Рейтинг-план по курсу Методика преподавания

Рейтинг-план по дисциплине
"Методика преподавания математики (специальная)"
Курс 2, заочная форма обучения (2-е высшее). Форма аттестации: зачет
Преподаватель: доцент кафедры СППиПМНО Зайцева Светлана Александровна
Виды учебной деятельности студентов
Срок
Выполнение заданий в теме №5
25 декабря
2014 года
Выполнение заданий в теме №1
25 декабря
2014 года
Выполнение заданий в теме №6
25 декабря
2014 года
Выполнение заданий в теме №12
25 декабря
2014 года
Написание конспекта урока по требо- 25 декабря
ваниям, указанным ниже
2014 года
Балл за
конкретное
задание
Число
задан.
за
сем.
1
Баллы
Мин.
Макс.
6
4
6
5
15
18
30
1
4
4
4
6
10
19
30
1
15
30
Итого баллов
55
100
Штрафные баллы
Выполнение заданий после установленного срока (с
3-го дня сессии) без уважительной причины (за каждое задание, за каждый день просрочки)
0,5
Методические рекомендации по написанию конспекта урока математики с теоретическим обоснованием (задание № 5)
Выполняется конспект урока математики для 1, 2, 3, 4 класса (на выбор студента).
Структура конспекта:
 Титульный лист
ФГБОУ ВПО "Нижегородский государственный педагогический университет им.
К.Минина"
Кафедра СППиПМНО
Дисциплина "Актуальные проблемы методики преподавания математики "
Конспект урока математики
Тема урока:
Выполнила: Ф.И.О.
Проверила: Зайцева С.А.
Сдано:
 система, модель или УМК начального образования;
 программа по учебному предмету (указываются авторы);







класс;
краткая характеристика класса;
тема, цели, задачи, оборудование урока;
план урока с хронометражем;
конспект урока (описание хода урока) с теоретическим обоснованием
выводы
ксерокопия страниц учебника математики, на основе которых выполнялся конспект (если использовалась тетрадь на печатной основе, то делаются ксерокопии
соответствующих страниц тетради)
Конспект выполняется на листах формата А 4, шрифт Times New Roman, размер
шрифта 14, межстрочный интервал 1,0, все поля 2 см, страницы пронумерованы.
Методические рекомендации по выполнению конспекта урока
Тема, цели, задачи, оборудование урока
Тема урока формулируется полно и точно со ссылкой на название и страницы
учебника, на основе которых построен урок. Цели и задачи урока могут быть выделены и
оформлены по-разному в виде следующих вариантов:
Вариант 1.Формулируются развивающие цели, а также дидактические задачи
урока. При постановке развивающих целей нужно учитывать уровень развития учащихся.
При постановке дидактических задач урока нужно учитывать уровень обученности (исходный уровень знаний, умений и навыков учащихся).
Цели и задачи должны быть сформулированы точно, конкретно и достаточно
полно, так, чтобы можно было проследить их реализацию в ходе урока. Нужно отразить
работу по достижению предметных и метапредметных результатов.
Вариант 2. Формулируются комплексные цели. В этом случае ведущими являются развивающие цели, связанные с формированием различных УУД, а дидактические задачи включаются в них как составная часть, как показ способа реализации цели. Например. Формирование универсальных логических действий анализа и обобщения на основе
самостоятельного открытия учащимися нового вычислительного приема сложения с переходом через десяток.
Студент выбирает вариант формулировки целей и задач по своему усмотрению.
При описании оборудования указывается, какие наглядные пособия, приборы и
инструменты используются учителем, какие индивидуальные пособия необходимы детям, включая индивидуальные карточки, перфокарты, средства обратной связи и др. (они
прикладываются к конспекту или описываются).
План урока с хронометражем
План должен быть подробным, отражать не только дидактическую, но и методическую структуру урока. Например. Формулировка названия этапа урока “Закрепление
ранее изученного” является неполной, необходимо указать конкретно содержание данного этапа. В плане указывается время, которое отводится на каждый этап урока.
Конспект урока (описание хода урока) с теоретическим обоснованием
Конспект оформляется по следующей схеме:
Этап
Деятельность
Деятельность
Теоретическое обоснование
урока
учителя
учащихся
При написании конспекта урока нужно описывать подробно все содержание и организацию урока, выделять слова учителя и образцы рассуждений детей.
Обязательным требованием к проектируемому уроку является дифференциация и
индивидуализация обучения младших школьников. Дифференцированная работа или индивидуальные, а также индивидуализированные задания должны быть предусмотрены на
различных этапах урока. В конспекте урока приводятся задания для каждой группы учащихся.
В описание урока включаются различные методы, приемы, формы организации
учебной работы.
Теоретическое обоснование предполагает указание того, какие УУД формируются на каждом этапе урока (указывается группа УУД и конкретное название УУД) и с помощью каких форм, методов, приемов, видов заданий и т.п. осуществляется это формирование.
Пример 1. Для формирования познавательной мотивации учащихся использовано
творческое задание (делается ссылка на характер этого задания). Пример 2. С целью развития действия контроля в урок включено упражнение с комментированием, что позволяет учащимся проверять правильность осуществления каждой операции в процессе выполнения задания.
Выводы
В качестве вывода должно приводиться доказательство того, что урок является
развивающим. В обобщенном виде описывается то, что поэтапно включалось в теоретическое обоснование урока (как реализованы цели и задачи урока). Если проектируемый
урок был проведен с учащимися, то делаются выводы о его эффективности (например, о
продвижении в знаниях, умениях и навыках учащихся на данном уроке), проводится анализ того, что удалось реализовать, а что нет.