубарева Т.А. Теоретическое обоснование понятия
«инновационное развитие образовательного учреждения». Мир науки,
культуры, образования. Международный журнал (ВАК). – 2011. – № 4
(29). – С. 27-30.
Зоткин А.О.
Модуль
«Модернизация
системы
повышения
квалификации
педагогических
и
руководящих
работников
общеобразовательных учреждений». Модернизация образования: шаг
второй, 2010 г. Под ред. А.И. Адамского. – М.: Эврика, 2009. – С. 325-
227
19. Каменев Евгений
Александрович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
349.
Зоткин А.О., Горлов П.И., Камалетдинова З.С., Лыжина Н.П., Неверова
В.В., Сазонов Е.А.Развитие дошкольного, общего и дополнительного
образования детей в Сибирском федеральном округе: 2005-2009 гг.
Томск: ОГКУ РЦРПО, 2010. – 160 с.
Зоткин А.О.,
Стратегическая команда как субъект управленческих
решений.
Рабочая
тетрадь
для
слушателей
повышения
квалификации.Томск: ОГУ РЦРО, 2010. – 16 с.
Зоткин А.О., Хахалкина Т.В. Подготовка публичной отчетности в
образовании. Методическое пособие для руководителей ОУ. Томск:
ОГУ РЦРО, 2010. – 16 с.
Зоткин А.О.
Значимость
влияния
результатов
деятельности
системы образования на социально-экономическое развитие Томской
области Модернизация образования: шаг первый, 2007-2009 гг. Под
ред. А.И. Адамского. – М.: Эврика, 2009. – С. 128-129.
Зоткин А.О., Муха Н.В. Индивидуализированное обучение в
Великобритании и России. Повышение квалификации педагогических
кадров: вызовы современности. Народное образование. – 2009. – № 4. –
С. 59-64.
Зоткин А.О., Муха Н.В. Кто такой тьютор в российской школе?
Тьюторские практики в России. Сопровождение индивидуальных
образовательных программ. – Томск: ОГУ РЦРО, 2009. – С. 5-12.
Зоткин А.О.
Модернизация региональной системы повышения
квалификации в Томской области: вызовы и решения. Кадры решают
все. Индивидуальные проекты модернизации образования. Под ред.
А.И. Адамского. – М.: Эврика, 2009. – С. 232-265.
Зоткин А.О.
Анализ результатов областного эксперимента и
дальнейшие перспективы введения предпрофильной подготовки и
профильного обучения Предпрофильная подготовка и профильное
обучение: итоги областного эксперимента. Сб. ст. в 2-х ч. Ч. 1. Под ред.
А.О. Зоткина. – Томск: ОГУ РЦРО, 2008. – С. 9-29. (168 с.)
Зоткин А.О., Муха Н.В. Индивидуализированное обучение в
Великобритании и России Народное образование. – 2008. – № 5. – С.
186-192.
Персональные данные
Высшее, прикладные математика и физика
нет
Центр развития инновационной инфраструктуры МФТИ, заместитель
директора
141700, Московская область, г. Долгопрудный, ул. Циолковского, д.6,
кв.35
нет
8(495)4088544
ekamenev@miptic.ru
http://www.miptic.ru/
Проектирование систем организационного управления социальноэкономическими системами
Разработка общезначимых концептуальных подходов к решению
проблем качества общего образования и проблем эффективности
региональных систем управления образованием в современных
социально-экономических условиях.
НИР по научно-методическому сопровождению комплексного проекта
модернизации образования Воронежской области.
Разработка системы показателей результативности мероприятий по
направлениям реализации регионального комплексного проекта
модернизации образования в Пермском крае.
Нет
228
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
20. Ковалева Татьяна
Михайловна
Нет
Нет
1. Каменев Е.А. Принципы автоматизированного проектирования
систем организационного управления внедрением корпоративных
информационных систем. // МФТИ, Труды XLVII Научной
конференции МФТИ, «Современные проблемы фундаментальных и
прикладных наук», часть I, Радиотехника и кибернетика, 26-27 ноября
2004, Москва-Долгопрудный, вып. 139-140 с.
2. Авкштоль А.А., Каменев Е.А., Кучкаров З.А. Понятие оргформы как
метода снятия конфликтных отношений, возникающих на границе
функционирования и поддержания процесной целостности // МФТИ,
Программа XLVIII научной конференции 25-26 ноября 2005 г.
3. Целищев А.И., Каменев Е.А., Кучкаров З.А. Системная
квалификация содержания основных нормативно-правовых актов,
регламентирующих организацию деятельности Министерства // МФТИ,
Программа XLVIII научной конференции 25-26 ноября 2005 г.
4. Реформирование управления общественными финансами в
Ленинградской области / Подобщ. Ред. А.А. Васецкого, А.С. Горшкова,
З.А. Кучкарова, А.Е. Николаева - СПб.: Изд-во СЗАГС, 2006. - 324 с.
Авторский коллектив: Адов Д.А., Бернштам М.С., Болотов П.М.,
Дейнека О.С., Игнатьева В.И., Каменев В.А., Квитка Е.В., Кириллов
А.Л., Кононенко А.А., Кучкаров З.А., Лозинский С.В., Локотилов Е.В.,
Николаев А.Е., Нилов М.В., Никитин А.В., Палилов Е.А., Праздничных
А.Н., Редюхин В.И., Седельников МВ., Ульяновский С.Ф., Фадин Д.Ю.
5. Федоренко Я.С., Каменев Е.А. Подход к построению номенклатуры
первичных функций управления жизненным циклом инфраструктуры
как технической системы // Москва - Долгопрудный, Труды 50-й
научной
конференции
МФТИ.
Современные
проблемы
фундаментальных и прикладных наук. Часть IX. Инновации и высокие
технологии. 2007.
6. Терлекчи Р.С. Каменев Е.А. Подход к разработке показателей
оценки государственных услуг // Москва - Долгопрудный, Труды 50-й
научной
конференции
МФТИ.
Современные
проблемы
фундаментальных и прикладных наук. Часть IX. Инновации и высокие
технологии. 2007.
7. Табаков К.В., Каменев Е.А. Подход к разработке разнообразия
показателей результативности, эффективности, безопасности и
обеспеченности этапов процесса недропользования // Москва Долгопрудный, Труды 51-й научной конференции МФТИ.
Современные проблемы фундаментальных и прикладных наук. Часть
IX. Инновации и высокие технологии. 2008.
8. Седельников А.В., Каменев Е.А. Концептуальный анализ
существующей
системы
показателей
управления
качеством
образования на муниципальном уровне // Москва - Долгопрудный,
Труды 51-й научной конференции МФТИ. Современные проблемы
фундаментальных и прикладных наук. Часть IX. Инновации и высокие
технологии. 2008.
Персональные данные
229
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
ВМГПИ им. В.И.Ленина. Диплом ИВ № 738935
Учитель математики
Доктор педагогических наук. ДК № 007713 Решения ВАК от 20.04.01
г. №18д
Московский педагогический государственный университет (МПГУ),
Профессор кафедры педагогики, руководитель магистерской
программы «Тьюторство в сфере образования»
123056, г.Москва, ул. Грузинский вал, д.26, стр.1, кв.44
84992514445
8 499246102 (каф.педагогики), 89859973156 (моб.)
tkova@mail.ru
http://www.thetutor.ru/
Индивидуализация и открытое образование.
Тьюторское сопровождение.
1999-2004 – преподаватель международной программы обучения в
диаспорах: «Лидеры русскоязычных организаций» в рамках Института
массовой миграции (Нетания, Израиль);
1997-наст. вр. – научный руководитель тьюторской исследовательской
программы и председатель Программного комитета ежегодных
всероссийских тьюторских конференций; Президент Межрегиональной
Тьюторской Ассоциации.
1995-наст. вр. – член Правления Международной Ассоциации
развивающего обучения – системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова;
1998-2008 –
Вице-президент Международной Ассоциации
развивающего обучения
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8 классы)
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами»
2007-2010 – федеральный эксперт КПМО Института проблем
образовательной политики «Эврика»;
2004-наст. вр. – эксперт Российского гуманитарного научного фонда
(отделение психологии и педагогики);
2000-2003 – эксперт Мегапроекта «Развитие образования в России»
Института «Открытое общество» (Фонд Сороса);
1997-наст. вр. – эксперт сети федеральных экспериментальных
площадок МОН РФ (Институт проблем образовательной политики
«Эврика»).
Научный руководитель тьюторской исследовательской программы
(Центр Тьюторства в АПК, кафедра «Тьюторское сопровождение
образовательной деятельности» в МИОО)
и председатель
Программного комитета ежегодных всероссийских тьюторских
конференций в Москве и Томске.
Руководитель магистерской программы «Тьюторство в сфере
образования» МПГУ.
Курирую процесс подготовки в области тьюторства в 28 регионах (см.
сайт: www.thetutor.ru )
1. Индивидуализация обучения в современном вузе: открытое
образование и тьюторское сопровождение (тезисы). Печ. Технологии
индивидуализации обучения в вузе: Материалы Всерос. междисциплин.
научной конференции. Москва 27 декабря 2007 г. - М.: Изд-во СГУ,
230
21. Крашенинников Евгений
Евгеньевич
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/ исследовательской/
проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ,
проектов
в
сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
2008.- с.89-93.
2. К обсуждению принципиальной модели тьюторского сопровождения
(статья).Печ. Научно-методический журнал заместителя директора
школы по воспитательной работе , №5, 2008. – с. 19-24.
3. Подходы к созданию концепции открытого образования (статья).
Печ. Вестник ИТИП РАО, №2, 2008. – с. 39-43.
4. Образование и семья: ресурс тьюторского сопровождения (статья).
Печ. Образование и семья: проблемы сопровождения: Материалы
международной научно-практической конференции. - Часть 1.-СПб:
изд-во «Политехника-сервис», 2008. – с. 65- 71.
5. Предметность обучения: ее организация и способы реализации в
современном учебном процессе (тезисы). Печ. Основные тенденции
развития дидактики: проблемы и перспективы предметности обучения.
Сборник научных трудов международной научно-практической
конференции. – М.: ООО «Образование 3000», 2008. – с. 180-183.
6. Система тьюторского сопровождения в образовании (статья – в
соавторстве с Н.В. Рыбалкиной). Печ. Образовательные системы
современной России: справочник.- М.: изд-во РГГУ, 2010.- с.383-394
7. К дидактике открытого образования: среда, тьюторское
сопровождение, событие (статья – в соавторстве с М.Ю. Жилиной).
Печ. Основные тенденции развития дидактики: образование в
постиндустриальном обществе.
8. Сборник научных трудов международной научно-практической
конференции.- М.: изд-во СГУ, 2010. – с. 211 – 220.
Персональные данные
Высшее. МПГУ. Диплом УВ №500115
Преподаватель педагогики и психологии
Кандидат психологических наук. Диплом КТ № 087068 от 24.01.03 г.
Решения ДС МПГУ № 27 от 24.10.02 г.
Кафедра психологии личности, Российский государственный
гуманитарный университет, доцент
127322, г. Москва, ул. Милашенкова, д. 12, кв. 16
84956391762
84999734112
eekrashen@narod.ru
нет
Развитие диалектического (продуктивного) мышления дошкольников,
современные системы оценки качества образования.
Региональные системы оценки качества образования, диалектическое
обучение в детском саду, диалектическое обучение в школе,
позиционное обучение взрослых.
2011 – «Разработка, экспертиза и апробация инструментария и
процедур оценки качества на ступени основного общего образования
(5-8 классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
2011-1013 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
Экспертиза федеральных экспериментальных площадок в области
образования; экспертиза инновационных и развивающих программ для
детей дошкольного и школьного возраста.
Нет
231
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются наиболее
важные публикации за последние 5
лет)
22. Краснова Любовь
Александровна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
Москва, Красноярский край, Магаданская область, Республика
Башкортостан.
1. Крашенинников
Е.Е.
Диалектическое
мышление.
//
Исследовательская работа школьников. №1. – 2006. – С. 39-46.
2. Крашенинников Е.Е. Творчество и диалектическое мышление. //
Современное дошкольное образование. № 4, 2008. – С. 42-49.
3. Крашенинников
Е.Е.
Структурно-диалектический
метод
психологического исследования. // Интеллектуальное развитие
дошкольника: структурно-диалектический подход. – М.: МГПУ, 2009. –
168 с. – С.22-34.
4. Крашенинников Е.Е. Развитие диалектического мышления как путь
самоактуализации личности. // Научные школы как фактор подготовки
педагогических кадров: Материалы научно-практической конференции
преподавателей, аспирантов и студентов (Москва, 8 апреля 2010 г.). – М.:
Экон-Информ, 2010. – 542 с. – С.45-48.
