Рабочая программа. Математика. 3 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
МУЗЫКАЛЬНОГО ЦИКЛА «ТУТТИ»
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
Математика
Класс 3
2015/2016
учебный год
Ф. И.О. учителя: Бородина Л.Б.
Квалификационная категория: высшая
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
1
1. Пояснительная записка
Нормативная основа программы
1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, ,
М.:«Просвещение»,2014 г.
2.Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы .Математика
1-4 классы.М.: Просвещение»,2014г.
3. Авторская программа М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой,
С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1–4 классы» (М.: Просвещение, 2014).
4.Образовательная программа ГБОУ школы «Тутти» Центрального района Санкт –
Петербурга.
5.Учебный план ГБОУ школы «Тутти» Центрального района Санкт-Петербурга на 20152016 учебный год.
Цели и задачи обучения
Программа направлена на формирование учебно-управленческих умений и навыков, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков, развитие логического мышления на основе формирования умений сравнивать, классифицировать,
обобщать, делать выводы, анализировать, сопоставлять.
В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности,
вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности, что
направлено на достижение целей начального образования.
Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью
в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека:
– освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
– воспитание интереса к математике, стремления использовать математические
знания в повседневной жизни.
В задачи обучения математике входит:
– овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности; обучение умению решать задачи, уравнения,
числовые и буквенные выражения; изучения смежных дисциплин, продолжения
образования;
– овладение навыками дедуктивных рассуждений;
– интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых
человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли,
критичность мышления, интуиция, логическое мышление; формирование представлений
об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства
моделирования явлений и процессов;
– воспитание культуры личности, отношения к математике как части
общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического
прогресса;
– развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с
другими предметами;
– умение искать необходимую информацию, проявлять инициативу и самостоятельность.
Количество учебных часов
В соответствии с учебным планом ГБОУ школы «Тутти» Центрального района
Санкт-Петербурга на изучение математики в 3 классе отводится 4 часа в неделю, то есть
136 часов в год: 1 четверть – 36 часов; 2 четверть – 28 часов; 3 четверть – 40 часов, 4
четверть- 32 часа.
2
Система контроля включает: самостоятельные работы – 9, арифметические
диктанты – 9, тесты – 8, контрольные работы – 11.
Используемые технологии и методы обучения
На уроках наряду с традиционными технологиями обучения (индивидуальные,
индивидуально-групповые, групповые и коллективные технологии) применяются также
технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов
обучения и их сочетания:
– организация и осуществление учебно-познавательной деятельности: словесных
(рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных),
практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной
работой учащихся;
– стимулирование и мотивация учебной деятельности: познавательные игры и др.;
– контроль, самоконтроль за эффективностью учебной деятельности:
фронтальный, индивидуальный опросы, выборочный контроль, письменные работы;
– объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый (эвристический), исследовательский методы обучения, метод проблемного изложения: с применением данных
методов степень активности и самостоятельности учащихся значительно возрастает.
В системе уроков планируется использование следующих типов уроков:
 урок изучения нового материала;
 урок обобщения и систематизации знаний;
 урок закрепления знаний;
 комбинированный урок (предполагает выполнение работ и заданий разного вида);
 урок-игра (на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют
изученное, отрабатывают различные учебные навыки);
 урок-тест: тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня подготовки обучающихся, тренировки технике тестирования (тесты
могут предлагаться как в печатном, так и в электронном вариантах, причем в компьютерном варианте – всегда с ограничением времени);
 урок – самостоятельная работа: разработаны разные виды самостоятельных работ;
 урок – контрольная работа: для базового и продвинутого уровней подготовки.
Аннотация программы
Настоящая рабочая программа по математике разработана применительно к учебной
программе по математике для 3 классов общеобразовательных учреждений авторов М. И.
Моро и др. и ориентирована на использование основных элементов учебно-методического
комплекса системы «Школа России»: рабочей программы, поурочных разработок, учебника, рабочей тетради, электронного приложения к учебнику, тестов и контрольных работ. Пособия данного УМК являются дополнением к школьному учебнику
М. И. Моро и др. «Математика. 3 класс», который рекомендован Министерством
образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень
учебников на 2015/2016 учебный год.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений. Основные разделы программы: арифметические
действия; табличное умножение и деление; внетабличное умножение и деление; нумерация (числа от 1 до 1000); повторение.
Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен
арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу
начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех
арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их
свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов
3
устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает
ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений,
ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их
свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет
повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного
мышления учащихся.
Изучение начального курса математики создает прочную основу для дальнейшего
обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружать учащихся
предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечивать
необходимый уровень их общего и математического развития, формировать общеучебные
умения (постановка учебной задачи; выполнение действий в соответствии с планом;
проверка и оценка работы; умение работать с учебной книгой, справочным материалом и
др.).
Межпредметные связи
При обучении педагогом учитываются особенности обучающихся 3 класса. В этот
период ведущей деятельностью детей уже является учебная, но все еще сохраняется значимость игровой. Широко применяется деятельностный подход, который основан на
принципе: учителю – легко, ученикам – интересно, вместе – эффективно.
Концентрическое построение программы, связанное с последовательным
расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в
нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для
совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Данная программа обеспечивает доступность обучения, способствует
пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, накоплению опыта
моделирования (объектов, связей, отношений) – важнейшего метода математики –
и поэтому является началом и органической частью школьного математического
образования.
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими
предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир,
литературное чтение).
Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с
одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на
уроках математики, а с другой – уточнять и совершенствовать их в ходе практических
работ, выполняемых на уроках по другим учебным предметам.
С уроками грамоты: введение школьника в языковую и математическую действительность; формирование умений учиться, а так же навыков письма и счета.
С уроками окружающего мира: формирование учебно-интеллектуальных умений:
классификация обобщение, анализ; объединение объектов в группы; выявление сходства и
различия; установление причинных связей; высказывание доказательств проведенной
классификации; ориентировка на поиск необходимого (нового способа действия).
С уроками труда: перенос полученных знаний по математике в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность.
Ожидаемые результаты при успешном освоении программы
Личностные результаты
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
4
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к
работе на результат.
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, от несения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с
таблицами, схемами.
УМК составлен в соответствии с федеральным перечнем учебников на 20152016 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент ФГОС начального
общего образования по курсу «Математика».
5
2. Содержание рабочей программы (136ч)
№
п/п
Название темы
Кол-во часов
Основные изучаемые вопросы темы
1. Числа от 1 до 100.
Сложение и вычитание
9
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в
пределах 100.
Взаимосвязь между компонентами и результатом
сложения (вычитания).
Уравнение. Решение уравнения.
Обозначение геометрических фигур буквами.
2. Числа от 1 до 100.
Табличное умножение и деление
48
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на
0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше
или меньше данного; сравнение чисел с помощью
деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена,
количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х +
38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4
= 9, 27 : х = 9.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
3. Доли
7
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения
между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
4. Числа от 1 до 100.
Внетабличное
умножение
и деление.
19
Умножение суммы на число. Деление суммы на
число.
Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления.
Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b,
а • b, c : d; нахождение их значений при заданных
числовых значе¬ниях входящих в них букв.
Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и
их решение на основе знания взаимосвязей между
результатами и компонентами действий.
10
Деление с остатком.
5. Числа от 1 до 1000.
Нумерация.
13
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел. Представление
трехзначного числа в виде суммы разрядных слага6
№
п/п
Название темы
Кол-во часов
Основные изучаемые вопросы темы
емых. Сравнение чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение
между ними.
6. Числа от 1 до 1000.
Сложение и вычитание
12
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых
к действиям в пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
7. Числа от 1 до 1000.
Умножение и деление
13
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде-лах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1–3 действия на умножение и деление в течение года.
8. Итоговое повторение
5
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел.
Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы.
Порядок выполнения действий.
Решение уравнений.
Решение задач изученных видов.
Итого
136
7
Поурочный календарно-тематическое планирование на 2015-2016 уч.год
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
I четверть
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9ч)
1
Нумерация чисел в
пределах 100.
2.
Сложение и вычитание 1
двузначных чисел с
переходом через
десяток.
3.
Выражение с
переменной.
1
Работа над повторением
названия,
последовательности и
записи цифрами
натуральных чисел от 1
до 100; разряды чисел;
повторение
математических
терминов (слагаемые,
сумма, разность и др.)
Знать
С.4
последовательность
чисел в пределах
100; таблицу
сложения и
вычитания
однозначных чисел.
Уметь читать,
записывать и
сравнивать числа в
пределах 100;
Отработка приёмов
С.5
представлять
сложения и вычитания с
многозначные числа
переходом через разряд;
в виде суммы
приём «дополнения до
разрядных
круглого десятка»;
слагаемых;
переместительное
пользоваться
свойство сложения;
изученной
письменные приёмы
математической
(решение «в столбик»)
терминологией.
