Рабочая программа (Зайнуллина Н.А.)

Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2015г.
«_____»__________2015.
«_____»_____ 2015г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Музыка»
(1 класс)
на 2015-2016 учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
Пояснительная записка
1 класс.
Рабочая программа по музыке для 1-4 класса составлена на основе Государственного
образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы
начального образования по музыке и содержания по музыке и содержания программы « Музыка.
1-4 классы» авторов Е.Д.Критской и Г.П.Сергеевой.Т.С.Шмагиной.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного
предмета «Музыка», всего 34 часа.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной, включающим программу по предмету «Музыка» для
1-4классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 1, 2, 3, 4 классы»
(М.:Просвещение,2008),
рабочая
тетрадь,
хрестоматию
музыкального
материала,
фонохрестоматию, пособие для учителя «Методика работы с учебниками «Музыка.1-4 классы:
1класс. Музыка вокруг нас» (М.: Просвещение, 2008).
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к
национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у
подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:
- развитие у учащихся устойчивого интереса к музыкальным занятиям;
- побуждение к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;
- развитие умений учащихся воспринимать муз. произведения с ярко выраженным жизненным
содержанием, определение их характера и настроения;
- формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове, пластике, жесте,
мимике;
- развитие певческих умений навыков (координация между слухом и голосом, выработка
унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
- развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического
интонирования, драматизация пьес программного характера;
- формирование навыков элементарного музыцирования на простейших инструментах;
- освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.
Учебно-тематическое планирование
Приложение №2
По предмет- _Музыка.
Класс 1
Учитель - Зайнуллина Надежда Александровна
Количество часов
Всего 34часов ; в неделю 1 час .
Планированных контрольных уроков нет ,зачетов нет,тестов -1.(не по плану).
Административных контр.уроков нет.
Планирование составлено на основе : Рабочей программы 2008 год. Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,
Т.С.Шмагиной.Образовательный стандарт, базовый уровень.
Учебник- Музыка 1классЕ.Д.Критская,Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина.Изд. «Просвещение», 2008год.
Дополнительная литература Музыка 1-4 класс Методическое пособие. Изд.
«Просвещение»,2008год.
Учебно-тематическое планирование 1 класс- Музыка
Чет № Тема урока
-ть
1
И
муза
вечная со
мной.
2
Ко
лво
час
ов
1
1
Хоровод
муз.
3
1
Повсюду
музыка
слышна
I
4
1
Душа
музыкимелодия.
5
1
Музыка
осени
6
1
Сочини
мелодию.
7,
8
2
Музыкальн
ая азбука.
9
Музыка
1
Тип урока
Приложение № 3
Элементы
Требования Вид
Д/З
содержания к уровню
контроля,
подготовки измерителя
об-ся
Музыка вокруг нас
Муза,компо знать
зитор,исппонят:.ком
Вводный. ль,слуш,орк писпол.слу
естр,зв
ш
муз.и шум.
Хор,хорово знать:
Сообщен д,танцы
хор,хорово
ие и усв . разн.нар.ми д
знан.
ра.
композитор
,импровиза
.закрепле ция уч.на
ние знан. текст русск
нар
песенок.
Мелодия,м
Сообщ. и арш,танец,п
усвоение есня,образ,
харзн.
р,настроени
е.
Образы
поэзии,рису
интегрир нков
ованный
худож.,муз
пр.об
осени.
импровиза
ция уч. На
Закрепле ст. А.Барто
ние зн.
Знать:
композито
р.Уметьсо
ч. мел на
заданный
текст.
Знать
п.:мелодия,
марш,тане
ц,песня.
Уметь
определять
настроение
стих.,муз.п
роизв.
Знать
мелодия,ак
компанеме
нт Уметь
сочин.мел.
на зад.
текст
Музыкальн Знать: ноты
ая
звуки,звуко
азбука:ноты
ряд нотный
Расшир и
углуб зн.. ,звукоряд,н стан,скр
отн.стан,скр .ключ
ип ключ
Урок закр Закреплени
Знать
Дата
слушание
муз.хоров
пение.Звук
овая
«Угадайка»
слуш
муз.,хоров
пен.
Муз.ритм.
движения.
ролевая
игра
«Играем в
композито
ра»
4.09.
Слуш музк.
Пластическ
ие
импровиза
ции.
Хор.пение
Слушание
музыки
.Чтение
стихов
.Разуч
песен.
Ролевая
игра
«Играем в
копозитора
»
25.09.
Хоровое
пение
1623.10.
Фронтальн
30.10
1109.
18.09.
2.10.
9.10.
вокруг нас.
1
изуч мат.
1
Музыкальн
ые
инструмен
ты.
2
1
II
Музыкальн
ые
инструмен
ты.
3
1
Звучащие
картины.
4
1
Разыграй
песню
5
Добрый
праздник
средь зимы
1
е понятий
изуч.в Iчетв.
:мелодия,а
ккомп.,ком
поз,исполн.
,слуш.,звукд,нотн.
стан,скр.
ключ
Знакомство Знать
с нар
пон.народн
музыкой и
ая
инструмент
музыка.Ум
Сообщ.ус
ами
еть
воен нов
«Садко»
определить
зн..
на слух
звуч.свирел
и,рожка,гус
лей
Знакомство Знать
с понятием пон.музыка
профеессио авторская(
нальная
композито
Сообщ.ус музыка,муз. рская)Умет
воен нов инстр-ми
ь
зн.
определять
на слух
звуч
флейты,ар
фы ,фо-но
Расширени Знать
е
отличия
художестве народной
нныхвпечат от проф
повторен лений уч-ся муз.Уметь:ие
развитие их приводить
ассоциатив примеры –
но-обрзн
отвечать на
мышления. пробл.
вопросы
Расширени Уметь: е умений и выразит
навыков
.исп.
песню;Расш
и выраз.
Исполн.
состовлять
углубл
Детьми
исполн- е
зн.
песни.
развитие
вокального
соч.исходя
из сюжета
Нар
Знать:
Сообщ
праздн.,
народн.
усв.нов.з духовная
праздники,
н.
жизнь
рожд.
людей
песни
ый
опрос,слуш
.музыки,хо
ров.пение
Слушание
музыки.Хор
овое
пение.Роле
вая игра
«Играем в
композито
ра»
13.11
Слушание
музыки
.Хоровое
пение
20.11.
Определен
ие
«звучания»
в картинах
народ. Или
проф.
муз.Слушан
ие
музыки,хор
овое пение
Выразитель
ное исполн
ение песни
«Почему
медведь
зимой
спит»Л.К.К
ниппер,А.К
оваленково
й
выразитель
ное
исполнени
е песен
27.11.
4.12
11.12.
6
Родной
обычай
старины
1
1
Расширен Праздник
ие
и «Рождество
»;колядки
угл.зн.
1
Урок
ознак
новым
мат
Край,
в
котором ты
живешь.
2
1
Художник
,поэт
,композито
р.
III
3
1
Музыка
утра.
Музыка
вечера.
4
1
Музыкальн
ые
портреты.
5
1
Музы
не
молчали..
6
Музыкальн
ые
инструмен
1
Уметь
выраз.испо
л колядки
Музыка и ты
Родина,род Знать
с ной край
понятия
,родная
:РодинаУм
природа,на еть
род
обьяснить
их
Интегрир Искусство
Уметь
ованный. имеет
находить
общую
общее в
основустихотворн
саму жизнь ом,художес
,но у
тв. и музкаждого
ом пейзаже
вида
иск.свой
язык
Расшир и Муз.
Уметь
углубл
пейзаж.Фор проводить
зн.
тепианное
интон.и
образ.анал
оркестрово из
е
инстр.прои
исп.музыки зв.(чувства,
харр,настроен
ие
Расшир и смотри
смотри
угл.зн.
выше
выше
Музыкальн
ые
Сообщ.и
портреты.И
усв. нов нструм.и
зн.
вок.
музыка.
Уметь
проводить
интонацио
ннообразный
анализ
муз.пр-й.
Отечество,п Знать:соли
одвиг,памят ст,хор.Умет
ь,памятник. ь :Симфония.С обьяснять
Закр мат. олист и
п.отечест
хор.Пес-ть и во,подвиг,п
марш-ть
амять;выр
аз исп.
песни.
Уметь:пров
Расшир и звук.фо-но
можно
одить
углуб .зн.
выразить
интонац.-
сольное и
хоровое
исполнени
е
слушание
музыки.Исп
олнение
песен о
Родине
Образный
анал
картины.пл
аст этюд
стих-я
Хоровое
пение .
Слуш.
Интон.образ.анал
из музыки
пластическ.
интон.Хоро
вое пение.
смотри
выше
Слушание и
анализ
музыки.Пл
астическое
интониров
ание
«Менуэта»
Слушание и
анализ
муз.Выраз.
исп.
песен.Муз.ритм.движ.
Слушан. и
анализ
муз.Пласт.и
18.12.
ты
чувства
чел.и избр.
гол.разн.
инст.
7
1
Урок
ознак
новым
мат
Мамин
праздник..
8
1
Общее и
различное в
старинных
Расшир и и совр.
инструмент
угл зн.
ах.
1
Обобщение
мат.
Четверти.
Музыкальн
ые
инструмен
ты.
9
Обобщаю
щий урок.
Повторен
ие.
1
1
Музыка
цирке.
Урок
ознак
новым
мат .
в
2
Музыка
сопровож.
Цирковое
с представле
ние
1
Сообщ.и
усв нов
зн.
Дом
,который
звучит..
VI
8 мартамамин
праздник.М
узыка и
с песни о
маме.
3
1
Опера
сказка.
–
Закр
зн,выраб.
ум
навыков
Детский
муз.
театр.Опера
.Балет.
Знакомство
с детск.
операми.
обрзн
анали змуз
соч.;обобщать и
формул-ть
выводы.
Уметь
:анализиро
вать муз.
сич-я;импровизи
ровать на
муз.
инстр;выра
з.исп.
песни.
Знать :
стар. и
совр.
инстр.Умет
ь: на слух
опр.
Лютню,гита
ру,клавеси
н,фо-но.
Опред.на
слух муз.
картинки.
Уметь
проводить
интонацио
ннообразный
анализ муз.
соч.
Знать,что
такое
балет и
опера.Умет
ь различать
в муз.
песенть,машть,тан-ть.
Знать
опера.Умет
ь
выразитель
но исп
.фрагм.из
нтонир.Хор
овое
пение.
Слушание и
анализ
муз.Пласт.
интон.Имп
ровизация
на муз
истр.Выраз
исп. песен.
Слушание и
анализ
музыки.Ана
лиз худ .
образов(ка
ртин)
слуш и
анализ
муз.Хоров.
пен.Пласти
ч.интон.
Слушание и
анализ
музыки.Хор
овое
пение.Плас
тическое
интониров
ание.
Музыкальн
«Угодайка»
Слуш.и
анализ
муз.Хорово
е пение.
Слушание и
анализ
музыки
Выразит.
ис.фрагмен
тов из опер
4
1
Ознак
новым
мат.
Симфонич
еская
сказка.
5
«Ничего на
свете
лучше
нету»
6
7
8
1
Знакомство
с
с симфон.ска
зкой «Петя
и волк»
Сообщ.и
усв.нов
зн.
1
Познак учся с
муз.Г.Гладк
ова.
Закреплени
е понятий
ивпечатлен
ий,получ.в
1 классе.
опер
Знать
инструм.
симф.
оркестра
Уметь
отлечать
инстр.груп
оркестра.
Уметь
выразитель
исп.муз к
мультф.
Афиша
Программа
..
Повторен
ие.
Музыка
1
вокруг нас
.Музыка и
ты.
Обобщаю
1
щий урок
года.
Закр
изучен
мат
см.выше.
Знать
пон.комп.
исп.
слуш.;муз.а
збука;осно
в
жанры;мел
од.аккомп.;
стар.и совр
муз.инстр.,
нар и
композ.
муз.Муз.из
обр.и
выраз.
см.выше.
Закр
изучен
мат
закр изуч
пр-й.
закр.изуч.п
роизв.
Слушание и
анализ
музыки
Слушание и
выразитель
ное
исп.муз. к
/ф.
Слушание и
выразитель
ное
исполнени
е
музыки,хор
овых
произведе
ний
больше
всего
понравивш
ихся
учащимся.
см.выше.
см.выше.
Список литературы.
1.Музыка 1-4 класс. Методическое пособие. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина; изд.
«Просвещение », 2008г., Москва
2. Музыка 1-7 класс. Тематические беседы. Автор-составитель Е.Н.Арсенина, г.Волгоград, 2009г.
3. История знаменитых полотен. Н.Бойко; изд. «Феникс», Ростов-на-Дону, 2006г.
4. Сто великих художников. К.С.Самин, изд. «Вече», 2007г., Москва
5.Учебник. Музыка 1 класс. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, изд. «Просвещение», 2010 г.
Москва
6. Русская музыка в школе. Л.А.Рапатская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина из сер. Библиотека учителя
музыки, изд. «Владос», 2007г. Москва
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2015г.
«_____»__________2015г.
«_____»_____ 2015г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Музыка»
( 2 класс)
на 2015- 2016 учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
Пояснительная записка.
2 класс.
Рабочая программа по музыке для 1-4 класса составлена на основе Государственного
образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы
начального образования по музыке и содержания по музыке и содержания программы « Музыка.
1-4 классы» авторов Е.Д.Критской , Г.П.Сергеевой. Т.С.Шмагина. Рабочая программа рассчитана
на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего 34 часа.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной, включающим программу по предмету «Музыка» для
1-4классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 1, 2, 3, 4 классы»
(М.:Просвещение,2008),
рабочая
тетрадь,
хрестоматию
музыкального
материала,
фонохрестоматию, пособие для учителя «Методика работы с учебниками «Музыка.1-4 классы:
1класс. Музыка вокруг нас» (М.: Просвещение, 2008).
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к
национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у
подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.
В программе для 2 класса следующие темы: «Музыкальные образы родного края»; «Гимн»;
«Рождество»; «Фольклор – народная мудрость»; «Обряды и праздники русского народа»;
«Масленица и встреча весны».
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка
учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса:
- развитие у учащихся эмоционального и осознанного отношения к музыке различных
направлений: фольклору, музыке религиозных традиций, классической и современной;
- понимание содержания музыки простейших (песни, танец, марш) и более сложных (опера,
балет, концерт, симфония) жанров в опере на ее интонационно-образный смысл;
- накопление знаний о закономерностях музыкального искусства в музыкальном языке; об
интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста,
вариативности);
- умение навыков хорового пения (выработка унисонов, кантилены, расширение объема
дыхания, дикция, артикуляция, пение а капелла, пение хором, в ансамбле и др.);
- расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с
помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских
инструментах;
- включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных,
ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
- накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах,
исполнителях.
Учебно-тематическое планирование
Приложение №2
По предмет- _Музыка.
Класс 2
Учитель Зайнуллина Надежда Александровна
Количество часов
10
Всего 35 час ; в неделю 1час.
Плановых контрольных уроков нет.,зачетов-нет,тестов-1.(не по плану)
Планирование составлено на основе : Рабочей программы 2008 год . Е.Д.Критской, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина.(Образовательный стандарт ,базовый уровень.)
Учебник: Музыка 2 класс Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина. Изд. «Просвещение»,2008год.
Дополнительная литература
Музыка 1-4 класс Методическое пособие . Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Изд.
«Просвещение», 2008год.
Учебно-тематическое планирование 2 класс- Музыка
Чет № Тема урока
-ть
Кол
-во
час
ов
1
1
Музыкальн
ые образы
родного
края
1
2
Гимн
России
I
1
3
Мир
ребенка
в
музыкальны
х образах.
4
Муз.
инструментфортепиано
1
Тип урока
Приложение №3
Элементы
Требования Вид
содержания к уровню
контроля,
подготовки измерителя
об-ся
Россия-Родина моя
Россия –
Знать п.
слуш.
Родина .
Родина,ком муз.Хорово
моя.Музык п-р,меле
Вводный.
а о родном я,песня,та пение,Инто
крае.Комп. нец,марш.
н.и нар муз.
образн.ана
лиз музыки
Гимн
Знать
Слушание
Россиип.гимн,сим музыки.Хор
главн.песн. волы
овое
.расшир. и наш.Родин
России(фла пение.Устн
угл .зн.
ы.Символ
г,герб),пам ый опрос.
России
ятники
Столица.
архитекту
ры.
День, полный событий
«Детский
Знать
Слушание
альбом»П.И п.муз.альб музыки.Хор
.Чайк.и
ом,муз.язы овое пение.
«Детская
к,интонац Интонацион
Сообщени
.-образный
е и усв. муз.»С.С.Пр ии.Уметь
окофьева.
называть
анализ
нов.зн.
фамил.
музыки.
комп.
П.И.Ч.,С.С.
Прок.
Муз.инстру Знать –
Фронтальн
.расшир. и м.-фоустройство ый
угл .зн.
но,его
фо-но;опрос.Слуш
история и
значение
ание
Д/З
Дата
Знать
сл.пе
сни.
0204.09.
Знать
сл.пе
сни.
0911.09.
Нари
соват
ь
свою
комн
ату.
1618.09.
Выпо
лнен
ие
рису
2325.09.
11
устройство.
Картины
природы
звуками фоно
1
5
Природа
музыка.
и
1
6
Танцы.
Пластика
движений.
1
7
Марши.
Ритм
марша.
2
8,
9
Расскажи
сказку.
Колыбельн
ые.
Пес-ть,танть,мар-ть в
муз
русск.комп.
Ознаком с Мелодия.Ре
гистр.Изобр
нов мат.
-ть в муз-ке.
сл.:форте,
пиано,фор
тепиано,р
ояль,пиани
но,пианис
т.
Знать п.
песть,танть,маарть,мелоди
я,регистр.
Уметьхара
ктеризоват
ь их
выр.возмо.
.жности.
Танцевальн Знать
ые
разнобр.тц
ритм.Пласт жанры(нар
Расш.и
ика
,класс.угл.зн.
движений.Р й,бальный
азнообрази танец,сов
е тац.
р.
музыки.
эстрадн.)
Интонация
Знать
шага.Ритмы отличит.
маршей.Раз черты
нообр.
маршвой
марш. муз.
муз.:посту
пь ,интон
Расш.и
.шагаУмет
угл.зн.
ь :опр. на
слух марш
муз.выделить
пьесу
марш.харра.
Сказочные
Знать
образы в
п.:мелодия
музыке
,аккомпан
С.С.Прокоф
емент,вс
Закр.зн.,вы
ьева
и
тупление.
р.зн.и
П.И.Чайковс Уметь
умен.
кого
называть
фам.
комп.П.И.Ч
.,С.С.Пр.
О России петь…
музыки.
Слушание
музыки.Инт
онационнообразный
анализ.Хор
овое пение.
нка
на
тему
утрен
ней и
вече
р
тиши
ны
Вып.
рис.н
а
тему
прир
оды.
Слушание
музыки.
Муз.ритм.
движения.Х
оровое
пение.
Рису
нок
наря
да
для
бала.
0709.10
Слушание
муз.
Музыкальн
оритмически
е
движения.Х
оровое
пение.
Рису
нок о
прос
луш.
музы
ке.
1416.10.
Слушание
музыки.Инт
онационнообр.анализ.
Хоровое
пение.
Сочи
ни
сказк
уи
рису
нок.
21\28
23\30
10.
30.0902.10.
12
1
1
Великий
колокольны
й звон..
2
II
Святые
земли
Русской
1
3
Орган
.Хорал
.Ария.
1
4
Гори ,гори
ясно ,чтобы
не погасло!.
Повторени
е.
1
5
Русские
народные
инструмент
ы..
Комб
урок.
1
6
Фольклор народная
мудрость.
7
Разнообраз
ие
колокольны
Ознаком с х
звонов,голо
нов мат.
са-тембры
колоколов.
Звучащие
картинки.
Александр
Невский,Се
ргий
Ознаком с Радонежски
нов мат.
й.Нац
герои,котор
ых чтят и
помнят.
Старинный
муз.инстр.В
елик нем.
Расш.и
комп.
угл.зн.
И.С.Бах.
Музыка
в
народном
стиле.
Расшир.и
угл.зн..
1
Пров и кор
знан.
Знать :колок .
звоны.
Слушание
музыки,хор
овое
пение.
Исто
р
созд.
коло
кола.
Знать
п.кантата
,нар.песноп
ения,икона,
житие,мол
итва,церко
вные
песнопения
Знать п
хорал и
ария.
Слушание
музыки.Инт
онацобразный
анализ.Хор
овое
пение.
Знать 18имен 20.11
а
святы
х.
Слушание
музыки,Хор
овое пение
Старинная
музыка
Знать
народ.песн
и и жанры
Умет
ь
назва
ть
имя
и
фам.
комп.
Вспо
мнит
ь
нар.п
есню.
Оркестр
русских нар
инструмент
ов.Плясов.н
аигр.Вариа
ции.Инстру
м.импров.
уч-ся.
Знать
п.вариации
и.Уметь: опр. на
слух
русск.нар
инстр.;имп
ров.на нар
инструмент
ах.
Знать п
фольклорУ
меть:выразитель
«разыгр»
нар.песни
;импров в
игре на
нар.инстр.
Знатьп
.муз.нар.ст
иле. Уметь
Слушание
музыки,Хор
овое
пение.Инто
нац.обр.анализ.
Фронтальн Знать
ый опрос.
сл.пе
Слушание
сен.
музыки.
Импр. На
элем
нар.инстр.Х
оровое
пение.
Русские
нар.песни.Х
оровод.Раз
ыгрывание
песен.
Авторская
музыка в
нар.стиле.
1113.11.
2527.11.
0204.11.
0911.12
Хоровое
пение.Имп
ров.на нар
инстр.Слуш
нар песни.
Вспо 16мнит 18.12.
ь
нар.
песн
ю(рус
к.,тат
арск.)
Слушание
музыки,инс
трументаль
Знать
сл.пе
сен.
2325.12.
13
Мелодичес
кая
импров.на
тексты
нар.песено
к.
1
1
Детский
музыкальны
й
театр.
Опера.
Вводный ..
1
2
Сообщ.усв
нов зн.
Балет..
III
1
3
Театр оперы
и балета.
Сообщ.усв
.нов.зн.
1
4
.Волшебная
палочка.
Расшир.и
углуб.зн.
1
5
Опера
«Руслан и
Людмила».
М.И.Глинка
.
Сообщ.усв
.нов зн.
сочинять(и
мпровиз.)м
елодию на
заданный
текст.
В музыкальном театре
Удивительн Знатьп.
ый мир
Опера,муз.
театра.Детс театр.
к.муз.театр.
Опера.При
мадонна.Ду
эт.Трио.Хор.
ОпераМ.Ко
валя «Волк
и семеро
козлят»
Балет.Балер Знать п.
ина
балет.Уме
.Танцор.Кар ть называть
дебалет.Др полное имя
аматург.раз С.С.Прокоф
в
ьева.
балетн.сцен
С.С.Прок.
«Золушка»
Театры
Знать
оперы и
знамениты
балета
е театры
мира.Фрагм оперы и
енты из
балета
опер и
балетов.Пес
-ть,танц.ть,мар-ть.
ДирижерЗнать
руководите п.оркестр,д
ль
ирижер
оркестра.
Уметь «
Дирижерск. элементар
жесты.
но»
Ролев игра
дирижиров
«Играем в
ать
дирижера» музыкой
Поэма
Знать п.
А.С.Пушкин опера
а и опера
,солистхор
М.И.Глинки ,контраст,
«Руслан и
увертюра,
Людмила»С финал.Уме
равнительн ть
ное
импровизи
рованиеРо
левая игра
«Игра в
композито
ра»
Слушание
детской
оперы
М.Коваля
«Волк и
семеро
козлят»
Выразит.ис
полн.глав.
тем.
Знать
песе
нки
главн
.
дейст
в.гер
оев.о
перы
Слушание
сцены бала
из балета
«Золушка»
С.С.Прокоф
ьева.Хоров
ое пение.
Знать
сл.пе
сни.
Слушание
музыки,Инт
онац.образн.ана
лиз.Хорово
е пение.
Зн.те
атры
мира
Слушание
музыки,Ди
рижирован
ие музыкой
разного
характера.Х
оровое
пение.