5. Крашенинников
Е.Е.
Система
позиционного
обучения:
феноменология процесса овладения психологическим знанием. //
Актуальные аспекты современной лингвистики и гуманитарных наук.
Материалы научно-теоретической международной конференции. Часть
4. Актуальные проблемы гуманитарных и психолого-педагогических
наук. Москва, 27 марта 2009 г. – М.:РУДН, 2010. – С. 14-17.
6. Крашенинников Е.Е. Диалектическая структура мониторинга
изменения активности участников образовательного процесса. //
Актуальные вопросы современной лингвистики и гуманитарных наук.
Материалы научно-теоретической международной конференции.
Москва, 28 мая 2010 г. – М.: РУДН, 2010. – 428 с. – С. 331-337.
7. К.В.Крашенiнiкова, Є.Є.Крашенiннiков. Структура розвиваючого
заняття у системi розвитку дiалектичного мислення дошкiльнят. //
Вчимося думати. Теоретичнi та методичнi засади програми
iнтеллектуального розвитку дошкiльнят: навч.-метод. посiбник. –
Львiв: Львiвський нацiональний унiверситет iм. Ивана Франка, 2010. –
108 с. – С. 72-84.
8. Крашенинников Е.Е. Структурно-диалектический подход в
психологии и генетическая эпистемология Жана Пиаже. // Материалы
III научно-теоретической международной конференции «Актуальные
вопросы современной лингвистики и гуманитарных наук». - М: РУДН,
2011 г. – 590 с. – С. 471-487.
9. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Философия для дошкольников.
Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 80 с.
10. Крашенинников Е.Е. Позиционное обучение и диалектическое
мышление.
//
Модель
позиционного
обучения
студентов.
Теоретические основы и методические рекомендации. – М.: МГПУ,
2012. – 152 с. – С.16-23.
Персональные данные
Высшее, историк, преподаватель истории и обществоведения, диплом
Чувашского государственного университета им. И. Н. Ульянова Б- I №
257178 Чебоксары 20 июня 1977 г.
Кандидат педагогических наук КТ № 021966 Москва 19 июля 1996 г.
Лаборатория дидактики Института теории и истории педагогики РАО
г. Москва, ул. Кременчугская, д.3, корп.4, кв.167
8-926-677-61-52 (моб.)
(495)683-09-55
La-krasnova@rambler.ru
Нет
Дидактика открытого образования, индивидуализация процесса
232
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
23. Кузнецова Людмила
Михайловна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
обучения, отбор знаниевого компонента содержания школьного
образования
Пилотный проект – эксперимент по введению ЕГЭ в Чувашской
Республики (2001-2003 гг.).
2011 – «Разработка, экспертиза и апробация инструментария и
процедур оценки качества на ступени основного общего образования
(5-8 классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
Эксперт Московской группы Межрегиональной тьюторской
ассоциации (2011 г.), эксперт олимпиады аспирантов по
педагогическим наукам «Научное творчество» (РГПУ им. А.И. Герцена
г. Санкт-Петербург, 2011 г.), эксперт Межрегиональной конференциифестиваля научного творчества учащейся молодежи «Юность Большой
Волги» (2005-2008 гг.), эксперт Республиканской конференциифестиваля творчества учащихся «EXCELSIOR» (2005-2008 гг.), эксперт
региональных проектов Министерства образования Чувашской
Республики (2005 г.).
Нет
Нет
Краснова Л.А. О диалектическом единстве познанного и непознанного
как основании и источнике отбора содержания образования //Роль
образования и педагогической науки в социокультурной модернизации
российского общества: сборник научных трудов Международной
научно-теоретической конференции 24 октября 2011г. /Под ред. С. В.
Ивановой, А. В. Овчинникова. – М., 2011. – 384 с.
Краснова
Л.А.
Зачем
учителю-предметнику
тьюторская
компетентность?
//Тьюторство
в
открытом
образовательном
пространстве:
профессиональный
стандарт
тьюторского
сопровождения. Материалы IV международной конференции. – М.,
2011. – 248 с.
Краснова, Л.А. Образ современного научного знания в школьном
обучении: постнеклассическая модель //Отечественная и зарубежная
педагогика. – 2012. – №5.
Краснова Л.А Образ научного знания в содержании школьного
образования: постановка проблемы // Педагогика, 2013. – № 6
Краснова Л.А. Круглый стол «Теоретико-методологические основы
развития дидактики» // Совет ректоров. – 2013. – № 4.
Персональные данные
Первый Московский медицинский институт им. И.М.Сеченова.
Диплом ГА №348546. Врач-гигиенист, эпидемиолог.
Кандидат медицинских наук.
Решение Совета в Институте гигиены детей и подростков от 21.11.85г.
№10
Старший научный сотрудник.
Решение ВАК при СМ СССР от 30.08.1989 г. № 33 с/4
Многопрофильный центр современной медицины «Примавера
медика», консультант-специалист.
117593, г. Москва, ул. Айвазовского, д.1, кв.51
233
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
8(495)4251880
8(495)6229611
kuznetsovalm@bk.ru
http://www.mma.ru/
Научные исследования по проблемам школьной и университетской
гигиены, изучение состояния здоровья детей, подростков, учащейся
молодежи, исследование закономерностей формирования основ
здорового образа жизни.
Участие в разработке материалов по психофизиологическому
сопровождению эксперимента МО РФ и РАО по структуре и
содержанию общего образования в 2001-2003 гг.; Участие в разработке
Федеральной целевой Программы «Образование и здоровье», 2002 г.
2011 – «Разработка, экспертиза и апробация инструментария и
процедур оценки качества на ступени основного общего образования
(5-8 классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
2011-2013 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 гг.,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
«Аналитическое сопровождение мероприятий направления «Развитие
информационно-коммуникационных технологий в образовании».
Экспертиза проектов Федеральных экспериментальных площадок в
Институте проблем образовательной политики «Эврика» в 1996-2008
гг., экспертиза инновационных программ и проектов по заданию МО
РФ
Нет
Куратор инновационного проекта «Развитие здоровья» в ГОУ СОШ с
углубленным изучением английского языка и музыки «Лосиный
остров» №368, г. Москва
1. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в
общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы,
опыт применения /Под ред. М.М.Безруких, В.Д.Сонькина. – М.:
Триада-фарм. – 2002.
2. Методические
рекомендации
по
психофизиологическому
сопровождению эксперимента в 1-х, 10-х классах в условиях
широкомасштабного эксперимента. – М. 2003 г.
3. Психолого-педагогические
и
гигиенические
подходы
к
организации развивающих занятий для детей 4- и 5-летнего возраста:
Методические рекомендации для педагогов и родителей. – М.: Изд-во
УРАО, 2002.
4. Здоровьесберегающие технологии в системе развивающего
образования.
Физиолого-гигиеническое
и
психологическое
обоснование разных условий и методов развивающего обучения
дошкольников / Развивающее образование – многоступенчатая
система. Замысел. Реализация. Перспективы. Часть I. – М.: ГОМЦ
«Школьная книга», 2003.
5. Некоторые методы психолого-педагогического контроля за
здоровьем учащихся (пособие для учителя). – М.: Вита-Пресс, 1996.
6. Кузнецова Л.М., с соавт. Показатели психического здоровья
современных старшеклассников и студентов ВУЗа. / Гигиена и
234
санитария, 2008 г., №3.
7. Кузнецова Л.М. в соавт. Здоровый образ жизни – приоритетное
направление развития и сохранения здоровья детей, подростков и
студенческой молодежи// Материалы Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Гигиена
детей и подростков: история и современность (проблемы и пути
решения)» - М.: Издатель Научный центр здоровья детей РАМН,
2009.
8. Миннибаев Т.Ш., Кузнецов В.Д., Кузнецова Л.М. Отношение к
своему здоровью и образу жизни у школьников-старшеклассников и
студентов-медиков.//Материалы XIV Международного симпозиума
«Эколого-физиологические проблемы адаптации», г. Москва, 9-10
апреля 2009 г.
9. Кузнецова Л.М., Кузнецов В.Д. Показатели психического здоровья
современных старшеклассников и студентов ВУЗА /Гигиена и
санитария №3. 2008 г., С.59-63
10. Кузнецова Л.М. с соавт. Результаты мониторинга образа жизни,
здоровья и медицинского обеспечения аспирантов-медиков//Мат-лы
Всероссийской научно-практической конференции «Мониторирование
состояния здоровья, качества и образа жизни населения России.
Влияние поведенческих факторов риска на здоровье населения», М.,
2011, С.189-191
11. Кузнецова Л.М. с соавт. Риски нарушений здоровья в современном
образе жизни учащейся молодежи// Актуальные проблемы здоровья
детей и подростков и пути их решения. Материалы 3-го всероссийского
конгресса с международным участием по школьной и университетской
медицине. 25 февраля 2012 года. Москва. С.205.
12.Кузнецова Л.М., Кузнецов В.Д. Пути совершенствования
профилактической и оздоровительной работы в современной школе
//Сборник материалов XV конгресса педиатров России с
международным участием «Актуальные проблемы педиатрии»,
Москва, 2011, с.467
13.Кузнецова Л.М., Кузнецов В.Д Отношение к курению и
употреблению алкоголя у российских школьников и основные
положения образовательной программы формирования здорового
образа жизни /ж. Школа здоровья, 2012., Т 1. 13 с.
24. Марголис Аркадий Аронович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности (указать
наименования 1-2 ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Высшее, Московский государственный педагогический институт
имени Ленина, учитель физики
Кандидат психологических наук,
старший научный сотрудник
Московский городской психолого-педагогический университет,
первый проректор
127051, Москва, ул. Сретенка, д. 29
8-903-724-58-52
(495)632-92-02
amargolis@mail.ru
Нет
Педагогическая психология, модернизация психологического и
педагогического образования, проектирование образовательной среды
Конкурс инновационных образовательных программ вузов в рамках
Приоритетного национального проекта «Образование»
Экспертиза
региональных
программ
Департамента образования города Москвы
235
развития
образования
Являюсь научным руководителем
образовательных учреждений/
организаций, реализующих
образовательные программы,
инновационные проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Московский городской психолого-педагог8ический университет.
Инновационная образовательная программа «Формирование системы
психологического образования в университете как базовом ресурсном
центре практической психологии» в рамках Приоритетного
национального проекта «Образование».
Разработка ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое
образование»
Курирую образовательные
программы, инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации (указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
Москва
25. Найденко Ольга Анатольевна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
1. В.В. Рубцов, Ю.М. Забродин. Московский городской психологопедагогический университет – базовый центр модернизации
психологического образования. «Московская психологическая школа.
История и современность». T. 4, Издание: ПИ РАО, МГППУ, 2007. 7,5
стр.
2. В.В. Рубцов, В.П. Зинченко, Б.Г. Мещеряков. Культурно-историческая
психология. «Московская психологическая школа. История и
современность» T. 4, Издание: ПИ РАО, МГППУ, 2007. 6 стр.
3. В.В. Рубцов, Д.В. Ушаков, А.Л. Журавлев. Образование одаренных
– государственная проблема. «Психологическая наука и образование»,
2009, №4. 10 стр.
4. И.В. Коновалова. Критерии профессиональной компетентности
педагога-психолога. «Психологическая наука и образование», 2010, №1.
8 стр.
5. В.В. Рубцов. Учитель для новой школы: модернизация
педагогического образования в России. «Образовательная политика»,
2010, №4. 14 стр.
6. В.В. Рубцов. Психолого-педагогическая подготовка учителя для
новой школы. «Образовательная политика», 2010, №5-6. 16 стр.
Персональные данные
Высшее, Уральский Государственный Университет им. М.Горького по
специальности – философия, диплом РВ № 217432, выдан 08.06.1992
г.
Соискатель, институт философии, г. Москва
Гимназия № 205 «Театр», г.Екатеринбург, заместитель директора по
научно-методической работе
г. Екатеринбург, ул. Красных борцов, д. 21, кв.92
8 963-666-85-03 (моб.)
arcadia31@mail.ru
Нет
Нет
ФЭП по теме: «Методы театральной педагогики как средство создания
развивающей образовательной среды».
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
Нет
Нет
236
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
26.
Моисеев
Александр
Матвеевич
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ /проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Нет
«Номадология как идеология инновационного образования», сборник
материалов Международной научно-практической конференции по
теме «Инновационные технологии в образовании», г. Екатеринбург,
2009 г.
Персональные данные
Московский государственный педагогический институт
Диплом Щ №620771. Учитель истории и обществоведения,
исследователь.
Кандидат педагогических наук, доцент
Диплом к.п.н. ПД № 008838
Решением Совета в НИИ общих проблем воспитания АПН СССР от
19.06.86 г. Протокол №12
Аттестат доцента ДЦ №001686 Решением МОН РФ от 08.04.94 г.
