МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №34 «Рассмотрено» на заседании МО протокол № 1 от ________ «Утверждаю» Директор МБОУ школа № 34 ________________/С.А. Леппик/ «Согласовано» зам.директора по УВР _________________________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель: Ростовцева Регина Ильдаровна Класс: 7 Предмет: информатика (информатика и ИКТ) Всего часов в год: 35 Всего часов в неделю: 1 г. Воронеж I.Пояснительная записка Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика (информатика и ИКТ)» для 7 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы», приводимой в сборнике «Преподавание информатики в 5-7 класссах общеобразовательных учреждений Воронежской области» (Л. А. Бачурина, Н. В. Ярчикова, Воронеж, 2012). Входящее в РП календарно-тематическое планирование представляет вариант структурированного учебного процесса, предназначенного для реализации программы курса информатики, рассчитанного на 1 ч. в неделю. Календарно-тематическое планирование по объёму соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного образования и требованиям, предъявляемым к уровню подготовки выпускников основной школы. Календарно-тематическое планирование определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. В нём реализуется доступное изложение учебного материала, определена последовательность этого материала, логика учебного процесса, а также пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности. Программа по информатике (информатике и ИКТ) для 7 класса рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: – контрольных работ –4; – практических работ (10-15 мин) – 12. II.Содержание программы Общее число часов – 35 ч. 1. Объекты и их имена (6 ч). Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система. Компьютерный практикум. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows». Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы». Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты». 2. Информационное моделирование (20 ч). Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья. Компьютерный практикум. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели». Практическая работа №5 «Многоуровневые списки». Практическая работа №6 «Создаем табличные модели». Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word». Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel». Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики». Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья». Практическая работа №11 «Графические модели». Практическая работа №12 «Итоговая работа». 3. Алгоритмика (9ч). Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление. Компьютерный практикум Работа в среде Алгоритмика. Учебно-тематическое планирование № 1. 2. 3. Тема Объекты и системы. Информационное моделирование. Алгоритмика. Итого Количество часов 6 20 9 35 Контрольные работы 1 2 1 4 III.Требования к уровню подготовки учащихся VII класс Учащиеся должны: для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния; называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами; осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем; понимать смысл терминов «модель», «моделирование»; иметь представление о назначении и области применения моделей; различать натурные и информационные модели, приводить их примеры; приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей; уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.; знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев; знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания; осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы; осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; выполнять операции с основными объектами операционной системы; выполнять основные операции с объектами файловой системы; уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов; уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей; выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц; создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций; для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта. Для реализации данного календарно тематического плана система информационно методического обеспечения учебного процесса представлена в виде: методического пособия для учителя под редакцией Босовой; рабочей тетради для ученика; текстового процессора Word; табличный процессор; графических редакторов: Paint, Crauola; пакета презентационной графики PowerPoint; IV.УМК Учебник: - Методические пособия для учителя: Босова Л.Л., учебник «Информатика 7», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 (основной); - Основные дидактические материалы: Босова Л.Л., учебник «Информатика 7», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 (основной); - Список литературы для обучающихся: Босова Л.Л., учебник «Информатика 7», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 (основной); *Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 7 класса, 5-е издание, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы: Аппаратные средства: мультимедийные ПК; локальная сеть; мультимедиапроектор; принтер; сканер; Программные средства; операционная система Windows; пакт офисных приложений Microsoft Office; растровые и векторные графические редакторы; архиватор WinZip (Winrar). V.