Муниципальное общеобразовательное учреждение Субашская основная общеобразовательная школа Балтасинского муниципального района

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Субашская основная общеобразовательная школа
Балтасинского муниципального района
РеспубликиТатарстан
«Рассмотрено и принято»
на заседании МО
______/Н.Ф.Гильфанова/
протокол № 1
от «___» августа 2013г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
________/С.И.Габитова/
«___» августа 2013г.
«Утверждено»
Директор школы
__________ /Р.М.Галиева/
Приказ № ____
от «___» августа 2013г.
Рабочая программа учебного курса
«музыка» для 4 класса.
Составила:
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Гильфанова Нурсия Фаруковна
Рабочая программа составлена в 2013 году.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
•
Закона «Об образовании» Российской Федерации (в действующей редакции);
•
Федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования. (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089 (ред. от 19.10.2009);
•
Примерной программы начального общего образования по предмету «Музыка»;
•
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный
год.(Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013
года Регистрационный №26755);
•
Закона «Об образовании» Республики Татарстан (в действующей редакции);
•
Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Субашская основная
общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на 2013-2014 учебный год утвержденного решением
педагогического совета (Протокол № 1 от 12 августа 2013 года, приказ по школе № 119 от 12.08.2013 года)
•
Учебного плана МБОУ «Субашская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на
2013-2014 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 12 августа 2013 года, приказ по школе №
119 от 12.08.2013 года)
Рабочая программа ориентирована на учебник:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2011;
Уровень программы – базовый.
Курс рассчитан на 34 часов (1час в неделю).
Цели программы:




становление музыкальной культуры
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
воспитание,музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к человеку, к своему народу, к Родине, уважения к истории,
традициям , музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству;
развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной
памяти,образного и ассоциативного мышления и воображения; музыкально- творческих способностей в различных видах деятельности слуха,






овладение практическими умениями и навыками в музыкально-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных
музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;
Задачи программы:
развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
изучение особенностей музыкального языка;
формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также –
творческих способностей детей
Содержание курса.
№
1
2
«Россия – Родина моя»
Мелодия. Ты запой мне ту песню… «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…». Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине (С.Рахманинов «Концерт №3», В.Локтев
«Песня о России»). Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные
средства музыкальной выразительности (мелодия). Общность интонаций народной музыки («Ты, река ль, моя реченька»,
русская народная песня) и музыки русских композиторов (С.Рахманинова, М.Мусоргского, П.Чайковского). Знакомство с
жанром вокализ (С.В.Рахманинов «Вокализ»).
Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?» Наблюдение народного
творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Рассказ М.Горького «Как сложили песню».
Выразительность и изобразительность в музыке. Сравнение музыкальных произведений разных жанров с картиной
К.Петрова-Водкина «Полдень». Размышления учащихся над поэтическими строками: «Вся Россия просится в песню» и
«Жизнь дает для песни образы и звуки…». Интонация – источник элементов музыкальной речи. Жанры народных песен,
их интонационно-образные особенности.
Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь! Народная и профессиональная музыка.
Патриотическая тема в русской классике. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.
Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов (Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев,
опера «Иван Сусанин» М.Глинка). Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей. Образ защитника Отечества.
«О России петь – что стремиться в храм»
Святые земли Русской. Илья Муромец. Святые земли Русской. Народная и профессиональная музыка. Духовная
музыка в творчестве композиторов. Стихира.(«Богатырские ворота»М.П.Мусоргский, «Богатырская симфония»
3ч.
1ч.
3
«День, полный событий» (5 ч.)
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…». Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций
и отражение мыслей. Музыкально-поэтические образы. Лирика в поэзии А.С.Пушкина, в музыке русских композиторов
(Г.Свиридов, П.Чайковский) и в изобразительном искусстве (В.Попков «Осенние дожди»). .
«Что за прелесть эти сказки!». Три чуда. Песенность, танцевальность, маршевость. Выразительность и
изобразительность. Музыкально-поэтические образы в сказке А.С.Пушкина и в опере Н.А.Римского –Корсакова «Сказка
о царе Салтане».
Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь. Народная и профессиональная музыка. Выразительность и
изобразительность в музыке. Народные музыкальные традиции Отечества. Музыка в народном стиле ( Хор из оперы
«Евгений Онегин» П.Чайковского - «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку»; «Детский альбом»
П.Чайковского - «Камаринская», «Мужик на гармонике играет»; Вступление к опере «Борис Годунов» М.Мусоргский).
«Приют, сияньем муз одетый…». Выразительность и изобразительность в музыке.
Музыкально-поэтические образы. Романс («Венецианская ночь» М.Глинка).
5ч.
4
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (2 ч.)
Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России. Народная и профессиональная музыка.
Народное музыкальное творчество разных стран мира. Музыкальные инструменты России, история их возникновения и
бытования, их звучание в руках современных исполнителей. Музыка в народном стиле. Народная песня – летопись жизни
народа и источник вдохновения композиторов. Песни разных народов мира о природе, размышления о характерных
национальных особенностях, отличающих музыкальный язык одной песни от другой.
Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант – чародей» (белорусская народная сказка). Музыкальные
инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах.
Народное музыкальное творчество разных стран мира.
2ч.
5
«В концертном зале» (5 ч.)
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель.) Вариации на тему рококо. Музыкальные инструменты. Формы
построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Вариации.
Накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки таких композиторов, как
А.Бородин («Ноктюрн»), П.Чайковский («Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром).
Старый замок. Счастье в сирени живет… Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Фортепианная
сюита. («Старый замок» М.П.Мусоргский из сюиты «Картинки с выставки»). Знакомство с жанром романса на
примере творчества С.Рахманинова (романс «Сирень» С.Рахманинов). Выразительность и изобразительность в музыке.
Не молкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы… Различные виды музыки: вокальная,
инструментальная. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания
произведений Формы: одночастные, двух-и трехчастные, куплетные. Интонации народных танцев в музыке Ф.Шопена (
«Полонез №3», «Вальс №10», «Мазурка»).
Патетическая соната. Годы странствий. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественнообразного содержания произведений. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Музыкальная драматургия
сонаты. (Соната №8 «Патетическая» Л.Бетховен).
Царит гармония оркестра. Обобщающий урок 2 четверти. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная,
5ч.
оркестровая. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений четвероклассников за 2 четверть. Исполнение
разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.
6
7
8
9
«День, полный событий» (1 ч.)
Зимнее утро. Зимний вечер. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкально-поэтические образы.
Музыкальное прочтение стихотворения (стихи А.Пушкина, пьеса «Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковского,
русская народная песня «Зимняя дорога», хор В.Шебалина «Зимняя дорога»).
«В музыкальном театре»
Опера «Иван Сусанин». (Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим…). Песенность, танцевальность,
маршевость. Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных
образов. Драматургическое развитие в опере. Контраст. Основные темы – музыкальная характеристика действующих
лиц. (Опера «Иван Сусанин» М.Глинка - интродукция, танцы из 2 действия, хор из 3 действия).
Опера «Иван Сусанин». (Сцена в лесу). Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих
чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности. Линии драматургического
развитие в опере «Иван Сусанин» ( Сцена из 4 действия). Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение
эмоций и отражений мыслей.
Исходила младешенька. (Опера М.Мусоргского «Хованщина»). Народная и профессиональная музыка.
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Обобщенное представление исторического прошлого в
музыкальных образах. Песня – ария. Куплетно-вариационная форма. Вариационность. («Рассвет на Москве-реке»,
«Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского).
Русский восток. «Сезам, откройся!». Восточные мотивы. Народная и профессиональная музыка. Восточные
мотивы в творчестве русских композиторов (М.Глинка, М.Мусоргский). Орнаментальная мелодика.
Балет «Петрушка». Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Балет.
(И.Ф.Стравинский «Петрушка»). Музыка в народном стиле.
Театр музыкальной комедии. Песенность, танцевальность. Мюзикл, оперетта. Жанры легкой музыки.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (3 ч.)
Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение
эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. («Прелюдия» С.В.Рахманинов, «Революционный
этюд» Ф.Шопен). Развитие музыкального образа.
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара). Музыкальные инструменты. Выразительные
возможности гитары. Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие жанров музыки. Авторская песня.
Произведения композиторов-классиков («Шутка» И.Бах, «Патетическая соната» Л.Бетховен, «Утро» Э.Григ) и
мастерство известных исполнителей («Пожелание друзьям» Б.Окуджава, «Песня о друге» В.Высоцкий).
1ч.
«О России петь – что стремиться в храм» (3 ч.)
Праздников праздник, торжество из торжеств. «Ангел вопияше». Праздники Русской православной церкви. Пасха.
Музыкальный фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве
композиторов. («Богородице Дево, радуйся!» С.В. Рахманинов). Церковные песнопения: тропарь, молитва, величание.
(«Ангел вопияше» П.Чесноков – молитва).
3ч.
6ч.
3ч.
10
11
Родной обычай старины. Светлый праздник. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Народные
музыкальные традиции родного края. Духовная музыка в творчестве композиторов. (Сюита для двух фортепиано
«Светлый праздник» С.Рахманинов).
Кирилл и Мефодий.
Святые земли Русской. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное
представление исторического прошлого в музыкальных образах. Гимн, величание.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1 ч.)
Народные праздники. «Троица». Музыкальный фольклор народов России. Народные музыкальные традиции
родного края. Праздники русского народа. Троицын день.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4 ч.)
В интонации спрятан человек. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее
озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонационное богатство мира. Интонационная
выразительность музыкальной речи композиторов: Л.Бетховена «Патетическая соната», Э.Грига «Песня Сольвейг»,
М.Мусоргский «Исходила младешенька». Размышления на тему «Могут ли иссякнуть мелодии?»
Музыкальный сказочник. Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. Музыкальные образы в
произведениях Н.Римского-Корсакова (Оперы «Садко», «Сказка о царе Салтане», сюита «Шахеразада»).
Рассвет на Москве-реке. Выразительность и изобразительность в музыке. Многозначность музыкальной речи,
выразительность и смысл. Музыкальные образы в произведении М.П.Мусоргского. («Рассвет на Москве-реке» вступление к опере «Хованщина»).
Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт. Обобщение музыкальных впечатлений
четвероклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и
полюбившихся песен всего учебного года.
1ч.
4ч
Календарно - тематическое планирование
№
урока
Тема урока
Дата проведения
План
Раздел: «Россия – Родина моя» (3 ч.)
1
1
Вся Россия просится в песню… Мелодия.
Россия турында җырлар. Моң.
04.09.
2
2
11.09.
3
3
Как сложили песню. Звучащие картины.
Җыр ничек туа? Яңгырый торган картиналар.
На великий праздник собралася Русь!
Русь бөек бәйрәмгә җыелды.
18.09.
Раздел: «О России петь – что стремиться в храм» (1 ч.)
4
1
Святые земли Русской. Илья Муромец.
Русьның изге җирләре. Илья Муромец.
25.09.
Тема раздела: «День, полный событий» (5 ч.)
5
1
6
2
7
3
8
4
9
5
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»
Музыкаль - поэтик образлар
«Что за прелесть эти сказки!». Три чуда.
Музыкаль әкиятләр.
02.10.
Ярмарочное гулянье.
Ярмаркада күңел ачулар.
«Приют, сияньем муз одетый…»
Музыкаль- поэтик образлар.
16.10.
«Приют, сияньем муз одетый…»Повторение.
Музыкаль- поэтик образлар.Кабатлау.
30.10.
09.10.
23.10.
Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (2 ч.)
Факт
Примечание
10
1
11
2
Музыкальные инструменты России. Народная и профессиональная музыка.
Россиянең музыкаль инструментлары.
Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант – чародей» (белорусская
народная сказка).
Рус халык инструментлары оркестры.
13.11.
20.11.
Раздел: «В концертном зале» (5 ч.)
12
1
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.
Музыкаль инструментлар (скрипка, виолончель)
27.11.
13
2
04.12.
