Календарно-тематическое планирование по курсу «музыка

Календарно-тематическое планирование по курсу «музыка»
(количество недель-34, количество часов 34, количество часов в неделю- 1 час)
34 часа- 1 час в неделю
№
п/п
Дата
проведения
По
По
плану факту
Тема урока
Формы
контроля
Образовательные
ресурсы
Универсальные учебные
действия
Планируемые результаты
РАЗДЕЛ № 1 Россия - Родина моя -3ч
1.
2.
Музыкальные образы родного края
Песенность как
отличительная черта русской
музыки
Гимн России
Слушание
музыки.
Хоровое
пение. Интонационнообразный
анализ
музыки
Слушание
музыки.
Хоровое
пение. Устный опрос
3.
Презентация по
теме урока Гимн
России
1) Познавательные
Овладение логическими
действиями сравнения,
анализа, синтеза,
обобщение, установления
аналогий в процессе
интонационно – образного
и жанрового, стилевого
анализа музыкальных
сочинений и других видов
музыкально – творческой
деятельности;
2) регулятивные
Овладение способностями
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее осуществления
в разных формах и видах
музыкальной
деятельности;
1) Предметные
Формирование
представления о роли
музыки в жизни человека, в
его духовно – нравственном
развитии;
Знать понятия: Родина,
композитор, мелодия,
песня, танец, марш, гимн,
символы России (флаг,
герб), памятники архитектуры.
2) Метапредметные
Овладение способностями
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее осуществления в
разных формах и видах
музыкальной деятельности;
3) Личностные
3) коммуникативные
Приобретение умения
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании, характере,
особенностях языка
музыкальных
произведений
чувство гордости за свою
Родину, российский народ
и историю России,
осознание своей этнической
и национальной
принадлежности
РАЗДЕЛ № 2 День, полный событий- 6 ч
Мир ребенка в музыкальных
образах
Слушание
музыки.
Хоровое
пение. Интонационнообразный
анализ
музыки
Природа и музыка
Фронтальный
опрос,
слушание
музыки
Танцы, танцы, танцы...
Слушание
музыки.
Интонационн
4
5
6
Презентация по
теме урока
1) Познавательные
Знание основных
«Детский
закономерностей
альбом» П. И.
музыкального искусства
Чайковского и
на примере изучаемых
«Детская музыка»
музыкальных
С. С. Прокофьева
произведений;
2) регулятивные
Освоение способов
Презентация по
теме урока
решения проблем
Музыкальный инст- творческого и поискового
румент характера в процессе
фортепиано, его
восприятия, исполнения,
история и устройоценки музыкальных
ство. Картины
сочинений;
природы - звуками
3) коммуникативные
фортепиано
Умение
осуществлять
информационную,
познавательную
и
Презентация по
практическую
теме урока Песни
деятельность
с
осени
1) Предметные
Формирование общего
представления о
музыкальной картине
России;
Знать понятия:
музыкальный альбом,
музыкальный язык,
интонации.
Уметь называть фамилии
композиторов: П. И.
Чайковский, С. С.
Прокофьев
Знать понятия: песенность,
танцевальностъ,
маршевость, мелодия,
регистр.
Уметь характеризовать их
выразительные
возможности
Знать разнообразные
ообразный
анализ.
Хоровое
пение
Эти разные марши
Слушание
музыки.
Музыкальноритмические
движения.
Хоровое
пение
«Расскажи сказку»
Слушание
музыки.
Музыкальноритмические
движения.
Хоровое
пение
7
8
Колыбельные
9
Слушание
музыки.
Интонационн
образный
анализ.
Хоровое
пение
использованием
различных
средств
информации
и
коммуникации (включая
пособия на электронных
носителях,
обучающие
Презентация по
музыкальные программы,
теме урока «Когда цифровые
мои друзья со
образовательные ресурсы,
мной»
мультимедийные
презентации и т.д.).
разучивание
Презентация по
теме урока
Сказочные образы в
музыке С. С. Прокофьева и П. И.
Чайковского
Презентация по
теме урока
Колыбельные песни
танцевальные жанры
(народный и классический
бальный танец,
современный эстрадный)
Слушание музыки.
