«Эпитеты – одежда слов», - утверждает русский писатель и поэт В.... этим высказыванием невозможно не согласиться. Эпитеты являются красочными

«Эпитеты – одежда слов», - утверждает русский писатель и поэт В. Солоухин, и с
этим высказыванием невозможно не согласиться. Эпитеты являются красочными
определениями для слов, с помощью них можно создать яркие и выразительные
художественные образы.
Передо мной текст Э. Шима, в котором писатель тоже использует эпитеты. Например, в
предложении 5 слова «загадочное», «невероятная, «золотыми» помогают автору
нарисовать портрет Верочки, подчеркнуть ее необыкновенную внешность, красоту глаз.
Эпитеты служат не только для того, чтобы придать образность словам, подчеркнуть
какие-либо характерные признаки предметов. С помощью этого средства выразительности
можно показать эмоции, ощущения литературных героев. Так, в предложении 75 из
данного текста эпитет «перекошенным» характеризует эмоциональное состояние
мальчика Гоши, его страх, ужас от того, что ракета может взорваться.
В заключение хотелось бы сказать, что приведённые примеры из текста Э. Шима
доказывают справедливость утверждения В. Солоухина. Эпитеты действительно являются
яркой оболочкой для других слов, с их помощью можно передать разнообразие цвета,
чувства автора и героев, оценить явления и поступки.
«Только в предложении
получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки», - утверждал знаменитый
филолог.
Обратимся к тексту. В предложении ( ) использовано слово старушек. Суффикс –ушк- вносит в
значение этого слова оттенок вежливости, учтивости. . В предложениях (1-2) один и тот человек
назван по-разному :Леня и Ленька. Суффикс –к- придает слову особое значение. Мальчика все
называли Ленька. Только автор –рассказчик называет его по-взрослому.
В предложении 9 использован глагол во множественном числе по отношению к одному человеку.
Это форма уважения, вежливости, корректности. В третьем предложении использовано слово
повеселей. Приставка по- оправдана смыслом первого предложения: «Идти было скучно» .
Таким образом, мы убедились в правомерности высказывания известного филолога.
Современный лингвист Валгина считает что: «При помощи тире передается высокая
эмоциональная нагрузка, психологическая напряженность» я полностью согласна с мнением
Валгиной. Попробуем доказать справедливость данного высказывания на примере текста Толстой.
Есть речь устная и письменная. Их отличия в том, что в устной речи можно передать всю
эмоциональность и напряженность с помощью интонации, мимики, жестов, в письменной речи
это все передается с помощью порядка слов, знаков препинания. Тире, как любой знак
препинания, помогает определить границы синтаксических единиц чтобы подтвердить сказанное
обратимся к (3)предложению текста, где тире отмечает начало и конец такого синтаксического
отрезка, как слова автора. Предложение (8)текста подтверждает мысль о том что тире также
необходимы для передачи интонации а значит и эмоциональности, тире указывает где следует
делать паузы, как читать каждую часть текста.
Таким образом мы доказали, что права была Валгина, определив : « При помощи тире передается
высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряженность»
Пунктуационные знаки «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые
выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость» — так
высказывалась в одной из своих работ известный современный лингвист Н. С.
Валгина. Это в полной мере соответствует действительности, поскольку грамматическое
разделение текста или отдельного предложения в первую очередь задается его смыслом и
отражает значимость содержания повествования.
Чаще всего смысловые знаки препинания совпадают с грамматическими в том случае,
если смысловое разделение предложения совпадает с грамматическими отрезками речи.
Примером тому могут служить предложения (7) и (8) из предложенного нам текста.
Однако достаточно часто бывает и так, что смысловое деление речи подчиняет себе
структурное деление и вынуждает использовать дополнительные пунктуационные знаки,
т. е. конкретный определенный смысл диктует единственно возможное структурное
построение предложения. Например, если убрать из предложения (19) даже часть знаков
пунктуации, полностью теряется его смысл. В этом случае построение предложения
программируется заданным смыслом. И если возникнет необходимость передать тем же
предложением при том же наборе слов другой смысл, предложение придется составить
совсем по-другому.
