Инновационные педагогические технологии физического

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра физического воспитания, спорта и методик преподавания
УТВЕРЖДАЮ:
заведующий кафедрой
физического воспитания,
спорта и методик преподавания
____________Н.Я. Ильиных
12 сентября 2014 г.
Черкасов Владимир Валентинович
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательных школ
Рабочая программа
для студентов направления подготовки 49.03.01- Физическая культура
профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта»
очно-заочная форма обучения
Тюмень
Издательство
Тюменского государственного университета
2014
1
1. Цели дисциплины – ознакомить студентов с инновационными педагогическими
технологиями в физкультурном образовании.
Данный курс формирует у студентов основы педагогических знаний, которые подготовят их к
самостоятельной учебно-педагогической и учебно-тренировочной работе.
2. Место дисциплины в структуре ООП
«Инновационные педагогические
технологии физического воспитания в системе
общеобразовательных школ» относится к дисциплинам по выбору.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные студентами при изучении таких дисциплин как: теория и методики физической
культуры, анатомия, физиология человека. Знания, полученные при изучении дисциплины
«Инновационные педагогические
технологии физического воспитания в системе
общеобразовательных школ», используются в научно-исследовательской работе и
педагогической практике студентов.
Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
 способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);
 способностью проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей
обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и
требований образовательных стандартов (ОПК-2);
 способностью использовать основные положения и принципы педагогики, методы
педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии
(ПК-1);
 способностью осуществлять образовательный процесс на основе положений теории
физической культуры (ПК-2);
 способностью разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-3).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать особенности современного этапа развития физической культуры и спорта в мире;
методики организации и реализации учебно-воспитательного процесса по базовым видам
спорта; инновационные технологии физического воспитания; средства и методы разработки
дифференцированных проектов
с учетом особенностей контингента участников
образовательного процесса.
Уметь: анализировать происходящее в мире и стране процессы; воспринимать,
обобщать и анализировать информацию о специальности, полученную из разных источников и
использовать ее для профессиональной деятельности; применять разные технологии по
базовым видам спорта для решения учебно-воспитательных задач; изучать и оценивать
эффективность дифференцированных проектов с учетом особенностей контингента участников
образовательного процесса.
Владеть: необходимыми навыками и умением использовать методы и средства
физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности; навыками анализа, сравнения, оценки возможностей разных технологий
2
организации и реализации учебно-воспитательного процесса по базовым видам спорта;
навыками применения основных положений и принципов педагогики, методов педагогического
контроля и контроля качества обучения; инновационными технологиями физического
воспитания; различными способами разработки дифференцированных проектов с учетом
особенностей контингента участников образовательного процесса.
4. Структура и трудоемкость дисциплины
«Инновационные педагогические
технологии физического воспитания в системе
общеобразовательных школ» имеет трудоемкость равную 3 зачетным единицам.
4.1. Структура дисциплины
4.1.1. Структура дисциплины очной формы обучения
Таблица 1
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары (С)
Контроль
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость час
зач. ед.
Всего часов
40
20
20
36
32
Семестры
6
40
20
20
36
32
экзамен
108
3
4.1.2. Структура дисциплины заочной формы обучения
Таблица 2
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары (С)
Контроль
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость час
зач. ед.
Всего часов
10
4
6
9
Семестры
6
10
4
6
9
89
экзамен
108
3
3
4.2.Тематический план
Таблица 3
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
2
МОДУЛЬ 1
Концепции физического
воспитания с личностногуманистической и
образовательной
направленностью
Концепции физического
воспитания с оздоровительной
направленностью
Концепции физического
воспитания со спортивноориентированной
направленностью
Всего
МОДУЛЬ 2
Технологии модульного и
дифференцированного
обучения
Информационные и
коммуникационные технологии
физического воспитания
3
4
5
1
2
2
Технологии интегрированного
обучения
Всего
Технологии физического
воспитания с оздоровительной
направленностью
6
Итого количество баллов
Итого часов по теме
Самостоятельная работа*
Лекции*
недели семестра
Тема
Лабораторные занятия*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Семинарские (практические)
занятия*
№
из них в интерактивной форме, в час.
