образовательной работы в средней группе

Календарный план воспитательно-образовательной работы в средней группе № 1 МКДОУ № 38
Октябрь 3 неделя.
Тема недели: «Человек. Части тела».
Итоговое мероприятие: выставка детских работ по теме «Человек» воспитатель Сизова О.В.
Коррекционная работа: Формирование приёмов целенаправленного восприятия. Обучение на полисенсорной основе с использованием сохранных
анализаторов. Узнавать и выделять предмет среди других, определять его свойства и назначения на основе овладения приёмами сравнения.
День недели
1 половина дня
Понедельник Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие ориентировки в
пространстве
Вторник
Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие осязания и мелкой
моторики рук
Среда
Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие социально- бытовой
ориентировки
Четверг
Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие слухового
восприятия
Пятница
Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие зрительного
восприятия
Д
е
н
ь
н
е
д
е
л
и
Организованная образовательная
деятельность
2 половина дня
Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие зрительного
восприятия
Глазная, пальчиковая гимнастика, штриховка, обводка контуров
Глазная, пальчиковая гимнастика, психологическая коррекция
(упражнения на релаксацию)
Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие сохранных
анализаторов
Глазная, пальчиковая гимнастика
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельна
я деятельность
детей
Взаимо
действи
ес
семьям
и по
реализа
ции
основн
ой
образов
ательно
й
програ
ммы
Понедельник 24 сентября 2012 г
1. Познание
ФКЦМ «Человек. Части тела» см
ИА. Пяткова «Содержание
календарно – тематического
планирования в условиях
интеграции образовательного
процесса в ДОУ» стр 84
(здоровье, безопасность,
коммуникативная, игровая,
познавательно речевая)
Цель: Формировать у детей
представления о человеке, о
частях тела, дать элементарные
знания о функциональном
назначении. Вводить в речь детей
названия частей тела.
Воспитывать ЗОЖ.
2.Музыка
Музыкально- ритмические
движения.
16-00 физкультурное
1 половина дня.
1. Труд/познание (Совместная работа в уголке природы). Предложить детям полить
растения, покормить черепашку. Прививать детям заботливое отношение к живой
природе, трудовые навыки, развивать координацию рук. Воспитывать умение трудиться в
коллективе, выполнять словесные инструкции.
2.Коммуникация (Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря)
Львом И., Соней А.. Предложить рассказать о частях тела пупса Стёпы. Учить отвечать
на поставленные вопросы. Развивать диалогическую речь.
3. Здоровье. Алгоритм раздевания. Приучать к правильному обращению с очками,
порядку в кабинке, самостоятельности, раздеваться, не мешая друг другу. Прививать
КГН.
4. Социализация (воспитание гендерной принадлежности). Чем отличаются мама и папа
(внешний вид, одежда, профессии. Формировать навыки общения в коллективе.
Прогулка
1.Познание/коммуникация: Наблюдение за погодой в солнечный (пасмурный) день.
Индивидуальная работа: поскоки на двух ногах (Лев И., Карина. Соня)
5. С\Р игра « Мы идём в магазин»»
См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» Т.Г. Кобзева КПН,
И.А. Холодова, Г.С. Александрова Прогулка № 14 стр. 33
Коррекционная работа.
2 половина дня
Закаливание. Босохождение.
1.Чтение художественной литературы/социализация «Сказка о кругленьких и
длинненьких человечках (Р.Сэф)». Развивать умение воспринимать на слух смысл
художественного произведения, пассивный словарь, внимание. Воспитывать интерес к
художественному творчеству.
2. Познание/социализация: Дидактические игры: предметы ближайшего окружения
«Для чего нужны…». Продолжать формировать у детей знания л назначении частей тела
в игровой форме. Воспитывать радость от общения.
3. Художественное творчество: Предложить Льву С., Льву И. вырезать полоски.
Развивать усидчивость, умение доводить начатое дело до конечного результата,
формировать правильное обращение с ножницами.
4. Социализация/познание: настольно-печатные игры. Развивать умение самостоятельно
выполнять правила игры, произвольно удерживать внимание на протяжении всей игры.
После игр убрать всё на место – приучать к порядку.
Коррекционная работа.
1. Социализация
Создание условий
для С-р игры
«Путешествие».
Внести рули,
предложить
напоить собрать
вещи для поездки.
2. Физическая
культура
(Самостоятельная
деятельность в
физкультурном
уголке)
1. Обогащение
предметноразвивающей
среды на участке.