Повторение латинских
С.6
букв в выражениях с
переменной;
С.4 №3
(3,4), 6
Комбинированный, 1н
фронтальный
С.5 №6,8
Предметный,
фронтальный,
индивидуальный
Комбинированный,
фронтальный
индивидуальный
8
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
подготовительная работа
к повторению
уравнений; письменные
приёмы сложения и
вычитания; работа с
геометрическими
фигурами, вычисление
периметра
4.
Решение уравнений.
5.
Решение уравнений на
основе взаимосвязи
между компонентами и
результатами действия
сложения и вычитания
6.
Обозначение
геометрических фигур
буквами.
Обобщение знаний об
уравнении; сравнение
уравнений и выражений
с переменной; решение
текстовых и логических
задач
Знать свойства сло- С.7
жения, вспомнить
решение уравнений
на сложение и вычитание, повторить
правило нахождения
периметра геометЗнакомство с новым
С.8, 9
рических фигур, соспособом решения
вершенствовать выуравнений; повторение
числительный
единиц длины и их
навык сложения и
соотношений; задания на
вычитания столбиразвитие глазомера
ком.
Уметь решать
логические задачи.
Знакомство с
заглавными латинскими
буквами; правильный
способ прочтения
буквенного обозначения
фигуры; сравнение
Р.Т. с.5 №7, Комбинированный,
с.6 №11
фронтальный
индивидуальный
С.8 №8, 9
С. 9 № 6
Знать как пишутся С. 10, 13 С.10 №4,
заглавные латинские
с.13 №17
буквы.
Уметь чертить с
помощью линейки
отрезок заданной
Комбинированный, 2н
фронтальный
индивидуальный
Комбинированный,
фронтальный
индивидуальный
9
№
П/П
Тема урока
7.
Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Тест №1 «Сложение и
вычитание»
8.
Входная контрольная
работа № 1 по теме
«Проверка знаний,
умений и навыков уч-ся
за 2 класс»
9.
Работа над ошибками.
Решение задач на
нахождение суммы и
остатка.
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
предметов по размерам;
работа с чертёжноизмерительными
инструментами
длины, измерять
длину заданного
отрезка.
Устные и письменные
приёмы сложения и
вычитания;
пространственные
отношения; работа над
усвоением
математической
терминологии; решение
задач разных видов
Знать свойства сло- С. 11, 12
жения и вычитания,
подготовиться к
контрольной работе.
Уметь решать
задачи и уравнения.
Комбинированный,
фронтальный
индивидуальный
Уметь выполнять
самостоятельные
задания
контрольной
работы.
Контрольный,
тематический
Анализ работ
(коллективная и инд.
работа над ошибками);
отработка разных
способов решения
уравнений; решение
задач разными
способами
Числа от 1 до 100.
С. 12 14
Табличное умножение и деление
С.11 №8,
с.12 №14
Дата- Датаплан факт
Урок закрепления, 3н
индивид.
(48ч)
10
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
10. Действие умножения,
его связь со сложением
одинаковых слагаемых.
Повторить конкретный
смысл умножения,
взаимосвязь умножения
и сложения;
разграничение суммы
одинаковых слагаемых и
разных; составление
задач по кратким
записям
Знать, понимать
С.16
таблицу умножения
и деления однозначных чисел.
Уметь заменять
сложение
умножением,
решать задачи на
нахождение
произведения.
С. 16 № 6
Комбинированный,
фронтальный
индивидуальный
11. Связь между
компонентами и
результатом действия
умножения.
Установление
взаимосвязи между
результатом
компонентами
умножения; составление
карточек – схем;
отработка чтения матем.
выражений;
Знать уметь пользо- С.17
ваться изученной
математической
терминологией.
Уметь решать
текстовые задачи и
уравнения.
С. 17 № 7,8
Предмет, фронт.
12. Чётные и нечётные
числа.
Знакомство с понятиями
«чётные» и «нечётные»
числа; проверка
владения
математической
терминологией и
выч.навыками; работа
над разными видами
текстовых и логических
задач; составление
программы решения
Знать понятие «чет- С.18
ные», «нечетные».
Уметь определять
четное и нечетное
число, знать
таблицу умножения
и деления на 2.
С.18 № 5,6
Комбинированный,
фронтальный
индивидуальный
Дата- Датаплан факт
11
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
задачи; задания на
развитие творческого
нестандартного
мышления
13. Таблица умножения и
деления на 3.
Повторение в разных
игровых формах
таблицы на 3; работа с
программами решения
задач; нахождение
периметра фигуры;
порядок действий
Знать переместительное свойство
умножения.
Уметь решать текстовые и геометрические задачи.
С.19
С.19 №5,8
Комбинированный, 4н
фронтальный
индивидуальный
14. Решение задач с
величинами: цена,
количество, стоимость.
Знакомство с новым
типом задач; работа над
понятиями «цена»,
«количество»,
«стоимость»;
вариативность записи
условия; отработка
вычислительных
навыков
Знать понятия «цена», «количество»,
«стоимость».
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим
способом.
С.20
С.20 №2, 6
Комбинированный,
индивидуальный
15. Решение задач с величинами.
Работа над задачами с
величинами: масса1,колво,масса всех;
сопоставление с
др.задачами с
величинами
Знать связь между
С.21
величинами: масса 1
предмета, количество, общая масса.
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим
способом
с.21 №5, 6
Комбинированный,
индивидуальный
12
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
16. Порядок выполнения
действий.
Закрепление изученного материала.
Арифметический
диктант № 1
Отработка
вычислительных
навыков; геометрические
фигуры, их буквенные
обозначения,
нахождение периметра;
практический способ
нахождения решения
логических задач
Знать правила поС.24
рядка выполнения
действий в числовых выражениях.
Уметь определять
порядок действий в
выражениях со
скобками и без них,
уметь
самостоятельно
анализировать
задачи.
С. 24 № 6,
задача на
смекалку
17. Порядок выполнения
действий.
Закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа
№1
Решение логических
задач и головоломок;
составление выражений
на порядок действий по
схемам; решение
текстовых задач
Уметь вычислять
С.25-26
значение числового
выражения,
содержащего 2–3
действия (со
скобками и без них);
проверять
правильность
выполненных
вычислений
С. 26 № 7, 9 Закрепление ЗУН
18. Обобщение и систематизация изученного материала.
Тест № 2 по теме
«Умножение и деление»
Отработка взаимосвязи
между результатом и
компонентами действий;
сравнение именованных
чисел; решение
текстовых задач и
составление обратных к
Уметь определять
С.27-28
порядок действий в
выражениях со
скобками и без них,
уметь решать
уравнения.
С.28 №15,
19
Дата- Датаплан факт
Закрепление ЗУН
5н
13
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
ним; игра «11 палочек»
19. Закрепление
пройденного
Закреплять табличные
случаи умножения и
деления с числами 2, 3,
4.
20. Знакомство с задачами
на увеличение числа в
несколько раз.
Составление задач по
заданному типу
Знать таблицу
С.30
умножения и
деления
однозначных чисел.
Уметь решать
задачи с
величинами: цена,
количество,
стоимость.
Проверить умение уч-ся
решать простые задачи
на умножение и деление,
уравнение на сложение и
вычитание
Знать таблицу
умножения и деления на 2, 3, 4.
Уметь решать
задачи с
величинами: цена,
количество,
стоимость, уметь
решать уравнения.
Составление таблицы
умножения 4 и на 4;
решение уравнений;
Знать смысл «боль- С.32
ше в 2,… раз».
Уметь решать
текстовые задачи на
увеличение числа в
21.
Контрольная работа
№ 2 по теме «Решение
простых задач на
умножение и деление»
22. Работа над ошибками.
Умножение числа 4 и 5
, соответствующие
случаи деления.
Контроль
Уч. таблицу, Комбинированный,
1).с.30 №4 индивидуальный
2).с.30 №6
(доп.)
С. 31
Закрепление ЗУН
С. 32 № 6
6н
Комбинированный,
индивидуальный
14
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
несколько раз.
23. Задачи на увеличение
числа в несколько раз.
Закрепление умения
решать задачи нового
типа; знакомство с
вариантами краткой
записи (схематический
рисунок и чертёж);
практическая работа с
геометрическим
материалом
Уметь делать схему С.33
к условию задачи,
решать задачи
арифметическим
способом;
сравнивать
числовые
выражения.
С.33 №5
Комбинированный,
индивидуальный
24. Решение задач на
уменьшение числа в
несколько раз.
Решение задач
изученных видов;
черчение отрезков
заданной длины,
нахождение длин
отрезков
Уметь решать
задачи изученных
видов
С.35
С. 35 № 5,6
закрепление ЗУН
25. Умножение числа 5 и
на 5, соответствующие
случаи деления.
Работа над составлением
таблицы умножения
числа5; решение задач;
работа с буквенными
выражениями
Знать таблицу
умножения и деления однозначных
чисел.
