Лабораторная работа 3: Социальная психология личности.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ПРАКТИКУМ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Специальность: 030301.65 Психология
Форма обучения: очная, заочная (сокращенная),
очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная
Кафедра психологии
Рубцовск - 2011
При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:
1) ГОС ВПО по специальности подготовки Специальность 030301.65
«Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии,
утвержденный Министерством образования РФ «17» марта_ 2000 г.
№ 235гум/сп
2) Учебный план по специальности 030301.65 «Психология»,
утвержденный решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая
2011 г., протокол № 12.
3) Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры
психологии от «27» июня 2011 г., протокол № 10
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................................ 4
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ...................................................................................... 5
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................ 11
4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ..... 17
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. ...................................... 21
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА. ................ 22
6.1 Самостоятельная работа студента ..................................................................... 22
6.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
учебной дисциплины................................................................................................. 23
7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ .................................................................. 24
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Усвоение основных положений социальной психологии как науки
является важной частью подготовки практического психолога. Подобное
усвоение не может быть эффективным, если оно будет сводиться лишь к
формальному заучиванию материалов учебников. Освоение теоретического
материала должно дополняться формированием навыков его применения к
объяснению и интерпретации поведения конкретных людей и групп, а также
использования в профессиональной деятельности практического психолога.
Именно начальные этапы формирования подобных умений и навыков является
основной целью программы.
В рамках курса «Практикум по социальной психологии» студент с
помощью исследовательских заданий, сможет проверить некоторые идеи и
концепции, изложенные в учебниках по предмету «Социальная психология», и
увидеть, как можно их применить на практике, побывать в роли исследователя и
испытуемого.
Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по
дисциплине «Практикум по социальной психологии» осуществляется в целях
оценки качества их общеобразовательной подготовки. В качестве форм
текущего контроля используются письменные отчеты студентов по
выполненным лабораторным работам. Итоговый контроль проводится по
окончанию изучения курса в форме зачета.
Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
Курс «Практикум по социальной психологии» имеет целью
формирование навыков применения полученных теоретических социальнопсихологических знаний к объяснению и интерпретации поведения конкретных
людей и групп.
Задачи учебного курса:
- закрепление имеющихся знаний по курсу «Социальная психология»
посредством их применения при исследовании окружающего мира;
- ознакомление с основными формами и методами исследования в
области социальной психологии.
Дисциплина «Практикум по социальной психологии» относится к циклу
ДС.16. Цикл дисциплин специализации. Специализация «Психологическое
консультирование».
Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для
изучения данного курса: «Социальная психология», «Психодиагностика»,
«Психология малых групп».
4
Семинары
Лабораторн
ые работы
Самостоятельная
работа студентов, час.
2
Тема 1: Проблемы
исследования в области
социальной психологии и
этика.
Лекции
Наименование разделов
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
ДЕ 1 Социальная
психология как
наука (20 баллов)
1
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Очная форма обучения
Количество
аудиторных часов
при очной форме
обучения
3
4
5
6
7
10
ДЕ 2 Социальная психология
личности и межличностных
отношений (30 баллов)
Промежуточный контроль
4
6
Письменная работа
Тема 2: Социальнопсихологические
исследования
характеристики личности
в группе.
Тема 3: Исследования
динамических процессов в
малой группе.
Промежуточный контроль
10
6
4
8
4
4
Исследовательская работа
5
ДЕ 3 Социально-психологические
закономерности общения (50
баллов)
Тема 5: Социальная
психология общения.
32
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого часов
60
16
Письменная работа
Зачет
30
16
30
психология как
наука
ДЕ 1 Социальная
Самостоятельная работа
студентов, час.
3
Лабораторны
е работы
2
Тема 1: Проблемы
исследования в области
социальной психологии и
этика.
Семинары
Наименование разделов
Количество
аудиторных часов при
заочной форме
обучения
Лекции
1
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические единицы
(ДЕ)
Заочная (сокращенная, на базе ВПО) форма обучения
4
5
6
7
10
Промежуточный контроль
10
Письменная работа
6
личности и межличностных
отношений
ДЕ 2 Социальная психология
Тема 2: Социальнопсихологические
исследования
характеристики личности в
группе.
Тема 3: Исследования
динамических процессов в
малой группе.
