профессиональнрые пакеты прикладных программ для
advertisement
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ « ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ » Кафедра информационных систем и программирования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Профессиональные пакты прикладных программ для экономистов СОГЛАСОВАНО: Проректор по научно – методической работе__________________М.В.Кузнецова (подпись, расшифровка подписи) «_29__»__августа___2015 г. УТВЕРЖДАЮ: на заседании кафедры информационных систем и программирования Заведующий кафедрой информационных систем и программирования _______________________Д.В. Тюпин (подпись, расшифровка подписи) протокол №__1__от «_29__»августа 2015 г. Специальности: 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Форма обучения Заочная Курск – 2015 2 Рабочая учебная программа по дисциплине «Профессиональные пакты прикладных программ для экономистов» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и ПрООП ВПО Направление подготовки дипломированного специалиста 080109.65 – бухгалтерский учет, анализ и аудит. Рабочая программа утверждена на заседании информационных систем и программирования протокол № 1 от «29 августа » 2015 г. Заведующий кафедрой информационных систем и программирования _________________ Д.В. Тюпин 3 СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………… СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………… УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА…………………………….. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ………………………………… МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ПРЕПОДАВАТЕЛЮ…… МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ……………………………………….. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ…………………………………………………………………………… 4 7 16 17 19 20 22 4 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Требования ГОС к обязательному минимуму содержания дисциплины Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; инструментарии функциональных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня, базы данных; программное обеспечение ЭВМ и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы и методы защиты информации; компьютерный практикум. Цель преподавания дисциплины Дисциплина «Профессиональные пакты прикладных программ» призвана дать студентам знания, которые позволят им: познать общую теорию Информатики; овладеть основными единицами информатики; овладеть первичными навыками работы с данными. Задачи изучения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: Изучить основные технические и программные средства информатики; Понять методы организационные работы с данными и ; понять методы обработки данных; овладеть работы и обработки данных и основы компьютерной коммуникации. Основными формами освоения дисциплины являются лекции, семинары, самостоятельная работа. Студенты готовят доклады, фиксированные выступления, рефераты. Самостоятельная работа студентов включает: проработку лекционного материала, подготовку к семинарским занятиям, выполнение индивидуальных заданий. Текущий контроль предназначен для проверки хода качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он может проводиться в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем. Итоговой формой контроля является экзамен, проводимый в период экзаменационной сессии. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕ НДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛ ИНЫ С методической точки зрения дисциплину «Профессиональные пакты прикладных программ для экономистов» необходимо рассматривать как целостную, внутренне прочную систему. Поэтому в лекциях последовательно раскрываются наиболее существенные связи между ее понятиями. Материал тем «Предмет, основные задачи, история становления информатики», «Данные, базы данных, информация, информационный процесс» содержит основные понятия и определения информатики. В результате изучения этой темы у студента должен сформироваться четкий образ информатики как одной из составляющих наук современного мировоззрения. Основными здесь являются такие основные, как: «Профессиональные пакты прикладных программ», «сигналы», «данные», «информация», «информационный 5 процесс», «предмет информатики», «основные задачи информатики», «история становления информатики». Основополагающим понятием в информатике является понятие «данные». Кроме содержания понятия, необходимо знать и основные операции с данными (сбор, формализация, фильтрация, сортировка, архивация, защита, транспортировка, преобразование); единицы представления, измерения и хранения данных. Важными умениями, сформированными после изучения