Глобализация и интернационализация высшей школы

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА (ФАЗА II)
Базовый модуль «Образовательный менеджмент и организационное развитие»
Вариативный модуль «Организацилнное развитие вуза»
(три модульных элемента – 6 кредитов, 216 часов)
Модульный элемент «Глобализация и интернационализация высшей школы»
(2 кредита, 72 часа)
Савчук В.С., доктор исторических наук, профессор кафедры квантовой макрофизики ДНУ им. О.Гончара
Автор
Модульный элемент «Глобализация и интернационализация высшей школы» представляет собой дисциплину,
относящуюся к модулю «Организационное развитие вуза», который является одним из трех возможных (предлагаемых)
модулей по выбору, изучаемых в Фазе II «Профессиональная переподготовка» по программе «Образовательный
Место
менеджмент» в соответствии с «Интегративной моделью обучения образовательных менеджеров».
модульного
Данный модульный элемент связан с модульным элементом «Менеджмент гетерогенной среды (Управление
элемента в
образовательном межкультурными коммуникациями), изучаемым на предшествующей фазе обучения – фазе I (Повышение квалификации)».
Модульный элемент «Глобализация и интернационализация высшей школы»» взаимосвязан также с последующим модулем
процессе
«Образовательный менеджмент в международном и межкультурном контекстах», предлагаемым при обучении в фазе III –
Магистратура по программе «Образовательный менеджмент».
Цель.
Целью изучения дисциплины «Глобализация и интернационализация высшей школы» является теоретическое
освоение и осмысление основных тенденций процессов глобализации и интернационализации высшей школы и понимание
возможностей и роли этих процессов при решении различных задач образовательного менеджмента. Освоение дисциплины
направлено на приобретение знаний о международном опыте трансформации образовательных услуг, приобретение
навыков анализа и синтеза информационных массивов, освещающих деятельность высшей школы разных стран в
контексте интернационализации высшего образования. Целью изучения данной дисциплины является также создание
базового уровня для дальнейшего освоения образовательного менеджмента в международном и межкультурном контекстах
Задачи
Цель и задачи
В соответствии с поставленными целями к числу основных задач изучения модульного элемента «Глобализация и
интернационализация высшей школы» относится формирование у обучающихся следующих компетенций::
 Знать: современные тенденции развития высшей школы и концептуальные особенности воздействия процессов
глобализации и интернационализации на сферу образования; зарубежный и отечественный опыт
интернационализации высшего образования; основные положения Генерального соглашения по торговле услугами в
сфере образования; виды, формы и категории внешнеэкономической деятельности и международного
сотрудничества вузов разных стран; инновационные формы и технологии трансграничного (транснационального)
образования как составной части процессов глобализации и интернационализации высшей школы;

Структура
модульного
элемента
Уметь: проводить сравнительный анализ образовательных систем разных стран, моделей университетского
образования, образовательных программ высших учебных заведений Европы и мира; планировать и
систематизировать виды, формы и категории внешнеэкономической деятельности и международного
сотрудничества вузов; анализировать и оценивать, с прогностической ориентированностью на будущее, тенденции и
перспективы развития процессов глобализации и интернационализации высшей школы в разных странах;
осуществлять мониторинг организационно-правового механизма, процессов международного обмена и направления
наднационального регулирования мирового рынка образовательных услуг;
 . Владеть: навыками SWOT-анализа, подготовки компьютерного представления материалов по изучаемой тематике;
подготовки соответствующих аналитических обзоров и рефератов, навыками анализа инновационных форм и
технологий трансграничного (транснационального) образования, как составной части процессов глобализации и
интернационализации высшей школы; навыками написания эссе по тематике изучаемой дисциплины; мониторинга
организационно-правового механизма, процессов международного обмена и направлений наднационального
регулирования мирового рынка образовательных услуг.
Модульный элемент содержит шесть структурных подэлементов – 2 кредита (72 час.):
1. Глобализация и интернационализация высшей школы как новая парадигма организации высшего
образования. – Всего часов 9, из них ауд. 4 час., СРС -5 час., текущая форма контроля – участие в лекции, семинаре,
круглом столе и глоссарии.
