Календарно-тематическое планирование (3 класс)

Календарно-тематическое планирование
№
п/п
№
урок
а
Наименование изучаемой темы
Тема урока, тип урока
Дата
план
факт
1 четверть (9ч.)
Тема 1:
«Россия –
Родина моя»
Всего часов: 5
1
1.1
2
1.2
3
1.3
Основное содержание по
теме
К
ол
во
ча
со
в
Элемент содержания
(3 класс)
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Требования к результатам (предметным и
Контрольнометапредметным*)
оценочная
деятельность
Учащийся научится Учащийся сможет
Вид
Форма
научиться
Слушание музыкальных произведений, выявление настроений и чувств, выраженных в музыке, передача впечатлений от услышанной музыки в
рисунке. Подбор стихотворений, созвучных по характеру и настроению музыкальным произведениям. Сравнение разных по характеру
музыкальных произведений, определение жанра: симфония, песня, романс. Сравнение произведений живописи и музыки. Разучивание и
интонационно-осмысленное исполнение произведений разных жанров. Сравнение произведений, относящихся к разным жанрам: песня, кант,
кантата. Нахождение связей исторических событий с содержанием изучаемых музыкальных произведений. Сравнение поэтического и
музыкального произведения («Иван Сусанин»). Выполнение творческих заданий в рабочей тетради.
1
Выявлять настроения Петь
мелодии
с входной
устный
Мелодия – душа музыки
Интонационно-образная
на
Урок изучения и первичного
опрос
природа
музыкального и чувства человека, ориентацией
выраженные
в нотную запись.
закрепления новых знаний.
искусства.
музыке.
1
ПР.
Природа и музыка
Выразительность
и
Знать
песни
о текущий
(провер
(романс).
изобразительность
в Выражать
своё героических
очная
событиях
истории
Звучащие картины.
музыке. Различные виды эмоциональное
отношение
к
Отечества
и
работа
Комбинированный урок
музыки:
вокальная,
искусству в процессе исполнять
их
на
№1)
инструментальная.
исполнения
уроках и школьных
Песенность
музыки музыкальных
праздниках.
русских
композиторов. произведений (пение,
Образы родной природы в художественное
романсах
русских движение,
пластическое
композиторов.
интонирование).
Виват, Россия! (кант).
Наша слава – русская
держава.
Комбинированный урок
1
Лирические образы.
Отечественные народные
музыкальные традиции.
Интонации музыкальные
и речевые. Сходство и
различие. Образы Родины,
Передавать
импровизации
интонационную
выразительность
музыкальной
поэтической речи.
в
и
текущий
устный
опрос
4
1.4
Кантата «Александр
Невский».
1
Комбинированный урок
5
1.5
Опера «Иван Сусанин»
Комбинированный урок
Тема 2:
«День, полный
событий»
Всего часов: 4
6
2.1
7
2.2
1
защитников Отечества в
различных
жанрах
музыки: кант, народная
песня.
Обобщенное
представление
исторического прошлого в
музыкальных
образах.
Народная
и
профессиональная
музыка. Кантата.
Обобщенное
представление
исторического прошлого в
музыкальных
образах.
Сочинения отечественных
композиторов о Родине.
Интонация как внутреннее
озвученное
состояние,
выражение
эмоций
и
отражение мыслей.
Интонационно
осмысленно
исполнять сочинения
разных жанров.
Выполнять
самостоятельно
творческие задания из
рабочей тетради.
текущий
устный
опрос
тематиче
ский
ПР
(провер
очная
работа
№2)
Слушание и сравнение музыкальных пьес. Передача впечатлений от услышанной музыки. Сравнение речевых и музыкальных интонаций.
Соотнесение музыкальных тем персонажам пьес. Передача мимикой и движениями настроения и переживания персонажей. Сравнение
музыкальных портретов. Соотнесение характера звучащей музыки с её нотной записью. Распознавание и оценивание выразительных и
изобразительных особенностей музыки. Выявление художественно-образного содержания произведения. Сравнение пьес разных композиторов.
Придумывание рассказа к пьесам из «Детского альбома» П.Чайковского. Нахождение знакомых интонации в музыкальных произведениях.
