Document 681550

Пояснительная записка
Название программы: «Музыка 5-8 классы»
На сколько часов рассчитана рабочая программа: 1 часа в неделю, всего -34 часа; в
том числе 1 обобщающий урок в конце года.
Учебник: «Музыка 7 класс»
Авторы: Е.Д.Критская и Г.П.Сергеева.
Москва Просвещение, 2011 г.
Уровень программы: базовый стандарт
Программа
составлена
с
учетом
требований
федерального
компонента
государственного стандарта общего образования для обучающихся, не имеющих
отклонения в развитии
УМК учителя:1 Учебник: «Музыка 7 класс» Авторы: Е.Д.Критская и Г.П.Сергеева.
Москва Просвещение, 2011 г.
2.
Рабочая тетрадь 7 класс, Е.Д.Критская и Г.П.Сергеева Москва Просвещение
2011г.
3.
Фонохрестоматия музыкального материала
4.
Энциклопедия классической музыки
УМК обучающегося:
1 Учебник: «Музыка 7 класс» Авторы: Е.Д.Критская и Г.П.Сергеева.
Москва Просвещение, 2011 г.
2. Рабочая тетрадь 7 класс, Е.Д.Критская и Г.П.Сергеева Москва Просвещение 2011г.
Отличительной чертой программы является рассмотрение актуальных задач
современного образования и воспитания, обращение к национальным, культурным
традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения
интереса и уважения к своим истокам. При этом учтено, что этот учебный материал
не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных
программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Цели и задачи курса :1. Овладение системой музыкальных знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин, продолжения образования;
2.
интеллектуальное развитие;
3.
формирование представлений о музыкальном произведении средствах и формах
его воплощения;
4.
воспитание культуры личности, отношения к музыке как части
общечеловеческой культуры.
Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный год
совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор исполнитель - слушатель);
1.
знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной
музыки;
2.
понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в
произведениях разных жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном
концерте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);
3.
эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения
различных жанров и стилей:
4.
творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя
приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;
ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;
Применять полученные знания:
1 .осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
2. выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе
взаимодействия музыки с другими видами искусства;
3. использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
4. совершенствовать умения и навыки самообразования.
Ввиду специфики предмета; ограниченного количества часов, отведенных на его изучение,
применена чаще всего используемая в системе обучения типология уроков по дидактической
цели: сообщение и усвоение новых знаний; расширение и углубление знаний; комбинированный
урок; урок повторения, обобщения и систематизации знаний и умений. Но такое выделение
уроков достаточно условно: часто в нем сочетаются элементы разных типов (комбинированный
урок).
Современная система образования нацеливает педагога на проведение нетрадиционных видов
уроков (урок-концерт, музыкальный ринг, виртуальные экскурсии, урок-лекция, музыкальная
гостиная, презентация и защита творческих проектов, урок-дискуссия, урок-конференция,
интегрированный урок и др.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка
учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный и письменный опрос.
№
Дата
урока проведения
урока
план
факт
Тема урока
контроль
Е
Д
В музыкальном
театре. Опера
Е
Р
А
Беседа. Устный
Л контроль.
Слушание
Ь музыки. Хоровое
Н
пение
Ы
Й Хоровое пение.
Устный контроль.
Интонационнообразный анализ
прослушанной
музыки
3
Опера М. И.
Глинки «Иван
Сусанин»
4-5
Опера А. П. Бородина «Князь
Игорь»
6
В музыкальном
театре. Балет
7-8
Практич.
часть
ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОЙ
ДРАМАТУРГИИ СЦЕНИЧЕСКОЙ
МУЗЫКИ
1
Классика и современность
2
Ф
Балет Б. И.
Тищенко «Ярославна
К
О
М
П
О
Н
Е
Н
Т
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ
Устный
контроль.
Слушание
музыки.
Интонационно
образный
анализ.
Вокально
хоровое
интонирование
Устный контроль.
Слушание музыки.
Хоровое пение.
Пластическое
интонирование
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный
примечание
анализ. Вокальнохоровое
интонирование.