2.
Трансформации рынка образовательных услуг в эпоху глобализации. - Всего часов 13, из них ауд. 6 час., СРС
-7 час., текущая форма контроля – участие в лекции, семинаре- практикуме, дискуссии, аналитических выступлениях,
написании рефератов.
3. Зарубежный опыт интернационализации высшего образования. - Всего часов 14, из них ауд. 6 час, СРС - 8 час.,
текущая форма контроля – участие в лекции, практических занятиях, составлении таблиц, анализ ситуации, доклады
студентов.
4. Вузы стран постсоветского пространства в мировом образовательном поле. Всего часов 14, из них ауд. 6 час,
СРС - 8 час., текущая форма контроля – участие в лекции, семинаре, дискуссии, доклады студентов и компьютерной
презентации.
5. Трансграничное образование как составная часть глобализации и интернационализации высшей школы.
Всего часов 14, из них ауд. 6 час, СРС - 8 час., текущая форма контроля – участие в лекции, семинаре-практикуме,
сравнительном анализе, обсуждении и письменный SWOT-анализ.
6. Перспективы и проблемы глобализации и интернационализации образования. Всего часов 8, из них ауд. 4 час,
СРС - 4 час., текущая форма контроля – участие в лекциях, семинаре-практикуме, обсуждении и письменный SWOTанализ.
Итого на модульный элемент: 2 кредита , 72 часа, из них ауд. – 34 час., СРС – 38 час.
Итоговая форма контроля модульного элемента – зачет.
Дидактические единицы
Методы и формы
организации
учебного процесса
Формы
контроля и
оценки
Количество
часов
Литература
1
2
3
4
5
1. Глобализация и интернационализация высшей школы
как новая парадигма организации высшего образования.
Глобализация и интернационализация и ее проявления в
экономике и культуре. Высшее образование в условиях
глобализации экономики. Понятийный аппарат. Основные
тенденции
глобализации
высшего
образования.
Концептуальные особенности воздействия глобализации на
сферу
образования.
Факторы
глобализации
и
интернационализации, действующие в высшей школе.
Основные понятия: глобализация, интернационализация,
высшая школа, философия образования.
«Глобализация и
интернационализация
высшей школы как новая
парадигма организации
высшего образования»
Семинар «Понятийный
апарат глобализации и
интернационализации
высшей школы».
Составление глоссария по
изучаемой теме.
Участие в
семинаре или
круглом столе.
Глоссарий по
изучаемой теме.
9
Л–2
С–2
СРС - 5
4, 6, 11, 14,
17, 20, 24,
26, 28, 35,
41, 42
2. Трансформации рынка образовательных услуг в эпоху
глобализации.
Мировой рынок образовательных услуг. Образование как
общественное благо. Высшее образование как товар на
международном
рынке
образовательных
услуг.
Международный
обмен
образовательными
услугами.
Организационно-правовой
механизм
и
направления
наднационального регулирования международного обмена
образовательными услугами. Генеральное соглашение по
торговле услугами (ГАТС) и образование. Рынок и ценности
образования. Глобализация высшего образования как
противоречивый социальный процесс.
Основные
понятия:
общественное
благо,
ценности
образования, рынок образовательных услуг, ВТО, ГАТС
Лекция «Мировой рынок
образовательных услуг как
противоречивый социальный
процесс»
Семинар-практикум
«Высшее образование –
общественное благо или
товар»
Ознакомление с
официальными документами
ГАТС в области
образования и их анализ.
Аналитические
выступления
студентов,
дискуссия
по
проблемным
вопросам
статуса
образовательных
услуг.
Реферат по теме
семинара.
13
Л–4
С–2
СРС - 7
1, 16, 20, 25,
28, 31, 32,
37, 39, 40,
43.
1
2
3. Зарубежный опыт интернационализации высшего Лекция
образования. Национальные системы высшего образования в
процессе
глобализации
и
интернационализации.
Международные организации и их деятельность в сфере
образовательных услуг. Виды и форм внешнеэкономической
деятельности
вузов.