Составление сценария к музыкальным пьесам и разыгрывание сценок. Сравнение музыкальных и живописных произведений. Исполнение
изученных произведений, участие в коллективном пении, музицировании на элементарных музыкальных инструментах. Выполнение творческих
заданий в рабочей тетради.
1
и Разрабатывать
текущий
устный
Утро
Звучание
окружающей Распознавать
оценивать
сценарии
отдельных
опрос
Урок изучения и первичного
жизни,
природы,
выразительные
и сочинений
закрепления новых знаний.
настроений, чувств и изобразительные
программного
характера
человека. особенности музыки характера,
Песенность.
в их взаимодействии. разыгрывать их и
исполнять во время тематичес ПР
1
«В детской». Игры и
Выразительность
и Понимать
художественнодосуга, участвовать в кий
(проверо
игрушки. На прогулке.
изобразительность
в
образное содержание их
сценическом
чная
Вечер.
музыке.
Комбинированный урок
8
2.3
Портрет в музыке.
В каждой интонации
спрятан человек.
1
Комбинированный урок
9
2.4
Обобщающий урок 1
четверти.
Урок контроля, оценки и коррекции
знаний учащихся.
10
11
1
Выразительность
и
изобразительность
в
музыке. Интонация как
внутреннее
озвученное
состояние,
выражение
эмоций
и
отражение
мыслей.
Обобщение музыкальных
впечатлений
третьеклассников за 1
четверть.
музыкального
произведения
и
раскрывать средства
его воплощения.
Передавать
интонационномелодические
особенности
музыкального образа
в слове, рисунке,
движении.
Находить общность
интонаций в музыке,
живописи, поэзии.
Выразительно,
интонационно
осмысленно
исполнять сочинения
разных жанров и
стилей
(соло,
в
ансамбле,
хоре,
оркестре).
воплощении.
текущий
итоговый
работа
№3)
устный
опрос
Тест
(Итогов
ый тест
№1)
2 четверть (7 ч.)
Восприятие музыки, сопоставление образов музыки и картин. Подбор слов из «словаря эмоций», которые передают чувства от музыки,
Тема 3:
«О России петь – что картин, стихов, икон, посвящённых Богоматери. Сопоставление выразительных средств музыки и живописи. Пение мелодий с
ориентацией на нотную запись. Сравнение интонаций в музыкальных произведениях. Определение и сравнение жанров церковной музыки
стремиться в храм»
(тропарь, величание, молитва). Разучивание и интонационно-осмысленное исполнение песен.
Всего часов: 4
3.1
1
Исполнять
текущий
устный
Радуйся, Мария!
Духовная
музыка
в Обнаруживать
сходство
и
различия
выразительно,
опрос
Богородице Дево,
творчестве композиторов.
русских
и интонационно
радуйся!
Интонационно-образная
западноевропейских
осмысленно песни на
Урок изучения и первичного
природа
музыкального произведений
народных
закрепления новых знаний
искусства. Образ матери в религиозного
праздниках.
музыке,
поэзии, искусства (музыка,
архитектура,
изобразительном
живопись).
искусстве.
3.2
1
текущий
устный
Древнейшая песнь
Интонационно-образная
Эмоционально
опрос
материнства
Тихая
природа
музыкального откликаться
на
моя, нежная моя, добрая
искусства.
Духовная живописные,
и
моя мама!
музыка
в
творчестве музыкальные
Комбинированный урок
12
3.3
Вербное воскресенье.
Вербочки.
3.4
Тема 4:
«Гори, гори
ясно, чтобы не
погасло»
Всего часов: 4
14
4.1
15
4.2
литературные образы.
Сопоставлять
средства
выразительности
музыки и живописи.
текущий
устный
опрос
Определять образный
строй
музыки
с
помощью
«словаря
эмоций».
Иметь представление
о
религиозных
праздниках народов
России и традициях
их воплощения.
1
жанры
тематичес ПР
Святые земли Русской.
Духовная
музыка
в Понимать
музыки
кий
(Провер
Княгиня Ольга. Князь
творчестве композиторов. церковной
(тропарь,
молитва,
очная
Владимир.
Народная
и величание).
работа
Комбинированный урок
профессиональная
Интонационно
№4)
музыка.