Музыкально-ритмические
движения. Хоровое пение
Знать отличительные черты
маршевой музыки: поступь,
интонация шага. Уметь:
-определять на слух
маршевую музыку;
-выделять среди
произведений пьесы
маршевого характера
2) Метапредметные
Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера в процессе
восприятия, исполнения,
оценки музыкальных
сочинений;
3) Личностные
целостный, социально
- ориетированный взгляд на
мир в его органичном
единстве и разнообразии
природы, развитие мотивов
учебной деятельности и
личностного
смысла
учения;
овладение
навыками сотрудничества с
учителем и сверстниками
РАЗДЕЛ № 3 «О России петь - что стремиться в храм...» -7 ч
Великий колокольный звон
10
11
Презентация по
теме урока
Слушание
музыки.
Интонацио
ннообразный
анализ.
Хоровое
пение
Презентация по
теме урока
Молитва
Слушание
музыки.
Интонацио
ннообразный
анализ.
Хоровое
пение
Презентация по
теме урока
Рождество Христово
Выразительн
ое исполнение
рождественских
Презентация по
теме урока
Святые земли Русской
Праздники православной
церкви
12
13
14
15
Слушание
музыки,
хоровое
пение
Хорал
Презентация по
теме урока
Презентация по
теме урока
1)Познавательные
Знание основных
закономерностей
музыкального искусства
на примере изучаемых
музыкальных
произведений;
2) Регулятивные
Формирование
умения
планировать,
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условием ее реализации в
процессе
познания
содержания музыкальных
образов;
определять
наиболее
эффективные
способы
достижения
результата
в
исполнительской
и
творческой деятельности;
3)Коммуникативные
Приобретение умения
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании, характере,
1) Предметные
Умение эмоционально и
осознанно относиться к
музыке различных
направлений: фольклору,
музыке религиозной,
классической и
современной; понимать
содержание, интонационно
– образный смысл
произведений разных
жанров и стилей; Знать
понятия: колокольные
звоны:
благовест, трезвон, набат,
метельный звон, понятие
голоса-тембры. кантата,
народные песнопения,
икона, житие, молитва,
церковные песнопения.
Знать понятия: народные
церковные праздники,
Евангелие, сочельник,
колядки. Знать понятия:
композиторская музыка,
народные песнопения,
церковные песнопения.
Уметь выразительно
исполнять рождественские
песнопений
«О России петь -что стремиться в
храм...»
16
особенностях языка
музыкальных
произведений
Слушание и
исполнение
музыки и пеПрезентация по
сен, наиболее
теме урока
понравившихся во II
ч.
РАЗДЕЛ № 4 Гори, гори ясно, чтобы не погасло!- 5 ч
песнопения ,называть
имена святых Слушать
музыку. Интонационнообразный анализ.
2) Метапредметные
Формирование умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условием ее реализации в
процессе познания
содержания музыкальных
образов; определять
наиболее эффективные
способы достижения
результата в
исполнительской и
творческой деятельности;
3) Личностные
чувство гордости за свою
Родину, российский народ
и историю России,
осознание своей этнической
и национальной
принадлежности на основе
изучения лучших образцов
музыки русской
православной церкви,
Русские народные инструменты
17
Фольклор - народная
мудрость
18
Музыка в народном стиле
19
Фронтальный
опрос.
Слушание
музыки.
Импровизиро
вание на
элементарных
народных
инструментах.
Хоровое пение
Хоровое
пение. «Разыгрывание»
песен.
Импровизиро
вание на
народных
инструментах.
Слушание
русских и
казачьих
народных
песен
Слушание
музыки,
инструментал
ьное
импровизиро
вание.
Ролевая игра
«Играем в
Презентация по
теме урока
1) Предметные
Формирование основ
Оркестр русских намузыкальной культуры, в
том числе на материале
родных
музыкальной культуры
инструментов.
1) Познавательные
России, развитие
Плясовые
Овладение
навыками
художественного вкуса и
наигрыши.
смыслового прочтения
интереса к музыкальному
Вариации.
содержания «текстов»
искусству и музыкальной
фольклорной музыки в
деятельности;
соответствии с целями и
Знать понятия: вариации,
Презентация по
задачами деятельности;
фольклор, музыка в
теме урока
2) Регулятивные
народном стиле, историю и
Освоение начальных форм содержание народных
Слушание
познавательной и
праздников
русских народных личностной рефлексии;
Уметь:
позитивная самооценка
- выразительно
и казачьих песен
своих музыкально –
«разыгрывать» народные
творческих возможностей; песни; слушание русских и
3)Коммуникативные
нанайских народных песен
Приобретение умения
-сочинять
осознанного построения
(импровизировать)
речевого высказывания о
мелодию
содержании, характере,
на заданный текст.
