МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Бузулукский гуманитарно-технологический институт

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Бузулукский гуманитарно-технологический институт
(филиал) государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра педагогики и психологии
Утверждаю
Декан факультета экономики и права
______________________ Ожерельева Т.М.
(подпись, расшифровка подписи)
“____”________________ 20.… г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Направление подготовки
______080100 Экономика_____
(код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки
______Финансы и кредит______
(наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр экономики
Форма обучения
_______очная________
Бузулук 2010
Рецензент
кандидат педагогических наук Чернышова Е.Н.
Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика» /сост.
Дмитриева О.В. – Бузулук : ГОУ ОГУ, 2010. - 16 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины
общего гуманитарного и социально-экономического цикла студентам очной
формы обучения по направлению подготовки 080100 Экономика в 7
семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки 080100.62 Экономика, утвержденного приказом №
433 гум/бак от "25" апреля 2000 г. Министерством образования Российской
Федерации и решения кафедры педагогики и психологии, протокол № 10
28.06.2010.
Составитель ____________________ Дмитриева О.В.
(подпись)
«28» августа 2010
 Дмитриева О.В.,2010
БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, 2010
2
Содержание
1 Цели и задачи освоения дисциплины................................................................. 4
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО ...................................................... 5
3 Организационно-методические данные дисциплины ...................................... 5
4 Содержание дисциплины .................................................................................... 6
4.1 Выписка из решения кафедры «Требования к обязательному минимуму
содержания основной образовательной программы» дисциплине .................... 6
4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий. ................................ 7
5 Тематический план изучения дисциплины ....................................................... 8
5.1 Практические занятия ....................................................................................... 8
5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины ........................................ 9
6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ........................................... 10
6.1 Рекомендуемая литература ............................................................................ 10
6.1.1 Основная литература ................................................................................... 10
6.1.2 Дополнительная литература........................................................................ 11
6.1.3 Периодическая литература .......................................................................... 12
6.1.4 Интернет-ресурсы ........................................................................................ 12
6.1.5 Методические указания к лабораторным работам .................................. 12
6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины.............................................. 12
6.2.1. Методические указания и материалы по видам занятий. ....................... 12
6.2.1.1 Методические указания для студентов ................................................... 12
6.2.1.2 Методические указания для преподавателей ......................................... 13
6.3 Контрольные вопросы для самопроверки .................................................... 13
7 Материально-техническое обеспечение дисциплины .................................... 15
7.1 Учебное оборудование ................................................................................... 15
7.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний
студентов ................................................................................................................ 15
Лист согласования ................................................................................................. 16
Дополнения и изменения в рабочей программе ................................................ 17
3
1 Цели и задачи освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление:
 о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
 о предмете и методе психологии и педагогики, о месте психологии
и педагогики в системе наук и их основных отраслях;
 о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;
знать:
 основные категории и понятия психологической и педагогической
наук;
 основные функции психики, ориентироваться в современных
проблемах психологической науки;
 основы социальной психологии, психологии межличностных
отношений, психологии больших и малых групп;
 объективные связи обучения, воспитания и развития личности в
образовательных процессах и социуме;
уметь:
 владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической
науки,
инструментарием
педагогического
анализа
и
проектирования;
 владеть системой знаний о сфере образования, сущности
образовательных процессов;
 владеть
современными
образовательными
технологиями,
способами организации учебно-познавательной деятельности,
формами и методами контроля качества образования;
 принимать профессиональные решения с учетом их социальных
последствий; работать с клиентурой, заказчиками и поставщиками;
организовать работу исполнителей, методически и психологически
быть готовым к исполнению вида и характера своей
профессиональной деятельности;
иметь навыки:
 принятия профессиональных решений с учетом их социальных
последствий; работы с клиентурой, заказчиками и поставщиками;
организации работы исполнителей.
4
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части общего гуманитарного и
социально-экономического цикла образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению «Экономика».
Изучение данной дисциплины базируется на следующих
дисциплинах:
 философия;
 социология;
 менеджмент.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины,
должны быть использованы при выстраивании межличностных отношений в
профессиональной деятельности.