Тематический план
7
8
9
10
2
4
1
8
0-10
2
2
4
1
8
0-10
3
2
2
4
1
8
0-10
3
6
6
12
3
24
0-30
4
2
2
4
1
8
0-8
5
2
2
4
1
8
0-8
6
2
2
4
1
8
0-8
3
6
6
12
3
24
0-30
7
МОДУЛЬ 3
2
2
4
1
8
0-10
4
8
9
10
Спортивно ориентированные
технологии физического
воспитания
Олимпийское образование
8
2
2
4
1
8
0-10
9
2
2
4
1
8
0-10
Спартианская педагогическая
технология
Всего
10
2
2
4
1
8
0-10
4
8
8
16
4
36
0-40
Итого (часов, баллов):
10
20
20
40
80
0-100
10
10
из них в интерактивной форме, в час
10
4.3. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
МОДУЛЬ 1
Концепции
физического
воспитания с
личностногуманистической и
образовательной
направленностью
Концепции
физического
воспитания с
оздоровительной
направленностью
Концепции
физического
воспитания со
спортивно-
другие формы
Информационные системы и
технологии
электронные практикум
комплексные
ситуационные задания
Технические
формы
контроля
программы
компьютерного
тестирования
эссе
реферат
тест
контрольная работа
Письменные работы
лабораторная работа
ответ на семинаре
собеседование
Устный
опрос
коллоквиумы
№ темы
Итого количество баллов
Таблица 4
0-5
0-3
0-2
010
0-5
0-3
0-2
010
0-5
0-3
0-2
010
5
ориентированной
направленностью
Всего
МОДУЛЬ 2
Технологии
модульного и
дифференцированно
го обучения
Информационные и
коммуникационные
технологии
физического
воспитания
Технологии
интегрированного
обучения
0-15
0-9
0-6
030
0-5
0-3
0-2
010
0-5
0-3
0-2
010
0-5
0-3
0-2
010
0-15
0-9
0-6
030
0-5
0-3
0-2
010
Спортивно
ориентированные
технологии
физического
воспитания
0-5
0-3
0-2
010
Олимпийское
образование
Спартианская
педагогическая
технология
Итого
0-5
0-3
0-2
0-5
0-3
0-2
010
010
020
012
0-8
040
Всего
050
021
0-20
0100
Всего
МОДУЛЬ 3
Технологии
физического
воспитания с
оздоровительной
направленностью
0-9
6
4.4. Семинарские занятия
Таблица 5
№
Темы
МОДУЛЬ 1
Концепции
физического
воспитания с
личностногуманистической и
образовательной
направленностью
2 Концепции
физического
воспитания с
оздоровительной
направленностью
3 Концепции
физического
воспитания со
спортивноориентированной
направленностью
МОДУЛЬ 2
1
4
Технологии
модульного и
дифференцированного
обучения
5
Информационные и
коммуникационные
технологии
физического
воспитания
Технологии
интегрированного
обучения
6
Виды СРС
обязательные
дополнительные
работа с
литературой,
электронными
источниками
устный доклад Составить
по теме
рецензию на один
из докладов
Неделя
семестра
Объем Кол-во
часов баллов
1
4
0-10
устный доклад
по теме
Составить
рецензию на один
из докладов
2
4
0-10
устный доклад
по теме
Составить
рецензию на один
из докладов
3
4
0-10
Разработать
методику
дифференцированной оценки по
физической
культуре
Оценка качества
обучения с
помощью
квалиметрии
4
4
0-10
5
4
0-10
Разработать планконспект
интегрированного
урока
6
4
0-10
работа с
литературой,
электронными
источниками
Доклад с
презентацией
Доклад с
презентацией
Ответы на
вопросы
(письменно)
7
МОДУЛЬ 3
7
8
9
Технологии
физического
воспитания с
оздоровительной
направленностью
Спортивно
ориентированные
технологии
физического
воспитания
Олимпийское
образование
10 Спартианская
педагогическая
технология
работа с
литературой,
электронными
источниками
Заполнение
таблицы
Ответы на
вопросы
(письменно)
Составить схему
методов контроля в
технологии
развивающего
обучения
Разработать планконспект урока с
тренировочной
направленностью
Устный
Составить
доклад по теме рецензию на один
из докладов
Разработка
Разработка
положения и
содержания
программы
спартианской
спартианских
визитки
игр
ИТОГО:
7
4
0-10
8
4
0-10
9
4
0-10
10
4
0-10
10
40
0-100
5. Содержание дисциплины
Модуль 1.
