Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Большое Попово

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Большое Попово
Исследуем, находим, применяем.
Социальный проект.
Автор работы:
Комарова Алина, ученица 8 класса
Руководитель: Коновалова Е.Б,
учитель истории и обществознания.
2013 год
Гармония в многообразии!
Толерантность – это
искусство жить в мире
непохожих людей и идей.
В. В. Глебкина
Актуальность проекта
Сегодня в мире, к сожалению, люди перестали уважать друг друга. А уж
если вопрос касается человека другой национальности, то в его адрес можно
услышать недобрые слова. Всё чаще возникают конфликты на почве
межнациональной розни. Для России, пожалуй, нет проблемы более
актуальной, более животрепещущей, чем проблема межнациональных
отношений. И это понятно: ведь страна, в которой проживает более 150
наций и народностей, не может нормально жить и развиваться, если не будет
достигнуто межнациональное согласие, основанное на равноправии народов,
независимо от их численности, вероисповедания, особенностей культуры,
быта.
Целевая аудитория
ВСЕМ! ВСЕМ! ВСЕМ!
Всем разным, но равным!
Всем, желающим обладать искусством жить рядом с непохожими людьми!
Всем, мечтающим жить в согласии с собой и другими!
Основополагающий вопрос
Толерантность: иллюзия или средство спасения современного общества?
( Любое ли общество, не имеющее этнической, социальной и культурной
однородности для обеспечения своей стабильности, нуждается в
толерантности?)
Проблемный вопрос
Как воспитать толерантность?
Учебные вопросы
1.
2.
3.
4.
История развития общественной мысли о правах человека.
Что такое толерантность?
Каковы основные черты толерантной личности.
"Шаги" к толерантной личности - практическая работа
Из истории общественной мысли.
Появление понятия «толерантность» относят к XVIII веку. Видным
представителем толерантности в ту эпоху был Вольтер. Ему приписывают
афоризм, в котором выражена классическая теория толерантности: «Я не
согласен с тем, что вы говорите, но пожертвую своей жизнью, защищая
ваше право высказывать собственное мнение».
Современные представления о толерантности или, точнее, признание ее
как фактора, укрепляющего гражданский мир и дающего защиту от
несправедливости, было во многом подготовлено деятельностью философов
XVI – XVII веков. Важнейшим результатом деятельности философов, и
прежде всего Вольтера, явилось признание толерантности всеобщей
ценностью и основополагающим компонентом мира и согласия между
религиями, народами и другими социальными группами. Через 11 лет после
смерти Вольтера, 26 августа 1789 года Учредительное собрание Франции
приняло Декларацию прав человека и гражданина.
В преамбуле говорится о том, что каждый человек обладает естественными
и неотчуждаемыми правами, к которым относятся право на свободу,
собственность, безопасность и сопротивление угнетению, и которые даются
человеку от природы – это основная идея французских просветителей. А
первая же статья провозглашает, что «люди рождаются и остаются
свободными и равными в правах». Эта декларация - предвестница
современных деклараций о правах человека, апофеозом которых стала
появившаяся три века спустя, в 1948 году Всеобщая декларация прав
человека. В ней изложены главные принципы мира, ненасилия и
демократии.
Статья 1
• Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и
правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в
отношении друг друга в духе братства.
Статья 2
• Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами,
провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было
различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии,
политических или иных убеждений, национального или социального
происхождения, имущественного, сословного или иного положения.
16 ноября 1995 года в Париже участники XXVIII конференции ЮНЕСКО
(185 стран) приняли Декларацию принципов толерантности.
Декларация принципов толерантности.
 «Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание
богатого многообразия культур нашего мира, наших форм
самовыражения и способов проявлений человеческой
индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и
свобода мысли, совести и убеждений.
 Толерантность – это гармония в многообразии. Это не только
моральный долг, но и политическая и правовая потребность.
 Толерантность – это добродетель, которая делает возможным
постижение мира и способствует замене культуры войны культурой
мира».
Люди с открытым сознанием.
Во все века фанатики и экстремисты действовали по формуле, емко
описанной Юлием Кимом: "Они нас убивают за то, что мы живем". Они
предавали анафеме, сжигали на кострах и в газовых камерах целые народы, в
первую очередь - праведников толерантности, людей с открытым сознанием.