особенностях
языка
Уметь
Презентация по
музыкальных
-определять на слух
теме урока
произведений
русские народные
Обрядовые
инструменты;
песенки
-импровизировать
в игре на народных
инструментах,
выразительно исполнять
20
композитора»
обрядовые песни
Фронтальны
й опрос.
Работа с
учебником.
Выразительн
ое пение
2) Метапредметные
освоение начальных форм
познавательной и
личностной рефлексии;
позитивная самооценка
своих музыкально –
творческих возможностей;
3) Личностные
Чувство гордости за свою
Родину, российский народ
и историю России,
осознание своей этнической
и национальной
принадлежности на основе
изучения лучших образцов
фольклора
Обряды и праздники
русского народа
«Гори, гори ясно, чтобы не
погасло»- обобщение по теме
21
Презентация по
теме урока.
Исполнение
русских народных
песен
РАЗДЕЛ № 5 В музыкальном театре- 4 ч
Детский музыкальный театр.
22
23
Балет
Слушание
детской
оперы М.
Коваля «Волк
и семеро козлят».
Выразительно
е исполнение
главных тем
Презентация по
теме урока
Слушание
сцены бала из
Презентация по
теме урока Сцена
. Опера М. Коваля
«Волк и семеро
козлят»
1) Познавательные
Овладение навыками
смыслового прочтения
содержания «текстов»
различных музыкальных
стилей и жанров в
соответствии с целями и
задачами деятельности;
2) Регулятивные
Освоение начальных форм
познавательной и
1) Предметные
Умение воплощать
музыкальные образы при
создании театрализованных
и музыкально –
пластических композиций,
исполнение вокально –
хоровых произведений.
Знать понятия: детский
музыкальный театр, опера.
примадонна, дуэт, трио,
балета«Золушка»
С. С. Прокофьева.
Хоровое
пение
Презентация по
теме урока
Театр оперы и балета
Слушание
музыки,
интонационн
ообразный
анализ.
Хоровое
пение
Волшебная палочка
Презентация по
Слушание
музыки.
теме урока
Дирижировие
музыкой
разного характера.
Хоровое
пение
24
25
бала из балета«Золушка» С. С. Прокофьева.
Мультфильм
«Золушка»
личностной рефлексии;
позитивная самооценка
своих музыкально –
творческих возможностей;
3) Коммуникативные
Приобретение умения
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании, характере,
особенностях языка
музыкальных
произведений
РАЗДЕЛ № 6 В концертном зале- 3 ч
хор, балет, оркестр,
дирижер, знаменитые
театры оперы и балета
всего мира. Опера М.
Коваля «Волк и семеро
козлят»
Слушание сцены бала из
балета «Золушка» С. С.
Прокофьева.
интонационно-образный
анализ
Уметь:
Выразительно исполнять
главные темы, называть
полное имя С. С.
Прокофьева ,«элементарно»
дирижировать музыкой.
Хоровое пение
2) Метапредметные
овладение навыками
смыслового прочтения
содержания «текстов»
различных музыкальных
стилей и жанров в
соответствии с целями и
задачами деятельности;
3) Личностные
Симфоническая сказка
Слушание
музыки.
Интонацион
но - образный
анализ
Сюита М. П. Мусоргского
«Картинки с выставки»
Слушание
музыки.
Интонацион
но-образный
анализ.
Хоровое
пение
26
27
28
Звучит нестареющий Моцарт!
Слушание
музыки.
Интонацион
но-образный
анализ.
Хоровое
пение Ролевая игра
«Играем в
дирижера»
1) Предметные
Умение воплощать
музыкальные образы при
создании театрализованных
Мультфильм
1)Познавательные
и музыкально –
«Симфоническая
Знание основных
пластических композиций,
сказка С. С.
закономерностей
исполнение вокально –
Прокофьева
музыкального искусства
хоровых произведений.
на примере изучаемых
«Петя и волк».
Знать понятия:
музыкальных
концертный зал, сюжет,
произведений;
Презентация по
тема, тембр, партитура,
теме урока Сюита 2)Регулятивные
инструменты
М. П.Мусоргского Освоение начальных форм симфонического оркестра,
познавательной и
«Картинки с выопера, симфония, рондо,
личностной рефлексии;
партитура, контраст,
ставки»
позитивная самооценка
увертюра.