Уметь решать
текстовые задачи,
рассуждать.
С.36
С.36 №2
(3,4),4
Комбинированный, 7н
индивидуальный
15
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
С.37
Тип урока, вид
контроля
26. Задачи на кратное
сравнение.
Знакомство с задачами
нового типа; работа с
геометрическим
материалом; обучение
доказательству
Знать таблицы
умножения и деления на 2, 3, 4, 5.
Уметь решать текстовые задачи
арифметическим
способом
27. Решение задач на
кратное сравнение.
Отработка способа
решения задач на
кратное сравнение;
правило нахождения
неизвестного числа
Усвоить взаимоС.38-39
связь между компонентами и результатом сложения и вычитания.
Уметь решать
составные задачи
28. Решение задач изученных типов.
Арифметический
диктант № 2
Решение задач разных
видов; работа с
геометрическим
материалом
(пространственное
мышление)
Уметь решать
С.38-39
задачи на
нахождение
неизвестного
третьего слагаемого;
решать уравнения и
выражения с
переменной.
Комбинированный,
индивидуальный
29. Контрольная работа
№ 3 за 1 четверть.
Решение задач
изученных типов,
преобразование задач,
составление обратных
задач
Уметь выполнять
самостоятельные
задания
контрольной
работы.
Контроль
30. Работа над ошибками.
Анализ ошибок,
Знать таблицу
С.40
С. 37 № 5,
задание на
смекалку
Комбинированный,
индивидуальный
С.38 №2,
с.39 №2
Комбинированный,
индивидуальный
С.40 №5,7
Дата- Датаплан факт
8н
Комбинированный,
16
№
П/П
Тема урока
Умножение числа 6 и
на 6, соответствующие
случаи деления.
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
допущенных в К.Р.;
Составление и
заучивание таблицы
умножения числа 6;
работа с буквенными
выражениями;
нахождение и
исправление ошибок в
ходе решения уравнений
умножения и
деления
однозначных чисел.
Уметь решать
составные задачи.
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
индивидуальный
31. Решение составных
задач с использованием
иллюстрации в виде
чертежа.
Закрепление вычислиУметь выполнять
С.41
тельных навыков в ходе иллюстрации в виде
решения текстовых зачертежа.
дач, выражений с переменной; работа с геометрическим материалом
(пространственнологическое
мышление)
С.41 №5
(3),2
Комбинированный,
индивидуальный
32. Решение задач на
нахождение четвертого
пропорционального.
Продолжить работу на
нахождение четвертого
пропорционального,
закреплять табличные
случаи умножения и
деления.
Знать таблицу
С.42
умножения и
деления
однозначных чисел.
Уметь решать
составные задачи.
С. 42 № 5,6
Комбинированный,
индивидуальный
33. Контрольная работа
№4
Проверить умение уч-ся
решать простые задачи
на умножение и деление,
уравнение на сложение и
вычитание
Знать таблицу
умножения и
деления
однозначных чисел.
Уметь решать
Контроль
9н
17
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
составные задачи.
34. Работа над ошибками.
Закрепление, решение
задач.
Сравнение решений
задач; составление задач
по программам; решение
уравнений;
подготовительная работа
к изучению площади
фигуры
35. Умножение числа 7 и
на 7, соответствующие
случаи деления.
Составление и
заучивание таблицы;
решение уравнений
способом подбора;
изменение длины
отрезков в соответствии
с условием задания
Знать таблицу
С.44
умножения и
деления
однозначных чисел.
уметь решать
составные задачи
Уч.табл.,
с.44 №4,6
Комбинированный,
индивидуальный
36. Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Тест № 3
Решение задач
изученных видов;
порядок действий в
выражениях со
скобками;
самостоятельная работа
в форме теста
Знать таблицу
умножения и
деления. Уметь
решать и
анализировать
задачи.
С.45-47
С.46 №10
(2,3), №21
Комбинированный,
индивидуальный
Знать понятия
С.50-51
С. 51 № 4,5
Комбинированный, 10н
II
37. Площадь. Единицы
четверть
Знакомство с понятием
18
№
П/П
Тема урока
площади.
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
«площадь» (на основе
наложения );
определение площади
разных фигур; решение
уравнений; отработка
вычислительных
навыков
«площадь».
Уметь определять
площадь фигур
разными способами,
знать таблицу
умножения и
деления.
38. Единица измерения
площади – квадратный
сантиметр.
Знакомство с новой
единицей измерения при
помощи мерок;
нахождение площади
при помощи мерок; игра
«Математическое
солнышко»; решение
задач
Знать понятие
С.52-53
«квадратный сантиметр».
Уметь находить
площадь фигуры,
используя новую
единицу; решать
составные задачи.
С.53 №6, 8
(3,4)
Комбинированный,
индивидуальный
39. Площадь
прямоугольника.
Знакомство с правилом
нахождения площади
прямоугольника ( на
практической основе);
выполнение чертежей
фигур заданных
размеров, высчитывание
площади; игра
«Угадалочка»
Уметь определять
С.54-55
площадь
прямоугольника,
зная длину его
сторон; уметь
решать задачи на
нахождение
четвертого
пропорционального;
составлять и решать
уравнения.
С. 55 № 7,8
Комбинированный,
индивидуальный
40. Умножение числа 8 и
на 8, соответствующие
случаи деления.
Составление таблицы
Знать таблицу
умножения числа 8;
умножения и
решение задач; решение деления
С. 56 № 5,6
Комбинированный,
индивидуальный
Дата- Датаплан факт
индивидуальный
С.56
19
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
уравнений
однозначных чисел.
уметь решать
составные задачи,
вычислять площадь
и периметр
прямоугольника.
41. Закрепление таблицы
умножения числа 8.
Сравнение и решение
задач; наблюдение за
изменением делителя и
частного; сравнение
уравнений, определение
большего значения
неизвестного
Знать таблицу
умножения и
деления. Уметь
решать и
анализировать
задачи.
С.57
С.57 №2
(2,3), с.58
№5
закрепление ЗУН
42. Закрепление знания
изученных таблиц
умножения и деления.
Самостоятельная работа
№2
Нахождение множителей
по произведению;
отработка решения
составных задач;
решение разными
способами; задачи с
недостающими
данными; программа
решения задачи
Знать таблицу
умножения и
деления на 2,
3,4,5,6,7,8. Уметь
решать задачи.
С. 58
.с.58 №1,3
закрепление ЗУН
43. Умножение числа 9 и
на 9, соответствующие
случаи деления.
Составление и
заучивание таблицы;
объяснение значения
выражений в контексте
задачи; работа с
единицами длины
Знать таблицу
С.59
умножения и
деления
однозначных чисел.
Уметь сравнивать,
преобразовывать
линейные единицы.
С. 59 № 6,
задача на
смекалку
Комбинированный,
индивидуальный
Дата- Датаплан факт
11н
20
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
С.60-61
44. Знакомство с единицей
измерения площади –
квадратным
дециметром.
Знакомство с новой
единицей измерения;
соотношение единиц;
нахождение площади
объектов в классе;
решение текстовых и
геометрических задач
Знать что такое
квадратный
дециметр. Уметь
решать задачи с
новой единицей
площади.
45. Таблица умножения.
Систематизация знаний.
Арифметический
диктант № 3
Работа с карточками на
знание табличных
произведений; отработка
отношений «больше в»,
«во сколько раз больше»
в ходе решения
текстовых задач
Уметь пользоваться С.62
сводной таблицей
умножения,
определять четные и
нечетные числа,
решать задачи
изученных видов.
46. Контрольная работа
№ 5 по теме «Таблица
умножения и деления»
Проверить знания уч-ся Уметь применять
на умножение и деление. полученные знания
на практике.
контроль
47. Работа над ошибками.
Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Анализ контрольных
работ. Работа с таблицей
Пифагора; решение
текстовых задач;
выполнение действий в
выражениях со скобками
и без
Знать таблицу
С.63
умножения. Уметь
решать
геометрические и
текстовые задачи,
вычислять площадь,
периметр фигур.
закрепление ЗУН
48. Единица измерения
площади – квадратный
метр.
Практическое
знакомство с кв.метром;
решение геометрических
задач; работа с таблицей
Знать что такое
квадратный метр.
Уметь решать
задачи на кратное
С.64-65
С. 61 № 7
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
Комбинированный,
индивидуальный
С. 62 № 6, с. Комбинированный, 12н
68 № 16
индивидуальный
С.65 №4
(1,2), с.66
№4
Комбинированный,
индивидуальный
21
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Пифагора; задания на
конструирование
сравнение.
49. Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Включение новой
изученной информации в
общую структуру путём
выполнения действий с
величинами, решения
текстовых и
геометрических задач
Владеть навыком
сложения и
вычитания в
пределах 100.
Уметь решать
задачи, а также
находить площадь
фигур и периметр
прямоугольника и
квадрата.