Знать
элем
ентар
ные
жест
ы.
Слушание
музыки.Сра
внительны
й анализ
музыки при
фронтальн
ом опросе
Знать
имен
а
созда
телей
14
ый анализ
1
6
В
музыкально
м зале..
1
7
Симфониче
ская сказка.
1
8
Мусоргский
«Картинки с
выставки».
9
Звучит
не
стареющий
Моцарт.
1
проводить
сравнитель
ный анализ
стих.текста
и
муз.текста.
Мир
Знать
музыкально п:театр,о
го
пера,бале
театра.Теат т,оркестр,
р оперы и
дирижер,ув
Повторени
балета.Орк
ертюра,фи
е и общ. н
естр.Дириж нал,солист
зн.
ер. Опера.
,дуэт,трио
Балет
,хор,балери
на,танцор,
кордебале
т.
В концертном зале
Концертны Знать
й
:конц.зал,с
зал.Большо южет,тем
й зал
а
Московской тембр,пар
консервато титура;рии.Симфо инструм
ническая
симф
сказка
орк.Уметь:Сооб.усв.н
С.С.Прок.
различать
ов зн.
«Петя и
на слух
волк»
инстр
Знак.с
симф.орк.инст.симф
след по
орк.
партитуре;в
ыделят
изобраз. И
выраз-ть в
музыке.
Муз.портре Уметь :ты и образы проводить
в сюите
интонац.
М.П.Мусорг образ.анал
ского
из муз.;Сообщ.и
«Картинки с называть
усв нов зн. выставки»
полное имя
М.П.Мусор.
-выделять
изобр.-ть и
выраз.-ть в
музыке.
Знать п.
Сооб.и усв Жизнь и
творчество
опера,
зн.зн.
В.А.Моцарт симфония,
Слушание
музыки.Фр
онтальный
опрос.Хоро
вое пение.
Повт
орить
прой
денн
ое
Слушание
музыки.
Интонацие
нно
образный
анализ.
Знать
инстр
умен
ты
симф
.
Орке
стра.
Слушание
музыки.Инт
онационно
–образный
анализ.
Хоровое
пение.
Нари
соват
ь
рису
нок с
услы
шанн
ого.
Слушание
Умет
музыки.Инт ь
онационно- прои
15
1
10
Волшебный
цветик
–
семи
цветик.
1
1
Все
в
движении..
IV
1
2
Музыка
учит
понимать
друг друга.
1
3
Два лада.
а.Сравнител рондо,пар
образный
ьный
титура,ко анализ.Хор
анализ муз. нтраст,ув овое
М.И.Глинки ертюра.Ум пение.
и
еть
В.А.Моцарт сравнивать
а. Ролевая
музыкальн
игра
ые
«играем в
произведе
дирижера» ния
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…
Музыкальн Знать
Слушание
ая речьп.интонац музыкм.
интонация. ия,темп,т Интонации
Музыкальн ембр,регис онно
ый
тр,динами образный
Сооб.и
язык.Музык ка,ритм,м анализ.
усв.нов.зн. а И.С.Баха.
елодия,акк Хоровое
Муз.инстр.о омпанемен пение.
рган.
т.Уметьот
личать на
слух тембр
органа.
Выр-ть и
Знать
Слушание
изобр-ть в
п.изобр.музыки.
музыке.Кон ть и выр.Интонацио
траст.Сравн ть
ннообразн
ительный
музыки,те
ый
Сооб.усв
анализ пр.
мп,контра сравнитель
нов зн.
Г.В.Свиридо ст.Уметь
ный
ва,М.И.Глин анализиров анализ.Хор
ки.
ать
овое
произведе пение.
ния.
Песня
Знатьп.пес Слушание
.Танец
ня,танец,м музыки.Инт
,Марш.Ком арш,компо онационнопозиторзитор,испо образный
Расш.и
исполнител лнитель,сл анализ.Хор
угл.зн.
ьушатель.
овое
слушатель.Т
пение.
ворч.
Д.Б.Кабалев
ского.
«Волшебны Знать п.
Слушание
й цветик
Музыкальн музыкм.Ин
семицветик ый
тонациозно
лад.Уметь:- образный
Прим знан »Музыкаль
ный
на слух
сравнитель
и умен.
лад:мажор, опр.мажор ный
минор.Тем
минор;наз
анализ.Хор
бр.Краска.В ыватьидава овое
ыразительн ть
пение.
зноси
ть
имен
а
комп
озито
ров.
повто
рить
все
слова
цвети
ка.
Знать
сл.
Песн
и.
Знать
сл.пе
сен.
16
1
4
Сопоставле
ние .Печаль
моя светла.
ость.Сопост
авление
.Легенда.Пр
ирода и
музыка
Музыка
каких
Прим знан композ.звуч
. на
и умен.
картинках
характетист
ику
средствам
муз.вырази
тельности.
Имена
композито
ров.-Знать
Уметь на
слуопредел
ять лад.
Первый
междунаро
дный
конкурс
пианистов
искрипачей
П.И.Чайковс
кий жизнь и
творчество.
Знать
имена
первых
исполнител
ей.
1
5
Консервато
рия
.Конкурс.
Сооб.зн.
2
6,
7
Мир
композитор
а. Стиль .
Прим знан
и умен.
1
8
Обобщающ
ий урок.
Повторение
Урок
–к всего
пройденног
онцерт
о
материала
Знать
основн
.произв. и
жанры.Уме
ть
отличать
произв.
композито
ра.
Иполнение
пройд.песе
н и ответы
на вопросы
викторины.
Слушание
музыки.Хор
овое
пение.
Интонацио
ннообразн
ый анализ .
Слушание
музыки.Хор
овое
пение.
Знать
сл.пе
сен.
Слушание
музыки
.Хоровое
пение.
Интонацио
ннобразны
й анализ.
Знать
элем
ентар
ное о
комп
озито
ре.
Знать
сл.пе
сен.и
перв.
исп.
Хоровое
повто
пение.Слуш рять.
ание
музыки.
17
Список литературы.
1.Музыка 1-4 класс. Методическое пособие. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина; изд.
«Просвещение », 2008г., Москва
2. Музыка 1-7 класс. Тематические беседы. Автор-составитель Е.Н.Арсенина, г.Волгоград, 2009г.
3. История знаменитых полотен. Н.Бойко; изд. «Феникс», Ростов-на-Дону, 2006г.
4. Сто великих художников. К.С.Самин, изд. «Вече», 2007г., Москва
5.Учебник. Музыка 2 класс. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, изд. «Просвещение», 2010 г.
Москва
6. Русская музыка в школе. Л.А.Рапатская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина из сер. Библиотека учителя
музыки, изд. «Владос», 2007г. Москва
18
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2015г.
«_____»__________2015г.
«_____»_____ 2015г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Музыка»
( 3 класс)
на 2015-2016 учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
Пояснительная записка
3 класс.
Рабочая программа по музыке для 1-4 класса составлена на основе Государственного
образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы
начального образования по музыке и содержания по музыке и содержания программы « Музыка.
1-4 классы» авторов Е.Д.Критской , Г.П.Сергеевой,Т.С.Шмагиной.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного
предмета «Музыка», всего 34 часа.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной, включающим программу по предмету «Музыка» для
1-4классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 1, 2, 3, 4 классы» (М.:
Просвещение,2008), рабочая тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию,
пособие для учителя «Методика работы с учебниками «Музыка. 1-4 классы: 1класс. Музыка
вокруг нас» (М.: Просвещение, 2008).
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к
национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у
подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. В содержание рабочей
программы для 3 класса введен региональный национальный компонент в следующих темах:
«Виват, Россия!», «Образ матери в музыке, поэзии, изо».
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка
учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса:
- обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей
композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных
композиторов;
- накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами муз. искусства (простыми и
сложными);
- выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным по
сравнению с предыдущими годами обучения миром музыкальных образов;
- совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор –
исполнитель – слушатель)
- развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен,
вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его
концертного исполнения;
- совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера,
передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков
«свободного дирижирования»;
- освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах
детского музицирования;
- развитие ассоциативно-образного мышления и творческих способностей учащихся;
- развитие умения оценочного восприятия различных явлений муз. искусства.
Учебно-тематическое планирование
Приложение №2
По-предмет Музыка.т
Классс 3
Учитель- Зайнуллина Надежда Александровна
20
Количество часов
Всего_35 ; в неделю_1 час.
Плановых контрольных уроков__нет , зачетов____,тестов_____ч.
Административных контрольных работ _______ ч.
Планирование составлено на основе_ Рабочей программы 2008 года . Е.Д.Критской
,Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. (Образовательный стандарт, базовый уровень)
Учебник-« Музыка» 3 класс Е.Д.Критская ,Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, Изд. «Просвещение»,2008г.
Дополнительная литература
Методическое пособие « Музыка» 1-4 класс, Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Изд.
«Просвещение»,2008 год.
Учебно-тематическое планирование 3 класс- Музыка
Чет № Тема урока
-ть
1
1
Мелодия
душа
музыки.
–
1
2
Природа
музыка.
I
Кол
-во
час
ов
и
1
3
Виват,
Россия!
Тип урока
Приложение №3
Элементы
Требования Вид
содержания к уровню
контроля,
подготовки измерителя
об-ся
Россия-Родина моя
Мелодия.
Знать
Слушание
Мел-ая
п.:мелодия,
музыки.И
линия. Пес- мелодическ нтонацион
Расш и угл ть.Лир.обра ая линия.
но
нов зн
з
образный
симф.№4П.
анализ.Хо
И.Чайковск
ровое
ого.
пение.
Знакомство Знать
Слушание
с жанром
определени романсов
романса.Пе е
Интонаци
Излож
вец-солист.
романса,его
оннообраз
нов
зн.
отличие от
ный
интегриро Мелодия и
аккомп.Отл
песни.Уметь
анализ.Хо
ванный
ичит. черты приводить
ровое
романса и
прим.роман пение.
песни.
сов.
Знакомство Знать
Слушание
с жанром
определени кантов
канта.Эпох е канта,его .Хоровое
и Петра
историю
пение.
I.Песособенности
Сообщ и
ть.Марусв нов зн
ть.Интонац
ии музыки
и
речи.Солда
тские
Д/З
Дата
Подо
брать
стих
о
русск
.прир
оде.
0608.09.
Подб
ор
рису
нка
изоб
р.род
.прм
роду.
1315.09
Зн.
Сл.
Канта
2022.09.
21
1
4
Кантата.
С.С.Прокоф
ьева
«Александр
Невский»
1
5
Опера
М.И.Глинки
«Иван
Сусанин»
Сообщ и
усв нов зн
1
6
Образы
природы
музыке
Расш и угл
нов зн
в
1
7
Портрет
музыке
Расш и угл
нов зн
в
2
8.
9
Расш и угл
нов зн
Детские
образы
1
песни.
Углубление
знакомства
с
кантатой.
Расш и угл Подвиг
народа.Всту
нов зн
пление.Тре
х.частн.фор
ма.
Образ
матери
музыке,
поэзии
1
в
Интегриро
ванный
урок
Знать
определени
е
кантаты;со
держание
кантаты
«Александр
Невский»;по
нятие
трехчастная
форма.
Знать
п.операСоде
ржание
оперы
«Иван
Сусанин»
Знак. с
содерж.и
муз.
оперы.Хоро
вые
сцены.Глав
ный
гер.оп.,его
муз.характ.
День, полный событий
Музыка,свя Уметь
занная с
проводить
душевным
инт.обр.ана
состоянием лиз
человека и
прослуш.
отобр.обр.п музыки.
рироды.
Портрет в
Знать п.
муз.Выраз- выразител
ть и из-ть в
ьность и
муз.
выр-ть в
муз. Уметь
проводить
интон. Обр.
анлиз
произведе
ния
Знак.с
Уметь :
пьесами
провод.инт
вок.цикла
он.обрз.ана
М.П.Мусорг лиз
ского
слуш.произ
«Детская»
;опред.
Пес-ть,танть,мар-ть в
муз.
«О России петь…»
Песноп.,кар Знать
тины,икона произв.
поэзия.
Воплощени
я
Слушание
кантаты
(вступлен
ие,фрагме
нты из
Iч.)Интона
ционнооб
разный
анализ.Хо
ровое
пение.
Слушан.ф
рагмент.
из опер
.Интонаци
оннообр.
анализ.Хо
ровое
пение.
Знать
сл.фр
агме
нтов
канта
ты.
2729.09.
4нояб
ря –
День
наро
дног
о
един
ства.
0406.10.
Слушание
музыки.
Инт.обр.ан
ализ.Хоров
ое пение.
Нарть
услы
шанн
ый
муз.н
а ур.
Зн.сл.
песн
и.
1113.10.
Слушание
музыки.Инт
.обрзн.
анализ.Хор
овое пение
1820.10
Слуш.муз.И
нт.обр.анз.
Хоровое
пение.
Зн.сл. 25\01.
песе 11н.
27.10.
Слуш.муз.О
брзн.
анализ
муз,поэт.те
Зн.сл. 10песе 15.11
н.
22
,изобразите
льном
искусстве
1
2
Древнейшая
песнь
материнства
1
3
«Тихая моя,
нежная моя,
добрая моя,
мама!»
1
4
Образ
праздника в
искусстве
II
5,
6
Святые
земли
Русской
2
1
7
О
России
петь
1
1
«Настрою
гусли
на
старинный
лад…»
1
2
Певцы
русской
старины.
III
3
Сказочные
образы
в
музыке
1
обр.матери
.Уметьпро
винт.обр.ан
ализ прозв
искусства.
См.выше.
кстов,худ.п
олотен.Хор
овое пение
Образ
См.выше
Владимерск
Расш и угл ой Богомат.
нов зн
в
иконах,цир
к.муз.
Образ
См.выше
См.выше.
матери.Все
Расш и угл самое
дорогое,ро
нов зн
дное,святое
связано с
мамой
Образ
Уметь
Слушание
пров.инт.об муз.Хорово
Сообщ и празд. в
муз.
рзн.анализ е пение.
усв нов зн
песн,избр.и просл.муз. Интон.обрз
скусстве.
.ан.муз.
Княгиня
Знать
Слушание
Сообщ и Ольга и
имена и
муз.Хорово
усв нов зн
князь
уметь
е пение
Владимир.
расск.-ть.
.Сравн.анал
Образ
Уметь
Слуш.
Повт
и матери в
проводить
муз.Хоров.
обобщ пол муз.,поэз.из инт.обр.и
пен.
зн
бр
срав
Инт.обр.ан
искусстве.
анализ.
ализ.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Знаком. С
Знать опр.
Слушание
жанром
былины,ее ипение о
истор.
Добрыне
Сообщ и былины.Пе
вецразвмтия
и
Никитиче
усв нов зн
сказит.Гусл содержате
и.
льный
аспект
Образ.нар.с Знать
Слушание
каз.былин
имена
музыки.Сра
Баяна и
былинных
внительны
Садко в
сказителей. й
Расш и угл операх
Уметь
анализ.Хор
нов зн
руск.
проводить
овое
комп.Былин сравнит.ан пение.
ный напев
ализ
подр.гусляр музыки
ам.
Слушание
Сообщ и Образ Леля Знать
в оп.Рим.п.меццомуз.Образн
усв нов зн
Корс.
сопрано.Ум ый и
Порт
рет
мам
ы
1722.11.
Зн.сл. 24песн 29.11.
ио
маме
Зн.сл. 01песе 06.12.
н.
Зн.сл. 08\15
песе н.
13\20.
12.
Знсл. 22песе 27.12.
н.
Рису
нок о
понр.
сказ.
Зн.сл.
песе
н.
Зн.сл.
песе
н.
23
1
4
Народные
традиции и
обряды
2
5,
6
Опера
«Руслан и
Людмила».
1
7
Опера
Глюка
«Орфей
и
Эвридика»
1
8
Опера
Н.А.Римско
гоКорсакова
«Снегурочк
а»
1
9
Опера
Н.А.Римско
гоКорсакова
«Садко»
«Снегур.»П
есня.
Меццосопр.Сопро
вождение
оркестра
Знакомство
со
сц.масл.гул
яния из оп.
Расш и угл «Снегурочк
а»Рнов зн
К.Сопоставл
.Мелод.в
нар.стиле.З
вучащие
картины
Сцены из
оперы
.Характерис
тика
главных
Расш и угл гер.Увертю
нов зн
ра в оп.
«Руслан и
Людмила».
Знак.с
содерж. и
Сообщ и муз. оперы
усв нов зн
К.Грюка
«Орфей и
Эвридика»
Сцены из
оперы.
Характерист
ики-образы
Расш и угл гл.героев
оп.
зн
«Снегурочк
а»
Знаком.с
муз.увертю
Расш и угл рой
оперы.Зерн
зн
о
интонации.
Развитие
еть пров.
интонц. –
обр.анализ
анализ.Хор
овое
пение.
Знать
содерж.
нар.праз.М
асленицы.У
меть
пров.обр. и
срав.
Анализ
муз.и
карт.русск.х
удожников
Знать п.
ария,бари
тон,сопра
но,бас,рон
до,увертю
ра,опера.У
меть
проводить
инт.обрзн.и
сравн.ан.м
уз.
см.выше.
Слушание
муз.Обрзн.
сравн.анал
из.Хорв.пен
ие.
Подо
брать
рису
нок
на
тему
урока
Слуш муз.
Интон.обрзн. и
сравн.
анализ.Хов
овое
пение.
Зн.по
нятия
и
сл.пе
сен.
см.выше.
Зн.по
н. и
сл.пе
сен.
Знать:-п.
ария,сопра
но, тенор
тембр
,опера;сост
ав и
тембры
симф.
орк.Уметь
пров.
инт.обр.ан.
Знать
п.интонац
ия,увертю
ра,3-х
ч.форма,оп
ера.Уметь
пров.
см.выше.
Зн.по
н. и
сл.
Песе
н.
Слушание
увертюры
оперы.Инт.
обр. ан.
Хоров
пение.
Вып.
Рису
нка
моря
24
1
10
Балет
П.И.Чайков
ского
«Спящая
красавица»
1
В
современны
х ритмах
Сообщ и
усв нов зн
1
Сообщ и
усв нов зн
1
2
Музыкальн
ые
состязания
Сообщ и
усв нов зн
IV
1
3
Музыкальн
ые
инструмент
ы-флейта и
скрипка
Расш и угл
зн
1
4
Сюита
Э.Грига
«Пер Гюнт»
Сообщ и
усв нов зн
музыки. 3-х инт.обр.ана
форма
лиз.муз.
Вступление Знать п.
к балету
балет,инт
.Темы
онация.Ум
характерист еть
.главн.герое провод.инт
в.Сцены из
.обр
балета,инто .анализ
н.образн.ра разв.
звит.муз.в
музыки
сцене бала
Знакомство Знать п.
с жанром
мюзикл;со
мюзикла.М держание
юзикл
мюзикла.У
«Волк и
меть
семеро
выразитель
козлят»А.Р
исп.фрагм.
ыбникова.О мюзикла.
собенности
сод.,муз.яз
ыка,исполн
ения
В концертном зале
Знакомство Знать п.
с жанром
концерт,ко
инструмен мпозитор,
тального
имполните
концерта.
ль,слушат
Мастерство ель,вариац
ис. и комп.- ионное
в
развитие.У
меть
проводить
инт.обр.ан.
муз.
Выразитель Знать
ные
тембры
возможност флейты и
и флейты и скрипки.Ум
скрипки,ист еть
ория их
проводить
появления. инт.обр.анз
Выд.скрип. муз.
маст.испол
нители
Знакомство Знать п.
с сюитой
вариацион
Э.Грига
ное
«Пер
развитие,п
Гюнт».Конт ес-ть,танрастные
ть,маш-
Слушание
муз.Хорово
е
пен.Интон.
обрз.анали
з.
Повт
ор
сл.пе
с.и
понят
ий.
Слушание и
хоровое
пение из
мюзикла
Знать
темы
глв.ге
р.мю
зикла
.
Слушание
муз.Инт.об
р.
анализ.Хор
овое
пение.
Зн.сл.
пес.и
понят
ий.
Слуш.муз.
Ин.обр.ана
лиз
Хоровое
пение.
Зн
сл.пе
с.
Слушание
муз.
Интонац.об
рз. анализ
рису
нок
понр
ав.об
раза.
25
1
5
Симфония
«Героическа
я»
Л.ван
Бетховена
1
6
Мир Л.ван
Бетховена
1
7
Джазмузыка ХХ
века
1
8
Сходства и
различия
музыкально
й
речи
разных
композитор
ов
9
Прославим
радость на
земле!
1
образы
сюиты.
Вариационн
ое
развитие.Пе
с-ть,танть,маар-ть.
Знакомство
с муз
«Героическ
Сообщ и ой»симф.Л.
в.Бетховена
усв нов зн
(фрагменты
).Контрастн
ые образы
симфонии
Темпы,сюж
еты и
образы
музыки
Сообщ и Л.в.Бетхове
усв нов зн
на.Трагедия
жизни.
ть.сюита.
Уметьпров
одить
интон.обр.
анализ
прослуш.му
зыки
Знать п.
симфония,
дирижер,т
ема,вариац
ия.Уметь
проводить
инт.обр
.анализ
Слушание
муз..
Интонац.об
рз.анализ.Х
оровое
пение.
Зн.по
нят.,С
С.пес
ен.
Знать п.
Слушание
выразител муз.Инт.об
ьность и
р.ан.муз.Хо
изровое
тьмузыки, пение.
мелодия,ак
компанеме
нт,лад.Ум
еть пров.
инт.обр.ан.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…
ДжазЗнать:п.
Слушание
музыка XX
импровиза муз.Хорово
века.Особе ция,ритм.- е пение.
нности
особенност
ритма
и
и джазовой
Сообщ и
мелодики.И
музыки.
усв нов зн
мпровизац
ия.Извест.д
жаз.муз.исполнител
и.
Сходство и
Знать:п.
Слуш.муз.А
различие
кантата,х нализ
муз.образо ор,симф.ор муз.особен
в,языка
к.,вок.и
.языка
Повт
и Э.Грига и
инстр.муз.; разных
обобщ зн
П.И.Чайк.,С. -особен.
композито
С.Прок.
муз.языка
ров.Хорово
иГ.В.Свирид разн.
е пение.
ова.Муз
композито
илюстрации ров
МузыкаЗнать п.
Слушание
опера,сим
муз..Инт.об
Повт
и источник
вдохновени
фония.Уме
р.анализ.Хо
обобщ зн
яи
ть наход. В ровое
радости.Нес муз.радост пение.
Зн.сл.
песе
н.
Зн.сл.
песн
и.
Зн.по
нят. и
сл.пе
сен.
Повт
орять
26
тар.муз.В.А.
Моцарта
н.,торжеств
.интонации
;характериз
овать.
Список литературы.
1.Музыка 1-4 класс. Методическое пособие. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина; изд.
«Просвещение », 2008г., Москва
2. Музыка 1-7 класс. Тематические беседы. Автор-составитель Е.Н.Арсенина, г.Волгоград, 2009г.
3. История знаменитых полотен. Н.Бойко; изд. «Феникс», Ростов-на-Дону, 2006г.
4. Сто великих художников. К.С.Самин, изд. «Вече», 2007г., Москва
5.Учебник. Музыка 3 класс. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, изд. «Просвещение», 2010 г.
Москва
6. Русская музыка в школе. Л.А.Рапатская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина из сер. Библиотека учителя
музыки, изд. «Владос», 2007г. Москва
27
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2014г.
«_____»__________2014г.
«_____»_____ 2014г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Музыка»
( 4 класс)
на 2015- 2016 учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
Пояснительная записка
4 класс.
Рабочая программа по музыке для 1-4 класса составлена на основе Государственного
образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы
начального образования по музыке и содержания по музыке и содержания программы « Музыка.
1-4 классы» авторов Е.Д.Критской и Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного
предмета «Музыка», всего 34 часа.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной, включающим программу по предмету «Музыка» для
1-4классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 1, 2, 3, 4 классы» (М.:
Просвещение,2008), рабочая тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию,
пособие для учителя «Методика работы с учебниками «Музыка. 1-4 класс» (М.: Просвещение,
2008).
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к
национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у
подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. В содержание рабочей
программы для 4 класса введен региональный национальный компонент в следующих темах:
«Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности», «На великий праздник
собралась Русь!», «Композитор – имя ему народ».
