Содержание психолого-педагогической работы по

3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»
Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении,через решение следующих задач:
•
Развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)
•
Развитие детского творчества
•
Приобщение к изобразительному искусству
Виды и средства выразительности изобразительного искусства
Графика





Станковая
Книжная
Плакатная
Журнальная
Учебнооформительская
 Графический дизайн
 Компьютерная
графика
Живопись
 Станковая
 Монументальная
Декоративноприкладное искусство
 Монументальное
(витражи, гобелены, мозаика и
т.д.)
 Оформительский
дизайн
 Народные промыслы
Скульптура
 Бюст
 Статуя
 Рельеф
 Барельеф
 Горельеф
 Контррельеф
Архитектура
 Объемные сооружения (общественные,
жилые, культовые здания)
 Архитектурные ансамбли
 Ландшафтная архитектура (фонтаны, беседки,
мостики
 Гравюра
По приемам






По назначению
 Станковая
 Монументальная
 Монументальнодекоративная
 Скульптура малых фор
м
Акварель
Гуашь
Темпера
Эмаль
Масленая
Клеевая
Средствавыразительности
 Линия
 Штрих
 Тон
 Цвет
 Колорит
 Техника
исполнения
 Законы воздушной
и
цветовой
перспективы
 Стилизация
 Различные изобразительные техники
 Материал




Объем
Поза, движение
Композиция
Материал
 Ритм
 Фактура,
цвет,
строительный
материал
 Композиция
 Стиль
 Связь с природой
Связь с другими образовательными областями:
«Физическая культура»
Развитие мелкой моторики
«Здоровье»
воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирова-
ние начальных представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами
речи
«Познание»
сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в
сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
«Социализация»
формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу
«Музыка»
использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Труд»
формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Чтение художественной литературы»
использование художественных произведений для обогащения содержания области,
развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Безопасность»
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах
продуктивной деятельности
Взаимодействие участников образовательного процесса при освоении образовательной области
«Художественное творчество»
Разделы
Возраст
Режимные
Совместная
Самостоятельная
Совместная
(задачи, блоки)
моменты
деятельность
деятельность детей
деятельность
с педагогом
с семьей
I. Продуктивная деятельность
1.Формировать умение Все возэкспериментировать с раста
материалом
 Обучение
 Опыты
 Дидактическая игра
2. Учить самостоя- Младшая,
тельно передавать об- средняя
разы предметов, используя
доступные
изобразительные
средства и различные
материалы:
краски,
карандаши,
бумагу
разных цветов и размеров, глину, пластилин, готовые аппликативные формы.
 Занимательные показы
 Индивидуальная работа
 Обучение
3. Побуждать детей
всматриваться в очертания линий, форм,
мазков, пятен, силуэтов в собственных
рисунках, находить
сходство с предметами и явлениями
Младшая,
средняя
 Наблюдение
 Рассматривание
 Беседа

 Наблюдение
 Рассматривание
 Чтение
 Обучение
 Индивидуальная работа
 Обыгрывание
незавершён-
 Самостоятельная деятельность
с
материалом
 Проблемная
ситуация
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Консультации
 Мастер-класс
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Игра
 Проблемная
ситуация
 Беседа
 Рассматривание
 Консультации
 Открытые занятия
 Конкурсы
ного рисунка
4. Учить детей в соответствии с воспитателем и другими детьми
выполнять коллективные работы
Младшая,
средняя
 Коллективная
работа
5. Учить детей изменять характер образа,
добавляя части, изменяя их расположение
Все возраста
 Наблюдение,
чтение
 Обучение,
Индивидуальная работа,
Обыгрывание
незавершённого рисунка
 Создание
условий для
выбора
6. Развивать способВсе возность самостоятельно раста
выбирать способы
изображения при создании выразительных
образов, используя
для этого различные
технические навыки и
приёмы.
 Интегрированное занятие Обыгрывание незавершённого
рисунка
 Индивидуальная работа
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Проблемная
ситуация
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Игра
 Проблемная
ситуация
 Участие в
коллективной
работе
 Мастер-класс
 Выставка работ
 Наблюдение
 Рассказы
 Выставки детских работ
 Консультация
 Открытые занятия
7. Развивать способность к изобразительной деятельности; воображение, творчество
Старший,
подготовительный
9. Показать возможность цветового решения одного образа с
помощью нескольких
цветов или их оттенков.
Старшая,
подготовительная
10. Познакомить с
приёмами рисования
простым карандашом,
цветными мелками,
углём, сангиной.
Старшая,
подготовительная
11. Приобщать детей к Подготорукоделию
вительная
 Наблюдение
 Рассматривание
 Обучение
 Индивидуальная работа
 Обыгрывание
незавершённого рисунка
 Рассматривание
 Обучение
 Индивидуальная работа
 Обыгрывание
незавершённого рисунка
 Обучение
 Индивидуальная работа

