Направление подготовки 035700 Лингвистика, профильная направленность Теория коммуникации и международные

Направление подготовки 035700 Лингвистика,
профильная направленность Теория коммуникации и международные
связи с общественностью (PR)
Аннотация основной образовательной программы (ООП)
Получаемая квалификация: магистр
Срок освоения ООП – 2 года
Выпускающая кафедра: кафедра английской филологии
Требования к абитуриенту:
Предшествующий уровень образования абитуриента – высшее профессиональное
образование. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем
профессиональном образовании.
Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:
а) универсальные: владение основами общетеоретических дисциплин в области современного естествознания, современных информационных и коммуникационных технологий,
философии, истории и культуры, основы владение двумя и более иностранными языками.
б) профессиональные:
- преподавательская деятельность: реализация процесса обучения иностранным языкам
в различных типах учебных заведений, включая средние школы, специализированные
гимназии, лицеи.
- научно-исследовательская деятельность:
ориентированные на научноисследовательскую работу в области лингвистики; использование современных технологий сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных.
- организационно-управленческая деятельность: умение организовать управленческую
работу с коллективами.
- проектная деятельность: умение осуществлять проектные работы в процессе обучения
иностранному языку.
- коррекционно-развивающая: определение уровня обучаемости учащихся, затруднений,
возникающих в процессе обучения, а также лингвистических способностей.
- организационно-воспитательная: умение создавать у учащихся систему нормативных
убеждений, ценностей, идей, способов поведения творческой личности с активной
жизненной позицией;
- социально-педагогическая: осмысление общих целей лингвистического образования в
современном образовательном учреждении в условиях новой парадигмы образования;
знание психологических и психолингвистических особенностей применения теории и методик обучения языку в современной языковой ситуации.
- культурно-просветительская: преподавание иностранного языка на фоне полилога
культур; владение приемами и методами толерантного общения и изучение в этнокультурном и социальном аспекте широкого круга лингвистических дисциплин.
- консультационной: умение дать консультацию по проблемам современной лингвистической науки, языковых явлений.
Цель (миссия) ООП магистратуры
Целью ООП профильной направленности Теория коммуникации и международные
связи с общественностью (PR) по направлению подготовки Лингвистика в области воспитания является развитие, формирование социально-личностных качеств магистрантов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности,
коммуникативности, толерантности, повышение общей культуры.
В области обучения общими целями являются: подготовка в области основ гуманитарных знаний, получение высшего профессионального профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно проводить разработки и исследования в области
лингвистики, обладать универсальными, профессиональными, специализированными
компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности магистров по данному направлению подготовки ведется в соответствии с ФГОС ВПО и включает в себя лингвистическое образование, межъязыковое общение, межкультурную коммуникацию, лингвистику и новые информационные технологии, научно-исследовательскую работу, современные компьютерные технологии в образовательном процессе, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности в разных сферах образования как в России, так и за рубежом и
научной работы над кандидатскими и докторскими диссертации в рамках соискательства
и аспирантуры.
Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускника магистратуры по данному
направлению подготовки в соответствии с ФГОС ВПО являются:
1. История и методология науки, включающая:
– семиотика;
– методы лингвистического анализа;
2. Педагогика и психология в высшей школе;
3. Практикум по культуре речевого общения (1 иностранный язык);
4. Практикум по культуре речевого общения (2 иностранный язык);
5. Коммуникативное пространство;
6. Категоризация этнокультурного опыта средствами языка;
7. Создание и деконструкция коммуникативных технологий;
8. Речевое воздействие и межкультурная коммуникация;
9. Аргументация и принятие решений;
10.Общее языкознание и история лингвистических учений:
– Актуальные проблемы лингвистики дискурса;
– Моделирование когнитивных сценариев;
11. Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии, включающие:
– Компьютерные технологии в лингвистических исследованиях;
– Основы организации научно-исследовательской работы;
12. Коммуникация и коммуникативный менеджмент;
13. Пиар-технологии;
14. Коммуникация в условиях кризисных ситуаций;
15.Языковая, дискурсивная, коммуникативная личность;
16. Методы создания конкурентного коммуникативного преимущества;
17. Практики и научно-исследовательская работа, включающие:
– Производственная практика;
– Научно-исследовательская практика;
– Научно-исследовательская работа;
– Научно-исследовательский семинар.