своих музыкально –
Уметь:
творческих возможностей;
Презентация по
-различать на слух
3)коммуникативные
теме урока
инструменты
приобретение умения
симфонического оркестра;
осознанного построения
следить по партитуре за
речевого высказывания о
развитием музыки;
содержании, характере,
выделять изобразиельность
особенностях языка
и выразительность в
музыкальных
музыке, проводить
произведений разных
интонационно образный
эпох, творческих
анализ музыки; называть
направлений в
полное имя
соответствии с задачами
М. П. Мусоргского;
коммуникации
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
2) Метапредметные
Презентация по
теме урока
Приобретение умения
осознанного построения
речевого высказывания о
содержании, характере,
особенностях языка
музыкальных произведений
разных эпох, творческих
направлений в
соответствии с задачами
коммуникации
3)Личностные
Умение
наблюдать
за
разнообразными явлениями
жизни и искусства в
учебной
и
внеурочной
деятельности,
их
понимание и оценка –
умение ориентироваться в
культурном многообразии
окружающей
действительности;
уважительное отношение к
культуре других народов;
сформированность
эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
29
РАЗДЕЛ № 7 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»- 6ч.
Презентация по
Композитор, исполнитель,
Слушание
1) Познавательные
Знание основных
слушатель
музыки.
теме урока
закономерностей
Интонацио
музыкального искусства
нно-
1)Предметные
Формирование устойчивого
интереса к музыке и
различным видам (или
образный
анализ.
Хоровое
пение
Музыкальная речь и
музыкальный язык.
Слушание
музыки.
Интонацио
ннообразный
сравнительный
анализ.
Хоровое
пение
Презентация по
теме урока
Выразительность и
изобразительность музыки
Слушание
музыки.
Интонацион
но-образный
анализ.
Хоровое
пение
Презентация по
теме урока
Произведения Г.
В. Свиридова, М.
И. Глинки
30
31
Сравнитель
ный анализ
произведен
ий Г. В.
Свиридова,
М. И.
Глинки
Жанры музыки
32
Слушание
музыки.
Интонацион
Презентация по
теме урока
на примере изучаемых
музыкальных
произведений;
2) Регулятивные
Умение держать учебную
задачу в течение
выполнения заданий
поискового и творческого
характера
3) Коммуникативные
Формирование у младших
школьников умения
составлять тексты,
связанные с
размышлениями о музыке
и личностной оценкой ее
содержания, в устной и
письменной форме;
какому- либо виду)
музыкально - творческой
деятельности;
умение воспринимать
музыку и выражать свое
отношение к музыкальным
произведениям;
Знать понятия: интонация,
музыкальная речь,
народная и композиторская
музыка, театр, опера, балет,
оркестр, дирижер, концертный зал, изобразительность и выразительность музыки,
партитура, лад,
Уметь:
-различать на слух
инструменты
симфонического оркестра;
следить по партитуре за
развитием музыки;
выделять изобразиельность
и выразительность в
музыке, проводить
интонационно образный
анализ музыки; называть
полное имя
М. П. Мусоргского;
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
2)Метапредметные
Формирование у младших
школьников
умения
составлять
тексты,
связанные
с
размышлениями о музыке и
личностной оценкой ее
содержания, в устной и
письменной форме;
но-образный
сравнительный
анализ.
Хоровое
пение
Волшебный цветик семицветик. «И все это - И. С.
Бах»
33
Слушание
музыки.
Интонационн
о-образный
сравнительный
анализ.
Хоровое
пение
Презентация по
теме урока
Музыка И. С.
Баха. Музыкальный инструмент орган
Музыка учит людей понимать Слушание
музыки.
друг друга
34
Интонационн
о-образный
сравнительный
анализ.
Хоровое
пение
Презентация по
теме урока
Творчество Д. Б.
Кабалевского
3)Личностные
Формирование этических
чувств доброжелательности
и
эмоционально
–
нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания
чувствам
других людей; развитие
музыкально
–
эстетического
чувства,
проявляющего
себя
в
эмоционально
–
ценностном отношении к
искусству, понимании его
функций в жизни человека
и общества.
Поурочно-тематическое планирование по музыке
для 4 (класса)
(количество недель-34, количество часов 34, количество часов в неделю- 1 час)
№
1
2
Тема урока
Тип
урока
Россия-Родина моя.