 Обучение
 Индивидуальная работа
II. Детское творчество
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Игра

 Выставка работ
 Консультации
 Самостоятельная художественная
деятельность

 Мастер-класс
 Выставка работ
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Мастер-класс
 Выставка работ
 Проблемная
ситуация

 Консультация
 Мастер-класс
1. Формировать у деМладшая,
тей эмоциональный
средняя
отклик на красоту
природы, декоративность игрушек, одежды, убранства игровых
и бытовых интерьеров, празднеств и развлечений.
 Наблюдение
 Наблюдение
 Наблюдение
 Консультация
 Рассматривание
 Рассматривание
 Рассматривание
 Экскурсии
 Беседа
 Беседа
2. Приобщать детей к
эстетической деятельности в быту
Все возраста
 Труд
 Беседа
 Обучение
 Индивидуальная работа




3. Развивать способности к творческой
деятельности
Старшая,
подготовительная
 Рассматривание интерьера
 Беседа
 Наблюдение
 Рассматривание
 Обучение
 Индивидуальная работа
4. Учить создавать
оригинальные аранжировки из природ-
Старшая,
подготовительная
 Обсуждение
 Беседа
 Рассматривание
 Обучение
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Сюжетно - ролевая игра
 Проблемная
ситуация
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Сюжетно - ролевая игра
 Проблемная
ситуация
 Сбор материала для украшения
Беседа
Консультации
Конкурс
Мастер-класс
 Консультация
 Мастер-класс
 Выставка работ
 Конкурс
 Экскурсии
 Консультация
 Мастер-класс
 Выставка ра-
 Индивидуальная работа
ных и искусственных
материалов, используя
их для украшения
одежды (своей, кукольной) и комнат
5. Знакомить со способами плоскостного
и объёмнопространственного
оформления: моделирование, макетирование.
Старшая,
подготовительная
 Рассматривание
 Обучение
 Индивидуальная работа
6. Учить планировать
свою работу по этапам: замысел, эскиз,
макет, воплощение.
Старшая,
подготовительная
 Обучение
 Индивидуальная работа
 Экспериментирование с
материалами
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Сюжетно - ролевая игра
 Экспериментирование с
материалами
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Сюжетно - ролевая игра
 Самостоятельная художественная
деятельность
бот
 Конкурс
 Консультация
 Мастер-класс
 Выставка работ
 Конкурс
III. Приобщение к изобразительному искусству
1. Формировать представления об архитектуре, о творчестве,
прикладном искусстве
живописцев и скуль-
Старшая,
подготовительная
 Наблюдение
 Рассматривание
 Обучение
 Чтение
 Сюжетно - ролевая игра
 Консультация
 Экскурсии
 Беседы, чтение
 Ситуативное
пторов
обучение
2. Ввести ребёнка в
Старшая,
мир искусства, разви- подготовать его художествен- вительная
ную культуру в условиях социокультурной
среды
 Наблюдение
 Рассматривание
 Объяснения
 Чтение
 Продуктивная
деятельность
3. Способствовать
возникновению ценностного отношения к
искусству, интереса к
музеям и выставкам
изобразительного искусства, эмоционального отклика при восприятии подлинников
произведений изобразительного искусства
Старшая,
подготовительная
 Наблюдение
4. Развивать художественное восприятие,
понимание языка искусства, образное
мышление
Старшая,
подготовительная
 Рассматривание
 Творческие
задания
 Чтение
 Рассматривание
 предметов искусства
 Сюжетно ролеваяигра
 Самостоятельная художественная
деятельность
 Сюжетно - ролеваяигра





