Аннотации к дополнительным профессиональным программам

№
Наименование программы
п/п
ДПО1
1 Реализация
образовательных
потребностей государства и
общества
при
изучении
математики в условиях введения
ФГОС
1
Объем часов
Краткое содержание
108
Целью программы является изучение содержания и способов организации
математического образования в основных, средних общеобразовательных и профильных
средне-специальных учебных заведениях на основе реализации основных требований в
условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов.
Содержание образовательной программы строится по модульному принципу и включает
инвариантное ядро, освоение которого обязательно для каждого слушателя, и вариативные
модули, количество которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки
слушателя.
В результате освоения программы слушателям необходимо усвоить: цели, задачи, структуру
и основные понятия предметной области; современные тенденции развития предметной
области; современные методики и технологии обучения, обеспечивающие эффективную
организацию учебного процесса в рамках предметной области «Математика»; особенности
применения и ожидаемые результаты при использовании современных технологий в
предметной области «Математика», в рамках которой осуществляется профессиональная
деятельность.
Научиться: разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и
дидактические материалы, выбирать учебную и учебно — методическую литературу,
рекомендовать обучающимся дополнительные источники, в том числе интернет — ресурсы
с учетом достижений науки в предметной области «Математика»; организовать
образовательный процесс, обеспечивающий достижение планируемых результатов в
предметной области «Математика».
Планировать: деятельность по организации учебного процесса с учётом используемых
педагогических технологий, программ и учебно-методических комплектов, внеклассную
работу с учащимися и с одарёнными детьми; использовать: всевозможные методы и формы
обучения при организации своей деятельности и деятельности учащихся на уроке с учётом
психофизиологических особенностей детей и подростков, технические средства обучения
(интерактивную доску, компьютер, мультимедийную установку) для повышения качества
процесса обучения и усвоения учебного материала; осуществлять: моделирование учебных
занятий разного типа на основе деятельностного подхода в обучении, поиск информации
В рамках реализации программ ДПО используются следующие формы обучения: очная, очно-заочная (с использованием дистанционных технологий).
2
Реализация
образовательных
потребностей государства и
общества при изучении химии в
условиях введения ФГОС
108
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет),
её обработку и представление в различных формах, анализ уроков разного типа,
диагностику и анализ своей деятельности и деятельности учащихся на основе результатов
учебных достижений учащихся и результатов ОГЭ и ЕГЭ;
Организовывать: исследовательскую деятельность учащихся на уроке и во внеурочное
время, работу с одарёнными детьми, безопасную работу учащихся при выполнении ими
различного рода экспериментальных заданий.
Целью программы является совершенствование у слушателей профессиональных
компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области организации
образовательного процесса в основных, средних общеобразовательных и профильных
средне-специальных учебных заведениях и реализация основных требований введения
федеральных государственных образовательных стандартов.
Содержание образовательной программы строится по модульному принципу и включает
инвариантное ядро, освоение которого обязательно для каждого слушателя, и вариативные
модули, количество которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки
слушателя.
В базовую часть программы (36 часов) включены разделы «Реализация принципов
государственного общественного управления в сфере образования» (16 час.), где
рассматриваются вопросы государственной политики в системе образования, Закон «Об
образовании в РФ», ФГОС, «Государственно-общественное управление в образовании»,
также предусмотрена вариативная составляющая (20 час.), где пожеланию слушателей
дополнительно рассматриваются нормативно-правовые документы по профилю слушателей
ПК,
аттестация
педагогических
кадров,
формирование
нормативно-правовой
компетентностей педагогических кадров, правовое обеспечение современного урока, работа
с одаренными детьми, вопросы инклюзивного образования.
Во второй части программы «Профильная часть» (66 часов) в разделе предметнометодическая деятельность (22 часа) включаются вопросы не только предметнометодического содержания в рамках реализации ФГОС, но и психолого-педагогическое
сопровождения, здоровьесбережения, культуры речи, информатизации в образовании.
В вариативную составляющую этого раздела программы (44 часа) входит выбор
слушателями из предложенных модулей, тематика которых определяется в зависимости от
базового уровня подготовки слушателя и темой для самообразования. Предусматривается
3
Реализация
образовательных
потребностей государства и
общества при изучении биологии
в условиях введения ФГОС
108
стажировка в РИП по выбранной тематике (Формирование универсальных учебных действий
в условиях реализации ФГОС. Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного
метода. Создание системы оценки качества на уровне образовательного учреждения и
другие).
Практические занятия проходят в форме семинаров, практикумов, творческих занятий по
моделированию учебных тем, уроков, деловых игр на основе конкретных учебных планов,
программ и учебников.
В процессе курсовой подготовке слушателям
предоставляется пакет документов,
дидактических материалов и перечень ресурсов в печатном и электронном вариантах.
Целью программы является совершенствование профессионального мастерства учителей
биологии, повышение их научно-теоретического, методического, а также общекультурного
уровня, внедрение инновационных технологий в учебный процесс на основе реализации
требований ФГОС. Содержание курса поможет учителям ориентироваться в направлениях
проводимых реформ (апробация ФГОС нового поколения в основной и старшей школе;
совершенствование итоговой аттестации в формате ЕГЭ; выбор УМК; критерии уровня
профессиональной подготовленности учителя); способствовать овладению новыми
подходами, технологиями в процессе обучения литературе и смежным гуманитарным
дисциплинам в контексте внедрения ФГОС нового поколения.
Задачи программы: совершенствование методики, подходов и технологий по
формированию у учащихся УУД (универсальных учебных действий) на основе целостного
изучения поэтики художественного текста, читательского восприятия, психологии и
мотивации деятельности учащихся.
– Следовать в организации образовательного процесса реализации приоритетных
направлений государственной политики в сфере образования в соответствии с законом
РФ;
– Формировать понимание роли и места актуальных знаний и умений по предмету в
профессиональной деятельности;
– организовывать образовательную деятельность на основе современных достижений
психолого — педагогической науки и практики, технологий в предметной области «Биология».
– Повышать теоретический уровень владения знаниями предмета биологии.
– Совершенствовать навыки проведения экспериментальной работы и теоретического
обоснования полученных результатов.
–
4
Реализация
образовательных
потребностей государства и
общества при изучении химии и
биологии в условиях введения
ФГОС
108
Совершенствовать умения применять знания возрастной и педагогической психологии в
конкретных условиях преподавания биологии.
– Совершенствовать методическую подготовку учителей.
Для повышения профессионального уровня учителям предлагаются лекции и
практические занятия преподавателей ЛИРО.
Материал практических занятий распределяется по разделам и темам. К каждой теме
разработаны лабораторные и самостоятельные работы, соответствующие изучаемой теме.
Инструкции к лабораторным работам содержат: тему, цель, задание, ход выполнения,
вариант предполагаемых выводов учащихся, к которым их должен подвести учитель, задачи
и вопросы для самоконтроля или обсуждения, примечание. В изучении методики
проведения лабораторных работ, определяются возможности использования этих работ на
базовом, профильном уровнях и элективных курсах.
Основными формами контроля знаний слушателей является анкетирование,
тестирование, и написание итоговой выпускной квалификационной работы (ВКР) по
проблемам теории предмета, научно-методической и педагогической подготовленности (на
основе темы модуля, выбранного курсантом). На первом занятии курсов проводится
входное анкетирование, на итоговом занятии - заключительное анкетирование для
определения результатов работы курсов, а также предлагается итоговое предметное
тестирование курсантов.
Содержание образовательной программы строится по модульному принципу и включает
инвариантное ядро, освоение которого обязательно для каждого слушателя, и вариативные
модули, количество которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки
слушателя.
В базовую часть программы (36 часов) включены разделы «Реализация принципов
государственного общественного управления в сфере образования» (16 час.), где
рассматриваются вопросы государственной политики в системе образования, Закон «Об
образовании в РФ», ФГОС, «Государственно-общественное управление в образовании»,
также предусмотрена вариативная составляющая (20 час.), где пожеланию слушателей
дополнительно рассматриваются нормативно-правовые документы по профилю слушателей
ПК,
аттестация
педагогических
кадров,
формирование
нормативно-правовой
компетентностей педагогических кадров, правовое обеспечение современного урока, работа
с одаренными детьми, вопросы инклюзивного образования.
Во второй части программы «Профильная часть» (66 часов) в разделе предметно-
5
Реализация
образовательных
потребностей государства и
общества при изучении физики в
условиях введения ФГОС
108
методическая деятельность (22 часа) включаются вопросы не только предметнометодического содержания в рамках реализации ФГОС, но и психолого-педагогическое
сопровождения, здоровьесбережения, культуры речи, информатизации в образовании.
