МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»
Утверждено на заседании
Ученого Совета
Тамбовского
государственного
университета имени
Г.Р. Державина
протокол № 35
от «25» марта 2014 г.
Ректор
В. М. Юрьев
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ
51.06.01 «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
ПРОФИЛЬ
«ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ »
КВАЛИФИКАЦИЯ: ИССЛЕДОВАТЕЛЬ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
Тамбов 2014
Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 51.06.01 «Культурология» по профилю
«Теория и история культуры» разработана профессорско-преподавательским
составом кафедры философии, обсуждена и утверждена на заседании
кафедры философии ТГУ имени Г.Р.Державина.
Протокол № 7 от «12» марта 2014 г.
В данной программе представлены вопросы к вступительным
испытаниям по направлению подготовки научно-педагогических кадров в
аспирантуре 51.06.01 «Культурология» по профилю «Теория и история
культуры».
Программа вступительных испытаний сформирована на основе
федеральных государственных образовательных стандартов высшего
образования по программам как специалитета, так и магистратуры, и дает
возможность оценить качество знаний поступающих в аспирантуру по
данному профилю.
Структура программы
1. Цели и задачи вступительных испытаний
Целью вступительного испытания для поступающих должна стать
возможность показать свое умение мыслить культурологическими
категориями при анализе избранного материала, объясняя чем вызваны
поиски и открытия в сходных направлениях научного знания, какие
конкретно культурно-исторические условия, предпосылки (потребности,
запросы общества, противоречия внутри самой науки или что-то другое)
послужили толчком к появлению новых идей и выводов.
Основные задачи испытания:
глубину
научнопрактических и личных интересов поступающего в области культурологии;
усвоение и развитие
исследователя;
компетенций
о, обеспечивающие
исследователя, преподавателя-
программой.
2. Требования к знаниям и умениям поступающего
В соответствии с предъявляемыми требованиями по направлению
подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 51.06.01
«Культурология» по профилю «Теория и история культуры», поступающий
должен:
быть хорошо эрудированным, обладать высокой аналитикой
культурологического мышления;
знать теоретические основы и закономерности функционирования
культурологии науки, принципы соотношения методологии и методов
культурологического познания;
иметь представление об основных тенденциях и направлениях развития
мировой и отечественной культурологии, культурной антпропологии;
уметь квалифицированно анализировать современные социальные
процессы в рамках одной из этнических культур;
владеть методикой и технологией создания и использования моделей
прогнозирования социальных явлений;
освоить методы и методологию культурологического анализа
футурологических явлений культуры в разных сферах жизнедеятельности
общества и др.
владеть инновативными технологиями в теории и практике
социокультурной деятельности.
Умения и навыки:
владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и
научно-педагогической деятельности, требующими широкого образования в
соответствующем направлении;
умение определять проблему, формулировать гипотезы и решать задачи,
возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической
деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;
умение формировать план исследования, выбирать необходимые методы
исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые
методы, исходя из задач конкретного исследования;
умение обрабатывать полученные результаты, анализировать и
осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;
умение вести библиографическую работу с привлечением современных
информационных технологий;
умение представлять итоги проделанной работы в виде отчетов,
рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися
требованиями, с привлечением современных средств редактирования и
печати.
3. Содержание программы (аннотации тем)
Тема 1.
ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА, ЗАДАЧИ КУРСА
Культурология как научная дисциплина. Общественные процессы и
задачи
культуры.
Роль
культуры
в
формировании
единого
терминологического словаря социальных страт, народов, государств.
Культурологическое мышление и гармонизация общества. Культура и
культурность. Предмет культурологии. Культурология как научная
дисциплина. Структура культурологии. Взаимосвязь и функции составных
частей культурологии - истории, теории, философии и социологии
культуры. Теория культуры как базовая методологическая дисциплина,
исследующая сущность субстанций-доминант культуры, специфику их
взаимосвязи друг с другом, внутреннюю динамику и механизмы культурных
процессов.
Задачи культурологии, социальные задачи, гуманитарные задачи,
духовные,
профессиональные.
Виды
методологического
анализа
социальных явлении. Научная основа структуры культуры, ее доминант.
Закономерности развития культуры и задачи каждого раздела в общем
контексте изучения курса.
Тема 2. КУЛЬТУРА КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Множественность трактований культуры. Избыточность культуры.
Культура как: уровень развития общества, совокупное качество всех
явлений; духовная сфера; функциональный компонент; совокупность
социальных институтов; энергетическая связь; творчество; развлечение.
Научные трактования культуры. Культура как система приобщения к
человеческому роду. Понятие "культура" в социологии, этнографии,
типологии, философии. Специфика культурологического определения.
Открытость категории "культура".
Категории и понятия теории культуры. Труд, деятельность,
творчество, мышление - категории динамики культуры. Их место в
существовании и развитии культуры,
Духовность, воля, вера-надежда, любовь-мудрость, мысль, мудрость безусловные доминанты культуры. Наличие доминант и содержание культуры.
Личность
в
развитии
культуры.
Человек-личность
как
культурологичсский феномен.
Остальные субъекты культуры - общество, цивилизация, нация как
категории теории культуры. Осмысление и обогащение многообразных
форм субъекта культуры.
Тема 3. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ
"КУЛЬТУРА"
Первоначальные представления человечества о культуре. Мифологические, языческие представления. Специфика восточного и
европейского понимания культуры. "Культ света", "связывание знаниями",
"почитание мудрости" (Восток), "обработка почвы", "развитие ума" (Европа).
Культура как блоки триединств: человек -деятельность - преобразование;
вера (надежда) - любовь (мудрость) - воля; наука-искусство-религия; знания
(мысль) - мудрость (интуиция) - понимание (прозрение).
Представления о культуре в "Бхагаватгите", Ведах, текстах пуран,
трудах Аристотеля, Цицерона, Платона.
Средневековые представления о культуре. Богословие, его
трактование. Культура как высшсс проявление божественного духа,
служение великой идее, великой религии.
Возрождение о культуре. Манетти о возможности свободного
культурного развития человека. Цель культуры - богоравный человек,
культура как цель, способ, качество развития богоравного человека.
Формирование платформы "классической модели культуры".
"Классическая модель культуры". Гуманизм, историзм, рационализм.
Представители направлений о культуре. Теоретики гуманистического
направления о культуре. Руссо, Вольтер о культуре - просвещении, культуре
- цивилизации. Истористы: их видение культуры, нравственности в моделях
прошлого. Локальные общества прошлого как вершина гуманности,
нравственности, культуры.
Кант, Гегель, Шиллер о культуре. Культура как идеальное построение,
развивающееся по своим законам. Культура как элитарное образованиеявление. Возможности взаимодействий толпы и культуры. Уровниизбирательности культуры.
Понимание культуры в работах Маркса и Энгельса. Идеи о труде, как
основном источнике культуры. Субъекты культуры, степень их участия в се
развитии. Возможности и задачи свободного времени. Свободное время есть пространство для творчества, саморазвития. Социальная стратификация
культуры, условия труда и степень отчужденности человека от культуры,
возможности преодоления этих противоречий.
Русские мыслители о культуре. Русский вопрос, русская идея в
культуре. Феномен русской культуры, русской нации, русской мысли.
Специфика отечественного подхода к культуре.
Белинский, Герцен, Чернышевский об основе культуры, ее движущей
силе.
Философско-культурологические
концепции
западников
и
славянофилов. Пушкин и Лермонтов о роли поэта-пророка в русской
культуре и ее влиянии на судьбы народов и их отношений друг с другом.
Тургенев
и
Достоевский
о
нравственном
выборе
личности,
противоречивости ее развития. Данилевский о динамике культурноисторических типов.
Л. Толстой и его концепция культуры. Нравственный идеал, егопоиск,
духовность, вера, надежда, любовь как основные императивы русской
духовной культуры.