Мелодия. «Ты запой
мне ту
песню…».«Что не
выразишь словами,
звуком на душу
навей»
4
1
Как сложили песню.
Звучащие картины.
1
Характеристика
учебной деятельности
ИКТ
УУД, формируемые на уроке
Дом.
задание
Комбин Народная
и
ированн профессиональная
ый
музыка.
Сочинения
отечественных
композиторов
о
Родине. Интонация как
внутреннее озвученное
состояние, выражение
эмоций и отражение
мыслей.
ЦОР
1
Выучить
песню
Комбин Наблюдение народного
ированн творчества.
ый
Музыкальный
и
поэтический фольклор
России:
песни.
Интонация – источник
элементов
музыкальной речи.
ЦОР
1
Знать/понимать: название изученного
произведения
и
автора,
выразительность и изобразительность
музыкальной интонации, названия
изученных жанров, певческие голоса
Уметь:
продемонстрировать
личностно-окрашенное эмоциональнообразное
восприятие
музыки,
увлеченность
музыкальными
занятиями и музыкально-творческой
деятельностью;
эмоционально
откликнуться
на
музыкальное
произведение
и
выразить
свое
впечатление в пении, игре или
пластике.
Знать/понимать: жанры народных
песен.
Уметь:
продемонстрировать
личностно-окрашенное эмоциональнообразное
восприятие
музыки,
увлеченность музыкально-творческой
деятельностью;
понимание
интонационно-образной
Нарисова
ть
рисунок
Дата
3
«Ты откуда русская,
зародилась, музыка?
1
4
«Я пойду по полю
белому… На
великий праздник
собралася Русь!»
1
День, полный
событий
«Приют
спокойствия, трудов
и вдохновенья…»
5
5
1
Комбин Наблюдение народного
ированн творчества.
ый
Музыкальный
и
поэтический фольклор
России:
песни.
Интонация – источник
элементов
музыкальной речи.
Комбин Народная
и
ированн профессиональная
ый
музыка.
Патриотическая тема
в русской классике.
Обобщенное
представление
исторического
прошлого
в
музыкальных образах.
ЦОР
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
ЦОР
2
Интонация
как
внутреннее озвученное
состояние, выражение
эмоций и отражение
мыслей. Музыкальнопоэтические образы.
ЦОР
1
природы музыкального искусства,
взаимосвязи
выразительности
и
изобразительности
в
музыке,
многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений
разных видов искусств.
Знать/понимать: название изученного
произведения
и
автора,
выразительность и изобразительность
музыкальной интонации.
Уметь:
охотно участвовать в
коллективной творческой деятельности
при
воплощении
различных
музыкальных образов.
Знать/понимать: название изученного
произведения
и
автора,
выразительность и изобразительность
музыкальной интонации.
Уметь: охотно участвовать в
коллективной творческой деятельности
при воплощении различных
музыкальных образов
Знать/понимать: лирика в поэзии и
музыке, названия изученных
произведений и их авторов,
выразительность и изобразительность
музыкальной интонации.
Уметь:
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной
Выучить
песню
Выучить
гимн
Подготов
ить
сообщен
ие
6
Зимнее утро, зимний
вечер.
1
Комбин Выразительность
ированн изобразительность
ый
музыке.
и
в
ЦОР
2
7
«Что за прелесть эти
сказки!!!». Три чуда.
1
Комбин Народная
ированн профессиональная
ый
музыка.
Выразительность
изобразительность
и
ЦОР
2
и
в
природы музыкального искусства,
взаимосвязи
выразительности
и
изобразительности
в
музыке,
многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений
разных видов искусств;
сравнивать характер, настроение и
средства выразительности в
музыкальных произведениях.
Знать/понимать:
музыкальная
живопись,
выразительность
и
изобразительность
музыкальной
интонации,
названия изученных
произведений и их авторов;
Уметь: определять и сравнивать
характер, настроение и средства
выразительности
в
музыкальных
произведениях; продемонстрировать
знания о различных видах музыки,
музыкальных
инструментах;
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной
природы
музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности
в
музыке,
многозначности
музыкальной
речи
в
ситуации
сравнения произведений разных видов
искусств.
Знать/понимать: жанры народных
песен,
народные
музыкальные
традиции родного края (праздники и
обряды),
названия
изученных
произведений и их авторов.
Подготов
ить
реферат
Подготов
ить
сообщен
ие
музыке.