С.66-67
С. 67 № 6,8
закрепление ЗУН
50. Обобщение и систематизация изученного материала.
Тест № 4 «Умножение и
деление»
Решение уравнений
методом подбора и с
помощью правила;
составление равенств и
неравенств; решение
простых и составных
задач
Владеть навыком
сложения и
вычитания в
пределах 100.
Уметь решать
задачи, а также
находить площадь
фигур и периметр
прямоугольника и
квадрата.
С.68-70
С.68 №13
(2,3), 21
закрепление ЗУН
51. Умножение на 1.
Знакомство с правилом
умножения на 1;
решение задач;
определение длин сторон
по данному периметру
Знать правило
умножения на 1.
Уметь умножать
числа на единицу,
решать задачи на
нахождение
площади и
С. 72
С. 72 № 6,7
Комбинированный,
индивидуальный
Дата- Датаплан факт
13н
22
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
периметра
геометрических
фигур.
52. Умножение на 0.
Невозможность деления
на нуль.
Знакомство с правилом
умножения на 0;
решение уравнений;
работа с Танграмом;
решение задач
Знать правило
С. 73
умножения на 0.
Уметь применять
правила умножения
и деления с числом
0 при решении
примеров, решать
уравнения.
С.73 №4,7
(3,4)
Комбинированный,
индивидуальный
53. Случаи деления вида
6:6, 6:1.
Знакомство с частными
случаями деления на
основе взаимосвязи
умножения и деления;
работа с площадью
фигур
Уметь пользоваться С. 74
новым приемам
деления, решать
примеры
умножения на 0 и 1,
решать задачи.
С.74 №5
(3,4),3
Комбинированный, 14н
индивидуальный
54. Деление нуля на число.
Знакомство с правилом
деления нуля на число;
решение выражений на
порядок действий;
составление равенств
Знать прием
С. 75
деления нуля на
число. Уметь
решать задачи и
составлять
равенства из данных
чисел.
С. 75 №
6(2),7
Комбинированный,
индивидуальный
55. Решение составных
задач в 3 действия.
Составление выражений
к задачам в 3 действия;
работа с дополнением
равенств и неравенств;
Уметь решать
задачи в три
действия, решать
примеры
С. 76-77 С. 77
задания на
смекулку
Комбинированный,
индивидуальный
23
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
нахождение площади
фигуры
умножения на 0 и 1,
находить площадь
прямоугольников.
56. Контрольная работа
№ 6 за II четверть.
Проверка знаний уч-ся
Уметь применять
полученные знания
на практике.
контроль
57. Работа над ошибками.
Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Анализ ошибок; решение
задач геометрического
содержания; решение
задач на построение и
преобразование фигур
Уметь решать
задачи с долями,
задачи на
нахождение
площади и
периметра
геометрических
фигур, уметь решать
уравнения.
закрепление ЗУН
Дата- Датаплан факт
15н
Доли (7 ч)
58. Доли.
Знакомство с понятием
«доли»; соотношение
долей на наглядной
основе; решение
уравнений
Знать понятие
«доля». Уметь
практически,
получать долю
числа, решать
уравнения и
выражения с
переменными.
С.80-81
С. 81 № 7
Комбинированный,
индивидуальный
59. Круг. Окружность.
Знакомство с понятиями
«круг», «окружность»,
«центр окружности»,
«радиус»; построение
Знать понятия
«круг»,
«окружность»,
элементы
С.82-83
С. 83 № 5,
задача на
смекалку
Комбинированный,
индивидуальный
24
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
60. Диаметр окружности
(круга).
окружности (безопасная окружности и круга
работа с циркулем);
- центр, радиус,
нахождение долей
диаметр. Уметь
строить окружность
Знакомство с понятием
С.84-85
с помощью циркуля,
«диаметр»; нахождение
решать задачи,
радиусов и диаметра
сравнивать доли.
круга; решение простых
задач на нахождение
части числа
61. Единицы времени.
Год, месяц, неделя.
Арифметический
диктант № 4
Расширение знаний о
единицах времени;
работа с календарём;
решение текстовых задач
Знать понятия «еди- С.86-87
ницы времени».
Иметь представление о годе, месяце,
недели. Уметь пользоваться таблицейкалендарем, владеть
вычислительными
навыками.
С. 90 № 8, с. Комбинированный, 16н
91 № 10
индивидуальный
62. Единицы времени.
Сутки.
Решение задач с
единицами времени;
сравнение единиц
времени; умножение 1 и
0
Иметь
С.88
представление о
сутках. Уметь
решать задачи,
связанные с
пройденными
единицами времени,
выполнять
письменные приемы
сложения и
вычитания, а также
С.90 №2, 8
(3,4)
С.82-84,
правила;
с.85 №4,7
Комбинированный,
индивидуальный
Комбинированный, 16н
индивидуальный
25
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
проверку сложения
и вычитания.
63. Обобщение и систематизация изученного материала.
Самостоятельная работа
№3
Отработка
вычислительных
навыков; составление
равенств и неравенств из
данных выражений;
нахождение периметра и
площади фигуры
64. Закрепление
изученного материала.
Тест № 5 по теме
«Доли»
Отработка
вычислительных
навыков; составление
равенств и неравенств из
данных выражений;
С.91-95
закрепление ЗУН
26
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
III четверть
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (19 ч)
65. Умножение и деление
вида 20·3, 3·20, 60:3.
Знакомство с приёмом
умножения;
подготовительная работа
к делению с остатком;
порядок действий в
выражениях
Знать приемы
умножения и
деления на
однозначное число
двузначных чисел,
оканчивающихся
нулем. Уметь
записывать
выражения и
вычислять их
значения.
С.4
66. Случаи деления вида
80:20.
Соотнесение примеров с
ответами; знакомство с
новым приёмом деления
поисковым методом;
решение текстовых задач
Знать, как
С.5
вычисляются новые
случаи деления.
Уметь решать
примеры
внетабличного
умножения и
деления, решать
уравнения и
значение выражений
с переменной,
чертить отрезки
заданной длины.
1).С.5 №5,6 Комбинированный,
индивидуальный
67. Умножение суммы на
Изучение различных
Уметь применять
С. 6 №3,
С.6
С.4 №2,4
Комбинированный, 17н
индивидуальный
Комбинированный,
27
№
П/П
Тема урока
число.
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
способов умножения
суммы на число
(практическая работа);
нахождение периметра
прямоугольника
различные способы
умножения суммы
на число способы
при решении задач и
примеров, решать
задачи с
периметром.
68. Закрепление
пройденного материала.
Решение задач.
Умножение суммы на
число разными
способами в ходе
решения текстовых
задач; сравнение
выражений без
вычислений (на основе
доказательства)
Уметь применять
знание различных
способов
умножения суммы
на число и в
решении задач.
69. Приемы умножения для
случаев вида 23·4, 4·23.
Повторение
переместительного
свойства умножения и
свойства умножения
суммы на число; работа
с алгоритмом
умножения; работа с
логическими задачами
70. Закрепление пройденного материала.
Отработка алгоритма
Знать правило
умножения; составление умножения
задачи по таблице и
двузначного числа
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
ребусы
индивидуальный
С.7
С. 7 № 7,8
Комбинированный,
индивидуальный
Знать, как
С.8
умножать
двузначное число на
однозначное и
однозначное на
двузначное. Уметь
решать примеры
новым приемом
умножения, решать
задачи, переводить
единицы длины.
С. 8 № 3,6
Комбинированный, 18н
индивидуальный
С.9 №4,6
С. 10 №6
Комбинированный,
закрепление ЗУН
С.9-10
28
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
плана
71. Тест № 6
«Внетабличное
умножение и деление».
решения; решение
уравнений с
одинаковыми числами
на однозначное.
Уметь решать
уравнения, работать
над расширением
математического
кругозора.
72. Нахождение значения
выражений с буквами
при заданных числовых
значениях входящих в
них букв.
Познакомить уч-ся с
нахождением значения
выражений с двумя
переменными,
отрабатывать навык
решения задач и
примеров.
Уметь анализировать и решать задачи, решать выражения с двумя переменными.
С.11
С. 11 №4, на Комбинированный,
полях
индивидуальный
«лабиринт»
73. Деление суммы на
число.
знакомство с приёмом
деления суммы на число;
решение задач разными
способами; составление
задачи по выражению
Уметь решать примеры деления суммы на число, пользоваться этим
свойством при решении задач и примеров.
С. 13
С. 13 № 5,
задания на
полях
Комбинированный, 19н
индивидуальный
74. Деление суммы на число.
Решение задач.
Арифметический
диктант № 5
Составление выражений;
решение текстовых
задач; отработка
вычислительных
навыков
Уметь решать
примеры деления
суммы на число,
пользоваться этим
свойством при
решении задач и
С. 14
С. 14 № 5,6
Задача на
смекалку
Комбинированный,
индивидуальный
29
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
примеров
75. Прием деления для
случаев вида 78:2, 69:3.
