Тема недели: Непосредственно образователь- Создание развива- Взаимодействие с

Тема недели:
Я-человек. Я и моё тело.
Непосредственно образовательная деятельность.
День недели: ПОНЕДЕЛЬНИК Дата:11.11.2013
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: 1. Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем
виде человека, о его особенностях как живого организма. Вы(Рисование)
звать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я- такой, а он другой) .
Тема: Мой портрет. (Бондаренко,470; Знать полезные и вредные привычки людей.
Лыкова,152)
2.Дидактическая игра “Что у тебя, а что у куклы?”-закрепить
знания детей о частях тела.
Программное содержание: закрепить и 3. Индивид. работа с Сашей П., Данилом Д. по автоматизации
обобщить знания детей о жанре порт- поставленных звуков., развитие речевого аппарата.
рета; познакомить с понятие «поясной 4. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Заборчик», «Грибок».
портрет»; развивать умение внима5. Игра “Ухо, нос, рука»-развитие внимания.
тельно изучать черты лица и фигуры
знакомого человека. Продолжить работу по закреплению основных закономерностей изображения человека.
Прогулка:
1.Наблюдение Наблюдение за пнем- Способствовать формированию представлений о том, что такое ПЕНЬ; что пень служит
"домом" для разнообразных живых существ (животных и расте2. Музыкальное.
ний).
2. Дидактическая игра Что это…", "Направо – налево".- закрепПо плану муз. руководителя.
лять пространственные ощущения
3. Индивид. работа с Егором С., Никитой Б. пальчиковая гимнастика "Пенек".- развитие мелкой моторики рук.
4. Загадки о строении тела человека- развивать память, мышление.
5.Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг скок", Прыжки на двух
ногах с продвижением вокруг пня.
1.Художественное творчество
Создание развивающей среды
- Плакат «Строение человека».
-Кукла Мальчик и Девочка.
- Картотека артикуляционной гимнастики.
-Дидактическая игра
«Части тела»
Взаимодействие с
родителями
- Родителям рекомендуется рассказать
ребенку, что МЫ
люди, ОН человек.
Указать на отличия
от животных (нет
хвоста, умеем говорить, передвигаемся
на двух ногах, люди
учатся, ходят на работу и т.д).
Выносной материал:
- Предложить ребенку назвать те части
тела, на которые вы
показываете (голова,
лоб, затылок, глаза,
уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея, грудь, локоть, колено, рука,
нога и т.д.).
.
Тема недели:
Непосредственно
образовательная
деятельность.
Я-человек. Я и моё тело.
Образовательная деятельность в режимных моментах
ВЕЧЕР. 1. Побудка- способствовать быстрому и комфортному пробужде-
нию детей после сна.
2. Индивид. работа с Наташей Д., Игорем Т.-дидактическая игра «Один
-много»-формировать умение образовывать множественное число имен
существительных.
3 Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»-учить детей эмоционально воспринимать образное со-держание произведения, осмысливать
идею; закрепить представления о жанровых особенностях литератур-ных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); ос-мысливать
значение образных выражений.
4. Дидактическая игра: «Мальчики и девочки»-развивать умение
сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность
5.Малоподвижная игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту
реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный
словарь, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры.
ПРОГУЛКА.1.Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить
ее с утренней, отметить какие произошли изменения.
2. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики
рук.
3. Дидактическая игра: «Человек и животное» (6—7 лет)-развивать
умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру.
4. Индивидуальная работа с Сашей Пер., Вадимом С. по развитию физических способностей- метание шишек в дерево правой и левой рукой.
5.Подвижная игра "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие",
"Филин и пташки".-развитие двигательной активности.
День недели: ПОНЕДЕЛЬНИК Дата: 11.11.2013
Создание развивающей среды
Взаимодействие с родителями
- Дидактическая игра «
Один- много».
- Рассказ В. Драгунского «Друг детства»
-Иллюстрации Мальчиков и девочек.
- Строительный материал.
Выносной материал
-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
Тема недели:
Непосредственно образовательная деятельность.
1.Художественное творчество
(Аппликация)
Тема: Танграм «Робот»
Программное содержание: Закрепить знание геометрических тел и
их свойств.
Формировать умение находить известные детям
геометрические фигуры по осязательно воспринимаемому образцу.
Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение
осуществлять зрительномыслительный анализ их расположения, развивать воображение
и творческое мышление, воспитывать умение работать в коллективе.
2. Физкультурное.