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка
учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:
- расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных
жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
- выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в
сравнении с музыкой других народов и стран;
- воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия в музыке, умение анализировать ее
содержание, форму, муз. язык на интонационно-образной основе;
- формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
- расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература,
изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного
мышления;
- совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
Учебно-тематическое планирование
Приложение № 2
Предмет Музыка
Класс 4
Учитель Зайнуллина Надежда Александровна
Количество часов
Всего 35 час; в неделю 1 час .
29
Плановых контрольных уроков-- нет, зачетов—нет; тестов--нет;
Административных контрольных уроков .
Планирование составлено на основе-- Рабочей программы 2008 года,Е.Д.Критской, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина.( Образовательный стандарт, базовый уровень).
Учебник « Музыка» 4 класс, Е.Д.Критская,Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина. Издат. «Просвещение» 2008
год.
Дополнительная литература Музыка 1-4 класс Методическое пособие
,Е.Д.Критская,Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина. Издат. «Просвещение».2008 год.
Учебно-тематическое планирование 4 класс- Музыка
Чет № Тема урока
-ть
Кол
-во
час
ов
Тип урока
1
1
Вводный.
Мелодия .
I
1
2
.Что
не
выразишь
словам
,звуком на
душу навей.
Сообщ.и
усв.нов.зн.
1
3
Жанры
народных
песен.
4
Я пойду по
полю
белому.
Ознак
нов мат
1
с
Расшир.и
угл
нов
зн..
Приложение №3
Элементы
Требования Вид
содержания к уровню
контроля,
подготовки измерителя
об-ся
Россия-Родина моя
Общность
Знать п.
Слушание
сюжетов
народная и муз
,тем,интон. комп.муз.,
Инт.обр.и
нар.муз. и
мелодия.У
сравнит.
муз.
меть
анал.муз.
С.В.Рахм.,М проводить
.П.Мусорг., инт.-обрзн.
П.И Чайк.
анал. муз.
Вокализ его Знать п.
Слушание
отлечитель вокализ,пес «Вокализа»
ные особ.
ня,романс, С.В.Рахман
От песен и
вок.музыка инова.Инто
романса.Гл
нац.убина
сравн.анал
чувств
из.Хоровое
,выраженна
пение
яв
вокализе
Жанры
Знать
Ответы на
нар.песен,и жанры нар. вопросы.Хо
х
песен и их
ровое
особенност особен-ти.
пение.
и.Обсужден Уметь
Речевая
ие с детьми отвечать на импровиза
проблемны ция
й вопрос
Патриотич.т Знать п.
Слуш.
ема в
кантата
муз.Интон.
кантате
,хор,меццо- обр.анализ.
С.С.Прок.
сопрано.Ум Хоровое
Д/З
Дата
Знать 02.09.
понят
ия.
Пени
е
вока
лиза
09.09.
Зн.сл. 16.09.
пес.и
жанр
ы
нар.п
ес.
Зн.сл. 23.09.
попе
вки.
30
1
5
На великий
праздник
собралася
Русь.
Расшир.и
угл.нов зн.
1
6
Сооб.и
усв.нов.зн.
.
Святые
земли
Русской
1
7
Приют
спокойствия
,трудов
и
вдохновенья
.
Ознак
с
нов мат.
1
8
«Что
за
прелесть эти
сказки»
9
Музыка
ярмарочных
гуляний.
Интегриро
ванный..
1
Закр изуч
мат.
«Алекс.Нев
ск.».Горестн
ые
последстви
я боя.
Фолькл. и
тв-во
комп.,просл
авл.-х.
защитн.Род
ины,нар.гер
оев.Народн
.песни.Фраг
м. из оперы
«Иван
Сус.»М.И.Г.,
и кант.
«Алекс.
Невск.»С.С.
Прок.
Святые
земли
русской:кня
гиня
Ольга,князь
Владимир,
Илья
Муромец.Б
ылины
Образы
осени в
поэзии
А.С.Пушк.и
музыке
русск.компз
.Лирика в
поэзии и
муз.
Образы
пушкин.
сказ.в
муз.руск.ко
мп. «Сказка
о
царе…»А.С.
Пуш.,и оп.
РимскКорск.Муз
живопись
Муз.
ярморочны
х
гуляний:нар
еть
пров.инт.обр.анал.п
росл.муз.
пение.Вока
льная
импровиза
ция.
Знать п.
нар.-я и
композ.
муз,канта
та,опера,к
ант
Слушание
муз.
Фронтальн
ый
опрос.Хоро
вое пение.
Знать
подвиг руск
святых
Уметь
пров.
инт.обрзн.
анализ.Хор
овое
пение.
Знать п.
лад
(мажор,ми
нор)Уметь
сопоставля
ть
поэтически
е муз. пр.я.
Знать п.
опера
,регистр,т
ембр.Умет
ь пров.
инт.обр.ан.
муз.
Слуш муз.
зн.сл.
инт.обрз.ан пес.
ал. Хоровое
пение.
07.10.
Слушание
стихов,муз.
. Образные
сопостав.Хо
ровое
пение.
Подо
бр
.стих.
По
теме
урок.
14.10.
Слушание
муз. Инт.
обр.ан.
Хоров.пени
е.
Вспо
мн.ск
азки
А.С.П
ушк.
21.10
Знать
жанры
народной
муз.
Сл.муз.Хор
ов.пение.
Пластическ
ая
Повт. 28.11.
понят
.и
слв.
Зн.сл. 30.09
пес.
31
.песни,наиг
рыши,обр.
нар.музыки
импровиза
ция.Муз.ри
тм.
движения
Слуш.муз.И
нтон.обр.а
нализ.муз.Х
оровое
пение.
песе
н.
Знать п.
народная
муз.музыка
в
нар.стиле
Слушание
музыки.
Хоровое
пение.
Зн.сл. 25.11
песе
н.
Знать:назв.
и тембры
нар.
инстр.,сост
ав и
Ознак
с
ведущ.инст
нов мат.
р.оркестра.
Уметь
отмечать
звуч-е
разл.муз.ин
струментов
Мифы,леге Уметь
Расш и угл нды,предан приводить
ия и скзки о примеры о
нов зн.
муз. и
муз. и
музыкантах музыкантах
Муз.инстр.: Знать п.
скрипка и
ноктюрн,к
виолончель. вартет,ва
риации.Ум
Ознак
с Струнный
квартет.Муз
еть на слух
нов мат.
.жанр
разл-ть
ноктюрн.
тембры
Муз.форма скрипки и
вариации.
виолончел
Слушание
муз
.Хоровое
пение.
Зн.со
став
орк.н
ар
инстр
02.12
Литер.чтен
ие.Слушани
е
муз.Образн
ый анализ.
Слушание
муз.Вокаль
ное и
пластическ
ое
интониров
ание
Зн.ле
генд
ы.
09.12
Зн.о
инстр
.
Прш.
На
урок
е.
16.12.
2
1,
2
Святогорски
й
монастырь.
Приют
,
сияньем муз
одетый.
Интегриро
ванный..
1
II
3
Композитор
- имя ему
народ.
Ознак
с
нов мат.
1
4
Оркестр
народных
инструмент
ов
1
5
О музыке и
музыкантах.
1
6
Муз
.иструменты
.Виолончель
,скрипка.
Муз.связн.
с
Святогорски
м монаст.
Колокольн
ые звоны.
Вступ. к
оп.М.П.Мус
орг. «Борис
Годунов»
Народ
.песня –
летопись
жизни
народа ,ее
интонацион
ная
выразитеьн
ость.Песни
разн
.народовМу
з.в
нар.стиле
Многообр.
нар.инстр.И
стор.
возникн.
инстр.Соста
в орк.
нар.инстр.В
едущии
инстр.оркес
тра
Знать п.
опера
Уметь
проводить
инт.образ.а
нализ муз.
Зн.по
нятия
и
сл.пе
сен.
1118.11
32
1
7
Старый
замок.
1
1
«Не
молкнет
сердце
чуткое
Шопена».
1
III
2
«Патетическ
ая
соната
Л.Бетховена
»
1
3
Зимнее утро
.Зимний
вечер.
1
4
Опера
М.И.Глинка
«Иван
Сусанин»
и.
Сюита.Стар Знать п.
.муз.Сравни сюита,ром
анс. Уметь
Пров знан тельный
анализ.Ром
пров.
и ум.
анс.Образы инт.обр.и
родн.приро сравн.анал
ды
из муз.
Судьба и тв- Знать
во
многообра
Шопена.Му зие
зык.
танцевальн
Расш и угл жанры:поло ых
зн.
нез,мазурка жанров.Ум
,вальс,песн еть на слух
я.Форма
определять
муз.3-х
3-х.часную
частная
муз. форму
Жанры
Знать п.:камерной
муз.-ых
муз:соната жанров:сон
Расш.
И ,романс,бар ата
карола,сим ,баркарола
угл зн..
ф.увертюр ,романс,си
а
мф.увертю
ра;оркестр
,дирижер.
Обрз
Знать п.
зимн.утра и выразител
зимн.
ьность и
вечера в
изобразит
поэзии
ельность в
А.С.Пушк.и
муз.
Интегриро в муз. руск.
,лад.Уметь
ванный.
комп.
провод.
«Зимний
инт.обрз. и
вечер»Муз. сравн
прочтение
анализ.Хор
стих.Выраз- овое
ть и изобр.в пение.
музыке
Бал в замке Знать
польского
процесс
короля
воплощени
.Нар.муз.
я
представля худ.замысл
Расш и угл ет две
а произв.в
зн.
сторонымузыке;польск.и
содержани
руск. «За
е
Русь мы все оперы.Уме
стеной
ть
стоим»Сме проводить
Слуш
муз.Вок.
интон.
Интон. обр
.и сравнит
анализ
Рису
нок
услы
шанн
ого.
Слушание
музыки.Инт
онац.обрзн
.и
сравн.анал
из.Хоровое
пение.
Зн.сл.
песе
н.
Слушание
муз.Интона
ц.обрзн.и
сравн.анал
из.Пластич
еское
интониров
ание
Зн.по
нятия
и сл.
пес.
Слушание
муз.,стихов
.Инт.обр. и
сравн.анал
из.Хоровое
пение.
Зн.по
нят.и
я.
Слушание
сцен из
оперы
М.И.Глинки
«Иван
Сусанин».
Интонац.
обрзн.
анализ
Зн.со
держ
ания
опер
ы
23.12.
33
1
5
IV
действ.опер
ы
М.И.Глинки
.
2
6,
7
Исходила
младешеньк
а.
1
8
Русский
Восток.
1
9
Балет
Стравинско
го
«Петрушка»
на темы
семейн.счас
тья темой
разг. Сус.с
польк. И
ответ
Сусанина
Сцена в
лесу
.Изменения
Расш.и
в облике
угл.зн.
поляков.
Кульменаци
я-ария
Сусанина
Характерист
ика глв.
героев
оп.М.П.Мус
рг.
«Хованщин
Расш.и угл а»Сравните
льный
зн.
анализ
песни
«Исходила
младешень
ка… со
вступление
м к опере
Поэтизация
Востока
руск.комп.н
ашла
отраж.
Сообщ.и
муз.жанр.о
усв.нов зн. пере,
балете,
сюите.Муз
ыка
А.И.Хачатур
яна.
Персонаж
нар.кукольн
.театраПетрушка.
Муз.в
.Расш.и
угл.нов зн. нар.стиле
Оркестровы
е тембры
интон.обрз
н анал. муз.
См.выше
См. выше
Зн.сл.
песе
ни
попе
вок.
Знать
процесс
воплощени
я худ.
замысла в
муз.Уметь
провод.инт
ц.обрзн.ан
ал.муз.
Слушан.муз
Интон.обрз
н
ан.Хоровое
пение.
Зн.по
певк
и
сл.пе
сен.
Уметь:
опр.-ть
мелодико
ритмическо
е
своеобрази
е
восточной
муз.;пров.и
нт.обр.ан.м
уз.
Слушание
муз.Инт.об
рз.аниз.Хоровое
пение
Нари
соват
ь
услы
шанн
ое.
Знать:проц
есс
воплощени
я худ.
замысла в
муз.;значен
ие
нар.праздн
.Масленица
.Уметь
Слушание
Iкартины
балета(фра
гменты).Ин
тонационн
о
обр.анал.Х
оровое
пение
Нари
с.кос
т.пет
рушк
и.
34
1
10
Театр
музыкально
й комедии
1
1
Исповедь
души.
1
IV
2
Мастерство
исполнителя
.
1
3
.Праздники
русского
народа.
1
4
Музыкальн
ые
инструмент
ы .Гитара.
определять
орк.тембры
Жанры:опе Знать,что
ретта,мюз такое
икл.Поняти оперетта
Сообщ.и
я об этих
и
усв.нов.зн. жанрах и
мюзикл,их
история их
особенност
развитя
и,историю
развития
Музыкальн. Знать пон.
жанр:прелю прелюдия и
дия и
этюд.Умет
этюд.Муз.
ь пров инт.
Сообщ.и
обрзн.ана.
усв нов.зн. форма :3-х
ч.Развитие
муз.
муз образа.
Любовь к
Родине
Многообра Знать п.
зие муз
композито
жанров.Исп р,исполнит
олнитель
ель
.Слушатель. ,слушател
Интонацион ь,интонац
ная
ия.Уметь
выразитель «сочинять»
Расш.
и ность
импровизи
угл.зн.
муз.речи
ровать
мелодию,н
ач.с 4-х
звуков(до,
фа,соль,ля)
с
передачей
разн.настр
оения
Тема
Уметь
праздника
проводить
интонац.Интегриро в духовной
и
нар.
обр. и
ванный.
музыки.
сравнит.
анал.муз.
Муз. инстр.гитара.
История
Прим знан инструмент
а.Импровиз
и ум.
ация,обраб
отка,перело
жение
муз.для
Слушание
фрагменто
в из
оперетт,мю
зиклов.
Хоровое
пение.
Зн.по
нятия
и
сл.пе
сен.
Слушание
муз. .
Интон.обрз
н.анал.муз.
Хоровое
пение.
Зн.по
нятия
и
сл.пе
сен.
Слушание
муз.
Вокальная
импровиза
ция(сочине
ние
мелодии)
Сочи
нить
мело
дию.
Слушание
муз. инт.обр.и
сравн.анал.
муз.
Хоровое
пенгие
Знать:Слушание
истор.инстр музыки.
гитара;Хоровое
пон.:обраб пение.
отка,импро
визация,пе
реложение
муз.;а
вторск.
Зн.сл.
песе
н.
Найт
и
иллю
страц
.
Гитар
ы.
35
1
5
Музыкальн
ый
сказочник.
Расш.и
угл.зн.
1
6
Рассвет на
Москвареке.
Расш.и
угл.нов.зн.
1
7
Мастерство
исполнителя
.
9
Обобщающ
ий урок.
Урок
обобщени
я.
1
Урокконцерт.
гитары.Гита
ра –
универсаль
ный
инстр.Автор
ск. песня
Н.А.Римск.Корсак.величайши
й муз.-т
сказочник.С
юита
«Шехереза
да».Муз.об
разы.
Образы
моря в оп.-х
и
сюите.Муз.
живопись
Симфониче
ская
картина
М.П.Мусорг
. «Рассвет
на Москвереке».Обра
з Родины.
Мастерство
исполнител
япианист,пев
ец,дирижер
и т.д.
Повторение
и
обобщ.полу
ч.знаний
песня.Умет
ь на слух
различать
тембры
гитары
(скрипки)
Знать
художестве
нное
единство
муз. и
живописи.У
меть пров.
интон.обр.
и сравн.
анализ.
Хоровое
пение.
Слуш.муз.
интон.
обр.анал.м
уз. Хоровое
пение.
Зн.сл.
песе
н.
Знать п.
изобразит
ельность в
муз.Уметь
проводить
инт.обр.ана
л.муз.
Слушание
муз.Интон.
обр.анализ.
Хоровое
пение.
Зн.по
нятия
и
сл.пе
сен.
Знатьиспол
нителей.
Слушание
муз. Инт.
сравнт.
анал.Хоров
ое пение.
Повт
орить
все
сл.пе
с.
см.выше.
Слушание
муз.
Хоровое
пение.
Повт
ор.пр
ойд
мат.
36
Список литературы
1. Музыка 1-4 класс. Методическое пособие. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина;Изд..
«Просвещение»,2008г.,Москва.
2. Музыка 1-7 класс. Тематические беседы . Автор-составитель Е.Н. Арсенина.,г. Волгоград,2009
год.
3. История знаменитых полотен .Н.Бойко;Изд. « Феникс»,Ростов –на- Дону,2006 год.
4. Сто великих художников . Д.К.Самин ; Изд. «Вече», 2007 год.
5. Русская музыка в школе Л.А.Рапацкая ,Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина ,из серии Библиотека
учителя музыки . Изд. Владос ,2007год.,Москва.
6. Учебник . Музыка 4 класс .Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина.Изд.
«Просвещение»,2010год, Москва.
37
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2014г.
«_____»__________2014г.
«_____»_____ 2014г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Искусство»
( 5 класс )
на 2015- 2016 учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
Пояснительная записка
5 класс.
Рабочая программа по искусству для 5 класса составлена на основе Государственного
образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы общего
образования по музыке и программой «Музыка. 5-7 классы» авторов Е.Д.Критской и Г.П.Сергеевой.
Г.И,Даниловой «Мировая художественная культура» 5-6 классы.
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю для обязательного изучения учебного предмета
«Искусство», всего 68 часов.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е.Д.Критской,
Г.П.Сергеевой, включающим программу по предмету «Музыка» для 5-7 классов образовательных
учреждений, учебник «Музыка. 5 класс» (М.:Просвещение, 2008), рабочая тетрадь, хрестоматию
музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя «Методика работы с учебниками
«Музыка.5-7 классы» (М.: Просвещение, 2008).
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к
национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего
поколения интереса и уважения к своим истокам. В содержание рабочей программы для 5 класса
следующие темы: «Вокальная музыка», «Вторая жизнь песни».
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка
учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка
каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра и др.);
- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить
жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
- передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;
- развивать умение и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки,
библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и
др.
Учебно-тематическое планирование
Приложение № 2
Предмет Искусство (Музыка и Изобразительное искусство )
5 класс
Учитель Зайнуллина Надежда Александровна
Количество часов
Всего 68 часов ;в неделю 2 часа .
Плановых контрольных уроков__ , зачетов___ ,тестов 1час.
Планирование составлено на основе Рабочей программы 2008 год. Е.Д.Критская, Г.С.Сергеева,
(Образовательный стандарт, базовый уровень)
Учебник Музыка , 5 класс , Е.Д,Критская, Г.С.Сергеева, Изд. «Просвещение» ,2010 год.
Дополнительная литература___ Музыка 5-6 класс Методическое пособие. Е.Д.Критская Г.С.Сергеева;
Изд. «Просвещение»,2008 г., Москва.
39
Учебно-тематическое планирование 5 класс Искусство (Музыка и ИЗО)
Чет
-ть
Тема урока
Кол
-во
час
ов
2
1,
2
Что роднит
музыку
с
литер - ой.
I
1
3,
Вокальная
музыка
«Россия,
Россия нет
слова
красивей»
1
4
«Песня
русская
березах
,песня
русская
хлебах»
в
в
Тип урока
Приложение №3
Элементы
Требования Вид
содержания к уровню
контроля,
подготовки измерителя
об-ся
Музыка и литература
Что стало
Знать:- что Слушание
бы с
роднит
муз.
муз.,если
муз.с лит.;о Устный
бы не было том ,что
контроль.
литературы лит.дает
Интон.обра
? Во все
жизнь
зн.анал.
Ознак
с времена
огромн.
муз.Хорово
нов мат.
муз. учила
Области
е пение.
сь у поэзии( муз.
фразы,пред искусства.
ложения.во Уметь
склицания,в выявлять
здох)Связь
связи муз.
муз. и лит.
и лит.
Песня –
Знать
Хоровое
самый
отличия
пение
распрост.
муз речи от Устный
жанр
литературн контроль
муз.лит.твой.Уметь:- .Интон.обр
ва. Роль
называть
азн
песни в
осн. жанры анал.просл
жизни
руск.
ушенной
человека.Ка нар.песен;- музыки.
Ознак
с к сложили
определить
нов мат.
песню?
знач-е в
Романсжизни
лиричес.
общества;стих.,полож отличить
енное на
романс от
муз-ку.
песни роль
сопровожд
ения в
романсе и
песни
Пение(вока Понимать
Устный
льновзаимодей опрос
хоровая
ств.муз. и
(индивидуа
работа)
лит.на
льный и
Урок закр
основе
фронтальн
зн.
осозн
ый)
специфики
языка
каждого из
них.
Д/З
Дата
Зн.сл.
песе
ни
попе
вок.
06.0
908.0
9
Знать 13.0
сл.
9.
Песе
н.и
понят
ий.
Зн.сл
ова
песе
н
15.0
9
40
1
5
«Здесь мало
услышать,
здесь
вслушаться
надо»
3
6
,.7
,8
Фольклор в
музыке
русск.
композитор
ов .
2
9,
10
Фольклор в
музыке тат
.композитор
ов.
11, Жанры
12, инструмент
3
Сушание
,анализ:романс
«Горные
вершины»А
.Варламова.
М.Лермонт
Урок
ова.;романс
совер зн..
«Горные
вершины»А
.Рубенштей
на,М.Лерм.
Пение
(вок.хор.ра
бота)
Слушание
,анализ:ска
зание для
симф орк.
«Кикимора
»А.Лядова.
Пение
Расш.
и (вок.хор.ра
угл зн.
бота)
Уметьучаст
вовать в
коллек.
испол.
деятельнос
ти.
Уметь–
находить
ассоциатив
ные связи
между
худ.образа
ми муз. и
лит.проявлять
навыки
вок.хор.раб
оты
Уметь:передовать
свои
муз.впечат
л. в
устн.форме
;-различать
прост.и
сложн.
жанры
инструм.
муз.участвовать
в кол исп.
деятельнос
ти
Связи муз.с Знать п.
лит.:произв программн
прогр.инстр ая
ум. муз.и
муз.Уметь
вок. сочанализиров
я,созданны ать
Расш
.и е на основе составляю
угл.зн.
разл.лит.ист щие
очников.
средств
выразитель
ности:мело
дию,ритм,
темп,дина
мика,лад
Расш
и Вок.
Знать п.
.угл .зн.
инстр.муз.О вок и
Устный
опрос(
индивидуа
льный и
фронтальн
ый)
Зн.сл. 20.0
песе 9
ни
попе
вок.
Устный
опрос
(индивидуа
льный и
хронтальны
й опрос).
Зн сл.
Песн
и и
нари
соват
ь
свой
обра
з.
222729.0
9
Интонацио
н.обр.анал
из муз.
Устный
контроль.Х
оровое
пение.
Рису
нок
героя
усл
муз.
0406.1
0
Слушание
муз.
Закре 11питьп 1341
13
альной
и
вокальной
музыки.
1
14
Вторая
жизнь песни
собенности
жанра
.Жанровое
многообраз
ие:вокализ,
песни без
сл.вок и
инстр.
баркарола
Широкое
отражение
нар.песни в
руск.проф.
муз.Связи
между
Сооб и усв комп. И
нов зн.
нар.муз.
искусством
2
Изуч
закр
мат.
15, Живительн
16 ый родник
творчества.
2
17
Живительн
ый родник
творчества.
«Всю
жизнь мою
несу Родину
в душе»
Писатели и
3,45, поэты
о
5
музыке
и
музыкантах.
Пение
(вокальнохоровая
Пров и кор работа)
знан.
2
1,
2
Слушание
,анализ:«Фортеп.ко
и
нов нц.№1
П.И.Чайк.
2
Колокольн
ый звон в
муз.Звучащ
ие
картины.Сл
Ознак
уш. и
снов мат.
анализ
симф.
«Перезвон
ы»В.Гаврил
ина.
Значимость
Расш и угл
муз. в тв-ве
зн.
писателей и
инстр.муз.У
меть
назыв. вок
и
инстр.муз.
Интон.обрз
н.анал.Устн
ый
контроль.