2. Познание
(самостоятельная
познавательноисследовательская
деятельность)
1.Познание/социа
лизация
(Строительные
игры)
2. Социализация
(Самостоятельная
деятельность в
театральном
уголке)
Инфор
мирова
ть
родител
ей о
теме
недели,
закрепл
ять в
домашн
ей
обстано
вке
понятие
«правое
»
Прогулка
.Познание/коммуникация: Наблюдение за воробьём (карточка № 6 октябрь)
Индивидуальная работа: «Кто дальше».. Дид. игра « Чей лист?»
Вторник 25 сентября 2012 г.
9 -00 Бассейн
1. Познание ФЭМП
Цель: Дать знания детям о
количественном составе числа 4,
пользуясь правильным приёмом
счёта: называть числительные по
порядку, соотносить каждое
числительное только с одним
приёмом счёта. Относить
последнее числительное ко всем
перечисленным предметам.
Например: один, два, три, четыре
– всего четыре кружка.
Совершенствовать умение
сравниватьдв предмета
непосредственного наложения и
приложения их друг на друга
Метлина № 9 (1 часть), 14 стр 5455.
Рисование сюжетов по замыслу
«Посмотрим в окошко».
(педагогическая диагностика)
Формировать умение детей
рисовать простые сюжеты по
замыслу. Выявить уровень
графических умений и навыков.
И.А. Лыкова стр 18.
1 половина дня.
1. Познание/социализация: Сенсорное развитие: сравнение, группировка,
классификация. Разложи картинки (смешать раздаточный материал 2-3 видов).
Сопровождать свои действия словами.
2. Труд/социализация. Руководство дежурством по столовой. Напомнить, что
перед дежурством надо обязательно тщательно мыть руки, одевать колпачок на
голову и фартук. Напомнить про очерёдность дежурства. Развивать навыки
самообслуживания и ориентиру на плоскости.
3. Музыка/социализация: Музыкально- дид. игры «Что выше», Развивать
внимание, музыкальный слух, память, мышление. Активизировать словарь:
«выше», «ниже»
4.Социализация/коммуникация: Общепринятые нормы и правила
взаимоотношений с людьми: закрепить правила культурного общения.
Активизировать слова: «спасибо», «пожалуйста» и т.д.
Прогулка
1.Познание/коммуникация: Наблюдения за деревьями, из стволами.2.Физическая
культура: Индивидуальная работа по развитию движений поскоки на одной ноге
(Лев И., Петя). Развивать координацию, вестибулярный аппарат.
См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» Т.Г. Кобзева КПН,
И.А. Холодова, Г.С. Александрова Прогулка № 15 стр. 34
Коррекционная работа.
2 половина дня. Закаливание. Босохождение.
Коррекционная работа
1.Безопасность/коммуникация: Продолжать знакомить детей с правилами
поведения на улице. Не отходить далеко от родителей, не выбегать на дорогу, не
трогать животных и т.д. Формировать умение выслушивать других детей,
развивать речь - подбирать нужные слова и выражения для выражения своих
мыслей.
2. Повторение и заучивание стихов. Стихотворения к празднику «Осень».
Развивать память, эмоциональное восприятие, дружелюбие.
1.Художественн
ое творчество
(Самостоятельна
я деятельность в
уголке изо
деятельности)
1.Напо
минать
родител
ям
о
необхо
димост
и
2. Познание
ношени
(самостоятельна я
я познавательно- окклюз
исследовательск
ая деятельность) ий по
назначе
нию
врача.
1. Обогащение
предметноВозмож
развивающей
ности
среды на
художе
участке.
ственно
2. Физическая
го
культура
(самостоятельна развити
я
я двигательная
ребенка
активность)
Коммуникация в семье
и
детском
саду.
(Самостоятельна
я деятельность в
книжном
уголке)
2.Познание/соци
ализация
(Строительные
игры)
Среда 26 сентября 2012 г.
1. Познание
Коммуникация: «Описание
внешнего вида куклы Оли»
Формировать умение
рассматривать предметы, отвечать
на вопросы воспитателя.
Составлять с его помощью
короткий рассказ. Расширять
словарь: называть цвет,
согласовывать существительные и
прилагательные. Закреплять
понятие о величине частей тела
куклы. см. О.С.Ушакова стр. 25 з.
№5
2. Лепка. «Части тела и лица»
Формировать умение скатывать из
пластилина шарики и прикреплять
их на заданную основу.
Закреплять умение детей
ориентироваться в частях лица.
