Document 662297

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Биология (зоология) – 7 класс
(по учебнику В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология – 7. М.)
№
Тема урока
Колво
часов
Планируемые результаты освоения материала
ВВЕДЕНИЕ (5 часов)
Называть: -предмет изучения зоологии;
-систематические категории;
Описывать методы изучения жив-х.
Объяснять значение классификации животных.
Характеризовать этапы развития зоологии.
Отличать жив-х от растений
Виды учебной деятельности учащихся
1
Зоология - наука о
животных.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Д/з: § 1
1
2
Среды жизни и
обитания животных.
Взаимосвязи
животных в природе.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Д/з: § 2
1
Давать определение понятию место обитания
животного.
Называть основные среды жизни и приводить
примеры жив-х, обитающих в них.
Описывать и приводить примеры различных
форм взаимоотношений между животными.
Объяснять приспособленность животных к
условиям среды обитания по плану.
Проверка знаний, инд. работа по карточкам
(тесты).
Изучение новой темы.
Классификация
животных и основные
систематические
группы.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 3
1
Называть систематические категории.
Отличать классификацию растений от
классификации животных.
Объяснять значение классификации животных.
Характеризовать этапы развития зоологии.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
3
Знакомство с учебником зоологии.
ТБ на уроках и в кабинете.
Изучение новой темы.
Дата
проведения
План. Факт.
4
Влияние человека на
животных.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 4, рефераты
1
5
Краткая история
развития зоологии.
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний учащихся.
Д/з: § 5
1
Приводить примеры воздействия человека на
численность и разнообразие животных.
Называть животных, исчезнувших в результате
деятельности человека.
Описывать меры охраны редких животных.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Выступления учащихся с сообщениями по
теме урока.
СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЖИВОТНЫХ (3 часа)
6
Клетка.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 6
1
Перечислять основные органоиды клетки.
Называть роль в клетках основных органоидов.
Отличать клетки жив-х от растений.
Распознавать на рис. основные органоиды
животной клетки.
Объяснять, почему животные могут питаться
только готовыми органическими веществами.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Л.Р. по теме урока.
Т.Б.
7
Ткани.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 7
1
Давать определение термину ткани.
Называть основные виды тканей.
Объяснять, почему у животных есть нервная
ткань.
Характеризовать основные виды тканей.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Л.Р. по теме урока.
Т.Б.
8
9
10
11
12
Органы и системы
органов.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 8
Тип Саркодовые и
жгутиконосцы. Класс
Корненожки, или
Саркодовые. Амеба
обыкновенная.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 9, рефераты
Класс жгутиконосцы.
Эвглена зеленая.
Вольвокс.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 10
Тип Инфузории.
Инфузория –
туфелька.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 11
Многообразие
простейших.
1
1
1
1
1
Давать определение терминам орган, система
органов.
Называть системы органов.
Характеризовать строение и функции систем
органов.
Доказать, что системы органов в организме
функционируют взаимосвязано.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ (4 часа)
Определять принадлежность организмов к
Проверка знаний, инд. работа по карточкам
простейшим.
(тесты).
Распознавать по рисункам представителей
Изучение новой темы.
класса Корненожки.
Описывать органоиды передвижения
простейших, условия образования цисты.
Доказать, что клетка амебы является
самостоятельным организмом.
Распознавать по рисункам и описывать
органоиды эвглены зеленой.
Называть условия обитания и способ
передвижения.
Объяснять, почему вольвокс относят к
1клеточным организмам.
Сравнивать эвглену зеленую с растениями и
животными.
Выделять черты усложнения у эвглены зеленой.
Распознавать по рисункам и описывать
строение инфузории – туфельки.
Доказать, что инфузории – более сложные
организмы.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Определять принадлежность организмов к
простейшим.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Л.Р. № 1. Изучение простейших в сенном
настое (инфузории – туфельки в
аквариумной воде) под микроскопом.
Паразитические
простейшие.
Урок закрепления и
систематизации
знаний.
Д/з: § 12
13
14
15
16
Тип Кишечнополостные.
Общая
характеристика.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 13
Тип Кишечнополостные. Гидра –
пресноводный полип.
Комбинирован-ный
урок.
Д/з: § 13
Морские
кишечнополостные
(Медузы. Коралловые
полипы. Актинии).
Урок закрепления и
систематизации
знаний.
Д/з: § 14
Обобщающий урок.
Зачет.
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний учащихся
Перечислять меры, предупреждающие
заболевания, которые вызываются простейшими.
Характеризовать типы простейших.