3 Организационно-методические данные дисциплины
Вид работы
Трудоемкость, часов
7 семестр
90
36
18
18
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа
Курсовой проект (КП)
Курсовые работы (КР)
Расчетно-графические работы (РГР)
Рефераты (Р)
Домашние контрольные работы (ДКР)
Самоподготовка
(самостоятельное
изучение разделов, проработка и
повторение лекционного материала и
материала учебников и учебных
пособий подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам,
рубежному контролю и т.д.)
Форма контроля
зачет
54
54
5
4 Содержание дисциплины
4.1 Выписка из решения кафедры «Требования к обязательному
минимуму содержания основной образовательной программы»
дисциплине
Психология: предмет, объект и методы психологии; место психологии
в системе наук; история развития психологического знания и основные
направления психологии; индивид, личность, субъект, индивидуальность;
психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции
психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; мозг и
психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного;
основные психические процессы; структура сознания; познавательные
процессы; ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление и
интеллект; творчество; внимание; мнемические процессы; эмоции и чувства;
психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь;
психология личности; межличностные отношения; психология малых групп;
межгрупповые отношения и взаимодействия;
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики;
основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение;
педагогическая
деятельность,
педагогическое
взаимодействие,
педагогическая технология, педагогическая задача; образование как
общечеловеческая ценность; образование как социокультурный феномен и
педагогический процесс; образовательная система России; цели, содержание,
структура
непрерывного
образования;
единство
образования
и
самообразования; педагогический процесс; образовательная, воспитательная
и развивающая функции обучения; воспитание в педагогическом процессе;
общие формы организации учебной деятельности; урок, лекция,
практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен,
факультативные занятия, консультация; методы, приемы, средства
организации и управления педагогическим процессом; семья как объект
педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и
развития личности; управление образовательными системами.
6
4.2 Разделы дисциплины, их содержание и виды занятий.
Разделы дисциплины, изучаемые в 7 семестре, очная форма обучения
(полный срок)
№
Наименование разделов
раздела
1
1
2
Введение в педагогику
Количество часов
всего Аудиторная
работа
Л
ПЗ ЛР
3
4
5
6
45
9
9
Внеауд.работа
СР
7
27
Общие
сведения
о
педагогики.
Основные
категории
педагогики:
образование, воспитание,
обучение, педагогическая
деятельность,
педагогическое
взаимопонимание,
педагогическая
задача.
Образование
как
социальный феномен и
педагогический процесс.
Образная система Россия.
Цели,
содержание,
структура непрерывного
образования.
Педагогический процесс.
Функции
обучения.
Воспитание
в
педагогическом процессе.
Общие
формы
организации
учебной
деятельности. Семья как
субъект педагогического
взаимодействия
и
социокультурная
среда
воспитания и развития
личности.
Управление
образовательными
системами.
7
Введение в психологию
2
45
9
9
-
27
90
18
18
-
54
Предмет, объект и методы
психологии.
История
развития.
Индивид,
личность,
индивидуальность,
психика
и
организм.
Психология
личности.
Структура
психики.
Познавательные
процессы:
ощущения,
восприятие,
представление,
воображение, мышление;
эмоции и речь; интеллект,
творчество,. Психология
малых групп.
Итого:
5 Тематический план изучения дисциплины
5.1 Практические занятия
Занятия, проводимые в 7 семестре, очная форма обучения (полный срок)
№
занятия
№
раздела
1
1
2
1
3
1
Тема
Колво
часов
Особенности
психологии
как
науки.
2
Методологические.
Теоретические
и
естественнонаучные основы психологии
Психологические процессы, состояния и
2
образования. Внимание, память, мышление,
речь. Основные методики
Психологические характеристики личности.
2
Диагностика
направленности
личности.
Изучение самооценки личности
8
4
1
5
1
6
2
7
2
8
2
Психологические явления и процессы в
различных социальных группах. Методика
диагностики
социально-психологического
климата коллектива. Тест
«Восприятие
индивидом группы»
Деятельность, взаимодействие и поведение
людей
в
обществе.
Мотивация
профессиональной деятельности. Тест «Транс
активный анализ общения: методика оценки
способов реагирования в конфликте (Н.Н.
Томас)
Предмет, задачи, особенности педагогики как
науки. Педагогические задачи и ситуации.
Практикум.
Специфика обучения, его методы и формы.