Тематическое планирование ДАТА ПО ПЛА НУ ЗУН ПО ФАК ТУ № УРОК А ВИД ДЕЯТЕЛЬНО СТИ ТЕМА УРОКА ИНФОРМАЦИОН НОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Объекты и системы (6 часов) 1.09 1 Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. БЕСЕДА 8.09 2 15.09 3 22.09 4 Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. ЛЕКЦИЯ БЕСЕДА БЕСЕДА 29.09 5 Система и окружающая среда. БЕСЕДА 6.10 6 Персональный компьютер как система. ПР Иметь представление о предмете изучения. Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером. Иметь представление об отношениях объектов; знать основные действия с объектами ОС Знать основные приемы создания текстовых объектов Знать основные приемы создания текстовых объектов Иметь представление о взаимодействии системы и окружающей среды; освоить новые приемы создания текстовых объектов Иметь представление о персональном компьютере как о системе; уметь применять полученные знания. Плакат «Техника безопасности»; презентации: «Техника безопасности», «Объекты и их признаки» Введение, §1.1,§1.2 Презентация «Отношения объектов» §1.3, §1.4 §1.5 Презентация «Системы объектов»; §1.6 §1.7 Интерактивные тесты §1.8 Информационное моделирование (20 часов) 13.10 7 20.10 8 27.10 9 Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. ЛЕКЦИЯ ЛЕКЦИЯ БЕСЕДА 10.11 10 Словесные информационные модели. ПР 17.11 11 Многоуровневые списки. БЕСЕДА Знать определение понятия «модель»; виды моделей; Уметь упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки Уметь работать со средствами векторной графики текстового процессора Иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей. Уметь создавать многоуровневые списки; Уметь пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей. Презентация «Модели объектов» §2.1 Презентация «Информационные модели» §2.2 §2.3 §2.3 Интерактивные тесты §2.3 24.11 12 1.12 13 Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. БЕСЕДА ПР 8.12 14 Простые таблицы. БЕСЕДА 15.12 15 22.12 16 Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. БЕСЕДА ПР 12.01 17 Вычислительные таблицы. БЕСЕДА Уметь создавать математическую модель; Уметь пользоваться эффективными подходами к созданию и оформлению словесных информационных моделей. Уметь работать самостоятельно. Иметь представление о информационной и табличной моделях. Уметь различать информационные и табличные модели. Уметь создавать простые таблицы. Уметь различать информационные и табличные модели. Уметь создавать сложные таблицы. Уметь решать логические задачи, используя таблицы. Иметь представление о вычислительных таблицах. Вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы в текстовом процессоре Word §2.4 Презентация «Табличные информационные модели» §2.5(1) Графические файлы §2.5(2) §2.5(3) §2.6 §2.7 19.01 18 Электронные таблицы. БЕСЕДА 26.01 19 2.02 20 Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. ПР БЕСЕДА 9.02 21 Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин БЕСЕДА Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам. Уметь выполнять вычисления по стандартным формулам; вводить собственные формулы; решать задачи в среде электронных таблиц Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков. §2.8 Файл Температура.xls §2.8 Презентация «Графики и диаграммы»; файл Температура.xls §2.9 (1,2) §2.9 (3) 16.02 22 Многообразие схем. 23 Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. БЕСЕДА 23.02 ПР 2.03 24 9.03 25 16.03 26 Информационные модели на графах. Деревья. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА 30.03 27 Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. БЕСЕДА БЕСЕДА Знать определение схемы; иметь представление о графах. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков. Знать определение схемы; иметь представление о графах. Уметь строить разнообразные фигуры. Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Презентация «Схемы»; §2.10 (1) Презентация «Графики и диаграммы» §2.9 (4) Презентация «Графы» §2.10 (2) §2.10 (2,3) ЗПР Алгоритмика (7 часов) Знать определение алгоритма, исполнителя алгоритма, СКИ. БЕСЕДА Уметь приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ Презентация §3.1, §3.2(1, 2) 6.04 28 Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. ПР 13.04 29 Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. ПР 30 Исполнитель Робот. Управление Роботом. ПР 31 Исполнитель Робот. Цикл «пока». ПР 32 Исполнитель Робот. Ветвление. Повторение пройденного 20.04 27.04 4.05 11.05 18.05 25.05 33 34 35 ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА РЕЗЕРВ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ БЕСЕДА ЗПР Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Чертежник. Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот. Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот. Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот. Среда «Алгоритмик» §3.2(3) §3.2(4) Среда «Алгоритмик» Среда «Алгоритмик» §3.3(1) Среда «Алгоритмик» §3.3(2, 4) §3.3 (5)