44.03.01_rp_po_biol_osn.medznaniyx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Основы медицинских знаний
Направление подготовки
44.03.01 – Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ .............................. 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................................................................ 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .......................................................................................... 3
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................ 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................................................................. 4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................................. 5
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................................... 8
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ.... 9
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ................................................................................................................................................................. 9
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................... 9
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ........................................................................................ 9
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ............................................................................................................................................................... 10
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ........................................................ 13
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .......... 16
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ............................................................................................................................................... 16
Основная литература ............................................................................................................................................... 16
Дополнительная литература ................................................................................................................................... 16
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................................................................................... 16
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ .................................................................................................................................... 17
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................ 18
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Основы медицинских знаний» - формирование у
студентов, будущих преподавателей, сознательного отношения к своему здоровью,
воспитание ответственности за здоровье учащихся, а также формирование системы
знаний, умений и навыков по оказанию первой доврачебной помощи при неотложных
состояниях и травмах.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин (Б2.В2).
Для освоения дисциплины
студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные на предыдущем уровне образования и при изучении «Возрастная
анатомия, физиология и гигиена».
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
 готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- нормы физиологических показателей здорового организма;
- основные признаки нарушения здоровья;
- основные виды детского травматизма;
- факторы риска и основные методы профилактики в различные периоды жизни
человека;
- методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;
3
-признаки неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие;
- признаки поражения органов и систем организма;
-методы оказания доврачебной помощи при неотложных состояниях и травмах.
- определение и составляющие компоненты здорового образа жизни;
- педагогические средства формирования здорового образа жизни учащихся;
- методы мониторинга физического и психического здоровья школьников;
- традиционные и нетрадиционные методы оздоровления;
- методы профилактики и коррекции вредных привычек;
- современные здоровьесберегающие образовательные технологии.
уметь:
- правильно действовать в первые секунды после обнаружения пострадавшего,
чтобы сохранить ему жизнь до прибытия врачей;
- оказать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
- распознать признаки нарушения здоровья;
- вести работу по формированию мотиваций и установок здорового образа жизни
учащихся;
- проводить экспресс-диагностику физического, психического и социального
здоровья;
- разрабатывать и внедрять в учебный процесс оздоровительные технологии.
владеть:
- навыками применения современных методов оценки здоровья;
- навыками определения функционального состояния организма;
- навыками применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся;
- навыками формирования мотивации здорового образа жизни, предупреждения
вредных привычек;
- навыками составления индивидуальных оздоровительных технологий;
- основными навыками снятия стресса.
приобрести опыт:
– ознакомительного и изучающего чтения специальной литературы;
– составления вторичных текстов научного стиля (аннотаций, конспектов,
тезисных планов, рефератов одного или нескольких источников);
– применения простейших методов сбора эмпирического материала для изучения
безопасности (наблюдение, самонаблюдение, анкетирование и др.) и картографирования
этого материала;
– использования в учебной деятельности современных профессиональных баз
данных и справочных систем.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них:
– по очной форме обучения: 36 часов аудиторной работы (14 часов лекций и 22
часа практических занятий), 36 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается во 2
семестре, ее освоение заканчивается зачетом;
4
– по заочной форме обучения: 10 часов аудиторной работы (4 лекции и 6 часов
практических занятий), 58 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1 и 2
семестрах, ее освоение заканчивается зачетом.
4.2. Содержание дисциплины
Раздел 1. Здоровый образ жизни и его составляющие
Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
Методологические подходы к определению понятия "здоровье". Определение
понятия "здоровье", принятое Всемирной организацией здравоохранения. Здоровье и
болезнь. Переходное состояние. Основные компоненты здоровья человека и их
характеристика: соматическое, физическое,
психическое, социальное, духовнонравственное здоровье. Факторы, определяющие здоровье.
Критерии здоровья.
Отношение населения к здоровью.
Определение понятия "образ жизни". Системный подход к оценке образа жизни.
Образ жизни и условия жизни, их взаимосвязь. Образ жизни и составляющие его
элементы: двигательная активность человека и характер его питания; уклад жизни, стиль
жизни, использование свободного времени, сложившиеся привычки и характер его
трудовой деятельности. Место образа жизни в структуре причин, обусловливающих
современную патологию человека.
Определение понятия "здоровый образ жизни". Основные аспекты здорового
образа жизни: рациональное питание, двигательная активность и закаливание, личная и
коммунальная гигиена, психогигиена, режим труда и отдыха, неприятие
вредных
привычек, сексуальная культура, экологически грамотное поведение. Формирование
мотивации и установки к здоровому образу жизни. Профилактика вредных привычек.
Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп
Состояние здоровья детей и подростков на современном этапе. Школьные формы
патологии (сколиоз, близорукость, неврозы). Влияние состояния здоровья школьников на
их работоспособность. Признаки нарушения здоровья ребенка.
Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса
Роль учителя в формировании здоровья учащихся и в первичной, вторичной
профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы, и семьи в формировании
здоровья и здорового образа жизни учащихся. Основные факторы риска развития
различных форм патологий у школьников. Медико-педагогические аспекты профилактики
болезней, передающихся половым путем, в подростковом возрасте. Роль образовательных
учреждений в профилактике нарушений репродуктивного здоровья школьников.
Раздел 2. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях,
заболеваниях и травмах
Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы, их вызывающие.
Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях
Понятие о неотложных состояниях. Причины и факторы, их вызывающие.
Основные признаки неотложных состояний при заболевании или поражении сердечнососудистой системы. Первая медицинская помощь при острой сосудистой
недостаточности, повышении артериального давления, приступе стенокардии и инфаркте
миокарда. Основные признаки неотложных состояний и заболеваний дыхательной
системы. Первая помощь при возникновении ложного крупа, приступа бронхиальной
астмы. Оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях и
заболеваниях органов пищеварения и мочевыделительной системы (рвоте, желудочнокишечном кровотечении, печеночной и почечной коликах, диабетической коме).
5
Причины и признаки возникновения аллергических реакций. Первая помощь при
возникновении
крапивницы,
сенной
лихорадки,
сывороточной
болезни,
анафилактического шока. Причины и признаки возникновения судорожных состояний.
Первая помощь при эпилептическом и истерическом припадках. Первая медицинская
помощь при острых отравлениях лекарствами, растениями и препаратами бытовой
химии.
Подростковая наркомания, токсикомания, алкоголизм. Состояние проблемы на
современном этапе: динамика распространения, факторы, способствующие росту
употребления подростками психоактивных веществ (ПАВ). Типичные наркогенные мифы,
вызывающие у подростков притупление инстинкта самосохранения в ситуациях,
провоцирующих их к употреблению ПАВ. Характеристика наркотических,
токсикологических средств, чаще всего применяемых подростками. Характеристика
первой и последующих реакций организма на применение того или иного ПАВ.
Достоверные признаки, свидетельствующие о применении подростками ПАВ.
Обстоятельства и ситуации вызывающие острые клинические состояния у подростков,
принимающих ПАВ. Первая помощь при острых клинических состояниях, вызванных
передозировкой, интоксикацией и заражениях, сопутствующих применению ПАВ.
Профилактические меры, включающие антинаркотическое образование детей и их
родителей, воспитание у подростков устойчивого отрицательного отношения к
употреблению ПАВ.
Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению,
критерии эффективности
Терминальные состояния. Характеристика терминальных состояний (агония,
клиническая смерть, биологическая смерть). Принципы и методы реанимации. Подготовка
пораженного к реанимации. Искусственное дыхание по способу «рот-в-рот», «рот-в-нос»,
с использованием дыхательной трубки. Непрямой массаж сердца. Критерии
эффективности проводимых реанимационных мероприятий.
Физиологические пробы определения здоровья
Методы исследования больного на дому. Определение пульса, измерение
артериального давления, температуры тела, числа дыхательных движений.
Методы и средства ухода за больными. Меры воздействия на кровообращение
(горчичников, грелки, пузыря со льдом, компрессов). Уход за больными. Кормление
больного, смена белья, профилактика пролежней).
Комплектование домашней аптечки первой помощи.Назначение препаратов и
материалов в аптечке.
Применение лекарственных средств
Понятие о фармакокинетике и фармакодинамике. Пути введения лекарственных
веществ (энтеральные, наружные, парентеральные). Виды шприцов и игл для инъекций.
Устройства шприца. Техника собирания шприца и набор лекарственного средства.
Техника подкожной инъекции. Техника внутримышечной инъекции. Осложнения после
инъекций и причины их вызывающие.
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях
Характеристика детского травматизма. Классификация травм, их структура.
Особенности лечения травм и травматического шока у детей и подростков. Особенности
оказания первой медицинской помощи детям при травме или повреждении. Меры
профилактики детского травматизма
Первая медицинская помощь при закрытых повреждениях. Основы десмургии.
Первая помощь при ушибах, вывихах, растяжениях и разрывах связок и мышц. Способы
наложения бинтовых повязок на суставы.