1. Концепции физического воспитания с личностно-гуманистической и образовательной
направленностью
Анализ концепций физического воспитания Крума: теоретико-образовательной концепции,
личностно ориентированной концепции образования посредством движения, критическиконструктивной концепции социализации. Анализ концепции «депедагогизация» Бальца.
Анализ концепции «способность к действию» Курца. Анализ концепции двигательного
образования Науля и Рихтера.
2. Концепции физического воспитания с оздоровительной направленностью
Анализ биолого-ориентированной концепции Крума. Анализ концепции «телесный опыт»
Бальца. Финская модель реализации оздоровительного направления физического воспитания.
3. Концепции физического воспитания со спортивно-ориентированной направленностью
Анализ конформистской концепции спортивной социализации. Анализ программы спортивных
дисциплин Бальца. Английская модель «спортивной концепции». Варианты реализации
спортивно-ориентированного физического воспитания в России.
Модуль 2
4. Технологии модульного и дифференцированного обучения.
Цель и задачи модульного обучения. Особенности модульного подхода в обучении.
8
Использование модульных технологий физического воспитания. Общая характеристика
дифференциации обучения. Формы дифференцированного обучения. Способы реализации
дифференцированного подхода в процессе физического воспитания на основе соматотипа
индивида, при обучении двигательному действию при организации занятий с общефизической
направленностью.
5. Информационные и коммуникационные технологии физического воспитания.
Основные направления и целевые установки использования ИКТ в физической культуре.
Формы организации учебно-воспитательной деятельности по физическому воспитанию в школе
с использованием ИКТ. Мультимедийные обучающие системы. Использование ИКТ в
оздоровительной физической культуре.
6. Технологии интегрированного обучения.
Характеристика понятий: «межпредметные связи», «интеграция», «интегративный подход»,
«интегративные процессы». Цель, типы и формы интегрирования. Структура интегрированного
урока. Методика подготовки к интегрированному уроку.
Модуль 3
7. Технологии физического воспитания с оздоровительной направленностью.
Характеристика основных групп оздоровительных технологий: обеспечивающих гигиенически
оптимальные условия образовательного процесса; технологии оптимальной организации
учебного процесса и физической активности школьников; разнообразные психологопедагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности.
Использование дыхательной гимнастики. Использование релаксации. Использование точечного
массажа. Анализ опыта реализации оздоровительного физического воспитания.
8. Спортивно ориентированные технологии физического воспитания
Анализ инновационного проекта спортизации общеобразовательных школ России, проекта
«Учебный предмет «Спортивная культура»», Всероссийского движения «Дети России
образованны и здоровы». Цель и основная направленность спортивно-оздоровительной
программы Ю.Н. Вавилова «Президентские состязания».
9. Олимпийское образование.
Цель и задачи олимпийского образования. Формы организации олимпийского образования.
Основные подходы организации олимпийского образования школьников.
10. Спартианская педагогическая технология.
Цель и основные задачи спартианской педагогической технологии. Характеристика
соревнований и конкурсов Спартианских игр. Задачи, формы и основное направления
деятельности Спартианского клуба. Программа спартианского образования. Проект
«Артпедагогика».
6. Планы семинарских занятий
Модуль 1.
1. Концепции физического воспитания с личностно-гуманистической и образовательной
направленностью
План занятия
1. Характеристика европейских концепций физического воспитания с личностно9
гуманистической направленностью.