8
Ярмарочное гулянье.
Святогорский
монастырь.
1
Комбин Выразительность
и
ированн изобразительность
в
ый
музыке.
Музыкальнопоэтические образы.
ЦОР
2
9
«Приют, сияньем муз
одетый…».
Обобщающий урок.
1
Урок
контрол
я
ЦОР
2
-Исполнение
разученных
произведений, участие
в коллективном пении,
музицирование на
элементарных
Уметь:
показать
определенный
уровень
развития
образного
и
ассоциативного
мышления
и
воображения, музыкальной памяти и
слуха, певческого голоса;
- выражать художественно-образное
содержание произведений в какомлибо
виде
исполнительской
деятельности (пение, музицирование).
Знать/понимать: романс, названия
изученных произведений и их авторов,
выразительность и изобразительность
музыкальной интонации.
Уметь:
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной
природы музыкального искусства,
взаимосвязи
выразительности
и
изобразительности
в
музыке,
многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений
разных
видов
искусств;
продемонстрировать
личностноокрашенное
эмоционально-образное
восприятие музыки, увлеченность
музыкальными
занятиями
и
музыкально-творческой
деятельностью.
Знать/ понимать: названия изученных
произведений и их авторов.
Уметь: выражать художественнообразное содержание произведений в
каком-либо виде исполнительской
деятельности (пение, музицирование);
Подготов
ить
сообщен
ие
Подготов
ить
реферат
музыкальных
инструментах,
передача музыкальных
впечатлений учащихся.
В музыкальном
театре
Опера «Иван
Сусанин»
М.И.Глинки.
4
2
Изучен
ие
нового
материа
ла
12
Опера «Хованщина»
М.П.Мусоргского.
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
13
Русский Восток.
1
Изучен
10
11
Песенность,
танцевальность,
маршевость как основа
становления более
сложных жанров оперы, балета, мюзикла
и др.
Особенность
тембрового звучания
различных певческих
голосов (детских,
женских, мужских),
хоров( детских,
мужских, женских,
смешанных) и их
исполнительские
возможности.
Музыка как средство
передавать собственные музыкальные
впечатления с помощью различных
видов
музыкально-творческой
деятельности,
выступать в роли
слушателей,
критиков,
оценивать
собственную
исполнительскую
деятельность и корректировать ее;
исполнять музыкальные произведения
отдельных форм и жанров (пение,
драматизация,
музыкальнопластическое
движение,
инструментальное
музицирование,
импровизация и др.).
ЦОР
8, 3
Учащиеся должны уметь определять
на слух основные жанры музыки
(песня, танец и марш)
Подготов
ить
реферат
ЦОР
3
Учащиеся должны уметь определять и
сравнивать характер, настроение и
средства музыкальной
выразительности (Мелодия, ритм,
тембр, динамика) в музыкальных
произведениях (фрагментах)
Подготов
ить
сообщен
ие
ЦОР
Уметь передавать настроение музыки
Нарисова
Сезам, откройся!
Восточные мотивы.
14
15
16
17
18
ие
нового
материа
ла
«Гори, гори ясно,
чтобы не погасло!»
Композитор – имя
ему народ.
Музыкальные
инструменты России.
Оркестр русских
народных
инструментов. Нрк,.
3
«Музыкантчародей».
Белорусская
народная сказка.
Обобщающий урок.
Самостоятельная
работа
В концертном зале.
Музыкальные
инструменты
(скрипка,
виолончель).
Вариации на тему
рококо.
Старый замок.
общения между
людьми.
3
и его изменение в пении, музыкальнопластическом движении, игре на
музыкальных инструментах;
ть
рисунок
1
Комбин Композитор как
ированн создатель музыки.
ый
ЦОР
4
Учащиеся должны уметь исполнять
несколько народных и композиторских
песен (по своему выбору)
Выучить
песню
1
Комбин Музыка как средство
ированн общения между
ый
людьми.
ЦОР
4
Нарисова
ть
рисунок
1
Урок
контрол
я
Различные виды
музыки: вокальная,
сольная
ЦОР
4
Учащиеся должны уметь использовать
приобретённые знания и умения для
передачи музыкальных впечатлений
пластическими, изобразительными
средствами и др.
