Информатика 3 класс

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Шулкинская средняя
общеобразовательная школа»
_____________ /Н.И.Китирисова/
«__» __________________ 2013 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
МОУ «Шулкинская средняя
общеобразовательная школа»
______________/О.И.Сушенцова/
«__» ________________ 2013 г.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
учителей начальных классов
_____________ /Н.А.Сушенцова/
«___» ________________ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ
для 3 класса
Количество часов - 34 часа
Количество часов в неделю- 1 час
Учебник: Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О. Информатика. 3 класс.
(Информатика в играх и задачах), в 2-х частях. Баласс, 2013.
.
2013 – 2014 уч.год
Пояснительная записка
Рабочая программа для учащихся 3 класса по информатике и ИКТ составлена на основе
авторской программы по пропедевтическому курсу информатики Горячев А. В. Сборник программ
«Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. - М.: Баласс, 2008.
Преподавание ведется по учебнику: А.В. Горячев, К.И. Горина. «Информатика в играх и задачах» 3
кл. М.: Баласс 2011.
Главная цель данного курса информатики и ИКТ – развивая логическое, алгоритмическое и
системное
мышление,
создавать
предпосылку
успешного
освоения
инвариантных
фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие
непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое
место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.
Задачи:
1) развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению,
которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к
информатике:
• применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к
известным утверждениям логических операций «если–то», «и», «или», «не» и их комбинаций –
«если ... и ..., то...»);
• алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий
для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом
является не число или утверждение, а описание последовательности действий;
• системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых
составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в
целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;
• объектно-ориентированный подход – акцентирование объектов, а не действий, умение объединять
отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой
группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу
«из чего состоит и что делает (можно с ним делать»);
2) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с
графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и
выигрывают») и некоторыми другими
3) создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами
решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» – с ориентацией на проблемы
формализации и создания моделей ( поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по
индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).
Программа рассчитана на 34 часа, в неделю 1 час.
Учебно-методический комплекс, используемый для достижения поставленной цели:
1. Горячев, А. В. Информатика. 3 класс («Информатика в играх и задачах»). Часть 1. М.:
Баласс; Школьный дом, 2013.
2. Горячев, А. В. Информатика. 3 класс («Информатика в играх и задачах»). Часть 2. М.:
Баласс; Школьный дом, 2013.
3. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах. 3 класс: Методические рекомендации для
учителя. М: Баллас, 2010.
Программой предусмотрено проведение 4 тематических контрольных работ.
2
Календарно - тематическое планирование
№
урока
1
2
Тема урока
Вводное занятие. Техника
безопасности и правила поведения
в кабинете.
Что такое Алгоритм?
Схема алгоритма
Домашнее задание
Дата
планир.
фактич.
Составить алгоритм
“Возьми банан”
Зад.4
Зад.9(3,4); 10(3); 8* в
учебнике
3
Алгоритмы с ветвлением
Зад.13;
4
Цикл в алгоритме
Зад.18
5
Смешанный алгоритм (Алгоритмы
с ветвлениями и циклами)
Зад.22
6
Алгоритмы. (Закрепление
пройденного материала; урок
путешествие)
Алгоритмы. Подготовка к
контрольной работе.
Зад.22
7
10
Контрольная работа №1 по теме
«Алгоритмы»
Анализ контрольной работы.
Решение трудных задач
Состав и действия объектов
11
Группа объектов. Общее название
8
9
Общие свойства объектов одного
класса. Выделение объекта из
класса.
Собственное имя объекта.
13
Отличительные признаки
объектов
Общие и отличительные признаки,
14
классификация и описание
объектов, закрепление
пройденного материала
Общие и отличительные признаки,
15
классификация и описание
объектов
Контрольная работа №2 по теме
16
«Группы объектов»
Анализ контрольной работы.
17
Решение занимательных задач
Множество. Число элементов
18
множества.
19, 20 Логические операции.
Пересечение множеств.
12
Зад.26; Придумать вопросы,
на которые можно ответить
“Да”, ”Нет” и требующие
полного ответа.
Нарисовать алгоритм в
картинках.
Зад.5
Зад.12, Зад.14,
Зад.17
Зад.18.
Зад.20, 21, 23
Зад.27.
Зад.31.
Зад.39.
Зад.40.
Зад.37,40
Зад.42
Зад.44
Зад.45
Зад.2, 7, 8
Зад.12
Зад.16, 17
3
21
Истинность высказывания.
Отрицание
22
23
Истинность составного
высказывания
Граф. Построение графов
24
Ориентированный граф.
25
Множество, отношения на
множестве, логические операции.
Графы. Закрепление материала.
Контрольная работа №3 по теме
«Логические рассуждения»
Анализ контрольной работы.
Решение трудных задач
26
Зад.22. Придумать 5
высказываний к игре «Верю
не верю».
Зад. 26
Зад.29. Придумать историю и
пустой граф, на отдельном
листке
Зад.34, 35
Зад.40, 42
28
Аналогия
Составить 2 рассказа и графы
к ним. Первый граф должен
быть ориентированный,
второй нет
Зад.1
29
Закономерность
Зад.7-8, Зад 13 и 15
27
30, 31 Аналогичная закономерность
32
Выигрышная стратегия
33
Контрольная работа №4 по теме
«Применение моделей для
решения задач»
Анализ контрольной работы.
Решение трудных задач
34
Зад.20,21,22
Зад.28-33
Зад. 38-42
4
Список литературы для учителя
1. Горячев, А. В. Информатика. 3 класс («Информатика в играх и задачах»). Учебник в 2-х
частях, / А. В. Горячев, К. И. Горина, Т. О. Волкова.- Изд. 3-е, исп. – М.: Баласс; Школьный дом,
2013. – 64 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
2. Горячев, А. В. Методика преподавания информатики в начальной школе (1 – 4-е классы)на
примере курса «Информатика в играх и задачах»: лекции 1- 4 / А. В. Горячев, А. А. Меньшакова. –
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005. – 68 с.
3. Горячев, А. В. Информатика в играх и задачах. 3 класс: Методические рекомен-дации для
учителя. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. – М. : Баллас, 2010. – 160 с.