Виды профессиональной деятельности выпускника
1. профессионально-практическая:
2. научно-методическая:
3. научно-исследовательская:
4. организационно-управленческая
Задачи профессиональной деятельности выпускника
При освоении ООП магистратуры по направлению подготовки Лингвистика профильной
направленности Теория коммуникации и международные связи с общественностью (PR)
ставятся следующие задачи профессиональной деятельности:
1. Общекультурные:
– научить ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме;
– ознакомить с принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;
– ознакомить с особенностями социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;
– ознакомить наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;
– формировать культуру мышления, способность к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, культуру устной и письменной речи;
– научить методам и средствам познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования;
– формировать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
2. Профессиональные:
в области производственно-практической деятельности:
– формировать систему лингвистических знаний, включающую в себя знание основных
явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков,
его функциональных разновидностей;
– формировать систему знаний о ценностях и представлениях, присущим культурам изучаемых иностранных языков, теоретическими и практическими знаниями в области межкультурной коммуникации;
– научить и формировать когнитивно-дискурсивные умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и
письменной формах;
– ознакомить с особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров
общения;
– знакомить с конвенциями речевого общения в иноязычном социуме, правилами и традициями межкультурного и профессионального общения с носителями изучаемого языка;
– ознакомить со спецификой иноязычной научной картины мира, основными особенностями научного дискурса в русском и изучаемых иностранных языках;
– формировать готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения;
– ознакомить с теорией воспитания и обучения, современными подходами в обучении
иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций обучающихся, готовность к участию в
диалоге культур, дальнейшее самообразование посредством изучаемых языков;
– научить выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной
коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях
межкультурного взаимодействия;
– формировать навыки работы с основными информационно-поисковыми и экспертными
системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза, распознавания и понимания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности;
– научить методам когнитивного и формального моделирования естественного языка и
методами создания метаязыков;
– ознакомить с современными методиками сбора, хранения и представления баз данных и
знаний в интеллектуальных системах различного назначения с учётом достижений корпусной лингвистики;
в области научно-методической деятельности:
– использовать новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной
компетенции обучающихся;
– научить использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и
зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам;
– ознакомить с современными технологиями организации учебного процесса и оценки
достижений обучающихся на различных этапах обучения;
– формировать современную научную парадигму, ознакомить с системным представлением о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности;
– научить использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной
лингвистики;
– ознакомить со знанием методологических принципов и методических приёмов научной
деятельности;
– научить структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и сформировать способность их творческого использования в ходе
решения профессиональных задач;
– научить видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимать их значение для будущей профессиональной деятельности;
– научить владеть современной информационной и библиографической культурой;
– применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных
экспериментальных данных;
– владеть способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узко профессиональной сферы;
– владеть приёмами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчётов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок, способностью формировать представление о научной картине мира;
– владеть способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской
и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную
научную компетентность;
– формировать способность самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость;
– подготовить к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения;
в области организационно-управленческой деятельности:
– формировать способность ориентироваться на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности (обладает системой навыков экзистенциальной компетенции - изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседование
и переговоров с потенциальным работодателем);
– формировать способность хранить конфиденциальную информацию;
– владеть навыками организации научно-исследовательской работы и управления научно-исследовательским результатом всестороннего анализа результатов профессиональной
деятельности;
– приобрести системные знания в области психологии коллектива и навыками менеджмента организации.
3. Специальные:
– сформировать навыки проектирования пиар-технологий;
– овладеть методами создания конкурентного коммуникативного преимущества;
– овладеть системой знаний в области когнитивного моделирования, включающей в себя
знание о различных типах когнитивных сценариев, ситуативном реинвестировании сценариев, дискурсивном структурировании ситуаций, дискурсивной стандартизации;
– овладеть системой знаний по теории дискурса, включающей в себя знания о типологии
дискурса, его концептуальной, пропозициональной и речеактовой структуре, особенностях дискурсов разных типов;
– уметь определять концептосферу дискурса и её аксиологические параметры;
– овладеть навыками распознавания в дискурсе средств выражения неискренности, кажимости, дезинформации, манипуляции;
– овладеть приёмами аргументации и риторической модификации дискурса;
– иметь представление об общей модели технологичного дискурса и конкретных технологиях различных видов институционального и частного дискурса;
– уметь осуществлять анализ коммуникативного пространства, как сложной системы, способов организации и самоорганизации коммуникативного пространства, коммуникативных ожиданий и потребностей;
– овладеть навыками коммуникативного менеджмента - управления коммуникативными
процессами в целях достижения эффективности коммуникации;
– овладеть навыками управления коммуникацией при принятии решений, ведении переговоров, в кризисных ситуациях;
– овладеть системой знаний об особенностях языковой, дискурсивной и коммуникативной
личности и о различных типах таких личностей;
– иметь представление о теории войны как формы коммуникации, теории информационной войны, об информационном и дискурсивном оружии.