14
16
психологические
закономерности общения
ДЕ 3 Социально-
Промежуточный контроль
14
2
14
Исследовательская работа
Тема 5: Социальная
психология общения.
20
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого часов
60
7
2
Письменная работа
Зачет
4
18
56
психология как
наука
ДЕ 1 Социальная
12
личности и межличностных
отношений
ДЕ 2 Социальная психология
Промежуточный контроль
Самостоятельная работа
студентов, час.
3
Лабораторны
е работы
2
Тема 1: Проблемы
исследования в области
социальной психологии и
этика.
Семинары
Наименование разделов
Количество
аудиторных часов при
очно-заочной форме
обучения
Лекции
1
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические единицы
(ДЕ)
Очно-заочная (вечерняя) форма обучения
4
5
6
7
4
8
Письменная работа
Тема 2: Социальнопсихологические
исследования
характеристики личности в
группе.
Тема 3: Исследования
динамических процессов в
малой группе.
Промежуточный контроль
16
4
12
14
2
12
Исследовательская работа
8
психологические
закономерности общения
ДЕ 3 Социально-
Тема 5: Социальная
психология общения.
18
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого часов
60
2
Письменная работа
Зачет
12
16
48
психология как
наука
ДЕ 1 Социальная
Самостоятельная работа
студентов, час.
3
Лабораторны
е работы
2
Тема 1: Проблемы
исследования в области
социальной психологии и
этика.
Семинары
Наименование разделов
Количество
аудиторных часов при
очно-заочной форме
обучения
Лекции
1
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Дидактические единицы
(ДЕ)
Очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе СПО форма обучения
4
5
6
7
10
Промежуточный контроль
10
Письменная работа
9
психология личности и
межличностных отношений
ДЕ 2 Социальная
Тема 2: Социальнопсихологические
исследования
характеристики личности в
группе.
Тема 3: Исследования
динамических процессов в
малой группе.
16
2
14
16
2
14
психологические
закономерности общения
ДЕ 3 Социально-
Промежуточный контроль
Исследовательская работа
Тема 5: Социальная
психология общения.
18
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого часов
60
10
2
Письменная работа
Зачет
6
16
54
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ДЕ 1
3.1 Содержание разделов учебной дисциплины
Тема 1. Проблемы исследования в области социальной психологии и
этика.
Аудиторное изучение: Социальная психология как наука. Социальнопсихологические явления. Метод контент-анализа в социальной психологии.
Социализация личности. Скрытые методы измерения. Критика исследования.
Этические проблемы социально-психологических исследований.
Самостоятельное изучение: Планирование этического исследования.
ДЕ 2
Тема 2. Социально-психологические исследования характеристики
личности в группе.
Аудиторное изучение: Предрассудок как вид социальной установки.
Конформное и нонконформное поведение. Исследование гендерных ролей.
Действующее лицо и наблюдатель.
Собственное определение агрессии.
Диагностика социально-психологических характеристик личности в группе
(методика «Внешнегрупповая референтометрия»; методика «Оценочные
стереотипы восприятия и понимания людьми друг друга»; методика
«Восприятие
индивидом
группы»
Мосейко,Нелидова;
методика
«Семантический дифференциал»; «Методика ценностных ориентаций» М.
Рокича; опросник PEN (Г. Айзенк); методика «Q-сортировка»).
Самостоятельное изучение: Задание 10.3. (с 410) Примеры
телевизионного насилия. Задание 6.1. (с 239) Сила социального давления.
Провести исследование родительско-детских отношений, используя методику
PARI и методику Рене-Жиля.
Тема 3. Исследования динамических процессов в малой группе.
Аудиторное изучение: Лидерство как социально-психологический
фенмен. Групповая дискуссия как технология принятия группового решения.
Исследование конфронтации посредством ролевой игры. Диагностики малой
группы (методика «Стиль руководства» А.А. Ершова; методика «Диагностика
стиля лидерства» Л.В. Румянцевой; типы поведения в конфликтной ситуации по
К. Томасу).
Самостоятельное изучение: Оценка способности к эффективному
управлению. Оценка коммуникативных и организаторских склонностей в
процессе общения (КОС).
ДЕ 3
11
Тема 4. Социальная психология общения.