В вариативную составляющую этого раздела программы (44 часа) входит выбор
слушателями из предложенных модулей, тематика которых определяется в зависимости от
базового уровня подготовки слушателя и темой для самообразования. Предусматривается
стажировка в РИП по выбранной тематике (Формирование универсальных учебных действий
в условиях реализации ФГОС. Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного
метода. Создание системы оценки качества на уровне образовательного учреждения и
другие).
Практические занятия проходят в форме семинаров, практикумов, творческих занятий по
моделированию учебных тем, уроков, деловых игр на основе конкретных учебных планов,
программ и учебников.
В процессе курсовой подготовке слушателям
предоставляется пакет документов,
дидактических материалов и перечень ресурсов в печатном и электронном вариантах.
Основными формами диагностики знаний и умений слушателей является анкетирование и
тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы по определенной тематике,
соответствующей названным темам модулей.
Целью программы является изучение содержания и способов организации физического
образования в основных, средних общеобразовательных и профильных средне-специальных
учебных заведениях на основе реализации основных требований в условиях введения
федеральных государственных образовательных стандартов.
Содержание образовательной программы строится по модульному принципу и включает
инвариантное ядро, освоение которого обязательно для каждого слушателя, и вариативные
модули, количество которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки
слушателя.
В результате освоения программы слушателям необходимо усвоить: цели, задачи, структуру
и основные понятия предметной области; современные тенденции развития предметной
области; современные методики и технологии обучения, обеспечивающие эффективную
организацию учебного процесса в рамках предметной области «Физика»; особенности
применения и ожидаемые результаты при использовании современных технологий в
предметной области «Физика», в рамках которой осуществляется профессиональная
деятельность.
6
Реализация
образовательных
потребностей государства и
общества
при
изучении
географии в условиях введения
ФГОС
108
Научиться: разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и
дидактические материалы, выбирать учебную и учебно — методическую литературу,
рекомендовать обучающимся дополнительные источники, в том числе интернет — ресурсы
с учетом достижений науки в предметной области «Физика»; организовать
образовательный процесс, обеспечивающий достижение планируемых результатов в
предметной области «Физика».
Планировать: деятельность по организации учебного процесса с учётом используемых
педагогических технологий, программ и учебно-методических комплектов, внеклассную
работу с учащимися и с одарёнными детьми; использовать: всевозможные методы и формы
обучения при организации своей деятельности и деятельности учащихся на уроке с учётом
психофизиологических особенностей детей и подростков, технические средства обучения
(интерактивную доску, компьютер, мультимедийную установку) для повышения качества
процесса обучения и усвоения учебного материала; Осуществлять: моделирование учебных
занятий разного типа на основе деятельностного подхода в обучении, поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернет), её обработку и представление в различных формах, анализ уроков разного типа,
диагностику и анализ своей деятельности и деятельности учащихся на основе результатов
учебных достижений учащихся и результатов ОГЭ и ЕГЭ;
Организовывать: исследовательскую деятельность учащихся на уроке и во внеурочное
время, работу с одарёнными детьми, безопасную работу учащихся при выполнении ими
различного рода экспериментальных заданий.
Программа дополнительного профессионального педагогического образования (повышения
квалификации – ПК) на тему «Реализация образовательных потребностей государства и
общества при изучении географии в условиях введения ФГОС» адресована слушателям
системы ПК: учителям географии общеобразовательных учреждений, методистам и
преподавателям колледжей,
специалистам методических служб и управления
образованием, курирующих географию. Программа имеет модульное построение и
содержит
два
основных
модуля:
теоретико-методологический
и
практикоориентированный, объединенных в единый 108 часовой курс повышения квалификации.
Каждый модуль - самостоятельные, целостные, завершенные, но вместе с тем органично
взаимосвязанные части Программы.
Важной особенностью Программы является наличие продуманных дополнительных
вариантов Программы, учитывающих состав аудитории слушателей и их индивидуальные
запросы. В этой связи Программа представлена несколькими вариативными модулями
обучения в количестве 36, 24 и 18 часов для учителей и методистов соответственно, а также
8 и 4 часовыми ознакомительными семинарами.
В базовую часть программы (36 часов) включены разделы «Основы законодательства
Российской Федерации в области образования» (12 час.), где рассматриваются вопросы
государственной политики в системе образования, Закон «Об образовании в РФ», ФГОС,
также предусмотрена вариативная составляющая (24 час.), где пожеланию слушателей
дополнительно рассматриваются нормативно-правовые документы по профилю слушателей
ПК,
аттестация
педагогических
кадров,
формирование
нормативно-правовой
компетентностей педагогических кадров, правовое обеспечение современного урока.
Во второй части программы «Профильная часть» (66 часов) в разделе предметнометодическая деятельность (24 часа) включаются вопросы не только предметнометодического содержания в рамках реализации ФГОС, но и психолого-педагогическое
сопровождения, здоровьесбережения, культуры речи, информатизации в образовании.
В вариативную составляющую этого раздела программы (42 часа) входит выбор
слушателями из предложенных модулей, тематика которых определяется в зависимости от
базового уровня подготовки слушателя и темой для самообразования. Предусматривается
стажировка в РИП по выбранной тематике (Формирование универсальных учебных
действий в условиях реализации ФГОС. Механизмы реализации ФГОС на основе
деятельностного метода. Создание системы оценки качества на уровне образовательного
учреждения и другие).
Практические занятия проходят в форме семинаров, практикумов, творческих занятий по
моделированию учебных тем, уроков, деловых игр на основе конкретных учебных планов,
программ и учебников.
В процессе курсовой подготовке слушателям
предоставляется пакет документов,
дидактических материалов и перечень ресурсов в печатном и электронном вариантах.
Каждый модуль Программы и каждый ее вариант в определенном объеме раскрывает свои
аспекты проблематики данных курсов повышения квалификации, учитывающие запросы
конкретной аудитории в рамках конкретного времени.
Основными формами диагностики знаний и умений слушателей является анкетирование и
тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы по определенной тематике,
соответствующей названным темам модулей. Тему курсовой работы учитель выбирает
7
Моделирование
профессиональной деятельности
педагога-психолога в условиях
реализации ФГОС
108
8
Психолого-педагогическое
сопровождение
развития
дошкольника
как
методологическая основа ФГОС
ДО
108
самостоятельно. Результаты итоговой работы представляются в виде мультимедийного
продукта.
Программа
повышения
квалификации
педагогов-психологов
образовательных
организаций. Целью изучения программы является обновление и расширение
профессиональных знаний и умений педагогов-психологов по наиболее актуальным
направлениям совершенствования и развития профессиональных и общих компетенций
при переходе на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
общего образования. В ходе переподготовки решается задача формирования
профессиональных компетенций, необходимых для организации эффективной
профессиональной деятельности в условиях модернизации образования.
Инвариантный компонент содержит общепрофессиональные и специальные дисциплины:
государственная политика в образовании, психолого-педагогическое сопровождение
образовательного процесса в условиях реализации ФГОС, программа развития УУД,
формирование универсальных учебных действий в свете требований ФГОС. Достижение
предметных, метапредметных и личностных результатов, документация педагога-психолога.
Вариативный компонент предполагает совершенствование компетенций слушателей по
выбранному модулю со стажировкой на базе образовательных учреждений.
В ходе реализации программы курсов предполагается разработка психологопедагогических программ, участие в тренингах, дискуссиях, круглом столе.
Программа повышения квалификации педагогов-психологов дошкольных
образовательных организаций. Целью изучения программы является совершенствование и
получение слушателями новых профессиональных компетенций, необходимых для
выполнения профессиональной деятельности в условиях введения ФГОС в дошкольных
образовательных организациях. В ходе переподготовки решается задача формирования
профессиональных компетенций, необходимых для организации эффективной
профессиональной деятельности в условиях модернизации образования.
Инвариантный компонент содержит общепрофессиональные и специальные дисциплины:
государственная политика в дошкольном образовании, особенности и основные положения
ФГОС ДОО, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса ДОО в
условиях реализации ФГОС. Вариативный компонент предполагает совершенствование
компетенций слушателей по следующим направлениям: психолого-педагогическое
9
Формирование ответственного
отношения к созданию семьи:
психолого-педагогические
и
социально-общественные
аспекты
72
10
Психолого-педагогические
и
социальные
аспекты
сопровождения
обучающихся
среднего
профессионального
образования в рамках ФГОС
72
сопровождение семьи, сопровождение детей с ОВЗ, психологическая диагностика в
условиях реализации ФГОС, психологическая готовность к школьному обучению и др.
Программа предполагает стажировку на базе одного из детских садов Липецкой области.
В ходе реализации программы курсов предполагается разработка психологопедагогических программ, участие в тренингах, дискуссиях, круглом столе.
