Психологическое здоровье в условиях школы

Психологическое здоровье в условиях школы.
Психопрофилактика эмоционального напряжения (стрессов,
срывов) у педагогов, учащихся и родителей.
1.Методическая работа с педагогическим коллективом.
Назначение: осознание причин эмоционального и профессионального сгорания учителя,
его влияние на качество образовательного процесса, освоение способов снятия
эмоционального напряжения и возможностей его предотвращения.
2.Активное взаимодействие с учащимися.
Назначение: формирование ответственности за свое психологическое здоровье и освоение
способов психопрофилактики эмоционального напряжения.
3.Психолого-педагогический всеобуч родителей.
Назначение: осмысление важности создания здоровьесберегающих условий в семье для
предотвращения эмоциональных срывов у детей.
Система занятий рассчитана на 2007-2008 учебный год: ежемесячно с педагогами(8
встреч),раз в четверть с учащимися и с родителями( по 4 встречи).
Формы работы:
Для педагогов - информационное сообщение с практикумом и самодиагностикой.
Для учащихся – игровой тренинг или деловая игра, в результате которой обобщаются
знания той или иной темы, самостоятельно обосновываются предлагаемые пути
разрешения проблемы, осваиваются новые способы выхода или профилактики состояния
эмоционального напряжения.
Для родителей- лекции с элементами практикума и самодиагностики, с практическими
рекомендациями.
Задачи педагога- психолога – не только теоретически обосновать значимость того
или иного критерия, но и подвести к осознанию своей ответственности за
психологическую составляющую своего здоровья и здоровья других, тех, с кем в данный
момент он находится в отношениях, хотя бы в рамках все той же триады: педагоги,
учащиеся, родители.
Научиться управлять своими эмоциями, контролировать свое психическое состояние- это
большое благо, это гарантия повышения психологической культуры, общей культуры, шаг
к самосовершенствованию.
Программа: «Психологическое здоровье в условиях школы». Составитель Л.Г. Федоренко.
Издательство «Каро» Санкт- Петербург, 2005г.
Литература: Багданова Р.У. Психогимнастика развития творческой индивидуальности.
СПбГУ,2000г.
Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах.- Мн.: Харвест, 1999г.
Макшаков С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. Каталог Часть 3-СПб.:
Институт тренинга, 2000г.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие,М.: ВЛАДОС 2000г.
№
п/п
Название темы.
Цели и задачи.
Причины эмоционального напряжения и профессионального сгорания.
1
1.1
1.2
2
2.1
3
3.1
Методическая работа с пед. коллективом.
Определить симптомы и причины
эмоционального сгорания учителя и
Причины и профилактика эмоционального и
возможность предотвращения или
профессионального сгорания.
снятия эмоционального напряжения,
освоить некоторые оперативные
методы снятия эмоционального
напряжения.
Выявление факторов, ведущих к
рассогласованию в восприятий
информации у учащихся; определение
Профилактика эмоциональных срывов у
особенностей обработки и учета в
учащихся.
учебном процессе; освоить экспрессприемы для выявления доминанты
среди таких факторов, как тип нервной
деятельности, тип темперамента,
ведущее полушарие.
Активное взаимодействие с учащимися.
Выявить причины, приводящие к
тревожности и эмоциональным
срывам(агрессии, депрессии); научить
Психопрофилактика эмоциональных срывов.
учащихся находить пути выхода из
состояния тревожности, не позволяя
доводить его до эмоционального
срыва.
Психолого-педагогический всеобуч родителей.
Родители начинают с себя. Психопрофилактика
эмоциональных срывов.
Обозначить причины, приводящие к
эмоциональным срывам; определить
меры и средства их предупреждения.
Научить родителей приемам,
позволяющим снимать возникшее
эмоциональное напряжение.
№
п/п.
Название темы.
Цели и задачи.
Внешнее проявление психологического состояния и факторы, влияющие на
психологическую атмосферу в школе в семье.
1
Методическая работа с педагогическим коллективом.
1.1
Выделить составляющие
психологического климата, осознать их
Составляющие психологического
значимость и принять ответственность за
климата.
свой вклад в психологический климат
класса и атмосферу урока. Раскрыть
понятие «счастье на уроке».
Определение фактора внешности как
одного из примеров создания
Внешний вид и его влияние на
психологической атмосферы в классе,
психологическую атмосферу в классе. научить использовать составляющие
внешнего вида в качестве
воспитательного воздействия на ученика.
Активное взаимодействие с учащимися.
1.2
2
2.1
3
Оценить психологический климат в
коллективе, научить принимать во
Психологический климат на уроке.
внимание и использовать составляющие
психологического климата в целях
повышения эффективности урока.
Психолого-педагогический всеобуч родителей.
3.1
Взаимозависимость внешнего вида и
психологического самочувствия.
Способствовать осознанию связи
внешнего вида и психологического
состояния человека, а также принятию
ответственности за влияние собственного
внешнего вида на поведение ребенка и
взаимоотношения с ним, научить
«читать» знаки внешнего вида ребенка и
не допускать эмоционального
напряжения.
№
п/п.
Название темы.
Цели и задачи.
Самореализация в творчестве как способ укрепления психологического
здоровья.
1
Методическая работа с педагогическим коллективом.
1.1
Осознание своей
креативности, повышение
развития творческой
Творчество как выход из эмоционального сгорания, индивидуальности, научить
или Способы его предотвращения.
педагогов приемам развития
креативности, освоить
упражнения, направленные
на развитие креативности.
Выявление условий
развития творческой
саморазвивающейся
О натурах творческих. «От творчески работающего личности, научить педагогов
учителя к творчески работающему ученику»
некоторым творческим
приемам, приемлемым в
педагогической
деятельности.
Активное взаимодействие с учащимися.
1.2
2
2.1
Творите на здоровье!
3
3.1
Создание возможностей и
влияния творческих
приемов на самочувствие,
активность, настроение,
научить приемам развития
собственной творческости.
Определить способы
творческого подхода к
психотравмирующим
ситуациям.
Работа с родителями.
Осознание возможностей
В жизни должно быть место творчеству.
№
п/п
Название темы.
проявления креативности в
воспитательном процессе,
научить родителей
нестандартно подходить к
разрешению обыденных
проблем, своим примером
создавая детям условия для
проявления собственного
творчества.
Цели и задачи
Здоровьесберегающих досуг как мера психопрофилактики эмоционального
напряжения.
1
1.1
1.2
2
Методическая работа с педагогическим коллективом.
Досуг как возможность саморегуляции
эмоционального состояния.
Выявление следствий
профессиональной
перегрузки и
психологическое
обоснование досуга как
возможности саморегуляции
эмоционального состояния;
научить использовать досуг
как средство снятия
эмоционального
напряжения
Организация досуга с целью повышения
Выявление способов снятия
эмоциональной защищенности.
эмоционального
напряжения посредством
организации досуга;
расширить знания по
организации досуга как
способа выхода из
стрессового состояния.
Активное взаимодействие с учащимися.
2.1
Как сделать дог полезным.
2.3
Формула самосовершенствования.
Осознание важности
здоровьесберегающего
отношения к организации
своего досуга; научить
способам и приемам
здоровьесберегающего
досуга.
Выбор позиции в
становлении себя как
личности; формирование
навыка планирования,
3
изучения какого-либо
предмета или явления.
Психолого-педагогический всеобуч родителей.
3.1
Выбирая досуг. На здоровье себе и детям.
Значимость
профилактических мер в
деле укрепления
психологического здоровья;
расширить способы
профилактики укрепления
нервной системы в условиях
досуга.