Хоровое
пение
олуч
енны
е
знан
ия
18.1
0
Знать
осн.черты и
характерис
тики
авторск.и
нар.муз.тво
рчва.Уметь
опред.
связи
между
композ. и
нар.муз.иск
уством
Уметь
выделять
средства
муз.
выраз.;размышлят
ь о зн. муз.
произв.,
Участвоват
ьв
коллективн
ой
исполнител
ьской
деятельнос
ти
Знать
знач.колок.
звона
.Уметь
выявлять
родствены
е сред. В
муз. и
живоп.
Устный и
писменный
контроль
.Хоровое
пение.
Зн.сл. 20.1
песе 0
н.
Устный
опрос , муз
викторина
Рису
нок
услы
ш
муз.п
роиз
в.
Хоровое
пение.
Устный
опрос.
Зн.сл. 01.1
песе 1.
н.
Инт.обр.ан.
муз-но
худ.ряда.Хо
ровое
пение.Бесе
да по теме
занятия.
Знать
и
умет
ь
ответ
ить
на
вопр
осы.
Знать:-что
благодаря
муз. появ.
Хоровое
пение.Бесе
да.
Зн.сл. 17пес.
22подо 24.1
2527.1
0
1015.1
1.
42
II
2
6,
7
Первое
путешестви
е
в
музыкальны
й
театр.
Опера.
2
8,
9
Опера
–
былина Н.
А.
РимскогоКорсакова
«Садко».
Расш и угл
нов зн..
2
История
разв.
балет.Осно
Расш и угл в. понятия
зн..
жанра.В осн
балета лит.
пр.-я.
2
В основе
балета лит.
произв.Бал
Расш.
.и ет П.И.Чайк.
угл. зн.
«Щелкунчи
к»
Второе
путешестви
10, е
в
11 музыкальны
й
театр
.Балет.
Балет
–
12, сказка
13 «Щелкунчи
к».
поэтов;наци
о-е
своеобр.
муз. в тв-ве
руск.и
запад.комп.
(Свир. Шоп.
Моцарт)
История
развит.опер
ного
искусства.
Основные
понятия
жанра.Синт
Расш и угл ез
искусств(му
нов зн..
з-ого,драм.ого,изобр.ого) в
опере.В
основе
оперы
драм.произ
ведение
Опера
Н.А.Римског
оКорсакова
«Садко»
многие
произв.
лит-ры –
основн собя из жизни
и тв-ва
композито
ров.
Знать
истор. разв
опер.
искусства;п
онятия
:опера,либ
ретто,уве
ртюра,реч
итатив,хо
р,ансамбль
,сц. из
оперы.Уме
ть
приводить
примеры к
понятиям.
Интон.обра
зн.
сопоставле
ние муз. и
лит.произв
едений
брать
раск.
о
музтах.
1.
Интонацио
нно
образный
анализ
музыки.Уст
ный
контроль.
Знать
понят
ия
прош
.на
урок
е.
29.1
101.1
2
Знать
сюжет
(либретто
)оперы
«Садко»
Уметь
анализ.
составляю
щ. средств
муз.-ой
выразитель
ности
Знать
истор.разв
бал.
иск.;поняти
я:балет,со
листтанцор,ко
рдебалет.
Уметь
анализиров
ать
составляю
щие
средства
муз.
выразитель
Интонацио
нно
образн.
анализ
фрагменто
в из оперы
Рису
нок
услы
ш
муз.
0608.1
2.
Устный
контроль.
Инт.образн
анал.
Хоровое
пение.
Зн.по
нятия
зауч.
На
урок
е.
1315.1
2.
Устный
контроль.
Инт.
обр.анал.
Хоровое
пение.
Зн.со
держ
балет
а.и
сл.пе
сен.
2022.1
2.
43
1
14
Музыка
в
театре,
кино,
на
телевидении
.
2
1,
2
Третье
путешестви
е в муз.
театр.Мюзи
кл..
III
3
3,
4,
5
Что роднит
музыку
с
изобразител
ьным
искусством?
2
6,
7
«Небесное и
земное» в
звуках
и
красках
ности
Роль
Уметь
лит.сценари определять
яи
значение
значение
лит. и муз.в
Расш и угл муз. в
синтетич.
зн.
синтетическ видах
. видах
искусства
искус.(в
театр,.кино,
т\в)
Слушание
муз.
Хоровое
пение.Бесе
да по теме
занятия.
Расширени Знать:Хоровое
е
историю
пение.
представл.о возникн.м
Слушание
жанре
юзикла;муз..Интон.
мюзикла.Ис чем
обрзн.
тория
мюзикл
анализ
возникнове отличается
от оперы.
Ознак
с ние жанра.
Основные
Уметь
нов мат.
его отличия называть
от оперы
наиболее
(театр
извест.
«легкого»
мюзиклы и
стиля
их
Наиболее
композито
известн.
ров
мюзиклы)
Музыка и изобразительное искусство
ЖизньЗнать, что
Слушание
единый
роднит муз муз.Устный
источник
и изобр иск контроль.Х
всех
Уметь
оровое
худ.произв.. выявлять
пение
Связь муз. и связи и
Вводный.
изобр иск.
общие
Сообщ и Живописна
черты в
усв нов зн. я муз-ка и
средствах
муз.
выраз.муз.
живопись.О и изобр
бщие
искусства.
средства
выр-ти муз.
и изобр. иск
Отношение Знать в чем Слушание
комп. и худ- выражаетс муз.Инт.об
ов к родной я общность р.анал.муз.
Расш и угл природе,ду языка
ихуд-х
зн.
х-ным
разл.видов произв.Уст
образам
искусстваУ ный
древнерусс меть
контроль
кого и
выявлять
Знать 27.1
все
2.
понят
ия .
Зн.
пон.
Мюз
икл.
Закр.
полу
ченн
ые
знан
ия.
Зн.по
нятия
и
сл.пе
сен.
.
44
заподноевр
. искусства.
2
8,
9
«Звать через
прошлое к
настоящему
»
2
Музыкальна
10, я живопись
11 и
живописная
музыка.
2
Колокольны
е звоны в
12, музыке
и
13 изобразител
ьном
искусстве
Портрет в
и
14, музыке
изобразител
15
ьном
искусстве
2
Более
глубокое
изуч. к
антаты
С.Прок.
«Алекс.Нев
Расш и угл ск.»
сопоставле
зн
ние
героически
х образов в
муз. с
образ.
изобр.
искусства
Общность
муз.и
живописи.В
ыразительн
ые
возможност
и жив. и
Расш и угл муз.Можем
ли мы
зн
услышать
живопись?
Можем ли
мы увидеть
муз.?
общ. черты
в худ-х и
муз-х
образах
Уметь:
выявлять
общие
черты в
худ-х и музх образах;определять
на слух осн.
части
кантаты
Уметь:
выявлять
общее в
выразитель
ных
возможнос
тях муз. и
живописи;а
нализирова
н
составляю
щие сред.
выраз.:
мелодию,т
емп,лад,ри
тм,динами
ку.
В основе
Знать
профессион место и
альной муз. значение
лежат нар.
колокольн.
истоки(
на
звонов в
Расш и угл
прим.
жизни
зн
С.В.Рахман. человека.
и В.Г.Кикты) Уметь
пров.
инт.обр.ана
л. муз.
Выраз.возм. Знать об
скипки, ее
истор. созд.
Расш и угл создатели и скрипки, ее
зн
исполнител маст.и. муз. и
изготовите
живопись.
лях и
Слушание
муз.
Инт.образн
. анал. муз.
и худ-х
произведе
ний
.Устный
контроль.
Знать
осн.
попе
вки
кант.
Слушание
муз.
Расматрива
ние картин.
Интон.обрз
н. анализ
муз. и худ.
произведе
ний.
Подо
брать
соотв
етств
ующу
ю
репр
одук
цию.
Слушание
муз.
Инт.обр.
анал.
Устный
контроль.
Знать
сл.пе
с.
Слушание
муз.
Инт.обр.
анал.
Устный
контроль.Х
Зн.сл
песе
н.
45
Портрет
Паганини в
муз. и жив.
2
16, Волшебная
17 палочка
дирижера.
Расш и угл
зн
2
Образы
18, борьбы
и
19 победы
в
искусстве
Сообщ и
усв нов зн
1
1
Застывшая
музыка.
2
Содружеств
Сообщ и
усв нов зн
IV
1
Сообщ
и
исполнх.Уметь
сопоставля
ть скрип.
муз. с
живописью
;анализиро
вать
,сравнивать
произв.
Симфониче Знать:п.
ский
оркестр,ди
оркестр.Зна рижер;сост
чение
ав групп
дирижера и инструмент
исполн.сим ов
ф. муз.
оркестра.У
оркестром.Г меть
руппы
называть
сиф.орк. их имена
выразитель изв.дириже
ная роль.
ров
Известные
дирижеры
оркестра.
Жизнь и тв- Уметь:
во Л.в
делать
Бетховена.
предполож
Образный
ения о том
строй
,что
симф.№5.Т предстоит
ворческий
услышать(о
процесс
бразный
соч.муз.ком строй)позитором
проводить
интонац.
обр.строй
муз.
Гармонтя в Знать:отли
синтазе
чия
искус.:
каталическ
архитектуре ой и
,муз.,изо.Ар православн
хитектура
ой муз.
застывшая
культурымуз.
пон. а
капеллаУм
етьсопоста
влять муз.
и
памятники
культуры
Ритм
см.выше
оровое
пение.
Устный
контроль.С
лушание
муз.
Хоровое
пение.
Письменны
й контроль.
Зн.по
нятия
и сл.
Песе
н.
Слушание
муз.Инт.
обрз.
анализ.Уст
ный
контроль.
Узнав
ать
осн.
мот.
симф
онии.
Слушание
муз.Рассма
тривание
иллюстрац
ий.Интон.о
бр. анал.
Хоровое
пение.
Умет
ь
отлич
.
арх.п
амят
ники.
см.выше.
Зн
46
о муз
храме
в
усв нов зн
2
3,
4
Полифония
в музыке и
живописи.
Сообщ и
усв нов зн
2
5,
6
Сообщ и
усв нов зн
Музыка на
мольберте.
2
7,
8
Импрессион
изм
в
музыке
и
живописи
9,
«О
Сообщ и
усв нов зн
2
Сообщ
и
стройных
колон
античн.
храмов
созв. муз.
ясной
спокойной.
Острыйм
формам и
изломам
готич.
Соборов
подходит
муз.драм.
напряж
устремл
ввысь.
Продолж.
знак. с тввом
И.С.Баха.Ос
воение
понятий
полифония,
фуга;Люби
мый инстр.
Баха -орган
Зн-во с твом литовск.
худ.и комп.
М.К.Чюрсен
иса.Расшир
ение
представле
ний о
взаимосвяз
ии
взаимодейс
твие
муз.,изо и
литературы
Особенност
и
импрессион
изма как
худ.стиля,вз
аимодейств
ие и
взаимообус
ловленност
ь в муз. и
живописи
Тема
сл.пе
сен и
мат
урока
Знать:п.орг
ан
полифония,
фуга;основные
события из
жизни
И.С.Баха
Устный
контроль
.Слушание
муз.
Хоровое
пение.
Зн.по
н.
прой
д. На
урок
е.
Знать,что
роднит
муз.и
изобр.искво.Уметь
выявлять
связи и
общие
черты в
средствах
выразитель
ности муз.и
изобр иск.
Слушание
муз.Устный
контроль.
Хоровое
пение.Расм
атривание
иллюстрац
ий
(репродукц
ий картин)
Закре
плен
ие
полу
ченн
ых
знан
ий.
Знать
п.импресси
онизм,
интеприт
ация,джаз
Устный
контроль.С
лушание
муз.
Хоровое
пение.
Закр.
Полу
ченн
ые
знан
ия
Знать п.
Слушание
47
10
подвигах, о
доблести, о
славе…»
усв нов зн
2
«В каждой
11, мимолетнос
12 ти вижу я
миры»
3
13, Мир
14, композитор
15 а.
2
Обобщающ
16, ий
урок
17 четверти и
года
защиты
Родины в
произведен
иях разл.
видах
искусства.П
родолжени
е зн-ва с
жанром
реквием
Образный
мир
произв.С.С.
Прок.,М.П.
Сообщ и Мусорг.Сво
усв нов зн еоьразие их
тв-ва
Обобщение
представле
ний о
взаимодейс
твии
Повт
муз.,лит. и
обобщ пол изобр. иск.
знан.
Их стилевое
сходство и
разл.на
прим. т в-ва
русск. и
зар.компз.
См. выше
Обобщ сис
знан.
реквием
Уметь
проводить
инт.обр.
анализ муз.
муз. Интон.
обр.анализ
.Хоровое
пение.
Знать п.
интерпре
тация.Уме
ть выявлять
общие
черты в
средствах
выразитель
ности муз.и
изобрвзит.
искусства
Знать, что
роднит
муз.,лит.и
изо.Уметь
выявлять
общие
черты в
средствах
выразитель
ности этих
трех
искусствах
Слушание
муз.Интон.
обр.
анализ.Хор
овое
пение.
Закр
понят
ия и
слв.
песе
н
Слушание
муз.
Хоровое
пение.
Устный
контроль
Закре
плен
ие
полу
ч знй
См.выше
Слуш. муз.
Хоровое
пение.
Устный
контроль
Повт
орен
ие и
закре
п зн.
48
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Музыка 5-6 класс. Методическое пособие. Е.Д.Критская ,Г.П.Сергеева ;Изд. «Просвещение»,2008
г.,Москва.
Музыка 1-7 классы. Тематические беседы . Автор-составительЕ.Н.Арсенина. ,г. Волгоград. 2009 г.
История знаменитых полотен. Н.Бойко; Изд. «Феникс», Ростов-на- Дону,2006 г.
Сто великих художников.Д.К.Самин; Изд. «Вече»,2007 г.
Учебник Музыка 5 класс ,Е.Д.Критская ,Г.П.Сергеева ,. Изд. «Просвещение»,2010 г. Москва.
Русская музыка в школе Л.А.Рапацкая,Г.П,Сергеева,Т.С.Шмагина,из серии Библиотека учителя
музыки ,Изд.Владос, 2007г. ,Москва.
49
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2015г.
«_____»__________2015г.
«_____»_____ 2015г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Искусство»
( 6 класс)
на 2015- 2016 учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
Пояснительная записка
6 класс.
Рабочая программа по искусству для 6 класса составлена на основе Государственного
образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы
общего образования по музыке и программой «Музыка. 5-7 классы» авторов Е.Д.Критской и
Г.П.Сергеевой.
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю для обязательного изучения учебного
предмета «Музыка», всего 68 часов.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, включающим программу по предмету «Музыка» для 5-7 классов
образовательных учреждений, учебник «Музыка. 6 класс» (М.:Просвещение, 2008), рабочая
тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя
«Методика работы с учебниками «Музыка.5-7 классы» (М.: Просвещение, 2008).
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к
национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у
подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка
учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:
- понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
- знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их
произведений;
- уметь по характерным признакам определять принадлежность муз. произведений к
соответствующему жанру и стилю (музыка классическая, народная, религиозная, современная);
- анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя
исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
- раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных
видов искусства;
- развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение
индивидуальных и коллективных проектов);
- совершенствовать умение и навыки самообразования.
Учебно-тематическое планирование
Приложение № 2
Предмет Искусство (Музыка и Изобразительное искусство )
6 класс
Учитель Зайнуллина Надежда Александровна
Количество часов
Всего 68 часов ;в неделю 2 часа .
Плановых контрольных уроков__4 , зачетов___ ,тестов 1час.
Планирование составлено на основе Рабочей программы 2008 год. Е.Д.Критской,Г.С.Сергеева,
(Образовательный стандарт ,базовый уровень)
51
Учебник Музыка , 6 класс , Е.Д. Критской, Г.С.Сергеева, Изд. «Просвещение» ,2010 год.
Дополнительная литература___ Музыка 5-6 класс . Методическое пособие. Е.Д.Критская,
Г.С.Сергеева; Изд. «Просвещение»,2008 г., Москва.
Учебно-тематическое планирование 6 класс Искусство (Музыка и ИЗО)
Приложение № 3
Чет № Тема урока
-ть
1
I
2,
3
Кол
-во
час
ов
Тип урока
Элементы
Требования Вид
содержания к уровню
контроля,
подготовки измерителя
об-ся
Мир образов вокальной и инструментальной музыки
1
Что роднит
Знать:- что Беседа
муз-ую и
роднит
.Слушание
разговорну муз. и
музыки.
ю
разговорну Хоровое
речь?(Инто ю речь;пение.Устн
нация
классифик. ый
Мелодиямуз-х
контроль
душа
жанров.
музыки.Муз Уметь
.образ –это приводить
живое
примеры
Удивительн
обобщенно различных
ый
мир
вводный
е
муз.
музыкальны
представле
образов
х образов.
ние о дейстти
выраженно
е в муз
интонациях.
Классифика
ция муз.
жанров:вокная и
инструменая муз.
2
Расширение Знать п. –
Слушание
представле романс;
муз.
ний о
способы
Интонацио
Образы
жанре
создания
нный
романсов и
романса.Вз различных образный
песен
Расш и угл аимосвязь
образов:
анализ.Хор
русских
зн.
разговорн.
муз.
овое
композитор
и
портрет
и
пение.
ов.(Песнямуз.интона
бытовая
романс)
ций в
сцена(моно
романсах.Т лог,диалог)
риединство .Уметь
Д/З
Дата
Зн.
класс
ифик
ацию
жанр
а
04.09/
/
02.09.
Зн.
понят
ия,сл.
Песе
н.
06/11.
09.//0
5/09.0
9.
52
«композисполнслушат».
2
4,
5
Два
музыкальны
х
посвящения
2
6,
7
Портрет в
музыке
и
живописи
2
8,
9
«Уноси мое
сердце
в
звенящую
даль…»
Знакомство
с
шедеврами
:вокальной
муз.романсом «
Я помню
Сообщ и чудное
усв нов зн. мгновенье»
;инструмен
т. музыки«Вальсом
фантазией».
Своеобрази
е подчерка
комп.
М.И.Глинки
Романс «Я
помню
чудное
мгновенье»
и «Вальсфантазия»
М.И.Глинки.
Влияние
Расш и угл формы и
приемов
зн.
развития на
отражение
содержания
этих
сочинений.
Портрет в
муз .и
изб.искусст
ве
Жизнь и твво
С.В.Рахм.Зн
акомство с
Сообщ и миром
усв нов зн. образов
муз.комп.
на
пр.романса
«Сирень»Ро
определять
,в чем
проявляетс
я
взаимосвяз
ь разг. И
муз интон.
Уметь :
проводить
интон.обра
зн.анал.муз
.произв.;определит
ь приемы
развития,ф
орму
муз.произв
Слушание
муз.Интон.
образн.
анал.Хоров
ое пение
Закре 13/18.
пить 09//12
полу /16.09
ченн
ые
знан
ия
Уметь:обьяснять,к
ак форма и
приемы
развития
муз.могут
раскрывать
образы
сочинений;
-выявлять
своеобрази
е подчерка
композито
ра
М.И.Глинки
Слушание
муз. Интон.
образн
анализ.
Хоровое
пение.Устн
ый
контроль
Закре 20/25.
плен 09//19
ие
/23.09
полу
ч.
знан.
Зн.
сл.пе
сен
Уметь:пров. инт.
обр. ан.
муз.;сравнивать
исполн.инт
ерпритаци
и
Беседа.
Слушание
муз. Инт.
обр. анал.
Хоровое
пение.
Зн.сл
в.
пес.и
закр.
зн.ур
ока
27.09/
02.10/
/26/30
.09.
53
2
Музыкальн
10, ый образ и
11 мастерство
исполнителя
2
Обряды
и
обычаи
в
12, фольклоре и
13 в творчестве
композитор
ов
2
Образы
14, песен
15 зарубежных
композитор
ов
ль мелодии
и
аккомпане
мента.
Исполнител
ьские
интерприта
ции
Жизнь и твво
Ф.И.Шаляпи
на.Мастерст
Сообщ и во исп. и
усв нов зн. мир муз.
образов.Со
поставлени
е образов
муз. и
из.искусства
Поэтизация
быта и
жизненного
уклада
русск.народ
а на осн.
одного из
обрядов
Сообщ и стар.руск.св
усв нов зн. адьбы (в
том числе
включенны
й в оперный
жанр)
Знакомство
с вок.
стилем
бельканто
Освоение
вок. и
инструм.
Сообщ и жанровусв нов зн. баркаролы(
песни на
воде).Знако
мство с
выд.
именами
исп.
бельканто,о
Уметь:
Пров-ть
инт. обрзн.
анал.
муз.;Сравн
ивать муз.
интонац. с
интонц.
картин
художнико
в
Знать:осо
бенности
нар.муз.и
жанры
нар.песни.
Уметь:
проводить
инт.обр.
анал.муз.опред.
приемы
развития
муз.произв
.-чисто
интониров
ать фрагм.
хоров из
опер
Знать:
пение
бельканто
Уметьназывть
имена вел.
певцов
мира;сопоставля
ть,находит
ь сходство
в
прослушан
ной музыке
Беседа.
Слушание
муз.
Инт.обр.ан
ал.Хоровое
пение
Зн.сл. 09/11.
песе 10//03
н.,зак /07.10
р. Зн.
полу
ч. на
урок
е
Интон.
обрз. анал.
прослуш.
муз.Хорово
е пение
.Устный
контроль.
Закр.
зн.
пол.
на
урок
е.
16/18.
10//10
/14.10
.
Беседа.
Инт. обр.
анал.Хоров
ое пение
Закр.
знан.
полу
ч. на
урок
е
23/25.
10//17
/21.10
.
54
1
II
16
Мир
старинной
песни
17
Мир
старинной
песни
1,
2
Народное
искусство
Древней
Руси
3,
4
Русская
духовная
течеств. и
зарубежны
ми
Знак.с
жизнью и
тв-вом
Ф.П.Шуберт
а. Освоение
нового вок.
жанра –
баллады. В
ыявление
средств
Сообщ и выразитель
усв нов зн. ности
разных
искусства(л
ит-го,музого,и
изобраз.)в
соединении
единого
образа
1
Обобщ.и
сис знан.
2
Особенност
и разв. муз.
Древней
Руси. Связи
руск. муз.
фольклора с
жизнью
человека.Ро
ль муз. в
нар.
Расш и угл праздн.Ско
нов зн..
морохи странствую
щие
актеры.Жан
ры и формы
нар.муз.Му
з.
язык,инстру
менты,совр
ем.испол.
нар. песен
Сообщ и Особен.
усв
нов разв
2
см.выше
Знать:
основн.
Моменты
из жизни и
тв-ва
Ф.П,Шубер
та;-понятие
баллада.У
меть:опре
д. приемы
развития
муз. пр.выявлять
средства
выразитель
н. избр-ти
муз.произв
.-срав-ть.
инт.
муз.,живоп
.и лит.
произ-й
см.выше
Устный
контроль.И
нт. обр.
ан.муз.Хор
овое
пение.Слуш
ание муз.
Закр.
знан
ий
полу
ченн
ых на
урок
е
30.10/
/24.10
см.выше
см.в
ыше
01.11/
/28.31
.10.
Знать:осо
б. разв.
нар.муз.
,ее жанры
и
формы;осб
ен.муз.
языка нар.
песен;роль
нар.муз. в
жизни
человека;кто такие
скоморохи.
Уметь
назыв .
нар. муз.
инструмент
ы и имена
исп.
нар.муз.
Беседа.
Слушание
муз.Муз. «
Угадайка!»Инт.об
разн. анал.
муз.
Хоровое
пение .
Знать
жанр
ы
нар.п
есен.
11/14.
11//13
/15.11
Знать:
осн.этапы
Устный
контроль.
Закре 18/21.
плен 11//20
55
музыка
зн..
1
5
В .Г.Кикта
«Фрески
Софии
Киевской»
6
Орнамент
.фреска..
7
Симфония
«Перезвоны
»В.Гаврили
на
8,
9
«Небесное и
земное» в
.расш
угл зн.
духовной(ц
ерковной)
муз. в
Древней
Руси в
истор.
контексте(
от
знаменного
распева до
партесного
пения).Разл.
жанры
церковного
пения Зн. с
хоровым
концертом.
Зн. с
М.С.Березо
вским.
Углубленно
е
знакомство
с конц.
