Программа индивидуального сопровождения детей &quot

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6 г. Лениногорска РТ
Программа индивидуального
сопровождения
детей «группы риска»
2013 -2014 учебный год
Программа составлена для детей «группы риска», обучающихся в 9 классах:
1. Зайнуллина Алина -9 А класс
Цель программы:
Активизация семейных факторов развития ребёнка для воспитания
успешного, законопослушного и ответственного гражданина общества,
повышение воспитательного потенциала в целях предотвращения
девиантного поведения
№ Содержание педагогической
деятельности
1. Изучение личности ребёнка.
Ответ-ый
 Создание «банка данных» Кл. руков-ль
для изучения личности
Кл. рук-ль
 Ведение дневника
наблюдений
Сроки
Сентябрь
В течение
года
 Психологопедагогическая помощь и
поддержка в трудных
жизненных ситуациях.
Психолог
 Прогнозирование и
оценка работы с
трудновоспитуемыми
Совет
по
профилактике
1 раз в полугодие
правонарушений
 Отслеживание
результативности
исполнения поручений
Кл. рук-ль
Еженедельно
Психолог
Октябрь
Кл.
руководитель
В течение года
Психолог
В
Постоянно
2. Диагностическая работа:
 Самоопределение
личности (диагностика)
 Анкета «Выявление
уровня тревожности»
 Определение уровня
воспитанности
 Тест «Размышления о
жизненном опыте»;
конце
каждого
 Анкетирование
«Отношение подростка к
токсикомании,
наркомании»;
 Консультация
«Последствия
употребления наркотиков,
токсикомании,
алкоголизма»
 Тест «Профессиональная
готовность»
полугодия
Совет по
В течение года
профилактике
правонарушений
Психолог
Ноябрь
Кл. рук-ль
Декабрь
 Вовлечение в кружки,
спортивные секции, ОПТ;
Кл. рук-ль
В течение года
 Ежедневный контроль за
посещением уроков,
учёбой, поведением в
школе и дома;
Кл. рук-ль
В течение года
 Развитие педагогики
сотрудничества и доверия
при выполнении
общественных поручений
 Анализ своих проступков
и решение проблемы на
консультациях у
психолога
 Цикл бесед о Конвенции
по правам ребёнка
 Цикл бесед по
правонарушениям
 Встречи с
представителями ПДН,
врачом-наркологом;
Кл. рук-ль
Еженедельно
Психолог
В течение года
Кл. рук-ль
В течение года
 Анкетирование
«Особенности моего
характера»
3. Педагогическое воздействие и
консультативная помощь:
Совет по
В течение года
профилактике
правонарушений
ЗДВР
По
мере
необходимости
 Составление программы
индивидуального
сопровождения
 Разъяснительные беседы
по предотвращению
девиантного поведения
 Круглый стол «Моя
правда»
 Вовлечение в активную
трудовую деятельность;
 Посещение
общегородских акций
протеста против
наркомании, СПИДа,
токсикомании,
табакокурения,
алкоголизма;
ЗДВР
В течение года
Кл. рук-ль
В течение года
В течение года
Совет по
профилактике
В течение года
правонарушений
Кл. рук-ль
В течение года
Кл. рук-ль
По
мере
необходимости
Кл. рук-ль
В течение года
 Участие в школьных
мероприятиях;
 Профориентационная
работа, экскурсии на
предприятия и учебные
заведения города;
 Подведение итогов
посещаемости и
успеваемости в школе
Кл. рук-ль,
Совет по
профилактике
правонарушений
Май
План работы по профилактике правонарушений
на 2013 – 2014 учебный год
по МБОУ СОШ № 6
Главная цель воспитания – счастливый человек.
В.А. Караковский
Цель: Комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав, социальной
реабилитации, адаптации и коррекции детей и подростков.
№
1.
Планы
Составление
программы
индивидуального
сопровождения детей «группы риска»
сроки
сентябрь
май
2.
Встреча с работниками ПДН
сентябрь
май
3.
Организация летнего труда и отдыха.
4.
Проведения профилактических операций (беседа,
диспуты, викторины, видеосюжеты).
5.
Охват детей кружками, секциями.
6.
Индивидуальные работы с несовершеннолетними,
состоящими на профилактических учетах.
май
июнь
ноябрь
апрель
в течение года
весь год
Адаптация школьников 5-го класса.
ноябрь
май
7.
8.
Провести классные часы «Закон и ты».
Профилактика
табакокурения,
наркомании,
токсикомании, алкоголизма среди подростков.
в течение года
Контроль за посещаемостью учебных занятий.
весь год
9.
10.
Мероприятие, посвященные Всемирному дню
борьбы со СПИДом.
11.
Классные часы правовой направленности:
«Преступление и наказание», «Каждый правый
имеет право», «Знатоки права»
12.