Развивать мелкую моторику рук и
внимание. Закреплять слова
«большой». «маленький»,
«круглый». Формировать умение
отличать разную мимику на лице.
См Колдина Д.Н. з. № 1 стр 11
3. Музыка
Музыкальное
1 половина дня.
1.Коммуникация: Индивидуальная работа по ЗКР с Львом И. (назвать картинки.
Обращать внимание на произношение звуков)
2. Познание/социализация: Дид. игры: знакомство с предметами ближайшего
окружения: «Покажи правую руку и т.д.…» Развивать внимание, мышление.
Ориентировку на себе. Обозначать в речи правую часть тела.
3.Труд/социализация: Поручения по поддержанию порядка в группе. Навести в
уголках порядок. Приучать детей класть игрушки на свои места.
4.Социализация/коммуникация: Формирование семейной принадлежности. « я
помогаю бабушке и дедушке»
Коррекционная работа
Прогулка
1. Наблюдение за птицами.
2.Физическая культура: Индивидуальная работа с Егором П.. Мишей Я. .по
развитию движений – прыжки.
См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» Т.Г. Кобзева КПН,
И.А. Холодова, Г.С. Александрова Прогулка № 16 стр. 36
2 половина дня. Закаливание. Босохождение.
1.Познание: Экспериментальная деятельность: «Что растворяется в воде».
Учить детей внимательности, делать простейшие умозаключения. Развивать
пытливость ума, использовать в жизни полученные знания.
2.Коммуникация: Индивидуальная работа по формированию грамматического
строя речи со Львом И., Димой М. в описании картин с изображением человека.
4.Здоровье/коммуникация: Формирование ЗОЖ. Тема «Бережём глаза».
Формировать понятие, что глаза один из важнейших частей организма. Приучать
детей беречь своё здоровье, заботиться о нём. Формировать умение выполнять
определённые правила, заботиться об очках, положительное отношение к
ношению очков.
Коррекционная работа: задание по тетради дефектолога, игры на развитие
зрительного восприятия, пальчиковая, зрительная гимнастика.
1. Социализация
(Сюжетноролевые игры)
2. Познание
(Самостоятельна
я деятельность в
уголке
занимательной
математики)
1. Обогащение
предметноразвивающей
среды на
участке.
2. Физическая
культура
(самостоятельна
я двигательная
активность)
1.Прив
лекать
вниман
ие
родител
ей
к
различн
ым
формам
совмест
ной с
детьми
трудово
й
деятель
ности в
детском
саду и
дома.
2.Инфо
рмиров
Коммуникация
ать
(Самостоятельна родител
я деятельность в ей о
книжном
сезонн
уголке)
ых
заболев
2.Безопасность
аниях и
(Индивидуальна необхо
я работа в
димост
уголке
и
дорожного
одевать
движения)
детей в
соответ
ствии с
погодо
й.
1. Физическая культура
Четверг 27 сентября 2012 г.
2. Конструктивная
1 половина дня.
1.Труд/социализация: Ознакомление с трудом взрослых – Экскурсия в прачечную.
2. Социализация/коммуникация: Нормы и правила взаимоотношений: Помогать
друг другу при одевании.
3.Художественное творчество: Индивидуальная работа по изодеятельности:
аппликация: предложить Диме М. и Егору Я, Льву С. Сделать круг из бумаги
методом обрывания. Развивать мелкую координацию пальцев рук.
4.Познание/коммуникация :Дид.по ознакомлению с миром природы. «Как зовут
маму телёнка и т.д.» (птицы, животные). Развивать речь детей. Мышление.
Умении правильно отвечать на вопросы.
Коррекционная работа: задание по тетради дефектолога, игры на развитие
зрительного восприятия.
Прогулка
1. Наблюдение за изменением окраски растений.
2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений –
равновесие с соней. Львом С.. Львом И..)
См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» Т.Г. Кобзева КПН, И.А. Холодова,
Г.С. Александрова Прогулка № 18стр.40
2 половина дня. Закаливание. Босохождение.
1. Социализация/коммуникация: Формирование гендерной принадлежности.
«девочка, девушка, женщина.» (знания о том, как растёт человек). Речевое
развитие- активизация словаря
3.Безопасность: Формирование предпосылок экологического сознания. Беседа на
тему: «Мы на пикнике». Формировать понятие, что в природе нельзя сорить.
Развивать умение беседовать на заданную тему.
4.Музыка/коммуникация/безопасность: Театрализованные игры. «Три
поросёнка». Обратить внимание на правила безопасности, которые нарушили
поросята. Закреплять понятия о материалах.