Проблемы культуры в русской философии и культурологии конца XIX
- начала XX вв. (Соловьев. Франк, Карсавин, Булгаков, Бердяев, Флоренский,
Лосский, Гумилев), Центральные проблемы культуры - личность, народ,
религия, творчество, интеллигенции, власть, нравственность, просвещение,
этика. Вопросы культуры в русской социологии. Культура и природа,
культура и право, культура и свобода, культура и психология, факторы культурною развития. Становление методологических основ развития культуры,
интеграция и противоречивость основных теоретических направлений.
Развитие культурологической мысли в СССР. Основные стержни
культуры. Диалектика национального и интернационального развития,
классового и общечеловеческого факторов. Значение преемственности в
планомерном развитии культуры. Понимание проблем культуры в работах
Уайта, Вебера, Веблена. Проблемы взаимосвязи культуры и природы,
построение теории идеальных типов культуры и личности. Культура как
социальная система Сорокина.
Этнографические толкования культуры, "примитивные культуры" и их
роль в развитии единой мировой культуры. Фрэзер, Шмидт о культуре.
Праздничное понимание культуры. Жигульский, Хейзинга, Марктман
о значении праздников как могучей созидательной объединяющей силе.
Праздник-игра как психофизиологическая потребность объединенияразрядки людей. Система и функции праздников-игр в культуре.
Символизм и семиотика в культуре. Периоды символизма и периоды
реализма. Функции символизма-реализма и их влияние на развитие
культуры.
Социобиологическис концепции развития культуры, Гумилев,
Эфроимсон, Лоренц о социобиологической предрасположенности личности
в культуре и зависимость от нее уровневого развития. Человек в культуре и
обществе. Поиски идеалов, частичность развития, противоречивость
развития. Влияние культуры на моральный выбор человека. Концепции
маскультуры.
Космология в развитии культуры. Концепции Бейли, Ошо Раджнеша,
Д. Неру, Ганди, Тагора, Шри Ауробиндо. Культура как школа, качество,
метод жизни космического взаимодействия. Необходимость достижения
высоких уровней культуры, обязательность реализации культурных
императивов - добра, любви, справедливости как основы взаимопонимания
цивилизаций. Человек как психофизическая конструкция с заранее
запрограммированными
параметрами,
должная
выполнять
свое
предназначение. Свобода выбора и плановость развития человечества под
руководством новаторов и духовных учителей человечества. Идеи
безусловности общего добра, справедливости, терпимости, освобождение
мыслей от агрессии. Мысль как самая мощная производительная сила.
Качество мысли и качество жизни человечества. Арнольдов, Межуев,
Лихачев, Иконникова, Соколов, Маркарян, Злобин, Ерасов, Орлова,
Ахиезер. Выделение собственно теории культуры, истории культуры,
социологии культуры. Культурология как учебная дисциплина (1963 г. в
институтах культуры); трансформация ее в обязательную учебную
дисциплину (1990 г.) для всех учебных заведении.
Развитие культурологической науки России 1990 гг.
Тема 4. АРХИТЕКТОНИКА (СТРОЕНИЕ) КУЛЬТУРЫ
Культура как система. Системный подход к изучению культуры.
Целостность культуры и автономность сфер и компонентов.
Необходимость системно-целостного рассмотрения культуры. расчленение
ее на составные как удобство для процесса изучения.
Деятельность как способ развития культуры. Виды деятельности.
Целостная и фрагментарная деятельность. Характеристика деятельности и
развитие личности. Уровни деятельности, ее направленности. Творчество как
высшее проявление деятельности. Целеполаганис и результат. Сферы
культуры,
субстанциональные
и
функциональные
компоненты.
Характеристика субстанциональных компонентов культуры (язык, традиции,
обряды, обычаи, наука, религия, искусство, вера, воля, любовь,
нравственность), характеристика
функциональных
компонентов
культуры (создания, сохранения, обмена, распространения, усвоенияпотребления). Ядро и периферия культуры. Множественность культурных
моделей внутри единой целостности. Избыточность культуры как ее родовая
черта. Зависимость ядра культуры от си-стемообразующих компонентов.
Субкультуры как феномен и состав культуры. Инновационноавангардистские,
традиционалистские
субкультуры.
Субкультуры
социальных низов. Городские низы, маргинальные субкультуры.
Субкультуры профессиональных, общественных групп, организаций,
учреждений.
Множественность культурных сфер. Материальная и духовная сферы
как основные собирательные блоки-разграничители.
Структура материальной сферы. Основные элементы материальной
сферы (орудия, жилище, пища, одежда, транспорт, производственная и
бытовая макро- и микроструктура). Усложнение материальной сферы
культуры в процессе развития человечества. Коды материальной сферы.
Символы материальной сферы. Социальные группы и объемы образцов
материальной сферы. Условия трансформации материальной сферы в
материальную культуру. Специфика деятельности и личностного развития.
Профессиональные культура, опыт, знания. Динамика старения профессиональных знаний в сфере материальной культуры.
Структура духовной сферы. Основные компоненты духовной сферы.
Наука, искусство, религия как основные системообразующие духовной
сферы. Нравственность, воля, вера, любовь как безусловные базовые аспекты
человекосоздающей культуры. Специфика деятельности в духовной сфере.
Условия трансформирования духовной сферы в духовную культуру. Объемы
духовной культуры. Ее избыточность. Уровни духовной культуры. Вечные и
фрагментарные ценности. Динамика и устойчивость духовной культуры.
Интеграции сфер. Интегрирование сферы, их характеристика.
Интеграции сфер и воссоздание целостной культуры как закономерность ее
развития.
Основные формы культуры. Личностная и предметная формы
как основные демаркационные параметры. Предметная форма культуры. Ее
структура. Предметы духовной и материальной сфер как образцы
предметной формы (системы знаний, науки, произведения искусства и др.
компоненты духовной сферы; орудия, жилища и др. компоненты
материальной сферы). Феномен предметной формы. Предметы как статичная
форма культуры. Множественность и разнообразие.
Личностная форма культуры (способности, дарования, талант, гений,
знания, умения, навыки, работоспособность, ленность, агрессивность и др.).
Структура личностной формы культуры, условия развития, способы
трансформации духовной сферы в материальную и наоборот. Личностная
форма культуры как динамика, процесс. поток, развивающий личность и
культуру. Приоритет личностной над предметной. Безграничность вариантов
личностной формы,
Интеграция предметной и личностной форм. Возраст человека н
приоритетность форм. Общность предметной и уникальность личностной.
Изменчивость личностной формы культуры в процессе человеческой
жизни. Границы и закономерность изменчивости.
Тема 5. ЦЕННОСТИ КУЛЬТУРЫ: ВЕРА, ВОЛЯ. ЛЮБОВЬМУДРОСТЬ КАК ДОМИНАНТЫ КУЛЬТУРЫ
Структура ценностей. Социально-приоритетные ценности: труд-успехбогатство-практицизм; витальные ценности; духовные ценности. Механизмы
их действия, тенденции развитии. приоритетность видов ценностей в разные
эпохи. Массовая культура и гиперболизация витальных и практических
ценностей .Тенденции развития. Духовные ценности как доминанты
культуры. Содержание, виды, формы, ранги, взаимосвязи духовных
ценностей. Культурологическое трактование ценностей, формы ценностей наука, искусство, эстетическая, нравственная, религиозная модели, коды,
знаки, символы; качества - движущие силы ценностей; вера-надежда,
любовь-мудрость, воля, мысль, знания. Уровни ценностей, общественные
значимости и общественные потребности в уровне-качестве ценностей.
Надвечные, традиционные, временные, эпизодические ценности. Вера как
проявление биопсихологической сущности человека. Культурологические
концепции веры, ее цели и смысл. Способы реализации веры в процессе
историко-культурного развития.
