Словообразование прилагательных

План-конспект открытого
урока по русскому языку в 6 классе
по теме «Словообразование прилагательных»
с использованием интерактивной доски Promethean
учителя русского языка и литературы МОУ
«Гатчинская СОШ№1»
Фадеевой Ольги Валерьевны
Цели и задачи/ожидаемые результаты урока:
- в игровой форме повторить с учащимися основные
сведения по теме «Имя прилагательное»;
- закрепить умение определять способ словообразования имен
прилагательных
После изучения темы учащиеся должны знать:


способы образования имен прилагательных;
правила правописания сложных имен
прилагательных;
После изучения темы учащиеся должны уметь:




правильно писать слова с изученными
орфограммами;
графически обозначать орфограммы;
правильно писать сложные имена
прилагательные;
разбирать слова по составу
Тип урока – изучение нового материала.
Оборудование урока: интерактивная доска; флипчарты,
маркеры, бумага, учебники, доска и мел.
План урока:
1 этап – проверка домашнего задания с использованием
интерактивной доски.
Упр. 309
Самопроверка
Вопрос к классу:
- Почему слова во второй колонке такие «разноцветные» ?
ФЛИПЧАРТ 1
2 этап – мотивация учащихся.
Учитель просит учеников вспомнить сказку А. Н. Толстого
«Буратино» и описать Буратино, так как сегодня он будет
учиться вместе с нами.
Для наглядности учитель показывает картинки с
изображением Буратино и просит описать его.
ФЛИПЧАРТ 2
Вопросы учителя:
- Какую часть речи вы употребили при описании?
- Прилагательные (ответ учеников) .
- Сегодня мы продолжим нашу большую тему по
прилагательным.
3 этап – актуализация имеющихся знаний.
Интерактив «Мозговой штурм»
- Ребята мы должны помочь Буратино начертить карту
страны «Прилагательное. Для этого вы должны ответить на
вопросы и выполнить разные интересные задания.
- Ребята, что вы уже знаете о прилагательном?
Ответы учеников: обозначает признак предмета, отвечает
на вопросы Какой? Какие? Имеет разряды, степени (
превосходная простая),выступает в роли определения, часть
речи, может переходить в другую часть речи.
Учитель посередине доски пишет «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ».
Ученики говорят все, что знают об имени прилагательном.
Ответы учеников записываются на доске в форме кластера.
Принимаются все ответы. Те, которые неверны, затем
вычеркиваются.
ФЛИПЧАРТ 3
- Карта Прилагательного готова, но не хватает ещё одного
города, и мы сегодня узнаем, какого, для этого мы разделимся
на команды.
4 этап – исследование новой темы.10 минут
Деление на группы. 3 минуты
Ученики садятся в круг, сами на выбор называют четырёх
героев из сказки: (Буратино, Мальвина, Артемон, Папа
Карло ). Таким образом ученики делятся на 4 группы.
Работа в группах.
«Научно-исследовательская лаборатория».
Группам предлагаются карточки со словами для анализа:
1 карточка
Зазеркалье, осенний, неясная, взрывоопасная.
2 карточка
грибная, безопасный, бледнолицый, несчастная.
3 карточка
трудный, немецко-русский (словарь), некрасивый,
непоседливый.
4 карточка
волшебный, оконный, бесконечный, черно- белый.
Ученики должны определить, от каких слов, с помощью
каких суффиксов и приставок, какими способами образованы
данные слова. Спустя определенное время каждая группа
отчитывается по проделанной работе, делаются выводы (
какие способы образования прилагательных существуют в
русском языке), краткие записи в тетрадях учениками и
учителем на ватмане.
Ребята догадываются, что город, который они не занесли на
карту – это «Словообразование прилагательных».
5 этап – первичное закрепление.
Работа с карточками. «Сборочный цех».
5 минут
Каждой группе учащихся предлагается набор слов,
суффиксов, приставок и дается задание за ограниченный
промежуток времени образовать с их помощью как можно
больше прилагательных.
Слова
Суффиксы
Приставки
- н, -ив, -ов, -ян
При-, не-, за-.
-ов, -ск, -ян, -н.
При-, за-, без-.
1 группа:
дом, дерево,
счастье.
2 группа:
Круг, город, вода,
газ.
3 группа:
Гадать, карты,
стол.
-н, -очн, -ов, -л.
За-, на-, при-.
-н, ов, -л, -очн.
На-, при-, за-.
4 группа:
Кукла, стена,
берег.
6 этап – творческое закрепление.
Учитель спрашивает у учеников: «Ребята, какие есть
положительные и отрицательные герои в сказке «Буратино»
? ( Артемон, Тортилла, Мальвина, Дуремар, Карабас Барабас,
Пьеро). Ученики сами перечисляют персонажей сказки
.Учитель добавляет картинки с персонажами на доску.
ФЛИПЧАРТ 4
Задача учеников описать персонаж ( внешность и характер),
используя как можно больше прилагательных и определить
способ их словообразования. Презентация работы.
7 этап – домашнее задание
Учитель говорит: «Ребята , Буратино смог прочитать карту
страны Прилагательное.
Теперь, чтобы найти код замка к выходу, нужны ключи.
Предлагаю составить дома тесты, к которым всегда бывают
ключи.
8 этап – подведение итогов урока.
Вопрос к классу:
- На какие вопросы сегодня на уроке Буратино нашел ответы ?