Программа повышения квалификации педагогов-психологов, социальных педагогов
детских домов, специалистов органов опеки и попечительства. Целью изучения программы
является совершенствование и получение слушателями новых профессиональных
компетенций, необходимых для выполнения профессиональной деятельности по работе с
выпускниками детских домов по формированию родительских установок, ответственного
отношения к созданию семьи и воспитанию детей.
Инвариантный компонент содержит общепрофессиональные и специальные
дисциплины: государственная политика в отношении семьи, психолого-педагогические
основы формирования ответственного отношения к созданию семьи, психология
супружества, социальные аспекты сопровождения приёмных и опекунских семей.
Вариативный компонент предполагает совершенствование компетенций слушателей по
следующим направлениям: психолого-педагогические основы семейного воспитания в
условиях ГОУ, психология и педагогика подросткового и юношеского возраста,
диагностический инструментарий в работе с детьми детских домов, профилактика
профессионального выгорания педагога детского дома, конфликтологическая
компетентность в семейных отношениях, социальные институты, формирующие духовнонравственную личность, семья как институт социализации и общественности.
В ходе реализации программы курсов предполагается разработка психологопедагогических программ, участие в тренинговой работе по программе «Дорога к Дому»,
круглом столе.
В программе повышения квалификации могут принимать участие педагоги-психологи,
социальные педагоги, классные руководители, воспитатели образовательных учреждений
среднего профессионального образования. Целью изучения программы обновление и
расширение профессиональных знаний и умений педагогов-психологов и педагогов,
осуществляющих социально-психологическое сопровождение образовательного процесса,
образовательных учреждений среднего профессионального образования по наиболее
актуальным направлениям совершенствования и развития профессиональных и общих
компетенций при переходе на ФГОС. В инвариантной части содержатся дисциплины:
11
Психолого-педагогические
и
социально-общественные
аспекты сопровождения семьи в
условиях реализации ФГОС
108
12
Социализация личности ребенка:
психолого-педагогические
и
108
нормативно-правовое
регулирование
профессиональной
деятельности
педагога
профобразования, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
ОУ СПО в условиях модернизации образования, психодиагностика. Вариативный
компонент предполагает совершенствование компетенций слушателей по следующим
направлениям: тренинг профессионально-личностного роста, технологии работы с
девиантными детьми и подростками, социально-педагогическое сопровождение детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, молодежные неформальные
объединения.
духовно-нравственное
воспитание
подростков,
профилактика
профессионального выгорания, формирование стрессоустойчивости педагога.
Программа предполагает стажировку на базе ОУ СПО Липецкой области.
В ходе реализации программы курсов предполагается разработка психологопедагогических программ, участие в тренингах, дискуссиях, круглом столе.
Программа повышения квалификации педагогов-психологов, социальных педагогов,
специалистов, занимающихся сопровождением семьи. Целью изучения программы
является совершенствование и получение слушателями новых профессиональных
компетенций по вопросам психолого-педагогического сопровождения семьей.
Инвариантный компонент содержит общепрофессиональные и специальные
дисциплины: государственная политика в отношении семьи, психология супружества,
социальные аспекты сопровождения приёмных и опекунских семей, культура речи
педагога, психолого-педагогическая диагностика и другие.
Вариативный компонент предполагает совершенствование компетенций слушателей по
следующим направлениям: психолого-педагогические основы семейного воспитания в
условиях ГОУ, возрастная психология и педагогика, профилактика профессионального
выгорания педагога, конфликтологическая компетентность в семейных отношениях, семья
как институт социализации и общественности, профилактика жестокого обращения с
ребенком в семье.
Программа предполагает стажировку на базе учреждений, занимающихся
сопровождением семьи.
В ходе реализации программы курсов предполагается разработка психологопедагогических программ, участие в круглых столах, тренингах, практикумах, мастерклассах.
Программа повышения квалификации педагогов санаторных и реабилитационнооздоровительных учреждений. Целью изучения программы является обновление и
социальные
аспекты
воспитательной
работы
в
санаторных и реабилитационнооздоровительных учреждениях
13
Школьные службы примирения:
психолого-педагогические
и
социально-юридические аспекты
72
расширение профессиональных знаний и умений педагогов по наиболее актуальным
направлениям совершенствования и развития профессиональных и общих компетенций
воспитательной работы в условиях введения ФГОС, стимулирование творческого роста,
содействие в определении содержания самообразования педагогов.
Инвариантный компонент содержит общепрофессиональные и специальные дисциплины:
нормативно-правовое регулирование профессиональной
деятельности педагога,
воспитательная система в реабилитационно-оздоровительном учреждении в условиях
реализации ФГОС и другие.
Вариативный компонент предполагает совершенствование компетенций слушателей по
следующим направлениям: внеурочная деятельность: модели, программы, формы работы,
развитие коммуникативной компетентности участников образовательного процесса,
коррекционные методы воспитания детей с ОВЗ, воспитательные технологии в условиях
ФГОС, социализация личности ребенка, формы и методы работы с детьми группы риска,
психология семейного воспитания и другие.
Программа предполагает стажировку на базе санаторных учреждений Липецкой области. В
ходе реализации программы курсов предполагается разработка программ воспитания и
социализации, участие в круглых столах, тренингах, практикумах, мастер-классах.
Программа повышения квалификации предназначена для педагогов, курирующих школьные
службы примирения
Цель программы - получение слушателями знаний о юридических и психологических
аспектах служб примирения, умений взаимодействовать, вести переговоры, убеждать и
приобретение навыков применения медиативных технологий в образовательной системе.
В результате обучения слушатели курсов должны обладать следующими
профессиональными компетенциями:
- знание законов и нормативно-правовых актов, касающихся медиации;
- знание общих закономерностей развития личности школьников;
- знание юридических, психологических и прикладных аспектов медиации;
- владение медиативными технологиями;
- умение применять диагностический инструментарий в работе со сторонами конфликта;
- умение выстраивать практическое и, в то же время, социализирующее партнёрство между
взрослыми и детьми, входящими в службу;
- умение сочетать сопровождение постоянно сменяющихся детских групп, оканчивающих
школу и выходящих во взрослый мир с жизненно и социально важными практическими
14
Содержательные и методические
аспекты программы первичной
профилактики
рискованного
поведения у детей и подростков
«ЛадьЯ
72
знаниями и навыками;
- способность к формированию бесконфликтной школьной среды, благоприятной для
обучения и школьного воспитания.
- умение вести реестр членов школьной службы примирения;
- владение правилами разработки деятельности медиаторов;
- знание правил деловой и профессиональной этики медиаторов, в том числе кодекс
профессиональной этики медиаторов;
- владение правилами проведения процедуры медиации;
- владение методами установления контактов с обучающимися разного возраста и их
родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе, убеждения, аргументации
своей позиции;
- владение технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и
разрешения.
личностными компетенциями:
- умение осуществлять оценочно-ценностную рефлексию;
- владение навыками эмоциональной саморегуляции в целях профилактики
профессионального выгорания личности;
- готовность к позитивному взаимодействию со всеми участниками образовательного
процесса.
Программа составлена согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 3
декабря 2010 г. N 969 «О программе подготовки медиаторов» (Собрание законодательства
Российской Федерации, 2010, N 50, ст. 6706)/
Программа повышения квалификации предназначена для педагогов, курирующих
направление профилактики рискованного поведения.
В ее основу положены принципы неспецифической профилактики, направленные на
формирование таких духовно-нравственных ориентиров, которые, реализуясь в поведении
участников программы, сводили бы риск заражения. Программа способствует актуализации
личностных ресурсов, формированию жизнестойкости, развитию духовно-нравственного
потенциала.
В основе реализации программы лежит личностный тренинг, в ходе которого создаются
условия для личностного преобразования участников в контексте происходящих с ними
духовно-нравственных изменений. В программе используются когнитивные и
поведенческие модификации, беседы, дискуссии, «мозговые штурмы», мини-лекции,
15
Формирование психологической
компетентности
учителя
согласно
профессиональному
стандарту педагога
36
16
Содержание
воспитательной
работы в условиях введения
ФГОС
и
распространения
моделей ГОУ
72
ролевые игры, арт-терапевтические техники, элементы психодрамы и психогимнастические
упражнения, анализ личностного опыта участников
Используются различные формы работы: индивидуальная работа, работа в парах и
микрогруппах.
Цель – формирование психологических умений и развитие личностных качеств,
необходимых для осуществления развивающей деятельности обучающихся, согласно
психолого-педагогическим требованиям к профессиональной компетенции педагога.
