Стрекоза и Муравей

Урок литературного чтения в 4 классе
по теме: «Басня И.Крылова «Стрекоза и Муравей»»
Разработала учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3
Новикова Светлана Григорьевна
Цели:
1. Познакомить с новой басней. Учить видеть и понимать смысл басен;
учить беглому, осознанному, выразительному чтению.
2. Коррекция слухового и зрительного внимания, кратковременной памяти,
абстрактного и логического мышления.
3. Нравственное воспитание учащихся.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Тихо сели за свой стол
Начинаем урок чтения.
II. Речевая гимнастика.
Сделал дело – гуляй смело.
- Как вы понимаете эту пословицу?
III. Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос по легенде «Легенда о покорении Сибири Ермаком».
IV. Объяснение нового материала.
1. Вступительная беседа
-Ребята, на прошлом уроке мы с вами читали легенду, а сегодня будем читать
басню. (слайд №1)
- Что такое басня? (слайд №2, слайд №3)
(Ба́сня — стихотворное или прозаическое литературное произведение
нравоучительного, сатирического характера. В конце или в начале басни
содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль.
Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне
высмеиваются пороки людей.)
- Для басни характерно иносказание – аллегория. Язык басни – язык усмешки,
намёка. Не случайно художественную речь, в которой много иносказаний,
недомолвок, иронии называют… языком. Каким? (Эзоповым).
- Кем являлся Эзоп? (Великий баснописец, философ Древней Греции.) (слайд № 4)
- А теперь внимательно послушайте загадки и отгадайте название басни, которую
мы будем сегодня читать.
Две горошины – глаза,
В лесу у пня беготня, суетня,
Ножки – грабелькой,
Народ рабочий весь день хлопочет,
Хвостик – сабелькой,
Себе дом строит.
Крылья – бантиком.
(Муравьи)
(Стрекоза)
-Итак, басня И.Крылова называется «Стрекоза и муравей», это тема нашего
урока. (слайд №5)
- Иван Андреевич Крылов – великий русский поэт-баснописец. На протяжении
всей своей жизни Крылов гордился своей Родиной, любил всё русское: язык,
народ, природу, искусство. Он глубоко и серьёзно работал над своими баснями.
На доске вы видите слова М Исаковского, посвящённые И.А.Крылову. Прочитаем
их. (Читает один ученик.)
(слайд №6)
Из биографии писателя. (слайд №7, слайд №8)
2. Словарная работа.
(слайд №9)
-«как зима катит в глаза». Как вы это понимаете? (Скоро наступит зима, зима
близко, на подходе).
- «в мягких муравах у нас». Как вы это понимаете? (В мягкой траве).
3. Чтение учителем басни И.Крылова «Стрекоза и Муравей».
После прочтения задается вопрос: «О чём эта басня?».
V. Физминутка
Упражнение для дыхания «Свеча»
Упражнение для глаз «Кругозор»
VI. Самостоятельное чтение
1.Алгоритм чтения басни: (слайд №10)
1)Определите задачу чтения;
2)Выберите тон чтения:
-речи героев
-морали
-пояснений авторов
3)Подчеркните интонацией ироничное отношение к героям басни.
2. Чтение басни по цепочке.
3. Работа с иллюстрациями.
- Кто, ребята, изображен на рисунке?
- Какое время года мы видим?
- Чем занят муравей, а чем стрекоза?
4.Выборочное чтение.
Подберите строки к картинкам. (слайд №11)
-Ваш одноклассник придумала продолжение басни «Стрекоза и Муравей».
Давайте послушаем.
5.Выступление ученика:
– Не гони меня, кум мой,
Поживу пока с тобой.
Если я уйду – пропаду.
Песни петь я могу и танцевать.
– Это знаю я, но опять:
Можешь ты, хотя б готовить
Иль стирать?
Или можешь ты хотя бы подметать?
– Научусь стирать, подметать.
Не гони!
– Ладно, оставайся!
Иди в муравейнике убирайся.
– Видите, если пофантазировать, то можно придумать своё продолжение басни. А
нашему поэту мы желаем дальнейших творческих успехов.
VII. Вопросы по содержанию басни
-Как жила Стрекоза летом? Прочитайте.
-Как изменилась жизнь стрекозы с наступлением зимы?
-К кому пошла Стрекоза за помощью? С какой просьбой обратилась она к Муравью?
-Что ей сказал Муравей? Как следует понимать слова Муравья: «Ты все пела? Это
дело. Так поди же, попляши!»
-Жалко вам Стрекозу или нет? Объясните свой ответ.
-Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему?
-В каких словах заключена главная мысль басни? Прочитайте их.
-Что нам хотел сказать И.А.Крылов своей басней?
(Нужно не только веселиться, но и работать. Кто не работает, тот не ест.)
-На примере Стрекозы и Муравья, чьи же поступки изображены в басне?
(На самом деле на примере насекомых автор хотел выразить суть поступков
людей. Люди иногда поступают так же бездумно, как и Стрекоза в этой басне.)
- С какой целью написана басня? Мораль этой басни. (слайд №12)
На доске написана пословица, которая является народной мудростью, призванная
учить и воспитывать: «Гуляй, гуляй да не загуливайся».
VIII. Закрепление нового материала.
-Как называется басня?
-Кто написал басню?
-Как жила Стрекоза летом?
-Как изменилась жизнь Стрекозы с наступлением зимы?
-К кому пошла Стрекоза за помощью?
-С какой просьбой она обратилась к Муравью?
-Что ей сказал Муравей?
-Как следует понимать слова Муравья: “Ты все пела…”
IX. Домашнее задание.
(слайд №14)
- Выучите наизусть басню Крылова «Стрекоза и Муравей»;
- Нарисуйте одного из героев.
X. Итог урока.
(слайд №15)
- Что такое басня?
- Кого можно назвать баснописцем?
- Над чем смеёмся мы?
- Что такое мораль басни?