Аудиторное изучение: Формирование впечатлений и возраст. Влияние
этнической принадлежности человека на производимое им впечатление.
Ревность – тень любви. Влияние на установки. Психология прогнозов.
Восприятие мотиваций. Убеждающая сила рекламы. Агент социальных
изменений.
Поведение
толпы.
Перцептивная
сторона
общения.
Коммуникативная сторона общения. Гендер и коммуникация.
Самостоятельное изучение: Задание 5.2 (с 203) Гендерные стереотипы в
средствах массовой информации. Задание 5.3. (с 203) Гендер и коммуникация.
Задание 10.2. (с 409) Теория для объяснения случая насилия. Задание 11.2. (с
451) Невербальные проявления аффиляции. Задание 13.2. (с 521) Аспекты
обезличивания. Задание 8.2. (с 322) Прохладный социальный климат. Задание
6.2. (с 240) Невидимка на один день.
12
3.2 Содержание лабораторных занятий
Лабораторная работа 1: Предмет и методы социальной психологии.
Задание 1. Социальная психология как наука.
Задание 2. Социально-психологические явления.
Задание 3. Метод контент-анализа в социальной психологии.
Задание 4. Скрытые методы измерения.
Лабораторная работа 2: Исследование в области социальной
психологии и этика
Задание 1. Критика исследования.
Задание 2. Этические проблемы социально-психологических
исследований.
Лабораторная работа 3: Социальная психология личности.
Задание 1. Предрассудок как вид социальной установки.
Задание 2. Конформное и нонконформное поведение.
Задание 3. Исследование гендерных ролей.
Лабораторная работа 4: Социальная психология личности
(продолжение).
Задание 1. Действующее лицо и наблюдатель.
Задание 2. Собственное определение агрессии.
Лабораторная работа 5: Изучение социально-психологических
характеристик личности в группе.
Диагностика социально-психологических характеристик личности в
группе (методика «Внешнегрупповая референтометрия»; методика «Оценочные
стереотипы восприятия и понимания людьми друг друга»; методика
«Восприятие
индивидом
группы»
Мосейко,Нелидова;
методика
«Семантический дифференциал»; «Методика ценностных ориентаций» М.
Рокича; опросник PEN (Г. Айзенк); методика «Q-сортировка»).
Лабораторная работа 6: Исследование динамических процессов в
малой группе.
Задание 1. Лидерство как социально-психологический феномен.
Задание 2: Методика «Стиль руководства» А.А. Ершова.
Задание 3: Методика «Диагностика стиля лидерства» Л.В. Румянцевой.
Задание 4: Типы поведения в конфликтной ситуации по К. Томасу.
Задание 5: Приведите примеры изменения поведения, установок,
убеждений и пр. из повседневной жизни под влиянием группы и группового
13
давления. Приведите примеры того, как поведение членов группы
отличается от обычного индивидуального поведения входящих в нее людей.
Какие средства воздействия и давления использовала группа? Если это
известно, опишите мысли и чувства участников.
Лабораторная работа 7: Исследование динамических процессов в
малой группе (продолжение).
Задание 1. Групповая дискуссия как технология принятия группового
решения.
Задание 2. Исследование конфронтации посредством ролевой игры.
Задание 3: Приведите примеры проявления огруппления мышления из
СМИ или известные на личном опыте. Укажите конкретные симптомы и
последствия огруппления.
Задание 4: Предложите упражнения социально-психологического
тренинга, направленного на предотвращение и/или уменьшение отрицательных
последствий огруппления мышления.
Лабораторная работа 8-9: Предрассудки и дискриминация.
Задание 1. Перцептивная сторона общения.
Задание 2. Формирование впечатлений и возраст (с применением
статистического анализа данных)
Задание 3. Влияние этнической принадлежности человека на
производимое им впечатление (с применением статистического анализа
данных).
Задание 4: Разработайте план использования мозаичной методики для
ликвидации негативных стереотипов, изменив, по сравнению с приведенным
примером, либо вид стереотипа, либо контингент участников, либо вид
деятельности, либо несколько из этих характеристик одновременно.
