Отзыв официального оппонента, кандидата социологических

Отзыв
официального оппонента, кандидата социологических наук, доцента
Передерий Вероники Анатольевны на диссертацию Хагуровой Натальи
Евгеньевны «Деформации культурно-институционального пространства
взросления в современном российском обществе», представленной на
соискание ученой степени кандидата социологических наук
по специальности 22.00.06 – Социология культуры
Тенденции и характер динамики социальных процессов в современном
мире вызывают различные, подчас взаимоисключающие объяснения, интерпретации и оценки. Причиной тому является сложность и противоречивость
современных культурных тенденций и вызываемых ими изменений общественной жизни. Культурная глобализация как процесс, связанный с формированием единого планетарного культурного пространства несет с собой невиданные прежде возможности интеллектуального, эстетического и ценностного диалога и обмена между различными обществами и культурами. В то же
время формируются новые глобальные угрозы и риски. При этом глобальные
достижения и глобальные риски оказываются взаимообусловленными и органично связанными, особым, непростым образом преломляясь в культурном
пространстве современной России.
Одним из таких сложных и внутренне противоречивых процессов является процесс деформация традиционных ценностей и практик воспитания детей, подростков и молодежи под влиянием современного информационного
пространства. Влияние это многообразно и связано как с воздействием на
общественное сознание современного массового искусства, так и реакцией на
это воздействие тех институциональных сфер культуры, которые отвечают за
социальное воспроизводство. Общепризнано, что массовая культура часто
становится проводником идеологии потребительства, индивидуализма, гедонизма, приводя к снижению уровня художественных и эстетических ценностей популярных массовых культурных продуктов. Всё это в результате снижает воспитательные возможности агентов социализации и социального контроля.
1
В последнее время интерес исследователей к проблемам массовой культуры достаточно высок. Наиболее популярны исследования данного феномена, которые проводятся в рамках социологии культуры, социологии молодежи,
коммуникативистики
и
семиотики.
Вопросы
же
культурно-
педагогического анализа феномена массовой культуры в контексте ее воздействия на механизмы и процессы социального воспроизводства остаются
до сих пор недостаточно освещенными в отечественной и зарубежной научной литературе.
Сказанное позволяет заключить, что тема диссертационного исследования Хагуровой Н.Е. «Деформации культурно-институционального пространства взросления в современном российском обществе» представляет попытку
восполнить это пробел и является, несомненно, актуальной.
Работа, в целом, производит хорошее впечатление. Характер
выдвигаемых диссертантом положений и выводов выглядит обоснованным и
логичным. Исследование начинается с рассмотрения понятий «взросление»
и «социализация», автор, осуществляя подробный анализ основных
концепций социализации, аргументировано показывает, что
«взросление
справедливо рассматривать как результат социализации личности, в
результате которого личность обретает несколько измерений зрелости:
когнитивной, ролевой и поведенческой, эмоциональной, нормативной и т.п.
Это
состояние
характеризуется
возрастанием
автономности
(самостоятельности) и ответственности личностного поведения» (С. 31
диссертации).
Далее автор последовательно обосновывает и раскрывает содержание
вводимого
взросления».
им
понятия
На
«культурно-институциональное
основании
сравнительного
социологических и культурологических трактовок
пространство
анализа
различных
понятий «культура»,
«взрослость» и «зрелость» автор формулирует определение культурноинституционального
пространства
взросления,
как
«совокупность
культурных сред, транслирующих и формирующих ролевые и ценностные
2
модели взрослости (семья, образование, искусство для детей и юношества,
масс-медиа, детско-подростковые общности), смыслов и идеалов, задающих
содержание этих моделей, ритуалов и меток взросления, фиксирующих
продвижение индивида по статусной лестнице взросления, а также
институциональных
форм
и
механизмов,
обеспечивающих
интегрированность и функциональность культурных моделей» (С. 41
диссертации).
Данное определение, по нашему мнению, обладает существенным гносеологическим и эвристическим потенциалом. В заключение своего анализа
диссертант делает ряд важных для дальнейшего исследования выводов и
обобщений:
1) показывается, что «разнообразные социальные ресурсы, агенты и
механизмы социализации, обеспечивающие процесс взросления личности,
интегрируются в единое культурно-институциональное пространство взросления, важнейшей функцией которого является обеспечение взращивания
социальной ответственности будущих членов социума» (С. 43 диссертации);
2) отмечается, что «важнейшими измерениями (социализирующими
средами) культурно-институционального пространства взросления являются:
семья и школа (детско-взрослая общность), подростковые сообщества и массовое искусство для детей и юношества. Их содержательная и целевая согласованность – важнейшее условие нормального взросления личности» (Там
же).
По нашему мнению эти выводы диссертанта позволяют сформировать
некую методологическую платформу для дальнейших исследований проблем
взросления в рамках социологии культуры.
