Содержание СРС - ЗКГУ им. М. Утемисова

Западно-Казахстанский государственный университет имени М.Утемисова
Утверждаю
Декан филологического факультета
_________ Ж.Ж. Шайекенов
«____»_____________20___ г.
Филологический факультет
Кафедра общего языкознания и перевода
Учебно-методический комплекс дисциплины
Риторика и культура речи
по кредитной технологии обучения для студентов специальности
5В020300 - Социология
Курс – 1
Семестр – 2
Лекции – 15
Практические занятия – 15
СРСП – 30
СРС – 30
Экзамен – в 2 семестре
Всего – 90
Уральск, 2010
-1-
Учебно-методический
комплекс
дисциплин
(УМКД)
составлен:
преподавателем Винник Р.Э., на основании типовой программы
(Ф.И.О., должность, ученая степень и звание составителей)
«Основы культуры речи» для студентов нефилологических специальностей
высших учебных заведений Республики Казахстан /сост. Алматы: Казахский
национальный педагогический университет им.Абая, 2004.
Рассмотрена на заседании кафедры общего языкознания и перевода
Протокол № ______ от «___»_______ 20 ___ г.
Зав. кафедрой _______________ Щербанов Н.М.
Рассмотрен на заседании учебно-методического совета филологического
факультета
Протокол № ______ от «___»_______ 20____г.
Председатель УМС факультета __________
подпись
-2-
_____________
Ф.И.О.
1. Типовая учебная программа дисциплины «Основы культуры речи» для
студентов нефилологических специальностей высших учебных заведений
Республики Казахстан /сост. Алматы: Казахский национальный педагогический
университет им.Абая, 2004.
2. Программа обучения по дисциплине – SYLLABUS
ДАННЫЕ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ
Винник Розалинда Эйзеровна – преподаватель кафедры общего языкознания и
перевода ЗКГУ им. М.Утемисова.
Офис – кафедра русской филологии.
Полный адрес – Блок Б, аудитория 321.
Домашний телефон – 53-59-94.
ДАННЫЕ О ДИСЦИПЛИНЕ
Культура речи и ораторское искусство.
Семестр состоит из 15 учебных недель сессии. В неделю проводится 3
контактных часа (2 лекции, 1 семинар), 3 часа самостоятельной работы
студента под руководством преподавателя (СРСП) и 3 часа СРС.
Часы проведения занятий и часы пребывания на кафедре указываются в
расписании – учебный корпус №________
Распределение кредита на неделю:
Занятия
Контактный час 1
(лекция)
Контактный час 2
(семинар)
Время проведения
50 мин.
Занятия СРО
СРСП, СРС
Время проведения
50+50 мин.
50 мин.
СРСП, СРС
50+50 мин.
Количество кредитов – 2
Место проведения – корпус № 4
Нариманова, 34, по расписанию.
ВВЕДЕНИЕ
Краткое описание дисциплины.
Термин «Культура речи» многозначен: во-первых, его можно понимать как
синоним понятия «культура языка»; во-вторых, в узком смысле, культура речи
– это конкретная реализация языковых средств и возможностей в условиях
устного и письменного общения; в-третьих, культурой речи называют
самостоятельную лингвистическую науку, науку о качестве пользования
языком.
В лингвистической литературе принято говорить о двух ступенях освоения
литературного языка: 1) о правильности речи и 2) речевом мастерстве.
-3-
Правильность – одно из основных коммуникативных качеств речи,
предполагает соблюдение норм на разных речевых уровнях.
Речевое мастерство заключается не только в следовании нормам языка, но и в
умении выбрать из сосуществующих вариантов наиболее точный в смысловом
отношении, доходчивый.
Предметом изучения культуры речи является теоретическое обоснование и
описание речевой культуры во всей совокупности и системе ее
коммуникативных качеств. Под коммуникативными качествами
речи
понимаются такие ее особенности, которые оптимально обеспечивают
потребность общения и говорят о высокой культуре речи, ее совершенстве.
Учение о стиле и содержании эффективной и образцовой речи, ее главных
качествах и свойствах – чистота, ясность, краткость, умственность, красота –
существовало с античных времен.
Этим занималась древнейшая «царица всех наук» - риторика, т.е. теория
ораторского искусства.
Учение о культуре течи тесно связано с другими науками – лингвистическими:
с современным русским языком, историей русского литературного языка, с
введением в языкознание, лексикографией и нелингвистическими:
социологией, психологией, логикой, этикой, эстетикой, литературоведением,
педагогикой и др.
Тесная связь существует между культурой речи и стилистикой. В отличии от
других лингвистических наук, изучающих строй языка, культура речи и
стилистика изучают функционирование языковых средств, дают оценку
качественной стороны их употребления в речи.
Риторика как наука об ораторском искусстве опирается на теорию, полученную
студентами при изучении культуры речи, и содержит пять разделов:
1) нахождение материала для выступления или, как говорили древние ораторы,
«изобретение»:
2) расположение материала в наилучшем для конкретной речи порядке:
3) выражение, под которым понималось учение об ораторских стилях, а также
отборе слов, тропах и стилистических фигурах;
4) запоминание речи;
5) произнесение речи.
Цель курса – формирование на основе языковой компетенции, понимаемой как
знание языковых единиц, правил их функционирования в речи и умения
пользования ими в речевой деятельности, умения коммуникативного
целесообразного применения ее в повседневной практике учебной
деятельности.
Задачи курса:
1. Научить студентов соблюдать в речевой практике акцентологические,
орфоэпические, грамматические, синтаксические нормы литературного языка;
2. Раскрыть языковые, логические, физиологические основы риторики;
3. Изучить приемы ораторского мастерства;
-4-
4. Сформировать навыки подготовки к публичному выступлению, самого
выступления и анализа выступления.
Методология обучения
- обучение проводится в виде лекций (аудиторных занятий);
- семинарских занятий, предполагающих изучение трудов ведущих лингвистов
и ораторов;
- самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП),в
ходе которых закрепляется овладение нормами литературного языка,
закрепляются знания по технике речи, подготовке к публичному выступлению;
- самостоятельной работы студентов, обучающихся конспектированию
лингвистической литературы, составлению планов публичных выступлений.
Пререквизиты для изучения данного курса:
Требуются знания по фонетике, лексике, морфологии, синтаксису, которые
изучались в рамках школьного курса русского языка.
Постреквизиты по окончании курса:
Владение нормами литературного языка, умение составить план публичного
выступления, умение точно, кратно и красочно выражать свои мысли и
выступать с речью перед аудиторией.
ГРАФИК И СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
НЕДЕЛЯ 1
Кредит час 1
Тема: Речевая деятельность.
Литературный язык как высшая форма национального языка.
Содержание лекции
1. Литературный язык – основа речевой деятельности образованного человека.
2. Признаки литературного языка.
3. Становление и развитие литературного языка.
4. Литературный язык – система элементов языка, речевых средств,
обработанных мастерами.
5. Признаки литературного языка.
6. Становление и развитие литературного языка.
Литература
1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
Содержание СРСП
1. Акцентологические нормы.
2. Причины изменения и колебания ударения. Работа по тестам.
-5-
Литература
Булгакова Н.Ф., Ким Г.В. Культура речи и стилистика. С.97-100.
Содержание СРС
Конспектирование раздела учебника «Основы культуры речи». Б.Н.Головина. с.
6-12.
Литература
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
Кредит час 2.
Тема: Становление и развитие литературного языка.
Нормы ударения
Содержание практического занятия.
1. Литературный язык в XVII-XVIII веках.
Роль Петровских реформ в становлении литературного языка.
2. Литературный язык в XIХ веке.
3. Литературный язык в ХХ веке.
4. Тенденции развития литературного языка в XХI веке.
5. Признаки нормы.
6. Норма как историческое явление.
7. Отражение в нормах самобытности языка.
Литература:
1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
2. Ковалевская Е.Г. История русского литературного языка. М., 1978.
Содержание СРСП
Смысловая точность слова.
Упр. 1, 2, 3 по учебнику. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка.
М., 1999, с. 4-5.
Литература:
Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. М., 1999.
Содержание СРС
Конспектирование раздела учебника Головина Б.Н. Основы культуры речи. М.,
1988,
с. 23-32.
Литература:
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
НЕДЕЛЯ 2
Кредит час 3
-6-
Тема: Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании
литературного языка.
Содержание лекции
1. Признаки нормы.
2. Норма как историческое явление.
3. Отражение в нормах самобытности языка.
4. Акцентологические нормы русского языка.
5. Вариативность ударений.
6. Нормы ударений различных частей речи.
Литература:
1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
2 Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
Содержание СРСП
Акцентологические нормы. Упр. 32, 33 по учебнику Десяева Н.Д., Лебедева
Т.А., Ассуриева Л.В. Культура речи педагога. М., 2003, с. 102.
Литература:
Десяева Н.Д., Лебедева Т.А., Ассуриева Л.В. Культура речи педагога. М., 2003,
с. 102.
Содержание СРС
Конспектирование раздела учебника Головина Б.Н. Основы культуры речи. М.,
1988. с. 32-42-52.
Литература:
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
Кредит час 4
Тема: Русский литературный язык в наше время
Содержание практического занятия
1. Литературный язык и его свойства.
2. Изменение социальной базы и структуры русского языка.
3. Хронологические границы современного русского литературного языка.
4. Богатство русского литературного языка и научно-техническая революция.
5. Современный русский литературный язык и художественная литература.
Литература:
1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
2 Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
Содержание СРСП
Речевая недостаточность. Упр. 18, 19 по учебнику Голуб И.Б. Упражнения по
стилистике русского языка. М., 1999. с. 12.
Литература:
Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. М., 1999.
-7-
Содержание СРС
Подготовка сообщения «Какие телевизионные передачи я предпочитаю».
НЕДЕЛЯ 3
Кредит час 5
Тема: Орфоэпические нормы. Морфологические нормы
Содержание лекции
1. Произношение гласных.
2. Произношение согласных.
3.Произношение заимствованных слов.
4. Вариативность морфологических норм.
5.Употребление морфологических форм вещественных существительных.