систем счисления, являются: 1) перевод числа из двоичной системы счисления в десятичную и обратно; 2) осуществление действий с систематическими числами. Студентам после изучения первых двух тем также необходимо иметь представление о структурах данных (линейных, иерархических, табличных) и их упорядочении, о системах управления базами данных. Основными понятиями темы «Аппаратные средства реализации информационных процессов» являются понятия «вычислительная система», «персональный компьютер», «конфигурация», «базовая конфигурация». Необходимыми знаниями являются: состав вычислительной системы и основные этапы ее развития, состав и назначение элементов базовой конфигурации персонального компьютера и их характеристики (системный блок, материнская плата, процессор, микропроцессорный комплект (чипсет), шины, оперативная память, ПЗУ, слоты, жесткий диск, дисковод гибких дисков, дисковод компактдисков, видеокарта, звуковая карта, монитор, клавиатура, мышь); состав периферийных устройств и их характеристики (устройства ввода, устройства вывода данных (принтеры), устройства хранения данных (стримеры (накопители на магнитной ленте), накопители на съемных магнитных дисках, магнитооптические устройства, флэш-диски), устройства обмена данными (модем)). Основными понятиями в содержании темы «Программные средства реализации информационных процессов» являются: «программная конфигурация», «программное обеспечение», «базовое программное обеспечение», «системное программное обеспечение», «служебное программное обеспечение», «прикладное программное обеспечение». Важные знания после изучения этой темы: классификация прикладных и служебных программных средств, служебные приложения операционной системы Windows 7. На лабораторных работах необходимо запомнить элементы графического интерфейса, что из себя представляет файловая структура (основные понятия, связанные с ней: файл, папка, окна, типы окон, компоненты окна, файловая система, полный адрес файла), операции с ней (навигация по файловой структуре, запуск программ и открытие документов, создание папок, копирование файлов и папок, их переименование, создание ярлыков), основы работы с программой «Проводник», текстовым редактором Microsoft Word, с программами создания электронных таблиц (Microsoft Excel), презентаций (Microsoft Access), баз данных (Microsoft PowerPoint). После изучения тем «Модели решения функциональных и вычислительных задач» и «Алгоритмизация и программирование» студент должен овладеть общим подходом к решению задач на ЭВМ. После изучения тем «Языки программирования. Их уровни и эволюция» целесообразно ввести понятия «модель», «алгоритм», «программа» и выделить основные этапы решения задач на ЭВМ: построение компьютерной модели, составление алгоритма, его запись в виде программы, получение и анализ результатов. У студента должно сформироваться четкое представление о моделировании как методе познания. После ввода понятия «модель» необходимо показать классификацию моделей и решаемых с помощью них задач, показать существующие методы и технологии моделирования, ввести понятие интеллектуальной системы и перечислить задачи, при решении которых используются интеллектуальные технологии. После ввода понятия «алгоритм» необходимо сказать и о способах фиксации алгоритмов, об уровнях строгости их записи, дать понятие алгоритмического языка. Студентам необходимо знать конструкции цикла и ветвления, уметь читать и решать их. 6 Студентам необходимо знать этапы эволюции языков программирования, их уровни, уметь приводить примеры. При рассмотрении подтемы «Системы программирования» необходимо рассмотреть следующие вопросы: средства создания программы; интегрированные системы программирования (компонент, отладчик); среды быстрого проектирования; архитектура программных систем. Студенты должны уметь приводить примеры программных архитектур. В шестой теме важными являются понятия структурного и объектноориентированного программирования. Перед изучением этих вопросов студентам необходимо освоить основные операторы: присваивания, условный оператор, цикла, ввода и вывода. Понятие «структурное программирование» вводится через понятие «подпрограмма». Необходимыми знаниями после изучения этого вопроса являются знание видов подпрограмм (процедуры и функции), структур подпрограмм. Необходимым умением является умение читать структурированные программы. Важными понятиями объектно-ориентированного программирования являются понятия объекта и класса. Студентам необходимо знать содержание трех ключевых конструкций, на которых базируется данный вид программирования: инкапсуляция, наследование и полиморфизм. Основными