№362р
ГБОУ ВПО Московской области «Академия социального управления»,
проректор по инновационной и проектной деятельности, профессор
кафедры образовательного менеджмента
109156, г. Москва, ул. Авиаконструктора Миля, д.1, кв.69
8(495)7045670, 8(9161541303) (моб.)
8(499)9401036, доб. 119
medvedik1@yandex.ru
http://www.asou-mo.ru/
Менеджмент в образовании, стратегическое управление школой,
государственно-общественное управление
ФПРО (2000-2005), ФЦПРО (2006-2010), ПНПО, КПМО, Программы
развития образования в Московской области и др. (всего свыше 140
проектов)
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования»
Федеральный эксперт направления 5 КПМО «Развитие общественного
участия в управлении» (2007-2009)
Нет
Московская область
237
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
27. Миркес Мария Моисеевна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/исследовательской
/проектной деятельности (указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
1. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Основы стратегического управления
школой: Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования,
2008.
2. Разработка проектов перспективного развития школ на основе
инициативы «Наша новая школа»: Научно-методическое пособие. /
Под ред. А.М.Моисеева. – М.: Изд-во Пед. общества России, 2011.
3. Государственно-общественное управление образованием: от
прецедентов
к
институту:
Исследования
и
разработки:
Монографический сборник. / Под общ. ред. С.Г.Косарецкого и
Е.Н.Шимутиной. – М.: Вердана, 2011.
4. Цикл из 17 статей о стратегическом управлении школой в журнале
«Управление школой» (2009-2011).
5. Цикл из 8 статей о стратегическом управлении школой в журнале
«Народное образование» (2010-2012).
Персональные данные
Высшее, КрасГУ, КВ 567117, математик
Кандидат философских наук
Диплом КТ № 151955 от 20.05.2005 г.
Решением ДС Красноярского государственного госуниверситета № 1
от 19.11 2004 г
СФУ, доцент
Красноярск, ул Садовая 7а, дом 72
8-913-107-8817
(391) 249-79-52
Mir177@yandex.ru
http://www.sfu-kras.ru/
Педагогические технологии по работе с одаренными детьми. Открытое
образование. Событийное образование. Тьюторское сопровождение
детей в открытом образовании
КПМО
Разработка региональной
Пермского края
модели
поддержки
одаренных
конкурс ФЭП
экспертиза программ тьюторского сопровождения
Межрегиональной тьюторской ассоциации)
(в
детей
рамках
МБОУ СОШ Лицей № 6 «Перспектива»
г. Красноярск, Томск, Кемерово
Образовательное событие как тьюторская практика // Материалы
Всероссийского научного семинара «Стандарты деятельности тьютора:
теория и практика». Москва, 18-19 мая 2009 / Науч.ред. Т.М.Ковалева.
– М.: АПКиППРО, 2009. – 208 с.
Модели тьюторской деятельности и проблемы стандартизации //
Материалы
Всероссийского
научного
семинара
«Стандарты
деятельности тьютора: теория и практика». Москва, 18-19 мая 2009 /
Науч.ред. Т.М.Ковалева. – М.: АПКиППРО, 2009. – 208 с.
Управление проектами для молодежи: тренинг-курс и практикум:
238
28. Моисеева Ольга Максимовна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
учеб.пособие / Цукер А., Дубровин Е., Миркес М. и др.; под ред.
А.Цукера;
Новосибирский
государственный
университет.
Новосибирск, 2010. – 104 с.
Персональные данные
Дальневосточный государственный университет
Диплом Я №613732. Филолог, учитель русского языка и литературы
Кандидат педагогических наук, доцент
Диплом к.п.н. ПД № 008645, Решением Совета в НИИ содержания и
методов обучения АПН СССР от 18.04.1986 г. Протокол №6
Ученое звание старшего научного сотрудника по специальности
13.00.01 – общая педагогика (приравнено к ученому званию доцента)
присвоено приказом по Институту управления образованием РАО от
28.12.1998 г. Протокол №20.
ФГНУ РАО «Институт инновационной деятельности в образовании»,
ведущий научный сотрудник
109156, г. Москва, ул. Авиаконструктора Миля, д.1, кв. 69
8(495)7045670
8 (499) 7890166
slonahka@yandex.ru
нет
Менеджмент в образовании, стратегическое управление школой
ФПРО (2000-2005), ФЦПРО (2006-2010), ПНПО, КПМО, Программы
развития образования в Московской области и др.
Федеральный эксперт направления 6 КПМО «Организационное
обеспечение проекта» (2007-2009)
2011
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
нет
нет
1. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Основы стратегического управления
школой: Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования,
2008.
2. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Анализ готовности школ к введению
стратегического управления. //
Инновационная деятельность в
образовании: Материалы VI Международной научно-практической
конференции. Часть 1. // Под общ. редакцией Г.П.Новиковой.
Ярославль - Москва: Издательство «Канцлер», 2011.
3. Моисеев
А.М.,
Моисеева
О.М.
Анализ
потребностей
общеобразовательных
учреждений
в
поддержке
введения
стратегического управления. //
Инновационная деятельность в
образовании: Материалы VI Международной научно-практической
239
29. Морозова Татьяна
Витальевна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
конференции. Часть 1. // Под общ. редакцией Г.П.Новиковой. //
Инновационная деятельность в образовании: Материалы VI
Международной научно-практической конференции. Часть 1. // Под
общ. редакцией Г.П.Новиковой. Ярославль -Москва: Издательство
«Канцлер», 2011.
4. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Содержание и методы поддержки
региональными
и
муниципальными
органами
управления
образованием
введения
стратегического
управления
общеобразовательными учреждениями // Инновационная деятельность
в образовании: Материалы VII Международной научно-практической
конференции. Часть I. Под общей редакцией Г.П.Новиковой. –
Ярославль-Москва: Издательство «Канцлер», 2012.
5. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Моделирование механизмов
поддержки
введения
стратегического
управления
общеобразовательными учреждениями со стороны органов управления
образованием // Инновационная деятельность в образовании:
Материалы VII Международной научно-практической конференции.
Часть I. Под общей редакцией Г.П.Новиковой – Ярославль -Москва:
Издательство «Канцлер», 2012.
Персональные данные
МГППУ, факультет Социальной психологии. Психолог, преподаватель
психологии.
Нет
АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»,
аналитик
119049, г. Москва, 2ой Спасоналивковский пер. 16, 44
8-905-780-9129
t.v.morozzova@gmail.com, tanya_morozova@rambler.ru
Педагогические практики, направленные на улучшение качества
образования.
Развитие личности как основной фактор повышения качества жизни.
КПМО, экспертиза модели мониторинга оценки качества основного
общего образования.
2011
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
Нет
Нет
240
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
30. Негинская Алла Анатольевна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
Нет
1. Морозова Т. В. Особенности представлений разновозрастных и
разностатусных школьников о противоречивой ситуации социального
взаимодействия и вариантах ее разрешения //Социальная психология и
общество, 2013, № 1, с. 83-92.
2. Морозова Т. В. Ситуации нарушенного взаимодействия в школе и
представления о них школьников разных возрастов // Казанский
педагогический журнал, 2013, №2, с. 173-179.
3. Морозова
Т.
В. Функции аргументации при решении
противоречивых
ситуаций
социального
взаимодействия
разновозрастными школьниками // Психологическая наука и
образование», 2013, №2, с. 73-82.
Персональные данные
Высшее, московский автомеханический институт, 1981 год по
специальности
«Машиностроение»,
квалификация
«Инженерпреподаватель машиностроительных дисциплин»
Кандидат экономических наук
Федеральное государственное образовательной учреждение среднего
профессионального образования «Московский колледж управления и
новых технологий», директор
1115563, г.Москва, ул. Генерала Белова, д.6
8-499-246-40-77
8-495-393-89-58
mkuint@mail.ru
http://www.mkuint.ru/
С 2003 года по 2005 год колледж, возглавляемый мною, являлся
экспериментальной площадкой Минобразования РФ и осуществлял
работу по реализации программы эксперимента «Апробация и
внедрение технологий дистанционного образования в системе среднего
профессионального образования на основе инвариантной модели
дистанционного образования при участии Института проблем развития
среднего профессионального образования (ИПР СПО) Минобразования
РФ и Центра интенсивных технологий образования (ЦИТО) (приказ
Минобразования РФ от 17.07.200 №2211).
С 2003 года по 2007 год колледж являлся экспериментальной
площадкой Минобразования РФ по направлению «Разработка и
внедрение
системно-ориентированной
технологии
подготовки
специалистов-техников
на
основе
организации
учебноисследовательской деятельности студентов с участием социальных
партнеров на примере специальности 3201 «Охрана окружающей
среды и рациональное использование природных ресурсов» (приказ
Минобразования РФ от 16.07.2003 № 3065).
В 2004 году в колледже была открыта экспериментальная площадка по
подготовке специалистов в области программного обеспечения для
ММПП «Салют».
В 1998 году колледж являлся экспериментальной площадкой
Минобразования России по внедрению и реализации ГОС по новой
СПО специальности «Государственное и муниципальное управление»
и первым в России сделал прием абитуриентов для обучения по данной
специальности.
Председатель УМК Совета Минобрнауки России ГОС СПО по
укрупненной группе специальностей СПО и профессий НПО
241
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
31. Прудникова Виктория
Аркадьевна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
«Безопасность жизнедеятельности,
окружающей среды».
природоустройство
и
защита
Нет
Нет
Персональные данные
Куйбышевский государственный университет 1979 год, Физик.
Преподаватель. Диплом Г-1 № 67056 от 16 июня 1979
Кандидат педагогических наук, диплом КД№081469, от 16 июня 1993
Приволжский филиал ФАУ «Федеральный институт развития
образования», директор
443056 г.Самара, пр Масленникова, 37, ПФ ФИРО
(846) 334 54 72
prudnikovava@yandex.ru
www.pffiro.ru
Опыт управления региональной системой образования, включая:
введение механизмов и технологий модернизации различных аспектов
образовательных систем (реструктуризация сети учреждений, введение
профильного обучения);
создание региональной системы управления качеством образования;
введение нормативного подушевого финансирования учреждений
дошкольного, общего, профессионального и дополнительного
образования;
система организации повышения квалификации педагогов на основе
именного образовательного чека;
интегрированное обучение детей с особыми нуждами;
формирование и размещение на конкурсной основе Регионального
заказа на подготовку кадров на основе среднесрочного
прогнозирования кадровых потребностей экономики;
создание
многоуровневых
многопрофильных
образовательных
комплексов.
Опыт научной, исследовательской и экспертной
деятельности
(значимые проекты за последние 5 лет):
Поддержка Министерства образования Таджикистана в стратегическом
планировании на 2010-2020 годы (Проект МБРР и Министерства
образования Таджикистана, 2010)
Мониторинг образовательных программ, ориентированных на
инвестиционные проекты ГК «Роснанотех» (Проект ГК «Роснанотех»,
2010),
Участие в разработке регионального обзора политики в области
качества воспитания и обучения детей младшего возраста (ВОДМ) в
Российской Федерации (Проект МБРР и ЮНЕСКО, 2009)
Разработка вариантного прогноза развития экономики и финансов
региональной системы образования (на 2010-2015 гг.) на примере
Самарской области (Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Академия народного
хозяйства при Правительстве Российской Федерации», 2009 г.)
Разработка модели повышения квалификации работников системы
образования Московской области, обеспечивающей непрерывное
поддерживание актуальности профессиональных квалификаций
(Министерство образования Московской области, 2008 г.)
Комплексная экспертиза соответствия нормативно-правовой базы
242
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
регионального, муниципального, школьного уровней целям и задачам
обновления
содержания
общего
образования
(Департамент
образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры,
2008 г.)
Изучение бюджета рабочего времени в системе управления
образованием (Департамент образования и науки Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры, 2008 г.)
Разработка новой системы оплаты труда (Департамент образования и
науки Тверской области, 2007 г.)
Анализ региональной практики интегрированного обучения детей с
особыми нуждами: социальные эффекты (Программа АЙРЕКС
«Прикладные исследования для формирования социальной политики в
сферах образования, здравоохранения и ЖКХ», 2007 г.)
Разработка и апробация механизмов и методического инструментария
управления качеством образования на региональном и муниципальном
уровнях на основе системы показателей и индикаторов (на примере
пилотных регионов) (Федеральная целевая программа развития
образования, 2007 г.)
Разработка структуры и содержания государственного стандарта 12летнего общего образования Республики Казахстан (2006 -2007г.).
Описание
инструментария
мониторинговых
исследований,
разработанного в рамках Проекта «Реформа системы образования», и
подготовка рекомендаций по его использованию (МБРР, Министерство
образования и науки РФ, Национальный фонд подготовки кадров, 2006
г.).
