28 Богомягкова Е. С. Эвтаназия как социальная проблема : Дис
advertisement
Челябинский государственный университет На правах рукописи ГИЗАТУЛИНА АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА В ВОЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ (на примере военнослужащих: солдат и курсантов) Специальность 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата социологических наук Научный руководитель - доктор социологических наук, доцент Тараданов А.А. Челябинск 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение……………………………………………………………………… Глава1.Теоретико-методологические основы 3 исследования суицида………………………………………………………………………. 19 1.1. Суицид в структуре самоубийства…………………………………….. 19 1.2. Теоретические постулаты суицидологии …………………………….. 43 Глава 2. Суицидальный риск в военных организациях 64 2.1.Понятие суицидального риска………………………………………… 64 2.2. Военные организации как сфера суицидального риска…………… 81 Глава 3. Факторы суицидального риска у военнослужащих………… 107 3.1. Уровень суицидального риска у военнослужащих………………….. 107 3.2. Рейтинг факторов суицидального риска у военнослужащих………... 128 Заключение…………………………………………………………………… 141 Список литературы…………………………………………………………... 150 Приложения…………………………………………………………………. 2 168 ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. В современном обществе суицид относится к безусловно, негативному явлению. По статистике, ежедневно в мире добровольно уходят из жизни около 3 тыс. человек, ежегодно – примерно 1 млн. человек, что составляет 1,5% всех смертельных случаев1. Масштабы этой проблемы еще более значительны, поскольку число попыток самоубийств существенно превышает, число завершенных самоубийств. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) признала важность проблемы самоубийств для общественного здоровья и опубликовала стратегию по повышению осознания ее масштабов властями: «Самоубийство – одна из самых важных проблем общественного здоровья, вызывающая огромные социальные затраты и страдания человека, семьи, общества»2. Во всем мире самоубийства относятся к категории насильственных смертей от воздействия внешних факторов и входят в число десяти ведущих причин смерти населения. По этой причине ВОЗ провозгласила 10 сентября Всемирным днём предотвращения самоубийств. По прогнозам российского Министерства здравоохранения и социального развития, к 2020 г. суицид выйдет на второе место в мире как причина смерти, обойдя рак и уступив лишь сердечнососудистым заболеваниям. Но уже сейчас в группе молодежи в возрасте 1524 лет суицидальная смертность входит в «тройку» лидирующих причин смерти3. Однако социальные факторы указанного явления изучены еще далеко недостаточно. И особенно затруднены, - по известным и объективным причинам, - такие исследования в организациях традиционно повышенного социального риска, таких, как армия и другие, силовые и тоталитарные Самоубийства. Сайт Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) [Электронный ресурс] // URL: http://www.who.int/features/qa/24/ru/index.html. 2 ВойцехВ.Ф. Суицидология / В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007. – С. 13. 3 Смертность российских подростков от самоубийств. Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), 2011 г. Электронный ресурс] // URL: http:// http://sartraccc.ru/Pub_inter/suiciderustin.pdf 1 3 структуры. Между тем, случаи суицида военнослужащих российской армии учащаются, а изучение и осознание их причин в основном проводится с точки зрения психиатрии и психологии. В первом случае внимание акцентируется на болезненных состояниях психики индивида, наследственных факторах психических заболеваний, с которыми ничего поделать нельзя или требуется психотерапевтические или медикаментозные методы лечения. Во втором случае в качестве основных причин суицида рассматривается результат многофакторного процесса дезадаптации, который обусловлен социально-психологическими факторами: депрессивное расстройство; алкоголизм, злоупотребления наркотическими веществами, психическое или поведенческое расстройство. И в том, и в другом случае исследуется связь суицидального поведения, - как особенного психического состояния человека, - с психическим здоровьем. С этих же позиций разрабатываются критерии и показатели мотивов суицидального поведения и факторов его возникновения, а также превентивные меры. Между тем, имеющиеся в незначительном числе социологические исследования проблемы суицида показывают, что его причины имеют социальные основания. Таким образом, без рассмотрения человека как целостности в его отношениях с социальным миром, как это делает социология, нельзя установить с достаточной степенью достоверности и полноты причины суицидального поведения. Также и в теории самоубийства существует ряд вопросов, отсутствие корректного решения которых значительно затрудняет развитие исследований данной социальной проблематики. К ним относятся: 1) нечеткое определение самоубийства, отсутствие теоретического решения вопроса о принадлежности-непринадлежности к самоубийству случаев «опосредованной» (по Дюркгейму) смерти как следствия преднамеренного или аффективного смертельного риска; 2) отсутствие теоретического разграничения понятий самоубийства, суицида, эвтаназии; 3) отсутствие концепции самоубийства, содержащей 4 логически удовлетворительные координационно-субординационные связи между основными понятиями и отношениями. Таким образом, наличие теоретических и практических проблем в сфере исследования самоубийств, недостаточная разработанность и высокая значимость решения задач превенции суицидального поведения военнослужащих обусловили актуальность выбора темы диссертационного исследования, постановку его целей и задач. Степень разработанности проблемы. Сложность обзора литературы о суицидальном риске в военных организациях состоит не только в ее ограниченном количестве, но и в отсутствии специализированных работ, построенных на целостном и целевом подходе к изучению проблемы. Факторы суицидального риска не получили должного отражения в социологических исследованиях. В связи с этим в диссертационной работе использовались публикации, в которых рассматриваются только отдельные аспекты проблемы. Недостаточная разработанность проблемы самоубийств обусловлена, вопервых, спецификой самого объекта изучения: исследования проблемы самоубийств в организациях традиционно повышенного социального риска, таких, как армия, долго время находился под грифом «секретно», и исследовательский доступ был весьма ограничен в силу его определенной информационной закрытости, во-вторых, недостаточностью теоретикометодологических и эмпирических оснований, необходимых для изучения данной проблематики в социологии и отсутствием цельной концепции самоубийства. Сегодня к исследованию суицидального поведения привлекаются знания из различных научных областей (антропологии, биологии, психиатрии, психологии, философии, социологии, правоведения), что позволяет рассмотреть данную проблему с разных позиций. 1. Общетеоретические и философские аспекты феноменов самоубийства и суицида исследовали Аристотель (трусость человека), 5 Сенека (неважно, когда умирать, важно – как?), Б.Спиноза (самоубийство – бессилие души), И.Кант («порок, противоречащий долгу человека перед самим собой»), Л.Фейербах (конфликт между индивидом и его внутренним «Я»), Д.Юм (проявление разумного эгоизма), Е.Дюринг (протест против порядка вещей), способности А. жить), Шопенгауэр К. Ясперс, (безвольные З.Фрейд субъекты, (проявление лишенные агрессии как разрушительного влияния Танатоса (инстинкта смерти)), А.Камю (отсутствие какой бы то ни было причины для продолжения жизни), В. Франкл (утрата смысла жизни), Э. Фромм (нарушение гармоничной связи человека с природой, другим человеком и собой), Г. Грузман (духовный протест против порабощения достоинства своей личности), К.Менингер (наиболее «жесткая форма аутоагрессивного поведения) и другие авторы. 2. Вопросы эвтаназии исследовали Платон (законодательное право в разрешении умереть больному), Аристотель (убийство детей, рожденных с дефектом), Эпикур (самоубийство - деяние, более храброе, чем недостойная жизнь в боли), Зенон (жизнь теряет ценность, когда человек не может надеяться на счастье ни для себя, ни для других), Сенека (нет никакой разницы, смерть ли к нам придет, или мы к ней). 3. В отношении церкви к самоубийствам наиболее известны концепции и доводы об осуждении самоубийства. Самоубийца потерял веру в силу божью и предался греху без покаяния (апостол Павел, Блаженный Августин, Фома Аквинский). Согласно Корану, мусульмане должны противостоять ударам их судьбы, которые ниспосланы свыше. 4. В отечественной социальной и общественной мысли проблемами самоубийства занимались Е.Трубецкой (самоубийство – акт волевой энергии, направленный к цели), В. Соловьев («духовное безумие»), Н. Бердяев (потеря веры и надежды в Бога), П.Сорокин (одиночество личности в товарном обществе). Наоборот, А.Кони полагал, нравственной и юридической точки зрения. 6 что эвтаназия допустима с 5. Основы социологического подхода к исследованию феномена самоубийств и суицидов заложил Э.Дюркгейм, первым из исследователей выявивший социальные закономерности в данной сфере и этим введший феномен самоубийства в область научного социологического знания. 6. Современная мировая суицидология представлена такими авторами и направлениями, как Э.Гроллман («превенция, интервенция и поственция суицида»), A.Meerloo, Н.Фарбероу, Н.Табачник («саморазрушающее поведение»); Й.Пурич-Пейакович, Д.Дуньич, Г. С. Салливан, Ф.Морис, К.Хорни, Э.Шнейдман, J.Williams (суицидальное поведение, психология суицида) и другими. 7. Медицинские исследования проблемы самоубийства акцентируют внимание на болезненных состояниях психики индивида. А. Адлер и К. Г. Юнг, рассматривают самоубийство как проявление психического и психологического неблагополучия. В России психиатры В.М. Бехтерев, П.Б. Ганнушкин, а также современные российские исследователи А.В. Немцов, Д.И. Шустов, В.М. Школьников и др. рассматривают проблемы самоубийств с психическими и генетическими заболеваниями. А также и такие проблемы как алкоголизма и наркомания выступают фактором суицидального риска. 8. Во второй половине XX века возникает новое направление исследования самоубийств – наука Суицидология. В России исследованиями данной проблемы занимаются Г.Белоглазов (социологический анализ самоубийств в России), С.Смидович, Р.Валиахметов, Р.Мухамадиева, Г.Хилажева (региональные и этнические особенности распространения самоубийств), В.Ефремов (системообразующая составляющая суицидального поведения), А.Амбрумова, П.Донских, Ц. Короленко, В.Тихоненко, Н.Дмитриева, Ю.Вагин, Л.Трегубов (внутренняя логика суицидального поведения, суицидальное микросоциального поведение конфликта), как дезадаптация, Г.Старшенбаум, В. Войцех следствие (факторы суицида), И.Шленев (тема самоубийства в интернете), П.Пучков, Л.Беляева 7 (анализ мотивов попыток самоубийств на основе анкет пациентов психодиспансера), О.Бойко, Н.И. Назарова (гендерные особенности суицидального поведения), В. Рыбин (проблема эвтаназии в философском дискурсе); Н.Е. Маркова, Е.А. Золотов, Д. Филипс (Влияние средств массовой информации в суицидальные тенденции). 9. Причины и условия суицидального поведения военнослужащих, а также возможности его профилактики изучались такими исследователями как С.Дигин (профессиональная социализация курсантов в военном вузе); А.В. Барабанщиков, А.В. Боенко, И.В. Соловьев, и другие авторы (изучали характеристику факторов суицидального поведения); П.И. Юнацкевич (разработал методику по формированию антисуицидального поведения военнослужащих в армии). Исследование аутоагрессивного поведения молодых людей призывного возраста ограничено, и в доступной литературе имеются исследования Н.Е. Бачерикова, А.В. Квасенко, В.В. Нечипоренко, С.В. Тиунова. Исследования выявили основные условия и факторы суицидального поведения и риска: психические расстройства и потеря (утрата) смысла жизни из-за внутрисемейных и внутриличностных конфликтов; алкогольная и наркотическая зависимость; осознание тяжелого соматического заболевания; сексуальные и социально-трудовые проблемы; одиночество. Основную категорию завершенных суицидов составляют молодые (возраст 14-20 лет) и зрелые (возраст 40-50 лет) мужчины христианских конфессий и «силовых» структур (армия, полиция); основную категорию незавершенных суицидов (суицидальных попыток) составляют молодые женщины по поводу любовных драм. Однако, несмотря на довольно обширную проблематику, охваченную проведенными исследованиями в сфере самоубийств, ряд весьма значимых теоретических и практических проблем здесь остается недостаточно разработанным. В частности, теоретическая проблема самоубийства как объекта и предмета социологической науки, требует ответа на следующий 8 вопрос: какие завершённые акты деятельности индивида по лишению себя жизни считать суицидом, а какие – нет? А практика превенции суицидов (исходящая из того, что причинами суицида являются утрата смысла жизни и внутриличностный конфликт, сами являющиеся следствиями социальных условий и факторов) очень часто затрудняется определить, какие социальные феномены оказываются факторами того или иного суицидального риска или поступка, а какие – только условиями? Объектом исследования является суицидальный риск у военнослужащих современной российской армии (солдат и курсантов) как показатель состояния и уровня интеграции (с его уменьшением) и дезинтеграции (с его возрастанием) молодых россиян мужского пола в военных организациях. Предметом исследования выступают социальные условия и факторы суицидального риска в военных организациях. Целью работы является определение и выявление социальных факторов суицидального риска в военных организациях. Задачи исследования: 1. Теоретически определить место суицида в структуре самоубийства, их (суицида и самоубийства) соотношение. 2. Проанализировать теоретические подходы к исследованию суицида, определить основные достижения в данном научном направлении. 3. Выработать понятие суицидального риска и его условий и факторов. 4. Изучить особенности военных организаций как сферы повышенного уровня суицидального риска. 5. Разработать методику и эмпирически выявить уровень, условия и факторы суицидального риска у военнослужащих. 6. Определить значимость (рейтинг) факторов суицидального риска у военнослужащих. Основные результаты исследования, полученные лично автором, и их научная новизна отражены в следующих положениях диссертации: 9 сформулировано определение понятия и введено суицида в как научный оборот авторское самоубийства, обладающего специфическими и строго определенными признаками; сформирована категориальная структура самоубийства через определение и разведение в нем двух основных форм: 1) непосредственного убийства себя; и 2) опосредованного убийства себя; теоретически разработана и логически подтверждена категорийно- мотивационная структура-матрица разновидностей самоубийства и суицида; сформулировано и введено в научный оборот авторское определение суицидального риска; разработана и апробирована в ходе эмпирического исследования авторская методика определения уровня суицидального риска у различных категорий военнослужащих (солдат и курсантов); выявлены условия и факторы суицидального риска у различных категорий военнослужащих (солдат и курсантов). Основные положения, выносимые на защиту: 1. В теории самоубийства существует ряд вопросов, отсутствие корректного решения которых значительно затрудняет развитие исследований данной социальной проблематики. К ним относятся:1.1 нечеткое определение самоубийства, отсутствие теоретического решения вопроса о принадлежности-непринадлежности к самоубийству случаев «опосредованной» (по Дюркгейму) смерти как следствия преднамеренного или аффективного смертельного риска; 1.2 неразграничение или нечеткое теоретическое разграничение понятий самоубийства, суицида, эвтаназии; 1.3 отсутствие цельной концепции самоубийства, содержащей координационносубординационные связи между основными понятиями и отношениями. Разрешение указанных проблем становится возможным при использовании в теории самоубийств следующего (авторского) определения самоубийства: самоубийство есть осознаваемое убийство человеком себя, то есть, - смерть человека вследствие осознаваемого им рискованного 10 поведения. Такое определение дает возможность дальнейшего логического продвижения сразу по нескольким направлениям, в частности, деления всей совокупности самоубийств на непосредственные и опосредованные, «действительные» и «недействительные». Отсюда определяется, что из 12-ти непосредственных действительных сформулированных самоубийств к (а всего из 42-ух категорийно-мотивационных суициду непосредственных относятся только действительных теоретически разновидностей) шесть разновидностей самоубийств: 1) «протест- преднамеренное самоубийство»; 2) «протест-аффективное самоубийство»; 3) «выход-преднамеренное самоубийство»; 5) самоубийство»; «уход-преднамеренное 4) «выход-аффективное самоубийство»; 6) «уход- аффективное самоубийство». Полученное авторское определение самоубийства и выведенные на его основе категорийная и мотивационная структуры самоубийства позволили теоретически развести самоубийство, суицид и эвтаназию и определить: - суицид- как действительное непосредственное самоубийство, имеющее мотивационным содержанием «протест»(«укор»); или (и) «выход»; или (и) «уход»; - эвтаназию - как действительное опосредованное самоубийство, имеющее мотивационным содержанием избавление от невыносимых физических страданий по любому из шести оснований, сформулированных в категорийно-мотивационной структуре («табу», «подвиг», «поступок»,«протест», «выход», «уход») или их комбинации. 2.Выработанное каксочетания авторское вероятности определение суицида и суицидального степени риска неблагоприятных обстоятельств, ему способствующих, позволило разработать оригинальную методику и социологически определить показатель уровня суицидального риска и определить этот уровень у разных категорий военнослужащих (солдат и курсантов). Согласно полученным результатам, наиболее высоким является уровень суицидального риска (УСР) у солдат в первую половину 11 срока их службы: у данной категории военнослужащих он более, чем в два раза выше, чем у солдат, дослуживающих свой срок, и почти в три раза выше, чем у курсантов. 3. Выработан, апробирован в ходе эмпирического исследования и показал свою эвристичность социальный показатель «степень суицидального воздействия (ССВ) фактора (условия)», представляющий собой уровень суицидального риска (УСР), соотнесенный с показателем проявления того или иного условия (фактора) и позволяющий эмпирически отделить факторы (значимые для суицида феномены) от условий (незначимых для суицида феноменов) и выстроить контрсуицидального рейтинги воздействия. В факторов результате суицидального применения и данного показателя выявлены степени суицидального воздействия различных социальных взаимоотношений военнослужащих, в частности: 4. Выявлено, что основными факторами суицидального риска у солдат в первую половину срок их службы являются (по мере снижения степени суицидального воздействия): 1) доармейская социализация в семье с родителями по роду занятий «представитель интеллигенции», «специалист предприятия, фирмы» и «муниципальный (гос.) служащий; 2) конфликтныеили «прохладные» отношения в родительской семье; 3) социально-психологическое одиночество («верю в себя»; «верю в добро и справедливость»; «не верю ни во что»; 4) выше среднего по солдатам (7019 рублей) уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 10000-15000 рублей и 7000-10000 рублей); 5) «дедовщина», проявляющаяся «в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих»; 6) информация об армии, полученная респондентами из «интернета, других средств массовой информации (газеты, телевидение)». 12 5. Выявлено, что основными факторами снижениясуицидального риска у солдат в первую половину срок их службы являются (по мере роста степени суицидального воздействия): 1) родители по роду занятий «военный, органы правопорядка, МЧС»; «ведет домашнее хозяйство» и «рабочий, рядовой работник»; 2) мусульманское вероисповедание респондента; 3) относительно слабая «дедовщина», проявляющаяся «в работе и службе молодых воинов за старослужащих» и «в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих»; 4) когда армия оценивается респондентом как «полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить»; 5)«теплые» отношения в родительской семье респондента; 6) «поселковые» (не городские) воспитание и социализация респондента; 7) низкий уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 3000-5000 рублей); 7) информация об армии, полученная респондентами из «рассказов родственников, знакомых». 6. Выявлено, что основными факторами суицидального риска выборочной совокупности«военнослужашие»: «солдаты и по курсанты» являются (по мере снижения степени суицидального воздействия): 1) конфликтные или «прохладные» отношения в родительской семье; 2) социально-психологическое одиночество («верю в себя»; «верю в добро и справедливость»; «не верю ни во что»); 3) информация об армии, полученная респондентами из «интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)»; 4) родители по роду занятий «представитель интеллигенции» и «специалист предприятия, фирмы»; 5) «дедовщина», проявляющаяся «в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих»; 13 6) когда армия оценивается респондентом как «вынужденная временная неприятность»; 7) «городские» воспитание и социализация респондента. 7. Выявлено, что основными факторами снижения суицидального риска по выборочной совокупности «военнослужашие»: «солдаты и курсанты»являются (по мере роста степени суицидального воздействия): 1) мусульманское или католическое вероисповедание респондента; 2) родители по роду занятий «ведет домашнее хозяйство» и «военный, органы правопорядка, МЧС»; 3) слабая «дедовщина», проявляющаяся «в работе и службе молодых воинов за старослужащих»; 4) «поселковые» воспитание и социализация респондента; 5) информация об армии, полученная респондентами из «художественная литература, кино»; 6) когда армия оценивается респондентом как «полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить»; 7) низкий уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 3000-5000 рублей); 8)«теплые» отношения в родительской семье респондента. 8. Определено, что в составляющих суицидального риска для социальной общности «военнослужащие – солдаты и курсанты» внутриармейские социальные факторы («тяготы и лишения воинской службы») оказываются менее «весомыми», чем «гражданские» социальные факторы (напр. такие, как «интеллигентные» родители и плохие отношения в родительской семье). Теоретическая значимость работы состоит: - в решении теоретической проблемы понятий самоубийства, суицида и эвтаназии; 14 определения и соотношения - введении в самоубийства», научный оборот понятий «непосредственного «опосредованного самоубийства», «действительного самоубийства», «недействительного самоубийства»; - в разработке категорийно-мотивационной структуры-матрицы разновидностей самоубийства и суицида; - в формулировании и введении в научный оборот авторского определения понятия суицидального риска. Практическая значимость работы состоит: - в определения уровня суицидального риска у различных категорий военнослужащих (солдат и курсантов); - в выявлении условий и факторов суицидального риска у различных категорий военнослужащих (солдат и курсантов); - в возможности применения разработанных и реализованных подходов и методик для исследований суицидальных рисков у других социальных категорий. Полученные в исследовании результаты также могут быть использованы: - в вузах при преподавании теории и методики социологических исследований и социологии социальных девиаций; -службами социально-психологического сопровождения суицидально проблемных категорий населения в целях оценки и профилактики суицидальных рисков. Теоретическая достоверность полученных данных обеспечивается опорой на классические труды отечественных и зарубежных философов, социологов, суицидологов, демографов, историков, педагогов, психологов. Общетеоретические положения работы опираются на следующие идеи и концепции: В. Франкла и Н. Бердяева об утрате смысла жизни как основной причине самоубийства; Э. Дюркгейма о социальных факторах самоубийства, различных для различных его условий; а также на его концепцию классификации самоубийств (четыре вида: эгоистическое15 индивид чувствует себя отчужденным и изолированным от общества, семьи и друзей; аномическое - из ощущения одиночества, изоляции и рассогласованности с нормами и ценностями общества; альтруистическое человек жертвует собой во благо общества, ради какой-либо социальной или религиозной идеи; и фаталистическое самоубийство, которое имеет место в автократических обществах, общественных структурах с чрезмерным контролем общества над индивидом, чрезмерной общественной регламентацией: тюрьмы, армия и военизированные организации). Эмпирической базой диссертации представлены данными: - результатов социологического исследования (сплошной анкетный опрос в военных организациях), проведенного лично автором в 2012 году, объектом которого явились военнослужащие срочной службы и курсанты военного вуза одного из регионов УрФО (N = 669). Обработка и анализ эмпирических данных осуществлялись с помощью компьютерной программы Exel методами корелляционного и факторного анализа. - результатов исследования, проведенного лично автором в 2008 - 2011 годах в форме неформализованного (неструктурированного) углубленного интервью (качественный метод); интервьюируемыми выступили военнослужащие, совершившие накануне суицидальную попытку (N = 5). В исследовании также задействованы аналитические материалы о данных суицидальной смертности населения, опубликованные в статистических сборниках в период с 1992 по 2012 год включительно. Использованы статистические данные, опубликованные Содружеством Независимых Государств и Европейского союза. Осуществлен анализ официальных нормативных документов по профилактике самоубийств с 2000 года включительно: Письмо Министерства образования Российской Федерации «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков» от 29 мая 2003 г.№ 03-51-102. 16 Постановления Минтруда РФ от 19 июля 2000 г. № 53 «Об утверждении методических рекомендаций по организации деятельности государственного (или муниципального) учреждения «Центр психологопедагогической помощи населению (ЦПППН)». Письмо Департамента воспитания и социализации детей Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 февраля 2012 г. № 06-356 «О мерах по профилактике суицидального поведения обучающихся». Письмо Министерства образования РФ от 26 января 2000 г. «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков». Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г., № 63 ФЗ, гл. 16, ст. 110 «Доведение до самоубийства». Апробация результатов исследования. Результаты исследования отражены в выступлениях автора на международных научно-практических конференциях: VIII Международный центр науки и образования «Научная дискуссия: вопросы социологии, политологии, философии, истории»: (г. Москва, 2012 г.); «Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты» (г. Новосибирск, 2012); VIII международной заочной научно-практической конференции «Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии» (г. Москва, 2012 г.); VI Всероссийской научно-практической конференции «Система ценностей современного общества» (г. Новосибирск, 2012); Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты: сборник материалов III Международной научно-практической конференции (Новосибирск, 2013); Приоритетные научные направления: от теории к практике: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции (Новосибирск, 2013); «Суицидальное поведение: современный взгляд» (г. Тюмень, 2013). Структура диссертации 17 Диссертация состоит из введения, трех заключения, списка литературы и приложений. 18 глав (6 параграфов), Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СУИЦИДА 1.1 Суицид в структуре самоубийства В разные исторические эпохи как в различных обществах, так и в разных слоях одного общества, самоубийству даются противоположные оценки: от резкого осуждения до признания самоубийства как достойного способа ухода из жизни. Отношение к этому акту зависит от философских, религиозных, правовых и научных воззрений4. Виды и способы самоубийств находятся в прямой зависимости от смысла, придаваемого суициду в различных этнокультурах, особенностей религии, доминирующего мировоззрения, культуры, степени следования общества свои обычаям и традициям и уровня их социальной оценки5. На этапе становления культуры и общества самоубийство в особый период становится одним атрибуцией быта древних людей и народов. Религиозное мировоззрение, философские школы, характерные обычаи, традиции определяли соответствующую мотивацию самоубийств. Человек полностью идентифицировался с обществом, структурой его социальных отношений, не выделял своего «Я». Жизнь человека не представляла ценности и в любой момент могла быть принесена в жертву общим интересам. В древнем Китае больные и старики, потеряв способность к труду, обязаны были убить себя6. В Индии совершались религиозные самоубийства в виде самоутопления и самосожжения, последователи Вишну толпами бросались под колеса громадных колесниц, принося себя в жертву7. Долгое время в Индии обязательным было самоубийство вдов - «сати»8, которое В. Ф. Войцех. Что мы знаем о суициде. Под редакцией проф. В.С.Ястребова. -М.:, 2007. 20 с. Войцех В.Ф. Суицидология / В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007. – С.32 6 Древнеиндийская философия / Редкол.: Н.П. Суханов (отв. ред.) и др. – М.: Наука, 1963 – 128 с. 7 Трегубов Л.В., Вагин Ю.Н. Эстетика самоубийства – Пермь, 1993 – 286 с. 8 Сати – ритуальное самосожжение индийских вдов после смерти мужа для удовлетворения чувственных потребностей покойника в загробном мире. Исполнение этого обряда, прежде всего, предписывалось женам 4 5 19 было одним из наиболее распространенных видов ритуального самоубийства, а добровольным – «браминов», которым не следовало дожидаться старости и болезней, дабы не испортить «сансару» - искусство возрождения в новом, более прекрасном и благородном теле9. С древних времен в Японии существуют обязательные «требования чести» - ритуальные самоубийства, окруженные ореолом святости. Все виды самоубийств в традиционной японской культуре строго регламентированы и имеют свои названия. «Дзисюдзисацу» - утопление, «Тосиндзисацу» - бросится с высоты. В Японии издавна существовали особые места, например, лес у подножия горы Фудзияма, куда стремились желавшие покончить с собой. Воинское сословие самураев имело особый кодекс — бусидо, в котором декларировалось презрение к собственной жизни, к страданиям и боли10. Самоубийство по определенному ритуалу было для них безальтернативным, если следовало искупить вину или выразить протест против несправедливости для сохранения чести. Оно совершалось двумя особыми методами: самый известный национальный вид ритуального самоубийства - сэп-пуку (более привычное, но менее правильное название - харакири); или откусыванием собственного языка11. В древней Греции и древнем Риме отношение к самоубийству было неоднозначно и менялось со временем. Тем не менее, на протяжении столетий считалось нормальным добровольно уйти из жизни до наступления старости, дряхлости, утраты физических и интеллектуальных сил. Обычно человек, решивший покинуть мир, созывал друзей, устраивал пир и с восходом солнца заканчивал жизнь самоубийством. В древности жизнь является всего лишь неким переходным этапом, подготавливающим иное существование после смерти12. правителей и знатных людей. ( См:. Трегубов Л.В., Вагин Ю.Н. Эстетика самоубийства – Пермь, 1993 – С. 234.) 9 Лаврин А. Хроника Харона. Энциклопедия смерти. М., 1993. - 620с. 10 Бусидо. Кодекс чести японского война. М.: . – «Издательство «Астрель, АСТ», 2008,- С 8. 11 Трегубов Л.В., Вагин Ю.Н. Эстетика самоубийства – Пермь, 1993 – 286 с. 12 Плахов В.Д. Социальные нормы: Философское основание общей теории. / В.Д. Плахов – М.: Мысль, 1985 – 253 с. 20 В Древнейшей Руси, перед тем как утвердить христианство, как свидетельствует Н. Карамзин, «славянки не хотели переживать мужей и добровольно сжигались на костре с их трупами. Вдова живая бесчестила семейство»13. Децимацию в старину не осознавали в качестве личной трагедии и в целом не воспринимали как индивидуальный по преимуществу поступок. В обрядах, окружавших и сопровождавших смерть человека, выражалась единство с семьей и обществом. Эти обряды и ритуалы были частью поведения человека по отношению к природе. Обычно человек заблаговременно чувствовал приближение своей смерти и готовился к ней. Отсутствие страха своей кончины у людей в Средневековье Ф.Арьес объясняет тем, что, по их представлениям, умерших не ожидали суд и возмездие за прожитую жизнь, и они погружались в своего рода сон, который будет длиться «до конца времен», до второго пришествия Христа, после чего все, кроме наиболее тяжких грешников, пробудятся и войдут в царствие небесное14. Вместе с тем уже мыслитель древности Аристотель полагал, что смерть нужно приветствовать в час, когда приходит. Самоубийство, по его мнению, говорит о том, что человек труслив и малодушен. Несмотря на то, что оно спасает его от бедности, физического бессилия и даже от безответной любви.15. Аристотель указывал: «убивая себя, человек преступает закон и поэтому виновен перед собой как афинский гражданин и перед государством, оскверненным пролитой кровью». Не случайно в Афинах существовал обычай отрубать и хоронить отдельно руку самоубийцы16. 13Цит. по Моховиков А.Н. Введение к историко-философскому разделу // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. М., 2001. С. 24 14 Арьес Ф. Человек перед лицом смерти: Пер. с фр./ Общ.ред. Оболенской C.B.; Предисл. Гуревича А.Я.— М.: Издательская группа «Прогресс» — «Прогресс-Академия», 1992. — 528 с. 15 Аристотель. О душе//Аристотель. Соч. в 4т.-М.: Мысль, 1975 — Т.3. 16 Моховиков А.Н. Введение к историко-философскому разделу // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. М., 2001. С. 36 21 В христианской традиции смерть - значительное событие, определяющее окончание страданий земных и начало страданий или блаженства вечных; самоубийство христианина предвещает ему вечные муки17. Первым из христианских покровителей Церкви, - Блаженный Августин, осудил в IV веке, в постановлении Тридентского собора, людей, избравших добровольную смерть. Таким образом, отреагировав на большой поток самоубийств среди фанатических единомышленник и последователей христианских сект. Блаженный Августин считал, что самоубийство, который заблаговременно не дает возможность человеку покается в своих грехах. И назвал самоубийство – убийством, тем самым истолковав шестую заповедь словами «Не убий» которая, в прямом смысле запрещает самоубийство. Основные доводы Августина против права человека на самоубийство связаны с тем, что самоубийца есть, прежде всего, человекоубийца, а шестая заповедь «Не убий» относится к убийству любого рода18. Так как Спаситель завещал любить ближнего, как самого себя, то, следовательно, убивающий себя грешит против шестой заповеди, ибо она запрещает убивать человека. По мнению этого христианского мыслителя, нужно уважать тех, кто умеет жить в любых условиях и несет свой крест19. Более жесткую позицию по отношению к праву человека на добровольное прекращение собственной жизни занимал Фома Аквинский. Для него не существовало никаких «извинительных» обстоятельств самоубийства. Оправдания нет ни для покончивших с собой во имя веры и любви к Богу, ни для женщин, пытающихся таким образом избежать позора изнасилования. По мнению автора, никто не в праве избегать малого греха, прибегая к греху большему. Грех прелюбодеяния несравним по тяжести с 17Цит. по Моховиков А.Н. Введение к историко-философскому разделу // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. М., 2001. С. 24 18 Цит. по Ефремов В.С. Самоубийство в художественном мире Достоевского. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2008 – С.22 19 Паперно И. Самоубийство как культурный институт. – М., Новое литературное обозрение, 1999г. С.76 22 грехом убийства или самоубийства. Фома Аквинский объявляет самоубийство трижды смертным грехом: против Господа, дарующего жизнь, против общественного закона и против человеческого естества — инстинкта самосохранения. В средние века на основании христианских вероучений самоубийство считалось очень тяжким преступлением, с которым не сравнится даже убийство. Фома Аквинский, считал, что убивающий себя человек, посягает не только на свое тело, но и свою на душу. Так как в случае убийства умерщвляют только тело другого. Кроме того, убийца может покаяться, а самоубийца такой возможности лишен. В Библии наиболее определенно высказывается, по отношению к самоубийству, - апостол Павел: «Разве вы не знаете, что вы храм Божий... Если кто разорит храм Божий, того покарает Бог, ибо храм Божий свят, а этот храм - вы»20. В той же Древней Руси после принятия христианства умерших не похристиански (то есть посредством самоубийства) хоронили по давнему языческому обычаю отдельно от остальных, под домашним порогом, нередко пробив грудь самоубийцы осиновым колом, что являлось защитой от нечистой силы21. В исламе самым страшным грехом считается самоубийство. Данный грех решительно запрещался Кораном. Благочестивые мусульмане верят, что «кысмет», будет определять всю их жизнь, так как данная им судьба, предначерчена Аллахом, а это значит, что они обязаны терпеливо переносить все удары судьбы как назначение в этой жизни, - ниспосланное свыше. Такие установки и позиции, тем не менее, не всегда определяли реальное поведение правоверных мусульман. В последнее время, появляются случаи, которые вполне поощряют героические самоубийства во имя родины и Аллаха22. Цит. по: Моховиков А.Н. Введение к историко-философскому разделу // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. М., 2001. С. 20 21 Цит. по Моховиков А.Н. Введение к историко-философскому разделу // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. М., 2001. С. 24 22 Цит. по Моховиков А.Н. Введение к историко-философскому разделу // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. М., 2001. С. 16 20 23 В то же время в буддизме смерть — событие, незначительное для души; в индуизме - способ перерождения в иную жизнь, продолжающую цепь существований земных. Самоубийство в буддизме обещает последующие блага23. Особое место в дискурсе самоубийства занимает проблема эвтаназии. Уже мыслители древности начали отстаивать право человека на добровольную смерть. Под эвтаназией древние греки понимали спокойную смерть, значение эвтаназии фактически приравнивалась к термину суицид (самоубийство). Распространенным вариантом ухода из жизни для неизлечимых больных было, - самоубийство. И для осужденных к смерти преступников, для уставших жить людей. Платон вводит в законодательство право на смерть тяжелобольного, а Аристотель без осуждения говорит об убийстве детей, рожденных с дефектом24. Эпикур прославлял самоубийство как деяние, более храброе, чем недостойная жизнь в боли. Сенека утверждал: «Если я могу выбирать между смертью и мучениями или легкой и простой смертью, почему мне не выбрать последнею. Ведь нет никакой разницы, смерть ли к нам придет, или мы к ней»25. Римские стоики мысль «за открытую дверь», выдвинули такими словами: «Когда комната дымна, если только умеренно, я останусь; если будет слишком много дыма, я уйду. Помните это, и держите руку на ней, дверь всегда открыта». Тот же самый аргумент за «открытую дверь» был возрожден в 20-м столетии Ж-П Сартром, который подчеркнул, что выбор – даже выбор пребывания живым каждый день – неизбежен26. Зенон, основатель школы стоиков, совершил самоубийство на 99-м году жизни согласно его учению, что жизнь теряет ценность, когда человек не может надеяться на счастье ни для себя, ни для других. Самоубийство здесь 23Цит. по Моховиков А.Н. Введение к историко-философскому разделу // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. М., 2001. С. 24 24 Ивачев П.В. Социальная работа в сфере охраны здоровья населения. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. мед. академии Росздрава, 2010. – 237 с.. .//[Электронный ресурс] // URL http://do.teleclinica.ru/201067/ 25 Сенека Л. Нравственные письма к Луцилию. Если хочешь быть свободным. – М.: Политиздат, 1992, С. 7. 26 Сартр Ж.-П. Бытие и ничто (извлечения) // Человек и его ценности. М., 1988, ч.1 с. 104 24 выступает как стремление к осуществлению права на счастливую жизнь, жизнь без страданий27. В современном обществе право на жизнь закреплено в большинстве Конституций. Многие конституционные права, как, например, право на охрану здоровья, на благоприятную окружающую среду, на личную неприкосновенность, имеют своей конечной целью способность реализации права на жизнь. Право на смерть выступает как расширенное толкование базового конституционного права - права на жизнь. «Право на жизнь имеет несколько аспектов, в том числе право на сохранение жизни (индивидуальности) и право на распоряжение жизнью, которое проявляется, как возможность подвергать себя значительному риску и возможность решать вопрос о прекращении жизни»28. «Право на смерть» предполагает признание каждого человека право самому решать вопрос о собственной жизни и смерти. Оно выступает как забота о достоинстве личности, о том, что защита этого достоинства может быть важнее смерти29. Ещё А.Ф. Кони полагал, что эвтаназия допустима с нравственной и юридической точки зрения. Право на смерть в наше современное время - исключительное право человека, а не обязанность и тем более не право врача. Однако, необходимо, аргументированно отстаивать традиционное представление о ценности человеческой жизни, которая будет полностью исключающей право на смерть человека.30. Индивиды, занимающие позицию «свободы выбора», рассматривают самоубийство именно как «право человека на смерть», право распоряжаться своей жизнью. Для них не существует особых преград, связанных с осуждением самоубийства, как общества, так и религии. В занимаемой позиции самоубийца отрицает свою принадлежность к обществу и сам Богомягкова Е. С. Эвтаназия как социальная проблема : Дис. ... канд. социол. наук : 22.00.01 СПб., 2006 214 с. 28 Богомягкова Е. С. Эвтаназия как социальная проблема : Дис. ... канд. социол. наук : 22.00.01 СПб., 2006 214 с. 29 Коновалова Л. В. Прикладная этика. – Электронный ресурс: <http://ethicscenter.ru/biblio/konovalova.html>. 30 Малиновский А. Имеет ли человек право на смерть? // Российская юстиция. 2002. № 8 с. 54 - 55 27 25 решает проблему со своим существованием; однако, отрицая такую позиции, так ли он действительно думает? Отрицая свое существование, самоубийца непременно связывает это с невозможностью ее реализовать в будущем. Но ведь думая о будущем, он думает о будущем, живя в данном социуме, а значит, полностью отрицать свою причастность не может. В российском государстве «право на смерть» не получило законного установления. Право на смерть человека – это допустимость человека добровольно и сознательно уйти из жизни, в тот момент времени, когда он захочет, доступным ему и избранным способом31. Именно это противоречия и лежат в основе этико-правовых дискуссий по проблеме самоубийства и эвтаназии32. В связи с развитием медицинских технологий и движением за права человека кардинально меняется представление о жизни и смерти, и их однозначная оценка: жизнь как благо, смерть как зло. Рассмотрение феномена эвтаназии поднимает проблему ценности жизни, которая является одной из главных не только в медицинской этике, но в целом в обществознании. Она тесно связана с проблемой права на смерть, с проблемой самоубийства33. В современных дискуссиях о смерти, эвтаназии, самоубийстве часто возникает мотив, связанный с проблемой ценности жизни. Когда процесс смерти находится под контролем, тогда «право умереть» становится проблемой: является ли право на жизнь не только правом, но и обязанностью, должно ли общество охранять жизнь человека помимо и вопреки его воле?34 Для человеческого индивида уже не природа, а общество определяет меру и ценность его жизни: там, где отступает природа, возрастет интерес общества, поскольку развитие отдельного человека представляет собой цель и средство его существования, «системный анализ ценности жизни» предполагает 31 Малиновский А. Имеет ли человек право на смерть? // Российская юстиция. 2002. № 8. С. 54 - 55 Эвтаназия – (от гр. eu – хорошо и thanatos - смерть) – помощь при смерти. 33 Богомягкова Е. С. Эвтаназия как социальная проблема : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.01 СПб., 2006 21с. 34 Богомягкова Е. С. Эвтаназия как социальная проблема: автореф. дис... ... канд. социол. наук : 22.00.01 СПб., 2006 21 с. 32 26 рассмотрение ее на индивидуальном и общественном уровнях 35. В. Рыбин в этом смысле полагает, что «эвтаназия – это общекультурная проблема, которая в силу своей «антропологической загруженности» выдвинута в сферу медицины, но решаемая только в масштабах философского дискурса, поскольку только философия как рефлексия на всеобщее способна выйти на основания современной социокультурной проблематики36». О.Бойко приводит следующую диспозицию отношений к самоубийству и самоубийцам в разные исторические периоды (таб.1)37. Таблица 1. Исторический Отношение к Отношение к период самоубийству самоубийце Причины Традиционные Нарушение Захваченный Подчиненность жизненного уклада общества* запрета, табу духами, различными верованиями, обычаями и вызывающий страх мифами Преступник Усложнением социальной и Древнее Преступление общество (Рим, против Греция)* общества Конец XIX века*. Позор экономической структуры общества Презренный Развитие протестантизма, неудачник господство экономических стандартов благополучия Все приведенное выше показывает, что в истории человеческой цивилизации представлены самые разнообразные виды самоубийств и их оценки вплоть до диаметрально противоположных, что весьма усложняет определение понятия самоубийства и, соответственно, дальнейших его исследований. Суицидолог М. Фарбер определяет самоубийство как «сознательное, намеренное и быстрое лишение себя жизни»38. Данное определение не 35 Фролов И.Т. Введение в философию: учебное пособие для ВУЗов.//[Электронный ресурс] // URL http://society.polbu.ru/frolov_intphilosophy/ch81_v.html 36 Рыбин В.А. Эвтаназия. Медицина. Культура: Философские основания современного социокультурного кризиса в медико-антропологическом аспекте. Челябинск: Челяб. гос. Ун-т, 2006. – 15 стр. 37 Бойко О.В. Мифология суицида // Журн. социологии и социал. антропологии. - 2004. - Т. 7, № 2. - С. 138159. 38 Цит. по Чхартишвили Г. Писатель и самоубийство. / И.Е. Богат. — 2 изд. - М.: Захаров – 2006. 27 совсем корректно, поскольку, например: а) трудно назвать «сознательным» лишение себя жизни в состоянии аффекта; и б) трудно назвать «быстрым» лишение себя жизни методом, например, отказа от приема пищи. Э.Шнейдман определил самоубийство как осознанный акт самоуничтожения, понимаемый наилучшим образом, как многогранное расстройство личности, имеющей проблему, для решения которой самоубийство представляется лучшим вариантом39. Данное определение так же не совсем удовлетворительно по причине включения в него других весьма неопределенного положения «многогранное расстройство личности». Например, Иисус Христос, Николай Гастелло и Александр Матросов – это «многогранное расстройство личности»? Или это не самоубийство? Тогда что? Согласно определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ): «Самоубийство – это преднамеренный акт убийства самого себя»40. Данное определение не содержит вышеуказанных недостатков, однако понятие «преднамеренный акт убийства самого себя» тоже спорно, поскольку те же Христос, Гастелло и Матросов сами себя преднамеренно не убивали. Да, поступая в критической ситуации соответственно своим принципам, ценностям и установкам, они знали, что погибнут – и пошли на это – но ведь не сами они себя убивали? Они просто пошли на смертельный риск – и этот риск закономерно привел их к смерти. Или они не являются самоубийцами? То есть, если говорить в общем случае, является ли самоубийцей идущий на верную смерть «за идею» или «благо других» или летящий на скейтборде по отвесному склону? С другой стороны, и «преднамеренный акт убийства самого себя» может не иметь смертельного исхода. Человек имеет твердое намерение и осуществил акт по убийству себя, но «что-то пошло не так»: яд разложился от времени, веревка порвалась, оружие дало осечку - а далее вмешались 39 Шнейдман Э. Душа самоубийцы: пер. в англ. / Э. Шнейдман – М., Смысл, 2001- 315 с. Сайт Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Самоубийства. [Электронный ресурс] // URL: http://www.who.int/features/qa/24/ru/index.html 40 28 другие и акт не завершился ожидаемым результатом - смертью. И если твердое намерение осуществить акт по убийству себя у человека осталось, но ему не дают возможности этого сделать, то получается парадоксальная ситуация: для себя человек умер (функционирует лишь его организм, а все его сознание занимает одна единственная мысль: как бы умереть), а для общества – нет…. Указанное противоречие и другие сложности в решении проблемы самоубийства не могли не привлечь, поэтому, повышенного внимания исследователей-обществоведов. Одно из первых теоретических определений самоубийства мы находим у Е.