Программа рассчитана на формирование педагогом следующих компетенций:
владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне
зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния
психического и физического здоровья; использовать в практике своей работы
психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;
осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психологопедагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ; понимать
документацию специалистов психологов, составить (совместно с психологом и другими
специалистами)
психолого-педагогическую
характеристику
(портрет)
личности
обучающегося; разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные
маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные
образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей
обучающихся; владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных
характеристик и возрастных особенностей обучающихся; оценивать образовательные
результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные
компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных
характеристик.
Цель: обновление и расширение профессиональных знаний и умений классных
руководителей, воспитателей ГПД, старших вожатых по наиболее актуальным
направлениям совершенствования и развития профессиональных и общих компетенций при
переходе на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) общего
образования.
В ходе лекционных, практических занятий осуществляется овладение слушателями
следующими профессиональными компетенциями: демонстрировать знание законов и
нормативно-правовых актов основ современного общего образования для решения
соответствующих профессиональных задач; владеть основными положениями ФГОС
17
Воспитательно-образовательный
процесс
в
поликультурном
пространстве
образовательной
организации
в
условиях
реализации
ФГОС
и
распространения моделей ГОУ
108
общего образования; вносить предложения по совершенствованию образовательного
процесса в образовательном учреждении; осуществлять профессиональную деятельность,
направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия
обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных
организациях; содействовать созданию благоприятных условий для индивидуального
развития и нравственного формирования личности обучающихся, воспитанников; оказывать
помощь обучающимся, воспитанникам, педагогическим работникам в проведении
культурно-просветительских и оздоровительных мероприятий; формировать духовнонравственную культуру обучающихся, воспитанников, педагогических работников и
родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуры полового воспитания;
способствовать развитию общения обучающихся, воспитанников; осуществлять связь с
родителями или лицами, их заменяющими; вести документацию по установленной форме,
используя ее по назначению; анализировать достижение и подтверждение обучающимися
уровней развития и образования (образовательных цензов); обеспечивать охрану жизни и
здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса.
Цель - обновление и расширение профессиональных знаний и умений заместителей
директоров по воспитательной работе по наиболее актуальным направлениям
совершенствования и развития профессиональных и общих компетенций при переходе на
федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) общего образования.
В ходе лекционных, практических занятий осуществляется овладение слушателями
следующими профессиональными компетенциями:
 Демонстрировать знание законов и нормативно-правовых актов основ современного
общего образования для решения соответствующих профессиональных задач.
 Владеть основными положениями ФГОС общего образования.
 Характеризовать органы системы государственно-общественного управления.
 Способствовать развитие системы поликультурного образования.
 Демонстрировать знания о современных миграционных процессах населения в
России.
 Осуществлять профессиональную деятельность, направленную на сохранение
психического, соматического и социального благополучия обучающихся,
воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных организациях.
 Содействовать формированию всесторонне и гармонически развитой личности,
способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и
18
Сопровождение
программы
воспитания и социализации на
ступени общего образования в
условиях реализации ФГОС и
распространения моделей ГОУ
108
гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей
российской и мировой культуры.
 Оказывать консультативную помощь обучающимся, воспитанникам, их родителям
(лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных
проблем.
 Оказывать помощь обучающимся, воспитанникам, педагогическим работникам в
проведении культурно-просветительских и оздоровительных мероприятий.
 Содействовать формированию российской гражданской идентичности в условиях
социально-политической неоднородности регионов Российской Федерации,
поликультурности и полилингвальности многонационального народа России.
 Формировать духовно-нравственную культуру обучающихся, воспитанников,
педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и
культуры полового воспитания.
 Содействовать
получению
дополнительного
образования
обучающимися,
воспитанниками через систему кружков, секций, объединений, организуемых в
учреждениях.
 Осуществлять связь с родителями или лицами, их заменяющими.
 Вести документацию по установленной форме, используя ее по назначению.
 Анализировать достижение и подтверждение обучающимися уровней развития и
образования (образовательных цензов).
 Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время
образовательного процесса.
Цель - познакомить слушателей с содержанием и методами социальнопедагогической деятельности, с организационными структурами моделей государственнообщественного управления, содействовать формированию у обучающихся социальнопедагогического мировоззрения и системы соответствующих практических знаний.
В ходе лекционных, практических занятий осуществляется овладение слушателями
знаниями
основных
нормативно-правовых
документов,
регламентирующих
профессиональную деятельность социального педагога; модели системы государственнообщественного
управления
образовательной
организацией;
психологическими
особенностями возрастной психологии; современными методами, методиками,
технологиями работы социального педагога; умениями проводить изучение социальной
ситуации развития и жизни обучающихся; составлять учебные и коррекционные
19
Интеграция
общего
и
дополнительного в условиях
введения образования ФГОС с
учетом
государственного
общественного управления
72
20
21
Методический и общественноориентированный
аспект
преподавания изобразительного
искусства в условиях введения
ФГОС
Художественное образование в
дошкольном образовательном
учреждении в условиях введения
ФГОС
108
72
программы; анализировать ситуации взаимодействия с участниками образовательного
процесса; навыками раскрытия потенциала собственной деятельности в различных аспектах
профессиональных, культурных, экономических и социальных отношений.
В результате повышения квалификации социальный педагог получит возможность
развить и совершенствовать собственные компетенции — готовность и способность
личности применять в своей профессиональной деятельности знания, умения, навыки,
личностные качества, позволяющие личности мобилизоваться на выполнение этой
деятельности, оценивать результаты своей деятельности.
Цель - обновление и расширение профессиональных знаний и умений педагогов УДОД по
актуальным направлениям развития детей дошкольного и школьного возраста,
стимулирование творческого роста, содействие в определении содержания самообразования
педагогов. В ходе обучения рассматриваются вопросы: нормативно-правовое регулирование
профессиональной деятельности педагога дополнительного образования; духовнонравственное воспитание
как приоритетная задача образовательных стандартов нового поколения; модель интеграции
дополнительного и общего образования в рамках муниципальной образовательной системы
в ходе реализации ФГОС; планирование воспитательной деятельности педагога
дополнительного образования.
Цель - обновление и расширение профессиональных знаний и умений учителей
изобразительно- го искусства по актуальным направлениям развития школьников,
стимулирование творческого роста, содействие в определении содержания самообразования
педагогов Программа курсов включает следующие модули: проектирование
образовательного процесса по изобразительному искусству в соответствии с требованиями
ФГОС; методические рекомендации по работе с системными линиями учебников по ИЗО,
рекомендованных министерством образования РФ; нормативное сопровождение
Требований к структуре рабочих программ и результатам их освоения; применение УУД на
уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности; особенности реализации
содержания предмета «Изобразительное искусство» в условиях перехода на ФГОС.
Цель - обновление и расширение профессиональных знаний и умений педагогов ДОУ по
актуальным направлениям развития детей дошкольного возраста в художественной
деятельности (жи вопись, графика, дизайн, скульптура), стимулирование творческого роста,
содействие в определении содержания самообразования педагогов. В ходе курсовых занятий
рассматриваемые вопросы: нормативно-правовое регулирование профессиональной
22
Методический и общественноориентированный
аспект
преподавания
музыки
и
хореографии
в
условиях
введения ФГОС
23
Актуальные
вопросы
музыкального и
хореографического образования
в дошкольном образовательном
учреждении в условиях введения
ФГОС
108
72
24
Художественное краеведение в
контексте
современного
образования
72
деятельности педагога ДОУ; концепция художественного образования, воспитания - и
развития в ДОУ в условиях введения ФГТ; современные педагогические методики и
технологии в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста,
осуществляемых в различных видах деятельности: рисование, лепка, аппликация, живопись,
декоративно-прикладное искусство, использование нетрадиционных материалов.
Цель - обновление и расширение профессиональных знаний и умений учителей музыки по
актуальным направлениям развития школьников, стимулирование творческого роста,
содействие в определении содержания самообразования педагогов.
Программа курсов включает следующие модули: проектирование образовательного
процесса по музыке и хореографии в соответствии с требованиями ФГОС и ГОУ;
методические рекомендации по работе с системными линиями учебников по музыке,
рекомендованных министерством образования РФ; развитие УУД на уроках музыки и во
внеурочной деятельности; особенности реализации содержания предмета «Музыка» в
условиях перехода на ФГОС.
Цель - обновление и расширение профессиональных знаний и умений хореографов и
музыкальных руководителей ДОУ по актуальным направлениям развития детей
дошкольного возраста, стимулирование творческого роста, содействие в определении
содержания самообразования педагогов.