2. Характеристика европейских концепций физического воспитания с образовательной
направленностью.
3. Характеристика
основных
отечественных
концепций
образовательной
и
гуманистической направленности.
2. Концепции физического воспитания с оздоровительной направленностью
План занятия
1. Характеристика биолого-ориентированной концепции Крума.
2. Характеристика концепции «телесный опыт» Бальца.
3. Характериститка финской модели реализации оздоровительного направления физического
воспитания.
3. Концепции физического воспитания со спортивно-ориентированной направленностью
План занятия
1. Характеристика конформистской концепции спортивной социализации.
2. Характеристика программы спортивных дисциплин Бальца.
3. Характеристика английской модели «спортивной концепции».
4. Характеристика концепции спортивно-ориентированного физического воспитания
(В.К.Бальсевич)
Модуль 2
4. Технологии модульного и дифференцированного обучения.
План занятия
1. Характеристика модульного обучения.
2. Использование модульных технологий в физическом воспитании.
3. Формы дифференцированного обучения.
4. Способы реализации дифференцированного подхода в процессе физического воспитания
5. Информационные и коммуникационные технологии физического воспитания.
План занятия
1. Основные направления и целевые установки использования ИКТ в физической культуре.
2. Формы организации учебно-воспитательной деятельности по физическому воспитанию в
школе с использованием ИКТ.
3. Мультимедийные обучающие системы в физическом воспитании.
4. Использование ИКТ в оздоровительной физической культуре.
6. Технологии интегрированного обучения.
План занятия
1. Характеристика понятий: «межпредметные связи», «интеграция», «интегративный
подход», «интегративные процессы».
2. Цель, типы и формы интегрирования.
3. Структура интегрированного урока по физической культуре.
4. Характеристика основных отличий интегрированного урока по физической культуре от
урока с межпредметным взаимодействием.
10
Модуль 3
7. Технологии физического воспитания с оздоровительной направленностью.
План занятия
1. Характеристика основных групп оздоровительных технологий в физическом воспитании
школьников.
2. Характеристика основных систем дыхательной гимнастики, используемых в физическом
воспитании школьников.
3. Характеристика релаксационных систем, используемых в физическом воспитании
школьников.
4. Характеристика основных средств, используемых в физическом воспитании школьников
с оздоровительной направленностью.
8. Спортивно ориентированные технологии физического воспитания
План занятия
1. Характеристика инновационного проекта спортизации общеобразовательных школ
России.
2. Характеристика проекта «Учебный предмет «Спортивная культура»».
3. Характеристика Всероссийского движения «Дети России образованны и здоровы».
4. Характеритстика
спортивно-оздоровительной
программы
Ю.Н.
Вавилова
«Президентские состязания».
9. Олимпийское образование.
План занятия
1. Цель и задачи олимпийского образования.
2. Формы организации олимпийского образования.
3. Основные подходы организации олимпийского образования школьников.
10. Спартианская педагогическая технология.
План занятия
1. Цель и основные задачи спартианской педагогической технологии.
2. Характеристика основных и дополнительных соревнований и конкурсов Спартианских
игр.
3. Задачи, формы и основное направления деятельности Спартианского клуба.
4. Характеристика программы спартианского образования.
7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
7.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины (модуля)
Контрольная работа
Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине.
Темы контрольных работ
11
1. Анализ зарубежных и отечественных концепций физического воспитания с личностногуманистической и образовательной направленностью
2. Анализ зарубежных и отечественных концепций физического воспитания с
оздоровительной направленностью.
3. Анализ зарубежных и отечественных концепций физического воспитания со спортивноориентированной направленностью.
4. Особенности реализации модульного обучения в физическом воспитании школьников.
5. Особенности реализации дифференцированного подхода в физическом воспитании
школьников.
6. Особенности использования информационных и коммуникационных технологий в
физическом воспитании школьников.
7. Особенности построения интегрированных уроков физической культуры и уроков
физической культуры с межпредметным взаимодействием.
8. Особенности реализации оздоровительного физического воспитания в условиях
общеобразовательной школы.