Симф.
В.Кикты
и «Фрески
Софии
Киевской»
1
Расш и угл
зн..
1
Углубление
знак. с
хоров.
симф.действ
«Перезвоны
Расш и угл »В.Гаврили
зн.
на. Жанр
молитвы в
муз. отеч.
комп.Выяв
глуб связей
комп. муз. с
нар. тв-ом
Расш и угл Мир муз.
зн..
И.С.Баха:
2
см.выше
развит.дух.
муз.понятия:зн
аменный
распев,пар
тесное
пение,и а
капелла,ун
исон,дух.
концерт.У
меть:
пров.интон
. обр. анал.
;составлять
и находить
общее в
инт. муз.
произй(мелодий)
Знать:- п.
фреска
,орнамент
;- кто такие
скоморохи
Уметь
узнв.
инстр.,испо
л. основ.
темы;опред.прие
мы разв
муз.,ее
форму
см. выше
Слушание
муз.
Инт.обр.
анал.
Сопоставле
ние муз. и
худ.искуств
а
ие
/22.11
понят
ий
зауч.
на
урок
е.
Устный
контроль.С
лушание
муз.Инт.
обр.
анал.Выявл
ение
средств
муз.
выразитель
ности
Знать
пон.
и сл.
песе
н
25.11/
/27.11
см. выше.
см.
выше
Знать
п.хор.солис
т,симфони
я ,ударные
инструмен
ты.Уметь :
пров. инт.
обр
анал.муз.
пр.особено
сть жанра
молитвы
Слушание
муз.
Хоровое
пение.
Инт.обр.
анна.
Выявл.
средст.
муз. выраз.
Зн.
сл.
песе
н.
28.11/
/29.11
.
02.12/
/04.12
.
Знать
особ .тв-ва
Слушание
муз. Инт.
Зн.сл. 05/09.
пес.и 12//06
56
музыке
Баха.
светское и
церковное
иск.Особ.
полиф. и
зложение
муз.,стиля
барокко,жа
нров
токкаты,
фуги
,хорала
2
10, Образы
11 скорби
печали
и
1
12
«Фортуна
правит
миром…»
13
«Кармина
1
И.С.
Баха,стиля
барокко;пон.
токката,ф
уга.хорал,п
олифония
(контрапу
нкт).Умет
ь
проводить
ин.
обр.анал.м
уз. и выявл
принцип ее
развития
Углубление Знать :
понимания основ.факт
особ.языка
ы из жизни
зап.европ.м и тв-ва
уз.на прим. В.А.Моцарт
вок.инстр.ж а,и Дж.
анровПерголези,
кантаты,р связанные
еквием.Обр с
написание
Расш и угл азы скорби
и печали в
м кантаты
зн..
рел. муз.
и
(кантата
реквиема;п
«StabatMate .r“
кантата,р
Дж.Перголе еквием,пол
зи и
ифония.Ум
«Реквием»В еть
.А.Моцарта проводить
инт. обр.
анал. муз.
Знакомство Знать:со
особ. тв-ва
сценическо К.Орфа;п.
й кантатой
фортуна;К.Орфа
кто такие
«Кармина
ваганты.У
Бурана»
меть:
Сообщ и
провод.инт
усв нов зн.
.обр.анал.и
уз.-прим.
дирижерск.
жестдля
передачи
муз.
образов
см.выше
см.выше.
Ознак
с
обр.
анал.Выявл
.сред. муз.
выраз.,при
нципа муз.
развития.Х
оровое
пение
закр.
полу
ч. знй.
/11.12
.
Слушание
муз. Интон.
образн.
анал.Сопос
тавление
муз. и
худ.иск.Выя
вление
средств
муз.выраз.
и принц.
Разв муз.
Зн.сл.
песе
н.и
закр.
зн.
прой
д.на
на
урок
е
12/16.
12//13
/18.12
.
Слушание
муз.Инт.
обр.
анал.Бесед
а.Использо
вание
жестов или
движ.,пере
д.
характ.муз.
Офор 19//20
мл.а
.12.
фиши
конц
ерта,
егопр
огр.,э
скиз
дико
р.к
вооб
раж
дейст
вию
см.выше.
см.в
23//25
57
Бурана».
нов мат.
1
1
.Вечные
темы
искусства.
III
2
2,
3
Могучее
царство
Шопена
1
4
Ночной
пейзаж.
Мир образов камерной и симфонической музыки
Единая
Знать:-п.
Беседа
основа всех вок-я и
.Устный
иск.инструм.м контроль.
жизнь.Виды уз.;камерна Слушание
муз.пр.по
яи
муз.
спосабу
симф.муз.; Хоровое
исп-я.(вокпрогр.и
пение
ая,инстр.
непрограм
)и
н. муз.;услов.исп-я основные
Ознак
с и
принципы
нов мат
восприятия( развития
камерная
муз.произв.
сифонич.)П
рограмн. и
непрогр.му
з.Принципы
муз.
развития(по
втор,конт
раст,вариа
ционность)
Тв-й облик
Знать: п.
Беседа
Ф.Шопена
вок.и
.Устный
,широта его инстр.муз.; контроль
взглядов на кам. и
.Слушание
мир.Истоки симф.
муз.Интон.
тв. контраст муз.;прогр. обр.
муз.образо и
анал.Хоров
в,воплащ.в непрограм. ое пение.
муз.;- осн.
Расш и угл муз.
миниатюры
принц.
зн.
(прелюд.,ва разв. муз.
льс.,мазурк. произведе
,полонез.,э
ния
тюдах).Инс
трументал
ьная
балладажанр
ром.иск.
Жанр
Знать
Беседа
камерной
п.ноктюрн .Устный
муз..Уметь:пр контроль.С
Расш и угл ноктюрн.О оводить
лушание
зн.
бразы
интон.муз.Инт.
«ночной
обр.анал.м обр.
муз.»Муз. - уз. –
ан.Хоровое
выражен.ли выявлять
пение.Сопо
ыше
.12.
Зн.по
нятия
пр.
мат.
урока
,Зн.сл
.песе
н
Закр.
зн.
пол.
на
урок
е.,зн.
сл.пе
с.
Закр.
прой
д.
мат.,
зн.
сл.пе
сен
58
чн .чувств
комп.
Картиная
галерея
2
5,
6
Инструмент
альный
концерт.
2
7,
8
Космически
й пейзаж.
9,
10
Образы
симфоничес
кой музыки
2
Зарожд. и
разв.
кам.музинструм.
концерта.Р
азличн.
виды
концерта,п
Сообщ и рограм.муз.
усв нов зн. А.Вивальди
(из цикла
«Времена
года»).И.С.Б
ах
«Итольянск
ий
концерт»Ос
обен. Стиля
барокко
Знаком с
нов. «
звуковым
миром»
через
произв.
Ч.Айвза
«Космическ
ий пейзаж»
и
Сообщ и Э.Н.Артемь
усв нов зн. ева
«Мозаика».
Мир косм.
образов.
Выразит.воз
м.
электр.муз.
инструм.
(синтезатор
)Картин.гал.
Сообщ
усв.нов
зн..
и
Знак. с муз.
иллюстрац.
Г.В.Свиридо
ср. худ.
выраз.
Знать:п.
инструм.
концертособен.ст.барокко.Ум
еть: назв.
полн. имя
комп.А.Вив
.и
И.С.Б.;пров.
инт.обр.ана
л.муз.прои
зв.,определ
ять форму
сопоставля
ть поэт. и
муз.
произв.
Знать п.
синтезатор.
Уметь: наз.
Полные
имена
комп.Ч.А.,Э
.Н.Арт.провод.ин.
обрзн.
анал.
произв.опр.
тембры муз
инстр. Опр.
выраз. И
изобр.
возм
муз.,знать
о
синтезатор
е.
Уметь:наз
в.имя
комп.-
ставление
образов
поэзии,муз.
и
живоп.Пои
ск общих
средств
худ.
выразит.
Устный
контроль
.Слушан.
муз. И.обр.
ан.Сопост.
обр. поэзии
и
муз.Опр.ф
орму муз
.пр.
Закр.
прой
д.мат
.,зн.с
л.пес
ен.
Устный
контроль.С
лушание
муз.Интон.
обр.анал.С
опоставлен
ие образов
живописи и
муз.Хорово
е пение
Зн.сл.
песе
н
Устный
контроль.С
лушание
Закр
прой
д.
59
11, Образы
12 симфоничес
кой музыки
15, Программна
Г.В.Свир.пров.инт.об
р.анал.муз.
пр.Опр.форму,
приемы
разв.муз.,т
ембр;выявл.сред
ст.выраз.му
з. инстр.прим.дир.ж
ест для
передачи
муз.образ.
см. выше
см. выше
2
Сообщ
усв.нов
зн..
2
Основной
принцип
муз.
развитиясходства и
различия.
Осн. прием
симф.
Развития
муз.контраст.
Постр. Муз.
формы(вар
иации,
Расш и угл сонатная
форма).
знаний
Жанры
симф.,
сюита;
чувство
стиля и мир
образов
муз. комп.
на прим.
симф №40
В.А.Моцарт
а и орк.
сюиты№41
(«Моцартиа
на»
П.И.Чайк.
Сообщ и Знак. с
Симфониче
13, ское
14 развитие
музыкальны
х образов.
2
и
ва к пов.
А.С.Пушк.
«Метель».
Широкие
связи муз. и
лит.. Возм.
сиф. орк.в
раскрытии
образов
лит.пр.Стил
ь
комп.Г.В.Св
муз.Инт.об
р. анал.
Хоровое
пение. Игра
в
«дирижера
»опр.форм
ы муз.,
тембры муз
инструмент
ов.
Выявление
средств
выразитель
ности и
приемов
развития
муз
см. выше
мат.
на
урок
е.
Знать п.:
симфония,
сюита,
обработка
,
интерпре
тация,
трактовка
Уметь:
-назв. полн.
имя комп.
В.А.М.,
П.И.Ч.
-пров.
интон.образ.
анализ муз.
пр.
-опред.
тембр муз.
инстр
Устный
контроль.
Слушанье
музыки.
Интон.образ.
анализ.
Определен
ие тембров
муз. инстр.
Знать
слова
песе
ни
прой
денн
ый
мате
риал
на
урок
е
Знать п:
Устный
Знать
см.
выше
60
16
я увертюра
17, Программна
18 я увертюра.
19
усв нов зн
.
жанром
программн
ой
увертюры
а примере
увер. Л. ван
Бетх.
«Эгмонт».
Сонатная
форма. Мир
героич. обр.
увер.
«Эгмонт»
2
Расш и угл
зн.
см. выше
1
Продол.
знак. с
жанром
программн
ой
увертюры
на пр.
увертюрыфантазии
Расш и угл П.И.Чайк.
«Ромео и
зн
Джульетта»
. Сонатная
форма. Мир
драм.
образов ув.фант.
(Ромео,
Джульетта
и др.)
Увертюрафантазия
«Ромео
и
Джульетта»
.
1
20
Обобщающ
ий урок.
1,
2
Мир
музыкально
го
театра.
Балет
«
Ромео
и
Джульетта».
Обобщ и
сис знан.
2
Обобщение
мат. третей
четв.
Интерпрета
ция лит.
Сообщ и пр.(траг.
усв нов зн. «Ромео и
Джульетта»
) в муз. –
театр
-увертюра,
прогр. муз.,
-строен.
сонат.
Формы.
Уметь:
-назв. полн.
имя компр.
–Л.в.Б.
-пров.
интон.
образ.анал. муз.
пр.
-опр. тембр
муз. инстр.
и приемы
муз.
развития
см. выше
контроль.
Слушанье
муз. Интр.образ.
анализ.
Опред.
тембров
муз.
инструмент
ов, приемы
развития
муз.
слова
песе
ни
прой
денн
ый
мате
риал
на
урок
е
см. выше
см.
выше
Знать п:
-увертюра,
программн
ая музыка;
-строение
сонатной
формы.
Уметь:
-Назв.
полн. имя
комп.
П.И.Ч.
-пров. инт.образ.
анализ муз.
пр.
-опр.
приемы
разв. и
средств
выр. муз.
Обобщение
мат. третей
четв.
Устный
контроль.
Слушанье
музыки.
Интон.образ.
анализ.
Опред.
приемов
разв. и ср .
выразитель
ности
муз.Хорово
е пение
Знать
слова
песе
ни
прой
денн
ый
мате
риал
на
урок
е
Обобщени
е мат.
третей
четв.
Знать п:
Устный
-опера,
контроль.
балет
Слушанье
Уметь:
музыки.
-назв. полн. Интон.имя комп.
образ.
С.С.П. Пров. анализ.
Повт
орять
Знать
слова
песе
ни
прой
денн
ый
61
жанрах:
балете
С.С.Прок.
IV
3,
4,
5
6,
7
3
Интерпрета
йия лит.
произв. в
мюзикл
еЛ.Бернста
йна
«Вестсайдс
Сообщ и кая
усв нов зн. история»
2
Интерприт.
лит.пр. рокоперы А.Б.
Журбина
«Орфей и
Эвридика»
взаимодейс
Сообщ и твие
усв нов зн. слова,муз.,с
ц.
действ.,из.
иск.,хореог
раф.
«легкой» и
серьезн.
муз.
Интепр.лит.
пр.данного
жанра.
Мюзикл
«Вестсайдск
ая история».
Опера
«Орфей
и
Эвредика».
2
8,
9
Рок-опера.
.сообщ усв
нов зн.
интон.образ.
анализ муз.
пр.
-опр.
форму,
приемы
разв. и
сред. выр.
муз.
Зать п:
мюзикл,
ария, хор,
ансамбль,
солисты.
Уметь:назв.
полное имя
компр.
Л.Бернс
-пров. инт.образ. муз.
произв.
-приемы
развития и
средства
выр. муз.
Знать : п.
опера,ария,
хор,ансамб
ль,солисты
.Уметь:наз
в. полн.имя
комп. А
.Б.Ж.пров.инт.обр.анализ
муз.пр.опред.фор
му приемы
разв.и
сред.выраз.
муз.
Знать
п.опера,ба
лет,мюзик
л,ария,анса
мбль,солис
ты.Назв.по
лн. имена
комп.Опре
д.формы и
приемы
Опред.
приемов
разв. и ср .
выразитель
ности
муз.Хорово
е пение
мате
риал
на
урок
е
Устный
контроль.
Слушанье
музыки.
Интон.образ.
анализ.
Опред.
приемов
разв. и ср .
выразитель
ности
муз.Хорово
е пение
Знать
слова
песе
ни
прой
денн
ый
мате
риал
на
урок
е
Устный
контроль.
Слушанье
музыки.
Интон.образ.
анализ.
Опред.
приемов
разв. и ср .
выразитель
ности
муз.Хорово
е пение
Закр.
полу
ч. знй,зн.с
л.пес
Устн.контр
оль.Слуш.м
уз.Инт.
обр.ан.
Опред.при
ем.разв.и
ср.выраз.м
уз. Хоровое
пение
Зк.ма
т.уро
ка.,зн
.сл.п
ес.
62
1
10
Музыка
в
отечественн
ом кино
1
11
12
13
Авторская
песня .
1
История
разв.джазо
вой
муз.зн.ее
истоки(спир
ичуэл,блюз)
Джазовые
.сообщ и имповиз. и
усв нов зн. обраб.Взаи
м. легкой и
серьезн.
муз.(рокмуз.и
симфоджаз
)
1
Сам.раб. по
пройденно
му
материалу
Джазискусство
XX века.
Самостояте
льная
работа.
14, Исследовате
15 льский
проект.
Продолж.во
площ.сюже
та
тр.В.Шексп.
«Ромео и
Дж.»в к/ф
Сооб и усв (Л.Бернстай
нов зн.
н,Н.Рот)Обо
щ.зн-й о
разл.жанра
х в муз.в
фильм.отеч.
кинематогр
афа
История
разв.авторс
к.песни.Жа
нры
.сообщ и ,особенност
усв нов зн. и и
исполнител
и автор.пес.
Обобщ.
пол.зн.
1
Обобщ
пол зн.
Работа
выполн.
ребятами
разв.муз.
Знать:п.во
кальная и
инструмен
тальная
муз.Уметь
:-назв.
имена
комп.,сочи
н. музыку к
к/ф;пров.и
нт.обр.анал
;опред.фор
му муз.пря.
Знать:истор.разв.
авт.песни;о
собе.и
жанры
автор.песн
и.Уметь
называтьи
мена
авт.песни
Знать:историю
разв.джаза;
отлеч.возм.
блюза и
спиричуэла
;-п.
импровиза
ция
,обработк
а.Уметь
назв.
имена
джазовых
муз-ов
Знать :
понятия
пройд.на
уроках.Уме
ть
находить и
обобщать
пройд.мат.
Работы
выполн.
ребятами
Устный
контроль.Б
еседа по
теме зня.Слушание
муз.Инт.об
р.ан.
Определен
ие
формы.Хор
овое пение
Закр.
зн-й
урока
,зн.сл
.песе
н
Устный
контроль.Х
оровое
пение.
Слушание
муз.
Закр.
зн-й
пр.
урока
,зн.сл
.песе
н
Устный
контроль.
Слушание
муз.
Инт.обр.ан
ал.Хоровое
пение
Зн.сл.
песн
и
Устный
контроль.А
нализ.
Повт
орять
,подг
от.
мат.п
роект
а.
Работа
Подг.
выполн.реб прое
ятами
кт
для
63
16
Обобщающ
ий урок.
1
Обобщ сис
знан.
Обобщ.пр.з
а год.
Обобщ. пр.
за год.
Обобщ.
пройд-о
сд.
Повт
орить
Список литературы.
1.Музыка 5-6 класс. Методическое пособие. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина; изд.
«Просвещение », 2008г., Москва
2. Музыка 1-7 класс. Тематические беседы. Автор-составитель Е.Н.Арсенина, г.Волгоград, 2009г.
3. История знаменитых полотен. Н.Бойко; изд. «Феникс», Ростов-на-Дону, 2006г.
4. Сто великих художников. К.С.Самин, изд. «Вече», 2007г., Москва
5.Учебник. Музыка 6 класс. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева изд. «Просвещение», 2010 г. Москва
6. Русская музыка в школе. Л.А.Рапатская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина из сер. Библиотека учителя
музыки, изд. «Владос», 2007г. Москва
7.Мировая художественная культура 7-9 класс. Г.И.Данилова, изд. «Дрофа»,2008 г. Москва.
64
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2015г.
«_____»__________2015г.
«_____»_____ 2015г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Искусство»
( 7 класс)
на 20145 2016учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
Пояснительная записка
7 класс.
Рабочая программа по искусству для 7 класса составлена на основе Государственного
образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы
общего образования по музыке и программой «Музыка. 5-7 классы» авторов Е.Д.Критской и
Г.П.Сергеевой,Г.И. Даниловой. «Мировая художественная культура».7-9 класс.
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю для обязательного изучения учебного
предмета «Музыка», всего 68 часов.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, включающим программу по предмету «Музыка» для 5-7 классов
образовательных учреждений, учебник «Музыка. 7 класс» (М.: Просвещение, 2008), рабочая
тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя
«Методика работы с учебниками «Музыка. 5-7 классы» (М.: Просвещение, 2008).Г.И.Даниловой
«Мировая художественная культура» 7-9 класс(.М.,Дрофа ,2007 г.)
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к
национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у
подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка
учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся7 класса:
- совершенствовать представление о триединстве муз. деятельности (композитор – исполнитель
– слушатель);
- знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;
- понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях разных
жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите,
кантате, оратории, мессы и др.);
- осуществлять сравнительные интерпретации муз. сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе
взаимодействия музыки с другими вилами искусства;
- использовать различные формы в выполнении творческих заданий, участвовать в
исследовательских проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Тематическое планирование по музыке и искусству (1-7 классы)
Пояснительная записка
В соответствии со стандартом основного общего образования по искусству изучение музыки
направлено на достижение следующих целей:
- становление муз.культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
- развитие музыкальности, музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, о ее интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; о музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов;
воздействие музыки на человека; ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.
Тематическое планирование основано на материале, охватывающем различные виды
искусства, способствующем освоению духовного опыта поколений, нравственно-эстетических
ценностей мировой художественной культуры.
66
Учебно-тематическое планирование
Приложение № 2
Предмет Искусство (Музыка и Изобразительное искусство )
7 класс
Учитель Зайнуллина Надежда Александровна
Количество часов
Всего 68 часов ; в неделю 2 часа .
Плановых контрольных уроков__4 , зачетов___ ,тестов 1час.
Планирование составлено на основе Рабочей программы 2008 год. Е.Д.Критская, Г.С.Сергеева,
(Образовательный стандарт, базовый уровень)
Учебник. Музыка , 7 класс ,Е.Д.Критской ,Г.С.Сергеева, Изд. «Просвещение» ,2010 год.
Дополнительная литература___ Уроки музыка 7 класс. Методическое пособие. Е.Д.Критская,
Г.С.Сергеева; Изд. «Просвещение»,2008 г., Москва.
Учебно-тематическое планирование 7 класс Искусство (Музыка и ИЗО)
Чет № Тема урока
-ть
1
2
Кол
-во
час
ов
Тип урока
Элементы
Требования Вид
содержания к уровню
контроля,
подготовки измерителя
об-ся
Особенности музыкальной драматургии сценической музыки
1
Знач.сл.
Знать п.
Беседа.
«классика». классика,кл Устный
П.классич.м ассич.муз., контроль.С
уз.,классика классика
лушание
жанра,сти жанра,сти муз.Хорово
Классика и
Вводный
современно
ль.Разнов.с ль,интерп е пение
сть.
тилей.Инте ретация,о
притация и бработка,
обраб.класс разновидно
.муз.прошл сти стиля.
ого
1
Муз.
Знать п.
Хоровое
драматурги опера,виды пение.Устн
я.Конфликт. оперы,эта ый
В
пы сц.
контроль.И
Расш и угл Этапы сц.
музыкально
действ.Опе действия,л нт.обр.анал
зн.
м
театре.
ра и ее
ибретто,с .прослуш.м
Опера.
составляющ оставляю
уз.
ие.Виды
щие
опер.Либре оперы(ария
Д/З
Дата
Зак
р.п
ол.з
н-й
02//05.0
9.
Зн.назв.
опер.и
муз.жан
ров
характ-х
действ.л
иц
09.0
9.
67
тто.Роль
оркестра в
опере
I
1
3
Новая эпоха
в русском
музыкально
м искусстве.
1
4
«Судьба
человеческа
я
судьба
народная».
1
5
Родина моя
!
Русская
земля
Более
глубокое
изуч.оперы
М.И.Глинки
«Иван
Сусанин»Др
.Расш
и аммат.
угл зн.
оп.конфлик
тное
против.двух
сил(руск.и
польск.)Муз
.обр.оп.гер
оев
В III
дейст.раскр
.осн.конфли
кта оперы
.Дуэт
Расш и угл Сусанина и
зн.
Вани и
романс
Антониды и
драмматиз
м IVдейств.
оперы
Муз.характе
р.Сусанина
Расш и угл прон.
интонац.на
зн.
р.песни.Нра
вств.величи
е С.-в
,песня,кава
тина,речи
татив,дуэ
т,трио,анс
амбль,дейс
твие,карт
ина,сцена).
Уметь:
привод.при
м.оперн.жа
нров;назв.и
мена
известн.пев
цов,дириж
ер.,режисе
ров.определять
роль
оркестра в
опере
Знать:дра
м.пазв.опе
ры;то,что
муз.образы
могут быть
воплощ.ист
.соб-й
Уметь
провод.
инт.обр.анал.м
уз.
Устный
контроль.
Слушание
муз.Инт.обр. анал.
Рисунки с
эскизами
костюмов
героев
или
дикораци
й
11
13
.0
9.
Знать
содерж. IIIIVдейств.
Оперы-п.
дуэт,рома
нс,сцена,де
йствиеУме
ть:пров.ин
т.-обр.анал.
муз.
Устный
контроль.
Слушание
муз.Хорово
е
пение.Инт.
обрз.анал.
муз.
Зн.мат.ур
ока
16
.0
9.
Знать п.
речитатив
,ария
Сусанина
,драмматур
гию разв.
оперы,Уме
Устный
контроль.
Слушание
муз.
Хоровое
пение.Инт.