В их ряду Лев Николаевич Толстой, Махатма Ганди, Мартин Бубер,
Михаил Бахтин, Альберт Эйнштейн, Нильс Бор и Андрей Дмитриевич
Сахаров, Лев Выготский, Альберт Швейцер, Януш Корчак, Соломон
Михоэлс и др. Их деяния, их жизнь являют собой образцы толерантности и
ненасилия как двигатели развития человеческой истории.
Что такое толерантность?
Испанский язык: способность признавать отличные от своих, собственных
идеи или мнения.
Французский язык: отношение, при котором допускается, что могут думать
или поступать иначе, нежели ты.
Английский язык: готовность быть терпимым, снисходительным.
Китайский язык: позволять, принимать, быть по отношению к другим
великодушным.
Арабский язык: прощение, снисходительность, мягкость, милосердие,
благосклонность, терпение, расположенность к другим.
Русский язык: способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным,
выносливым, уметь мириться с существованием кого-либо, чего-либо).
Каковы основные черты толерантной личности?
Социологи установили формы поведения в толерантной и интолерантной
личности.
Толерантная личность
Интолерантная личность
уважение мнения других
доброжелательность
желание что-либо делать вместе
понимание и принятие
чуткость, любознательность
снисходительность
доверие, гуманизм
непонимание
игнорирование
эгоизм
нетерпимость
выражение пренебрежения
раздражительность
равнодушие
цинизм
немотивированная агрессивность
«Шаги к толерантности» - практическая работа.
«Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей»
(В.А.Сухомлинский).
Цель: определить уровень толерантности и толерантных отношений в
школьном коллективе 7-11 классов МБОУ СОШ с.Большое Попово
Задачи:
1. Выяснить понимание школьниками значение понятия «толерантность».
2. Выяснить осведомлённость подростков о проблемах толерантности в
современном мире.
3. Рассмотреть особенности толерантного отношения в школе.
Направленность исследования:
1. Создания условий формирования толерантности у школьников
средствами социально-культурной деятельности
2. Создание толерантного пространства школьного учреждения
Методы исследования: анкетирование школьников, родителей.
Научная новизна работы заключается в следующем:
• впервые была проведена комплексная оценка уровня толерантности в
школьном коллективе 7-11 классов;
Степень знания понятия «толерантность».
Из 78 человек значение понятия «толерантность» знают 42 человека.
7 класс
12 человек
10%
8 класс
24 человека
50%
9 класс
26 человек
50%
10 класс
8 человек
100%
11 класс
9 человек
100%
1
2
3
4
5
Вывод: необходимо как можно раньше начинать знакомство детей с
понятием «толерантность».
Экспресс – опрос «Индекс толерантности», проведён среди учеников 9-11 классов.
I. Этническая
толерантность – 19 баллов
II. Социальная
толерантность – 19 баллов
III. Толерантность как
черта личности -26 баллов
Итого: 64 балла
До 19 баллов –
низкий уровень
До 22 баллов –
низкий уровень
20 – 31 –
редний уровень
61-99 – средний уровень
Вывод: Такие результаты показывают респонденты, для которых
характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних
социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять
интолерантность.
Практическая значимость работы.
На основе результатов исследований выявлена картина взаимоотношений
учащихся в классных коллективах, разработаны рекомендации для
дальнейшего развития толерантности в школе. Данные в проведенном
исследовании могут быть востребованы в широкой среде педагогов.
Вывод.
1. ТОЛЕРАНТНОСТЬ - особое нравственное качество, отражающее
активную социальную позицию и психологическую готовность к
позитивному взаимодействию с людьми или группами иной
национальной, религиозной, социальной среды, иных взглядов,
мировоззрений, стилей мышления и поведения
2. Толерантность как никогда ранее важна в современном мире.
3. Каждый регион многолик, и поэтому эскалация нетерпимости и
конфликтов потенциально угрожает всем частям мира. От такой угрозы
нельзя отгородиться национальными границами, ибо она носит
глобальный характер.
4. Толерантность необходима в отношениях как между отдельными
людьми, так и на уровне семьи и общины. В школах, в рамках
неформального образования, дома и на работе необходимо укреплять
дух толерантности и формировать отношения открытости, внимания
друг к другу и солидарности.
Приложение.