9. Особенности реализации спортивно ориентированного физического воспитания
школьников.
10. Особенности организации олимпийского образования в системе общего и
дополнительного образования.
11. Особенности инновационной гуманистической спартианской системы целостного
развития личности.
12. Основные направления деятельности спартианских клубов, школ, игротек.
Контрольные вопросы к экзамену
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Характеристика концепций физического воспитания с личностно-гуманистической
направленностью
Характеристика концепций физического воспитания с образовательной
направленностью
Характеристика концепций физического воспитания с оздоровительной
направленностью
Характеристика концепций физического воспитания со спортивно-ориентированной
направленностью
Характеристика модульного обучения.
Использование модульных технологий в физическом воспитании.
Формы дифференцированного обучения.
Способы реализации дифференцированного подхода в процессе физического
воспитания.
Основные направления и целевые установки использования ИКТ в физической
культуре.
Формы организации учебно-воспитательной деятельности по физическому воспитанию
в школе с использованием ИКТ.
Мультимедийные обучающие системы в физическом воспитании.
Использование ИКТ в оздоровительной физической культуре.
Характеристика понятий: «межпредметные связи», «интеграция», «интегративный
подход», «интегративные процессы».
12
14. Цель, типы и формы интегрирования.
15. Структура интегрированного урока по физической культуре.
16. Характеристика основных отличий интегрированного урока по физической культуре от
урока с межпредметным взаимодействием.
17. Характеристика основных
групп оздоровительных технологий в физическом
воспитании школьников.
18. Характеристика основных систем дыхательной гимнастики, используемых в
физическом воспитании школьников.
19. Характеристика релаксационных систем, используемых в физическом воспитании
школьников.
20. Характеристика основных средств, используемых в физическом воспитании
школьников с оздоровительной направленностью.
21. Характеристика инновационного проекта спортизации общеобразовательных школ
России.
22. Характеристика проекта «Учебный предмет «Спортивная культура»».
23. Характеристика Всероссийского движения «Дети России образованны и здоровы».
24. Характеритстика
спортивно-оздоровительной
программы
Ю.Н.
Вавилова
«Президентские состязания».
25. Характеристика олимпийского образования.
26. Формы организации олимпийского образования.
27. Основные подходы организации олимпийского образования школьников.
28. Цель и основные задачи спартианской педагогической технологии.
29. Задачи, формы и основное направления деятельности Спартианского клуба.
30. Характеристика программы спартианского образования.
7.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
ОК-8
Б1.Б.21
Б1.В.ОД.9
Б1.В.ОД.11
Б1.В.ОД.12
Б1.В.ОД.13
Б1.В.ДВ.1.1
Б1.В.ДВ.8.2
Б1.В.ДВ.9.1
Б1.В.ДВ.10.1
Б1.В.ДВ.11.2
способность использовать методы и средства физической культуры
для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности
Физическая культура
Теория спорта
Технологии спортивной тренировки в избранном виде спорта
Спортивно-педагогическое совершенствование в избранном виде спорта
(профессиональный практикум)
Основы научно-методической деятельности в спорте
Элективные курсы по физической культуре
Психология здоровья человека
Детско-юношеский спорт и спорт высших достижений
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
Спортивная медицина
Адаптация людей зрелого и пожилого возраста к физическим нагрузкам
13
Б2.У.1
Б2.П.1
ИГА
ОПК-2
Б1.Б.11
Б1.В.ДВ.8.2
Б1.В.ДВ.9.1
Б2.У.1
Б2.П.1
ПК-1
Б1.Б.7
Б1.В.ОД.13
Б1.В.ДВ.9.1
Б2.У.1
ИГА
ПК-2
Б1.Б.13
Б1.В.ОД.9
Б1.В.ОД.10
Б1.В.ДВ.6.2
Б1.В.ДВ.9.1
Б1.В.ДВ.9.2
Б2.П.1
ИГА
ПК-3
Б1.Б.9
Б1.В.ДВ.9.1
Б2.У.1
Практика по получению первичных профессиональных умений и
навыков
Производственные практики
Итоговая государственная аттестация
способностью проводить учебные занятия по базовым видам спорта