Познакомить уч-ся с
новым приемом
внетабличного деления
Знать правило
деления
двузначного числа
на однозначное.
Уметь решать
составные задачи.
С.15
С. 15 № 4,6
Комбинированный,
индивидуальный
76. Связь между
компонентами и
результатом действия
деления.
Взаимосвязь умножения
и деления; деление
двузначного числа на
однозначное с опорой на
алгоритм; решение
текстовых и логических
задач
Знать внетабличные С.16
случаи умножения и
деления. Уметь
решать задачи на
доли и на
нахождение
четвертого
пропорционального.
С. 16 № 3,5
Задание на
полях
Комбинированный,
индивидуальный
77. Проверка деления
умножением.
Научить выполнять
проверку деления
умножением.
Уметь выполнять
проверку деления
умножением, уметь
решать задачи и
примеры.
С. 17 № 5,7
Комбинированный, 20н
индивидуальный
78. Прием деления для
случаев вида 87:29,
66:22.
Познакомить уч-ся с
новым приемом
внетабличного деления;
совершенствовать навык
решения задач и
уравнений.
Знать внетабличные С.18
случаи умножения и
деления. Уметь
решать составные
задачи.
С.18 №2
(3,4),5
Комбинированный,
индивидуальный
79. Проверка умножения
делением.
Взаимосвязь умножения Уметь выполнять
и деления; работа с
проверку
стр. 19
№5,7
Комбинированный,
индивидуальный
С.17
С.19
30
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
отрезками; дополнение
недостающих данных в
задаче и её решение
умножения
делением, решать
задачи на доли и
величинами: цена,
количество,
стоимость,
находить значение
выражения с двумя
переменными.
80. Закрепление
пройденного материала.
Решение уравнений.
решение уравнений
разных видов;
составление задачи по
выражению
Уметь решать
уравнения, решать
задачи изученных
видов, делать
проверку
умножения и
деления.
С.20
стр. 20
№ 8,9
Комбинированный,
индивидуальный
81. Закрепление пройденного материала.
Самостоятельная работа
№4
решение уравнений
разных видов;
составление задачи по
выражению
Уметь решать
уравнения разных
видов.
С.21
стр. 21
№ 6,8
закрепление ЗУН
82. Контрольная работа
№ 7 по теме
«Внетабличное
умножение и деление
чисел в пределах 100».
Проверить усвоение
внетабличного приема
умножения и деления в
пределах 100
Уметь применять
полученные знания
на практике.
83. Работа над ошибками.
Закрепление. Решение
уравнений, задач
Анализ ошибок в к.р.;
решение уравнений
разных видов;
Уметь решать
задачи изученных
типов, рассуждать,
Дата- Датаплан факт
21н
контроль
С. 22-23 стр. 22
№ 5,6
закрепление ЗУН
31
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
составление задачи по
выражению
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
анализировать.
Деление с остатком (10 ч)
Знакомство с делением
с остатком.
Знакомство с
конкретным смыслом
деления с остатком;
выполнение деления на
основе изображений;
площадь и доли фигуры
Узнать в чем
С. 24
заключается
конкретный смысл
деления с остатком.
Уметь решать
задачи.
С. 24 № 5,
задание на
полях
85. Ознакомление с тем,
что остаток при
делении всегда меньше
делителя..
Наблюдение над
соотношением остатка и
делителя; решение
текстовых задач на
нахождение долей;
работа над вариантами
решения нестандартных
задач
Уметь решать
С.25
примеры деления с
остатком, подвести
к выводу, что при
делении остаток
всегда меньше
делителя, решать
задачи изученных
видов.
стр. 25
Комбинированный, 22н
№ 4, задача индивидуальный
на смекалку
Прием деления с
остатком.
Арифметический
диктант № 6
Организация работы
исследовательской
лаборатории (выявление
необходимости прочного
знания таблицы
умножения); решение
задач; работа по
нахождению долей
отрезка
Уметь делить с
остатком, опираясь
на знания
табличного
умножения и
деления. Уметь
решать простые и
составные задачи.
С.26 №5, 6
(1,2)
Комбинированный,
индивидуальный
Знакомство с методом
Знать прием деления С.27
стр. 27
Комбинированный,
84.
86.
87. Деление с остатком
С.26
Комбинированный,
индивидуальный
32
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
методом подбора.
подбора при выполнении
деления с остатком;
решение и составление
задач, обратных данной
с остатком методом
подбора. Уметь
рассуждать,
анализировать.
№ 6, задача индивидуальный
на смекалку
88. Решение задач на деление с остатком.
Самостоятельная работа
№5
Обобщение известных
способов деления;
решение задач на
деление с остатком; игра
в «четвертинки»,
«половинки»
Уметь решать
задачи на деление с
остатком, решать
уравнения и
находить значение
выражений с
переменной.
89. Случаи деления, когда
делитель больше
делимого.
Разбор частных случае
деления с остатком;
решение задач;
выражения с
переменной; решение
уравнений
Знать случаи
С.29
деления с остатком,
когда в частном
получается нуль.
Уметь вычислять
устно и письменно.
С. 29 № 6, 7 Комбинированный, 23н
индивидуальный
90. Проверка деления с
остатком.
Отработка
двухступенчатой
проверки деления с
остатком; решение задач
геометрического
содержания; работа над
нестандартными
задачами
Научиться
С.30
выполнять проверку
деления с остатком;
решать задачи с
долями и
нахождение
периметра
геометрических
фигур.
С. 30 № 5,6
91. Закрепление пройденного материала
Закреплять прием
деления с остатком, а
Уметь решать
С. 31-33 стр. 32 №
закрепление ЗУН
примеры на деление
13, стр.33 №
С.28
стр. 28
Комбинированный,
№ 6, задача индивидуальный
на смекалку
Комбинированный,
индивидуальный
33
№
П/П
Тема урока
Арифметический
диктант № 7
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
также табличные и
внетабличные случаи
умножения и деления.
с остатком, уметь
решать задачи.
92. Контрольная работа
№ 8 по теме «Деление с
остатком»
Проверить усвоение
Уметь применять
приема деления с
знания умения на
остатком и его проверку, практике.
знание порядка действий
в выражениях, умение
решать задачи.
93. Работа над ошибками.
Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Анализ ошибок в к.р.;
отработка взаимосвязи
остатка и делителя;
разные виды деления;
решение текстовых и
логических задач
Научиться
С.32-34
выполнять проверку
деления с остатком;
решать задачи с
долями и
нахождение
периметра
геометрических
фигур.
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
22
контроль
1).с.34
закрепление ЗУН
№24,25
2).с.33 №23
24н
34
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13 час.)
94. Понятие о сотне как
новой счетной единице.
Числа натурального ряда
от 100 до 1000; деление с
остатком; решение
текстовых задач
Знать названия
сотен. Уметь
записывать
трехзначные числа,
решать обратные
задачи и примеры.
95. Образование и устное
обозначение чисел,
состоящих из сотен,
десятков, единиц.
Десятичный состав
трёхзначных чисел;
работа на счётах;
составление и решение
уравнений
96. Запись и чтение чисел в
пределах 1000
97. Порядок следования
С.36
С.36 №5,7
Комбинированный,
индивидуальный
Уметь записывать и С.37
читать числа,
состоящие из сотен,
десятков, единиц,
составлять
уравнения, решать
задачи с
пропорциональными
величинами,
вычислять
С. 37 № 7,8
Комбинированный,
индивидуальный
Работа на счётах;
значение места цифры в
числе; отношения
именованных чисел
Уметь записывать и С.38-39
читать числа,
состоящие из сотен,
десятков, единиц,
составлять
уравнения, решать
задачи с
пропорциональными
величинами,
вычислять
С. 39 №
10,11
Комбинированный,
индивидуальный
Работа над чтением и
Знать название
С.40 №5,8
Комбинированный, 25н
С.40
35
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
чисел при счете в
пределах 1000.
записью трёхзначного
числа; десятичный
состав чисел;
составление задачи по
выражению; сравнение
площадей и периметров
квадратов
единиц первого,
второго и третьего
разрядов. Уметь
читать и записывать
числа в пределах
1000.
98. Увеличение,
уменьшение числа в 10,
100 раз.
Приём увеличения,
уменьшения числа в 10,
100 раз; арифметический
диктант; решение
уравнений; изменение
вопроса задачи в
соответствии с
изменением способа
решения
Знать нумерацию
С.41
чисел в пределах
1000. Уметь решать
примеры на
увеличение и
уменьшение чисел в
10 и 100 раз,
сравнивать единицы
длины, решать
уравнения.
С.41 №4,6
Комбинированный,
индивидуальный
99. Десятичный состав
трехзначных чисел
Тест № 7 «Числа от 1 до
1000».