Первая медицинская помощь при открытых повреждениях. Классификация ран.
Первая медпомощь при ранениях различных частей тела и укусах животными и
ядовитыми насекомыми. Профилактика очаговой, общей гнойной и анаэробной инфекции.
6
Профилактика бешенства и столбняка. Способы наложения бинтовых повязок на пальцы
верхней конечности, кисть, предплечье и голень.
Первая медицинская помощь при наружных и внутренних кровотечениях. Виды
кровотечений. Методы остановки кровотечений. Места пальцевого прижатия
поврежденных сосудов. Правила наложения жгута.
Первая медицинская помощь при переломах. Признаки закрытых и открытых
переломов. Первая медпомощь при закрытых и открытых переломах конечностей.
Способы и правила наложения транспортных шин и шин из подручных средств при
переломах верхней и нижней конечностей. Бинтовые повязки при переломах конечностей.
Первая медпомощь при повреждениях позвоночника, головы, груди и живота.
Закрытые и открытые повреждения черепа, головного мозга, позвоночника, грудной
клетки. Первая медпомощь при сотрясении мозга, переломах костей черепа. Первая
медпомощь при попадании инородного тела в глаз, нос, ухо, дыхательные пути. Первая
медпомощь при закрытых и открытых повреждениях грудной клетки. Способы наложения
бинтовых повязок на грудную клетку. Первая медпомощь при закрытых и открытых
повреждениях живота и костей таза. Первая медпомощь при повреждении позвоночника.
Способы транспортировки раненых.
Ожоги и обморожение. Виды ожогов. Классификация. Оказание первой
медпомощи. Классификация обморожения. Оказание первой медпомощи
при
обморожениях.
Терминальные состояния. Характеристика терминальных состояний (агония,
клиническая смерть, биологическая смерть). Принципы и методы реанимации.
Подготовка пораженного к реанимации. Искусственное дыхание по способу
Сильвестра, «рот-в-рот», с использованием дыхательной трубки. Прекардиальный удар,
непрямой массаж сердца. Помощь при электротравме, ударе молнии и солнечном
ударе. Помощь утопающему, Первая медпомощь при повешении.
Раздел 3. Инфекционные заболевания с основами эпидемологии
Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии
Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Инфекционные болезни.
Их классификация. Механизмы, пути и факторы передачи инфекционных болезней..
Источники инфекции. Возбудители заболеваний. Понятие об иммунитете, его виды. Пути
повышения специфического и неспецифического иммунитета.
Меры профилактики инфекционных заболеваний
Инфекции дыхательных путей, включая туберкулез. Эпидемиология, основные
клинические проявления, профилактика. Детские инфекции. Кишечные инфекции.
Эпидемиология, клиника и профилактика. Кровяные инфекции и инфекции наружных
покровов (эпидемиология, клиника и профилактика). Паразитарные инфекции. Особо
опасные инфекции. Карантин. Обсервация. Венерические болезни, включая ВИЧинфекции, их профилактика.
7
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
2
3
3
4
5
6
7
8
2
1-3
10
2
2
6
Устный опрос, реферат
Всего часов
Самостоятельная
работа
Неделя семестра
Практическая
работа
1
2.
Здоровый образ жизни и
его составляющие
Первая
медицинская
помощь при неотложных
состояниях, заболеваниях
и травмах
Инфекционные
заболевания с основами
эпидемиологии
Итого
Промежуточная
аттестация
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям
семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
Лекции
1.
Семестр
№
п/
п
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
Раздел
Дисциплины
9
2
4-16
44
10
14
20
Тест /ПР/
Участие в практ. занятии,
реферат.
Решение
ситуационных задач
2
17-18
18
2
6
10
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация
72
14
22
36
зачет
Заочная форма обучения
Практическая
работа
Самостоятельная
работа
3
Лекции
2
Всего часов
1
2.
Здоровый образ жизни и его
составляющие
Первая медицинская помощь
при неотложных состояниях,
заболеваниях и травмах
Итого за 1 семестр
Инфекционные заболевания
с основами эпидемиологии
Итого за 2 семестр
Итого за год
Промежуточная
аттестация
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям
семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
Неделя семестра
1.
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
Семестр
№
п/
п
Раздел
Дисциплины
3
4
5
6
7
8
1
1
12
2
-
10
Опрос
1
2-3
24
-
4
20
Тест /ПР/
Участие в
реферат
36
2
4
30
32
2
2
28
32
68
2
4
2
6
28
58
1
2
9
практ.