В ходе реализации программы изучаются вопросы: концепция художественного
образования; характеристика системы художественно- эстетического воспитания;
музыкально-ритмические движения; технологии музыкального образования и развития
детей; виды музыкальной деятельности; особенности музыкальной деятельности детей;
характеристика музыкального репертуара; нормативно-правовое регулирование
профессиональной деятельности воспитателя ДОУ; характеристика методов и приёмов
художественно-эстетического воспитания и развития детей. На практических занятиях
слушатели осваивают технологии проектирования образовательного процесса в
соответствии с требованиями ФГОС к основной образовательной программе дошкольного
образования.
Цель – повышение квалификации учителя изобразительного искусства, восполнение
пробелов в профессиональных знаниях и умениях в изучении художественного
краеведения через постижение ценностных ориентиров традиционной культуры.
Формирование представления о многообразии, художественной самобытности и
взаимосвязи традиций художественной культуры Липецкого края от истоков до
25
Психологическая подготовка к
ГИА
36
современности чтобы развивать интерес и прививать любовь к традиционной культуре
своей малой родины у детей.
В соответствии с поставленной целью, программа решает следующие задачи: освоение
слушателями курсов повышения квалификации концептуальных основ «Художественного
краеведения»; выявление теоретических и практических аспектов в преподавании
художественного краеведения в школе; расширение общекультурного кругозора слушателей
путем изучения традиций народной культуры; формирование художественно-творческой
активности в процессе собственной практической работы в раскрытии содержательного
смысла художественно-образного языка декоративного искусства, умения связывать его с
явлениями в жизни общества; формирование художественных знаний о значении древних
корней народного искусства, связи времён в народном искусстве, месте и роли
декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена; практическое
освоение техник и приемов выполнения предметов традиционного народного декоративноприкладного искусства.
Программа разработана всвязи с рекомендациями Рособрнадзора о необходимости
проведения психологической подготовки к ГИА обучающихся выпускных классов
общеобразовательных организаций (Письмо Рособрнадзора от 29.01.2015 N 10-30)
Цель – обеспечение педагогов необходимыми знаниями, инструментами и методиками для
проведения классных часов, циклов занятий с использованием методов активного
обучения учащихся, направленных на выявление, предупреждение и преодоление учебной
тревожности у обучающихся в условиях ГИА.
Слушатель, освоивший программу повышения квалификации, должен владеть следующими
профессиональными компетенциями:

Демонстрировать знание законов и нормативно-правовых актов основ современного
общего образования для решения соответствующих профессиональных задач.

Осуществлять профессиональную деятельность, направленную на сохранение
психического, соматического и социального благополучия обучающихся, воспитанников в
процессе воспитания и обучения в образовательных организациях.

Оказывать консультативную помощь обучающимся, воспитанникам, их родителям
(лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

Проводить психологическую диагностику стрессоустойчивости, используя
современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые
образовательные ресурсы.
26
Моделирование
ученического
самоуправления
в открытом образовательном
пространстве школы
36
27
Новые подходы к развитию
личности ребенка в условиях
государственно-общественного
управления
образованием
и
введения ФГОС дошкольного
образования
72

Проводить психокоррекционную работу, опираясь на достижения в области
педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а
также современных информационных технологий.

Осуществлять психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся,
воспитанников, содействует их развитию и организации развивающей среды.
Цель реализации программы - получение слушателями знаний о социальных и
психологических аспектах ученического самоуправления, умений взаимодействовать, вести
переговоры, убеждать с учётом моделей государственно-общественного управления внутри
образовательных организаций.
В результате обучения слушатели курсов должны обладать следующими
профессиональными компетенциями:
- знание общих закономерностей развития личности школьников;
- знание социально-психологических, воспитательных и прикладных аспектов организации
ученического самоуправления;
- владение медиативными технологиями;
- умение выстраивать практическое и, в то же время, социализирующее партнёрство между
взрослыми и детьми, входящими в службу;
- умение сочетать сопровождение постоянно сменяющихся детских групп, оканчивающих
школу и выходящих во взрослый мир с жизненно и социально важными практическими
знаниями и навыками;
- способность к формированию бесконфликтной школьной среды, благоприятной для
обучения и школьного воспитания.
- знание правил деловой и профессиональной этики,
- владение технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и
разрешения.
- готовность к позитивному взаимодействию со всеми участниками образовательного
процесса.
Программа дополнительного профессионального педагогического образования
(повышения квалификации) для воспитателей дошкольных образовательных организаций.
Целевая установка программы: повышение уровня профессиональных компетенций
педагогов дошкольных образовательных организаций в соответствии с профессиональным
стандартом в условиях государственно- общественного управления образованием в период
введения ФГОС дошкольного образования.
28
Методический и общественноориентированный аспекты в
деятельности
дошкольных
образовательных организаций в
условиях
введения
ФГОС
дошкольного образования
72
29
Деятельность
дошкольных
образовательных организаций в
72
Программой предусмотрено изучение ФГОС дошкольного образования в контексте
государственной политики в области образования РФ, вопросов взаимодействия педагогов с
социумом и родительской общественностью в условиях государственно-общественного
управления образованием, рассмотрение психолого-педагогических основ образовательного
процесса в дошкольной образовательной организации, а также планирование
образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС. В содержание программы
включена практическая работа слушателей на базе стажировочных площадок.
Программа дополнительного профессионального педагогического образования
(повышения квалификации) для заместителей заведующих дошкольными образовательными
организациями, старших воспитателей.
Целевая установка программы: развитие профессиональной компетентности
заместителей заведующих дошкольными образовательными организациями, старших
воспитателей в соответствии с профессиональным стандартом в области структурирования
содержания и организации методической работы в условиях перехода к ФГОС дошкольного
образования и государственно-общественного управления образованием.
Программа направлена на формирование системы знаний и умений в сфере
содержания и методических принципов организации образовательного процесса с учетом
достижений инновационных технологий и требований ФГОС.
В программу включены вопросы государственной политики в системе общего
образования РФ, нормативно-правовых основ образовательной деятельности руководителя
ДОО, стратегии развития дошкольного образования, преемственности дошкольного и
начального общего образования в условиях введения ФГОС дошкольного и начального
общего образования, социального партнерства ДОО с семьей, а также методического
сопровождения педагогов в рамках инклюзивного образования
и организация
коррекционной работы в ДОО.
Программа предусматривает практическую работу по проектированию основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования, по
планированию методической работы с педагогами ДОО и
формированию единого
здоровьесберегающего пространства в ДОО.
Отдельным модулем в программу входит практическая работа на базе
стажировочных площадок ДОО.
Программа дополнительного профессионального педагогического образования
(повышения квалификации) заведующих дошкольными образовательными организациями.
условиях
государственнообщественного
управления
образованием и введения ФГОС
дошкольного образования
30
Современные
подходы
и
технологии
достижения
планируемых результатов ФГОС
и общественная оценка качества
начального общего образования
72
31
Применение
интерактивной
доски для разработки уроков
36
32
Основы
36
компьютерной
Целевая установка программы: совершенствование профессиональных компетенций
в соответствии с профессиональным стандартом в области управления образовательным
процессом в ДОО с учетом достижений инновационных технологий и требований ФГОС в
условиях государственно-общественного управления образованием.
Программа составлена в соответствии с современным уровнем развития теории и практики
дошкольного образования
Содержание учебной программы включает вопросы государственной политики в
системе общего образования РФ, нормативно-правовых основ образовательной
деятельности руководителя ДОО, а также вопросы касательно требований к выполнению
санитарных норм и правил в ДОО.
Практическая часть программы направлена на формирование у слушателей умений
по проектированию основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
дошкольного образования с учетом основных направлений госдарственно-общественного
управления образованием в ДОО.
Программа дополнительного профессионального педагогического образования
(повышения квалификации) для учителей начальных классов общеобразовательных
учреждений, методистов и специалистов методических служб и управления образованием.
Целевая
установка
программы:
совершенствование
профессиональной
компетентности педагога в соответствии с профессиональным стандартом в области
модернизации начального общего образования в условиях реализации федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего образования и
государственно-общественного управления образованием.
Содержание учебной программы отражает современные подходы и технологии
достижения планируемых результатов ФГОС начального общего образования с учётом
государственно-общественного управления образованием.
Программа курса включает в себя технические приемы работы в программе smart notebook
11, методические аспекты использования интерактивного оборудованием и творческие
задания.
Данная программа дает возможность создания презентации к уроку, но, в отличие от других
программных продуктов, она позволяет учителю не только объяснять материал с помощью
правильно подобранного набора слайдов, но и вовлекать учащихся в учебный процесс,
предлагая им различные формы работы с интерактивной доской.