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 гг.,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
«Аналитическое сопровождение мероприятий направления «Развитие
информационно-коммуникационных технологий в образовании».
Эксперт МБРР сфера – управление региональными системами
образования.
Эксперт НФПК сфера – управление региональными системами
образования.
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 гг., ориентированной на задачи
развития качества образования, в том числе на разработку и апробацию
механизмов оценки качества образования».
Школа «Лидер», Самарская область, г. Кинель.
Лауреат конкурса «Школа Сколково».
Нет
1. Государственный заказ на подготовку кадров как интсрумент
управления региональной экономикой. Методология и технология
формирования [Текст]/ Алашеев С.Ю., Ефимова С.А., Коган Е.Я.,
Посталюк Н. Ю. , Прудникова В.А., под общей редакцией Е.Я. Когана.
– Самара: ЦПО, 2012, - 80с.
2. Прудникова В.А. Опыт организации общественной аккредитации
образовательных учреждений // Тенденции развития образования:
проблемы управления и оценки качества образования: материалы VIII
Международной научно-практической конференции (18—19 февраля
243
32. Рачкова Елена Вячеславовна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
2011 г.). — М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2012. с. 94—101
3. Коган Е.Я., Прудникова В.А. Как мы взрослели вместе с
реформами//Тенденции развития образования: 20 лет реформ что
дальше?// Материалы VI Международной научно-практической
конференции.- М.: Университетская книга, 2009
4. Агранович М.Л., Алексеева А.С., Зайцева О.В., Коган Е.Я.,
Матвеева Н.А., Митрофанов К.Г., Прудникова В.А., Селиверстова И.В.
Управление качеством образования в регионе на основе показателей и
индикаторов: сборник инструктивно-методических материалов. – М.:
Логос, 2008. – 184 с.
5. Государственная поддержка подготовки рабочих кадров и
специалистов для Сборник программно-методических материалов для
повышения квалификации специалистов, работающих с детьми
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здороья/ Под
редакцией Е.Я.Когана, В.А.Прудниковой - Самара: Офорт, 2008,-295 с.
6. Голуб Г.Б., Коган Е.Я., Прудникова В.А. Парадигма актуального
образования // Вопросы образования 2007, №2, с.20-43.
7. Прудникова В.А. Грантовая программа ПРСО: уроки и стратегии /
Тенденции развития образования: грантовые конкурсы как механизм
развития образования: Материалы 4 Международной научнопрактической конференции.- М.: Университетская книга, 2007.с.130138
8. Региональная практика интегрированного обучения детей с
особыми нуждами: социальные эффекты/Методические рекомендации,
Под ред. Е.Я.Когана, В.А.Прудниковой.- Самара: «Офорт», 2007.-77 с.
9. Формирование инновационного ресурса педагогических кадров
системы образования через развитие системы повышения
квалификации: сборник рекомендаций / Коллектив авторов. – М.:
Университетская книга, 2007. -288 с.
10. Инструментарий для оценки состояния образовательных систем и
рекомендации по его использованию/ В.А. Прудникова, Д.Л.
Константиновский, Е.А. Карпухина, Н.Ю. Посталюк, С.Ю. Алашеев,
В.Ф. Солдатов, А.В. Фирсова, Н.В. Тюрина, М.А. Шермет; под ред.
В.А. Прудниковой – М.: Логос, 2006. – 356 с.
11. Инструментарий оценки доступности и качества общего
образования и рекомендации по его использованию / В.А. Прудникова,
Д.Л. Константиновский, А.Г. Каспржак, В.Ф. Солдатов, А.В. Фирсова,
Н.В. Тюрина, М.А. Шермет; Под ред. В.А. Прудниковой – М.: Логос,
2006. – 224 с.
12. Инструментарий оценки последствий реформ, осуществляемых в
рамках проекта, и рекомендации по его использованию/ В.А.
Прудникова, А.Г. Левинсон, А.Т. Гаспаришвили, Н.В. Тюрина, М.А.
Шермет; под ред. В.А. Прудниковой – М.: Логос, 2006. – 168 с.
Персональные данные
Высшее, специальность «Психология»
Кандидат психологических наук
НОУ Образовательный центр «Ноосфера», директор
125459, г.Москва, б-р Яна Райниса, д.17, кв.141
8 (495) 493-90-51
8 (965) 396-68-96
elena.rachkova@gmail.com
Развитие диалектического мышления у взрослых.
Информационные технологии в образовании.
С 2006 по 2009 год участвовала в реализации федеральных,
реализованных в рамках федеральной целевой программы развития
образования 2006 – 2010 гг., Приоритетного национального проекта
«Образование» (ПНПО) в т.ч.:
244
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
33. Редюхин Владислав
Иванович
Образование, специальность
Организационно-аналитическое
сопровождение
приоритетного
национального проекта «Образование» по мероприятию «Внедрение
комплексных проектов модернизации образования в субъектах
Российской Федерации (2009 г.).
«Методическое,
экспертно-аналитическое
и
консалтинговое
сопровождение внедрения и мониторинг распространения результатов
региональных комплексных проектов модернизации образования
(КПМО) во всех субъектах Российской Федерации, не участвующих в
КПМО в 2007 – 2009 годах, в том числе финансово-экономических
механизмов
деятельности
учреждений
общего
образования,
обеспечивающих
реализацию
федеральных
государственных
образовательных стандартов и повышение эффективности бюджетных
расходов» (2009).
Организационно-техническое
сопровождение
приоритетного
национального
проекта
«Образование».
(Мероприятие
«Государственная поддержка субъектов Российской Федерации,
внедряющих комплексные проекты модернизации образования») (2007,
2008 г.).
Проект «Информатизация системы образования» Национального
фонда подготовки кадров (в рамках ФЦП «Электронная Россия (20022010 годы). (2007)
Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений,
внедряющих
инновационные
образовательные
программы,
принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку
(2006).
Экспертиза комплексных проектов модернизации образования.
Экспертиза заявок и отчетов федеральных экспериментальных
площадок.
Экспертиза
проектов участников межрегионального проекта
«Кадровая модернизация региональных систем образования».
Экспертиза проектов участников «Красноярского молодежного
форума».
нет
г. Москва
В рамках электронного мониторинга КПМО курирую деятельность 75
субъектов РФ (кроме Москвы, Санкт-Петербурга, Ненецкого
автономного
округа,
Владимирской
области,
Республики
Башкортостан, Приморского края, Республика Ингушетия, Удмуртской
Республики).
1. Структурно-диалектический подход в обучении студентов //
Вестник МГПУ, №3, 2010.
2. Особенности освоения структурно-диалектических отношений в
процессе обучения / Интеллектуальное развитие дошкольника:
структурно-диалектический подход. – М.: 2009
3. Рачкова Е.В. Сетевое взаимодействие дошкольных учреждений //
Современное дошкольное образование: теория и практика, 2008, №3.
4. Рачкова Е.В. Организация сетевого взаимодействия инновационных
школ / Методические рекомендации «Организация сетевого
взаимодействия общеобразовательных учреждений, внедряющих
инновационное образовательные программы, принимающих участие в
конкурсе на государственную поддержку» - М.: Эврика, 2006
5. Диалектическое обучение. – М.: Эврика, 2005.
Персональные данные
Астраханский государственный педагогический институт, учитель
физики-математики
245
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
нет
Аналитический центр «Концепт» *Москва
127055, Москва, Лесная, 35/2, кв.32
8 499 2504636
8 916 295 9994
reduhin@mai.ru
http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=3&
Социальное сетевое проектирование.
Организация сетевого оценивания.
Принятие управленческого решения при многоальтернативном выборе
Разработка внедрения БОР в Ленинградской области.
Разработка и реализация проекта трансляции образовательных
технологий Селестена Френе в Россию и создание сети
экспериментальных
площадок
(совместно
с
Министерством
образования России, Правительством Франции и Ассоциацией
педагогики Френе).
Разработка и реализация проекта подготовки аниматоров для
социальной работы на территории совместно с СЕМЕА (Франция),
Министерством образования и Администрацией Челябинска.
Работа эксперта, консультанта и тренера в проекте Сороса «Роль
администрации в разработке образовательной политики».
Разработка и реализация проекта «Создание системы совместного
обучения представителей местных администраций и лидеров
общественных объединений методам стратегического планирования и
социального проектирования» на базе северных городов ЯмалоНенецкого автономного округа по гранту Евразии.
Разработка и реализация технологий проведения летних сессий
«Планета ЮНЕСКО» для ассоциированных школ ЮНЕСКО. Венгрия
(1998), Латвия (1999), Болгария (2000).
2011
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
Работа эксперта и консультанта по КПМО Воронежской обрасти.
Подготовка российских консультантов в образовании совместно с
голландскими экспертами бюро «Кросс» по заданию Министерства
образования.
Работа эксперта в проекте ТАСИС «Демосфен-бис» по созданию
системы местного самоуправления в городах Юга России.
Заместитель главного редактора СМИ Pedsovey.org по инновационной
деятельности
нет
«Социальное проектирование – ресурс взаимодействия общественных
и государственных структур.
(Сборник материалов и рекомендаций) 215 стр. Москва, Центр
Леонгард, http://www.spcenter.ru/publics/new.html
«Трансформации и метаморфозы сознания – статус и модальность
http://spkurdyumov.narod.ru/redyuhin.htm
246
34. Сандакова Наталья Юрьевна
Образование, специальность
Персональные данные
Высшее с отличием, Восточно-Сибирский технологический институт.
Диплом ШВ №589159. Инженер-механик
Ученая степень, звание
Кандидат экономических наук.
Диплом КТ №103474 Решением Диссертационного совета МАИ от
26.09.2003 г.
Аттестат доцента ДЦ №031860
ГОУ ВПО Восточно-Сибирский государственный технологический
университет, доцент
670013, г. Улан-Удэ, ул. Ключевская, д. 28, кв. 85
8(3012)434486; 89021674940 (моб.)
8(3012)297301
ns2005@yandex.ru
нет
Инновационные транспортные системы, социально-экономическое
планирование и прогнозирование развития региона
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
Ноосферные транспортные системы Сибири и Дальнего Востока.
Программа развития трудовых ресурсов региона.
Современный образовательный менеджмент.
Развитие малых инновационных предприятий.
Саморегулируемые организации в сфере образования.
Модельная
методика
формирования
государственного
(муниципального) задания.
2011
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Разработка региональной комплексной программы развития
профессионального образования Республики Бурятия».
Комплексный проект модернизации системы образования.
Актуализация комплексной программы социально-экономического
развития на период до 2017 года региона.
ГОУ ВПО Восточно-Сибирский государственный технологический
университет (Прогноз социально-экономического развития региона на
основе кластерного подхода).
Нет
1. Транспортные и базовые процессы Сибири и Дальнего Востока.
Сборник научных трудов. Серия: экономические науки. Выпуск 15. –
Улан-Удэ: ВСГТУ, 2008
2. Концепция развития новых видов транспорта в регионе. Проблемы
развития региона с особыми режимами хозяйствования в условиях
создания особых экономических зон туристско-рекреационного типа.
Материалы региональной научно-практической конференции. – УланУдэ: БГУ, 2008
3. Обоснование себестоимости перевозок экранопланами в регионе.
Устойчивое развитие региона: стратегические приоритеты, механизмы
247
35. Селиванова Наталия
Леонидовна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
и инструменты. Материалы всероссийской научно-практической
конференции 18 – 21 сентября 2008 г, - Улан-Удэ, ВСГТУ, 2008 г, т.2
4. Современные требования к транспортному
комплексу
байкальского региона. Устойчивое развитие региона: стратегические
приоритеты, механизмы и инструменты. Материалы всероссийской
научно-практической конференции 18 – 21 сентября 2008 г, - УланУдэ, ВСГТУ, 2008 г, т.2
5. Экраноплан – как новый элемент транспортной инфраструктуры
региона. Сборник статей Региональной научно-практической
конференции студентов, аспирантов, молодых ученых (Сибирь и
Дальний
Восток).
Трансформация
социально-экономического
пространства в регионах России. – Улан-Удэ: ВСГТУ, 2007
6. Критерии и факторы, определяющие оптимальность научнопроизводственных транспортных комплексов в регионах Сибири и
Дальнего Востока. Материалы региональной научно-практической
конференции. Проблемы и перспективы социально-экономического
развития региона глазами молодых исследователей. – Улан-Удэ: БГУ,
2009
7. Механизмы привлечения инвестиций в образовательное
учреждение. В материалах Байкальского образовательного форума,
Улан-Удэ, 5-7 августа 2009.