Далее диссертант обращается к анализу процессов становления современной молодежной политики в РФ, как одного из главных институциональных факторов, определяющих содержание воспитательно-профилактической
работы с подростками и молодежью, что является существенной часть общегосударственной политики в сфере социализации подростков и молодежи.
3
Анализируя различные периоды становления государственной молодежной политики (досоветский, советский и постсоветский), диссертант доказывает, что, несмотря, на очевидные усилия государства по совершенствованию государственной молодежной политики, многие ее цели и положения
пока носят декларативный характер, а их действительная реализация требует
более активного включения государства и общественности в регулирование
пространства взросления. Пока же – утверждает диссертант - это пространство продолжает испытывать на себе ряд мощных деформирующих воздействий со стороны СМИ и институтов потребления (С. 57 диссертации).
Во второй главе диссертант обращается к рассмотрению сущности и
последствий деформаций основных сфер культурно-институционального
пространства взросления. Осуществляется последовательное описание и
концептуализация
деформации
основных
измерений
культурно-
институционального пространства взросления, возникающих в современном
обществе под воздействием потребительских ценностей и практик. К таким
ключевым сферам автор относит пространство детско-родительской общности, пространство подростковых сообществ и массовое искусство для детей и
юношества. Общий, достаточно аргументированный вывод диссертанта заключается в констатации наличия множества деформаций перечисленных
сфер, происходящих под влиянием современных культурных тенденций и
практик (С. 91-92 диссертации).
В третьей главе диссертант переходит к эмпирической проверке сформулированных им ранее концептуальных обобщений. Автор при этом опирается на результаты большого исследовательского проекта, выполненного
совместно учёными Кубанского государственного университета, Института
социологии РАН и Управления по делам несовершеннолетних администрации Краснодарского края в 2013 г, в котором автор принимала участие в качестве аналитика-соисполнителя. В ряде случаев приводятся также ссылки на
более ранние исследования, в которых диссертант принимала участие в качестве рядового социолога-исполнителя.
4
В целом, по результатам анализа большого объема эмпирического материала (выборка основного исследования – 1928 респондентов) диссертант
констатирует, получение достаточно надежных подтверждений того, что
культурно-институциональное пространство взросления современных подростков испытывает ряд деформаций. Эти деформации, как указывает автор,
проявляют себя: во-первых, в сфере актуальных интересов, ценностей и жизненных целей подростков; во-вторых, в сфере отношений в подростковых
общностях; в-третьих, в деформации детско-взрослых общностей: семьи и
школы, проявляющиеся в утрате их авторитета в глазах подростков, сокращении времени вовлеченного общения, отчужденности, в-четвертых, в деформациях пространства массового искусства для детей и юношества (С.
134-135 диссертации).
Следует отметить, что автору присущ критический настрой в отношении современной культуры в целом, хотя и появляющийся в достаточно корректной форме аргументированной критики. Приводимые автором художественные примеры и логические аргументы в защиту своих выводов выглядят достаточно убедительными.
В целом, использованный и рассмотренный в диссертации эмпирический и теоретический материал позволяет утверждать, что выводы и основные положения диссертационного исследования Хагуровой Н.Е. являются
достаточно обоснованными, заслуживает положительной оценки
научная
эрудиция, умение широкого использования междисциплинарных связей и
обобщений, общая логика исследования.
Вместе с тем, необходимо отметить определенные недостатки диссертационного исследования.
Прежде всего, нужно отметить, и сам автор это признает, что разрабатываемая им концептуальная модель «культурно-институционального пространства взросления» требует дальнейшей доработки, уточнения.
5
Во-вторых, работа выиграла бы, если бы анализ государственной молодежной политики был бы подкреплен анализом государственной образовательной политики, ведь сам автор указывает на то, что пространство образование является одной из ключевых сфер социализации.
В-третьих, критический в целом, настрой автора в отношении современного массового искусства, не всегда, выглядит оправданным, являясь результатом общей «нелюбви» диссертанта к современному искусству, которое, тем
не менее содержит в себе достаточно большое количество произведений серьезного и воспитательного содержания..
Однако указанные недостатки не портят общего положительного впечатления от работы и не носят принципиального характера. Диссертация отличается несомненной новизной предлагаемых подходов, очевиден личный
вклад автора в разработку темы исследования. В целом, диссертационное исследование Хагуровой Н.Е. «Деформации культурно-институционального
пространства взросления в современном российском обществе» представляет
собой самостоятельное научное исследование, которое имеет завершенный
характер, соответствует требованиям ВАК и Положения о порядке присуждения ученых степеней, а диссертант заслуживает присвоения искомой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.06 – Социология культуры.
Официальный оппонент:
кандидат социологических наук,
доцент кафедры социологии и культурологии
ФГБОУ ВПО «КубГАУ»
научная специальность 22.00.04 – Социальная структура,
социальные институты и процессы
В.А. Передерий
Краснодар
09 ноября 2015 г.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный аграрный университет»
350044, г. Краснодар, ул. Калинина, 13,
Тел.: +7 (861) 221-59-30
socioagro@mail.ru
6