Вера как стержень человеческого существования, основа личности,
механизм деятельности, аккумулятор жизненных сил человека. Вера как
энергия. Основы развития, поддержания, сохранения веры. Качества,
показатели, признаки, формы веры. Высшие цели, императив веры. Вера и
деятельность,
целеустремленность,
профессия,
успех
и
другие
результирующие показатели личности. Значение надежды, ее категории,
мощность. Вера как поле изучения. Рациональные и иррациональные
компоненты в ней. Логика и вера, наука и вера. Вера и воспринимающие
центры человека, ее интенсивность и раскрытость центров. Мощность веры и
возраст человека. Возрастные "пики" веры.
Вера и безверие. Нигилизм как отрицание, агрессия, антигуманность
личности и общества. Периоды веры, периоды нигилизма. Народные
традиции и феномены веры и нигилизма. Необходимость безусловной
адресности веры.
Качество культуры и вера. "Культура, вселяющая веру и надежду".
Высокие образцы культуры, система их ретрансляции, вера как показатель
эффективности полноценного развития человека.
Разрушение веры как социокультурный феномен. Периоды
целенаправленного разрушения веры. Разрушение веры и духовная
деградация человечества. Ответственность за разрушение веры.
Любовь как культурологический феномен, философская проблема,
эмоционально-психологическая
платформа.
Теория
любви
в
историкокультурном генезисе. Понятие любовь (средоточие жизненных
энергий).
Любовь как энергетический феномен. Чакры и формирование качества
всепонимающсй любви. Уровни мудро-любви и интеллектуальное развитие
личности. Возраст человека и виды любви-мудрости. Взросленис и
формирование всепонимающей любви. Любовь как стремление и движение к
высшим
достижениям,
путь
и
показатель
интеллектуального,
эмоционального, социального, духовного развития человечества. Героизм,
самопожертвование, служение высшим ценностям как высшие проявления
любви. Космическая любовь - путь посвящения, развития человечества, чья
природа любовь, а сущность - мудрость.
Обуженные понимания любви и их последствия. Произведения
искусства как поток видов-форм любви. Образцы искусства, масскультуры,
ориентирование на низменные ее проявления. Любовь, квазилюбовь и
агрессия в культуре. Принципы соотношения, критической массы.
Высочайшие творения человечества как образцы любви-мудрости.
Формирование любви н агрессии как внешнезаданного и
внешнеуправляемого явления. Содержание произведений и формирование
чувств любви-агрессии. Их трансформация в реальную жизнь. Приоритет
произведений высокого содержания как безусловность сохранения культуры
и развития качественного человечества.
Сознательное формирование качества любви-мудрости личности как
условие со полноценного развития и вытеснение низменных энергий.
Воля как культурологический феномен. Теория формирования волн.
Великие мыслители о способах формирования воли, соотношениях таланта,
гения, способностей и воли. Развитие воспринимающих волевых центров
человека и энергетические концентрации.
Сущность, функции, формы воли. Нормальная, слабая и паранормальная воля. Целеполагание, централизация, апперцептивное мнение,
напряженное внимание, концентрация, достижение результата как
движение-процесс воли.
Воля в формах человеческой деятельности. Достижение цели как
формирование и действие воли. Деятельность человека и воля, Сознательная
воля и развитие человека. Возможности и методы усиления и развития воли.
Духовная гигиена и развитие воли.
Культура как волеукрепляющее и волеразрушающее качество.
Продукция СМИ и ее влияние на качество воли. Культура как воля к
созиданию и воля к разрушению.
Культура, воля и душевное здоровье человека. Индивидуальная воля и
социальные влияния. Противоречия индивидуальных и
социальных
параметров. Свобода индивидуальной воли от социальной зависимости,
возможность и ее границы.
Мысль как мощная производительная сила. Мысль, ее качество,
характеристика, сила, направленность. Инструментарий измерения качества
мысли. Позитивные и негативные мысли. Человек и мышление. Умение
управлять мышлением. Подавление процесса мышления. Медитация и ее
направления, цели, задачи. Формирование целенаправленного мышления.
Духовные практики мира о культуре мышления.
Качество мысли и качество культуры. Мыль и духовнофизиологическое здоровье человека. Мысль и здоровье планеты.
Тема 6. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
Культурологическое понимание нравственности. Нравственность как
доминанта
культуры,
обязательность
человеческой
деятельности.
Нравственность как обоснование духовности, путь развития человека и
человечества.
Исторические формы развития нравственности. Нравственность в
традиционных и современных обществах, моделях культуры, субкультурах,
социальных стратах. Этапы развития нравственности. Нравственность как
механизм-регулятор взаимоотношений социальных слоев, индивидов,
государств.
Основы нравственности. Духовность, добро, красота, зло, безобразие,
созидание, разрушение, самоограничение и вседозволен-ность. Их
проявления в культуре. Культура и нравственность. Высокая культура как
квинтэссенция нравственности. Формы проявления нравственности в науке,
религии, искусстве.
Специфика проявления нравственности в типах культуры,
"Нравственные" и "безнравственные" субкультуры. Национальные культуры
и нравственные гибриды. Русская культура как поиск нравственного идеала.
Франк, Струве, Бердяев, Флоренский, Рерих, Лихачев, Лосев о специфике
нравственного в русской культуре.
Нравственность и государство. Структура, этапы развития государства
и развитие нравственности граждан. Законодательство, право - единство и
противоречия в современных обществах. Специфика трансформации в
переломные периоды.
Политика и нравственность. Параметры взаимодействия политики и
нравственности. “Нравственная политика”, “политическая необходимость”.
Общественная, гражданская нравственность н политический произвол.
Архитектоника нравственности. Традиции, нормы, ценности, обычаи,
обряды и образцы нравственности. Идеалы и их проявления в повседневной
жизни. Массовая культура и регулирование нравственных норм.
Возможности масскультуры в формировании образцов нравственности.
Специфика содержания, транслирования, периодичности. Герои, супермены,
фетиши, идолы как образцы, формирующие нормы нравственности.
Тема 7. ЭСТЕТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Культурологическое трактование эстетики и эстетической культуры.
Ее роль в историческом развитии общества. Языки эстетики их специфика,
распространение, сложность, понимание населением.
Искусство как естественное самопроявление человека и человечества.
Искусство как эстетизация образа жизни. Формы проявления эстетизации в
окружающей действительности. Структура эстетической культуры.
Механизмы формирования Эстетической основы личности. Функции
каждого механизма-направления.
Искусство как феномен культуры. Структура, функции, сущность
искусства. Искусство как квинтэссенция эстетического отражения
действительности. Сложность и доходчивость искусства, его степень
воздействия. Искусство и энергетические потоки. Энергетика искусства в
разные исторические периоды.
Государство и функционирование искусства. Содержание, его
проблемы, уровни. Элитарное, массовое, обыденное в искусстве.
Эстетика как система наук. Структура эстетики. Эстетические
концепции. Аристотель, Платон и др. об эстетике. Категории эстетики,
Понятие красоты и ее функциональность. Красота в окружающем мире. Роль
красоты в преобразовании действительности. Обязательность красоты и ее
условность.
Деятельность в формировании эстетической основы человека и
общества. Феномен деятельности как категория эстетики. Условия
трансформации деятельности-принуждения в деятельность-удовольствие.
Мастерство, творчество как проявление высшего уровня эстетического в
деятельности.
Бытовая среда как механизм фор ми звания эстетической основы
личности. Дизайн, цветовая гамма, удобство, комфорт и другие параметры.
Природа, ее эстетическое воздействие. Разнообразие природы и богатство
эстетической культуры человека. Природная среда и емкость
художественной культуры народа.
Тема 8. РЕЛИГИЯ КАК ДОМИНАНТА КУЛЬТУРЫ
Культурологическое трактование религии. Религия как феномен
культуры, ее форма, образец, систсмообразуюшая константа. Мифологи я религия как система объяснения действительности, нравственный стержень,
аккумуляция идеалов и смысла жизни человечества.