Диагностика
и
тренинг
педагогической
проницательности
Виды и формы делового общения. Тест «Ваш
стиль общения». Тест «Стиль взаимодействия»
Итого:
2
1
3
3
3
18
5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
№
п/п
№
раздела
1
2
1
1
2
1
3
1
4
5
6
1
1
1
7
1
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
3
Основные этапы развития педагогики и образования:
-на заре человечества;
-античный мир;
-средние века;
-Эпоха Возрождения;
-XIX в. и современность
Упражнение и приучение
Педагогический идеал и его конкретно-историческое
воспитание
Методы стимулирования
Убеждение
Поиски новой модели образования и воспитания
Типичные варианты отношений. Причины конфликтов и их
профилактика
9
8
1
9
10
11
12
2
2
2
2
13
2
14
15
16
17
2
2
2
2
18
2
19
20
21
22
23
24
2
2
2
2
2
2
Содержание семейного воспитания:
-нравственное;
-патриотическое;
-эстетическое
Возникновение научной психологии
Основные направления западной психологии
Развитие отечественной психологии
Психология теоретическая и практическая
Методы консультационной, развивающей и
психокоррекционной работы
Строение и функции нервной системы
Структура сознания
Сознание и бессознательное
Развитие ощущений
Физиологические основы и внешнее выражение эмоций и
чувств
Взаимосвязь характера с другими сторонами личности
Темперамент и характер
Темперамент и способности
Личность и социальные роли
Психологическая характеристика деятельности
Массовые социально-психологические явления
6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1 Рекомендуемая литература
6.1.1 Основная литература
1. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. / И.П.Подласый. -М.:
Владос, 2005.-576 с. - ISBN 5-691-00174-4.
2. Бордовская, Н.В. Педагогика: Учебное пособие. / Н.В.Бордовская. –
М.:Питер, 2007. – 304 с. - ISBN 978-5-8046-0174-5.
3. Столяренко, А.М. Общая педагогика./ А.М.Столяренко. - М.:
Юнити, 2006. – 479 с. - ISBN 5-238 – 00972 -0.
4. Педагогика/ под.ред. П.И.Пидкасистого.М.: Высшеее
образование. -2008.- 430с.- ISBN 978-5-9692-0187-3.
5. емов, Р.С. Психология в 3-х кн./ Р.С.Немов. - М.:Владос, 2005.ISBN 5-691-00552-9.
6. Радугин, А.А. Психология./ А.А.Радугин. -М.: Центр, 2003.- 400с. ISBN 5-88860-061-Х.
7. Радугин, А.А. Психология и педагогика. / А.А. Радугин. - М.:
Библионика, 2006.- 256 с.- ISBN 5 – 98685 – 009 -2.
10
8. Столяренко, А.М. Психология и педагогика./ А.М.Столяренко.- М.:
ЮНИТИ – ДАНА, 2008. – 527 стр. - ISBN 978-5-238-01332-9.
9. Столяренко, Л.Д. Психология./ Л.Д.Столяренко. - СПб: Лидер, 2007.
– 592 с.- ISBN 5 – 94723- 277-4.
6.1.2 Дополнительная литература
1. Марцинковская,
Т.Д.,
Психология
и
педагогика./
Т.Д.Марцинковская. - М.: Проспект, 2008. – 464 с.
2. Смирнов,С.Д. Педагогика и психология высшего образования./
С.Д.Смирнов. - М.: Академия, 2005. – 400с.
3. Харламов, И.Ф. Педагогика. / И.Ф.Харламов. 4 – е изд. – М.:
Гардарики, 2007. - ISBN 978-5-8297-0004-1.
4. Кроль, В.М. Психология и педагогика./ В.М.Кроль. - М.: Высшая
школа, 2003. - 325с.- ISBN 5-06-004513-7.
5. Островский,Э.В. Психология и педагогика./ Э.В.Островский. - М.:
Вузовский учебник, 2008. – 384 с. - ISBN 978-5-9558-0025-7.
6. Колеченко, А.К. Энциклопедия
педагогических
технологий:
материалы для специалиста образовательного учреждения./ А.К.Колеченко.
– СПб.: КАРО, 2006. – 368с. - ISBN 5-89815-091-9.
7. Омельяненко, Л.А. Развитие субъектных функций учащихся в
системе развивающего обучения. / Л.А.Омельяненко. – Оренбург, 2005. – 196
с. - ISBN 5-9219 – 0109-1.