Профилактические
разъяснительные беседы с
профилактике правонарушений
индивидуальноучащимися по
декабрь
в
течение года
в течение года
Профилактическая работа
месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Тема
«Современные представления о здоровье и здоровом образе
жизни (ЗОЖ)», «Представления о вредных привычках и
зависимостях».
«Табакокурение – актуальная проблема современности»,
«Алкоголизм. Формирование алкогольной зависимости».
«Наркомания (введение в проблему). Основы превентивной
наркологии», «Проблема социально-психологических
зависимостей у учащихся».
«Причины возникновения вредных привычек и
зависимостей», «Различные подходы к профилактике
вредных привычек и зависимостей».
«Современные представления о возможностях работы с
вредными привычками в детском и подростковом возрасте»,
«Принципы и методы психокоррекционной работы с
учащимися. Основы педагогической психотерапии».
«Профилактика вредных привычек и зависимостей в
начальной школе», «Профилактика вредных привычек и
зависимостей у учащихся 5-9 классов».
«Профилактика вредных привычек и зависимостей у
учащихся 10-11 классов», «Интеграция антитабачной
тематики в предметное содержание учебных программ».
«Общешкольные мероприятия по профилактике вредных
привычек и зависимостей».
«Общая организация работы школы по предупреждению
вредных привычек и зависимостей у учащихся.
Формирование антинаркотического пространства
образовательного учреждения».
Программа воспитательной работы с проблемными детьми
1. Изучение проблемных детей:
- выявить всех проблемных детей, начиная с 1-го класса, завести на них
тетрадь;
- путем систематических наблюдений за детьми, изучения результатов
их деятельности установить характер их педзапущенности;
- путем наблюдения, социометрических измерений и анкетирования
установить положение ученика в классном коллективе, характер
взаимоотношений с ним, наметить пути и способы улучшений;
- изучить интересы, склонности, способности ученика, возможные
включения его во внеурочную кружковую, общественно полезную
деятельность;
- установить, входит ли «трудный» в другие группы, компании и
объединения, направленность этих групп, характер их влияния на ученика;
изучение положения ребенка в семье.
II. Организация педагогической помощи:
- вести систематический учет пробелов в знаниях (ЗУН) проблемных
детей;
- организовать помощь в учебной деятельности, необходимую для
ученика;
- установить и поддерживать систематические, доброжелательные
отношения и контакты с родителями проблемных детей. Оказывать им
помощь в воспитании детей;
- вести систематический учет особо сложных и неблагополучных
семей, учащихся школы, проводимой с ними работы и ее результатов.
III. Организация медицинской помощи:
- организовать общеукрепляющее амбулаторное лечение;
- вести индивидуальные беседы по правилам гигиены с проблемными
детьми.
IV. Организация свободного времени проблемных детей:
- всех проблемных детей с учетом их интересов и возможностей
вовлечь в работу кружков;
- привлекать проблемных детей к участию в культурно-массовой и
спортивной работе, отмечать их успехи и достижения в ней. Особое
внимание уделять их читательским интересам и вкусам, развивать и
стимулировать их;
- организовать ненавязчивый контроль за проведением свободного
времени;
- в начальных классах на уроках чтения проводить работу по
правовому обучению;
- в 5-11 классах правовое просвещение и воспитание проводить на
уроках географии, литературы, обществоведения, истории, начальных
классах;
- вести тесную взаимосвязь в работе с проблемными детьми с
инспекторами ПДН;
- проводить беседы по классам по правовому воспитанию согласно
программам.
Программа организации индивидуальной работы по предупреждению
и преодолению педагогической запущенности
1. Изменение условий семейного воспитания.
 Повышение психолого-педагогической грамотности
родителей, культуры взаимоотношений;
 Создание воспитывающих условий в семье;
 Активное выключение родителей в воспитательный процесс;
 Индивидуальная консультация для родителей;
 Контроль за организацией нормального режима дня. Устранение
безнадзорности. Помощь в организации разумной деятельности ребенка.
Игра, труд и творческая деятельность. Помощь в организации общения в
семье (если упустить в подростковом возрасте 14, 15, 16 лет – это последний
шанс – поздно, невозможно исправить);
II. Совершенствование воспитательно-образовательной работе с классом.
 Коррекция отношений педагога к ребенку. 1-й шаг делает педагог.
 Активное использование методики позитивного стимулирования
ребенка, снятие психологической перегрузки. Разгрузка учебного плана: в 34 классах должны работать учителя-предметники, чтобы дети легко
адаптировались в 5 классе;
 Гуманизация межличностных отношений в детском коллективе.
Создание благополучного психологического климата.
 Взаимодействие родителей и учителей в педагогическом процессе.
III. Помощь ребенку в личностном росте.
 Организация психологического обследования ребенка, оказание
необходимой медико-психологической социальной помощи.
