Файл - Средняя общеобразовательная школа №13

Аннотация к рабочей программе
История Древнего мира
Класс: 5
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История Древнего мира включен(а) в учебный план МБОУ г.Астрахани
«СОШ № 13» за счет федерального компонента
Рабочая программа по истории Древнего мира разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, разработаны в соответствии с Законом Российской Федерации от
10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И.
Годера и др. «Всеобщая история, 5-9 кл», издательство «Просвещение», 2011 г
Учебник: История Древнего мира для 5 класса общеобразовательных
заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2012
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: - образование, развитие и
воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и
определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления
исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески
применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
-освоение значимости периода древности, Античности в истории народов мира,
их места в истории мировой цивилизации.
3. Структура учебного предмета.
1.Раздел 1. Жизнь первобытных людей
2.Раздел 2. Древний Восток
3.Раздел 3. Древняя Греция
4.Раздел 4. Древний Рим
4. Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: Знание хронологии, работа с хронологией:
• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также
даты важнейших событий всеобщей истории;
• применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием,
оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до
Рождества Христова, определять последовательность и длительность
важнейших исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
• характеризовать место, обстоятельства участников, результаты важнейших
исторических событий.
3. Работа с историческими источниками:
• читать историческую карту с опорой на легенду, определять и показывать
местоположение историко-географических объектов;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких
источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
4. Описание (реконструкция):
• рассказывать (в связной монологической форме) или письменно об
исторических событиях, их участниках или исторических деятелях на основе 23 источников исторических знаний;
• характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные
исторические эпохи;
• на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т.д.
составлять описание важнейших памятников культуры народов Древнего
Востока, Греции, Рима, выражать свое отношение к ним; характеризовать вклад
древних народов в мировую культуру.
5. Анализ, объяснение:
• различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт ис-торика);
• называть характерные, существенные признаки исторических событий и
явлений;
• раскрывать смысл, значение исторических терминов, понятий, крылатых
выражений;
• сравнивать природные условия, факты, события, личности, а также
исторические явления в странах Древнего Востока, Греции, Рима, выделяя
сходство и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и
познания современного общества;
крылатые выражения;
о-следственные связи;
различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность;
зучения явлений,
событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с
использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;
Востока, Греции, Рима, выражение своего отношения к ним;
Общеинтеллектуальные умения: способность решать познавательные,
творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных
формах (сообщение, презентация, проект и др.);
Общекультурные компетенции: способность сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность: учебную, игровую, общественную и др.;
обобщать факты, составлять простой план );
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация,
проект и др.);
основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.
Метапредметными результатами изучения курса «История» является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в
случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения
цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта);
– работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
– в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
Познавательные УУД:
– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
– строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
– составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст,
диаграмму и пр.);
– вычитывать все уровни текстовой информации.
– уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
– понимая позицию другого человека, различать в его речи: мнение (точку
зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для
этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее,
просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания.
– самому создавать источники информации разного типа и для разных
аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной
безопасности;
– уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как
инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче
инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.
Коммуникативные УУД:
– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций.
Средством формирования коммуникативных УУД служат технология
проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация
работы в малых группах, также использование на уроках элементов технологии
продуктивного чтения.
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 68 часов, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8. Составитель: Учителя истории и обществознания Здоренко Е.А. ,
Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История средних веков
Класс: 6
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История средних веков включен(а) в учебный план МБОУ г.Астрахани
«СОШ № 13» за счет федерального компонента
Программа составлена на основе Рабочей программы Всеобщая история
предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сорока-Цюпы 5-9 классы.
М., Просвещение, 2014 г.
Учебник: История средних веков. А.А. Вигасин,М., Просвещение, 2014 г.
2.Цель изучения учебного предмета.
показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный
мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках,
а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к
чужим традициям.
3. Структура учебного предмета.
1.Становление Средневековой Европы (VI-XI века)
2.Византийская империя и славяне в VI-XI веках
3.Арабы в VI-XI веках
4.Феодалы и крестьяне
5.Средневековый город в Западной и Центральной Европе
6.Католическая церковь в XI -XIII веках. Крестовые походы.
