Этапы работы

КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ТЕЛЬЧЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙСИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ».
Аннотация к рабочей
программе
по
хореографии.
Пояснительная записка
Хореография — искусство танца. Познать, ценить искусство – одна из
величайших радостей человека, облагораживающая его духовный мир.
Стремление к прекрасному, не всегда даже осознанное, живет в каждом
человеке. А вот умению видеть, слышать и вникать в смысл и красоту
произведения искусства следует учиться.
Хореография
полноценного
обладает
эстетического
огромными
возможностями
совершенствования
ребёнка,
для
для
его
гармоничного духовного и физического развития.
Кроме того занятия танцем формируют правильную осанку, прививают
основы этикета и
грамотной
манеры
поведения
в
обществе,
дают
представление об актёрском мастерстве. Танец имеет огромное значение
как средство воспитания национального
самосознания.
Получение
сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к.
каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены
его душа, его история, его обычаи и характер.
Рабочая программа «Хореография » предназначена для преподавания
основ хореографического искусства в режиме внеурочных занятий.
Программа
является
основой
занятий
кружка.
Она
предусматривает систематическое и последовательное обучение.
Программа учитывает
уровни общего и музыкального развития
детей.
Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо
от наличия
у
них
специальных
физических
данных,
на
воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков
в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического
танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и
народных танцев и воспитание способности к танцевально-музыкальной
импровизации.
В
программу
включены
упражнения
и
движения
классического,
народного
формирование
осанки
корпуса,
ног,
рук,
и
бального
воспитанников,
головы,
танцев,
обеспечивающие
правильную
постановку
развивающие физические данные,
координацию движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции,
вырабатывающие навык ориентации в пространстве.
Цель программы: всестороннее развитие ребенка с ОВЗ, формирование
средствами музыки и ритмических
движений, разнообразных
умений,
способностей, качеств личности средствами танцевального искусства.
Задачи:
-дать всем детям первоначальную хореографическую подготовку,
выявить их склонности и способности;
-способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка;
-привитие интереса к занятиям, любовь к танцам;
-гармоническое
развитие
танцевальных
и
музыкальных
способностей, памяти и внимания;
-дать представление о танцевальном образе;
-развитие выразительности и осмысленности исполнения танцевальных
движений;
-воспитание культуры поведения и общения;
-развитие творческих способностей;
-воспитание умений работать в коллективе;
-улучшить физическое состояние детей путем укрепления мышц тела,
увеличения гибкости шеи и позвоночника, подвижности суставов
-развитие
психических
познавательных
процессов
—
память,
внимание, мышление, воображение;
-организация здорового и содержательного досуга.
Ожидаемые предметные результаты: иметь представление о разнообразии
упражнений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с
помощью
разминки;
иметь
углубленное
представление
о
технике
выполнения поворотов переступанием; иметь представление о разнообразии
упражнений.
Метапредметные результаты.
Регулятивные: овладение способностями принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности; с помощью учителя формирование умения
планировать, контролировать и оценивать ученые действия в соответствии с
поставленной задачей и условием реализации в процессе познания
содержания танцевальных образов; определять с помощью учителя наиболее
эффективные способы
достижения результата в исполнительской
и
творческой деятельности: продуктивное сотрудничество со сверстниками
при решении различных задач во внеурочной эстетической деятельности.
Познавательные: освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
позитивная
самооценка
своих
музыкально-творческих
возможностей; умение осуществлять познавательную и практическую
деятельность
с
использованием
различных
средств
информации
и
коммуникации.
Коммуникативные:
наличие
стремления
находить
продуктивное
сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач; участие в
хореографической жизни класса, школы.
Личностные результаты: умение наблюдать за разнообразными явлениями
жизни и искусства в ученой и внеурочной деятельности; развитие мотивов
учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками
сотрудничества с учителем и сверстниками; формирование этических чувств
доброжелательности
и
эмоционально-нравственной
понимания и сопереживания чувствам других людей.
Механизм отслеживания результатов

