Тема урока «Музыка в кинофильмах»

Тема урока «Музыка в кинофильмах»
Оборудование: картина художника М. Азизова “Зимняя дорога”, портрет
композитора Г.Свиридова, музыкальный центр.
Цели и задачи:





Показать роль музыки в кинематографе, в различных видах ее
применениях: в рекламе, мультфильмах, кино.
Познакомить с творчеством советского композитора Г. Свиридова, с
музыкальным произведением “Тройка” к к/ф “Метель”.
Развивать у учащихся интеллектуальную культуру, познавательный
интерес.
Развивать у учащихся эмоционально– певческие способности путем
исполнения песен “До чего дошел прогресс”, “Кабы не было зимы”,
“Ты человек”.
Проверить уровень знаний учащихся об использовании музыки на
телевидении с помощью викторин, кроссвордов.
Музыкальный материал: Г.Свиридов «Тройка»(из «Музыкальных
иллюстраций» к повести А.С.Пушкина «Метель»); муз. Е.Крылатова, сл.
Ю.Энтина «Колокола» ( из к.ф «Приключения Электроника»); фрагменты
музыки из рекламы, из мультфильмов.
Ход урока
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!
Тихо-тихо рядом сядем
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде,
В разноцветном, расписном…
-Сегодня на уроке мы продолжаем встречу с музыкой, и будем говорить о
том, какое значение имеет музыка в кинофильмах.
- Эпиграфом для нашего урока я взяла вот эти строки:
“Эмоциональное воздействие музыки возрастает в ее огромной степени при
ее совпадении со зрительным восприятием”.
- В конце урока вы мне скажете, почему я выбрала именно такой эпиграф?
А что мы можем узнать на уроке нового? Можем ли мы смотреть фильм, где
не звучит музыка? А для чего музыка звучит в кинофильмах, мультфильмах?
(ответы детей)
Цель нашего урока - какую роль играет музыка в кинофильмах.
Беседа «Музыка – великая сила»
У: Кино – одно из видов искусства, которое появилось в xx веке. С самого
своего рождения оно неразрывно связано с музыкой. Великим немым
называли кино, когда оно еще не было звуковым. Зрители не могли услышать
с экрана ни одного слова, но воспринимать фильм им помогала музыка.
Обычно в театре служил тапер, (пианист, который сопровождал игрой на
фортепиано показ фильма.) Музыка помогала понять и пережить события
фильма: она грустила и радовалась, пугала и удивлялась вместе с артистами
на экране, как и они была нежной, грозной, грациозной, серьезной и
смешной.
И вот герои заговорили. Звуковому кино еще больше стала нужна музыка –
замечательное средство характеристики героев фильма, времени, окружения,
всей атмосферы действия.
Почти вначале каждого фильма звучит музыка. На экране еще только
название фильма, фамилии актеров и создателей, а музыка уже вводит нас в
главное настроение. Время событий, которые должны произойти.
Во многих фильмах герои поют замечательные песни. Кажется, что песня
«слетает» с экрана и становится любимой песней целого поколения, своего
времени.
Назовите песни из ваших любимых фильмов и мультфильмов. (ответы детей)
Телевидение «привело» в каждый дом не только фильмы и мультфильмы, но
и разнообразные передачи. Каждая третья – музыкальная.
Н-р «Человек и закон», музыка И.С. Баха «Токката»; (включить фрагмент на
слайде) «Что? Где? Когда?» музыка Рихарда Вагнера , «Время» -«Увертюра»
Г.Свиридов из к/ф «Время, вперед!»
А сейчас мы с вами поиграем. Я проверю, насколько хорошо вы знаете
фильмы, из которых прозвучат песни.
– Проводится музыкальная игра “Назови фильм, из которого звучит данная
песня”.
(Звучат отрывки песен из кинофильмов).
“Чародеи”
“Дартаньян и три мушкетера”.
“Мери Поппинс, до свиданья”
“Гостья из будущего”.
«Гардемарины».
Песня не только характеризует героя фильма, она помогает зрителям лучше
понять его, создает настроение картины, насыщает ее красотой. Музыка
пробуждает наши чувства, делает наше восприятие более живым.
Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с музыкальным произведением,
написанным специально к кинофильму.