7.Образование централизованных государств в Западной Европе ( XI -XV века)
8.Германия и Италия в XII-XV веках
9.Славянские государства и Византия в XIV -XV веках
10.Культура Западной Европы в XI -XV веках
11.Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
4. Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: знания о об истории Средних веков как закономерном и
необходимом периоде всемирной истории; об экономическом, социальном,
политическом и культурном развитии основных регионов Европы и мира,
показать их общие черты и различия
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: умения анализировать материал, определять предпосылки,
сущность и последствия исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах,
выделяя сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям;умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и
последовательность событий и явлений.
Общеинтеллектуальные умения: охарактеризовать наиболее яркие личности
средневековья, их роль в истории и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь
современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы
морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии христианства и ислама
Общекультурные компетенции: умение полемизировать и отстаивать свои
взгляды
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 34 часа, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель: Учителя истории и обществознания Здоренко Е.А.,
Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История России
Класс: 6
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История России включен(а) в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ №
13» за счет федерального компонента
Программа по истории России в 6 классе составлена на основе Рабочей
программы История России предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г.
Косулиной 6-9 классы. М., Просвещение, 2011 г.
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времён
до конца XVI века. -М.: Просвещение, 2012.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: Формирование знаний и
представлений об историческом развитии России с древнейших времен до
конца 16 века, знакомство с основными историческими событиями и
личностями; формирование представлений о месте истории России в всеобщей
истории.
3. Структура учебного предмета.
1.
Русь в IX-первой половине XII вв
2.
Раздробленность на Руси
3.
Московская Русь
4. Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: даты важнейших событий, социальных выступлений,
военных походов и компаний; места и обстоятельства этих событий,
выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников,
ученых, представителей культуры; как происходил рост территории,
крупнейшие центры торговли, промышленности; положение и образ жизни
основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий,
произведений искусства; общие факты и процессы становления абсолютизма,
закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и
существенные черты экономического, социального, духовного и политического
развития;
определять и объяснять понятия;
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя,
докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе; рассматривать
общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке,
применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и
взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
- анализировать исторические явления, процессы, факты;
Общеинтеллектуальные умения: анализировать исторические явления,
процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию;
давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности
фактов и связей между ними;
Общекультурные компетенции: определять свою личную точку зрения, уметь ее
формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками
устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую
речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ,
выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;
уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 34 часа 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель. Учителя истории и обществознания Здоренко Е.А.,
Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История Нового времени
Класс:7
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История Нового времени включена в учебный план МБОУ г.Астрахани
«СОШ № 13» за счет федерального компонента
Программа составлена на основе Рабочей программы Всеобщая история
предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сорока - Цюпы 5-9 классы.М:Просвещение, 2014 г. под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной.
Учебник:А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 15001800 гг. – М.: «Просвещение», 2012.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является:формирование исторического
мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных
стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и
события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным
исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных,
противоположных точек зрения.
3. Структура учебного предмета.
1.. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. реформация
2.Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за
первенство в Европе и колониях)
3.Эпоха Просвещения. Время преобразований
4.Колониальный период в Латинской Америке
5.Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
4. Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: периодизация Нового времени; особенности ментальности
человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития
общества перед революционным; причины революций и реформы как
альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной
революции, "оставившей народы различных континентов и стран перед
необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и
США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная
структура общества и его движение к социальным реформам как к средству
разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых
государств, где признавалось верховенство закона, и формирование
гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные
права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально
развитыми странами технического прогресса для создания колониальных
империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности
духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к
религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и
художественной культуры и их влияние на развитие личности человека;
изменения в повседневной жизни человека.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: определять и объяснять понятия; выделять главную мысль,
идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном
тексте, документе; рассматривать общественные явления в развитии, в
конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма; раскрывать
во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры,
искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и
систематизировать полученную информацию;давать на основе анализа
конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между
ними;
Общеинтеллектуальные
умения:
осуществлять
перенос
знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать
ответ,
выступать
с
сообщениями,
докладами,
писать
рецензии;участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;определять
цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и
использовать нужные средства для учебной деятельности.