Замена числа суммой
разрядных слагаемых;
обучение доказательству
разных способов
решения задачи; устные
вычисления, основанные
на разрядном составе
чисел
Знать десятичный С.42-43
состав трехзначных
чисел. Уметь
представлять числа
в виде суммы
разрядных
слагаемых,
сравнивать
трехзначные числа.
С. 43 № 6,7
Комбинированный,
индивидуальный
Дата- Датаплан факт
индивидуальный
36
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
100. Сравнение трёхзначных
чисел.
Способы сравнения
чисел; отработка устных
приёмов вычислений;
решение уравнений
разных видов;
выражения с переменной
Знать десятичный С.44
состав трехзначных
чисел. Уметь
представлять числа
в виде суммы
разрядных
слагаемых,
сравнивать
трехзначные числа.
С. 44 № 5,6
Комбинированный,
индивидуальный
101. Римские цифры.
знакомство с историей
возникновения цифр;
знакомство с римскими
цифрами; образование
римских чисел.
Знать нумерацию
С.46-47
трехзначных чисел,
римские цифры.
Уметь заменять
одни единицы счета
другими, решать
задачи на
нахождение
периметра.
С. 50 №
13,14,15
Комбинированный, 26н
индивидуальный
102. Контрольная работа
№ 9 по теме «Устная и
письменная нумерация
чисел в пределах 1000»
за III четверть.
Проверить усвоение
Уметь применять на
нумерации трехзначных практике знания,
чисел, проверить
умения, навыки.
усвоение
вычислительных
приемов, решение задач,
построение отрезков.
103. Работа над ошибками.
Замена сотни (десятков)
единицами и единиц –
десятками (сотнями).
Анализ ошибок в к.р.;
работа над пониманием
выражений «десятков» «всего десятков»;
Уметь заменять
С.45
одни единицы счета
другими, решать
задачи на
контроль
С. 45 № 7,8
Комбинированный,
индивидуальный
37
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
решение геометрических нахождение
задач; деление с
периметра.
остатком
104. Единицы массы. Грамм.
Знакомство с новой
единицей массы;
практическая работа по
определению массы
предметов; отработка
вычислительных
навыков
Знать единицу
С.48
измерения массы грамм. Узнать
соотношение между
граммом и
килограммом.
Уметь решать
уравнения.
С.48 №2,4
С. 49 № 8
Комбинированный,
индивидуальный
.С.50 №
11,12
закрепление ЗУН
С. 51 №
18,23
закрепление ЗУН
С.54 №3,6
Комбинированный,
индивидуальный
IV четверть
105. Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Решение выражений на
порядок действий;
действия с
трёхзначными числами,
деление с остатком
106. Обобщение и систематизация изученного материала.
Самостоятельная работа
№6
Решение текстовых и
геометрических задач;
преобразование величин;
нахождение долей
Числа от 1 до 1000.
107. Приёмы устных
вычислений для случаев
вида 300±200, 70+60,
Знать порядок
С.49-50
действий в
выражениях и
деление с остатком.
Уметь представлять
числа в виде суммы
С.51-52
разрядных
слагаемых.
27н
Сложение и
вычитание (12ч)
Разрядный состав чисел; Знать новые
перенос известного
приемы устных
материала на новый;
вычислений
С.54
38
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
соотношения величин;
выбор уравнений по
действию
сложения и
вычитания
трехзначных чисел,
нумерацию чисел в
пределах 1000.
Уметь решать
задачи и уравнения.
108. Приёмы устных
вычислений для случаев
вида 450+30, 620-200.
Игра «Новоселье»
(дополнение чисел до
данного); увеличение
(уменьшение) числа в
несколько раз; решение
задач
Знать новые
С.55
приемы устных
вычислений
сложения и
вычитания
трехзначных чисел.
Уметь проводить
проверку сложения,
вычитания,
умножения и
деления, уметь
решать задачи и
уравнения.
С.55 №4,7
Комбинированный,
индивидуальный
109. Приёмы устного
сложения и вычитания
вида 470+80, 560-70.
Свойства сложения;
вычисление значений
выражений удобным
способом; деление с
остатком; решение
текстовых задач по
составленной программе
Знать новые приемы С.56
устных вычислений
сложения и
вычитания
трехзначных чисел,
нумерацию
трехзначных чисел.
Уметь решать
задачи.
С. 56 № 3,6
Комбинированный, 28н
индивидуальный
120-50
39
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
110. Приёмы устных вычислений вида 260+310,
670-140.
Арифметический
диктант № 8
Разбор разных способов
вычислений; дополнение
именованных чисел до
данного; составление и
решение задачи
Знать новые приемы С.57
устных вычислений
сложения и
вычитания
трехзначных чисел.
Уметь решать
задачи.
С. 57 № 5,6
Комбинированный,
индивидуальный
111. Приёмы письменных
вычислений без
перехода через десяток.
Организация учебного
диалога в ходе изучения
нового материала;
наблюдение над
способом письменных
вычислений знакомого
материала и нового;
геометрические задачи
Знать письменные С.58
приемы сложения и
вычитания без
перехода через
десяток. Уметь
правильно
оформлять запись
таких примеров.
С.58 №4,5
Комбинированный,
индивидуальный
112. Письменное сложение
трёхзначных чисел.
Урок самостоятельной
работы с новым
материалом; составление
и решение задач,
обратных данной
Знать новые
С.59
письменные приемы
сложения с одним
переходом через
разряд. Уметь
решать примеры и
задачи.
С.59 №3,5
Комбинированный,
индивидуальный
113. Письменное вычитание
трёхзначных чисел.
Урок самостоятельной
работы с новым
материалом; сравнение
чисел; подбор
пропущенных данных в
уравнение
Знать новые
С.60
письменные приемы
сложения с одним
переходом через
разряд. Уметь
С. 60 №6,7
Комбинированный, 29н
индивидуальный
40
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
114. Письменное вычитание
трехзначных чисел.
Урок закрепления
решать примеры и
письменныхприемов
задачи.
вычитания с одним
переходом через разряд.
115. Виды треугольников.
Практическая работа по
складыванию
треугольников из полос
бумаги; работа над
понятиями
«равносторонний»,
«разносторонний»,
«равнобедренный»
треугольники
Знать разные виды С.61-62
треугольников.
Уметь различать
треугольники на
чертеже, уметь
сравнивать единицы
длины.
С. 62 №
3,5,7
116. Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Разные виды работы над
задачами: дополнение
данных, составление
выражений и подбор
вопросов; варианты
решения; отработка
вычислительных
навыков
Уметь решать
примеры сложения
и вычитания
трехзначных чисел,
владеть
вычислительными
навыками в
пределах 100
С.63
закрепление ЗУН
№2,с.64 №6
117. Контрольная работа
№ 10 по теме «Приемы
устных и письменных
вычислений чисел от
1 до 1000»
Проверить
Уметь применять на
сформированность
практике знания,
умений записывать и
умения, навыки.
сравнивать трехзначные
числа, складывать и
вычитать трехзначные
числа, решать задачи,
сравнивать единицы
С.63-64
Дата- Датаплан факт
Комбинированный,
индивидуальный
контроль
30н
41
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
длины.
118. Работа над ошибками.
Обобщение и
систематизация
изученного материала.
Анализ ошибок в к.р.;
работа над
математическим языком;
нахождение доли числа;
копирование
геометрических фигур,
нахождение их площади
Уметь решать
С.65-66
примеры и задачи
изученных видов,
сравнивать единицы
длины.
С.66 №18,20 закрепление ЗУН
Числа от 1 до 1000.
Умножение и
деление (13ч)
119. Умножение и деление.
Приёмы устных
вычислений для вида
400·2, 600:3.
Организация учебного
диалога в ходе изучения
нового материала;
решение текстовых
задач; нахождение и
определение видов
треугольников
Знать устные
приемы умножения
и деления в
пределах 1000,
нумерацию
трехзначных чисел.
Уметь работать с
треугольниками
различных видов.
С.68
С. 68 № 5,6
Комбинированный,
индивидуальный
120. Устные приемы
вычислений для вида
240·3, 203·4, 960:3.
Знакомство с приёмом,
основанном на
разрядных слагаемых;
решение задач разными
способами; работа с
программами равенств,
нахождение
недостающих чисел
Знать устные
С.69
приемы умножения
и деления в
пределах 1000.
Уметь решать
задачи несколькими
способами,
находить значение
выражения с
С. 69 № 5,6
Комбинированный,
индивидуальный
42
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
переменной.
121. Приёмы устных
вычислений для вида
800:200
Взаимосвязь умножения
и деления; исправление
неверного решения
уравнений; сравнение
долей именованных
чисел
Знать новые
приемы
вычисления. Уметь
работать по
распознаванию
треугольников
разных видов на
чертеже.
122. Закрепление пройденного материала.
Самостоятельная работа
№7
Решение задач разными
способами;
классификация
геометрических фигур;
отработка
вычислительных
навыков
123. Приёмы умножения
трёхзначного числа на
однозначное.