Задание 5: Используя информацию статьи К.Уорда, М.Занны и
Д.Купера, сформулируйте требования к невербальному поведению психологаконсультанта. Какие проблемы могут возникнуть в ходе психологического
консультирования, если поведение психолога не будет соответствовать этим
требованиям?
Лабораторная работа 10: Агрессия и насилие.
Задание 1: Собственное определение агрессии.
Задание 2: Разработайте план лекции-беседы с подростками-девочками;
цель беседы - научить их избегать ситуаций, в которых они могут подвергнуться
насилию или сексуальным домогательствам.
14
Лабораторная работа 11: Аффиляция, аттракция и любовь.
Задание1: Ревность – тень любви (с применением статистического
анализа данных).
Задание 2: Придумайте несколько ситуаций, встречающихся в
повседневной жизни, в которых высока вероятность возникновения аттракции к
ранее незнакомому человеку противоположного пола. Аргументируйте свои
предположения с помощью материалов главы.
Задание 3: Гендер и коммуникация.
Лабораторная работа 12: Прикладные аспекты социальной
психологии.
Задание 1: Агент социальных изменений.
Задание 2: Приведите примеры социальных проблем, при решении
которых целесообразно использовать социально-психологические теории. Какие
конкретные закономерности можно применить?
Лабораторная работа 13: Установки и поведение.
Задание 1: Влияние на установки.
Задание 2: Убеждающая сила рекламы (с применением статистического
анализа данных).
Задание 3: Предложите практические способы изменения конкретных
нежелательных форм поведения, основанные на теории когнитивного
диссонанса.
Лабораторная работа 14: Социальное познание
Задание 1. Психология прогнозов (с применением статистического
анализа данных).
Задание 2: Приведите примеры ошибок прогнозирования из обыденной
жизни и СМИ, которые основаны на закономерностях, описанных Д.Канеманом
и А.Тверски. Назовите закономерности, определившие ошибки.
Лабораторная работа 15: «Я» и другие.
Задание 1: Действующее лицо и наблюдатель ( с применением
статистического анализа данных).
Задание 2: Восприятие мотиваций.
Задание 3: Придумайте по 2-3 варианта объяснения нескольких
житейских ситуаций: на основе стимульных атрибуций, личностных атрибуций
и взаимодействия типа личность - стимул.
Задание 4: Существует ли стереотип психолога в массовом сознании?
Среди самих психологов? Каковы его особенности? Является ли этот стереотип
самоподтверждающимся? Если да, то приведите примеры.
15
Задание 3. Коммуникативная сторона общения.
16
4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
ДЕ I.
Задания для письменной работы:
1. Придумайте план проведения " скрытого исследования" по образцу
примеров на стр.30. Можно воспользоваться указаниями на стр.56-57 [Пайнс Э.,
Маслач К. Практикум по социальной психологии – СПб: Питер, 2000].
2.Можно ли какие-нибудь из исследований, описанных в книге, счесть
недостаточно этичными? Какие именно? Какие этические проблемы встают в
связи с ними? Аргументируйте свой ответ.
ДЕ II.
Задания для исследовательской работы.
Провести исследование родительско-детских отношений, используя
методику измерения родительских установок и реакций (PARI) Е. Шеффера, Р.
Белла, методику «Анализ семейных взаимоотношений» Эйдемиллера Э.Г.,
методику диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина,
методику Рене-Жиля и др. (2-3 методики на выбор), интерпритировать
полученные результаты, сформулировать выводы, обобщения.
ДЕ III
Задания для исследовательской работы.
1.Выполните задания «Невербальные проявления аффилиации»,
выберите ситуацию, где рядом могут оказаться как знакомые, так и незнакомые
люди: общественный транспорт (желательно относительно свободный), места в
кино, театрах и пр., очередь, скамейки в парках и т.п. ВНИМАНИЕ! Помните об
этике исследования. Выберите ситуацию, в которой наблюдение будет
естественным и неназойливым.