Современный период развития общества характеризуется высоким уровнем
грамотности
и
компетентности педагога
ИКТ-
33
Актуальные
проблемы
преподавания информатики в
условиях внедрения ФГОС и
ГОУ
108/72
34
Информационная
образовательная
среда
образовательной
организации
как
механизм
реализации
государственного общественного
управления
108/72
35
Мониторинг
качества
профессионального образования
в условиях реализации ФГОС
СПО (по профилям подготовки)
72
информатизации всех сфер деятельности человека. Данная программа позволяет применять
информационные средства и технологии для создания, переработки, хранения, передачи и
накопления информации. Компьютерная грамотность и информационно-профессиональная
компетентность стали необходимым атрибутом профессиональной пригодности
современного педагога и являются основой процесса информатизации образования в РФ.
Цель изучения курса развитие профессиональных компетенций учителей информатики в
условиях введения ФГОС. Задачами курса являются:

формирование у учителей информатики целостного представления о принципах и
технологиях реализации направлений государственной политики в сфере информатизации
образования;

формирование и развитие навыков реализации требований ФГОС ОО на уроках
информатики;

изучение педагогического опыта преподавания информатики в условиях реализации
ФГОС ОО в образовательных учреждениях Российской Федерации.
Цель изучения курса подготовка слушателей к созданию единой информационнообразовательной среды и использованию технических средств её реализации.
Задачами курса являются:

формирование целостного представления об информационной среде
образовательного учреждения, роли и значимости использования информационных
технологий в деятельности образовательного учреждения;

формирование и развитие навыков организации целостной информационной среды в
образовательном учреждении;

изучение опыта организации информационной среды в образовательных
учреждениях Российской Федерации.
Программа повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного
обучения профессиональных образовательных организаций.
Цель реализации программы - совершенствование компетенций необходимых для
проведения мониторинга оценки качества профессионального образования в условиях
реализации ФГОС СПО (по профилям подготовки), повышение профессионального уровня
педагогов в рамках имеющейся квалификации.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
36
Организация
системы
менеджмента качества в ПОО
72
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
Закон «Об образовании в РФ», ФГОС СПО, психолого-педагогические вопросы,
информационная культура, культура речи, аттестация педагогических кадров,
социокультурные и политические аспекты воспитания и др.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
вопросы организации внутреннего и внешнего мониторинга оценки качества образования в
соответствии с требованиями ФГОС СПО и методические аспекты преподавания
содержания учебных дисциплин и профессиональных модулей. В вариативную
составляющую этого раздела программы входит выбор слушателями модели современного
урока теоретического или производственного обучения в условиях реализации ФГОС СПО.
В процессе курсовой подготовки слушателям предоставляется пакет дидактических
материалов и информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы
(технологическая карта занятия) по определенной тематике.
Программа повышения квалификации руководителей, заместителей руководителей и
резерва руководящих работников профессиональных образовательных организаций.
Цель реализации программы - формирование профессиональных компетенций по
актуальным проблемам содержания системного анализа и управления качеством
образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО, развитие профессиональных
и общих компетенций руководителя.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
Закон «Об образовании в РФ», ФГОС СПО, психолого-педагогические вопросы,
информационная культура, культура речи и аттестация руководителя и др.
«Профильная часть» раскрывает вопросы организации внутреннего и внешнего
мониторинга оценки качества образования в соответствии с требованиями ФГОС СПО,
образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья,
формирование фонда оценочных средств качества обучения студентов. В вариативную
37
Разработка фондов оценочных
средств в соответствии с ФГОС
СПО
72
составляющую этого раздела программы входит выбор слушателями стратегии
менеджмента в управлении, при введении новых управленческих механизмов,
регулировании и контроле, разрешении проблем. В процессе курсовой подготовки
слушателям предоставляется пакет дидактических материалов и информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы (модель
эффективной системы менеджмента качества в ПОО).
Программа
повышения
квалификации
педагогических
работников
профессиональных образовательных организаций.
Цель реализации программы - качественное изменение профессиональных
компетенций, необходимых для разработки фондов оценочных средств в условиях
реализации ФГОС СПО в рамках имеющейся квалификации слушателей.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
Закон «Об образовании в РФ», ФГОС СПО, психолого-педагогические вопросы,
информационная культура, культура речи, аттестация педагогических кадров и др.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
вопросы организации внутреннего и внешнего мониторинга оценки качества образования в
соответствии с требованиями ФГОС СПО, формирования фонда оценочных средств
качества обучения студентов, сертификации профессиональных квалификаций и
государственно-общественной оценки содержания профессионального образования. В
вариативную составляющую этого раздела программы входит разработка слушателями
контрольно-измерительных
материалов
по
учебной
дисциплине,
учебной
и
производственной практике, контрольно-оценочных средств по профессиональному
модулю. В процессе курсовой подготовки слушателям предоставляется пакет
дидактических материалов и информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
38
Научно-методическое
сопровождение работы цикловых
методических
комиссий
в
условиях реализации ФГОС
72
39
Инновационные
подходы
к
организации
воспитательного
72
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы (проекта) по
формированию ФОС.
Программа повышения квалификации председателей цикловых методических
комиссий, методических объединений, методистов профессиональных образовательных
организаций.
Цель реализации программы - качественное изменение профессиональных
компетенций, необходимых для проведения мониторинга качества профессионального
образования в условиях реализации ФГОС в рамках имеющейся квалификации слушателей.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
Закон «Об образовании в РФ», ФГОС СПО, психолого-педагогические вопросы,
информационная культура, культура речи, аттестация педагогических кадров и др.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
вопросы организации внутреннего и внешнего мониторинга оценки качества образования в
соответствии с требованиями ФГОС СПО, формирования фонда оценочных средств
качества обучения студентов, сертификации профессиональных квалификаций и
государственно-общественной оценки содержания профессионального образования. В
вариативную составляющую этого раздела программы входит выбор слушателями
методологической основы изучения и диагностики личности обучающихся, освоение
дистанционного курса «Мониторинг качества профессионального образования в условиях
реализации ФГОС СПО», формирование учебно-методических комплексов по профессии,
специальности. В процессе курсовой подготовки слушателям предоставляется пакет
дидактических материалов и информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы (модель
мониторинга качества профессионального образования по учебной дисциплине /
профессиональному модулю).
Программа повышения квалификации классных руководителей, воспитателей
общежитий профессиональных образовательных организаций.
процесса в ПОО
40
Инновационные педагогические
технологии
формирования
общих и профессиональных
компетенций
72
Цель реализации программы - совершенствование профессиональных компетенций
по актуальным проблемам содержания воспитательной работы, отвечающих современным
требованиям реализации ФГОС СПО, по разработке критериев оценки качества
воспитательной деятельности в рамках имеющейся квалификации слушателей.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
Закон «Об образовании в РФ», ФГОС СПО, психолого-педагогические вопросы,
информационная культура, культура речи, аттестация педагогических кадров,
социокультурные и политические аспекты воспитания и др.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
вопросы организационно-методических основ воспитания в профессиональной
образовательной организации, целеполагания и прогнозирования воспитательной работы
классного руководителя (воспитателя), приоритетных направлений работы классного
руководителя (воспитателя) в условиях реализации ФГОС СПО. В вариативную
составляющую
этого
раздела
программы
входит
выбор
слушателями
практикоориентированной образовательной среды, инновационных воспитательных
технологий, условий социально-психологической адаптации студентов с ограниченными
возможностями здоровья в ПОО. В процессе курсовой подготовки слушателям
предоставляется пакет дидактических материалов и информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы
(инновационная модель воспитательной работы в условиях реализации ФГОС СПО).
Программа повышения квалификации заместителей директоров, методистов,
педагогических работников профессиональных образовательных организаций.
Цель реализации программы - совершенствование профессиональных компетенций
педагогов по актуальным проблемам реализации инновационных образовательных
технологий обучения студентов, отвечающих современным требованиям реализации ФГОС
СПО.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
41
Разработка
модульных
образовательных программ в
соответствии с ФГОС СПО
72
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
Закон «Об образовании в РФ», ФГОС СПО, психолого-педагогические вопросы,
информационная культура, культура речи, аттестация педагогических кадров,
социокультурные и политические аспекты воспитания и др.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
вопросы организации инновационной деятельности педагога как фактора развития
профессиональной образовательной организации, методологические основы изучения и
диагностики личности обучающихся, методические основы реализации модульной
технологии обучения в условиях реализации ФГОС СПО. В вариативную составляющую
этого раздела программы входит анализ слушателями Мастер-классов по разработке и
внедрению дистанционных образовательных программ, системе организации проектной
деятельности студентов, применению Кейс-метода как инновационной технологии
личностно-ориентированного обучения. В процессе курсовой подготовки слушателям
предоставляется пакет дидактических материалов и информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы (модель
реализации инновационной образовательной технологии).
Программа повышения квалификации педагогических работников профессиональных
образовательных организаций.