осмысленно
исполнять сочинения
разных жанров и
стилей.
Знакомство с жанром былины: чтение былины, с выделением голосом её особенностей. Сравнение былин с песенными мелодиями,
сочинёнными в народном стиле. Выполнение заданий в рабочей тетради. Пение мелодий с ориентацией на нотную запись. Слушание
произведений, выявление приёмов развития (повтор, контраст). Нахождение примет народного праздника масленицы на картинах художников.
Соотнесение картинам знакомых песен и музыкальных произведений. Разучивание и исполнение песен, сопровождая жестами и движениями в
характере музыки. Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, музицировании на элементарных музыкальных
инструментах.
1
текущий
устный
Настрою гусли на
Музыкальный
и
опрос
Выявлять
общность
Петь
мелодии
с
старинный лад (былины).
поэтический
фольклор
жизненных
истоков
и
ориентацией
на
Былина о Садко и
России.
Народное
особенности
нотную запись.
Морском царе.
творчество России.
народного и
Урок изучения и первичного
профессионального
Разыгрывать
закрепления новых знаний
музыкального
народные песни по
1
текущий
устный
Певцы русской старины
Музыкальный
и творчества.
ролям, участвовать в
опрос
(Баян. Садко). Лель, мой
поэтический
фольклор Выразительно,
коллективных играхЛель…
России.
интонационно
драматизациях на
Комбинированный урок
Народная
и осмысленно
традиционных
Комбинированный урок
13
1
композиторов.
Образ
матери в музыке, поэзии,
изобразительном
искусстве.
Отечественные народные
музыкальные традиции.
Духовная
музыка
в
творчестве композиторов.
16
4.3
Обобщающий урок 2
четверти.
1
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний учащихся.
профессиональная
музыка.
Урок -концерт.Обобщение
музыкальных впечатлений
третьеклассников за 2
четверть.
исполнять сочинения
разных жанров и
стилей
(соло,
в
ансамбле,
хоре,
оркестре).
народных
праздниках.
итоговый
Тест
(Иттогов
ый тест
№2)
3 четверть (10 ч.)
17
4.4
Тема 5:
«В музыкальном
театре»
Всего часов: 5
18
5.1
19
5.2
Звучащие картины.
Прощание с Масленицей.
Музыкальный
и
поэтический
фольклор
России: обряды.
Народная
и
профессиональная
музыка.
Общаться
и Принимать участие в тематичес
ПР
взаимодействовать в традиционных
кий
(Провер
процессе
праздниках народов
очная
Урок закрепления знаний.
ансамблевого,
России.
работа
коллективного
№5)
(хорового
и
инструментального)
воплощения
различных
образов
русского фольклора.
Знакомство с жанрами: опера, балет, мюзикл. Выявление их сходства и различия. Наблюдение за музыкальным развитием в музыкальных
спектаклях. Сопоставление героев музыкальных спектаклей характеру музыкальных тем, их изображающих. Сравнение музыкальных и
поэтических образов героев. Определение выразительных средств, при помощи которых композитор передаёт образы в музыке. Определение
душевного состояния персонажей по музыкальным темам. Пение главных тем героев по нотной записи. Соотнесение тембров-голосов
музыкальных инструментов характеру музыки. Исполнение мелодий в характере музыкального образа. Выявление выразительных средств в
музыкальном произведении. Выполнение заданий в рабочей тетради. Передача в движениях характера персонажей. Сравнение музыкальных
тем по нотной записи. Дирижирование музыкой из музыкальных спектаклей. Разучивание и исполнение песен. Разыгрывание музыкальных
фрагментов из опер, мюзиклов.
1 Опера.
о Участвовать
в текущий
устный
Опера «Руслан и
Музыкальное Рассуждать
значении
дирижёра,
сценическом
опрос
Людмила».
развитие в сопоставлении
режиссёра,
воплощении
Урок изучения и первичного
и
столкновении художникаотдельных
закрепления новых знаний
человеческих чувств, тем, постановщика
в фрагментов
художественных образов. создании
музыкального
спектакля (дирижёр,
Формы
построения музыкального
режиссёр,
музыки как обобщенное спектакля.