Институциональные
аспекты
глобализационных процессов в высшем образовании.
Инфраструктура
образовательной
системы
и
вуза.
Структурные изменения в высшей школе как результат ее
глобализации и интернационализации.
Основные понятия: внешнеобразовательная деятельность вуза,
межгосударственные и межвузовские соглашения и договоры,
международные организации, организация деятельности.
«Интернационализация
высшего образования
в
зарубежной высшей школе в
эпоху глобализации».
Практическое
занятие
«Международные
организации
и
их
деятельность
в
сфере
высшего образования».
Анализ взаимосвязей между
этими организациями.
4. Вузы стран постсоветского пространства в мировом
образовательном поле. Трансформация высшего образования:
основные тенденции. Проблема определения типа высшего
учебного заведения в современных условиях. Болонский
процесс в странах постсоветского пространства
и его
«болевые точки». Интернационализация высшего образования
как фактор формирования профессионального уровня
специалиста.
Стратегии международного сотрудничества
региональных вузов: сравнительный анализ. Условия
адаптации иностранных студентов. Академический аспект
стратегии интернационализации вузов.
Основные
понятия:
новые
модели
университетов,
международное
сотрудничество,
стратегии,
адаптация
студентов, эффективность международного сотрудничества.
Лекция «Стратегии вузов
постсоветского пространства
в
сфере
интернационализации
и
глобализации
высшей
школы».
Семинар «Новые модели
университетов в эпоху
глобализации и
интернационализации»
Дискуссия «Современный
университет – как
развиваться дальше?»
3
4
5
Доклады
студентов
о
принципах
реализации
образовательных
услуг
международным
и
организациями.
Таблица
международных
организаций,
занимающихся
проблемами
высшего
образования.
14
Л–4
С–2
СРС - 8
2, 8, 10, 33,
34, 38 41.
Доклады
студентов
по
базовым
моделям
современного
университета.
Компьютерная
презентация
«Базовые
модели
университета на
современном
этапе»
14
Л–4
С–2
СРС – 8
4, 7, 10, 22,
27, 28, 39, 44
1
2
3
4
5. Трансграничное образование как составная часть
глобализации и интернационализации высшей школы.
Основные термины и понятия. Организационные формы
трансграничного
(транснационального
образования).
Информационные
и
коммуникационные
технологии
трансграничного образования. Организация
и контроль
учебного процесса. Электронные ресурсы трансграничного
образования. Мобильность образовательных программ.
Технологии и оценка качества трансграничного образования.
Основные
тенденции
развития
транснационального
образования. Взаимоотношения и международное партнерство
провайдеров «безграничного» образования.
Основные понятия: виды трансграничного образования,
учебный
процесс,
технологии
и
оценка
качества
трансграничного образования.
Лекция
«Трансграничное
образование – новая форма
расширения и объединения
рынка
образовательных
услуг».
Семинар-практикум
«Международные
образовательнопрофессиональные
программы: достижения и
проблемы создания»
Сравнительный анализ и
обсуждение образовательнопрофессиональных программ
разных университетов
Письменный
SWOT-анализ
деятельности
вуза в сфере
интернационали
зации
образования.
14
Л–4
С–2
СРС - 8
6.
Перспективы
и
проблемы
глобализации
и
интернационализации образования
Глобализация, интернационализация и национальная культура.
Национальное образование в эпоху глобализации. Модель
национального университета в условиях интернационализации
высшей школы. Оценка процесса интернационализации
российской и украинской систем высшего образования.
Глобализация и интернационализация и качество высшего
образования.
Система цивилизационных ценностей как адаптивный
механизм
глобализации и интернационализации высшей
школы.
Основные понятия: массовизация образования и его качество,
международная
стандартизация
образования,
темпы
интернационализации образования, национальная культура.
Лекция «Глобализация и Эссе
по
интернационализация
вопросам темы:
высшей школы: взгляд в Перспективы и
будущее».
проблемы
глобализации и
интернационали
зации
образования
Зачет
8
Л–4
СРС – 4
12, 13, 20, 30
4, 7, 23, 27,
28, 34, 39, 44
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Альтбах Ф. Высшее образование и WTO: безумие глобализации // Вестник высшей
школы, 2001ю – № 6. – С. 39 – 42.