с учетом особенностей обучающихся на основе положений
дидактики, теории и методики физической культуры и требований
образовательных стандартов
Теория и методика обучения базовым видам спорта
Детско-юношеский спорт и спорт высших достижений
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
Практика по получению первичных профессиональных умений и
навыков
Производственные практики
способностью использовать основные положения и принципы
педагогики, методы педагогического контроля и контроля качества
обучения, актуальные дидактические технологии
Педагогика физической культуры
Основы научно-методической деятельности в спорте
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
Практика по получению первичных профессиональных умений и
навыков
Итоговая государственная аттестация
способностью осуществлять образовательный процесс на основе
положений теории физической культуры
Теория и методика физической культуры
Теория спорта
Основы спортивной тренировки
Экспериментальные исследования в физической культуре
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
Акмеология физической культуры и спорта
Производственные практики
Итоговая государственная аттестация
способностью разрабатывать учебные планы и программы
конкретных занятий
Теория и методика избранного вида спорта
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
Практика по получению первичных профессиональных умений и
навыков
14
7.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания
Таблица 7
Код
компете
нции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
минимальный
базовый
повышенный
ОК-8
Знает:
историю и
биографии
выдающихся
учёных в сфере
физической
культуры и
спорта, их
вклад в
развитие науки
и практики,
ценностные
основы
профессиональ
ной
деятельности
Знает:
правовые
нормы
реализации
физкультурноспортивной
деятельности и
образования;
особенности
современного
этапа развития
ФКиС в мире;
Умеет:
оперировать
знаниями о
закономерност
и развития
общества в
профессиональ
ной
деятельности.
Умеет:
анализировать
происходящее в
мире и стране
процессы;
воспринимать,
обобщать и
анализировать
информацию о
специальности,
полученную из
разных
источников и
использовать ее
для
профессиональн
ой деятельности
Знает:
способы
профессионал
ьного
самопознания
и
саморазвития;
методы и
средства
физической
культуры для
обеспечения
полноценной
социальной и
профессионал
ьной
деятельности
Умеет:
критически
оценивать
себя как
личность,
свои
достоинства и
недостатки;
использовать
методы и
средства
физической
культуры для
обеспечения
полноценной
социальной и
профессионал
Виды занятий
(лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
лекции,
практически
е занятия
Семинарские занятия
самостоятельная
работа
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
устные
ответы;
собеседован
ие
контрольны
е работы;
-дискуссии
-рефераты
моделирова
ние
педагогичес
ких
ситуаций
15
ОПК-2
Владеет:
полной
информацией о
социальном
значении
профессии и
необходимыми
умениями
использовать
методы и
средства
физической
культуры для
обеспечения
полноценной
социальной и
профессиональ
ной
деятельности
Знает:
методики
организации и
реализации
учебновоспитательног
о процесса по
базовым видам
спорта
Умеет:
применять
разные
технологии по
базовым видам
спорта для
решения
учебновоспитательны
х задач в
стандартных
условиях
Владеет:
Необходимыми
навыками и
умением
использовать
методы и
средства
физической
культуры для
обеспечения
полноценной
социальной и
профессиональн
ой деятельности
Знает:
назначение и
возможности
разных
технологий
организации и
реализации
учебновоспитательного
процесса по
базовым видам
спорта
Умеет:
применять
разные
технологии по
базовым видам
спорта
для
решения
учебновоспитательных
задач
в
нестандартных
условиях
ьной
деятельности
Владеет:
профессионал
ьно
значимыми
свойствами и
качествами
личности для
обеспечения
полноценной
социальной и
профессионал
ьной
деятельности
в области
физической
культуры и
спорта
Знает:
понимает
значимость
разных
технологий
организации
и реализации