действующие лица).
выражение
Рассуждать о смысле
художественно-образного и
значении
содержания произведения. вступления,
Сравнивать образное
увертюры к опер и содержание
Певческие голоса.
музыкальных тем по текущий
1 Опера.
устный
Опера «Орфей и
Музыкальное балету.
нотной записи.
опрос.
1
Эвридика»
Комбинированный урок
20
5.3
Опера «Снегурочка».
«Океан – море синее».
1
Комбинированный урок
21
5.4
Балет «Спящая
красавица».
1
Комбинированный урок
22
5.5
В современных ритмах
(мюзиклы).
Комбинированный урок
Тема 6:
«В концертном
зале».
Всего часов: 6
1
развитие в сопоставлении
и
столкновении
человеческих чувств, тем,
художественных образов.
Основные
средства
музыкальной
выразительности.
Интонация как внутренне
озвученное
состояние,
выражение
эмоций
и
отражений
мыслей.
Музыкальное развитие в
сопоставлении
и
столкновении
человеческих чувств, тем,
художественных образов.
Балет.
Музыкальное
развитие в сопоставлении
и
столкновении
человеческих чувств, тем,
художественных образов.
Обобщенное
представление
об
основных
образноэмоциональных
сферах
музыки и многообразии
музыкальных
жанров.
Мюзикл.
Рассказывать сюжеты
литературных
произведений,
положенных в основу
знакомых опер и
балетов.
Исполнять
интонационноосмысленно мелодии
песен,
тем
из
мюзиклов,
опер,
балетов.
Воплощать в пении
или
пластическом
интонировании
сценические образы
на
уроках
и
школьных концертах.
текущий
устный
опрос.
текущий
устный
опрос
тематичес
кий
ПР
(Провер
очная
работа
№6).
Слушание и определение характера звучания музыкального произведения. Нахождение в музыкальном произведении знакомых интонаций
народных песен. Сопоставление музыкальным образам звучаний различных музыкальных инструментов. Определение тембра-голоса
музыкального инструмента. Сравнение произведений музыки и живописи. Нахождение стихотворений, рассказов, песен о музыкантах и
музыкальных инструментах (скрипка, флейта). Пение мелодии по нотной записи. Наблюдение за развитием в сюите. Выполнение заданий в
рабочей тетради. Подбор слов из «словаря настроений» к характеру музыки. Сравнение и анализ тем музыкальных произведений. Сравнение
образов, созданных композитором и художником. Дирижирование музыкой фрагмента из симфонии. Моделирование в графике звуковысотных
и ритмических особенностей мелодики произведения. Размышление на тему «В чём сила музыки?» Исполнение изученных произведений,
участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся за
3 четверть.
23
6.1
Музыкальное состязание
(концерт).
1
Урок изучения
и первичного закрепления новых
знаний
24
6.2
Музыкальные
инструменты (флейта).
Звучащие картины.
1
Комбинированный урок
25
6.3
Музыкальные
инструменты (скрипка).
1
Комбинированный урок.
26
6.4
Обобщающий урок 3
четверти.
1
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний учащихся
Различные виды музыки:
инструментальная.
Концерт. Композитор –
исполнитель – слушатель.
Музыкальные
инструменты: флейта.
Тембровая
окраска
музыкальных
инструментов
и
их
выразительные
возможности.
Музыкальные
инструменты: скрипка.
Тембровая
окраска
музыкальных
инструментов
и
их
выразительные
возможности.
Обобщение музыкальных
впечатлений
третьеклассников за 3
четверть.
Наблюдать
за
развитием
музыки
разных
форм
и
жанров.
Определять
виды
музыки, сопоставлять
музыкальные образы
в звучании различных
музыкальных
инструментов.
Различать на слух
старинную
и
современную музыку.
Узнавать
тембры
музыкальных
инструментов.
Формы
построения
музыки как обобщенное
выражение
художественно-образного
содержания произведений.
Развитие
музыки
–
движение
музыки.
Песенность,
танцевальность,
маршевость.
Симфония.
Формы
построения музыки как
Узнавать
стилевые
особенности,
характерные
черты
музыкальной
речи
разных композиторов.