Коррекционная работа: задание по тетради дефектолога, игры на развитие
мелкой моторики.
Музыка
(Самостоятельна
я работа в
музыкальном
уголке)
1.Инди
видуаль
ные
консуль
тации,
беседы
2.Социализация по
(Самостоятельна пробле
я работа в
мам
парикмахерском развити
уголке)
я
ребенка
1. Обогащение
предметноразвивающей
среды на
участке.
2. Физическая
культура
(самостоятельна
я двигательная
активность
3. Познание
(самостоятельна
я познавательноисследовательск
ая деятельность)
1.Художественн
ое творчество
(Самостоятельна
я деятельность в
уголке
изодеятельности
)
2.Социализация
(Сюжетноролевые игры)
2.Реком
ендаци
и
родител
ям по
освоени
ю
«Прогр
аммы»
1. Бассейн
Пятница 28 сентября 2012 г.
2. Музыка
3. Физкультурное (на прогулке)
1 половина дня.
1.Сенсорное воспитание (развивать тактильное ощущение) «Узнай, из чего это
сделано». Отражать в речи «из дерева», «из железа». «из пластмассы»
2.Труд/социализация. Поручить Пете, Диане помочь детям разложить пижаму от
бассейна и штанишки. Воспитывать желание помогать друг другу.
Коррекционная работа: задание по тетради дефектолога, игры на развитие
зрительного восприятия, координацию рук (бусы, части – целое).
Прогулка
1.Познание. Наблюдение за семенами растений.
2.Физическая культура. Инд работа с Львом С., Мишей Я. в бросании и ловле
мяча.
См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» Т.Г. Кобзева КПН, И.А. Холодова,
Г.С. Александрова Прогулка № 19стр. 43
2 половина дня. Закаливание. Босохождение.
1. Социализация. Ознакомление с родным городом. Напомнить название
микрорайона «Снегири». Выяснить знании детей о том, какие здания есть на
микрорайоне.. Развивать речь детей, стремление поддерживать беседу, отвечать на
заданные вопросы, коммуникабельность.
3. Познание. Индивидуальная работа по ФЭМП: закрепление счёта до 2-х с
Димой М., Львом С.. Львом И, Кариной Б.
4.Труд/социализация. Совместный труд: - мытье игрушек. Воспитывать
трудовые и КГН,
1.Познание/соци
ализация
Строительные
игры
«Кукольный
домик»
Развивать
конструкторские
способности,
ориентировку в
пространстве.
2.
Коммуникация
Самостоятельна
я деятельность в
книжном уголке.
1. Обогащение
предметноразвивающей
среды на участке.
2. Познание/
социализация
Самостоятельны
е дид.игры по
выбору детей.
1.Созда
ния в
семье
предпо
сылок
для
коррекц
ионной
работы.
2.Показ
ывать
родител
ям
актуаль
ность
развити
я
интерес
а
к
художе
ственно
й
деятель
ности
детей
Сказка о кругленьких и
длинненьких человечках (Р.Сэф)
Жили под горой
У речки,
Кругленькие человечки,
Жили тихо,
Без забот.
Пили чай
Из круглой кружки,
Ели круглые ватрушки
С круглых блюдец
Круглый год.
По утрам
У них всходило
Очень круглое светило,
Ночью Круглый круг луны.
Не спеша,
Привычным кругом,
Дни тянулись
Друг за другом
От весны и до весны.
На полях качались кашки,
Круглые цвели ромашки,
Круглые кружились пташки,
Плавал в речке
Круглый сом.
А зимой
Шальные вьюги
Танцевали польку в круге,
И снега во всей округе
Покрывали
Все кругом.
В городах у человечков
Было круглым всё подряд:
И поленья в круглых печках,
И дворняжки на крылечках,
И колечки на овечках,
И хвосты у поросят.
В магазинах
Продавали
Только круглые сыры,
Раз в году
На карнавале
Раздавали
Всем шары.
Говорили там
Друг дружке
Только круглые слова:
Про диванные подушки,
Про волнушки
На опушке,
Про пушистые игрушки,
И, конечно, все старушки
Там вязали кружева.
Самым вкусным угощеньем
Там считали карамель,
А единственным леченьем
Признавали
Карусель.
Если дети
Там болели,
Доктор назначал тотчас:
В выходной
На карусели
Прокатиться тридцать раз,
Год не думать
О квадратном
И не делать
Людям зла Словом,
В том краю приятном
Жизнь приятная была.