Объяснять значение простейших в природе и в
практической деятельности.
1
1
1
1
Выступления учащихся с сообщениями по
теме урока.
ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ
ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (4 часа)
Распознавать и описывать строение
Индивидуальное тестирование (карточки).
кишечнополостных.
Изучение новой темы.
Объяснять значение термина
«кишечнополостные».
Распознавать и описывать строение гидры.
Выделять черты усложнения гидры по
сравнению с колониальными животным
вольвоксом.
Выявлять особенности строения клеток гидры,
связанные с их функциями.
Распознавать и описывать строение
кишечнополостных.
Называть значение кишечнополостных в
природе и в жизни человека.
Доказывать принадлежность представителей к
одному типу.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Выступления учащихся с сообщениями по
теме урока.
Тестирование по темам «Одноклеточные животные. Тип Кишечнополостные» (или письменная
работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)
ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (6 часов)
17
18
19
20
21
Тип Плоские черви.
Класс Ресничные
черви. Планария.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Д/з: § 15, рефераты
Разнообразие плоских
червей: сосальщики и
цепни.
Комбинирован-ный
урок
Д/з: § 16
Тип Круглые черви.
Класс Нематоды.
Человеческая
аскарида.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 17
Тип Кольчатые черви,
или Кольчецы. Класс
Многощетинковые
черви.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Д/з: § 18
Малощетинковые –
пескожил. Пиявки.
Комбинирован-ный
урок
Д/з: § 19, записи в
тетради, повторить
Давать определение основным понятиям.
Распознавать и описывать представителей типа
Плоские черви.
Выявлять особенности строения, связанные с
паразитизмом.
Сравнить строение кишечнополостных и
плоских червей.
Объяснять роль плоских червей в природе и в
жизни человека.
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
1
Распознавать и описывать представителей
типа.
Выявлять особенности строения.
Объяснять меры профилактики заражения.
Сравнивать плоских и круглых червей.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
1
Перечислять внутренние органы различных
систем.
Распознавать и описывать представителей типа
Кольчатых червей.
Сравнить строение кольчатых и круглых червей.
Объяснять значение полихет.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по
теме урока.
1
1
1
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по
теме урока.
Л.Р. № 2. Внешнее строение дождевого
§ 15 – 18
22
23
24
25
26
червя
Обобщающий урок.
Зачет.
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний учащихся.
1
Общая характеристика
типа Моллюски.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Д/з: § 20, рефераты
Класс Брюхоногие
моллюски, или
Улитки. Большой
прудовик
Комбинирован-ный
урок
Д/з: § 21
Класс Двустворчатые
моллюски. Беззубка
обыкновенная.
Комбинирован-ный
урок
Д/з: § 22
1
1
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Класс Головоногие
моллюски.
Комбинирован-ный
урок.
Д/з: § 23, повторить
§ 20 - 22
1
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по
теме урока.
Тестирование по темам «Тип Плоские , Круглые, Кольчатые черви» (или письменная работа с
заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)
1
ТИП МОЛЛЮСКИ, ИЛИ МЯГКОТЕЛЫЕ (4 часа)
Распознавать и описывать животных типа
Изучение новой темы.
Моллюски.
Работа с конспектом урока.
Выделять особенности внешнего и внутреннего
строения моллюсков;
приспособленность мягкотелых к среде обитания.
Сравнивать строение моллюсков и кольчатых
червей.
Определять принадлежность моллюсков к
Индивидуальное тестирование (карточки).
классам.
Изучение новой темы.
Объяснять значение в природе и жизни
Работа с конспектом урока.
человека.
Выявлять приспособления моллюсков к среде
обитания.
ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (8 часов)
27
Общая характеристика
членистоногих. Класс
Ракообразные.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Д/з: § 24
Рефераты по теме
«Паукообразные»
1
Распознавать животных типа
Членистоногие.
Распознавать и описывать внешнее
строение и многообразие членистоногих.
Выделять особенности строения
членистоногих.
Распознавать и описывать внешнее,
внутреннее строение и многообразие
ракообразных. Выявлять
приспособления ракообразных к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль ракообразных в природе
и жизни человека.
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
28
Класс Паукообразные
(Паук – крестовик.
Многообразие пауков.
Клещи. Скорпионы).
Комбинированный урок
Д/з: § 25
1
Перечислять роль в природе и жизни
человека.
Доказывать принадлежность
паукообразных к типу Членистоногие.
Выявлять приспособления пауков к
наземной среде обитания.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
29
Класс Насекомые .
Внешнее строение.
Комбинированный урок.