обр.анал.м
Закр.мат.
урока
18
20
.0
9
68
единение с
народом.
1
6
Опера
«Иван
Сусанин»
1
7
Опера
А.П.Бороди
на «Князь
Игорь»
8
Опера
А.П.Бороди
на «Князь
Игорь».
1
В
музыкально
м
театре.
Балет.
уз.
Устный
контроль
Слушание
муз.Инт.
образн а
нал.муз.
Закр.мат.
урока
23
.0
9.
Знакомство
с
руск.эпичес
к.оперой
А.П,Бороди
на «Князь
Игорь».Дра
Сообщ и м. оперыусв нов зн. конфкл.про
тивостояни
е двух
сил(руск. и
польск.)Муз
.образы
оперных
героев
Сообщ и См.выше.
Уметь
назв.полн.и
мя
комп.А.П.Б
ор.,М.И.Гли
нка.Знать
их
произведе
ния
Устный
контроль.
Слушание
муз.
Интонац.обрзн.
анал.Вокал
ьнохоровое
интониров
ание
Закр.мат.
урока
25
27
.0
9.
См. выше
См.выше
Закрмат.у
рока.
30
.0
9.
Знать:п.
балет,тип
ы
балетного
танца;сос
тавляющи
е
балета:па
нтомима,п
а-де-де,падетруа,гранпа,адажио
Уметь:опр
. роль
дирж. и
балетм.в
спекпривод.при
Устный
контроль.
Слушание
муз.
Хоровое
пение.
Пластическ
ое
интониров
ание
Зк. Зн
.урока.
02
04
.1
0.
усв.нов
зн..
1
9
ть :пров.
инт.обр.анализ
муз.
Урок
Знать
построин на драммт.ра
вопросах и
зв.оперы;
ответах о
Уметь:опере
и
проводить
Расш и угл
композитор инт.обрз.ан
зн.
е. сам. раб. ал.муз.
Балет и ее
состав.Типы
танца в
балетном
спектакле.Р
оль
балетмейст
ера и дир.в
Расш и угл б. Соврем.и
класс.бал.с
зн.
пектакль
69
10
11
1
Зн-во с б.
Б.И.Тищенк
о
«Ярославна
»Муз.образ
Сообщ и ы балета
усв нов зн. Драм.балет
а. Роль
хора,тембр
ов
инстр.оркес
тра
1
Лир.ценрт
оперы
.Предл.
вслуш. в
Сообщ и муз.Какой
усв
нов образ созд.
зн..
одиноко
звуч.
мелодия?К
акие инстр.
ее исп.?
Бессмертны
е пр.
руск.муз.,в
которых
отражена
гер. тема
Прим знан защиты
Родины и
и ум.
нар.
патриотизм
а
Балет
Б.И.Тищенк
о
«Ярославна
»
«Плач
Ярославны»
. Молитва.
1
12
Галерея
героических
образов.
Прим зн. и
ум.
Уметь :
пров. пр.
муз. пр,. в
которых
отраж.
героич.
тема;рассу
жд.на пост
авл. пробл.
вопросы;пр
ов. сравн.
анал. муз. и
худ.пр.;наз
в. пол. имя
комп.
Сам.работа
«Угадайка»
Знак. с
жизн. и твом Дж.
Сообщ и Гершвина.усв нов зн. создат.перв
.амер. нац.
класс.
XXв.,первоо
Знать:жизнь и твво Дж.
Гершвина.У
меть:
пров.
инт.образн.
и сравн.
1
13
Галерея
героических
образов
1
14
В
музыкально
м
театре
мой народ американцы
.
м.балетов.
Знать
драм.разв.
балета
Уметь:пров. инт.образ.анал.
муз. ,опр-ть
тембры
муз.
инструмент
ов,назв.
полн.имя
комп.
Уметь
:Проводить
сравнитель
ный анализ
муз.пр.Наз
в. полн.
имя
композ.Б.И.
Тищенко
см.выше.
Устнный
контроль.
Слушание
муз.Интобр.и
сравн.анал.
Опред.
тембр муз.
инстр.
Закр.прой
д. мат. на
уроке
07
.1
0.
Устный
контроль.
Слушание
муз.
Определ
тембр. муз.
инстр.
Закр.полу
ч. зн-й
09
11
.1
0.
Беседа.
Устный
контроль.
Слушание
муз.Сравне
ние муз. и
худ. пр.
Зак.
получ. знй
14
.1
0.
Письменны
й
контрольСл
ушание
муз.
Устный
контроль.
Слушание
муз.
Инт.обр. и
сравн.
анал.
Зак.пол.
зн-й
16
18
.1
0.
21
.1
0.
Закр.зн-й
нол. На
уроке
70
ткр.
симфоджаз
а.
Первооткры
ватель
первой нац.
оперы
1
15
Опера Дж.
Гершвина «
Порги
и
Бесс»
16
.Опера Дж.
Гершвина «
Порги
и
Бесс»
Сообщ и
усв нов зн.
1
2
17
Опера
Ж
Бизе
«Кармен»
1
1
Балет
Р.К.Щедрин
а «Карменсюита»
2,
Сюжеты
образы
Ознак
снов мат.
см.выше.
Знак.с
оп.Ж.Бизе
«Кармен»самой
попул. оп. в
мире.Драм
Обобщ и атургия
сис знан.
оперыконфликтно
е
противосто
яние.Муз.о
бразы оп.
героев
Знак. с
балетом
Р.К.Щедрин
а «
Кармен»Но
вое
прочтение
Сообщ и оперы
усв нов зн. Ж.Бизе.
Драм.
балета.Муз.
образы
героев бал.
II
и
2
Расш и угл
Муз.
И.С.Баха –
анал.муз.
Знать:драматурги
ю
разв.оперы
;-то, что
муз.
образы
могут стать
воплощ
жизн.
Событий.У
меть
:пров. инт.обр.анал.м
уз.пр.
см.выше.
Устный
контроль.
Слуш. муз.
Интон.-обр.
и сравн.
анализ.Опр
ед. средств
муз.вырази
тельности.
Закр.прой
д. мат.
23
25
.1
0.
см.выше.
Закр.зн.у
рока
28
.1
0
Знать:дра
матургию
разв.оперы
.Уметь:пр
ов.интон.обр. и
сравн.
анал.
муз.;назв
.полн. имя
композ.
Устный
контроль.
Слушание
муз. Инт.обр.и
сравн.анал.
муз.
Закр.зн.
урока
30
.1
0.
01
.1
1.
Знать : драматуг. р
азв.
балета;-п.
транскрип
ция.Уметь
: -пров.интобр.и
сравн.анал.
муз.-назыв
полн.имена
комп.и
балерины;выявл.
Средства
муз.выр-ти
Знать
:п.месса,вс
Устный
контроль.
Слушание
муз.
Интон.обр.и сравн.
анал.Опред
. средств
муз. выр-ти
Закр.зн-й
урока
Беседа.
Устный
Закр. Зн.
урока
11
.1
1.
15
71
3
духовной
музыки
нов зн.
контроль.
Инт.-обр.и
сравн.анал.
Выявление
средств
муз.
выразитель
ности.
18
.1
1.
Устный
Закр.зн.п
контроль.
ол.на
Слушан.
уроке
муз. Интон.
обр.анализ.
,опред.
тембров
муз.
инстр.,выяв
л. Средств
муз.
выразитель
ности
20
22
.1
1.
25
.1
1.
Знать п.
Устный
Закр.зн.п
сюита,пол контроль.
олуч. на
истилисти Рассужден уроке
ка.пров.
ие.
инт.Слушание
обр.анал.м муз. Инт.уз.опр.
образн. и
тембры
сравн.
муз.инстр.,
анал.
Гоголь
–
сюита.
А.
муз.жанры;
Шнитке.
Выяв-ть
способы и
приемы
развития
муз.
обр.,назв.
полн имя
комп.А.Г.Ш
нитке.
Особенности драматургии камерной и классической музыки
27
29
.1
1.
02
.1
2.
2
4,
5
Рок-опера
«Иисус
Христос –
суперзвезда
».
2
6,
7
язык всех
времен и
народов.Со
врем.интер
прит.соч.Ба
ха «Высокая
месса»вок.драм.ж
анр.Муз.
«зодчество
»России в
тввеС.В.Рахм.
Углубл.
знак.с рокоперойЭ.Л.
Уэбера
«Иисус
Христоссуперзвезд
а».Вечные
Расш и угл темы в
нов зн.
искусстве.Д
рам. рокоп.конфлик
тное
противосто
яние.Муз.
образы
главн.герое
в
Зн. с муз.
А.Г.Шнитке
к СП.
«Ревизская
сказка»по
пр.
Н.В.Гоголя.
« Гоголь –
Сообщ и сюита» ярк.
усв нов зн. обр. симф.
театра.Муз.
обр. героев
орк. сюиты.
Полистилис
тика
енощная.У
меть: уметь
назв.полн.
имя
комп.И.С.Б
ах,С.В.Рахм
.пров.инт.об
р.-и
сравн.анал.
муз.,выявл
ять
средства
муз.выраз.
Знать:дра
м.разв.
рокоперы.Уме
ть:пров.ин
т.обр.анал.
муз.;опр-ть
тембры
муз.
инстр.,выяв
л.средст.му
з.
выразитель
н.
,наз.полн.и
мя комп.Э.Л.Уэбера
72
2
8,
9
.Музыкальн
ая
драматургия
-развитие
музыки
2
Два
10, направления
11 муз.
культуры.
1
12
Камерная
инструмент
альная
музыка.
13
Камерная
инструмент
альная
музыка.
1,
2
Транскрипц
ия
1
2
Муз. драм.
в инстрсимф.
муз.Главно
е в муз.развитие.П
Расш и угл ринципы
зн.
(способы
)муз.развит
ия:повтор,в
арьировани
е,разработк
а,секвенция
,имитация
Разв.муз.
культуры во
взаим. двух
направл:све
тского и
духовного.
Муз.образы
дух.
муз.Муз.
истоки востУрок
й(правосла
лекция.
вной)и
запад.(кат
олической)ц
ерквей:зна
менный
распев и
хорал.Инстр
.и вок.
муз.,камерн
.муз.
Углубление
знаний о
муз. жанреэтюде.Жан
Расш и угл р
зн.
концертн.эт
юда в тв-ве
романтиков
Ф.Шопена и
Ф.Листа
см.выше
Знать
осн.принци
пы
развития
муз.Уметь
приводить
примеры
Беседа
.Устный
контроль.С
лушание
муз.
Зак. 04зн.п 06.12
олуч 09.12.
.на
урок
е
Знать:п.
духовная и
светская
муз.;вокаль
ная
,инструме
нтальная,к
амерная
муз.-сто
лежит в
основе муз.
православн
.и католич.
Церквей.У
меть
прив-ть
муз.приме
ры
Беседа
.Устный
опрос.Слуш
ание муз.
Зн.з 11нан. 13.12
пол. 16.12.
на
урок
е
Знать п.
этюд.Уме
ть:пров.
инт-обр.и
сравн.
анал.муз.называть
имена
комп.Ф.Шо
п.,Ф.Листа
см.выше
Устный
контрол.
Слушание
муз. Интобр.и
сравн.анал.
муз.
Вып
олн
ени
е
рису
нка
см.выше
Зн.м 23.12.
атр.
урок
Транскрипц
ияпереложен.
Знать п.
транскрип
ция.Уметь
Устный и
писмен.
Контроль.С
Зн.м
атер
.
Расш и угл
зн.
Расш и угл
зн.
1820.12.
73
муз.пр.Тр.
наиболее
попул.
Жанр
конц.виртуо
зн.пр.
2
III
3,
4
Циклически
е
формы
инструмент
альной
музыки
2
5,
6
Соната
1
7,
Симфония
Й .Гайдна
:выяв.средс
т.муз.выраз
.и опред.
форму муз.
пр.;назв.по
лн. имя
комп.
Ф.Лист,М.А
.Балак.,Ф.Б
узони
Углубление Знать п.
зн.с
циклическа
циклически я форма
ми
муз.,полис
фор.муз.:ин
тилистика
Расш и угл
струмента .Уметь:пр
зн..
льным
иводить
концертом муз.
и сюитой
пр.;опр.тем
на пр. тв-ва бры муз.
А.Шнитке
инстр.
Углубл. зн.с Знать:п.
муз.жанр.со соната,сон
ната.Сонат атная
ная
форма.Уме
форма:эксп ть:
озиция,разр пров.инт.об
аботка,репр р.и
Расш и угл иза,кода.Со сравн.анал.
зн.
ната в тв-ве муз.;Опред
комп.Л.в.Бе . приемы
т,С.С.Прок., муз.
В.А.Моц.
разв.;назв.
полн имена
комп.Л.в.Б,
С.С.П.,В.А.
М.
Углубление Знать:п.
зн. с муз.
симфония;
жан.особенност
симфонией. и строение
Строен.сим симфонии.
ф.пр.:четыр Уметь:про
е части
в.
Расш и угл ,вопл.
Инт.обр.и
зн.
разл.стор.ж сравн.анал.
изни
,оптедел.те
человека.М мбры муз.
ир
инстр.,опре
муз.обр.си
д. приемы
мф.муз.
муз.
развития и
жанры,назв
лушание
урок
муз.Выявл. а
средств
муз.вырази
т.Опред.
формы муз.
пр.
Рассужден
ие
Устный и
писм.контр
оль.Слушан
ие
муз.Инт.об
р.анал.Опр
ед.
тембров
муз
.инструм.
Закр
.пон
.
урок
а
Устный и
письменны
й
контроль.Б
еседа.
Слуш. муз.
Инт.обр.и
сравн.анал.
Определен
ие приемов
муз.развит
ия
Зн.с
он.ф
.пос
рт.
Устн.и
писм.
контроль.Б
еседа по
теме
зан.Слушан
ие
муз.Инт.об
р.анал.Опр
ед тембров
муз.инстр.
Знат
ь
мат.
урок
а
74
1
8
Симфония
Л.в.
Бетховена
9
Симфония
В.
А.
Моцарта
1
1
10
Симфония
Ф .Шуберта
1
11
Симфония
В.С.
Калинников
а
1
12
.Симфония
С.С.Прокоф
ьева
. пол.имя
комп.
Й.Гайдна
Угл.знк. с
Знать:п.
муз.жанром симфония.
–
особен.стр
симфония. оен.
Расш и угл Строен.сим симф.Умет
ф.пр.Симфо ь:пров.инт.
зн.
ния в тв-ве
обр.и
комп.Л.в.Бе сравн.анал.
тховена
;опред.тем
бры
муз.инстр.
См.выше
См.выше
Расш и угл .Мир
зн.
муз.обр.си
мф. муз.
Угл. Знак. с
Знать:п.
муз.
симфония,
жанромособенност
симфония.С и строения
троен.симф. симфонии.
пр.четыре
Уметь:Про
Расш и угл части
в.инт.обр. и
зн.
воплощ.раз сравн.
н ст.жизни
анал.Назыв
человека.
ать полн
имя
композито
ровсимфонист.
Угл.зн.с
Знать:п.
муз.жанром симфония,
симф.Стр.си особенност
мф.пр. 4
и строения
ч.,воплощ-е симф.Умет
разн
ь:пров.интРасш и угл стороны
обр.и
зн.
жизни
сравн.анал.
человека.М ,опред.тем
ир муз.обр. бры инст
симф.муз.
симф.орк..н
азв полн
имя
композит.
Угл.зн.с
Знать:п.си
муз.жанром мфония,ос
симф.Строе обеннсти
.расш.и
ние
стр.симфон
угл зн.
симф.пр.Си ии.Уметь:
мф.в
про
тверч.комп вод.обр.и
Устный и
письменн.к
онтроль.Сл
ушание
муз.
Беседа.При
емы разв.
муз. и
жанровой
принадлеж
ности
См.выше
Устный и
писмен.кон
троль.Слуш
ание
муз.Инт.об
р.и
сравн.анал.
Опред.
тембров
инстр.симф
.орк.
Закр
.зн.
урок
а
Закр
.зн.
урок
а
Закр
.
зн.у
рока
Устный
контроль.
Беседа.
Слушание
муз.Интонц
.обр.и
сравн.анал.
,опред.теб
р.муз.инстр
ументов.
Знат
ь
тем
ы
сим
ф.пр
Устн.и
письм.конт
роль.Бесед
а по теме
зан.Слушан
ие муз.
Инт.обр.и
Зн.
на
слух
муз.
тем
ы
сим
75
озитора.Ми
р
муз.образо
в симф.муз.
13
Симфония
Д.Д.Шостак
овича
5
.1,
2,
3,
4
Характерны
е признаки
отечественн
ых
и
зарубежных
стилей
XVIII-XXI
вв.
фон.
См.выше
Уметь:ана
л-ть
составляю
щие
средств.
выразитель
н.;определ
ять форму
Сообщ усв
пьесы,Пр.
нов зн.
инт.обрз.ан
ал.Связь
муз. и
живописи,н
азв полн
имя
комп.К.
Дебюсси
Углубление Знать :п.
знак.с
инструмен
жанром
тальный
инструмен концерт,ст
тальный
роен.инстр.
концерт.Со концерта.У
меть:Расш и угл натносимф.цикл.
пров.инт.об
зн.
Знак.с
р.анализ;оп
концертом
ред.принци
для скрипки ты
с
муз.развит.
оркестр.А.И ;назв
.Хачатуряна полн.имя
комп.А.И.Х.
Органная
Знать
токатта и
стили
фуга реклассическ
Ознак
с
минор
ой и
нов мат.
И.С.Баха;современн
реквиемDie ой
sirae( «День муз.,особе
Опр.формы
,средств.му
з.выразит.В
ыявление
связей
между муз.
и
живописью
Зн.т
емы
сим
ф.
Зн
мат.
урок
а
Расш иугл
зн.
.Симфониче
ская
14, картина
15 «Празднеств
а»
К
.Дебюсси
Инструмент
альный
концерт.
сравн.анал
из Опред
тембр.муз.
инстр. и
приемы
разв. муз
жанр.прин
адлежност
и.
1
2
16
20
.
сравн.анал.
-опред
тембры
инстр.симф
.оркес.,опр
ед.приемы
муз.разв.,н
азв. полн
.имя
композит.
См.выше.
4
См. выше.
Зн.с
симф.карти
ной
«Празднест
ва»К.Дебюс
си.Живопис
ность
муз.образо
в симф.
картины
Устный и
писм.контр
.Слушан.му
з.Инт.обр.а
нал.Опред.
принц.разв
ит.муз.
Знат
ь
мат.
урок
а
Устный
опрос
(индивидуа
льный и
фронтальн
ый)
Зн.п
риз
н.ст
иле
й
76
IV
4
.5,
6.
7,
8
.Стили
и
направления
современно
й
и
популярной
музыки
3
Известные
композитор
.9,
ы
и
10, исполнител
11 иинтерпритат
оры
гнева»),
«Lacrimosa»
(«День
исполненн
ый
слез»).В.А.
Моцарта;Баллада
№1 соль
минор,этюд
№12
Ф.Шопена;Симф.№7
Д.Д.Шостак
овича;«Празднест
ва»К.Дебюс
си;«Карменсюита»Ж.Би
зе,Р.Щедри
н(фрагм.)
«Рапсодия
в стиле
блюз»Дж.Ге
ршвин;гимн
«Гаудеамус
»;песня «
Из
Озн с нов вагантов»
Д.Тухманов
мат.
а,Л.Гинзбур
га;
«Колыбель
ная Клары»
из оп.
«Порги и
Бесс»Дж.
Гершвина и
т.д
Прелюдии
и фуги
И.С.Баха;пр
елюдии
Ф.Шопена;
.озн.с нов фортеп.сюи
мат.
та
«Картинки с
выставки»
М.П.Мусорг
.(класс.и
совр.
нности муз.
языка и
муз.
драм.Умет
ь: опред.прин
адлежность
муз.пр.к
одному из
жанров на
основе
характерны
х средств
муз.
выразитель
ности;
Знать
стили
клас.муз.,о
собенности
муз.языка и
муз.
драм.Умет
ь: опре-ть
принадлеж
ность к
одному из
жанров на
основе
характерн
средств муз
выразитель
ности
Устный
опрос
(индивидуа
льный и
фронтальн
ый)
Зн.м
ат.у
рока
Знать:име
на выд.
известн.ко
мпозит.,узн
авать
наиболее
значимые
произв.Уме
ть:размыш
лять о
знак.муз.пр
.,высказыва
Устный
опрос
.(индивиду
альный и
фронтальн
ый)
Зн.
и
закр
.мат
.уро
ка
77
интепритац
);Рапсодия
на тему
ПаганиниС.
В,Рахм.ит.д.
3
Стилизация
12, и
13, полистилист
14, ика
2
Полистилис
15, тика
в
16, музыке XXXXIвв
2
17, Заключит.
18. уроки
я суждение
об
осн.идее,ср
ед. ее
воплощ.инт
онац.
особенност
ях,жанре
Рапсодия
Знать
на тему
:имена
Паганини
выд.комп.У
С.В.Рахмани меть:опре
нова;Класси д.принадл.
.ознк с нов ческая
муз.прк
мат.
симфония
одному из
С.С.Прок.;
жанров на
«Космическ основе
ий
характ.сред
пейзаж»Ч.А ств
йвза и т.д.
муз.выраз.
Preludio
Уметь:раз
,Toccata из
м-ть о
«Concerto
знак.муз.пр
grosso»№1
.
А.Шнитке;
,высказыва
Ознак
с
я суждения
нов мат.
об
осн.идее,ср
едствах ее
воплощ.,
инт.особен
.,жанре
Повторение Уметь:раз
Повтор
пройденног м. о
пройд мат. о муз.
знак.муз.м
материала, атериале
Устный
опрос.
Зн.м
ат.
по
тем
е
урок
а
Устный
опрос
Зн.м
ат.
урок
а
Фронтальн
ый устный
опрос
Пов
торе
ние
78
Список литературы.
1.Музыка 7 класс. Методическое пособие. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,; изд. «Просвещение »,
2008г., Москва
2. Музыка 1-7 класс. Тематические беседы. Автор-составитель Е.Н.Арсенина, г.Волгоград, 2009г.
3. История знаменитых полотен. Н.Бойко; изд. «Феникс», Ростов-на-Дону, 2006г.
4. Сто великих художников. К.С.Самин, изд. «Вече», 2007г., Москва
5.Учебник . Музыка 7 класс. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, изд. «Просвещение», 2010 г. Москва
6. Русская музыка в школе. Л.А.Рапатская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина из сер. Библиотека учителя
музыки, изд. «Владос», 2007г. Москва
7. Мировая художественная культура 7-9 класс. Г.И.Данилова ,Изд. «Дрофа» ,2008 г. Москва.
79
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2015г.
«_____»__________2015г.
«_____»_____ 2015г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Искусство»
( 8 класс)
на 2015-2016 учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
80
Дополнительная литература:
Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. - М., 1986.
Борее Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005.
Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. - М., 2000.
Киященко Н. И. Эстетика — философская наука/ Н. И. Киященко. — М., СПб.; Киев, 2005.
Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998.
Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. —
М., 1997.
Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. — М., 2003.
Флоренский П. А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные труды по искусству / П.
А. Флоренский. — М., 1996.
Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю. В. Рычкова. - М., 2002.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Государственного стандарта общего
образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим в
образовательную область «Искусство», по программе общеобразовательных учреждений
«Музыка». 1-7 классы. «Искусство». 8-9 классы. М.: Просвещение, 2007. Авторы программы
«Искусство» - Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.
Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в
современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное
информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание
школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный
мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.
Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный
согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого
позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков,
способов творческой деятельности.
Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи.
На изучение регионального компонента возможно выделение 10—15% времени инвариантной
81
части Базисного учебного плана, отводимого на образовательную область «Искусство», и часов из
его вариативной части.
Методологической основой программы являются современные концепции в области
эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А. И.
Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, A. Ф. Лосев и др.), психологии
художественного творчества (Л. С. Выготский,
Д. К. Кирнарская,
А. А. Мелик-Пашаев, B. Г.
Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.),
художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Пред-теченская, Б. П.
Юсов и др.).
Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного
образования и эстетического воспитания в основной школе:
—
развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественнотворческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, вкуса, художественных потребностей;
— воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного и зыка
этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к
искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
—
приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях
музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры, кино, театра;
—
овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности;
предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как
социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
— актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
—
культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
—
формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом
процессе развития человечества;
—
углубление художественно-познавательных интересов и I развитие интеллектуальных и
творческих способностей подростков;
82
— воспитание художественного вкуса;
—
приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической
компетентности;
— формирование умений и навыков художественного самообразования.
Специфика программы. Основной формой организации учебно-воспитательного процесса
является урок. В содержании урока должны находить свое конкретное воплощение «и человеческая жизнь, и правила нравственности, и философские системы, словом, все науки» (Л. В.
Горюнова). Прочувствованы, познаны, личностно присвоены школьником они могут быть только
через художественный образ. Поэтому для каждого урока необходимо выделять художественнопедагогическую идею, которая определяет целевые установки урока, содержание, конкретные
задачи обучения, технологии, адекватные природе самого искусства, а также драматургию урока,
его форму-композицию в целом.
Наряду с уроком в учебном процессе предполагается активно использовать внеурочные
формы работы: экскурсии в художественные и краеведческие музеи, архитектурные заповедники,
культурные центры, на выставки, в театры, кино и концертные залы На уроках искусства
предполагается использовать современные педагогические технологии: уровневую дифференциацию, коллективные способы обучения, театральную деятельность, развивающие и проектные
технологии и др. Осуществление различных типов проектов: исследовательских, творческих,
практико-ориентированных, ролевых, информационных и т. п. — становится неотъемлемой
частью системы воспитательной работы с учащимися.
Основой
организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися будет
использование информационные и компьютерные технологий, аудио- и видеоматериалы.
При изучении отдельных тем программы большое 'значение имеет установление
межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики,
технологии, информатики.
Знания учащихся об основных видах и жанрах музыки, пространственных (пластических),
экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и значении для жизни
отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и
зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать
явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них;
анализировать содержание, образный язык! произведений разных видов и жанров искусства;
применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.
Примерный художественный материал, рекомендованный программой, предполагает его
вариативное использование; в учебно-воспитательном процессе, дает возможность
актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой деятельности, приобретенные
учащимися на предыдущих этапах обучения по предметам художественно-эстетического цикла.
При отборе художественного материала авторы программы опирались на такие критерии, как его
художественная ценность, воспитательная значимость, педагогическая целесообразность,
83
востребованность современными школьниками, множественность его интерпретаций учителем и
учащимися.
В структурировании художественного материала программы нашел свое отражение
принцип концентричности, т. е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям
культуры и произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Литература»,
«Музыка», «Изобразительное искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать
устойчивые связи с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников.
Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство,
помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку.
Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется
установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства.
Программа основана на постижении идеи полифункциональности искусства, его
значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень ее содержания — выявление
функций искусства: познавательно-эвристической, коммуникативно-семиотической, эстетической,
ценностно-ориентирующей,
социально-организующей,
практической,
воспитательной,
зрелищной, внушающей, гедонистической и др. Раскрытие этих функций осуществляется в исследовательской и художественно-творческой деятельности при обращении к явлениям культуры
на материале основных видов искусства с учетом того, что одно и то же содержание может быть
выражено разными средствами.
На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного
искусства, литературы, театра, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества
и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них.
Художественно-творческая деятельность на уровне компетентного читателя, зрителя,
слушателя, адекватно воспринимающего и оценивающего разнообразные художественные
антихудожественные явления современной жизни, вызывает стремление воплотить собственные
замыслы в художественной форме (изобразительной, литературной, музыкальной, театральной и
др.).
Содержание программы (35 часов)
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека(2 ч)
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры,
духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его
полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Основные стили в
искусстве прошлого и настоящего (Запад — Россия — Восток). Стилистические особенности
выразительных средств разных видов искусства. Роль искусства в формировании творческого
мышления человека (художественного и научного).
84
Примерный художественный материал
Изучение произведений художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки,
литературы и др.) и |
предметов материальной культуры (одежды, посуды, мебели,
музыкальных инструментов и др.) в контексте разных стилей по выбору учителя на знакомом
материале.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной
культуры на примере произведений различных видов искусства.
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира (7 ч)
Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его
знания и представления о мире. Знание научное и знание художественное. Искусство как опыт
передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие
предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.
Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Стремление к отражению и
осмыслению средствами искусства реальной жизни. Художественная оценка явлений, происходящих в обществе и жизни человека. Непосредственность получения знаний от
художественного произведения о народе, о жизни, о себе, о другом человеке. Особенности
познания мира в современном искусстве.
Примерный художественный материал
Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными
традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики
произведений народного декоративно-прикладного искусства музыкального фольклора,
храмового синтеза искусств, класси ческих и современных образцов профессионального
художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре, кино.
Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных
мастеров.
Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Иллюстрации к сказкам (И.
Билибин, Т. Маврина) Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский.
Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Мои и др.). Изображение человека в скульптуре
Древнего Египта Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в современной живописи и
графике (К. Петров-Водкин, Г. Клим! X. Бидструп и др.). Автопортреты А. Дюрера, X. Рембрандта В.
Ван Гога. Изображения Богоматери с младенцем в русской и западноевропейской живописи.
Изображения детей в русское искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.). Изображение быта
картинах художников разных эпох (Вермеер, А. Остад, Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков,
К. Петров-ВодкинЮ. Пименов и др.). Видение мира в произведениях таких художественных
направлений, как фовизм, кубизма (натюрморты, жанровые картины А. Матисса и П. Пикассо).
85
Музыка. Музыкальный фольклор. Духовные песнопении Хоровая и органная музыка. (М.
Березовский, С. Рахманинов Г. Свиридов, И.-С. Бах, В.-А.Моцарт, Э.-Л. Уэббер и др. Портрет в
музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И. Стравинский, Н. РимскийКорсаков! Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н.
Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.).
Литература. Устное народное творчество (поэтически! фольклор). Русские народные сказки,
предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия.
Экранные искусства, театр. Кинофильмы A. Tapковского, С. Урусевского и др.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Самостоятельное освоение какого-либо явления и создание художественной реальности в
любом виде творческой деятельности.
Создание средствами любого искусства модели построение мира, существовавшей в какую-либо
эпоху (по выбору)
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения (7 ч)
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его
роль в сближении народов, Ирин, эпох. Создание, восприятие и интерпретация художественных
образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной
коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Разница между знаком и символом.
Коль искусства в понимании смыслов информации, посылаемой природой человеку и человеком
среде. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Обращение
твоpцa произведения искусства к современникам и потомкам. Информационная связь между
произведением искусства и зрителем, читателем, слушателем. Освоение художественной информации об объективном мире и о субъективном восприятии этого Мира художником,
композитором, писателем, режиссером и др.
Примерный художественный материал
Изучение произведений отечественного и зарубежного искусства и сопоставлении разных
жанров и стилей. Эмоционально-образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи,
мозаике, графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе.
Изобразительное искусство. Знаки и символы в натюрмортах (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак
и др.), пейзажах, в жанровых картинах (В. Борисов-Мусатов, М. Врубель, М Чюрленис и др.),
рисунках (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов (др.). Символика архитектуры (Успенский собор
Московского Кремля, Церковь Вознесения в Коломенском, дворцы барокко Классицизма и др.).
Символика в скульптуре (Ника Самофракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и др.), живописи
В.Тропинин , О. Кипренский, П. Корин и др.). Передача информации современникам и
последующим поколениям: росписи древнего Египта, Древнего Рима, мозаики и миниатюры
средневековья, графика и живопись Древнего Китая, Древней Вей (А. Рублев), живопись и
графика романтизма, реализма и символизма (Д. Веласкес, А.Иванов, В.Суриков, У. Хогарт, II
86
Федотов, Ф. Гойя, К. Малевич, Б. Неменский и др.), карикатуpa (Ж. Эффель, X. Бидструп,
Кукрыниксы).
Музыка. Передача информации современникам и последующим поколениям, интонационные
символы лирики, героки , эпоса, драмы (М. Глинка, М.Мусоргский, А. Даргомыжский, Д.
Шостакович, А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А. Моцарт, Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А.
Шнитке, Ч. Айвазовский и др.). Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, т Артемьев,
А. Петров, М. Таривердиев, Н. Рота и др.).
Литература. Образы и символы в русской поэзии и прозе (II Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и
др.).
Экранные искусства. Театр. Образная символика кино фильмов С. Эйзенштейна, Н. Михалкова,
Э. Рязанова и др. Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).
Художественно-творческая деятельность учащихся
Создание или воспроизведение в образной форме сообщения друзьям, согражданам,
современникам, потомкам с помощью выразительных средств разных искусств (живописи,
графики, музыки, литературы, театра, анимации и др.) или Я помощью информационных
технологий.
Передача представителям внеземной цивилизации информации о современном человеке в
образно-символической форме.!
Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наиболее полно отражающего
сущность человека. Обоснование своего выбора.
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (11ч)
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания.
Символы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и
природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к
окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей —
действительно существующей и порожденной фантазей художника. Красота в понимании разных
народов социальных групп в различные эпохи. Взаимопроникновение классических и бытовых
форм и сюжетов искусства. Поэтизация обыденности. Красота и польза.
Примерный художественный материал
Знакомство с отечественным и зарубежным искусством сопоставлении произведений разных
жанров и стилей; с эталонами красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыки и других
искусствах.
Изобразительное искусство. Символы красоты: скульптурный портрет Нефертити, скульптура
Афродиты Милосской, иконе Богоматери Владимирской, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи
скульптурные и живописные композиции («Весна» О. Родена! «Весна» С. Боттичелли и др.).
Понимание красоты в различных художественных стилях и направлениях (Ж.-Л. Давид, У. Тернер,
87
К.-Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи, В. Поленов и др.). Различное понимание
красоты (женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева, художников-символистов).
Музыка. Красота и правда в произведениях различных жанров и стилей (Д. Каччини, И.-С. Бах, Ф.
Шуберт, Ф. Шопен, И. Штраус, Э. Григ, Ж. Бизе, М. Равель, М. Глинка! П.И. Чайковский, С.
Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.). Мастерство исполнительских
интерпретаций Классической и современной музыки.
Литература. Поэзия и проза У. Шекспира, Р. Бёрнса, А Пушкина, символистов, Н. Гоголя,
И.Тургенева, И. Бунин, Н. Заболоцкого.
Экранные искусства, театр. Кинофильмы Г. Александрова, Г. Козинцева, А. Тарковского, С.
Бондарчука, Ю. Норштейна, М Формана. Экранизация опер и балетов (по выбору учителя).
Художественно -творческая деятельность учащихся
Передача красоты современного человека средствами любого вида искусства (портрет в
литературе (прозе, стихах), рисунке. живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и
абстрактное изображение, коллаж)).
Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии,
музыкальном или поэтическом произведении).
Показ красоты человеческих отношений средствами любого вила искусства. .
Раздел 5. «Прекрасное пробуждает доброе» (8 ч)
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством —этo «тихая работа» (Ф. Шиллер).
Ценностно-ориентирующая, нравственная, воспитательная функция искусства. Искусство как
модель для подражания. Образы созданной реальности — поэтизация, идеализация, героизация и
др. Синтез искусств в создании художественного образа спектакля. Соотнесение чувств, мыслей,
оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного
произведения — художника, композитора, писателя. Идеал человека в искусстве. Воспитание
души.
Примерный художественный материал
Постижение художественных образов разных видов искусства, воплощающих черты человека,
его стремление к идеалу, Поиск истины, добра и красоты.
Изобразительное искусство. Героический пафос в монументальной скульптуре Древней
Греции, произведениях Микеланджело, О. Родена, памятниках Саласпилса (Латвия) и др., в
живописи П. Корина и др. Поэтизация образа матери (Рафаэль, А Венецианов, К. Петров-Водкин,
А. Дейнека и др.). Красота творческого порыва (живопись В. Тропинина, О. Кипренского, культуры
С. Коненкова, рисунки А. Пушкина, фотографии музыкантов-исполнителей, художников, артистов
и др.). Красота природы родной земли (И. Левитан, М. Нестеров и др.). Поэтика и народная
мораль в сказочных образах (по выбору учителя).
88
Музыка. Героические образы в произведениях Л. Бетховен на, Ф. Шопена, А. Скрябина, Д.
Шостаковича. Лирические o6разы в вокальной и инструментальной музыке (К.-В. Плюш Л.
Бетховен, П. Чайковский, В. Калинников, С. Рахманинов, Г. Свиридов и др.). Сюжеты и образы
народных сказок и преданий в музыке (Н. Римский-Корсаков). Мир современника в песенном
творчестве (И. Дунаевский, А. Пахмутова, Д. Тухманов, Б. Окуджава, А. Розенбаум, Ю. Ким и др.).
Литература. Народные сказки, мифы, легенды. Образы природы, родины в русской прозе и
поэзии (А. Пушкин, М. Пришвин, К. Паустовский, А. Григ — по выбору учителя).
Экранные искусства, театр. «Золушка» — сказка, Ш. Перо, пьеса Е. Шварца, фильм Н.
Кошеверова, М. Шапиро, балет С. Прокофьева. Кинофильмы «Доживем до понедельникам С.
Ростоцкого, «Розыгрыш» В. Меньшова, «Чучело» Р. Быкова и др. (по выбору учителя).
Художественно-творческая деятельность учащихся
Воплощение темы экологии, антифашизма, прославление материнства, свершений во благо
человечества средствами разных видов искусства.
Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания
музыки, литературы сценическими средствами.
Требования к уровню подготовки учащихся VIII класс
• иметь представление о значении искусства в жизни человека;
• понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;
• рассматривать искусство как духовный опыт человечества;
• размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях
(познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);
• иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об особенностях
языка изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино;
• использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и
внешкольных занятиях искусством.
89
90
Тематическое планирование 8 класс (35 часов)
№
Дата
урок проведения
а
урока
Разделы и темы
Колво
часов
Основное содержание
урока.
Художественнотворческие задания.
Художественный материал
Домашнее
задание
4
5
6
7
8
9
Послушайте фрагменты
музыкальных
сочинений. Старинная
это музыка или
современная?
М. Врубель. Микула Селянинович и Вольга.
М. Клодт. Скульптура на Аннич-ковом мосту.
Санкт-Петербург. В. Боро-виковский. Портрет
сестер Гагариных. Портрет юноши в золотом
венке из Фаюма. Египет. Искусство
александрий-ской эпохи. Большой Сфинкс в
Гизе. В. Ван Гог. На пороге вечности. Д.
Веласкез. Менины.. А. Головин.Декорация к
драме М.Лермонтова «Маскарад».
По Факт.
плану
1
2
3
Iчетверть
I
Искусство в жизни
современного
человека
2
1
Искусство вокруг
нас.
Художественный
образ-стиль-язык
1
Виды искусства:
пластические
(пространственные,
временные,
пространственновременные
Художественный образ,
стиль, язык искусства.
Основные стили в
искусстве России
Соотнесите характер
звучащей музыки с
образным строем
архитектурных
памятников, особенностями одежды
(костюмов) разных эпох
Привести
примеры
различных
стилей в
архитектуре,
живописи,
музыке
и народов.
2
Наука и искусство.
Знание научное и
знание
художественное
1
Связь науки и искусства в Прочитайте басню
М. де Вооз. Аполлон и музы.
Леонардо да Винчи. Как
жизни человека
О. Роден. Поэт и муза. Саркофаг муз. II в. н.э.
можно трактовать ее
Л. да Винчи. Витрувианский человек. Л. да
мораль?
Винчи. Джоконда. Ж.-Б. Шарден.Натюрморт
• О каких жизненных
с атрибутами науки. Симфония № 40 (1-ю
установках художника и часть) В.-А. Моцарта.
ученого
свидетельствуют
подписи под его
Искать
материал о
творчестве и
изобретениях
Л.да Винчи
рисунками компаса и
плуга?
II
Искусство
открывает новые
грани мира
7
3
Искусство
рассказывает о
красоте Земли.
Литературные
страницы.
1
Пейзаж в литературе и в
живописи.
Представьте себя
звукорежис-сером,
подберите знакомые
вам музыкальные
сочинения, которыми
можно озвучить
представленные выше
лите-ратурные
произведения. Про-
Н.Рыленков. «Все в тающей дымке».
М.Пришвин. «Неведомому другу». Пейзажи
знаменитых художников.
Подготовьте
компьютерную
презентацию на
тему: «Пейзаж в
литературе,
музыке,
живописи».
92
читайте их под эту
музыку.
Пейзаж –
поэтичная и
музыкальная
живопись. Зримая
музыка.
4
1
5
2
3
4
Человек в зеркале
искусства:
жанр портрета
Портрет в
искусстве России.
1
5
1
Литературные и
музыкальные
произведения,
раскрывающие
Подберите
репродукции картинпейзажей. Напишите в
творческой тетради
небольшой рассказ об
эмоциональное богатство одной из картин,
мира. Русское и
найдите к нему
зарубежное
музыкальные и
изобразительное
литературные примеры.
искусство. Пейзаж в
музыке.
6
Портрет. Виды портрета.
Портрет в культуре
разных времён. Русские
художники портретисты
7
. Подготовьте альбом,
газету, альманах,
компьютерную
презентацию (по
выбору) на тему «Жанр
портрета в культуре
разных времен».
А.Саврасов. Грачи прилетели. И.Левитан.
Озеро.Русь. И. Леви-тан. Весна. Большая
вода. К. Моне. Вестминстерское аббатс-тво.
«Времена года» Антонио Вивальди и
«Времена года» П.И.Чайковского
8
Напишите
этюд: «Природа
в разных
эмоциональных
состояниях»
9
Нефертити. Древний Египет.
Закончить
Пракситель.Афродита Книдская. Альбрехт
творческое
Дюрер. Автопортрет. Мирон. Дискобол.
задание.
Фрагмент.IV в. до н. э. Л. да Винчи. Мадонна
Лита. Л. да Винчи. Эскиз. Э. Греко.Мужской
портрет с рукой на груди. Э. Делакруа.
Фредерик Шопен. М. Караваджо. Лютнист.
Этюды мажор для фортепиано. Шопен.В.
Боровиковский. Портрет Марии Лопухиной.
И. Репин. А. Бородин.
Включите в них
информацию о
художниках,
скульпторах, графиках, а А. Бородин— «Ноктюрн» из Струнного
93
также стихи, отрывки прозы,
фрагменты
музыкальных
произведений,
созвучные образам
вашей портретной
квартета № 2, экспозиция Симфонии № 2
(«Богатырская»). И. Репин. Антон
Рубинштейн. И. Репин. Портрет Льва
Толстого. Вступление к опере «Хован-щина»
М. Мусоргского — «Рассвет на Москве-реке».
Отрывок из романа Л. Толстого«Война и
мир» (сцена Сони и Наташи).
галереи.
6
7
Как начиналась
галерея
Музыкальный
портрет. Александр
Невский
1
1
Третьяковская галерея:
история, облик.
Третьяков П.М.биография
Портрет в музыке.
Образы персонажей в
музыке. Персонаж,
лирический герой,
рассказчик,
повествователь
Сделайте эскизные
зарисовки портретов
персонажей
полюбившихся вам
музыкальных
сочинений, дайте им
словесную
характеристику.
И. Репин. Портрет П. М. Третьякова. В. Перов.
Странник. В. Перов. Рыболов. К. Флавицкий.
Княжна Тараканова. В. Перов. Охотники на
привале.
Рассмотрите картины,
памятник, икону,
изображение
Александро-Невской
лавры, посвящен-ные
Александру Невскому —
святому земли русской.
Н. Рерих. Эскиз декорации оперы «Князь
Игорь». А. Головин. Эскиз декорации оперы
«Борис Годунов». фрагменты произведений
В.-А. Моцарта, С. Прокофьева, А. Бородина, Б.
Тищенко, Ж. Бизе,Р. Щедрина, А. Шнитке,В.
Кикты.
Прочитайте
отрывок из
книги Н.
Ненарокова «Почетный
гражданин
Москвы».
Сделайте
эскизные
зарисовки
портретов
персонажей
полюбившихся вам
94
Что это за человек?
Каким он предстает
перед
музыкальных
сочинений,
нами? Какими чертами
характера наделен?
•Какой должна быть
музыка, рисую-щая
образ князя, чтобы
представить себе
именно такого
человека?
1
8
2
3
4
Портрет
композитора
5
1
в литературе и
кино.
9
Урок обобщения.
1
6
7
Жизнь и творчество
В.А.Моцарта. «Моцарт и
Сальери»
Представьте себя в роли
режиссера
телепередачи,
радиоспектакля,
напишите короткие
комментарии к этим
сочинениям, подберите
зрительный и
литературный
материал.
Повторение тем первой
Тестирование. Анализ
8
Неизвестный художник. В.-А. Моцарт. И.
Смоктуновский –Сальери. М. Врубель.
Иллюстрация к трагедии А. Пушкина
«Моцарт и Сальери». «Моцарт и Сальери»,
опера Н. Римского-Корсакова.
9
Напишите
короткие комментарии к
какому либо
сочинению.
Повторить
95
художественного
произведения.
четверти.
1
2
3
4
5
6
7
пройденный
материал.
8
9
IIчетверть
III
Искусство как
универсальный
способ общения
7
.
Мир в зеркале
искусства. Роль
искусства в
сближении
народов.
1
Искусство как проводник
духовно энергии. Процесс
художественно
коммуника-ции и его
роль в сближении
народов, эпох. Музеи.
Международные
конкурсы, фестивали
Представьте себя в роли
экскурсовода (по музею,
городу) и подготовьте
рассказ об
одномнаиболее
значимом культурном
объекте своего края.
Богоматерь Владимирская. Икона. Р.
Магритт. Человеческий удел. М. Аникушин.
Памятник А. С. Пушкину в Санкт-Петербурге
Искусство
художественного
1
? Создание, восприятие и
интерпритация
художествен-ных образов
различных искусств как
процесс коммуникации.
Художес-твенный
перевод. Сонеты.
Послушайте две
музыкальные версии
Сонета № 90 — Д.
Кабалевского и Б.
Горбоноса (перевод С.
Маршака). Какие
чувства вызвала у вас
прослушанная музыка?
П. Заболоцкий. Портрет М. Ю. Лермонтова.
Й. Штилер. Портрет И. Гете. Низвестный
художник. Портрет У. Шекспира.
Музыкальные версии Сонета № 90 — Д.
Кабалевского и Б. Горбоноса
.
10
11
перевода —
искусство общения.
Закончить
творческую
работу.
Колизей. Рим.
Выучить сонет
Шекспира.
96
В чем различие
прочтения текста
сонета композиторами
и исполнителями
12
Передача
сообщения в
искусстве.
Искусство –
проводник
.
1
.Способы художественно Сопоставьте два
примера (сообщения):
коммуникации. Гитара.
одно — из математики,
другое — из области
искусства. Какую
информацию несет
каждое из них?
Аргументируйте свое
мнение
В. Тропинин. Гитарист. В. Попков. Шинель
отца. Мастер женских полуфигур.
Музыкантши. В.Суриков. Утро стрелецкой
казни. Известные романсы XIX в.
Послушайте
романс.,
опишите
чувства.
1
Знаково-символьный
характер искусства.
Разница между знаком и
символом. Натюрморт.
Подберите
произведения —
музыкальные,
поэтические или
изобразительного
искус-ства, которые
языком знаков и
символов рассказали бы
о каком-либо событии
вашей жизни, о том, что
оставило след в вашей
памяти, в душе.
Ю. ван Стрек. Суета сует. Имитация картины
П. Класа. Современная Фотография. П. Клас.
Натюрморт с устрицами. Натюрморт с рыбой.
Симфония
Расскажите о
знаках и
символах,
которые вас
окружают.
7
8
духовной энергии.
13
1
Знаки и символы
искусства.
.
2
3
4
5
6
№5 Л. Бетховена. П. Пикассо. Скрипка. В. ван
Гог. Звездная ночь.
9
97
14
.
Художественные
послания предков.
Разговор с
современником.
1
Мифы. Ритуалы. Обряды. Разработайте сценарий
Фольклор. Сергий
одного из народных
праздников: осенины,
Радонежский.
Рождество Христово,
Масленица и др.
Перечислите те знакисимволы, которые будут
раскрывать смысл,
содержание
Ритуальный танец. Сефар. Сахара. Л. делла
Робиа. Поющие дети. В. Васнецов.