Дюринга: «Самоубийство – это добровольная смерть, которая связывается не только с величайшим страданием для решившегося на нее, но вместе с тем является и общим протестом против порядка вещей, вынудившего на этот акт»41. К внешним причинам самоубийства Дюринг относит несовершенство и извращение общественных учреждений; к внутренним - чувство покинутости и индивидуальной беспомощности человека. «Каждый знает, или по крайне мере чувствует, что современное общество преимущественно представляет только эгоистический союз. Стоит перестать считаться с себялюбием других, с этим единственным условием, при помощи которого в общем можно еще до некоторой степени обеспечить собственное существование, и тогда в этой поистине необщественной форме существования рушится все, что может иметь значение помощи в жизни»42. В этом смысле самоубийство есть укор человеческому обществу. Не только внешняя его причина коренится в несовершенстве общественных учреждений, но и внутренняя: жизнь человека, где возникает общее чувство покинутости и индивидуально беспомощной одинокости43. Итак, Е.Дюринг определяет самоубийство как добровольную смерть, причиной которой является неразрешимый (по мнению личности) конфликт 41 Дюринг Е. Ценность жизни. – Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2000г. С.197 ДюрингЕ. Ценность жизни. – Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2000г. С.198. 43 Там же. 42 29 между личностью и обществом. Тему «на смерть для блага общества» Дюринг не затрагивает. Более глубокую и основательную теоретическую социологическую проработку понятия самоубийства производит Э. Дюркгейм: «…Можно ли утверждать, что смерть только тогда может называться самоубийством, когда сама жертва, совершая поступок, знает, что он будет иметь смертельный исход? Что только тот действительно убивает себя, кто хочет этого, и что самоубийство есть намеренное убийство самого себя?...Если допустить, что самоубийство имеет место только в том случае, когда у человека было определенное намерение убить себя,— под наше определение самоубийства не подошли бы многие факты, …солдат, идущий навстречу верной смерти, для того чтобы спасти свой полк, не хочет умереть, а разве, в то же самое время он не является виновником своей смерти в том же значении этого слова, в каком оно применимо к промышленнику или коммерсанту, убивающему себя, для того чтобы избегнуть стыда и позора банкротства? То же самое можно сказать о мученике, умирающем за веру, о матери, приносящей себя в жертву своему ребенку, и т. д. Принимается ли смерть только как печальное, но неизбежное условие той цели, к которой субъект стремится, или же он ищет ее ради нее самой — в обоих случаях он отказывается от существования, и различные способы расчета с жизнью могут быть рассматриваемы только как разновидности одного и того же класса явлений»44. И далее классик социологии отмечает: «Общим для всех возможных форм этого высшего отречения является то, что поступок, освящающий это отречение, совершается сознательно, что сама жертва в момент действия знает о последующем результате своего поступка, каковы бы ни были мотивы, приведшие ее к совершению этого поступка»45. Все такие смертные случаи, по Дюркгейму, имеют характерную особенность, они составляют 44 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994.— С. 13-14 45 Там же. 30 вполне определенную, легко распознаваемую группу, которая, вследствие этого, должна иметь специальное название. И Э.Дюркгейм формулирует следующее определение: самоубийством называется каждый смертный случай, который непосредственно или опосредованно является результатом положительного или отрицательного поступка, совершенного самим пострадавшим, если этот последний знал об ожидавших его результатах46. То есть, Дюркгейм включает в понятие самоубийства не только конфликт и протест в отношениях личности и общества, но и прямо противоположное – выбор человеком для себя неизбежного смертельного исхода «за идею» или «на благо других». Соответственно, самоубийство вследствие неразрешимого конфликта личности и общества Дюркгейм определяет как «суицид», - самоубийство, которое характеризуется разрывом внутренних, личностных связей человека с той социальной группой, к которой он принадлежит. Дюркгейм выделяет и описывает четыре основных вида самоубийств. Первый вид – это эгоистическое самоубийство: саморазрушение в этих случаях обусловлено тем, что индивид чувствует себя отчужденным и изолированным от общества, семьи и друзей. Второй вид – аномическое самоубийство: как реакция индивида на аномию (буквально «беззаконие»), которое совершается, согласно анализу Дюркгейма, из-за ощущения того, что жизнь больше не имеет смысла, из ощущения одиночества, изоляции и рассогласованности с нормами и ценностями общества. Третий вид – альтруистический. Совершается человеком, если авторитет социума или группы подавляет его собственную эгоистичность и он жертвует собой во благо общества, ради какой-либо социальной или религиозной идеи. 46 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994.— С. 23 31 И последний вид - это фаталистическое самоубийство, которое имеет место в автократических обществах, общественных структурах с чрезмерным контролем общества над индивидом, чрезмерной общественной регламентацией: тюрьмы, армия и военизированные организации. С избытком постоянной регламентации, которая становится невыносимой, чрезмерный контроль общества над индивидом, повсеместное, гнетущее регулирование, физический или моральный деспотизм создают невыносимые условия для жизни индивида47. Выделение Дюркгеймом альтруистического самоубийства принципиально важно для дальнейшего развития теории тем, что таким выделением классик теоретически решает проблему «общего» и «частного» в определении основных понятий в структуре самоубийства, которое (самоубийство вообще) здесь начинает выступать обобщающей категорией минимум для двух принципиально различных «отраслей» самоубийства, исследуемых Дюркгеймом: неразрешимого конфликта «суицида» личности как и самоубийства общества вследствие (сюда подпадают эгоистическое, аномическое и фаталистическое самоубийства), - и «поступка», «героизма» или «подвига», объединяющего альтруистические самоубийства. Тот факт, что Э.Дюркгейм уловил тонкую, но принципиальную разницу между обнаруживаемую определениями самоубийства48; самоубийство»49; самоубийством другими суицида. и и и суицидом, авторами, Так, суицид подтверждается определяют как «преднамеренное как «осознанный 47 далеко акт и лишение не всегда современными как себя устранения из синоним жизни, жизни Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994.— С. 45 48 Прикладные аспекты современной психологии: термины, законы, концепции, методы/ Справочное издание, автор-составитель Н.И. Конюхов, 1992 г.//[Электронный ресурс] // URL http://vocabulary.ru/dictionary/30/word/suicid 49 Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.//[Электронный ресурс] // URL http://vocabulary.ru/dictionary/30/word/suicid 32 под воздействием острых психотравмирующих ситуаций»50. То, однако, что «суицид» определяют, все-таки, преимущественно через «самоубийство», говорит о том, что Э.Дюркгейм прав, разводя данные понятия и полагая суицид лишь частным (хотя и частым, и наиболее социально проблемным) случаем самоубийства, характеризующимся непосредственностью, и не считая суицидом самоубийство опосредованное. Э. Фромм, почувствовавший «неразбериху» в соотношениях «самоубийства» и «суицида», предпочел не углубляться в понятийнокатегориальную неразбериху и использовать более размытое понятие суицидального поведения, не давая его определения, но указывая, что суицидальное поведение нужно рассматривать в рамках «саморазрушительного» поведения. Самоубийство, по Фромму, еще далеко от сознания, но для него уже строится основа. Анализ такого поведения позволяет глубже понять природу, а возможно, и механизм суицидального поведения51. К суицидальному поведению Э. Фромм относит: 1. злоупотребление алкоголем, наркотиками, курением; 2. намеренную рабочую перегрузку; 3. упорное нежелание лечиться; 4. рискованный стиль вождения транспортных средств, особенно управление автомобилем и мотоциклом в нетрезвом состоянии; 5. упорное стремление к поездкам в зоны боевых действий; 6. увлечение некоторыми видами спорта, когда оно связано с неоправданным риском (альпинизм, парашютный спорт)52. A.Meerloo, Н.Фарбероу, Н.Табачников вводят понятия «непрямое саморазрушение», «скрытый суицид», которые также связывают с Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. 1998.//[Электронный ресурс] // URL http://psychology.academic.ru/2511/ 51 Фромм Э. Здоровое общество / Эрих Фромм; пер. с англ. Т. Банкетовой. – М.: АСТ: АСТ Москва: Хранитель, 2006. - 539 с. 52 Фромм Э. Здоровое общество / Эрих Фромм; пер. с англ. Т. Банкетовой. – М.: АСТ: АСТ Москва: Хранитель, 2006. - 539 с. 50 33 «самоубийством». «Саморазрушающее поведение» Н. Табачник определяет как совершение любых действий, над которыми у человека имеется реальный или потенциальный волевой контроль, способствующих продвижению индивида в направлении ранней физической смерти53. «Непрямое саморазрушение» отличается от «прямого суицида» двумя моментами: протяженность во времени и неосознанность последствий. A. Meerloo сюда же относил такие феномены, как занятия опасными видами спорта, переедание или отказ от еды, неосторожное вождение машины (автоцид).54 Создатель концепции саморазрушительного поведения Норманн Фарбероу включает в суицидальное поведение, как формы аутоагрессии, алкоголизм, трудоголизм, неоправданную склонность к риску, опрометчивый азарт55. К. Меннингер различные формы саморазрушающего поведения разделяет на собственно самоубийство, хроническое самоубийство, аскетизм, мученичество, алкоголизм, а также антисоциальное поведение, локальное самоубийство (членовредительство, преднамеренные несчастные случаи) симуляция, и органические полихирургия, самоубийства (соматические заболевания). В каждом из этих случаев Меннингер усматривает факт наличия влечения к смерти56. По его мнению, для того чтобы совершить самоубийство, необходимо: 1) желание убить; суициденты, будучи в большинстве своем инфантильными личностями, реагируют яростью на помехи или препятствия, стоящие на пути реализации их желаний; 2) желание быть убитым; если убийство является крайней формой агрессии, то суицид представляет собой высшую степень подчинения: человек не может выдержать укоров совести и страданий из-за нарушения 53 Войцех В.Ф. Суицидология / В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007. – С. 60. Цит. по Ефремов В.С. Основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004. – С. 23 55 Морев М.В. Социально-экономические и демографические аспекты суицидального поведения [Текст]: Монография/ М.В. Морев, А.А. ШабуноваК.А. Гулин: под ред. д.э.н. В.А. Ильина – Вологда: Ин-т социальноэкономического развития территорий РАН.2010 – 188с. 56 Меннингер К. Война с самим собой.[Электронный ресурс] // URL: http://www.fidelkastro.ru/psihology/suicide/menninger.htm 54 34 моральных норм и потому видит искупление вины лишь в прекращении жизни; 3) желание умереть; оно является распространенным среди людей, склонных подвергать свою жизнь необоснованному риску, а также среди больных, считающих смерть единственным лекарством от телесных и душевных мучений57. В первых двух составляющих предполагается наличие элемента жестокости, в то время как «процесс умирания сопровождается добровольной сдачей жизненных позиций…кроме того, тяга к смерти может принимать различные формы, подобно тому как это происходит с другими упомянутыми побуждениями»58. К. Меннингер квалифицирует самоубийство как специфический вид смерти, подразумевающий три неотъемлемых элемента: умирания, убийства и жертвы убийства. Каждый из этих элементов требует детального анализа, ибо представляет как сознательные, так и бессознательные мотивы. Одновременное наличие всех трех элементов, как правило, приводит к трагическим последствиям, а отсутствие какоголибо компонента обуславливает относительно более «мягкие» формы аутоагрессивного поведения59. Мы здесь заметим то отличие, что К. Меннингер определяет самоубийство не как «преднамеренный акт по убийству себя», а как «специфический вид смерти», то есть завершенный акт «желания умереть», чем снимает проблему незавершившегося смертью «преднамеренного акта по убийству себя». Но проблема «Христа-Матросова» в концепции Меннингера остается неразрешенной. По мнению В. Ефремова, суицидальное поведение включает: - суицид: действия человека, которые непосредственно имеют целью ясно осознаваемое намерение прекращения собственной жизни; 57 Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов. М., 2001. – 235с. 58 Ефремов В.С. основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004. – С.85-86. 59 Ефремов В.С. основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004. – С. 87 35 - парасуицид: действия, которые могут привести к смертельному исходу, но не имеют прямого умысла на прекращение собственной жизни, а также действия человека, связанные с демонстрацией намерения прекращения собственной жизни при его отсутствии (демонстративношантажный суицид). Однако, основной критерий выделения суицидального поведения из всех аутодеструктивных действий – это наличие намерения прекращения жизни60. Согласно А. Амбрумовой «самоубийство – это следствие социальнопсихологической дезадаптации личности в условиях переживаемого и неразрешенного микросоциального конфликта»61. Выводы. 1.В теории самоубийства существует ряд вопросов, отсутствие корректного решения которых значительно затрудняет продолжение исследования. К ним относятся: 1.1 Нечеткое определение самоубийства, отсутствие теоретического решения вопроса о принадлежности-непринадлежности к самоубийству случаев «опосредованной» (по Дюркгейму) смерти как следствия преднамеренного или аффективного смертельного риска. 1.2 Неразграничение или нечеткое теоретическое разграничение понятий самоубийства, суицида, эвтаназии. 1.3 Отсутствие цельной концепции самоубийства, содержащей координационно-субординационные связи между основными понятиями и отношениями. 2. Соискателем формулируется гипотеза, что разрешение указанных проблем становится возможным при использовании в теории следующего (авторского) рабочего определения самоубийства: самоубийство есть осознаваемое убийство человеком себя, то есть, - смерть человека 60 61 Ефремов В.С. основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004. – 480 с.: ил. Цит. по Войцех В.Ф. Суицидология / В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007. – С. 105. 36 вследствие осознаваемого им рискованного поведения. При всей кажущейся тавтологичности данное определение дает возможность дальнейшего логического продвижения сразу по нескольким направлениям. 2.1 Во-первых, «осознаваемое» убийство человеком себя точнее «сознательного» и «преднамеренного», поскольку позволяет включать сюда самоубийство в состоянии аффекта, которое не является сознательным актом, но является осознаваемым в смысле осуществляемых действий (по убийству себя) и ожидаемых последствий (смерти). 2.2 Во-вторых, приведенное определение дает нам основания и возможность сформировать категориальную структуру самоубийства через определение и разведение в нем двух основных форм: 1) непосредственного убийства себя; и 2) опосредованного убийства себя. 3. Непосредственное убийство человеком себя (непосредственное самоубийство) есть осознаваемое лишение себя жизни без участия в этом процессе других людей или внешних условий-обстоятельств, например: застрелился, повесился, отравился, бросился с высоты. 4. Опосредованное убийство человеком себя (опосредованное самоубийство) есть осознаваемое лишение себя жизни при прямом (непосредственном) участии в этом процессе других людей или созданных самим человеком внешних условий-обстоятельств, закономерно приведших к его смерти; например, когда человек осознанно идет на смертельный риск: ложится на амбразуру, вступает в схватку с безусловно превосходящим его (количественно или качественно) опасным противником, летит на скейтборде с отвесного склона, проезжает перекресток с повышенной скоростью или на красный свет….. 5. Непосредственное самоубийство при анализе представленных в литературе случаев обнаруживает четыре его основных разновидности: преднамеренное, аффективное, «фарс» и «случайная гибель». 5.1 Преднамеренное самоубийство – это заранее спланированное, сознательно подготовленное самим 37 человеком непосредственное самоубийство (выбрал способ, обеспечил его необходимыми средствами, выбрал время и место и реализовал по плану). 5.2 Аффективное самоубийство – это непосредственное самоубийство, совершенное спонтанно, без планирования и предварительной подготовки (произошло событие, «выбившее» человека «из себя», - и тут же оказалось средство для лишения себя жизни…). 5.3 Самоубийство – «фарс» (или «буфф»): непосредственное самоубийство вследствие, например, демонстрации намерения прекращения собственной жизни при отсутствии такого намерения. 5.4 Самоубийство – «случайная гибель»: непосредственное самоубийство, произошедшее без намерения, аффекта, планирования и предварительной подготовки (неосторожное обращение с оружием, токами высокого напряжения, ядохимикатами, механизмами….). Отсюда следует, что из четырех разновидностей непосредственного самоубийства к «действительному» непосредственному самоубийству (целенаправленному и прямому убийству человеком себя) принадлежат только две: преднамеренное и аффективное. «Фарс» и «случайная гибель» составляют подгруппу «недействительных» непосредственных самоубийств. 6. Опосредованное самоубийство при анализе представленных в источниках случаев обнаруживает три его разновидности: «жертва», эвтаназия, закономерная гибель. 6.1 Самоубийство – «жертва»: человек подвергает себя смертельному риску и лишается жизни посредством враждебных действий других людей и опасных условий во имя и для блага других людей и (или) «во имя идеи» (Христос, Гастелло, Матросов…) 6.2 Самоубийство – эвтаназия: человек лишается жизни с помощью других людей вследствие невыносимых физических мук и страданий от болезней или травм и (или) желания освободить друзей и близких от излишних переживаний и материально-временных затрат. 38 6.3 Самоубийство – закономерная гибель: человек подвергает себя смертельному риску саморазрушительного вооруженному и лишается поведения преступнику, жизни вследствие экстремального (боевые действия, сопротивление превышение скорости при оживленном движении или в сложных дорожных условиях, экстремальный спорт….) 7. Полученное определение самоубийства как осознаваемого убийства человеком себя, а также разработанная на его основе категорийная структура самоубийства позволяет сформулировать и его (самоубийства) мотивационную структуру - шесть типов: 1) «табу»; 2) «подвиг»; 3) «поступок»; 4) «протест» (или «укор»); 5)«выход»; 6) «уход». 7.1 Самоубийство – «табу» имеет мотивационным основанием признание (приятие) личностью примата общества, социальной группы или идеи в вопросах ее (личности) жизни и смерти и включает в себя, например, самоубийство браминов, «сати», «сеп-пуку», славянских жен и т.д.; «омерта» в сицилианской мафии, неразглашение тайны в спецслужбах и при попадании в плен в условиях боевых действий. 7.2 Самоубийство – «подвиг»: имеет мотивационным основанием благо других людей посредством а) приближения победы над врагом, нанесения врагу повышенного ущерба (Гастелло, Матросов…) или б) предотвращения гибели людей и материального ущерба («за отвагу на пожаре» и т.д.). 7.3 Самоубийство – «поступок»: имеет мотивационным основанием гибель во имя идеи (Че Гевара); веры (Христос) или чести («бусидо» и т.д., «имя им – легион»). 7.4 Самоубийство – «протест» (или «укор»): убийство себя вследствие неразрешимого конфликта личности и общества. Сюда подпадают, например, самоубийства из-за несправедливого приговора суда; из-за исключения из статусного сообщества; из-за необоснованных и несправедливых требований и оскорбительных действий тоталитарной организации или группы (армии, тюрьмы, колонии, тоталитарной секты и т.д.). 39 7.5 Самоубийство – «выход»: убийство себя вследствие невыносимых психических страданий из-за внутриличностного конфликта. Сюда подпадают, например, самоубийства из-за несчастной любви, семейных и производственных драм, профетишизма (гибели кумира), комплекса неполноценности, мук совести….. 7.6 Самоубийство – «уход»: например, убийство себя вследствие невыносимых физических мук и страданий от болезней или травм и (или) желания освободить друзей и близких от излишних переживаний и материально-временных затрат. 8. Полученное определение и выведенные из него категорийная и мотивационная структуры самоубийства позволяют теперь теоретически развести самоубийство и суицид и корректно представить суицид как определенный тип самоубийства. 8.1 Из вышеизложенного получается, что суицид представляет собой действительное (преднамеренное или аффективное) непосредственное самоубийство, имеющее мотивационным содержанием «протест»(«укор»); или (и) «выход»; или (и) «уход». 8.2 В целом все самоубийства теоретически складываются в следующую категорийно-мотивационную структуру-матрицу (таб. 1). Таблица 1 Категорийно-мотивационная структура-матрица самоубийства Категорийная структура самоубийства Непосредственные самоубийства Опосредованные самоубийства действительные Преднаме ренное Аффект ивное недействительн действительные недействи ые тельные фарс случайн ая гибель 40 жертва Эвтанази я закономерн ая гибель Подвиг: мояТабу: смерть таковы спасет жизньправила другим Уход:так всем Выход: жизньПротест- Поступо будет лучше потеряла смысл укор:получ моя айте! смерть поможе т жизни Мотивационные основания самоубийства и лейтмотив Я должен умереть, как все в этой ситуации Лучше умереть, а то всю жизнь будут «гнобить» Суицид Суицид Я умру, чтобы все обратили внимание Может, хоть так обратят внимание Суицид Суицид Я умру, потому что так жить дальше не могу Потерян смысл жизни Суицид Суицид Если я умру, всем будет лучше Так пусть всем станет лучше! Подика не умру … Чистить оружие положен о Я должен умереть. Но пусть от этого будет польза Иду на смерть ради жизни! Рискую, чтобы скорее погибнуть : от этого всем будет лучше Я должен умереть, но сам не могу. Помогите . Начините меня взрывчат кой и переправ ьте к врагу Отдайте детям мои органы «Риск – благородно е дело», «Риск делает честь» Я спасу их даже ценой своей жизни! Доведите до конца то, что вы сделали Я все равно умру: так чего тянуть. Скучно жить! Рискую всем назло! Не боюсь смерти в борьбе за честь! Скучно жить! Поэтому рискую! Я хочу Устал умереть, жить… но сам не могу. Помогите . Итак, из 42-ух (7 х 6) теоретически сформулированных категорийномотивационных разновидностей самоубийства к суициду относятся только шесть разновидностей: 1) протест-преднамеренное; 2) протест-аффективное; 3) выход-преднамеренное; 4) выход-аффективное; 5) уход-преднамеренное; 6) уход-аффективное. Остальные 36 незаполненные или представленные лишь разновидностями лейтмотивов ячейки структуры-матрицы еще ждут своего определения. Однако, как постоянно подчеркивают почти все исследователи, наличие мотива совершенно не значит, что самоубийство осуществится 41 безусловно. Самоубийственное поведение всегда осуществляется с различной степенью риска, которая близка к стопроцентной в попытках преднамеренных и аффективных самоубийств и снижается в опосредованных самоубийствах, а также в «фарсе» и случайной гибели. То есть, в наивысшей степени рискованным для жизни в сфере самоубийства являются действительные попытки суицида: преднамеренные или аффективные попытки лишения себя жизни по мотивам протеста, выхода и ухода. Далее в диссертации речь будет идти только о суициде, поскольку именно исследования. данное Остальные отношение является разновидности предметом самоубийства нашего соискатель предполагает анализировать и определять в дальнейших исследованиях. 42 1.2 Теоретические постулаты суицидологии Основной причиной суицида теоретики называют утрату смысла жизни. Здесь наиболее известный подход представлен методом экзистенциального анализа В. Франкла. Согласно его концепции, главной движущей силой жизни каждого человека является поиск им смысла жизни и борьба за него. Но осуществить смысл жизни удается лишь немногим. Отсутствие же его порождает у человека состояние, которое он называет экзистенциальным вакуумом, или чувством бесцельности и пустоты. Именно экзистенциальный вакуум и порождает в широких масштабах внутриличностные конфликты, выражающиеся с наибольшей силой в «ноогенных (нусогенных) неврозах» (от гр. noos — смысл)62. По мнению Виктора Франкла, внутриличностный конфликт в виде «ноогенного невроза» способен образоваться из-за духовных дилемм. Связан он с расстройством «духовного ядра личности», в котором, по мнению Франкла, локализованы смыслы и ценности человеческого существования, играющие определяющую роль в поведении личности. Таким образом, по Франклу, «ноогенный невроз – это расстройство внутренней структуры личности, вызванное экзистенциальным вакуумом, отсутствием у человека смысла жизни»63. Автор строит классификацию ценностей, в основе этой классификации положены вида (формы) ценностей, ориентируясь на которые человек осуществляет поиск обретения смысла своей жизни. Эти ценности могут быть обозначены как ценности преодоления человеком самого себя в ситуации, когда он не может практически воздействовать на ее изменения. С точки зрения В.Франкла, именно ценности преодоления себя, ценности определения своего глубоко индивидуального отношения к страданиям часто оказываются не сформированными и становятся предпосылкой формирования суицидального поведения64. В. Франкл пишет: «В конечном 62 Франкл В. Человек в поисках смысла.// М. Прогресс. 1990 –366 с. Там же, с. 43 64 Гизатулина, А.С. Проблема суицидального поведения в контексте смысла жизни / А.С. Гизатулина // Вестник Челябинского государственного университета.- 2007.- № 16.- С. 67-68. 63 43 счете, самоубийца не боится смерти — он боится жизни». Из жизненных наблюдений, клинической практики и разнообразных эмпирических данных В.Франкл заключает, что для того, чтобы жить и активно действовать, человек должен верить в смысл, которым обладают его поступки65. Н. Бердяев рассматривал потерю смысла жизни как потерю Бога. «Самоубийство есть психологическое явление, и, чтобы понять его, нужно понять душевное состояние человека, который решил покончить с собой. Самоубийство совершается в особую, исключительную минуту жизни, когда черные волны заливают душу и теряется всякий луч надежды. Психология самоубийства есть, прежде всего, психология безнадежности. Безнадежность же есть страшное сужение сознания, угасание для него всего богатства Божьего мира, когда солнце не светит и звезд не видно, и замыкание жизни в одной темной точке, невозможность выйти из нее, выйти из себя в Божий мир. Когда есть надежда, можно перенести самые страшные испытания и мучения, потеря же надежды склоняет к самоубийству»66. Спасение от самоубийства Бердяев видит в сверхсмысле. Человек может вынести любые страдания, если он видит в них смысл. По Н. Бердяеву, личность существует только в том случае, если существует сверхличное, иначе она растворяется в том, что ниже ее. Нельзя искать только самого себя и стремиться только к себе, искать можно только то, что выше меня и к нему стремиться. Порождает самоубийство бессмысленность страдания и безнадежность, единственным выходом из которых является религия, дающая человеку духовную силу67. Н. Бердяев полагает, что самоубийство как явление индивидуальное существовало во все времена, но иногда оно становится явлением социальным, где создается для него очень благоприятная коллективная атмосфера. Самоубийство бывает заразительно 65 Там же. Франкл В. Человек в поисках смысла.// М. Прогресс. 1990 –366 с. 67 Бердяев, Н.А. О самоубийстве: психологический этюд / Н.А. Бердяев. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - С. 14. 66 44 и человек, убивающий себя, совершает социальный акт, толкает других на тот же путь, создает психическую атмосферу разложения и упадка»68. В целом экзистенциализм понимает самоубийство как нигилизм, как всеобщую опустошенность сознания и утрату ценностных характеристик бытия. Высшая стадия нигилизма означает полное и добровольное самоотчуждение человека, опустошенность духа, но уже с осознанием корней абсурдности бытия и глубинных причин страха69. А. Камю характеризует такое самоотчуждение как «ностальгию по Единому, стремление к Абсолюту», желание гармонии, которую в мире хаоса и абсурда обрести невозможно: «...из фактического присутствия этой ностальгии еще не следует, что жажда будет утолена»70. Основываясь на подобном понимании состояния самоубийцы, его знания, доступного мышлению индивида, его реальной эмоциональной оценки существующей действительности, предположение о том, что суицидальное действие сознательно, рационально, само представляется абсурдным. Анализируя причины самоубийства, А. Камю отмечает, что самоубийство редко бывает результатом рефлексии. Но однажды встает вопрос «зачем?... Скука является результатом машинальной жизни, но она же приводит в движение сознание. Скука провоцирует дальнейшее либо бессознательное возвращение в привычную колею, либо окончательное пробуждение. А за пробуждением рано или поздно идут следствия: либо самоубийство, либо восстановление хода жизни»71. Психоаналитическую концепцию самоубийства разрабатывает З.Фрейд, который исходит из того, что в человеке склонность к самоубийству заложена природой. Фрейд пытается объяснить суицид как выражение неосознанных интрапсихических конфликтов. Источник самоубийства Фрейд 68 См., там же. С. 24-36 Камю А. Миф о Сизифе. Перевод с франц - И Я Волевич, Ю М Денисов, А М Руткевич, Ю Н Стефанов, 1990. [Электронный ресурс] // URL: http://fege.narod.ru/librarium/camus.htm 70 Там же. [Электронный ресурс] // URL: http://fege.narod.ru/librarium/camus.htm 71 См., там же. 69 45 видит в разрушительных импульсах смерти, цель которых – уничтожение жизни72. Фрейд пытается объяснить суицид как выражение неосознанных конфликтов между влечением к жизни (Эрос) и влечением к смерти (Танатос). С возрастом сила Эроса убывает, а Танатос становится все более сильным, напористым и реализует себя полностью, лишь приведя человека к смерти. По Фрейду, суицид и убийство являются проявлениями разрушительного влияния Танатоса, то есть агрессией. Различие состоит в её направленности на себя или на других (крайняя форма внешней агрессии – убийство, а крайняя форма внутренней агрессии – самоубийство)73. А. Адлер видел причины суицидального поведения в определенном переживании человека. Он утверждал, что чувство неполноценности, возникшее в раннем детстве, основанное на дефектах воспитания, приводит к суицидальному поведению. В итоге возникает регрессия — действие, состоящее в суицидальной попытке, которая одновременно является актом мести и осуждения в отношении тех, кто ответствен за непереносимое чувство неполноценности, и поиском сочувствия к себе74 Э.Фромм считает, что основной причиной самоубийств в современном обществе являются растущие потребности (так называемая ориентация на обладание), которые ни общество, ни сам человек не могут удовлетворить. А потребности, которые не удовлетворяются, ведут многих людей к кризису личности. Целое поколение оказалось неспособным адаптироваться к рыночным ценностям или не захотело их принять. Оказалось, что идеалы, которыми оно жило, в которые верило на протяжении десятков лет, никому 72 Фрейд З. Печаль и меланхолия// Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов. М., 2001. – 235с. 73 Фрейд З. Печаль и меланхолия// Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов. М., 2001. – 235 с. 74 Адлер А. Смысл жизни / А.Адлер// Филос. Науки. – М., 1998. - №1 С.15 – 26 46 не нужны, стали не актуальными. И эта ситуация не могла не вызвать чувства разочарования, апатии и никчемности75. Э. Шнейдман описал признаки, которые свидетельствуют о приближении возможного самоубийства, назвав их «ключами к суициду» (см. таб. 2). Согласно концепции Э. Шнейдман (в ходе проводимого им исследования предсмертных записок самоубийц) в основе суицидального поведения лежит особый психологический механизм, названный им «душевной болью» (psychache): «самоубийство основывается на душевной боли, а главным ее источником являются фрустрированные психологические потребности». Когда переживание негативных эмоций и драматических аспектов жизни становится особенно интенсивным, человек испытывает душевные страдания, и для того, чтобы по-настоящему понять самоубийство, следует, прежде всего, подумать о том, что заставляет человека лелеять мысль о смерти как способе прекращения страданий76. Среди таких потребностей человека Э.Шнейдман выделяет два типа: к первому относятся потребности человека в повседневной жизни (модальные потребности, с которыми человек живет). Ко второму типу относятся те потребности, которые становятся актуальными для человека в ситуациях давления, страдания, внутреннего напряжения и душевной боли (витальные потребности). Когда появляются мысли о суициде, внутренний фокус сознания смещается с обычных (модальных) к витальным потребностям, которые человек считает важнейшими для продолжения жизни и которые подвергаются фрустрации вследствие наличия угрозы, давления, боли или других обстоятельств. Эти характеристики представляют собой основные положения мотивационной теории суицидального поведения77. Э. Шнейдман придерживается той точки зрения, что почва, исходные причины такой повышенной уязвимости к психическим травмам у взрослого скрываются в 75 Фромм Э. Здоровое общество / Эрих Фромм; пер. с англ. Т. Банкетовой. – М.: АСТ: АСТ Москва: Хранитель, 2006. - 539 с. 76 Шнейдман Э. Душа самоубийцы: пер. с англ. О. Донец, Александр Моховиков. - М.: Смысл, 2001. - С. 263264 77 Там же. 47 наиболее затаенных уголках личности и закладываются в очень раннем детстве. «Есть основания предполагать — хотя я и не могу утверждать с точностью, — что любой человек, совершающий самоубийство в каком бы то ни было возрасте, чувствует себя жертвой поруганного детства, в котором подвергался психическому разбою и насилию, из-за чего важные для него потребности оказались растоптанными и задавленными злобными, слишком занятыми собой или недалекими взрослыми»78. J. Williams определяет суицидальное поведение как «крик боли». Суицидальное поведение он рассматривал как попытку побега из замкнутого круга, ощущает бездну всему произошедшему. Он указывает, что такое ощущение, происходит из-за сложившегося краха, который возрастает под воздействием внешних социальных обстоятельств (плохие взаимоотношения, безработица, конфликты на работе). Таким образом, самоубийство рассматривается как «крик боли», вызываемый синтезов обстоятельств, при которых претерпевается крах, и индивид не видит себе иного выхода и спасения79. В отечественной суицидологии классификация строится исходя из понятия А.Г.Амбрумовой, согласно которой «суицидальное поведение – это следствие социально-психологической дезадаптации личности в условиях переживаемого микросоциального конфликта»80. Различают внутренние и внешние форму суицидального поведения. Внутренние формы суицидального поведения включают в себя пассивные суицидальные мысли; представления; переживания; а также суицидальные замыслы и намерения, при которых продумываются способы суицида, время и действия. Перечисленный ряд понятий, с одной стороны, отражает различие в структуре, в субъективном оформлении суицидальных феноменов, а с другой стороны, представляет шкалу их глубины или готовности к переходу во внешние формы суицидального поведения. Выделяются несколько ступеней 78 Шнейдман Э. Душа самоубийцы: пер. с англ. / Э. Шнейдман. - М.: Смысл, 2001. - С.264 Williams J.M.G. Cryof Pain: Understanding Suicideand Seif-harm.1997.Harmond-sworth: Penguin. 80 Войцех В.Ф. Клиническая суицидология / В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007. – С. 48. 79 48 в виде антивитальных переживаний. К ним относятся размышления об отсутствии ценности жизни, которые выражаются в формулировках типа: «жить не стоит», «не живешь, а существуешь», где нет четких представлений о собственной смерти, а имеется отрицание к жизни81. Первая ступень - пассивные суицидальные мысли характеризуется представлениями, фантазиями на тему своей смерти, но не на тему лишения себя жизни, как самопроизвольной активности. Примером этому могут являться высказывания: « хорошо бы умереть», «заснуть и не проснуться»; «если бы со мной произошло что-нибудь, и я бы умер...» и т. д. Вторая ступень - суицидальные замыслы - это активная форма проявления суицидальности, т. е. тенденция к самоубийству, глубина которой нарастает параллельно степени разработки плана ее реализации. Продумываются способы суицида, время и место действия82. Третья ступень - суицидальные намерения - предполагает присоединение к замыслу решения и волевого компонента, побуждающего к непосредственному переходу во внешнее поведение. Период от возникновения суицидальных мыслей до попыток их реализации называетсяпресуицидальным (пресуицидом). Длительность его может исчисляться минутами («острый» пресуицид) или месяцами («хронический» пресуицид)83. Анализ суицидальных проявлений у детей и подростков свидетельствует о том, что суицидальное поведение в этом возрасте, имея много общего с аналогичным поведением у взрослых, несет в себе и ряд отличий. 81 Эрдынеева К.Г., Филиппова В.П. Суицидальное поведение: сущность, факторы и причины (кросскультурный анализ). — М.: Академия естествознания, 2010. — Электронный ресурс] // URL: http://www.lossofsoul.narod.ru/DEPRESSION/suicide/statistic.htm.. 82 Там же. 83 Там же. 49 По мнению А.Г.Амбрумовой84, к особенностям суицидального поведения в молодом возрасте относятся: 1. Недостаточно адекватная оценка последствий аутоагрессивных действий. Понятие «смерть» в этом возрасте обычно воспринимается весьма абстрактно, как что-то временное, похожее на сон, не всегда связанное с собственной личностью. В отличие от взрослых у детей и подростков отсутствуют четкие границы между истинной суицидальной попыткой и демонстративно-шантажным аутоагрессивным поступком. Это заставляет в практических целях все виды аутоагрессии у детей и подростков рассматривать как разновидности суицидального поведения. 2. Несерьезность, мимолетность и незначительность (с точки зрения взрослых) мотивов, которыми дети объясняют попытки самоубийства. Этим обусловлены трудности своевременного распознавания суицидальных тенденций и существенная частота неожиданных для окружающих случаев.3. Наличие взаимосвязи попыток самоубийств детей и подростков с отклоняющимся поведением: побегами из дома, прогулами школы, ранним курением, мелкими правонарушениями, конфликтами с родителями, алкоголизацией, наркотизацией, сексуальными эксцессами и т.д. При этом в детском и подростковом возрасте возникновению суицидального поведения способствуют депрессивные состояния, которые проявляются иначе, чем у взрослых. Е.М. Вроно отмечает, что подросток часто переживает проблемы трех «н»: непреодолимость трудностей, нескончаемость несчастья, непереносимость тоски и одиночества. При этом он должен бороться с тремя «б»: беспомощностью, бессилием, безнадежностью.85 Корен Хорни, отмечала, что если бы детям обеспечили окружение, свободное от тревоги, то они бы росли и процветали. Однако культура, религия, политика и другие общественные силы вступают в сговор с целью 84 Цит. по Ю.В. Попов, А.А. Пичиков. Особенности суицидального поведения у подростков (обзор литературы).//Обозрение психиатрии и медицинской психологии №4, 2011, - С. 4-8. 85 Вроно Е.М. Предотвращение самоубийства. Руководство для подростков. М., 2001 50 искажения личности ребенка. Чувствуя себя в опасном окружении, дети рассматривают мир как враждебную среду для жизни, и это вызывает у них проявление «основной тревоги». Согласно К. Хорни, суицид может возникнуть как следствие детской зависимости, глубоко укоренившихся чувств неполноценности по сравнению с «идеализированным образом» о самом себе. Самоубийство может быть также «суицидом исполнения», из-за возникновения чувства несоответствия себя стандартам, ожидаемым обществом86. По В.А. Тихоненко, наиболее чувствительны к суицидальному поведению юношеский и пожилой возрасты, так как в эти периоды человек особенно часто обращается к проблематике смысла жизни, пересматривает и формирует основания для его оценки. Это положение подтверждается статистикой суицидального поведения. «Пики» суицидальной активности приходятся на возраст от 18 до 29 лет (так называемый пик молодости) и на возраст старше 45 лет («пик инволюции»), причем в молодом возрасте преобладают суицидальные попытки, а в инволюционном - самоубийства»87. Собственно на лишение жизни, в типологии В.А. Тихоненко, направлено только истинное самоубийство. Гораздо чаще встречается иной тип суицидального поведения - демонстративно-шантажное самоубийство, когда самоубийца хочет выразить протест, привлечь внимание, уйти от еще более тяжелого наказания, наказать самого себя88. В концепции социального окружения в формировании суицидального поведения значительные роли отводятся одиночеству. В работе З.Фрейда «Печаль и меланхолия» говорится о тоске по утраченному объекту. Н. Фарбероу и Э. Шнейдман описали различные причины одиночества: недостаточную социализацию (расхождение между ценностями индивида и группы), попадания в среду с пониженной коммуникативностью или Цит. по Кучер А.А., Костюкевич В.П. Выявление суицидального риска у детей // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2001. – № 3., - С. 34. 87 Цит. по Эрдынеева К.Г., Филиппова В.П. Суицидальное поведение: сущность, факторы и причины (кросскультурный анализ) / Издательство «Академия Естествознания», 2010 г., С. 35-36. 88 Там же. 86 51 сложные личные и социальные обстоятельства (эмиграция, статус беженца, резкие социально-экономические изменения в стране); потерю близких, работы и «одиночество вдвоем», когда человек не может найти общий язык с близким. Когнитивная модель суицидального поведения была сформулирована в 1967 году А. Беком. Автор сформулировал концепцию негативной когнитивной триады: негативный взгляд человека на себя, мир и собственное будущее. По его мнению, суицидальные кризисы происходят, когда человек воспринимает ситуацию невыносимости и безнадежности: безнадежность и сопуствующие ей когнитивные искажения играют роль катализаторов самоубийства. Он также разработал шкалы суицидальных намерений и летальности, которые оценивают тяжесть суицидального состояния89. Сейр описывает эмоциональный комплекс, лежащий в основе суицидального поведения: изоляция (чувство, что тебя никто не понимает, тобой никто не интересуется); беспомощность (ощущение, что ты можешь контролировать жизнь, все зависит не от тебя); безнадежность (когда будущее не предвещает ничего хорошего); чувство собственной собственного незначимости достоинства, низкая (уязвленное самооценка, чувство переживание некомпетентности, стыд за себя)90. Анализ отечественных и зарубежных литературных источников позволяет сказать о том, что одним из факторов возникновения суицидального поведения является также тяжелая соматическая патология. Мотивами самоубийств чаще являлись заболевания, сопровождавшиеся 89 Цит. по Чистопольская К.А., Ениколопов С.Н., Магурдумова Л.Г. Медико-психологические и социальнопсихологические концепции суицидального поведения. // Суицидология. – 2013. - №4., - С. 30-31. 90 Цит. по Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. Издательство: Когито-Центр Год: 2005. – С.26. 52 сильной болью или потерей трудоспособности, нередко суициды возникают на фоне онкологического заболевания, депрессии91. Психиатры рассматривают суицидальное поведение с психическими расстройствами. Суицид связывают с безумием или меланхолией. Ф. Пинель говорил о меланхолии с сопутствующей склонностью к суициду. Ж.-Э. Эскироль утверждал, что все самоубийцы – душевнобольные, но суицид зависит «от громадного количества различных причин», будучи неспецифическим симптомом. В психиатрии закрепилась связь суицидального поведения с аффективными расстройствами. Расстройства настроения, особенно в сочетании с тревогой на ранних этапах проявляющегося заболевания, повышают риск суицида, а также суицидоопастность сохраняется на протяжении всей болезни и даже спустя какое-то время после угасания симптомов92. Существует ряд суицидальных констант, в число которых входят не только сознательный характер самонасилия, но и стабильность сопровождающих самоубийство факторов, - это: времени суток, пола, возраста и сезона года. Связь поведения человека с гелиогеофизическими факторами (солнечной активностью) впервые показана в начале прошлого века А.Л. Чижевским93. Сделаны также выводы А.Л. Чижевского о том, что сезонность законченных самоубийств выражена в виде весеннего пика и зимнего снижения. В настоящее время не вызывает сомнения, что помимо индивидуальных факторов, например, межличностных конфликтов и других реакций, внешние факторы, погода и др. факторы оказывают решающее влияние на выполнение попытки самоубийства. Как отмечает А.Л. Чижевским, психоэмоциональная сфера человека является главным и самым Цит. по Зыков В.В., Мальцев А.Е. Значение соматических заболеваний в возникновении суицидального поведения. Тюменский медицинский журнал том 15, 2013, № 3, - С. 5-6. 92 Цит. по Чистопольская К.А., Ениколопов С.Н., Магурдумова Л.Г. Медико-психологические и социальнопсихологические концепции суицидального поведения. // Суицидология. – 2013. - №4., - С. 26-27. 93 Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. – М.: Мысль, 1976. 91 53 чувствительным индикатором неблагополучия окружающей среды94. В своей книге «Очерки о природе живого вещества и интеллекта на планете Земля» В.П. Казначеев и А.В. Трофимов высказывают предположение, что наш мозг является органом, непосредственно воспринимающим комплекс волновых потоков организованного эфира в виде информации из космофизических структур. С этой позиции вопросы смерти, добровольного ухода из жизни приобретают космическое звучание, а психическая жизнь человека в различные фазы жизненного цикла может определяться как генетически закрепленными признаками, так и космической программой, эпигеномно заложенной в период пренатального и неонатального развития95. Опоненко Т.Г., отмечает, что инфразвуки определенной частоты, сопровождающие сейсмическую активность, отрицательно воздействуют на человека вследствие того, что внутренние органы человека имеют собственные резонансные частоты колебаний 6–8 герц. При воздействии инфразвука этой частоты может возникнуть резонанс и вызвать неприятные ощущения. Как отмечает Опоненко Т.Г., инфразвуки являются основной причиной постоянной усталости городских жителей и рабочих шумных предприятий. При этом, природный инфразвук, в частности тот, что сопровождает сейсмическую активность в земной коре, оказывает отрицательное влияние на психоэмоциональную сферу человека, от легкой тревоги и беспокойства до сильнейшей паники, сопровождающей все известные землетрясения. Автор приходит к выводу, что необъяснимая тревога, возникающая вследствие геофизических сейсмических процессов, не ощущаемых физически, может дискоординировать психические процессы и вызвать стремление к аутоагрессивным действиям, алкоголизации и провоцировать самоубийства96. 94 Там же. Опенко Т.Г. Системный анализ феномена самоубийства / Опенко Т.Г.; Министерство образования и науки РФ, ФАпО ГОУ ВПО НГПУ. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2009. – С.27-28. 96 Там же. 95 54 А.Ю. Мягков и И.В. Журавлева, анализируя природу самоубийств, акцентируют внимание на анализ темпоральных вариаций самоубийств. Помимо демографических характеристик суицидентов, в своем исследовании авторы фиксировали временные параметры самоубийств (сезон, месяц, день недели, время суток и др.), а также алкогольную переменную и способы совершения суицидов. Исследователи пришли к выводу, что самым суицидальным месяцем года, судя по полученным данным, является июль, а наиболее благополучным - февраль, наиболее часто попытки самоубийства случаются в воскресенья (16,8 %), верхний пик суицидов приходится на вечернее время (20.00-23.00), в утренние же часы (с 6.00 до 8.00) наблюдается явный спад самоубийств97. Социолог Ronald Maris, основное внимание в развиваемой им концепции суицида отводит так называемому копинг-фактору. Это теория построена на жизненных образцах и незавершенных суицидальных попытках, которые автор исследует с позиций психологической аутопсии. Основное внимание уделяется опыту неудачных попыток преодоления стресса. Неудавшийся опыт приспособления или преодоления той или иной ситуации был связан с деструктивными способами адаптации, что определяло имеющийся опыт аутодеструктивного поведения98. Основные постулаты копинг-теории R.Maris представлены в виде следующих положений: 1. Суицид есть результат неудовлетворительности человеческим состоянием и хронической депрессии с безнадежностью и невозможностью управления состоянием человека жестокостью, грубостью, непредсказуемостью, одиночеством). 2. Суицидентам доступны способы прекращения жизни. 97 Цит. по Эрдынеева К.Г., Филиппова В.П. Суицидальное поведение: сущность, факторы и причины (кросскультурный анализ) // Издательство «Академия Естествознания», 2010 г., С.36-37. 98 Ефремов В.С. Основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004. – С.100-101. 55 (его 3. Суициденты обычно пытались адаптироваться или изолироваться способами, которые сами по себе деструктивны (алкоголизм, наркомания, суицидальные попытки). 4. Суициденты имели раннюю травму или происходили из семей со многими проблемами, особенно сконцентрированными вокруг отцов. 5. Суициденты не являются глубоко религиозными людьми99. Л.Трегубов и Ю.Вагин полагают, что, при определенной ситуации для любого нормального человека самоубийство будет являться гармоничным поступком по отношению ко всей его предшествующей жизни, если тяжесть сопутствующих обстоятельств превышает определенную меру100. Признаками эмоциональных нарушений являются: ощущение скуки при проведении времени в привычном окружении или выполнении работы, которая раньше приносила удовольствие; уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека-одиночку; нарушения внимания со снижением качества выполняемой работы; погруженность в размышления о смерти; отсутствие планов на будущее («Почему это должно меня беспокоить? Ведь завтра я могу умереть»)101. Э. Дюркгейм выделил особые социальные организации с повышенным уровнем суицида: это организации с жестким внутренним контролем: армия, тюрьма, детские дома и колонии. К повышенному риску также относятся и те, кто принадлежит к особой этнической группе, для которых суицид является элементом национальной культуры102. 