занятии,
Участие в практ. занятии,
реферат, презентация
зачет
8
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
– семинарские занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме дискуссий;
– работа в мини-группах;
– решение ситуационных задач;
– разработка презентаций по изучаемым проблемам.
Адаптивные образовательные технологии:
– инклюзивное обучение;
– определение индивидуального маршрута;
– дистанционное обучение
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине


Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на
практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой
содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим
разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
2.
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного
изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому
практическому занятию.
9
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста
лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий,
указанных в списке литературы.
3.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной
работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных
публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных
материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и
исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже
сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной
формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть
использована для написания реферата.
4. Подготовка к зачету:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее
сложный и ответственный. Начинать подготовку к экзамену нужно заблаговременно, до
начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что
достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем,
таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с
учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и
содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу,
рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных
занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться
за консультацией и методической помощью к преподавателю.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Примерные вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Тема 1. Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема
Контрольные вопросы:
1. Биологические и социальные аспекты здорового образа жизни.
2. Здоровый образ жизни, факторы здоровья.
3. Основные методы сохранения и укрепления здоровья.
4. Вредные привычки, факторы риска для здоровья.
5. Влияние злоупотребления психактивными веществами на организм человека и
формирование зависимости.
Тема 2. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп
Контрольные вопросы:
1.Школьные формы патологии (сколиоз, близорукость, неврозы).
2.Влияние состояния здоровья школьников на их работоспособность.
Тема 3. Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса
Контрольные вопросы:
1. Роль школы и семьи в сохранении здоровья детей.
2. Основные факторы риска развития различных форм патологий у школьников.
3. Медико-педагогические аспекты профилактики болезней, передающихся
половым путем, в подростковом возрасте.
Тема 4. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы, их
вызывающие. Диагностика и приемы оказания первой помощи
10
при неотложных состояниях
Контрольные вопросы:
1.Понятие о неотложных состояниях. Причины и факторы, их вызывающие.
2.Основные признаки неотложных состояний при заболевании или поражении
сердечно-сосудистой системы.
3.Основные признаки неотложных состояний и заболеваний дыхательной системы.
4.Оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях и
заболеваниях органов пищеварения и мочевыделительной.
5.Причины и признаки возникновения аллергических реакций.
6.Причины и признаки возникновения судорожных состояний. Первая помощь при
эпилептическом и истерическом припадках.
Темы рефератов
1. Транспортировка раненых при различных видах травм.
2. Формирование универсальной аптечки первой помощи.
3. Уход за больными.
4. Остановка кровотечения.
5. Методы оказания ПМП при различных отравлениях.
6. Транспортировка пострадавших.
7. Укусы насекомых и змей
8. Передозировка наркотиков
9. Самоспасение
10. Припадки
11. Первая медицинская помощь при отравлении, опьянении
12. Реанимация. Отработать непрямой массаж сердца на манекене.
13. Основы поддержания здорового состояния позвоночника.
14. ВИЧ - клиника, профилактика
15. Организация, содержание, формы и средства гигиенического воспитания учащихся
по вопросам рационального питания.
16. Профилактика и коррекция стресса
17. Дидактогении
18. Формирование мотивации и установки здорового образа жизни
.
Вопросы к зачету
1. Понятие о первой медицинской помощи. Виды ПМП.
2. ПМП при обмороке, коллапсе.
3. ПМП при рвоте.
4. Понятие о кровотечении. Виды кровотечений. Симптомы внутреннего
кровотечения.
5. Способы временной остановки кровотечений.
6. Понятие травмы. Классификация травм. ПМП при ушибах, растяжениях, вывихах.
7. Переломы, признаки, помощь. Правила наложения транспортных шин.
8. Ожоги. Виды. Степени. Помощь.
9. Отморожения. Причины. Степени. Помощь.
10. Понятие об отравлениях. Классификация. Общие правила оказания первой помощи
при отравлениях.
11. ПМП при отравлениях кислотами и щелочами.
12. ПМП при отравлении инсектицидами, угарным газом.
13. ПМП при пищевом отравлении. Причины.
14. ПМП при укусах ядовитых животных, насекомых, змей.
11
15. Осложнения, возникающие после выполнения внутримышечных и подкожных
инъекций. Помощь.
16. Понятие о десмургии. Группы и виды повязок.
17. Основные типы бинтовых повязок. Правила наложения.
18. Понятие о реанимации. Терминальные Состояния. Его формы.