учебновоспитательн
ого процесса
по базовым
видам спорта
Умеет:
модифициров
ать методики
и технологии
по базовым
видам спорта
для решения
разных
учебновоспитательн
ых задач в
стандартных
условиях
практически
е занятия
самостоятельная
работа
доклады –
презентации
лекции,
практически
е занятия
устные
ответы;
собеседован
ие
Семинарские занятия
самостоятельная
работа
контрольны
е работы;
-дискуссии
-рефераты
моделирова
ние
педагогичес
ких
ситуаций
16
ПК-1
Владеет:
навыками
анализа,
сравнения,
оценки
возможностей
разных
технологий
организации и
реализации
учебновоспитательног
о процесса по
базовым видам
спорта
Знает:
основные
положения и
принципы
педагогики,
методы
педагогическог
о контроля и
контроля
качества
обучения,
основные
дидактические
технологии
Владеет:
навыками
самостоятельно
й
разработки
методик,
технологий
организации и
реализации
учебновоспитательного
процесса
по
базовым видам
спорта
Умеет
использовать
основные
положения и
принципы
педагогики,
методы
педагогическог
о контроля и
контроля
качества
обучения,
основные
дидактические
технологии
Умеет
принимать
решение при
использовании
основных
положений и
принципов
педагогики,
методов
педагогического
контроля и
контроля
качества
обучения,
актуальных
Знает: основные
положения и
принципы
педагогики,
методы
педагогического
контроля и
контроля
качества
обучения,
актуальные
дидактические
технологии
Владеет:
навыками
применения
разных
методик и
технологий
по базовым
видам спорта
в условиях
учебновоспитательн
ого процесса
для решения
задач разной
сложности
Знает:
основные
положения и
принципы
педагогики,
методы
педагогическо
го контроля и
контроля
качества
обучения,
инновационн
ые
технологии
физического
воспитания
Умеет
ориентироват
ься в
возможных
нестандартны
х
профессионал
ьных
ситуациях
при
использовани
и основных
положений и
принципов
педагогики,
практически
е занятия
самостоятельная
работа
-доклады –
презентации
лекции,
практически
е занятия
устные
ответы;
собеседован
ие
Семинарские занятия
самостоятельная
работа
контрольны
е работы;
-дискуссии
-рефераты
моделирова
ние
педагогичес
ких
ситуаций
17
дидактических
технологии
Владеет:
системой
представлений
об основных
положениях и
принципах
педагогики,
методах
педагогическог
о контроля и
контроля
качества
обучения,
основных
дидактических
технологиях
ПК-2
Знает:
Базовые
понятия из
теории
физической
культуры
Умеет:
Использовать
базовые
методики
физического
воспитания
Владеет:
основными
методов
педагогическо
го контроля и
контроля
качества
обучения,
инновационн
ых
технологии
физического
воспитания
Владеет:
Владеет:
навыками
навыками
применения
применения
основных
основных
положений и
положений и
принципов
принципов
педагогики,
педагогики,
методов
методов
педагогического педагогическо
контроля и
го контроля и
контроля
контроля
качества
качества
обучения,
обучения,
актуальных
инновационн
дидактических
ых
технологий
технологий
физического
воспитания
Знает:
Знает:
Традиционные
Современные
методы и
разработки
методики теории теории
физической
физической
культуры
культуры
Умеет:
Умеет:
применять
ориентироват
отдельные
ься в
традиционные
современных
методы и
направлениях
методики
физической
физического
культуры
воспитания
Владеет:
традиционными
Владеет:
инновационн
практически
е занятия
самостоятельная
работа
-доклады –
презентации
лекции,
практически
е занятия
устные
ответы;
собеседован
ие
Семинарские занятия
самостоятельная
работа
контрольны
е работы;
-дискуссии
-рефераты
моделирова
ние
педагогичес
ких
ситуаций
-доклады –
презентации
практически
е занятия
18
ПК-3
навыками
образовательно
й деятельности
в области
физической
культуры
Знает:
средства и
методы
разработки
дифференциро
ванных
проектов с
учетом
особенностей
контингента
участников
образовательно
го процесса
методами и
методиками
физической
культуры
ыми
технологиями
физического
воспитания
самостоятельная
работа
Знает:
как применять
средства и
методы
разработки
дифференцирова
нных проектов с
учетом
особенностей
контингента
участников
образовательног
о процесса
лекции,