Религия в истории мировой культуры. Генезис религии, язычество,
мифология как передача религии. Их значение, функции, распространение.
Религия в эзотерическом и экзотерическом толковании. Атрибуты религии.
Религия и народы. Множественность трактования религии. Религия и
религиозность.
Монотеизм. Основы монотеизма, монотеистические религии, их
культурологический смысл. Противоречия и интеграция духа, души и
материи. Ислам, буддизм, христианство и их распространенность в мире.
Духовные практики религий. Время-периоды жизни религий. Религиозные
войны и интеграция религий.
Социальные институты религии и их деятельность в распространении
духовных практик, духовных знаний, выработки духовного опыта.
Проникновение религии и религиозных знаний в искусство, науку,
нравственность, обыденную жизни. Взаимосвязи и проявление религии в
названных направлениях. Динамика взаимоотношений религии с ними.
Проблема кризисов религий. Общественные кризисы и религия.
Религия и атеизм. Проблема взаимодействия и противоречий.
Содержание и развитие религии в постиндустриальном обществе,
Обнаучивание интегрированной религии, обожествление науки Научное
трактование религиозных законов. Божественное объяснение научных
открытий.
Формирование новой религии-мышления. Новая эра и новая религия.
Аватары, Духовные Учителя, Наставники человечества и их значение в
формировании религии. Культура и формирование новой религии.
Тема 9. НАУКА КАК ДОМИНАНТА КУЛЬТУРЫ
Наука в культурологическом понимании. Наука как феномен
культуры. Структура, содержание, сущность, законы науки. Генезис науки,
научные, народные знания. Здравый смысл и наука. Магия, колдовство,
оккультизм, парапсихология и развитие науки. Вдохновение в науке.
Категории научности.
Культурные основы науки. Культура как качество науки. Наука и
религия. Наука и искусство. Наука и техника. Полифункцио-нальность
науки. Наука и идеология.
Трансформация науки в современном мире. Формирование нового
научного мышления. Наука как движущая сила всех отраслей
жизнедеятельности. Классификация наук,
Субъект науки. Учсный как культурологический феномен. Развитие
научной интеллигенции в исторической ретроспективе, Жрец, гуру, шаман,
маг, алхимик, книжник, философ, ученый, интеллектуал. Наука в различных
сферах жизни. Стратификация науки. Динамика и трансформация наук.
Социология науки, знания и ее культурологические аспекты.
Тема 10. ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ
Понятия:
функция,
функционирование,
функциональность,
дисфункциональность. Развитие структурно-функционального подхода в
культурологии. Градация функции. Семиотичность функции, их качество и
характеристика. Скрытые и явные функции культуры. Пол и
функциональность социокулыурных явлений.
Основные блоки функций культуры. Г'носеологическая функция
культуры. Потребность человечества в освоении природы, себя, космоса.
Познание как родовое качество человека. Культура как инструмент, сфера,
начало и результат познания. Основные механизмы познания. Сферы
познания. Структура познавательных сфер. “Дозволенность” и
своевременность познания. Возможность познания.
Регулятивная (нормативная) функция. Нормы культуры как
регулирование жизнедеятельности общества, сохранения взаимоотношении
людей друг с другом и социальных страт между собой. Характеристики
регуляции. Субъекты исполнения норм и наблюдения за исполнением:
управленец, наблюдатель, судья - закон. Нормы в теории и на практике.
Явные и скрытые нормы.
Нормы-табу, нормы-принципы, нормы-ценности. “Вечные” ценности
и “вечные” нормы. Нормы этикета и технической целесообразности.
Ролевые нормы. Ядро и переферия социальных норм. Периоды
расшатывания норм, избыточность и границы нормирования. Норма и
патология. Модели культур и варианты регулирования.
Функция коммуникации. Коммуникация как базовое качество
культуры. Коммуникация внутри культуры. Движение идей. Периоды
реализации идей в практике. Коммуникация как механизм развития
личности. Информационная подфункция. Информация в современный
период. Характеристика информационного общества, Информация как
главная современная ценность. Объемы, качество, формы информационнокоммуникативных процессов. Потребность в коммуникации и информации и
ее границы, пределы насыщения. Коды, знаки, символы коммуникации.
Система сигнификации как ориентирование человека в мире. Сигнификация
как терминологический словарь коммуникативных информационных
потоков.
Коммуникация между культурами.
Функции преемственностиаккумулирования. Самая емкая функция культуры, направленная на
накапливание, систематизацию, хранения, передачу знании. Культура как
накопитель всего, создаваемого человечеством, его родовое качество.
Способы создания, хранения, передачи ценностей. Характеристика способов
создания ценностей, характеристика хранителей ценности (значение и
объемы памяти, письменности, книги, компьютера, видов техники). Их
возможность в передаче и распространении ценностей.
Гедонистическая функция. Культура как эстетическое сопереживание,
удовольствие, эмоциональная разрядка, снятие психических напряжений.
Культура как восприятие красоты, наполнение радостью. Создание и
наличие, поддержание атмосферы удовольствия-радости-счастья, значимость
произведений искусства в этом процессе. Радужный эмоциональный фонд и
здоровье человека, готовность к самосовершенствованию, творчеству,
общению. Формирование эмоций удовольствия-радости-счастья как
безусловный компонент культуры. Другие эмоции (гнев, страх, ненависть и
пр.) и их распространение в культуре. Их роль и функции. Формы и жанры
искусства и формирование эмоциональной сферы. Культура как раз
влечение. Характеристика, направленность, уровни. Сущность и значение
праздников, игр, массовых зрелищ, ритуалов, митингов и др. Адаптивнокомпенсаторная функция культуры. Коды-образцы культуры как способ
адаптирования человека к окружающему миру, социальной среде,
знакомство с ценностями, нормами, символами. Методы адаптации,
возможности адаптации, границы адаптации. Целесообразность адаптации,
временные объемы адаптации. Социальные испытания и адаптация к ним.
Культура и ее образцы как возможность восполнения духовного вакуума,
пустот реалой жизни. Произведения искусства как способ сопереживаниянаполнения эмоциями духовной жизни. Информация (информационные
передачи) и их компенсаторная роль. Системы культуры как направления
адаптации-компенсации человека к сложностям и противоречивости
окружающего мира (медицина, мода, физическая культура и пр.).
Гуманистическая функция культуры (человекотворческая), Собирательность,
терминологическая условность функции. Вбирание в себя всех
вышеперечисленных функций и ориентация на создание определенного типа
личности. Составные компоненты гуманистической функции (гоминизация,
социализации, инкультурация, индивидуализация). Гуманистическая
функция как развитие эго, внутреннею мира, духовной доминанты личности.
Качество культуры и качество личности. Содержание культуры и
формирование личности. Возможности формирования человека в разных
моделях культуры.
Тема 11. ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРНАЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
Понятие традиции. Традиция как социальный механизм передачи
культурного опыта от поколения к поколению. Привычки, традиции и
коллективное поведение. Устная и письменная традиции. Традиция и право.
Традиция и историческая память. Традиция и революция. Рациональные
механизмы поддержания традиций и управления. Роль семьи, школы, церкви,
учреждений культуры, музеев, библиотек, направлений в искусстве в
поддержании традиций.
Традиции в различных сферах общественной жизни. Традиции как
уклад жизни народа, как сохранение культурного наследия. Традиции в
политической
жизни,
быту,
искусстве,
общении.
Соотношение
традиционного и рационального элементов в различных культурах (Восток и
Запад, село и город, интеллигенция и народ).
Традиционное общество и «традиционализм». Модернизация как
переход от традиционного общества к современному. Традиция как условие
продуктивного творчества и как препятствие внедрению инноваций.
Традиция, идеология и утопия как структурные элементы общественного
сознания и ценностные ориентации. Проблема возрождения традиций.
Традиция как сфера борьбы консерваторов и реформаторов.
Тема 12. ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ КУЛЬТУРЫ.
