Аннотация к дополнительной профессиональной программе

Аннотация к дополнительной профессиональной программе
повышения квалификации педагогических работников
«Служба медиации. Конструктивные технологии решения конфликтных ситуаций»
В целях формирования государственной политики по улучшению положения детей в
Российской Федерации, руководствуясь Конвенцией о правах ребенка, 1 июня 2012 г. N 761
вступил в силу Указ Президента РФ «О Национальной стратегии действий в интересах
детей на 2012 - 2017 годы».
В соответствии с пунктом 64 Плана первоочередных мероприятий до 2014 года по
реализации важнейших положений Национальной стратегии, утвержденной распоряжением
Правительства Российской Федерации от 15 октября 2012 г. N 1916-р, в образовательных
организациях должны быть организованы службы медиации, обеспечивающие защиту прав
детей и создающие условия для формирования безопасного пространства, равных
возможностей и защиты их интересов.
Функционирование служб медиации в образовательной организации позволит:
- сократить общее количество конфликтных ситуаций, в которые вовлекаются дети, а
также их остроту;
- повысить эффективность ведения профилактической и коррекционной работы,
направленной на снижение проявления асоциального поведения обучающихся;
- повысить квалификацию работников образовательной организации по защите прав и
интересов детей;
- обеспечить открытость в деятельности образовательной организации в части защиты
прав и интересов детей;
- создать условия для участия общественности в решении актуальных проблем и задач
в части профилактики правонарушений несовершеннолетних;
- оздоровить психологическую обстановку в образовательной организации.
При разработке содержания и оформления программы учитывались требования,
установленные следующими документами:
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 1 июля 2013 г. № 499 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным
программам»;
• Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ (принят ГД ФС
РФ 21.10.1994; действующая редакция от 05.05.2014);
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 февраля 2011 г. № 187 “Об
утверждении программы подготовки медиаторов”;
• Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ
08.12.1995; действующая редакция от 05.05.2014)
• Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации";
• Конвенция о правах ребенка (принята Генеральной асамблеей ООН 20 ноября
1989, резолюция 44/25);
• Конвенции о защите прав детей и сотрудничестве, заключенные в г. Гааге, 1980,
1996, 2007 годов;
• Федеральный закон от 27 июля 2010 г. N 193-ФЗ "Об альтернативной процедуре
урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)";
• локальные нормативные акты ОГПУ.
Основная цель программы – обеспечить теоретическую и практическую поддержку
актуального уровня профессиональной компетентности педагогических работников по
проблеме реализации деятельности служб медиации для позитивной социализации детей и
подростков.
Задачи:
• сформировать знания об особенностях, назначении и функциях службы медиации в
образовательной организации;
• обеспечить осмысление педагогами собственных ролей и функций в процессе
реализации деятельности службы медиации;
• обеспечить выявление педагогами возможностей создания психологической
безопасности образовательной среды для психолого-педагогической поддержки развития и
социализации личности детей и подростков;
•
сформировать знания, умения, навыки учёта образовательных потребностей,
интересов и мотивов участников образовательных отношений в процессе решения
конфликтов.
Адресная (целевая) группа программы: предназначена для педагогических
работников системы образования.
Структура программы. Программа рассчитана на 18 часов и реализуется в очной,
очно-заочной и/или дистанционной сессии. Слушатели осваивают три самостоятельных
модуля, объединенных единой концепцией курса. Инвариантные модули рассчитаны на 12
часов; вариативный модуль предлагает слушателям на выбор 2 темы (по 6 часов на тему).
Инвариантные модули включают следующие темы: «Развитие медиативной
компетентности педагогов», «Служба медиации как альтернативный способ решения
конфликтов в образовательной среде».
Вариативный модуль состоит из двух тем. Первая тема вариативного модуля
предназначена для освоения слушателями особенностей формирования психологической
безопасности образовательной среды. Вторая тема вариативного модуля ориентирована на
развитие у педагогов коммуникативных умений и навыков.
В целом содержание программы ориентировано на развитие компонентов
профессиональной компетентности согласно профессиональному стандарту педагога и
способствует:
- развитию трудовой функции – воспитательная деятельность.
В частности:
- освоение знаний об Основах законодательства о правах ребенка, Основных
закономерностях возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации
личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные
девиации.
- Развитие трудовых действий: регулирование поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной среды, определение и принятие четких правил
поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и
правилами внутреннего распорядка образовательной организации, формирование
толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде, использование
конструктивных
воспитательных
усилий
родителей
(законных
представителей)
обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.
- Развитие необходимых умений: сотрудничать с другими педагогическими
работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач, защищать
достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной
ситуации и/или неблагоприятных условиях, анализировать реальное состояние дел в
учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.
- развитию трудовой функции – развивающая деятельность.
В частности:
- освоение знаний о законах развития личности и проявления личностных свойств,
психологические законы периодизации и кризисов развития, о закономерностях семейных
отношений;
- развитие трудовых действий: оценка параметров и проектирование психологически
безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики
различных форм насилия в школе, оказание адресной помощи обучающимся,
формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни,
формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся.
- развитие необходимых умений: владеть профессиональной установкой на оказание
помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей,
особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.
Основными формами работы со слушателями являются интерактивные занятия,
предполагающие диалоговую форму закрепления и углубления знаний. Используется
групповая совместная работа над проблемными ситуациями, практика деловых игр, анализ
критических ситуаций, тренинги практических навыков.
Ожидаемый результат – готовность педагогов системы образования к созданию и
реализации деятельности службы медиации образовательной организации в современных
социокультурных условиях.