Куда и откуда текут реки

Комбинированный урок по теме
"Куда и откуда текут реки?"
Цель урока:

расширить знания детей о реках и морях;

познакомить с природными источниками воды, используемыми в быту;

способствовать бережному отношению к воде и водоемам.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты:
Личностные:
демонстрация
личностных
качества
в
процессе
общения:
использование « вежливых» слов в общении;
Метапредметные:
Регулятивные – научатся в сотрудничестве с учителем ставить конкретную
учебную задачу;
Познавательные
–
научатся
ориентироваться
в
учебнике;
работать
с
лабораторным оборудованием.
Коммуникативные – научатся слышать, точно реагировать на реплики;
Предметные – узнают куда впадают реки, научатся сравнивать реку и море.
Оборудование:
-колбы с водой, интерактивная доска, система мониторинга и контроля PROClass,
электронный микроскоп.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
Демон
учащихся
страци
онный
материал
1.
Учитель приветствует учащихся. Обучающиеся
Организационный: Проверяет готовность учащихся к проверяют
подготовка
уроку.
учащихся к работе. Громко прозвенел звонок.
свою
готовность
к
Начинается урок.
уроку
Наши ушки – на макушке,
руководством
Глазки широко открыты.
учителя.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
под
2.
Подготовка
активной
Дорогие
к
исследователи. Ответы
учебно- Поздравляю Вас, мы смогли найти вопросы
познавательной
ответы на вопросы Кто? и Что? А учителя.
деятельности:
теперь мы с Вами приступаем к
подготовка
изучению
нового
раздела
и
к попробуем
найти
ответы
на
учащихся
деятельности
основном
на вопросы; Как? Откуда? Куда?
этапе Попробуйте отгадать о чем идет
урока (актуализация речь в загадке:
знаний).
Течет, течет – не вытечет
Бежит, бежит - не выбежит.
Сегодня на уроке мы попробуем
найти ответы на вопросы:
Проблемный вопрос:
-Почему реки текут?
-Куда текут реки?
Чтобы ответить на этот вопрос
Муравьишка
Вопросик
отправиться в путешествие. Как
вы
думаете
Почему?
по
какой
реке?
на Приложение
1:
Слайд 1– “Река”
3. Усвоение новых – Где же начнёт свой путь Ответы
знаний:
формирование
на Приложение
Муравьишка? Как вы думаете, с вопросы
и чего начинается река?
Рек на учителя.
Слайд
2
1:
–
“Исток”
систематизация
свете много и все они разные. Но
Приложение
1
конкретных
почти каждая река начинается с
Слайд
–
представлений
родничка, ручейка, озера, болота,
“Исток Волги”
3
учащихся о реках и ледника. Место где река берёт
морях.
своё начало называется исток.
Исток
Волги
Волговерховье
у
на
деревни
Валдайской
возвышенности. Начинается
из
небольшого болотца.
Вот отсюда, именно отсюда
Из глубин лесного родника,
Выбегает голубое чудоРусская великая река.
Лёгкий дом, как девичья светёлка.
Вяз, ольшаник, сумрачная ель.
Стойте люди!
Здесь родилась Волга,
Здесь её и дом и колыбель.
Отсюда и начнёт свой путь
вместе с Волгой Муравьишка.
4.
Практическая Но чтобы он отправился в путь Обучающиеся
работа.
нам нужно ответить на вопрос:
Почему реки текут?
проводят
1:
Слайд 4-Исток –
опыты с водой. Река – море.
Опыт: налить каплю воды на Высказывают
стекло.
Приложение
Приложение
1:
предположения, Слайд 5-“Волга”
Что
с
ней
Подумайте,
что
происходит? делают выводы.
надо
сделать
чтобы она полилась. Мы уже с
вами знаем что наша планета не
гладкий шар на ней есть горы,
возвышенности, плоские места.
Как будет течь река в разной
местности?
В истоках Волга - узкая. Её
можно
перепрыгнуть.
А
вспомните, какая Волга у Самары.
Как из маленького ручейка она
превратилась
в
полноводную
реку?
Опыт: в колбе мало воды как ей
заполнить?
5. Усвоение новых
послушайте Обучающиеся
и на вопрос, как образуются реки?
систематизация
конкретных
представлений
учащихся о реках и
морях.
теперь
стихотворение о реке и ответьте отвечают
знаний:
формирование
А
В день весенний и погожий
Два шумливых ручейка
Лезут под ноги прохожим:
«Где река? Где река?
Мы бежим издалека».
Отвечает им народ:
«Дальше, милые, вперёд»,
Разговаривая звонко,
Мчатся дальше вперегонки...
Диск
на учебнику.
вопросы,
высказывают
предположения.
к
Вдруг пред ними водоём,
Отразилось солнце в нём.
Подбегают к водоёму
Два весёлых ручейка,
Говорит один другому:
«Это вовсе не река.
Попадешь сюда на горе.
Не увидишь сине мореЗдесь стоячая вода,
Мне не хочется сюда».
Оба в сторону метнулись
И... нечаянно столкнулись,
И слились в один ручей,
Стал он больше и бойчей.
И опять бегут вперёд
Вправо. Влево, поворот..
Вдруг навстречу выбегает
Ручеёк из- под ворот.
«Где река? Где река?»Слышен голос ручейка.
«Сами ищем. Сами ищем.
Не нашли ещё пока.