 Самостоятельная художественная
деятельность
 Беседы
 Продуктивная
деятельность
 Рассматривание интерьера
 Беседа
 Наблюдение
 Рассматривание
 Объяснения
 Продуктивная
деятельность
 Сюжетно - ролевая игра
 Самостоятельная художественная
деятельность
Консультация
Экскурсии
Беседы
Чтение
Ситуативное
обучение
 Консультация
 Экскурсии
 Чтение
 Ситуативное
обучение





Консультация
Экскурсии
Беседы
Чтение
Ситуативное
обучение
Формы работы с детьми по образовательной области «Художественное творчество»
Содержание
Совместная
деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие
с семьей
 Самостоятельная
художественная
 деятельность детей
 Игра
 Конкурсы работ
родителей и воспитанников
 Оформление
групповых помещений
к
праздникам
 Консультативные встречи
 Встречи по заявкам
2-3 года
1.Развитие продуктивной деятельности:
 рисование;
 лепка.
2.Развитие
творчества
детского
3.Приобщение к изобразительному искусству
 Наблюдение по
ситуации
 Занимательные
показы
 Индивидуальные
работы с детьми
 Рисование
 Лепка
 Рассматривание
иллюстрации
 Выставка
детских работ
 Интегративные
занятия
 Интегративная
деятельность детей
 Игра
 Игровое упражнение
 Индивидуальная
 работа с детьми
Содержание
1.Развитие продуктивной деятельности:
 рисование;
 лепка;
 аппликация
2.Развитие
творчества
детского
3.Приобщение к изобразительному искусству
Совместная
деятельность

 Наблюдение по
ситуации
 Занимательные
показы
 Беседы
 Индивидуальные
и коллективные
работы с детьми
 Рисование
 Лепка
 Аппликация
 Сюжетноигровая ситуация
 Выставки
детских работ
 Конкурсы
 Интегративные
 занятия
Режимные
моменты
3-5 года

 Интегративная
детская
 деятельность
 Игра
 Игровое упражнение
 Проблемная ситуация
 Индивидуальная
работа с детьми
Самостоятельная
деятельность

 Самостоятельная
художественная
деятельность
 Игра
 Проблемная
 ситуация
Взаимодействие с семьей

 Конкурсы
работ родителей и
воспитанников
 Выставки
детских работ
 Художественный
досуг
 Оформление
групповых помещений к поздникам
 Консультативные встречи
 Встречи по заявкам
Содержание
1.Развитие продуктивной деятельности:
 рисование;
 лепка;
 аппликация.
2.Развитие
творчества
детского
3.Приобщение к изобразительному искусству
Совместная
деятельность

 Рассматривание
предметов искусства
 Беседа
 Экспериментирование с материалом
 Рисование
 Лепка
 Аппликация
 Интегративные
занятия
 Дидактические
игры
 Художественный
досуг
 Конкурсы
 Выставки работ
 Декоративноприкладного искусства
Режимные
моменты
5-7лет

 Интегративная
деятельность
 Игра
 Игровое
 упражнение
 Проблемная
 ситуация
 Индивидуальная
 работа с детьми
 Проектная
 деятельность
 Выставка
репродукций живописи
Самостоятельная
деятельность

 Самостоятельное
художественное
творчество
 Игра
 Проблемная
 ситуация
Взаимодействие с
семьей

 Конкурсы
работ родителей и
воспитанников
 Выставки детских работ
 Художественный досуг
 Оформление
групповых помещений
к
праздникам
 Консультативные встречи
 Встречи по заявкам