99 Ефремов В.С. Основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004. – С.100-101. ТрегубовЛ.З., Вагин Ю.Р. Эстетика самоубийства. Пермь, 1993. С. 198. 101 Гроллман, Э. Суицид: превенция, интервенция, поственция / Э. Гроллман // Суицидология: Прошлое и настоящее: проблемы самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. – М., 2001. – 307 с. 102 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994. 100 56 И. Гофман называет такие организации тотальными институтами: это социальные институты регламентации с социальных высокой степенью взаимоотношений103. нормативно-правовой Термин «тотальный институт» означает «место проживания и работы, где значительное число находящихся в одинаковой ситуации людей, отрезанных от более широкой общности на ощутимый период времени, сообща следуют закрытому, формально администрируемому циклу жизни»104. По социальному предназначению И. Гофман выделяет пять групп тотальных институтов: 1) обеспечивающие стационарный уход за людьми, которые не способны самостоятельно себя обеспечивать и которые не представляют общественной угрозы (пансионаты для престарелых, детские дома и т. п.); 2) обеспечивающие стационарный уход за людьми, которые не способны самостоятельно себя представляющих опасность для обеспечивать, но непреднамеренно общества (туберкулезные санатории, психиатрические лечебницы и т. п.); 3) защищающие общество от преднамеренной опасности со стороны определенных лиц, в отношении которых применяются санкции как к девиантам и не предусматриваются задачи обеспечения их блага (тюрьмы, исправительные учреждения, лагеря для военнопленных и т. п.); 4) необходимые для эффективного выполнения инструментальных задач (армия, судовые экипажи, школы-интернаты, рабочие лагеря и т. п.); 5) созданные группами лиц, чтобы отделить себя от мирской жизни (монастыри, аббатства, духовные школы и семинарии)105. Согласно концепции И.Гофмана, в тотальных институтах происходит сосредоточение всех видов деятельности и управления ими в одном месте и единой иерархически построенной системе отношений. В силу этого рядовые Цит. по Мкртумова И.В. Девиация: особенности социального конструирования в различных социальных институтах. // Series: Philosophy, Sociology and Psychology.Vol. 5, No1.Factauniversitatis, 2006.udc 316.624 104 Цит. По Агранат Д. Л. Тотальные институты. Знание. Понимание. Умение 2004 — №1.[Электронный ресурс] // URL: http://cyberleninka.ru/article/n/totalnye-instituty 105 Там же. http://cyberleninka.ru/article/n/totalnye-instituty 103 57 члены организации объединены подчиненным статусом и необходимостью действовать по внешним для них строгим правилам, приказам, предписаниям обычно с минимальными возможностями выбора. Где бы он ни оказался, в какой бы ситуации ни находился, такой сотрудник обязан подчиняться принятым институциональным нормам. Тотальный институт, поглощает своего сотрудника полностью. Профессиональная и личная жизнь участника тотального института протекает по единым правилам. Кроме того, такой институт распространяет свое влияние за пределы своего институционального поля. Он воздействует и на людей, которые напрямую не связаны с ним, не являются его членами, но составляют ближайшее окружение участников тотального института (например, армейские жены). И. Гофман проводит типологию тотальных институтов в зависимости от предназначения и от степени принуждения их членов106. К близким результатам о деформации человека под влиянием его профессиональной работы пришли Шмоллер и Bauer107. По их мнению, в обществе создаются особые профессиональные типы. Люди постоянно приспосабливаются к своей профессии, вырабатывают определенные физические и психические свойства и наклонности; создается определенный тип воспитания и привычек, интересов и убеждений. У лиц однопрофессиональных вырабатывается и сходное поведение. П.Сорокин указывает, что чем дольше человек выполняет свои профессиональные функции, тем глубже и сильнее влияет на него профессия, тем сильнее она трансформирует его душу, его идеологию и психику108. И. Мкртумова рассмотрела особенности девиации применительно к двум типам социальных институтов – тотальным и либеральным. В тотальных социальных институтах 106 несоблюдение установленных Цит. по Агранат Д. Л. Тотальные институты /Знание Понимание. Умение 2004 — №1.[Электронный ресурс] // URL: http:// http://cyberleninka.ru/article/n/totalnye-instituty 107 Цит. по Сорокин П.А. Система социологии / Питирим Александрович Сорокин; вступ.статья, сост. и комментарии В.В. Сапова. – М.: Астрель, 2008 . – 503 с. 108 Сорокин П.А. Система социологии / Питирим Александрович Сорокин; вступ.статья, сост. и комментарии В.В. Сапова. – М.: Астрель, 2008 . – 503 с. 58 поведенческих стандартов считается «уклонением» и влечет за собой наказания: социальные санкции, административные, уголовные меры наказания109. Либеральными социальными институтами в данном исследовании она называла те социальные институты, в которых поведение индивида носит свободный, «необязательный» характер. В таких сферах человек добровольно, по собственному желанию совершает те или иные поступки, избирает или не избирает определенные социальные роли, сам конструирует ролевой репертуар, траекторию поведения в таком институте110. В либеральных институтах человек может выйти, уйти от конфликтной ситуации, в отличие от тотальных социальных институтов. Поэтому, например, только 10 % выпускников российских государственных детских домов и интернатов адаптируются к жизни, 40 % совершают преступления, ещё 40 % выпускников становятся алкоголиками и наркоманами, 10 % кончают жизнь самоубийством111. П.А.Сорокин усматривает главную общую причину роста самоубийств в росте одиночества личности, ее оторванности от общества, в свою очередь представляющей результат нашего беспорядочно организованного общества. На этой почве и развивается самоубийство. Ей мы обязаны тем, что достаточно малейшей неудачи, чтобы человек свел счеты с жизнью112. П.Сорокин полагает, что причины или факторы самоубийства следует искать в социальной или общественной жизни людей. Физические и биологические факторы имеют не главное, а второстепенное значение113. П. Сорокин формулирует следующие положения: 109 Мкртумова И.В. Девиация: особенности социального конструирования в различных социальных институтах. // http://cheloveknauka.com/deviatsii-v-sovremennyh-sotsialnyh-institutah-osobennosti-sotsialnogokonstruirovaniya 110 Там же. 111 Цит .по Шевченко И.И. некоторые аспекты социальной адаптации подростков (10-15 лет) в детском доме // Детский дом. 2004 - №1. - С.7-8. 112 Сорокин П. Самоубийство, как общественное явление.[Электронный ресурс] // URL:http://www.http://read.newlibrary.ru/read/sorokin_p_a_/page12/samoubiistvo_kak_obshestvennoe_javleni e.htm 113 Там же. 59 Во-первых, чем культурнее и цивилизованнее народ, тем больше самоубийств происходит в его среде. Во-вторых, самоубийства чаще бывают в городах, чем в селах и деревнях. Причины усматривает в одиночестве личности, которое выражено в крупных городах. В-третьих, семейная жизнь предохраняет от самоубийства. Быть членом семьи – значит уже иметь с другими связь, значит уже не быть одиноким, а иметь не себя круг лиц, связанных с тобой общностью интересов и целей. Если для самого жизнь потерял ценность, - то нужно жить для семьи, для ее блага и счастья114. В.Ефремов выделяет такое понятие, как «застрелился вследствие идеи», он пишет, что такие суициды детерминированы не особенностями личности, но характером мировоззрения, в рамках которого та или иная мысль получает своеобразное суицидальное развитие, подводящее человека к самоубийству. В соответствии с принятой в суицидологии терминологией эти суициды принято называть мировоззренческими. Людьми совершаются так называемые жертвенные самоубийства для достижения тех или иных целей («живые бомбы», «камикадзе», о которых в настоящее время постоянно сообщают СМИ)115. Такое самоубийство как бы удостаивается общественной премии, которая действует на человека воодушевляющим образом, и лишение этой награды имеет те же последствия, хотя и в меньшей степени, как само наказание. То, что делается в одном случае для избегания позора, повторяется в другом с целью завоевания большего уважения. Если с самого детства человек привыкает дешево ценить свою жизнь и презирать людей слишком к ней привязанных, то этот человек без всякого труда покончит 114 Сорокин П. Самоубийство, как общественное явление.[Электронный ресурс] // URL:http://www.http://read.newlibrary.ru/read/sorokin_p_a_/page12/samoubiistvo_kak_obshestvennoe_javleni e.htm 115 Ефремов В.С. Самоубийство в художественном мире Достоевского. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2008. – С.297 60 жизнь самоубийством116. Данный вид самоубийства Дюркгейм назвал альтруистическим: «Я» не принадлежит самому человеку, оно смешивается с чем-то другим, чем оно само, и центр его деятельности находится вне его существа, но внутри той группы, к которой данный индивид относится117. В.Войцех указывает на то, что существуют большие трудности в определении гетерогенного суицидального поведения, которые служат предметом не только дискуссий, но и многих недоразумений при употреблении соответствующих терминов и, в частности, при отнесении суицидальной попытки вообще к категории суицида118. Позиция В.Войцеха относительно причин и механизма суицидального поведения продолжает отечественные традиции: «По его определению, суицид есть следствие социально-психологической дезадаптации в условиях неразрешенного социального конфликта. Сам конфликт может быть внутренним и внешним: неприятности на работе, скандалы в семье. Он приводит к истощению нервной системы, изматывает, затрагивает наиболее значимые личностные установки. Человек «зацикливается» на своей ситуации, начинает думать только о ней, перебирать возможные варианты ее разрешения, мучиться в поисках выхода, а это приводит к тому, что человек постоянно находится в состоянии нервного напряжения, что как правило, приводит к нарушению сна, депрессии, к стрессу, во время которых появляются мысли о суициде. А дальше, как правило, попытка...»119. Т.Бьярнасон, изучая влияние социальной поддержки, подражания на суицидальное поведение, делает попытку объединить дюркгеймовскую интерпретацию суицидального поведения через нарушения регуляции и интерпретации в группе и два альтернативных подхода – суицидальное подражание и психологический стресс. Было отмечено, что суицидальное 116 Там же. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994.— С. 72-73. 118 Войцех В.Ф. Клиническая суицидология / В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007. – С. 67-68. 119 Цит. по Морев М.В. Социально-экономические и демографические аспекты суицидального поведения [Текст]: Монография/ М.В. Морев, А.А. ШабуноваК.А. Гулин: под ред. д.э.н. В.А. Ильина – Вологда: Ин-т социально-экономического развития территорий РАН.2010 – 188с. 117 61 подражание более воздействует на суицидальное поведения мужчин,чем женщин. Кроме того, Бьярнасоном было установлено, что моральная поддержка семьи уменьшает депрессию, так и суицидальное поведения, а материальная поддержка, уменьшая только депрессию и лишь косвенно – суицидальное поведение120. Выводы. 1. Подходы, которые применяются при анализе проблемы суицида, в литературе представлены следующим их набором: - экзистенциалистический: основные исследовательские акценты ставятся на утрате смысла жизни; понимает суицид как всеобщую опустошенность сознания и утрату ценностных характеристик бытия; - псхоаналитический: основные исследовательские акценты ставятся на врожденном стремлении человека к смерти («танатос»); понимает суицид как крайнюю степень такого влечения; - психологический: суицид рассматривается с позиций «фрустрации», «антивитальных переживаний», «душевной боли»,как «крик боли»; как следствие внутриличностного конфликта, которому личностью не найдено в жизни удовлетворительное решение; - институционально-организационный: основные исследовательские акценты ставятся на изучение конфликтов личности с социальными организациями, когда в организации индивидуальное чрезмерно подавляется социальным или корпоративным, «жестким внутренним контролем»; - поведенческий: суицид рассматривается как разновидность девиантного (саморазрушительного) поведения, социальной дезадаптации; 2. Сам суицид понять невозможно. Даже если оставлена предсмертная записка с описанием причин и известно прошлое суицидента. Записка, составленная в состоянии стресса, может не показать действительных проблем и степени невыносимости каждой из них (например: «В моей смерти 120 Цит. по Бойко О.В. Мифология суицида. [Текст] / О. В. Бойко // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - № 2. - С. 138-160 62 прошу винить Клаву К.»), а прошлое может ничем особенно не отличаться от прошлого других людей, даже не думающих о самоубийстве – или не говорить о совершенно тайной и неизвестной личной трагедии. Мало того, в те или иные непростые моменты своей жизни многие задумываются о возможности суицида, но немногие делают это. Поэтому для профилактики суицида нужно вести разговор о факторах суицидального риска. 63 Глава 2. СУИЦИДАЛЬНЫЙ РИСК В ВОЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 2.1. Понятие суицидального риска Если рассматривать суицидальную активность населения как индикатор, отражающий уровень общественного психического здоровья, то логично предположить, что факторы суицидального риска могут быть аналогичными тем детерминантам, которые влияют на состояние здоровья в целом, и, следовательно, их классификация может быть построена сходным образом121. Факторы суицидального риска – это внешние или внутренние стимулы (условия, обстоятельства), способствующие не являющиеся формированию этиологическими, суицидальной активности но или непосредственно вызывающие ее122. Среди факторов суицидального риска с психологической теории выделяются следующие: психологические (индивидуальные особенности психики, тип темперамента, толерантность к психическим нагрузкам), социальные (специфика социальной среды, уровень безработицы, алкоголизма). С теории социологической, выделяют такие факторы как экономические (уровень дохода, степень профессиональной мобильности, уровень инфляции). Биологические концепции придерживаются мнения, что рост самоубийств зависит от природно-климатических (фазы солнечной активности, магнитных бурь, суровость климата). Морев М.В. рассматривает детерминанты суицидального поведения с точки зрения сферы их влияния на все общество в целом, определенные социальные слои и индивидов. В связи с этим строит классификацию факторов суицидального риска, основываясь на анализе теоретического опыта и принципе комплексного подхода, и представляет следующую структуру факторов суицидального риска (рис. 1). 121 Цит. по Морев М.В. Социально-экономические и демографические аспекты суицидального поведения [Текст]: Монография/ М.В. Морев, А.А. ШабуноваК.А. Гулин: под ред. д.э.н. В.А. Ильина – Вологда: Ин-т социально-экономического развития территорий РАН.2010 – 188с. 122 Глоссарий суицидологических терминов [Электронный ресурс]// URL:http://www.psychiatry.ru/lib_show.php?id=110 64 Структура факторов суицидального риска123 Макроуровень 1. Психологический климат в обществе 2. Метео-климатические условия 3. Этническая принадлежность 4. Отношение общества к феномену суицида Мезоуровень 1. Социально-экономическая ситуация 2. Место проживания 3. Уровень безработицы 4. Влияние средств массовой информации 5. Уровень развития системы здравоохранения Микроуровень 1. Возраст 2. Пол 3. Семейное положение 4. Злоупотребление алкоголем 5. Соматическое здоровье 6. Психическое здоровье 7. Наличие суицидальной попытки в биографии 8. Стрессовые негативные события в жизни 9. Генетическая предрасположенность к аутоагрессии. Рис. 1. Структура факторов суицидального риска Частота суицидов наиболее высока среди молодежи124. По данным ФС государственной статистики РФ в 2010 году зарегистрировано 1576 самоубийств несовершеннолетних125. В мировой статистики, одно из первых мест по количеству самоубийств и суицидальных попыток среди детей и подростков, - занимает Россия. Более 30% из общей численности 123 Цит. по Морев М.В. Социально-экономические и демографические аспекты суицидального поведения [Текст]: Монография/ М.В. Морев, А.А. ШабуноваК.А. Гулин: под ред. д.э.н. В.А. Ильина – Вологда: Ин-т социально-экономического развития территорий РАН.2010 – С 69-70. 124 Пучков П.В., Беляева Л.С. Характеристики суицидального поведения в Саратове//СоцИс 2011 №6, С. 7780 125 Цит. по Астахов П. О суицидальной ситуации среди несовершеннолетних/ Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка П. Астахов, № 03-03/5556 от 04.08.2011 г. 65 несовершеннолетних, покончивших жизнь самоубийством, это дети и подростки из наиболее социально уязвимых групп126. Среди них: дети 14 лет – 195 случаев, дети от 5 до 9 лет – 10 случаев, от 15 до 19 лет – 1381. Среди детей в возрасте от 6 до 14 лет включительно в 2009 году зарегистрировано 265 случаев завершенных суицидов. У подростков 14-17 лет показатели намного выше – 1019 фактов в 2009 году (14-15 лет – 228, 16 -17лет – 612), и 859 фактов в 2010 году среди детей от 15 до 18 лет. Данные факты приведены без учета совершенных попыток самоубийств, которые по данным института имени В.П. Сербского127 ежегодно совершает каждый 12-й подросток, что резко повышает риск повторного суицида128. В числе несовершеннолетних, совершивших завершенные акты суицидов в регионах за 2009-2010г, выявлено: детей из неблагополучных семей – 404; детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающие в домах интернатах – 118; принадлежащих к определенным подростковым субкультурам (например: эмо, готы и др.) – 43129. В письме Министерства образования Российской Федерации от 26.01.2000 № 22-06-86 «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков» указывалось, что «жестокое обращение взрослых с детьми и подростками приводит их к отчаянию, безысходности, депрессиям и, как следствие, к самоубийству»130. Основными факторами суицидального риска в категории молодежи и подростков в литературе отмечаются: проблемы взаимоотношений в семье подростка: одиночество ребенка в семье, недостаток внимания родителей к своему ребенку, частые наказания, угрозы, 126 Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 21.07.2007г. N194-ФЗ) от 24.06.1999г. №120-ФЗ 127 По данным Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского Минздрав социального развития России 128 О мерах по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних Приказ от 06.04.2012г. г. Красноуфимск № 125. [Электронный ресурс] // URL: http://lib.convdocs.org/docs/index-84493.html . 129 Цит. по Астахов П. О суицидальной ситуации среди несовершеннолетних/ Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка П. Астахов, № 03-03/5556 от 04.08.2011 г. 130 Письмо министерства образования РФ «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков» от 26.01.2000г. №22-06-86 66 моральное и физическое насилие; антисоциальная атмосфера в семье: алкоголизм родителей, лишение родительских прав; страх и боязнь: за совершение преступления, быть осужденным, быть наказанным; проблемы личного характера: чувства неполноценности, заниженной самооценки, чувства неуверенности в себе и беспомощности, ссора или разлука с любимым человеком. Особыми причинами суицидов среди молодежи исследователи обозначают любовные драмы. Уже Н.Бердяев отмечает, что душевный кризис, вызванный неудачной любовью, может быть роковым в качестве причин самоубийства, «особенно у натур эмоциональных, которыми аффект владеет безраздельно»131. Классическим примером здесь служат переживания несчастной любви в роман Гёте «Страдание юного Вертера»: «Мои деятельные силы разладились, и я пребываю в какой-то тревожной апатии, не могу сидеть, сложа руки, но и делать ничего не могу. У меня больше нет ни любви к природе, и книги мне противны. Когда мы потеряли себя, все для нас потеряно… Порой я говорю себе как я страдаю. Ах, неужто люди бывали так же несчастливы до меня». Гёте показывает образец внутренней картины переживаний человека. «…Я молюсь ей одной, воображение вызывает передо мной лишь ее образ, все на свете существует для меня лишь в сочетании с ней. Едва я сомкну глаза, как тут, вот тут под черепом, где сосредоточено внутреннее зрение, встают передо мной ее черные глаза… Как море, как бездна, открываются они передо мной, во мне, заполняют все мои чувства, весь мозг»132. После выхода романа в Европе последовала волна самоубийств. Узнав о таких событиях, Гёте публикует эпиграф ко второй части, в котором 131 Бердяев Н.А. О самоубийстве: психологический этюд / Н. А. Бердяев – М.: МГУ, 1992 – С. 24. Цит. по Ефремов В.С. Самоубийство в художественном мире Достоевского. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2008, С. 74. 132 67 призывает читателя не совершать поступок героя. Где содержится прямое обращение к читателю133. Ты его оплакиваешь, милый, Хочешь имя доброе спасти? «Мужем будь, - он шепчет из могилы, Не иди по моему пути». Влияние романа прослеживается в группе лиц, чей возраст и пол наиболее близки к герою (юноши в возрасте 15–18 лет). В связи с этим киноверсию романа было запрещено показывать на больших экранах134. Ряд авторов полагают, что среди подростков существует определенная «группа риска», которая, будучи не в состоянии контролировать свои эмоции и переживания, избирает добровольный уход из жизни как способ решения всех проблем. Корни склонности к суициду изначально следует искать в семье. Огромное значение имеют такие факторы, как психологический климат и атмосфера в доме, взаимоотношения родителей. Немаловажное значение для подростка имеют отношения со сверстниками, его позиционирование в группе135. А.Амбрумова указывает, что в современном обществе из четырех функций семьи - экономической, сексуальной, воспитательной и эмоциональной - доминирует только одна - экономическая136. В связи с этим родители недостаточно уделяют внимание духовному и нравственному развитию ребенка. Чрезмерно жестокое обращение или наоборот слишком большая опека над ребенком формируют, чаще всего неосознанно, многие 133 Цит. по Ефремов В.С. Самоубийство в художественном мире Достоевского. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2008 - С. 65. 134 Цит. по Ефремов В.С. Самоубийство в художественном мире Достоевского. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2008, С. 65. 135 Валиахметов Р., Мухамадиева Р., Хилажева Г. Опыт социологического исследования проблемы суицида. //Вестник общественного мнения № 1 (103) январь–март 2010, С. 65-89. 136 Амбрумова А. Г. О причинах и предупреждениях самоубийств / А. Г. Амбрумова //Между здоровьем и болезнью вып, 1. – М., 1979. 68 комплексы неполноценности или завышенной самооценки, что и то, и то называют дефектами воспитания137. А.Г. Амбрумова и В.А. Тихоненко наиболее важными факторами суицидального риска считают138: 1. Психозы и пограничные психические расстройства; 2. Суицидальные высказывания; 3. Подростковый возраст 4. Экстремальные, особенно так называемые маргинальные условия (тюремное заключение, армия, одиночество, изоляция); 5. Утрата семейного и общественного престижа, особенно престижа в группе сверстников; 6. Конфликтная и психотравмирующая ситуация; 7. Пьянство и употребление сильнодействующий психотропных средств. К внутриличностным факторам повышенного суицидального риска авторы относят: 1. Акцентуации характера, преимущественно эпилептоидного и циклоидного типа; 2. Сниженную толерантность к эмоциональным нагрузкам; 3. Неполноценность коммуникативной сферы; 4. Неадекватность самооценки личностных возможностей; 5. Отсутствие или утрату установок, определяющих ценности жизни139. Также практически все исследователи суицидов отмечают более высокий их уровень среди мужчин. Г.Белоглазов приводит статистические данные по России, где показывает среди мужчин число самоубийств втрое больше, чем среди женщин. Россия занимает одно из ведущих мест по числу 137 Там же. Цит. по Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. Издательство: Когито-Центр Год: 2005. – С.41-42. 139 Там же. 138 69 самоубийств среди мужчин. Одна из возможных причин, по мнению автора, это крайне неблагоприятные условия жизни мужского населения в России. При этом он выделяет ряд регионов, где процент смертности мужского населения от самоубийства минимальный: Ингушетия, Карачаево-Черкессия, Дагестан, Северная Осетия, Кабардино-Балкария, Ставропольский край и Ростовская область (т.е. северокавказский регион). В отношении Северного Кавказа это объясняется «мужественностью» мужчины, его способностью противостоять влиянию внешней среды и знать свое положение в обществе140. И.Б. Назарова отмечает: «У мужчин состояние безработицы и бедности (домохозяйство, находящееся ниже уровня бедности 5 лет и более) ухудшает ситуацию в психологическом здоровье. То же можно сказать о бедных женщинах, которые «не очень и совсем не удовлетворены жизнью»: они «находят утешение» в социальной и культурной сфере, возможно, гибко меняя поведение. Даже недолгосрочный эффект безработицы (в течение года) ощутимо усиливает состояние психологического дискомфорта»141. В качестве фактора возникновения (или, наоборот, предотвращения) суицидальных тенденций, по М.В. Мореву, важным является не только сам факт профессиональной занятости, но и степень удовлетворенности индивида характером своей работы. Ежедневное и длительное времяпрепровождение за нелюбимым и к тому же сопряженным с нервными нагрузками делом негативно влияет на все стороны жизни человека, повышая тем самым степень суицидального риска142. Э. Дюркгейм приводит данные, что холостые люди кончают с собою намного чаще, чем женатые. Начиная с 20 лет люди, состоящие в браке, по Цит. по Белоглазову Г. «Социологический анализ самоубийств в России». [Электронный ресурс] // URL: http://katatonia.narod.ru/ssuicide.html. 141 Цит. по Морев М.В. Социально-экономические и демографические аспекты суицидального поведения [Текст]: Монография/ М.В. Морев, А.А. Шабунова К.А. Гулин: под ред. д.э.н. В.А. Ильина – Вологда: Ин-т социально-экономического развития территорий РАН.2010 – С 79. 142 Морев М.В. Социально-экономические и демографические аспекты суицидального поведения [Текст]: Монография/ М.В. Морев, А.А. ШабуноваК.А. Гулин: под ред. д.э.н. В.А. Ильина – Вологда: Ин-т социально-экономического развития территорий РАН.2010 – С 79-80. 140 70 отношению к холостым и незамужним обладают коэффициентом предохранения, превышающим единицу. Однако, слишком ранний брак увеличивает наклонность к самоубийству, в особенности у мужчин. И замужние бездетные женщины лишают себя жизни в 1/2 раза больше, чем девушки того же возраста с детьми. Однако, даже при отсутствии детей женатые мужчины, находятся в более благоприятном положении, измеряемом отношением 1 к 1,5143. При этом Дюркгейм отмечает, что на жену семейная жизнь оказывает не столь сильное благоприятное влияние, как на мужа. Объяснение этому факту: брачный союз сам по себе отзывается на женщине очень тяжело и способствует увеличению ее наклонности к самоубийству144. Дюркгейм пишет: «Если тем не менее нам показалось, что в общем замужняя женщина обладает некоторым коэффициентом предохранения, то это произошло потому, что бездетные супружества составляют исключение и в громадном большинстве случаев присутствие детей смягчает тяжелую сторону брака, но только смягчает, не более того. Миллион женщин, имеющих детей, дает 79 случаев самоубийства; если сравнить это число с процентом незамужних женщин 42-летнего возраста, то получается следующий вывод: замужняя женщина, если она в то же самое время является и матерью, пользуется коэффициентом предохранения, равным 1,89, т. е. на 35% ниже того, которым обладает мужчина при тех же условиях»145. Так же, Э. Дюркгейм проанализировал, что смертность среди вдовцов значительно выше, чем среди вдов; то же можно сказать и относительно вторичного вступления в брак. Вдовцы в любом возрасте в 3 или в 4 раза чаще вторично женятся, чем холостяки вступают в брак, тогда как вдовы выходят замуж только немногим больше чем девушки. Женщина с такою же степенью 143 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994.— С.178-179. 144 Там же. 145 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994.— С.180-181. 71 холодности относится ко вторичному замужеству, с какою горячностью мужчина стремится вторично жениться. Дело обстояло бы совершенно иначе, если бы положение вдовца легко переносилось мужчиной и если бы, наоборот, женщина, согласно общераспространенному мнению, так много терпела от потери мужа146. По Дюркгейму, брак имеет свое специальное, предохраняющее влияние на самоубийство. Но это влияние очень ограниченно и, кроме того, действует только по отношению к одному полу, - мужскому. Как бы ни было для нас полезно установить наличность этого обстоятельства (полную его оценку мы даем ниже), нельзя отрицать, что существенным фактором предохранения от самоубийства людей, состоящих в браке, является все-таки семья, то есть сплоченная группа, образуемая родителями и детьми147. Э. Дюркгейм подчеркивает: «Поскольку супруги, входят в состав этой группы в качестве ее членов, они тоже оказывают друг на друга свою долю влияния, но только не как муж и жена, а как отец и мать, как органы семейного союза. Если исчезновение одного из них увеличивает шансы другого покончить жизнь самоубийством, то это происходит не потому, что смерть разорвала связывающие их лично узы, а в силу того, что в результате наносится удар семье, который и отзывается отрицательно на супруге, оставшемся в наличности. Предполагая в дальнейшем заняться специально рассмотрением влияния, оказываемого браком, мы скажем теперь, что семейный союз точно так же, как и религиозный, является могучим предохраняющим средством от самоубийства. Это предохранение тем полнее, чем больше семья, т. е. чем больше число ее членов148. Н.В. Хамитов утверждает, что «мужчины тяжелее переносят утрату жены; женщины гораздо проще могут прийти в себя после смерти мужа – для того, чтобы жить во имя детей. Дети никогда до конца не заменят вдовцу их Там же. Там же. 148 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994.— С.179-180. 146 147 72 матери, вдова находит в заботе о детях не только замену, но и завершение жизни с мужчиной. Она находит материю мужа в детях и успокаивается»149. Гаранян Н.Г., А.Б. Холмогорова, Т.Ю. Юдеева и др., приводят данные о связи суицидального риска с перфекционизмом150. Практическим выводом из этой корреляции является необходимость выяснить, как пациент воспринимает требования к нему социального окружения, в первую очередь – семьи. Авторы выделяют в феномене перфекционизма следующие параметры: 1. Завышенная, по сравнению с индивидуальными возможностями, трудность целей (завышенный уровень притязаний). 2. Поляризованность, «черно-белая», оценка результата собственной деятельности. 3. Преимущественная сосредоточенность на неудачах и ошибках при игнорировании реальных удач и достижений. 4. Непрерывное сравнение себя с другими людьми при ориентации на полюс «самых успешных и совершенных». 5. Чрезмерное требование к другим и завышенные от них ожидания. 6. Переживание многих нейтральных ситуаций как напоминающих о собственной неполноценности151. В Республике Башкортостан доля мужских самоубийств из общего числа самоубийств составляет в среднем 87%. По данным социологического исследования, максимальная суицидальная активность как мужчин, так и женщин проявляется в возрасте 16–24 лет. В группу риска также входят мужчины 25–44 лет, составляющие 43% числа мужчин, пытавшихся покончить жизнь самоубийством. Наименьшая суицидальная активность свойственна представителям более старших возрастов152. 149 Цит. по Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. Издательство: Когито-Центр Год: 2005. – С.172. 150 Там же, С.27-28. 151 Там же. 152Валиахметов Р., Мухамадиева Р., Хилажева Г. Опыт социологического исследования проблемы суицида. //Вестник общественного мнения № 1 (103) январь–март 2010, С. 65-89. 73 Среди несовершеннолетних суицидантов также отмечается существенное преобладание лиц мужского пола. По данным материалов, подготовленных ГНЦССП им. В.П. Сербского, мальчики совершают завершенные суициды в 4-5 раз чаще, чем девочки. В свою очередь, девочки в 3 раза чаще совершают суицидальные попытки. Количество оконченных суицидов по данным, поступившим из субъектов Российской Федерации, совершенных мальчиками, в 1,5 раза превышает число оконченных суицидов среди девочек153. К числу важнейших факторов суицида мужчин исследователи относят и семейные неурядицы. Г. Старшенбаум отмечает, что завершенные попытки самоубийства чаще совершают в ситуации одиночества, потери значимого другого, половой несостоятельности, супружеской измены. По его мнению, разводы и семейные ссоры чаще приводят к самоубийству мужчин, чем женщин. С другой стороны, женщины тяжелее переживают болезнь и смерть близких, одиночество и неудачную любовь154. Э.Гроллман, изучая проблему суицида, одним из важных факторов суицидального поведения также называет «нездоровый климат в семье». «Чтобы понять суицидальных людей, нужно хорошо знать их семейную жизнь, поскольку она отражает эмоциональные нарушения. Важно понимать не только переживания суицидального индивида, но и его эмоциональный климат в семье»155. П.Пучков и Л. Беляева проанализировали 819 анкет пациентов психодиспансера и выявили основные мотивы попыток самоубийства: на первом месте - внутрисемейные конфликты и проблемы, связанные с напряженной ситуацией в ней - 21,5%; за ними следуют психические расстройства - 14,2%; внутриличностные конфликты - 12,3%; алкогольная и 153 Астахов П О суицидальной ситуации среди несовершеннолетних/ Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка П. Астахов, № 03-03/5556 от 04.08.2011 г. 154 Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. Издательство: Когито-Центр Год: 2005, С. 60. 155 Цит. по Гроллман, Э. Суицид: превенция, интервенция, поственция / Э. Гроллман // Суицидология: Прошлое и настоящее: проблемы самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. – М., 2001. – С. 307 74 наркотическая зависимость - 6,5%; осознание тяжелого соматического (болезни, вызываемые внешними воздействиями или же внутренними нарушением работы органов) заболевания - 4,6%; сексуальные проблемы 3,2%; социально-трудовые - 1,9%; одиночество - 1,5%156. На основании анализа анкет, сведений из УВД и скорой медицинской помощи за 2009 гими установлен типологический портрет суицидента по ряду параметров. Пол. Соотношение мужчин и женщин, совершивших суицидальную попытку, представлено соответственно 52,3% и 47,7%. Среди завершенных суицидов мужчин оказалось 79,8%, а женщин 20,2%. В обоих случаях доминировала мужская группа. Возраст. Доминирование мужчин в возрастных группах 26 35 лет - 24,4% и 18 - 25 лет - 20,4%. Образование. Соотношение суицидентов с высшим (и неполным высшим) образованием, средним (и среднеспециальным), а также с незаконченным средним образованием представлены соответственно: 21,2/64,4/14,4%157. Р.Валиахметов, Р.Мухамадиева и Г.Хилажева проанализировали основные причины и факторы суицида как крайней формы девиантного поведения. Проблема самоубийств рассматривается на национальном (общероссийском) уровне, и на примере Республики Башкортостан. Согласно их данным, Уральский и Приволжский федеральные округа, занимающие промежуточное положение по числу самоубийств в России, имеют коэффициенты, значительно превышающие критерии ВОЗ (32,1 и 35,4 соответственно). К таким регионам в Уральском федеральном округе относятся Курганская (k=50,5), Челябинская (k=36,6), Свердловская 29,9) и Тюменская (=23,3) области. В абсолютном большинстве регионов, входящих в Приволжский федеральный округ, уровень суицида выше не только критериев ВОЗ, но и средних российских показателей. В их числе Удмуртская Республика, Кировская область, Республика Башкортостан, 156 Пучков П.В., Беляева Л.С. Характеристики суицидального поведения в Саратове//СоцИс 2011 №6, С. 7780. 157 Пучков П.В., Беляева Л.С. Характеристики суицидального поведения в Саратове//СоцИс 2011 №6, С. 7780 75 Марий Эл, Пермский край, Чувашская Республика, Оренбургская область и Республика Татарстан158. Н.В. Коночук, Ц.П. Короленко, А.Л. Галин выделяют следующие признаки риска суицида: 1) напряженность потребностей и когнитивная ригидность; 2) эмоциональная зависимость; 3) недостаток эмпатии, интровертированность и склонность к независимому принятию решений; 4) конфликтность, склонность к агрессивности; 5) непереносимость фрустраций, неадекватная самооценка; 6) изменения представлений о смерти159. По мнению П. Сорокина, и принадлежность к религии является одной из существенных координат, определяющих поведение индивидов: «…не учитывая этих «направлений», вносимых религией, мы рискуем не понять поведение человека. От религии зависимость рождаемости, кривая самоубийств, преступления, брачность и разводы – все это делает важность рассмотрения религиозной группировки влияющую на личность»160. Ц. Короленко и Н. Дмитриева отмечают, что люди, находящиеся в состоянии кризиса после перенесенных ими психологических травм, пребывающие во власти травматических переживаний, легко вовлекаются членами секты в свои ряды. Ими овладевает желание преодолеть в рамках секты свою душевную боль. Члены групп сектантского характера делают акцент не только на религиозных, но и на социальных аспектах, заполняя тем самым определенную, имеющую место у многих, недостаточность161. Заключение под стражу считается самым опасным периодом суицидального риска. Наиболее травматичным считается период содержания в следственном изоляторе, когда происходит ломка привычного жизненного стереотипа, образа жизни, крушение планов у многих подследственных в Валиахметов Р., Мухамадиева Р., Хилажева Г. Опыт социологического исследования проблемы суицида. //Вестник общественного мнения № 1 (103) январь–март 2010, С. 65-89. 159 Цит. по Войцех В.Ф. Суицидология / В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007. – С. 98-99. 160 Сорокин, П.А. Система социологии/ Питирим Александрович Сорокин; вступ.статья, сост и комментарии В.В. Сапов. – М.: Астрель, 2008. – С. 559. 161 Цит. по Короленко Ц.П., Н.В. Дмитриева. Социодинамическая психиатрия. Новосибирск, 1999. [Электронный ресурс] // URL:http://www.aquarun.ru/psih/ks/ks10.html 158 76 этот период наблюдаются признаки угнетённости, подавленности, безнадежности, точки по дому, чувство вины перед близкими, неверие в свои силы, в том числе в возможности снова обрести прежний статус. По наблюдениям Сысоева А.М. частота самоповреждений среди заключенных может достигать 19%162. Зарубежные авторы приводят более высокие показатели – до 37% суицидов163. Называя параллельно с половозрастными особенностями и семейными проблемами и многие другие социальные условия и факторы суицидов, практически все исследователи постоянно упоминают о необходимости анализа взаимосвязи данных явлений. А.Амбрумова, А.Донских, Ц. Короленко, В. Тихоненко отмечают, что самоубийство представляет собой статистически устойчивое социальное явление. Распространенность самоубийства подчиняется определенным закономерностям и связыны с социально-экономическими, культурно-историческим и этническими условиями как государства, так и отдельных регионов, а также с ближайшим окружением самоубийцы – семьей, школой, работой164.В.Войцех выделяет такие факторы суицида, как: возрастные особенности, половые различия, психологические заболевания, биологические и социальные факторы, влияние окружающей среды и факторы, связанные с историей жизни индивида. К факторам риска учёный относит психосоциальные стрессы, безработицу, распад семьи, депрессию, одиночество, алкоголизм, социальный статус, факт суицида кого – либо из близких, расстройство личности; им также отмечается двойственная функция семьи165. Свою роль в невольной пропаганде суицида играют и СМИ, навязывая определённый стиль жизни, возбуждая желание человека «равнять себя» с идеалом. «Более половины опрошенных россиян (53%) признались, что в 162 Цит. по Кузнецов П.В.. Способы и средства суицидальных действий мужчин, содержащихся под стражей. // Суицидология. – 2013. - №4., - С. 64-65. 163 Там же. 164 Амбрумова А. Г. О причинах и предупреждениях самоубийств / А. Г. Амбрумова //Между здоровьем и болезнью вып, 1. – М., 1979. 165 Войцех В.Ф. Суицидология/ В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007 – 280 с. 77 юношеском возрасте (14–18 лет) у них были кумиры – люди, которые вызывали восхищение и воспринимались ими как образец поведения»166. Желание подражать кумиру может перерасти в навязчивую идею и подтолкнуть подростка к крайней черте167. И.Шленев пишет о роли Интернета в сфере суицида. Люди, попавшие в кризисные ситуации, делятся своими проблемами на сайтах, где создаются так называемые «клубы самоубийц»: здесь людей объединяет не только горе, но и способы борьбы с этим горем168. А.Амбрумова относит одиночество к наиболее общим мотивам суицидального поведения в любом возрасте. Формы одиночества проявляются в неутоленной потребности в любви, в уважении и признании169. В. Ефремов замечает, что социальные условия сами по себе вполне могут вызывать изменения в поведении человека, которые найдут свое отражение в психике человека. В целом суицидальное поведение личности является результатом сложного взаимодействия социальных и социокультурных факторов, действие которых, в свою очередь, преломляется через систему отношений личности. Движет человеком, прежде всего, сохранение внутреннего равновесия. Внутренние психические процессы играют определенную роль в формировании самоубийства. Они определяют силу и характер реакций человека на любые средовые воздействия. Несмотря на наличие фактов, подтверждающих существование внутренних основ самоубийства, все же они действуют только в контексте определенного социального окружения170. 166 Цит. по Опрос населения «Кумиры молодежи». Отчет от 28.08.2008 //[Электронный ресурс] // URL:http://bd.fom.ru/report/map/d083424 . 167 Там же. 168 Шленев И. Суицид online. Российский журнал. [Электронный ресурс] // URL: http://www.russ.ru/pole/Suicid-online. 169 Цит. по Войцех В.Ф. Суицидология/ В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007 – 280 с. 170 Ефремов В.С. Самоубийство в художественном мире Достоевского. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2008. – С.297 78 При рассмотрении ведущих причин (детерминант) суицидального поведения В.Ефремов говорит о необходимости комплексной оценки всего многообразия причин и условий, определивших покушение на самоубийство. Однако «решающий фактор» ни в коей мере не может рассматриваться как изолированная причина (и тем более единственная) причина суицидального поведения в целом. Чаще всего эти пусковые механизмы формируют отдельные звенья констелляция динамики ведущих суицидальных причинных тенденций, факторов но суицида только определяет дальнейшую динамику переживаний и поведения, направленных на прекращение собственной жизни. Особенности рассмотрения социальных факторов определяются, прежде всего, необходимостью вычленения не столько мотивационной, сколько системообразующей составляющей суицидального поведения (выделено автором)171. Выводы. 1. Наиболее подверженные суициду социальные общности («сообщества») называются в литературе «группами (категориями) повышенного суицидального риска». «Риск» в литературе понимается как мера ожидаемого неблагополучия при неуспехе в деятельности, определяемая сочетанием вероятности неуспеха и степени неблагоприятных последствий в этом случае172. Отсюда суицидальный риск есть сочетание вероятности суицида и степени неблагоприятных обстоятельств, ему способствующих. 2. В социально-демографическом аспекте к группам (категориям) повышенного суицидального риска относятся подростки и представители мужского пола. 171 Ефремов В.С. Основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004, С. 74 172 Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Под ред. Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998. [Электронный ресурс] // URL:http://psychology.academic.ru/2174/риск 79 3. В социально-институциональном аспекте к группам (категориям) повышенного суицидального риска относятся представители организаций с жестким внутренним контролем: армия, полиция, тюрьма, детские дома и колонии, некоторые религиозные конфессии. 4. Основными факторами суицидального риска в категории молодежи и подростков в литературе отмечаются: проблемы взаимоотношений в семье подростка: одиночество ребенка в семье, недостаток внимания родителей к своему ребенку, частые наказания, угрозы, моральное и физическое насилие; антисоциальная атмосфера в семье: алкоголизм родителей, лишение родительских прав; страх и боязнь: за совершение преступления, быть осужденным, быть наказанным, попасть в места лишения свободы; проблемы личного характера: чувства неполноценности, заниженной самооценки, чувства неуверенности в себе и беспомощности, ссора или разлука с любимым человеком. 5. Основными факторами суицидального риска в категории мужчин называют их «ролевую дезадаптацию»: завышенные требования к ним со стороны разных социумов (семьи и других референтных сообществ и личностей; места работы или службы – особенно в организациях с жестким внутренним контролем). 6. Практически все авторы говорят о необходимости исследования всего комплекса обстоятельств, предшествующих акту суицида; при этом, однако, утверждают, что данный комплекс содержит множество различных обстоятельств, что делает решение поставленной задачи («исследования всего комплекса обстоятельств») практически нереальным. Чувствуя это, исследователи пытаются поставить задачу вычленения системообразующей составляющей суицида173. 173 Ефремов В.С. Основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004. [Электронный ресурс] // URL:http://svitk.ru/004_book_book/14b/3114_efremov-osnovi_suicidologii.php 80 2.2 Военные организации как сфера суицидального риска. В Законе РФ «Об обороне» армия («вооруженные силы Российской Федерации») определяется как «государственная военная организация»174. Важнейший сущностный признак армии состоит в том, что она представляет собой государственную вооруженную организацию, людей, объединенных общей целью, единым руководством, между которыми и внутри которых существует строгая структурно-функциональная иерархия175. Вагин С.Н. определяет армию как формальную целевую иерархизированную организацию, обладающей качествами корпоративизма и управления. Далее, автор отмечает, что поведение членов этой организации отличается рациональностью, обусловленной стандартизацией поведения, которая, в свою очередь основывается на субординации и четко прописанных правах и обязанностях176. А так же, отмечает автор, что армия как военно-профессиональное сообщество, обладает специфичностью в регуляции социальных формализованность, отношений жесткость, (общественная тотальность и др.), значимость, иерархичностью, стабильностью кадрового состава, корпоративностью и определенной закрытостью военно-профессиональной среды, а также регулирует военносоциальные отношения по обеспечению обороноспособности страны. Специфика функционирования трансформации общества, по данного словам института, Вагина С.Н., в условиях определяется организованностью и иерархичностью ее структуры, минимизирующих возможные изменения; диверсификацией функций, связанных с развитием военно-социальных отношений; строительством профессиональной армии, См.: Об обороне: Федеральный Закон РФ от 031.05.1996 № 61-ФЗ Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. - № 23.- Ст. 2750; Раздел IV. Вооруженные Силы Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы. – Ст.10,11. 175 Цит. по Пузиков С.М. Армия как социальный институт: проблемы и перспективы. Вестник КАЗГУ. Серия экономическая. Алматы, 1998, №7 – С. 35 176 Вагин С.Н. Социальный институт армии в системе институциональных взаимодействий современного российского общества. [Электронный ресурс] // URL:http://cheloveknauka.com/sotsialnyy-institut-armii-vsisteme-institutsionalnyh-vzaimodeystviy-sovremennogo-rossiyskogo-obschestva 174 81 требующей от военнослужащего высокого уровня образования и профессиональной компетентности177. Вагин В.С. определяет армию как чрезвычайно сложную организационную структуру как в вертикальном, так и в горизонтальном измерении. Корпоративные интересы различных групп (категорий) военнослужащих могут очень сильно отличаться друг от друга, однако чрезвычайно жесткая организационная структура армии в сочетании с профессиональной обособленностью и частичным ограничением прав и свобод делает ее достаточно управляемой в руках командного состава178. С точки зрения ее структуры, социальная организация армии представляет собой совокупность взаимосвязанных и упорядоченных относительно друг друга социальных групп военнослужащих с различным социальным статусом, иерархизированных между собой определенным образом в зависимости от социальных позиций, занимаемых их членами в различных сферах жизни, связанных с военно-профессиональной деятельностью179. Военно-социальная среда является одной из особенностей социализации военнослужащих, и включает в себя: ценностное содержание военной службы; жесткий характер социальных норм, регулирующих взаимодействие военнослужащего; развитую знаково-символическую систему регуляции деятельности; специфичный ценностно-нормативный характер содержания социального отбора индивидов для военной службы; социальный контроль военной службы, обеспечивающий строгое следование социальным ценностям и нормам; интегративный характер института армии, военно-социальную организацию; социальный статус военнослужащего и соответствующие ему роли; специфику воинской деятельности, требующую 177 Вагин С.