6. Употребление глаголов с существительными, указывающими на профессию.
7. Грамматические нормы употребления предлогов благодаря, согласно, из-за.
Литература:
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.
Содержание СРСП
Орфоэпия. Нормы ударения. Работа по тестам по учебному пособию: Булгакова
Г.Ф., Ким Г.В. Культура речи и стилистика. Алматы, 1984, с. 97-98.
Литература:
Булгакова Г.Ф., Ким Г.В. Культура речи и стилистика. Алматы, 1984.
Содержание СРС
Орфоэпические нормы. Упр. 29 по учебнику Десяева Н.Д., Лебедева Т.А.,
Ассуирова Л.В. Культура речи педагога. М., 2003, с. 101.
Литература:
Десяева Н.Д., Лебедева Т.А., Ассуирова Л.В. Культура речи педагога. М., 2003.
Литература:
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
Кредит час 6
Тема: Природа норм литературного языка
Содержание практического занятия
1. Динамическая теория нормы.
2. Вариантность и норма.
3. Поиски критериев правильной речи.
Литература:
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.
Содержание СРСП
Морфологические нормы. Упр. 34, 35 по учебнику Десяева Н.Д., Лебедева
Т.А., Ассуирова Л.В. Культура речи педагога. М., 2003, с. 102,103.
Литература:
-8-
Десяева Н.Д., Лебедева Т.А., Ассуирова Л.В. Культура речи педагога. М., 2003.
Содержание СРС
Конспектирование раздела учебника Головина Б.Н. Основы культуры речи. М.,
1988. с. 72-92.
Литература:
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
НЕДЕЛЯ 4
Кредит час 7
Тема: Синтаксические нормы. Лексические нормы. Функциональные
стили современного русского литературного языка.
Содержание лекции
1. Порядок слов в предложении.
2. Употребление предлогов с родительным, винительным, дательным,
предложным падежами.
3. Лексическая сочетаемость.
4. Употребление омонимов, синонимов, антонимов, паронимов в речи.
5. Понятие функционального стиля языка.
6. Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слова.
7. Взаимодействие стилей.
Литература:
1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
Содержание СРСП
Типы ошибок в словоупотреблении. Работа по тестам по учебному пособию
Булгакова Г.Ф., Ким Г.В. Культура речи и стилистика. Алматы, 1984, с. 19-22.
Литература:
Булгакова Г.Ф., Ким Г.В. Культура речи и стилистика. Алматы, 1984.
Содержание СРС
Упр. 26 по учебнику Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. М.,
1999. с. 16.
Литература:
Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. М., 1999.
Кредит час 8
Тема: Нормы литературного языка. Официально-деловой стиль
Содержание практического занятия
1. Нормы словоупотребления
2. Нормы ударения.
-9-
3. Нормы произношения.
4. Нормы морфологии и синтаксиса.
Литература:
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
Содержание СРСП
Упр. 15 по учебнику Розенталя Д.Э. Практическая стилистика русского языка.
М., 1974, с. 105.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Содержание СРС
Подготовить сообщение «Что я думаю о своей будущей профессии».
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
НЕДЕЛЯ 5
Кредит час 9
Тема: Научный стиль и его особенности
Содержание лекции
1. Основные признаки научного стиля речи.
2. Логичность изложения, использование абстрактной лексики, терминологии.
3. Особенности морфологии синтаксиса научного стиля речи.
4. Жанровые разновидности научного стиля речи.
5. Сфера употребления официально-делового стиля речи.
6. Стилевые черты: точность, неличный характер, стандартизованность
построения текста, должноствующе-предписывающий характер.
7. Лексические, морфологические, синтаксические особенности.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Содержание СРСП
Анализ научного стиля речи. Упр. 381 по учебнику Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М., 2003, с.
225-226.
Литература:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. М., 2003.
Содержание СРС
Анализ отрывка из научной статьи.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Кредит час 10
- 10 -
Тема: Научный стиль речи
Содержание практического занятия
1. Лексические особенности научного стиля.
2. Морфологические особенности научного стиля.
3. Синтаксические особенности научного стиля.
4. Анализ отрывка научной статьи.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Содержание СРСП
Анализ научного стиля речи. Упр. 342 по учебнику Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М., 2003, с.
204.
Литература:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. М., 2003.
Содержание СРС
Самостоятельный анализ научно-популярного стиля речи.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974
НЕДЕЛЯ 6
Кредит час 11
Тема: Публицистический стиль речи
Содержание лекции
1. Цель публицистического стиля речи.
2. Логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность –
характерные черты публицистического стиля.
3. Лексические особенности публицистического стиля.
4. Синтаксические особенности публицистического стиля.
5. Жанры публицистического стиля:
а) путевой очерк
б) портретный очерк
в) устное выступление
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974
Содержание СРСП
Анализ лексики публицистического стиля речи. Упр. 391 по учебнику
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. М., 2003, с. 233.
Литература:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. М., 2003.
Содержание СРС
- 11 -
Анализ хроникальной заметки в газете.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Кредит час 12
Тема: Официально-деловой стиль речи.
Содержание практического занятия
1. Особенности лексики, морфологии, синтаксиса официально-делового стиля
речи.
2. Как писать автобиографию?
3. Анализ характеристики на студента.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974
Содержание СРСП
Анализ публицистического стиля речи. Упр. 409 по учебнику Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М., 2003, с.
245-247.
Литература:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. М., 2003.
Содержание СРС
Сочинение на тему «Проблемы современной молодежи».
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
НЕДЕЛЯ 7
Кредит час 13
Тема: Разговорная речь и ее особенности. Художественный стиль речи
Содержание лекции
1. Неофициальность, непринужденность общения; неподготовленность речи, ее
автоматизм.
2. Лексические особенности.
3.Морфологические особенности.
4. Словообразовательные особенности
5. Синтаксические особенности.
6.Образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств
языка.
7. Тропы и стилистические фигуры речи.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974
- 12 -
Содержание СРСП
Анализ разговорного стиля речи. Упр. 480, 481 по учебнику Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М., 2003, с.
303.
Литература:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. М., 2003.
Содержание СРС
Анализ разговорной лексики в рассказах Шукшина.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Кредит час 14
Тема: Публицистический стиль речи
Содержание практического занятия
1. Лексика публицистического стиля
2. Анализ очерка из газеты.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974
Содержание СРСП
Анализ художественного стиля речи. Упр. 335 по учебнику Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. М., 2003, с.
191-194.
Литература:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. М., 2003.
Содержание СРС
Анализ стихотворения в прозе И.С.Тургенева.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
НЕДЕЛЯ 8
Кредит час 15
Тема: Нормативные, коммуникативные, этические аспекты культуры
речи. Предмет риторики.
Содержание лекции
1. Правильность речи.
2. Точность, понятность, богатство и разнообразие речи.
3. Чистота речи.
4. Место риторики в ряду других наук.
5. Российские традиции ораторского искусства.
- 13 -
6. Риторика общая и частная.
Литература:
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
Содержание СРСП
Стилистика падежных окончаний существительных. Работа над тестами по
учебному пособию Булгакова Г.Ф., Ким Г.В. Культура речи и стилистика.
Алматы, 1984, с. 36-38.
Литература:
Булгакова Г.Ф., Ким Г.В. Культура речи и стилистика. Алматы, 1984.
Содержание СРС
Конспектирование раздела учебника Головина Б.Н. Основы культуры речи. М.,
1988. с. 181-227.
Литература:
1. Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
2. Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
Кредит час 16
Тема: Художественный стиль речи
Содержание практического занятия
1. Анализ тропов и стилистических фигур в стихотворениях М.Ю.Лермонтова,
А.А.Блока, А.А.Ахматовой.
2. Анализ тропов и стилистических фигур в прозе А.П.Чехова.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Содержание СРС
Работа над тестами по учебнику Д.Н.Александрова. Самоучитель красноречия.
М., 2003, с.125-127.
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
НЕДЕЛЯ 9
Кредит час 17
Тема: Личность оратора. Построение речи
Содержание лекции
1. Образ оратора.
2. Личностные свойства оратора, вызывающие доверие аудитории.
3. Проблемы риторического идеала.
4. Нравственно-философские основания риторики.
5. Подготовка речи.
6. Составление плана выступления.
- 14 -
7. Выработка концепции.
8.Специфика публичных выступлений в аудиториях разных типов.
Литература:
1. Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
2. Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
Содержание СРСП
Знакомство с риторикой М.В.Ломоносова.
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004, с. 137-159.
Содержание СРС
Подготовить сообщение о жизни Демосфена.
Литература:
Плутарх. Избранные жизнеописания. М., 1990, с. 495-520.
Кредит час 18
Тема: Выдающиеся ораторы прошлого.
Содержание практического занятия.
1. Ораторы античности: Перикл, Сократ, Демосфен, Цицерон.
2. «Риторика» Аристотеля.
3. Роль Ломоносова М.В. в развитии русского красноречия.
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
Содержание СРСП
Работа над тестами по учебнику Александров Д.Н. Самоучитель красноречия.
М., 2003. с. 143-147.
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
Содержание СРС
Составить краткий путеводитель «Экскурсия по Уральску».
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
НЕДЕЛЯ 10
Кредит час 19
Тема: Изобретение речи. Композиция речи
Содержание лекции
1. Тактика публичного выступления.
2. Риторическое древо, хрия.
3. Подбор аргументов.
4. Приемы эффективной аргументации.
- 15 -
5. Архитектоника речи.
6. Композиция устной и письменной речи.
7. Динамика смены точек зрения.
8. Требования к вступлению и заключению.
Литература:
1. Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
2. Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
Содержание СРСП
Знакомство с речью Плевако Ф.Н. – выдающегося судебного оратора XIX века.
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
Содержание СРС
Написать сочинение на тему: «Звезда» политики, экрана, спорта (по выбору
студента).
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
Кредит час 20
Тема: Техника оратора
Содержание практического занятия
1. Речевое дыхание.
2.Дыхательная гимнастика.
3. Артикуляция гласных и согласных звуков.
4. Формула Цицерона.