8. Государственное регулирование инновационного развития
наукоемкого производства в авиационной промышленности
(на
примере экранопланостроения). Материалы международной научнопрактической конференции «Байкальские экономические чтения» –
ВСГТУ, 2009
9. Создание и организация деятельности автономных учреждений.
Вести образования, №18,2009
10. Автономные учреждения: мифы и реальность. В материалах
межрегионального общественного слушания Свердловской области, 30
сентября-1октября, 2009, Екатеринбург.
11. Особенности применения тьюторских технологий в технических
ВУЗах.
Сборник статей всероссийской научно-практической
конференции «Тьюторство в ВУЗе». – МГПИ, 11-12 ноября, 2009
12. К вопросу об эффективности в системе образования. Вести
образования №5, 1-15 марта, 2010.
13. Реформа бюджетных учреждений: сравнительная характеристика
форм государственных (муниципальных) учреждений. Вести
образования №6, 16-31 марта, 2010
14. Применение методов инвестиционного менеджмента при
организации производства наукоемкой продукции. Сборник научных
трудов. Серия: экономические науки. Выпуск 17. – Улан-Удэ: ВСГТУ,
2010
15. Реализация принципа индивидуализации как новое качество
образования.
Материалы
научно-методической
конференции
«Компетентностный подход и качество образования». - Улан-Удэ:
НИНХ, 14 апреля, 2010.
16. Система оплаты труда как институт качества образования. Вести
образования №7, 1-15 апреля, 2010.
17. НСОТ: особенности формирования стимулирующей части. Вести
образования №10, 16-31 мая, 2010
Персональные данные
Высшее, Московский государственный педагогический институт.
Диплом Ш №607793 Учитель математики
Доктор педагогических наук, ДК № 009793, 1997
Решением ГВАК РФ от 21.11.1997 № 48д/32
Лауреат премии Президента в области образования
ФГНУ «Институт теории и истории педагогики», лаборатория теории
воспитания
123022, г.Москва, ул.Пресненский вал, д.4/29, кв.24
4992520517
248
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
4956838641
nselivanova2000@mail.ru
нет
Перспективные модели воспитания школьников и студентов.
Оценка качества воспитания.
2006 г. – «Разработка и апробация моделей сетевого взаимодействия
тьюторов по сопровождению процесса повышения квалификации
педагогических работников, выполняющих функции классного
руководителя»;
2005 г. – подпрограмма №4 «Исследования в области образования,
молодежной политики и социальной политики в сфере образования»;
раздел №4.10 «Научно-организационное и научно-методическое
обеспечение процесса воспитания детей и молодежи, дополнительного
образования детей. Научные основы охраны здоровья обучающихся»:
«Разработка
условий
продуктивной
реализации
личностноориентированного подхода в образовании и воспитании детей и
молодежи»;
2000 г. – программы: «Научное, научно – методическое, материально –
техническое и информационное обеспечение системы образования»
(подпрограмма: «Научное и научно – методическое обеспечение
функционирования
системы
образования»):
«Современные
воспитательные системы в общеобразовательных учреждениях»
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
Руководитель проектов РГНФ.
1997-2005 – Участие в экспертизе конкурсного отбора культурнообразовательных инициатив на присвоение статуса «Федеральная
экспериментальная площадка» МОН РФ.
Федеральная целевая программа « Программа «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России" на 2009-2013 годы»
(участие в 6 экспертизах: 131 проект).
Экспертная деятельность в комиссии по направлению «Общественные
и гуманитарные науки» при Совете по грантам Президента Российской
федерации для государственной поддержки молодых российских
ученых и по государственной поддержке научных школ РФ.
2007 – Участие в конкурсном отборе и экспертизе заявок на конкурс
КПМО.
1997-2013 – Экспертная деятельность в РГНФ.
2011-2013 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
Лицей №87 г. Нижний Новгород;
гимназия №40 г. Нижний Новгород
Нет
249
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
36. Селюков Роман Викторович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
1. Полисубъектность воспитания как условие конструирования
социально-педагогической реальности». Концепция [Текст] / Н.Л.
Селиванова, – М.:УРАО ИТИП, 2009. – 40[0] с.;– 500 экз.
2. Воспитание в современной школе: от теории к практике [Текст] /
Н.Л. Селиванова, – М.:УРАО ИТИП, 2010. – 168[0] с.; 20,5 см. – 500
экз. – ISBN 978-5-98586-0193. Методологические последствия парадигмального сдвига в теории
воспитания [Текст] / Н.Л. Селиванова, Л.В. Алиева, Г.Ю. Беляев, М.В.
Воропаев, Д.В. Григорьев, А.И. Григорьева и др. – М. – Тверь: ООО
ИПФ «Виарт», 2011. – 200[0] с.; 20,5 см. – 500 экз. – ISBN 978-5905192-05-0
4. Детская общность как объект и субъект воспитания [Текст] / Н.Л.
Селиванова, Л.В. Алиева, Г.Ю. Беляев,
Д.В. Григорьев, И.Д.
Демакова, М.Ю. Костенко и др. – М.: Издательский центр ИЭТ, ФГНУ
ИТИП РАО, 2012, 324 [3] с.; 20,5см. – 500 экз. – ISBN 978-5-90421221-6
5. Развитие детско-взрослой общности в современной системе
образования: Концепция. [Текст] / Н.Л. Селиванова, Л.В. Алиева, Г.Ю.
Беляев, Д.В. Григорьев и др.– М.: ИТИП РАО, Тверь: ООО»Виарт»
2012. – 44 [0] c. – 500 экз. – ISBN 978-5-905192-11-1
Персональные данные
Высшее, Пензенский государственный педагогический университет,
Диплом ЦВ № 533313
Учитель математики, информатики
нет
Первый заместитель директора «Институт проблем образовательной
политики «Эврика»
МО, г.Реутов, ул.Строителей, д.13, кв.36
8(495)7910375
89199654910
rvsdidakt@rambler.ru
http://www.eurekanet.ru/
Экспертная деятельность, научно-методическое обеспечение проектов,
финансово-экономические модели и механизмы в образовании,
технологии развивающего образования
2006 – «Разработка и апробация конкурсных механизмов финансовой
поддержки
субъектов
Российской
Федерации,
внедряющих
комплексные проекты модернизации образования (включающие
изменение системы оплаты труда и повышение доходов учителей)».
«Отработка моделей участия гражданских институтов в механизмах
оценки и развития образовательной деятельности (аттестация школ,
учителей, мониторинг и оценка молодежных инициатив и пр.)».
«Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений,
внедряющих
инновационные
образовательные
программы,
принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку».
2007 – «Организационно-техническое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование».
Участие в конкурсном отборе и экспертизе заявок на конкурс КПМО в
качестве заместителя руководителя группы «Введение новой системы
оплаты труда работников общего образования, направленной на
повышение доходов учителей».
«Разработка моделей нормирования труда педагогических работников
общеобразовательных учреждений и корректировка моделей
стимулирования труда педагогических работников и руководителей в
условиях перехода к нормативно-подушевому финансированию в
сфере общего образования».
«Разработка и апробация соответствующих задачам увеличения охвата
дошкольным образованием детей старшего дошкольного возраста
моделей
развития
муниципальной
и
региональной
сети
250
образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного
образования».
2008 – «Разработка и профессионально-общественное обсуждение
предложений по формированию государственного стандарта общего
образования на основе анализа нормативно-правовых актов, практики
работы инновационных школ в субъектах Российской Федерации,
реализующих комплексные проекты модернизации образования и
других субъектов Российской Федерации, реализующих новые
организационно-экономические механизмы системы образования».
«Организационно-методическое сопровождение перехода федеральных
образовательных учреждений на новую систему оплаты труда.
Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных
стандартов общего образования второго поколения» ЛОТ №1
«Формирование
макета
федерального
государственного
образовательного стандарта общего образования в соответствии с
изменениями в законодательстве Российской Федерации в области
образования».
«Разработка и внедрение подходов к введению новой системы оплаты
труда работников и руководителей образовательных учреждений
профессионального образования и совершенствование подходов к
внедрению новой системы оплаты труда работников и руководителей
общеобразовательных учреждений, на основе разработанных
должностных обязанностей и квалификационных требований к
работникам
образования
и
с
учетом
профессиональных
квалификационных групп».
«Организационно-техническое
сопровождение
приоритетного
национального проекта «Образование».
2009 – «Организационно-аналитическое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование» по мероприятию «Внедрение
комплексных проектов модернизации образования в субъектах
Российской Федерации».
«Методическое,
экспертно-аналитическое
и
консалтинговое
сопровождение внедрения и мониторинг распространения результатов
региональных комплексных проектов модернизации образования
(КПМО) во всех субъектах Российской Федерации, не участвующих в
КПМО в 2007 – 2009 годах, в том числе финансово-экономических
механизмов
деятельности
учреждений
общего
образования,
обеспечивающих
реализацию
федеральных
государственных
образовательных стандартов и повышение эффективности бюджетных
расходов».
«Организация работ по проведению внешней оценки образования с
целью разработки основополагающих требований к содержанию и
процедурам оценки его качества», проводимому в рамках проекта
«Организация работ по проведению внешней оценки
образования и формирование условий развития институтов
оформления независимой оценки качества образования».
Участие в региональных проектах «Кадровая модернизация
региональных систем образования» в Красноярке, Краснодаре,
Белгороде, Перми, Свердловске, Иваново, Республики Бурятия.
«Электронный образовательный рейтинг» в Перми, Воронеже,
Республике Бурятия.
«Внедрения
системы
комплексной
оценки
эффективности
региональной системы образования по экономическим, политическим,
социальных показателям» в Калуге, Красноярске.
Отбор и поддержка культурно-образовательных инициатив, экспертиза
проектов на соискание статуса «Федеральная экспериментальная
площадка» в период 1996-2005г.г. в
целях государственной
поддержки инновационного движения, развития системы образования
Российской Федерации и в соответствии с Положением об организации
опытно-экспериментальной деятельности в системе образования,
утвержденным приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г.
№1123 «Об организации опытно-экспериментальной деятельности в
251
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
системе образования».
2011 – «Аналитическое сопровождение мероприятий направления
«Развитие
информационно-коммуникационных
технологий
в
образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
1995-2005 – Участие в экспертизе конкурсного отбора культурнообразовательных инициатив на присвоение статуса «Федеральная
экспериментальная площадка» МОН РФ.
2007 – «Организационно-техническое сопровождение приоритетного
национального проекта «Образование».
Участие в конкурсном отборе и экспертизе заявок на конкурс КПМО в
качестве
руководителя группы «Организационное обеспечение
субъектом Российской Федерации реализации регионального
комплексного плана». Член экспертной комиссии по проведению
экспертизы конкурсных заявок субъектов РФ, внедряющих КПМО.
2008 – «Организационно-аналитическое сопровождение приоритетного
252
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
37. Типенко Наталия Георгиевна
Образование, специальность
национального проекта «Образование» по мероприятию «Внедрение
комплексных проектов модернизации образования в субъектах
Российской Федерации».
Участие в конкурсном отборе и экспертизе заявок на конкурс КПМО в
качестве
руководителя группы «Организационное обеспечение
субъектом Российской Федерации реализации регионального
комплексного плана». Член экспертной комиссии по проведению
экспертизы конкурсных заявок субъектов РФ, внедряющих КПМО.
Научно-методическое сопровождение аналитических исследований в
рамках реализации КПМО на региональном и федеральном уровнях.
Руководитель инновационной школы – ФЭП МОН РФ.
Работа в рамках договоров по исполнению ГК по направлению
«Авторские школы» ФПРО (2001-2005 г.г.) в качестве координатора
проектов, автора методических разработок, разработчика моделей,
ведущего семинаров, эксперта, разработчика сайтов.
Разработка и реализация проекта «Интернет-стажировка: социальное
партнёрство и самореализация старшеклассников» – проекта –
победителя грантового конкурса «Социальное партнёрство» ярмарки
социальных и культурных проектов ПФО.
Эксперт эвриканской сети ФЭП МОН РФ, член совета эвриканской
сети ФЭП.
Организация образовательной деятельности в инновационном режиме,
разработка и реализация организационно-правовых, финансовых,
организационно-педагогических
моделей
образовательной
деятельности, экспертиза результатов инновационной деятельности,
работа с финансовой документацией, договорами.
Разработка и реализация инновационных образовательных проектов.
Нет
Аромштам М.С., Белолуцкая А.К., Овчинникова Е.В., Прудникова
В.А., Селюков Р.В., Философ М.Г., Чеха В.В., Шиян И.Б., Шиян О.А.
Типовая программа развития муниципальной и региональной сети
образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного
образования./Под редакцией Адамского А.И.- М.: Эврика, 2007. – 96с.