2.Выполните задание «Примеры телевизионного насилия» (Практикум
по социальной психологии: Учебно-методическое пособие для студентов
специальности "Психология" / Сост. Т.Г.Волкова, О.Н.Бабкунова. - Рубцовск:
АлтГУ, 2009). Вы можете расширить круг анализируемых передач, выбрав не
менее трех передач из следующих категорий:
- отечественный мультфильм
- зарубежный мультфильм или мультсериал
- отечественный детский фильм
- зарубежный детский фильм или сериал
- отечественный фильм
17
- зарубежный фильм
- отечественный сериал
- зарубежный сериал
Желательно, чтобы сопоставлялись фильмы, сходные по жанру (не
следует сравнивать боевик с мелодрамой). При необходимости следует
изменить схему регистрации (стр.411). Указывайте и учитывайте при анализе
примерную длительность фильмов [Пайнс Э., Маслач К. Практикум по
социальной психологии – СПб: Питер, 2000].
.
Вопросы к зачету:
1) Этические
проблемы
проведения
социально-психологического
исследования.
2) Особенности использования скрытых методов исследования в
социальной психологии.
3) Проблемы исследования подчинения.
4) Критический подход к использованию научной информации в области
социальной психологии.
5) Дайте развернутое описание признаков социальных норм
с
использованием иллюстративных примеров.
6) Укажите гендерные различия в восприятии привлекательности мужчин
и женщин.
7) Подготовьте описание-характеристику социального контроля в семье,
школьном классе, студенческой группе, компании друзей, рабочей
группе и т.д. (на выбор).
8) В чем сущность социального стереотипа? Проранжируйте стереотипы
социального развития человека по степени распространенности в
обществе (с вашей точки зрения).
9) Влияние этнической принадлежности человека на производимое им
впечатление.
10) Центральный и периферийный пути изменения установок.
11) Практическое применение принципов изменения установок и
поведения.
12) Является ли феномен агрессии неизбежным следствием действия
неблагоприятных социальных факторов?
13) Социальные роли, социальный контроль и их влияние на искажения в
процессах социального восприятия.
14) Сила влияния социальной нормы на человека.
15) Выделите основные проблемы освоения следующих социальных ролей:
абитуриент, студент, профессионал.
16) Психология прогнозирования. Виды прогнозирования.
18
17) Исследование дифференциации поведения учителей по отношению к
ученикам разного пола.
18) Следствия социализации, дифференцированной по половому признаку.
19) Особенности изображения мужчин и женщин в средствах массовой
информации.
20) Особенности стиля коммуникации от пола говорящего и слушателя.
21) Какие социальные условия способствуют усилению конформности
человека в группе? Какие социальные условия связаны с
нонконформизмом?
22) Укажите основные симптомы огруппления мышления.
23) Основные способы предотвращения огруппления мышления
24) Сходства и различия способов, используемых при индивидуальном и
групповом принятии решений.
25) Сходства и различия влияния меньшинства и большинства.
26) Сравнительный анализ моделей поведения толпы различных типов.
27) Каково влияние социальной среды на поведение и социальное
взаимодействие личности?
28) Какие ведущие стратегии взаимодействия существуют между малыми
группами?
29) Каким образом изменение социометрической позиции человека в группе
может влиять на его социальную адаптацию?
30) Подготовка социометрического исследования: требования к группе и
социометрические критерии.
31) Проведение
социометрического
исследования:
требования
к
исследователю и процедуре проведения
32) Анализ полученных результатов: матрицы, социограммы и индексы.
33) Условия стабильности социометрических данных. Ограничения
социометрии.
34) Основные характеристики социометрической структуры группы. Как
можно оценить уровень благополучия социально-психологических
отношений в группе, исходя из анализа особенностей ее основных
характеристик?
35) Проанализируйте
особенности
общения
в
семье.
Какова
принципиальная разница между общением в семье и общением в
школе?
36) Особенности влияния группового обсуждения на формирование и
изменение конкретной установки.
37) Проанализируйте основные методы убеждения, используемые в
рекламе.
38) Что представляют собой феномены межличностного влияния?
19
39) Действующее лицо и наблюдатель: различия в восприятии причин
поведения.
40) Особенности
влияния
первых
впечатлений
на
социальное
взаимодействие.
41) Укажите личностные и ситуационные факторы, влияющие на
готовность оказать помощь одного человека другому.
42) Основные направления использования методики ролевых игр в области
социальной психологии.
43) Особенности взаимосвязи аттракции и повышенного уровня
тревожности.
Темы докладов и рефератов:
1. Место социальной психологии среди других наук.