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
Содержание СРСП
Эрудиция оратора. Тест № 7 по учебнику Александрова Д.Н. Риторика. М.,
2004, с. 429-430.
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
Содержание СРС
Написать мини-сочинение на тему «Мой лучший друг».
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
НЕДЕЛЯ 11
Кредит час 21
Тема: Русский речевой этикет. Культура делового общения.
Содержание лекции
- 16 -
1. Определение речевого этикета.
2. Средства выражения речевого этикета.
3. Историческая изменчивость речевого этикета.
4. Специфика делового общения.
5. Умение правильно понимать партнера.
6. Эффективность взаимодействия между партнерами.
Литература:
1. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2004.
2. Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
Содержание СРСП
Речевой этикет. Упр. 4, 5, 6 по учебнику Мартьяновой И.А. Основы риторики.
М., 2002, с. 220-226.
Литература:
Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002
Содержание СРС
Написать сочинение «Каким я представляю будущее Казахстана».
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
Кредит час 22
Тема: Личность оратора.
Содержание практического занятия
1. Анализ текстов риторов античности.
2. Анализ текстов ораторов ХІХ века.
3. Проблема риторического идеала.
Литература:
1. Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
2. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2004.
Содержание СРСП
Личность оратора. Анализ «Устных мемуаров» И.Л. Андроникова.
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003, с. 38-44.
Содержание СРС
Написать мини-сочинение «Каких ошибок должен избегать оратор».
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
НЕДЕЛЯ 12
Кредит час 23
- 17 -
Тема: Как сделать свою речь убедительной. Секреты успешного
выступления.
Содержание лекции
1. Формулировка тезиса.
2. Какие аргументы лучше избежать.
3. Выбор способа рассуждения.
4. Как установить контакт с аудиторией.
5. Виды внимания аудитории.
6. О жестах и позе оратора.
7. Ответы на вопросы.
Литература:
1. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002.
2. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика. Ростов-на-Дону, 2004.
Содержание СРСП
Виды и приемы аргументации оппонентов. Упр. 8 по учебнику Мартьяновой
И.А. Основы риторики. М., 2002, с. 60-64.
Литература:
Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002
Содержание СРС
Написать сочинение на тему «Поддерживает ли спонсорство культуру?».
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
Кредит час 24
Тема: Выступление с речью монологом «Лидер, которому я хочу
подражать».
Содержание практического занятия
1. Тезис.
2. Аргументация.
3. Заключение.
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
Содержание СРСП
Упр. 10 по учебнику Мартьяновой И.А. Основы риторики. М., 2002, с. 166.
Литература:
Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
Содержание СРС
Упр. 17 по учебнику Мартьяновой И.А. Основы риторики. М., 2002, с. 111.
Литература:
Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
- 18 -
НЕДЕЛЯ 13
Кредит час 25
Тема: Культура ведения полемики.
Содержание лекции
Когда не надо спорить.
С чего начинается полемика.
Порядок ведения полемики.
Особенности полемической убеждающей речи.
Выступление оппонента.
Принципы ведения полемики.
Тактика ведения полемики.
Полемические приемы.
Литература:
Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002.
Содержание СРСП
Искусство ведения спора. Задания 1, 2, 3 по учебнику Мартьяновой И.А.
Основы риторики. М., 2002, с. 192-197.
Литература:
Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002
Содержание СРС
Написать мини-сочинение «Нужны ли вступительные экзамены в вуз?»
Литература:
1. Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
2. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2004.
3. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика. Ростов-на-Дону, 2004.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Кредит час 26
Тема: Оратория: запоминание и произнесение речи.
Содержание практического занятия
1. Поведение оратора в аудитории.
2. Способы речевого воздействия (убеждение, внушение, принуждение).
3. Принципы популярного изложения.
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
Содержание СРСП
Задания 1, 2 по учебнику Александров Д.Н. Риторика. М., 2004, с. 394-415.
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
Содержание СРС
Упр. 88 по учебнику Десяева Н.Д. и др. Культура речи педагога. М., 2003, с.
121.
- 19 -
Литература:
1. Десяева Н.Д., Лебедева Т.А., Ассуирова Л.В. Культура речи педагога. М.,
2003.
2. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2004.
НЕДЕЛЯ 14
Кредит час 27
Тема: Восприятие и понимание партнера по общению. Имидж делового
человека.
Содержание лекции
1. Приоритетные каналы восприятия.
2. Особенности восприятия человека человеком.
3. Механизмы восприятия и понимания.
4. Внешнее впечатление.
5. Деловые качества.
6. Как сделать благоприятным первое впечатление о себе.
Литература:
Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002.
Содержание СРСП
Восприятие партнера по общению. Задания 1, 2, 3 по учебнику Баевой О.А.
Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002, с. 196.
Содержание СРС
Задание 2 по учебнику Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003,
с. 109.
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
Кредит час 28
Тема: Культура диалога. Диалог-спор.
Содержание практического занятия
1. Стратегия и тактика участников диалогического общения.
2. Правила ведения диалога-спора, дискуссии, полемики.
3. Позволительные и непозволительные уловки в споре.
Литература:
1. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002.
2. Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
Содержание СРСП
Композиция речи. Упр. 10 по учебнику Мартьянова И.А. Основы риторики. М.,
2002, с. 125.
Литература:
Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
- 20 -
Содержание СРС
Написать мини-сочинение на тему «Прошлое и будущее моего родного
города».
НЕДЕЛЯ 15
Кредит час 29
Тема: Барьеры в общении и их преодоление. Умение слушать собеседника.
Содержание лекции
Барьеры взаимодействия.
Влияние типов личности на отношения партнеров.
Барьеры восприятия и понимания.
Стили слушания.
Установки эффективного слушания.
Типы слушания.
Литература:
Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002.
Содержание СРСП
Преодоление барьеров в общении. Задания 1, 2 по учебнику Баевой О.А.
Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002, с. 242.
Содержание СРС
Упр. 6 по учебнику Мартьяновой И.А. Основы риторики. М., 2002, с. 6.
Литература:
Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Кредит час 30
Тема: Русский речевой этикет.
Содержание практического занятия
1. Определение речевого этикета.
2. Функции и средства выражения речевого этикета. Уместность
использования его формул.
3. Историческая изменчивость речевого этикета.
Литература:
Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002.
Содержание СРСП
Работа над эрудицией оратора. Выполнение тестов 17-50 по учебнику
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003, с. 124-125.
Содержание СРС
Написать мини-сочинение «Чему я научился на занятиях по риторике?»
Литература:
1. Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
2. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2004.
- 21 -
3. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика. Ростов-на-Дону, 2004
3. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
№ Вид работ
п/п
Цель и
Рекомендуе- Продолжисодержание
мая
тельность
задания
литература
выполнения
Проверка
Согласно
Неделя
теоретической прилагаемоподготовки
му списку
1
СРСП
2
Глоссарий Активизация
самостоятельности у
студентов, а
также
усвоение
терминологии
Собеседо- Проверка
вание по
умений
прочитан- студентов
ной
анализировать
литератур текст
е
Подготов- Умение
ка
работать с
индивидуа лингвистическ
льных
ими текстами
заданий
и
анализировать
критическую
литературу
3
4
Лингвистиче
ские
термины
6,14 недели
Баллы
Форма
контроля
1
Устный
опрос
или
конспект
Устный
ответ
4
Согласно
6,7,14,15
списку
недели
лингвистичес
кой
литературы
4
Устный
ответ
Согласно
прилагаемому списку
2
Собеседование
и
конспект
13 неделя
4. КАРТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ.
№
Наименование
литературы
1
2
1. Головин Б.Н. Основы
В
библиоте
ке
3
10
- 22 -
Наличие
На
Обеспеч.
кафедре
студен
тов в %
4
5
10
100%
Элект
ронная
версия
6
При
ме
ча
ния
7
2.
3.
4.
5.
6.
культуры речи. М.,
1980.
Горбачевич К.С.
Нормы современного
русского
литературного языка.
М., 1989.
Десяева Н.Д., Лебедева
Т.А., Ассуирова Л.В.
Культура речи
педагога. М., 2003.
Львов М.Р. Риторика.
Культура речи. М.,
2004.
Розенталь Д.Э.
Практическая
стилистика русского
языка. М., 1987.
Хазагеров Г.Г.,
Лобанов И.Б.
Риторика. Ростов-наДону, 2004.
9
11
100%
3
16%
4
17%
6
5
6
60%
30%
7.Риторика и культура речи
Подробная информация о стилистике и культуре речи русского языка, а также
о риторике и эффективном публичном выступлении. Материал имеет не
только ...
www.durov.com/.../1114605138-110.html
8.Предмет риторики и культуры речи в составе речеведческих и ...
2) Риторика – искусство мыслить. Обучение речи в риторике всегда ...
Культура речи – чисто русский феномен, национальный термин, введенный в
русскую науку в ...
www.portal-slovo.ru/.../39042.php
9.Львов М. Р. Риторика. Культура речи
Ключевые слова, риторика; культура речи; ораторское искусство;
языкознание ... Риторика и культура речи, 62. 25. Общее понятие о речи и ее
культуре, 62 ...
psbatishev.narod.ru/library/19924.htm
Результатов: примерно 218 000 (0,19 сек.)
10.Риторика. Культура речи - Языкознание - Филологические науки ...
Уроки практической риторики, Композиция. Шестнадцать уроков для
начинающих авторов - 2 изд., Русский язык и культура речи. Учебное пособие
для вузов, ...
www.biblion.ru/catalog/12483/
- 23 -
11.Риторика и культура речи Учебное пособие для ВУЗов, Введенская ...
В пособии рассказывается о деловом общении, об ораторском искусстве, об
основах полемического мастерства. Особое внимание уделяется речевой
культуре, ...
www.sprinter.ru/books/1971739.html
12. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. - Риторика и культура речи Книжный ...
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. - Риторика и культура речи.
shop.top-kniga.ru › ... › Риторика - Сохраненная копия - Похожие
13.Русский язык. Культура речи. Прияткина А.Ф.
РИТОРИКА В СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЕ 102. Введение 102. Культура
речи и риторика 103. Классическая риторика 106. Риторические каноны 107.