ТЕОРИИ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ТИПОВ
Теории культурно-исторических типов и “логических цивилизаций”.
Проблема социологии и классификации культур. Конкретно-исторические и
идеальные типы. Веберовская теория “идеальных типов”, Сорокин,
Малиновский, Тойнби, Тайлор о цикличности развития культуры. Роль
деятельности, национальной окраски, мироощущения, направленности
личности в формировании культурно-исторических типов. Типы культур,
порожденные способом производства, национальной традицией и религией.
Общественно-исторические формации и историческая типология
культур. Теория Тоффлера о трех волнах в развитии культурноисторического процесса. Способ производства как основа развития общества
и культуры. Культурные коды и символы культуры. Доиндустриальные
типы. Характеристика способа производства, охоты, земледелия,
скотоводства, собирания как основы модели культуры. Индустриальные
типы - стандартизация, аграрные и промышленные образцы, массовая
культура, фрагментарность деятельности, частичность развития человека.
Культура постиндустриального общества. Общие тенденции, культурные
символы и коды, экранная и письменная культура, компьтеризация.
Основа типологии в культуре- Стили в искусстве, способы
деятельности, степень целостного труда, характер мироощущения, способы
освоения и преобразования мира, степень информационности, интенсивность
передвижений, качество и массовость образования как базовые
характеристики типологизации. Сословно-групповая типология. Культурноисторические типы личности и их функциональность в конкретных типах
культуры (универсальный, элитарный, аскетический, энциклопедический,
гармонический, частично-развитой, космический). Закономерности и
динамика развития культурно-исторических типов. Основные факторыпоказатели развития и затухания культурно-исторических типов. Смена
культурно-исторических типов как закономерность развития культуры.
Тема 13. КУЛЬТУРА ВОСТОКА
Восточный тип культуры как культурологический феномен. Основные
модели восточных типов культур: индобуддийская культурная традиция.
Исторические этапы развития. Смысловые значения типа. Знаковые и
символические
выражения
(история
художественной
культуры:
архитектура, живопись, скульптура, музыка, литература и др., наука,
развитие ментального строя, особенности религии, обряды, традиции,
бытовая
культура).
Структурные
позиции.
Значимость
и
распространенность во времени и пространстве.
Китайско-конфуцианская культурная традиция. Исторические этапы
развития. Смысловые значения типа. Знаковые и символические выражения
(история художественной культуры; архитектура, живопись, скульптура,
музыка, литература и др.; наука, развитие ментального строя, особенности
религии, обряды, традиции, бытовая культура). Структурные позиции.
Распространенность по территории земли, временная протяженность.
Условия сохранения и трансформации модели.
Арабско-исламская культурная традиция. Исторические этапы
развития. Смысловые значения типа. Знаковые и символические выражения,
памятники истории культуры (история художественной культуры,
архитектура, живопись, скульптура, музыка, литература и др.; наука,
развитие ментального строя, особенности религии, обряды, традиции,
бытовая
культура).
Структурные
позиции.
Значимость
и
распространенность во времени и пространстве.
Тема I4. КУЛЬТУРА ЗАПАДА
Культура Средиземноморья. Культура Европейского Средневековья.
Западноевропейская культура эпохи Возрождения. Европейская культура
XVII в. Европейская культура XVIII в. Европейская культура XIX в. Анализ
каждого периода европейкой культуры по параметрам развития научной
мысли, формам и содержанию религии, жанровым позициям искусства.
Тема 15. КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ СЛАВЯН
Славяне ветвь Индо-европейской языковой группы. Появление в
источниках имени народа “Русь” или “Рос” в разгар великого славянского
расселения (VI-VII вв.). География "Русской земли". Древние славяне на
перекрестке международных торговых путей, путь из варягов в греки.
Древние славяне в Византии. Торговые и культурные связи славян с кочевой
степью и - через Кавказ - со странами Востока. Арабы и Древняя Русь,
Язычество древних славян как форма освоения человеком природы.
Специфика преломления славянами культурных моделей других народов.
Синкретизация ценностей в культуре славян.
Тема 16. ДРЕВНЕРУССКАЯ КУЛЬТУРА IX-XI1I ВВ.
Образование Киевского государства. Преобразования в области
культуры князей Владимира и Ярослава Мудрого. Софийский собор.
Золотые ворота, чеканка и серебрянные монеты, грамотность, книжная
культура, библиотеки, Русская правда, художественная культура.
Систематические контакты и связи русских с другими славянскими и
неславянскими народами Европы и Азии - фактор, обусловивший
открытость и гибкость русской культуры. Христианство - как фактор,
сформировавший соборность русской культуры во всем многообразии ее
форм и проявлений, Татаро-монгольское нашествие и перемещение центра
русской жизни на Север. Возвышение Москвы и последовавшая экспансия
Московского государства. Новгородская республика и ее культурные связи с
Европой, Колонизация Севера и Приуралья. Стихийная колонизация южных
и побочных территорий и их историческая продолжительность.
Тема 17. РУССКАЯ КУЛЬТУРА XIV-XVII ВВ.
Расширение границ государства. Начало освоения Сибири. Ермак и его
роль в культурных связях России. Рост международной торговли и активная
внешнеполитическая деятельность России. Гостинные и польские дворы.
Нарастание культурных связей с другими странами. Выдвижение
феодальной России в число ведущих культурных сил евроазиатского мира.
Широкое распространение грамотности. Грамотность как показатель
культуры русского народа. Берестяные грамоты Новгорода и других городов.
Начало книгопечатания. Зодчество и изобразительное искусство. Параметры
распространенности изобразительного искусства, декоративно-прикладного
творчества в жизни россиян. Андрей Рублев и его творчество. Храмы как
центры культурно-политической жизни Россиян. Прикладные искусства.
Система воспитания и обучения, традиционные модели воспитания молодого
поколения. Сохранившиеся письме источники воспитательных систем
(“Домострой”, “Велесова книга”). Быт русского народа, его нравственные
устои, основные виды деятельности. Обычаи, обряды, традиции, образ жизни
разных социальных слоев Россиян. Их характеристика, основные отличия,
механизмы действия. Русская культура и общественно-политическая мысль
XVI-XV1I вв. Просвещение. Развитие исторической мысли. “Степенная
книга”, “Великие Четьи-Минеи”. Публицистика. Научные и технические
знания. Архитектура. Географические открытия российских землепроходцев.
Е. Хабарова, В.Пояркова, С.Дсжнева, К.Иванова, В.Атласова и др. и
Северной и Севсро-Восточнай Азии. Взаимодействие русской культуры и
культур народов, вошедших в состав Российского государства.
Миссионерская деятельность русской православной церкви. Монастыри,
монастырская жизнь. Библиотеки монастырей - сокровищницы книжной
культуры., знаний. Раскол и его влияние на русскую культуру. Культурнорелигиозные и социальные корни раскола. Церковный раскол. Патриарх
Никон и протопоп Аввакум. Начало складывания русской нации. Нарастание
элементов светскости, рационализма, гуманизма в культуре. Обмирщение
культуры. Новые черты в образовании, литературе, зодчестве, живописи.
Тема 18. РУССКАЯ КУЛЬТУРА XVIII В.
Реформы Петра I в социальной, культурной, военной, образовательной
областях. Преобразовательная деятельность Петра I. Общая направленность
преобразовании первой четверти XVIII в., проблемы европеизации русской
культуры и русского общества. Реформы I области образования. Создание
светской школы. Развитие книжного дела и просвещения. Развитие научного
знания. Культура и быт горожан и крестьян. Реформы алфавита,
летоисчисления и календаря. Оживление научной деятельности. Основание
кунсткамеры и Академии наук. Географические экспедиции. Развитие
исторической науки. Ломоносов. Екатерина II и влияние ее эпохи на
развитие культуры. “Просвещенный абсолютизм” и его связь с идеями
французских просветителей. Радищев сто деятельность. “Путешествие из Петербурга в Москву”. Издательская и просветительская деятельность
Новикова. Система воспитания и обучения. “Юности честное зерцало".