понятиями темы «Локальные и глобальные компьютерные сети» являются: «компьютерная сеть», «локальные сети», «глобальные сети», «Интернет», «компьютерная безопасность», «модем», «сервер», «магистраль», «коммутатор». Необходимыми знаниями являются знание принципов построения сетей; служб Интернета (служба, протокол, сервер, клиент, терминальный режим, электронная почта, списки рассылки, служба конференций, служба World Wide Web, служба передачи файлов, служба IRC, служба ICQ); компьютерных вирусов (программные, загрузочные, макровирусы, «троянские кони») и содержание методов защиты от них (программные, аппаратные, организационные); средств антивирусной защиты; способов защиты информации в Интернет; основных понятий World Wide Web. Необходимыми умениями являются умение поиска информации в Интернет и работа с программой Internet Explorer. 7 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Вводное занятие. Выбор программы для бизнес-планирования Качественное создание бизнес-плана. Использование Основы электронного документооборота. вспомогательных программ. Тема 2. Обзор программного продукта «Business Plan Writer» Структура программы. Пункты меню. Готовые блоки для построения. Индикация выполненной работы. Экспорт документов в различные форматы. Тема 3. Обзор программы «Project Expert» Финансовое прогнозирование. Пошаговая разработка проекта. Обозначение диапазона работ. Обработка больших объемов данных Тема 4. Расширенные функции«Project Expert» Структура программы. Пункты меню. Готовые блоки для построения. Сроки окупаемости проекта. Тема 5. Обзор программного продукта «PDS Бизнес-план». Методика UNIDO. Оценка планов привлечению инвестиций, финансовый анализ, мировые стандарты IAS. Формирование отчетов. Отслеживание событий. Поиск релевантной информации. Анализ схожих проектов. Структурирование документов. Работас экономическими показателями предприятия. Объем дисциплины и виды учебной работы. Специальность 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» заочная форма обучения Организационные формы обучения и виды учебной работы Всего часов Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия Лекции Практические занятия Самостоятельная работа Курсовая работа Форма итогового контроля 100 6 6 88 + зачёт 8 № ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по специальности 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» (заочная форма обучения ) Наименование разделов и тем Количество часов занятий тем Всего В том числе Л С, ПЗ Лаб. 1 1. Вводное занятие. Выбор программы для бизнеспланирования 34 Ауд. 1 2. Обзор программного продукта «Business Plan Writer» 18 3 1 2 15 3. Обзор программы «Project Expert» 18 3 1 2 15 4. Расширенные функции «Project Expert» 12 1 1 5. Обзор программного продукта «PDS Бизнес-план». 18 4 2 2 Всего за семестр Итого за дисциплину 100 100 12 12 6 6 6 6 11 14 0 0 Лабораторный практикум № 1 Темы лабораторных занятий Практическая работа №1. Выполнение лабораторных работ оп темам: Microsoft Word, Microsoft Excel, Формулы и функции в Excel, Диаграммы в Excel, Microsoft Access, Microsoft Power Point СРС 33 Часы 6 88 88 9 УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Моделирование информационных систем (книга) (2012, Шелухин О.И., Горячая линия - Телеком) 2. Конспект лекций по дисциплине «Логистика на предприятиях АПК». Дополнительная профессиональная образовательная программа переподготовки «Экономика и управление на предприятии АПК» (2-е издание) (книга) (2013, Левкин Г.Г., Вузовское образование)Правовые основы информатики. Учебное пособие. 2011, Ефимова Л.Л.. 3. Информационные системы и технологии в экономике (книга) (2011, Косиненко Н.С., Фризен И.Г., Дашков и К) 4. Лабораторный практикум по дисциплине «Информатика». Пакет программ Microsoft Office (книга) (2013, Савватеева Л.А., Зюбан А.В, Лукьянова Н.Г.,, Российский государственный гидрометеорологический университет). ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Решение типовых экзаменационных задач по информатике. Учебное пособие (книга) (2012, Дергачева Л.М., БИНОМ. Лаборатория знаний) Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента: уч. пос. – М.: Финансы и статистика,2005. 2. Профессиональные пакты прикладных программ и математика. Учебное пособие (книга) 3. Профессиональные пакты прикладных программ поиска управленческих решений. Монография (книга) (2009, Кораблин М.А., СОЛОН-ПРЕСС) 4. Электронный экзаменатор у вас дома. Профессиональные пакты прикладных программ. Учебное пособие (книга) (2004, Платонов Ю.М., Уткин Ю.Г., Иванов М.И., СОЛОН-ПРЕСС) 5. Моделирование в интегративном проекте по математике и информатике. Методическое пособие (книга) (2012, Совертков П.