Селюков Р.В., Овчинникова Е.В., Философ М.Г., Чеха В.В., Шиян О.А,
Моисеев А.М., Седельников А.А., Кириченко М.Е., Бокерия В.В.,
Жукова Н.А., Фадеева В.В., Софинский Н.А., Кушнир А.В., Платыгин
Д.В. Новые системы оплаты труда в общеобразовательных
учреждениях:модели, программы, методические рекомендации. / Под
редакцией Адамского А.И.– М: Эврика, 2007.- 240 с.
Бацын В.К., Овчинникова Е.В., Селюков Р.В., Чеха В.В., Шиян О.А.,
Шиян И.Б. Участие гражданских институтов в разработке и реализации
механизмов оценки и развития образовательной деятельности./ Под
редакцией Адамского А.И.- М.: Эврика, 2006. – 160 с.
Абанкина И.В., Абанкина Т.В., Бацын В.К., Гончар М.В., Ковалева
Г.С., Рачкова Е.В., Селюков Р.В., Соловьев Б.Б., Типенко Н.Г., Шиян
О.А. Региональные комплексные проекты модернизации образования:
первый год реализации./ Под редакцией Адамского А.И.- М.: Эврика,
2007. – 128 с.
Селюков Р.В., Чеха В.В., Крашенинников Е.Е., Бацын В.К., Воронцов
А.Б., Эльконин Б.Д., Цукерман Г.А., Львовский В.А., Чудинова Е.В.,
Нежнов П.Д., Новлянская З.Н., Кудина Г.Н., Попов А.А., Черемных
М.П. Методические рекомендации руководителям органов управления
образованием регионального и муниципального уровней по реализации
основных направлений комплексных проектов модернизации
образования. / Под редакцией Адамского А.И.- М.: Эврика, 2008. – 160
с.
Персональные данные
Высшее, экономист
253
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются
субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
Кандидат экономических наук
Центр универсальных программ, директор
119192, г. Москва, Мичуринский пр., 54-3-98
8(495)9316285
8(495)5856502
tipenko@cmprog.org
http://www.cmprog.org/
Экономика образования, бюджетная реформа
Комплексные проекты модернизации образования.
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
Комплексные проекты модернизации образования
Нет
Нет
Типенко Н.Г. Переход на механизм предоставления услуг или что надо
знать при реализации 83 -ФЗ // Администратор образования, №19(362),
2010.
Типенко Н.Г. «Зоны риска» при введении в действие закона об
изменении правового статуса бюджетных учреждений // Справочник
руководителя образовательного учреждения, №8, 2010.
Типенко Н.Г. Бюджетные услуги и подушевые нормативы
(возможности и риски практической реализации) // Общественные
науки и современность, №3, 2010. – С. 73-82
Типенко Н.Г. Оценка неэффективных бюджетных расходов органов
исполнительной власти // Справочник руководителя образовательного
учреждения, №4, 2010. – С. 19-23.
Типенко Н.Г. Как оптимизировать расходы и сэкономить бюджет //
Регионы России,№1-2,2010-С.63
Типенко Н.Г. Новая система оплаты труда: модель для сборки //
Директор школы, №1, 2010. – С.18 - 25
Типенко Н.Г. Формирование и распределение фондов оплаты труда //
Справочник руководителя образовательного учреждения, №12, 2009. –
С. 11-23.
Типенко Н.Г. Предварительный анализ введения новой системы
оплаты труда // Справочник руководителя образовательного
учреждения, №11, 2008. – С. 15-24.
Типенко Н.Г. Нормативы финансирования коммунальных расходов
муниципальных образовательных учреждений // Справочник
руководителя образовательного учреждения, №8, 2008. – С. 14-20.
Типенко Н.Г. Формирование бюджетов ДОУ на основе нормативов //
254
38. Ушакова Елена Григорьевна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Справочник руководителя дошкольного учреждения, №2, 2008. – С. 611.
Типенко Н.Г. Новая экономическая формула российского образования
// Нормативные документы образовательного учреждения, №5, 2007. –
С. 13-15.
Персональные данные
Высшее, КрасГУ (СФУ), физфак, физик, преподаватель физики.
нет
Эксперт АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»
НСО, Новосибирск, Фрунзе 71,69
8 9139435012
нет
Ushakova.evreka@gmail.com
нет
Диалог культур, развивающее образование (система Эльконина Д.Б. Давыдова В.В.)
КПМО.
«Аналитическое сопровождение мероприятий направления «Развитие
информационно-коммуникационных технологий в образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
Модель проверки освоения учащимися основной образовательной
программы ступени общего образования в общеобразовательных
учреждений в 9 и 11 классах и модель информационной системы
мониторинга и учета результатов освоения основной образовательной
программы ступеней основного и среднего (полного) общего
образования учащихся общеобразовательных учреждений в 9 и 11
классах, ориентированной на оценку метапредметных результатов
образования в соответствии с новыми ФГОС.
конкурс ФЭП, конкурс ФИП 2012 г., конкурс образовательных
программ школ Росатома 2012 г.
255
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
39.
Фильчагина
Татьяна
Николаевна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Нет
Республика Бурятия
Нет
Персональные данные
Высшее, по направлению по направлению 521600 «Экономика»
Почетный работник общего образования Российской Федерации
Доцент кафедры «Экономика образования»
в Московском институте открытого образования (МИОО), доцент
кафедры управления образованием в АПК и ППРО,
почетный работник общего образования РФ, эксперт
Московский Институт Открытого Образования, доцент кафедры
«Экономика
образования»;
Научный сотрудник Лаборатории проблем нормативного и финансовоэкономического обеспечения образования ИУО РАО
115407, г.Москва, ул.Судостроительная, д.36, кв.48
8-499-616-28-01
8-499-977-69-65
tfilja@bk.ru
Организация
финансово-хозяйственной
деятельности
общеобразовательных учреждениях.
Создание моделей государственно-общественного управления ОУ.
в
Проект НФПК «Реформа системы образования» - эксперт
по
направлению
«Школа:
эффективные
способы
привлечения
внебюджетных средств».
Проект «Апробация создания и организации деятельности
Управляющих
советов»
–
член
координационной
группы
Минобразования и науки РФ по развитию государственнообщественного
характера
управления
общеобразовательными
учреждениями.
Проект «Развитие дополнительного образования детей в условиях
снижения нагрузки учащихся и совершенствования системы оплаты
труда педагогов».
Проект по разработке новой (штатно-окладной) системы оплаты труда
учителей – эксперт, член федеральной рабочей группы.
ПНПО, эксперт по направлению «Развитие системы управления
образованием на школьном уровне (пилотные школы)».
Проект Британского совета по созданию Пособия «Руководство для
общественных управляющих Школьных Советов», эксперт.
ПНПО, эксперт по направлению «Модернизация региональных систем
образования».
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования».
256
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
40. Чеха Вадим Витальевич
НСОТ
НПФ
ГОУ
Нет
Нет
Школа и внебюджетные средства: экономико-правовые основы и
описание практики. В рамках проекта НФПК. М.: ГУ-ВШЭ. 2005. –
193с. Абанкина И.В., Пинский А.А. и др.
Форма отчета о выплате вознаграждения за классное руководство.
Статья. Справочник руководителя - образовательного учреждения.
2006, №8, с.42-43 Бухгалтерский учёт и полномочия руководителей
образовательных учреждений. Статья. Нормативные документы
образовательного учреждения. 2006. №9.
Проведение
ревизий
и
проверок
финансово-хозяйственной
деятельности
школы.
Статья.
Справочник
руководителя
образовательного учреждения. 2008. №5 с.45-58.
Новая должность в школе: заместитель директора по правовым и
финансово-экономическим вопросам. Статья Сельская школа:
практический журнал руководителей и учителей сельских школ.
2009. – № 2. – с.11-19
Методические рекомендации по развертыванию и организации
деятельности Управляющих Советов. М.: Готика,2005, – 180 с.
Моисеев А.М., Пинский А.А. и др.
Управляющий Совет образовательного учреждения. Методические
рекомендации по созданию и организации работы УС образовательных
учреждений ЮОУО ДО г.Москвы. М.: Издательский Дом «Генжер»,
2006, 96 с.
Развитие
экономической
самостоятельности
образовательных
учреждений. Учебно-методический комплект. М.: АПК и ППРО, 2007.
– 56 с. Мусарский М.М.
О финансовых взаимоотношениях родителей с государственными
образовательными учреждениями или Мои четыре «Я» М.:
Просвещение-М, ЮОУО ДО г.Москвы, 2007. – 264 с.. Минько Н.Г. и
др.
Сборник инструктивно-методических рекомендаций и нормативных
актов по внедрению общественно-государственных форм управления в
практику работы ОУ ЮОУО в 2007-2008 учебном году. М.:
Просвещение-М, ЮОУО ДО г.Москвы, 2007.- 74 с.
Сборник нормативных актов и информационно-методических
материалов по правовым и финансово-экономическим вопросам в
помощь руководителям и специалистам ОУ ЮОУО на 2007-2008
учебный год. М.: Просвещение-М, ЮОУО ДО г.Москвы, 2007. – 80 с.
Сборник инструктивно-методических рекомендаций и нормативных
актов по внедрению общественно-государственных форм управления в
практику работы ОУ ЮОУО в 2008-2009 учебном году. М.:
Просвещение-М, ЮОУО ДО г.Москвы, 2008. – 212 с.
Сборник нормативных актов и информационно-методических
материалов по правовым и финансово-экономическим вопросам в
помощь руководителям и специалистам ОУ ЮОУО на 2008-2009
учебный год. М.: Просвещение-М, ЮОУО ДО г.Москвы, 2008.- 201 с.
Персональные данные
257
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Высшее юридическое, специальность – юриспруденция; высшее
педагогическое, специальность-история
Кандидат юридических наук
Начальник управления правового инструктивного и аналитического
обеспечения Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки
Москва, ул.Садовая – Сухаревская, 16
т. 495 608-66-45 моб. 89672314772
tschecha77@list.ru
нет
Новые механизмы, формы и методы управления образованием на
разных уровнях; иная инновационная деятельность в сфере
образования, направленная на совершенствование организационного и
правового обеспечения системы образования в Российской Федерации.
Федеральные программы и проекты:
введение новой системы оплаты труда в образовательных учреждениях
общего образования;
введение
новой
системы
оплаты
труда
в
учреждениях
профессионального образования;
введение
нормативно-подушевого
финансирования
общеобразовательных учреждений;
развитие муниципальной и региональной сети дошкольного
образования;
участие гражданских институтов в оценке качества и развитии
образования;
нормативно-правовое
обеспечение
введения
федеральных
государственных образовательных стандартов;
совершенствование образовательного законодательства Российской
Федерации;
подготовка руководителей образовательных учреждений в части
применения организационно-правовых технологий;
повышение
квалификации
руководителей
и
заместителей
руководителей образовательных учреждений по программе МВА.
Региональные программы и проекты:
модернизация начального и среднего профессионального образования
Красноярского края;
введение новой системы оплаты труда в учреждениях начального и
среднего профессионального образовании Красноярского края;
золотой кадровый резерв города Красноярска.
2011 – «Аналитическое сопровождение мероприятий направления
«Развитие
информационно-коммуникационных
технологий
в
образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
258
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
Разработка региональной модели поддержки одаренных детей
Пермского края.
Опыт экспертизы текстов документов, опыт консультирования
руководителей сферы образования различных уровней, опыт
разработки рекомендаций, проектов нормативных правовых актов,
написания статей, разъяснений в режиме «вопрос-ответ», проведения
семинаров и иных обучающих мероприятий.
ГОУ
ВПО
«Красноярский государственный
педагогический
университет имени В.П. Астафьева» проект создания педагогического
консорциума на территории Красноярского края.
Красноярский край
Чеха В.В. Образовательное учреждение как субъект инновационной
деятельности // Справочник руководителя дошкольного учреждения.
2010. №10.
Чеха В.В. Новое в имущественном статусе и финансировании
бюджетных учреждений // Справочник руководителя дошкольного
учреждения. 2010. №9.
Чеха В.В. Как работал так и заработал! Введение новой системы
оплаты труда – М.6ЗАО «МЦФЭР», 2010. – 48 с. (спецвыпуск журнала
«Управление образовательным учреждение в вопросах и ответах»).
Чеха В.В. Изменения в имущественном статусе и финансировании
бюджетных учреждений //Справочник руководителя образовательного
учреждения. 2010. №8.
Чеха В.В. Новая система оплаты труда: «болевые точки» и правовые
основания// Народное образование. 2010. №6.
Чеха В.В. Изменение правового положения государственных
259
(муниципальных)
учреждений: что ожидает дошкольные
образовательные учреждения?//Современное дошкольное образование.
2010. №4.