Профессиональное обучение. Основание Московского университет,
издательства и библиотеки при нем. Художественная культура, литература,
изобразительное искусство. Музыка. Новые явления в общественнокультурной жизни, бытовом укладе.
Тема 19. РУССКАЯ КУЛЬТУРА ХIX – начале ХХ В.
Значение Отечественной войны 1В12 г. в развитии национального
самосознания русского общества. Характеристика культуры этапа
дворянского освободительного движения. Декабристы - передовые
мыслители, деятели науки, искусства- Русские просветители, их взгляды на
культуру России. Обучение, состояние школы, общий уровень просвещения.
Развитие науки, литературы. Герцен, Белинский. Художественная культура.
Культурная жизни России накануне падения крепостного права. Чаадаев,
Грибоедов, Пушкин, Гоголь, их место в русской национальной культуре
первой половины XIX в.
Падение крепостного права и быстрый рост капиталистических
отношении в России как условие и основа развития производственной и
хозяйственной мощи. Распространение культуры во второй половине XIX начале XX в. Массовые формы культуры, создание моделей социальных
институтов культуры (народных школ, кружков, благотворительных
народных обществ и др.). Москва и Санкт-Петербург как центры культурной
жизни, концентрирующие культурное состояние страны. Реформы 60-70 годов XIX в. (земская, судебная, городская, военная, образовательная,
экономическая, печатная и др.), их влияние на общественную и культурную
жизнь страны. Развитие науки: естествознание, техника, физика, математика.
Наука как сила, меняющая производство. Выдающиеся изобретатели.
Основные открытия и изобретения русской науки этого времени.
Общественные и гуманитарные науки. Русская теология, философия и
социология как базовые дисциплины социальных наук. Влияние русской
философской мысли на европейскую философию. Выдающие русские
философы. Истоки и суть политического радикализма в России. “Русская
идея” и теория официальной народности. Панславизм. Идея долга перед
народом. Идеи и традиции утопического социализма в России. Образ мира и
страны, нравственные и художественные идеалы эпохи в глазах
современников и потомков. Русская литература как ведущая отрасль русской
культуры XIX века. Литература как средоточие философской,
психологической, социологической мысли. Творчество Достоевского,
Толстого, их значение, вклад в мировую культуру, основа развития
гуманитарных наук. Социальное значение русской литературы и искусства,
их влияние на становление демократизации общества, укрепления
демократических традиций, национального самосознания. Демократическая
национальная драматургия. Малый театр и Островский. Обличительное
искусство “Товарищества передвижных художественных выставок”.
Историческая тема и тема революционной борьбы в изобразительном
искусстве.
Музыкальное искусство России. Великие русские композиторы и их
творчество. Характеристика произведений, жанровые направления,
распространение и популярность музыки. Чайковский, Мусоргский,
Римский-Корсаков, их произведения и вклад в культуру отечества и мира.
Творчество композиторов “Могучей кучки”. Культура в период
освободительного движения на третьем пролетарском этапе. Многообразие и
характеристика основных социальных институтов культуры, форм ее
распространении среди народных масс. Русская интеллигенция и развитие
культуры народа. Ее вклад в социальные преобразования, развитие
культурного потенциала народа. Социальный опыт и духовное наследие
российского общества в мировой культуре.
Тема 20. КУЛЬТУРНАЯ ЖИЗНЬ РОССИИ НАЧАЛА XX В.
Гражданская война и специфика развития культуры в этот период.
Октябрьская революция как начало нового этапа в развитии русской
культуры. Российская интеллигенция. Ее структура, сферы деятельности,
включенность в социальные преобразования. Социальная революция и
мировая
культура.
Судьбы русской интеллигенции.
Эмиграция
интеллигенции и влияние на отечественную и мировую культуру. Судьбы
эмигрантской интеллигенции. Теория и практика большевизма как
социального течения, его влияние на развитие культуры страны,
образования,
формирования
новой
интеллигенцииСоциальные
преобразования
и
культурное
наследие.
Основные
параметры
взаимодействий. Отечественная и мировая культура как основа становления
социалистической культуры, база всеобщего образования народа. Формирование основных систем образования. Образовательные программы и их
функции. Художественная культура этого периода, отражение в ней
социальных позиций. Крупнейшие отечественные писатели, художники,
музыканты, поэты, театральные деятели. Содержательные и жанровые
своеобразия художественной культуры. Социальные преобразование и
религия. Взаимоотношения церкви как социального института и общей
культурной политики. Позитив и негатив этих процессов.
Тема 21. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ В СССР.
Русская культура второй четверти XX века (1917-1950 гг.). Октябрь 1917 г. начало нового периода в истории отечественной культуры. Формирование
единой государственной политики в области культуры. Ликвидация
безграмотности,
создание
системы
непрерывного
образования,
реорганизация
образования
(обязательное
начальное,
семилетнее
образование), создание системы среднего специального, среднего
технического, высшего образования. Деятельность социальных институтов
науки. Наука как престижная отрасль отечественной культуры. Основные
приоритетные отрасли науки, достижения в ней. Крупные отечественные
ученые. Деятельность и труды Вавилова, Вернадского, Циолковского,
Жуковского. Их вклад в отечественную и мировую науку, развитие отраслей
народного хозяйства и промышленности. Развитие искусства, Основные
направления искусства. Социальные институты искусства. Развитие театра,
кино, музыкальных учреждений, самодеятельного художественного
творчества, художественного образования и приобщение к нему широких
слоев населения. Художественная культура как обязательный компонент
системы образования. Создание системы всеобщей эстетической культуры
(система эстетического всеобуча). Организация свободного времени,
формирование культуры досуга как крупная социальная программа, создание
системы
культурно-просветительной
работы
(система
культурнопросветительных учреждений, их распространенность, формы, функции,
задачи). Процессы демократизации культуры, формирования советской
интеллигенции. Характеристика основных направлений культуры: печать,
деятельность издательств, библиотек, клубов, творческих союзов. Культура и
ее задачи в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 тт. Культура как
средство формирования патриотизма народов России. Произведения,
созданные в годы войны, их характеристика, тематика, воздействие.
Послевоенное восстановление учреждений культуры, культуры как системы,
интеллигенции как се создателя. Социальные действия в этой области.
Демократические процессы в области руководства культурой, Развитие
культуры в эпоху научно-технической революции. Основные направления
культуры этого периода. Приоритетные отрасли (наука: естественные и
технические направления, космические, военно-промышленные комплексы).
Критический анализ процессов управления культурой, приоритетности
коммунистической партии СССР. Укрепление связи школы с социальной
практикой. Идейная и культурная жизнь общества. Культура и ее развитие в
70-80 гт. Условия развития культуры. Основные направлении и отрасли,
параметры культурной политики. Достижения и проблемы в развитии науки.
Новое в системе среднего и высшего образования. Приоритетные отрасли
образования. Художественная культура. Содержательное и жанровое
разнообразие. Вклад отечественной культуры а развитие мировой культуры.
Отечественная культура в сообществе мировой культуры: параметры
интеграции, взаимовлияния, Официальная и неофициальная культура.
Тема 22. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ РОССИИ
конца XX- начала ХХ1 В.
Перестройка и ее влияние на развитие отечественной культуры.
Процессы гласности, демократизации общества и существование культуры.
Реформы в ее содержании, функционировании. Распад СССР и
отечественная культура. Позитивные и негативные оценки этих процессов.