демонстрация разученных танцев

концертная деятельность
отзывчивости,
Содержание программы
Содержание программы включает следующие разделы:
1.Ритмика, элементы музыкальной грамоты.
2.Танцевальная азбука.
3.Танец (народный, историко-бытовой, бальный, современный).
4.Беседы по хореографическому искусству.
Знания,
умения
и
навыки,
которые
воспитанники
должны
получить:
1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты:
-
уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую
осанку,
легкий шаг с носка;
-
чувствовать характер музыки и передавать его с концом
музыкального произведения;
- уметь тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4;
- отмечать в движении сильную долю такта;
- уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;
-
отмечать
в
движении
музыкальные
фразы,
акценты;
несложный ритмический рисунок;
- иметь понятия и трёх основных понятиях (жанрах) музыки:
марш- песня-танец;
- выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;
- иметь навыки актёрской выразительности;
- распознать характер танцевальной музыки;
- иметь понятие о детальных оттенках музыки, о звуковысотности;
- иметь понятия об основных танцевальных жанрах: полька, вальс,
пляска, диско;
-
исполнять движения в характере музыки — четко, сильно,
медленно, плавно;
- знать темповые обозначения, слышать темпы применительно
к движениям;
- уметь отсчитывать такты, определять на слух музыкальные размеры;
-
различать особенности танцевальной музыки: марш, вальс,
полька, пляска, хоровод и т. д.;
- уметь анализировать музыку разученных танцев;
-слышать
и
понимать
значение
вступительных
и
заключительных аккордов в упражнении.
2. Танцевальная азбука:
-знать позиции ног и рук классического танца, народно
—
сценического танца;
-усвоить правила постановки корпуса;
-уметь исполнять основные упражнения на середине зала;
-знать танцевальные термины: выворотность, координация, название
упражнений;
-знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный
шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с
притопом, па польки, элементы русского танца (основные движения,
ходы):
ковырялочка,
моталочка,
молоточек,
маятник;
элементы
якутского танца в простой комбинации;
-освоить технику исполненных упражнений в более быстром темпе;
-иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации
движений;
-знать
правила
исполнения
упражнений
народного
тренажа
и
их названия;
-знать положения стопы, колена, бедра — открытое, закрытое;
-уметь исполнять основные движения русского танца: хороводный шаг,
переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби
простые,
синкопированные,
ключ,
веревочка,
хлопушкой, на полном приседе и с прыжком.
присядки
простые,
с
Танец:
3.
(понятия:
музыкально,
красиво,
эмоционально,
выразительно, синхронно) должны уметь исполнять разученные танцы,
иметь навык благородного, вежливого обращения к партнеру.
Организация образовательного процесса.
Основная
форма
образовательной
работы
с
детьми:
музыкально- тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется
систематическое,
целенаправленное и всестороннее воспитание и
формирование музыкальных
и танцевальных способностей каждого
ребенка.
Занятия
включают
деятельности:
слушание
чередование
музыкально-ритмические
музыки,
различных
упражнения
видов
и
игры,
тренировочные упражнения, танцевальные элементы
и движения, творческие задания.
Организация
игровых
программного
ситуаций
помогает
усвоению
содержания, приобретению опыта взаимодействия,
принятию решений.
Беседы,
степени
проводимые
на
занятиях,
соответствуют
возрасту
и
развития детей. На начальном этапе беседы краткие. С детьми
проводятся
беседы
развитию способности
получают
—
диалоги,
обсуждения,
которые
помогают
логически мыслить. На этих занятиях дети
информацию
о
хореографическом искусстве, его истории
развития и традициях.
Названные
дополнены
методы
обучения
на
практике
могут
быть
различными приёмами педагогического воздействия на
воспитанников.
Занятия в кружке проводятся 2 раза в неделю для каждой группы.
Формы работы:
-Показ танца
-Слушание музыки
-Обучение танцевальным движениям и использованию их в различных
танцах;
-Отработка движений;
-Знакомство с костюмом;
-Танцевальные конкурсы, школьные фестивали, праздники;
Методы работы:
-Объяснительно – иллюстративный (показ элементов, объяснение,
использование фольклора)
-Репродуктивный (разучивание, закрепление материала)
-Метод побуждения к сопереживанию (эмоциональная отзывчивость на
прекрасное).
Этапы работы:
-Начальный этап – обучение упражнению (отдельному движению);
-Этап углубленного разучивания упражнения (фигур танца);
-Этап закрепления и совершенствования упражнения (целого танца).
Рабочая
программа принята на педагогическом Совете (протокол №58 от
1.09.2014г, утверждена директором Учреждения (приказ № 341-А от 15.09.
2014г).