Document 670224

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса биологии для обучающихся 10 классов общеобразовательного учреждения лицея №12 составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования утвержденный Приказом
Минобразования РФ от 5.03.2004 г. №1089,
2. Учебного плана лицея,
3.,Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент
государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007)
4.Годового учебного графика лицея
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение
учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о
живой природе, ее отличительных признаках- уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих
биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу структурирования курса
биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи - отличительные особенности живой природы, ее уровневая
организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса : «Введение», «Размножение и индивидуальное
развитие организмов» ,«Основы генетики», «Генетика человека»,»Основы цитологии» На изучение раздела «Основы цитологии» выделяется
6 часов из резерва для повторения .На изучение курса биологии в 10 классе выделено-35 часов в объеме 1 часа в неделю.
В рабочую программу включена лабораторная-1 и практические работы-6,контрольных работ-4 по следующим темам: «Химический
состав клетки», «Строение клетки»,«Размножение и индивидуальное развитие организмов».
Рабочая программа ориентирована на учебник: А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11
классы.М; Дрофа, 2011
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей и задач:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о
живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками
информации;


воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде,
собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни дляоценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний,
правил поведения в природе.
Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса биологии в 10-11классах
Количество часов, отведенных на изучение раздела
Раздел
Примечание
план
факт
10кл
4
4
4
Клетка
8
14
14 (8+6ч.р)
Организм
18
21
17
Вид
20
Экосистема
10
Биология как наука. Методы научного познания
Резерв
10
Итого
70
11 кл
+6 часов из резерва на
изучение «Клетки» в
10 классе
4(1+3ч.р)
+3 часа из резерва на
изучение «Организма»
в 11 классе
20
20
- 1 час на уплотнение
программы в разделе
«Вид» в 11 классе
10
10
69
35
34
Распределение учебного времени по основным разделам предмета
№
Раздел
(тема)
1
Биология-как
наукаМетоды
научногопознания.
2
Клетка
Количество часов
По плану
(пример.пр
огр)
4 часа
Факту
(учеб.план)
8 ч.
14ч
.(8+6ч.р)
8
14
17 час.
17 ч.
Основы цитологии
3
Организм
Размножение
индивидуальное
развитие организмов
и
в том числе
лаб. и практ/раб
контр./раб
4 часа
Пр3
5
Л.р.-1
Основы генетики
9
9
Пр.р-2
Генетика человека
3
3
Пр.р.1
6
Итого
35
35
2
2
5
Резерв
Примечание
7
4
+6 часов из резерва на изучение раздела
«Клетка»
Содержание тем учебного курса
Биология как наука. Методы научного познания 4часа
Введение. Объект изучения биологии- живая природа. . Краткая история развития биологии. Отличительные признаки живой природы:
уровневая организация и эволюция. Сущность жизни и свойства живого. Основные уровни организации живой природы. Биологические
системы.
Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы. Методы исследования в биологии.
Клетка 14 часов
Основы цитологии
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн) Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении
современной естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических веществ в клетке и организме человека. Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки.
Строение и функции белков. Роль органических веществ в клетке и организме человека.
Строение и функции хромосом. ДНК- носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства
числа и формы хромосом в клетках.
Контрольная работа №1 Химический состав клетки.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма.клеточный центр, рибосомы.
Строение клетки. ЭПС. Основные части и органоиды клетки, их функции. Комплекс Гольджи, лизосомы.клеточные включения,
митохондрии, пластиды, органоиды движения.
Доядерные и ядерные клетки. Сходство и различие в строении прокариотических и эукариотических клеток.
Практическая работа №1 Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Практическая работа №2 Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах.
Практическая работа №3 Сравнение клеток растений и животных.
Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
Питание клетки. Фотосинтез. Хемосинтез. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка. Регуляция транскрипции и трансляции в
клетке и организме.
Контрольная работа №2 Строение клетки.
Организм 17часов
Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Организм- единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения энергии- свойство живых организмов. Особенности обмена
веществ у растений, животных, бактерий.
Размножение- свойство организмов. Деление клетки- основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножения. Митоз,
мейоз.
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека.
Репродуктивное здоровье. Последствия алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Лабораторная работа №1 Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.
Контрольная работа №3 Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Основы генетики
Наследственность и изменчивость- свойство организмов. Генетика- наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендельосновоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
Практическая работа №4 Составление простейших схем скрещивания.
Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и
геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и
селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.
Практическая работа №5 Решение элементарных генетических задач.
Обобщающий урок. Основы генетики.
Итоговая контрольная работа №4
Генетика человека
Методы исследования генетики человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Практическая работа №6 Выявление источников мутагенов в окружающей среде и оценка возможных последствий их влияния на
организм.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/ понимать
 основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); В.И.Вернадского о биосфере;
сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;
 сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
 уметь объяснять; роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на
организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и
энергии в экосистемах о(цепи питания);
 описывать особей видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
 сравнивать: биологические объекты ( химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других
млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные
экологические проблемы и пути их решения;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научнопопулярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек; правил поведения в
природной среде;
 оказание первой помощи при простудных и других заболеваний, отравление пищевыми продуктами;
 оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение.
Календарно- тематическое планирование
№
Тема урока
Количес
тво часов
Дата проведения
план
10а
1
2
3
4
5
6
7
8
Биология как наука. Методы научного познания
4часа
Введение. Объект изучения биологии- живая природа. Краткая история
развития биологии.
Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических
теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Методы познания живой природы.
Методы исследования в биологии.
1
4.09
1
11.09
Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и
эволюция. Сущность жизни и свойства живого.
Основные уровни организации живой природы. Биологические системы.
1
18.09
1
25.09
Клетка
Основы цитологии
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн)
Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной
естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических веществ в клетке и
организме человека. Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки.
Входное контрольное тестирование
14часов
Роль органических веществ в клетке и организме человека.
Углеводы, липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.
Строение и функции белков.
1
2.10
1
9.10
1
16.10
1
23.10
факт
10а
Примечание
Роль органических веществ в клетке и организме человека
Строение и функции хромосом. ДНК- носитель наследственной
информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке.
Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
Контрольная работа №1 Химический состав клетки.
1
30.10
1
13.11
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции.
Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма.клеточный центр, рибосомы.
Строение клетки. ЭПС. Основные части и органоиды клетки, их функции.
Комплекс Гольджи, лизосомы.клеточные включения, митохондрии,
пластиды, органоиды движения.
1
20.11
1
27.11
Доядерные и ядерные клетки. Сходство и различие в строении
прокариотических и эукариотических клеток.
Практическая работа №1 Приготовление и описание микропрепаратов
клеток растений.
Практическая работа №2 Наблюдение клеток растений и животных под
микроскопом на готовых микропрепаратах.
Практическая работа №3 Сравнение строения клеток растений и
животных.
Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.
Профилактика СПИДа.
1
4.12
1
11.12
15
Питание клетки. Фотосинтез. Хемосинтез.
1
18.12
16
Контрольная работа №2 Строение клетки.
1
25.12
17
Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
1
15.01
18
Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.
1
22.01
9
10
11
12
13
14
19
Организм
Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Организм –единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и
превращения энергии- свойство живых организмов. Особенности обмена
веществ у растений, животных, бактерий.
Размножение- свойство организмов. Деление клетки- основа роста,
развития и размножения организмов. Митоз, мейоз.
Половое и бесполое размножения. Оплодотворение, его значение.
Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений
развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное
здоровье. Последствия алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека.
Лабораторная работа №1 Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их родства.
Контрольная работа №3Размножение и индивидуальное развитие
организмов.
Основы генетики
17 часов
1
29.01
1
5.02
1
12.02
1
19.02
1
26.02
1
5.03
25
Наследственность и изменчивость- свойство организмов. Генетика- наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендельосновоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
Практическая работа №4 Составление простейших схем скрещивания.
Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.
1
12.03
26
Хромосомная теория наследственности.
1
19.03
27
Современные представления о гене и геноме.
1
2.04
28
Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с
полом наследование
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на
организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.
Практическая работа №5 Решение элементарных генетических задач.
1
9.04
1
16.04
1
23.04
20
21
22
23
24
29
30
31
Обобщающий урок. Основы генетики.
1
30.04
32
Итоговая контрольная работа №4
1
7.05
1
14.05
34
Методы исследования генетики человека.
Практическая работа №6 Выявление источников мутагенов в
окружающей среде и оценка возможных последствий их влияния на
организм.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
1
21.05
35
Повторение. Основы генетики.
1
28.05
Генетика человека
33
Учебно-методическая литература
Учебник А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы.М; Дрофа, 2011
Т.А.Козлов Тематические и поурочные планы по биологии 10-11 классИзд. Экзамен 2006 г.
Е.А.НикишоваС.П.Шаталова «ЕГЭ-2010» Аст-Астрель М.2010 г
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии .Кн.для чтения М.Просвещение 2007.
Б.Х.Соколовская «Сто задач по генетики и молекулярной биологии» М.2008
Г.В.Чередникова Поурочные планы по биологии 10-11 класс Изд. «Учитель» -2008 г.
ЛИТЕРАТУРА
Акимушкин И.И.»Занимательная биология» М.»Агропромиздат»2004 г.
Биология.Энциклопедия для детей М.Аванта+.2005 г.
«Анатомия и физиология» М.Просвещение 2007г
М.А.Богданов «ЕГЭ-2011» М.2001 Изд. Экзамен
Е.Н.Демьяненко «Биология в вопросах и ответах» М.Просвещение 2006.г.
Т.А.Козлова. В.И.Сивоглазова. Е.Т.Бровкина Учебные издания серии «Темы школьного курса» Изд. «Дрофа».
Г.И.Лернер»Биология Тесты и задания» М.Изд.Аквариум 2006 г.
И.Д.Зверев «Книга для чтения «.М.2004г.
Е.Шалапенкин .Л.Камлюк «Тест по биологии» М. Айрис 2005г
Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс. Дрофа М.2005г.
«Тесты по биологии» М. 2005 г.
Е.А.НикишоваС.П.Шаталова «ЕГЭ-2010» Аст-Астрель М.2010 г
Козлов Т.А. КучменкоВ.С .Биология в таблицах. М.Дрофа 2007
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии .Кн.для чтения М.Просвещение 2007.
Т.С.Сухова «Биология 6-11 «Анатомия и физиология» М.Просвещение 2004г класс» Дрофа 1997.
.Б.Х.Соколовская «Сто задач по генетики и молекулярной биологии» М.2008
Л.В.Сорокин «Тематические зачеты по биологии 10-11 класс» М.2005 «Творческий центр»
Г.И.Лернер «Биология животных»М. «Аквариум» 2007г.
.»Происхождение животного мира»М.»Терра».2009г.