2. Изменение педагогической тактики и стратегии родителей в зависимости от
динамики сензитивных периодов развития ребенка (от рождения до 18 лет).
3. Социальные функции возрастного нормативного кризиса.
4. Межэтническое взаимодействие и социальные стереотипы восприятия
национального характера.
5. Соционика о психологической совместимости людей.
6. Типы трансакций и их влияние на межличностное общение. (Э. Берн).
7. Социально-психологические проблемы Интернет-коммуникации.
8. Убеждающая коммуникация: теоретические подходы и условия
эффективности.
9. Причины межгрупповых конфликтов.
10. Эффекты межгруппового восприятия.
11. Женщина (мужчина) как цель и как средство в отечественной рекламе.
12. Использование этнических стереотипов в рекламе.
13. Особенности восприятия рекламных сообщений.
14. Особенности общения в школьном классе.
15. Особенности неформальной группы в подростковом возрасте.
16. Социально-психологические основы руководства.
19. Личность руководителя.
20.Проблемы социализации и самореализации личности в зрелом возрасте.
21.Социальные и психологические аспекты социализации личности.
22.Факторы, влияющие на динамику гендерных стереотипов.
23.Асимметрия гендерной социализации в детском возрасте.
24.Гендерный аспект ценностных ориентаций старших школьников.
25.Особенности восприятия младшими школьниками своего учителя.
20
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Для подготовки и проведения лабораторных занятий используется
библиотечный
фонд
Института,
учебно-методический
кабинет
по
специальности «психология», компьютерный класс, имеющий доступ к
ресурсам корпоративной сети.
Для осуществления текущего контроля знаний и некоторых видов
самостоятельной работы студентов используется компьютерный класс,
имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети.
Лаборатории:
Лаборатория социальной психологии.
Лицензионные компьютерные программы
Word 2003
Word 2007
Excel 2007
Excel 2010
SPSS 11.5 for Windows Пакет STATISTICA
21
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА.
6.1 Самостоятельная работа студента
Самостоятельная работа студентов - особая форма организации
учебного процесса, представляющая собой планируемую, познавательно,
организационно и методически направляемую деятельность студентов,
ориентированную на достижение конкретного результата без прямой помощи
преподавателя. Самостоятельная работа студентов рассматривается как
«дидактическое средство обучения, как искусственная педагогическая
конструкция, с помощью которой преподаватель организует и управляет
самостоятельной деятельностью обучающихся».
На современном этапе обучения самостоятельная работа становится
одним из основных факторов подготовки специалистов.
СРС представляет собой достаточно гибкую систему заданий,
различной степени сложности и трудозатрат, отвечающую следующим целям:
1. Приобретение необходимого уровня профессиональных и
общекультурных знаний.
2. Усвоение необходимых профессиональных навыков и умений.
3. Формирование и накопление опыта исследовательской
деятельности.
4. Формирование собственной, активной профессиональной
позиции.
Самостоятельная работа по дисциплине «Практикум по социальной
психологии» включает:
- подготовку к формам промежуточной и итоговой аттестации;
- выполнение микроисследования по теме: «Динамические процессы в
малой группе» (5 б)
- выполнение домашних письменных творческих заданий (составление
плана «скрытого исследования» (5 б), диагностическое исследование ДРО и
интерпретация полученных результатов (10 б), «Невербальные проявления
аффилиации» (5 б), «Примеры телевизионного насилия» (5б)) - см. Материалы
итогового и промежуточного контроля УМК).
- письменные отчеты по выполненным заданиям СРС (см. Содержание
дисциплины (раздел – Самостоятельная работа) – (0-3 балла за каждое
практическое задание)
Контроль выполнения заданий по СРС осуществляется на каждом
лабораторном занятии, после усвоения каждой дидактической единицы, перед
зачетно-экзаменационной сессией. Оценка СРС осуществляется по балльнорейтинговой системе и учитывается при аттестации студентов по дисциплине в
период зачетно - экзаменационной сессии.
22
6.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов
освоения учебной дисциплины
Балльно-рейтинговая система обучения предполагает, что для достаточного
усвоения учебного материала по дисциплине «Практикум по социальной
психологии» студенту необходимо набрать от 61 до 100 баллов. Баллы
выставляются по результатам лабораторных работ (0-3б), по итогам
промежуточной аттестации (30б), СРС (27б). Если в процессе обучения студент
набирает менее 61 балла, он приходит на зачет. Здесь он может сдать
дисциплину, продемонстрировав хорошие знания, но получить более высокий
балл уже не может.