И., БИНОМ. Лаборатория знаний) 6. Моделирование в интегративном проекте по математике и информатике. Практикум (книга) (2012, Совертков П.И., Назин А.Г., БИНОМ. Лаборатория знаний) 7. Занимательная Профессиональные пакты прикладных программ. Учебное пособие (книга) (2012, Златопольский Д.М., БИНОМ. Лаборатория знаний) 8. Профессиональные пакты прикладных программ. Учебное пособие (книга) (2011, Тимченко С.В., Сметанин С.В., Артемов И.Л., Гураков А.В., Эль Контент, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники) 9. Прикладная Профессиональные пакты прикладных программ. Учебное пособие (книга) (2012, Мещеряков П.С., Эль Контент, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники) 10. Профессиональные пакты прикладных программ 2. Основы алгоритмизации и программирования на языке C++. Учебно-методическое пособие (книга) (2013, Кирнос В.Н., Эль Контент, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники) 11. Профессиональные пакты прикладных программ. Базовый курс. Учебник. Часть 1. Общие вопросы информатики и программирование на Ассемблере (книга) (2007, Шелупанов А.А., Кирнос В.Н., В-Спектр, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники) 10 12. Профессиональные пакты прикладных программ. Базовый курс. Учебник. Часть 3. Основы алгоритмизации и программирования в среде Visual C++ 2005 (книга) (2008, Шелупанов А.А., Кирнос В.Н., В-Спектр, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники) 13. Профессиональные пакты прикладных программ и программирование. Учебное пособие (книга) (2012, Выжигин А.Ю., Московский гуманитарный университет) 14. Профессиональные пакты прикладных программ. Лабораторный практикум по программированию на Турбо-Паскале (книга)(2013, Большаков В.А., Воронов Г.И. Савватеева Л.А., Российский государственный гидрометеорологический университет) ТЕХНИЧЕСКИЕ ОБОРУДОВАНИЕ: - мультимедийный проектор; - Операционная система MS DOS - Файловая архитектура персонального компьютера. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ Итоговый контроль проводится в форме зачета в соответствие с учебным планом для каждой специальности. Применяется следующие критерии оценки, определяющие уровень усвоения программы: «Зачтено»- Студент правильно ответил более, чем на 50% тестовых вопросов., таким образом. студент умеет применять знания для решения практических задач. Учебный материал освоен правильно, глубоко, осознано. Студент владеет понятийным аппаратом, хорошо ориентируется в фактах и закономерностях. «Незачтено»- выставляется студенту, ответ которого содержит существенные пробелы в знании основного содержания учебной программы дисциплины и не умеющего использовать полученные знания при решении практических задач (правильно ответил мене, чем на 50% тестовых вопросов). В суждениях нарушена логика, полнота, отсутствует аргументация. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ 1. Группа финансовых программ 2. Программы мультимедиа 3. Системы автоматизированного проектирования 4. Экспертные системы 5. Издательские системы 6. Организаторы работ 7. Аналитико-статистические программы 8. Справочно-правовые программы 9. Бухгалтерские программы 10. Коммуникационные системы ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 11 1. Проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ. 2. Интегрированные пакеты прикладных программ. 3. Отличие векторной графики от растровой графики. 4. Основные форматы растровых изображений, их отличия. 5. Слои и их возможности в растровом редакторе. 6. Выделение и трансформация областей в редакторе растровой графики Adobe PhotoShop. 7. Рисование в растровом редакторе. 8. Работа с текстом в редакторе растровой графики Adobe PhotoShop. 9. Фильтры и другие эффекты Adobe PhotoShop. 10. Работа с цветом и цветовыми режимами в Adobe PhotoShop. 11. Основные качества редактора векторной графики CorelDraw. 12. Рисование простейших фигур в векторном редакторе. 13. Векторные эффекты в CorelDraw. 14. Атрибуты текста редактора векторной графики CorelDraw. 15. Кривые Безье. 16. Заливка и обводка объектов в векторном редакторе. 17. Работа с растровыми объектами в редакторе векторной графики CorelDraw. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ( МАТЕРИАЛЫ) ПРЕПОДАВАТЕЛЮ Преподаватель – главная фигура в организации учебного и воспитательного процесса по изучению дисциплины. От его умения заинтересовать студентов в освоении курса, грамотного методического обеспечения, уважительного отношения к студентам, стремления их зажечь необходимостью получения глубоких знаний, педагогического соучастия в учебной деятельности зависит успех в учебной деятельности студентов. 