Тропы 111 ...
www.alleng.ru/d/rusl/rusl71.htm
14.Риторика. Ораторское искусство. Культура речи
В учебном пособии раскрывается риторико-стилистическая концепция курса
«Русский язык и культура речи», учебный материал излагается как система
знаний о речи ...
www.sin-lit.ru/catalog/2395_0/
15. Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова Культура и искусство речи ...
Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова Культура и искусство речи Современная
риторика. Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс». 1998 г.— 556 с.
www.lib.ua-ru.net/content/3248.html
16." РИТОРИКА - КУЛЬТУРА РЕЧИ - ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО ...
28 ноя 2010 ... Классические учения о речи: риторика, стилистика, логика,
эристика (учение о споре), ораторика (ораторское искусство). Культура речи
как ...
www.slavfond.ru/?p=events&act=item&id...
16. Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Риторика и культура речи ...
Если вы хотите скачать бесплатно книгу Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова.
Риторика и культура речи.pdf в форматах pdf, djvu, doc или в архиве rar, ...
st-books.ru/item/9305
17.Русский язык и культура речи: Лекции: Библиографический список
Журавлева Л.И. Русский язык в алгоритмах (любое издание); Иваненко Г.С.,
Кабанова Т.Н., Мительская Ж.З., Кохтев Н.Н. Риторика. М., 1994. Культура
речи. ...
www.cspu.ru/rus-site/?what=lectures_links
18.Введенская Л.А., Риторика и культура речи. Учебное пособие. Книги ...
Книги. Введенская Л.А., Риторика и культура речи. Учебное пособие. В
пособии рассказывается о деловом общении, об ораторском искусстве, ...
www.setbook.net/books/398813.html
Основная литература по курсу:
1. Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
2. Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
- 24 -
3. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002.
4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. М., 2003.
5. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1980.
6. Гольдин В.Е. Речь и этикет. М., 1983.
7. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 1993.
8. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
9. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2004.
10.Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
11.Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. Риторика. Ростов-на-Дону. М., 2004.
Дополнительная литература по курсу:
12.Десяева Н.Д., Лебедева Т.А., Ассуирова Л.В. Культура речи педагога. М.,
2003.
13.Зеленецкий К.П. Исследования по риторике. М., 1991.
14.Клюев Е.В. Риторика. М., 1999.
15.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987.
16.Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М., 1995.
17.Сопер П. Основы искусства речи. М., 1992.
18.Федянина Н.А. Ударение в современном русском языке. М., 1982.
5. Лекционный комплекс
Неделя 1.
Кредит час 1.
Тема: Речевая деятельность. Литературный язык как высшая форма
национального языка
Содержание лекции
Под речевой деятельностью понимается речь как процесс. Речевая
деятельность имеет социальный характер, так как для ее осуществления
требуется коллектив. Человеческая деятельность на две трети состоит из
речевой. Литературный язык – основа речевой деятельности образованного
человека. Он представлен в устной и письменной форме. Для него характерно
наличие норм, которые охватывают все уровни языка (фонетику, лексику,
морфологию, синтаксис). Литературный язык обслуживает все сферы
деятельности
человека:
политику,
культуру,
делопроизводство,
законодательство, бытовое общение. Выделяются три основные функции
языка:
- коммуникативная;
- познавательная (когнитивная, гносеологическая);
- аккумулятивная (эпистемическая).
Дополнительные функции: эмоциональная (выражает внутреннее
состояние говорящего) и волютативная (функция воздействия на слушателей).
- 25 -
Поскольку язык служит материалом и формой художественного творчества, то
правомерно говорить о поэтической функции языка.
Литературный язык – система элементов языка, речевых средств,
отобранных из национального языка и обработанных мастерами слова. Он
обслуживает разные сферы человеческой деятельности: политику, науку,
культуру, образование, законодательство.
Литературный язык имеет две формы – устную и письменную. Книжная
речь обслуживает политическую, законодательную, научную сферы общения,
она строится по нормам литературного языка. Разговорная речь не столь строга
в соблюдении норм, она используется на полуофициальных заседаниях,
совещаниях, юбилеях, встречах, в обиходно-бытовой, семейной обстановке.
Признаком литературного языка считается наличие функциональных
стилей. Выделяются научный, официально-деловой, публицистический,
разговорный стили и стиль художественной литературы.
Создателем современного литературного языка по праву считают
А.С.Пушкина. Писатели XIX и XX века способствовали дальнейшему развитию
и обогащению русского литературного языка.
Неделя 2.
Кредит час 2.
Тема: Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании
литературного языка. Нормы ударения
Содержание лекции
Языковая норма – это правила использования речевых средств в
определенный период развития литературного языка. Это единообразное,
образцовое, общепризнанное употребление элементов языка.
Различают
нормы:
орфоэпические,
орфографические,
словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические,
пунктуационные.
Языковые нормы – явление историческое, они меняются. Изменению норм
предшествует появление их вариантов, которые реально существуют в языке на
определенном этапе его развития.
Особенности и функции ударения изучает раздел языкознания, который
называется акцентологией. Ударение в русском языке свободное, что отличает
его от некоторых других языков. В русском языке ударение падать на любой
слог, поэтому его называют разноместным.
Ударение в русском языке выполняет различные функции. От ударения
зависит семантика слова (хлόпок –хлопόк), оно указывает на грамматическую
форму (рýки – рукú), ударение помогает различать значение слов и их формы:
бéлок – родительный падеж слова бéлка, а белόк – именительный падеж слова,
которое называет состоявшую часть яйца или часть глаза.
Ошибки в ударении могут привести к искажению смысла высказывания.
Неделя 3.
- 26 -
Кредит час 3.
Тема: Орфоэпические нормы. Морфологические нормы
Содержание лекции
Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи. Их
изучает орфоэпия. Орфоэпией называют совокупность правил литературного
произношения. В русской речи среди гласных только ударные произносятся
четко. В безударном положении они утрачивают ясность и четкость звучания,
их произносят с ослабленной артикуляцией. Это называется законом редукции.
В русской речи происходит обязательное оглушение согласных в конце
слова.
Произношение [ШН] вместо ЧН требуется в женских отчествах на –ична:
Ильи-ни [шн]а, Фомини [шн]а.
В некоторых заимствованных словах сохраняется произношение звука [О]
в безударных слогах м [о] дель, [о] азис и твердых согласных перед гласными
переднего ряда: ст [э] нд, ко [дэ] кс, каш [нэ].
Морфология – раздел грамматики, изучающий грамматические свойства
слов, т.е. грамматические значения, средства выражения грамматических
значений, грамматические категории.
Выражения грамматических значений варьируются. Варианты различаются
оттенками значений, стилистической окраской, сферой употребления.
Вещественные существительные сахар, масло, нефть, соль употребляются,
как правило, в форме единственного числа. В профессиональной речи для
обозначения разновидностей, сортов веществ используются формы
множественного числа: сахара, нефти, соли.
В русском языке все чаще используется синтаксическое указание на пол
называемого лица, когда при существительном мужского рода глагол в
прошедшем времени имеет форму женского рода: врач пришла, филолог
сказала.
Предлоги благодаря, вопреки, согласно употребляются только с дательным
падежом.
Неделя 4.
Кредит час 4.
Тема: Синтаксические нормы. Лексические нормы. Функциональные
стили современного русского литературного языка
Содержание лекции
Иногда пишущие не учитывают порядка слов и создают предложения,
которые имеют два смысла. Например, как понять фразу Хозяин дома спал? То
ли речь идет о спящем хозяине дома, то ли о том, где спал хозяин?
Нарушение лексических норм связано с тем, что говорящие путают слова,
близкие по звучанию, но разные по значению. Например, предоставить
означает «дать возможность воспользоваться чем-либо» (предоставить
- 27 -
квартиру), а глагол представить – «передать, дать, предъявить что-либо комулибо» (представить отчет, справку). В речи необходимо правильно употреблять
омонимы, синонимы, антонимы. Например, идеографические синонимы
(старый, давний, старинный, ветхий, древний) отличаются оттенками значения,
стилистические – сферой употребления (очи-глаза-зенки).
Функциональный стиль – это подсистема литературного языка, которая
реализуется в определенной сфере общественной деятельности и
характеризуется совокупностью стилистически значимых языковых средств.
В соответствии со сферами общественной деятельности выделяют
функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический,
художественный и разговорно-обиходный.
Кредит час 5.
Тема: Научный стиль речи. Официально-деловой стиль
Содержание лекции
Сфера научного общения отличается тем, что в ней преследуются цели
наиболее точного, логичного, однозначного выражения мысли.
Речевыми жанрами, воплощающими этот стиль языка, являются научные
монографии, научные статьи, диссертационные работы, различные жанры
учебной, научно-технической литературы, научные доклады, лекции.
Основными чертами научного стиля являются точность, абстрактность,
логичность и объективность изложения.
Для научного стиля речи характерно наличие сложноподчиненных
предложений (особенно придаточных причины и условия), подчеркивающих
логическую связь и последовательность мыслей.
Официально-деловой стиль обслуживает сферу административно-правовой
деятельности.
Для него характерны: 1) точность изложения; 2) стереотипность; 3)
долженствующе-предписывающий характер изложения.
Систему официально-делового стиля составляют языковые средства трех
типов: 1) имеющие специфическую стилевую окраску (истец, протокол,
предоплата); 2) нейтральные межстилевые средства; 3) языковые средства,
ставшие «приметой» этого стиля: ставить вопрос, выразить несогласие.
Для
деловой
речи
характерно
использование
отглагольных
существительных: прибытие транспорта, пополнение бюджета, обслуживание
населения.
Неделя 6.
Кредит час 6.
Тема: Публицистический стиль речи
Содержание лекции
Публицистический стиль широко используется в общественнополитической литературе, периодической печати (газеты, журналы), радио- и
телепередачах, документальном кино, публичных выступлениях.
- 28 -
Выделяют две функции публицистического стиля – информативную
(сообщение, передача новой информации) и воздействующую.
Цель публицистического стиля – оказать желаемое воздействие на разум и
чувства читателя, слушателя.