Реформы в области культуры, создание и преобразование образовательных
систем, формирование системы альтернативных школ, колледжей, вузов,
государственные и приватные (частные) образовательные системы. Отход от
системы единого среднего образования как закономерность развития
культуры населения, возможность раннего выявления способностей и
дарований подрастающею поколения. Распад системы культур но просветительных учреждений. Переход к частному обучению и платным
развлечениям в сфере свободного времени. Социальные заказы и их значение
в области культуры. Финансирование культуры, науки, образования России в
90-х гг. XX в. Наука и ее развитие. Искусство, жанры и содержание. Массовая культура, се распространение, основная, тематика, воздействие на
население. Группы населения и массовая культура. Религия и культура.
Многообразие религиозных конфессий на территории России и устои
православного христианства.
Тема 23. КУЛЬТУРА КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ
Культура и природа, диалектика исторических взаимоотношений.
"Разумность" природы, природная "естественность" культуры. Идеи
Гумилева, Блаватской, Бейли, Рериха о природно-культурных взаимосвязях,
Основные параметры взаимоотношений природы и культуры. "Пики"
приоритетности культуры или природы в развитии человечества. Руссо.
Леви-Строс, Вавилов, Бердяев, Булгаков о взаимоотношениях культурыприроды.
Эволюционно-исторический,
хозяйственно-практический,
экологический, медико-гигиенический, познавательно-мировоззренческий,
этико-эстетический
параметры взаимодействия культуры и природы.
Экология культуры и природы. Проблема экологических потребностей и
экологических опасностей. Развитие цивилизации, концепция научнотехнических революций, их экологическая критика, Деятельность Римского
клуба по сохранению равновесия и гармонии природы и культуры.
Формирование постиндустриальной культуры и природоохранной политики.
Сохранение, развитие, совершенствование человека как биокультурного существа. Природная сущность человека и культуры.
Изменение биологических (внешних) параметров человека
под
воздействием культуры. Урбанизация общества и обновление интеллектуально-физической
сущности
человека.
Биоэнергетика
и
самосовершенствование человека. Формирование нового мышления. Теории
ритмологии и биоинтеллектуальное развитие человечества. Культура и
формирование новой расы.
Феномен цивилизации. Развитие понятия "цивилизация" в истории
культурологической мысли. Цивилизация как качество культуронасыщения
человечества, стабильность законодательства, создание условии для развития
наук, искусств, религии, свободы и комфортности личности, ее
защищенности, уверенности в завтрашнем дне.
Цивилизация как множественность, мозаичность региональных
культур, взаимодополняющих друг друга и сохраняющих свою
уникальность. Обусловленность цивилизации ментальным единством
(традиции, духовность, история, язык, направленность хозяйствования,
ритуализация и др.)
Цивилизация как процесс развития культуры, личности, цикличности
существования культур, места на мировой историко-культурной арене.
Сроки жизни культур-цивилизаций, специфика формирования, расцвета,
затухания. Оптимальные условия развития цивилизаций.
Феномен российской цивилизации. Российская культура в контексте
мировых цивилизаций.
Культура и социальный институт государства. Политика и ее влияние
на деятельность социальных институтов культуры. Власть и культура.
Культура и общественные процессы, культура и формирование
оптимального института государства.
Социальные институты культуры. Традиционные и нетрадиционные
институты культуры. Макро- и микролокальные, специфические институты
и их влияние на культурное развитие общества. Распространенность и
расположенность социальных институтов культуры как показатель
доступности населению.
Культурная среда. Феномен культурной среды. Исследовательские
подходы и концепции, целостность и частичность. Локализованные и
сквозные компоненты, их соотношения в различные социальные периоды.
"Удельный вес" сквозных компонентов в различных культурных средах.
Культурная среда как система создания, сохранения, обмена i!
контроля за усвоением ценностей. Характеристика культурных сред.
Феномен провинциальной культурной среды (хранитель, консервант,
создатель культурных ценностей). Ранжирование провинциальной
культурной среды по функциональным компонентам культуры. Столичные
культурные среды как поле обмена. тиражирования, оценивания и
распространения ценностей. Культурная среда населенного пункта.
Особенности культурной средь агломераций, крупных, крупнейших,
средних, малых населенные пунктов,
Приоритет структурных компонентов в культурной среде
Уникальность культурной среды. Личность и культурная среда Культурная
среда и институт семьи. Культурная среда и государство. Типы
взаимоотношения, комфортности и противоречий.
Тема 24. КУЛЬТУРА И НАРОД-ЭТНОС
Характеристика народа-этноса. Генетическое единство человечества.
Первоначальное человечество, расогенез, многообразие культур, этносов,
языков. Человеческие расы и культуры в культурологическом, философском,
эзотерическом толковании. Расогенез в социальном и космическом аспектах.
Этнос (народ) как вид и историко-культурная общность. Диалектика
взаимоотношений генетического и культурного и этносе.
Теоретические построения Гумилева. Взаимодействие этносов,
межнациональные отношения в историческом ракурсе и современности.
Проблема миграционных потоков. Ведушнс миграционные потоки и
культура. Маргинальность и проблемы сохранения и развития культуры.
Растущие темпы смешивания популяции, генетико-культурные последствия
смешивания. Противоречивость культурных терминант в этом процессе,
проблематичность сохранения гуманности, предпосылки возрождения агрессии во взаимоотношениях культур и народов. Роль позитивных вечных
ценностей культуры (выверенные образцы, традиции и др.) в
предупреждении и развитии национальных противоречии.
Возможности взаимодействия национальных культур, их границы.
Культурный обмен, культурные заимствования, сохранение культурного
споеобразия. Высокие образцы культуры как основы создания мирового
этно-национального единства. Проблема культурного выбора человечества.
Тема 25. КУЛЬТУРА И ЛИЧНОСТЬ
Человек как вечная проблема науки, искусства, религии. Комплексные
знания о человеке. Культурологическая концепция человека и личности.
Множественность подходов к пониманию личности. Человек - двигатель,
смысл, цель, преобразователь культуры и общества. Человек как
биосущсство.
Творческая природа личности. Характеристика базовых качеств
человека. Понятие "творчество". Признаки творческой деятельностиКультурологические концепции творчества. Пути и методы исследования
творчества. Объекты творческой деятельности. Народ, социальные группы,
личность как субъекты творчества.
Творчество как главная парадигма культуры. Самоценность
творчества. Творчество как жизненная ценность, способ самореализации,
возможность преобразования мира. Смысл и цели творчества,
Эпоха и творчество. Приоритетные направления производства
культурных ценностей в разные исторической эпохи. Периоды гениальности,
периоды творческого вакуума. Государство и множественность творчества.
Оптимальные условия для творческой деятельности. Дева, Эфроимсон о
соотношении времени и творчества. Нации и творчество. Концепции
Малиновского, Картмана, Тайлора. Булгакова о характере наций и роли
творчества в их развитии. "Творческие" и "исполнительские" нации.
Общество и талант. Ранжирование общества по степени талантливости, одаренности, гениальности, ненормальности, отсталости
интеллекта. Концепции творческого "ядра" и "периферии". Концепции
Станиславского, Фрейда, Фромма, Юнга, Белинского, Плотникова, Толстого,
Бальзака, Пушкина. Системы развития творчества. Системы сохранения
творческой активности.
Эзотерические концепции творчества. Учение о сознающих центрах
человека. Вибрации, цвет, уровни творчества. "Высокие" и "низкие" образцы
творчества, ранжирование результатов творчества по уровню вибрации.
Эпохи и уровни вибраций. Эпохи и уровни творчества, подготовка личности
к творчеству, система духовного развития человека и поддержание уровня
духовности. Отрицание эго и творчество. Творчество как выход в
информационные пласты и сферы творчества. Космическое значение творчества. Высокие образцы, их критическая масса как необходимость
поддерживания чистоты ноосферы. "Засорение" ноосферы низкими
образцами. Направления развития творчества и новая эра. Учения Шри
Чайитаньи, Шри Ауробиндо Гхоша, Р.Тагора, Саптрсма, Ошо Раджнеша,
Е.Рерих, Е.Блаватской, Вернадского, Гурджиев, Циолковского, Кедрова,
Гумилева, Способности человека и культура. Усвоение культуры и
культивирование особенностей. Возраст человека и культура. Возраст как
"сумма культуры'". Творческие и нетворческие периоды в жизни человека.