Компетенции выпускника ООП
В результате освоения ООП магистратуры по направлению подготовки Лингвистика профильной направленности Теория коммуникации и международные связи с общественностью (PR) выпускники овладевают способностью применять знания, умения и
личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате
освоения магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:
1. Общекультурные:
– ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме;
– руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;
– обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов;
– владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;
– владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке
целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи;
– умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования;
– понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
2. Профессиональные:
в области производственно-практической деятельности:
– владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования изучаемых языков, его
функциональных разновидностей;
– владеет систем ой знаний о ценностях и представлениях, присущим культурам изучаемых иностранных языков, теоретическими и практическими знаниями в области межкультурной коммуникации;
– обладает когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и письменной формах;
– владеет особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения;
– владеет конвенциями речевого общения в иноязычном социуме, правилами и традициями межкультурного и профессионального общения с носителями изучаемого языка;
– имеет представление о специфике иноязычной научной картины мира, основных особенностях научного дискурса в русском и изучаемых иностранных языках;
– обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения;
– владеет теорией воспитания и обучения, современными подходами в обучении иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций обучающихся, готовность к участию в
диалоге культур, дальнейшее самообразование посредством изучаемых языков;
– способностью выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных
ситуациях межкультурного взаимодействия;
– умеет работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами,
системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза, распознавания и понимания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности;
– владеет методами когнитивного и формального моделирования естественного языка и
методами создания метаязыков;
– владеет современными методиками сбора, хранения и представления баз данных и знаний в интеллектуальных системах различного назначения с учётом достижений корпусной
лингвистики;
в области научно-методической деятельности:
– владеет способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной
и межкультурной компетенции обучающихся;
– умеет использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам;
– владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения;
–владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике
развития избранной области научной и профессиональной деятельности;
– умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики;
– владеет знанием методологических принципов и методических приёмов научной деятельности;
– умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в
ходе решения профессиональных задач;
– умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение
для будущей профессиональной деятельности;
– владеет современной информационной и библиографической культурой
– умеет применять современные технологи сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных;
– владеет способностью адаптироваться к новым условиям деятельности, творчески использовать полученные знания, навыки и компетенции за пределами узкопрофессиональной сферы;
–владеет приёмами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчётов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок, способностью формировать представление о научной картине мира
–способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность;
– способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющие теоретическую и практическую значимость;
– подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения;
в области организационно-управленческой деятельности:
– ориентируется на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной
деятельности (обладает системой навыков экзистенциальной компетенции - изучение
рынка труда, составление резюме, проведение собеседование и переговоров с потенциальным работодателем);
– умеет хранить конфиденциальную информацию;
– владеет навыками организации научно-исследовательской работы и управления научноисследовательским результатом всестороннего анализа результатов профессиональной
деятельности;
– обладает системными знаниями в области психологии коллектива и навыками менеджмента организации.
3. Специальные:
– обладает навыками проектирования пиар-технологий;
– владеет методами создания конкурентного коммуникативного преимущества;
– владеет системой знаний в области когнитивного моделирования, включающей в себя
знание о различных типах когнитивных сценариев, ситуативном реинвестировании сценариев, дискурсивном структурировании ситуаций, дискурсивной стандартизации;
– владеет системой знаний по теории дискурса, включающей в себя знания о типологии
дискурса, его концептуальной, пропозициональной и речеактовой структуре, особенностях дискурсов разных типов;
– умеет определять концептосферу дискурса и её аксиологические параметры;
– владеет навыками распознавания в дискурсе средств выражения неискренности, кажимости, дезинформации, манипуляции;
– владеет приёмами аргументации и риторической модификации дискурса;
– имеет представление об общей модели технологичного дискурса и конкретных технологиях различных видов институционального и частного дискурса;
– умеет осуществлять анализ коммуникативного пространства, как сложной системы, способов организации и самоорганизации коммуникативного пространства, коммуникативных ожиданий и потребностей;
– обладает навыками коммуникативного менеджмента - управления коммуникативными
процессами в целях достижения эффективности коммуникации;
– обладает навыками управления коммуникации при принятии решений, ведении переговоров, в кризисных ситуациях;
– владеет системой знаний об особенностях языковой, дискурсивной и коммуникативной
личности и о различных типах таких личностей;
– имеет представление о теории войны как формы коммуникации, теории информационной войны, об информационном и дискурсивном оружии.