8. Островский,Э.В. Психология и педагогика. / Э.В.Островский. - М.:
Вузовский учебник, 2008. – 384 с. - ISBN 978-5-9558-0025-7.
9. Крылов, А.А. Психология./ А.А.Крылов. - М.: Проспект, 2000. 584с.
10. Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии./ В.В.Давыдов. -М.:
Академия, 2005. – 176 с. - ISBN 5-7695-1603-8.
11. Петровский, А.В. Психология./ А.В.Петровский. -М.: Академия,
2006. – 512 с.- ISBN 5-7695-3606-3.
12. Практикум по общей психологии. М.: издательство институт
психологии, 2005. – 224 с.
13. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология./ М.И.Еникеев. М.: Проспект, 2009. – 440 с. - ISBN 978 – 5-392-00485.
14. Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо,
2006. – 416 с. - ISBN 5 – 699 – 13698 – 3.
15.Большая психологическая энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007. 544 с.
- ISBN 978 – 5 – 699 – 20617 – 9.
16. Сластенин, В.А. Педагогика. / В.А.Сластенин.- 4 – е изд. -М.:
Школьная Пресса, 2002. – 512 с. - ISBN 5-9219 – 0109-1.
17. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии. / А.Р.Лурия. - М.:
Питер, 2007. – 319 с.- ISBN 978-5-94723-559-3.
11
6.1.3 Периодическая литература
1. Вопросы психологии, журнал.
2. Педагогика, журнал.
3. Семья и школа, журнал.
4. Семья, газета
5. 1 Сентября, газета.
6. Учительская газета.
6.1.4 Интернет-ресурсы
Сайт издательства СГУ. – Режим доступа: www.edit.muh.ru
6.1.5 Методические указания к лабораторным работам
не предусмотрены.
6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины
6.2.1. Методические указания и материалы по видам занятий.
6.2.1.1 Методические указания для студентов
Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие
студента путем планомерной, повседневной работы.
Общие рекомендации
Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей
рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и
содержанию курса.
При изучении курса «История педагогики» необходимо помнить, что
эта дисциплина является прикладной от общей психологии и педагогики.
Работая с литературой, необходимо помнить, что после прочтения
главы мысленно разделить её на части, выделяя главное. Необходимо в
разобрать содержание данной главы
Работа с конспектом лекций
Просмотреть конспект сразу после занятий. Отметьте материал
конспекта лекций, который вызывает затруднение для понимания.
Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя
предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в
материале, сформируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или
на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.
12
Каждую неделю отведите время для повторения пройденного
материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным
вопросам и тестам.
Подготовка к практическим занятиям
При подготовке необходимо проработать лекционный материал.
Предусмотрена подготовка рефератов, докладов, выполнение научной
работы, участие в конференциях, конспектирование первоисточников,
работы над ними необходимо выделение главных мыслей, выявление их
смысла и обоснования сопоставление разных точек зрения, выполнение
задания, предполагаемого в учебнике в конце каждой главы.
6.2.1.2 Методические указания для преподавателей
Методические указания к лекционным занятиям.
Технология
лекционного
метода
предполагает
сообщение
обучающимся плана, указание на особенности конспектирования,
интонационные выделения и повторение главных выводов и обобщений,
риторические вопросы, показ иллюстративного материала, эпизодические
обсуждения, ответы на вопросы, резюме и краткий анализ литературы.
Лекционное преподавание требует четкости сжатости выражений,
выразительности речи, языковой и грамматической правильности. Лекции не
допускают речевой небрежности и засорения их ненужными вводными
словами, жаргонами, вульгаризмами. Естественная динамика
лекции
включает четыре фазы: начало восприятия – 4-5 минут; оптимальная
активность восприятия – 25 – 30 минут; фаза усилий – 10 – 15 минут; фаза
выраженного утомления.
6.3 Контрольные вопросы для самопроверки
1. Охарактеризуйте предмет психологии как науки.
2. Задачи психологической науки и сущность феноменов, которые она
изучает.
3. Психология и другие науки.
4. Этапы и особенности развития психологической науки.
5. Отличие подходов к пониманию и осмыслению психики в
российской и зарубежной науке.
6. Методологические и теоретические основы психологии.
7. Роль естественно-научных основ в психологии.
8. Закономерности высшей нервной деятельности.
9. Сущность и особенности ощущений.
10. Своеобразие представлений.