Снегурочка. Андрей Рублев. Иикона
«Троица».
Оформить
творческую
работу.
каждого из них.
15 19.12.
Символы в жизни и
искусстве.
Музыкально –
поэтическая
символика огня.
1
Центральные символыобразы культуры —
солнце, дерево, дорога.
16 26.12.
Урок обобщения.
1
Повторение тем
полугодия четверти.
Тестирование. Защита
презентации.
Создайте
компьютерную
презентацию на тему
«Образ дороги в
творчестве русских и
зарубежных
художников».
Прялка. Архангельская губерния. Конец XIX в. Продолжить
И. Левитан. Владимирка. «Трой-ка» (1-я
работу над
часть) из Музыкальных иллюс-траций к
презентацией.
повести А. Пушкина «Метель». А. Саврасов.
Зимняя дорога. В. Перов. Последний кабак у
заставы. Романсы «Мой костер», «Что ты
жадно глядишь на дорогу», «Выхожу один я
надорогу». А.Н.Скрябин «Прометей» («Поэма
огня».)
Повторить
пройденный
материал.
III
98
четверть.
IV
Красота в искусстве
и жизни
11
17
Что такое красота?
1
Понимание красоты в
жизни и искусстве.
Отношение человека к
жизни.
18
Откровенье вечной
красоты.
1
Единство истины, добра и Послушайте молитву
Богоматерь Белозерская.
Песнь Пресвятой
красоты.
Ярославская школа.Рафаэль Санти.
Богородице. Как она
Сикстинская мадонна.
звучит во «Всенощной»
Как вы объясните фразу: З. Серебрякова. Автопортрет. В. Серов.
«Искусство пробуждает Портрет Мики Морозова. Д. Гирландайо.
в людях художников»? Портрет Джованны Торнабуони. В. Ван Гог.
Цветущее дерево.
Послушайте несколько
музыкальных
произведений. Какие
чувства вы испытываете
под воздействием этой
музыки и какие
жизненные ассоциации
у вас возникают?
П. Чайковского и
С.Рахманинова?
Объясните
фразу:
«Искусство
пробуждает в
людях
художников».
Закрепить тему
урока.
Песнь пресвято Богородицы во
«Всенощной»П. Чайковского и С.
Рахманинова. Старинные песнопения и
романсы с образом Девы Марии.
99
1
2
19
3
4
5
6
Застывшая музыка.
1
Памятники архитектуры
как символы красоты.
7
8
Послушайте фрагменты Реймский собор. Деталь арки главного входа.
русской и
Церковь Покрова на Нерли. Реймский собор.
западноевропейской
Церковь Вознесения в Коломенском.
духовной музыки. Что в
них общего,а что их
различает?
9
Подготовить
выступление о
известном
храме.
20
.
Есть ли у красоты
свои законы?
1
Гармония. Композиция, Выполнение творческой
Ритм. Золотая пропорция работы: Композиция с
выра-зительным
художественным
образом на одну из тем:
«Спортивный
праздник»,
«Дискотека», «Музыка»,
«Шопинг»,
«Одиночество»,
«Времена года» и др.
Джотто. Оплакивание Христа. Мирон.
Дискобол. Парфенон. Вид с запада. Колонны
дорического ордера. Миниатюра из Кодекса
Борджиа. 1-я часть Симфонии № 40 В.А.Моцарта. «Неоконченной симфонии» Ф.
Шуберта.
Подготовиться к
выполнению
творческой
работы.
21
.
Есть ли у красоты
свои законы?
1
Гармония. Композиция, Продолжение работы
Ритм. Золотая пропорция. над творческой
работой: Композиция с
выразительным
художественным
образом на одну из тем:
«Спортивный
Джотто. Оплакивание Христа. Мирон.
Закончить
Дискобол. Парфенон. Вид с запада. Колонны работу.
дорического ордера. Миниатюра из Кодекса
Борджиа. 1-я часть Симфонии № 40 В.А.Моцарта. «Неоконченной симфонии» Ф.
Шуберта.
100
праздник»,
«Дискотека», «Музыка»,
«Шопинг»,
«Одиночество»,
«Времена года» и др
Всегда ли люди
одинаково
22
1
Понимание красоты и
Изобразите себя в
идеалы красоты в разные образе идеального
человека
эпохи.
полюбившейся вам
эпохи.
1
Творческий потенциал и
его роль в разных видах
деятельности.
Выполните
М. Нестеров. Портрет Веры Мухиной. П.
ассоциативную
Корин. Портрет пианиста Игумнова. В.
композицию на тему
Тропинин. Портрет Александра Пушкина.
«Город». (Это может
быть музыкаль-ный
город, индустриальный,
вечерний и т. п.)
Сформулируйте
свой
Красота и польза.
Музыкальные
пристрастия человека.
Шлягер.
Вспомните
музыкальные
сочинения и
произведения
изобразительного
искусства, которые
разрушают
представление
Поясните
примерами
смысл
выражения
поэта Д.
Самойлова:
«Музыка
лечит…
понимали красоту.
Великий дар
творчества:
23
радость и красота
созидания.
24 03.03/
06.03.
Как соотносятся
красота и польза.
1
Марграф Эккегард и его жена Юта.Статуи
собора в Наумбурге. Германия. О. Ренуар.
Танец в деревне. Ф. Буше. Госпожа
Помпадур. О. Ренуар. Танец в деревне. О.
Ренуар. Танец в городе. Б. Кустодиев.
Купчиха. Ж.-Л. Давид. Клятва Горациев.
Инструментальная музыка.
Дж. Бернини. Аполлон и Дафна. Д.
Жилинский. Воскресный день. К. Снайдерс.
Натюрморт с фруктами и овощами. Г.
Хонтхорст. Концерт на балконе. П. Лонги.
Концерт. Я. Вермер. У клавесина. «Высокая
мессе» И.-С. Баха
Что такое
красота в вашем
понимании?
взгляд на
творчество
101
человека о красоте и
гармонии. Как вы
считаете, они приносят
вред
Музыка губит».
или пользу? В чем это
проявляется?
1
2
3
4
5
6
25
Как человек
реагирует на
различные явления
в жизни и в
искусстве
1
Реакция человека на
различные явления в
жизни и в искусстве.
Переживания
композитора и
художника в искусстве.
26
Урок обобщения
1
Повторение тем четверти.
Тестирование.
7
Как вы понимаете
символику картины
«Герника»? Рассмотрите все элементы
картины. Пользуясь
словарями и справочниками по
символике, найдите
различные значения
символов, берущих
начало в глубокой
древности. Интерпретируйте эти
значения для картины,
посвященной трагедии
мировой войны.
8
Э. Мунк. Крик. Ф. Гойя. Сон разума рождает
чудовищ. П. Пикассо. Герника. 3-я часть
Симфонии № 8 Д. Шостаковича.
9
Подготовиться к
уроку
обобщения.
Пов.
пройденный
материал.
102
IVчетверть
V
Прекрасное
пробуждает
доброе
8
27
Преобразующая
сила искусства.
1
Предназначение
искусства. Массовое
искусство.
Составьте программу
концерта авторской
песни на тему
«Надежды маленький
оркестрик под
управлением любви».
Какие нравственные
ценности вы хотели бы
раскрыть с помощью
песен,
C. Ботичелли. Мадона с младенцем. Э.
Уорхолл. Мерилин. Р. ван дер Вейден.
Мадонна с младенцем.
На каких героев
художественных
произведений
вам хотелось бы
быть
похожими?
включенных в
программу концерта?
28
.
Преобразующая
сила
искусства.(продолж
ение темы.)
1
Сделайте эскиз плаката Образцы плакатов разных времён и
или рекламной
различной тематики.
листовки на какуюнибудь социально
значимую тему,
например «Моя семья»,
«Экология души»,
«Здоровый образ
жизни», «Мир моих
Закончить
оформление
плаката.
103
увлечений» и т. п.
29
.
30
3
Героические
образы в искусстве.
1
Героический пафос в
монументальной
скульптуре. Героические
образы в музыкальных
произведениях.
Создание эскиза
поздравительно
открытки.
Произведения скульпторов Микеланджело,
О.Родена, композиторов Л.Бетховена,
Ф.Шопена, А.Скрябина, Д.Шоста-ковича.
Разучивание патриотичес-кой песни или
песен военных лет.
Разработать
небольшой
сценарий на
«День Победы»
«Полна чудес
могучая природа».
Весенняя сказка
«Снегурочка»
1
Поэтика и народная мораль в
сказоч-ных образах . истоки
образа Снегу-рочки в
языческой культуре славян;
Варианты народных и
авторских ска-зок (новогодних
и весенних) —братья Гримм, В.
Даль, А. Афанасьев и др.; пьеса
для театра А.Н. Островского
«Снегурочка»; музыка П. И.
Чайковс-кого к одноименному
спектаклю;
Выполнение
исследовательского
проекта.
Н.А.Римский –Корсаков. Опера –сказка
«Снегурочка». П.И.Чаковский «Снегуолчка».
Картины Билибина, Н.Рериха, К Коровина
М.Врубеля, В Васнецова. Сказка
«Снегурочка».
Работать над
проектом
4
5
6
1
2
7
31
.
«Полна чудес
могучая природа».
Весенняя сказка
«Снегурочка»
(продолжение
темы).
1
Поэтика и народная
Выполнение
мораль в сказочных
исследовательского
образах . Опера-сказка Н. проекта.
А. Римского-Корсакова;
Н.А.Римски –Корсаков. Опера –сказка
«Снегурочка». П.И.Чаковский «Снегуолчка».
Картины Билибина, Н.Рериха, К Коровина
М.Врубеля, В Васнецова. Сказка
«Снегурочка».
Работать над
проектом
32
.
«Полна чудес
могучая природа».
1
Поэтика и народная
мораль в сказочных
Н.А.Римски –Корсаков. Опера –сказка
«Снегурочка». П.И.Чаковский «Снегуолчка».
Закончить
оформление
Выполнение
исследовательского
8
9
104
Весенняя сказка
«Снегурочка».
(продолжение
темы)
образах . Образы сказки проекта.
«Снегурочка» в
изобразительном
искусстве: книжные
иллюстрации — И.
Билибин и др.,
декоративно-прикладное
искусство — Палех,
Картины Билибина, Н.Рериха, К Коровина
М.Врубеля, В Васнецова. Сказка
«Снегурочка».
проекта.
Подготовиться к
защите проекта.
Федоскино и др.;
живопись — Н. Рерих, К.
Коровин, М. Врубель, В.
Васнецови др.; эскизы
костюмов и декораций;
кинофильмы и
мультфильмы
«Снегурочка».
33
34
.
«Полна чудес
могучая природа».
Весенняя сказка
«Снегурочка».
(защита проекта).
1
Поэтика и народная
мораль в сказочных
образах.
Защита
исследовательского
проекта.
Н.А.Римский –Корсаков. Опера –сказка
«Снегурочка». П.И.Чаковский «Снегурочка».
Картины Билибина, Н.Рериха, К Коровина
М.Врубеля, В Васнецова. Сказка
«Снегурочка».
Поэтизация образа
матери в искусстве.
1
Образ матери в
произведениях
изобразительного
Написать минисочинение: «Мама»
Произведения Рафаеля, А.Васнецова,
А.Дейнеки. Песни про маму.
Урок обобщение.
. Повторить
пройденый
материал.
105
искусства и музыки.
Повторение изученных
тем.
106
Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Методическим
Заместителем дир. по уч.
Директор школы №
объединением
работе:
124 Сов. р.г.Казани
гуманитарного цикла
_______________________
__________________
Протокол №_____ от
__________/ ____________/
__________/________
« ___» ________ 2015г.
«_____»__________2015г.
«_____»_____ 2015г.
Руководитель ШМО:
____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету «Искусство»
( 9 класс)
на 2015-2016 учебный год
Учитель музыки и искусства
Зайнуллина Надежда Александровна
107
№
Дата
Корр
ектир
овка
Тема урока
Тип урока
Элемент содержания
Коли
честв
о
часов
Домашнее
задание
I четверть – 9 часов
Воздействующая сила искусства – 9 часов
1. 1
Искусство
власть.
и Урок обобщения и Знакомство с произведениями наиболее
ярких
представителей
зарубежного
систематизации
изобразительного
искусства,
архитектуры,
знаний.
Урок - диспут.
2. 2
Искусство
власть.
и Урок обобщения и
систематизации
Знакомство с произведениями разных видов
знаний.
Урок - диспут.
3. 3
Искусство
власть.
выявление своеобразия их творчества.
Вечные темы и великие исторические
события в русском искусстве. Тема Великой
Отечественной войны в станковом и
монументальном искусстве; мемориальные
ансамбли.
и Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок - диспут.
искусства, их оценка с позиции позитивных
и/или негативных влияний на чувства и
сознание
человека.
Отражение
и
прославление величия в триумфальных
сооружениях. Использование музыки в
государствах с тоталитарным режимом:
от высокой музыкальной классики до
массовых жанров. В развитии человеческой
культуры
постоянно
прослеживается
любопытная закономерность. Искусство
как проявление свободных, творческих сил
человека, полет его фантазии и духа часто
использовалось для укрепления власти, —
светской
и
религиозной.
Благодаря
Стр. 102 –
107, читать
1
1
Стр. 107 худ.
– творческое
задание
1
108
произведениям искусства власть укрепляла
свой авторитет, а города и государства
поддерживали престиж.
Поднятие духа народа в искусстве Великой
Отечественной Войны (живопись, плакаты,
песни).
Значение песен военных лет и песен на
военную тематику. Музыка к кинофильмам.
4. 4
Какими
средствами
воздействует
искусство?
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
Средства
художественной
выразительности:
композиция, форма,
ритм, пропорции, фактура, цвет, тон,
интонация и др.
1
Стр. 108 –
115, выучить
определения
Композиция. Форма. Ритм. Фактура.
5. 5
Какими
средствами
воздействует
искусство?
Комбинированный
урок.
Урок-беседа.
Средства музыкальной выразительности:
мелодия, ритм, тембр, форма, интонация и
др.
Законы музыкальной композиции и их
претворение в произведениях разных жанров
вокально-хоровой,
инструментальносимфонической,
сценической
музыки
различных стилей и направлений. Виды
развития музыкального материала и типы
музыкальной драматургии.
Создать
композицию
в технике
аппликации
1
109
6. 6
Храмовый
синтез искусств.
Урок обобщения и Синтез искусств в архитектуре. Виды
систематизации
архитектуры
(культовая,
светская,
знаний.
ландшафтная,
градостроительство).
Храмовый
синтез искусств.
1
Синтез искусств в усилении эмоционального
воздействия на человека. Духовная музыка в
синтезе с храмовым искусством.
Урок - беседа.
7. 7
Стр. 116 - 119,
читать
Духовная
искусств.
музыка
Урок обобщения и
систематизации
Возвышенность
знаний.
идеалов.
в
храмовом
синтезе
религиозно-нравственных
1
Урок - беседа.
8.8
9.9
Синтез искусств Урок обобщения
в театре, кино, систематизации
на телевидении.
знаний.
и Создание
Синтез искусств Урок обобщения
в театре, кино, систематизации
на телевидении.
знаний.
и
художественного замысла и
воплощение
эмоционально-образного
содержания
музыки
сценическими
средствами. Синтез искусств в театре.
Совместные
действия
сценариста,
режиссера, художника, актеров в создании
художественного образа спектакля. Общие
законы восприятия композиции картины и
сцены. Художники театра (В.М.Васнецов,
А.Н.Бенуа,
Л.С.Бакст,
В.Ф.
Рындин,
Ф.Ф.Федоровский и др.).
Презентация
фото храмов
мировых
религий
Стр. 120 –
121, читать
1
1
Эскиз
декораций и
костюмов к
муз.
Спектаклю,
опере, балету
на выбор
110
II четверть – 7 часов
Искусство предвосхищает будущее – 7 часов
1. 1
Дар
предвосхищения.
Урок
изучения
нового
материала.
Какие знания дает
искусство?
Урок-беседа.
2. 2
Дар
предвосхищения.
Урок
изучения
нового
материала.
Общность
и
специфика
восприятия
художественного образа в разных видах
искусства. Художник-творец-гражданин –
выразитель ценностей эпохи.
Предвидение как форма утверждения
духовных ценностей, гротеск в музыке как
форма протеста. Оценка произведений с
позиции
предвосхищения
будущего,
реальности и вымысла.
Предсказание
искусстве.
в Урок обобщения и
систематизации
знаний.
1
1
Какие знания дает
искусство?
Урок-беседа.
3. 3
Стр. 122 –
125, читать
Общность
и
специфика
восприятия
художественного образа в разных видах
искусства. Художник-творец-гражданин –
выразитель ценностей эпохи.
1
Стр. 123 худ –
творческое
задание (Эссе)
Разработать
муз. – литер.
Композицию
«Колокольные
звоны России»
111
4. 4
Художественное
Урок
изучения Традиции и новаторство в искусстве.
Представление
о
художественных
мышление
в нового
направлениях в искусстве XX в.
авангарде науки.
материала.
Урок-беседа.
5. 5
Художественное
Урок
изучения
мышление
в нового
авангарде науки.
материала.
Предсказания научных открытий.
Поиск новых выразительных возможностей
языка
искусства:
цветомузыка,
музыкальные инструменты, компьютерная
музыка, лазерное шоу. Авангард
Стр. 130 –
131, читать
1
1
Композиция
«Будущее
России»
Урок-беседа.
6. 6
7. 7
Художник
ученый.
Художник
ученый.
и Викторина
Выявление скрытого пророчества будущего
в произведениях современного искусства
(изобразительного,
музыкального,
литературы, кино, театра)
и Обобщающий
Стр. 132 –
135, читать
1
1
Муз.
композиция
Ст. 135,
худ. –
творческое
задание
III четверть – 10 часов
Дар созидания. Практическая функция – 10 часов
112
1. 1
2. 2
3. 3
Эстетическое
формирование
искусством
окружающей среды.
Урок обобщения и Виды архитектуры (культовая, светская,
градостроительство).
систематизации ландшафтная,
Эстетическое формирование архитектурой
знаний.
Архитектура
исторического
города.
Урок
изучения Виды архитектуры (культовая, светская,
ландшафтная,
градостроительство).
нового
Эстетическое
формирование
архитектурой
материала.
Архитектура
современного
города.
окружающей
среды
и
выражение
общественных идей в художественных
образах (композиция, тектоника, масштаб,
пропорции, ритм, пластика, объемов,
фактура и цвет материалов).
окружающей
среды
и
выражение
общественных идей в художественных
образах (композиция, тектоника, масштаб,
пропорции, ритм, пластика, объемов,
фактура и цвет материалов).
Урок
изучения Компьютерная графика и ее использование в
полиграфии,
дизайне,
архитектурных
нового
проектах. Развитие дизайна и его значение
материала.
Урок-беседа.
4. 4
Специфика
изображений
полиграфии.
в жизни современного общества. Вкус и
мода
Урок
изучения Искусство книги. Стилевое единство
изображения и текста. Типы изображения в
в нового
полиграфии
(графическое,
живописное,
материала.
фотографическое,
Художники книги.
компьютерное).
1
Фотомонтаж
или
презентация
(стр. 137, худ.
– твор.
задание)
1
Стр. 138 – 141,
выучить
определения
Нарисовать
план – схему
средневекового
города (рус.,
европейского,
восточного)
1
1
Стр. 145, худ.
– творческое
задание на
выбор
Стр. 146 –
151, худ. –
творческое
задание стр.
113
151 на выбор
5. 5
6. 6
7. 7
Развитие дизайна и Урок
изучения Развитие дизайна и его значение в жизни
современного общества.
его значение в
нового
жизни современного материала.
общества.
Декоративноприкладное
искусство.
Урок обобщения и Произведения
систематизации искусства и
практических
знаний.
Музыка в быту.
Комбинированный
декоративно-прикладного
дизайна как отражение
и
эстетических
потребностей человека.
урок.
8. 8
Массовые,
общедоступные
искусства.
Предназначение музыкального искусства и
его
возможности
в
духовном
совершенствовании личности.
Урок-беседа.
Функции легкой и серьезной музыки в жизни
человека. Музыка как знак, фон, способ
релаксации; сигнальная функция музыки и
др.
Комбинированный
Расширение изобразительных возможностей
искусства в фотографии. Изображение в
фотографии
и
живописи.
Особенности
художественной
фотографии.
Создание
художественного образа в фотоискусстве.
Выразительные средства (композиция, план,
ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники –
мастера российской и зарубежной школ.
Фотография. Кино. Телевидение.
урок.
1
Стр. 152 –
155, худ. Твор.
задание на
выбор
1
Эскиз
росписи,
подборка
музыки, стр.
161
1
Стр. 162 –
165, худ –
твор.
задание на
выбор
1
Стр. 166 –
173, худ. –
твор.
задание –
стр167 зад.
№1, стр. 171,
114
зад. № 2
9. 9
10.10
Изобразительная
Комбинированный
природа
кино.
урок.
Музыка в кино.
Тайные смыслы
образов искусства,
или Загадки
музыкальных
хитов.
Урок закрепления
Изобразительная природа экранных искусств.
Специфика киноизображения: кадр и монтаж.
Кинокомпозиция и средства эмоциональной
выразительности в фильме (ритм, свет, цвет,
музыка, звук).
Специфика музыки и ее место в ряду других
видов искусства. Родство художественных
образов разных искусств. Общность тем,
специфика выразительных средств разных
искусств (звучаний, линий, красок). Музыка
в театре и кино.
Просмотр
К\Ф,
исполнение
песен из кино
1
1
IY четверть – 8 часов
115
Искусство и открытие мира для себя – 8 часов
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
Вопрос
себе
как Комбинированный
первый
шаг
к
урок.
творчеству.
Вопрос
себе
как Комбинированный
первый
шаг
к
урок.
творчеству.
Литературные
страницы.
Исследовательский
проект
«Пушкин
все»
–
наше
Урок закрепления
Изучение разнообразных взглядов на роль
искусства и творческой деятельности в
процессе знакомства с произведениями
различных видов искусства. Изображение
различных представлений о системе мира в
графике и декоративной композиции.
Симметрия и асимметрия в искусстве и
науке.
1
Стр. 182,
ответы на
вопросы
Твор. работа
1
Понимание красоты в искусстве и
науке: общее и особенное. Искусство в
жизни выдающихся деятелей науки и
культуры.
Урок
изучения Компьютерная графика и ее использование в
полиграфии,
дизайне,
архитектурных
нового
проектах.
Исследовательский
проект.
материала.
1
Стр. 184 –
185, ответы
на вопросы
Стр. 186 189, читать
1
Воплощение образа поэта и образов его
литературных произведений средствами
различных видов искусства.
116
5. 5
Исследовательский
проект
«Пушкин
все»
6. 6
–
наше
Исследовательский
проект
«Пушкин
все»
–
Урок-беседа.
наше
•
Образ
А.С.
Пушкина
в
изобразительном
искусстве
(портреты, скульптуры,
1
Создание
проекта по
темам (стр.
189)
1
Создание
проекта по
темам (стр.
189)
образцы
декоративно-прикладного
искусства, детские рисунки, работы
художников-иллюстраторов,
памятные знаки, барельефы и др.)
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
• «Быстрый карандаш» А.С. Пушкина
на полях его рукописей.
•
Музыкальные
воплощения
лирической поэзии А.С. Пушкина.
• Образы пушкинской прозы и поэзии в
музыке.
7. 7
Исследовательский
проект
«Пушкин
все»
–
наше
Викторина
•Образы пушкинской прозы и поэзии в
книжных иллюстрациях.
Защита проекта. • Театр и А. С. Пушкин.
1
•
Пушкинские
музеи-заповедники,
музеи-квартиры, музеи-усадьбы.
• Художественные и телевизионные
фильмы о жизни А. С. Пушкина на
117
8. 8
Исследовательский
проект
«Пушкин
все»
–
наше
Защита
проектов
сюжеты е
произведений.
1
• Мультипликация: образы сказок А.С.
Пушкина.
•
Деятельность
общественных
связанных с именем
культурных,
организаций,
А. С. Пушкина.
• Астрономя: малая планета 2208
Pushkin.
•
Увековечение
имени
поэта
в
названиях городов, улиц, площадей,
скверов.
118
119