Н. Социальный институт армии в системе институциональных взаимодействий современного российского общества [Электронный ресурс] // URL:http://cheloveknauka.com/sotsialnyy-institut-armii-vsisteme-institutsionalnyh-vzaimodeystviy-sovremennogo-rossiyskogo-obschestva 178 Вагин С.Н. Социальный институт армии в системе институциональных взаимодействий современного российского общества: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04. - M, 2009. – 27 с. 179 Там же. 82 от военнослужащего конкретных знаний, навыков и умений; тотальный характер социализирующего воздействия службы180. Э. Дюркгейм особо отмечал склонность военных к самоубийству: от 25% до 90% больше, чем у гражданского населения181. Исследуя причины самоубийств среди военнослужащих, Э. Дюркгейм пришел к выводу, «что более всего испытывают влечение к самоубийству те чины армии, у которых наибольшее призвание к военной карьере, которые наиболее свободны от связанных с нею неудобств и лишений,…поскольку военный дух развит сильнее среди сверхсрочников и среди офицеров, чем среди простых рядовых»182. Далее Э. Дюркгейм отмечает, что в большинстве случаев самоубийство среди офицеров связано с армией, тогда как самоубийство рядовых иногда не имеет ничего общего с ней. Отсюда вытекает, что специфический для этой профессии коэффициент увеличения самоубийств среди офицеров имеет своей причиной не отвращение к службе, а, наоборот, совокупность навыков, приобретенных привычек или природных предрасположений, составляющих так называемый военный дух. Первые два класса обладают более сильно выраженной наклонностью к самоубийству, чем третий183. Э. Дюркгейм делает выводы: «что причины частых самоубийств в армии не только различны, но и диаметрально противоположны тем, которые вызывают самоубийство среди гражданского населения. В современных сложных европейских обществах самоубийства граждан обязаны своим существованием крайне развитому индивидуализму, неизбежно сопровождающему нашу цивилизацию. Самоубийство в армии должно зависеть от противоположного 180 Там же. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994, - С. 65 182 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994, - С. 87 183 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994, - С. 68 181 83 психического предрасположения, от слабого развития индивидуальности, т. е. от того, что мы назвали альтруизмом»184. Дюркгейм отмечает, что «солдат, надевающий военную форму, не делается совершенно новым человеком; следы его предыдущей жизни, влияние полученного им воспитания — все это не может исчезнуть и кроме того, он не настолько отделен от остального общества, чтобы совершенно не участвовать в общественной жизни. Самоубийство солдата по своим мотивам и по своей природе может иногда не иметь ничего военного. Здесь определяющую роль играет то состояние альтруизма, вне которого не может быть военного духа. Под влиянием этого предрасположения солдат лишает себя жизни при первом столкновении с жизнью, по самому ничтожному поводу: вследствие отказа в разрешении отпуска, вследствие выговора, незаслуженного наказания или неудачи по службе; убивает себя по причине ничтожного оскорбления, мимолетной вспышки ревности или даже просто потому, что на его глазах кто-нибудь покончил с собой»185. Отсюда, по Дюркгейму, «мы имеем право приписать факты самоубийства не какому-то необъяснимому случаю, который собрал в одну и ту же казарму или один и тот же дом заключения значительное число индивидов, охваченных одинаковым психическим расстройством, но находим объяснение в воздействии общей среды, окружающей этих людей. В тюрьмах и полках существует коллективное состояние, склоняющее к самоубийству солдат и заключенных с такою же непосредственностью, как и сильнейший из неврозов. Пример здесь — только случайный повод, вызывающий проявление импульса, и без наличности этого импульса пример не оказал бы никакого влияния»186. 184 Цит. по Бойко О.В. Мифология суицида. [Текст] / О. В. Бойко // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - № 2. - С. 138-160 185 Цит. по Бойко О.В. Мифология суицида. [Текст] / О. В. Бойко // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - № 2. - С. 138-160 186 Цит. по Бойко О.В. Мифология суицида. [Текст] / О. В. Бойко // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - № 2. - С. 138-160 84 Итак, Э. Дюркгейм констатирует, что, как минимум, с трех позиций надо смотреть на самоубийства военнослужащих: 1) с позиций их гражданской жизни и сегодняшней их связи с гражданской жизнью; 2) с позиций их сегодняшней воинской службы; и 3) с позиций взаимосвязи обоих компонентов. При Петре I в Военном и Морском Артикуле появилась запись, касающаяся самоубийц: «Ежели кто себя убьет, то мертвое тело привязать к лошади, волоча по улицам, за ноги подвесить, дабы, смотря на то,другие такого беззакония над собой чинить не отважились»187. Однако, несмотря на осуществляемые в армии мероприятия по укреплению правопорядка, воинской дисциплины и обеспечению безопасности военной службы, в воинских частях и военно-учебных заведениях продолжали иметь место самоубийства и покушения на них (суицидальные происшествия). В 80—90-е гг. XIX в. в русской армии от самоубийства погибало ежегодно от 120 до 170 человек, в том числе нередко офицеры188. Как свидетельствует военный историк Н. Романов, к началу XX в. в русской армии и ВМФ сложилась стройная система учета, классификации, порядка проведения расследования и информирования вышестоящего командования о чрезвычайных происшествиях (ЧП)189. Указывая на то, что, ст. 117 Положения о срочных и несрочных донесениях в войсках по инспекторской и строевой частям давала следующую расшифровку понятия чрезвычайного происшествия. Под ЧП, в частности, понималось: «… смертоубийство военных чинов, в т.ч. самоубийство или любая насильственная смерть…». Документы свидетельствуют, что военносудебные органы наиболее часто занимались пятью группами дел о чрезвычайных происшествиях: самоубийства 187 и покушения на них, Воинские артикулы Петра 1. – М., 1960 – 50 с Цит. по Харабет К.В. Суицидальное поведение как форма девиантного поведения военнослужащих // Право в вооруженных силах. - М., 2003, № 2. - С. 13-14. http://voenprav.ru/doc-1787-1.htm 189 Цит. по Харабет К.В. Суицидальное поведение как форма девиантного поведения военнослужащих // Право в вооруженных силах. - М., 2003, № 2. - С. 13-14..[Электронный ресурс] // URL: http://voenprav.ru/doc1787-1.htm 188 85 скоропостижные смерти от несчастных случаев, побеги арестантов, пожары и взрывы, нечаянные поражения оружием190. Проблема самоубийств воспитанников военно-учебных заведений была исследована в 1911 году военным педагогом В.Бернацким. Собранный им архивный материал о самоубийствах воспитанников военно-учебных заведений за 25 лет (с 1884 по 1908 год) позволил ему положить начало дальнейшей разработке и обсуждению этого «важного вопроса»191. Отмечая, что самоубийство менее всего исследовано с психологической и нравственной точек зрения, В.Бернацкий отверг взгляд на это явление как на результат психический патологии. "Вопрос о самоубийствах учащихся должен особенно интересовать наших военных педагогов, - писал В.Бернацкий - ибо военная школа, являясь закрытым учреждением, не может переложить «всецело на семью ответственность за воспитание молодежи». Более того, инструкция по воспитательной части тогда обязывала военную школу всесторонне развивать душевные силы воспитанников, правильно образовывать их характеры и твердо укреплять задатки нравственных чувств, тем самым делая «военную школу ответственной за самоубийство ее воспитанников»192. В.Бернацкий отмечал, что «борьба с самоубийствами» требует учета не только общих условий жизни воспитанников, но и всестороннего изучения личных причин, подтолкнувших его к роковому шагу. В.Бернацкий советует никогда не пропускать мимо ушей вырывающуюся у людей фразу о намерении лишить себя жизни и наблюдать за этими людьми, мешая им уединиться, чтобы не дать им возможности привести свое намерение в исполнение. «Само собой разумеется, 190 что надзором вопрос не Цит. по Харабет К.В. Суицидальное поведение как форма девиантного поведения военнослужащих // Право в вооруженных силах. - М., 2003, № 2. - С. 13-14..[Электронный ресурс] // URL: http://voenprav.ru/doc1787-1.htm 191 Дюндик Ю.Н. Педагогическая профилактика суицидальных явлений среди личного состава кораблей ВМФ [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ю.Н. Дюндик; Воен. ун-т. - М., 1998. - 25 с.: рис., табл. - Библиогр.:24-25с. 192 Цит. по Каменев А.И. Военная школа России: уроки истории и стратегия развития: .[Электронный ресурс] // URL: http://militera.lib.ru/science/kamenev1/index.html 86 исчерпывается», - пишет В.Бернацкий, «…желательно внушить человеку страсть, более безопасную, которая бы вытеснила страстное желание покончить счеты с жизнью... Были случаи изменения настроения вследствие обнаружения участия, давшего возможность высказаться о своем горе, вследствие вызова воспоминаний о детстве, о матери и т.п.»193. П.И. Юнацкевич, отмечает, что предпосылки методики формирования положительного отношения воинов к жизненным трудностям можно найти в философских истоках Китая в работах Лао-цзы, Чжуан-цзы. Трактат «Даодэцзин» содержит положения, которые стали философией кемпо, «науки жизни и воина»194. Методику укрепления духа воина, известную под названием «Игры пяти зверей», разработал Хуа-То. Квинтэссенцией даосской философии, получившее широкое применение в области воинских искусства, стало «учение о деятельности ци» («ци-гун»). Как универсальный метод психофизиологического тренинга, «ци-гун» преследовал цель активизации и самоуправления поведения воина, направленного на успех в бою и мирной жизни. Трактат, известный под именем «Сунь-Цзы» вошел в историю военной культуры, как первая книга классического военного «Семикнижия», положения которого касаются, в том числе, формирования боевого духа воинов, профилактику отклоняющегося поведения, напрасной гибели и самоуничтожения воинов. Концепция формирования антисуицидального поведения воина находит свое отражение в «Уложении о самурайских родах», «Начальные основы воинских искусств» и «Сокрытое в листве»195. Конфуций поучал воинов, обращая особое внимание на ложный путь мудрости - самоубийство. Это малодушие. Первая же обязанность воина любить родителей и угождать им. Вторая — как родителей чтить свое 193 Дюндик Ю.Н. Педагогическая профилактика суицидальных явлений среди личного состава кораблей ВМФ [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ю.Н. Дюндик; Воен. ун-т. - М., 1998. - 25 с.: рис., табл. - Библиогр.:24-25с. 194 Юнацкевич П.И. Педагогическая теория и методика формирования антисуицидального поведения военнослужащих : автореферат дис. ... доктора педагогических наук : 13.00.08 / МВД России СанктПетербургский ун-т. - Санкт-Петербург, 2000. - 46 с. 195 Юнацкевич П.И. Педагогическая теория и методика формирования антисуицидального поведения военнослужащих : автореферат дис. ... доктора педагогических наук : 13.00.08 / МВД России СанктПетербургский ун-т. - Санкт-Петербург, 2000. - 46 с 87 командование. Учение о почтении к старшим является философской основой общественной жизни китайцев196. Русская православная церковь обращает внимание военнослужащих на греховность самоубийства и с христианских позиций вскрывает главный корень этого страшного зла. Он состоит не столько в болезнях нервной системы и даже не в неблагоприятных условиях жизни, сколько в недостатке веры и надежды человека в лучшие времена, в Бога, который «никому не посылает креста свыше его сил». По российским дореволюционным законам предусматривались, не только религиозно-нравственные, но и правовые санкции против самоубийств197. К. Харабетк основным причинам самоубийств военнослужащих по призыву относит: трудности военно-служебной адаптации вследствие слабой допризывной подготовки; невысокий психологический настрой и мотивация военнослужащего, обусловленные упущениями в воспитании, сложившейся бытовой ситуацией в семье; глумления и издевательства со стороны сослуживцев; тяжелый нравственный климат в отдельных воинских коллективах; повышенные физические и психические нагрузки, связанные с не укомплектованностью личным составом воинских подразделений, и другие негативные факторы в военно-служебной деятельности198. И. Мкртумоваизучала типичные черты социологического портрета призывника: это молодой человек со средним образованием, из полной семьи со средним достатком, у родителей имеется среднее образование, родом из поселка или малого города и т.д.199. Автор показывает, что ориентация призывников на уклонение от призыва связана в первую очередь с острым субъективным чувством угрозы, недостаточной физической и морально196 Бусидо. Кодекс чести японского война. М.: Астрель , 2008г. Воинские артикулы Петра 1. – М., 1960 – 50 с 198 Харабет К.В. Суицидальное поведение как форма девиантного поведения военнослужащих // Право в вооруженных силах. - М., 2003, № 2. - С. 13-14. .[Электронный ресурс] // URL: http://voenprav.ru/doc-17871.htm 199 Мкртумова И.В. Девиации в современных социальных институтах: особенности социального конструирования. Автореф.дисс..докт.социол.наук: Спец.22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы. / И.В. Мкртумова, М. 2010, - 48с. 197 88 психологической подготовкой молодого человека. Выделены субъективные и объективные факторы, способствующие социальной конструкции девиаций призывной молодежи. Субъективные факторы: 1) сильные опасения и острое чувство страха, опасение того, что не справятся с физическими нагрузками; 2) боязнь неуставных отношений, несправедливости в отношении вышестоящих офицеров; 3) отсутствие ощущения субъективной полезности и значимости службы, отсутствие убеждения в том, что служба в армии сделает их настоящими мужчинами, позволит им чувствовать себя достойными гражданами, честно исполнившими свой воинский долг; 4) эти молодые люди не ждут от службы в армии ничего хорошего. Объективный фактор: эти допризывную подготовку, молодые не люди посещали никогда специальные не проходили занятия по профессиональной ориентации. Среди таких призывников большинство или уже получали отсрочки от призыва, или активно их добивались200. Специфика суицидальных проявлений в среде военнослужащих, курсантов военных и военизированных вузов представлена в работе П. Юнацкевича. Автор указывает на то, что суицидальному риску подвержены все категории военнослужащих, но для различных категорий причины этого явления имеют свою специфическую форму. Бытовая неустроенность, несправедливость в решении служебных вопросов и социально-правовая незащищенность военнослужащих, бесперспективность службы и неуверенность в завтрашнем дне, снижение авторитета армии и негативное отношение части гражданского населения к военным, невысокий уровень денежного содержания и проблемы, возникающие в семейной жизни, порождают самоубийства офицеров и прапорщиков. Эти самоубийства есть проявление социального кризиса. 200 Большая часть суицидальных Мкртумова И.В. Девиации в современных социальных институтах: особенности социального конструирования. Автореф.дисс..докт.социол.наук: Спец.22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы. / И.В. Мкртумова, М. 2010, - 48с. 89 происшествий совершается солдатами. Объяснение этому факту следует искать не только в том, что эта категория военнослужащих составляет большинство личного состава армии и флота. Основную роль здесь играют возрастные особенности молодых людей, которые делают эту категорию воинов наименее устойчивой в борьбе с жизненными трудностями201. С. Дигин, исследуя в своей диссертации профессиональную социализацию курсантов в военном вузе, отмечает в составе объективных факторов, влияющих на процесс профессиональной социализации курсантов «престиж профессии в обществе; экономический фактор; моральнопсихологический климат в вузе; довузовская военно-патриотическая подготовка и воспитание; качество профессионального отбора, СМИ, семья. Ведущими субъективными факторами являются: система ценностей курсантов; мотивы выбора профессии офицера; личные способности курсантов202. К специфике профессиональной социализации курсантов в военном вузе С. Дигин: закрытость по отношению к внешней среде; императивность норм военной организации; обязательность исполнения требований согласно приказу; сочетание обучения и службы одновременно; ограниченность свободы действий во времени и в пространстве; система самоподготовки под руководством командира203. Противоречия процесса профессиональной социализации курсантов в современных условиях в диссертации С. Дигина называются следующие: между нормативностью деятельности самостоятельности курсантов; профессиональной социализации между и природной потребностью сформированным представлением о в в процессе профессионально значимых качествах офицера и реально низкой оценкой их у курсантов; 201 Цит. по Юнацкевич П.И. Психолого-педагогическая диагностика и коррекция суицидального поведения военнослужащих. Автореф.дис.…канд.пед.наук. СПб.,1997 202 Дигин С.Н Профессиональная социализация курсантов в военном вузе в современных условиях: социологический анализ. Автореф.дис.…канд.социол.наук. Екатеринбург, 2009, С. 8. .[Электронный ресурс] // URL: http://cheloveknauka.com/professionalnaya-sotsializatsiya-ku 203 Там же 90 между требованиями профессии офицера к личности военнослужащего и низким уровнем развития профессионально значимых качеств у курсантов; между потребностью государства в высокопрофессиональных кадрах офицеров и низким уровнем подготовки в вузе204. Наиболее важными факторами, способствующими развитию суицидального поведения военнослужащих, выделяют психотравмирующие конфликты. Все множество конфликтов, лежащих в основе суицидального поведения военнослужащих может быть классифицировано следующим образом205: 1. Конфликты, обусловленные спецификой воинской деятельности и военно-социального взаимодействия военнослужащих: индивидуальные адаптационные трудности воинской службы (ценностно-мировоззренческого, биофизиологического и микросоциального характера); трудности или негативные результаты выполнения конкретной служебной задачи; межличностные конфликты с военнослужащими других периодов службы; служебные и межличностные конфликты со своими начальниками (подчиненными); 2.Конфликты, взаимоотношений обусловленные спецификой военнослужащего: неразделенная лично-семейных любовь, измена любимой; девушки, жены; развод; тяжелая болезнь, смерть близких; половая несостоятельность; 3.Конфликты, связанные с антисоциальным поведением военнослужащего: опасение уголовной ответственности; боязнь позора в связи с асоциальным проступком; 4. Конфликты, обусловленные состоянием здоровья военнослужащего: психические заболевания; хронические 204 соматические заболевания; Там же, С. 9 Корчемный П.А. Военная психология: методология, теория, практика. Учебно-методическое пособие/ под ред. П. А. Корчемного, Кузнецов Л.Н., Боенко А.В. и др./ М.: Воениздат, 2008. – 280 с. 205 91 физические недостатки (дефекты речи и особенности внешности, воспринимаемые как недостаток - дисморфофобия). 5. Конфликты, обусловленные материально-бытовыми трудностями. 6. Другие конфликты. П.А. Корчемный, указывает, что суицидальная ситуация включает в себя, как правило, взаимодействие различных типов конфликтов. Начавшийся внешний конфликт может приобрести внутренний характер и привести к самоубийству. При этом указывает автор, что суицидальное поведение строится на основе конфликта, не означает, что всякий конфликт ведет к суициду206. Суицидальные реакции, снижение или утрата ценностей жизни не могут появиться вне связи с личностными особенностями. П.А. Корчемный указывает, что какой-либо единой личностной структуры, специфичной для суицидального поведения и достаточно определенно указывающей на вероятность его возникновения, обнаружить не удалось207. Вместе с тем, выделяются черты характера военнослужащего, наиболее уязвимы к суицидальному поведению. Данные военнослужащие склонны к ригидному, неадаптивному поведению, обладают акцентуированными и психопатическими чертами характера. Как правило, речь идет о практически здоровых людях, отличающихся гипертрофированной заостренностью какихлибо характерологических черт, а в другом - о тех, у кого пограничные расстройства могут в привычных для них условиях жизни быть стертыми, компенсированы адаптивными эталонами поведения. В трудных же условиях, на фоне возрастных особенностей военнослужащих срочной службы, недостаточной социальной и физической зрелости личности, компенсаторные механизмы расстраиваются, что и приводит к дезадаптивному поведению208. Выделяются следующие личностные 206 особенности суицидентов- Корчемный П.А. Военная психология: методология, теория, практика. Учебно-методическое пособие/ под ред. П. А. Корчемного, Кузнецов Л.Н., Боенко А.В. и др./ М.: Воениздат, 2008. – 280 с. 207 Там же. 208 Там же. 92 военнослужащих: низкий или заниженный уровень самооценки; неуверенность в себе; высокую потребность в самореализации; высокую значимость для них теплых, эмоциональных связей, искренности взаимоотношений, наличие эмпатии, понимания и поддержки со стороны окружающих; трудности в волевых усилиях при принятии решений; снижение уровня оптимизма и активности в ситуации затруднений; тенденцию к самообвинению, несамостоятельность; высокий преувеличение уровень своей тревожности; вины; недостаточная социализация, инфантильность и незрелость личности.209 А.Г. Караяни, И.В. Сыромятников к характерным личностным особенностям суицидентов относят210: низкий или заниженный уровень самооценки, неуверенности в себе; высокую потребность в самореализации; симбиотичность, высокая значимость для них тёплых, эмоциональных связей, искренности взаимоотношений, понимание и поддержки со стороны окружающих; трудности при принятии решений; высокий уровень тревожности, снижение уровня оптимизма и активности в ситуации затруднений; склонность к самообвинению, преувеличению своей вины; низкую самостоятельность; недостаточную социализацию, незрелость личности. В качестве наиболее вероятных причин для принятия решения о самоубийстве в условиях воинской службы выступают211: затрудненная адаптация военнослужащего; глумления и издевательства со стороны сослуживцев; потеря социального статуса в воинском коллективе; 209 Корчемный П.А. Становление, состояние, проблемы и перспективы развития военной психологии. - М.: Изд-во «Независимое обозрение», 2005. С.457. 210 Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Прикладная военная психология. – СПб.: Питер, 2006. – С.168. 211 Там же. 93 боязнь ответственности за совершение преступления, проступок; смерть или измена близкого человека; длительное соматическое или психическое заболевание; слабое физическое развитие. Вероятность возникновения суицида значительна выше в начальный период службы, во время несения службы в карауле, а также, если в подразделении сложилась тяжелая морально-психологическая обстановка. В целях оценки и диагностики суицидального риска, выявления суицидогенных и антисуицидальных факторов и причин суицидального поведения в 2008 - 2011 годах соискателем проведено качественное исследование углубленного в форме интервью; неформализованного интервьюированные (неструктурированного) - военнослужащие, совершившие накануне суицидальную попытку. Эмпирическим материалом выступило содержание рассказа суицидента и его поведенческие реакции (интонации, запинки, паузы, жесты и т.д.), а также сведения из ближайшего окружения суицидента. Задачи исследования: 1. Выявление индивидуальных личностных факторов (непосредственных суицидальных тенденций, ближайших суицидоопасных состояний и позиции военнослужащего, форма и уровень дезадаптации); 2. Выявление личностно-ситуационных факторов (мотивов и мотивации суицидального поведения, конфликтов); 3. Диагностика социальных факторов риска (социально- демографических, средовых и медицинских, биографических факторов). 4. Выявление представлений и антисуицидальных деятельности факторов (выступают военнослужащего, факторы препятствующие реализации суицидальных намерений). Глубина суицидальных переживаний характеризуется инверсией эмоционального отношения к жизни и смерти. 94 Интервью 1 (сокращенно). Военнослужащий, курсант 2 курса. 19 лет. Образование среднее. Совершил суицидальную попытку. Второй ребенок в семье, из двух детей. Есть старшая сестра. До армии проживал в семье, в городе N. Отец, работает в прокуратуре, - полковник юстиции. Мать, полковник полиции. Сестра учится в юридическом институте, 5 курс. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,5. Посещал спортивную школу волейбол. Любимые предметы в школе, - математика, физкультура, информатика. Отношения с родителями и с сестрой хорошие. Были заданы следующие вопросы (перевод дословный): На вопрос: «Почему вы хотели уйти из жизни?», Ответ: «Надоело все. Жить, учится, спать. О чем-то думать. Наверное, я устал. Болит, и душа, и тело. Решил все, - хватит. Надо с этим заканчивать». Вопрос. Что произошло в вашей жизни, как давно появились такие мысли? Ответ: я точно не знаю, просто думал о том как меня все «достало». Хотя я вспомнил, как только у меня успеваемость упала, и долги появились по сессии. Текст сокращен [……..] Вопрос: «сейчас отец узнает ослучившимся, сможете все рассказать?» Ответ. Нет. Я не буду с ним разговаривать. Да и он не захочет. Наверняка мать приедет. Текст сокращен [……..] Вопрос: вы хотели покончить жизнь самоубийство, если я вас правильно поняла: хотели умереть? Ответ. Я хотел умереть, хотел покончить жизнь самоубийство. Это было мое решение, я о нем не жалею. Вопрос. Когда вы начали размышлять о подобном поступке? У вас был конкретный план? Ответ. Как только мне сказали, что меня отчислят. Начал переживать. Понял, что все бесполезно. Домой приеду, что отцу скажу. Что я сессию не сдал, потому что постоянно получал взыскания. (нервничает)…. 95 Вопрос: Вы знаете, что самоубийство большой грех, вы верующий человек? Ответ. Неверующий. Знаю, что самоубийство - грех. Но для меня это не грех. Резюме. Суицидальные мысли, возникли на фоне конфликтов в условиях реальной ситуации, локализовались в сфере, имеющей для личности наибольшую значимость и, вызывающая фрустрацию важнейших жизненных потребностей. Сильная зависимость от мнения отца, и боязнь ему «не угодить», усиливали чувство вины, тревоги и гнева, ведущие к покушению на самоубийство. Сокращен круг контактов, с кем можно было бы обсудить проблему. Интервью 2 (сокращенно). Военнослужащий срочной службы, 18 лет, срок службы 2 месяца, 8 дней. Образование среднее. Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Вместе с родителями проживает бабушка (мать отца). Отношения с родителями напряженные. Отец, работает в фирме, должность - зам.директора по финансовым вопросам. Мать работает в университете, должность - старший преподаватель физики. Хорошие отношения поддерживает с бабушкой. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,3. Посещал художественную школу и студию актерского мастерства. Любимые предметы в школе, - гуманитарные. Есть девушка, знакомы 2 года. Поддерживает отношения через переписку. В армию пошел без особого желания. Были заданы следующие вопросы (перевод дословный): -«Почему вы хотели уйти из жизни?». Ответ. «Ну, я не хотел покончить жизнь самоубийство. Так, хотел попасть в госпиталь, а потом домой. Я хотел, чтобы весь этот кошмар закончился. Потому что я устал от всего этого. Меня это все достало. У меня закончилось терпение все это выносить. Я не хочу здесь находиться и продолжать службу, я ненавижу здесь все». 96 Вопрос. Что произошло в вашей жизни, почему появились такие мысли? Ответ. После присяги, ко мне начали придираться «деды». Появились с ними конфликты. Текст сокращен [……..]После этого я перестал нормально спать, было желание отомстить. В казарме меня «все раздражало». Я устал. Не мог ни на чем сосредоточиться. Постоянно хотелось спать. Но ночью я не мог нормально спать. Просыпался. Появились мысли одному из «дедов» отомстить. Но потом решил, что лучше совершить «как бы самоубийство», и меня потом «комиссуют». Это легче всего, уйти от этого кошмара». Вопрос: если я вас правильно поняла, у вас был конфликт со старослужащими солдатами? Они к вам применяли физическое насилие? Ответ: Да именно с ними. Нет, ну так, иногда ударят по голове или «пнут» в спину. Да меня это даже не беспокоило, а……ну просто оскорбляли меня постоянно. И все остальные начинали смеяться. Особенно когда мылись в бане или на физподготовке. Я что-нибудь сделаю ни так, они потом целый день будут меня доставать… в спину выкрикивать и оскорблять. Текст сокращен [……..] Вопрос: «И вы решили, что другого выхода нет, кроме как совершить самоубийство?». Ответ: Да. Что мне еще оставалась делать, все это терпеть….. Вопрос. Как давно вы начали размышлять о подобном поступке? У вас был конкретный план? Ответ: да, примерно недели две… у меня появилось навязчивое желание от всего этого уйти. Опасался потерять контроль над собой. Я хотел ему отомстить. Но понимал, что могу в ярости убить его, потом из-за него в тюрьму посадят. Я даже есть нормально не мог, у меня какой-то ком в горле был. Засыпал в напряжении. Все думал: «как ему отомстить». Вы не подумайте, я не хотел себя убить, просто я знаю, что те, кто совершает самоубийство, ну я имею ввиду попытку самоубийства, потом отправляют домой. Ну, несколько дней назад, я подумал, что когда за чем-нибудь 97 пошлют меня…..сходи там, принеси,……и я пойду и сделаю «это». Потом меня кинуться искать. Я знаю, это делают, если через какое-то время солдат не приходит. Ну, вот найдут меня с перерезанными руками, и в госпиталь отведут. Так и получилось, вот такой был план. Я сначала боялся, мне было больно, когда я начал наносить первые порезы; но потом страх куда-то ушел, и мне даже понравилось. Я, видите, себе все руки от кисти до плеча изрезал. Вопрос: «если я вас правильно поняла, вы не думали о самоубийстве? А сейчас думаете о самоубийстве?» Ответ. Нет. Я говорю вам, что я хотел так пошутить, ну не пошутить, а попасть в госпиталь, чтобы меня комиссовали по «дурке». Иначе бы это никогда не закончилось. Я не мог уже все это терпеть. Ну, вот и решил себе слегка вены порезать». Текст сокращен [……..] Вопрос: «если я вас правильна, поняла, вы таким вот способом решили изменить ситуацию?» Ответ: да, я от всего этого устал. Вопрос: «рассказывали ли вы о своих проблемах родителям, девушке. Какие у вас с ними взаимоотношения?». Ответ: девушке не рассказывал. Чтобы потом она на меня как на «дурака» смотрела. Родителям тоже не рассказывал. Они не хотели, чтобы я пошел в армию. Мать хотела, чтобы я в юридический поступал. А я хотел на режиссуру. Ну, или актером стать. Родители, против были. Им всегда ничего не нравилось. Когда я ходил в театральную студию, отец говорил, что это занятие не для мужика. Ну, вот я им на зло и ушел в армию. (смеётся). И что вы предлагаете, чтобы я им начал звонить и жаловаться….да им это только на руку, они в очередной раз почувствуют, что они правы. Все такие умные. Конечно, я не по стопам отца пошел, и что мне теперь «сдохнуть», что я не такой как он. Да они меня достали…. (встает ходить….вегетативная реакция - покраснение лица). 98 и начинает Вопрос. «Успокойтесь, я понимаю вас, ситуация у вас действительно тяжелая. Вы говорили, что с вами живет бабушка, какие отношения у вас с ней? Ответ. Да живет у нас. Отношения нормальные. Только «бабуля» меня всегда и поддерживала, она ходила на мои выступления. Я ей свои стихи рассказывал. Ей нравилось. (улыбается). И девушка моя ей нравится. Я вот теперь не знаю, как я домой вернусь. Что родителям скажу. Да не хочу я, домой возвращаться. Надо было посильнее руки резать, - струсил. Сейчас бы плакали, представляю, какие бы лица у них были». (опят встает и начинает ходить). Резюме. Невозможность разрешить ситуацию, у военнослужащего развивается притязаний внутренний и конфликт, возможностью, аутоидентификации (потери между ставят лица) с потребностью, его перед лицом его ригидными уровнем нарушения ценностными установками. Это неумение и невозможность справиться с ситуацией приводит личность в состояние кризиса. Разрешение кризиса осуществляется усвоенным в детстве алгоритмом по типу уходу от боли, ухода от ситуации. При этом личностный смысл суицида проявляется как протест, месть или призыв. Сочетающий в себе стыд, обиду, гнев и отчаяние, что снижает возможность выбора адекватного разрешения ситуации. Чаще всего при суицидальных попытках речь идет о нежелании мириться с ситуацией или трудностями вынести напряжение, а иногда в желании просто успокоиться. Интервью 3 (сокращенно). Военнослужащий срочной службы, 20 лет, срок службы 3 месяца, 7 дней. Образование среднее. Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Отец врач-педиатр. Мать, работает в больнице - отоларинголог. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,2. В армию пошел с желанием. Были заданы следующие вопросы (перевод дословный): 99 - Расскажите, что с вами случилось, почему вы хотели покончить жизнь самоубийством. Рядовой. (Пауза). Это случилось (Пауза). Меня (пауза, появились слезы на глазах), Текст сокращен [……..]Я не хочу больше так служить. Я не хочу, слышите, не хочу. (хватается руками за голову, плачет). …..Сокращено 60 минут беседы…….. - И вы после этого случая, решили покончить жизнь самоубийством? Рядовой. Да. Я решил, что, если я здесь всем только в тягость. И мальчик для битья и издевательств. То лучше со всем этим закончить. - У вас был конкретный план? Рядовой. План был. Я ждал момента. Я ночью все это продумывал. Когда мыл полы в ванной комнате, уже представлял, где я буду сидеть. Выбрал место возле окна. Чтобы смотреть на небо. Даже присел, и представил все это. Знаете, в тот момент мне как-то так спокойно стало. Я смотрел на небо, а там тучки проплавали, такие белые, легкие. И мне стало легко. Что я скоро от всего этого уйду. И вот этот момент настал: когда мы с ужина пришли (пауза). Текст сокращен [……..]Я пошел и закрылся в ванной. И всё: как я задумывал, так и случилось. Где-то в тумане я слышал голоса сержантов, которые кричали: открой дверь. Но я уже не мог открыть глаза. Веки были такими тяжелыми, и так хотелось спать. С таким наслаждением я засыпал. Я всегда не высыпался. Мне всегда хотелось спать. - Вам приходилось раньше задумываться о самоубийстве, еще до армии. Рядовой. Нет, такие мысли пришли ко мне только в том месяце. - Какие у вас отношения с родителями, вы рассказывали им о своих проблемах. Рядовой. Я люблю своих родителей, и они меня тоже. У нас хорошие отношения. Я маме рассказывал: когда у меня желудок болел. Жаловался на питание. Но когда «это» произошло, не стал говорить. Я не хочу, чтобы мои родители переживали за меня. Я уходил от разговоров, когда она мне 100 звонила. Говорил, что некогда мне, в наряде я, или на занятиях. А неделю назад, она расплакалась, - говорит, - чувствую, что тебе плохо, сны плохие сняться. Но я уже все решил. Резюме. Среди причин, оказавших влияние на суицидальные мысли: 1) события, вызывающие сверхсильный стресс (конфликт с сослуживцами); 2) изменения социального положения; 3) переживание одиночества, беспомощности, никчемности существования. Интервью 4 (сокращенно) Военнослужащий, 19 лет. Срок службы 5 месяцев. Образование среднее. Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Отец работает в Стоматологической фирме, зубной техник. Мать работает в Гидрометцентре, - синоптик. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,0. Любимые предметы в школе, - история, информатика. Отношения с родителями: с матерью в хороших отношениях, с отцом - напряженные. Были заданы следующие вопросы(перевод дословный): - «Почему вы хотели уйти из жизни, что у вас произошло?», Ответ. Знаете, я просто не знаю, или не понимаю, что я здесь делаю. Зачем мне все это нужно. Я вот «тупо», встаю каждый день, начитаются какие-то водные, идем на работы. И я не вижу в них никакого смысла. Неужели всё «это», смогут из меня солдата сделать, и более тогу - мужчину. Армия – это школа рабства и всё. Сейчас нечему учить пацанов в армии. Гражданская жизнь дает для жизни больше. Понятие Родина и патриотизм девальвировано до нуля. Вы покажите мне хоть одного солдата, который знает, чему учат его в армии. Вы таких, не найдете. Они понятие не имеют, что они здесь делают. Они как стадо баранов, выполняют и послушно подчиняются тому, что им прикажет всякое дурачьё. В армии господствует правило стайной иерархии, и никакой устав здесь и близко не стоял. - Скажите, а вот когда пришла к вам повестка домой, что вы слышали об армии? Какие-то представления сложились об армии? 101 Рядовой. Ну да, сложились мнения, о нашем доблестном мужском институте. То, что дедовщина в армии; поборы всякие; деды заставляют работать за себя. То, что физически и морально очень тяжело, не высыпаешься. Да, интернет откройте, там вам все расскажут, что такое армия. И положительных отзывов о ней, - раз два и обчёлся. - Все это действительно есть? Вы лично с этим столкнулся, ожидания ваши оправдались? Рядовой. Ну, так, немного. Вначале было тяжело, очень сильно. Все тело болело, с непривычки… из-за физических нагрузок, марш-бросков. Устав надо было запомнить. Мне повезло, что у меня память хорошая, другим я не завидую. А про дедов, все сбылось. - Что сбылось про дедов? Рядовой. Ну, то, что в интернете написано, то и сбылось. Я не буду рассказывать. - Сколько вам понадобилось времени, чтобы ко всему этому привыкнуть? Рядовой: ну, месяца три. - А что больше всего было тяжелым? Может, есть то, к чему вы до сих пор не привыкли? Рядовой. Ну, самым тяжелым было привыкнуть к режиму дня и казарме. Еще жить в большом коллективе. - Вам не приходилось жить в больших коллективах? Вы отдыхали летом в лагере, в каких-нибудь спортивных отрядах? У вас есть опыт общения с большим коллективом? Рядовой. Нет. В спортивных лагерях я не отдыхал, и в обычных тоже. Я не люблю в чужих местах спать. Дома как-то мне больше нравится. - .а какую вы работу делали по дому? Как-то помогали отцу, матери? Рядовой: мусор выносил. 102 - а что еще делали? Посуду мыли, полы? Отцу помогали, там, сантехнику ремонтировать, балкон красить? Может что-то в гараже, в саду делать? У вас есть сад? Рядовой. Сад есть, но я туда не ездил. В гараж отец один ходил. Мать все по дому делает, я та тут причем. Это же ее обязанность. - Скажите, а за все то время, что вы служите в армии, научились чему-нибудь. То, что вы раньше не умели делать? Рядовой. Ну, подшиваться. Гладить. Сапоги чистить. Еще косить траву (смеется). Картошку чистить. Знаю, как кастрюлю быстро отмыть. - Вам очень тяжело находится в большом коллективе? Здесь нужно все делать сообща, а вы привыкли работать в одиночку, да? Рядовой. Я понял куда вы клоните. (смеется). Да, я ненавижу коллективы. Я ненавижу армейские коллективы. Это стадо баранов. Сержанты меня раздражают. У них так: если кто-то один натворил что-то, все страдают из-за этого. Почему мы должны страдать. Наказывайте того, кто это сделал. Я ненавижу эту армию, я их всех ненавижу. И эту работу дебильную, плац мести, на кухне картошку чистить. Форму гладить. Я им в наемные рабочие не нанимался. (встает) - Успокойтесь. А как у вас складывается общение с ребятами вашей роты, взводы, с сержантами. У вас есть друзья? Рядовой. Нет. У меня нет друзей. У меня никого нет, я одинок. Все что твориться и происходит вокруг меня, какой-то страшный сон, он мне мозг съедает. Я осознаю свою беспомощность и не могу ничего поделать. Я же сказал, что я их всех ненавижу, всех. - Вы сейчас думаете, о самоубийстве? Как вы оцениваете свой поступок. Рядовой. Да думаю, как бы довести это дело до конца. Я уже говорил, что о своем суицидальном поступке не жалею. При возможности я его повторю. Моя смерть избавит меня от многих проблем. Я рад, что у людей есть такая возможность выхода. 103 - А вы разговаривали с родителями, говорили, что вам плохо. Рядовой. Я отцу, еще до того как сюда попал, говорил, что я не хочу служить. Он сказал: я служил, и ты послужишь. Хоть мужика из тебя сделают, чему-нибудь научат. Но он служил в СССР, там другая армия была. Сейчас эта не армия. (встает, затяжная пауза, голос задрожал). Я ему не рассказывал о своих проблемах, я заранее знаю, что он мне скажет. Я – волк одиночка. Я хочу уйти из этой стаи. Я устал от этой жизни. Они мне все осточертели. (встает, начинает ходить). Мне плевать, что обо мне подумают родные, и ваши командиры. Я не хочу, здесь находится. Мне все здесь противно: форма; сержанты; этот плац; еда – всё. (берет стул и кидает его в стенку. Рвет на себе одежду). Текст сокращен [……..] Резюме. Ощущение безнадёжности ситуации, сниженный фон настроения, апатия, в ответ на крах привычных ценностей и установок, потерю привычных существовавших жизненных стереотипов и ориентиров, системы необходимость общественных смены отношений. Ситуация выглядит как «трагический тупик». Нежелание мериться и временно изменить жизненные цели, переключить свои интересы на общественные, (связанные с выполнением задач мало значимые для него) приводит к развитию депрессии и конфликту. Военнослужащий не смог принять новою форму взаимоотношений и усвоить новый уклад жизни, привыкнуть к нему. Выводы 1.Исходной точкой движения к суициду является утрата смысла жизни, бесперспективности, отсутствия будущего (В. Франкл, Н. Бердяев). А В.Бернацкий советует «никогда не пропускать мимо ушей вырывающуюся у людей фразу о намерении лишить себя жизни и наблюдать за этими 104 людьми»212. В связи с этим в целях выявления и оценки таких намерений в ходе эмпирического исследования в форме социологического анкетирования (см. Приложение 1) было признано целесообразным исследовать психологическое состояние респондентов по итогам прожитого дня на основе их собственных оценок этого состояния. 2.Положение Э. Дюркгейма о том, что «солдат, надевающий военную форму, не делается совершенно новым человеком; следы его предыдущей жизни, влияние полученного им воспитания — все это не может исчезнуть и кроме того, он не настолько отделен от остального общества, чтобы совершенно не участвовать в общественной жизни»213, - требует учета в методике эмпирического исследования гражданских связей и отношений военнослужащего как до службы, так и во время ее (семья, родители, условия воспитания, условия социализации, принадлежность к социальным группам, материальное положение и т.д.). 3. Соответственно подтвержденным данными положениям того же Э. современных исследований Дюркгейма, об особых механизмах воздействия («в тюрьмах и полках существует коллективное состояние, склоняющее к самоубийству солдат и заключенных с такою же непосредственностью, как и сильнейший из неврозов»214), приводящих к тому, что «солдат лишает себя жизни при первом столкновении с жизнью, по самому ничтожному поводу: вследствие отказа в разрешении отпуска, вследствие выговора, незаслуженного наказания или неудачи по службе; убивает себя по причине ничтожного оскорбления, мимолетной вспышки ревности….»215), - в методике эмпирического исследования предусмотрены «трудности военно-служебной адаптации вследствие слабой допризывной 212 Дюндик Ю.Н. Педагогическая профилактика суицидальных явлений среди личного состава кораблей ВМФ [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ю.Н. Дюндик; Воен. ун-т. - М., 1998. - 25 с.: рис., табл. - Библиогр.:24-25с. 213 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994, - С. 68 214 Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994, - С. 89 215 Там же. 105 подготовки; невысокий психологический настрой и мотивация военнослужащего, обусловленные упущениями в воспитании, сложившейся бытовой ситуацией в семье; глумления и издевательства со стороны сослуживцев; тяжелый нравственный климат в отдельных воинских коллективах; повышенные физические и психические нагрузки и другие негативные факторы в военно-служебной деятельности».216 (К. Харабет). 216 Харабет К.В. Суицидальное поведение как форма девиантного поведения военнослужащих // Право в вооруженных силах. - М., 2003, № 2. - С. 13-14. http://voenprav.ru/doc-1787-1.htm 106 Глава 3. ФАКТОРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ 3.1 Уровень суицидального риска у военнослужащих. В мае 2012 года методом сплошного анонимного анкетного опроса опрошено 305 военнослужащих-солдат и 364 военнослужащих-курсантов. Согласно Общевоинскому Уставу ВС РФ к военнослужащим относятся «…курсанты военных образовательных учреждений профессионального образования…, солдаты, проходящие военную службы по призыву…»217. В настоящем параграфе солдаты представлены гражданами РФ мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, проходящими военную службу по призыву218. Время опроса «май» выбрано потому, что к этому времени одна группа солдат - это уже дослуживающие свой срок (прослужили 11 месяцев) и, следовательно, сформировавшие свою позицию относительно службы вообще, уже смотрящие на нее как бы несколько «со стороны» - они составили выборочную совокупность в 161 человек (52,8%); другая группа солдат - это прослужившие 5 месяцев (почти половину срока службы): они уже полностью «погружены» в армейскую реальность и способны осознанно оценивать ситуацию «изнутри»; они составили выборочную совокупность в 144 человека (47,2%). На вопрос: «Какими были ваши гражданские преставления об армии?» более половины (57,0%) респондентов отметили вариант «это серьезная, авторитетная и полезная организация»; почти каждый пятый (18,7%) - «это место, куда лучше не попадать»; 7,5% отмечают «ничего особенного…», а 16,7% «не было определенных представлений». 