19. Понятие о смерти. Виды смерти. Основные признаки.
20. Показания и противопоказания к проведению реанимации. Особенности
реанимационных мероприятий при наличии одного или двух спасателей.
21. ПМП при попадании инородных тел в дыхательные пути.
22. ПМП при попадании инородных тел в мягкие ткани, в глаза, слуховой проход.
23. Комплектование аптечки первой медицинской помощи.
24. Уход за пострадавшими.
25. Уход за кожей тяжелобольного. Профилактика пролежней.
26. Банки. Действие на организм. Показания. Противопоказания. Способ применения.
27. Горчичники. Действие на организм. Показания. Противопоказания. Способ
применения.
28. Компрессы. Виды. Способы применения. Показания. Противопоказания.
29. Пузырь со льдом. Показания. Способ применения.
30. Искусственная вентиляция легких. Способы ее осуществления.
31. Непрямой массаж сердца. Техника проведения.
32. Жестокое обращение с детьми в семье. Виды.
33. Медико-социальные последствия жестокого обращения с детьми в семье.
34.Вредные привычки (алкоголизм, табакокурение, наркомания). Влияние на
организм. Профилактика.
35. Эпидемиология как наука. Эпидемиологический процесс, его звенья.
36. Механизмы передачи возбудителя при инфекционных заболеваниях.
37. Эпидемия. Пандемия. Эпидочаг. Периоды течения инфекционного заболевания.
38. Кишечные инфекции (брюшной тиф, дизентерия, гепатит А). Этиология. Клиника.
Профилактика.
39. Глистные инвазии (аскаридоз, энтеробиоз). Этиология. Клиника. Профилактика.
40. Дыхательные инфекции (ангина, менингококковая инфекция, ОРВИ, грипп).
Этиология. Клиника. Профилактика.
41. Паразитарные заболевания (чесотка, педикулез). Этиология. Клиника.
Профилактика.
42. Грибковые заболевания. Этиология. Клиника. Профилактика.
43. СПИД. Этиология. Клиника. Профилактика.
44. Туберкулез. Этиология. Клиника. Профилактика.
45. Заболевания, передающиеся половым путем (гонорея, сифилис). Этиология.
Клиника. Профилактика.
46. Гипертонический криз. Этиология. Клиника. Профилактика.
47. ПМП при стенокардии и инфаркте миокарда.
48. Бронхиальная астма. Этиология. Клиника. Профилактика. Помощь при приступе
бронхиальной астмы.
50. Сахарный диабет. Виды. Этиология. Клиника. Профилактика. Помощь при гипер- и
гипогликемической коме.
51. Ожирение. Виды. Причины. Профилактика.
52. Пищевые токсикоинфекции (ботулизм, сальмонеллез). Этиология. Клиника.
Профилактика.
53. Инфекции наружных покровов (бешенство, столбняк). Этиология. Клиника.
Профилактика.
54. Пути введения лекарственных веществ в организм. Преимущества и недостатки
каждого из них.
12
55. Детские инфекции (ветряная оспа, корь, коклюш, эпидемический паротит).
Этиология. Клиника. Профилактика.
56. Особо опасные инфекции (чума, холера, натуральная оспа, сибирская язва).
Этиология. Клиника. Профилактика.
57. Нарушения и заболевания опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки,
сколиоз, плоскостопие). Причины. Профилактика.
58.Нарушения зрения (близорукость, дальнозоркость, косоглазие). Причины.
Профилактика.
Демо-версия тестов
1. Какое из кровотечений является самым опасным?
1. Капиллярное
2. Венозное
3. Артериальное
2. Что нужно сделать в первую очередь при ожоге?
1. Охладить обожженное место под струей холодной воды
2. Смазать маслом, присыпать порошком.
3. Проколоть образовавшийся пузырь
3. Что надо сделать в первую очередь после извлечения пострадавшего из
воды?
1. Удалить воду из дыхательных путей.
2. Очистить ротовую полость от грязи, или, песка.
3. Приступить к проведению искусственного дыхания.
4. В каком месте надо разрезать одежду при наружном кровотечении?
1. Выше места повреждения.
2. На месте повреждения.
3. Ниже места повреждения.
5. Как поступить с одеждой при ожогах?
1. Оторвать прилипшие участки одежды.
2. Отрезать ее вокруг места поражения.