Цель реализации программы - совершенствование профессиональных компетенций
педагогов по актуальным проблемам разработки модульных образовательных программ
обучения студентов, отвечающих современным требованиям реализации ФГОС СПО.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
психолого-педагогические вопросы, информационная культура, культура речи и др.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
методологические основы изучения и диагностики личности обучающихся, методические
42
Электронные образовательные
ресурсы по профессиям и
специальностям
72
основы реализации модульной технологии обучения в условиях реализации ФГОС СПО,
технологию разработки модульных образовательных программ. В вариативную
составляющую этого раздела программы входит анализ слушателями Мастер-классов по
разработке учебного элемента по реализуемой образовательной программе, модульных
дистанционных образовательных программ, системе организации проектной деятельности
студентов на основе модульной технологии обучения, презентация электронного
образовательного ресурса на основе модульной технологии обучения. В процессе курсовой
подготовки слушателям предоставляется пакет дидактических материалов и
информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы (разработка
учебного элемента по учебной дисциплине / междисциплинарному курсу ФГОС СПО).
Программа повышения квалификации педагогических работников-участников
областного конкурса на лучший электронный образовательный ресурс профессиональных
образовательных организаций.
Цель реализации программы - совершенствование компонентов ИКТкомпетентности: общепользовательский компонент, общепедагогический компонент,
предметно-педагогический компонент в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ и вариативная составляющая по актуальным проблемам
разработки электронных образовательных ресурсов в соответствии с требованиями ФГОС
СПО.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая практико-ориентированная
деятельность раскрывает содержание текстографического ЭОР как базы предъявления
текстов и иллюстраций, гипертекста для создания нелинейной навигации, мультимедиа ЭОР
для представления учебных объектов множеством различных способов. В процессе
43
Разработка и рецензирование
образовательных программ СПО
72
курсовой подготовки слушателям предоставляется пакет дидактических материалов и
информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы (разработка
электронного образовательного ресурса в соответствии с требованиями ФГОС СПО).
Программа повышения квалификации педагогических работников профессиональных
образовательных организаций.
Цель реализации программы - качественное изменение профессиональных
компетенций, необходимых для разработки и рецензирования образовательных программ по
учебным дисциплинам и профессиональным модулям в соответствии с требованиями ФГОС
СПО в рамках имеющейся квалификации слушателей.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
нормативно-правовая база, применяемая для разработки и рецензирования образовательных
программ по учебным дисциплинам и профессиональным модулям ФГОС СПО и
вариативная составляющая по основам изучения и диагностики личности обучающихся.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
содержание и технологию разработки рабочей программы по учебной дисциплине /
междисциплинарному курсу / профессиональному модулю / учебной практике. В
вариативную составляющую этого раздела программы входит рецензирование контрольноизмерительных материалов по учебной дисциплине / междисциплинарному курсу / учебной
практике, рецензирование фондов оценочных. В процессе курсовой подготовки слушателям
предоставляется пакет дидактических материалов и информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы (разработка
рецензии на рабочую программу по учебной дисциплине / междисциплинарному курсу /
профессиональному модулю / учебной практике).
44
Теория и методика обучения по
профессии/специальности
(стажировка)
72
45
Алгоритм
применения
профессиональных
стандартов
при разработке образовательных
программ СПО
72
Программа повышения квалификации преподавателей спецдисциплин и мастеров
производственного обучения профессиональных образовательных организаций.
Цель реализации программы – изучение передового опыта, закрепление
теоретических знаний, полученных при освоении программ повышения квалификации,
приобретение практических навыков и умений для их эффективного использования при
исполнении своих должностных обязанностей.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы: Государственная политика в системе
профессионального образования, требования ФГОС СПО к реализации образовательных
программ по профессии/специальности, вопросы охраны труда и трудового
законодательства по профессии / специальности.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
вопросы по изучению организации и технологии производства работ; работе с технической,
нормативной и другой документацией; самостоятельной работе с учебными изданиями. В
вариативную составляющую этого раздела программы входит: приобретение
профессиональных и организаторских навыков, непосредственное участие в планировании
работы организации, участие в круглых столах, деловых встречах. В процессе стажировки
слушателям
предоставляется пакет дидактических материалов и информационных
ресурсов.
Стажировка носит индивидуальный или групповой характер, сопровождается
консультациями, дистанционным обучением. Основными формами диагностики
достижений слушателей является анкетирование и тестирование, а также выполнение
итоговой курсовой работы (проект технологической карты занятия).
Программа повышения квалификации педагогических работников профессиональных
образовательных организаций.
Цель реализации программы - качественное изменение профессиональных
компетенций, необходимых для сопряжения требований ФГОС и профессиональных
стандартов при разработке образовательных программ по учебным дисциплинам и
профессиональным модулям в рамках имеющейся квалификации слушателей.
Программа структурирована по модульному принципу, включает инвариантное ядро,
освоение которого обязательно для каждого слушателя и вариативные модули, количество
46
Основные направления работы в
образовательных организациях
по предупреждению дорожнотранспортного
травматизма
среди обучающихся
16
которых определяется в зависимости от базового уровня подготовки слушателя. В базовую
часть программы включены разделы «Основы законодательства РФ в области образования»,
нормативно-правовая база, применяемая для сопряжения требований ФГОС и
профессиональных стандартов при разработке образовательных программ по учебным
дисциплинам и профессиональным модулям.
«Профильная часть» в разделе предметно-методическая деятельность раскрывает
содержание и технологию сопряжения требований ФГОС и профессиональных стандартов
при разработке образовательных программ по учебным дисциплинам и профессиональным
модулям, проверку добавленных компетенций в контрольно-измерительных материалах по
учебной дисциплине / междисциплинарному курсу / учебной практике. В процессе курсовой
подготовки слушателям предоставляется пакет дидактических материалов и
информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, дистанционное
обучение, стажировка. Основными формами диагностики достижений слушателей является
анкетирование и тестирование, а также выполнение итоговой курсовой работы (разработка
сопряженной рабочей программы по учебной дисциплине / междисциплинарному курсу /
профессиональному модулю / учебной практике).
Программа повышения квалификации для администрации, воспитателей
дошкольных образовательных учреждений, учителей начальной, средней и старшей ступени
общеобразовательной
школы,
преподавателей
спецдисциплин
и
мастеров
производственного обучения профессиональных образовательных организаций.
Цель реализации программы - совершенствование профессиональных компетенций
педагогических работников в области предупреждения
дорожно-транспортного
травматизма среди обучающихся с учетом требований профессионального стандарта
педагога дошкольного образования, педагога школьного образования, проекта
профессионального стандарта педагога профессионального образования.
Программа структурирована по модульному принципу, включает:
Модуль №1 – Основы законодательства РФ в области образования и дорожного
движения.
Модуль №2 – содержание и оформление паспорта безопасности школьника/студента.
Модуль №3 – правила перевозки детей в автомобиле и правила перевозки детей в
автобусе.
47
Управление
образовательной
организацией
в
условиях
реализации ФГОС основного
общего образования
108
48
Модернизации
институциональных
систем
дошкольного образования в
условиях
реализации
государственно-общественного
управления
72
Модуль №4 – правила поведения детей на дороге в различных климатических,
погодных условиях.
Модуль №5 (вариативная часть) – практические занятия слушателей на автодроме
или на площадке правил дорожного движения, на пришкольной территории.
В процессе обучения слушателям предоставляется пакет дидактических материалов
и информационных ресурсов.
В ходе организации обучения по настоящей программе наряду с аудиторными
занятиями предусматриваются групповые и индивидуальные консультации, стажировка.
Основной формой диагностики достижений слушателей является тестирование
Программа повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций
нацелена на формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых
для профессиональной деятельности в области управления общеобразовательной
организацией на основе принципов государственно-общественного управления в условиях
реализации ФГОС.
Программой предусмотрено:
изучение
нормативно-правовых
основ
образовательной
деятельности
в
общеобразовательной организации;
- освоение технологии проектного управления образовательной организацией;
- моделирование реализации принципов государственно-общественного управления в
условиях реализации ФГОС;
- картирование создания; условий для реализации ФГОС ООО;
- проектирование ООП ООО;
- моделирование образовательного пространства в ходе реализации ООП основного
общего образования;
- моделирование системы оценки качества образования в условиях реализации ФГОС.
Программа повышения квалификации старших воспитателей, заместителей и
руководителей дошкольных образовательных организаций нацелена на формирование у
слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной
деятельности в области организации образовательного процесса в дошкольной
образовательной организацией в условиях модернизации систем дошкольного образования
и реализации государственно-общественного управления.