Очень не просто во второй половине ХХ века создать кинофильм по повести
А.С.Пушкина “Метель”, об интересной, загадочной судьбе главных героев,
об их чувствах, переживаниях, которые трудно выразить словами. Эту задачу
не решить без помощи музыки. Долгое время режиссер картины не мог
подобрать подходящую музыку, все, что приносили, не подходило. Но всетаки, такую музыку подобрали. Ее написал Г.Свиридов. Музыка звучит с
первых кадров кинофильма, она словно волшебной силой переносит нас в
пушкинское время. Вслушайтесь, какими словами начинает свою повесть
А.С.Пушкин:
– Кони мчатся по сугробам
Топчут снег убогий.
Вот в сторонке старый храм
Виден одинокий…
Вдруг метелица кругом,
Снег валит клоками.
Черный вран свистя крылом ,
Вьется над санями.
Вещий стон гласит печаль,
Кони торопливы
Чутко смотрят в темну даль ,
Воздымая гривы.
– Если повесть начинается словами, настраивая читателя на
соответствующие переживания, то и фильм должен начинаться
соответствующей музыкой. Давайте прослушаем произведение “Тройка” из
к/ф “Метель”, а во время прослушивания музыки, рассмотрите иллюстрацию
картины, которая закреплена на доске, и сравните данный рисунок с
музыкой, что их объединяет?
Слушаем произведение Г. Свиридова “ Тройка”.
? – удалось ли композитору передать поэтическую интонацию повести
А.С.Пушкина, каким образом.
?что преобладает в музыке – душевное состояние или показ тройки, которая
мчится.
–?Что было – бы, если бы музыка отсутствовала в кино и вообще нужна ли
музыка кино?
(учащиеся отвечают на поставленные вопросы, сами делают выводы и
подводят итог сказанному.)
Музыка в рекламе.
В наше время невозможно представить телевидение без рекламы. Именно
музыка, используемая в рекламе, привлекает внимание зрителя на
рекламируемый товар. И порой находясь далеко от телевизора, но заслышав
знакомую уже нам музыкальную заставку, мы знаем, что сейчас будет
рекламироваться. Я предлагаю вам поиграть, проверяем вашу
внимательность.
Звучит рекламный блок:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Чай “Брук Бонд”.
“Тема” детское питание.
“Причуда” бисквит.
“Фанта”.
“Алфавит” витамины.
“Kinder” шоколад.
“Пепси” напиток.
Я вижу, что в рекламе вы ориентируетесь прекрасно, ну а мы переходим к
следующему разделу нашего урока.
V. Музыка в мультфильмах и в кинофильмах.
Ребята, скажите, а где больше всего используется музыки, в каких
телевизионных передачах, для какой категории зрителей? (учащиеся
отвечают) А как вы думаете, почему очень много музыки используется
именно в передачах для детей? (учащиеся дают ответы). В детстве, да и
сейчас вы смотрите много различных мультфильмов, вот я и проверю,
насколько хорошо вы знаете героев мультфильмов, которые поют свои
песни.
(Играем в игру “Назови поющих героев”.)
(звучат фрагменты из мультфильмов)
Обезьянки.
Крокодил Гена.
Мышонок.
Мама Умки.
Бабки Ежки.
Винни – Пух.
Шарик и Барбос.
Кот Матроскин.
Подвожу итог игры.
И еще один фильм, который трудно представить без песен. Это фильм,
который вы, несомненно, смотрели- «Приключение Электроника».
? Какие песни из этого кинофильма вам известны?
? Кто их автор?
? В каком эпизоде звучит эта песня?
Слушание. Муз Е.Крылатова, сл. Ю.Энтина «Колокола».
? Какое настроение создает песня у зрителя, слушателей?
? Отличается настроение в запеве и припеве?
Разучивание песни с музыкальным сопровождением, затем акапелла, дети
вместе с учителем поют караоке.
Подведение итога.
- ?Что вы узнали на уроке? (ответы детей)
? Почему же я для сегодняшнего урока выбрала такой эпиграф?
Мы еще раз убедились в том, что литература и музыка не иллюстрируют
одна другую. Они по - разному изображают мир, дополняя, обогащая и
усиливая наши переживания.
- Всем спасибо за урок. Урок закончен, до свидания.