Для публицистического стиля характерно употребление как стандартных,
клишированных средств языка, так и активное использование эмоциональноэкспрессивных речевых средств.
Для синтаксиса этого стиля речи характерно использование однородных
членов, вводных слов и предложений, причастных и деепричастных оборотов,
сложных синтаксических конструкций.
Неделя 7.
Кредит час 7.
Тема: Разговорная речь и ее особенности. Художественный стиль речи
Содержание лекции
Разговорная речь обслуживает такую сферу коммуникации, для которой
характерны
неофициальность
отношений
между
участниками
и
непринужденность общения. Она используется в обиходно-бытовых ситуациях,
семейной обстановке, дружеских застольях, встречах. Важной особенностью
разговорной речи является ее неподготовленность, спонтанность.
К языковым особенностям разговорной речи относятся использование
внелексических средств (интонация, паузы, темп речи), широкое употребление
обиходно-бытовой лексики и фразеологии, лексики эмоциональноэкспрессивной, разных разрядов вводных слов, своеобразие синтаксиса
(эллиптические и неполные предложения различного типа, слова-обращения,
повторы слов, присоединительные конструкции, преобладание диалога).
Вопрос о месте литературно-художественного стиля в системе
функциональных стилей русского языка по-разному решается учеными. Один
из них отводят художественному стилю равноправное место среди других
стилей. Его «право» на существование мотивируется тем, что он участвует в
выполнении языком его социальной функции воздействия, что эстетическая
функция представляет собой одну из форм функционирования языка. Вместе с
тем другие исследователи указывают на то, что стиль художественной
литературы не отграничен резко от других языковых стилей, что в нем
воспроизводится все многообразие языковых стилей данного языка.
Большая часть ученых считает, что особенность языка художественной
литературы составляют:
1) единство коммуникативной и эстетической функции,
2) многостильность,
3) широкое использование изобразительно-выразительных средств,
4) проявление творческой индивидуальности автора.
Неделя 8.
- 29 -
Кредит час 8.
Тема: Нормативные, коммуникативные, этические аспекты культуры
речи. Предмет риторики
Содержание лекции
Что такое культура речи? Под культурой речи понимается: соблюдение
этики общения, владение нормами литературного языка, умение выбрать и
организовать языковые средства, которые в определенной ситуации общения
способствуют достижению поставленных задач коммуникации.
Культура речи предполагает правильность речи, то есть соблюдение норм
литературного языка. К коммуникативным качествам речи относятся: точность,
понятность, богатство и разнообразие речи, ее чистота и выразительность.
Риторика – одна из самых древних и актуальных гуманитарных наук.
Риторика – теория ораторского искусства, теория красноречия, наука об умении
говорить так, как нужно в данном случае. Риторика объединяет в себе признаки
науки, поскольку в ней есть точные правила, но в риторике сосредоточены и
начала подлинного искусства.
Риторика необходима для всех людей, которым в силу их
профессиональной принадлежности приходится говорить.
Основы древнерусского красноречия уходят в глубокие народные
традиции. «Слово о полку Игореве», «Моление Даниила Заточника»,
«Поучение Владимира Мономаха» - первые образцы древнерусского
ораторского искусства.
Традиционно риторика разделяется на общую и частную (политическую,
педагогическую, бытовую).
Неделя 9.
Кредит час 9.
Тема: Личность оратора. Построение речи
Содержание лекции
В современных словарях значение слова «оратор» определяется следующим
образом:
1. Лицо, выступающее с речью на собрании;
2. Красноречивый человек, владеющий мастерством построения и
произнесения речи перед широкой публикой. Цицерон, великий оратор
древности, считал, что «оратор должен обладать остроумием диалектика,
мыслями философа, словами чуть ли не поэта, памятью законоведа,
голосом трагика».
Идеал современного красноречия российский исследователь Михальская
видит в следующем: он диалогичен по содержанию, имеет гармонизирующий
интуитивный характер, в нем господствует не анализ, а синтез и отсутствует
самоутверждение
оратора.
Немецкий
философ
О.Розеншток-Хюсси
- 30 -
утверждает: «Речь возникает только тогда, когда за словами человека – его
репутация, жизнь, честь».
Для начинающего оратора тщательная подготовка речи является
обязательным условием ее произнесения. Необходимо составить план
выступления. Он должен быть подвижным, то есть таким, чтобы его можно
было сокращать без нарушения целого. Далее следует составить конспект
выступления, причем вступление и заключение должны быть написаны
полностью. Лучше всего составлять конспект в виде основных тезисов.
Следует сформулировать цель выступления и разработать его стратегию
в расчете на конкретную аудиторию.
Аудитория может быть однородная и разнородная, небольшая и большая,
женская и мужская, детская, подростковая и молодежная, хорошо
подготовленная и малоподготовленная.
Неделя 10.
Кредит час 10.
Тема: Предмет риторики. Композиция речи
Содержание лекции
Чтобы изобрести речь, нужно продумать систему доводов (аргументов)
для защиты своей идеи. Риторика учит выращивать культурное риторическое
древо при помощи разнообразных топов. Риторическому древу надо придать
определенную форму, то есть отбросить все ненужное, второстепенное,
располагая топы в определенной последовательности. В риторике это
называется учением о Хрие.
Проблема инвенции в современной риторике нередко сводится к
аргументации. И.А.Стернин определяет ее как процесс приведения
доказательств в систему, необходимую для обоснования позиции оратора в
конкретной аудитории.
В идеале аргументы должны укладываться в систему: нисходящую/
восходящую; одностороннюю/ двустороннюю; индуктивную/ дедуктивную;
опровергающую/ поддерживающую.
После изобретения речи необходимо продумать ее композицию, или, как
говорилось в старинных риториках, диспозицию. В самом общем виде
композиция – это построение речи. Речь обязательно должна иметь вступление,
основную часть, состоящую из нескольких подразделов, и заключение. Следует
учитывать, что вступление и заключение – это так называемые сильные
позиции речи, подобные раме живописного полотна.
Вступление должно привлекать внимание аудитории, поэтому оно
должно быть оригинальным.
Заключение чаще всего «подводит черту», т.е. содержит краткое
обобщение сказанного ранее, перечисление рассмотренных вопросов,
подчеркивает актуальность темы.
Неделя 11.
- 31 -
Кредит час 11.
Тема: Русский речевой этикет. Культура делового общения
Содержание лекции
Этикет представляет собой совокупность принятых
правил,
определяющих порядок какой-либо деятельности. Под речевым этикетом
понимаются разработанные правила речевого поведения, система речевых
формул общения.
Если адресат незнаком субъекту речи, то общение начинается со
знакомства. Для этого предписываются следующие формулы: «Разрешите с
вами познакомиться», «Позвольте с вами познакомиться». При расставании
принято говорить: «Всего вам доброго», «До свидания» и т.д.
Если вы приглашаете кого-то, используете выражение: «Позвольте
пригласить вас…», «Приходите на праздник (юбилей), встречу…, будем рады
вас видеть».
При отказе партнеру используются выражения: «Простите, но я не могу
выполнить вашу просьбу», «Я не в состоянии помочь вам».
Деловой партнер должен уметь делать комплимент. Вот некоторые его
формулы: «Вы отлично выглядите», «Вы так обаятельны (умны,
сообразительны, находчивы)», «С вами приятно иметь дело».
Деловые контакты образуются между людьми, которых связывают
интересы какого-либо дела. Деловое общение имеет целевую направленность,
оно нацелено на достижение какой-то предметной договоренности.
Под культурой делового общения следует понимать:
1) высокую коммуникативную культуру, то есть искусство говорить (в
том числе публично) и слушать;
2) умение объективно воспринимать и правильно понимать партнера;
3) умение строить отношения с любым партнером, добиваться
эффективного взаимодействия на основе обоюдных интересов.
Неделя 12.
Кредит час 12.
Тема: Как сделать свою речь убедительной. Секреты успешного
выступления
Содержание лекции
Чтобы речь была убедительной, надо сформулировать идею или тезис
выступления так, чтобы слушатели были заинтересованы.
Предъявляются следующие психологические требования к аргументам.
Они должны быть: эмоционально значимы, понятны, авторитетны для
слушателей, близки слушателям, приемлемы, наглядны.
К эмоционально значимым относятся «аргумент к личности», «аргумент к
публике», «аргумент к авторитету».
- 32 -
«Аргумент к личности» - это ссылка на личные качества и поступки
человека, чем идеи или предложения обсуждаются.
«Аргумент к публике» - это ссылка на общественное мнение.
«Аргумент к авторитету» - это ссылка на опыт какого-то лица, фирмы,
страны, добившихся успехов в той области предпринимательства, которую вы
обсуждаете.
Примеры из жизни великих людей – любимый прием психолога
Д.Карнеги, который сам прошел путь от сельского парня, обучающего
товарищей по колледжу риторике, до всемирно известного авторитета в этой
области.
Чтобы выступление оратора было успешным, надо установить контакт с
аудиторией. Понимание, доброжелательность, уважительное отношение к
слушателям вызывают, как правило, ответные чувства.
Необходимо установить познавательный контакт с аудиторией. Одна из
причин появления познавательного барьера – несоответствие уровня подачи
материала уровню подготовки слушателей. Плохи обе крайности: упрощенное
изложение вызывает раздражение, а слишком сложное приводит к
непониманию и утрате контакта с оратором.
При выступлении необходимо удерживать непроизвольное внимание
слушателей, которое возникает независимо от воли, сознания аудитории.
Надо знать, что непроизвольное внимание возникает всякий раз, когда:
1) человек сталкивается с чем-то необычным, неожиданным;
2) в поле зрения или слуха человека попадает то, что его волнует, заботит;
3) действует сильный, меняющий свою интенсивность или контрастный
раздражитель.
Неожиданный вопрос, необычный факт, интересная цифра, пример или
зарисовка «из жизни» - все это способно сразу же захватить внимание
аудитории.
Неделя 13
Кредит час 13.
Тема: Культура ведения полемики
Содержание лекции
Публичное обсуждение спорного вопроса или какой-либо проблемы
называется диспутом.