практически
е занятия
устные
ответы;
собеседован
ие
Умеет
применять
средства и
методы
разработки
дифференциро
ванных
проектов с
учетом
особенностей
контингента
участников
образовательно
го процесса
Владеет:
различными
методами
оценки
эффективности
дифференциро
ванных
проектов с
учетом
особенностей
контингента
участников
Умеет
изучать и
оценивать
эффективность
дифференцирова
нных проектов с
учетом
особенностей
контингента
участников
образовательног
о процесса
Знает:
Способы
интерпретаци
и результатов
разработки
дифференцир
ованных
проектов с
учетом
особенностей
контингента
участников
образовательн
ого процесса
Умеет
модифициров
ать опыт
внедрения
дифференцир
ованных
проектов с
учетом
особенностей
контингента
участников
образовательн
ого процесса
Семинарские занятия
самостоятельная
работа
контрольны
е работы;
-дискуссии
-рефераты
моделирова
ние
педагогичес
ких
ситуаций
Владеет:
приемами
организации
научнопедагогическо
го
исследования
по проблеме
разработки
дифференцир
ованных
проектов с
практически
е занятия
самостоятельная
работа
-доклады –
презентации
Владеет:
различными
способами
разработки
дифференцирова
нных проектов с
учетом
особенностей
контингента
участников
образовательног
о процесса
19
образовательно
го процесса
учетом
особенностей
контингента
участников
образовательн
ого процесса
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
8.1. Основная литература:
1. Петров П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте:
учебное пособие. – М.: Академия, 2007.
2. Холодов Ж. К. Теория и методика физической культуры и спорта : учебник
для студентов вузов / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - Москва : Академия,
2014. - 480 с.
8.2. Дополнительная литература:
1. Короткова Е. А. Педагогические технологии в учебном процессе по физическому
воспитанию : учеб. пособие / Е. А. Короткова, Л. А. Архипова, Н. В. Фомичева ; Тюм.
гос. ун-т, Ин-т физ. культуры. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2007. - 100 с.
2. Лубышева Л.И. Инновационные технологии в профессиональной подготовке
спортивного педагога / Л.И.Лубышева, В.А.Магин. – М.: Изд. «Теория и практика
физической культуры», 2005. – 191 с.
3. Лукьяненко В.П. Концепция модернизации системы общего среднего физкультурного
образования в России / В.П.Лукьяненко. – М.: Советский спорт, 2007 – 120 с.
4. Лях В.И. Физическая культура. 10–11 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений /
В.И.Лях, А.А. Зданевич; под общ. ред. В.И.Ляха. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. –
207 с.
5. Столяров В.И. Инновационная спартианская технология духовного и физического
оздоровления детей и молодежи / В.И. Столяров. – М.: Центр развития спартианской
культуры, 2003. – 335 с.
6. Черкасов В.В. Инновационные технологии физического воспитания: Учебное пособие /
В.В.Черкасов. – Тобольск:, 2015. – 172 с.
8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. Библиотека международной спортивной информации БМСИ. - http://www.bmsi.ru
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
3.Научный портал "ТЕОРИЯ.РУ". - http://teoriya.ru/
4.Научная электронная библиотека. - http://elibrary.ru
5.Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
6.Электронная библиотека спорта. - http://wholesport.ru
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
20




Для обеспечения дисциплины имеются:
таблицы, видео и мультимедийные материалы, компьютеры, проектор, телевизор,
видеомагнитофон, DVD;
сетевые источники информации с выходом в Интернет, библиотечные фонды;
оборудование: аудитории для обеспечения визуализации лекций и получения обратной связи
(интерактивные доски);
достаточное количество компьютерных классов и банка тестовых заданий для проведения
рубежного и итогового контроля.
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Черкасов Владимир Валентинович, к.п.н., доцент
Программа одобрена на заседании кафедры ФВСиМП
от «___»_______________г., протокол №________
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
21
22