217 Общевоинские Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М., «Военное издательство», 1994г. Положение о призыве на военную службу граждан Российской Федерации. Утверждено Постановлением Правительства РФ от 11 ноября 2006 г. п. 663 218 107 Таким образом, хотя в целом допризывная молодежь отмечает позитивный имидж армейской службы, почти каждый пятый из допризывников имеет о ней весьма негативное мнение. При этом, однако, существенно меняются оценки респондентами их гражданских преставлений об армии в зависимости от уже пройденного ими срока службы. Военнослужащие, отслужившие 5 месяцев, полагают, что их гражданские представления об армии были преимущественно негативными: «это место, куда лучше не попадать» ответили 34,0% военнослужащих против 29,2% ответивших «это серьезная, авторитетная и полезная организация»; напротив, военнослужащие, уже почти отслужившие свой срок (11 месяцев), отмечают, что имели преимущественно положительные гражданские представления об армии: 82,0% респондента ответили «что это серьезная, авторитетная и полезная организация» против 5,0% «это место, куда лучше не попадать». Такая существенная разница в ответах говорит о том, что в начальный период (первые месяцы) службы солдаты испытывают особенно глубокие неудовлетворенности от содержания их армейской реальности. На вопрос «На основе, каких данных были в основном сформированы ваши гражданские представления об армии?», большинство военнослужащих ответили: 74,4% «рассказы родственников и знакомых», 23,9% «интернет, другие средства Художественная массовой литература, информации кино (газеты, практически не телевидение)». участвовали в формировании у допризывной молодежи ее отношения к армии: их указали всего лишь 1,6% респондентов. Однако в зависимости от сроков службы ситуация также предстает весьма неоднозначной. Если военнослужащие, отслужившие 5 м-цев, отмечают, что гражданские представления об армии формировались у них практически в равной мере через СМИ и «рассказы родственников, знакомых» (43,1% и 53,5% соответственно), то в группе дослуживающих свой срок это отношение составляет уже 6,8% и 93,2% соответственно: 108 разница, как видим, более, чем десятикратная. Возможно, таким способом завершающие свой срок службы «высказывают-показывают» свое негативное отношение к СМИ, представляющим, видимо, на их взгляд службу в российской армии необъективно и недостоверно. Это предположение подтверждают ответы на вопрос: «Каковы сейчас Ваши представления об армии?». Доля военнослужащих с положительным отношением к армии в процессе прохождения службы заметно снизилась (с половины респондентов до трети) по сравнению с гражданскими представлениями о ней: 36,1% респондентов ответили, что «это серьезная, авторитетная и полезная организация»; в их гражданских представлениях, как мы помним, эта доля составляла 57,0%. Однако особенно существенна эта разница у дослуживающих респондентов (прослуживших 11 месяцев): «это серьезная, авторитетная и полезная организация» отметили всего 45,3%, что почти в два раза меньше по сравнению с их гражданскими представлениями, где эта доля была указана в размере 82,0%. Основная масса солдат рассматривает службу в армии либо как «вынужденную временную неприятность» (36,4%), либо как «возможность последующего успешного трудоустройства, карьеры» (33,8%). Армию как «полезное дело…» оценили 22,3% респондентов. И это едва ли ни единственное мнение по всему опросу, которое совпадает у солдат обеих групп по срокам службы (22,2% и 22,4%). И практически совсем не воспринимают респонденты свою службу как «гражданский долг» (7,5%). Психологическое восприятие солдатами их армейской реальности получено из ответов на вопрос «Как, вы оцениваете прошедший день?». Половина (51,5%) респондентов ответили «день прошел и ладно». Здесь значимо то, что дослуживающие в основном «тянут до дембеля» «абы как»: у них показатель «день прошел и ладно» - 66,5%, тогда как у «молодых» он 34,7%. Зато последние намного чаще первых отмечают 109 варианты, отражающие психологическую напряженность(«Этот кошмар никогда не закончится» (27,1% против 10,6%) и «День тянулся трудно и занудно» (24,3% против 13,0%)). И только у одного из десяти респондентов (интересно, что тоже практически одинаково у тех и других) складывается восприятие, что «День пролетел быстро и интересно». Самое интересное и важное здесь то, что такое вообще имеет место в солдатской жизни. Отношение к основным трудностям армейской жизни, которые испытывают солдаты, выглядит следующим образом. «В армейской жизни нет особых трудностей» у 38,4% респондентов. Большинство же солдат достаточно тяжело переносит и физические (29,2%), и психические (23,9%), и те и другие (8,5%) трудности. У «молодых» чаще указываются физические трудности (43,8%), у «стариков» - психологические (19,3%); правда, как раз у них у большинства особых трудностей не отмечается (60,9%). Уровень «дедовщины» в части по оценкам респондентов отражен в ответах на вопрос: «В какой мере в вашей части присутствуют неуставные взаимоотношения («дедовщина»)? Что «дедовщины» в части практически нет, посчитали всего 7,9% респондентов. Зато ее присутствие «в полной мере» усматривают 22,3%; при этом отслужившие пять месяцев указывают уровень в 39,6%, а отслужившие 11 месяцев – лишь 6,8%. При этом с тем фактом, что она все-таки есть, хотя и «не очень», согласны 79,5% отслуживших 11 месяцев и 46,5% отслуживших 5 месяцев. Характерно, что только по этому вопросу нашлись респонденты, которые на него не ответили (5,9%): по всем остальным вопросам анкеты такого не было. Исследователи армейских реалий всегда отмечают, что на отношение солдата к службе существенно влияют условия его «дослужебной» социализации, и особенно – отношения в родительской семье. В ответах на вопрос: «Какие были взаимоотношения в семье, в которой выросли?» заметно, что по мере приближения к окончанию срока 110 службы оценка семьи, в которой рос респондент, обретает в его сознании более положительную окраску: с 64,6% у отслуживших 5 месяцев до 82,0% у отслужившие 11 месяцев вырастает доля оценивающих «отношения в семье, где вы росли» как «теплые»; с 17,4% до 6,8% снижается доля оценивающих «отношения в семье, где вы росли» как «прохладные»; с 10,4% до 0,0% снижается доля оценивающих отношения в семье как «конфликтные». Итак, «трудности и лишения воинской службы» заметно более тяжело переносятся солдатами на первой половине срока службы; при переходе за этот рубеж отношение к армии и службе в целом меняется в положительную сторону, хотя и не в полной мере. Из практики также известно, что в наибольшей части попытки суицида предпринимаются солдатами именно в начальный период службы. Для выявления условий и факторов суицидального риска в начальный период службы респонденты, отслужившие 5 месяцев, были – на основании данных опроса – разделены на четыре группы по таким показателям, как а) тяжесть восприятия условий службы, и б) оценка своего психологического состояния в конце дня. Группу наибольшего суицидального риска составили военнослужащие, которые одновременно указали, что а) из трудностей службы они тяжелее всего переносят психологические трудности, а также одинаково тяжело переносят психологические и физические трудности; и б) психологическое состояние в конце дня отмечают вариант ответа «этот кошмар никогда не закончится», который отражает психологическую беспросветность и утрату надежды. Это группа составила 19 человек или 13,2 % от всего состава респондентов первых 5-ти месяцев службы. Группу минимального суицидального риска образовали респонденты, которые одновременно а)не указали, что из трудностей службы они тяжелее всего переносят психологические трудности, а также одинаково тяжело переносят психологические и физические трудности; и б)не указали психологическое состояние в конце дня как вариант «этот кошмар никогда не 111 закончится». Это группа составила 62 человека или 43,1 % от всего состава респондентов первых 5-ти месяцев службы. Еще две промежуточных группы составили респонденты, отметившие только один из вышеуказанных признаков суицидального риска и не отметившие другой. Это те, кто: а) указали, что из трудностей службы они тяжелее всего переносят психологические трудности, а также одинаково тяжело переносят психологические и физические трудности, - но не указали психологическое состояние в конце дня как вариант «этот кошмар никогда не закончится». Это группа составила 43 человека или 29,9 % состава респондентов первых месяцев службы; и те, кто: б) не указали, что из трудностей службы они тяжелее всего переносят психологические трудности, а также одинаково тяжело переносят психологические и физические трудности, - но указали психологическое состояние в конце дня как вариант «этот кошмар никогда не закончится». Это группа составила 20 человек или 13,9 % состава респондентов первых месяцев службы. Такой методический подход позволил выработать интегральный показатель «уровня суицидального риска» (УСР) по данной выборочной совокупности «солдаты 5-ти месяцев службы». Логика следующая. Военнослужащие, которые одновременно указали, что а)из трудностей службы они тяжелее всего переносят психологические трудности, а также одинаково тяжело переносят психологические и физические трудности; и б)психологическое состояние в конце дня как: «этот кошмар никогда не закончится», составляют группу со значением «уровня суицидального риска», равным 100,0%: то есть, это группа респондентов, психологически и физически весьма существенно «надломленных» и ощущающих бесперспективность и беспросветность сложившейся жизненной ситуации. Их «вклад» в значение интегрального показателя «уровня суицидального риска» составит их доля в выборочной совокупности: 13,2%. 112 Те группы, которые составили респонденты, отметившие только один из двух заявленных в методике признаков суицидального риска, «весят» в выборочной совокупности «молодых» (5 месяцев службы), соответственно, 29,9% и 13,9%. Однако поскольку каждая из данных групп представляет только один из двух факторов риска, их «вклад» в УСР («уровень суицидального риска») составит только половину их «веса» в выборочной совокупности солдат 5 месяцев службы, то есть, соответственно, (29,9% / 2 =) 14,95% и (13,9% / 2 =) 6,95%. Солдаты, не «усмотревшие» у себя ни одного из двух отмеченных факторов суицидального риска и, соответственно, не указавшие их в опросе, составляют группу с УСР = 0,0% (см. таблицу ниже). Беспросветность Суицидальный риск высокий 144 100 35,1 «Этот кошмар никогда не закончится» Военнослужащие по призыву 5 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% УСР («уровень суицидального риска»),%% Тяжело переносит психологические и физические трудн РАСЧЕТ УРОВНЯ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА У СОЛДАТ 5 МЕСЯЦЕВ СЛУЖБЫ Категории военнослужащих по уровню риска Суицидального риска нет Формулировка вопроса и варианты ответов Всего опрошенных респондентов Таблица 62 43,1 0,0 43 29,9 14,95 20 13,9 6,95 19 13,2 13,2 И тогда показатель УСР по выборочной совокупности «солдаты 5-ти месяцев службы» составляет: 0,0% + 14,95% + 6,95% + 13,2% = 35,1%. Эти 35,1% уровня суицидального риска не означают, конечно, что эта доля респондентов совершит суицид – но они весьма конкретно и определенно обозначают степень суицидальной напряженности, провоцирующей суициды. Аналогичным образом рассчитанный показатель УСР по выборочной совокупности «солдаты 11-ти месяцев службы» выглядит следующим образом (таблица ниже). Таблица 113 «Этот кошмар никогда не закончится» Беспросветность Суицидальный риск высокий 161 100 16,8 Тяжело переносит психологические и физические трудн Военнослужащие по призыву 11 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% УСР («уровень суицидального риска»),%% Суицидального риска нет РАСЧЕТ УРОВНЯ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА У СОЛДАТ 11 МЕСЯЦЕВ СЛУЖБЫ Всего опрошенных респондентов Формулировка вопроса и варианты ответов Категории военнослужащих по уровню риска 113 70,2 0,0 31 19,3 9,7 11 6,8 3,4 6 3,7 3,7 Таким образом, уровень суицидального риска (УСР) к окончанию службы снижается более чем в два раза (16,8% против 35,1%) по сравнению с начальным периодом службы. В целом УСР по выборочной совокупности (305 солдат)составляет 25,5%. Представленная авторская методика позволяет, во-первых, сравнивать между собой по уровню суицидального риска любые воинские подразделения и категории военнослужащих, что позволит обнаруживать «особо проблемные зоны» и проводить превентивные мероприятия; вовторых, - оценивать и эффективность профилактических мер посредством замеров УСР «до» и «после» проведения мероприятий. Эта же методика позволяет «развести» условия и факторы суицидального риска, отнеся к условиям незначимые, несущественные для УСР социальные феномены, а к факторам – значимые, существенные. Значимость-незначимость того или иного феномена, а также направленность их влияния (позитивное-негативное) выявляется из сравнения показателей по группам УСР. Наиболее явно «значимость-незначимость» проявляется из сравнения показателей группы с низким уровнем суицидального риска с группой высокого УСР. Рассмотрим эту ситуацию на примере выборочной совокупности «солдаты 5 месяцев службы» как наиболее проблемной в плане суицидального риска. Категории военнослужащих 114 р о п р о ш е н н ы х В с е г о Таблица Формулировка вопроса и варианты ответов Суицидального риска нет Тяжело переносит психологические и физические трудн «Этот кошмар никогда не закончится» Суицидальный риск высокий по уровню риска 144 100 53,5 62 43,1 51,6 43 29,9 72,1 20 13,9 60,0 19 13,2 10,5 43,1 48,4 16,3 40,0 89,5 НА ОСНОВЕ КАКИХ ДАННЫХ БЫЛИ СФОРМИРОВАНЫ ВАШИ ГРАЖДАНСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ АРМИИ? Военнослужащие по призыву 5 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% - рассказы родственников, знакомых - интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение) Из таблицы видно, что феномен «рассказы родственников, знакомых» как источник гражданских представлений об армии заметно более предпочтителен с точки зрения профилактики суицидальных рисков у солдат начального периода службы, чем «интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)»: доля первых в группе без риска в пять раз выше, чем в группе максимального риска (51,6% против 10,5%). Зато доля вторых в группе максимального риска в два раза больше, чем в группе без риска (89,5% против 48,4%). Это говорит о том, что сегодняшние материалы СМИ о российской армии, доходящие до допризывников, больше усугубляют суицидальные риски в армии, чем их снимают, тогда как «людская молва» оказывается гораздо более позитивной в смысле профилактики суицидального риска у военнослужащих-солдат. Полученные данные позволяют определить также (= рассчитать такой показатель, как) «степень суицидального воздействия» (ССВ) того или иного эмпирически исследованного социального отношения (показателя проявления того или иного условия или фактора). Он будет представлять собой показатель, рассчитанный по той же формуле, что и Уровень Суицидального Риска (УСР), но полученное значение-результат требуется разделить на общую долю (%%) данного проявления, условия или фактора в данных опроса. 115 Например, степень суицидального воздействия (ССВ) по показателю сформированности гражданских представлений об армии на основе феномена «рассказы родственников, знакомых» получается (10,5% + 60,0% / 2 + 72,1% / 2) / 53,5% = 1,4, где: 10,5% - представленность феномена «сформированности гражданских представлений об армии на основе феномена «рассказы родственников, знакомых» в группе высокого суицидального риска; 60,0% - представленность (доля) феномена «сформированности гражданских представлений об армии на основе феномена «рассказы родственников, знакомых» в группе «указали психологическое состояние в конце дня как вариант «этот кошмар никогда не закончится»»; 72,1% - представленность (доля) феномена «сформированности гражданских представлений об армии на основе феномена «рассказы родственников, знакомых» в группе «указали, что из трудностей службы они тяжелее всего переносят психологические трудности, а также одинаково тяжело переносят психологические и физические трудности»; 53,5% - представленность (доля) феномена «сформированности гражданских представлений об армии на основе феномена «рассказы родственников, знакомых» в целом по всей выборочной совокупности «солдаты 5-ти месяцев службы»; 1,4 – полученный показатель ССВ (степени суицидального воздействия) феномена сформированности гражданских представлений об армии на основе «рассказы родственников, знакомых». Аналогичный показатель для феномена сформированностигражданских представлений об армии на основе СМИ )«интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)») получился равным 2,7. То есть, на этом основании можно полагать, что информация об армии, полученная допризывниками в СМИ, для солдат начального периода службы почти в два раза (2,7 / 1,4 = 1,93) «суицидоопаснее», чем аналогичная информация из рассказов родственников, знакомых. 116 «Этот кошмар никогда не закончится» Суицидальный риск высокий 144 62 43 20 19 Степень суицидального воздействия ССВ Военнослужащие по призыву 5 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% - Военный, органы правопорядка, МЧС - «Свободные профессии» - Ведет домашнее хозяйство - Рабочий, рядовой работник – Инд-й предприниматель, фермер - Пенсионер - Муниципальный (гос.) служащий - Специалист предприятия, фирмы -Представитель интеллигенции - Руководитель, бизнесмен Тяжело переносит психологические и физические трудн КЕМ РАБОТАЮТ ВАШИ РОДИТЕЛИ? Категории военнослужащих по уровню риска Суицидального риска нет Формулировка вопроса и варианты ответов Всего опрошенных респондентов 5 м-ц Таблица ССВ (степень суицидального воздействия)рода занятий родителей военнослужащих(солдаты 5 м-цев службы) по мере возрастания ССВ 100 3,5 4,2 7,6 50,7 6,3 1,4 12,5 11,1 2,8 0,0 43,1 8,1 9,7 12,9 56,5 4,8 0,0 3,2 4,8 0,0 0,0 29,9 0,0 0,0 2,3 79,1 4,7 2,3 11,6 0,0 0,0 0,0 13,9 0,0 0,0 10,0 0,0 20,0 5,0 30,0 35,0 0,0 0,0 13,2 0,0 0,0 0,0 21,1 0,0 0,0 26,3 31,6 21,1 0,0 0,0 0,0 0,8 1,2 2,0 2,6 3,8 4,4 7,5 - Данные таблицы говорят нам о том, что родители по роду деятельности «Военный, органы правопорядка, МЧС» (ССВ 0,0),«Свободные профессии» (ССВ 0,0), «Ведет домашнее хозяйство» (ССВ 0,8) и «Рабочий, рядовой работник» (ССВ 1,2) формируют преимущественно позитивную основу сознания призывников для прохождения службы; наоборот, родители, по роду деятельности относящиеся к группам «Представитель интеллигенции» (ССВ 7,5), «Специалист предприятия, фирмы» (ССВ 4,4)и «Муниципальный (гос.) служащий» (ССВ 3,8) формируют преимущественно негативную основу сознания призывников, порождающую у них в армии «угнетенные» психологические состояния, повышающие суицидальные риски. Здесь весьма показательны так же еще два момента: 1) подтверждение того, что российская интеллигенция глубоко «не в ладах» с российской армией (отсюда вопрос: если у «носителей российского духа» такие серьезные расхождения с «армейским духом», то откуда нам ждать духовной 117 основы солдатского патриотизма?); и 2) также и то, что в составе родителей у всех 305 респондентов-солдат не нашлось ни одного (!)родителя- «руководителя, бизнесмена», тогда как их среднестатистическая доля в составе взрослого населения составляет около 5,0%, а среди родителей, например, студентов вузов – более 10-ти процентов. Глубокое социальное расслоение российского общества налицо и дальнейшие комментарии по данному поводу излишни. «Этот кошмар никогда не закончится» Суицидальный риск высокий 144 62 43 20 19 Степень суицидального воздействия ССВ Военнослужащие по призыву 5 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% - хорошее - так себе -плохое Тяжело переносит психологические и физические трудн КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ХОРОШО ЛИ ВЫ ЗДЕСЬ ПИТАЕТЕСЬ? Категории военнослужащих по уровню риска Суицидального риска нет Формулировка вопроса и варианты ответов Всего опрошенных респондентов 5 м-ц Таблица ССВ (степень суицидального воздействия) качества питания военнослужащих(солдаты 5 м-цев службы) по мере возрастания ССВ 100 12,5 78,5 9,0 43,1 24,2 71,0 4,8 29,9 7,0 93,0 0,0 13,9 0,0 55,0 45,0 13,2 0,0 94,7 5,3 0,3 2,1 3,1 Данные таблицы показывают, что хорошее питание солдат резко снижает уровень суицидального риска (ССВ 0,3), тогда как плохое питание (ССВ 3,1;45,0% питающихся «плохо» респондентов отметили вариант «Этот кошмар никогда не закончится») его повышает. Питание на уровне «так себе» тоже заметно повышает УСР (ССВ 2,1). То есть: а) хорошее питание является ярко выраженным антисуицидальным фактором; б) плохое питание является заметно выраженным суицидальным фактором. Таблица ССВ (степень суицидального воздействия)душевого месячного дохода в семье военнослужащих(солдаты 5 м-цев службы) по мере возрастания ССВ Вс его оп ро ше нн ых ре сп он де нт ов 5 мСт ц еп ен ь су иц Категории военнослужащих по уровню риска 118 Суицидального риска нет Тяжело переносит психологические и физические трудн «Этот кошмар никогда не закончится» Суицидальный риск высокий Формулировка вопроса и варианты ответов 144 62 43 20 19 100 29,9 36,1 17,4 6,9 6924 43,1 24,2 46,8 17,7 3,2 7169 29,9 58,1 32,6 0,0 0,0 4610 13,9 15,0 25,0 30,0 15,0 7853,0 13,2 0,0 21,1 42,1 26,3 10289 КАКОВ ПРОЖИТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ (СРЕДНЕДУШЕВОЙ ДОХОД) В ВАШЕЙ СЕМЬИ? Военнослужащие по призыву 5 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% - 3000-5000 рублей - 5000-7000 рублей - 7000-10000 рублей - 10000-15000 рублей Среднемесячный доход, рублей Данные таблицы показывают, как существенно 1,2 1,4 3,3 4,9 - возрастает суицидальный риск по мере роста уровня жизни допризывников (душевого месячного дохода). Так, указавшие душевой доход от 3000 до 5000 рублей и от 5000 до 7000 рублей дают ССВ 1,2 и 1,4 соответственно и представительность в группе высокого суицидального риска значительно ниже, чем в группе без суицидального риска. Указавшие же душевой доход в 10000-15000 рублей дают ССВ 4,9 и почти десятикратно (26,3% против 3,2%) более высокую представительность в группе высокого суицидального риска. То есть, возрастание уровня жизни «на гражданке» оборачивается возрастанием уровня суицидального риска в армии. И, соответственно, наоборот. Это - показатель весьма глубокого противоречия между «гражданскими» и «армейскими» порядками в России. 119 62 43 20 19 Степень суицидального воздействия ССВ Суицидальный риск высокий 144 «Этот кошмар никогда не закончится» Военнослужащие по призыву 5 месяцев Тяжело переносит психологические и физические трудн ВЫ ВЫРОСЛИ: Категории военнослужащих по уровню риска Суицидального риска нет Формулировка вопроса и варианты ответов Всего опрошенных респондентов 5 м-ц Таблица ССВ (степень суицидального воздействия)состава родителей военнослужащих(солдаты 5 м-цев службы) по мере возрастания ССВ Доля в выборочной совокупности,%% - С матерью - С отцом и матерью 100 20,1 77,8 43,1 25,8 72,6 29,9 30,2 65,1 13,9 0,0 100,0 13,2 0,0 100,0 0,8 2,3 Данные таблицы весьма и весьма парадоксальны, поскольку говорят о том, что воспитание солдата одной матерью (без отца) оказывается весьма заметным антисуицидальным фактором (ССВ 0,8): здесь мы имеем 0,0% респондентов в графе с высоким суицидальным риском против 25,8% респондентов в графе «суицидального риска нет»; а все 100,0% респондентов в графе с высоким суицидальным риском отмечают, что росли с отцом и матерью (ССВ 2,3). Это значит, что тема требует отдельного и специального исследования. Можно предположить в качестве рабочих гипотез, что: а) молодой человек, растущий до призыва в армию с одной матерью, больше времени проводит «на улице» - а из педагогики известно, что данная особенность социализации воспитывает умение «постоять за себя», которое в армии оборачивается умением дать отпор попыткам неуставных взаимоотношений со стороны «старослужащих»; и б) солдат, выросший с одной матерью, ощущает себя единственной опорой для нее и (возможно) оставшихся дома младших братьев и сестер – и это удерживает его от суицидальных настроений. Однако это только гипотезы, требующие специальной научной проверки. «Этот кошмар никогда не закончится» Суицидальный риск высокий 144 62 43 20 19 Степень суицидального воздействия ССВ Военнослужащие по призыву 5 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% -Четверо и больше - Вас трое -Вы один Тяжело переносит психологические и физические трудн КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ, ГДЕ ВЫ РОСЛИ? Категории военнослужащих по уровню риска Суицидального риска нет Формулировка вопроса и варианты ответов Всего опрошенных респондентов 5 м-ц Таблица ССВ (степень суицидального воздействия)состава братьев и сестер военнослужащих(солдаты 5 м-цев службы) по мере возрастания ССВ 100 0,7 7,6 43,1 43,1 1,6 8,1 62,9 29,9 0,0 14,0 9,3 13,9 0,0 0,0 70,0 13,2 0,0 0,0 26,3 0,0 0,9 1,5 120 - Вас двое Ситуация 48,6 по данным таблицы 27,4 76,7 также 30,0 выглядит 73,7 2,6 достаточно парадоксальной: наличие в родительской семье респондента двоих детей оказывается заметным фактором суицидального риска (ССВ 2,6): 73,7% в графе с высоким суицидальным риском против 27,4% респондентов в графе «суицидального риска нет». Многодетность же оказывается наименее суицидально рискованной: респонденты из многодетных семей (трое детей и больше) показывают заметную тенденцию снижения УСР по мере увеличения количества детей: например, «трое детей» дают ССВ 0,9, а «четверо и больше» - ССВ 0,0 (!). Дающий ССВ 1,5 единственный ребенок в семье, возможно, чаще других воспитывался одной матерью: ранее мы видели, что в данном случае ССВ низкая. «Этот кошмар никогда не закончится» Суицидальный риск высокий 144 62 43 20 19 Степень суицидального воздействия ССВ Военнослужащие по призыву 5 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% -«Теплые» –«Прохладные» -Конфликтные Тяжело переносит психологические и физические трудн КАКИЕ БЫЛИ ВЗАИОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ, В КОТОРОЙ ВЫ РОСЛИ? Категории военнослужащих по уровню риска Суицидального риска нет Формулировка вопроса и варианты ответов Всего опрошенных респондентов 5 м-ц Таблица ССВ (степень суицидального воздействия)отношений в семье военнослужащих(солдаты 5 м-цев службы) по мере возрастания ССВ 100 64,6 17,4 10,4 43,1 29,9 48,8 20,9 9,3 13,9 50,0 30,0 10,0 13,2 0,0 52,6 47,4 0,8 4,5 5,5 100,0 0,0 0,0 Данным таблицы показывают, что «теплые» отношения в родительской семье респондента несут убедительный «антисуицидальный заряд» (ССВ 0,8), тогда как «прохладные» (ССВ 4,5) и конфликтные (ССВ 5,5) отношения имеют ярко выраженный «суицидальный настрой». Так, в строке «теплые» 121 отношения в родительской семье 0,0% в графе с высоким суицидальным риском против 100,0% респондентов в графе «суицидального риска нет». Наоборот, в строке «прохладные» отношения в семье мы имеем 52,6% в графе с высоким суицидальным риском против 0,0% респондентов в графе «суицидального риска нет»; а в строке «конфликтные» отношения в семье мы имеем 47,4% в графе с высоким суицидальным риском против 0,0% респондентов в графе «суицидального риска нет». Таблица Суицидальный риск высокий 144 62 43 20 19 100 24,3 47,9 6,3 9,7 11,8 0,0 0,0 43,1 53,2 40,3 3,2 0,0 3,2 0,0 0,0 29,9 4,7 88,4 7,0 0,0 0,0 0,0 0,0 13,9 0,0 0,0 0,0 65,0 35,0 0,0 0,0 13,2 0,0 31,6 21,1 5,3 42,1 0,0 0,0 Степень суицидального воздействия ССВ «Этот кошмар никогда не закончится» Военнослужащие по призыву 5 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% Мусульманин Православный Верю в добро и справедливость Не верю ни во что Верю в себя Католик Другое Тяжело переносит психологические и физические трудн КАКОГО ВЫ ВЕРОИСПОВЕДАНИЯ? Категории военнослужащих по уровню риска Суицидального риска нет Формулировка вопроса и варианты ответов Всего опрошенных респондентов 5 м-ц ССВ (степень суицидального воздействия)вероисповеданиявоеннослужащих(солдаты 5 м-цев службы) по мере возрастания ССВ 0,1 1,6 3,9 3,9 5,1 - Получается так, что православное вероисповедание респондентовсолдат несет в себе довольно заметно выраженный суицидальный риск (ССВ 1,6; 31,6% в графе с высоким суицидальным риском против 40,3% респондентов в графе «суицидального риска нет»), тогда как мусульманское вероисповедание – крайне ярко выраженную антисуицидальную направленность (ССВ 0,1; 0,0% в графе с высоким суицидальным риском против 53,2% респондентов в графе «суицидального риска нет»). Примечательно, что феномены «Верю в себя»(ССВ 5,1), «Не верю ни во что» (ССВ 3,9) и «Верю в добро и справедливость»(ССВ 3,9) имеют яркую 122 выраженность факторов суицидального риска. И если настроение «не верю ни во что» вполне соответствует угнетенному психологическому состоянию человека, то «верю в добро и справедливость» и «верю в себя» в качестве факторов суицидального риска ставят перед обществом и армией очень серьезные проблемы: ведь это значит, - «ни больше, ни меньше», - что каждый пятый солдат либо не находит в армейских реалиях «добра и справедливости» - и потому ему остается в них лишь верить; либо указанные армейские реалии полностью нивелируют его как личность – и ему также остается в это лишь верить…. Отсюда и высокий уровень ССВ. По военнослужащим-курсантам основные и наиболее значимые результаты исследования таковы. На вопрос: «Какими были ваши гражданские преставления об армии?» более половины (58,2%) респондентов отметили вариант «это серьезная, авторитетная и полезная организация»; (10,7%) - «это место, куда лучше не попадать»; 17,3% отмечают «ничего особенного…», а 13,7% «не было определенных представлений» Больше половины респондентов отмечают позитивный имидж армейской службы. При этом, однако, 13,7% респондентов не имели определенных представлений об армии и 10,7% респондентов вообще негативно оценивали армию «на гражданке» как «это место, куда лучше не попадать». И это не смотря на то, что кандидаты поступают добровольно в высшие военные образовательные учреждения МО РФ для обучения в качестве курсантов, имея при этом представление «о военной профессии и специальности» и что в настоящее время существует возможность качественного комплектования курсантами высших военно-учебных заведений за счет отбора наиболее способных кандидатов из числа лиц, «изъявивших желание посвятить свою жизнь военной службе». На вопрос «На основе, каких данных были в основном сформированы ваши гражданские представления об армии?», большинство (70,9%) респондентов ответили: «рассказы родственников и знакомых», 17,0% 123 «интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)»; «художественная литература, кино», 12,1%, На вопрос: «Каковы сейчас Ваши представления об армии?» Доля военнослужащих с положительным отношением к армии: «это серьезная, авторитетная и полезная организация» увеличилась до 64,8%, по сравнению с их гражданскими представлениями (58,2%). Оценили армию как «это место, куда лучше не попадать», 6,6% респондентов, отмечается уменьшение с 10,7% в сравнении с гражданскими представлениями. Практически у всех респондентов сложились определенные отношения к армии: так, всего 1,1% отметили, что «нет определенных представлений», по сравнению с гражданскими представлениями, где таких было 13,7%. Основная масса курсантов рассматривает службу в армии либо как «полезной дело» (52,5%), либо как «возможность последующего успешного трудоустройства, разочаровались карьеры» в армии: (40,1%). армию Однако как ряд курсантов «вынужденную уже временную неприятность» оценили 4,1% респондентов. Как «гражданский долг» воспринимают респонденты-курсанты свою службу 3,3%. Психологическое восприятие курсантами их армейской реальности получено из ответов на вопрос «Каково обычно ваше психологическое состояние в конце дня?» Лишь 26,9% респондентов испытывают интерес к воинской службе и отвечают «день пролетел быстро и интересно». Почти половина(47,0%) респондентов ответили: «день прошел и ладно». Отмечаются и негативные факторы: 6,6% респондентов отметили «Этот кошмар никогда не закончится»; и «День тянулся трудно и занудно» отмечают 14,3% респондентов. Отношение к основным трудностям армейской жизни, которые испытывают курсанты, выглядит следующим образом. «В армейской жизни нет особых трудностей» у 53,8% респондентов. Достаточно тяжело переносят 124 респонденты и физические (26,9%), и психические (11,0%), и одновременно те и другие (8,2%) трудности. Уровень «дедовщины» в военно-учебном учреждении по оценкам респондентов отражен в следующим образом. То, что «дедовщины» практически нет, посчитали половина (48,6%) респондентов. Ее присутствие «в полной мере» усматривают 38,7%; с тем фактом, что она все-таки есть, хотя и «не очень», согласны 12,6%. Нужно учесть, и то, что в 48,6% респондентов входят сержанты, которые не заинтересованы показывать присутствие дедовщины в военно-учебном учреждении. Большинство военнослужащих-курсантов (78,6%) оценили «отношения в семье, где вы росли» как «теплые»; 9,3% оценили как «прохладные»; 3,0% - «конфликтные». Характерно, что только по этому вопросу нашлись респонденты, которые на него не ответили (4,4%): по всем остальным вопросам анкеты такого не было. В целом отмечаются положительные отношения курсантов со своими родителями. Уровень суицидального риска (УСР) по выборочной совокупности «курсанты»в сравнении с солдатами выглядит следующим образом (таб.) Таблица 125 Беспросветность Суицидальный риск высокий 364 279 61 Курсанты ВВУЗа, ,человек 100 76,6 16,8 Доля в выборочной совокупности,%% 0,0 8,4 УСР курсанты,%% 13,0 Для сравнения: солдаты 5 месяцев службы Военнослужащие по призыву 5 месяцев 144 62 43 Доля в выборочной совокупности,%% 100 43,1 29,9 0,0 14,95 УСР солдаты 5 месяцев службы,%% 35,1 Для сравнения: солдаты 11 месяцев службы «Этот кошмар никогда не закончится» Тяжело переносит психологические и физические трудн. Категории военнослужащих по уровню риска Суицидального риска нет СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ УРОВНЯ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ (КУРСАНТОВ И СОЛДАТ) Всего опрошенных респондентов Уровень суицидального риска военнослужащих 15 4,1 2,05 9 2,5 2,5 20 13,9 6,95 19 13,2 13,2 Военнослужащие по призыву 11 месяцев Доля в выборочной совокупности,%% УСР солдаты 11 месяцев службы,%% 161 100 16,8 113 70,2 0,0 31 19,3 9,7 11 6,8 3,4 6 3,7 3,7 Данные таблицы говорят о том, что уровень суицидального риска у курсантов почти в три раза ниже, чем у солдат 5-ти месяцев службы (13,0% против 35,1%) и несколько ниже, чем у солдат 11-ти месяцев службы (13,0% против 16,8%). Существенно меняются оценки респондентами-курсантами их гражданских представлений об армии в связи с уровнями суицидального риска. Курсанты с более высокими уровнями суицидальных рисков отмечают, что их гражданские представления об армии были преимущественно негативными: «это место, куда лучше не попадать» ответили 44,4% таких военнослужащих. Отмечается также и то, что «не было определенных представлений» у трети респондентов с самым высоким уровнем суицидального риска. То есть, по-прежнему значительная часть молодых людей поступают в военно-учебные заведения не для того, чтобы стать офицерами, а чтобы «за казенный счет» приобрести специальность. И в среде курсантов доступные им до армии СМИ («Интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение»)) как источники гражданских представлений об армии, возможно, больше усугубляют суицидальные риски, чем их снимают: доля первых в группе без риска в четыре раз ниже, чем их доля в группе максимального риска (8,6% против 33,3%). Родители «представитель по роду деятельности интеллигенции» «руководитель, «муниципальный (гос.) бизнесмен», служащий» формируют преимущественно позитивную основу сознания курсантов для прохождения службы без деструктивных проявлений личностного поведения; наоборот, родители, по роду деятельности, относящиеся к группам «Рабочий, рядовой работник», «Инд-й предприниматель, фермер» и «Пенсионер» формируют преимущественно негативную основу сознания 126 курсантов, порождающую у них в армии настроения, повышающие суицидальные риски. Хорошее питание курсантов резко снижает уровень суицидального риска, тогда как плохое питание его повышает. То есть: а) хорошее питание является ярко выраженным антисуицидальным фактором; б) плохое питание является ярко выраженным суицидальным фактором; в) питание «так себе» слабо влияет на формирование той или иной направленности суицидального поведения, поэтому фактором не является, оставаясь лишь условием. Православное вероисповедание респондентов несет в себе слабо выраженный суицидальный риск, тогда как мусульманское вероисповедание – заметно выраженную антисуицидальную направленность. Феномены «Верю в себя» и «Не верю ни во что» имеют заметную выраженность факторов суицидального риска. Таким образом, определения условий, военнослужащих-солдат разработанная факторов по и призыву и апробированная уровня суицидального позволяет определять методика риска у основные направления деятельности и разрабатывать обоснованные мероприятия для управления рисками военной службы солдат по призыву. 3.2 Рейтинг факторов суицидального риска у военнослужащих Тот факт, что разработанная методика дает возможность определения «Степени Суицидального Воздействия» (ССВ) любых эмпирически исследованных условий и факторов суицидального риска, позволяет нам рассмотреть наиболее суицидально-проблемные явления армейской реальности в сравнении показателей разных категорий военнослужащих (солдат и курсантов). Таблица 127 Степень суицидального воздействия факторов источников информации об армии Степень суицидального воздействия фактора (ССВ) по категориям военнослужащих Вопрос анкеты и варианты ответов Всего опрошенных ССВ общая ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев на основе, каких данных были в основном сформированы ваши гражданские представления об армии? Всего военнослужащих 669 364 305 161 144 - художественная литература, кино 0,8 1,0 2,1 - 1,7 - рассказы родственников, знакомых - интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение) 1,5 1,8 1,4 1,8 1,4 4,8 4,5 3,9 4,9 2,7 Данные таблицы показывают, что по всем категориям военнослужащих СМИ (интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)) оказываются заметно более сильным фактором суицидального воздействия (ССВ 4,8), чем «людская молва» (рассказы родственников, знакомых) (ССВ 1,5) и «художественная литература, кино» (ССВ 0,8). Здесь, однако, интересно то, что наименьший вред СМИ наносят в первую половину службы солдат (ССВ 2,7), а наибольший – для солдат, заканчивающих службу (ССВ 4,9), и для курсантов (ССВ 4,5). Таблица Степень суицидального воздействияфакторов рода занятий родителей ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев кто ваши родители по роду занятий? Всего опрошенных ССВ общая Вопрос анкеты и варианты ответов 669 364 305 161 144 Выборочная совокупность, респондентов 128 - Ведет домашнее хозяйство - Руководитель, бизнесмен - Военный, органы правопорядка, МЧС - Пенсионер - Рабочий, рядовой работник - Муниципальный (гос.) служащий – Инд-й предприниматель, фермер - Специалист предприятия, фирмы -Представитель интеллигенции 0,5 0,7 0,9 1,8 2,0 2,5 2,6 3,5 4,7 5,8 1,0 1,4 3,5 3,7 1,5 3,1 0,9 2,0 0,2 1,1 0,4 1,5 3,8 2,6 5,1 9,2 0,2 2,5 0,0 1,9 4,5 3,5 1,2 13,3 0,8 0,0 2,6 1,2 3,8 2,0 4,4 7,5 По роду занятий родителей ряд показателей различаются настолько существенно, что дают основания для дальнейших более углубленных исследований. Так, родители- представители интеллигенции, дающие наиболее высокую степень суицидального воздействия в целом по всей выборочной совокупности военнослужащих (ССВ 4,5) и являясь, поэтому, наиболее неблагоприятной категорией в смысле суицидального риска военнослужащих, очень заметно различаются по ССВ в зависимости от категорий военнослужащих: от ССВ 2,0 у курсантов, завершающих обучение (4 и 5 курсы) до ССВ 13,3 у солдат, завершающих службу по призыву (11 месяцев). В качестве одной из рабочих гипотез можно предположить, что родители -представители интеллигенции допускают относительно «приличным» для себя иметь сына-офицера – поэтому у сына-курсанта в меньшей мере представлены ощущения «брошенности», разрыва семейных связей; - тогда как иметь сына-солдата для интеллигенции что-то вроде «комплекса неполноценности» - и они в своем негативном отношении к данному социальному положению демонстрируют свое «кю» в отношении сыновей-солдат, чем и повышают уровень суицидального риска солдат. Можно сказать, что практически аналогично выглядит картина и с родителями - специалистами предприятия, фирмы, и с родителями муниципальными (гос.) служащими. То есть, фактически получается, что российская светская управленческая среда (и «чиновная», и «производственная», и «культурная») воспитывает сыновей «в духе» несовместимости их со службой по призыву. 129 Довольно парадоксальны данные и по домашним хозяйкам, которые дают очень высокую ССВ по курсантам (5,8) и очень низкую по солдатам (0,2). В чем здесь дело – нужно отдельное специальное исследование. Родители-«силовики» (военный, органы правопорядка, МЧС), рабочие и индивидуальные предприниматели дают довольно ровную ССВ по солдатам и курсантам; наименьшую из них – «силовики» (ССВ 0,9); наибольшую - индивидуальные предприниматели (ССВ 2,6). Таблица Степень суицидального воздействия факторов уровня душевого дохода ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев каков у Вас среднемесячный доход на одного члена семьи? Всего опрошенных ССВ общая Вопрос анкеты и варианты ответов 669 1,3 1,5 2,5 2,8 1,9 364 0,0 1,8 2,4 1,7 2,2 305 1,1 1,2 2,7 5,2 3,0 161 0,7 0,4 1,6 8,2 3,7 144 1,2 1,4 3,3 4,9 2,1 Выборочная совокупность, респондентов - до 3000 рублей - 3000-5000 рублей - 5000-7000 рублей - 7000-10000 рублей - 10000-15000 рублей - Более 15000 рублей В целом можно констатировать, что с ростом душевого дохода в семьях военнослужащих возрастает уровень суицидального риска: ССВ в целом повышается по мере роста доходов и по солдатам, и по курсантам. Так, если по всей выборочной совокупности у респондентов с уровнем душевого дохода до 5000 рублей степень суицидального воздействия 1,3, то у респондентов с уровнем душевого дохода 10000-15000 рублей ССВ равна уже 2,8 (солдаты – 5,2). Это говорит о том, что чем в более лучших материальных условиях находится родительская семья военнослужащего, тем менее готовы сыновья к современной российской армейской жизни и более тяжело переносят ее реалии. 130 Таблица Степень суицидального воздействия факторов отношений в семье ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих Вопрос анкеты и варианты ответов Всего опрошенных ССВ общая ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев какие были отношения в семье, где вы росли? Выборочная совокупность, респондентов 669 364 305 161 144 -«Теплые» –«Прохладные» -Конфликтные 1,3 5,2 7,9 2,0 3,1 0,6 1,0 5,5 8,6 1,8 5,4 - 0,8 4,5 5,5 Значительно повышают суицидальный риск сложности в отношениях между членами семьи респондентов. В целом по выборочной совокупности если «теплые» отношения в семье дают ССВ 1,3, то «прохладные» - уже ССВ 5,2, а конфликтные – ССВ 7,9 (солдаты ССВ 8,6). То есть, отсутствие «крепкого тыла» военнослужащих резко снижает их «боевой дух». Таблица Степень суицидального воздействияфакторов вероисповедания ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих Вопрос анкеты и варианты ответов Всего опрошенных ССВ общая ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев какого вы вероисповедания? Выборочная совокупность, респондентов 669 364 305 161 144 -Мусульманин - Католик -Православный - Не верю ни во что - Верю в добро и справедливость - Верю в себя 0,2 1,1 1,6 3,9 4,7 5,5 0,3 0,6 2,2 3,8 0,9 4,1 0,1 1,9 1,4 3,7 4,3 5,4 0,1 2,7 1,0 1,6 4,9 6,8 0,1 1,6 3,9 3,9 5,1 Данные исследования также показывают, что мусульманское вероисповедание военнослужащих заметно более безопасно в плане 131 суицидального риска, чем христианское или отсутствие любого «официального» вероисповедания. Так, по всей выборочной совокупности степень суицидального воздействия вероисповедания у исповедующих ислам всего ССВ 0,2 (курсанты ССВ 0,3, солдаты ССВ 0,1), тогда как у католичества она 1,1 (выше более чем в 5 раз; курсанты ССВ 0,6, солдаты ССВ 1,9), а у православия 1,6 (выше в 8 раз; курсанты ССВ 2,2, солдаты ССВ 1,4). Состояние «Не верю ни во что» дает ССВ 3,9 (курсанты ССВ 3,8, солдаты ССВ 3,7);«Верю в добро и справедливость» дает ССВ 4,7; «Верю в себя»дает ССВ 5,5 (курсанты ССВ 4,1, солдаты ССВ 5,4). Полученные результаты однозначно подтверждают то положение, что когда социальные связи человека обрываются до такого состояния, что его вера становится только его личным делом и не связана с определенным социумом, человек теряет смысл своей жизни и резко повышает суицидальный риск. индивидуального Отсюда успеха вполне капитализма закономерно, что («индустриального идеология общества») провоцирует рост суицидов. Таблица Степень суицидального воздействия факторов отношения респондентов к армии ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих Вопрос анкеты и варианты ответов Всего опрошенных ССВ общая ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев для вас армия - это? Выборочная совокупность, респондентов 669 364 305 161 144 -Полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить - Гражданский долг -Возможность последующего успешного 0,8 1,4 1,9 1,4 4,1 2,0 0,4 0,8 2,2 0,6 0,5 3,1 0,3 1,7 2,5 132 трудоустройства, карьеры -Вынужденная временная неприятность Наименьшую степень 4,5 6,7 суицидального 3,0 1,6 воздействия 2,5 показывает отношение респондентов к армии, выражающееся мнением, что армия – это «полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить» (ССВ 0,8; курсанты ССВ 1,4, солдаты ССВ 0,4). Те, кто имеет мнение об армии, как о гражданском долге, имеют степень суицидального воздействия 1,4 (курсанты ССВ 4,1, солдаты ССВ 0,8). Отсюда хорошо заметно, что курсанты рассматривают свою будущую офицерскую службу не как служение обществу, «Родине», а как устройство собственной жизни. Это подтверждается тем, что степень суицидального воздействия у курсантов по отношению«армия – это возможность последующего успешного трудоустройства, карьеры» ССВ 2,0, что в два раза ниже суицидального влияния «армия – это гражданский долг». Закономерное наибольшее суицидальное воздействие создает ощущение респондентов, что «армия – это вынужденная временная неприятность» (ССВ 4,5; курсанты ССВ 6,7, солдаты ССВ 3,0). То, что ССВ у солдат здесь более чем в два раза ниже, чем у курсантов, говорит о том, что курсанты заметно более болезненно переживают свои армейские проблемы. И это закономерно, поскольку солдаты оказались в армии «волею внешних не преодоленных обстоятельств», а курсанты – по собственному выбору, и ощущение неправильности, ошибочности этого выбора угнетает их гораздо больше, чем и повышает суицидальный риск. Таблица Степень суицидального воздействия факторов урбанизации 133 ССВ солдаты 5 м-цев ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты все, в т.ч.: укажите, пожалуйста, тип населенного пункта, в котором вы проживали до военной службы? Всего опрошенных ССВ общая Вопрос анкеты и варианты ответов ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих Выборочная совокупность, респондентов 669 364 305 161 144 Город поселок 3,1 0,7 3,3 0,6 2,9 0,8 3,4 0,8 2,4 1,1 Данные исследования очень хорошо демонстрируют суицидальность урбанизации в равной мере и по солдатам, и по курсантам. Так, «городское происхождение» респондентов дает степень суицидального воздействия ССВ 3,1 (курсанты ССВ 3,3, солдаты ССВ 2,9), «поселковое происхождение» ССВ 0,7 (курсанты ССВ 0,6, солдаты ССВ 0,8), - разница в 4,5 раза. Таблица Степень суицидального воздействия факторов неуставных взаимоотношений («дедовщины») ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих Вопрос анкеты и варианты ответов Всего опрошенных ССВ общая ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев в какой мере в вашей части присутствуют неуставные взаимоотношения («дедовщина»)? Выборочная совокупность, респондентов 669 364 305 161 144 – Практически нет – Не очень – В «полной мере» 1,0 1,8 4,6 1,6 2,0 3,3 1,1 1,6 4,0 2,3 2,2 0,0 0,2 1,6 3,2 Данные исследования очень наглядно показывают, как возрастает уровень суицидального риска по мере возрастания «дедовщины»: если отношение ««дедовщины» практически нет» дает степень суицидального воздействия ССВ 1,0 (курсанты ССВ 1,6, солдаты ССВ 1,1), то «дедовщина» в мере «не очень» уже дает ССВ 1,8 (курсанты ССВ 2,0, солдаты ССВ 1,6), а «дедовщина в полной мере» уже дает ССВ 4,6 (курсанты ССВ 3,3, солдаты ССВ 4,0). Здесь также вполне закономерно и понятно то, что солдаты, отслужившие 11 месяцев, не отмечают (показывают ССВ 0,0) «дедовщины в полной мере»: ведь они сами ее осуществляют. Таблица Степень суицидального воздействия факторов неуставных взаимоотношений («дедовщины») 134 ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев В чем проявляются в вашей части неуставные взаимоотношения («дедовщина»)? Всего опрошенных ССВ общая Вопрос анкеты и варианты ответов 669 364 305 161 144 0,6 0,0 0,7 0,6 0,6 1,4 2,3 1,2 1,6 0,9 1,7 - 1,2 0,4 1,9 2,1 2,7 1,5 2,6 0,0 3,4 3,6 3,2 2,9 3,3 Выборочная совокупность, респондентов - в работе и службе молодых воинов за старослужащих – в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих – в бытовом обслуживании молодыми воинами старослужащих – в вымогании старослужащими у молодых воинов денег и ценных вещей – в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих Данные исследования показывают, что физические трудности армейской службы наименее опасны в суицидальном отношении: степень суицидального воздействия такого явления, как «работа и служба молодых воинов за старослужащих» составляет по всей выборочной совокупности ССВ 0,6; характерно, что у солдат 5-ти месяцев службы, наиболее подверженных «дедовщине», данный показатель также составил 0,6, что еще более подтверждает тот факт, что респонденты понимают и принимают «нормальность» повышенных физических нагрузок в армии. И наоборот, «физические и моральные оскорбления молодых воинов со стороны старослужащих» дают степень суицидального воздействия ССВ 3,4, что «суицидоопаснее», чем явление «работа и служба молодых воинов за старослужащих», почти в шесть раз. Вносят свой заметный негативный вклад в суицидальный риск и такие явления армейской жизни, как «распределение продуктов в столовой в пользу старослужащих» (ССВ 1,4; курсанты ССВ 2,3, солдаты ССВ 1,2); «бытовое обслуживание молодыми воинами старослужащих» (ССВ 1,7); 135 «вымогание старослужащими у молодых воинов денег и ценных вещей» (ССВ 2,1; курсанты ССВ 2,7, солдаты ССВ 1,5). Таблица Степень суицидального воздействия факторов взаимоотношений со школой во время учебы ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих Вопрос анкеты и варианты ответов Всего опрошенных ССВ общая ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев ОЦЕНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЯВЛЕНИЯ ВАШЕЙ ГРАЖДАНСКОЙ И АРМЕЙСКОЙ ЖИЗНИ? Выборочная совокупность, респондентов 669 364 305 161 144 положительно отрицательно 2,5 0,9 2,4 0,6 8,7 0,5 4,0 0,9 1,6 1,8 Учеба в школе Совершенно замечательные данные! Они однозначно говорят о том, что армейская реальность по всей выборочной совокупности троекратно (а по солдатам – в 17 раз!!!) более комфортна для тех, кто в школе не числился в категории «социализированных» учащихся, а находился с ней в конфликтных отношениях («лица девиантного поведения»): степень суицидального воздействия фактора «положительного взаимопонимания» со школой ССВ 2,5 (курсанты ССВ 2,4, солдаты ССВ 8,7!!!), тогда как аналогичный показатель для «подростков девиантного поведения» по всей выборочной совокупности почти в три раза ниже (ССВ 0,9; курсанты ССВ 0,6, солдаты ССВ 0,5). То есть, современные армейские порядки «более выстроены» под «девиантное поведение», чем под «социализацию». Данный вывод также подтверждается и следующими данными. Таблица Степень суицидального воздействия факторов взаимоотношений со школой во время учебы ССВ (степень суицидального воздействия) по категориям военнослужащих Вопрос анкеты и варианты ответов 136 Всего опрошенных ССВ общая ССВ курсанты 4, 5 курс ССВ солдаты все, в т.