1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий. 2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на еѐ высший уровень. 3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной части. 1. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы. 2. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Еѐ цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям: - изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному; - логичность, четкость и ясность в изложении материала; - возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов; - опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные; - тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов. Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их ди- 12 дактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения. 6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определѐнной теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами. При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма: а) разработка учебно-методического материала: - формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту; - определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия; - выбор методов, приемов и средств для проведения семинара; - подбор литературы для преподавателя и студентов; - при необходимости проведение консультаций для студентов; б) подготовка обучаемых и преподавателя: - составление плана семинара из 3–4 вопросов; - предоставление студентам 4–5 дней для подготовки к семинару; - предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллетени, статистические данные и др.); - создание набора наглядных пособий. Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов: - полнота и конкретность ответа; - последовательность и логика изложения; - связь теоретических положений с практикой; - обоснованность и доказательность излагаемых положений; - наличие качественных и количественных показателей; - наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.; - уровень культуры речи; - использование наглядных пособий и т.п. В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты: - качество подготовки; - степень усвоения знаний; - активность; - положительные стороны в работе студентов; - ценные и конструктивные предложения; - недостатки в работе студентов; - задачи и пути устранения недостатков. 7. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ 13 Преподавание и изучение «Профессиональные пакеты прикладных программ для экономистов» проводится в форме лекций, семинаров, опросов, практических занятий, работы с персональным компьютером. При этом используются активные формы обучения: проблемные лекции, дискуссии, разбор и обсуждение программных особенностей. Самостоятельная работа студентов осуществляется в процессе выполнения домашних заданий и отдельных заданий в аудитории при участии преподавателя, путѐм индивидуальной исследовательской работы по проектированию, структуризации и презентации работы персоонального компьютера. Для промежуточной проверки усвоения учебного материала и оценки уровня знаний студентов проводятся контрольные работы и тестирование. При подготовке к семинарским занятиям студентам следует использовать как основную, так и дополнительную литературу, предложенную в данной рабочей программе, а также руководствоваться указаниями и рекомендациями преподавателя. На семинарских занятиях приветствуется активное обсуждение конкретных ситуаций, способность на основе полученных знаний находить наиболее эффективные решения поставленных проблем, умение находить полезный материал по тематике семинарских занятий, грамотно пользоваться дополнительными источниками информации, периодикой, электронными базами данных, ресурсами Интернет. Для расширения кругозора следует обращать внимание на персоналии, т.е. теоретиков и практиков науки информатики. Студент должен уметь определить, расшифровать или объяснить любые использованные им термины, аббревиатуры, понятия. Самостоятельная работа должна быть интересной и привлекательной для студента. Еѐ результаты контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента. При этом проводится тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д. Структура самостоятельной работы студента: 80% временных ресурсов уходит на подготовку к семинарским занятиям; 20% временных ресурсов используется во время лекционных занятий. Трудоемкость самостоятельной работы определяется отношением затрат интеллектуального труда, необходимых для подготовки к семинарскому занятию ко времени, затрачиваемому на подготовку. Опыт свидетельствует, что хорошая подготовка к семинарскому занятию