Определение
тембров
музыкальных
инструментов.
Хоровое пение
9
Г ероическая тема в
русской музыке
10-11
В
музыкальном
театре. «Мой народ
американцы».
Опера
Дж.
Гершвина «Порти и
Бесс»
12-13
НациональноБеседа. Устный, патриотические
идеи в
письменный
песенномконтроль. Слушание
музыкальном
музыки. Хоровое
творчестве
пение.
донских
казаков
Сравнение
музыкальных и
художественных
произведений
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение. Определение средств
музыкальной
выразительности
Опера Ж. Визе
«Кармен»
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Вокальнохоровое
интонирование
14
Балет Р. К. Щедрина «Карменсюита»
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Определение
средств
музыкальной
выразитель
ности.
Вокально
хоровое
интонирование
15
16
Сюжеты и образы
духовной музыки
Беседа. Устный
контроль.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и
сравнительный
Рок-опера Э.
JLУэббера «Иисус
Христос - суперзвезда»
Устный контроль.
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Определение
тембров
музыкальных
инструментов.
Выявление средств
музыкальной выразительности. Хоровое пение
17
Музыка к драматическому
спектаклю Д. Б.
Кабалевского
«Ромео и
Джульетта»
18
«Г оголь-сюита»
из музыки А. Г.
Шнитке к
спектаклю «Ревизская сказка»
19
Отрывки из
трагедии В.
Устный контроль. Шекспира,
Слушание музыки. созвучные
прослушанным
Интонационночастям сюиты
образный и
сравнительный
анализ. Хоровое
пение
Устный контроль.
Рассуждение.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и
сравнительный
анализ
МИР ОБРАЗОВ КАМЕРНОЙ И СИМФОНИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ
Беседа. Устный
Музыкальная
драматургия контроль.
развитие
музьпси
Слушание
музьпси. Хоровое
пение
20
21
22
Два
направления
музыкальной
культуры: светская
и духовная музыка
Камерная инструментальная,
музыка: этюд
Транскрипция
Беседа. Устный
опрос. Слушание
музыки. Хоровое
пение
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный и
сравнительный
анализ. Хоровое
пение
Устный и письменный контроль.
Слушание
музыки.
Выявление
средств
музыкальной выразительности.
Определение
формы
музыкального
произведения.
Рассуждение.
Хоровое пение
23
24-25
Циклические
формы инструментальной музыки
Соната
Устный и письменный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ.
Определение
тембров
музыкальных
инструментов.
Хоровое пение
Устный и
письменный
контроль. Беседа.
Слушание
музьпси.
Интонационно-
26-30
Симфоническая
образный и
сравнительный
анализ.
Определение
приемов музыкального развития.
Хоровое пение
музыка
Устный и
письменный
контроль Беседа
по теме занятий.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и
сравнительный
анализ.
Определение
тембров музыкальных инструментов, приемов
развития музыки,
жанровой принадлежности.
Вокальнохоровое
интонирование и
хоровое пение
31
32
Симфоническая
картина
«Празднества»
К.Дебюсси
Инструментальный
концерт
Устный контроль.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ
Определение
формы, средств
музыкальной
выразительности.
Выявление связей
между музыкой и
живописью.
Хоровое пение
Устный и письменный
контроль.
Слушание
музьпси.
Интонационнообразный анализ.
Определение
принципов
развития музыки.
Хоровое пение
33
34
Дж. Гершвин.
«Рапсодия в стиле
блюз»
Пусть музыка
звучит!
Беседа. Устный
контроль.
Интонационнообразный анализ
прослушанной
музыки.
Определение
жанра.
Хоровое пение
Устный и письменный контроль.
Беседа. Хоровое
пение.
Определение
тембров музыкальных инструментов
Список литературы.
1 .Учебник: «Музыка 7 класс» Авторы: Е.Д.Критская и Г.П.Сергеева.
Москва Просвещение, 2011 г.
2.
Рабочая тетрадь 7 класс, Е.Д.Критская и Г.П.Сергеева Москва Просвещение 2011г.
3.
Фонохрестоматия музыкального материала
4.
Энциклопедия классической музьпси.