Основные требования допуска к зачету
1. Предоставление письменных отчетов по результатам лабораторных работ и
СРС
2. Реализация микроисследований.
Зачет принимается на основе собеседования по одному из вопросов программы
дисциплины.
Уровень качества ответа студента на зачете определяется с
использованием следующей системы оценок:
1. Оценка «зачтено» предполагает:

Хорошее знание основных терминов и понятий курса;

Хорошее знание и владение методами и средствами решения задач;

Последовательное изложение материала курса;

Умение формулировать некоторые обобщения по теме вопросов;

Достаточно полные ответы на вопросы при сдаче зачета;

Умение
использовать
фундаментальные
понятия
из
базовых
естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответе на
зачете.
2. Оценка «не зачтено» предполагает:
 Неудовлетворительное знание основных терминов и
 понятий курса;
 Неумение решать задачи;
 Отсутствие логики и последовательности в изложении материала курса;
 Неумение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме вопросов;
 Неумение
использовать
фундаментальные
понятия
из
базовых
естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответах на
зачете.
23
7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Основная литература
1. Евтух, Т.В. Сборник задач по общей и социальной психологии / Т.В.
Евтух - Изд-во «Флинта»,2008 – 80 с
2. Практикум по социальной психологии / Под ред.И.С.Клециной. - СПб:
Питер, 2008 - 256c
3. Практикум по социальной психологии: Учебно-методическое пособие
для студентов специальности "Психология" / Сост. Т.Г.Волкова,
О.Н.Бабкунова. - Рубцовск: АлтГУ, 2009 - 60c
4. Социальная психология: Практикум / Под ред.Т.Ф.Фаломеевой. - М.:
Аспект
Пресс,
2009
480c.
http://www.biblioclub.ru/104552_Sotsialnaya_psikhologiya_Praktikum_Uch
ebnoe_posobie.htm
5. Фетискин, Н. П., Козлов, В. В., Мануйлов, Г. М. Социальнопсихологическая диагностика развития личности и малых групп :
Учебное пособие / Н.П. Фетискин, Г.М. Козлов, В.В. Мануйлов. - М.:
Психотерапия, 2009 - 544c.
Дополнительная литература
1. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов/ Г.М.
Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2007. –375с.
2. Гуцыкова, С.В. Метод экспертных оценок: теория и практика/ С.В
Гуцыкова - М.: Институт психологии РАН, 2011. - 144 с.
3. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология: Учебник / В.Н.
Дружинин. - СПб: Питер, 2006 - 320c.
4. Кричевский, Р. Л., Дубовская, Е. М. Социальная психология малой
группы: Учебное пособие / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. - М.:
Аспект Пресс, 2001 - 318c.
5. Методы практической социальной психологии: Диагностика.
Консультирование. Тренинг / Под ред.Ю.М. Жукова. - М.: Аспект
Пресс, 2004 - 256c.
6. Милграм, С. Эксперимент в социальной психологии / С. Милграм. СПб: Питер, 2000 - 336c
7. Суворов, П.С. Исследование социально-психологических характеристик
личности с помощью компьютерных технологий/ П.С. Суворов. - М.:
Лаборатория книги, 2010. - 57 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/catalog/198/
24
8. Фельдштейн, Д.И. О развитии фундаментальных психологических
исследований / Д.И. Фельдштейн. - М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж:Изд-во НПО "МОДЭК",
2006 - 16c.
9. Чернов, Г.Ю. Социально-массовые явления: Исследовательские
подходы / Г.Ю. Чернов. - Дубна: Феникс+, 2009 - 208c.
Базы данных, Интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.
Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www.biblioclub.ru/.
Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/.
Электронная библиотечная система «Библиотека Ихтика» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://ihtik.lib.ru/
Электронная библиотечная система «Дельфия» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://psylib.myword.ru/
Электронная библиотека «Куб» [Электронный ресурс].- Режим доступа:
http://www.koob.ru/
25