требует в среднем примерно вдвое больше времени, чем продолжительность самого семинара. Снижению трудоемкости способствует выполнение следующих методических рекомендаций. Овладение данным курсом предполагает активную самостоятельную работу студентов и написания курсовой работы. На первой лекции студенты знакомятся со структурой и содержанием всего курса, узнают о предполагаемых формах, методах и средствах преподавания, а так же о формах текущего, промежуточного и итогового контроля. Преподаватель заранее знакомит студентов, как предполагается усваивать учебный материал: в процессе лекции или семинарского занятия или самостоятельной работы (список заданий для самостоятельных работ и список семинарских занятий выдается на первой лекции). Задания для самостоятельной работы, предложенные преподавателем в семинарских занятиях обязательны для выполнения всеми студентами. Они прорабатываются дома, в процессе подготовки к занятию, их выполнение влияет на текущую отметку студента на занятии. Студент имеет право получить консультацию преподавателя при выполнении этого вида работы. Время консультации обсуждается на первой лекции. Самостоятельная работа студента предполагается при написании ими рефератов и курсовой работы. Разнообразная тематика рефератов позволит выбрать тему, отве- 14 чающую интересам студента. Студент имеет право получить консультацию преподавателя по выполнению реферата. Самостоятельная работа студента предполагается и при подготовке к текущему, промежуточному и итоговому контролю. Освоить теоретический материал курса студентам помогут 1. Лекции преподавателя. 2. Литература 3. Самостоятельный поиск информации в сети интернет. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Материально-техническое обеспечение дисциплины - компьютерное и мультимедийное оборудование; - интернет-ресурсы При проведении лекционных, практических занятий используются наличествующая компьютерная техника для наглядной демонстрации проходимого лекционного материала. Для эффективности проведения занятий необходимо использование компьютерного и мультимедийного оборудования. Оно необходимо для проведения тестирования, моделирования информационных процессов. Для демонстрации наглядных материалов следует использовать видео аудиовизуальные средства, интерактивные средства обучения. А также самостоятельную работу студентов за персональными машинами. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ Microsoft Access – реляционная система управления базами данных, которая позволяет: хранить практически любые объемы данных; создавать специальные формы, облегчающие ввод данных; быстро находить нужную информацию на основе сформированного пользователем запроса; готовить на основе данных базы разнообразные информационные отчеты, включающие графику и элементы мультимедиа; получать и распространять данные средствами Интернет. Все данные СУБД хранятся в табличном виде; данные разного характера хранятся в разных таблицах; заданы отношения (реляции) между данными таблиц, составляющих базу; информация, содержащаяся в разных таблицах, может быть объединена и представлена в виде новой таблицы, данные которой могут быть использованы при создании новых запросов. Microsoft Excel – приложение для работы с электронными таблицами. Предназначено для хранения и анализа любых структурированных данных. Используются для обработки цифровых данных. Позволяют маневрировать размещенным на странице материалом, что позволяет быстро создавать документы со сложной структурой и взаимосвязанными данными. Microsoft Office – пакет прикладных программ, предлагающий средства для реализации множества задач, возникающих в ежедневной работе современного офиса. Microsoft Powerpoint – помогает решить задачу наглядного представления информации. Эти документы: предназначены в первую очередь для демонстрации на экране компьютера или на большом демонстрационном экране; позволяют представить документ в любой из трех таких форм: готовый документ, сохраненный в виде файла, электронная презентация, распечатанный на принтере; создаются в помощь выступающему, то есть предполагают взаимодействие одного пользователя со многими пользователями; привлекают внимание к содержанию документа. 15 Microsoft Word – текстовый редактор, обеспечивающий работу пользователя с разнообразными текстовыми документами любой сложности: многостраничными; с наличием встроенных элементов (таблиц, графиков и т.