Программой предусмотрено:
- изучение нормативно-правовых и экономических основ управления образовательными
49
Управление
качеством
дошкольного образования на
основе общественной экспертизы
24
50
Государственно-общественное
управление
дошкольной
образовательной организацией в
условиях развития вариативных
форм дошкольного образования
24
системами;
- технологии проектного управления;
- процессы реализации государственно-общественного управления как инструмента
модернизации образовательной системы дошкольной образовательной организации;
- механизмы реализации ФГОС дошкольного образования на основе принципов
государственно-общественного управления.
Программа предусматривает стажировки слушателей на базе региональных
инновационных площадок.
Программа повышения квалификации руководителей и заместителей руководителей
дошкольных
образовательных
организаций
нацелена
на
совершенствование
профессиональных компетенций в области управленческой деятельности для обеспечения
эффективного управления качеством дошкольного образования с использованием
механизмов общественной экспертизы, развитие компетенций необходимых для выполнения
следующих видов управленческой деятельности в рамках имеющейся квалификации:
- владение технологиями эффективного управления качеством образования;
- анализ и изучение информации в условиях формирования внутренней оценки качества
образования;
проектирование внутренней системы оценки качества образования;
- подготовка, организация и проведение общественной экспертизы в оценке качества
образования образовательной организации.
Программа повышения квалификации старших воспитателей, руководителей дошкольных
образовательных организаций нацелена на формирование профессиональных компетенций,
необходимых для профессиональной деятельности в области управления дошкольной
образовательной организацией в условиях модернизации систем дошкольного образования
и реализации государственно-общественного управления.
Программой предусмотрено:
изучение
основ
государственно-общественного
управления
дошкольной
образовательной организацией в условиях развития вариативных форм дошкольного
образования;
- Нормативно-правовых основ управления ДОО;
- освоение технологий управления ДОО в условиях развития новых форм дошкольного
образования.
Программа предусматривает стажировки слушателей на базе региональных
51
Моделирование
механизмов
государственно-общественного
управления
образовательной
организацией
в
условиях
введения ФГОС
72/108
52
Правовое
обеспечение
реализации
государственнообщественного управления в
образовательной организации
24
инновационных площадок.
Программа нацелена на формирование у слушателей профессиональных компетенций,
необходимых
для
профессиональной
деятельности
в
области
управления
общеобразовательной организацией на основе принципов государственно-общественного
управления в условиях реализации ФГОС:
- определять приоритеты и очередность задач, функциональных стратегий, проектировать
процессы, разрабатывать требования для их выполнения;
- управлять проектами/процессами в организации;
- руководить кадровым потенциалом;
- развивать собственные лидерские умения.
Программой предусмотрено:
- изучение нормативно-правовых основ образовательной деятельности в
общеобразовательной организации;
- освоение технологии проектного управления образовательной организацией;
- освоение технологий оперативного управления на основе принципа коллегиальности;
- проектирование моделей государственно-общественного управления в системе общего
образования;
- освоение технологий управление образовательной организацией на основе принципов
единоначалия и коллегиальности.
Программа предусматривает стажировки слушателей на базе региональных
инновационных площадок.
Программа повышения квалификации руководителей, заместителей руководителей,
педагогов
образовательных организаций направлена на совершенствование
профессиональных компетенций в области нормативно-правовой деятельности для создания
условий развития и функционирования органов государственно-общественного управления
в образовательной организации, развитие компетенций необходимых для выполнения
следующих видов управленческой деятельности в рамках имеющейся квалификации:
анализ и изучение нормативно-правовых документов различных уровней в области
государственно-общественного управления образовательной организацией;
понимание сущности и особенностей государственно-общественного характера управления
образованием;
проектирование локальных актов образовательной организации, регулирующих
деятельность органов ГОУ.
53
Общественная
экспертиза
в
оценке качества образования в
образовательной организации
24
54
Самообследование
образовательной организации с
учетом
государственнообщественного управления как
условие
проектирования
стратегического
развития
образовательной организации
24
55
Методические
повышения
специалистов
аспекты
квалификации
72
56
Моделирование
развития
72
Программа предусматривает стажировки слушателей на базе региональных
инновационных площадок.
Программа повышения квалификации руководителей, заместителей руководителей,
педагогов
образовательных организаций направлена на совершенствование
профессиональных компетенций в области экспертно-аналитической деятельности для
обеспечения качественного проведения процедур оценки качества образования с
использованием механизмов общественной экспертизы, развитие компетенций необходимых
для выполнения следующих видов управленческой деятельности в рамках имеющейся
квалификации:
анализ и изучение информации в рамках оценки качества образования;
проектирование систем оценки качества образования;
подготовка, организация и проведение общественной экспертизы в оценке качества
образования образовательной организации
Программа повышения квалификации руководителей, заместителей руководителей,
педагогов
образовательных организаций направлена на совершенствование
профессиональных компетенций в области стратегического управления образовательной
организацией в условий развития и функционирования органов государственнообщественного управления, развитие компетенций необходимых для выполнения
следующих видов управленческой деятельности в рамках имеющейся квалификации:
проектирование стратегического развития с учетом анализа внешней и внутренней среды
образовательной организации;
организация и проведения самообследования в образовательной организации.
Программа повышения квалификации специалист постдипломного образования
нацелена на совершенствование профессиональных компетенций, необходимых для
профессиональной деятельности в области повышения квалификации специалистов.
Программой предусмотрено:
- изучение нормативно-правовых основ образовательной деятельности в системе
последипломного образования;
- изучение основ андрогогики;
- освоение принципов и технологии разработки программы повышения квалификации;
- освоение технологии организации дистанционного обучения;
- использование ИКТ в процессе повышения квалификации специалистов.
Программа курсов повышения квалификации направлена
на повышение уровня
государственно-общественного
управления на муниципальном
уровне
57
Реализация
образовательных
потребностей государства и
общества при обучении истории
и обществознанию в условиях
введения ФГОС
108
профессиональных компетенций актива управленческих работников муниципальных систем
образования (муниципальных стратегических команд) по моделированию структуры,
содержания и механизмов развития государственно-общественного управления на
муниципальном уровне: специалистов муниципальных органов управления образованием;
директоров школ, учреждений дополнительного образования детей, представителей органов
государственно-общественного управления разных уровней.
Цель программы: развитие профессиональной компетентности руководящих работников
муниципальных систем образования в моделировании структуры, содержания, механизмов
государственно-общественного управления.
В базовую часть программы (42 часа) включены модули, отражающие нормативноправовые, теоретические и методические аспекты государственно-общественного
управления в образовании.
В вариативную составляющую программы (24 часа) входит стажировка на базовых
площадках и в муниципальных органах управления образованием.
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации
учителей истории и обществознания разработана в соответствии с Концепцией
федерального государственного образовательного стандарта второго поколения,
требованиями к структуре основной образовательной программы дополнительного
профессионального
образования
специалистов,
на
основе
Квалификационных
характеристик должностей работников образования.
Программа курсов повышения квалификации предназначена для учителей истории и
обществознания, работающих в основной и средней (полной) школе, в том числе в классах
общеобразовательной и профильной гуманитарной направленности. Предлагаемый курс
способствует решению проблем недостаточной информированности педагогов в области
новых тенденций развития образования, профессиональной неподготовленности учителей к
работе в новых условиях в связи с введением ФГОС ООО.
Программа включает важнейшие вопросы теории и методики преподавания истории и
обществознания, отражает инновационный педагогический опыт, носит практикоориентированный характер.
Программа представлена следующими модулями:
Основы законодательства РФ в области образования.
Культура организации профессиональной деятельности учителя.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории.
Теория и методика преподавания истории, обществознания и права.
Технология проектирования урока.
Внеурочная деятельность как часть образовательного процесса.
58
Реализация
образовательных
потребностей государства и
общества при реализации курса
ОРСЭ в условиях введения
ФГОС
108
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации
учителей курса ОРКСЭ разработана в соответствии с Концепцией федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения, требованиями к
структуре основной образовательной программы дополнительного профессионального
образования специалистов, на основе Квалификационных характеристик должностей
работников образования.
Программа курсов повышения квалификации предназначена для учителей,
преподающих курс ОРКСЭ. Предлагаемый курс способствует решению проблем
недостаточной информированности педагогов в области новых тенденций развития
образования, профессиональной неподготовленности учителей к работе в новых условиях в
связи с введением ФГОС ООО.
Программа включает важнейшие вопросы теории и методики преподавания курса
ОРКСЭ, отражает инновационный педагогический опыт, носит практико-ориентированный
характер.
Программа представлена следующими модулями:
Основы законодательства РФ в области образования.
Культура организации профессиональной деятельности учителя.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории.
Теоретические основы курса ОРКСЭ.
Теория и методика преподавания курса ОРКСЭ.
Технология проектирования урока.