пояснительная записка ОБЖ

Система оценки достижений учащихся 2-х классов по нормативам ФГОС
Оценивание во 2-м классе осуществляется по 5-ти бальной системе. Отметки, отражающие уровень предметных
знаний учащихся (устные ответы, проверочные работы, контрольные и самостоятельные работы), заносятся учителем в
классный журнал, устно характеризуются личностные достижения, обозначаются направления, требующие коррекции.
Итоговая оценка является общим показателем достигнутого учащимся уровня в освоении учебной программы,
овладении общеучебными умениями.
Критерии оценки результатов ФГОС в образовательной системе «Школа 2100»
1.Оцениваются результаты  предметные, метапредметные и личностные.
 Результаты учащегося  это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных,
метапредметных, предметных).
 Результаты учителя (образовательного учреждения) – это разница между результатами учащихся (личностными,
метапредметными и предметными) в начале обучения (входная диагностика) и в конце обучения (выходная
диагностика).
2.Учитель и учащийся вместе определяют оценку и отметку.
На уроке учащийся сам оценивает свой результат выполнения задания по «Алгоритму самооценки».
После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель.
Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания)
1. Какова была цель задания (задачи)?
2. Удалось получить результат (решение, ответ)?
3. Правильно или с ошибкой?
4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?
3.
Оценки
и
отметки
накапливаются
в
таблицах
образовательных
результатов
(предметных,
метапредметных, личностных) и в «Портфеле достижений».
4. Текущие отметки ставятся по желанию учащегося, за тематические проверочные работы отметки
выставляются обязательно.
5.Оценивание осуществляется по признакам трёх уровней успешности:
 Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались
отработанные действия Качественные оценки  «хорошо, но не отлично» или «нормально» (решение задачи с недочётами).
 Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где потребовалось:
-либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из раздела «Учащийся может научиться» примерной
программы);
-либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (в том числе выходящих за рамки опорной системы
знаний по предмету).
Умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие от необходимого всем уровня. Качественные оценки:
«отлично» или «почти отлично» (решение задачи с недочётами).
 Максимальный уровень (НЕобязательный)  решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались
либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на
следующих ступенях образования. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам сверх
школьных требований. Качественная оценка  «превосходно».
 работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
 изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций.
Программа построена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в
себя основные ситуации, с которыми ребёнок сталкивается дома, в школе, на улице, в природе.
Программа рассчитана на 34 часа в год, из них:
32 часа предусмотрены для прохождения программного материала;
2 часа - резервные.
Для реализации программы используется учебное пособие:

Максимова Т.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 2 класс. М.: ВАКО, 2008г.
Результаты освоения программы
по основам безопасности жизнедеятельности учащимися 2 класса

чем опасны водоёмы зимой;

правила поведения на пляже;

правила безопасного поведения в лесу, в поле;

правила поведения во время дождя, снегопада;

ядовитые растения, грибы, ягоды; правила поведения при встрече с домашними животными, насекомыми;

от чего зависит наше здоровье; как живёт наш организм; наши органы: головной мозг; нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и
суставы; сердце, кровеносные сосуды, желудок и кишечник; что такое неинфекционное заболевание, их связь с образом жизни;
избыточный вес.
Травмы, порезы, ссадины и царапины, отравления, их причины и признаки.
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса, осуществляемого
по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках основ безопасности
жизнедеятельности, относятся:
-DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор;
-компьютер;
-интерактивная доска;
-магнитофон.
Примеры работ при использовании компьютера:
–тренинги по решению практических ситуаций;
– создание ситуации, её коллективное обсуждение;
– создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками,фотографиями и т.д.), в том числе для представления
результатов проектной деятельности.
Технические средства на уроках основ безопасной жизнедеятельности широко привлекаются также при создании классных
газет и журналов (компьютер).