д.), со сложным форматированием с использованием стилей, со сложной структурой (текст со сложной структурой – это многоуровневый текст, в котором выделяют заголовки, основной и подчиненный текст). Windows 7 – графическая операционная система для компьютеров платформы IBM PC. Ее основные средства управления – графический манипулятор и клавиатура. Система предназначена для управления автономным компьютером и содержит в себе все необходимое для создания небольшой локальной компьютерной сети, имеет средства для интеграции компьютера во всемирную сеть (Интернет). Графическая среда (Стратовы экран Windows 7), на которой отображаются объекты Windows и элементы управления Windows, называется рабочим столом. Значки – это графическое представление объектов Windows, Панель задач – один из основных элементов управления. Активный элемент управления Windows – указатель мыши. World Wide Web (WWW) – служба Интернета, управляющая передачей документов гипертекстового формата. Алгоритм – формальное описание способа решения задачи путем разбиения ее на конкретную по времени последовательность действий (элементарных операций). Алгоритмическое (модульное программирование). Его основная идея в разбиении программы на последовательность модулей, каждый из которых выполняет одно или несколько действий. Требование к модулю: его выполнение всегда должно начинаться с первой команды и заканчиваться на самой последней (чтобы нельзя было попасть на команды модуля извне и передать управление из модуля на другие команды в обход заключительной). Текст программы представляет собой линейную последовательность операторов присваивания, цикла и условных операторов. Аппаратное обеспечение вычислительных систем – это устройства и приборы, образующие аппаратную конфигурацию. Современные компьютеры имеют блочномодульную конструкцию – аппаратную конфигурацию, необходимую для исполнения конкретных видов работ, можно собирать из готовых узлов и блоков. Базовая конфигурация – конфигурация ПК, которую считают типовой. Это четыре устройства: системный блок, монитор, клавиатура, мышь. Базовое программное обеспечение отвечает за взаимодействие с базовыми аппаратными средствами. Базовые программные средства непосредственно входят в состав базового оборудования и хранятся в специальных микросхемах, называемых постоянными запоминающими устройствами. Программы и данные записываются («прошиваются») в микросхемы ПЗУ на этапе производства и не могут быть изменены в процессе эксплуатации. Блок-схема – запись алгоритма, при которой отдельные функции решения задач и связи между ними изображаются последовательностью блоков. Внутри каждого блока записывается поясняющая информация. Вычислительная система – конкретный набор взаимодействующих между собой устройств и программ, предназначенный для обслуживания одного рабочего участка. Глобальная компьютерная сеть – сеть, которая может объединять как отдельные компьютеры, так и отдельные локальные сети, в том числе и использующие различные протоколы. Данные – это зарегистрированные сигналы. Двоичный код – универсальная система кодирования данных, основанная на представлении данных последовательностью двух знаков: 0 и 1. Эти знаки называются двоичными цифрами. Эта система применяется в вычислительной технике с целью унификации приемов и методов работы с данными. Двоичный разряд (бит) – элементарная единица представления данных в двоичном коде. 16 Иерархическая структура данных. Здесь каждый элемент определяется путем доступа (маршрутом), ведущим от вершины структуры к данному элементу. Элементы более низкого уровня набора данных входят в элементы структуры более высокого уровня. Эта структура позволяет быстро найти данные. В виде иерархических структур представляются нерегулярные данные, которые трудно представить в виде списка или таблицы. Информация – это данные, которые характеризуют объект познания и могут быть выделены познающим субъектом при помощи того или иного адекватного метода. Информационный процесс – это совокупность операций, которым может быть подвергнута информация. Она может быть перенесена в пространстве, сохранена во времени, передана другому познающему субъекту или техническому устройству и др. В ходе информационного процесса данные преобразуются из одного вида в другой с помощью методов. Информационный процесс выступает непосредственным объектом математизации и автоматизации. Компьютер – это электронный прибор, предназначенный для автоматизации создания, хранения, обработки и транспортировки данных. Компьютерная сеть образуется при физическом соединении двух или более компьютеров. Компьютерный вирус – это программный код, встроенный в другую программу, или в документ, или в определенные области носителя данных и предназначенный для выполнения несанкционированных действий на несущем компьютере. Типы вирусов: программные, загрузочные, макровирусы. Конфигурация – состав оборудования вычислительной системы. Локальная компьютерная сеть использует единый комплект протоколов для всех участников. Объектно-ориентированное программирование базируется на трех ключевых концепциях: инкапсуляции (объединение данных с методами в одном типе (классе) и ограничение доступа к данным объектов и реализации методов классов), наследовании (важнейшая характеристика класса – возможность создания на его основе новых классов с наследованием всех его свойств и методов и добавлением собственных) и полиморфизме (свойство объектов переопределять методы наследуемого класса и корректно их использовать). Операционная система – комплекс системных и служебных программных средств, опирается на базовое обеспечение и сама является опорой для ПО более высоких уровней – прикладных и большинства служебных приложений. Основная функция ОП посредническая, заключается в обеспечении нескольких видов интерфейса: интерфейса между пользователем и программно-аппаратными средствами компьютера (интерфейс пользователя); интерфейса между программными аппаратным обеспечением (аппаратнопрограммный интерфейс); интерфейса между разными видами программного обеспечения (программный интерфейс). Периферийные устройства ПК подключаются к его интерфейсам и предназначены для выполнения вспомогательных операций. Прикладное программное обеспечение – это комплекс прикладных программ, с помощью которых на данном рабочем месте выполняются конкретные задания. Доступность ПО и широта функциональных возможностей компьютера напрямую зависят от типа используемой операционной системы, от того, какие системные средства содержит ее ядро. Программа – полное, законченное и детальное описание алгоритма на языке программирования. Программная конфигурация – состав программного обеспечения вычислительной системы. Программное обеспечение – это набор компьютерных программ для управления аппаратными средствами. Системное программное обеспечение. Программы, работающее на этом уровне, обеспечивают взаимодействие прочих программ компьютерной системы с программами 17 базового уровня и непосредственно с аппаратным обеспечением, то есть выполняют «посреднические» функции. Программы этого уровня образуют ядро операционной системы компьютера. Если компьютер оснащен этими программами, то он уже подготовлен к установке программ более высоких уровней, к взаимодействию программных средств с оборудованием и пользователем. В состав СПО входят драйвера устройств и средства обеспечения пользовательского интерфейса. Служебное программное обеспечение (служебные программы также называют утилитами) применяется для автоматизации работ по проверке, наладке и настройке компьютерной системы. Во многих случаях эти программы используются для расширения или улучшения функций системных программ. К служебным программам относятся: диспетчеры файлов, средства сжатия данных (архиваторы), средства просмотра и воспроизведения, средства диагностики, средства контроля (мониторинга), мониторы установки, средства коммуникации, средства обеспечения компьютерной безопасности (средства пассивной защиты для резервного копирования; средства активной защиты – антивирусное ПО; специальные программы основанные на криптографии для защиты данных от несанкционированного доступа, их просмотра и изменения). Структура данных – упорядоченный набор данных. Структурное программирование. Его основная идея заключается в том, что структура программы должна отражать структуру решаемой задачи, чтобы алгоритм решения был ясен, виден из исходного текста. Программа разбивается на множество мелких подпрограмм (набор операторов, выполняющих нужное действие и не зависящих от других частей исходного кода), каждая из которых выполняет одно из действий, предусмотренных исходным заданием. Итоговый алгоритм формируется из комбинаций подпрограмм. Файл – основная единица хранения данных. Представляет собой последовательность байтов, имеющую собственное имя. Совокупность файлов образует файловую структуру, которая, как правило, относится к иерархическому типу. Файловая система – способ хранения файлов на дисках компьютера. Файловая структура – иерархическая структура, в виде которой ОС отображает файлы и папки диска. Содержимое папки графически отображает окно папки. Существуют так же диалоговые окна, окна справочной системы, рабочие окна приложений, окна документов. Окно содержит: строку заголовка, системный значок, кнопки управления размером, строку меню, панель инструментов, адресную строку, рабочую область, полосы прокрутки, строку состояния. Язык программирования служит для представления алгоритма в виде, понятном компьютеру.