3. Не трогать ее до прибытия врача.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
Семест
р
2
Итого
2
3
4
5
6
Лекц
ии
Лаборато
рные
занятия
Практическ
ие занятия
Самостоятель
ная работа
Автоматизиро
ванное
тестирование
14
14
0
0
22
22
30
30
0
0
7
Другие виды
учебной
деятельност
и
4
4
8
9
Промежуточ
ная
аттестация
Итого
30
30
100
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 14 баллов.
13
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до
22 баллов.
Самостоятельная работа
1.
Реферат (от 0 до 5 баллов)
2.
Реферат (от 0 до 5 баллов).
3.
Презентация №1 (от 0 до 10 баллов).
4.
Презентация №2 (от 0 до 10 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0
до 4 баллов: активное участие в проведении круглых столов, воспитательных
мероприятий
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за один семестр по дисциплине «Основы медицинских знаний»
составляет 100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Основы
медицинских знаний» в зачет:
51 балл и более
меньше 50 баллов
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
«не зачтено»
Заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
Семестр
2
3
4
5
6
7
8
9
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизирован
Промежуточна
Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
ное тестирование
я аттестация
деятельности
1
2
0
8
10
0
0
20
2
2
12
20
0
6
40
80
Итого
4
0
20
30
0
6
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
1 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 2 баллов.
14
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до 8
баллов.
Самостоятельная работа
1.
Реферат №1 (от 0 до 5 баллов).
2.
Презентация (от 0 до 5 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Не предусмотрено
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за первый семестр по дисциплине «Основы медицинских знаний»
составляет 20 баллов.
2 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 2 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до
20 баллов.
Самостоятельная работа
1.
Реферат №1 (от 0 до 10 баллов).
2.
Презентация (от 0 до 10 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0
до 8 баллов.
Промежуточная аттестация
При определении разброса баллов при аттестации:
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
15
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за второй семестр по дисциплине «Основы медицинских знаний»
составляет 80 баллов.
Максимальное количество баллов по итогам освоения дисциплины в течение двух
семестров - 100 баллов.
Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Безопасность жизнедеятельности » в зачет:
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
меньше 50 баллов
«не зачтено»
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Айзман, Р.И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
[Электронный ресурс]: учеб. пособие / Р.И. Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. –
Электрон. данн. – Новосибирск: Изд-во Сибирск. Университета, 2010. – 224 с. - ЭБС
IPRbooks
2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Электронный ресурс]:
учебное пособ. / авт.-сост. Е.А. Цыглакова, 2009. – 68 Эл. опт. диск (DVD-ROM). – ЭБ
БИ СГУ
Дополнительная литература
3. Артюнина, Г. П. Основы медицинских знаний: здоровье, болезнь и образ жизни
[Текст] : учеб. пособие / Г. П. Артюнина, С. А. Игнатькова. М.: Академ. Проект, 2004. 560 с.
4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Электронный ресурс] :
метод. рекомендации для самостоят. работы студентов пед. специальностей вузов / авт.сост. Н. В. Тимушкина, 2007. - 28 Эл. опт. диск (DVD-ROM).
5. Основы первой медицинской помощи [Текст] : учеб. пособие / В. В. Трушкин ,
Н. Н. Гарликов, В. М. Двуреченская. М.: Издательство: МарТ ИКЦ, 2005. - 320 с.
Интернет-ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
16
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайнэнциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
Словари и энциклопедии [Электронный ресурс]. - URL: http//dic.academic.ru
Федерального агентства по образованию МОиН [Электронный ресурс]. - URL:
www.ed.gov.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
Программное обеспечение
Комплект научно-методической, научной и справочной литературы по проблемам
дисциплины, читальный зал с возможностью доступа к современной справочной базе,
доступ к сети Интернет.
17
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины




носителях.


Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
Оборудование для аудио- и видеозаписи.
Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Основы медицинских знаний» составлена в
соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01
«Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями
приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры.
Программа разработана в 2013 году (одобрена на заседании кафедры безопасности
жизнедеятельности (протокол № 1 от «30» августа 2013 года).
Программа актуализирована в 2014 году (одобрена на заседании кафедры
безопасности жизнедеятельности (протокол № 2 от «30» сентября 2014 года).
Автор:
канд. мед. наук, доцент
Зав. кафедрой
безопасности жизнедеятельности
канд. мед. наук, доцент
Декан факультета физической культуры и
безопасности жизнедеятельности
д-р. пед. наук, профессор
Тимушкина Н. В.
Тимушкина Н. В.
Тимушкин А. В.
(факультет, где разрабатывалась программа)
Декан факультета естественно-научного
и педагогического образования к.с/х.н., доцент
Занина М.А.
(факультет, где реализуется программа)
18