ч.: ССВ солдаты 11 м-цев ССВ солдаты 5 м-цев Выборочная совокупность, респондентов 669 364 305 161 144 – Удовлетворительно – Хорошо – Отлично 1,4 1,9 2,7 2,5 1,8 2,3 1,0 2,5 2,5 0,3 2,5 4,6 1,8 2,3 1,8 когда вы учились в школе, каков у вас был средний балл по предмету «Обществознание»? Тот факт, что показатель степени суицидального воздействия фактора оценки «удовлетворительно» по предмету«обществознание»составил ССВ 1,4 (солдаты ССВ 1,0; солдаты 11-ти месяцев службы ССВ 0,3), а оценки «отлично» - ССВ 2,7 (солдаты 11-ти месяцев службы ССВ 4,6), говорит о том, что «теоретическая социализация» юношей-школьников становится в армейских условиях в разы суицидоопаснее, чем «практическая» («дворовая», «уличная») их социализация. Выводы. Таким образом, из состава исследованных социальных факторов наиболее суицидально опасными по социальной категории «военнослужащие» по выборочной совокупности «солдаты и курсанты» по степени суицидального воздействия являются следующие факторы: 1) конфликтные (ССВ 7,9)или «прохладные» (ССВ 5,2) отношения в родительской семье; 2) социально-психологическое одиночество («верю в себя» ССВ 5,5; «верю в добро и справедливость» ССВ 4,7; «не верю ни во что» ССВ 3,9); 3) информация об армии, полученная респондентами из «интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)» (ССВ 4,8); 4) родители по роду занятий «представитель интеллигенции» (ССВ 4,7) и «специалист предприятия, фирмы» (ССВ 3,5); 137 5) «дедовщина» (ССВ 4,6), проявляющаяся «в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих» (ССВ 3,4); 6) когда армия оценивается респондентом как «вынужденная временная неприятность» (ССВ 4,5); 7) «городские» воспитание и социализация респондента (ССВ 3,1). Наименее суицидально опасными по социальной категории «военнослужащие» по выборочной совокупности «солдаты и курсанты» и по степени суицидального воздействия являются факторы: 1) мусульманское (ССВ 0,2) или католическое (ССВ 1,1) вероисповедание респондента; 2) родители по роду занятий «ведет домашнее хозяйство» (ССВ 0,5) и «военный, органы правопорядка, МЧС» (ССВ 0,9); 3) слабая (ССВ 1,0) «дедовщина», проявляющаяся «в работе и службе молодых воинов за старослужащих» (ССВ 0,6); 4) «поселковые» воспитание и социализация респондента (ССВ 0,7); 5) информация об армии, полученная респондентами из «художественная литература, кино» (ССВ 0,8); 6) когда армия оценивается респондентом как «полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить» (ССВ 0,8); 7) низкий уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 3000-5000 рублей, ССВ 1,3); 8)«теплые» (ССВ 1,3) отношения в родительской семье респондента. Таким образом, по степени суицидального воздействия по категории «военнослужащие – солдаты и курсанты» чисто армейские факторы («дедовщина») оказываются заметно менее суицидопровоцирующими, чем гражданские («интеллигентные» родители и плохие отношения в родительской семье). В наиболее суицидально опасном сегменте военнослужащих категории «военнослужащие – солдаты 5-ти месяцев службы» наиболее 138 суицидально опасными по степени суицидального воздействия являются следующие факторы: 1) родители по роду занятий «представитель интеллигенции» (ССВ 7,5), «специалист предприятия, фирмы» (ССВ 4,4) и «муниципальный (гос.) служащий» (ССВ 3,8); 2) конфликтные (ССВ 5,5)или «прохладные» (ССВ 4,5) отношения в родительской семье; 3) социально-психологическое одиночество («верю в себя» ССВ 5,1; «верю в добро и справедливость» ССВ 3,9; «не верю ни во что» ССВ 3,9); 4) выше среднего по солдатам (7019 рублей) уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 10000-15000 рублей, ССВ 4,9 и 7000-10000 рублей, ССВ 3,3); 5) «дедовщина» (ССВ 3,2), проявляющаяся «в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих» (ССВ 3,3); 6) информация об армии, полученная респондентами из «интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)» (ССВ 2,7); Наименее суицидально «военнослужащие: солдаты опасными 5-ти месяцев по социальной службы» и категории по степени суицидального воздействия являются факторы: 1) родители по роду занятий «военный, органы правопорядка, МЧС» (ССВ 0,0!); «ведет домашнее хозяйство» (ССВ 0,8) и «рабочий, рядовой работник» (ССВ 1,2); 2) мусульманское (ССВ 0,1) вероисповедание респондента; 3) относительно слабая (ССВ 0,2) «дедовщина», проявляющаяся «в работе и службе молодых воинов за старослужащих» (ССВ 0,6) и «в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих» (ССВ 0,9); 4) когда армия оценивается респондентом как «полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить» (ССВ 0,3); 5)«теплые» (ССВ 0,8) отношения в родительской семьереспондента; 139 6) «поселковые» воспитание и социализация респондента (ССВ 1,1); 7) низкий уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 3000-5000 рублей, ССВ 1,2); 7) информация об армии, полученная респондентами из «рассказы родственников, знакомых» (ССВ 1,4); Аналогично, таким образом, по степени суицидального воздействия по категории даже и «военнослужащие – солдаты 5-ти месяцев службы» чисто армейские факторы («дедовщина») оказываются заметно менее суицидопровоцирующими, чем гражданские («интеллигентные» родители и плохие отношения в родительской семье). Разработанная и апробированная методика определения условий, факторов и уровня суицидального риска у военнослужащих позволяет проводить аналогичные исследования в воинских частях и подразделениях для управления рисками военной службы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В результате проведенного диссертационного исследования: - выработаны самоубийство»; и предложены новые «опосредованное понятия самоубийство»; («непосредственное «действительное самоубийство»; «недействительное самоубийство»), позволяющие уточнить и конкретизировать исходные положения теории самоубийства; - выработаны и предложены авторские определения указанных понятий, соответственно которым: самоубийство определяется как осознаваемое 140 убийство человеком себя, то есть, - смерть человека вследствие осознаваемого им рискованного поведения; непосредственное убийство человеком себя (непосредственное самоубийство) определяется как осознаваемое лишение себя жизни без участия в этом процессе других людей или внешних условий-обстоятельств (застрелился, повесился, отравился, бросился с высоты); опосредованное убийство человеком себя (опосредованное самоубийство) определяется как осознаваемое лишение себя жизни при прямом (непосредственном) участии в этом процессе других людей или созданных самим человеком внешних условий-обстоятельств, закономерно приведших к его смерти (например, когда человек осознанно идет на смертельный риск: ложится на амбразуру, вступает в схватку с безусловно превосходящим его (количественно или качественно) опасным противником, летит на скейтборде с отвесного склона, проезжает оживленный перекресток с повышенной скоростью и (или) на красный сигнал светофора); - изучена и раскрыта понятийная структура непосредственного самоубийства, обнаруживающая при теоретическом анализе четыре его основных разновидности :преднамеренное, аффективное, «фарс» и «случайная гибель», где: преднамеренное сознательно самоубийство подготовленное – самим это заранее человеком спланированное, непосредственное самоубийство (выбрал способ, обеспечил его необходимыми средствами, выбрал время и место и реализовал по намеченному плану); аффективное самоубийство – это непосредственное самоубийство, совершенное спонтанно, без планирования и предварительной подготовки (произошло событие, полностью и быстро «выбившее» человека «из себя», и тут же оказалось средство-возможность для лишения себя жизни); 141 «фарс» (или «буфф») - непосредственное самоубийство вследствие, например, демонстрации намерения прекращения собственной жизни при отсутствии такого намерения; самоубийство – «случайная гибель»: непосредственное самоубийство, произошедшее без намерения, аффекта, планирования и предварительной подготовки (неосторожное обращение с оружием, токами высокого напряжения, опасными ядохимикатами, механизмами….); откуда следует, что из четырех разновидностей непосредственного самоубийства (прямому к «действительному» убийству человеком непосредственному себя) принадлежат самоубийству только две: преднамеренное и аффективное; «фарс» и «случайная гибель» составляют подгруппу «недействительных» непосредственных самоубийств; - изучена и раскрыта понятийная структура опосредованного самоубийства, обнаруживающая при теоретическом анализе три его основных разновидности: «жертва», эвтаназия, закономерная гибель, где: самоубийство–«жертва» есть социальное действие (поведение), при котором человек подвергает себя смертельному риску и лишается жизни посредством враждебных действий других людей и опасных условий во имя и для блага других людей и (или) «во имя идеи» (Христос, Гастелло, Матросов…); самоубийство–эвтаназия есть социальное действие (поведение), при котором человек лишается жизни с помощью других людей вследствие невыносимых физических мук и страданий от болезней или травм и (или) желания освободить друзей и близких от излишних переживаний и материально-временных затрат; самоубийство–закономерная гибель есть социальное действие (поведение), при котором человек подвергает себя смертельному риску и 142 лишается жизни вследствие экстремального саморазрушительного поведения (боевые действия, сопротивление вооруженному преступнику, превышение скорости при оживленном движении, экстремальный спорт….); откуда самоубийства следует, к что из трех «действительному» разновидностей опосредованному опосредованного самоубийству (непрямому убийству человеком себя) принадлежат «жертва» и «эвтаназия»; «закономерная гибель» же представляет собой «недействительное» опосредованное самоубийство; разработана научная концепция комплекса мотивационных оснований самоубийства, согласно которой самоубийства являют собой шесть типов мотивационных оснований: 1) «табу»; 2) «подвиг»; 3) «поступок»; 4) «протест» (или «укор»); 5)«выход»; 6) «уход, где: самоубийство–«табу» имеет мотивационным основанием признание (приятие) личностью примата общества, социальной группы или идеи в вопросах ее (личности) жизни и смерти и включает в себя, например, самоубийство браминов, «сати», «сеп-пуку», славянских жен и т.д.; «омерта» в сицилианской мафии, неразглашение тайны в спецслужбах и при попадании в плен в условиях боевых действий; самоубийство–«подвиг» имеет мотивационным основанием благо других людей ценой собственной жизни посредством а) приближения победы над врагом, нанесения врагу повышенного ущерба (Гастелло, Матросов…) или б) предотвращения гибели людей и материального ущерба («за отвагу на пожаре» и т.д.); самоубийство–«поступок» имеет мотивационным основанием гибель (жертву) во имя идеи (Че Гевара); веры (Христос) или чести («бусидо» и т.д., «имя им – легион»); 143 самоубийство–«протест» (или «укор») есть убийство себя вследствие неразрешимого конфликта личности и общества. Сюда подпадают, например, самоубийства из-за несправедливого приговора суда; из-за исключения из статусного сообщества; из-за необоснованных и несправедливых требований и оскорбительных действий тоталитарной организации или группы (армии, тюрьмы, колонии, тоталитарной секты и т.д.); самоубийство – «выход» есть убийство себя вследствие невыносимых психических страданий из-за внутриличностного конфликта. Сюда подпадают, например, самоубийства из-за несчастной любви, семейных и производственных драм, профетишизма (гибели кумира), комплекса неполноценности, переживаний из-за содеянного во вред людям или идеям; самоубийство – «уход» есть, например, убийство себя вследствие невыносимых физических мук и страданий от болезней или травм и (или) желания освободить друзей и близких от излишних переживаний и материально-временных затрат; предложена мотивационной оригинальная структуры научная самоубийства, гипотеза позволившая категорийнотеоретически развести самоубийство и суицид и определить суицид как определенный тип самоубийства, где: суицид представляет собой действительное (преднамеренное или аффективное) непосредственное самоубийство, имеющее мотивационным содержанием «протест»(«укор»); или (и) «выход»; или (и) «уход»; из 42-ух (7 х 6) теоретически сформулированных категорийномотивационных разновидностей самоубийства к суициду относятся только шесть разновидностей: 1) протест-преднамеренное; 2) протест-аффективное; 3) выход-преднамеренное; 4) выход-аффективное; 5) уход-преднамеренное; 6) уход-аффективное; остальные 36 незаполненные или представленные 144 лишь разновидностями лейтмотивов ячейки структуры еще только ждут своего определения; предложено авторское определение суицидального риска, согласно которому суицидальный риск есть сочетание вероятности суицида и степени неблагоприятных обстоятельств, ему способствующих; изучены особенности военных организаций (институтов) как области повышенного уровня суицидального риска; разработана новая экспериментальная методика, позволившая выявить качественно новые закономерности взаимосвязи гражданских и армейских условий и факторов суицидального риска и определить их степень суицидального воздействия для различных категорий военнослужащих (солдат и курсантов); в частности, выявлено, что из состава исследованных социальных факторов наиболее суицидально опасными для социальной категории «военнослужащие» по выборочной совокупности «солдаты и курсанты» по степени суицидального воздействия (ССВ) являются следующие факторы: 1) конфликтные (ССВ 7,9) или «прохладные» (ССВ 5,2) отношения в родительской семье; 2) социально-психологическое одиночество («верю в себя» ССВ 5,5; «верю в добро и справедливость» ССВ 4,7; «не верю ни во что» ССВ 3,9); 3) информация об армии, полученная респондентами из «интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)» (ССВ 4,8); 4) родители по роду занятий «представитель интеллигенции» (ССВ 4,7) и «специалист предприятия, фирмы» (ССВ 3,5); 5) «дедовщина» (ССВ 4,6), проявляющаяся «в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих» (ССВ 3,4); 145 6) когда армия оценивается респондентом как «вынужденная временная неприятность» (ССВ 4,5); 7) «городские» воспитание и социализация респондента (ССВ 3,1). Наименее суицидально опасными по социальной категории «военнослужащие» по выборочной совокупности «солдаты и курсанты» и по степени суицидального воздействия являются факторы: 1) мусульманское (ССВ 0,2) или католическое (ССВ 1,1) вероисповедание респондента; 2) родители по роду занятий «ведет домашнее хозяйство» (ССВ 0,5) и «военный, органы правопорядка, МЧС» (ССВ 0,9); 3) слабая (ССВ 1,0) «дедовщина», проявляющаяся «в работе и службе молодых воинов за старослужащих» (ССВ 0,6); 4) «поселковые» воспитание и социализация респондента (ССВ 0,7); 5) информация об армии, полученная респондентами из «художественная литература, кино» (ССВ 0,8); 6) когда армия оценивается респондентом как «полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить» (ССВ 0,8); 7) низкий уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 3000-5000 рублей, ССВ 1,3); 8)«теплые» (ССВ 1,3) отношения в родительской семье респондента. Таким образом, в составляющих суицидального риска для социальной общности «военнослужащие – солдаты и курсанты» внутриармейские социальные факторы («тяготы и лишения воинской службы») оказываются менее «весомыми», чем «гражданские» социальные факторы (напр. такие, как «интеллигентные» родители и плохие отношения в родительской семье). В наиболее суицидально опасном сегменте военнослужащих категории «военнослужащие – солдаты 5-ти месяцев службы» наиболее суицидально опасными по степени суицидального воздействия являются следующие факторы: 146 1) родители по роду занятий «представитель интеллигенции» (ССВ 7,5), «специалист предприятия, фирмы» (ССВ 4,4) и «муниципальный (гос.) служащий» (ССВ 3,8); 2) конфликтные (ССВ 5,5)или «прохладные» (ССВ 4,5) отношения в родительской семье; 3) социально-психологическое одиночество («верю в себя» ССВ 5,1; «верю в добро и справедливость» ССВ 3,9; «не верю ни во что» ССВ 3,9); 4) выше среднего по солдатам (7019 рублей) уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 10000-15000 рублей, ССВ 4,9 и 7000-10000 рублей, ССВ 3,3); 5) «дедовщина» (ССВ 3,2), проявляющаяся «в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих» (ССВ 3,3); 6) информация об армии, полученная респондентами из «интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение)» (ССВ 2,7); Наименее суицидально «военнослужащие: солдаты опасными 5-ти месяцев по социальной службы» и категории по степени суицидального воздействия являются факторы: 1) родители по роду занятий «военный, органы правопорядка, МЧС» (ССВ 0,0!); «ведет домашнее хозяйство» (ССВ 0,8) и «рабочий, рядовой работник» (ССВ 1,2); 2) мусульманское (ССВ 0,1) вероисповедание респондента; 3) относительно слабая (ССВ 0,2) «дедовщина», проявляющаяся «в работе и службе молодых воинов за старослужащих» (ССВ 0,6) и «в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих» (ССВ 0,9); 4) когда армия оценивается респондентом как «полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить» (ССВ 0,3); 5)«теплые» (ССВ 0,8) отношения в родительской семье респондента; 6) «поселковые» воспитание и социализация респондента (ССВ 1,1); 147 7) низкий уровень жизни в родительской семье респондента (месячный душевой доход 3000-5000 рублей, ССВ 1,2); 7) информация об армии, полученная респондентами из «рассказы родственников, знакомых» (ССВ 1,4); доказано, что по степени суицидального воздействия по категории даже и «военнослужащие – солдаты 5-ти месяцев службы» чисто армейские факторы («дедовщина») оказываются заметно менее суицидопровоцирующими, чем гражданские («интеллигентные» родители и плохие отношения в родительской семье); доказана теоретических перспективность и использования методических разработок осуществленных диссертационного исследования в научном исследовании проблем самоубийства и суицида и в практике профилактики суицидов и преподавания соответствующих тем и разделов гуманитарных наук. Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что: - решена теоретическая проблема определения и соотношения понятий самоубийства, суицида и эвтаназии; - введены самоубийства», в научный оборот «опосредованного понятия самоубийства», «непосредственного «действительного самоубийства», «недействительного самоубийства»; - разработана категорийно-мотивационная структура-матрица разновидностей самоубийства и суицида; - сформулировано и введено в научный оборот авторское определение понятия суицидального риска. Практическая значимость исследования обоснована тем, что: - определен уровень суицидального риска у различных категорий военнослужащих (солдат и курсантов); 148 - выявлены условия и факторы суицидального риска у различных категорий военнослужащих (солдат и курсантов); - обоснована возможность применения разработанных и реализованных подходов и методик для исследований суицидальных рисков у других социальных категорий; - полученные в исследовании результаты использованы в ЧелГУ при преподавании теории и методики социологических исследований и социологии социальных девиаций; - разработанная и апробированная методика определения условий, факторов и уровня суицидального риска у военнослужащих позволяет проводить аналогичные исследования в воинских частях и подразделениях для управления суицидальными рисками военной службы в армии РФ. Список литературы 1. Аванесов С. С. Введение в философскую суицидологию. Томск: Изд-во Томского университета, 2000. – 122 с. 2. Агранат Д. Л. Тотальные институты /Знание Понимание. Умение 2004, №1.[Электронный ресурс] // URL: http://www.zpu- journal.ru/zpu/2004_1/Agranat/20.pdf(дата обращения: 10.01.2012). 149 3. Акопян К.З. Самоубийство: проблемы мотивации. //Психологический журнал, 1996 № 2. – С. 16-23 4. Актуальные вопросы психологического обеспечения работы с личным составом органов внутренних дел (по материалам постоянно действующего семинара для психологов): Сборник. / Под общ.ред. канд. педагог. наук В.Л. Кубышко – М.: ЦОКР МВД России, 2009. – 144 с. 5. Актуальные проблемы борьбы с нарушением уставных взаимоотношений в Вооруженных Силах Российской Федерации. Отв. ред. М.М. Корнеев. М., Военный университет, 1997г. – 132с. 6. Амбрумова А. Г. О причинах и предупреждениях самоубийств / А. Г. Амбрумова //Между здоровьем и болезнью вып., 1. – М., 1979. 7. Амбрумова А. Г., Постовалова Л. И. Социальные и клинико- психологические аспекты самоубийств в современном мире // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева, 1991. - №1. – С. 26–38. 8. Амбрумова А. Г., Тихоненко В.А., Бергельсон Л.Л. Социальнопсихологическая дезадаптация индивида и профилактика суицида // Вопросы психологии. 1981. - №4. – С.91-102. 9. Амбрумова А.Г., Бородин C.B. Суицидологические исследования в СССР: состояние и проблемы // Актуальные проблемы суицидологии. М., 1999г. Т.9. вып. 1. – С.62-65. 10. Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Суицид как феномен социальнопсихологической дезадаптации личности. Актуальные проблемы суицидологии. М.. 1978, – С. 6-28 11. Аристотель. О душе // Аристотель. Сочинения в 4-х томах. Ред. АсмусВ.Ф. . М.: Мысль, 1975. - Т.1. – С.369-450. 12. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти: Пер. с фр./ Общ.ред. Оболенской C.B.; Предисл. Гуревича А.Я.— М.: Издательская группа «Прогресс» — «Прогресс-Академия», 1992. — 528 с. 150 13. Астахов П. О. суицидальной ситуации среди несовершеннолетних/ Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка П. Астахов, № 03-03/5556 от 04.08.2011 г. 14. Бачериков Н.Б. Анализ реактивных психозов у военнослужащих первого года службы // Сб. научн. работ научного отдела Дальневосточного Военного Округа.- Хабаровск, 1961.- С.291-295 15. Бедняцкий В. А. Самоубийство среди воспитанников военно-учебных заведений. СПб.: Изд. журн. «Педагогический сборник», 1911г. – 73 с. 16. Бедрин Л.M. О самоубийствах, совершаемых военнослужащими в связи с наличием заболеваемости // Военно-медицинский журн.-1968.-Вып. 31.-С. 131-156. 17. Белоглазов Г. «Социологический анализ самоубийств в России». [Электронный ресурс] // URL: http://katatonia.narod.ru/ssuicide.html.(дата обращения: 10.06.2011). 18. Бердяев Н.А. О самоубийстве: Психологический этюд. М., Изд-во МГУ, 1992г. – 24 с. 19. Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. /Под ред. A.B. Брушлинского и В.А. Кольцовой. М.: Издательство Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 416 с. 20. Бойко И.Б. Введение в суицидологию. Ч. 1, Рязань изд. Фирма Стиль, 1955 г. – 146с. 21. Бойко О.В. Истоки суицидальной мифологии [Текст] / О. В. Бойко // Современная парадигма человека: межвуз. науч. сб. / СГТУ. - Саратов, 2000. – С. 186-193 22. Бойко О.В. Мифология суицида. [Текст] / О. В. Бойко // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - № 2. – С. 138-160 23. Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003.//[Электронный ресурс] // 151 URL http://vocabulary.ru/dictionary/30/word/suicid(дата обращения: 21.08.2012). 24. Бруханский Н.П. Самоубийцы / Н.П. Бруханский – Л.: 1927г. – 36с. 25. Булацель П. В. Исследования о самовольной смерти: Исторический очерк философских воззрений и законодательств о самоубийстве. – Ревель, 1994. – 208 с. 26. Булацель П. В. Самоубийство с древнейших времен до наших дней: Исторический очерк философских воззрений и законодательств о самоубийстве. 2-е изд. СПб., 1900 г. – 206 с. 27. Бусидо. Кодекс чести японского война. М.: Астрель, 2008 – 284с. 28. Бухтояров П.В. Психологические условия профилактики суицидального поведения личности: на примере военнослужащих: Автореф. дис . канд. психол. наук : 19.00.01 : Новосибирск, 2006. 27с. 29. Вагин С.Н. Армия как социальный институт: проблемы и перспективы // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2008г. – С.34-39 30. Вагин С.Н. Диалектика взаимосвязи армии и гражданского общества в современной России // Вестник ЮРГТУ. Сер. «Социально-экономические науки. – 2008. - № 4. – С. 51-53 31. Вагин С.Н. Социальный институт армии в системе институциональных взаимодействий современного российского общества: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04. - M, 2009. 32. Вагин С.Н., Бондаренко О.В. Армия и ее роль в условиях трансформации политической системы российского общества // Вестник ЮРГТУ. Сер. «Социально-экономические науки. – 2008. - № 3. – С. 47-52 33. Валиахметов Р., Мухамадиева Р., Хилажева Г. Опыт социологического исследования проблемы суицида Вестник общественного мнения № 1 (103) январь–март 2010г. – С. 65-89. 152 34. Васильева О.С., Андрущенко И.Е. Осознание смысла жизни как средство профилактики суицидального поведения подростков.//Журнал практического психолога, 2000г. №10-11 – С. 12-14 35. Власов В. О привлекательности смерти и эвтаназии // Врач. №3., 1992г. – С.41-42 36. Воинские артикулы Петра 1. М., 1960г. – 50 с. [Электронный ресурс] // URL http://www.bibliotekar.ru/istoria-prava-rossii/23.htm(дата обращения: 11.04.2010). 37. Войцех В. В. Факторы риска повторных суицидальных попыток // Социальная и клиническая психиатрия. 2002. № 3. С. 14–21. 38. Войцех В. Ф. Что мы знаем о суициде. /Под редакцией проф. В.С.Ястребова. -М.:, 2007г. – 20 с. 39. Войцех В.Ф. Суицидология/ В.Ф. Войцех. – М.: Миклош, 2007г. – 280 с. 40. Войцех В.Ф., Амбрумова А.Г. Сравнительный клинико- эпидемиологический анализ суицидных попыток в г. Москве за 1978 и 1998 годы // Социальная и клиническая психиатрия. 2001. - Т.11, вып.2. – С.15-19. 41. Вроно Е.М. Особенности суицидального поведения детей и подростков различными типами депрессий: автореф. дисс…канд. мед.наук. /Е.М. Вроно – М., 1984г. – 24с. 42. Вроно Е.М. Предотвращение самоубийства. Руководство для подростков. М., 2001 43. Галеев И.А. Проблемы подготовки будущих руководителей к превентивной деятельности по профилактике суицида// Предупреждение самоубийств среди военнослужащих: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции, - Казань, КФЧТИ, 1999г – С.17-19. 44. Галеев И.А. Суицидальное поведение военнослужащих срочной службы и его предупреждение// Проектирование инновационных процессов в социокультурной и образовательной сферах: Тезисы докладов второй 153 международной научно-методической конференции. - Сочи, 1999г. – С. 251-252. 45. Гизатулина, А. А. Социальная природа суицида (теоретические основания методики исследования) / А. А. Гизатулина // Вестник Челябинского государственного университета. - 2012. - № 35. - С. 73-79 46. Гизатулина, А. А. Суицид в структуре самоубийства: (категорийномотивационная структура самоубийства) / А. А. Гизатулина, А. А. Тараданов. // Вестник Челябинского государственного университета. 2013. - № 13. - С. 25-32 47. Гизатулина, А.С. Проблема суицидального поведения в контексте смысла жизни / А.С. Гизатулина // Вестник Челябинского государственного университета.- 2007.- № 16.- С. 67-68. 48. Гилинский Я. И.. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений».,– СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. – 520 с. 49. Гилинский Я.И. Самоубийство (суицид) // Российская социологическая энциклопедия / Под.ред. Г.В. Осипова. М.: НОРМА-ИНФРА, 1999. – С. 457–458. 50. Глоссарий суицидологических терминов [Электронный ресурс]// URL:http://www.psychiatry.ru/lib_show.php?id=110 51. Гроллман Э. Суицид: превенция, интервенция, поственция/ Э. Гроллман Когито-центр, 2001. – 352 с. 52. Гроллман, Э. Суицид: превенция, интервенция, поственция / Э. Гроллман // Суицидология: Прошлое и настоящее: проблемы самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. – М., 2001. – С. 307-312. 53. Демографические ежегодники России. Официальное издание. (20002002гг.). – М., 2002. – С.214-311. 154 54. Демографический ежегодник России 2010. Статистический сборник. М.: Росстат, 2010. 525 с. 55. Диагностика суицидального поведения: Метод. рекомендации /Сост. А.Г.Амбрумова, В.А. Тихоненко. – М., 1981г. – 245с. 56. Дигин С.Н Профессиональная социализация курсантов в военном вузе в современных условиях: социологический анализ. Автореф.дис.…канд.социол.наук. Екатеринбург, 2009. – 28с. 57. Доклад о состоянии здравоохранения в мире, 2001. Психическое здоровье: новое понимание, новая надежда. – Женева, 2002. 58. Достоевский Ф.М. Дневник писателя. Два самоубийства // Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. -М.: КогитоЦентр, 2001. – С. 63-71. 59. Дохолян С.Б. Предупреждение агрессивного состояния военнослужащих по призыву в повседневной деятельности. Автореф. дис…. канд. психол. наук. — М., 1998. – 22 с. 60. Древнеиндийская философия – М.: Соцэкгиз, 1963г. – 272 с. 61. Древнеиндийская философия / Редкол.: Н.П. Суханов (отв. ред.) и др. – М.: Наука, 1963г. – 128 с. 62. Древнекитайская философия. Собрание текстов в двух томах. – Т. 2 – М.: Мысль, 1973г. – 384 с. 63. Дюринг Е. Ценность жизни. – Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2000г. –197 с. 64. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1994.— 399с. 65. Евенко С.Л. Социально-психологические типы ситуаций совершения отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». М.: Изд-во МГОУ, 2009. -№ 2. - С. 150158. 155 66. Евенко С.Л., Жуков A.M. Диагностика и профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих: Монография / Под ред. А.Г. Караяни. М.: ВУ, 2009. – 235 с. 67. Ефремов В.С. Основы суицидологии. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2004. – 480 с.: ил. 68. Ефремов В.С. Самоубийство в художественном мире Достоевского. – СПб.: «Издательство «Диалект», 2008. – 422с. 69. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 21.07.2007г. N194-ФЗ) от 24.06.1999г. N120-ФЗ 70. Зыков В.В., Мальцев А.Е. Значение соматических заболеваний в возникновении суицидального поведения. Тюменский медицинский журнал том 15, 2013, № 3, - С. 5-6. 71. Каменев А.И. Военная школа России: уроки истории и стратегия развития: [Электронный ресурс] // URL: http://militera.lib.ru/science/kamenev1/index.html (дата обращения: 24.03. 2012) 72. Камю А. Миф о Сизифе. [Электронный ресурс] // URL: http://fege.narod.ru/librarium/camus.htm (дата обращения: 18.02. 2010) 73. Камю, А. Бунтующий человек / А. Камю. - М.: Политиздат, 1990. - 415 с. 74. Кант, И. Метафизика нравов / И. Кант // Сочинения. В 6-ти томах. - Т. 4, Часть 2. - М.: Мысль, 1965. – 465с. 75. Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Прикладная военная психология. – СПб.: Питер, 2006. – 480 с.: ил. 76. Катастрофы сознания. Самоубийства религиозные, ритуальные, бытовые, способы самоубийств / Подгот.текста Ревяко Т.И., Трус Н.В. Мн.: Литература, 1996г. – 576 с. 156 77. Квасенко А.В. Суициды у военнослужащих (психопатологический аспект по материалам мирного времени): Автореф. дис.докг. мед. наук. Л., 1969.45 с. 78. Ковалевич Ю.В. Организационно-социальная роль неформальных групп военнослужащих в социальной структуре воинского коллектива. Автореф. дис…. канд. соц. наук. — М.: ГАВС, 1994. — 22 с. 79. Кони А.Ф. Самоубийство в законе и в жизни / Кони А.Ф. Собрание сочинений в восьми томах. Том 4. М.: Юридическая литература, 1967 г. – 482 с. 80. Кони А.Ф. Собрание сочинений в восьми томах. Том 6. Статьи и воспоминания о русских литераторах. М.: Юридическая литература,1968г. – 695 с. 81. Конин С.В. Неуставные взаимоотношения в воинских коллективах как социальное явление. Автореф. дис. . канд. соц. наук. -М., 1991. – 23 с. 82. Конончук Н.В. О психологическом смысле суицидов // Психологический журнал. 1989, № 5, – С. 95 - 102 83. Короленко Ц.П., Н.В. Дмитриева. Социодинамическая психиатрия. Новосибирск, 1999. [Электронный ресурс] // URL:http://www.aquarun.ru/psih/ks/ks10.html (дата обращения: 11.07. 2010г.) 84. Короленко Ц.П.Почему люди отказываются от жизни? Суицидальное поведение / Ц.П. Короленко, Т.А. Донских. // Семь путей к катастрофе. Новосибирск, 1990г. - 222 с. 85. Корякин В.М. Самоубийство военнослужащего как юридический факт: правовые последствия, Право в Вооруженных Силах, 2002 г., № 2. – С. 23-27. 86. Кравченко Н.В. Методика раннего выявления и коррекции суицидального поведения военнослужащих. Рекомендации по предупреждению суицидальных происшествий: метод, пособие / Н.В. Кравченко-Знаменск: Изд. ГЦМП МО РФ, 1996. – 49 с. 157 87. Красненкова И. П. Качество веры, как решающий аргумент в решении проблемы преодоления сознательного суицида. Идея смерти в российском менталитете. - СПб: Издательство «Русский гуманитарный христианский институт», 1999. – 368с. 88. Красненкова И. П. Социально-философские и политико-правовые аспекты феномена суицида//Вестник Московского университета. Серия 12. Политические науки. №6-1998г. – С. 18-33. 89. Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Под ред. Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998. [Электронный ресурс] // URL:http://psychology.academic.ru/2174/риск (дата обращения: 24.09. 2012) 90. Кузнецов П.В.. Способы и средства суицидальных действий мужчин, содержащихся под стражей. // Суицидология. – 2013. - №4., - С. 64-65 91. Кузьменко Б.В. Социальные процессы в воинских коллективах как объект системного анализа и управления. М.: ВПА, 1990г. – 164с. 92. Кучер А.А., Костюкевич В.П. Выявление суицидального риска у детей // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2001. – № 3., - С. 34. 93. Лапицкий М.А. Суицидальное поведение / М.А. Лапицкий, С.В. Ваулин. Смоленск, 2000г. – 210 с. 94. Логвиненко В.В. Экспертная оценка социально-психологических особенностей личности при расследовании суицидальных попыток военнослужащих : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук: 19.00.06 / Логвиненко Владимир Владимирович; [Южный федеральный университет]. - Ростов-на-Дону, 2007. - 22 с. 95. Ломброзо Ч. Самоубийцы // Гениальность и помешательство. Пер. с итальянского. Ростов н/Д.: Изд-во Феникс, 1997г. – 491с. 96. Лук АС К., Сейден Г.М. Молчаливое горе: Жизнь в тени самоубийства / Пер с англ. М.: Смысл, 2001. – 307 с. 158 97. Лучина А.А. Роль СМИ в формировании суицидальной настроенности молодежи и ее превенции //Суицидология. – 2011. - №2 – С. 24-28. 98. Любов Е.Б.,. Морев М.В, Фалалеева О.И. Экономическое бремя суицидов в Российской Федерации. //Суицидология.– 2011 - №3 – С.3-10. 99. Малиновский А. Имеет ли человек право на смерть? // Российская юстиция. № 8, 2002г. – С. 54-55. 100. Мартусенко А.В., Бойко Е.О., Мыльникова Ю.А. Вопросы суицидального поведения военнослужащих по призыву // Суицидология. – 2011. - №1. - С. 52-54. 101. Марусенко О.Н. Армия как социальный институт формирования ценностных ориентаций личности / О.Н. Марусенко //Социальные практики и институциональные изменения: сборник научных статей аспирантов и соискателей. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2007. – С.3-10. 102. Марусенко О.Н. Социальный институт армии и его влияние на ценности военной службы / О.Н. Марусенко // Право и образование. – Москва, 2007. - № 1. – С. 175-180. 103. Масагутов Р. М. Гендерные различия в проявлениях аутоагрессии у подростков // Вопр. психологии. – 2003. - № 3. – С. 35-42. 104. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. – СПб.: АДИС, 1994. 105. Меннингер К. Война с самим собой. Издательство ЭКСМО-пресс, 2000г. – 480с. 106. Меннингер К. Война с самим собой.[Электронный ресурс] // URL: http://www.fidel-kastro.ru/psihology/suicide/menninger.htm (дата обращения: 10.04. 2010) 107. Мкртумова И.В. Девиации в современных социальных институтах:особенности социального конструирования: автореф.дисс… 159 докт.социол.наук: спец.22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы. / И.В. Мкртумова, М. 2010г. – 48с. 108. Мкртумова И.В. Девиация: особенности социального конструирования в различных социальных институтах. /И. В. Мкртумова // Отечественный журнал социальной работы, №1, 2011г. – С.22-34. 109. Морев М.В. Социально-экономические и демографические аспекты суицидального поведения [Текст]: Монография/ М.В. Морев, А.А. ШабуноваК.А. Гулин: под ред. д.э.н. В.А. Ильина – Вологда: Ин-т социально-экономического развития территорий РАН.2010 – 188с. 110. Морев М.В. Социально-экономические и демографические аспекты суицидального поведения [Текст]: Монография/ М.В. Морев, А.А. Шабунова, К.А. Гулин: под ред. д.э.н. В.А. Ильина – Вологда: Ин-т социально-экономического развития территорий РАН.2010 – 188с. 111. Моховиков А. Н. Введение к клинико-психологическому разделу // Суицидология: прошлое и настоящее. Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и художественных текстах / Сост. А. Н. Моховиков. М., Когито-центр, 2001г. – 569с. 112. Моховиков А.Н., Паламарь А.Д., Журавский А.Л., Розанов В.А. Суицидальное поведение и посттравматические стрессовые нарушения в современной украинской армии. В кн.: Суицидология. Теория и практика. - Киев: КИВД, 1998. – С. 68-70. 113. Моцар С.В. Деструктивный образ семьи как один из факторов возникновения суицидальных состояний у военнослужащих. Автореф. дис... канд. психол. наук, — Томск, 2004. –24 с. 114. Нечипоренко В.В. Проблема самоубийств в обществе и Вооруженных Силах / В.В. Нечипоренко, С.В Литвинцев // Военно-медицинский журнал. 1996.- № 12. – С.12-18. 115. Нурмагамбетова С.А. Клинические формы расстройств адаптации у военнослужащих срочной службы и факторы, влияющие на их 160 возникновение/ С.А. Нурмагамбетова // Социальная и клиническая психиатрия. 2003. - № 1. – С. 46-50. 116. Об обороне: Федеральный Закон РФ от 031.05.1996 № 61-ФЗ Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. - № 23.- Ст. 2750; Раздел IV. Вооруженные Силы Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы. – Ст.10,11. 117. Общевоинские Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. М., «Военное издательство», 1994г. 118. Опенко Т.Г. Системный анализ феномена самоубийства / Опенко Т.Г.; Министерство образования и науки РФ, ФАпО ГОУ ВПО НГПУ. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2009. – С.27-28. 119. Опенко Т.Г. Системный анализ феномена самоубийства / Опенко Т.Г.; Министерство образования и науки РФ, ФАпО ГОУ ВПО НГПУ. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2009. – 116 с. 120. Опрос населения //[Электронный «Кумиры ресурс] // молодежи». Отчет от 28.08.2008 URL:http://bd.fom.ru/report/map/d083424. (дата обращения: 04.06. 2011) 121. Паперно И. Самоубийство как культурный институт. – М., Новое литературное обозрение, 1999г. – 176 с. 122. Парфененков А.П. Самоубийство военнослужащих: причины и профилактика / А.П. Парфенков// Право в Вооруженных Силах, 1998 г., № 1. – С. 12-15 http://voenprav.ru/doc-1390-1.htm (дата обращения: 20. 01. 2010) 123. Письмо министерства образования РФ «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков» №22-06-86 от 26.01.2000г. 124. Плахов В.Д. Социальные нормы: Философское основание общей теории. / В.Д. Плахов – М.: Мысль, 1985 – 253 с. 125. Положение о призыве на военную службу граждан Российской Федерации. Утверждено Постановлением Правительства РФ от 11 ноября 161 2006 г. №. 663.http://www.sluzhba.net/information/zakon/162.html (дата обращения: 14.05. 2011) 126. Положий Б.С., Панченко Е.А. Дифференцированная профилактика суицидального поведения. //Суицидология. – 2011. - №1. – С. 8-13 127. Попов Ю.В., Пичиков А.А.. Особенности суицидального поведения у подростков (обзор литературы).//Обозрение психиатрии и медицинской психологии №4, 2011, - С. 4-8. 128. Прикладные аспекты современной психологии: термины, законы, концепции, методы/ Справочное издание, автор-составитель Н.И. Конюхов, 1992 г.// [Электронный ресурс] // URL http://vocabulary.ru/dictionary/30/word/suicid (дата обращения: 25.06. 2010) 129. Пузиков С.М. Армия как социальный институт: проблемы и перспективы. Вестник КАЗГУ. Серия экономическая. Алматы, №7, 1998г. – С.23-24 130. Пучков П.В., Беляева Л.С. Характеристики суицидального поведения в Саратове//СоцИс № 6, 2011г. – С. 77-80 131. Рыбин В.А. Эвтаназия. Медицина. Культура: Философские основания современного социокультурного кризиса в медико-антропологическом аспекте. Челябинск: Челяб. гос. Ун-т, 2006. – 215 с. 132. Самоубийства. Сайт Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) [Электронный ресурс] // URL: http://www.who.int/features/qa/24/ru/index.html (дата обращения: 14. 10. 2010) 133. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто (извлечения) // Человек и его ценности.ч.1 М., 1988г. – 107 с. 134. Сенека Л. Нравственные письма к Луцилию. Если хочешь быть свободным. – М.: Политиздат, 1992г. –112 с. 162 135. Смирнов А.И. Я выбираю службу в армии (или несколько слов о военнопрофессиональной ориентации молодежи за рубежом) // Информационно-методический сборник Центра ВСППИ. 1992. № 3. – С. 43-49 136. Содружество Статистические Независимых сравнения: Государств Стат. Сб./ и Европейский союз. Межгосударственный статистический комитет СНГ, 2008 – 208 с. Электронный ресурс] // URL: http://www.cisstat.com/public/cis-ec.pdf 137. Соловьев И.В. Психологическая адаптация военнослужащих внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в условиях вооруженного конфликта Автореф. дис канд. психол. наук: 19.00.14 М., 1999. 32с. 138. Сорокин П. Самоубийство, как общественное явление.[Электронный ресурс]// RL:http://www.://read.newlibrary.ru/read/sorokin_p_a_/page12/.htm (дата обращения: 10. 10. 2011) 139. Сорокин П.А. Система социологии / Питирим Александрович Сорокин; вступ.статья, сост. и комментарии В.В. Сапова. – М.: Астрель, 2008г. – 503с. 140. Соседко Ю.И. Профилактика суицидальных происшествий среди военнослужащих/ Ю.И. Соседко, Л.B. Пустовалов// Военно-медицинский журнал. 1994. - № 4. – С. 17-19. 141. Спиноза Б. Этика / Пер. с лат. H.A. Иванцова/. СПб.: Аста-пресс ltd, 1993г. – 248с. 142. Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. Издательство: Когито-Центр Год: 2005. – 376 с. 143. Съедин С.И., Крук В.М. «Дедовщина» в воинских коллективах: причины, пути выявления и искоренения. Социально-психологический аспект. М.: ВПА, 1990. 142 с. 163 144. Тиунов С.В. Аутоагрессивное поведение у военнослужащих срочной службы (клиническая феноменология, прогноз, лечение): Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 2000,- 21с. 145. Тихоненко В.А. Классификация суицидальных проявлений // Актуальные проблемы суицидологии. Труды Моск. НИИ психиатрии / Отв. ред. А.А. Портнов. 1978. Т. 82. – С. 59-73. 146. Трегубов Л.В., Вагин Ю.Н. Эстетика самоубийства – Пермь, 1993 – 286 с. 147. Франкл В. Человек в поисках смысла, М., Прогресс,1990 г. –368 с. 148. Фрейд 3. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. М., Изд-во Моск. ун-та, 1984г. – 176 с. 149. Фрейд З. Печаль и меланхолия// Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов. М., 2001. – 235 с. 150. ФрейдЗ. Психология Я и защитные механизмы: Пер. с англ. М.: Педагогика, 1993. - 144 с. 151. Фролов И.Т. Введение в философию: учебное ВУЗов.//[Электронный пособие для ресурс]// URLhttp://society.polbu.ru/frolov_intphilosophy/ch81_v.html (дата обращения: 20. 09. 2011) 152. Фромм Э. Бегство от свободы: Пер с англ. /Общ.ред. и послесл. П.С. Гуревича. - М.: Прогресс, 1989г. – 272 с. 153. Фромм Э. Здоровое общество / Эрих Фромм; пер. с англ. Т. Банкетовой. – М.: АСТ: АСТ Москва: Хранитель, 2006. - 539 с. 154. Харабет К.В. Суицидальное поведение как форма девиантного поведения военнослужащих // Право в вооруженных силах. - М., 2003, № 2. - С. 13-14. http://voenprav.ru/doc-1787-1.htm (дата обращения: 02. 12. 2011) 164 155. Церковникова Н.Г. Психологические особенности личности подростка, склонного к суицидальному поведению //Суицидология. – 2011. - №2. - С. 12-14 156. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. – М.: Мысль, 1976 157. Чистопольская К.А., Ениколопов С.Н., Магурдумова Л.Г. Медикопсихологические и социально-психологические концепции суицидального поведения. // Суицидология. – 2013. - №4., - С. 30-31. 158. Чхартишвили Г. Ш. Писатель и самоубийство / Григорий Чхартишвили. –М.: Новое лит. обозрение, 1999г. – 312с. 159. Шевченко И.И. Некоторые аспекты социальной адаптации подростков (10-15 лет) в детском доме // Детский дом. 2004 - №1. – С.7-8. 160. Шленев И. Суицид online. Российский журнал. [Электронный ресурс] // URL: http://www.russ.ru/pole/Suicid-online. (дата обращения: 12. 02. 2011) 161. Шнейдман, Э.С. Душа самоубийцы / Эдвин С. Шнейдман; [Пер. с англ. О.Ю. Донец]. - М.: Смысл, 2001г. – 180с. 162. Эрдынеева К.Г., Филиппова В.П. Суицидальное поведение: сущность, факторы и причины (кросскультурный анализ) / Издательство «Академия Естествознания», 2010 г., С. 35-36. 163. Юм Д. О самоубийстве. Эссе // Юм Давид. Сочинения в двух томах./ Под общ.ред. и с примеч. И.С.Нарского. Пер. с англ. Том 2. М.: Мысль, 1966г.- 820с. 164. Юнацкевич П.И., Гилинский Я.И. Социологические и психологопедагогические основы суицидологии: Учеб.пособие Юнацкевич П.И., Гилинский Я.И.; Под ред. В.А. Кулганова; Рос. акад. наук. Ин-т социологии. С.-Петерб. фил. и др. – СПб.: Сев.-зап. регион. мед. лечеб.диагност. центр, 1999г. – 205с. 165. Яворский А. А. Суицид и агрессия в армии : социальные и клиникопсихологические особенности агрессивного и суицидального поведения у 165 военнослужащих / А. А. Яворский. - Екатеринбург : [Издательство Гуманитарного университета], 2007. – 320 с. 166. Яворский А.А. Анализ изменения самосознания при пограничных психических расстройствах у военнослужащих, совершивших ауто- и гетероагрессивные действия: автореф. дис…. д.м.н. / А.А. Яворский. СПб., 2000. – 47с. 167. Янин С.В. Факторы социальной напряженности в армейской среде. М., Бек, 1996г. – 98с. 168. Cassimatis E.G. Suicide in the united states army / E.G. Cassimatis // Suicide: Biopsychosocial Approaches: Book of Abstracts. Athens, 16-19 May 1996. - Athens, 1996.- P.37. 169. Datel W.E. Suicide in United States army personnel, 1979-1980 / W.E. Datel, F.D. Jones // Milit Med. 1982. - Vol. 147, N 10.- P. 843-847. 170. Ellner, M. Research of international suicide / M. Ellner // Internat. J. Soc. Psychiat.- 1977.-Vol. 23.-P. 187-194. 171. Farberow N. L. The many faces of suicide.NewYork, 1980.http://psychology.academic.ru/2511/ (дата обращения: 11. 08. 2011) 172. Ferrada-Noli M. Suicidal behavior after severe trauma. Part 1: PTSD diagnoses, psychiatrie comorbidity, and assessments of suicidal behavior / M. Ferrada-Noli, M. Asberg, K. Ormstad et al. // J. Trauma Stress. — 1998.-Vol. 11, N 1. — P. 103-112. 173. Maris R.W. The relationship of nonfatal suicide attempts to completed suicide. // Assessment and prediction of suicide / R.W. Maris, A. L. Berman, J. T. Maltsberger, R. I. Yufit (Eds). New York: Guilford Press, 1992. - P. 362 380. 174. Preffer C. R. Life stress and family risk factors for youth fatal and nonfatal suicidal behavior. // Suicide among youth: Perspectives on risk and prevention /C.R. Preffer (Ed.). Washington, DC: American Psychiatric Association, 1989.P. 143-164. 166 175. Roy A. Genetics, biology, and the family. // Assessment and prediction of suicide / R.W. Maris, A. L. Berman, J. T. Maltsberger, R. I. Yufit (Eds). New York: Guilford Press, 1992. - P. 574-588. 176. Rozanov V.A., Zhuravsky A.L., Palamar A.D. et al. (1996) Suicidal behavior and the posttraumatic stress disorders in military servants: epidemiology and some biological markers. In: Abstr. Symp.on Suicidal Behavior (21-22 August, 1996), Budapest, p. 87-89. 177. Wasserman I.M. A longitudinal analysis of the linkage between suicide, unemployment, and marital dissolution // Journal of Marriage and the Family. 1984. Vol. 46.No. 4. P. 853-859. 178. Wilkins W.L. Some relations of medical psychology and military psychology. / W.L. Wilkins // Milit. Med. 1972.- Vol. 137, N 8.- P. 311-316. 179. WilliamsJ. M.G. CryofPain: UnderstandingSuicideandSeif- harm.1997.Harmond-sworth: Penguin. 180. Yang В., Clum G.A. // Suicide and Life-Threat Behavior. 1994. - Vol. 24, N2.-P. 127-139. 167 Приложение 1. АНКЕТА для военнослужащих Просим Вас ответить на вопросы прилагаемой анкеты. При заполнении анкеты внимательно прочтите вопрос, уясните его, а затем обведите кружком номера тех ответов, которые более всего соответствуют Вашему мнению. Если же Ваше мнение отличается от предложенных вариантов ответов, напишите свой вариант на свободном месте. Свою фамилию указывать не надо. 1. КАКИМИ БЫЛИ ВАШИ ГРАЖДАНСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ АРМИИ? 1 - это серьезная, авторитетная и полезная организация 2 - это место, куда лучше не попадать 3 - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 4 - не было определенных представлений 2. НА ОСНОВЕ КАКИХ ДАННЫХ БЫЛИ В ОСНОВНОМ СФОРМИРОВАНЫ ВАШИ ГРАЖДАНСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ АРМИИ? 1 - рассказы родственников, знакомых 2 - художественная литература, кино 3 - интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение) 4 - других (каких? напишите)_________________________________________ 3. КАКОВЫ СЕЙЧАС ВАШИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ АРМИИ? 1 - это серьезная, авторитетная и полезная организация 2 - это место, куда лучше не попадать 3 - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 4 - нет определенных представлений 4. КОГДА ВЫ УЧИЛИСЬ В ШКОЛЕ, КАКОВ У ВАС БЫЛ СРЕДНИЙ БАЛЛ ПО ПЕРЕЧИСЛЕННЫМ ДИСЦИПЛИНАМ? (ближе к:) ПРЕДМЕТЫ Математика Русский язык Иностранный язык Обществознание Физика Химия Биология История «5» «5» «5» «5» «5» «5» «5» «5» ОЦЕНКИ «4» «4» «4» «4» «4» «4» «4» «4» «3» «3» «3» «3» «3» «3» «3» «3» 5 . КЕМ РАБОТАЮТ ВАШИ РОДИТЕЛИ? ___________________________________________________ 6. КАКИЕ ТРУДНОСТИ ВАШЕЙ АРМЕЙСКОЙ ЖИЗНИ ВЫ ПЕРЕНОСИТЕ ТЯЖЕЛЕЕ? 1 – физические 2 – психологические 3 - одинаково тяжело те и другие 4 - в армейской жизни у меня нет особых трудностей 168 7. КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ХОРОШО ЛИ ВЫ ЗДЕСЬ ПИТАЕТЕСЬ? 1 –Да, хорошо 2 – Нет, плохо 3 – Так себе 8. КАК ВЫ ОЦЕНИВАЕТЕ ПРОШЕДШИЙ ДЕНЬ? 1-День пролетел быстро и интересно 2- День тянулся трудно и занудно 4-Наконец-то кошмар этот закончился 3-День прошел – ничего особенного 5- Кошмар этот никогда не закончится… 9. КАК ВЫ ОЦЕНИВАЕТЕ ЗАВТРАШНИЙ ДЕНЬ? 1 - не опасаюсь 2 - Есть небольшие опасения 3 – если честно боюсь 4 – пока ничего не думаю 10. ОЦЕНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЯВЛЕНИЯ ВАШЕЙ ГРАЖДАНСКОЙ И АРМЕЙСКОЙ ЖИЗНИ? Учеба в средней школе Ваша гражданская жизнь Отношения с вашими родителями Армейская жизнь Отношения с рядовыми сослуживцами Отношения с сержантами Отношения с офицерами Будущее Положительно 1 1 1 1 1 1 1 1 Отрицательно 2 2 2 2 2 2 2 2 Никак 3 3 3 3 3 3 3 3 11. КАКОВ ПРОЖИТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ (СРЕДНЕДУШЕВОЙ ДОХОД) В ВАШЕЙ СЕМЬИ (ПРИМЕРНО РУБЛЕЙ)? _________________________________рублей 12. ВЫ ВЫРОСЛИ: 1 - С отцом и матерью 2 - С матерью3 - Другое 13. КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ, ГДЕ ВЫ РОСЛИ? 1-рос один 2 - Нас двое 3- Нас трое 4- больше четырех 14. КАКИЕ БЫЛИ ВЗАИОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ, В КОТОРОЙ ВЫ РОСЛИ? 1-Хорошие отношения 2 – Отношения прохладные 3-довольно конфликтные 4 затрудняюсь с ответом 15.КАКОГО ВЫ ВЕРОИСПОВЕДАНИЯ? 1- Православный 2- Католик 3Мусульманин 4- Другое__________________ 5- Верю в добро и справедливость 6- Верю в себя 7- Не верю ни во что 16. ДЛЯ ВАС АРМИЯ - ЭТО? (выбрать не более 2-х вариантов ответа) 1. Вынужденная временная неприятность 169 2. Полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить 3. Возможность последующего успешного трудоустройства, карьеры 4. Гражданский долг 5. Другое________________________________________________________________ 17. УКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ТИП НАСЕЛЕННОГО ПУНКТА, В КОТОРОМ ВЫ ПРОЖИВАЛИ ДО ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ? 1. Город; 2. Поселок (деревня, село, поселок городского типа). 18. ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО СЛУЖБА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ АРМИИ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА 1– скорее, полезна 2 – скорее, вредна 3- есть плюсы, есть минусы 4- затрудняюсь ответить 19. ВАША СЛУЖБА СВЯЗАНА БОЛЕЕ ВСЕГО С: 1 – техникой 2 – физподготовкой нарядами 5-другое 3 – караульной службой 4 – бытовыми занятиями, 20. В КАКОЙ МЕРЕ В ВАШЕЙ ЧАСТИ ПРИСУТСТВУЮТ НЕУСТАВНЫЕ ВЗАМООТНОШЕНИЯ («ДЕДОВЩИНА»)? 1 – В «полной мере» 2 – Не очень 3 – Практически нет 21. В ЧЕМ ОНИ ПРОЯВЛЯЮТСЯ (можно отметить несколько вариантов)? 1 – в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих 2- в работе и службе молодых воинов за старослужащих 3 – в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих 4 – в бытовом обслуживании молодыми воинами старослужащих 5 – в отнимании нового обмундирования старослужащими у молодых воинов 6 – в вымогании старослужащими у молодых воинов денег и ценных вещей 22. КАКОВО В ВАШЕЙ ЧАСТИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ОФИЦЕРОВ И ПРАПОРЩИКОВ К «ДЕДОВЩИНЕ»? 