(Распечатка стр 19)
Задачи. Закрепить навыки ходьбы
и бега парами, ходьбы с выполнением задания, разучить прыжки
через короткую скакалку; повторить упражнения в подлезании
под шнур и прокатывании обручей.
Я-человек. Я и моё тело.
День недели: Вторник Дата: 12.11.2013
Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО: 1. Беседа «Что умеет кожа?»- познакомить детей с назначением и свойствами кожи, научить детей обрабатывать мелкие
раны, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. Активизировать в речи
детей слова: вредные микробы, гигиена, йод, зеленка, здоровье,
самомассаж.
2. Д/и «Назови ласково»- развитие грамматического строя речи.
3. «Веселая Зарядка»- развивать координацию движений, внимание; формировать положительно-эмоциональный настрой.
4. Индивидуальная работа с Димой Ч., Сашей Пен. по развитию
художественных способностей детей-совершенствование свободного владения карандашом в плавном повороте руки при рисовании округлых линий.
5. Подвижная игра «Шоферы»-учить придумывать различные
действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.
ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за голубями-уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить
связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.
2. Дидактическая игра «Третий лишний»-закреплять знания детей о многообразии птиц.
3. Индивид. работа с Данилом Д., Никитой Б. по развитию физических качеств- прыжки вверх из глубокого приседа.
4. Приметы: галки собираются в стаи и кричат- будет ясная погода; грач улетает- скоро снег пойдет.
5. Подвижная игра «Стоп!»-продолжать учить вслушиваться в
звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и
четком произношении звуков в них.
Создание развивающей
среды
-Презентация «Что умеет
кожа?»
- Музыкальная презентация
«Веселая зарядка»
-Альбомный лист, цветные
карандаши, простой карандаш.
-Танграм
-Выносной материал.
Взаимодействие с
родителями
- Посоветовать родителям поупражнять ребенка в показе левой руки, левого глаза, правого
уха, правой ноги и т.
п.
Тема недели:
Непосредственно
образовательная деятельность.
Я-человек. Я и моё тело.
Образовательная деятельность в режимных моментах
ВЕЧЕР.1.Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности.»активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи.
Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурногигиенических качеств.
2. Дидактическая игра «Найди ошибку»-закреплять названия частей тела.
3. Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк)-развивать речь
детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы.
4. «Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с различными изображением эмоций.
5. Индивидуальная работа с Артемом П., Наташей Д. поупражнять в составлении предложений
6.Подвижная игра «Не попадись»-учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.
ПРОГУЛКА. 1.Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней .
2. «Выложи узор»-выложить узор из деревянных палочек или спичек.
3. Дидактическая игра «Лесник»- напомнить и закрепить представление
о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях(ствол, листья, плоды и семена).
4. Индивидуальна я работа с Денисом Ш., Данилом Д. –ходьба с наклонами-развитие физических способностей.
5.Подвижная игра «Платок»-развивать быстроту и ловкость.
День недели: Вторник Дата: 12.11.2013
Создание развивающей
среды
Взаимодействие с родителями
- Плакат «Части тела»
Индивидуальные беседы по
вопросам родителей
-Книга Е. Пермяка «Для
чего руки нужны»
-Схемы предложений .
-Выносной материал.
Тема недели:
Я-человек. Я и моё тело.
Непосредственно образовательная деятельность.
1.Художественное творчество.(Лепка)
Тема: Машенька (по сказке
«Три медведя»)
П.с.: Формировать умение
детей использовать в своей
работе комбинированный
способ лепки; передавать
форму головы, туловища,
ног, пропорциональное отношение частей; плотно
скреплять части; создавать
устойчивую фигуру. Учить
лепить фигуру человека.,
использовать цветной и
смешанный пластилин, показывая особенности яркой
необычной одежды. закреплять умение украшать
одежду налепами. Развивать точность и координацию движений; фантазию и
воображение.
2.Коррекционная ритмика
по плану муз. руководителя.
День недели: СРЕДА Дата: 13.11.2013.
Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО. 1. Беседа «Что я знаю о себе»-обратить внимание ребенка
на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности
и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье.
2. Индивид. работа с Игорем Т., Никитой Б. по математике- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности
(лист бумаги, учебная доска, страница тетради.)
3. Дидактическая игра «Доскажи словечко»-развивать внимание,
речь, быстроту реакции; формировать интерес к играм, в которых
можно проверить свои знания.
4.Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать
свои вещи в шкафу.
5. Подвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.
ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за связью явлений в природе –
продолжать развивать умение устанавливать причинно- следственные связи. ( Если температура воздуха опускается ниже нуля, то
замерзает почва, появляется изморозь. Изменяется высота состояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха)
2. Индивидуальная работа с Вадимом С., Данилом Д. по закреплению основных движений: ходьба на носках, пятках, наружных сторонах стоп, с высоким поднимание колена, приставным шагом
вправо и влево.
3. Дидактическая игра «Вспомни разные слова »- продолжать учить
вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном
назывании слов и четком произношении звуков в них.
4.Пальчиковая гимнастика «Осень»- развитие мелкой моторики
рук.
5.Подвижная игра «Перетягивание»- развивать силу, ловкость.
Создание развивающей среды
Взаимодействие с родителями
- Плакат «Части тела»
-Геометрические фигуры, тетрадный лист или
лист бумаги.
- Маски героев для кукольного театра.
-Выносной материал
- Рекомендовать родителям
побеседовать с детьми о правилах личной гигиены и уходом за своим телом.
-Посоветовать родителям
Данилы Д. , Вадима С. поиграть в игру «Ветерок» -для
развития речевого дыхания, а
также закрепление у ребенка
понятия об основных цветах.
Тема недели:
Непосредственно
образовательная
деятельность.
Я-человек. Я и моё тело.
День недели: СРЕДА Дата: 13.11.2013.
Образовательная деятельность в режимных моментах
ВЕЧЕР. 1. Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру.
2. Дидактическая игра ««Помоги Федоре»-формировать и развивать у
детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнородных предметов.
3.Индивидуальная работа с Наташей Д., Игорем Т.- научить выделять
пространственное расположение геометрических фигур, воспроизводить
в точности такое же расположение при выкладывании орнамента.
4.Чтение стихотворения « Веселые человечки»(Распечатка Алябьева,
стр19)-формировать умение понимать смысл стихотворения.
5. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за вечерним небом, сравнить его с утренним. Отметить какие изменения произошли.
2. Дидактическая игра «Какой ветер»-научить подбирать относительные
прилагательные.
3.Индивидуальная работа с Димой Ч., Сашей П. по рисованиюформировать умение соотносить предметы по величине ( дерево высокое, куст ниже дерева)
4.Игры на развитие мелкой моторики рук-«Выложи сам»-выкладывание
круга из осенних листочков.
5.Подвижная игра «Самолеты»- научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.
Создание развивающей среды
- Атрибуты к сюжетноролевой игре «Почта»
-Геометрические фигуры.
-Стихотворение «Веселые
человечки»
-Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты»
-Выносной материал
Взаимодействие с родителями
- Индивидуальные беседы по
вопросам родителей.
Тема недели:
Я-человек. Я и моё тело.
Непосредственно образовательная деяОбразовательная деятельность в режимных моментах
тельность.
1.Художественное творчество(Рисование)
Тема: Как я с мамой(папой) иду из детского сада. (Комарова,99)
Программное содержание: закреплять умение
рисо-вать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого.
Учить располагать
предметы на листе соответственно содержанию.
Упражнять в рисовании
контура простым карандашом, в закрашивании
цветными карандашами.
2. Музыкальное.
По плану муз. руководителя.
УТРО.1. Беседа «Кто такие взрослые люди»- поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать
тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность.
2. Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.
3. Драматизации сказки «Заюшкина избушка»-формирование представления детей о том, что у каждого должен быть свой дом, в котором все должны жить дружно.
4.Индивидуальная работа с Егором С , Егором К. по культурногигиеническим навыкам-закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.
5.Подвижная игра «Хитрая лиса»-развивать у детей выдержку и
наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг,
в ловле.
ПРОГУЛКА: 1Наблюдение за перистыми облаками-формировать
умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ;
вызвать желание фантазировать.
2.Дидактическая игра «Какой,какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.
3. Индивидуальная работа с Вадимом С., Данилом Д. по развитию
физических способностей- пройти по кривой дорожке( ходьба по
ограниченной поверхности).
4.Упражнение на развитие мелкой моторики рук- «Нарисуй»нарисовать колесо на песке палочкой или на асфальте мелом.
5.Подвижная игра «Поезд»- научить детей ходить и бегать друг за
другом небольшими группами.
День недели: ЧЕТВЕРГ Дата: 14.11.2013
Создание развивающей среды
Взаимодействие с родителями
-Атрибуты к сказке
«Заюшкина избушка»
- Предложить родителям рассмотреть эмоции родственников в семейном альбоме.
-Строительный материал
- Музыкальные инструменты
- Атрибуты к сюжетноролевой игре «Больница»
-Выносной материал
-Родителям рекомендуется:
уточнить знания детей о семье; знать состав семьи;
знать И.О. родителей, кем
работают и какую работу выполняют.