Анкетирование по методике Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова,
О.Е. Хухлаева, Л.А. Шайгерова.
Анкета №1. «Степень понимания понятия «толерантность».
1. Толерантность - это:
а) редкое заболевание глаз
б) смирение и непротивление злу
в) уважительное отношение к людям другой национальности, взглядов, вероисповедания
и др.
г) процесс разрушения национальных культур и замещение их однородной «попсой»
д) затрудняюсь ответить
2. Как вы считаете, националист - это тот, кто:
а) нарушает правила дорожного движения за границей
б) считает представителей своей национальности лучше всех других национальности
в) досконально знает свою национальную культуру
г) пишет книги о достоинствах и недостатках представителей своей национальности
д) затрудняюсь ответить
3. К Вам когда-нибудь относились хуже, чем к другим людям по какому-либо
признаку?
а) никогда
б) да, по национальному признаку
в) да, по имущественному признаку
г) да, по другим признакам
д) затрудняюсь ответить
4. Вы когда-нибудь проявляли нетерпимость к представителям какого-либо
меньшинства?
а) никогда
б) да, по национальному признаку
в) да, по имущественному признаку
г) да, по другим признакам
д) затрудняюсь ответить
5. По вашему мнению, существует ли в вашем районе нетерпимое отношение к
людям другой национальности и вероисповедания?
а) да, и это большая проблема
б) да, но встречается редко и не является проблемой
в) нет, у нас ко всем относятся одинаково хорошо
г) нет, у нас ко всем относятся одинаково плохо
д) я не хочу об этом думать
е) не знаю
6. Вы сталкивались со случаями унижения достоинства человека из-за его
национальности или вероисповедания?
а) да, наблюдал лично б) да, испытал на себе в) да, слышал от знакомых
г) да, читал в газете д) да, видел по телевизору е) нет, не сталкивался
ж) никогда не обращал внимания
7. Встречали ли Вы следующие проявления нетерпимости: (можно выбрать любое
количество (ответов)
а) да, встречал
б) распространение фашистской символики в виде листовок, плакатов
в) фашистская литература
г) митинги, сборы и др. публичные выступления
ж) нет, не встречал
е) прямое выступления националистов, фашистов
8. Как Вы обычно относитесь к тому, что в Вашем доме / городе живут люди другой
национальности или религии: а) это плохо б) это хорошо в) мне все равно г) не
знаю
9.Считаете ли Вы себя толерантной личностью:
а) да б) нет в) не знаю
Экспресс-опросник "Индекс толерантности"
(Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А. Шайгерова)
Для диагностики общего уровня толерантности можно использовать экспрессопросник "Индекс толерантности". В его основу лег отечественный и зарубежный опыт в
данной области (Солдатова, Кравцова, Хухлаев, Шайгерова). Стимульный материал
опросника составили утверждения, отражающие как общее отношение к окружающему
миру и другим людям, так и социальные установки в различных сферах взаимодействия,
где проявляются толерантность и интолерантность человека. В методику включены
утверждения, выявляющие отношение к некоторым социальным группам (меньшинствам,
психически больным людям, нищим), коммуникативные установки (уважение к мнению
оппонентов, готовность к конструктивному решению конфликтов и продуктивному
сотрудничеству). Специальное внимание уделено этнической толерантностиинтолерантности (отношение к людям иной расы и этнической группы, к собственной
этнической группе, оценка культурной дистанции). Три субшкалы опросника направлены
на диагностику таких аспектов толерантности, как этническая толерантность, социальная
толерантность, толерантность как черта личности.
Бланк методики
3.
Нормально считать, что твой народ
лучше, чем все остальные
Полностью
согласен
2.
Согласен
В смешанных браках обычно больше
проблем, чем в браках между людьми
одной национальности
К кавказцам станут относиться лучше,
если они изменят свое поведение
Скорее
согласен
1.
Скорее не
согласен
Утверждение
Не согласен
№
Абсолютно не
согласен
Инструкция: Оцените, пожалуйста, насколько Вы согласны или не согласны с
приведенными утверждениями, и в соответствии с этим поставьте галочку или любой
другой значок напротив каждого утверждения:
6
5
4
3
2
1
6
5
4
3
2
1
6
5
4
3
2
1
I.