Учащиеся должны уметь:
-исполнять в хоре вокальные
произведения с сопровождением и без
сопровождения
Комбин
ированн
ый
Особенности звучания
различных видов
инструментов
ЦОР
5
Учащиеся должны уметь определять и
сравнивать характер, настроение и
средства музыкальной
выразительности
Подготов
ить
реферат
Изучен
ие
нового
материа
Различные виды
музыки: вокальная,
инструментальная,
сольная, хоровая,
ЦОР
5
Учащиеся должны знать/ понимать:
-основы музицирования на
элементарных музыкальных
инструментах;
Подготов
ить
сообщен
ие
6
1
1
Выучить
песню
19
20
21
22
Счастье в сирени
живет…
1
Не смолкнет сердце
чуткое Шопена…
Танцы, танцы,
танцы…
1
Патетическая соната.
Годы странствий.
1
Царит гармония
оркестра.
1
ла
оркестровая.
Изучен
ие
нового
материа
ла
Связь народного напева
с пластикой движений,
танцами, игрой на
простых
(«деревенских»)
музыкальных
инструментах.
Композитор как
создатель музыки. Роль
исполнителя в
донесении
музыкального
произведения до
слушателя. Знакомство
с творчеством
отечественных и
зарубежных
композиторовклассиков.
Изучен
ие
нового
материа
ла
Изучен
ие
нового
материа
ла
Изучен
ие
нового
материа
ла
Различные виды
музыки
Детские музыкальные
радио- и телепередачи,
музыкальные
аудиозаписи и
видеофильмы для
детей.
-передачу музыкальных впечатлений
классическими, изобразительными
средствами и др.;
ЦОР
5
Уметь узнавать изученные
музыкальные произведения и называть
имена их авторов.
ЦОР
5
Подготов
ить
сообщен
ие
Подготов
ить
реферат
Уметь передавать настроение музыки
и его изменение в пении, музыкальнопластическом движении, игре на
музыкальных инструментах; названия
изученных произведений и их авторов;
ЦОР
5
ЦОР
5, 10
Уметь использовать приобретённые
знания и умения для восприятия
художественных образов народной,
классической и современной музыки.
Учащиеся должны знать/ понимать
наиболее популярные в России
музыкальные инструменты, певческие
голоса, виды оркестров и хоров.
Подготов
ить
сообщен
ие
Подготов
ить
сообщен
ие
23
24
25
В музыкальном
театре.
Театр музыкальной
комедии.
2
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
Роль исполнителя в
донесении
музыкального
произведения до
слушателя
ЦОР
3
Балет «Петрушка»
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
Песенность,
танцевальность,
маршевость как основа
становления
более
сложных жанров –
балета.
ЦОР
3
«О России петь –
что стремиться в
храм».
Святые земли
Русской. Илья
Муромец
4
1
Комбин Музыкальный
ЦОР
ированн фольклор
народов 6
ый
России
и
мира,
Знать названия изученных жанров
музыки: оперетта, мюзикл. Понимать
особенности
взаимодействия
и
развития
различных
образов
музыкального спектакля.
Уметь эмоционально откликнуться на
музыкальное произведение и выразить
свое впечатление в пении, игре или
пластике; исполнять музыкальные
произведения.
Знать
и
понимать:
народные
музыкальные традиции родного края
(праздники и обряды); смысл понятий:
музыка в народном стиле, своеобразие
музыкального
языка.
Узнавать
изученные музыкальные произведения
и называть имена их авторов;
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной
природы
музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности
в
музыке,
многозначности
музыкальной
речи
в
ситуации
сравнения произведений разных видов
искусств.
Подготов
ить
сообщен
ие
Подготов
ить
реферат
Знать народные
музыкальные Подготов
традиции родного края, религиозные ить
традиции.
сообщен
народные музыкальные
традиции
родного
края..
26
Кирилл и Мефодий.
1
Комбин Народные
ЦОР
ированн музыкальные традиции 6
ый
Отечества.
27
Праздников
праздник, торжество
из торжеств.
1
28
Родной обычай
старины. Светлый
праздник.
1
Комбин Музыка в народных
ированн обрядах и обычаях.
ый
Музыкальный
фольклор как особая
форма самовыражения.
Комбин Музыка в народных
ированн обрядах и обычаях.
ый
Народные
музыкальные традиции
родного края.
«Гори, гори ясно,
чтобы не погасло!»
