Тема: три типа склонения имен существительных

Чаленко Ирина Александровна, учитель начальных классов
МБОУ Топчихинская СОШ №1 имени Героя России Дмитрия Ерофеева
Тема: «Три типа склонения имен существительных».
Цель:
Узнать значимость склонения имён существительных и научиться его определять.
Задачи:
Обучающие задачи:
- Закрепить знания о падежах существительных.
- Формировать умение определять склонение.
- Дать понятие о трёх типах склонения имен существительных.
- Совместно с учащимися вывести способ действия по определению типа склонения
имен существительных.
- Совершенствование своих коммуникативных способностей путём общения в паре.
Развивающие задачи:
- Развивать у детей умения сопоставлять, выделять существенные признаки, по
которым можно различать слова.
- Активизировать познавательную деятельность учащихся.
- Пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания.
Воспитывающие задачи:
- Воспитывать аккуратность письма.
- Воспитание навыка самостоятельной работы.
Оборудование:
- Учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык» 4класс часть №1, Москва, Дрофа 2011г.
- компьютер
- проектор
- интерактивная доска.
Ход урока
Ι. Организационный момент. (1 минута)
Ну-ка, проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
1
Чаленко Ирина Александровна, учитель начальных классов
МБОУ Топчихинская СОШ №1 имени Героя России Дмитрия Ерофеева
Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка…
Проверили? Вот здорово!
К уроку всё готово!
Ι Ι. Повторение (5 минут)
1. Игра «Кто хочет стать эрудированным» (слайд №1)
Игра проходит по типу игры «Кто хочет стать миллионером». Перед учащимися
высвечиваются вопросы и к каждому вопросу по 4 варианта ответа. Необходимо
выбрать правильный. Если ответ правильный, около него появляется зелёная
«галочка», а если неправильный – то красная «галочка».
1 вопрос: Изменение имён существительных по падежам называется:
- склонением
- спряжением
- отклонением
- отражением
2 вопрос: Сколько падежей в русском языке?
-3
-9
-6
-7
3 вопрос: В каком падеже не бывает предлогов?
- в предложном
- в именительном
- в винительном
- в родительном
4 вопрос: Какой падеж не употребляется без предлога?
- предложный
- дательный
- винительный
- творительный
5 вопрос: Существительные в именительном падеже в предложении
бывают:
- однородным членом
- подлежащим
- второстепенным членом предложения
- сказуемым
6 вопрос: Какое вспомогательное слово имеет винительный падеж?
- думаю
- нет
- вижу
2
Чаленко Ирина Александровна, учитель начальных классов
МБОУ Топчихинская СОШ №1 имени Героя России Дмитрия Ерофеева
- доволен
7 вопрос: Какой общий вопрос у именительного и винительного падежей?
- кто?
- кого?
- чего?
- что?
8 вопрос: Какой общий вопрос у винительного и родительного падежей?
- что?
- чего?
- кого?
- кто?
2. Игра «Узнай падеж»(слайд №2)
Перед учащимися вращающийся кубик, на котором написаны предлоги или
вопросы. Необходимо по вопросам или по предлогам угадать падеж. Учащиеся
выходят к доске, нажимают на кубик, он переворачивается и на нём появляются
задания.
Ι Ι Ι. Минутка чистописания. (3 минуты)
- Как всегда, несколько минут в начале урока уделим чистописанию. При проверке
тетрадей заметила, что некоторые из вас неправильно пишут элементы буквы П. А мы
с вами должны писать красиво.
- Давайте пропишем заглавную и строчную букву П (учитель на доске показывает
правильное написание букв) и предложение:
Автобус едет по улице Пушкина, по проспекту Ленина и по площади Свободы.
У.
- Посмотрите на выделенные слова.
- Определите падеж выделенных слов.
- Выделите окончания этих слов.
- Что вы заметили? (существительные стоят в одном падеже, а окончания разные)
- Почему же в одном и том же падеже у имен существительных разные окончания?
(проблемный вопрос, так как учащиеся затрудняются ответить)
- Отчего это зависит?
- Сегодня на уроке мы постараемся ответить на этот вопрос.
ΙV. Изучение нового материала. (слайд 3) (13 минут)
На доске написаны слова: страна, мышь, земля, дедушка, парты, дядя, стол,
озеро, поле, дочь.
- Прочитайте написанные на доске слова, найдите в них общее. (все слова имена
существительные)
3
Чаленко Ирина Александровна, учитель начальных классов
МБОУ Топчихинская СОШ №1 имени Героя России Дмитрия Ерофеева
- Какое слово лишнее и почему? (лишнее слово ПАРТЫ, т.к. оно стоит во
множественном числе)
- Попробуйте разделить эти слова на 3 группы. По каким признакам можно разделить
эти слова на 3 группы? (дети предлагают свои варианты – по родам)
- Разделите имена существительные на три группы, ориентируясь на таблицу.
1
2
3
М.р.