124. Письменные приёмы
умножения с переходом
через разряд.
С.70
С.70 №2,7
Комбинированный, 31н
индивидуальный
Знать устные
С.71-72
приемы умножения
и деления в
пределах 1000.
Уметь решать
задачи, решать
примеры на деление
с остатком и
проверять их.
С. 72 №
2,3(2)
закрепление ЗУН
Знакомство с приёмом
умножения в столбик;
работа над алгоритмом
умножения; решение
задач; работа по
составлению верных
равенств
Знать письменные
С. 74
приемы умножения,
таблицу умножения
и деления. Уметь
решать задачи.
С. 74 № 3,4
Комбинированный,
индивидуальный
Работа над алгоритмом
умножения с переходом
через разряд; решение
Знать письменные
С.75
приемы умножения.
Уметь устно делать
С.75 № 4,5
Комбинированный,
индивидуальный
43
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
текстовых задач;
нахождение целого по
его части
вычисления в
пределах 1000,
решать задачи.
125. Письменные приёмы
умножения в пределах
1000. Закрепление.
Обобщение способов
устных и письменных
приёмов умножения;
разные способы краткой
записи условия задачи;
решение нестандартных
задач
Знать письменные С.76
приемы умножения.
Уметь решать
уравнения,
примеры; решать
задачи на
нахождение
периметра
геометрических
фигур.
С.76 № 6,7
закрепление ЗУН
126. Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа № 8
Обобщение способов
устных и письменных
приёмов умножения;
деление с остатком;
решение нестандартных
задач
Знать письменные С.77
приемы умножения,
приемы умножения
с 0, 1 и 10. Уметь
решать примеры на
деление с остатком.
С.77 №
3,5(2)
закрепление ЗУН
127. Деление трехзначного
числа на однозначное.
Знакомство с приёмом
Знать письменные С.78
деления в столбик;
приемы деления.
решение текстовых задач Уметь находить
значение выражений
с переменной.
С.78 №
5(3,4),6
Комбинированный,
индивидуальный
128. Приёмы письменного
деления чисел.
Работа над алгоритмом
деления; работа над
преобразованием задачи
и её решение; решение
С.80 № 4,5
Комбинированный,
индивидуальный
Знать письменные С.79-80
приемы деления.
Уметь решать
уравнения и задачи,
Дата- Датаплан факт
32н
44
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
уравнений
отличать виды
треугольников.
129. Проверка деления с
помощью умножения.
Взаимосвязь деления и
умножения;
классификация
уравнений по группам;
решение текстовых задач
Знать письменные
приемы деления.
Уметь выполнять
арифметические
действия.
С.81
С.81 № 5,6
Комбинированный, 33н
индивидуальный
130. Приёмы письменного
деления чисел. Закрепление изученного материала
Арифметический
диктант № 9
Отработка навыков
письменных
вычислений; выражения
с переменной и
уравнения
(сопоставление)
Знать письменные
С.82
приемы умножения,
деления, сложения и
вычитания. Уметь
делать к ним
проверку; решать
задачи изученных
видов.
С.82 № 5,
задания на
смекалку
закрепление ЗУН
131. Итоговая контрольная
работа № 11 за 3 класс.
Проверить усвоение
вычислительных
навыков приемов
сложения, вычитания,
умножения и деления в
пределах 1000.
Знать таблицу
умножения,
деления, сложения и
вычитания, правила
порядка
арифметических
действий. Уметь
решать примеры с
остатком и делать к
ним проверку.
Уметь применять на
практике знания,
умения, навыки
закрепление ЗУН
45
№
П/П
Тема урока
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Итоговое
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
повторение (5ч)
132. Закрепление
пройденного материала.
Решение задач.
Самостоятельная работа
№9
Вычислительные
приёмы в пределах 1000;
соотношения
именованных чисел;
решение уравнений
разными способами.
Знать таблицу
С.83-84
умножения,
деления, сложения и
вычитания, правила
порядка
арифметических
действий. Уметь
решать примеры с
остатком и делать к
ним проверку
С.83 № 9
С.84 № 17
закрепление ЗУН
133. Работа над ошибками.
Обобщение и систематизация изученного материала.
Решение задач,
составление задач,
обратных данной;
вычисление значения
Уметь анализировать свою работу:
находить и исправлять свои ошибки,
С.86 №
25,30
закрепление ЗУН
134. Тест №8 «Итоговая тестовая проверка знаний
по математике за 3
класс»
выражений удобным
способом; решение
нестандартных задач
решать задачи на
нахождение площади и периметра геометрических фигур,
на нахождение четвертого пропорционального, определять на чертеже
различные виды
треугольников.
135. Повторение.
Правила о порядке
выполнения действий.
Повторение нумерации
чисел в пределах 1000;
игра «Строители»;
Уметь сравнивать и С.92-93
преобразовывать
величины;
С.85-87
34н
С.93 № 8,11 закрепление ЗУН
46
№
П/П
Тема урока
Решение задач.
136. Повторение.
Геометрические фигуры
и величины.
Игра «Самый умный».
Всего Элементы содержания Требования к уровню Стр.
Домашнее
часов
подготовки
учебника
задание
учащихся
Тип урока, вид
контроля
Дата- Датаплан факт
соединение фрагментов вычерчивать и
математических правил; измерять отрезки,
решение уравнений
находить периметр
геометрических
фигур.
Игра «Самый умный»;
составление и решение
задач по данным, по
вопросу, по действию;
нахождение площади и
периметра фигур
Уметь решать
С.94-95
задачи на
нахождение
четвертого
пропорционального,
на нахождение
периметра и
площади
геометрических
фигур.
Повторить
таблицу
умножения
закрепление ЗУН
47
4. Основные требования к уровню знаний
и умений учащихся к концу 3 класса
В результате изучения программного материала учащиеся должны ЗНАТЬ:
 названия и последовательность чисел до 1000;
 названия компонентов и результатов умножения и деления;
 правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих 2–3 действия
(со скобками и без них);
 таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления –
на уровне автоматизированного навыка.
Учащиеся должны УМЕТЬ:
 читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
 выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 1000;
 выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в
пределах 1000;
 выполнять проверку вычислений;
 вычислять значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками
и без них);
 решать задачи в 1–3 действия;
 находить периметр прямоугольника, в том числе квадрата.
48
5. Контроль уровня обучения
Используемые виды и формы контроля
Система контроля включает:
– самостоятельные работы: 9;
– арифметические диктанты: 9;
– тесты: 8;
– контрольные работы: 11.
Виды контроля:
– вводный,
– текущий,
– тематический,
– комплексный;
– итоговый.
Формы контроля:
– фронтальный опрос;
– арифметический диктант;
– самостоятельная работа;
– тест;
– индивидуальные разноуровневые задания;
– контрольная работа.
Итоговая оценка знаний и умений учащихся проводится в форме итоговой контрольной
работы.
Планирование контрольных уроков
№
Наименование темы
Всего
Из них
п
часов
самостоя- арифмети- тесты контроль/
тельные
ческие
ные
п
работы
диктанты
работы
1. Числа от 1 до 100. Сложение
и вычитание.
9
2.. Числа от 1 до 100.Табличное
умножение и деление.
48
3
3. Доли.
7
4. Внетабличное умножение и
деление.
1
1
3
3
5
1
1
1
19
1
1
1
5. Деление с остатком.
10
1
2
4. Числа от1 до1000.
Нумерация.
13
1
5. Арифметические действия
25
2
6. Итоговое повторение
5
Всего
136
9
1
1
1
2
1
2
1
1
9
8
11
Контрольно-измерительные материалы
Контроль уровня обучения в течение учебного года организуется на основе разработанных для используемого учебно-методического комплекса по математике следующих
контрольно-измерительных материалов:
1. Рудницкая В. Н. Тесты по математике. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. / к учебнику
М. И. Моро и др. «Математика. 3 класс». М.: Изд-во «Экзамен», 2013.
49
2. Рудницкая В. Н. Тесты по математике. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. / к учебнику
М. И. Моро и др. «Математика. 3 класс». М.: Изд-во «Экзамен», 2013.
3. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013г. (Серия
«Школа России»).
4. Остапенко М. А. Контрольные и проверочные работы по математике. 3–4 классы. СПб.: ЛИТЕРА, 2008. (Серия «Начальная школа»).
Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации
учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в образовательных
учреждениях.
По мере освоения учебной программы учитель заполняет следующую таблицу,
указывая: номер урока, дату проведения контрольного занятия, выданное задание (номер
задания и страницы пособия).
Раздел программы
Вид работы
№ урока
Дата
Материал
урока
Числа от 1 до 100. Тест № 1
Сложение и вычитание.