1 – Борются с ней в полную силу 2 – Только делают вид, что борются 3 – У разных по-разному 23. ВЫ СЧИТАЕТЕ ЧТО ДЕДОВЩИНА В РОССИЙСКОЙ АРМИИ: 1 – «слепок с общества»: пока будет несправедливость в обществе, она будет в армии 2 – это пока непреодолимые последствия советского периода нашей истории 3 – это сугубо армейское явление, которое всегда будет в любой армии 4 – заметно ослабевает из-за борьбы с ней на всех уровнях командования 170 Приложение 2. Статистические данные результатов опроса по типам риска и степени суицидального воздействия (ССВ) условий и факторов Курсанты и солдаты срочной службы (общая сводная таблица) Категории военнослужащих по уровню риска ССВ общая Всего опрошенных Формулировка вопроса Риска нет псих олог ичес кие кош мар риск 669 454 135 46 34 100,0 67,9 20,2 6,9 5,1 - это серьезная, авторитетная и полезная организация 57,7 61,0 65,2 37,0 11,8 1,1 2. - это место, куда лучше не попадать 14,3 10,6 10,4 32,6 55,9 5,4 3. - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 12,9 14,3 12,6 8,7 0,0 0,8 - не было определенных представлений 15,1 14,1 11,9 21,7 32,4 3,3 5. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 6. всего 100 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 7. на основе, каких данных были в основном сформированы ваши гражданские представления об армии? 8. - рассказы родственников, знакомых 72,5 74,9 74,8 69,6 35,3 1,5 9. - художественная литература, кино 10,0 11,2 9,6 6,5 0,0 0,8 10. - интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение) 17,5 13,9 15,6 23,9 64,7 4,8 11. - других (каких? напишите) 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 12. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Всего военнослужащих Проценты какими были ваши гражданские представления об армии? 1. 4. 171 13. всего 14. каковы сейчас ваши представления об армии? 15. 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 - это серьезная, авторитетная и полезная организация 51,7 65,2 27,4 23,9 5,9 0,6 16. - это место, куда лучше не попадать 14,5 5,9 29,6 32,6 44,1 5,2 17. - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 30,5 28,9 30,4 34,8 47,1 2,6 18. - нет определенных представлений 3,3 0,0 12,6 8,7 2,9 4,1 19. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 20. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 21. Кем работают ваши родители? 22. - Руководитель 3,1 3,7 2,2 2,2 0,0 0,7 23. - Рабочий 25,9 22,7 41,5 13,0 23,5 2,0 24. – Предприниматель 4,6 3,7 5,2 13,0 2,9 2,6 25. - Специалист предприятия (фирмы) 9,0 7,5 8,1 19,6 17,6 3,5 26. - Муниципальный (гос.) служащий 20,9 19,4 22,2 28,3 26,5 2,5 27. - Военный 15,5 19,4 7,4 8,7 5,9 0,9 28. -Представитель интеллигенции 4,8 3,5 5,9 4,3 17,6 4,7 29. - другой 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 30. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 31. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 32. какие трудности вашей армейской жизни вы переносите тяжелее? 33. -физические 28,0 31,1 0,0 100,0 0,0 1,8 34. - психологические 16,9 0,0 72,6 0,0 44,1 4,8 35. -одинаково и те и другие 8,4 0,0 27,4 0,0 55,9 8,3 36. -в армейской жизни нет особых трудностей 46,8 68,9 0,0 0,0 0,0 0,0 37. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 38. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 39. Как вы считаете, хорошо ли вы здесь 172 питаетесь? 40. - хорошо 20,5 17,6 33,3 13,0 17,6 2,0 41. -плохо 7,5 6,2 3,0 26,1 17,6 4,3 42. - так себе 72,0 76,2 63,7 60,9 64,7 1,8 43. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 44. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 45. Как вы оцениваете прошедший день? 46. 1-День пролетел быстро и интересно 19,4 28,6 0,0 0,0 0,0 0,0 47. 2- День тянулся трудно и занудно 16,1 13,2 35,6 0,0 0,0 1,1 48. 3-День прошел – ничего особенного 49,0 54,8 58,5 0,0 0,0 0,6 49. 4-Наконец-то этот кошмар закончился! 3,4 3,3 5,9 0,0 0,0 0,9 5-Этот кошмар никогда не закончится… 12,0 0,0 0,0 100,0 100,0 12,5 51. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 52. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 53. Как вы оцениваете завтрашний день? 54. 1 - не опасаюсь 33,0 40,5 14,8 37,0 0,0 0,8 55. 2 - Есть небольшие опасения 9,4 6,4 17,8 15,2 8,8 2,7 56. 3 – если честно боюсь 6,6 4,8 7,4 8,7 23,5 4,8 57. 4 – пока ничего не думаю 51,0 48,2 60,0 39,1 67,6 2,3 58. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 59. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 60. каков среднемесячный доход на одного члена семьи 61. - До 1000 рублей 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 62. - 1000-2000 рублей 0,3 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 63. - 2000-3000 рублей 2,4 0,9 8,9 0,0 0,0 1,9 64. - 3000-5000 рублей 13,2 10,8 26,7 6,5 0,0 1,3 65. - 5000-7000 рублей 22,0 23,6 20,0 17,4 14,7 1,5 66. - 7000-10000 рублей 23,0 23,3 17,0 28,3 35,3 2,5 50. 173 67. - 10000-15000 рублей 19,9 18,5 18,5 28,3 32,4 2,8 68. - Более 15000 рублей 11,1 12,3 6,7 10,9 11,8 1,9 69. не ответили 8,2 10,1 2,2 8,7 5,9 1,4 70. всего 91,8 89,9 97,8 91,3 94,1 2,1 71. Среднемесячный доход 9305 9544 7811 10381 11016 72. вы выросли 73. - С отцом и матерью 81,9 81,9 74,1 93,5 97,1 2,2 74. - С матерью 15,5 15,6 21,5 6,5 2,9 1,1 75. - Другое 2,5 2,4 4,4 0,0 0,0 0,9 76. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 77. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 78. Какое количество детей в семье где вы росли? 79. - один 34,2 36,8 22,2 54,3 20,6 1,7 80. двое 58,0 56,2 65,2 41,3 76,5 2,2 81. - трое 5,7 5,3 8,9 4,3 0,0 1,2 82. -Четверо и больше 2,1 1,8 3,7 0,0 2,9 2,3 83. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 84. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 85. какие были взаимоотношения в семье, в которой вы росли? 86. -«Хорошие» 76,4 83,3 64,4 78,3 29,4 1,3 87. –«отношения прохладные» 10,5 6,8 14,1 13,0 41,2 5,2 88. -Конфликтные 3,9 2,0 4,4 4,3 26,5 7,9 89. -Затрудняюсь ответить 6,9 4,4 17,0 4,3 2,9 2,0 90. не ответили 2,4 3,5 0,0 0,0 0,0 0,0 91. всего 97,6 96,5 100,0 100,0 100,0 92. какого вы вероисповедания? 93. 1- Православный 52,0 52,6 63,7 21,7 38,2 1,6 94. 2- Католик 1,0 0,9 2,2 0,0 0,0 1,1 95. 3.-Мусульманин 23,5 31,7 9,6 0,0 0,0 0,2 174 96. 97. 4- Другое 5- Верю в добро и справедливость 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 4,6 2,9 7,4 6,5 14,7 4,7 98. 6- Верю в себя 11,2 7,7 8,1 32,6 41,2 5,5 99. 7- Не верю ни во что 7,6 4,2 8,9 39,1 5,9 3,9 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 29,6 56,5 41,2 4,5 31,1 6,5 5,9 0,8 30,4 37,0 50,0 1,9 1,4 100. не ответили 101. всего 102. для вас армия - это? 103. -Вынужденная временная неприятность 18,8 104. -Полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить 32,0 105. -Возможность последующего успешного трудоустройства, карьеры 43,9 106. - Гражданский долг 5,2 4,8 8,9 0,0 2,9 107. -Другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 108. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 111. Город 53,8 46,0 60,0 80,4 97,1 3,1 112. поселок 46,2 54,0 40,0 19,6 2,9 0,7 113. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 116. – скорее, полезна 36,8 50,0 11,1 8,7 0,0 0,3 117. – скорее, вредна 15,7 12,6 15,6 23,9 47,1 4,3 118. - есть плюсы, есть минусы 39,5 33,5 58,5 37,0 47,1 2,4 119. - затрудняюсь ответить 7,0 2,9 13,3 30,4 5,9 4,0 120. не ответили 1,0 1,1 1,5 0,0 0,0 0,8 109. всего 10,1 36,8 48,2 110. укажите, пожалуйста, тип населенного пункта, в котором вы проживали до военной службы? 114. всего 115. вы считаете, что служба в современной российской армии для человека 175 121. всего 99,0 98,9 98,5 100,0 100,0 123. - стехникой 39,8 44,5 34,1 23,9 20,6 1,2 124. – физ.подготовкой 2,7 2,6 2,2 6,5 0,0 1,6 125. – караульной службой 16,7 15,0 20,7 34,8 0,0 1,7 126. – бытовыми занятиями, нарядами 36,9 36,3 43,0 34,8 23,5 1,7 127. -другое 3,6 1,1 0,0 0,0 55,9 15,5 128. не ответили 0,3 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 129. всего 99,7 99,6 100,0 100,0 100,0 131. 1 – В «полной мере» 17,0 12,8 18,5 26,1 55,9 4,6 132. 2 – Не очень 50,2 46,0 66,7 58,7 29,4 1,8 133. 3 – Практически нет 30,0 37,2 14,8 15,2 14,7 1,0 134. не ответили 2,7 4,0 0,0 0,0 0,0 0,0 135. всего 97,3 96,0 100,0 100,0 100,0 9,3 13,3 8,7 2,9 1,4 12,1 14,1 0,0 0,0 0,6 36,8 48,9 50,0 97,1 3,4 17,4 0,0 1,7 6,5 0,0 0,6 17,4 0,0 2,1 122. ваша служба связана более всего с 130. в какой мере в вашей части присутствуют неуставные взаимоотношения («дедовщина»)? 136. в чем они проявляются 137. 1 – в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих 9,7 138. 2- в работе и службе молодых воинов за старослужащих 11,1 139. 3 – в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих 43,2 140. 4 – в бытовом обслуживании молодыми воинами старослужащих 5,1 141. 5 – в отнимании нового обмундирования старослужащими у молодых воинов 13,5 5,7 0,0 16,3 9,6 142. 6 – в вымогании старослужащими у молодых воинов денег и ценных вещей 5,8 143. 7 - другое 1,2 1,8 0,0 0,0 0,0 0,0 144. не ответили 10,5 13,4 6,7 0,0 0,0 0,3 4,6 176 7,4 145. всего 89,5 86,6 93,3 100,0 100,0 147. 1 – Борются с ней в полную силу 19,6 19,2 27,4 15,2 0,0 1,1 148. 2 – Только делают вид, что борются 28,3 20,9 44,4 50,0 32,4 2,8 149. 3 – У разных по-разному 49,5 57,7 24,4 34,8 58,8 1,8 150. не ответили 2,7 2,2 3,7 0,0 8,8 3,9 151. всего 97,3 97,8 96,3 100,0 91,2 153. 1 – «слепок с общества»: пока будет несправедливость в обществе, она будет в армии 46,8 46,7 48,1 45,7 44,1 154. 2 – это пока непреодолимые последствия советского периода нашей истории 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 155. 3 – это сугубо армейское явление, которое всегда будет в любой армии 40,1 36,1 47,4 47,8 52,9 156. 4 – заметно ослабевает из-за борьбы с ней на всех уровнях командования 13,2 17,2 4,4 6,5 2,9 157. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 161. положительно 42,9 42,1 40,7 39,1 67,6 2,5 162. отрицательно 18,1 21,4 11,1 17,4 2,9 0,9 163. никак 39,0 36,6 48,1 43,5 29,4 1,9 164. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 167. положительно 59,5 54,2 70,4 73,9 67,6 2,3 168. отрицательно 8,8 9,7 8,9 0,0 8,8 1,5 146. каково в вашей части действительное отношение офицеров и прапорщиков к «дедовщине»? 152. вы считаете, что дедовщина в российской армии: 158. всего 1,9 2,5 0,6 159. Как вы оцениваете следующие явления и факты вашей жизни? 160. Учеба в школе 165. Итого ответов: 166. Гражданская жизнь 177 169. никак 31,7 36,1 20,7 26,1 23,5 170. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 173. положительно 69,1 71,8 66,7 78,3 29,4 1,5 174. отрицательно 11,1 12,3 10,4 4,3 5,9 1,2 175. никак 19,4 15,9 20,7 17,4 64,7 4,3 176. не ответили 0,4 0,0 2,2 0,0 0,0 2,8 177. Итого ответов: 99,6 100,0 97,8 100,0 100,0 179. положительно 46,2 60,8 24,4 0,0 0,0 0,3 180. отрицательно 13,0 6,6 10,4 47,8 61,8 7,0 181. никак 40,8 32,6 65,2 52,2 38,2 2,4 182. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 185. положительно 59,3 62,3 73,3 21,7 14,7 1,0 186. отрицательно 13,0 12,3 5,2 30,4 29,4 3,6 187. никак 27,7 25,3 21,5 47,8 55,9 3,3 188. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 171. Итого ответов: 1,5 172. Отношения с родителями 178. Армейская жизнь 183. Итого ответов: 184. Отношения с рядовыми сослуживцами 189. Итого ответов: 190. Отношения с сержантами 0,0 191. положительно 37,1 39,2 47,4 8,7 5,9 0,9 192. отрицательно 18,7 16,3 19,3 13,0 55,9 3,9 193. никак 44,2 44,5 33,3 78,3 38,2 2,1 194. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 197. положительно 27,5 23,1 51,1 13,0 11,8 1,6 198. отрицательно 16,7 19,6 13,3 0,0 14,7 1,3 195. Итого ответов: 196. Отношения с офицерами 178 199. никак 55,8 57,3 35,6 87,0 73,5 200. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 203. положительно 55,0 54,4 57,8 80,4 17,6 1,6 204. отрицательно 2,8 1,3 5,2 0,0 17,6 7,2 205. никак 42,2 44,3 37,0 19,6 64,7 2,2 206. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 210. – Отлично 6,1 4,8 5,9 15,2 11,8 3,7 211. – Хорошо 44,8 47,6 43,7 30,4 32,4 1,6 212. – Удовлетворительно 49,0 47,6 50,4 54,3 55,9 2,2 213. Итого ответов: 100 100 100 100 100,0 0 0 0 0 0 3,6 3,6 3,6 3,6 3,6 217. – Отлично 6,7 6,6 5,2 10,9 8,8 2,5 218. – Хорошо 46,9 49,1 48,1 30,4 35,3 1,6 219. – Удовлетворительно 46,3 44,3 46,7 58,7 55,9 2,3 220. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,6 3,6 3,6 3,5 3,5 224. – Отлично 6,7 7,0 5,2 8,7 5,9 1,9 225. – Хорошо 52,5 52,9 60,0 45,7 26,5 1,5 226. – Удовлетворительно 40,8 40,1 34,8 45,7 67,6 2,6 227. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 201. Итого ответов: 2,4 202. Будущее 207. Итого ответов: 208. когда вы учились в школе, каков у вас был средний балл по перечисленным дисциплинам? Ближе к? 209. Математика 214. не ответили 215. Средний балл по предмету 216. Русский язык 221. не ответили 222. Средний балл по предмету 223. Иностранный язык 179 228. не ответили 0 0 0 0 0 3,9 3,7 3,7 3,6 3,4 231. – Отлично 22,6 20,0 24,4 34,8 32,4 2,7 232. – Хорошо 56,8 54,8 66,7 52,2 50,0 1,9 233. – Удовлетворительно 20,6 25,1 8,9 13,0 17,6 1,4 234. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 235. не ответили 0 0 0 0 0 236. Средний балл по предмету 4 3,9 4,2 4,2 4,1 238. – Отлично 8,2 8,6 3,0 17,4 11,8 2,7 239. – Хорошо 53,2 55,1 54,1 39,1 44,1 1,7 240. – Удовлетворительно 38,6 36,3 43,0 43,5 44,1 2,3 241. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,7 3,7 3,6 3,7 3,7 245. – Отлично 7,5 9,0 2,2 6,5 8,8 1,8 246. – Хорошо 54,7 55,1 55,6 50,0 52,9 1,9 247. – Удовлетворительно 37,8 35,9 42,2 43,5 38,2 2,1 248. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,7 3,7 3,6 3,6 3,7 252. – Отлично 26,3 26,4 23,0 34,8 26,5 2,1 253. – Хорошо 60,2 61,5 59,3 54,3 55,9 1,9 254. – Удовлетворительно 13,5 12,1 17,8 10,9 17,6 2,4 255. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 4,1 4,1 4,1 4,2 4,1 229. Средний балл по предмету 230. Обществознание 237. Физика 242. не ответили 243. Средний балл по предмету 244. Химия 249. не ответили 250. Средний балл по предмету 251. Биология 256. не ответили 257. Средний балл по предмету 180 258. История 259. – Отлично 22,9 24,4 14,1 19,6 41,2 2,5 260. – Хорошо 55,0 55,7 54,8 58,7 41,2 1,8 261. – Удовлетворительно 22,1 19,8 31,1 21,7 17,6 2,0 262. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 4,0 4,0 3,8 4,0 4,2 263. не ответили 264. Средний балл по предмету Приложение 3. Статистические данные результатов опроса по типам риска и степени суицидального воздействия (ССВ) условий и факторов Солдаты срочной службы 5 месяцев службы Категории военнослужащих по уровню риска Риска нет псих олог ичес кие кош мар риск ССВ общая Всего опрошенных Формулировка вопроса Всего военнослужащих 144 62 43 20 19 Проценты 100 43,1 29,9 13,9 13,2 - это серьезная, авторитетная и полезная организация 29,2 33,9 41,9 15,0 0,0 1,0 2. - это место, куда лучше не попадать 34,0 24,2 9,3 75,0 78,9 3,6 3. - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 12,5 12,9 23,3 0,0 0,0 0,9 - не было определенных представлений 24,3 29,0 25,6 10,0 21,1 1,6 5. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 6. всего 100 100,0 100,0 100,0 100,0 7. на основе, каких данных были в основном сформированы ваши какими были ваши гражданские представления об армии? 1. 4. 181 гражданские представления об армии? 8. - рассказы родственников, знакомых 53,5 51,6 72,1 60,0 10,5 1,4 9. - художественная литература, кино 3,5 0,0 11,6 0,0 0,0 1,7 10. - интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение) 43,1 48,4 16,3 40,0 89,5 2,7 11. - других (каких? напишите) 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 12. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 13. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 14. каковы сейчас ваши представления об армии? 15. - это серьезная, авторитетная и полезная организация 25,7 59,7 0,0 0,0 0,0 0,0 16. - это место, куда лучше не попадать 38,9 9,7 69,8 55,0 47,4 2,8 17. - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 29,2 30,6 16,3 30,0 52,6 2,6 18. - нет определенных представлений 6,3 0,0 14,0 15,0 0,0 2,3 19. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 20. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 21. Кем работают ваши родители? 22. - Руководитель 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 23. - Рабочий 50,7 56,5 79,1 0,0 21,1 1,2 24. – Инд-й предприниматель 6,3 4,8 4,7 20,0 0,0 2,0 25. - Специалист предприятия, фирмы 11,1 4,8 0,0 35,0 31,6 4,4 26. - Муниципальный (гос.) служащий 12,5 3,2 11,6 30,0 26,3 3,8 27. - Военный 3,5 8,1 0,0 0,0 0,0 0,0 28. -Представитель интеллигенции 2,8 0,0 0,0 0,0 21,1 7,5 29. - «Свободные профессии» 4,2 9,7 0,0 0,0 0,0 0,0 30. - Ведет домашнее хозяйство 7,6 12,9 2,3 10,0 0,0 0,8 31. - Безработный 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 32. - Пенсионер 1,4 0,0 2,3 5,0 0,0 33. - другой 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 182 2,6 34. не ответили 35. всего 36. какие трудности вашей армейской жизни вы переносите тяжелее? 37. 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 -физические 43,8 69,4 0,0 100,0 0,0 1,1 38. - психологические 29,2 0,0 69,8 0,0 63,2 3,4 39. -одинаково и те и другие 13,9 0,0 30,2 0,0 36,8 3,7 40. -в армейской жизни нет особых трудностей 13,2 30,6 0,0 0,0 0,0 0,0 41. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 42. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 43. Как вы считаете, хорошо ли вы здесь питаетесь? 44. - хорошее 12,5 24,2 7,0 0,0 0,0 0,3 45. -плохое 9,0 4,8 0,0 45,0 5,3 3,1 46. - так себе 78,5 71,0 93,0 55,0 94,7 2,1 47. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 48. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 49. Как вы оцениваете прошедший день? 50. 1-День пролетел быстро и интересно 11,1 25,8 0,0 0,0 0,0 0,0 51. 2- День тянулся трудно и занудно 24,3 12,9 62,8 0,0 0,0 1,3 52. 3-День прошел – и ладно 34,7 61,3 27,9 0,0 0,0 0,4 53. 4-Наконец-то этот кошмар закончился! 2,8 0,0 9,3 0,0 0,0 1,7 5-Этот кошмар никогда не закончится… 27,1 0,0 0,0 100,0 100,0 5,5 55. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 56. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 57. Как вы оцениваете завтрашний день? 58. 1 - Особо не опасаюсь 31,9 74,2 0,0 0,0 0,0 0,0 59. 2 - Есть опасения 13,2 1,6 25,6 25,0 10,5 2,7 60. 3 - Откровенно боюсь 8,3 4,8 4,7 15,0 21,1 3,7 54. 183 61. 4 - Ничего не думаю 46,5 19,4 69,8 60,0 68,4 62. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 63. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 64. каков прожиточный уровень в вашей семье? 65. - До 1000 рублей 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 66. - 1000-2000 рублей 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 67. - 2000-3000 рублей 1,4 0,0 4,7 0,0 0,0 1,7 68. - 3000-5000 рублей 29,9 24,2 58,1 15,0 0,0 1,2 69. - 5000-7000 рублей 36,1 46,8 32,6 25,0 21,1 1,4 70. - 7000-10000 рублей 17,4 17,7 0,0 30,0 42,1 3,3 71. - 10000-15000 рублей 6,9 3,2 0,0 15,0 26,3 4,9 72. - Более 15000 рублей 4,9 8,1 0,0 0,0 10,5 2,1 73. не ответили 3,5 0,0 4,7 15,0 0,0 2,8 74. всего 96,5 100,0 95,3 85,0 100,0 2,0 75. Среднемесячный доход 6924 7169 4610 7853,0 10289 76. вы выросли 77. - С отцом и матерью 77,8 72,6 65,1 100,0 100,0 2,3 78. - С матерью 20,1 25,8 30,2 0,0 0,0 0,8 79. - Другое 2,1 1,6 4,7 0,0 0,0 1,1 80. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 81. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 82. Какое количество детей в семье, где вы росли? 83. -рос один 43,1 62,9 9,3 70,0 26,3 1,5 84. - Нас двое 48,6 27,4 76,7 30,0 73,7 2,6 85. - Нас трое 7,6 8,1 14,0 0,0 0,0 0,9 86. -больше четырех 0,7 1,6 0,0 0,0 0,0 0,0 87. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 88. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 89. какие были взаимоотношения в 184 2,9 семье, в которой вы росли? 90. -«Теплые» 64,6 100,0 48,8 50,0 0,0 0,8 91. –«Прохладные» 17,4 0,0 20,9 30,0 52,6 4,5 92. -Конфликтные 10,4 0,0 9,3 10,0 47,4 5,5 93. -Затрудняюсь ответить 7,6 0,0 20,9 10,0 0,0 2,0 94. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 95. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 96. какого вы вероисповедания? 97. 1- Православный 47,9 40,3 88,4 0,0 31,6 98. 2- Католик 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 99. 3.-Мусульманин 24,3 53,2 4,7 0,0 0,0 100. 4- Другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 101. 6,3 3,2 7,0 0,0 21,1 3,9 102. 6- Верю в себя 11,8 3,2 0,0 35,0 42,1 5,1 103. 7- Не верю ни во что 9,7 0,0 0,0 65,0 5,3 3,9 104. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 107. -Вынужденная временная неприятность 55,6 43,5 46,5 100,0 68,4 2,5 108. -Полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить 22,2 43,5 11,6 0,0 0,0 0,3 109. -Возможность последующего успешного трудоустройства, карьеры 18,1 12,9 27,9 0,0 31,6 2,5 110. - Гражданский долг 4,2 0,0 14,0 0,0 0,0 1,7 111. -Другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 112. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 5- Верю в добро и справедливость 105. всего 1,6 0,1 106. для вас армия - это? 113. всего 114. укажите, пожалуйста, тип населенного пункта, в котором вы проживали до военной службы? 185 115. Город 68,8 67,7 48,8 85,0 100,0 2,4 116. поселок 31,3 32,3 51,2 15,0 0,0 1,1 117. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 120. – скорее, полезна 13,2 27,4 4,7 0,0 0,0 0,2 121. – скорее, вредна 31,3 27,4 9,3 40,0 84,2 3,5 122. - есть плюсы, есть минусы 38,2 33,9 51,2 45,0 15,8 1,7 123. - затрудняюсь ответить 12,5 3,2 30,2 15,0 0,0 1,8 124. не ответили 4,9 8,1 4,7 0,0 0,0 0,5 125. всего 95,1 91,9 95,3 100,0 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 118. всего 119. вы считаете, что служба в современной российской армии для человека 126. ваша служба связана более всего с 127. - стехникой 128. – физ.подготовкой 12,5 19,4 7,0 15,0 0,0 0,9 129. – караульной службой 16,7 24,2 0,0 25,0 21,1 2,0 130. – бытовыми занятиями, нарядами 70,8 56,5 93,0 60,0 78,9 2,2 131. -другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 132. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 135. 1 – В «полной мере» 39,6 33,9 20,9 50,0 89,5 3,2 136. 2 – Не очень 46,5 35,5 76,7 50,0 10,5 1,6 137. 3 – Практически нет 6,3 12,9 2,3 0,0 0,0 0,2 138. не ответили 7,6 17,7 0,0 0,0 0,0 0,0 139. всего 92,4 82,3 100,0 100,0 100,0 8,3 11,3 9,3 5,0 0,0 133. всего 134. в какой мере в вашей части присутствуют неуставные взаимоотношения («дедовщина»)? 140. в чем они проявляются 141. 1 – в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих 186 0,9 142. 2- в работе и службе молодых воинов за старослужащих 26,4 38,7 32,6 0,0 0,0 0,6 143. 3 – в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих 45,1 29,0 37,2 60,0 100,0 3,3 144. 4 – в бытовом обслуживании молодыми воинами старослужащих 9,0 9,7 0,0 35,0 0,0 1,9 145. 5 – в отнимании нового обмундирования старослужащими у молодых воинов 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 146. 6 – в вымогании старослужащими у молодых воинов денег и ценных вещей 4,2 9,7 0,0 0,0 0,0 0,0 147. 7 - другое 0,7 1,6 0,0 0,0 0,0 0,0 148. не ответили 6,3 0,0 20,9 0,0 0,0 1,7 149. всего 93,8 100,0 79,1 100,0 100,0 2,0 151. 1 – Борются с ней в полную силу 15,3 22,6 18,6 0,0 0,0 0,6 152. 2 – Только делают вид, что борются 49,3 50,0 34,9 95,0 31,6 2,0 153. 3 – У разных по-разному 29,9 27,4 34,9 5,0 52,6 2,4 154. не ответили 5,6 0,0 11,6 0,0 2,1 1,4 155. всего 94,4 100,0 88,4 100,0 84,2 157. 1 – «слепок с общества»: пока будет несправедливость в обществе, она будет в армии 47,9 51,6 58,1 25,0 36,8 158. 2 – это пока непреодолимые последствия советского периода нашей истории 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 159. 3 – это сугубо армейское явление, которое всегда будет в любой армии 45,1 33,9 41,9 75,0 57,9 2,6 160. 4 – заметно ослабевает из-за борьбы с ней на всех уровнях командования 6,9 14,5 0,0 0,0 5,3 0,8 161. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 150. каково в вашей части действительное отношение офицеров и прапорщиков к «дедовщине»? 156. вы считаете, что дедовщина в российской армии: 187 1,6 162. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 165. положительно 50,0 83,9 9,3 15,0 68,4 1,6 166. отрицательно 16,0 9,7 23,3 35,0 0,0 1,8 167. никак 34,0 6,5 67,4 50,0 31,6 2,7 168. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 171. положительно 66,7 67,7 72,1 60,0 57,9 1,9 172. отрицательно 13,9 17,7 14,0 0,0 15,8 1,6 173. никак 19,4 14,5 14,0 40,0 26,3 2,7 174. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 177. положительно 59,7 87,1 51,2 50,0 0,0 0,8 178. отрицательно 12,5 12,9 18,6 10,0 0,0 1,1 179. никак 25,7 0,0 23,3 40,0 100,0 5,1 180. не ответили 2,1 0,0 7,0 0,0 0,0 1,7 181. Итого ответов: 97,9 100,0 93,0 100,0 100,0 183. положительно 32,6 69,4 9,3 0,0 0,0 0,1 184. отрицательно 31,9 17,7 14,0 75,0 73,7 3,7 185. никак 35,4 12,9 76,7 25,0 26,3 2,2 186. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 189. положительно 35,4 40,3 60,5 0,0 0,0 0,9 190. отрицательно 34,7 41,9 9,3 60,0 42,1 2,2 163. Как вы оцениваете следующие явления и факты вашей армейской и гражданской жизни? 164. Учеба в школе 169. Итого ответов: 170. Гражданская жизнь 175. Итого ответов: 176. Отношения с родителями 182. Армейская жизнь 187. Итого ответов: 188. Отношения с рядовыми сослуживцами 188 191. никак 29,9 17,7 30,2 40,0 57,9 192. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 195. положительно 10,4 11,3 18,6 0,0 0,0 0,9 196. отрицательно 45,1 41,9 37,2 25,0 94,7 2,8 197. никак 44,4 46,8 44,2 75,0 5,3 1,5 198. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 201. положительно 31,9 11,3 81,4 20,0 0,0 1,6 202. отрицательно 22,2 43,5 4,7 0,0 15,8 0,8 203. никак 45,8 45,2 14,0 80,0 84,2 2,9 204. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 207. положительно 51,4 37,1 83,7 75,0 0,0 1,5 208. отрицательно 2,8 0,0 0,0 0,0 21,1 7,5 209. никак 45,8 62,9 16,3 25,0 78,9 2,2 210. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 214. – Отлично 2,8 0,0 4,7 0,0 10,5 4,6 215. – Хорошо 18,8 32,3 0,0 15,0 21,1 1,5 216. – Удовлетворительно 78,5 67,7 95,3 85,0 68,4 2,0 217. Итого ответов: 100 100 100 100 100,0 0 0 0 0 0 3,2 3,3 3,1 3,2 3,4 193. Итого ответов: 3,1 194. Отношения с сержантами 199. Итого ответов: 200. Отношения с офицерами 205. Итого ответов: 206. Будущее 211. Итого ответов: 212. когда вы учились в школе, каков у вас был средний балл по перечисленным дисциплинам? Ближе к? 213. Математика 218. не ответили 219. Средний балл по предмету 189 220. Русский язык 221. – Отлично 2,8 4,8 2,3 0,0 0,0 0,4 222. – Хорошо 53,5 66,1 46,5 45,0 36,8 1,5 223. – Удовлетворительно 43,8 29,0 51,2 55,0 63,2 2,7 224. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,6 3,8 3,5 3,4 3,4 228. – Отлично 3,5 8,1 0,0 0,0 0,0 0,0 229. – Хорошо 31,9 32,3 34,9 40,0 15,8 1,7 230. – Удовлетворительно 64,6 59,7 65,1 60,0 84,2 2,3 231. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,4 3,5 3,3 3,4 3,2 235. – Отлично 35,4 37,1 34,9 40,0 26,3 1,8 236. – Хорошо 43,1 33,9 55,8 35,0 52,6 2,3 237. – Удовлетворительно 21,5 29,0 9,3 25,0 21,1 1,8 238. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 225. не ответили 226. Средний балл по предмету 227. Иностранный язык 232. не ответили 233. Средний балл по предмету 234. Обществознание 239. не ответили 240. Средний балл по предмету 0 4,1 4,1 4,3 4,2 4,1 242. – Отлично 1,4 0,0 2,3 5,0 0,0 2,6 243. – Хорошо 48,6 75,8 32,6 15,0 31,6 1,1 244. – Удовлетворительно 50,0 24,2 65,1 80,0 68,4 2,8 245. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 0 0 0 0 0 3,5 3,8 3,4 3,3 3,3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 241. Физика 246. не ответили 247. Средний балл по предмету 248. Химия 249. – Отлично 190 1,9 250. – Хорошо 41,0 25,8 53,5 45,0 57,9 2,6 251. – Удовлетворительно 59,0 74,2 46,5 55,0 42,1 1,6 252. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,4 3,3 3,5 3,5 3,6 256. – Отлично 22,2 14,5 23,3 35,0 31,6 2,7 257. – Хорошо 46,5 50,0 41,9 45,0 47,4 2,0 258. – Удовлетворительно 31,3 35,5 34,9 20,0 21,1 1,6 259. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,9 3,8 3,9 4,2 4,1 263. – Отлично 21,5 12,9 20,9 15,0 57,9 3,5 264. – Хорошо 47,9 43,5 60,5 60,0 21,1 1,7 265. – Удовлетворительно 30,6 43,5 18,6 25,0 21,1 1,4 266. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,9 3,7 4,0 3,9 4,4 253. не ответили 254. Средний балл по предмету 255. Биология 260. не ответили 261. Средний балл по предмету 262. История 267. не ответили 268. Средний балл по предмету Приложение 4. Статистические данные результатов опроса по типам риска и степени суицидального воздействия (ССВ) условий и факторов Солдаты срочной службы 11 месяцев службы Категории военнослужащих по уровню риска Риска нет псих олог ичес кие кош мар риск Всего военнослужащих 161 113 31 11 6 Проценты 100 70,2 19,3 6,8 3,7 191 ССВ общая Всего опрошенных Формулировка вопроса какими были ваши гражданские представления об армии? 269. - это серьезная, авторитетная и полезная организация 82,0 80,5 100,0 72,7 33,3 1,5 270. - это место, куда лучше не попадать 5,0 7,1 0,0 0,0 0,0 0,0 271. - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 3,1 4,4 0,0 0,0 0,0 0,0 272. - не было определенных представлений 9,9 8,0 0,0 27,3 66,7 8,1 273. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 274. всего 100 100,0 100,0 100,0 100,0 276. - рассказы родственников, знакомых 93,2 92,0 100,0 100,0 66,7 277. - художественная литература, кино 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 278. - интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение) 6,8 8,0 0,0 0,0 33,3 279. - других (каких? напишите) 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 280. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 283. - это серьезная, авторитетная и полезная организация 45,3 54,0 9,7 81,8 0,0 1,0 284. - это место, куда лучше не попадать 10,6 8,0 19,4 0,0 33,3 4,1 285. - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 37,9 38,1 41,9 18,2 50,0 2,1 286. - нет определенных представлений 6,2 0,0 29,0 0,0 16,7 5,0 287. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 290. - Руководитель, бизнесмен 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 291. 37,9 30,1 71,0 36,4 16,7 275. на основе, каких данных были в основном сформированы ваши гражданские представления об армии? 281. всего 1,8 4,9 282. каковы сейчас ваши представления об армии? 288. всего 289. Кем работают ваши родители? - Рабочий, рядовой работник 192 1,9 292. – Инд-й предприниматель, фермер 3,1 1,8 3,2 18,2 0,0 3,5 293. - Специалист предприятия, фирмы 3,7 4,4 0,0 9,1 0,0 1,2 294. - Муниципальный (гос.) служащий 14,3 13,3 9,7 18,2 50,0 4,5 295. - Военный, органы правопорядка, МЧС 5,0 3,5 6,5 18,2 0,0 2,5 296. -Представитель интеллигенции 2,5 1,8 0,0 0,0 33,3 13,3 297. - «Свободные профессии» 1,9 2,7 0,0 0,0 0,0 0,0 298. - Ведет домашнее хозяйство 28,6 38,1 9,7 0,0 0,0 0,2 299. - Безработный 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 300. - Пенсионер 3,1 4,4 0,0 0,0 0,0 301. - другой 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 302. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 305. -физические 16,1 13,3 0,0 100,0 0,0 3,1 306. - психологические 19,3 0,0 100,0 0,0 0,0 2,6 307. -одинаково и те и другие 3,7 0,0 0,0 0,0 100,0 27,0 308. -в армейской жизни нет особых трудностей 60,9 86,7 0,0 0,0 0,0 0,0 309. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 312. - хорошее 37,9 17,7 100,0 36,4 100,0 4,4 313. -плохое 2,5 3,5 0,0 0,0 0,0 0,0 314. - так себе 59,6 78,8 0,0 63,6 0,0 0,5 315. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 9,9 14,2 0,0 0,0 0,0 303. всего 0,0 304. какие трудности вашей армейской жизни вы переносите тяжелее? 310. всего 311. Как вы считаете, хорошо ли вы здесь питаетесь? 316. всего 317. Как вы оцениваете прошедший день? 318. 1-День пролетел быстро и интересно 193 0,0 319. 2- День тянулся трудно и занудно 13,0 18,6 0,0 0,0 0,0 0,0 320. 3-День прошел – и ладно 66,5 67,3 100,0 0,0 0,0 0,8 321. 4-Наконец-то этот кошмар закончился! 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 322. 5-Этот кошмар никогда не закончится… 10,6 0,0 0,0 100,0 100,0 323. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 326. 1 - Особо не опасаюсь 31,1 30,1 25,8 72,7 0,0 327. 2 - Есть опасения 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 328. 3 - Откровенно боюсь 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 329. 4 - Ничего не думаю 68,9 69,9 74,2 27,3 100,0 330. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 333. - До 1000 рублей 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 334. - 1000-2000 рублей 1,2 1,8 0,0 0,0 0,0 0,0 335. - 2000-3000 рублей 8,7 3,5 32,3 0,0 0,0 1,9 336. - 3000-5000 рублей 24,8 25,7 35,5 0,0 0,0 0,7 337. - 5000-7000 рублей 26,1 31,0 22,6 0,0 0,0 0,4 338. - 7000-10000 рублей 20,5 23,9 6,5 27,3 16,7 1,6 339. - 10000-15000 рублей 13,0 9,7 0,0 45,5 83,3 8,2 340. - Более 15000 рублей 3,7 2,7 0,0 27,3 0,0 3,7 341. не ответили 1,9 1,8 3,2 0,0 0,0 0,8 342. всего 98,1 98,2 96,8 100,0 100,0 2,0 7019 6946 4267 13364, 0 12666 77,0 83,2 51,6 72,7 100,0 2,1 17,4 12,4 35,5 27,3 0,0 1,8 324. всего 14,2 325. Как вы оцениваете завтрашний день? 331. всего 1,6 2,2 332. каков прожиточный минимум в вашей семье? 343. Среднемесячный доход 344. вы выросли 345. - С отцом и матерью 346. - С матерью 194 347. - Другое 5,6 4,4 12,9 0,0 0,0 348. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 351. -рос один 32,3 34,5 25,8 45,5 0,0 1,1 352. - Нас двое 57,8 59,3 45,2 54,5 100,0 2,6 353. - Нас трое 5,0 3,5 12,9 0,0 0,0 1,3 354. - больше четырех 5,0 2,7 16,1 0,0 0,0 1,6 355. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 358. -«Теплые» 82,0 87,6 58,1 100,0 66,7 1,8 359. 6,8 6,2 6,5 0,0 33,3 5,4 360. -Конфликтные 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ! 361. 11,2 6,2 35,5 0,0 0,0 1,6 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 365. 1- Православный 53,4 60,2 41,9 36,4 16,7 1,0 366. 2- Католик 1,2 0,0 6,5 0,0 0,0 2,7 367. 3.-Мусульманин 18,0 24,8 3,2 0,0 0,0 0,1 368. 4- Другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 369. 7,5 3,5 12,9 27,3 16,7 4,9 370. 6- Верю в себя 13,7 8,0 16,1 36,4 66,7 6,8 371. 7- Не верю ни во что 6,2 3,5 19,4 0,0 0,0 1,6 372. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 19,3 16,8 25,8 36,4 0,0 349. всего 1,2 350. Какое количество детей в семье, где вы росли? 356. всего 357. какие были взаимоотношения в семье, где вы росли? –«Прохладные» -Затрудняюсь ответить 362. не ответили 363. всего 364. какого вы вероисповедания? 5- Верю в добро и справедливость 373. всего 374. для вас армия - это? 375. -Вынужденная временная 195 1,6 неприятность 376. -Полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить 22,4 23,9 29,0 0,0 0,0 0,6 377. -Возможность последующего успешного трудоустройства, карьеры 47,8 46,9 35,5 63,6 100,0 3,1 378. - Гражданский долг 10,6 12,4 9,7 0,0 0,0 0,5 379. -Другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 380. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 383. Город 46,0 36,3 71,0 45,5 100,0 3,4 384. поселок 54,0 63,7 29,0 54,5 0,0 0,8 385. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 388. – скорее, полезна 37,3 47,8 12,9 18,2 0,0 0,4 389. – скорее, вредна 8,7 8,0 16,1 0,0 0,0 0,9 390. - есть плюсы, есть минусы 43,5 38,9 54,8 27,3 100,0 3,2 391. - затрудняюсь ответить 10,6 5,3 16,1 54,5 0,0 3,3 392. не ответили 3,1 4,4 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 395. - стехникой 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 396. – физ.подготовкой 3,7 0,0 9,7 27,3 0,0 5,0 397. – караульной службой 56,5 46,9 90,3 72,7 33,3 2,0 398. – бытовыми занятиями, нарядами 35,4 46,9 0,0 0,0 66,7 1,9 399. -другое 3,1 4,4 0,0 0,0 0,0 0,0 400. не ответили 1,2 1,8 0,0 0,0 0,0 0,0 381. всего 382. укажите, пожалуйста, тип населенного пункта, в котором вы проживали до военной службы? 386. всего 387. вы считаете, что служба в современной российской армии для человека 393. всего 394. ваша служба связана более всего с 196 401. всего 98,8 98,2 100,0 100,0 100,0 403. 1 – В «полной мере» 6,8 9,7 0,0 0,0 0,0 0,0 404. 2 – Не очень 79,5 76,1 93,5 63,6 100,0 2,2 405. 3 – Практически нет 9,3 8,0 6,5 36,4 0,0 2,3 406. не ответили 4,3 6,2 0,0 0,0 0,0 0,0 407. всего 95,7 93,8 100,0 100,0 100,0 409. 1 – в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих 6,2 3,5 19,4 0,0 0,0 1,6 410. 2- в работе и службе молодых воинов за старослужащих 13,0 14,2 16,1 0,0 0,0 0,6 411. 3 – в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих 43,5 45,1 35,5 18,2 100,0 2,9 412. 4 – в бытовом обслуживании молодыми воинами старослужащих 13,0 17,7 0,0 9,1 0,0 0,4 413. 5 – в отнимании нового обмундирования старослужащими у молодых воинов 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 414. 6 – в вымогании старослужащими у молодых воинов денег и ценных вещей 19,9 13,3 29,0 72,7 0,0 2,6 415. 7 - другое 4,3 6,2 0,0 0,0 0,0 0,0 416. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 419. 1 – Борются с ней в полную силу 18,6 15,0 29,0 36,4 0,0 1,8 420. 2 – Только делают вид, что борются 23,6 19,5 41,9 0,0 50,0 3,0 421. 3 – У разных по-разному 57,8 65,5 29,0 63,6 50,0 1,7 422. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 402. в какой мере в вашей части присутствуют неуставные взаимоотношения («дедовщина»)? 408. в чем они проявляются 417. всего 418. каково в вашей части действительное отношение офицеров и прапорщиков к «дедовщине»? 423. всего 197 424. вы считаете, что дедовщина в российской армии: 425. 1 – «слепок с общества»: пока будет несправедливость в обществе, она будет в армии 50,9 50,4 45,2 63,6 66,7 2,4 426. 2 – это пока непреодолимые последствия советского периода нашей истории 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 427. 3 – это сугубо армейское явление, которое всегда будет в любой армии 31,7 32,7 35,5 9,1 33,3 1,8 428. 4 – заметно ослабевает из-за борьбы с ней на всех уровнях командования 17,4 16,8 19,4 27,3 0,0 1,3 429. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 433. положительно 39,1 30,1 54,8 54,5 100,0 4,0 434. отрицательно 8,7 8,0 16,1 0,0 0,0 0,9 435. никак 52,2 61,9 29,0 45,5 0,0 0,7 436. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 439. положительно 46,6 34,5 67,7 100,0 66,7 3,2 440. отрицательно 8,1 9,7 6,5 0,0 0,0 0,4 441. никак 45,3 55,8 25,8 0,0 33,3 1,0 442. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 445. положительно 78,9 84,1 54,8 100,0 66,7 1,8 446. отрицательно 11,8 13,3 12,9 0,0 0,0 0,5 447. никак 9,3 2,7 32,3 0,0 33,3 5,3 448. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 430. всего 431. Как вы оцениваете следующие явления и факты вашей гражданской и армейской жизни? 432. Учеба в школе 437. Итого ответов: 438. Гражданская жизнь 443. Итого ответов: 444. Отношения с родителями 198 449. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 451. положительно 41,6 45,1 51,6 0,0 0,0 0,6 452. отрицательно 13,0 8,0 19,4 36,4 33,3 4,7 453. никак 45,3 46,9 29,0 63,6 66,7 2,5 454. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 457. положительно 58,4 56,6 61,3 54,5 83,3 2,4 458. отрицательно 9,3 10,6 9,7 0,0 0,0 0,5 459. никак 32,3 32,7 29,0 45,5 16,7 1,7 460. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 450. Армейская жизнь 455. Итого ответов: 456. Отношения с рядовыми сослуживцами 461. Итого ответов: 462. Отношения с сержантами 0,0 463. положительно 18,6 16,8 29,0 18,2 0,0 1,3 464. отрицательно 6,2 4,4 16,1 0,0 0,0 1,3 465. никак 75,2 78,8 54,8 81,8 100,0 2,2 466. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 469. положительно 21,7 12,4 51,6 18,2 50,0 3,9 470. отрицательно 11,8 11,5 12,9 0,0 33,3 3,4 471. никак 66,5 76,1 35,5 81,8 16,7 1,1 472. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 475. положительно 32,3 17,7 67,7 100,0 0,0 2,6 476. отрицательно 1,9 0,0 9,7 0,0 0,0 2,6 477. никак 65,8 82,3 22,6 0,0 100,0 1,7 478. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 467. Итого ответов: 468. Отношения с офицерами 473. Итого ответов: 474. Будущее 199 479. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 482. – Отлично 1,9 0,0 0,0 27,3 0,0 7,2 483. – Хорошо 27,3 23,9 35,5 36,4 33,3 2,5 484. – Удовлетворительно 70,8 76,1 64,5 36,4 66,7 1,7 485. Итого ответов: 100 100 100 100 100,0 2,0 0 0 0 0 0 3,3 3,2 3,4 3,9 3,3 489. – Отлично 4,3 3,5 0,0 18,2 16,7 6,0 490. – Хорошо 17,4 20,4 9,7 0,0 33,3 2,2 491. – Удовлетворительно 78,3 76,1 90,3 81,8 50,0 1,7 492. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 0 0 0 0 0 3,4 3,3 3,1 3,4 3,7 496. – Отлично 5,6 8,0 0,0 0,0 0,0 0,0 497. – Хорошо 34,8 29,2 54,8 36,4 33,3 2,3 498. – Удовлетворительно 59,6 62,8 45,2 63,6 66,7 2,0 499. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 0 0 0 0 0 3,5 3,5 3,4 3,4 3,3 503. – Отлично 21,7 17,7 19,4 45,5 66,7 4,6 504. – Хорошо 34,8 27,4 54,8 54,5 33,3 2,5 505. – Удовлетворительно 43,5 54,9 25,8 0,0 0,0 0,3 506. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 0 0 0 480. когда вы учились в школе, каков у вас был средний балл по перечисленным дисциплинам? Ближе к? 481. Математика 486. не ответили 487. Средний балл по предмету 488. Русский язык 493. не ответили 494. Средний балл по предмету 495. Иностранный язык 500. не ответили 501. Средний балл по предмету 502. Обществознание 507. не ответили 0 200 508. Средний балл по предмету 4,0 3,6 3,9 4,5 4,7 510. – Отлично 1,2 0,0 0,0 9,1 16,7 17,7 511. – Хорошо 28,6 19,5 45,2 54,5 66,7 4,1 512. – Удовлетворительно 70,2 80,5 54,8 36,4 16,7 0,9 513. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 0 0 0 0 0 3,4 3,2 3,5 3,7 4,0 517. – Отлично 1,2 0,0 0,0 9,1 16,7 17,7 518. – Хорошо 47,2 55,8 25,8 27,3 33,3 1,3 519. – Удовлетворительно 51,6 44,2 74,2 63,6 50,0 2,3 520. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 0 0 0 0 0 3,5 3,6 3,3 3,5 3,7 524. – Отлично 34,8 35,4 29,0 63,6 0,0 1,3 525. – Хорошо 55,3 56,6 51,6 27,3 100,0 2,5 526. – Удовлетворительно 9,9 8,0 19,4 9,1 0,0 1,4 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 4,1 4,3 4,1 4,5 4,3 531. – Отлично 23,0 21,2 25,8 45,5 0,0 1,6 532. – Хорошо 57,1 56,6 51,6 54,5 100,0 2,7 533. – Удовлетворительно 19,9 22,1 22,6 0,0 0,0 0,6 534. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 4,0 4,0 4,0 4,5 4,0 509. Физика 514. не ответили 515. Средний балл по предмету 516. Химия 521. не ответили 522. Средний балл по предмету 523. Биология 527. Итого ответов: 528. не ответили 529. Средний балл по предмету 530. История 535. не ответили 536. Средний балл по предмету 201 Приложение 5. Статистические данные результатов опроса по типам риска и степени суицидального воздействия (ССВ) условий и факторов Курсанты ВВУЗа, 4,5 курс Категории военнослужащих по уровню риска ССВ общая Всего опрошенных Формулировка вопроса Риска нет псих олог ичес кие кош мар риск 364 279 61 15 9 100,0 76,6 16,8 4,1 2,5 - это серьезная, авторитетная и полезная организация 58,2 59,1 63,9 40,0 22,2 538. - это место, куда лучше не попадать 10,7 9,0 16,4 0,0 44,4 539. - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 17,3 18,6 11,5 26,7 - не было определенных представлений 13,7 13,3 8,2 33,3 541. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 542. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 543. на основе, каких данных были в основном сформированы ваши гражданские представления об армии? 544. - рассказы родственников, знакомых 70,9 73,1 63,9 60,0 66,7 1,8 545. - художественная литература, кино 17,0 18,3 13,1 20,0 0,0 1,0 546. - интернет, другие средства массовой информации (газеты, телевидение) 12,1 8,6 23,0 20,0 33,3 4,5 - других (каких? напишите) 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Всего военнослужащих Проценты какими были ваши гражданские представления об армии? 537. 540. 547. 202 0,0 33,3 1,3 4,9 1,1 3,9 548. не ответили 549. всего 550. каковы сейчас ваши представления об армии? 551. 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 - это серьезная, авторитетная и полезная организация 64,8 71,0 55,7 13,3 22,2 0,9 552. - это место, куда лучше не попадать 6,6 4,3 6,6 26,7 44,4 9,3 553. - ничего особенного, контора как контора, не лучше и не хуже 27,5 24,7 34,4 53,3 22,2 2,4 554. - нет определенных представлений 1,1 0,0 3,3 6,7 11,1 14,6 555. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 556. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 557. Кем работают ваши родители? 558. - Руководитель, бизнесмен 5,8 6,1 4,9 6,7 0,0 1,0 559. - Рабочий, рядовой работник 10,7 12,2 0,0 13,3 33,3 3,7 560. – Инд-й предприниматель, фермер 4,7 4,3 6,6 0,0 11,1 3,1 561. - Специалист предприятия, фирмы 10,2 9,3 18,0 0,0 0,0 0,9 562. - Муниципальный (гос.) служащий 26,6 25,4 36,1 20,0 11,1 1,5 563. - Военный, органы правопорядка, МЧС 25,0 28,3 13,1 13,3 22,2 1,4 564. -Представитель интеллигенции 6,6 5,0 13,1 13,3 0,0 2,0 565. - «Свободные профессии» 0,3 0,0 0,0 6,7 0,0 11,2 566. - Ведет домашнее хозяйство 1,9 2,2 0,0 0,0 11,1 5,8 567. - Безработный 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 568. - Пенсионер 8,2 7,2 8,2 26,7 11,1 569. - другой 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 570. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 571. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 572. какие трудности вашей армейской жизни вы переносите тяжелее? 573. -физические 26,9 29,7 0,0 100,0 0,0 1,9 574. - психологические 11,0 0,0 60,7 0,0 33,3 5,8 203 3,5 575. -одинаково и те и другие 8,2 0,0 39,3 0,0 66,7 10,5 576. -в армейской жизни нет особых трудностей 53,8 70,3 0,0 0,0 0,0 0,0 577. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 578. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 579. Как вы считаете, хорошо ли вы здесь питаетесь? 580. - хорошее 15,9 16,1 18,0 13,3 0,0 1,0 581. -плохое 9,1 7,5 6,6 20,0 55,6 7,6 582. - так себе 75,0 76,3 75,4 66,7 44,4 1,5 583. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 584. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 585. Как вы оцениваете прошедший день? 586. 1-День пролетел быстро и интересно 26,9 35,1 0,0 0,0 0,0 0,0 587. 2- День тянулся трудно и занудно 14,3 11,1 34,4 0,0 0,0 1,2 588. 3-День прошел – и ладно 47,0 48,4 59,0 0,0 0,0 0,6 589. 4-Наконец-то этот кошмар закончился! 5,2 5,4 6,6 0,0 0,0 0,6 5-Этот кошмар никогда не закончится… 6,6 0,0 0,0 100,0 100,0 22,7 591. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 592. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 593. Как вы оцениваете завтрашний день? 594. 1 - Особо не опасаюсь 34,3 37,3 19,7 60,0 0,0 1,2 595. 2 - Есть опасения 12,1 10,0 21,3 13,3 11,1 2,3 596. 3 - Откровенно боюсь 8,8 6,8 13,1 6,7 44,4 6,2 597. 4 - Ничего не думаю 44,8 45,9 45,9 20,0 44,4 1,7 598. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 599. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 600. каков прожиточный уровень в вашей семье 601. - До 1000 рублей 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 590. 204 602. - 1000-2000 рублей 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 603. - 2000-3000 рублей 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 604. - 3000-5000 рублей 1,4 1,8 0,0 0,0 0,0 0,0 605. - 5000-7000 рублей 14,6 15,4 9,8 20,0 11,1 1,8 606. - 7000-10000 рублей 26,4 24,4 34,4 26,7 33,3 2,4 607. - 10000-15000 рублей 28,0 25,4 41,0 33,3 11,1 1,7 608. - Более 15000 рублей 16,8 17,2 14,8 13,3 22,2 2,2 609. не ответили 12,9 15,8 0,0 6,7 22,2 2,0 610. всего 87,1 84,2 100,0 93,3 77,8 2,0 611. Среднемесячный доход 11448 11398 11705 11107,0 11571 612. вы выросли 613. - С отцом и матерью 85,7 83,5 91,8 100,0 88,9 2,2 614. - С матерью 12,9 14,7 8,2 0,0 11,1 1,2 615. - Другое 1,4 1,8 0,0 0,0 0,0 0,0 616. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 617. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 618. Какое количество детей в семье, где вы росли? 619. -рос один 31,6 31,9 29,5 40,0 22,2 1,8 620. - Нас двое 61,8 61,3 67,2 46,7 66,7 2,0 621. - Нас трое 5,2 5,4 3,3 13,3 0,0 1,6 622. - больше четырех 1,4 1,4 0,0 0,0 11,1 7,9 623. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 624. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 625. какие были взаимоотношения в семье, в которой вы росли? 626. -«Теплые» 78,6 77,8 78,7 100,0 66,7 2,0 627. –«Прохладные» 9,3 8,6 13,1 0,0 22,2 3,1 628. -Конфликтные 3,0 3,2 3,3 0,0 0,0 0,6 629. -Затрудняюсь ответить 4,7 4,7 4,9 0,0 11,1 2,9 630. не ответили 4,4 5,7 0,0 0,0 0,0 0,0 205 631. всего 632. какого вы вероисповедания? 633. 95,6 94,3 100,0 100,0 100,0 1- Православный 51,9 50,9 57,4 40,0 66,7 2,2 634. 2- Католик 1,4 1,4 1,6 0,0 0,0 0,6 635. 3.-Мусульманин 25,5 29,7 16,4 0,0 0,0 0,3 636. 4- Другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 2,7 2,5 4,9 0,0 0,0 0,9 637. 5- Верю в добро и справедливость 638. 6- Верю в себя 9,9 8,6 9,8 26,7 22,2 4,1 639. 7- Не верю ни во что 8,5 6,8 9,8 33,3 11,1 3,8 640. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 641. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 642. для вас армия - это? 643. -Вынужденная временная неприятность 4,1 0,0 19,7 13,3 11,1 6,7 -Полезное дело: можно повидать другие места, проверить себя и закалить 40,1 40,5 45,9 20,0 22,2 1,4 -Возможность последующего успешного трудоустройства, карьеры 52,5 56,6 29,5 66,7 55,6 2,0 646. - Гражданский долг 3,3 2,9 4,9 0,0 11,1 4,1 647. -Другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 648. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 649. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 650. укажите, пожалуйста, тип населенного пункта, в котором вы проживали до военной службы? 651. Город 51,4 45,2 62,3 100,0 88,9 3,3 652. поселок 48,6 54,8 37,7 0,0 11,1 0,6 653. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 654. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 655. вы считаете, что служба в современной российской армии для человека 644. 645. 206 656. – скорее, полезна 45,9 55,9 14,8 13,3 0,0 0,3 657. – скорее, вредна 12,6 11,1 19,7 20,0 0,0 1,6 658. - есть плюсы, есть минусы 38,5 31,2 65,6 33,3 88,9 3,6 659. - затрудняюсь ответить 3,0 1,8 0,0 33,3 11,1 9,3 660. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 663. - стехникой 73,1 72,4 75,4 73,3 77,8 664. – физ.подготовкой 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 665. – караульной службой 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 666. – бытовыми занятиями, нарядами 26,9 27,6 24,6 26,7 22,2 667. -другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 668. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 671. 1 – В «полной мере» 12,6 9,3 26,2 13,3 22,2 3,3 672. 2 – Не очень 38,7 36,2 45,9 66,7 22,2 2,0 673. 3 – Практически нет 48,6 54,5 27,9 20,0 55,6 1,6 674. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 677. 1 – в распределении продуктов в столовой в пользу старослужащих 11,8 11,1 13,1 20,0 11,1 2,3 678. 2- в работе и службе молодых воинов за старослужащих 4,1 5,4 0,0 0,0 0,0 0,0 679. 3 – в физических и моральных оскорблениях молодых воинов со стороны старослужащих 42,3 35,1 63,9 60,0 88,9 3,6 680. 4 – в бытовом обслуживании молодыми воинами старослужащих 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 24,7 26,5 21,3 20,0 0,0 661. всего 662. ваша служба связана более всего с 669. всего 2,1 1,8 670. в какой мере в вашей части присутствуют неуставные взаимоотношения («дедовщина»)? 675. всего 676. в чем они проявляются 681. 5 – в отнимании нового обмундирования старослужащими у 207 0,8 молодых воинов 682. 6 – в вымогании старослужащими у молодых воинов денег и ценных вещей 0,3 0,0 1,6 0,0 0,0 683. 7 - другое 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 684. не ответили 16,8 21,9 0,0 0,0 0,0 685. всего 83,2 78,1 100,0 100,0 100,0 687. 1 – Борются с ней в полную силу 21,7 20,1 32,8 20,0 0,0 1,2 688. 2 – Только делают вид, что борются 22,0 15,1 52,5 26,7 22,2 2,8 689. 3 – У разных по-разному 53,6 61,3 14,8 53,3 77,8 2,1 690. не ответили 2,7 3,6 0,0 0,0 0,0 0,0 691. всего 97,3 96,4 100,0 100,0 100,0 693. 1 – «слепок с общества»: пока будет несправедливость в обществе, она будет в армии 44,5 44,1 42,6 60,0 44,4 694. 2 – это пока непреодолимые последствия советского периода нашей истории 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 695. 3 – это сугубо армейское явление, которое всегда будет в любой армии 41,8 38,0 57,4 40,0 55,6 2,5 696. 4 – заметно ослабевает из-за борьбы с ней на всех уровнях командования 13,7 17,9 0,0 0,0 0,0 0,0 697. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 701. положительно 41,8 37,6 55,7 60,0 44,4 2,4 702. отрицательно 23,1 29,4 0,0 6,7 11,1 0,6 703. никак 35,2 33,0 44,3 33,3 44,4 2,4 2,7 0,0 686. каково в вашей части действительное отношение офицеров и прапорщиков к «дедовщине»? 692. вы считаете, что дедовщина в российской армии: 698. всего 2,2 699. Как вы оцениваете следующие явления и факты вашей армейской и гражданской жизни? 700. Учеба в школе 208 704. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 707. положительно 62,4 59,1 70,5 73,3 88,9 2,6 708. отрицательно 7,1 7,9 6,6 0,0 0,0 0,5 709. никак 30,5 33,0 23,0 26,7 11,1 1,2 710. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 713. положительно 68,4 63,4 83,6 100,0 66,7 2,3 714. отрицательно 10,2 11,8 3,3 0,0 22,2 2,3 715. никак 21,4 24,7 13,1 0,0 11,1 0,8 716. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 719. положительно 53,6 65,2 21,3 0,0 0,0 0,2 720. отрицательно 5,5 3,6 3,3 20,0 55,6 12,2 721. никак 40,9 31,2 75,4 80,0 44,4 3,0 722. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 725. положительно 69,2 69,5 88,5 26,7 0,0 0,8 726. отрицательно 6,0 6,5 0,0 13,3 22,2 4,8 727. никак 24,7 24,0 11,5 60,0 77,8 4,6 728. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 731. положительно 55,8 54,5 77,0 13,3 22,2 1,2 732. отрицательно 13,7 15,4 8,2 6,7 11,1 1,4 733. никак 30,5 30,1 14,8 80,0 66,7 3,7 705. Итого ответов: 706. Гражданская жизнь 711. Итого ответов: 712. Отношения с родителями 717. Итого ответов: 718. Армейская жизнь 723. Итого ответов: 724. Отношения с рядовыми сослуживцами 729. Итого ответов: 730. Отношения с сержантами 209 734. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 737. положительно 28,3 30,1 29,5 0,0 11,1 0,9 738. отрицательно 16,8 17,6 19,7 0,0 0,0 0,6 739. никак 54,9 52,3 50,8 100,0 88,9 3,0 740. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 743. положительно 66,5 73,1 34,4 73,3 66,7 1,8 744. отрицательно 3,3 2,2 6,6 0,0 22,2 7,7 745. никак 30,2 24,7 59,0 26,7 11,1 1,8 746. не ответили 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 750. – Отлично 9,3 7,9 9,8 26,7 22,2 4,3 751. – Хорошо 62,9 60,6 78,7 46,7 55,6 1,9 752. – Удовлетворительно 27,7 31,5 11,5 26,7 22,2 1,5 753. Итого ответов: 100 100 100 100 100,0 0 0 0 0 0 3,8 3,8 4,0 4,0 4,0 757. – Отлично 9,3 8,2 9,8 20,0 22,2 4,0 758. – Хорошо 57,4 57,0 68,9 33,3 33,3 1,5 759. – Удовлетворительно 33,2 34,8 21,3 46,7 44,4 2,4 760. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,8 3,7 3,9 3,7 3,8 735. Итого ответов: 736. Отношения с офицерами 741. Итого ответов: 742. Будущее 747. Итого ответов: 748. когда вы учились в школе, каков у вас был средний балл по перечисленным дисциплинам? Ближе к? 749. Математика 754. не ответили 755. Средний балл по предмету 756. Русский язык 761. не ответили 762. Средний балл по предмету 210 763. Иностранный язык 764. – Отлично 8,5 6,5 11,5 26,7 22,2 4,9 765. – Хорошо 68,4 67,0 80,3 60,0 44,4 1,7 766. – Удовлетворительно 23,1 26,5 8,2 13,3 33,3 1,9 767. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,9 3,8 4,0 4,1 3,9 771. – Отлично 17,9 17,2 19,7 20,0 22,2 2,3 772. – Хорошо 72,0 70,6 80,3 73,3 55,6 1,8 773. – Удовлетворительно 10,2 12,2 0,0 6,7 22,2 2,5 774. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 4,1 4,1 4,2 4,1 4,0 778. – Отлично 14,0 14,0 4,9 40,0 33,3 4,0 779. – Хорошо 65,9 64,9 73,8 60,0 55,6 1,9 780. – Удовлетворительно 20,1 21,1 21,3 0,0 11,1 1,1 781. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,9 3,9 3,8 4,4 4,2 785. – Отлично 13,2 14,7 4,9 13,3 22,2 2,4 786. – Хорошо 63,5 61,3 72,1 73,3 55,6 2,0 787. – Удовлетворительно 23,4 24,0 23,0 13,3 22,2 1,7 788. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 3,9 3,9 3,8 4,0 4,0 24,2 25,4 19,7 13,3 33,3 768. не ответили 769. Средний балл по предмету 770. Обществознание 775. не ответили 776. Средний балл по предмету 777. Физика 782. не ответили 783. Средний балл по предмету 784. Химия 789. не ответили 790. Средний балл по предмету 791. Биология 792. – Отлично 211 2,1 793. – Хорошо 67,9 65,9 75,4 86,7 44,4 1,8 794. – Удовлетворительно 8,0 8,6 4,9 0,0 22,2 3,1 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 4,2 4,2 4,1 4,1 4,1 799. – Отлично 23,4 28,3 3,3 6,7 33,3 1,6 800. – Хорошо 56,9 58,1 52,5 60,0 44,4 1,8 801. – Удовлетворительно 19,8 13,6 44,3 33,3 22,2 3,1 802. Итого ответов: 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0 0 0 0 0 4,0 4,1 3,6 3,7 4,1 806. 4 курс 56,6 55,9 55,7 73,3 55,6 2,1 807. 5 курс 43,4 44,1 44,3 26,7 44,4 1,8 808. всего 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 2,0 795. Итого ответов: 796. не ответили 797. Средний балл по предмету 798. История 803. не ответили 804. Средний балл по предмету 805. Укажите ваш курс? 212 Приложение 6 Стенограммы углубленных (неструктурированных) интервью с военнослужащими. Интервью №1 проводилось в 2008 году. Продолжительность интервью: 95 мин. 1. Результаты изучения суицидального происшествия. Военнослужащий, курсант 2 курса. 19 лет. Образование среднее. Находится в военном госпитале 15 часов после совершения суицидальной попытки. В 16.30 по местному времени, был обнаружен в хозяйственном помещении столовой, в обморочном состоянии. По предварительным данным, пытался отравиться с помощью уксусной кислоты (CH3COOH). Была организована немедленная госпитализация. Анамнез. Психопатологическая наследственность не выявлена. Второй ребенок в семье, из двух детей. Есть старшая сестра. До армии проживал в семье, в городе N. Отец, работает в прокуратуре, - полковник юстиции. Мать, полковник полиции. Сестра учится в юридическом институте, 5 курс. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,5. Посещал спортивную школу - волейбол. Любимые предметы в школе, - математика, физкультура, информатика. Отношения с родителями и с сестрой, хорошие. Соматическое состояние. Без явной патологии. Психическое состояние. При поступлении в контакт вступает формально. Неохотно соглашается на беседу. Жалуется на плохое самочувствие, не видит смысла в своей жизни, будущее ему кажется пустым и мучительным. Свою суицидальную попытку оценивает положительно. Психическое обследование и беседа. Военнослужащий общителен. Легко вступает в разговор. Речь внятная. Патологических структур в мышлении не наблюдается. По результатам теста «Акцентуации характера», тип Гипертимно-Лабильный; по Люшеру сочетания 4,3,2; 4,3,7 или 4,3,0 - Вспышки поведенческих реакций в стрессовых ситуациях. Были заданы следующие вопросы (перевод дословный): На вопрос: «Почему вы хотели уйти из жизни?», Ответ: «Надоело все. Жить, учится, спать. О чем-то думать. Наверное, я устал. Болит, и душа, и тело. Решил все, - хватит. Надо с этим заканчивать». Вопрос. Что произошло в вашей жизни, как давно появились такие мысли? Ответ. я точно не знаю, просто думал о том как меня все «достало». Хотя я вспомнил, как только у меня успеваемость упала, и долги появились по сессии. А началось с того, что ефрейтор задания начал давать, потом и сержанты. Типа у тебя «бабки» есть, будешь за пивом бегать. Ну вот, один раз я пошел: перелез через колючею проволоку; побежал на «пятак» (в ларек). Когда возвращался назад, было уже темно, казармы закрыты. Не увидел патруль; и на них напоролся. Они «военник» забрали. 213 Спросили, что в пакете. - Я сказал пиво. Начали спрашивать: «кому и куда несешь?». - Я сказал, что мое пиво. Офицер, тогда сказал: - если ты не скажешь, кому несешь, и кто тебя послал за пивом, я завтра утром доложу о том, что ты самовольно покинул казарму, распевал спиртные напитки. И за дисциплинарный поступок, тебя отчислят из училища. Ты этого хочешь? - я продолжал молчать, выдавать не хотел сержантов. Ну, на утро я уже стоял в кабинете начальника училища, и на первый раз меня помиловали. После этого, я боялся опять попасть впросак. Специально, один начал ко мне прикапываться. Чтобы я с ним вступил в драку. СОКРАЩЕНО 15 МИН. Появились проблемы: «завал» сессии, «неуды» почти по все предметам. На ученом совете, мне сказали, что будут отчислять. И мне все это надоело. Домой не хотел возвращаться. Что я скажу отцу. Что вел себя как девчонка. Не смог постоять за себя?!. Лучше всего, если я ему и в глаза не буду глядеть. Ну, вот и стащил в столовой уксус. Я в это время, как всегда был в наряде по столовой. Никаких сомнений в голове не было. Я все решил. Будущего у меня нет, из училища выгонят в скором времени. Каждый день терпел этот кошмар, зачем. Хватит, целый год терпел. Не знал, с чего день начнётся, чем закончится». Сокращено…. Вопрос: «сейчас отец узнает ослучившимся, сможете все рассказать?» Ответ. Нет. Я не буду с ним разговаривать. Да и он не захочет. Наверняка мать приедет». Вопрос: вы хотели покончить жизнь самоубийство, если я вас правильно поняла: хотели умереть? Ответ. Я хотел умереть, хотел покончить жизнь самоубийство. Это было мое решение. Вопрос. У вас есть в роте друзья, вы им рассказывали о том, что у вас проблемы, о том, что хотите покончить жизнь самоубийством, через ребят обратится за помощью? Ответ. Да, есть друзья. Рассказывал о своих проблемах, да они и сами все видели. Но о том, что хочу покончить жизнь самоубийством, нет, не рассказывал. Но они заметили, что у меня настроение стало плохое, появилась какая-то апатия. (!!!) Еще спрашивали, что с тобой….я отмахивался, говорил, все нормально. Вопрос. Можете назвать фамилии ваших друзей? Ответ. да. (называет) Вопрос. Когда вы начали размышлять о подобном поступке? У вас был конкретный план? Ответ. как только мне сказали, что меня отчислят. У меня куча хвостов, вообще полностью завалил все. Начал переживать. Понял, что все бесполезно. Домой приеду, что отцу скажу. Что я сессию не сдал, потому что постоянно получал взыскания. Не мог разобраться с сержантами, пиво им таскал, сигареты покупал. «Шестеркой» в общем был. (нервничает) 214 Вопрос: «я думаю, отец вас поймет. Мы с вами заранее обсудим вашу беседу с отцом. А перед вашей встречей с отцом, поговорю я с ним. С вашего разрешения могу ли я сказать, то, что вы мне сейчас рассказывали начальнику филиала? По профессиональноэтическим нормам психолога, я не имею права разглашать нашу с вами беседу, то есть информацию, полученную от вас. Не могу передать информацию без вашего согласия, ни в какие общественные или государственные организации, должностным лицам, в том числе родственникам, друзьям и т.д. Вы даете письменное согласие? с подобными случаями нужно разбираться, я не хочу, чтобы пострадали другие курсанты». Ответ: я не знаю, можно я подумаю. Я, конечно, вам доверяю, даже уверен, что вы сможете поговорить с моим отцом так, что он меня поймет. Просто я не хочу его видеть….. не готов к встрече с ним. Ну, а что касается информации, ну я не знаю. …………… Вопрос. хорошо подумайте. Вы знаете, что самоубийство большой грех, вы верующий человек? Ответ. Нет. Не верующий. Знаю, что самоубийство - грех. Но для меня это не грех….. Вопрос: знаете, мысли о суициде появляются, о людей в переломные моменты жизни. Когда происходит переосмысление цели жизни, когда трудно найти выход из создавшегося положения. Но он есть. Жизнь темнеет всегда перед рассветом. И мы с вами обязательно увидим этот рассвет. С вашего согласия, давайте попробуем найти этот выход? Интервью №2 проводилось в 2009 году. Продолжительность интервью: 180 мин. Донесение о суицидальном происшествии. 1. Время, место и форма суицидального происшествия. В 10.40 местного времени, на территории парка ГСМ, был обнаружен в обморочном состоянии военнослужащий N, который совершил суицидальную попытку: путем нанесения многочисленных поверхностных порезов в области локтевого сгиба на обеих руках и предплечье. Порезы были нанесены с применением битого стекла. 2. Результаты изучения суицидального происшествия. Военнослужащий срочной службы, 18 лет, срок службы 2 месяца, 8 дней. Образование среднее. Находится в лазарете 3 часа после совершения суицидальной попытки. Анамнез. Психопатологическая наследственность не выявлена. Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Вместе с родителями, проживает бабушка (мать отца). Отношения с родителями напряженные. Отец, работает в фирме, должность зам.деректора по финансовым вопросам. Мать, работает в университете, должность старший преподаватель физики. Хорошие отношения поддерживает с бабушкой. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,3. Посещал художественную школу и студию актерского мастерства. Любимые предметы в школе, - гуманитарные. Есть девушка, знакомы 2 года. Поддерживает отношения через переписку. В армию пошел без особого желания. Соматическое состояние. Без явной патологии. 215 Психическое состояние. При поступлении в контакт вступает с трудом. Глаза страдальческие. Погружен в свои переживания, напряжен. На вопросы отвечает с затяжной паузой. Голос тихий, ответы односложные. Психическое обследование и беседа. С трудом устанавливается разговор. Безразличен к беседе. Патологических структур в мышлении не наблюдается. Жалобы астенического характера: пониженный фон настроения, утомляемость, слабость и сонливость. В момент беседы фон настроения снижен. Испытывает тревожность с тем, что о данной ситуации (о парасуициде) узнают его родители и сослуживцы. Тест ПДО – Лабильная-Эпилептоидная акцентуация. По Люшеру – Сочетания 7,4, сочетания 2,7 и 7,2 – экстремальное поведение, дезадаптация, недоверие, негативизм. Были заданы следующие вопросы (перевод дословный): На вопрос: «Почему вы хотели уйти из жизни?». Ответ. «Ну, я не хотел покончить жизнь самоубийство. Так, хотел попасть в госпиталь, а потом домой. Я хотел, чтобы весь этот кошмар закончился. Потому что я устал от всего этого. Меня это все достало. У меня закончилось терпение все это выносить. Я не хочу здесь находиться и продолжать службу, я ненавижу здесь все.……… ». Вопрос. Что произошло в вашей жизни, почему появились такие мысли? Ответ. После присяги, ко мне начали «придираться деды». Появились с ними конфликты. Они же дали мне «кликуху». После пару таких «закидонов-дедов» я вступил с одним в драку. Вскоре они мне отомстили. ….. После этого я перестал нормально спать, было желание отомстить. В казарме меня «все раздражало». Я устал. Не мог ни на чем сосредоточиться. Постоянно хотелось спать. Но ночью я не мог нормально спать. Просыпался. Появились мысли, одному из «дедов» отомстить. Но потом решил, что лучше совершить «как бы самоубийство», и меня потом «комиссуют». Это легче всего, уйти от этого кошмара». Вопрос: если я вас правильно поняла, у вас был конфликт со старослужащими солдатами? Они к вам применяли физическое насилие? Ответ: Да именно с ними. Нет, ну так иногда ударят по голове или «пнут» в спину. Да меня это даже не беспокоило, а……ну просто оскорбляли меня постоянно. И все остальные начинали смеяться. Особенно когда мылись в бане или на физподготовке. Я что-нибудь сделаю ни так, они потом целый день будут меня доставать… в спину выкрикивать и оскорблять. Вопрос: «А пробовали решить проблему, поговорить с сержантами? Обратиться за помощью к офицерам роты?» Ответ: Обращался я к офицерам. Но они только отмахнулись. Вопрос: «И вы решили, что другого выхода нет, кроме как совершить самоубийство?». Ответ: Да. Что мне еще оставалась делать, все это терпеть….. Вопрос. Как давно вы начали размышлять о подобном поступке? У вас был конкретный план? 216 Ответ. да нет, не давно, ну примерно недели две… у меня появилось навязчивое желание от всего этого уйти. Опасался потерять контроль над собой. Я хотел ему отомстить. Но понимал, что могу в ярости убить его, потом из-за него в тюрьму посадят. Я даже есть нормально не мог, у меня какой-то ком в горле был. Засыпал в напряжении. Все думал: «как ему отомстить». Вы не подумайте, я не хотел себя убить, просто я знаю, что те, кто совершает самоубийство, ну я имею ввиду попытку самоубийства, потом отправляют домой. Ну, несколько дней назад, я подумал, что когда за чем-нибудь пошлют меня…..сходи там, принеси,……и я пойду и сделаю «это». Потом меня кинуться искать. Я знаю, это делают, если через какое-то время солдат не приходит. Ну, вот найдут меня с перерезанными руками, и в госпиталь отведут. Так и получилось, вот такой был план. Я сначала боялся, мне было больно, когда я начал наносить первые порезы; но потом страх куда-то ушел, и мне даже понравилось. Я, видите, себе все руки от кисти до плеча изрезал…… Вопрос: «если я вас правильно поняла, вы не думали о самоубийстве? А сейчас думаете о самоубийстве?» Ответ. Нет. Я говорю вам, что я хотел так пошутить, ну не пошутить…а попасть в госпиталь, чтобы меня комиссовали по «дурке». Иначе бы это никогда не закончилось. Я не мог уже все это терпеть. Ну, вот и решил себе слегка вены порезать». Вопрос: «если я вас правильна, поняла, вы таким вот способом решили изменить ситуацию?» Ответ. да, я от всего этого устал. Вопрос: «А что вы будите делать, если вас не «комиссуют», выпишут из госпиталя, и вы будите продолжать службу дальше?». Ответ: я не буду служить. Я все равно добьюсь любым способам отсюда уйти. (!!!) Вопрос: «когда служба закончится, чем вы будите заниматься на гражданке, какие у вас планы?». Ответ. ну, не знаю. Пока не думал. (!!!) Вопрос: «если я вас правильно поняла, планов на будущее у вас нет?». Ответ. нет нету, я да еще об этом не думал. Я не знаю чего я хочу. (!!!) Вопрос: «рассказывали ли вы о своих проблемах родителям, девушке. Какие у вас с ними взаимоотношения?». Ответ: девушке не рассказывал. Чтобы потом она на меня как на «дурака» смотрела. Родителям тоже не рассказывал. Они не хотели, чтобы я пошел в армию. Мать хотела, чтобы я в юридический поступал. А я хотел на режиссуру. Ну, или актером стать. Родители, против были. Им всегда ничего не нравилось. Когда я ходил в театральную студию, отец говорил, что это занятие не для мужика. Ну, вот я им на зло и ушел в армию. (смеётся). И что вы предлагаете, чтобы я им начал звонить и жаловаться….да им это только на руку, они в очередной раз почувствуют, что они правы. Все такие умные. Конечно, я не по стопам отца пошел, и что мне теперь «сдохнуть», что я не такой как он. Да они меня достали…. (встает и начинает ходить….вегетативная реакция покраснение лица). 217 Вопрос. «Успокойтесь, я понимаю вас, ситуация у вас действительно тяжелая. Вы говорили, что с вами живет бабушка, какие отношения у вас с ней? Ответ. Да, живет. Нормальные. Только «бабуля» меня всегда и поддерживала, она ходила на мои выступления. Я ей свои стихи рассказывал. Ей нравилось. (улыбается). И девушка моя ей нравится. Я вот теперь не знаю, как я домой вернусь. Что родителям скажу. Да не хочу я, домой возвращаться. Надо было посильнее руки резать, - струсил. Сейчас бы плакали, представляю, какие бы лица у них были». (опят встает и начинает ходить). Вопрос. «Значит, вы раньше размышляли о самоубийстве, что вас останавливало? Были ли у вас раньше сходные переживания?». Ответ. ну да, были мысли конечно, все это разом закончить; и переживал……да переживал я, из-за того, что не смогу пойти учиться на режиссуру. А туда, куда хотели мои родители, - я не хотел. И скандалы были дома из-за этого. (затяжная пауза). Все не так как я хотел. Я жил раньше ради своей мечты, написал один интересный рассказ…. Все ребята слушали, а мой отец даже и страницу не выслушал. Он разбил мою мечту…..(затяжная пауза, появились слезы на глазах) Я устал, можно я пойду в палату? Интервью №3 проводилось в 2009 году. Продолжительность интервью: 210 мин. Донесение о суицидальном происшествии. 1. Время, место и форма суицидального происшествия. В 20.00 местного времени, военнослужащий рядовой……был обнаружен в обморочном состоянии, который совершил суицидальную попытку: путем нанесения многочисленных поверхностных порезов в области шей и локтевого сгиба на обеих руках. Порезы были сделаны, лезвием бритвы. Военнослужащий был доставлен в военный госпиталь. 2. Результаты изучения суицидального происшествия. Военнослужащий срочной службы, 20 лет, срок службы 3 месяца, 7 дней. Образование среднее. Закрылся в ванной комнате, 4 роты. На просьбу открыть дверь, - не реагировал. Командиром роты было принято решение, - взломать дверь. После взлома, был обнаружен военнослужащий, который сидел на полу возле окна, в обморочном состоянии. В руках держал лезвие бритвы. Анамнез. Психопатологическая наследственность не выявлена. Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Отец, работает в должности врач-педиатр. Мать, работает в больнице - отоларинголог. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,2. В армию пошел с желанием. Соматическое состояние. По разделу МКБ-10, K29.3 (хронический поверхностный гастрит). Психическое обследование и беседа. Военнослужащий находится в военном госпитале после совершения суицидальной попытки. Свою суицидальную попытку оценивает положительно. Были заданы следующие вопросы (перевод дословный): Психолог: «Почему вы хотели уйти из жизни?». 218 Рядовой. (Молчит). Психолог. вам не приятно об этом говорить? Рядовой. (кивает головой) Психолог. из-за чего вы хотели уйти из жизни? Чья здесь вина? вы получили какие-то неприятные известия из дома, или что-то произошло здесь, в части? Рядовой. здесь. Психолог. а что произошло? Рядовой. (молчит). Психолог. вы боитесь говорить? Может, это как-то связано с офицерами или с сержантами вашей роты? Рядовой.д а, с ними. Психолог .они вам угрожают? Рядовой. (молчит) Психолог .в начале нашего знакомства я сказала вам, что без вашего согласия, хочу заметить, - письменного согласия, по профессионально-этическим нормам психолога, я не имею права разглашать нашу с вами беседу, то есть информацию, полученную от вас. Все, что вы мне сейчас расскажите, об этом никто не узнает. Я вам обещаю, вы мне верите? Рядовой. (кивает головой). А вдруг здесь стоит прослушивающее устройство? Психолог. здесь ничего нет, эта обычная палата. Рядовой. а вы не записываете наш разговор? Психолог. Нет, не записываю. Вы же видите, у меня нет в руках шариковой ручки, блокнота. Я не делаю никаких пометок, записей. У меня нет с собой сумочки, еще какихто посторонних вещей. На мне надет медицинский халат, но, здесь даже карманов нет, вот взгляните. Вы мне не доверяете? Рядовой. На данный момент я вам верю. Психолог. Расскажите, что с вами случилось, почему вы хотели покончить жизнь самоубийством. Рядовой. (Пауза). Это случилось (Пауза). Меня (пауза, появились слезы на глазах), заставили чистить унитазы щеткой, ….. Я не хочу больше так служить. Я не хочу, слышите, не хочу. (хватается руками за голову, плачет). Психолог. Успокойтесь, пожалуйста. Я понимаю, этот разговор вам неприятен. Но, все кто «это» делал, будут наказаны. Скажите, а с чего все началось. Почему именно вас, постигла эта участь? Рядовой. Я постоянно лежал в санчасти. Им это не нравилось. У меня от этой еды очень сильно болел живот. Я не мог даже дышать нормально. Постоянная изжога. Боли. В санчасть лягу, там питание другое, таблетки дают. Вроде, все нормально. Но, как только 219 выпишут меня, снова все повторяется. Я звонил матери, говорил как мне плохо. Она приехала. Разговаривала с командиром части. А вечером, сержанты сказали, что у меня так служба легкая. …..Сокращено 60 минут беседы…….. Психолог. И вы после этого случая, решили покончить жизнь самоубийством? Рядовой. Да. Я решил, что, если я здесь всем только в тягость. И мальчик для издевательств. То лучше со всем этим закончить. Психолог. У вас был конкретный план? Рядовой. План был. Я ждал момента. Я ночью все это продумывал. Когда мыл полы в ванной комнате, уже представлял, где я буду сидеть. Выбрал место возле окна. Чтобы смотреть на небо. Даже присел, и представил все это. Знаете, в тот момент мне как-то так спокойно стало. Я смотрел на небо, а там тучки проплавали, такие белые, легкие. И мне стало легко. Что я скоро от всего этого уйду. И вот этот момент настал: когда мы с ужина пришли (пауза). Сержанты сказали мне, готовься, сейчас стриптиз будешь показывать. Я пошел и закрылся в ванной. И всё: как я задумывал, так и случилось. Где-то в тумане я слышал голоса сержантов, которые кричали: открой дверь. Но я уже не мог открыть глаза. Веки были такими тяжелыми, и так хотелось спать. С таким наслаждением я засыпал. Я всегда не высыпался. Мне всегда хотелось спать. Психолог. Вам приходилось раньше задумываться о самоубийстве, еще до армии. Рядовой. Нет, такие мысли пришли ко мне только в том месяце. Психолог. Какие у вас отношения с родителями, вы рассказывали им о своих проблемах. Рядовой. Я люблю своих родителей, и они меня тоже. У нас хорошие отношения. Я маме рассказывал: когда у меня желудок болел. Жаловался на питание. Но когда «это» произошло, не стал говорить. Я не хочу, чтобы мои родители переживали за меня. Я уходил от разговоров, когда она мне звонила. Говорил, что некогда мне, в наряде я, или на занятиях. А неделю назад, она расплакалась, - говорит, - чувствую, что тебе плохо, сны плохие сняться. Но я уже все решил. Психолог. Больно было резать руки, шею? Не хотелось в этот момент остановиться? Рядовой. Для меня, в тот момент жизнь закончилась. Я больше не хотел жить. Как можно жить с этими воспоминаниями. Я подумал, что сейчас весь этот кошмар закончится. Слишком долго он тянулся. Он так меня вымотал, столько сил забрал. А самое главное, я потерял тягу к жизни. Я ее ненавижу. А больше всего, я не верю людям. Никому. А руки было резать не больно, наверное. Знаете, я так был поглощён каким-то страхом, и в то же время какой-то спешкой, все это закончить. Я даже не задумался, больно мне или нет. Единственное, что помню, это те же белые красивые облака, на синим небе. Которые, так не спеша, уходили от меня. А я улыбался им. (улыбается). Я не хотел ничего прекращать. Я не пожалел о том, что сделал. Я даже немного огорчен, что меня спасли. Знаете, я так устал, то ли успокоительные мне какие-то дали, но меня так клонит в сон. Можно мне пойти в палату? Психолог. Да конечно, сейчас вызову санитаров. Интервью № 4 проводилось в 2010 году. Продолжительность интервью: 5 часов. 220 Донесение о суицидальном происшествии. 1. Время, место и форма суицидального происшествия. В 17.40 местного времени, военнослужащий……., самовольно закрылся в «каптерке» (склад имущества воинской части), угрожая покончить жизнь самоубийством. При себе имеет штык-нож (!). 2. Результаты изучения суицидального происшествия. Военнослужащий срочной службы, 23 года, срок службы 6 месяцев, 18 дней. Образование высшее. Находится на территории склада имущества 14 роты, около часа. Публично нанес порез, на внутренней стороне запястья левой руки. Никаких требований не выдвигает. Анамнез. Психопатологическая наследственность не выявлена. Второй ребенок в семье, есть младший брат (16 лет). До армии проживал в семье, в небольшом городе N. Отец, работает в должности слесарь-ремонтник. Мать, работает на почте - оператор. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,4. Окончил высшее учебное заведение (математический факультет). Есть девушка, знакомы 3 года. Отношения с его слов, серьезные, часто приезжает к нему. В армию пошел с желанием. Имел отсрочку от армии. Соматическое состояние. Без явной патологии. Психическое состояние. Возбужденное состояние, суетливо-беспокойная деятельность. Психическое обследование и беседа. Всё это время рядовой не выдвигал никаких требований. После часа переговоров, с трудом устанавливается разговор. Было принято решение, вести переговоры с глазу на глаз с психологом. Были заданы следующие вопросы (перевод дословный): Психолог: «Можно я войду, вы гарантируете мне безопасность?». Рядовой. «да, можно, только пусть все уйдут в другой конец коридора; а вы стойте одна; если с вами рядом кто-то будет стоять, я перережу себе горло. Сейчас я открою дверь. Стойте, пока я вам не скажу: «Входите». Психолог: Хорошо, не волнуйтесь. Ваши требования выполнены. Я стою возле двери, одна. (было выполнено одно важное правило: психологу нельзя использовать бронежилет или другие средства защиты — они всегда раздражают оппонента.Единственная возможность обезопасить себя и самой не стать заложником, — это выбрать удобную позицию). Рядовой. Входите, только медленно. (Продолжительная пауза). Закройте дверь. Психолог. (Во время разговора я старалась находиться в его поле зрения. Рядовой находился в военных штанах, и в майке. Левая рука была порезана, и перебинтована рубахой хлопчатобумажной. В правой руке, держал штык-нож). Здравствуйте, я психолог, ……., хочу с вами поговорить и помощь вам. (рядовой перебивает разговор). Рядовой. (смеется) …..Сокращено 40 минут беседы………… Психолог. Можно узнать, что с вами случилось. Почему вы предприняли такие действия? 221 Рядовой. Я хотел поехать к своей девушке, это очень срочно. Я им все объяснил, почему мне надо срочно уехать. Они меня не отпускают. Типа, не такие веские основания. Должно быть: мать заболела, отец умер. Вот тогда, - пожалуйста. Психолог. Т.е. офицерам роты нужно, чтобы были сложные семейные ситуации. А вашу ситуацию они посчитали не такою уж сложную? Тем самым отказали вам в увольнении. Я вас правильно поняла? Рядовой. Да, типа не положено, не тот случай. Я мне плевать, положено-не положено, мне срочно надо ехать. Я что, в тюрьме нахожусь? Или я дезертировать собрался? Я хочу съездить на сутки домой, и все. Они что думают, что я вот так, вот в таком состоянии, спокойно службу буду нести? Я бы сбежал, но я хотел нормально отпроситься. Чтобы в увольнение отпустили. Паспорт отдали мой. Психолог. А можно спросить, что у вас случилось с девушкой. Почему такая спешка, срочно уехать домой? Причина, я так понимаю, в вашей девушке? Рядовой. Да, дело в том, что она ко мне приезжала в воскресенье. И, сказала мне, что она от меня беременна. Ребенка она решила оставить, потому что мы уже столько лет вместе, любим друг друга. Что еще нужно. Спросила меня, как я к этому отношусь. Рад ли я, что она от меня беременна. Ну и т.д. (Пауза). А я стоял и думал о том, что секса больше не будет, появятся проблемы. Начал орать на нее. Сказал, чтобы она сделала аборт, что ребенок мне нафиг не нужен. И ушел в казарму. (затяжная пауза) Психолог. На этом разговор закончился? Рядовой. Нет. Я потом ей позвонил, сказал, что мы поспешили. Что давай отложим все это. Попросил ее приехать ко мне, я ей деньги дам на аборт. Она сказала, чтобы я ей больше никогда не звонил. И на телефон сообщение сбросила (читает): «Человек, который убивает собственного ребенка, уже не человек. Настоящий мужчина, никогда не откажется от ребенка, если от него беременна любимая женщина, а если просто подружка для секса, - то спокойно оплатят аборт и будет жить дальше. Я поняла, кто я для тебя». Я это сообщение храню, вот оно, прочитайте. Психолог. Решение выхода из данной ситуации, было за вами. Вы его приняли. Посоветовали ей сделать аборт. Но вам спокойно не служится, вас что-то продолжает мучать? Почему вы хотите поехать к ней? Рядовой. Просто я порекомендовал ей аборт, - лучше будет сказано, - «убить ребенка»: только ради своего удобства. А потом, я все время думал об этом, и пришел к выводу: что я просто самолюбивый эгоист, которому нужен секс, а дальше этого я ничего видеть не хочу. Я вспомнил слова своего отца. Когда мне исполнилось 15 лет. Мои родители подкидывали мне в тумбочку, - презервативы. Покупали мне их. Но разговора на подобную тему не было. И вот однажды: мой батя, решил со мной поговорить. Мы пошли в гараж, и там он начал мне читать лекцию. Правда, добавил, что она у него первая, и последняя. Типа, долг такой у него. Сказал, чтобы я всегда берег свою девушку. Чтобы, никто никогда не сказал, что я подлец. Что девушки, это будущие матери, чьи-то дочери… и добавил. (пауза) Что если вдруг, случится так, что моя девушка от меня «залетит», я никогда не скажу ей, чтобы она сделала аборт. Даже если она не захочет ребенка. Скажи ей, - говорил отец, - пусть рожает, а мы с твоей мамой, воспитаем его. Только никогда, не убивай своих не рожденных детей. Просто приди домой и скажи: так вот и так, у нас будет ребенок. Чтобы потом не нести грех всю жизнь. Сказал, что все возвращается бумерангом, если не на тебя, то на твоих будущих детей. Я вот и подумал. А если вдруг у меня родится дочка, и с ней также обойдутся? Мне стало страшно. 222 Психолог. И вы решили, оставить ребенка? Рядовой. Да, тем более, мне позвонила ее сестра. Сказала, что Света очень страдает, все время плачет. И что пока, аборт, врачи ей не разрешают делать. Надо курс антибиотиков пропить. У нее какое-то там воспаление обнаружили. И у меня появилась надежда, что все еще не поздно. Я давай офицерам писать рапорт, чтобы меня на сутки отпустили. Дело в том, что она не отвечает на мои звонки. Я даже сказать ей не могу, что решение принял, чтобы она рожала. Начал нервничать, на всех срываться. Спать вообще не могу. Меня все начало раздражать. Я нахожусь уже в таком состоянии больше трех дней. Все: не могу больше. Психолог. Офицеры роты; ваши друзья; родители, знали, что с вами происходит. Вы им рассказали, что вам плохо. Что очень сильно переживаете? Какие-то действия они предприняли? Рядовой. Да я рассказал ротным, еще вчера утром, что, вот так все у меня вышло. Друзья мои тоже знают, что со мной. Офицеры взвода сказали: думать надо было раньше. Тем более, решение, ты ей уже сказал. Я им отвечал, что это она должна головой думать, не маленькая. Тогда один командир схватил меня за волосы, и сказал: «А ты в это время маленький был? Ты не знал, чем это может закончиться? Или тебе несчастному, папочка не рассказывал, откуда дети берутся. Другой головой думать надо, а не только той, что «между ног». А сейчас из себя несчастного строишь». Ненавижу их. Я начал им угрожать, что если они меня не отпустят, я убью себя. Они сказали, что «кишка тонка». Сегодня я заступил в наряд «дежурным по роте». Решил их взять на шантаж. Я вынул нож, и начал резать себе руки. Ну, так легонько. При себе имел нож. В это время я ждал, чтобы ктонибудь увидел меня. Один «салага» увидел, что я делаю, и побежал звать командиров. Они в своей комнате сидели. Потом, вижу, дверь «каптерки» открыта, вбежал туда и закрылся. Те подбежали, начали кричать, чтобы я дверь открыл. …..Сокращено 20 минут беседы………… Психолог. Вы знаете: то, что офицеры вас не отпускают, не их вина. Они находятся в такой, не очень хорошей, амбивалентной ситуации. Они в одном случае, правы: вы действительно должные иметь веские основания по закону, чтобы вас отпустили домой. Но в другом случае, они могли бы вам подсказать: чтобы, вы позвонил своим родителям; попросили их, связаться с командиром в/ч, и объяснить ситуацию. Тем самым сказав, что они вас встретят, привезут-отвезут, ну и т.д. Ваша вина в том, что вы пытаетесь решить ситуацию в полном одиночестве. При этом забыв, - как вы правильно заметили или вспомнили, что ваш отец, предвидел подобную ситуацию. И уже в то время, дал вам понять, что он, протянет вам руку помощи. И не заставит вас, решать эту ситуацию в одиночестве. У вас замечательные родители: таких бы родителей как у вас, и у нас бы не было суицидов и брошенных детей. Вы рассказали родителям, что происходит. Они в курсе? Рядовой. Нет. Не рассказывал. А как я им буду рассказывать. Что вот, такой я дурак, взял девчонку послал подальше. Пусть катиться на все четыре стороны, со своей беременностью. Даже бабки предложил. И тут вдруг я передумал, спасите, караул. Где ты батя, - выручай. Чтобы твой сыночек «подонком», в глазах других не стал, сделай чтонибудь….да и вообще, как девчонку в пастель тащить, так советы здесь не нужны. А как, что-то серьезное, так (Пауза). Просто впервые в жизни, мне представилась возможность решить очень сложную проблему, взять на себя ответственность. А что я? Струсил. Командиры в чем-то правы…… 223 Психолог. Давайте попробуем сейчас проблему решить вместе. …созвонитесь с Вашими родителями, расскажите им всё. Пусть они сходят, навестят ее, успокоят. Ей действительно сейчас нужна помощь. Чтобы она почувствовала, что она в данной ситуации не одна. Ну и отговорят её от аборта. Может она согласится с вами поговорить. Если нет, не давите на нее. Дайте время ей немного подумать. Ведь не забывайте: вы ее предали. Говорили, что любите. Она вам верила. Есть такие прекрасные слова: Сказать - люблю, займет несколько минут. Показать как, - всю жизнь! Ситуация действительно требует быстрых, но обдуманных действий. Рядовой. Хорошо, я сейчас позвоню родителям. Вы знаете, мои родители, верующие люди, и нас все время так воспитывали. Мать всегда нас в церковь водила. На такие большие праздники, - вместе ходим. Я знаю, что они будут против аборта, и все сделают, чтобы у Светы все было хорошо. Я, наверное, немного верующий, испугался такого греха. Не знаю, но что-то у меня дрогнуло внутри….я очень хочу с ней поговорить. Психолог. А вы верующий человек? Рядовой. Ну да, верующий. У меня родители, верующие люди, и нас с братом учат. Я даже в церковную школу ходил при церкви. Песни пели. Психолог. Вы бы смогли покончить жизнь самоубийством? Были такие мысли? Рядовой. Я сначала подумал, взять что-ли и вскрыть себе вены. С отцом разговора не выдержу, если вдруг что-то случиться с ней. И все узнают, из-за чего. Что я отговорил ее рожать. Да, много всяких мыслей было. Только вот, как вы говорили, надо все мысли плохие записать на бумаге и посмотреть. Что я делаю для себя, и для других. И что буду делать, чтобы никому не было плохо. Ну, я подробно уже не помню, что вы там сказали. А это запомнил. Записал и посмотрел. Все, что я делаю, это чисто для себя. (Пауза). Для своего удобства. Но. (Пауза) Начал думать о матери. А мать, она же верующая. Ходит в храм; по возможности довольно часто; исповедуется и причащается, причащает и нас. Я бы никогда не совершил самоубийство. Я бы никогда не заставил, свою мать мучиться. Я просто представил, что я покончил жизнь самоубийством. И что будет делать моя мать. (Пауза). Она все равно будет за меня молиться. Я специально вычитал, что умышленных самоубийц по церковным правилам не отпевают. Есть и канонические основания у святого Тимофея Александрийского. А она будет брать на себя грех. Она будет очень сильно страдать. Я этого не хочу. (Пауза) Я так запутался, я не знаю, что мне делать. До этого момента, я жил действительно для себя. Господи, когда это все закончится (появились слезы на глазах. Затяжная пауза). Психолог. Все будет хорошо. Может мы сейчас выйдем из каптерки? Вы согласны сейчас выйти? Рядовой. Я согласен выйти. Я поеду домой, только на этот раз навсегда. Вы думаете, за такой поступок меня по головке погладят, и отпустят с миром? Психолог. Чтобы не произошло, самое главное, что вы живы. Что у вас скоро начнется новая жизнь, у вас родится ребенок. Это счастье, - не каждому дано. Все совершают ошибки, нужно сделать выводы и жить дальше. Сейчас вы опять думаете о себе (что со мной будет, что меня ждет, устраивает меня это или нет). Давайте отложим на время чувства, подумайте о вашей девушке. Помогите ей, попросите прощение. Интервью № 5 проводилось в 2011 году. Продолжительность интервью: 180 мин. 224 Донесение о суицидальном происшествии. 1. Время, место и форма суицидального происшествия. Военнослужащий, 19 лет. Срок службы 5 месяцев. Образование среднее. Находится в военном госпитале 6 часов после совершения суицидальной попытки. В 06.20 по местному времени, был обнаружен в туалете санчасти, в обморочном состоянии. По предварительным данным, пытался отравиться с помощью различных лекарств. Была организована немедленная госпитализация. Анамнез. Психопатологическая наследственность не выявлена. Единственный ребенок в семье. До армии проживал в семье, в городе N. Отец, работает в Стоматологической фирме, - зубной техник. Мать, работает в Гидрометцентре, - синоптик. Учился в школе хорошо, средний балл аттестата 4,0. Любимые предметы в школе, - история, информатика. Отношения с родителями: с матерью в хороших отношениях, с отцом - напряженные. Психическое состояние. При поступлении в контакт вступает формально. Неохотно соглашается на беседу. Жалобы не предъявляет. Свою суицидальную попытку оценивает положительно (!). Психическое обследование и беседа. Военнослужащий не общителен. Речь внятная. Патологических структур в мышлении не наблюдается. Психологом были заданы следующие вопросы (перевод дословный): Психолог: «Как вы себя чувствуете?» Рядовой. никак не чувствую. Психолог: «Почему вы хотели уйти из жизни, что у вас произошло?», Рядовой: не знаю, просто надоело жить. Психолог: а почему надоело жить? Рядовой: вам это так интересно? Или просто для протокола спрашиваете? Зачем вам это знать? Психолог. Меня очень беспокоит и тревожит одно: почему солдат, который призван на военную службу, вместо того, чтобы спокойно служить и постигать военное искусство, - хватается за лекарства, и пытается покончить жизнь самоубийством. И кто в этом виноват: если гражданская жизнь, то это одно; а если военная служба, то это совсем другое. Рядовой. Ну, допустим, военная служба. Неужели вы можете понять меня, вы же не служили…еще хуже, вы не мужчина. Ведь у женщин равные права с мужчинами. А с чего бы тогда женщине не служить. Пусть идут за нас служить. Психолог. Насчет того, что мы женщины такие ленивые, и не хотим служить в армии. Знаете, я бы с удовольствием поменялась с вами местами. Давайте я за вас год отслужу, а вы за меня детей рожать будите. Год на год. Верно, я не служила. Но гражданские люди, которые работают, и являются служащими МО РФ, ничем, от военных не отличаются. Разве, что, погон нет. Абсолютно никаких поблажек. Единственное отличие: нас гражданских, и офицеров; от вас, военнослужащих срочной службы, так это то, что мы можем от всего этого уйти. Не 225 прибегая к таким способам, к которому прибегнули вы. У нас есть возможность просто взять, и уволиться. У вас такой возможности нет. Солдат должен, стойко переносит все тяготы и лишения воинской службы до конца. Рядовой. А если я не хочу переносить тяготы службы? Психолог. Тогда встречный вопрос: почему? Ответ. Знаете, я просто не знаю, или не понимаю, что я здесь делаю. Зачем мне все это нужно. Я вот «тупо», встаю каждый день, начитаются какие-то водные, идем на работы. И я не вижу в них никакого смысла. Неужели всё «это», смогут из меня солдата сделать, и более тогу - мужчину. Армия – это школа рабства и всё. Сейчас нечему учить пацанов в армии. Гражданская жизнь дает для жизни больше. Понятие Родина и патриотизм девальвировано до нуля. Вы покажите мне хоть одного солдата, который знает, чему учат его в армии. Вы таких, не найдете. Они понятие не имеют, что они здесь делают. Они как стадо баранов, выполняют и послушно подчиняются тому, что им прикажет всякое дурачьё. В армии господствует правило стайной иерархии, и никакой устав здесь и близко не стоял. Психолог. Скажите, а вот когда пришла к вам повестка домой, что вы слышали об армии? Какие-то представления сложились об армии? Рядовой. Ну да, сложились мнения, о нашем доблестном мужском институте. То, что дедовщина в армии; поборы всякие; деды заставляют работать за себя. То, что физически и морально очень тяжело, не высыпаешься. Да, интернет откройте, там вам все расскажут, что такое армия. И положительных отзывов о ней, - раз два и обчёлся. Психолог. Все это действительно есть? Вы лично с этим столкнулся, ожидания ваши оправдались? Рядовой. Ну, так, немного. Вначале было тяжело, очень сильно. Все тело болело, с непривычки… из-за физических нагрузок, марш-бросков. Устав надо было запомнить. Мне повезло, что у меня память хорошая, другим я не завидую. А про дедов, все сбылось. Психолог. Что сбылось про дедов? Рядовой. Ну, то, что в интернете написано, то и сбылось. Я не буду рассказывать. Психолог. Сколько вам понадобилось времени, чтобы ко всему этому привыкнуть? Рядовой.ну, месяца три. Психолог. А что больше всего было тяжелым? Может, есть то, к чему вы до сих пор не привыкли? Рядовой. Ну, самым тяжелым было привыкнуть к режиму дня и казарме. Еще жить в большом коллективе. Психолог. Вам не приходилось жить в больших коллективах? Вы отдыхали летом в лагере, в каких-нибудь спортивных отрядах? У вас есть опыт общения с большим коллективом? Рядовой. Нет. В спортивных лагерях я не отдыхал, и в обычных тоже. Я не люблю в чужих местах спать. Дома как-то мне больше нравится. Психолог.а какую вы работу делали по дому? Как-то помогали отцу, матери? 226 Рядовой.мусор выносил. Психолог.а что еще делали? Посуду мыли, полы? Отцу помогали, там, сантехнику ремонтировать, балкон красить? Может что-то в гараже, в саду делать? У вас есть сад? Рядовой. Сад есть, но я туда не ездил. В гараж отец один ходил. Мать все по дому делает, я та тут причем. Это же ее обязанность. Психолог. Скажите, а за все то время, что вы служите в армии, научились чему-нибудь. То, что вы раньше не умели делать? Рядовой. Ну, подшиваться. Гладить. Сапоги чистить. Еще косить траву (смеется). Картошку чистить. Знаю, как кастрюлю быстро отмыть. Психолог. Вам очень тяжело находится в большом коллективе? Здесь нужно все делать сообща, а вы привыкли работать в одиночку, да? Рядовой. Я понял куда вы клоните. (смеется). Да, я ненавижу коллективы. Я ненавижу армейские коллективы. Это стадо баранов. Сержанты меня раздражают. У них так: если кто-то один натворил что-то, все страдают из-за этого. Почему мы должны страдать. Наказывайте того, кто это сделал. Я ненавижу эту армию, я их всех ненавижу. И эту работу дебильную, плац мести, на кухне картошку чистить. Форму гладить. Я им в наемные рабочие не нанимался. (встает) Психолог. Успокойтесь. А как у вас складывается общение с ребятами вашей роты, взводы, с сержантами. У вас есть друзья? Рядовой. Нет. У меня нет друзей. У меня никого нет, я одинок. Все что твориться и происходит вокруг меня, какой-то страшный сон, он мне мозг съедает. Я осознаю свою беспомощность и не могу ничего поделать. Я же сказал, что я их всех ненавижу, всех. Психолог. Вы сейчас думаете, о самоубийстве? Как вы оцениваете свой поступок. Рядовой. Да думаю, как бы довести это дело до конца. Я уже говорил, что о своем суицидальном поступке не жалею. При возможности я его повторю. Моя смерть избавит меня от многих проблем. Я рад, что у людей есть такая возможность выхода. Психолог. А вы разговаривали с родителями, говорили, что вам плохо. Рядовой. Я отцу, еще до того как сюда попал, говорил, что я не хочу служить. Он сказал: я служил, и ты послужишь. Хоть мужика из тебя сделают, чему-нибудь научат. Но он служил в СССР, там другая армия была. Сейчас эта не армия. (встает, затяжная пауза, голос задрожал). Я ему не рассказывал о своих проблемах, я заранее знаю, что он мне скажет. Я – волк одиночка. Я хочу уйти из этой стаи. Я устал от этой жизни. Они мне все осточертели. (встает, начинает ходить). Мне плевать, что обо мне подумают родные, и ваши командиры. Я не хочу, здесь находится. Мне все здесь противно: форма; сержанты; этот плац; еда – всё. (берет стул и кидает его в стенку!!!! Рвет на себе одежду). Психолог.была нажата кнопка экстренного вызова. Санитары связали кожаными ремнями рядового, и повели в палату. Психолог. Постойте не уводите. Скажите Андрей, а у вас есть дома животные? Рядовой. Животные (пауза) Есть. У меня есть собака. 227 Психолог.как ее зовут? Кто выбирал собаку, вы? Рядовой. Кличка Боня. Я ее сам покупал, еще маленьким щенком. (Улыбается). Родители на мое день рождение, решили сделать мне подарок. Поехали выбирать собаку. Когда приехали, - батя сказал, - выбирай сам. А я и не выбирал, он сразу ко мне подошел. (улыбается) Психолог.значит она ваш лучший друг, как вы думаете, она вас ждет? она будет рада встречи с вами? Рядовой.(улыбается) я думаю она мне обрадуется. Собаки не забывают своих хозяев. Психолог.а вы про нее не забыли? Не бросайте её. Я верю, она вас ждет. Рядовой. А я про нее совсем забыл. (улыбается). Спасибо. Психолог. Закон мироздания гласит: «Безвыходных ситуаций не бывает» Как только закрывается одна дверь, сразу же открывается другая. Но человек, привязанный своими привычками, смотрит на запертую дверь, не обращая внимания на вновь открывшуюся. Берегите себя. 228