Чеха В.В. Кирьянова М.Г. Проведение ремонтных работ в школе
//Справочник руководителя образовательного учреждения.2010. №5.
Чеха В.В. Механизмы инвестиций в сферу образования: проблемы и
решения // Вопросы образования. 2010. №1.
Чеха
В.В.
Правовая
регламентация
работы
воспитателя
ДОУ//Современное дошкольное образование: теория и практика .2009.
№4.
Чеха В.В
Правовые вопросы ремонта образовательных
учреждений//Народное образование.2009. №2.
Чеха В.В. Правовые вопросы охраны и укрепления здоровья
воспитанников
дошкольного
образовательного
учреждения//Современное дошкольное образование: теория и практика
.2009. №3.
Чеха В.В. Платные образовательные услуги в дошкольных
образовательных учреждениях: вопросы правового регулирования //
Современное дошкольное образование: теория и практика .2009. №2
Чеха В.В. Дисциплина труда в ДОУ // Современное дошкольное
образование: теория и практика. 2009. №1.
Методические рекомендации руководителям органов управления
образованием
регионального и муниципального уровней по реализации основных
проектов
комплексной модернизации образования. – М.: Эврика.,
2008 . – 160 с. (автор главы «Анализ нормативно-правовой базы,
регламентирующей вопросы установления
квалификационных
требований и должностных обязанностей, выплат компенсационного и
стимулирующего характера работникам общего и профессионального
образования,
нормирования
различных
видов
деятельности
работников общего и профессионального образования в условиях
перехода на НСОТ». Раздела 1 и раздела 2 «Нормативно-правовое
обеспечения нового качества общего образования и общероссийская
система качества образования»).
Чеха В.В. Правовое регулирование проектных групп в школах
//Народное образование. 2008. №9.
Чеха В.В. Поддержка инновационной деятельности в субъектах
Российской Федерации: опыт и перспективы правового регулирования
//Сборник по результатам международной конференции «Финансовая
система России: опыт и перспективы правового регулирования» 4-5
сентября 2008 года. Юридический факультет СФУ.
Чеха В.В. Новое положение о дошкольном образовательном
учреждении: краткий комментарий// Современное дошкольное
образование: теория и практика. 2008. №6.
Чеха В.В. Системы оплаты труда работников дошкольных
образовательных учреждений: организационно-правовые вопросы //
Современное дошкольное образование: теория и практика. 2008. №5.
Чеха В.В. Родители воспитанников дошкольных образовательных
учреждений: особенности правового статуса // Современное
дошкольное образование: теория и практика. 2008. № 4.
Чеха В.В. Воспитанники дошкольных образовательных учреждений:
особенности
правового
статуса
//Современное
дошкольное
образование: теория и практика. 2008. №3.
Никитина О.Н. Чеха В.В. Начальное и среднее профессиональное
образование в
Российской Федерации: проблемы правового
регулирования
//
Ежегодник
российского
образовательного
законодательства. Том 3, 2008. №12. выпуск 2.
Новые системы оплаты труда в общеобразовательных учреждениях:
модели, программы, методические рекомендации. – М.: Эврика., 2007 .
– 240 с. (Автор раздела 1 «Нормирование труда педагогических
работников», главы 6 раздела 1 «Организация процедуры аттестации
педагогических работников общеобразовательных учреждений,
260
41. Чимитова Джамиля Кимовна
Образование, специальность
соответствующей новым нормам труда педагогических работников»,
главы 7 раздела 2 «Рекомендации по встраиванию в действующее
нормативное правовое поле нового содержания аттестации
педагогических работников, соответствующего новым принципам и
подходам к нормированию труда педагогических работников»).
Рекомендации органам управления образованием, руководителям
образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного
образования, по разработке моделей организационно-хозяйственного
обеспечения реализации и развития образовательных программ. – М.:
Эврика, 2007. – 80 с. (консультирование авторов по правовой
тематике).
Типовая программа развития муниципальной и региональной сети
образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного
образования. – М.: Эврика, 2007. – 96 с. Под. ред. А.И. Адамского
(автор Главы 2 «Нормативно - правовая модель развития
муниципальной и региональной сети образовательных учреждений,
реализующих программы дошкольного образования»);
Участие гражданских институтов в разработке и реализации
механизмов оценки и развития образовательной деятельности»» – М.,
Эврика, 2006. Под. ред. А.И. Адамского (автор Главы 1 раздела 2«Анализ существующей федеральной нормативно-правовой базы, а
также описание требований к региональным нормативным правовым
актам, регулирующим участие гражданских институтов в экспертизе
образовательной политики»; Главы 1 раздела 3 – «Анализ
существующей нормативно-правовой базы, регулирующей аттестацию
образовательных учреждений и педагогов на федеральном и
региональном уровне»; Главы 3 Раздела 3 – «Предложения по
изменению нормативно-правовой базы в области аттестации
образовательных учреждений и педагогов на основании принципов
гражданского заказа, включая описание принципов и процедуры
публичной отчетности
образовательных учреждений и органа
управления образованием»).
Чеха В.В. Представители работников и работодателей в системе
социального партнерства на уровне организации: порядок наделения
полномочиями//СПС «Консультант-плюс» (Электронный ресурс), 2006
О.Н. Никитина, В.В. Чеха, А.А. Иптышев
Национальный
университет и
изменяющийся мир// Сложные системы в
экстремальных условиях: Тезисы докладов Х111 Международного
симпозиума, Красноярск, 4-10 сентября 2006 года – Красноярск, 2006.
Чеха В.В. Привлечение инвестиций на территорию муниципального
образования: правовые аспекты // Красноярск: инновации, партнерство
и согласие: Сб. аналитических м-лов и статей о городе, проектах
органов городского самоуправления, городских сообществах. –
Красноярск, 2005.
Чеха В.В. Трудовые отношения или возмездное оказание услуг: что
выгоднее? // СПС Консультант-плюс: раздел «Комментарии
законодательства» (Электронный ресурс), 2005.
Гулидов П.В. Чеха В.В. Размещение заказов на товары, работы,
услуги // Спецвыпуск журнала «Справочник руководителя
образовательного учреждения» 2011. июль. №7.
Чеха В.В. Использование объектов интеллектуальной собственности в
образовательном
учреждении
//
Справочник
руководителя
дошкольного учреждения. 2011. №3.
Чеха В.В. Объекты интеллектуальной собственности в школе //
Справочник руководителя образовательного учреждения. 2011. №3.
Чеха
В.В.
Объекты
интеллектуальной
собственности
в
образовательном
учреждении//
Справочник
руководителя
дошкольного учреждения. 2011. №2
Чеха В.В. Создание проектных групп в образовательном учреждении//
Справочник руководителя образовательного учреждения. 2011. №2.
Персональные данные
Высшее с отличием, «История и советское право», ИВ 895086 от
261
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/
проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
42. Шадрина Наталья
Максимовна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
04.06.1986 г.
Доктор исторических наук, серия ДДН №006676 г. Москва доцент
ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет»декан
юридического факультета
670000, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Сухэ Батора, 6
8-3012-45-08-71
8-3012-21-19-17
jema.d@yandex.ru
www.bsu.ru
Байкальский образовательный форум 2010 г.
Байкальский образовательный форум 2011 г.
2011
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
Республиканский конкурс «Учитель года» 2009 г.
Республиканский конкурс на присвоение статуса «Республиканская
стажировочная площадка по реализации национальной инициативы
«Наша новая школа»
Нет
Республика Бурятия
1. Историография государственно-конфессиональных отношений в
национальных районах Сибири в 20-30-х гг. ХХ века.//Вопросы
гуманитарных наук. – Москва, 2006, №2. – С. 37-47.
2. Перспективы становления и развития ювенальной юстиции в
Бурятии //Ювенальная юстиция. – Улан-Удэ, 2008. С. 4-8
3. Историография социально-экономического, культурного развития
Верхнеудинска в 1920-30-е гг.//Развитие городских поселений БайкалоАзиатского региона. – Улан-Удэ, 2008. С-36-48
4. История России с древнейших времен до XIII в. (учебнометодическое
пособие).
–
Улан-Удэ:
изд-во
Бурятского
госуниверситета, 2009
5. Проблемы и перспективы развития юридического образования в
Монголии// Традиционная культура малочисленных народов как
фактор становления и социализации личности. – Улан-Удэ: изд-во
Бурятского госуниверситета, 2011. С. 141-143
Персональные данные
Высшее, БГПИ им. Д.Банзарова, по специальности педагогика и
методика начального обучения. Диплом УВ №331732
Магистр по направлению «Менеджмент». Диплом ВМА 0093226
ВСГТУ
Институт проблем образовательной политики «Эврика», заместитель
262
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
директора по вопросам регионального развития.
Московская обл., Мытищинский район,
Федоскинское поселение, д. Аббакумово
8 9854923576
нет
natamaxima@gmail.com
Нет
Оценка эффективности системы материального стимулирования
педагогических работников системы общего образования.
Новые финансово-экономические механизмы в системе образования
КПМО.
2011 – «Аналитическое сопровождение мероприятий направления
«Развитие
информационно-коммуникационных
технологий
в
образовании».
«Разработка, экспертиза и апробация инструментария и процедур
оценки качества на ступени основного общего образования (5-8
классы) в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами».
«Организационно-методическое
и
экспертно-аналитическое
обеспечение электронного мониторинга введения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НОО), а также динамики изменения величины
средних заработных плат всех категорий работников учреждений
общего образования, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями
здоровья».
«Экспертиза результатов деятельности и сопровождение развития
инновационной инфраструктуры в сфере образования (Федеральных
инновационных площадок) в 2011-2013 годах, ориентированной на
задачи развития качества образования, в том числе на разработку и
апробацию механизмов оценки качества образования».
«Создание, апробация механизмов организации педагогических
практик и инструментария для проведения аттестации в форме
квалификационного
испытания
выпускников
учреждений
профессионального педагогического образования в соответствии с
задачей обеспечения оценки качества образования в условиях введения
новых федеральных государственных образовательных стандартов
ступеней общего образования».
«Создание, апробация и внедрение механизмов консультирования
представителей школьных органов, осуществляющих общественногосударственное управление образованием, по вопросам оценки
качества образования в рамках введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов».
«Разработка, апробация и внедрение современной модели и
инструментария управления развитием системы оценки качества
общего образования, ориентированной на современные результаты
образования».
Выполнение
работ
по
мониторингу
эффектов
реализации
Постановления Правительства Российской Федерации от 31 мая 2011 г.
№436 «О порядке предоставления в 2011-2013 годах субсидий из
федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на
модернизацию региональных систем общего образования».
Проект «Мини - КПМО» Липецкой области.
Разработка и внедрение комплексного проекта модернизации
профессионального образования Краснодарского края.
Выполнение работ по оказанию консультационных услуг по разработке
образовательных программ образовательного учреждения Пензенской
области.
Разработка
региональной
комплексной
программы
развития
профессионального образования Республики Бурятия.
263
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
43.
Шимутина
Елена
Николаевна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
Разработка региональной модели поддержки
Пермского края.
Конкурс «Лидер в образовании»
Конкурс «ПНПО», региональный эксперт
одаренных
детей
Нет
г. Брянск, Московская область
1. Оценка эффективности сформировавшихся подходов в системе
оплаты труда педагогических работников. Газета «Вести образования»
№5, 2010 г
2. «Стандарт качества государственной (муниципальной) услуги центральный
элемент развитие системы оценки качества
образования» Газета «Вести образования» №16 2012
Персональные данные
МГУ, диплом с отличием по специальности «Математик.
Преподаватель».
МГУ,
отделение
«Практическая
психология».
Диплом
о
профессиональной переподготовке по специальности «Практический
психолог. Социальный работник. Социальный педагог».
Открытый Университет Великобритании. Профессиональный диплом
менеджера.
Государственная академия инноваций. Диплом о профессиональной
переподготовке по курсу «Информационные технологии в
образовании».
Международный институт менеджмента ЛИНК. Диплом о
дополнительном образовании «Мастер делового администрирования»
МВА.
Кандидат педагогических наук, диплом ДКН №165832 приказ
№584/нк-1 от 27.08.2012
Лауреат Премии Президента РФ в области образования.
Почетный работник общего образования Российской Федерации.
ГОУ Центр образования «Царицыно»; заместитель директора;
Институт развития государственно-общественного управления
образованием, директор;
АПКиППРО, доцент кафедры развития образовательных систем
МИРО, ведущий специалист
115582, Москва, Домодедовская, 35
(495) 3970658
(495) 3985571
ps@mhs548.ru
www.mhs548.ru www.gouo.ru
Расширение общественного участия в управлении образованием
(государственно-общественное управление).