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 26 часов, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8. Составитель. Учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История России
Класс:7
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История России включена) в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ № 13»
за счет федерального компонента
Программа по истории России в 7 классе составлена на основе
Рабочей программы История России предметная линия учебников А.А.
Данилова, Л.Г. Косулиной 6-9 классы. М., Просвещение, 2011 г.
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца
XVIII века. -М.: Просвещение, 2012.
2.
Цель изучения учебного предмета.:
Формирование исторических знаний и представлений об истории России с
конца XVI до конца XVIII века.
3.
Структура учебного предмета.
1.Россия на рубеже XVI- XVII веков
2.Россия в XVII
3. Россия при Петре I
4.Россия в 1725-1762 годах
5.Россия в 1762-1801 годах
4.
Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: даты важнейших событий, социальных выступлений,
военных походов и компаний;
- места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших
государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;
- как происходил рост территории, крупнейшие центры торговли,
промышленности;
- положение и образ жизни основных сословий; составлять описание
памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
- общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян,
социальных движений; называть характерные и существенные черты
экономического, социального, духовного и политического развития;
определять и объяснять понятия;
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса:- выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя,
докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;
- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической
обстановке, применяя принципы историзма;
- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики,
политики, культуры, искусства;
- анализировать исторические явления, процессы, факты;
- обобщать и систематизировать полученную информацию;
- давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения
сущности фактов и связей между ними;
Общеинтеллектуальные умения: осуществлять перенос знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), - решать ситуативные задачи,
в том числе на основе анализа действительности и собственного социального
опыта;
- определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: владеть навыками устной и письменной речи,
вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии,
формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями,
докладами; писать рецензии;
- уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
- определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 42 часа, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель.Учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История Нового времени
Класс:8
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История Нового времени включена в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ
№ 13» за счет федерального компонента
Программа составлена на основе Рабочей программы Всеобщая история
предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сорока-Цюрюпы 5-9
классы.- М:Просвещение, 2014 г. под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М.
Ванюшкиной.
Учебник: 1. А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история
1800-1917 гг. – М.: «Просвещение», 2012.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: формирование исторического
мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных
стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и
события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным
исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных,
противоположных точек зрения.
3. Структура учебного предмета.
1.Становление индустриального общества
2.Строительство новой Европы
3.Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX
4.Две Америки
5.Традиционные общества в XIX веке
6.Международные отношения в конце XIX-начале XX в.
4.
Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: периодизация Нового времени; особенности ментальности
человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития
общества перед революционным; причины революций и реформы как
альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной
революции, "оставившей народы различных континентов и стран перед
необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и
США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная
структура общества и его движение к социальным реформам как к средству
разрешения социальных противоречий;дальнейшее развитие правовых
государств, где признавалось верховенство закона, и формирование
гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные
права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально
развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности
духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к
религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и
художественной культуры и их влияние на развитие личности человека;
изменения в повседневной жизни человека.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: определять и объяснять понятия;выделять главную мысль, идею
в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте,
документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкретноисторических явлениях, применяя принципы историзма;раскрывать во
взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры,
искусства;анализировать исторические явления, процессы, факты;обобщать и
систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа
конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между
ними;
Общеинтеллектуальные умения: осуществлять перенос знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального
опыта;определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты;
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 42 часа, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель. Учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История России
Класс:8
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История России включена в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ № 13» за
счет федерального компонента
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного
общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы
«История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение,
2009
Учебник: 1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник
для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010;
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: выработка у школьников
представлений об основных источниках знаний о прошлом; развитие у
учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.).
3. Структура учебного предмета.
1.Россия в первой половине XIX века
2.Россия во второй половине XIX века
4.
Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: Основные даты и ключевые события истории России и
мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»;
политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных
кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 19051907 гг., 1917 г.).
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: рассказывать о важнейших исторических событиях, их
участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников
использовать приобретенные знания при написании творческих работ,
рефератов;показывать на исторической карте: территории, присоединенные к
империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных
действий и походов; составлять описание памятников: зданий и технических
сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры;
объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное
право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация,
капиталистические отношения, реформа контрреформа, декабристы,
славянофилы, западники, утопический социализм, народничестве социалдемократия, православие, национализм, революция.