Я готов принять в качестве члена своей
семьи человека любой национальности
1
2
3
4
5
6
Я хочу, чтобы среди моих друзей были
люди разных национальностей
1
2
3
4
5
6
К некоторым нациям и народам трудно
хорошо относиться
6
5
4
3
2
1
Я могу представить чернокожего человека
своим близким другом
1
2
3
4
5
6
В средствах массовой информации может
быть представлено любое мнение
1
2
3
4
5
6
Нищие и бродяги сами виноваты в своих
проблемах
6
5
4
3
2
1
6
5
4
3
2
1
6
5
4
3
2
1
6
5
4
3
2
1
6
5
4
3
2
1
14. Приезжие должны иметь те же права, что
и местные жители
1
2
3
4
5
6
15. Любые религиозные течения имеют право
на существование
1
2
3
4
5
6
16. Если друг предал, надо отомстить ему
1
2
3
4
5
6
17. В споре может быть правильной только
одна точка зрения
6
5
4
3
2
1
18. Даже если у меня есть свое мнение, я
готов выслушать и другие точки зрения
1
2
3
4
5
6
4.
5.
6.
7.
Итого:
8.
9.
10. С неопрятными людьми неприятно
общаться
II.
11. Всех психически больных людей
необходимо изолировать от общества
12. Беженцам надо помогать не больше, чем
всем остальным, так как у местных
проблем не меньше
13. Для наведения порядка в стране
необходима "сильная рука"
Итого:
III. 19. Если кто-то поступает со мной грубо, я
отвечаю тем же
6
5
4
3
2
1
20. Человек, который думает не так, как я,
вызывает у меня раздражение
6
5
4
3
2
1
21. Беспорядок меня очень раздражает
6
5
4
3
2
1
22. Я хотел бы стать более терпимым
человеком по отношению к другим
1
2
3
4
5
6
Итого:
Общий итог:
Обработка результатов
Для количественного анализа подсчитывается общий результат, без деления на
субшкалы.
Индивидуальная или групповая оценка выявленного уровня толерантности
осуществляется по следующим ступеням:
22-60 – низкий уровень толерантности. Такие результаты свидетельствуют о высокой
интолерантности человека и наличии у него выраженных интолерантных установок по
отношению к окружающему миру и людям.
61-99 – средний уровень. Такие результаты показывают респонденты, для которых
характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных
ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность.
100-132 – высокий уровень толерантности. Представители этой группы обладают
выраженными чертами толерантной личности. В то же время необходимо понимать, что
результаты, приближающиеся к верхней границе (больше 115 баллов), могут
свидетельствовать о размывании у человека "границ толерантности", связанном, к
примеру, с психологическим инфантилизмом, тенденциями к попустительству,
снисходительности или безразличию. Также важно учитывать, что респонденты,
попавшие в этот диапазон, могут демонстрировать высокую степень социальной
желательности (особенно если они имеют представление о взглядах исследователя и
целях исследования).
Для качественного анализа аспектов толерантности можно использовать разделение на
субшкалы:
I. Этническая толерантность
Субшкала "этническая толерантность" выявляет отношение человека к представителям
других этнических групп и установки в сфере межкультурного взаимодействия
До 19 баллов– низкий уровень
20 – 31 – средний уровень
32 и более баллов – высокий уровень
II.
Социальная толерантность
Субшкала "социальная толерантность" позволяет исследовать толерантные и
интолерантные проявления в отношении различных социальных групп (меньшинств,
преступников, психически больных людей), а также изучать установки личности по
отношению к некоторым социальным процессам
До 22 баллов – низкий уровень
23 – 36 – средний уровень
37 и более баллов – высокий уровень
III.
Толерантность как черта личности
Субшкала "толерантность как черта личности" включает пункты, диагностирующие
личностные черты, установки и убеждения, которые в значительной степени определяют
отношение человека к окружающему миру.
До 19 баллов– низкий уровень
20 – 31 – средний уровень
32 и более баллов – высокий уровень
Литература.
1. Асмолов А.Г. На пути к толерантному сознанию. М., 2000. С.7.
2. Риэрдон Б. Э. Толерантность – дорога к миру. М., 2001
3. Шрейдер Ю.А. Утопия или устроительство // Глобальные проблемы и
общечеловеческие ценности. М., 1990. С. 7—25. С. 8.
4. http://rus.ruvr.ru/2009/08/26/1004607/