11. Сущность вооброжения. Его виды.
12. Роль внимания в деятельности человенка.
13. Основные процессы памяти.
13
14. Дайте общую характеристику речи.
15. Чувства и эмоции. Их различие.
16. Функции психологических состояний в жизни и деятельности
людей.
17. Воля. Волейвой акт .
18. Функции психологических образований.
19. Личность. Индивид. Субъект.
20. Психологическая структура личности.
21. Направленность как психологическое свойство личности.
22. Особенности высшей нервной деятельности, лежащие в онове
темперамента.
23. Личность и особенности характера.
24. Основные особенности акцептуации характера.
25. Процесс социализации личности.
26. Основные компоненты психологии общества.
27. Классификация социальных групп, входящих в общество.
28. Характеристика психологических явлений, возникающих в малых
социальных группах.
29. Деятельность. Структура деятельности.
30. Виды взаимоотношений людей.
31. Виды психологических взаимодействий одних людей
на
других.
32. Виды и формы делового общения.
33. Вербальные и невербальные коммуникации. Классические
особенности невербального общения (жесты, позы, мимика).
34. Психологические приемы влияние на партнеров.
35. Психологические аспекты переговорного процесса.
36. Проксемические особенности невербального общения.
37. Культура и психологические особенности спора, дискуссии,
полемики.
38. Психологические приемы убеждения в споре .
39. Понятие конфликта и его социальная роль.
40. Психология предпринимательства.
41. Особенности и виды воздействия одних людей на других.
42. Понятие о группах и коллективах.
43. Массовые социально-психологические явления.
44. Содержание семейного воспитания.
45. Управление образовательными системами.
46. Непрерывное образование.
47. Экзистенциальные кризисные ситуации.
48. Новые образовательные технологии.
49. Мастерство педагогического общения.
14
7 Материально-техническое обеспечение дисциплины
7.1 Учебное оборудование
Для проведения лекционных занятий используютсяаудитории,
оснащенные
мультимедийным
оборудованием
(стационарными
и
переносными проекторами и экранами, компьютерами). Это позволяет
организовать аудиторную и самостоятельную работу студентов, обеспечить
доступ каждого обучающегося к сети Интернет.
7.2 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний
студентов
1. Библиотека Бузулукского гуманитарно-технологического института
(филиала) Государственного образовательного учреждения
«Оренбургский государственный университет». – http://library.bgti.ru/;
2. Оренбургский государственный университет. – http://www.osu.ru/;
3. Научная библиотека ОГУ. – http://artlib.osu.ru/site_new/;
4. программа «Универсальный тестовый комплекс».
15
ЛИСТ
согласования рабочей программы
Направление подготовки: 080100 Экономика
Дисциплина: «Психология и педагогика»
Форма обучения: очная
Учебный год: 2010-2011
Рекомендована заседанием кафедры педагогики и психологии
протокол от «___» __________ 200_г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
__________________________________________________________________
наименование кафедры
подпись
расшифровка подписи
дата
Исполнитель:
Преподаватель______________________________________________________
должность
подпись
расшифровка подписи
дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой
__________________________________________________________________
наименование кафедры
личная подпись расшифровка подписи
дата
Председатель методической комиссии по направлению подготовки
__________________________________________________________________
шифр наименование
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий отделом комплектования научной библиотеки
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Методист НМО
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
16
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины на 2013/2014 уч.г.
Внесенные изменения на 2013/2014 учебный год
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета промышленности и
транспорта
О.В. Дмитриева
(подпись, расшифровка подписи)
“__” _____________ 20__г
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Дополнения к списку основной литературы:
В перечень периодической литературы рабочей программы дисциплины «Психология и
педагогика» направление подготовки: 080100 Экономика включены следующие издания:
Кузнецова, Н.М Совершенствование профессионального мастерства педагогов в условиях
ИКТ – насыщенной образовательной среды / Информатика и образование. – 2013. – С. 2227. – № 4. – ISSN 0234-0453
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
_____________________________________________________________________________
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № 1 от "__" ________ 20__ г.
Председатель методической комиссии по направлению подготовки
_____________________________________________________________________________
наименование
личная подпись
расшифровка подписи
дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой__________________________________________________________
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий кафедрой _________________________________________________________
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Заведующий научной библиотекой
Лопатина Т.А.
_____________________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Специалист НМО ____________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
17