Лишь одно
На белом свете
Нарушало их покой Непонятные соседи
В ближней роще
За рекой.
Жили в рощице,
У речки,
Длинненькие человечки Удивительный народ,
Всё в их королевстве было
Тоже хорошо
И мило,
Только всё наоборот.
Там
Семь долгих дней в неделе
Длинные сосиски ели,
А в лесу
На длинной ели
Шишки длинные росли.
Если дети
Там болели,
Их сажали
На качели
И протяжно песню пели:
Спи, мой длинный, не шали.
Там катались
На машинах
Небольших, но очень длинных,
Торговали
В магазинах
Только длинной пастилой;
Раз в году
На карнавале
На ходули
Все вставали
И, довольные, плясали
Но ходулях
Под луной.
Всё, что было
Угловатым,
Длинным и продолговатым,
Там считали
Самым главным,
Самым славным
На земле.
Там жирафов
Обожали,
Крокодилов
Уважали,
И питонов содержали
В холе, воле и тепле.
Были там
И таксопарки,
В них гуляли
Таксы в парке,
Можно было
С таксой в парке
Бегать всем,
Кому не лень.
Только ворчунам и плаксам
Запрещали
Бегать к таксам,
И поэтому все плаксы
Улыбались
Каждый день.
Головокруженье
И ангину у детей.
В общем,
Жизнь была прекрасной,
Безопасной,
Долгий,
Ясной.
Лето -длинным,
Осень - красной,
А зима
Была зимой.
Лишь одно
На белом свете
Им мешало
Жить на свете:
Непонятные соседи
Возле речки
Под горой.
А у круглых человечков
Каждый длинненький предмет
Вызывал
Рахит и свинку,
Корь,
Коклюш,
Лишай на спинку,
Дифтерит и диабет.
Жили под горой
У речки,
Кругленькие человечки Удивительный народ,
Пили чай
Из круглой кружки,
Ели круглые ватрушки
С круглых блюдец
Круглый год.
Забубнили барабаны,
Затирликали тимпаны,
Впереди везут тараны,
Сзади
Конница идёт.
Артиллерия
Сначала
Помидорами стреляла.
Покатились помидоры
По полям и по лугам.
Враг
Для самообороны
Бросил в дело
Макароны
И сардельками
Патроны
Зарядил назло врагам.
По утрам
У них всходило
Очень круглое светило,
Но у длинненьких людей
Это вечное круженье
Вызывало раздраженье,
Жженье,
Долго ль, коротко ль,
Однако
Разгорелась в поле
Драка Кругленькие человечки
Смело
Двинулись в поход.
Сильно человечки бились,
Вскоре
Жертвы появились:
Был ушиблен помидором
Кто-то длинный
И худой.
А в ответ
По круглой цели
Макароны полетели,
И контужен был
Сарделькой
Главный кругленький герой.
Шла бы драка
Бесконечно
Только вдруг
Случилось нечто:
Был у круглых человечков
Очень кругленький
Мудрец.
Палец он ко лбу приставил,
Думать он себя заставил,
Круглые очки поправил,
И придумал
Наконец.
Он сказал:
- Постойте, братцы,
Если вы
Хотите драться,
То деритесь и сражайтесь.
Не пойму я одного Я совсем не против
Драки,
Но скажите,
Забияки,
В чём причина
Вашей драки?
Бой идёт
Из-за чего?
Кругленькие загалдели:
- что такое?
В самом деле,
Мы дерёмся две недели
И не знаем почему.
В чём причина
Нашей ссоры?..
Зря мы губим
Помидоры,
Кончим миром
Эти споры,
Нам сраженье ни к чему.
Длинненькие закричали:
-Верно! Не было печали!
Как же мы
Не замечали,
Что сардельки губим зря.
Мы на круглых
Не похожи,
Не похожи?
Ну и что же Из-за этого
Негоже
Затевать войну, друзья.
Мир настал,
Соседи дружат,
Не горюют
И не тужат,
Круглые на карусели
Кружат длинненьких
Людей.
Длинные, забыв о злости,
Приглашают круглых
В гости
И качают на качелях
Круглых маленьких
Детей.
Всё.
Конец приходит сказке.
Мой хороший,
Без опаски
Заходи в ворота сказки,
Тихо и спокойно там.
А награда?
Что награда Лишь бы знал ты,
Что не надо,
Ах, не надо,
Ох, не надо,
Ссориться по пустякам!