Если же цель спора – защитить, отстоять свое мнение и опровергнуть
мнение оппонента, то такой спор называют полемикой. К победе в полемике
можно прийти путем убеждения оппонента.
Обречен на неудачу спор с человеком, который настроен против личности
своего оппонента. Полемика начинается с уточнения пункта разногласия.
В деловом общении, когда нужно убедить коллег согласиться с каким-то
предложением, эффективно использовать две категории доводов:
1) факты или соображения, свидетельствующие о том, что данное
предложение позволит получить какие-то выгоды;
- 33 -
2) факты или соображения, говорящие, что данное предложение позволит
избежать таких-то неприятностей.
Иногда в полемическую убеждающую речь включают опровержение
взглядов оппонентов.
Опровергнуть оппонента в полемике – значит разбить его тезис.
Способы опровержения сводятся к следующему:
1. Опровержение тезиса путем доказательства антитезиса.
2. Опровержение путем указания на несостоятельность следствия
(сведение к абсурду).
Принципы ведения полемики:
1. Уважение к точке зрения партнера, стремление его понять.
2. Готовность отказаться от личных амбиций ради интереса общего дела.
3. Равная безопасность – запрещение унижать или высмеивать партнера,
применять психологические способы давления на него.
Тактика ведения полемики
1. Расположение аргументов в следующем порядке: сильные – в начале
аргументации, а самый сильный – в конце ее.
2. Разоблачение возможных доводов оппонента, предвосхищение
аргументов.
3. Отсрочка ответа на каверзный вопрос.
4. В споре для победы полезно эффективное опровержение
второстепенных аргументов.
В споре запрещается «приклеивание ярлыков» - обзывание оппонента,
ложь, запугивание, выведение из терпения, дискредитация оппонента, когда
противник вспоминает о порочащих оппонента эпизодах жизни.
Неделя 14
Кредит час 14.
Тема: Восприятие и понимание партнера по общению. Имидж делового
человека
Содержание лекции
Как известно, существует три канала поступления информации в сознание
человека:
1) визуальный (комплекс зрительных образов),
2) аудиальный (комплекс звуков),
3) кинестетический (комплекс ощущений)
В соответствии с этим всех людей можно условно поделить на визуалов,
аудиалов и кинестетиков.
У людей различны приоритетные каналы восприятия. Восприятие
подвержено влиянию стереотипов и предыдущего опыта.
Существует известный закон восприятия, согласно которому в любом
объекте восприятия мы выделяем нечто главное, а все остальное служит фоном.
Основные механизмы восприятия – стереотипизация и индивидуализация.
- 34 -
Стереотипизация – сопоставление образа данного человека с имеющимися
в сознании стереотипами: образами представителей различных социальнодемографических групп, психологическими типами, к которым, на наш взгляд,
относится человек.
Индивидуализация – восприятие человека во всей его неповторимости, со
всеми присущими ему особенностями.
Английское слово «имидж» означает «образ».
Каждый человек вызывает у других определенное представление о себе, то
есть образ, который можно назвать индивидуальным имиджем.
Составляющие имиджа делового человека – это впечатление, которое он
производит (внешний вид, речь, манеры, окружающие его люди и вещи), и его
деловые качества.
Как показали исследования, наиболее благоприятное впечатление
производят люди среднего или вышесреднего роста, спортивного
телосложения. Цвета классической деловой одежды: все оттенки коричневого,
бежевого, серого цвета, темно-синий, светло-синий, белый, в исключительных
случаях – черный цвет.
Речь делового человека производит благоприятное впечатление, если он не
только умеет ясно и последовательно выражать свои мысли, не испытывает
затруднений в выборе слов, но и произносит слова правильно, громко и
отчетливо, с естественной интонацией.
Манеры делового человека – это манеры человека воспитанного,
естественно следующего правилам культуры поведения и делового этикета.
Неделя 15.
Кредит час 15.
Тема: Барьеры в общении и их преодоление. Умение слушать собеседника
Содержание лекции
Контакты с одними деловыми партнерами проходят легко, с другими –
возникают барьеры в общении, которые надо учиться преодолевать.
Мотивационный барьер возникает, если у партнеров разные мотивы
вступления в контакт, например: один заинтересован в развитии общего дела, а
другого интересует только немедленная прибыль. Лучше сразу согласовать
мотивы сотрудничества.
Этический барьер возникает тогда, когда взаимодействию с партнером
мешает нравственная позиция, несовместимая с вашей. Идти ли на компромисс,
каждый решает сам.
Барьер стилей общения. Стиль общения формируется под влиянием
воспитания, окружения, профессии.
Содержание стиля общения составляет:
- преобладающий мотив общения (взаимодействие, эмоциональная
поддержка собеседника);
- 35 -
- отношение к другим людям (мягкость, терпимость, доброжелательность
или жестокость, рационализм, эгоцентризм);
- характер воздействия на людей (давление, принуждение, манипуляция,
сотрудничество, личный пример и т.п.).
По степени и характеру вмешательства в деятельность и поведение
другого человека можно выделить следующие стили общения:
а) альтруистический – человек стремится делать приятное людям,
помогает им в осуществлении их целей;
б) манипулятивный – в общении используются средства воздействия,
давления и принуждения партнера в своих целях;
в) миссионерский – партнер стремится сохранить дистанцию в общении,
соблюдает невмешательство в дела и суждения собеседника, воздействует
личным примером.
Умение слушать – своего рода искусство, которым не все владеют. Умение
слушать позволяет понять партнера, получить от него полную информацию.
Полноценное, продуктивное слушание требует определенных сознательных
усилий, которые со временем становятся навыками.
Манера слушать складывается у человека стихийно и зависит от его пола,
психического склада, занимаемого служебного положения, профессии.
Различают мужской и женский стили слушания. Мужской стиль
характеризуется вниманием к содержанию разговора. Само слушание длится
10-15 секунд. Как только становится ясно, о чем идет речь, перебивают
собеседника. Женский стиль слушания характеризуется бόльшим вниманием к
эмоциональной стороне сообщения, самому процессу общения, а не к
содержанию разговора. Женщины лучше понимают чувства говорящего, видят
его как личность, реже перебивают. Оба стиля имеют достоинства и
недостатки. Мужской стиль слушания может вызвать у собеседника
дискомфорт, а то и помешать ему высказаться; Женский стиль в отдельных
ситуациях может быть малоэффективным.
6. Планы семинарских (практических) занятий
НЕДЕЛЯ 1
Кредит час 3.
Тема: Становление и развитие литературного языка.
Содержание практического занятия.
1. Литературный язык в XVII-XVIII веках.
Роль Петровских реформ в становлении литературного языка.
2. Литературный язык в XIХ веке.
3. Литературный язык в ХХ веке.
4. Тенденции развития литературного языка в XХI веке.
- 36 -
Литература:
1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
2. Ковалевская Е.Г. История русского литературного языка. М., 1978.
НЕДЕЛЯ 2
Кредит час 6
Тема: Русский литературный язык в наше время
Содержание практического занятия
1. Литературный язык и его свойства.
2. Изменение социальной базы и структуры русского языка.
3. Хронологические границы современного русского литературного языка.
4. Богатство русского литературного языка и научно-техническая революция.
5. Современный русский литературный язык и художественная литература.
Литература:
1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
2 Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.,
1989.
НЕДЕЛЯ 3
Кредит час 9
Тема: Природа норм литературного языка
Содержание практического занятия
1. Динамическая теория нормы.
2. Вариантность и норма.
3. Поиски критериев правильной речи.
Литература:
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.
НЕДЕЛЯ 4
Кредит час 12
Тема: Нормы литературного языка
Содержание практического занятия
1. Нормы словоупотребления
2. Нормы ударения.
3. Нормы произношения.
4. Нормы морфологии и синтаксиса.
Литература:
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
НЕДЕЛЯ 5
- 37 -
Кредит час 15
Тема: Научный стиль речи
Содержание практического занятия
1. Лексические особенности научного стиля.
2. Морфологические особенности научного стиля.
3. Синтаксические особенности научного стиля.
4. Анализ отрывка научной статьи.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
НЕДЕЛЯ 6
Кредит час 18
Тема: Официально-деловой стиль речи.
Содержание практического занятия
1. Особенности лексики, морфологии, синтаксиса официально-делового стиля
речи.
2. Как писать автобиографию?
3. Анализ характеристики на студента.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974
НЕДЕЛЯ 7
Кредит час 21
Тема: Публицистический стиль речи
Содержание практического занятия
1. Лексика публицистического стиля
2. Анализ очерка из газеты.
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974
НЕДЕЛЯ 8
Кредит час 24
Тема: Художественный стиль речи
Содержание практического занятия
1. Анализ тропов и стилистических фигур в стихотворениях М.Ю.Лермонтова,
А.А.Блока, А.А.Ахматовой.
2. Анализ тропов и стилистических фигур в прозе А.П.Чехова.
- 38 -
НЕДЕЛЯ 9
Кредит час 27
Тема: Выдающиеся ораторы прошлого.
Содержание практического занятия.
1. Ораторы античности: Перикл, Сократ, Демосфен, Цицерон.
2. «Риторика» Аристотеля.
3. Роль Ломоносова М.В. в развитии русского красноречия.
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
НЕДЕЛЯ 10
Кредит час 30
Тема: Техника оратора
Содержание практического занятия
1. Речевое дыхание.
2.Дыхательная гимнастика.
3. Артикуляция гласных и согласных звуков.
4. Формула Цицерона.
Литература:
Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003.
НЕДЕЛЯ 11
Кредит час 33
Тема: Личность оратора.
Содержание практического занятия
1. Анализ текстов риторов античности.
2. Анализ текстов ораторов ХІХ века.
3. Проблема риторического идеала.
Литература:
3. Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
4. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. М., 2004.
НЕДЕЛЯ 12
Кредит час 36
Тема: Выступление с речью монологом «Лидер, которому я хочу
подражать».
Содержание практического занятия
- 39 -
4. Тезис.
5. Аргументация.
6. Заключение.
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
НЕДЕЛЯ 13
Кредит час 39
Тема: Оратория: запоминание и произнесение речи.