Д/з: § 26. Рефераты по
теме «Многообразие
насекомых»
1
Приводить примеры насекомых с
различным типом ротового аппарата.
Выявлять приспособления насекомых к
среде обитания, образу жизни.
Объяснять связь типа ротового аппарата
с характером пищи.
Распознавать и описывать внутреннее
строение, особенности размножения
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Л.Р. № 4 Внешнее строение
насекомого.
30
Внутреннее строение
насекомых.
Комбинированный урок.
Д/з: § 26
1
31
Типы развития
насекомых.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Д/з: § 27
1
32
Общественные
насекомые - пчелы и
муравьи. Полезные
насекомые. Охрана
насекомых.
Комбинированный урок.
В/ф
Д/з: § 28
Насекомые – вредители
культурных растений и
переносчики
заболеваний.
Комбинированный урок
Д/з: § 29, повторить § 24
- 28
1
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
1
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
Обобщающий урок.
Зачет.
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
учащихся.
1
33
34
насекомых.
Распознавать и описывать
особенности размножения насекомых.
Распознавать и описывать
представителей отрядов насекомых.
Определять принадлежность к отряду,
классу, типу.
Характеризовать роль в природе и
жизни человека.
Приводить примеры редких и
охраняемых видов насекомых и
Описывать меры их охраны.
Предлагать меры борьбы с насекомыми –
вредителями растений и переносчиками
заболеваний человека.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Тестирование по темам «Тип Моллюски. Тип Членистоногие» (или письменная работа с
заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)
35
Общая характеристика
хордовых. Подтип
Бесчерепные.
Ланцетники.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Д/з: § 30
1
36
Подтип Черепные.
Надкласс Рыбы. Общая
характеристика.
Комбинированный урок.
Д/з: § 31
1
37
Особенности
внутреннего строения
рыб.
Комбинированный урок.
Д/з: § 32
1
38
Особенности
размножения рыб. Урок
изучения и первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 33
1
ТИП ХОРДОВЫЕ (32 часа)
ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (1 час)
Распознавать жив-ых типа Хордовых.
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выделять особенности строения
ланцетника для жизни в воде.
Объяснять роль в природе и жизни
человека.
Доказывать усложнение в строении
ланцетника по сравнению с кольчатыми
червями.
ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ
НАДКЛАСС РЫБЫ (5 часов)
Называть органы чувств, обеспечивающие Индивидуальное тестирование (карточки).
ориентацию в воде.
Изучение новой темы.
Распознавать и описывать : - внешнее и
Работа с конспектом урока.
внутреннее строение рыб; особенности
Л.Р. № 5. Внешнее строение и особенности
передвижения, размножения рыб.
передвижения рыбы.
Называть представителей хрящевых и
костных рыб.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Распознавать и описывать
Изучение новой темы.
представителей рыб.
Работа с конспектом урока.
Приводить примеры видов рыб,
обитающих в РТ.
Объяснять значение кистеперых и
двоякодышащих рыб для понимания
Индивидуальное тестирование (карточки).
эволюции животных.
Изучение новой темы.
Выявлять приспособления рыб к
Работа с конспектом урока.
различным условиям жизни.
39
Основные
систематические группы
рыб. Класс Хрящевые и
Костные рыбы.
Комбинированный урок.
Д/з: § 34
1
40
Промысловые рыбы. Их
использование и охрана.
Урок систематизации и
обобщения знаний.
Д/з: § 35
1
41
42
43
44
Места обитания внешнее
строение земноводных.
Скелет и мускулатура.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Д/з: § 36. Рефераты по
теме: «Многообразие
земноводных»
Строение и деятельность
внутренних органов.
Комбинированный урок.
Д/з: § 37
Годовой цикл и
происхождение
земноводных.
Комбинированный урок.
Д/з: § 38
1
Многообразие
земноводных. Их
значение в природе и для
1
1
1
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
Называть представителей промысловых
рыб.
Характеризовать роль промысловых рыб в
жизни человека.
Доказывать практическую значимость
прудоводства.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (5 часов)
Определять принадлежность к типу, классу Изучение новой темы.
и распознавать наиболее распространенных Работа с конспектом урока.
представителей класса. Распознавать и
описывать строение земноводных.
Выделять особенности строения в связи со
средой обитания.
Сравнивать внешнее строение
земноводных и рыб.
Узнавать по рис. системы внутренних
органов.
Описывать строение и функции систем
внутренних органов.
Находить сходство в размножении и
развитии рыб и земноводных.
Сравнивать головастика и взрослую особь.