Народные
1
29
1
Комбин Музыка
в
ЦОР
6
ЦОР
6
народных ЦОР
Узнавать изученные музыкальные
произведения и называть имена их
авторов,
определять,
оценивать,
соотносить содержание, образную
сферу и музыкальный язык народного
и профессионального музыкального
творчества.
Знать и понимать: религиозные
традиции, понятия: гимн, величание.
Уметь
определять,
оценивать,
соотносить содержание, образную
сферу и музыкальный язык народного
и профессионального музыкального
творчества.
Уметь
определять, оценивать,
соотносить содержание, образную
сферу и музыкальный язык народного
и профессионального музыкального
творчества.
Знать и понимать: образцы
музыкального фольклора, народные
музыкальные традиции родного края
(праздники и обряды). Уметь
определять, оценивать, соотносить
содержание музыкальных
произведений. Понимать значение
колокольных звонов и колокольности
в музыке русских композиторов; сравнивать музыкальные образы
народных и церковных праздников;
ие
Знать и понимать народные
Подготов
Подготов
ить
реферат
Выучить
песню
Подготов
ить
сообщен
ие
праздники. Троица.
ированн обрядах и обычаях. 4
ый
Народные
музыкальные традиции
родного
края.
Народные
музыкальные игры.
музыкальные традиции родного края.
Уметь исполнять и разыгрывать
народные песни, участвовать в
коллективных играх-драматизациях,
сочинять мелодии на поэтические
тексты.
ить
сообщен
ие
Знать
и
понимать
названия
изучаемых жанров и форм музыки;
названия изученных произведений и их
авторов,
смысл
понятий
–
музыкальный образ.
Уметь узнавать изученные
музыкальные произведения и называть
имена их авторов; эмоционально
откликнуться на музыкальное
произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или
пластике.
Знать и понимать смысл понятий:
«композитор» «исполнитель» «слушатель»;
названия изученных произведений и их
авторов и исполнителей; музыкальные
инструменты (гитара).
Подготов
ить
реферат
«Чтоб музыкантом
быть, так надобно
уменье…»
Прелюдия. Исповедь
души.
Революционный
этюд.
5
1
изучени
яи
закрепл
ения
новых
знаний.
Интонация
как
внутреннее озвученное
состояние, выражение
эмоций и отражение
мыслей.
Различные
жанры фортепианной
музыки.
31
Мастерство
исполнителя.
Музыкальные
инструменты
(гитара).
1
Урок
закрепл
ения
знаний.
32
В каждой интонации
спрятан человек.
1
Музыкальное
ЦОР
исполнение как способ
7
творческого
самовыражения
в
искусстве. Тембровая
окраска
наиболее
популярных в России
музыкальных
инструментов и их
выразительные
«Зерно»- интонация как ЦОР
возможная
основа 7
30
Комбин
ЦОР
7
Подготов
ить
сообщен
ие
Знать и понимать выразительность и Подготов
изобразительность
музыкальной ить
ированн музыкального
ый
развития.
урок.
Выразительность
изобразительность
музыкальной
интонации.
33
Музыкальный
сказочник.
1
34
Рассвет на Москвереке. Обобщающий
урок.
Самостоятельная
работа.
1
35
Резервный урок
1
Музыка
льный
сказочн
ик.
и
Выразительность
и
изобразительность
музыкальной
интонации. Различные
виды
музыки:
вокальная,
инструментальная;
сольная,
хоровая,
оркестровая.
Урок
Выразительность
и
контрол изобразительность
в
я.
музыке.
ЦОР
7
ЦОР
7
ЦОР
9
интонации.
Уметь
узнавать
изученные
музыкальные произведения и называть
имена
их
авторов;
выражать
художественно-образное содержание
произведений в каком-либо виде
исполнительской деятельности
Уметь
узнавать
изученные
музыкальные произведения и называть
имена их авторов; продемонстрировать
знания о различных видах музыки,
певческих
голосах,
музыкальных
инструментах, составах оркестров;
реферат
Знать
названия
изученных
произведений и их авторов. Уметь
узнавать изученные музыкальные
произведения. Передавать собственные
музыкальные впечатления с помощью
различных
видов
музыкальнотворческой деятельности, выступать в
роли слушателей, критиков, оценивать
собственную
исполнительскую
деятельность и корректировать ее;
увлеченность
музыкальными
занятиями и музыкально-творческой
деятельностью. Личностно оценивать
музыку, звучащую на уроке и не
школы.
Подготов
ить
сообщен
ие
Подготов
ить
сообщен
ие