оригинальный файл 55 Кб

УРОК МАТЕМАТИКИ. 4 КЛАСС. УМК « ШКОЛА РОССИИ»
ТЕМА: Закрепление изученного материала по теме «Нумерация больше
1000»
ЦЕЛЬ: Закрепить знания, умения и навыки по нумерации чисел больше 1000.
ЗАДАЧИ: Развивать и закреплять навыки записи и сравнения чисел в
пределах 1000;
закреплять умение уменьшать и увеличивать числа в 10,100,1000
раз;
закреплять умения называть разрядный состав числа и находить
общее количество единиц какого-либо разряда в данном числе;
развивать самостоятельность, умение работать группами;
закреплять умения решать составные задачи;
закрепить изученные на предыдущих уроках приемы решения
выражений в несколько действий;
развивать умение взаимопроверки;
контроль знаний в виде арифметического диктанта и теста по
теме «Нумерация чисел в пределах 1000»;
развивать умение работать с тестами.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с заданиями для индивидуальной работы,
карточки с цифрами, тесты, смайлики, карточки для
работы группами, карточки с задачами.
Ход урока.
I. Организационный момент.
– Встали, подравнялись.
- Я хочу, чтобы вы, ребята, еще раз посмотрели и
поприветствовали наших гостей. Это учителя нашей школы.
Некоторых вы знаете, а кто-то будет вас учить в старших классах.
- Я думаю, что сегодня на уроке вы покажете, как вы умеете
работать на уроках математики, чему научились, что знаете, умеете
и как вы себя ведете на уроках.
II. Сообщение темы урока.
- Тема нашего урока: Закрепление знаний по нумерации чисел больше
1000.
III.
Сообщение цели урока.
- Сегодня на уроке мы постараемся закрепить знания по нумерации
чисел больше 1000, будем совершенствовать умение решать задачи
и выражения и проверим свои знания в виде теста и
арифметического диктанта.
Устный счет.
1. Прочитать число и назвать разрядный состав чисел
2846
56018
347500
Сколько всего тысяч, сотен, десятков, единиц?
IV.
2. Посчитай.
30 999+1
90 100-1
10 000-1
25 909+1
40 000-1
39 099+1
3. Сравни и объясни.
95 864 95 894
5 999 6 000
19 402 19 420
4. Увеличение и уменьшение чисел в 10,100,1000 раз.
- Если число увеличить в 10 раз, то…;
- Если число увеличить в 100 раз, то…;
- Если число увеличить в 1 000 раз, то…;
- Если число увеличить в 10 000 раз, то…;
- Если число увеличить в 1 000 000 раз, то…;
- Если число, которое оканчивается на 0 уменьшить в 10 раз,
то…;
- Если число, которое оканчивается на 0 уменьшить в 1 000 раз,
то…;
- Если число, которое оканчивается на 0 уменьшить в 100 раз,
то…;
- Если число, которое оканчивается на 0 уменьшить в 10 000 раз,
то…;
- Если число, которое оканчивается на 0 уменьшить в 1 000 000
раз, то…;
- Если число, которое оканчивается на 0 уменьшить в 100 000
раз, то…;
- Итак, 32
Увеличить в 10раз, в 1000раз, 100раз,1000000раз.
87 000
Уменьшить в 10, 100, 1000 раз.
V. Проверочная работа.
1. Арифметический диктант «Самые».
Записываем в столбик только числа.
Самые высокие горы – Эверест – 8 848м.
Самые глубокие впадины: Марианская – 11 034м,
Курило – Камчатская в Тихом океане – 10 542м.
Самое глубокое озеро на Земле: Байкал, его глубина – 1 741м.
Длина реки Волги – 3 530 000м.
Один ученик работает у доски с обратной стороны.
2. Взаимопроверка.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте.
- У кого все правильно встаньте, молодцы.
VI.
Закрепление изученного материала. Решение задачи.
Работа с карточками.
В первый день продали 7 мешков муки по 45кг в каждом, а во
второй день10 мешков по 35кг.
- Прочитайте задачу.
- Что вы заметили? Почему?
- Какие вопросы можно задать?
- Сколько дней продавали?
- Составим краткую запись.
- Сколько продали в 1 день? Что сказано про 1 день?
- Сколько продали во 2 день? Что сказано про 2 день?
- Какие вопросы мы задали с вами?
- Как изобразим на краткой записи?
- Можем мы сразу ответить на наши вопросы?
Решение самостоятельно в тетради, один у доски.
Кто решил раньше других подучает дополнительное задание –
ребусы.
VII. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
VIII. Работа группами.
- А сейчас сядьте для работы группами.
- Итак, надо решить 3 выражения.
- Что необходимо сделать, чтобы правильно решить выражения?
- Приступаем к работе.
(3870-870)+(2170+30):10=
7900:100+(4800+200)·100=
(5780+20):100+3250·10=
Проверка.
1группа – 1 выражение.
2группа – 2 выражение.
3группа – 3 выражение.
- Если согласны поднимите руки.
IX.
Физкультминутка. Игра «Вот так».
X. Закрепление изученного материала. Решение выражений.
Работа по учебнику.
№ 140.
Один у доски, остальные самостоятельно в тетрадях.
XI.
XII.
Проверочная работа. Тест по вариантам.
Итог урока.
- Чему был посвящен наш урок?
- Если вам очень понравился урок и как вы на нем отлично
поработали, нарисуйте
- Если вам понравился урок и как вы на нем хорошо поработали,
нарисуйте
- Если вам очень не очень понравился урок и как вы на нем
поработали, нарисуйте
XIII. Домашнее задание.
№140,142.
Тест
Вариант I .
Задание № 1
Укажи правильную запись числа тридцать тысяч двадцать три
30023
3023
30230
32003
Задание № 2
Выбери разрядные слагаемые, в виде которых можно записать число
9 708 030
9 000 000
800
900 000
30
8000
700 000
Задание № 3
Какое число последующее для числа 6 990 999
6 991 000
6 999 999
6 990 998
7 000 000
Задание № 4
Выбери число, которое на 6 меньше, чем 3 648
3 642
3 652
3 654
3 656
Задание № 5
В каком числе содержится 240 тысяч?
240 051
240
2 405
2 400 510
Вариант II .
Задание № 1
Укажи правильную запись числа пятьдесят тысяч тринадцать
50 013
5 013
500 013
513 000
Задание № 2
Выбери разрядные слагаемые, в виде которых можно записать число
3 020 070
3 000 000
20 000
2 000
70
700
300 000
Задание № 3
Какое число последующее для числа 4 990 999
4 991 000
4 999 999
4 990 998
5 000 000
Задание № 4
Выбери число, которое на 7 меньше, чем 7 248
7 241
7 252
7 255
7 256
Задание № 5
В каком числе содержится 360 тысяч?
360 051
360
3600 030
3 605