Содержание практического занятия
4. Поведение оратора в аудитории.
5. Способы речевого воздействия (убеждение, внушение, принуждение).
6. Принципы популярного изложения.
Литература:
Александров Д.Н. Риторика. М., 2004.
НЕДЕЛЯ 14
Кредит час 42
Тема: Культура диалога. Диалог-спор.
Содержание практического занятия
4. Стратегия и тактика участников диалогического общения.
5. Правила ведения диалога-спора, дискуссии, полемики.
6. Позволительные и непозволительные уловки в споре.
Литература:
1. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002.
2. Мартьянова И.А. Основы риторики. М., 2002.
НЕДЕЛЯ 15
Кредит час 45
Тема: Русский речевой этикет.
Содержание практического занятия
4. Определение речевого этикета.
5. Функции и средства выражения речевого этикета.
использования его формул.
6. Историческая изменчивость речевого этикета.
Литература:
Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М., 2002
7. Методические указания по изучению дисциплины
- 40 -
Уместность
Методические указания по изучению теоретического материала.
На лекциях даются основные теоретические положения по теме. Для
полного усвоения материала необходимо проработать рекомендованную
литературу, выявить расхождения в подходах, тщательно изучить выбранную
лектором точку зрения и ее обоснование, запомнить имена авторитетных
ученых-литературоведов.
Методические указания к семинарам:
Освоить
нормы
словоупотребления,
морфологические
нормы,
синтаксические нормы, научиться анализировать функциональные стили
русского языка, выписать в тетрадь основные лингвистические термины
Методические указания к выполнению СРСП
СРСП № 1
Цель: усвоить акцентологические нормы русского языка
Вопросы:
1. Акцентологические нормы.
2. Причины изменения и колебания ударения
Форма проведения: работа по тестам
СРСП № 2
Цель: научить студентов правильно понимать лексическое значение слов
Вопросы: Смысловая точность слова. Упр. 1,2,3 по учебнику Голуб И.Б.
Форма проведения: выполнение упражнений.
СРСП № 3
Цель: научить студентов правильно использовать лексическую сочетаемость
слов при построении предложения
Вопросы: Лексическая сочетаемость Упр. 10,12,13 по учебнику Голуб И.Б.
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 4
Цель: уметь выявлять в тексте речевую недостаточность.
Вопросы: Речевая недостаточность. Упр. 18,19 по учебнику голуб И.Б.
Упражнения по стилистике русского языка М., 1999
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 5
Цель: освоить морфологические нормы употребления существительных.
Вопросы: работа по тестам по пособию Булгакова Г., Ким Г. Культура речи и
стилистика Алматы 1984
Форма проведения: работа по тестам
СРСП № 6
Цель: усвоить акцентологические нормы русского языка.
- 41 -
Вопросы: акцентологические нормы. Упр. 32,33 по учебнику Десяева Н.Д.
«Культура речи педагога» М., 2003
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 7
Цель: усвоить орфоэпические нормы русского языка
Вопросы: Орфоэпия. Нормы ударения. Работа по тестам по учебному пособию
Булгакова Г., Ким Г. Культура речи и стилистика. Алматы, 1984.
Форма проведения: работа по тестам
СРСП № 8
Цель: усвоить морфологические нормы русского языка.
Вопросы: Морфологические нормы. Упр. 34,35 по учебнику Десяева Н.Д.
Культура речи педагога М., 2003
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 9
Цель: научиться анализировать ошибки в словоупотреблении
Вопросы: Типы ошибок в словоупотреблении. Работа по тестам
Форма проведения: работа по тестам
СРСП № 10
Цель: усвоить нормы морфологии и синтаксиса русского языка
Вопросы: упр. 15 по учебнику Д.Розенталя «Практическая стилистика русского
языка» М., 1974
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 11
Цель: научиться владеть научным стилем речи
Вопросы: анализ научного стиля речи. Упр. 381 по учебнику Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика текст. Стили речи М., 2003
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 12
Цель: научиться правильно использовать научный стиль речи.
Вопросы: анализ научного стиля речи. Упр. 342 по учебнику Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика текст. Стили речи М., 2003
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 13
Цель: овладеть публицистическим стилем речи
Вопросы: анализ лексики публицистического стиля речи. Упр 391 по учебнику
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика текст. Стили речи
М., 2003.
- 42 -
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 14
Цель: научиться анализировать публицистический стиль речи
Вопросы: анализ публицистический стиль речи. Упр 409 по учебнику
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика текст. Стили речи
М., 2003
Форма проведения: анализ текста
СРСП № 15
Цель: научиться анализировать разговорный стил ьречи
Вопросы: анализ разговорного стиля речи. Упр. 480,481 по учебнику
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика текст. Стили речи
М., 2003
Форма проведения: анализ текста
СРСП № 16
Цель: научиться анализировать художественный стиль речи
Вопросы: анализ художественного стиля речи. Упр. 335 по учебнику
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика текст. Стили речи
М., 2003.
Форма проведения: анализ текста
СРСП № 17
Цель: овладеть грамотным употреблением падежных окончаний в речи
Вопросы: стилистика падежных окончаний существительных. Работа над
тестами по учебному пособию Булгаковой Г., Ким Г., Культура речи и
стилистика» Алматы, 1984
Форма проведения: работа по тестам
СРСП № 18
Цель: познакомить студентов с историей развития риторики
Вопросы: знакомство с речами Демосфена
Форма проведения: анализ речи оратора
СРСП № 19
Цель: расширить кругозор студентов по ораторскому искусству
Вопросы: работа над тестами по учебному пособию Александров Д.Н.
Самоучитель красноречия М., 2003
Форма проведения: работа по тестам
СРСП № 20
Цель: познакомить студентов с речью знаменитого оратора Плевако Ф.Н.
Вопросы: знакомство с речью Плевако Ф.Н. – выдающегося судебного оратора
19 века по учебнику Александров Д.Н. Риторика М., 2004
- 43 -
Форма проведения: анализ речи
СРСП № 21
Цель: научить студентов расширять эрудицию оратора
Вопросы: тесты «Эрудиция оратора» по учебнику Александров Д.Н.»
Риторика» М., 2004
Форма проведения: работа по тестам
СРСП № 22
Цель: усвоить нормы речевого этикета
Вопросы: речевой этикет. Упр. 4,5,6, по учебнику Мартьяновой И.А., Основы
риторики» М., 2002
Форма проведения: выполнение упражнений
СРСП № 23
Цель: научить определять качества оратора как личности
Вопросы: личность оратора. Анализ «Устных мемуаров» И. Андронникова.
Форма проведения: анализ текстов выступления
СРСП № 24
Цель: научиться грамотно аргументировать
основные тезисы своего
выступления.
Вопросы: Виды и приемы аргументации оппонентов. Упр. 8 по учебнику
Мартьяновой И.А. «Основы риторики» М., 2002
Форма проведения: выступления с минидокладами.
СРСП № 25
Цель: научиться создавать аргументированные выступления.
Вопросы: 1. Тезис. 2. Аргументация. 3. Заключение. Упр. 10 по учебнику
Мартьяновой И.А. «Основы риторики» М., 2002
Форма проведения: выступления с минидокладами.
СРСП № 26
Цель: научиться принципам ведения полемики
Вопросы: Искусство ведения спора. Задания 7,12,15 по учебнику Мартьяновой
И.А. «Основы риторики» М., 2002
Форма проведения: выступления с минидокладами.
СРСП № 27
Цель: научиться поведению оратора в аудитории
Вопросы: задания 1,2 по учебнику Александров «Риторика» М., 2004
Форма проведения: выступления с минидокладами.
СРСП № 28
Цель: научиться грамотно строить композицию ораторского выступления.
- 44 -
Вопросы: Композиция речи. Упр 10 по учебнику Мартьянова И.А. Основы
риторики. М., 2002
Форма проведения: выступления с минидокладами.
СРСП № 29
Цель: научиться преодолевать барьеры в общении
Вопросы: Преодоление барьеров в общении. Задания 1,2 по учебнику Баевой
О.А. «Ораторское искусство и деловое общение» М., 2002
Форма проведения: выступления с минидокладами.
СРСП № 30
Цель: расширить эрудицию оратора
Вопросы: работа над эрудицией оратора. Выполнение тестов 17-50 по
учебнику Александров Д.Н. Самоучитель красноречия. М., 2003
Форма проведения: работа по тестам
8. Методические рекомендации и указания по типовым расчетам,
выполнению рассчетно-графических, лабораторных работ, курсовых
проектов Не предусмотрено содержанием дисциплины
9. Материалы для самостоятельной работы обучающегося:
Темы рефератов:
1. Становление и развитие литературного языка.
2. Литературный язык как высшая форма национального языка
3. Роль языковой нормы в функционировании литературного языка
4. Русский литературный язык в наше время
5. Лексические нормы современного литературного языка
6. Научный стиль и его особенности
7. Особенности публицистического стиля речи
8. Особенности художественного стиля речи
9. Русский речевой этикет
10. Искусство ведения полемики
11. Тактика публичного выступления
12. Композиция речи
10. Методические указания по прохождению учебной, производственной
практик. Не предусмотрено содержанием дисциплины
-
11. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся
схема оценки знаний
письменные контрольные задания
тестовые задания
перечень вопросов для самоподготовки
экзаменационные билеты
- 45 -
«Схема оценки знаний по дисциплине»
Оценка
вида
Критерий оценки
балл за работу
Активность на лекции
Активность на семинаре
(практическом занятии)
Активность на занятии
СРСП
Выполнение заданий СРС
Рубежный контроль
Промежуточная аттестация
(Р1, Р2)
Текущий контроль
Рейтинг допуска
100
100
Количество
выполненных работ
15
15
100
30
100
100
100
30
2
Среднеарифметическая
сумма всех оценок
(Р1+Р2)/2
Текущий контроль
*0,6
Итоговый контроль(экзамен) 100*0,4
Итого
Рейтинг допуска +
итоговый контроль
Контрольные вопросы:
1. Что такое речевая деятельность?