 Включение ребенка в активную деятельность на основе
использования положительных интересов и склонностей.
 Организация успеха ребенка в классном коллективе, в усвоении
школьной программы.
 Работа по формированию положительной мотивации достижений.
 Руководство общением ребенка со сверстниками на основе опоры
положительные качества.
 Преодоление негативной мотивации учения.
Беседа «Закон и ты»
(Профилактика правонарушений
среди подростков)
«Наш поступок, как отражение зеркал,
То кривых и смешных, а то и страшных.
А проступок наш совсем не идеал
Он для нас вдвойне опасен».
В одном из прошлых номеров мы обещали поговорить о ваших правах и
наказании за преступления. На этой страничке нашего журнала рассмотрим
ту самую ответственность или наказание, которое несут те, кто оступился,
пересек опасную черту. Но дабы не утомлять Вас долгими разговорами,
будем говорить, а точнее писать по существу. Разумеется, охватить все на
одной страничке невозможно, однако самое главное попробуем. Когда вина
человека доказана, наступает его юридическая ответственность, или
попросту, когда человек, нарушивший закон, обязан отвечать за свои
поступки перед государством и обществом. Различают административную,
дисциплинарную, гражданско-правовую и уголовную ответственность.
Самый строги вид ответственности– уголовная. Привлечение к уголовной
ответственности означает возбуждение уголовного дела, расследование и
судебное разбирательство. Она влечет уголовное наказание. Если при
административном правонарушении
Ваших родителей могут просто
оштрафовать, а самих поставить на учет в детскую комнату милиции, при
гражданско-правовой вы должны еще и возместить причиненный ущерб, то
при уголовной ответственности уже придется отбывать срок в
исправительной колонии. Кстати уголовная ответственность по большинству
преступлении наступает с 14 лет, а для тех, кто не достиг этого возраста
предусматриваются другие виды наказания, в том числе и отправление в
детскую колони. Туда можно попасть и за кражу. Но а теперь «пройдемся»
по административному, уголовному и гражданскому кодексам, чтобы узнать,
какое наказание можно получить за то или иное деяние.
 Мелкое хулиганство, т.е. нецензурная брань в общественных местах,
оскорбительно приставание к гражданам, или другие действия,
демонстративно нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан
влечет наложение административного штрафа от 5 до 15 минимальных
размеров оплаты труда(МРОТ), в переводе на наличный расчет от 500 до
1500 рублей или арест на срок до 15 суток. К примеру все это можно
схлопотать за одно разбитое стекло, или за сломанную скамейку, или за то,
что Вы громко пели песни под окнами бабушек и дедушек. (КОАП, ст. 20.1)
 Появление в состоянии опьянении несовершеннолетних, а также
распитие спиртного(в том числе и пива), а также употребление
наркотических средств на улицах, скверах, дискотеках, парках, в школах и
других общественных местах, влечет наложение штрафа на Ваших родителей
в размере от 3 до 5 МРОТ, в переводе на рублики до 500 рублей, но и плюс
постановка на учет в детскую комнату, как и в первом случае(КОАП. Ст.
20.22)
 Жестокое обращение с животными, повлекшие их гибель или увечье,
наказывается штрафом в размере от 100 до 200 МРОТ, либо арестом на срок
до 6 месяцев или исправительными работами( убирать мусор) до 1 года. То
же самое, но совершенное уже группой людей(а это два и более человека)
наказывается штрафом от 800 МРОТ, либо лишением свободы до 2 лет(и
ждут вас четыре стены, пол, потолок и окошко в клеточку). Уголовный
кодекс (УК) ст. 245.
 Умышленное повреждение или уничтожение чужого имущества,
совершенное путем поджога, взрыва или иным опасным способом, либо
повлекшие по неосторожности смерть человека или его травмирование,
наказывается лишением свободы на срок до 5 лет (УК. Ст. 107)
 Удовлетворяя требование о возмещении вреда, суд обязывает лицо,
ответственное за причинение вреда возместить вред, т.е. либо вернуть такую
же вещь, либо возместить ее стоимость(Гражданский кодекс Ст. 1082).
 Нанесение побоев и совершение иных действии, причинивших
физическую боль, наказываются штрафом в размере до 100МРОТ(50000
рублей), либо арестом до 3 месяцев (УК ст. 116). На простом языке за драку
можно уехать «отдыхать» в колонию.
 Вымогательство, т.е. требование передачи чужого имущества под
угрозой применения насилия, либо уничтожение или повреждение чужого
имущества, а также распространение сведении, позорящих человека или его
близких под угрозой, наказываются лишением свободы до 4 лет со штрафом
в размере до 14 МРОТ. Если вымогательство совершила группа лиц, да еще
и с последствиями для потерпевшего(например сильно избили), то можно
лишиться свободы на срок от 7 до 15 лет с конфискацией имущества(УК Ст.
263).