2. Альтбах Ф.Г. Глобализация и университет: мифы и реалии в мире неравенства //
«АМ». – 2004. – № 11. – С. 39 – 45.
3. Бирюков А. Интернационализация российского высшего образования // Мировая
экономика и международные отношения. – 2006. – № 10. – С. 76. – 83.
4. Брандман Э.М. Глобализация: социокультурное измерение образовательного
пространства: Монография. – М.: Изд-во ГПИБ России, 2005. – 165 с.
5. Высшее образование в Беларуси: вызовы интернационализации / сост. В.А. Дунаев.
– Вильнюс : ЕГУ, 2007. – 128 с.
6. Высшее образование в глобализованном обществе: установочный документ
ЮНЕСКО по образованию // ЮНЕСКО, 2004. – 32 с.: Электронный ресурс:
www.ifap.ru/library/book389.pdf
7. Джуринский А. Интернационализация высшего образования: тенденции и
проблемы // «АМ» – 2002. – № 9.. – С. 44 – 49.
8. Диброва М. И., Кабанова Н.М. Изменения в структуре вуза как следствие
интернационализации образования // Университетское управление: практика и
анализ. - 2004. - N 2(3
9. Дударева Н.А. Интернационализация российской образовательной системы:
экспорт образовательных услуг (по материалам Всероссийского совещания
проректоров по международной деятельности, Москва, 2009) // Вестник ИГЭУ. –
2010. – Вып. 1. – С. 1 – 5.
10. Животовская И.Г. Глобализация и образование: институциональный и
экономический аспекты // Глобализация и образование. – М., 2001. – С. 21-37.
11. Кувалдин В.В. Глобализация и рождение мегаобщества // Практична філософія. –
2001. – № 2. – С. 3 – 23.
12. Лукичев Г. Трансграничное образование // Высшее образование сегодня. – 2004. –
№ 4.
13. Лукичев Г.А. Транснациональное образование // Вестник РУДН. Серия:
Юридические науки. – 2002. – № 1. – С. 71. – 75.
14. Майбуров И. Глобализация сферы высшего образования // Мировая экономика и
междун. отношения. – 2005. – № 3. – С. 10 – 17.
15. Международная исследовательская группа по сравнительным исследованиям
систем и образовательных стандартов высшего образования государств-участников
СНГ. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,
2006. – 49 с.
16. Олдермен Д. Глобалізація вищої освіти: вільний ринок і національний інтерес //
Вища шк. – 2001. – № 6. – С. 113 – 118.
17. Певзнер М.Н. Интернационализация как ведущая тенденция развития
современного вуза // Вестник Новгородского госуниверситета. – 2005. – № 31. – С.
55 – 59.
18. Петрович О.Г. Глобализация системы высшего образования России: основные
направления деятельности // Известия Саратовского университета. – 2009. – Т. 9.
Серия: Социология. Политология. – Вып. 2. – С. 31 – 34.
19. Покровский Н.Е. Трансформация университетов в условиях глобального рынка //
Журн. социол. и соц. антропологии. – 2004. – Т. 7, № 4. – С. 152 – 161.
20. Поляков Н.В., Савчук В.С. Классический університет: от идей античности к идеям
Болонского процесса. – Д.: Изд-во ДНУ, 2009. – 596 с.
21. Россия и интернационализация высшего образования : материалы междунар. науч.практ. конф. – М.: ТЕИС, 2005. – 519 с.
22. Сагинова О. В. Проблемы и перспективы интернационализации высшего
образования // Экономика образования. – 2005. – № 1. – С. 38. – 48.
23. Сагинова О. В. Интернационализация высшего образования как фактор
конкурентоспособности:
Электронный
ресурс:
www.marketologi.ru/lib/saginova/inter_vuz2.html
24. Сбруєва А.А. Інтернаціоналізація вищої освіти: сутність, поняття та системи зміни
парадигми // Педагогічні науки; Зб. наук. праць. – Суми. – 2001. – С. 157 – 167.