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании
2004-2006 – Разработка Пособия "Руководство для общественных
управляющих Школьных Советов" (БС).
2005 – «Реформа системы образования» («Развитие системы
264
образования (указать каких)
управления образованием на школьном уровне (пилотные школы)»)
(НФПК).
2005 - 2007 – «Информатизация системы образования» (Программа
«Профессиональное развитие педагогов в области использования
ИКТ») (НФПК).
2006 – «Разработка, апробация и внедрение моделей государственнообщественного управления образованием в образовательные
учреждения,
реализующие
общеобразовательные
программы»
(ФЦПРО).
2006-2008 – «Разработка системы обучения школьных управляющих
(членов школьных управляющих советов)» (БС).
2007 – «Нормативно-методическое обеспечение реализации закона по
государственно-общественному управлению в сфере общего
образования ХМАО-Югры».
2007
–
«Внедрение
системы
государственно-общественного
управления образованием в ХМАО-Югре».
2007 – «Обеспечение государственно-общественного характера
управления образованием на школьном, муниципальном и
региональном уровнях» (ФЦПРО).
2007 – «Разработка и апробация механизмов и мониторинга внедрения
моделей государственно-общественного управления образованием и
публичной отчетности на уровне образовательных организаций,
муниципальных и региональных образовательных систем» (ФЦПРО).
2007 – «Создание школьных правовых служб» (ФЦПРО).
2007 – «Разработка и формирование федерально-региональной
мобильной сети повышения квалификации управленческих кадров
системы образования» (ФЦПРО).
2007-2009 – «Сетевая школа управленческих кадров общего
образования» (ФЦПРО).
2008 – «Выполнение работ в рамках первого этапа полномасштабного
внедрения системы государственно-общественого управления в общем
образовании ХМАО-Югры».
2008 – «Разработка мер, обеспечивающих внедрение государственнообщественного управления в подведомственные учреждения
профессионального образования в ХМАО-Югре».
2008 – «Разработка, апробация и внедрение требований к форматам
предоставляемой
публичной
информации
образовательных
организаций, ориентированной на потребителей образовательных
услуг» (ФЦПРО).
2008 – «Разработка и апробация модели многовекторной системы
непрерывного образования (повышения квалификации) директоров
школ в системе общего образования
Российской Федерации с
использованием модульных программ» (ФЦПРО).
2009-2010 – «Создание федеральной сети подготовки участников
органов общественно-государственного управления в образовательных
учреждениях, информационного и консультационного сопровождения
их деятельности» (ФЦПРО).
2006 – 2008 – КПМО.
2006-2009 – Национальный проект «Образование».
2007-2010 – «Экспериментальная инновационная сетевая площадка:
школьное информационное пространство. Школа информатизации»
(Москва).
2007-2010 – «Партнерство в образовании» (Майкрософт).
2008-2010 – «Обучение для будущего» (Интел).
2009-2010 – «Основы религиозных культур и светской этики»
(ФЦПРО).
2010 – «Исследование трансформации отношений системы
образования с общественностью в условиях модернизации экономики
и
разработка
модели
взаимодействия,
обеспечивающей
инновационный
характер
развития образования, повышение
удовлетворенности населения качеством образовательных услуг,
снижение уровня коррупции в сфере образования» (ФЦПРО).
265
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
2011 – «Экспертиза результатов деятельности и сопровождение
развития инновационной инфраструктуры в сфере образования
(Федеральных инновационных площадок) в 2011-2013 годах,
ориентированной на задачи развития качества образования, в том числе
на разработку и апробацию механизмов оценки качества образования»
2012-2013 – «Разработка эффективной модели функционирования
системы
государственно-общественного
управления
в
образовательных учреждениях Москвы»
Экспертиза инновационных школ в рамках Нацпроекта «Образование».
Экспертиза по направлению 5 в рамках КПМО.
Экспертиза по ИКТ программам в рамках международных,
ведомственных и региональных проектов.
«Разработка
эффективной модели функционирования системы
государственно-общественного
управления
в
образовательных
учреждениях Москвы» – научный руководитель
Москва
1. Шимутина Е.Н. Кейс-технологии в учебном процессе. Народное
образование. №2, 2009
2. Шимутина Е.Н. Управление качеством в современной школе…
Народное образование. №6, 2009. (в соавторстве Иванов А.В.,
Косарецкий С.Г.)
3. Шимутина Е.Н. Интернет-сайт обеспечивает «прозрачность» школы.
Народное образование №2 2011 (в соавторстве Косарецкий С.Г.)
4. Шимутина Е.Н. Общественность управляет внебюджетными
инвестициями в школе. Народное образование. №10, 2009. (в
соавторстве Косарецкий С.Г., Моисеев А.М., Седельников А.А.)
5. Шимутина Е.Н. Внутришкольная система оценки качества
образования. №1, 2010 (в соавторстве Иванов А.В.)
6. Шимутина Е.Н. Сетевая школа управленческих кадров общего
образования:
Сборник
информационно
методических
материалов/Составители: Л.Н. Горбунова, И.В. Большакова - М.: АПК
и ППРО, 2008. электронное издание, зарегистрировано в депозитарии
электронных изданий ФГУП «Информрегистр». Регистрационное
свидетельство № 16966 от 6 августа 2009 года. (в соавторстве
Горбунова Л.Н., Бакурадзе А.Б., Болотина Т.В., Большакова И.В.,
Моисеев А.М., Новикова Т.Г.).
7. Шимутина Е.Н.. Управляющие Советы в России:
замыслы,
результаты, перспективы. В сб. «Тенденции развития образования: 20
лет реформ, что дальше?». Материалы VI Международной научнопрактической конференции. – М.: Университетская книга, 2009. –
8. Лучшие практики общественного участия в формировании и
реализации политики в сфере образования: Сборник материалов в 2-х
т. / Под общей редакцией С.Г. Косарецкого, Е.Н. Шимутиной. –
Архангельск, 2009.
9. Шимутина
Е.Н.
Государственно-общественное
управление
образованием: от прецедентов к институту. Исследования и
разработки.
Монографический сборник. / Под общей редакцией
С.Г. Косарецкого, Е.Н. Шимутиной. - М,: Вердана, 2010.
(в
соавторстве
Косарецкий С.Г., Моисеев А.М., Седельников А.А.)
10.
Шимутина Е.Н. ОРКСЭ в начальной школе: учимся
взаимодействовать с родителями. Народное образование №7 2010 (в
соавторстве Косарецкий С.Г.)
11. Шимутина Е.Н. Сверим часы? Тенденции и перспективы
общественного участия в управлении школой. Управление школой.
266
44. Шиян Игорь Богданович
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
№15 (498), 1-15.08.2009. (в соавторстве Моисеев А.М. Косарецкий С.Г.
Седельников А.А.)
12. Шимутина Е.Н. С администрацией конфликты редки. Управление
школой. N 06 (513), 16-31.03.2010. (в соавторстве О.Я. Дымарская, С.Г.
Косарецкий.)
13.
Шимутина Е.Н. Интегрированная интерактивная среда: от
программы к действию. Народное образование. №9 2010
14. Шимутина Е.Н. Организация подготовки и презентации публичных
докладов учреждений профессионального образования. Методическое
пособие для руководителей
учреждений профессионального
образования. - М,: Вердана, 2008. (в соавторстве Косарецкий С.Г.,
Моисеев А.М., Седельников А.А.)
15. Шимутина Е.Н. Комитеты и комиссии школьного управляющего
совета. Методическое пособие. - М,: Вердана, 2008. (в соавторстве
Косарецкий С.Г., Моисеев А.М., Седельников А.А.)
16. Шимутина Е.Н. Руководство для членов школьных управляющих
советов. - М,: Вердана, 2008. (в соавторстве Косарецкий С.Г., Моисеев
А.М., Седельников А.А.)
17. Шимутина Е.Н. Организация деятельности общественных органов
управления
в учреждениях профессионального образования.
Методическое пособие для руководителей
учреждений
профессионального образования. - М,: Вердана, 2008. (в соавторстве
Косарецкий С.Г., Моисеев А.М., Седельников А.А.)
18. Шимутина Е.Н. Создание и сопровождение сайтов учреждений
профессионального образования. Методическое пособие для
руководителей
учреждений профессионального образования. - М,:
Вердана, 2008. (в соавторстве Косарецкий С.Г., Моисеев А.М.,
Седельников А.А.)
19. Шимутина Е.Н. Организация взаимодействия системы начального,
среднего и высшего профессионального образования с региональными
и муниципальными объединениями работодателей в различных
организационно-правовых формах. Методическое пособие для
руководителей
учреждений профессионального образования. - М,:
Вердана, 2008. (в соавторстве Косарецкий С.Г., Моисеев А.М.,
Седельников А.А.)
20. Шимутина Е.Н. Управляющий Совет и оценка качества
образования. Публичный доклад школы. Методическое пособие. - М,:
Вердана, 2008. (в соавторстве Косарецкий С.Г., Моисеев А.М.,
Седельников А.А.)
21. Шимутина Е.Н. Секретарь Управляющего совета. Методическое
пособие. - М,: Вердана, 2008. (в соавторстве Косарецкий С.Г., Моисеев
А.М., Седельников А.А.)
22. Шимутина Е.Н. Председатель управляющего совета школы. Как
организовать эффективную работу? Методическое пособие. - М,:
Вердана, 2008. (в соавторстве Косарецкий С.Г., Моисеев А.М.,
Седельников А.А.)
Персональные данные
Высшее, педагог-психолог
Кандидат психологических наук
Московский Городской Педагогический Университет, главный
научный сотрудник учебно-исследовательского центра развития
ребенка
Московская обл., г.Истра, ул.Советская, д.34, кв.62
8(495) 9945015
нет
igor.bogdanovich@gmail.com
нет
Интеллектуальное развитие дошкольников, подготовка и повышение
квалификации педагогов в области интеллектуального развития детей.
Интеллектуальное развитие взрослых
267
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
45. Шиян Ольга Александровна
Образование, специальность
Ученая степень, звание
Место работы, должность
Почтовый адрес
Телефон домашний
Телефон рабочий
Адрес электронной почты
Адреса сайта
Основные
направления
инновационной/
исследовательской/проектной
деятельности
(указать
наименования
1-2
ключевых
направлений)
Имею опыт работы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать каких)
Имею опыт экспертизы в рамках
федеральных и/или региональных
программ, проектов в сфере
образования (указать какой)
Являюсь научным руководителем
образовательных
учреждений/
организаций,
реализующих
образовательные
программы,
инновационные
проекты
(указываются ОУ и наименование
программ/проектов)
Курирую
образовательные
Комплексный проект модернизации образования.
Федеральная Целевая программа развития образования.
«Детский сад будущего» (Департамент образования г.Москвы).
Конкурс ФЭП.
Региональные проекты по оценке качества
общественного управления в образовании (КПМО).
ДОУ 1602 ГЭП
дошкольников».
«Развитие
диалектического
образования
и
мышления
у
г. Москва
1. Диалектическое обучению /сост. И.Б.Шиян. М, 2005 (в соавт.).
2. Интеллектуальное
развитие
дошкольника:
структурнодиалектический подход./Под ред. И.Б.Шияна. М., 2009 (в соавт.).
3. Учимся рассказывать истории./ Современное дошкольное
образование. №2, 2008.
4. Об одном методе исследования диалектического мышления
дошкольников/ Современное дошкольное образование. №4, 2010.
Персональные данные
Высшее, МГПИ, ЛВ № 292754, педагог-психолог
Кандидат педагогических наук
Диплом КТ № 021963 от 19.07.96 г. Решением ДС Московского
педагогического госуниверситета им. В.И.Ленина № 10 от 08.05.96 г.
МГПУ, доцент
Московская обл., г.Истра, ул.Советская, д.34, кв.62
8(495) 9945424
Нет
olgablues@gmail.com
Нет
Интеллектуальное развитие дошкольников, повышение квалификации
педагогов в области интеллектуального развития детей
КПМО
конкурс ФЭП
ДОУ №1602 ГЭП
дошкольников»
г. Москва
268
«Развитие
диалектического
мышления
у
программы,
инновационные
проекты в следующих субъектах
Российской
Федерации
(указываются субъекты РФ)
Публикации
(указываются
наиболее важные публикации за
последние 5 лет)
1. Диалектическая задача для дошкольников. / Современное
дошкольное образование. Теория и практика – 2009. – №4. – С. 20-25.
2. Понимание студентами-психологами диалектических отношений
противоположностей в научном содержании: трудности перевода
(статья) / Перемены. – 2008. – № 3. – С. 23-44.
3. Развивающее образование в вузе: диалектическая структура
учебного курса как условие развития студентов/ Психологическая
наука и образование. – М.: МГППУ. - 2008. - № 2. – С. 45-57.
269