Б3.В.14 Старослвянский языкx

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине (модулю):
Общие сведения
1. Кафедра
Русской филологии
050100.62 Педагогическое образование.
2. Направление подготовки
Профили Русский язык. Литература
3. Дисциплина (модуль)
Б3.В.14 Старославянский язык
4. Тип заданий
Контрольная работа. Кейс-задание
Количество этапов формирования
5.
3
компетенций
Перечень компетенций
ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям
ОК-15: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества;
ПК-3: владение основами речевой профессиональной культуры.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: основных содержательных компонентов и закономерностей развития
старославянского языка.
Умения: применять полученные знания на практике в рамках профессиональной
деятельности.
Навыки: анализа, отбора и использования фактов старославянского языка в
профессиональной деятельности.
Опыт деятельности: выполнение кейс-задания
Этапы формирования компетенций
1.Выбор темы кейс-задания, постановка цели и путей её достижения
2. Обобщение, анализ и восприятие информации, совершенствование культуры мышления
3. Оформление результатов исследования в виде доклада и презентации с соблюдением
норм правильного, логичного и аргументированного построения устной и письменной
речи.
Шкала оценивания:
«не зачтено» – 60% и менее
«зачтено» – 61-100%
Примерные задания контрольной работы:
1. Напишите по-старославянски следующие слова, помня о том, что когда в них могли
быть Ь или Ъ: вол, остаток, рожь, ловец, ложный, лен, птенец, широк, жнец, мох,
злость.
2. Докажите, что в словах вражда и жду сочетание жд не является исконным.
3. Отметьте фонетические признаки старославянского происхождения в словах:
млекопитающее, краткий, помощь, младенец, оглавление, преградить, прежде,
гражданин, разглашать, устранить, совратить, нужда, осрамить, наслаждение,
освещение, смрад, невежда, храбрый, предатель, сопровождать. В качестве
доказательства приведите соответствующие слова из русского языка или русских
диалектов, имеющие корень в восточнославянской огласовке.
4. Установите, какие звуки были в праславянском языке на месте подчеркнутых звуков
современного русского языка: пряжа, страшен, лечь, кормлю, мести, прошу, служить,
сумрачный, верчу, стричь.
Типовое кейс-задание:
В группе (2-3 студента, по желанию) готовится кейс-задание: сделать анализ
одного из памятников старославянского языка в аспекте жанровых и языковых
особенностей:
1. «Ассеманево евангелие».
2. «Зографское евангелие».
3. «Мариинское евангелие».
4. Моравские глаголические памятники.
5. «Савина книга».
Выполнение задания предполагает:
- подготовку презентации с аудио- и видеоматериалами на 15-20 минут,
- публичную защиту её.
Вопросы к зачету
1. Старославянский язык, его место среди индоевропейских и славянских языков.
2. История появления старославянского языка: миссия Кирилла и Мефодия,
появление и распространение старославянских памятников.
3. Глаголические старославянские памятники, их характеристика.
4. Кириллические старославянские памятники, их характеристика.
5. Общая характеристика исходной фонетической системы праславянского языка.
6.Закон открытого слога и его значение в преобразовании славянского вокализма.
7. Закон слогового сингармонизма и его значение в преобразовании славянского
консонантизма.
8. История дифтонгов и дифтонгических сочетаний в праславянском языке.
9. Сущность и периодизация палатализаций согласных в праславянском языке.
10. Особенности фонетической системы старославянского языка в 10-11 вв.
11. Падение редуцированных как последний общеславянский процесс.
12. Общая характеристика морфологической системы старославянского языка.
13. История системы именного склонения в общеславянском языке.
14. Особенности системы глагольных форм общеславянского языка.
15. Общая характеристика синтаксических особенностей старославянского языка.