Тема недели:
Непосредственно
образовательная
деятельность.
Я-человек. Я и моё тело.
Образовательная деятельность в режимных моментах
ВЕЧЕР. 1. Беседа «Мои эмоции»-учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у
детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои
ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь.
2. Дидактическое игра «На кого я похож?»-формировать интерес к своей
родословной.
3. Свободные игры в центрах активности.
4.Индивидуальная работа с Никитой Б., Артемом П. по совершенствованию навыка строить распространённые предложения,
5.Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.
ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение «Хмурая осень»— познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой.
Уточнить название и назначение предметов одежды
2. Самостоятельная игровая деятельность.
Рисование палочками на мокром песке, выкладывание рисунков камешками.
3. Дидактическая игра. Игра с мячом «Воздух, земля, вода»
Дид. задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать
слуховое внимание, мышление, сообразительность.
4.Индивидуальная работа Дидактические игры. "Придумай предложение", "Как шумит вода?" со старшей подгруппой.
5. Подвижная игра "Солнышко и дождик"-продолжать упражнять детей
в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед,
День недели: ЧЕТВЕРГ Дата: 14.11.2013
Создание развивающей среды
Взаимодействие с родителями
-Картотека «Эмоции»
-Фотографии родителей.
-Схемы предложений
-Схема артикуляционной
гимнастики.
-Выносной материал.
-Индивидуальные беседы по
вопросам родителей.
Тема недели:
Непосредственно
образовательная
деятельность.
1. Физкультурное.
(Распечатка стр 20)
Задачи. Закрепить
навыки ходьбы и бега парами, ходьбы с
выполнением задания, разучить прыжки через короткую
скакалку; повторить
упражнения в подлезании под шнур и
прокатывании обручей.
Я-человек. Я и моё тело.
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели: ПЯТНИЦА Дата: 15.11.2013
Создание развивающей среды
УТРО. 1.Беседа «Земля-наш общий дом»- воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности , культуре, быту; формировать представление о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране.
2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»-учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту
различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.
3.Индивидуальная работа с Сашей Пен., Данилом Д. по закреплению
цветов-сенсорное развитие.
4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки- совершенствовать
навыки умывания-намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться разными видами застежек.
5. Подвижная игра «Свободное место»-развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.
-Атрибуты для развития
сенсорики: пирамидка,
цветная мозаикаи др.
ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за одеждой взрослых и детей.-продолжать
формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе.
2. Дидактическая игра « Что из чего сделано?»-учить детей определять
материал из которого сделан предмет.
3. Индивидуальная работа с Вадимом С., Данилом Д. «Найди предметы
похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.
4. Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение
действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.
5.Свободные игры на территории детского сада.
-Выносной материал
-Ножницы, цветная бумага, клей, картон.
-Глобус
Взаимодействие с родителями
-Посоветовать родителям поиграть в игру: «Кто кем приходится»(например:
-кто для папы и мамы мальчик и девочка?
- кто для бабушки и дедушки…папа? мама?
- кто мальчик для девочки?
- кто девочка для мальчика
Тема недели:
Непосредственно
образовательная
деятельность.
Я-человек. Я и моё тело.
Образовательная деятельность в режимных моментах
ВЕЧЕР.1 Сюжетно-ролевая игра «Семья»-формировать представления о
семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.
2. Дидактическая игра. «Распутай путаницу»-учить детей свободно
пользоваться предметами по назначению.
3.Индивидуальная работа с Наташей Д. Игорем Т по математикезакрепить прямой и обратный счет.
4. Беседа «Кому какие дают имена»-закрепить знание имен девочек и
мальчиков.
5.Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в
беге.
День недели: ПЯТНИЦА Дата: 15.11.2013
Создание развивающей среды
- Атрибуты к сюжетноролевой игре «Семья»
-Дидактическая игра
«Распутай путаницу»
-Пластилин, доски, стеки.
-Игра «Семья»
-Настольные игры
ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за перистыми облаками- формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать
-Выносной материал
желание фантазировать.
2. Дидактическая игра «Какой, какая, какие?»- учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать
усвоенные раннее слова.
3.Индивидуальная работа с Артемом П., Никитой Ш.-закреплять умение
соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
4. Подвижная игра «Пожарные на ученье»- развивать у детей чувство
коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в
лазании и в построении в колонну.
5. Свободные игры на территории детского сада.
Взаимодействие с родителями
-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.