Объяснять проявление метаморфоза у
головастиков.
Сравнивать развитие земноводных и рыб.
Объяснять происхождение земноводных.
Называть: - места обитания земноводных;
- основные отряды.
Объяснять приспособления земноводных к
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
45
человека. Охрана
земноводных.
Урок систематизации и
обобщения знаний.
Д/з: § 39
Обобщающий урок.
Зачет.
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
учащихся.
различным условиям жизни.
Указать причины сокращения и меры по
охране.
Характеризовать роль амфибий в природе.
1
46
Внешнее строение и
скелет
пресмыкающихся.
Комбинированный урок.
Д/з: § 40
1
47
Внутреннее строение и
жизнедеятельность
пресмыкающихся.
Комбинированный урок.
Д/з: § 41
Многообразие
пресмыкающихся:
(1. Отряд Чешуйчатые,
или Змеи
2. Отряд Крокодилы
3. Отряд Черепахи).
Комбинированный урок.
Семинар
Д/з: § 42
1
48
1
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
Тестирование по темам «Рыбы и земноводные» (или письменная работа с заданиями,
соответствующими требованиям к уровню подготовки)
КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ, ИЛИ
Определять принадлежность к типу, классу
и распознавать наиболее распространенных
представителей класса.
Выделять особенности строения.
Доказывать: - что пресмыкающиеся –
наиболее высокоорганизованные жив-ые по
сравнению с земноводными;
- происхождение пресмыкающиеся от
земноводных.
Определять принадлежность рептилий к
определенным отрядам.
Объяснять роль в природе и жизни
человека пресмыкающихся.
Перечислять усложнения в строении
систем органов.
Узнавать по рис. системы внутренних
органов.
Выделять особенности размножения.
Называть известные вам виды
пресмыкающихся различных отрядов.
Распознавать и описывать
представителей отрядов пресмыкающихся.
Перечислять общие признаки класса
Пресмыкающихся.
РЕПТИЛИИ (4 часа)
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
Просмотр В/ф.
49
Значение
пресмыкающихся.
Древние
пресмыкающиеся. Урок
систематизации и
обобщения знаний
Д/з: § 43
1
50
Среда обитания и
внешнее строение птиц.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний
Д/з: § 44
Опорно – двигательная
система птиц.
Комбинированный урок.
Д/з: § 45
1
52
Внутреннее строение
птиц.
Комбинированный урок.
Д/з: § 46
1
53
Размножение и развитие
птиц.
Комбинированный урок.
Д/з: § 47
1
54
Годовой жизненный
цикл и сезонные явления
в жизни птиц.
Комбинированный урок.
Д/з: § 48
1
51
1
Приводить примеры ящеров и их среды
обитания.
Называть причины вымирания ящеров.
Объяснять: - роль пресмыкающихся в
жизни человека и в природе;
- необходимость охраны пресмыкающихся.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
КЛАСС ПТИЦЫ (7 часов)
Распознавать и описывать внешнее
Индивидуальное тестирование (карточки).
строение птиц.
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выявлять приспособления внешнего
строения птиц к полету.
Л.Р. № 6
Доказывать, что птицы более совершенные 1. Внешнее строение птицы.
животные по сравнению с рептилиями.
2. Строение перьев
Выделять особенности строения скелета
Индивидуальное тестирование (карточки).
птиц.
Изучение новой темы.
Объяснять причины расположения и
Работа с конспектом урока.
строения мышц птиц.
Характеризовать изменения скелета в
связи с полетом.
Узнавать по рис. системы внутренних
Индивидуальное тестирование (карточки).
органов.
Изучение новой темы.
Называть прогрессивные черты
Работа с конспектом урока.
организации птиц по сравнению с
пресмыкающимися.
Выделять приспособленность систем
внутренних органов птиц к полету.
Называть этапы развития яйца и зародыша. Индивидуальное тестирование (карточки).
Выделять особенности органов
Изучение новой темы.
размножения, связанные с полетом.
Работа с конспектом урока.
Находить отличия между гнездовыми и
выводковыми птицами.
Называть причины появления у птиц
Индивидуальное тестирование (карточки).
инстинкта перелета.
Изучение новой темы.
Описывать сезонные явления в жизни
птиц.
Характеризовать значение гнезд в жизни
птиц.
55
Многообразие птиц.
Урок систематизации и
обобщения знаний
Д/з: § 49
1
Называть экологические группы птиц.
Распознавать и описывать
представителей отрядов птиц.
Определять особенности строения птиц
различных экологических групп.
56
Значение и охрана птиц.