В большинстве предложений из контрольного текста запятые фиксируют однородный ряд
или отделяют в тексте предложно-падежные формы. В некоторых случаях лексические
значения слов не мешают такому объединению однородного ряда или однотипных форм,
но подчас только запятая помогает установить их грамматическую и смысловую
зависимость. Знаки пунктуации в предложениях помогают установить грамматические и
смысловые отношения между словами в предложении, а также позволяют определить
структуру предложения. Кроме того, знак препинания может передать чувство
недоумения по поводу противоречащего здравому смыслу факта (13), а может разделить
эмоционально и логически несовместимые понятия. Немаловажную роль в понимании
текста играет и место знаков препинания, которые делят предложение на смысловые, а,
следовательно, и структурно важные части.
Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что пунктуационные знаки
действительно помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения,
заострить внимание на важных деталях и показать их значимость.
На мой взгляд, современный российский лингвист Л.Ю. Максимов прав, утверждая, что с
помощью абзацного отступа «выделяются наиболее важные в композиции целого текста
группы предложений или отдельные предложения».
Красная строка – это своеобразный знак препинания, который оформляет начало мысли и
сигнализирует об окончании предшествующей. Например, в тексте писателя А. Алексина
предложение 5 пишется с красной строки, потому что оно входит в группу предложений
5-9, где рассказчица описывает свою внешность в детстве и отношение к ней окружающих
людей. В предшествующей же группе предложений 1-4 содержится объяснение того,
почему девочка не любила подаренную ей куклу.
Кроме обозначения границ микротем, абзацный отступ нужен для выделения реплик в
диалоге. С этой целью красная строка использована при оформлении предложений 22, 26,
27, 28, 29 и других.
Таким образом, абзацное членение текста А. Алексина даёт нам, читателям, чёткое
представление о композиции этого текста, что доказывает справедливость высказывания
Л. Максимова.
«Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить
мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и
правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат
текст и не дают ему рассыпаться» — эти слова А. С. Пушкина процитировал в своей
повести великий русский писатель К. Г. Паустовский. Я полностью согласен с этим
высказыванием, поскольку знаки препинания играют огромную роль в русском языке.
Говоря сухим языком определения, знаки препинания выполняют вспомогательные
функции и помогают облегчить как зрительное, так и слуховое восприятие повествования,
а также помогают выполнить интонационное оформление предложений. Знаки
препинания играют огромнейшую роль в русском языке. Стремясь уменьшить их
количество, мы сознательно упрощаем свою речь, делаем ее менее эмоциональной и
менее интересной. Кроме того, использование знаков препинания может существенно
изменить смысл предложения. Примером тому может служить фраза, с детства известная
каждому из нас: «Казнить нельзя, помиловать».
Что касается предложенного нам текста, то в нем знаки препинания, прежде всего,
позволяют выстроить монолог героя рассказа и сделать его более ярким, наполненным
впечатлениями и эмоциями рассказчика. Уже в предложении (1) мы видим, как при
помощи тире автор коротко и емко выражает отношение рассказчика к музыке и
показывает ее значение для героя. Далее знаки препинания используются для создания
диалога между персонажами. А использование большого количества восклицательных
знаков в передачи речи дяди Жени позволяет лучше представить его характер, его
категоричность в хорошем смысле этого слова и его импульсивность. Это хорошо видно в
(15), (16) и некоторых других предложениях.
Кроме того, знаки препинания в контрольном тексте способствуют ясности изложения
мыслей героев рассказа, отделяя одну часть предложения от другой, разделяя целые
предложения и деля повествование на абзацы. Наряду с этим они выражают ощущения и
эмоции участников представленного нам рассказа. Знаки препинания, которые
используются в тексте, делают его действительно цельным и не дают ему рассыпаться на
отдельные предложения, словосочетания и слова.
В своем образном и емком высказывании: «Имя существительное – это как бы дирижёр
грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова, и
уподобляются ему по форме, согласуются с ним», известный лингвист В. Г.
Ветвицкий довольно точно передал то значение, которое имеет имя существительное в
русском языке.
Я полностью согласен с этим высказыванием, поскольку имя существительное играет
важнейшую роль в любом предложении, а, следовательно, и в любом повествовании. И
если сравнивать какой-либо имеющий смысл рассказ со своеобразным языковым
оркестром, то эта часть речи всегда задает тон повествованию и управляет другими
частями речи, как музыкантами во время концерта. От существительного зависит то,
насколько большое значение мы придаем тому или иному предмету. Например, в
предложенном нам тексте в предложении (6) мы видим несколько существительных,
используемых в разной форме. В этом предложении можно было бы проще сказать о
письмах, но тогда читатель не увидел бы того большого значения, которое придает этим
письмам автор текста и герой повествования.