Ж.р.
С.р.
а, я
а, я

ь
о, е
- Назовите существительные, которые вы отнесли к первой группе.
Страна, земля, дедушка, дядя.
- Назовите существительные, которые вошли во вторую группу.
Стол, озеро, поле.
- Какие слова составили третью группу?
Мышь, дочь. (учитель на доске передвигает слова в 3 группы)
- В русском языке принято каждую группу слов называть склонением. Значит, как вы
думаете, сколько склонений существует? (учащиеся на основании деления на группы
делают вывод – 3 склонения)
- Определите тему урока. (Учащиеся называют: тема нашего урока «Три типа
склонения имён существительных»)
- А теперь попытаемся сами вывести правило, какие существительные относятся к 1, 2
и 3 склонению. (слайд № 4)
- По каким признакам вы группировали существительные?
(Мы группировали существительные по их роду и окончанию)
- Какие существительные относятся к 1 склонению?
(К 1 склонению относятся существительные женского и мужского рода с
окончаниями –а, -я.)(вывешиваются таблички)
- Какие существительные относятся ко 2 склонению?
Ко 2 склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и
существительные среднего рода с окончаниями –о, -е.
- Какие существительные относятся к 3 склонению?
К 3 склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на
конце.
- Прочитайте на стр. 88 правило и сравните с тем, что мы с вами вывели.
- Приведите примеры своих существительных 1, 2 и 3 склонения. (учащиеся приводят
примеры)
- Как определить склонение имени существительного в именительном падеже
единственного числа?
4
Чаленко Ирина Александровна, учитель начальных классов
МБОУ Топчихинская СОШ №1 имени Героя России Дмитрия Ерофеева
Чтобы определить склонение имени существительного в именительном падеже
единственного числа, надо узнать его род и выделить окончание. По роду и
окончанию можно определить склонение.
- На примере слова: снегирь давайте разберём, как определить склонение
существительного. ( снегирь - м.р., окончание нулевое, значит 2 склонение)
- Давайте вернёмся к нашему предложению и определим падеж склонение
выделенных имён существительных.
- Имена существительные стоят в каком падеже? ( в предложном)
- Что делать, если имена существительные стоят в косвенных падежах? (слайд №5)
- Давайте составим памятку «Как определить склонение существительного в
любом другом падеже, кроме именительного»? (работают с памяткой)
- Поставить существительное в именительный падеж.
- Выделить окончание у существительного в И.п.
- Определить род.
- По роду и по окончанию определить склонение имени существительного.
(карточка - памятка вывешивается на доску)
Затем в предложении из минутки чистописания, учащиеся определяют
склонение выделенных имён существительных: по улице, по проспекту, по
площади.
- А кто догадался, зачем нам надо уметь определять склонение имён
существительных? (для того, чтобы правильно писать окончание существительных)
V. Физкультминутка (1 минута)
Вы, наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вправо ниже наклоняйся. Раз, два, три.
Влево тоже наклоняйся. Раз, два, три.
Покрутились, повертелись
И за парты тихо сели.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем
И писать мы начинаем.
VΙ. Закрепление.
1. На доске написаны слова: (5 минут)
Дорога, класс, конь, юноша, осень, село, яблоня, дочь, печка, помощь.
- Выпишите имена существительные:
5
Чаленко Ирина Александровна, учитель начальных классов
МБОУ Топчихинская СОШ №1 имени Героя России Дмитрия Ерофеева
1 ряд – слова 1 склонения, 2 ряд – 2 склонения, 3 ряд – 3 склонения.
(по одному ребёнку работают у доски)
2. У вас на партах лежат задания: (по силам)(10 минут)
- Прочитайте.
1. Подберите к существительным, слова антонимы. Определите склонение
существительных.
Холод –
Небо Друг Ночь Проверка (слайд №6). После того, как учащиеся правильно назовут склонение
существительных, учитель около каждого слова подписывает склонение.
2. Из слов составьте предложение, укажите склонение имён существительных.
Белка и побежала дерева стволу забор прыгнула по на
Проверка (слайд №7). Дети выходят и на интерактивной доске передвигают слова,
чтобы получилось предложение. Затем проверяется, как они определили склонение
существительных.
3. Игра «Определи склонение». (5 минут)(слайд №7)
Используется интерактивное средство «Водоворот». Учащиеся выходят к
доске и перемещают слова в «водоворот» 1 и 2 склонения. Если неправильно
определили склонение, то слово не помещается в «водоворот».
VΙΙΙ. Домашнее задание. (комментируется учителем)(1 минута)
С. 88, упр.166 или упр. 167 (на выбор), правило
ΙX. Подведение итогов (2 минуты)
-Что узнали нового на уроке?
- Что такое склонение?
- Какого склонения бывают имена существительные?
- Какие существительные относятся к 1 склонению? Ко 2 склонению? К 3 склонению?
- Как определить склонение существительных?
6