2. Каково положение современного русского языка в современном мире?
3. Каковы функции языка?
4. Каковы формы существования национального языка?
5. Что такое диалект?
6. Что такое говор?
7. Что такое жаргон?
8. Что такое арго?
9. Каковы признаки литературного языка?
10.Какие формы реализации имеет литературный язык?
11.Какие функциональные стили литературного языка вы знаете?
12.Каковы заслуги Пушкина в создании русского литературного языка?
13.Что такое языковая норма?
14.Что такое орфоэпическая норма?
15.Что такое орфографическая норма?
16.Что такое морфологическая норма?
17.Что изучает акцентология?
- 46 -
18.Каково ударение в русском языке?
19.Что такое редукция гласных звуков?
20.Дайте характеристику научному стилю речи.
21.Дайте характеристику официально-деловому стилю речи.
22.Дайте характеристику разговорному стилю речи.
23.Дайте характеристику публицистическому стилю речи.
24.Дайте характеристику художественному стилю речи.
25.Что такое эпитет?
26.Что такое сравнение?
27.Что такое тропы?
28.Что такое синекдоха?
29.Что такое метафора?
30.Что такое анафора?
31.Что такое риторические фигуры речи?
32.Что такое гипербола?
33.Что такое литота?
34.Что такое инверсия?
35.Что такое риторический вопрос?
36.Что такое риторическое восклицание?
37.Что мы называем речевым этикетом?
38.Что изучает риторика?
39.Что представляет собой «риторическое древо?»
40.Что такое риторический канон?
41.Что такое инвенция?
42.Что мы называем диспозицией речи?
43.Что такое элокуция?
44.Что такое топосы?
45.Что такое ирония?
46.Назовите выдающихся греческих и римских ораторов.
47.Какую роль сыграл Платон в развитии риторики?
48.Какие трактаты написал Аристотель?
49.Что сделал Аристотель для развития риторики?
50.Какими качествами, по мнению Цицерона, должен обладать тезис?
51.Что такое тезис?
52.Какие законы логики должен соблюдать оратор?
53.Что такое метонимия?
54.Что такое антитеза?
55.Что такое градация?
56.Что мы называем лексической нормой?
57.Что такое композиция речи?
58.Кто из древних ораторов произносил страстные речи против Филиппа ІІ
(отца Александра македонского), названные «филиппиками»?
59.Кто был основателем Лицея?
60.Назовите имя великого ученого, который был воспитателем Александра
Македонского.
- 47 -
61.Назовите имя византийского проповедника, прозванного Златоустом7
62.Какой великий русский ученый XVIII века написал «Краткое руководство к
красноречию»?
63.Какой великий русский ученый XVIII века написал учебник по риторике?
64.Что такое дискуссия?
65.Что такое диалог-спор?
66.Какие правила речевого этикета вы знаете?
67.Назовите имя преподавателя, учившего красноречию А.С.Пушкина?
68.С какими науками связана риторика?
69.Назовите известного судебного деятеля, который добился оправдательного
приговора по делу Веры Засулич?
70.Назовите имя выдающегося ученого филолога, создавшего на телевидении
жанр устного рассказа.
71.Что мы называем цитоном?
72.Кому принадлежит цитата: Какова у людей жизнь, такова и речь?
73.Что такое инвектива?
74.Что такое идиома?
75.Что такое каламбур?
76.В чем заключался метод Сократа, который мы называем майевтикой?
77.Что такое оксиморон?
78.Что такое монолог?
79.Что такое парцелляция?
80.Что такое пафос?
81.Что такое плеоназм?
82.Что такое рефрен?
83.Что такое экспромт?
84.Что такое эпифора?
85.Что такое эристика?
ГЛОССАРИЙ
1. Аллегория – троп, заключающийся иносказательном изображении
отвлеченного понятия при помощи конкретного жизненного образа. Например,
хитрость показывается в образе лисы и т.д.
2. Анафора, или единоначатие – это повторение отдельных слов или оборотов
в начале отрывков, из которых состоит высказывание. Например:
Клянусь я первым днем творенья,
Клянусь его последним днем…
(М.Ю.Лермонтов).
3. Антитеза – это оборот, в котором для усиления выразительности речи резко
противопоставляются противоположные понятия. Например:
Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. (Пословица).
4. Антонимы – слова, имеющие противоположное значение.
5. Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение
размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления. Например:
В сто сорок солнц закат пылал. (В.В.Маяковский).
- 48 -
6. Градация – это стилистическая фигура, состоящая в таком расположении
слов, при котором каждое последующее содержит усиливающееся значение,
благодаря чему создается нарастание производимого ими впечатления.
Например:
Не думай бежать!
Это я вызвал.
Найду.
Загоню.
Доконаю.
Замучу!
(В.В.Маяковский).
7. Инверсия – это расположение членов предложения в особом порядке,
нарушающем обычный, так называемый прямой порядок, с целью усилить
выразительность речи.
8. Ирония – такая скрытая насмешка в стилистике – речевой оборот, в котором
слова противоречат смыслу.
9. Каламбур – игра слов, основанная на их сходном звучании, например: «Осип
охрип, а Архип осип».
10. Катахреза – соединение противоречивых или несовместимых понятий,
например: «ужасно обрадовался».
11. Контаминация – включение подробностей одного события в изложение
другого, «лирическое отступление» от основной темы выступления.
12. Кульминация – наиболее напряженный момент речи, сравнения,
доказательства, связанный с ее содержанием, с логикой изложения.
13. Лаконизм – краткое и четкое выражение своих мыслей, что, по преданию,
умели делать жители древней Лаконии – спартанцы. В наше время эта мысль
выражается так: «Краткость – сестра таланта».
14. Литота – оборот речи, обратный гиперболе, - преуменьшение значения
явления, события и пр. Например: «мальчик-с-пальчик», «корова ростом с
козу».
15. Майевтика – метод Сократа извлекать скрытое в человеке знание с
помощью системы искусных наводящих вопросов.
16. Метафора – это слово или выражение, которые употребляются в
переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух
предметов или явлений. Например: Смирились вы, моей весны высокопарные
мечтанья. (А.С.Пушкин).
17. Метонимия – это слово или выражение, которые употребляются в
переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя
предметами или явлениями. Связь эта может быть:
1) между содержимым и содержащим, например:
Я три тарелки съел.
2) между автором и его произведением, например:
… Белинского и Гоголя с базара понесет. (Н.А.Некрасов).
3) между действием и орудием этого действия, например:
Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам (А.С.Пушкин).
- 49 -
4) между предметом и материалом, из которого предмет сделан, например: Не
то на серебре, - на золоте едал. (А.С.Грибоедов).
5) между местом и людьми, находящимися на этом месте, например:
Все поле охнуло (А.С.Пушкин).
18. Оксиморон – стилистический оборот, состоящий в подчеркнутом
соединении слов с противоположным значением. Например, «живой труп»,
«жар холодных чисел». «Оксиморон» в переводе на русский язык означает
«остроумно глупое». Его нужно сравнить с катахрезой, что в переводе означает
– «злоупотребление». Например, «есть глазами» или «зленный шум».
19. Олицетворение – троп, состоящий в перенесении свойств человека на
неодушевленные предметы и отвлеченные понятия. Например:
Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость… (А.С.Пушикн).
20. Параллелизм – это одинаковое синтаксическое построение соседних
предложений или отрезков речи. Например: Молодым везде у нас дорога,
старикам везде у нас почет (Лебедев-Кумач).
21. Пафос - страсть, возбуждение, воодушевление. Является важной частью
процесса ораторского выступления перед аудиторией. В красноречии
противопоставляется эпосу как внешний аспект речи.
22. Плеоназм – многословие, стилистический прием, содержащий однозначные
и как бы излишние слова. Например:
«темный мрак», «я плачу и проливаю слезы», «тройка мчится, тройка скачет».
При неразумном использовании становится надоедливой ошибкой.
23. Перифраза – оборот, состоящий в замене названия предмета или явления
описанием их существенных признаков. Например: творец Макбета (Шекспир),
царь зверей (лев).
24. Риторический вопрос – это стилистическая фигура, состоящая в том, что
вопрос ставится не с целью получит на него ответ, а чтобы привлечь внимание
читателя или слушателя к тому или иному явлению. Например: Знаете ли вы
украинскую ночь? (Н.В.Гоголь).
25. Риторическое обращение – это стилистическая фигура, состоящая в
подчеркнутом обращении к кому-нибудь или чему-нибудь для усиления
выразительности речи. Например: Цветы, любовь, деревня, праздность, поле! Я
предан вам душой! (А.С.Пушкин).
26. Синекдоха – разновидность метонимии, основанная на перенесении
значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения
между ними. Обычно в синекдохе употребляется:
1) единственное число вместо множественного, например: Все спит – и
человек, и зверь, и птица. (Н.В.Гоголь).
2) множественное число вместо единственного, например: Мы все глядим в
наполеоны (А.С.Пушкин).
3) часть вместо целого, например: - Имеете ли вы в чем-нибудь нужду? – В
крыше для моего семейства (А.И.Герцен).
4) родовое название вместо видового, например: Ну что же, садись, светило
(В.В.Маяковский).
- 50 -
5) видовое название вместо родового, например: Пуще всего береги копейку
(Н.В.Гоголь).
27. Сравнение – это сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно
из них при помощи другого. Например: Под ним Казбек, как грань алмаза,
снегами вечными сиял.
28. Топика – общее место в речи, избитое место в системе доказательств. В
риторике древнего мира – учение о разработке общих закономерностей,
основных положений при подготовке выступления, об общих приемах подхода
к теме. Этим термином называется один из логических трактатов Аристотеля.
29. Цитон – в отличие от цитаты демонстрирует фразу (высказывание), в
которой нарушена логика содержания и ошибочна форма.
30. Элоквенция – красноречие, само ораторское искусство. Сейчас этот
термин употребляется редко
31. Элокуция – учение о стилях (высоком, среднем, низком), об отборе слов
для такого стиля.
12. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий
13. Перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий
По расписанию, корпус №1, блок Б.
- 51 -