Писатель Л.С. Сухоруков утверждал: «Наша речь – важнейшая часть не только нашего
поведения, но и нашей личности, нашей души, ума». Попробуем разобраться в смысле этого
высказывания.
Мы часто слышим, как о человеке говорят: “У него богатая речь” или “ У него ясная речь”. Но
редко задумываемся над тем, что же это такое – речь, и как она связана с нами. Речь это – процесс
общения, язык в действии. В речи отражается душевный склад человека, его характер и его мир.
Подтвердить данные аргументы нам поможет текст А.Г. Алексина.
Во-первых, в предложениях 18 - 21, входящих в состав диалога, мы видим одну из самых
основных отличительных особенностей речи – ее направленность на достижение цели.
Постоянными одобрениями, похвалой, отец стремится вырастить из своего сына достойного
человека. В тексте автор достигает этого с помощью многократного использования
восклицательных предложений.
Во-вторых, в предложениях 36 и 37: “3начит, любовь и забота не сделали тебя эгоистом, –
заключила мама. -Мы очень рады» - писатель делает вывод о единстве требований родителей, о
здоровом моральном климате семьи. Использование простых предложений с минимальным
количеством второстепенных членов, говорит о том, что мама – “человек дела”.
Исходя из сказанного выше, я не могу не согласиться с автором высказывания. Действительно,
речь вариативна, индивидуальна и ее возможности очень широки.
«Отношение пишущего к сообщаемому часто может выражаться с помощью «маленьких»
слов, слов, которые принято считать служебными, – частиц и союзов». Именно так сказал
известный лингвист И. Г. Милославский о незначительных на первый взгляд словах
русского языка, но играющих огромную роль в передаче наших мыслей и высказываний
слушателю или читателю. Я полностью согласна с этим высказыванием.
Служебные части речи, несмотря на то, что чаще всего они состоят всего из нескольких
букв, играют очень важную роль в нашем языке. Они не называют действия или
предметы, признаки или состояния, но служат для наиболее верного выражения
грамматического отношения между словами как в словосочетании, так и в предложении.
Чаще всего служебные слова совмещают временные, причинные и пространственные
значения, как это видно в предложениях (10) и (11) контрольного текста.
Служебные части речи – это союзы, частицы и предлоги. В отличие от самостоятельных
частей речи они не имеют собственного грамматического и лексического значения, но от
этого их важность в нашей речи не менее значительна. Служебные слова не являются
отдельными членами предложения и не изменяются, они лишь выполняют
вспомогательные функции. Если в повествовании используются предлоги, то чаще всего
они служат для выражения зависимости существительных, местоимений и числительных
от других частей речи. Если же это частицы, то они используются для связи слов в
словосочетаниях и связи простых предложений в сложные, как это сделано в
предложении (14) контрольного текста. А частицы в данном тексте используются для
образования новых форм слова и придают словам различные дополнительные оттенки,
помогая выразить отрицание, вопрос, уточнение, указание, восклицание, сомнение и
многие другие оттенки чувств рассказчика.
Исходя из всего вышесказанного, не следует пренебрегать служебными словами,
поскольку без них наша речь будет сухой и односторонней. Без служебных слов мы не
сможем выразить всю нашу гамму чувств, и наши рассказы будут неинтересны
слушателям. Именно благодаря служебным частям речи имеется возможность показать
отношение пишущего к сообщаемому и отношение рассказчика к слушателю, именно они
делают нашу речь более богатой и разносторонней.
Выдающийся лингвист А.М. Пешковский утверждал: «У каждой части речи свои
достоинства».
Безусловно, Пешковский прав. В русском языке 6 самостоятельных и 3 служебных речи, и
каждая из них обладает морфологическими и синтаксическими признаками. Одна из часто
употребляемых в речи - глагол, обладающий постоянными и не постоянными признаками,
имеющий значение действия. Благодаря различным глаголам строится повествовательный
текст.
Докажем это на примере текста Алексина В предложениях 6 и 7 используются глаголы
несовершенного вида для того, чтобы показать незаконченность действия, его
продолжительность.
А в предложении 2, глаголы употребляются, как однородные члены предложения,
поясняющие, что умела делать Маша, то есть помогают перечислить действия героев.
Итак, в своем утверждении о частях речи Пешковский прав.