Слейся с нами - так втроём
Мы её быстрей найдём».
Вместе наши ручейки
Мчатся к берегу реки,
Трое все в одном потоке.
Словно давние дружки.
«Разыскали пострелята», Улыбается река.
И нырнули вглубь куда-то
Три весёлых ручейка.
И другие мчатся с кручи,
Чтобы стать Рекой могучей.
- Как, вы, думаете, откуда в реки
поступает
вода?
Сами реки получают воду за счет
осадков, а также от тающих
снегов и ледников на вершинах
гор, из родников или горных озер.
Крупные реки имеют множество
притоков, то есть более мелких
рек, впадающих в них. Реки могут
быть короткими и
длинными,
широкими и узкими, глубокими и
мелкими,
но,
чтобы
они
не
исчезли, в них всё время должна
поступать вода. На своём пути
река встречает другие речки и
ручейки, которые впадают в неё и
отдают ей свою воду.
-А что же такое приток реки?
– Как Вы думаете, а куда текут
реки?
Течет
река
сотни
километров и где-то впадает в
море, озеро, другую реку. Это
место
–
Куда
называется
же
попадает
путешественница?
устьем.
водаДавайте
попробуем зарисовать путь реки.
Молодцы, но все не совсем так
просто. Москва – река не впадает
в море, она впадает в другую реку,
которая называется Ока, а эта река
впадает в реку, которою называют
матушкой
—
рекой,
Великой
русской рекой. Что же это за река?
Зоя Александрова сказала так о
ней в своем стихотворении:
Вот вьюга сегодня примолкла.
Присмирев, улеглась на покой.
Просыпается солнце над Волгой,
Над великою русской рекой.
6.
Практическая Давайте
добавим
на
нашем Обучающиеся
рисунке недостающие реки.
работа.
– Какие?
Учебник стр. 66.
выполняют
работу
отвечают
и
на
вопросы
учителя.
7. Усвоение новых – В каком месте река самая Обучающиеся
широкая?
знаний:
формирование
систематизация
конкретных
и
– Куда впадает река?
– Чем отличается река от моря?
представлений
учащихся о реках и – Отгадайте загадку: Кругом вода,
А с питьем – беда. (море).
морях.
– Почему же беда с питьем, ведь в
отвечают
вопросы
учителя.
Приложение
1:
на Слайд 6-Река –
море
море так много воды?
7.
Практическая –
Как
в домашних
условиях Обучающиеся
можно получить морскую воду?
работа.
выполняют
работу.
7.
Первичная – С чего начинается река?
проверка
понимания
Обучающиеся
– Впадает ли Москва-река в море?
учащимися нового – Куда впадает Москва – река?
материала
и
– Куда впадает Ока?
закрепление
знаний.
отвечают
на
вопросы
учителя.
– Куда впадает Волга?
–
Каких
морских
и
речных
животных Вы знаете?
8.
Физкультминутка.
К речке быстрой мы спустились, Обучающиеся
Наклонились и умылись.
выполняют
Раз, два, три, четыре,
движения.
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс. (Лёгкое
покачивание на носках,
имитирующие движение – брасс)
Одной, другой – это кроль.
Качаясь на волне, плывём на
спине.
Все как один плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Учебник стр. 67.
9. Усвоение новых
знаний:
формирование
и
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
отвечают
Без чего мы скажем прямо,
вопросы
Человеку умирать?
учителя.
систематизация
конкретных
представлений
учащихся о воде и
ее значении в нашей
жизни.
Обучающиеся
на
Чтобы не было беды
– Жить нельзя нам без (воды)
– А зачем людям нужна вода?
– А откуда она приходит к нам в
дом и куда она уходит?
10. Практическая Добавьте на своем рисунке путь Обучающиеся
работа.
воды в дом и из дома.
выполняют
– Какая вода приходит в наш дом? работу
Приложение
Слайд 7– “Путь
и воды”
– А всегда ли вода в реке чистая?
отвечают
на Приложение 1:
– А почему?
вопросы
Слайд 11“Загрязнение
реки”
– Что же приходиться делать, учителя.
чтобы вода приходила к нам
чистая? Можно ли очистить воду?
Опыт: сравнить каплю грязной
воды и каплю воды из крана.
Электронный
микроскоп.
– Значит, чего не хватает на нашей
схеме?
– Добавьте. А какая вода уходит
из нашего дома и куда она
попадает?
– Что же делать? Добавьте на
нашей схеме.
11.
Закрепление Проверка знаний. Работа в паре
полученных
Работа в системе PROClass.
1:
Система
PROClass.
- Договоритесь кто возьмет пульт.
знаний.
Сейчас мы с вами поработаем в
PROClass, выполним небольшой
тест и проверим, кто и как усвоил
сегодняшнюю тему. Отвечая на
вопросы,
договаривайтесь,
общайтесь и приходите к единому
ответу.
Тест.
По
отчету
проверяем,
кто
выполнил весь тест и набрал
100%.и т.д.
12.
Подведение –
итогов
С
чем
мы
сегодня Обучающиеся
познакомились на уроке?
– Что заинтересовало вас больше
всего?
высказывают
свое мнение и
делятся
впечатлениями.
13. Информация о – Какие реки протекают в нашей Обучающиеся
домашнем задании местности, откуда и куда они повторяют
и рекомендации по текут.
домашнее
его выполнению.
задание.