25. Серенсен О. ГАТС и образование: взгляд «посвященного //«АМ». – 2005. – № 2. –
С.23 – 26.
26. Скотт П. Глобализация и университет // «АМ». – 2001. – 4. – С. 3 – 8.
27. Слепухин А.Ю. Глобализация высшего образования: социальные противоречия и
тенденции // Журнал исследований социальной политики. – Т. 3., № 1. – С. 7 – 28.
28. Толстых В.И. Глобализация в социокультурном измерении // Практ. філософія. –
2001. – 2. – С. 23 – 72.
29. Федотова Н.Н. Глобализация и образование // Философские науки. – 2003. – № 4 –
С. 5. – 24.
30. Филиппов В.М., Краснова Г.А., Гриншкун В.В. Учебный курс "Тенденции и формы
использования
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
трансграничном образовании" в системе повышения квалификации работников
образовательных учреждений // Вестник РУДН. Серия: Информатизация
образования. – 2008. – №2.
31. Хан К. Изменение «духа времени» в немецком высшем образовании и роль
Общего соглашения о торговле услугами (GATS) // Инновации в образовании. –
2004. – № 4. – С. 147 – 151.
32. Хюфнер К. Высшее образование как общественное благо: методы и формы его
предоставления // Высш. образование в Европе. – 2003. – № 3.
33. Черноморова Т.В. Глобализация образования: роль международных организаций //
Глобализация и образование. – М., 2001. – С. 115-14
34. Globalizing practices and university responses: Europ. a. Anglo-Amer. differences / Jan
Currie, Richard DeAngelis, Harry de Boer [et al.]. - Westport (Conn.); London : Praeger,
2003. – XIV, 229 с.
35. Higher education in a globalising world : Intern. trends a. mutual observations : A
Festschrift in honour of Ulrich Teichler / Ed. by Jürgen Enders a. Oliver Fulton. –
Dordrecht [etc.] : Kluwer acad. publ., Cop. 2002. – XVI, 264 с
36. Ninnes, Peter, and Meeri Hellsten (eds.). 2005. Internationalizing Higher Education:
Critical
Explorations
of
Pedagogy
and
Policy.
Paris:
OECD.
http://new.sourceoecd.org/vl=475271/cl=13/nw=1/rpsv/~6678/v2004n13/s1/p1l.
.
2004b. Quality and Recognition in Higher Education. Paris: OECD.
37. Teichler U. The Changing Debate on Internalizations of Higher Education // Higher
Education: The International Journal of Higher Education and Educational Planning,
Academic Publishers. – July, 2004. – Vol. 48, № 1. – P. 5 – 26.
Дополнительная литература
38. Гленн Р. Джонс. Как перебросить мост от сложных проблем транснационального
образования к аккредитации // Высшее образование в Европе. – 2001. – №1.
39. Квієк М. Національна держава, глобалізація та університет як модерновий заклад
// Філос. думка. – 2003. – № 3. – С. 8–65.
40. Никольский В. Глобальное образование: пределы либерализации / В. Никольский;
В. Никольский// Высшее образование в России. – 2004. – № 8. – С. 17. – 25.
41. Онищенко И. Г. Глобализация высшего образования: мировые и отечественные
тенденции / И. Г. Онищенко // Болонська декларація: проблеми теорії, методології і
практичної реалізації: Зб. наук. пр. Міжнар. наук.-практ. конф., Стамбул
(Туреччина) – Київ (Україна), 2004 р., 5–15 жовт. / Європ. ун-т. – К., 2005. – С. 84–
93.
42. Панарин А.С. Вызов глобализации // Персонал. – 2002. – № 9. – С. 24 – 30.
43. Робинсон Д. ГАТС и ОЭСР/ЮНЕСКО: руководящие принципы и академическая
профессия // «АМ». – 2005. – № 2. – С. 22 – 23.
44. Поляков Н.В. Болонский процесс в Украине и России: болевые точки / Н.В.
Поляков, В.С. Савчук // Об образовании: евразийское пространство. – М., 2009. –
С. 106 – 135.