Контрольная работа
№1
Табличное умно- Самостоятельная работа № 1
жение и деление
Самостоятельная работа № 2
Самостоятельная работа № 3
Арифметический диктант № 1
Арифметический диктант № 2
Арифметический диктант № 3
Тест № 2
Тест № 3
Тест № 4
Контрольная работа
№2
Контрольная работа
№3
Контрольная работа
№4
Контрольная работа
№5
Контрольная работа
№6
Арифметический дикДоли
тант № 4
Самостоятельная рабо50
Раздел программы
Вид работы
№ урока
Дата
урока
Материал
та № 3
Тест № 5
Самостоятельная рабоВнетабличное
умножение и деле- та № 4
ние
Арифметический диктант № 5
Тест № 6
Контрольная работа
№7
Самостоятельная рабоДеление с остатта № 5
ком
Арифметический диктант № 6
Арифметический диктант № 7
Контрольная работа
№8
Самостоятельная рабоЧисла от 1 до
1000. Нумерация та № 6
Тест № 7
Контрольная работа
№9
Арифметические
действия
Числа от 1 до 1000.
Сложение и вычи- Арифметический диктант № 8
тание.
Контрольная работа
№ 10
Числа от 1 до 1000. Самостоятельная работа № 7
Самостоятельная работа № 8
Арифметический диктант № 9
Контрольная работа
№ 11
Итоговое повторе- Самостоятельная работа № 9
ние
Тест № 8
51
6. Критерии и нормы оценки знаний,
умений и навыков учащихся
Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам
устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.
В основе оценивания письменной проверки знаний, умений и навыков лежат
следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Ошибки:
 незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
 неправильный выбор действий, операций;
 неверные вычисления в случае, когда цель задания – проверка вычислительных
умений и навыков;
 пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
 несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
 несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным
параметрам.
Недочеты:
 неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
 ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
 отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.
При оценке работ, включающих в себя проверку вычислительных навыков, ставятся следующие оценки:
Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно.
Оценка «4» ставится, если в работе допущены 1–2 ошибка и 1–2 недочета.
Оценка «3» ставится, если в работе допущены 3–4 ошибки и 1–2 недочета.
Оценка «2» ставится, если в работе допущено 5 и более ошибок.
При оценке работ, состоящих только из задач:
Оценка «5» ставится, если задачи решены без ошибок.
Оценка «4» ставится, если допущены 1–2 ошибки.
Оценка «3» ставится, если допущены 1–2 ошибки и 3–4 недочета.
Оценка «2» ставится, если допущены 3 и более ошибок.
При оценке комбинированных работ:
Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно.
Оценка «4» ставится, если в работе допущены 1–2 ошибки и 1–2 недочета,
при этом ошибки не должно быть в задаче.
Оценка «3» ставится, если в работе допущены 3–4 ошибки и 3–4 недочета.
Оценка «2» ставится, если в работе допущены 5 ошибок.
При оценке работ, включающих в себя решение выражений на порядок действий
считается ошибкой неправильно выбранный порядок действий, неправильно выполненное
арифметическое действие;
Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно.
Оценка «4» ставится, если в работе допущены 1–2 ошибки.
Оценка «3» ставится, если в работе допущены 3 ошибки.
Оценка «2» ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок.
52
При оценке работ, включающих в себя решение уравнений считается ошибкой
неверный ход решения, неправильно выполненное действие, а также, если не выполнена
проверка.
Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно.
Оценка «4» ставится, если в работе допущены 1–2 ошибки.
Оценка «3» ставится, если в работе допущены 3 ошибки.
Оценка «2» ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок.
При оценке заданий, связанных с геометрическим материалом считается ошибкой, если ученик неверно построил геометрическую фигуру, если не соблюдал размеры,
неверно перевел одни единицы измерения в другие, если не умеет использовать чертежный инструмент для измерения или построения геометрических фигур.
Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно.
Оценка «4» ставится, если в работе допущены 1–2 ошибки.
Оценка «3» ставится, если в работе допущены 3 ошибки.
Оценка «2» ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок.
Примечание: за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели:
правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Ошибки:
 неправильный ответ на поставленный вопрос;
 неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи
учителя;
 при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
 неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
 при правильном ответе неумение самостоятельно и полно обосновать и проиллюстрировать его;
 неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
 медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
 неправильное произношение математических терминов.
Оценка «5» ставится ученику, если он:
 при ответе обнаруживает осознанное усвоение изученного учебного материала и
умеет им самостоятельно пользоваться;
 производит вычисления правильно и достаточно быстро;
 умеет самостоятельно решить задачу (составить план, решить, объяснить ход решения и точно сформулировать ответ на вопрос задачи);
 правильно выполняет практические задания.
Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но:
 ученик допускает отдельные неточности в формулировках;
 не всегда использует рациональные приемы вычислений.
При этом ученик легко исправляет эти недочеты сам при указании на них учителем.
Оценка «3» ставится ученику, если он показывает осознанное усвоение более половины изученных вопросов, допускает ошибки в вычислениях и решении задач, но исправляет их с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с решением задач и вычислениями даже с помощью
учителя.
53
7. Ресурсное обеспечение рабочей программы
В соответствии с образовательной программой школы «Тутти» при обучении используются учебно-методические комплексы системы «Школа России». УМК данной серии
«Математика. 3 класс» разработан в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования и имеет положительные заключения Российской
академии образования и Российской академии наук.
Ресурсное обеспечение для учителя
1. Днепров Э. Д., Аркадьев А. Г. Сборник нормативных документов. Начальная
школа. М.: Дрофа, 2014.
2. Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа
России» в двух частях. М.: Просвещение, 2012.
3. Сборник рабочих программ. Школа России. 1–4 класс. М.: Просвещение, 2011.
4. Дмитриева О. И. Тематическое планирование уроков по новому базисному
учебному плану: 3 класс. М.: ВАКО, 2014. (Серия «Учебный год»).
5. Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1–4 классы. М.: ВАКО, 2014. (Серия «Мастерская учителя»).
6. Моро М. И. и др. Программа и планирование учебного курса. 1–4 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М. И. Моро,
Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова.
М.: Просвещение, 20014. (Серия «Школа России»).
7. Цыкина Н. А. Математика. 3 класс: поурочные планы по учебнику М. И. Моро,
М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой и др. Волгоград: Изд-во «Учитель», 2014.
8. Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту
М. И. Моро и др. 3 класс. М.: ВАКО, 2014. (Серия «В помощь школьному учителю»).
9. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015. (Серия
«Школа России»).
10. Остапенко М. А. Контрольные и проверочные работы по математике. 3–4 классы. СПб.: ЛИТЕРА, 2015. (Серия «Начальная школа»).
11. Рудницкая В. Н. Тесты по математике. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. / к учебнику
М. И. Моро и др. «Математика. 3 класс». М.: Изд-во «Экзамен», 2015.
12. Рудницкая В. Н. Тесты по математике. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. / к учебнику
М. И. Моро и др. «Математика. 3 класс». М.: Изд-во «Экзамен», 2015.
13. Электронные презентации по теме урока.
Ресурсное обеспечение для учащихся
1. Моро М. И. и др. Математика. 3 класс. Учебник. В 2 ч. / М. И. Моро,
М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Ч. 1. М.: Просвещение, 2014. (Серия «Школа России»).
2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1. М.: Просвещение,
2015. (Серия «Школа России»).
3. С.И. Волкова. Математика.3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение,
2015 (Серия «Школа России)
4. В.Н.Рудницкая. Тесты по математике. 3 класс. В 2ч. ( К учебнику М.И.Моро и
др. «Математика. 3 класс. В 2-х частях»). М.: Просвещение, 2015 (Серия «Школа России)
Учебные мультимедийные пособия
1. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику М. И. Моро и др.
М.: Просвещение, 2014.
54
Материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы
1. Видеоуроки в Интернет для учителей и школьников. [Электронный ресурс].
URL: http://videouroki.net/index.php
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. [Электронный ресурс].
URL: http://school-collection.edu.ru/
3. Кенгуру – математика для всех. [Электронный ресурс]. URL: http://mathkang.ru/
Методическая
копилка.
[Электронный
ресурс].
URL:
http://metodsovet.su/dir/nach_school/metodicheskaja_kopilka_uchitelja_nachalnykh_
klassov_galkinoj_o_a/1-1-0-1068 ПроШколу.ру. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.proshkolu.ru/ Фактор роста – Всероссийские дистанционные викторины, олимпиады для учащихся 1–4 классов. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.farosta.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]. URL: http://fcior.edu.ru/ Фестиваль педагогических
идей.
Открытый
урок.
[Электронный
ресурс].
URL:
http://festival.1september.ru/ (дата обращения: 23.08.2013).
4. Школьная
коллекция.
[Электронный
ресурс].
URL:
http://schoolcollection.edu.ru/
5. Информационно-техническая оснащенность учебного кабинета:
1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров
и картинок.
2. Компьютер.
3. Сканер.
4. Принтер лазерный.
5. Мультимедийный проектор.
6. Экспозиционный экран.
55