Петь мелодии
нотной записи.
по
текущий
устный
опрос
текущий
устный
опрос
тематичес
кий
ПР
(Провер
очная
работа
№7)
итоговый
Тест
(Итогов
ый тест
№3)
текущий
устный
опрос
тематичес
кий
ПР
(Проверо
Называть
имена
отечественных
и
зарубежных
исполнителей.
4 четверть (8 ч.)
27
6.5
Сюита «Пер Гюнт».
1
Урок изучения
и первичного закрепления новых
знаний
28
6.6
«Героическая»
(симфония). Мир
1
Моделировать
графике
звуковысотные
ритмические
особенности
мелодики
произведения.
в
и
Бетховена.
обобщенное
выражение
художественно-образного
содержания произведений.
Комбинированный урок.
29
30
31
чная
работа
№8)
Придумывание и исполнение инструментального сопровождения к песне. Разучивание и исполнение песен о музыке. Анализ музыкального
Тема 7: «Чтоб
музыкантом быть, произведения. Выявление отличительных особенностей произведений разных жанров. Нахождение родства музыкальных и поэтических
интонаций в вокальных сочинениях. Сравнение музыкальных произведений и соотнесение их музыкальной речи композиторов. Определение
так надобно
принадлежности музыкальных произведений к тому или иному жанру.
уменье…».
Выполнение заданий в рабочей тетради. Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, передача музыкальных
Всего часов: 6
впечатлений учащихся.
7.1
1
Узнавать изученные Инсценировать
(в текущий
устный
Чудо-музыка. Острый
Обобщенное
музыкальные
группе,
в
паре)
опрос
ритм – джаза звуки.
представление
об
сочинения
и
называть
музыкальные
образы
Урок изучения и первичного
основных
образно- их авторов.
песен,
пьес
закрепления новых знаний
эмоциональных
сферах
программного
музыки и о многообразии Выявлять изменения содержания
музыкальных жанров и музыкальных
стилей.
Композитор- образов, озвученных
различными
исполнитель – слушатель. инструментами.
Джаз – музыка ХХ века.
Известные
джазовые Разбираться
в
элементах
музыканты-исполнители.
7.2
1
текущий
устный
Люблю я грусть твоих
Интонация как внутреннее музыкальной
грамоты.
опрос
просторов. Мир
озвученное
состояние,
Прокофьева
выражение
эмоций
и Импровизировать
Комбинированный урок
отражение
мыслей. мелодии
в
соответствии
с
Музыкальная речь как
поэтическим
сочинения композиторов,
содержанием в духе
передача
информации, песни, танца, марша.
выраженной в звуках.
7.3
Певцы родной природы
(Э.Григ, П.Чайковский).
Комбинированный урок
1
Интонация как внутреннее
озвученное состояние,
выражение эмоций и
отражение мыслей.
Музыкальная речь как
сочинения композиторов,
передача информации,
выраженной в звуках.
Называть и объяснять
основные термины и
понятия
музыкального
искусства.
Различать
характерные
черты
текущий
устный
опрос
32
7.4
Прославим радость на
земле.
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
33
7.5
Радость к солнцу нас
зовет.
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
34
7.6
Обобщающий урок 4
четверти.
Заключительный урок –
концерт.
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний учащихся
1
Музыкальная речь как
способ общения между
людьми, ее
эмоциональное
воздействие на
слушателей. Музыкальная
речь как сочинения
композиторов, передача
информации, выраженной
в звуках.
Музыкальная речь как
способ общения между
людьми, ее
эмоциональное
воздействие на
слушателей. Музыкальная
речь как сочинения
композиторов, передача
информации, выраженной
в звуках.
Обобщение музыкальных
впечатлений
первоклассников за 4
четверть и год.
языка
современной
музыки.
тематичес
кий
ПР
(Провер
очная
работа
№9)
тематичес
кий
ПР
(Провер
очная
работа
№10)
Итоговый
Тест
(Итогов
ый тест
№4)
Определять
принадлежность
музыкальных
произведений к тому
или иному жанру.
Составлять афишу и
программу
урокаконцерта совместно с
одноклассниками.
Участвовать
подготовке
проведении
заключительного
урока-концерта.
в
и