Происхождение птиц.
Урок систематизации и
обобщения знаний.
Д/з: § 50
1
57
Обобщающий урок.
Зачет.
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
учащихся
1
Объяснять: - роль птиц в природе и жизни Индивидуальное тестирование (карточки).
человека;
Изучение новой темы.
- необходимость защиты.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
Описывать меры по охране птиц и
урока.
приводить примеры редких и охраняемых
птиц.
Наблюдать в природе за птицами.
Тестирование по темам «Класс Пресмыкающиеся и класс Птицы» (или письменная работа с
заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)
58
Внешнее строение
млекопитающих. Среды
жизни и места обитания.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Д/з: § 51
1
59
Внутреннее строение
млекопитающих. Урок
изучения и первичного
закрепления новых
знаний.
Д/з: § 52
Размножение и развитие
млекопитающих.
1
60
1
КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ, ИЛИ
Распознавать и описывать внешнее
строение млекопитающих.
Выявлять приспособления внешнего
строения млекопитающих к среде обитания.
Определять принадлежность
млекопитающих к определенным отрядам.
Объяснять: - роль млекопитающих в
природе и жизни человека;
- меры по охране.
Объяснять родство человека с
млекопитающими.
Перечислять особенности строения
скелета.
Узнавать по рис. системы внутренних
органов.
Выделять особенности внутреннего
строения.
Приводить примеры заботы о потомстве.
Находить черты сходства в размножении
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
ЗВЕРИ (10 часов)
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Комбинированный урок.
Д/з: § 53
62
Происхождение и
многообразие
млекопитающих.
Комбинированный урок.
Д/з: § 54
1
63
Высшие, или
плацентарные, звери:
Насекомоядные и
Рукокрылые, Грызуны и
Зайцеобразные, Хищные.
Комбинированный урок.
Д/з: § 55
Высшие, или
плацентарные, звери:
Ластоногие и
Китообразные,
Парнокопытные и
Непарнокопытные,
Хоботные.
Комбинированный урок.
Д/з: § 56
Высшие, или
плацентарные, звери:
Приматы.
Комбинированный урок.
Д/з: § 57
1
64
65
пресмыкающихся и млекопитающих.
Доказывать преимущества живорождения
и вскармливания детенышей молоком.
Характеризовать размножение и развитие
зародыша.
Объяснять влияние на поведение сезонных
изменений.
Назвать группу рептилий, от которых
произошли млекопитающие.
Перечислять черты сходства
млекопитающих и пресмыкающихся.
Описывать строение и жизнедеятельность
первозверей.
Приводить примеры млекопитающих
различных отрядов.
Выделять особенности отрядов.
Доказывать принадлежность к классу
млекопитающих.
Сравнивать отряды млекопитающих.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
1
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
1
Индивидуальное тестирование (карточки).
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
урока.
66
Экологические группы
млекопитающих.
Урок систематизации и
обобщения знаний.
Д/з: § 58
1
67
Значение
млекопитающих для
человека.
Урок систематизации и
обобщения знаний.
Д/з: § 59
Обобщающий урок.
Зачет.
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний
учащихся
1
Доказательства эволюции
животного мира. Учение
Ч. Дарвина об эволюции.
Урок систематизации и
обобщения знаний
Д/з: § 60
Основные этапы развития
животного мира на
Земле.
Урок систематизации и
обобщения знаний
Д/з: § 61
1
68
69
70
Всего – 70 часов
Резервное время – нет
1
1
Перечислять основные экологические
Индивидуальное тестирование (карточки).
группы зверей.
Изучение новой темы.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
Распознавать и описывать
приспособления к среде обитания у
урока.
млекопитающих различных экологические
группы .
Приводить примеры хозяйственных групп Индивидуальное тестирование (карточки).
и пород млекопитающих.
Изучение новой темы.
Называть промысловых животных.
Выступления учащихся с сообщениями по теме
Объяснять: - роль млекопитающих в
урока.
природе и жизни человека;
- меры по охране.
Тестирование по темам «Класс Млекопитающие » (или письменная работа с заданиями,
соответствующими требованиям к уровню подготовки)
РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (2 часа)
Называть факторы эволюции.
Изучение новой темы.
Приводить доказательства эволюции
Работа с конспектом урока.
животного мира.
Называть основные этапы развития
животного мира на Земле.
Выделять приспособления в строении и
функциях у многоклеточных в отличие от
одноклеточных.
Объяснять роль изменений условий среды
в эволюции животных.
Изучение новой темы.
Работа с конспектом урока.