14
3
Старый замок. Счастье в сирени живет…
Иске замок. Бәхет сиреньдә яши...
Не молкнет сердце чуткое Шопена…Танцы, танцы, танцы…
Шопенның сизгер йөрәге тынмый... Биюләр, биюләр, биюләр...
15
4
18.12.
16
5
Патетическая соната. Годы странствий.
Патетическая соната. Ил гизү еллары.
Царит гармония оркестра.
Оркестр гармониясе.
11.12.
25.12.
Раздел: «День, полный событий» (1 ч.)
17
1
Зимнее утро. Зимний вечер.
Кышкы кич. Кышкы иртә.
15.01.
Раздел: «В музыкальном театре» (6 ч.)
18
1
Опера «Иван Сусанин». (Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим…)
«Иван Сусанин» операсы.
22.01.
19
2
29.01.
20
3
21
4
22
5
23
6
Опера «Иван Сусанин». (Сцена в лесу).
«Иван Сусанин» операсы
Исходила младешенька. (Опера М.Мусоргского «Хованщина»).
М. Мусоргскийның «Хованщина» операсы
Русский восток. «Сезам, откройся!». Восточные мотивы.
Рус композиторлары әсәрләрендә көнчыгыш көйләре
Балет «Петрушка».
«Петрушка» балеты
Театр музыкальной комедии.
Музыкаль комедия театры
05.02.
12.02.
19.02.
26.02.
.
Раздел: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (3 ч.)
24
1
25
2
26
3
27
1
28
2
29
3
30
1
05.03.
Прелюдия. Революционный этюд.
Прелюдия. Революцион этюд.
12.03.
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).
Башкаручының осталыгы. Музыкаль инструментлар (гитара)
19.03.
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).Повторение.
Башкаручының осталыгы. Музыкаль инструментлар (гитара)Кабатлау.
4 четверть (8 часов). Раздел: «О России петь – что стремиться в храм» (3 ч.)
02.04.
Музыкальный фольклор России
Россиянең музыкаль фольклоры
09.04.
Родной обычай старины.
Туган якның музыкаль традицияләре
16.04.
Историческое прошлое Отечества в музыкальных образах.
Туган илебезнең үткәне музыкаль образларда.
Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1 ч)
Народные праздники.
Халык бәйрәмнәре
23.04.
Раздел: Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4 ч.)
31
1
32
2
33
3
34
4
В интонации спрятан человек.
Интонациядә кеше яшеренгән.
Музыкальный сказочник.
Музыкаль әкиятче
30.04.
Рассвет на Москве-реке.
Мәскәү елгасында таң ату.
14.05.
07.05.
25.05.
Урок – концерт.
Концерт- дәрес
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения музыки ученик должен
















Знать / понимать
слова и мелодию гимна России;
смысл понятий: “композитор”, “исполнитель”, “ слушатель”;
названия изученных жанров и форм музыки;
народные песни,музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
названия изученных произведений и их авторов;
наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;
уметь
узнавать изученные музыкальные произведенияи называть имена авторов;
определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в
музыкальных произведениях (фрагментах);
передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально- пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
мсполнять несколько народных песен (по выбору учащегося).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
участия в коллективном пении;
музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
передачи музыкальных впечатлений пластическими,изобразительными средствами.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Учебный
курс
1
«Музы
ка»
4класс
Учебная программа
2
«Музыка. 1-4 классы».
Авторы программы
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С.
Шмагина, М.Волгоград: «Учитель»,
2010
Учебник(и)
3
«Музыка»:–
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П.,
Шмагина Т.С.
М.: Просвещение,
2.
Рекомендуемые учебные
пособия для учащихся
4
Критская Е.Д., Сергеева
Г.П.,
Шмагина
Т.С.
«Музыка»:
Рабочая
тетрадь для учащихся 4
класса начальной школы
– М.: Просвещение, 2008.
Методические пособия
для учителя
5
Методика
работы
с
учебниками «Музыка».1-4
классы.
Пособие
для
учителя.
М.,
Просвещение, 2008.
Пособия для мониторинга.
6