Мужские и женские эквиваленты творчества, творческие возрасты в половом
контексте. Феминизации культуры, Искусства, религии, политической и
управленческой сфер.
Основные проблемы смысла жизни. Жизнь, смерть, бессмертие.
Свобода выбора и судьба. Восточные и западные учения о свободе выбора,
власти над собой, духовном росте, его показателях, предназначение
человека. Эзотерические концепции и программы развития человека.
Культура как процесс социализации и индивидуализации развития человека.
Образ жизни и устройство общества. Потребности человека и
их отражение в культуре. Характеристика человеческих потребностей,
специфика их формирования обществом. Проблема здоровья общества и
нормальности потребностей. Развитие системы человек - культура.
БУДУЩЕЕ КУЛЬТУРЫ
Тема 26. КУЛЬТУРНАЯ ФУТУРОЛОГИЯ
Возможности разработки стратегии и тактики культурной динамики.
Границы прогнозирования развития культуры. Неоднозначность проблемы
планирования в культуре, се возможности и ограничители. Социальные
институты, участвующие в этом процессе. Деятельность социальных
институтов на государственном, краевом, межнациональном, региональном,
локальном уровнях. Распространенность социальных институтов. Культура
как внешнезаданное и автономноразвивающееся явление-организм. Субъекты культурной стратегии и тактики. Деятельность Римского клуба по
анализу динамики мирового культурного развития. Прогнозы развития
культуры XXI п. Деятельность Международных организаций, управляющих
и координирующих международные культурные контакты. Проблема
сохранения самобытности культуры и способы ее решения в современном
мире. Сохранение уникальности личности как абсолютной, уникальной,
безусловной ценности. Завершаемость технического прогресса, создание
условий для духовного прогресса и задачи культуры в этом направлении.
Роль и место интеллигенции как активного субъекта стратегии и тактики
культуры. Профессиональная деятельность интеллигенции, социальная
функция. Интеллигенция, интеллигентность, интеллектуальность как
родовые понятия и их значение а современный период. Структура, функции
и динамика развития интеллигенции как основного носителя и создателя
профессиональных форм культуры. Специфика деятельности интеллигенции
в разных формах-направлениях культуры. Миссия интеллигенции. Феномен
русской интеллигенции. Особенности социокультурной динамики в
различных сферах. Целенаправленное создание культурных сред и
поддержание в них механизмов культурного творчества. Специфика
культурной динамики России, соотношение в ней внутренних структур.
Социальный проект и социальный прогноз. Содержание, направленность,
функции. Проблема сохранения творческого потенциала.
Тема27. КУЛЬТУРА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ
Человечество как космический феномен. Человеческие расы и их
функции. Деятельность человечества как определяющий развитие планеты
фактор. Биосфера, ноосфера - целостный организм, развивающийся по
единым законам. Категории, механизм, факторы, определяющие
качественность этих процессов. Культура как платформа и механизм
развития целостного мира" и здоровья планеты. Позитивные и негативные
компоненты и их влияние на здоровье планеты. Развитие человечества,
интеллектуальность, нравственность, добро, любовь, красота как главнейший
атрибут и механизм сохранения баланса био- и ноосфер. Негативные эмоции,
злобность, вражда, войны, преступления как разрушители мирового баланса.
Человеческая мысль как движущая сила. Состояние псиэнергии. Ее значение,
использование, мощность. Социальные институты, использующие
псиэнергию в своей деятельности, Псиэнергия как параметр наук, религий,
искусств, развитие человечеством своей псикультуры. Культура будущего культура высокой псиэнергии. Ее значение в экологических процессах.
Утверждение базовых вечных ценностей как безусловный компонент
человеческого развития и приобщения к космическому единству.
Устремленность человечества в космос - естественное родовое и неизбежное
стремление-узнавание.
Высокая
всеобщая
культура,
всеобщая
нравственность, добро,, справедливость, единая позитивная деятельность сохранение космического баланса, поддержание здоровья планеты Земля.
4. Вопросы к вступительному испытанию:
1. Цели, задачи, структура культурологии.
2. Причины множественности трактований понятия "культура".
3. Понятие "культура" (определения).
4. Первоначальные представления человека о культуре.
5. Средневековые представления о культуре.
6. Понимание культуры в период эпохи Возрождения.
7. Классическая модель культуры.
8. Идеалистическая концепция культуры (Кант, Гегель, Шиллер).
9. Натуралистическая концепция культуры,
10.Материалистическая концепция культуры (Маркс, Энгельс).
11.Русский вопрос и русская идея в культуре.
12.Понимание личности и народа в русской культуре конца ХIX - начала
XX вв.
13.Развитие культурологической мысли в СССР (Ленин, Крупская и др.).
14.Отечественная культурология второй половины XX в. 18Этнографическое, социобиологическое толкование культуры в
современный период.
15.Архитектоника культуры. Основные композиции.
16.Ценности культуры: структура, классификация.
17.Нравственность как культурологический феномен.
18.Искусство как феномен культуры.
19.Эстетическая культура в формировании личности.
20.Религия как доминанта культуры, ее сущность, структура, функции.
21.Наука, се структура, функции, законы.
22.Функции культуры.
23.Теории культурно-исторических типов.
24.Культура Востока.
25.Культура Запада.
26.Культура Древних славян.
27.Древнерусская культура IX-XII вв.
28.Русская культура X1V-XVII вв.
29.Русская культура XVIII в.
30.Русская культура XIX – начала ХХ века.
31.Развитие культуры в СССР.
32.Развитие культуры России в 90-х гг. XX – начала ХХ1 в.
Постмодернизм как культурное течение.
33.Культура и природа. Параметры взаимодействий.
34.Цивилизация как процесс окультуривания человечества. Его
параметры.
35.Культура и социальный институт государства,
36.Множественность национальных культур и культурное единство
человечества.
37.Взаимодействие народов-этносов друг с другом, его границы,
38.Личность и культура. Типы личности. Творческая природа личности.
39.Понятие "творчество". Основные концепции творчества.
40.Прогнозирование развития культуры.
41.Интеллигенция и культура, ее структура, функции, миссия.
Особенности русской и российской интеллигенции.
42.Культура человечества и здоровье планеты Земля (Планетарного
Логоса).
5. Рекомендуемая литература:
1. Барт Р. Империя знаков. М., 2012.
2. Бодрийяр Ж. В тени молчаливого большинства или конец социального.
Екатеринбург, 2010.
3. Большаков В. П. Ценности культуры и время. Великий Новгород, 2012.
4. Большаков В. П., Новицкая Л. Ф. Особенности культуры в ее
историческом развитии (от зарождения до эпохи Возрождения). Великий
Новгород, 2010.
5. Бромлей Ю. Б., Подольный Р. И. Человечество – это народы. М., 2011.
6. Гачев Г. Д. Национальные образы мира. М., 2010.
7. Генон Рене. Традиционные формы и космические циклы. М., 2010
8. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 2010.
9. Дианова В. М. Российский постмодернизм. Культурные ценности и
практики культуры: структура духовного мира современной России.
СПб., 2013.
10.Ерасов Б. С. Социальная культурология. М., 2010.
11.Каган М. С. Философия культуры. СПб., 2011.
12.Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. М., 2011.
13.Культура и постмодернизм. М., 2012
14.Соколов Э. В. Культурология. Очерки теории культуры. М., 2009.
15.Теория культуры (под ред С.Н.Иконниковой) М., 2012
16.Этнознаковые функции культуры. М., 2011.
17.Флиер А. Я. Культурогенез. М., 2010.
18.Флиер А. Я. Современная культурология: объект, предмет, структура.
М., 2009.
19.Швейцер А. Культура и этика. М., 2013.