Общеинтеллектуальные умения: осуществлять перенос знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального
опыта;определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты;
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 42 часа, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель. Учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
Всеобщая история. Новейшая история
Класс:9
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
Новейшая история включена в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ № 13»
за счет федерального компонента(2 часа) и школьного компонента (1 час)
Рабочая программа по Новейшей истории для 9 класса разработана на основе
Программы курса и авторской программы «Всеобщая история. Новейшая
история». 9 класс под редакцией Н.В. Загладина, М., Русское слово,2012.
Учебник: Учебник для 9-го класса «Новейшая история зарубежных стран ХХ
век». Н.В.Загладин. М. Русское слово, 2013г. Рекомендовано Министерством
образования РФ.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: формирование исторического
мышления- способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
3. Структура учебного предмета.
1.Мир на рубеже новой эпохи
2.Первая мировая война и ее итоги
3.Пути исторического развития 1920-1930-е годы
4.
Человечество во Второй мировой войне
5.
Международное развитие и международные отношения в годы «холодной
войны»
6.
Евроатлантические страны 1945-2000 г.г.
7.
Проблемы модернизации в Азии, Африке, Латинской Америке
8.
Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке
9.
Проблемы мирового развития на рубеже XX-XXI века
4.
Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания:основные факты процессы и явления, характеризующие
целостность и системность отечественной и всемирной истории; периодизацию
всемирной и отечественной истории;современные версии и трактовки
важнейших проблем отечественной и всемирной истории;историческую
обусловленность
современных
общественных
процессов;особенности
исторического пути России , её роль в мировом сообществе.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: проводить поиск исторической информации в источниках
разного типа; критически анализировать источник исторической информации;
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах( текст, карта, таблица, схема, аудио -визуальный ряд); различать в
исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;устанавливать причинно-следственные связи между
явлениями;участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения
исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.
Общеинтеллектуальные
умения:
осуществлять
перенос
знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального
опыта;определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты.
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 34 часа, 3 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель. Учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История России
Класс:9
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История России включена в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ № 13» за
счет федерального компонента и части, формируемой участниками
образовательного процесса.
Рабочая программа по истории России для 9 класса разработана
на основе Рабочей программы История России предметная линия учебников
А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной 6-9 классы. М., Просвещение, 2011 г.
Учебник: Учебник История России ХХ-нач. ХХ.1 А.А.Данилов, Л.Г Косулина,
9класс М. Просвещение, 2013.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: формирование у учащихся
целостного представления об историческом пути России и судьбах
населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях, крупных
деятелях отечественной истории; формирование ценностных ориентаций
гражданина России; воспитание уважения к истории и традициям нашей
Родины; освоение исторического опыта, норм и ценностей, которые
необходимы для жизни в современном поликультурном, многонациональном.
многоконфессиональном обществе.
3. Структура учебного предмета.
1.Россия на рубеже 20 -21 вв.
2.Великая российская революция 1917-1921гг
3.СССР на путях строительства нового общества
4.Великая Отечественная война 1941-1945гг.
5.СССР В 1945- 1953гг
6.СССР В 1953-1964 гг.
7.СССР В СЕРЕДИНЕ 60- СЕРЕДИНЕ 80-х гг.
8.РОССИЯ В КОНЦЕ 20- НАЧ. 21 в.
4. Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: периодизацию отечественной истории ;
-- основные трактовки ключевых проблем отечественной истории;
--даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;
-- имена исторических деятелей и их вклад в отечественную и мировую
историю;
-- альтернативы развития на крутых переломах истории;
-- точку зрения историков на ключевые явления и события.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: составлять хронологические и синхронистские таблицы;
-- назвать место, обстоятельство, участников, результаты важнейших
исторических событий;
-- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их
участниках;
-- составлять биографическую справку, характеристику деятельности
исторической личности;
-- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
-- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
-- сравнивать исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;
Общеинтеллектуальные умения:осуществлять перенос знаний (межпредметные
и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе
анализа действительности и собственного социального опыта;определять
личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты.
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 68 часов, 3 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8. Составитель.Учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.